環(huán)境污染成為我們社會發(fā)展的一大問題,亟待解決。如何處理好人際關(guān)系,建立良好的人際網(wǎng)絡(luò),使自己的生活更加美滿和幸福?學(xué)習(xí)他人的總結(jié)范文,可以培養(yǎng)自己的寫作風(fēng)格。
小班幼兒說課稿篇一
1、教材內(nèi)容分析:水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因為它是水果當中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實物一出示,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述:"既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2、幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,他們喜歡直觀的、真實存在的東西,需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
3、目標定位:活動的目標,貫穿于一個教育活動的始終,對活動起著主導(dǎo)作用。
在生活中,小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此,我們常常以他們的興趣為出發(fā)點,設(shè)計一些教學(xué)活動,巧妙地將教育目標蘊含其中,讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況,我們確立了認知、能力、情感等方面的目標,其中既有表達交流,又有親身體驗的部分。目標為:
(1)通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語言、動作表達想象結(jié)果。
(2)發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力。
(3)培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。
4、活動的重點和難點:這個活動是一個綜合活動,其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達為主,主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果;難點在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從"整體——部分——沒有"的漸變過程。
對于突破重點所采用的方法:豐富幼兒的知識經(jīng)驗,以游戲的形式貫穿始終,引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí);對于突破難點所采用的方法:注重多觀察多實踐,使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程。
5、活動準備:活動準備是為具體活動目標服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準備:
1)香蕉若干(多于幼兒人數(shù));
2)方紙盒一只,濕毛巾若干;
3)幼兒分組呈半圓形分布做。
幼兒園新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)小班幼兒思維的.具體形象性特點始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進行活動。
1、直觀教學(xué)法。
這里使用的是演示法,通過演示變換實物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨特的外型特征,又好吃,又易剝,對小班幼兒來說,具有較強的吸引力,它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗,動靜結(jié)合,使教學(xué)成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們情緒高漲,興趣盎然。
2、談話教學(xué)法。
在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。
3、游戲教學(xué)法。
游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——"香蕉香蕉變變變"貫穿始終,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達到活動目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
4、操作體驗法。
它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法,是指幼兒動手操作,親身體驗,在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作體驗活動:第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作,發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力,主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征,大膽運用語言、動作表達自己的想象結(jié)果;第二次是讓幼兒吃香蕉,幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看,說一說中獲得感知,初步了解香蕉從"整體——部分——沒有"的漸變過程。
此外,我還在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法,賞識激勵法等教學(xué)方法,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒的動手操作能力,更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有:
1、多種感官參與法。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域中,目標明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結(jié)果。因此,我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、頭腦(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗,重點引導(dǎo)幼兒注意傾聽,發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。
2、體驗學(xué)習(xí)法。
心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法,以游戲貫穿整個活動,讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結(jié)果。
3、嘗試法。
陶行知先生說:"做中教,做中學(xué),做中求進步。"在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵幼兒用香蕉想一想,做一做,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn);在分享活動中,我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機會,提高了幼兒的動手能力。
開始部分。
這一部分是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始,我就出示一個方紙盒,用神秘的語氣提出問題:"小朋友,這個盒子里面有一樣好吃的東西,它的樣子長長的、彎彎的,皮黃黃的,要剝皮后才能吃,你們猜猜是什么?"問題中表示香蕉特征的語句,如:長長的、彎彎的,皮黃黃的,要剝皮后才能吃。教師在表述時語速要慢,咬字要清晰,這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細傾聽,并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗進行想象,有意識地猜出老師問題的答案。然后,我再從盒子里把香蕉拿出來,展示給他們看,肯定他們,給予他們自信和鼓勵,既吸引了他們的視線,又激發(fā)了他們參與活動的興趣。
基本部分。
這一部分我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果,也是本次活動的重點所在。一開始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問:"這可不是一只普通的香蕉,它會變魔術(shù),你們信不信!"這樣一說,孩子們肯定會覺得很新奇,不管他們信不信,我接著就已經(jīng)開始變了,很自然的把他們的注意力吸引過來:"你們看!香蕉開始變了,變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎),你們看它這樣像什么?"孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達,也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來,教師可以運用啟發(fā)聯(lián)想法,引導(dǎo)幼兒去想象,對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定,并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當中有三種變化,教師在每種變化后,都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時),教師加入了師生互動:"請你們跟老師一起打電話吧!"。最后,還給了幼兒充分展示自我的機會:"香蕉除了可以當作電話外,還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動作,好嗎?"這樣,孩子們就全都動起來了,他們自己想,自己做,還可以學(xué)別人說,學(xué)別人做,真正做到了生生互動。
結(jié)束部分。
這一環(huán)節(jié)是一個分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉:"讓我們剝開香蕉,看看剝開后的香蕉像什么?"這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮,對動手能力較差的,不會剝的幼兒,教師可以適當?shù)亟o予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么?最后和幼兒一起分享:"下面請你們一邊吃,一邊看看有什么變化?"引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體——部分——沒有"的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍?;顒咏Y(jié)束。
此次活動內(nèi)容體現(xiàn)了直接興趣性,活動性、整體性和發(fā)展性。
活動組織遵循了相互作用(師生互動、幼兒之間互動、個體與集體互動、幼兒與環(huán)境互動)的原理,始終以動靜結(jié)合融入的形式展開,符合幼兒身心發(fā)育特點,易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。
小班幼兒說課稿篇二
《小雞吃蟲》這個活動應(yīng)該是幼兒較為感興趣的活動?;顒拥膬蓚€主角取決于幼兒的生活,在平時的區(qū)角活動中,我們投放的"小動物喂食"中就有小雞和毛毛蟲,幼兒對這兩個小動物比較熟悉,有一定的知識經(jīng)驗。而且小雞圓鼓鼓的身體,尖尖嘴巴的形象,深得小朋友的喜愛。小班幼兒對數(shù)的概念已有一定的認識,在此基礎(chǔ)上,能手口一致地點數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量,并按數(shù)去出物品是有一定的難度的。所以我們年段選擇了這一活動作為一課三研的教案,是從幼兒的年齡特點和實際情況出發(fā),并考慮的幼兒的生活經(jīng)驗和愛好。
結(jié)合我對教材的分析,小班幼兒的特點及計算發(fā)展的水平,我設(shè)計了以下幾點目標:
1.喜歡參加數(shù)學(xué)活動,獲得愉快的情緒體驗。小班的幼兒寄教于玩,通過玩樂學(xué)習(xí)到知識經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒對于數(shù)學(xué)活動的興趣才是根本,因為興趣是最好的老師,興趣是最好的助力。
2.樂意用感觀觀察、探索周圍的事物,感知游戲中3以內(nèi)的數(shù)量。
3.能根據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲。
我將目標3能根據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲。作為本次活動的重難點,小班的幼兒雖然對數(shù)的概念已有一定的認識,但按物取數(shù)對小班的幼兒來說還是有一定的難度,小班幼兒按物點數(shù)時,多數(shù)幼兒不能把嘴里數(shù)的和手指點的物一致起來,原因在于大多數(shù)父母在教孩子數(shù)數(shù)時,沒有和實物配合起來,所以此次我們準備了籮筐小雞和毛毛蟲,通過與實物的配合突破難點。
本次活動我分為三大塊內(nèi)容:1.教師扮演母雞媽媽,小朋友扮演小雞寶寶導(dǎo)入游戲情境。2.小雞練本領(lǐng),通過教師出示的數(shù)字,來按照教師的指令做相應(yīng)數(shù)量的動作。3.游戲《小雞找蟲》,按數(shù)取物。4.小雞與雞媽媽一起跳律動結(jié)束活動。"理解--感受--體驗",由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會按數(shù)取物,我將四大塊內(nèi)容設(shè)計以下環(huán)節(jié):
第一大環(huán)節(jié)教師扮演母雞媽媽,小朋友扮演小雞寶寶,一起唱《小小蛋兒把門開》。次環(huán)節(jié)角色扮演意在激發(fā)幼兒活動的興趣,引起幼兒的注意力。
第二大環(huán)節(jié)小雞練本領(lǐng)。老師出示數(shù)字"1",請寶寶們看這是數(shù)字幾?象什么?請我的小雞點一下頭。在出示數(shù)字"2",請寶寶們看是數(shù)字幾?像什么?請我的小雞蹲兩下。最后出示數(shù)字"3",請寶寶們看是數(shù)字幾?象什么?請我的小雞拍三下手。讓孩子們邊做動作邊數(shù)數(shù),此環(huán)節(jié)目的是讓幼兒熟悉數(shù)字,理解數(shù)字相對應(yīng)的意思。通過雞寶寶練本領(lǐng)初步感受"按數(shù)取物"。
第三環(huán)節(jié)游戲《小雞找蟲》。為了更好的游戲我把他分成了三個小環(huán)節(jié):一雞媽媽交代游戲內(nèi)容及要求:請寶寶們看媽媽身上有一個數(shù)字寶寶,它是幾呀?一會媽媽找蟲時要先找到自己的3號籃子,再去找3只小蟲子,找的時候請寶寶和媽媽一樣要邊數(shù)邊找。這一環(huán)節(jié)很重要,只有交代清楚游戲的內(nèi)容,幼兒才能正確的游戲。二幼兒操作,小雞找蟲。教師先請寶寶們看清楚自己身上的是數(shù)字幾?然后按媽媽的要求去找蟲子吃吧!這里讓幼兒有一個體驗的過程,只有自己操作了和經(jīng)歷的事情幼兒的印象才會深刻。在這里教師特別要注意鼓勵能力弱的幼兒。之后一個自查、互查和教師查的過程,幫助個別錯誤的幼兒糾正錯誤。
小班幼兒說課稿篇三
禮儀在生活中隨處可見。根據(jù)我對孩子的了解,發(fā)現(xiàn)孩子們最常用到的還是見面禮儀。孩子們對于見面禮儀并不陌生,見面禮儀是指兩個人見面時如何打招呼。學(xué)會用正確的見面禮儀,能提高幼兒的交往能力。大班幼兒已經(jīng)有了前期的生活經(jīng)驗做鋪墊,而且更加活潑,愿意與同伴交往,如果從小能學(xué)會正確的禮儀,將對其一生有影響。
二、說活動目標。
基于我對教材的分析,挖掘,特制定以下目標:
1、了解見面禮儀的方式、方法。(重點)。
2、知道不同的見面禮儀適用在哪些場合。(難點)。
3、感受不同的見面禮儀和同伴交往帶來的快樂。
難點分析:大班幼兒的思維活躍,理解能力較強,有自己的思想。見面禮儀有很多的種類,對于不同的見面者、不同的場合都有著其特定的見面禮儀。大班幼兒的生活經(jīng)驗依舊比較缺乏,經(jīng)常接觸到的只是家人,對于這些禮儀顯得比較陌生,尤其是對于不同禮儀適用在哪些場合對于大班孩子來說是個難點。
三、說活動準備。
1、物質(zhì)準備:一段視頻、一個小故事以及相對應(yīng)的圖片、幼兒人手一份的操作圖片。
2、經(jīng)驗準備:對同伴交往有一定的了解。
四、說活動流程:
一、談話,激趣。
(一)提問:1、你們和好朋友見面,會怎么樣呢?目的在于讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行交流。并拓寬幼兒的思路。
(二)播放一段視頻,提問:視頻中的小朋友們、叔叔、阿姨見到好朋友了,都是怎么做的呢?目的在于讓幼兒了解見面禮儀的方式、方法,并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、植入故事,討論。
講一個故事,在故事中“經(jīng)商的爸爸見到了生意上的伙伴就握握手,在公園見到自己的好朋友就擁抱,并出示相應(yīng)的圖片,并提問:為什么他的這些禮儀不一樣?目的在于讓幼兒知道不同的見面禮儀適用在不同的場合。
三、經(jīng)驗遷移,轉(zhuǎn)化為行為。
幼兒人手一份的操作材料——一些不同的場合、人物、以及一些不同的見面禮儀,連線為這些不同的見面禮儀找到相應(yīng)的場合,鞏固幼兒的知識經(jīng)驗,從而突破難點。
四、延伸。
請幼兒在課外找尋其他的禮儀。
小班幼兒說課稿篇四
語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期,幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域,也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響(1)幼兒在運用語言進行交流的同時,也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。(2)通過語言獲取信息,幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個體的直接感知。由此可見幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。作為教師我們在進行各領(lǐng)域教學(xué)時應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。由于剛升入小班幼兒,在語言的發(fā)展方面比較弱,以直接行為為主;當孩子想要去幫助同伴的時候,由于語言發(fā)展不是很完善,被同伴誤以為是要去傷害她,所以這個活動的主要目的就是要讓幼兒大膽說出自己的想法,去感受在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時,此故事具有很強的實施意義,現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時,就退縮,不自己動腦筋想辦法解決,而以來于別人的幫助。另外,孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴重,它們理所當然的接受別人的付出,而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識缺乏,而此故事,能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中,受到良好的熏陶與激勵。
部分幼兒能說一段完整的句子,有的幼兒還需要老師的幫助才能完成,通過觀察幼兒最近發(fā)展情況,他們非常愛模仿,他們喜歡模仿老師、家長和伙伴。小班幼兒正處在模仿學(xué)習(xí)中。因此,設(shè)計了這節(jié)關(guān)于學(xué)說短句的語言課。
《荷葉傘》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物,小白兔、小雞、小貓為角色,講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘,并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),既有趣又蘊含了許多的美德?,F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女,個個以自我為中心,缺乏關(guān)心幫助他人的意識?!断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點,又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此,我選用了這一教材。
《綱要》指出:要"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境"。"通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解"。"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要,我確定了本次活動的教學(xué)目標、重點、難點:
活動目標1、情感目標:體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
2、知識目標:欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
3、技能目標:嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。
活動重點:理解故事內(nèi)容,學(xué)說短語"××××,快到荷葉下躲雨吧。"突破方法:以生動的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動起孩子學(xué)說話的興趣,分段扎實的進行學(xué)說"××××,快到荷葉下躲雨吧。"活動難點:在故事中學(xué)說短句。
突破方法:以提問的方式,幼兒自已說一說有哪些小動物淋雨了,小兔是怎么幫助他們的。讓幼兒主動的說出短句。
首先,活動準備是為具體活動目標服務(wù)的,同時幼兒是通過已有的經(jīng)驗和材料的相互作用來獲得發(fā)展的。我從以下方面談我的活動準備:
1、物質(zhì)上的準備我為幼兒準備了生動有趣的ppt圖片,小白兔、小雞、小貓手偶。
2、知識上的準備我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
由于年齡的關(guān)系,嬰班的孩子注意力集中的時間非常短,而且又好動,要抓住這寶貴的幾分鐘來達到最好的效果,需要老師用多種有趣的形式來吸引幼兒,把孩子的目光抓住了,他們感興趣了,才會積極地開口跟著老師說話,因此本次活動制作了flash動畫,以孩子喜歡的動畫調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。
本次活動采用了以下方法:
1、觀察法:通過直接展示小兔手偶,讓幼兒了解小兔給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事,并調(diào)動幼兒聽故事的興趣。
2、提問法:通過三層次的提問,層層遞進的引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句,讓幼兒從易到難的學(xué)和說。
3、引導(dǎo)法:通過教師示范引導(dǎo)、提問、追問、等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容、學(xué)說短句,并能讓幼兒學(xué)會互相幫助,關(guān)心他人。
4、情境教學(xué)法:
根據(jù)本次活動的目標及重點難點,把活動分為三個部分,設(shè)計以下教學(xué)程序:
1、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
首先老師出示小兔手偶,通過認識小兔進行提問,這種直接導(dǎo)入式提問,符合小班幼兒的年齡特點,一看到小兔要給大家?guī)砗寐牭墓适?,,馬上引起了幼兒的興趣性和注意力,并展開了豐富的想象和猜測。
2、老師富有情感的講述故事,幫助幼兒初步理解故事的內(nèi)容。
(1)教師出示手偶,講述故事,幫助幼兒初步理解故事的內(nèi)容。
小班幼兒說課稿篇五
通過日常觀察時??匆姾⒆釉邳c數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段沒有辦法進行手口一致地點數(shù)、計數(shù)?!毒V要》指出"教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平又要有一定的挑戰(zhàn)。"因此5以內(nèi)的點數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢?我選擇孩子們喜歡的動物形象"小雞"創(chuàng)設(shè)"小雞找媽媽"這一情境來完成本次的教學(xué)活動《感知5以內(nèi)的數(shù)量》。
2.能用簡單完整的語言表述操作過程和結(jié)果。
3.體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣,增強幼兒的自信心。
本次活動的重難點:
重點在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)。
難點學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量相互對應(yīng)的關(guān)系按量匹配。
小班幼兒的年齡特小,好動,愛玩,好奇心強,注意力容易分散。根據(jù)新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒又形疫\用了:
1.情景表演法:活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計了"小雞找媽媽"這一情節(jié),并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2.演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。此外我還運用了觀察法等,對于這些方法的運用。充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以"游戲"貫穿活動始終,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂。
四、說學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有:
操作法:是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)?!毒V要》指出教師在提供豐富材料時,要使幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索。本活動的操作是幫助"小雞找媽媽",讓幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)進一步鞏固感知5以內(nèi)的數(shù)量。
五、說活動過程為了達成預(yù)期的教學(xué)目標,我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)性的規(guī)劃,遵循目標性,整體性等原則。設(shè)計了五個環(huán)節(jié)來展開:
首先我以模仿幼兒最喜歡的小動物小雞來做熱身運動,然后以小雞的叫聲為契機,創(chuàng)設(shè)情景,引出本節(jié)課的重點,師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個雞蛋,接下來有師引導(dǎo)幼兒自己擺一擺,試一試,數(shù)一數(shù),通過操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識。然后提高難度,讓幼兒操作實踐點物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)課。
小班幼兒說課稿篇六
(1)教材內(nèi)容分析:動物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關(guān),而喜愛動物又是孩子們的天性。此教育活動故事情節(jié)簡單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,且游戲融入教學(xué)教育活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?!?/p>
(2)幼兒現(xiàn)狀分析:小班孩子年齡小,獨立性差,常常愛模仿別人,他們的思維仍帶有直覺行動性,主要依靠動作進行,需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
(3)教育活動目標:
主題教育活動目標:幼兒通過本主題教育活動,產(chǎn)生對動物的興趣,愿意親近小動物,加深對小動物的關(guān)愛;能運用各種感官,初步了解自己喜歡的幾種動物,并能進行簡單的分類;知道動物是人類朋友。
幼兒對“小動物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次教育活動所要達到的目標:。
本次教育活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的教育活動中獲得快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力。
(4)教育活動重點、難點。
本次教育活動是一個綜合教育活動,其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,但教育活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主,主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在于理解故事中的詞匯:輕、響、快、慢,并能用自然音說話、唱歌。
對于突破重點采用的方法:豐富幼兒的知識經(jīng)驗,讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點所采用的方法:注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗,從而理解詞的意義,明白道理。
在整個教學(xué)教育活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,因此在教育活動中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括:操作演示法和示范法。
通過操作演示課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點,多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點,使教學(xué)成為有趣的教育活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解、易于記憶,從而使孩子們情緒高漲,興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范,不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別,而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點任務(wù)。
2、談話法:由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達能力和語言習(xí)慣。
3、表演游戲法:游戲是幼兒最喜愛的教育活動,而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,按故事規(guī)定的內(nèi)容進行游戲,能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外,在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
教育活動準備:教育活動準備是為具體教育活動目標服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使教育活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和教育活動性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準備:
教育活動前的準備:
1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。
2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料,充實到各區(qū)域角。
教育活動中的準備:
1、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。
2、故事角色中小動物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
1、多種感官參與法。在教育活動中通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽),腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試),做一做(練習(xí))等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力”,使幼兒“想說、敢說"的要求,我在開始部分著意設(shè)計提問"仔細聽一聽,有什么聲音"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說,以及我聲情并茂的重復(fù),刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性,讓幼兒敢說。多感官參與的教育活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。
2、游戲體驗法:針對小班幼兒的年齡特點,我采用了表演游戲的方法,通過游戲教育活動,使每個幼兒都有實際體驗,獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中,幼兒邊游戲邊練習(xí)對話,充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。
1、聽辨聲音,模仿動作。在開始的部分播放聲音課件,讓孩子們傾聽辨別:“你都聽到了誰的聲音”?激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨各種聲音,有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作,給幼兒一個創(chuàng)造性地表達、表現(xiàn)的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會,內(nèi)化著自己的理解,為突破重點做了鋪墊。
2、欣賞故事,了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中,我有意識地強化“小雞唱得太輕了,小鴨唱得太響了,小狗唱得太快了,小羊唱得太慢了。”使幼兒對難點有一定的認識。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點,我的提問指向明確,幼兒易于表現(xiàn),如:“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵幼兒之間相互模仿。
3、表演故事,復(fù)習(xí)鞏固?!毒V要》指出:“老師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)教育活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主,要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時,我也加入到游戲中,既擔任著“兔子裁判員”的職責,又能夠適時指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中,我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助,與孩子共同參與,享受快樂。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗,以突破難點。
4、總結(jié)評價,適時教育。在總結(jié)的過程中,我對每個(組)幼兒給予鼓勵性的評價,及時肯定、表揚其表現(xiàn),并且教育幼兒懂得:說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。
此教育活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、教育活動性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動,幼兒與環(huán)境互動)原理,始終以動靜融合的形式展開:傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——表演游戲(動),符合幼兒身心發(fā)育特點,易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點,我用flash軟件制作出多媒體課件,其畫面色彩鮮艷,動物形象生動、可愛、充滿童趣,配樂明快、解說清晰,極富吸引力和感染力。
小班幼兒說課稿篇七
幼兒期是人的一生中發(fā)展思維、豐富詞匯的最佳時期,通過學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,可以提高幼兒對語言的感受力,培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣?!镀嫫娣醯啊愤@個故事語言自然優(yōu)美,對話簡潔、生動,語言節(jié)奏感強,富有音樂美。
該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小雞和大灰狼為角色,講述了一個小雞助人為樂的故事,特別是七只小雞們做任何事都疊在一起這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合學(xué)前班小朋友的年齡特點,生活中我們也會經(jīng)??吹綆讉€小朋友會成為特別要好的朋友,一起來做游戲。但現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,個個都“以自我為中心”,缺乏友愛互助的品質(zhì),所以我覺得這個故事既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要,因此,我選擇了這個故事,并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標和要求,結(jié)合幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、認知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,幫助幼兒理解故事中“疊”的含義。
2、能力上:學(xué)會看圖講述故事內(nèi)容。
3、情感上:體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
目標中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,體驗友愛互助帶來的快樂。因此,在活動中,我把這點作為教學(xué)重點。
學(xué)前班的幼兒在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子表達自己的想法。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標,完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:
1、我給小朋友們準備了出現(xiàn)在故事情節(jié)中的小動物道具,這是為了讓幼兒能更好的集中注意力進入到游戲情節(jié)中。
2、音樂,是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。準備音樂磁帶《小小蛋兒把門開》。
”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了情境教學(xué)法、提問法等。
我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)驗,聯(lián)想也就豐富了。如小雞出殼時,可讓幼兒認識前后順序。小雞捉蟲子時各有各的辦法,讓幼兒深刻認識到從低到高的感念。
這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如母雞奇奇是怎樣孵蛋的呢?小雞是怎樣吃到蟲子的?小雞是如何趕走大灰狼的?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
1、討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機會。
2、游戲練習(xí)法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?!?/p>
結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標,我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié):1、出示道具,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。4、表演歌曲《小小蛋兒把門開》。
興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。開始部分我先出示小動物道具,進行故事情節(jié)的講述,小朋友們最喜歡看情景表演了,所以,他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。
b)在情境表演中討論出故事情節(jié)。
1、母雞奇奇是怎樣孵蛋的?
2、奇奇給寶貝們是怎樣起名字的呢?(和小朋友一起討論后,是按照從下往上叫的)
3、小雞是怎樣吃到蟲子的?
4、小雞是如何趕走大灰狼的?鼓勵幼兒用較完整的語言講述故事內(nèi)容,從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點,突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時我還運用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):七只小雞有了許多好朋友?你幫助過別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>
這個環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計的,它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整,又可以滿足幼兒的表演欲望,并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感,最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。
俗話說“教無定法,貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育歷年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!
小班幼兒說課稿篇八
各位老師們大家好,今天我的說課是小班課程,題目《和小動物們捉迷藏》,下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、教學(xué)延伸、說教學(xué)用具五個方面來對本課程進行說明。
《和小動物捉迷藏》是邏輯狗思維訓(xùn)練--我們的寵物下冊第一課,該單元以“和小動物們做迷藏”為主題展開。
本課是以圖片的形式展現(xiàn)給幼兒的,圖片色彩艷麗、卡通動物造型,能激發(fā)幼兒的興趣,特別是智力魔板,游戲性很強,適合幼兒的年齡特點,教材的主要理念是通過幼兒的觀察、對魔板操作、思考而找出圖片中的小動物并用用語言來表達出來,以此訓(xùn)練幼兒的語言表達和幼兒的思維能力。
結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課的特點,依據(jù)《綱要》中為幼兒提供:敢想、敢說、敢做,我將本課的教學(xué)目標確定為:
1、學(xué)習(xí)以客體為中心,認識和區(qū)分前后、里外。
2、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前后、里外,能用方位詞正確完整的表述。
3、通過教學(xué)活動發(fā)展幼兒的觀察力。
j教學(xué)重點:“以客體為中心認識”前后、里外。
教學(xué)難點:能用方位詞前后、里外完整表述。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此,我準備采用的教法是導(dǎo)入游戲法、游戲法可以調(diào)動幼兒積極參與的興趣,目的是讓幼兒在玩中學(xué)習(xí),在操作的體驗中感知。充分發(fā)揮幼兒的主體作用。
學(xué)法上:主導(dǎo)思想是以游戲的方法,調(diào)動幼兒積極主動、自主操作、探究。具體的學(xué)法是觀察法、操作法、檢驗法。讓幼兒養(yǎng)成自我操作、自我檢查,認真做事的好習(xí)慣。
為了完成教學(xué)目標,解決教學(xué)重點突破難點,課堂教學(xué)我準備按開始部分、基本部分、結(jié)束部分三個環(huán)節(jié)展開。
一、開始部分。
(一)游戲?qū)耄骸敖裉煊性S多小動物來到我們班,小朋友想看看它們是誰嗎?可是小動物很調(diào)皮,跟我們玩起了捉迷藏,我們一起找找它們吧!”。教師提出要求:找到動物的小朋友要記住你是從哪里找到它的,一會告訴老師和小朋友。(以游戲?qū)肟梢约ぐl(fā)幼兒參與活動的`興趣)。
(二)請幼兒說說你是從哪里找到小動物的。
請找到xx的小朋友說一說,你是從哪里找到xx的,然后放回原處,讓其他小朋友看。
二、基本部分(落實基礎(chǔ),整體感知)。
(一)出示圖片,引出主題。
安娜一共有6只小動物,她只找到了小烏龜。烏龜在蘿卜的后面,在菜地里邊。
(二)教師引導(dǎo)幼兒觀察,并說出方位詞。
(此環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察圖片,引出方位詞:前后、里外。教師說出圖片中的烏龜在蘿卜的后面,在菜地的里面,引導(dǎo)幼兒說出其它的動物在什么地方,調(diào)動幼兒自主觀察和思考,鍛煉幼兒的觀察力和語言表達能力,以此解決教學(xué)重點。)。
(三)教師總結(jié)。
1、一共有6只小動物,和小朋友一起數(shù)數(shù)是不是全部都找出來了。
2、它們分別藏在什么地方。
三、結(jié)束部分。
(一)教師示范操作。
教師:這是小白兔,小白兔藏在哪了呢?在籠子里面大樹下面,它旁邊圓片的顏色是綠色的,就從小籃子里拿一個綠色的圓片貼在小兔的旁邊。(可再示范一遍)。
幼兒積極主動的操作,使幼兒處在積極觀察思考的思維體驗中,并說出觀察的結(jié)果,因而能使幼兒在體驗中加深理解,進而解決了教學(xué)難點。
(二)幼兒操作,教師個別指導(dǎo)。
(三)教師總結(jié)幼兒操作結(jié)果教師給予肯定。
四、活動延伸。
讓幼兒思考自己現(xiàn)在坐在哪里呢?怎樣用前后、里外表述呢?
讓幼兒明白以自己為中心,自己所處的方位。加深以“客體為中心認識和區(qū)分前后、里外”的理解。
五、教學(xué)版面設(shè)計。
好的版面設(shè)計,它形象直觀,使幼兒易于幼兒理解教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)幼兒參與教學(xué)活動的興趣,積極思考,教師的情感傳遞給幼兒使師生情感產(chǎn)生共鳴,進而使教學(xué)活動展開順利。
以上,我從教材、教法學(xué)法、開始部分、基本部分、結(jié)束部分、活動延伸、教學(xué)版面等方面對本課進行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝各位老師。
小班幼兒說課稿篇九
現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨生子女,家長包辦比較多,小孩子獨立動手的機會相對不多。同時小班幼兒年齡小,認知水平有限,社會經(jīng)驗缺乏。因此當幼兒遇到各種各樣困難時,他們不知如何去解決,有的甚至用哭來表示。在我們班我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),有的小朋友在吃點心時會遇到剝不開食品包裝的情況,他們不知道如何去解決。針對此現(xiàn)象,我設(shè)計了《狗寶寶的生日》這一活動。通過情景表演,創(chuàng)設(shè)問題;討論分析,解決問題;自己動手,初步體驗;游戲比賽,體驗升華四個環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,激發(fā)孩子們獨立動手解決困難的欲望,在不斷地嘗試中體驗到成功的快樂,從而使孩子們感受到自己是最棒的。
社會學(xué)習(xí)是一個潛移默化的特點,尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響,去感染幼兒,激發(fā)幼兒,從中獲得情感上的體驗。根據(jù)小班幼兒年齡特點以及認知水平,我指定一下2個目標:1、知道遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。(認知目標)2、學(xué)習(xí)自己動手解決問題,體驗成功的快樂。(情感目標)。
遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。難點:學(xué)習(xí)自己動手解決問題。重點解決:通過情景表演和圖示的方法,讓孩子們更加直觀的了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。難點突破:教師有意識的提供由易到難的操作,以及鼓勵的語言,激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,讓幼兒通過自身不斷地嘗試,體驗成功的快樂。
為了更好的達成以上目標我做出了以下準備。
1、幼兒準備:每人一個橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。
2、教師準備:“生日歌”音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個、情景表演的小朋友。
1、情景表演,創(chuàng)設(shè)問題。
2、討論分析,解決問題。
3、自己動手,初步體驗。
4、游戲比賽,體驗升華。
(二)討論分析,解決問題通過提問、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,在解決問題中,不僅使小狗認識到而且使孩子們也認識到,遇到困難要學(xué)著自己動腦筋想辦法。
(三)自己動手,初步體驗綱要中指出要為每個幼兒提供自己長處和獲得成功的機會,曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對象,通過幼兒獨立剝桔子,讓幼兒體驗自己很棒。教師并給予獨立完成剝橘子的孩子以鼓勵。為下面有難度的操作活動,提供一定的幫助。
(四)游戲比賽,體驗升華以比賽的形式進行,更具挑戰(zhàn)性,更加能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。提供有一定難度的巧克力,看誰先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,不知不覺中學(xué)習(xí)剝巧克力,從而進一步體驗自己動手克服困難后的成功與快樂。接著以組為單位,提供難度更大的不同包裝的糖,讓幼兒進行剝糖比賽,使活動推向高潮。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
小班幼兒說課稿篇十
蔬菜貼近生活,是孩子們熟悉的食物。在對蔬菜的認識下我們利用蔬菜的橫截面蘸上顏料來進行印畫。根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)特點,主要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、追求美、和感受美。培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,能大膽愉快的參與到活動中來。所以我選擇了蔬菜印畫。
1、 能嘗試用胡蘿卜、藕、辣椒等蔬菜的橫截面,蘸上顏料進行印畫,初步感知印畫的方法。
2、 通過蔬菜印畫,感受這種特殊畫法的樂趣,豐富幼兒的想象。
3、 認識三原色:紅、黃、藍。培養(yǎng)幼兒認真作畫并保持畫面整潔、
活動重點:感受印畫的樂趣。
活動難點:感知印畫的方法。
根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容,主要采用了直接導(dǎo)入法。
在幼兒對小草的認識下,直接用小草導(dǎo)入主題。在小草上進行添畫學(xué)習(xí)印畫。嘗試用特殊的材料來初步感知印畫的方法。感受這種特殊畫法的樂趣。在印畫的過程中認識三原色。激發(fā)幼兒的興趣讓幼兒愉快的參與到活動中來。
小班幼兒說課稿篇十一
大家好!
墻飾是孩子自我表現(xiàn)與展示的舞臺,也是信息與經(jīng)驗交流的窗口。為此,我班以主題墻飾為切入點,實踐了"墻飾"與教師、家長和幼兒之間的"對話"。
主題來源:一天,我班的小朋友帶來了兩只小雞,頓時,孩子們都圍攏過來,開始時還是觀察,后來膽子大了,又摸,又親,又逗.....他們把小雞當成了自己的朋友。為了滿足孩子們對小雞的興趣,我班生成了"可愛的小雞"主題活動。
1、初步了解小雞,知道小雞的生活習(xí)性。
2、能通過繪畫、歌唱、表演、語言表達等形式表達對小雞的熱愛。
在這個主題活動中,跟據(jù)小班年齡特點,依賴于情景發(fā)展脈絡(luò),我們打破領(lǐng)域的界限,依據(jù)孩子興趣和需求進行了"小雞朋友"、"小雞從哪里來"、"小雞的樣子"、"小雞吃什么"、"小小蛋兒把門開"、"我們喜歡小雞"的活動,通過觀察、認知、耳聽、手摸、討論、繪畫、歌唱等形式,了解了小雞,對小雞的興趣愈發(fā)濃厚,從而熱愛小雞。
小雞朋友:
孩子們圍著小雞看啊,說啊,高興極了,象是在和小伙伴游戲。看到自由自在、活潑快樂的小雞走來走去,吃著小米,他們有了要抱小雞的沖動。于是我引導(dǎo)孩子們,要想和小雞成為朋友,要愛護小雞,可以輕輕撫摩,但不要過力。這時,只見萬福增、李英云以迫不及待地拖起小雞親吻,那親熱勁簡直就像是親密的朋友。因此我們的"小雞朋友"活動應(yīng)運而生。
小雞從哪里來:
在和小雞游戲的過程中,月月的一個問題引起了大家的注意:老師,小雞是從哪里來的?其他孩子也追問:是啊,小雞是從哪出來的?......這時,新宇說:好象是從雞蛋里出來的。為引起孩子們更大的求知欲,我便說:竇老師也不太清楚,咱們一起來請爸爸媽媽幫著尋找答案吧。當天,我們把這個問題用口頭傳達和書面通知以及網(wǎng)上互動的形式告訴了家長。讓家長們一同尋找答案。第二天,家長們就拿來了網(wǎng)上資料、書籍資料,高木男的爸爸還打印了小雞出殼整個過程的彩印圖。于是,我們利用圖片為孩子們講解了小雞出生的整個過程,孩子們漸漸了解了小雞的出生。這就是第二個活動內(nèi)容:小雞從哪里來。
小雞的樣子:
了解了小雞的出生,他們更是喜歡小雞了,天天圍著小雞又說又唱。一天,夢夢看著小雞感慨的說:小雞的羽毛真好看,毛茸茸的。我接過來:對,小雞的羽毛真是好可愛。"小雞胖乎乎的,走起路來一扭一扭的。""小雞的嘴是尖尖的。""小雞唧唧的叫喚,聲音也很好聽。"孩子們你一言,我一語的說起了小雞,這就是我們的"小雞的樣子"主題內(nèi)容。在這個活動中,孩子們大膽的表達,無論對與錯,他們都說出了自己對小雞樣子的理解。
小雞吃什么:
一天我正喂小雞吃小米的時候,張明智疑惑的問:"老師,我們有很多好吃的東西,那小雞能吃嗎?小雞最愛吃什么?它是光吃小米嗎?"為滿足幼兒的探索欲望,小雞吃什么的主題活動應(yīng)運而生。在這個活動中,我先請孩子們討論,然后請孩子們帶來自己認為小雞能吃的東西,讓他們自己試著喂小雞。最后,他們發(fā)現(xiàn)小雞太小,只愛吃些小米、玉米面和的糊、大米面和的糊、雞蛋黃、小蟲。
小小蛋兒把門開:
"小雞從蛋殼里出來"對于孩子來說,永遠都是新鮮的。"小小蛋兒把門開"這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程,因此我們設(shè)計了一個音樂活動:小小蛋兒把門開。目的是能用身體動作表現(xiàn)小雞破殼的情景,體驗小雞出殼的快樂。能愉快的參加歌曲的表演,大膽的表現(xiàn)小雞的可愛。由于小班幼兒年齡小,思維直觀,他們的情感往往是在意境中產(chǎn)生。創(chuàng)設(shè)與音樂作品相適應(yīng)的情境,有利于幼兒情感的形成。因此在活動中,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境:小雞出殼的錄象,"大蛋殼",可愛的小雞頭飾,小雞裙,草地、小蟲、雞叫聲等。使他們有身臨其境的感覺,以達到觸景生情的效果,從而更好地表現(xiàn)自己。孩子們對這個活動很感興趣,他們非常投入,動作非??蓯?。孩子們在活動中大膽地表達、表現(xiàn),增強了了自信。
我們喜歡小雞:
孩子們對小雞的感情愈來愈深,我們通過故事表演、區(qū)域認知、泥塑、繪畫表演、歌唱、為小雞建家等活動使幼兒抒發(fā)對小雞的熱愛。特別是繪畫小雞孩子們最喜歡,他們在每天堅持不懈的練習(xí)下,基本掌握了繪畫的方法。通過兩次親子活動,一次家長開放,孩子們與家長共同完成了很多有價值的作品,并張貼在室內(nèi)外的墻上,構(gòu)成了我班的繪畫特色。表達了孩子們對小雞熱愛的深厚感情,同時也表現(xiàn)出家長的支持與參與,他們也不約而同的加入到我們喜歡小雞的主題活動當中。
主題與環(huán)境是密不可分的,而主題必須依靠環(huán)境才能更深入、具體地開展。因此,我們隨著主題的發(fā)展和孩子的興趣創(chuàng)設(shè)了一系列環(huán)境,將活動的主題融入環(huán)境當中,讓幼兒不斷的與環(huán)境互動,使環(huán)境體現(xiàn)主體內(nèi)容。
在主題活動中,孩子自發(fā)參與、自主學(xué)習(xí)、自由表達,獲得了自身的發(fā)展,積累了許多有意義的經(jīng)驗。在這個過程中,師幼之間是平等的,是合作伙伴的關(guān)系。我們還發(fā)動了家長們一同搜集資料、圖片等,達到了家園互動的效果。
主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅僅是美化教室,它應(yīng)該是孩子們自我表現(xiàn)與展示的舞臺,也是信息與經(jīng)驗交流的窗口,更是孩子們盡情想象與創(chuàng)造的天地。因此,我們設(shè)置了主題環(huán)境區(qū)域,分別是開心想吧、開心做吧、開心畫吧、開心看吧、開心玩吧、開心唱吧、開心搭吧。
在每一個區(qū)域里投放了許多相關(guān)的材料,例如:開心想吧的母雞下蛋,舀蛋、拼蛋;開心做吧的小雞回家的迷宮、胖小雞和瘦母雞;開心看吧里提供了圖片、錄有與圖片相關(guān)和不相關(guān)的小雞故事、小雞出殼的自制玩具等。
謝謝大家!
小班幼兒說課稿篇十二
1、課題類型:今天我說課的內(nèi)容是小班健康活動《香甜的水果》。選擇這一主題,主要是讓幼兒認識并喜歡不同種類的水果,能說出水果的名稱,初步了解常見水果的營養(yǎng)價值。在這一課題中,我又以我愛吃的水果----香蕉為例,創(chuàng)設(shè)了這節(jié)健康活動并展示給大家。
2、教材分析:正如《綱要》所要求的:選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見的事物,之所以選它,是因為它具有獨特的外形、與眾不同的吃法及口味,這非常符合小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。由此,我設(shè)想通過《香蕉變魔術(shù)》這一活動,來增強幼兒愛吃水果的健康意識,并且在創(chuàng)設(shè)活動中注意給幼兒留有充分的想象空間,初步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力等。
3、教學(xué)重、難點:本次活動的活重點是增強幼兒愛吃水果的健康意識;本次活動難點是通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語言、動作表達想象結(jié)果。
4、幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性;幼兒的這些能力是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,我創(chuàng)設(shè)了《香蕉變魔術(shù)》這節(jié)與幼兒生活緊密結(jié)合的健康活動課,來增強幼兒的語言表達能力和動手能力。
我根據(jù)小班幼兒年齡特點和實際情況,確立了如下三個目標:
(1)通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語言、動作表達想象結(jié)果。
(2)增強幼兒愛吃水果的健康意識。
(3)培養(yǎng)幼兒動手能力及初步的環(huán)保意識。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中我主要采用了以下教法:
直觀演示法:活動中,我以生動形象的直觀演示來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
操作體驗法:讓幼兒動手操作親身體驗從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
提問法:通過提問讓幼兒回答問題來鍛煉幼兒思維和語言表達能力。
以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動,更讓幼兒體會到成功的喜悅。本次活動采用了以下學(xué)法:
多種感官參與法:讓幼兒用多種感官來參與活動獲得豐富的知識經(jīng)驗。
嘗試法:通過讓幼兒自己動手剝香蕉,從而提高他們的動手能力。
為了達成以上目標,更好的突出重點和突破難點,我做了以下準備:香蕉若干;方紙盒一個;紙簍一個。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平,結(jié)合活動目標,遵循由淺入深、循序漸進的教學(xué)原則,我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):導(dǎo)入主題、想想活動、分享活動、延伸活動。
(一)通過猜謎語,引起幼兒興趣小朋友,這個盒子里面有一樣好吃的東西,它的樣子長長的、彎彎的、皮黃黃的,要剝皮以后才能吃。我在表述時語速較慢,咬字清晰,這樣幼兒仔細傾聽并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗進行想象,有意識的猜出老師問題的答案。然后,我再從盒子里把香蕉拿出來,展示給他們看,肯定他們,給予他們自信和鼓勵,既吸引了他們的視線,又激發(fā)了他們參與活動的興趣。
(二)利用魔術(shù)游戲,發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中,我通過“香蕉變魔術(shù)”游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運用語言活動或動作來表達想象結(jié)果。
一開始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點問:“這可不是一只普通的香蕉,它會變魔術(shù),你們信不信!”這樣一說,孩子們肯定會覺得新奇,接著我就開始變魔術(shù)了,很自然的把他們的注意力吸引過來。
第一種變化:香蕉橫放,“變變變,你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達,我運用啟發(fā)聯(lián)想法,引導(dǎo)幼兒去想象,有的幼兒會說(像小橋、像月亮、像彩虹等),此時,對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定,并允許幼兒用身體動作來表示。
第二種變化:香蕉豎放,“變變變,你們看它這樣又像什么?”我會模仿打電話狀,喂,小朋友好!幼兒模仿:老師好!這很容易猜出是電話。最后,還給了幼兒充分展示自我的機會:“香蕉除了可以當作電話外,還可以當做什么、請你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動作,好嗎?”這樣,幼兒邊說邊做動作,整個活動培養(yǎng)了幼兒的想象力,語言表達能力,模仿力以及動手能力等。
(三)幼兒動手操作,體驗分享樂趣我首先鼓勵幼兒自己動手剝香蕉,并注意因材施教,對動手能力較差的,不會剝香蕉的幼兒,我會適當?shù)慕o予幫助。然后讓幼兒根據(jù)自己剝開的香蕉觀察想象香蕉像什么。我會運用啟發(fā)聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒去想象。有的幼兒會說(像小鹿、花等)最后和幼兒一起分享吃香蕉,引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知,交流香蕉的味道,同時引導(dǎo)幼兒說出吃香蕉的好處。初步培養(yǎng)愛吃香蕉的情感。品嘗香蕉后,教育幼兒把果皮放入指定的地方---廢紙簍,養(yǎng)成良好習(xí)慣,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
(四)欣賞《水果歌》,延伸本節(jié)活動我組織幼兒自由發(fā)言:你除了愛吃香蕉外,還喜歡吃哪些水果?幼兒根據(jù)自己的喜好,答出:蘋果、橘子、葡萄、草莓、菠蘿等?;丶液蠛桶职謰寢屢黄饋韲L一嘗、吃一吃這些水果,說說他們什么味道,什么顏色?也可以把水果帶來和小朋友一起分享一下。最后,欣賞水果歌結(jié)束本次活動。
在整個活動中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動中我通過“香蕉變魔術(shù)”游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運用語言活動或動作來表達想象結(jié)果。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升,幼兒的主動性、積極性得到了充分調(diào)動。
小班幼兒說課稿篇十三
1、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌(重點)。
2、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句、(難點)。
3、喜歡發(fā)現(xiàn)和感受秋天景色的美麗、
物質(zhì)準備:實物樹葉,詩歌課件,戶外撿落葉的錄像。
1、教法:
2、學(xué)法:
1、出示樹葉,引導(dǎo)幼兒交流、
2、視聽學(xué)結(jié)合,學(xué)習(xí)詩歌。
(1)教師有表情的朗誦詩歌、
師:有什么顏色的樹葉?樹葉落下來像什么?
(2)邊看課件邊欣賞配樂詩歌,引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境和語言韻律的優(yōu)美、
(3)看課件,師幼共同輕聲朗誦詩歌兩三遍,啟發(fā)幼兒有表情地朗誦,并讀出節(jié)奏感、
(4)隨音樂邊朗誦邊創(chuàng)編動作,欣賞3—4名幼兒的表演、
(多種方式的組織形式,多種手段的指導(dǎo)策略,由淺入深,充分調(diào)動幼兒的感官理解,學(xué)習(xí)詩歌從外部感知到內(nèi)在體驗,幫助幼兒有效達成活動重點、)。
3、啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容,想出與別人不同的詩歌題目、
師:詩歌里說了什么?你能給詩歌取個名字嗎?
4、結(jié)合戶外經(jīng)驗,仿編詩歌最后一句、
(1)播放戶外玩樹葉的錄像,幼兒想象并自由交流、
師:小樹葉飛下來時還像什么?
(2)引導(dǎo)幼兒交流仿編的詩歌,并進行完整朗誦、
(3)自由結(jié)伴,隨音樂朗誦自己仿編的詩歌,并進行表演、
(活動實錄,在有效的時間調(diào)動了幼兒的已有的活動經(jīng)驗,情境性的引導(dǎo),使幼兒的學(xué)習(xí)處于一種主動呈現(xiàn)狀態(tài),根據(jù)自我體驗進行的仿編活動,是一種積極的嘗試、將幼兒關(guān)于落葉的多種猜想編進詩歌,難度適宜,幼兒自由結(jié)伴朗誦,表演、也滿足了幼兒相互欣賞,相互學(xué)習(xí)的需要、)。
小班幼兒說課稿篇十四
選自《中國幼兒百科畫冊》下學(xué)期,我之所以選擇此次活動,是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能,是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展,起著促進作用。在這次活動中,教師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個方向涂色,正確使用油畫棒,并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個活動目標:
1.認識紅、橙、黃、綠四種顏色,學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。
2.探索學(xué)習(xí)順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
二.活動準備為了讓幼兒愉快的進行活動,積極投入活動中,我準備了多媒體課件,磁帶、錄音機等,還有印有汽車輪廓的紙。
三.活動過程。
幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。第二,采用講解演示法,通過教師、個別幼兒的講解演示,讓幼兒學(xué)會涂色。第三,首尾響應(yīng),以汽車展的形式進行作品講解。
一.情境導(dǎo)入。
"今天,我們小二班要開一個汽車展覽會,你們想開嗎?"這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣,興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂,做開汽車動作。開到目的地,"??!這里的汽車真多呀"然后,讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀,在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師,或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強,他們能夠正確地辨別多的顏色,但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時,往往任意取用一種顏色,不加選擇地進行涂色活動,也不知道換顏色,有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動中,通過提問:"在小樹下的汽本是什么顏色的?小狗開的汽車又是什么顏色的呢?......"觀察了這么多汽車以后,教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動"你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?"這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。
二.講解法深入掌握。
幼兒更理解涂色的每一個細節(jié)。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車,顯示時間不允許,會影響整個活動的順利進行,其他孩子也會耐不住性子,所以待他涂完一小塊面積后,就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解,要求從上到下,或從左到右來回反復(fù)地涂,盡量不要留空隙,不要涂到輪廓線外,能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中,教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后,教師可請幼兒相互欣賞作品。
三.作品分析。
教師可選擇涂的較好的作品開始講解,引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評說,當然,除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外,教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較,讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好,讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵,這樣,才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。
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