時(shí)光荏苒，歲月如梭，在不經(jīng)意間我們已經(jīng)走過了很遠(yuǎn)的路?？偨Y(jié)要以客觀、真實(shí)的態(tài)度進(jìn)行，避免主觀臆斷和夸大其詞。通過閱讀總結(jié)范文，可以了解不同領(lǐng)域、不同層次的總結(jié)寫作的風(fēng)格和特點(diǎn)。
地震教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
2、在學(xué)習(xí)交流中樹立學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)和安全防。
范能力；
3、讓學(xué)生掌握最基本的防雷電常識(shí);。
一、故事激趣，引入課題：
1、講述《上帝會(huì)救我》的故事；（注：后附有內(nèi)容）。
2、教師提問：通過這個(gè)故事，在自身安全受威脅時(shí)，同學(xué)們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
（學(xué)生討論并回答）。
3、教師總結(jié)：
（1）要樂意接受他人的幫助。
（2）自己要積極尋找出路（時(shí)間：10分鐘）。
二、夏季防雷安全知識(shí)。
1、揭示雷州的命名，引出防雷課題（板書：雷電無(wú)情，我小心）。
2、室內(nèi)防雷安全:。
(1)立即關(guān)閉電視、電腦，注意千萬(wàn)不要使用電視機(jī)的室外天線，因?yàn)槔纂娨坏糁须娨暤奶炀€，雷電就會(huì)沿著電纜線傳入室內(nèi)，威脅電器和人生安全。
(2)盡可能的關(guān)閉各類家用電器，拔掉一切電源插頭，以防雷電從電源線入侵，造成火災(zāi)或人員觸電傷亡。
(3)不要觸摸或靠近金屬水管以及與屋頂相連的上下水管道，不要在電燈下站立。盡量不要使用電話、手機(jī)，以防雷電波沿通信信號(hào)線入侵，造成危險(xiǎn)。
(4)關(guān)好門窗。打雷時(shí)，不要開窗戶、不要把頭或手伸出窗外。廣東省球雷活動(dòng)比較頻繁，對(duì)鋼筋水泥框架結(jié)構(gòu)的建筑物來(lái)說(shuō)，一般關(guān)閉門窗可以預(yù)防側(cè)擊雷和球雷的侵入。
(5)不要在室外參加體育活動(dòng)，如賽跑、打球、游泳等。
(6)不宜使用花灑沖涼。這主要是因?yàn)槿f(wàn)一建筑物被雷直擊時(shí)，巨大的雷電流將沿著建筑物的外墻、供水管道流入地下，雷電流有可能沿著水流導(dǎo)致淋浴者遭雷擊傷亡。同時(shí)也不要去觸摸水管、煤氣管道等金屬管道。
3、室外防雷安全：
（1）最好就近進(jìn)入避雷裝置良好的建筑物內(nèi)，這是最安全的。千萬(wàn)不要進(jìn)入莊稼地的小棚房，小草棚，因?yàn)樵谀抢锉芾子旰苋菀自馐芾讚簟?/p>
（2）要遠(yuǎn)離高煙囪、鐵塔、電線桿等物體，否則是很危險(xiǎn)的。
(3)打雷下雨時(shí)，注意不要打金屬骨架雨傘，或者扛舉長(zhǎng)形物體；不要騎摩托車或者自行車。可以躲進(jìn)有金屬車身的汽車內(nèi)，一旦汽車被雷擊中，金屬會(huì)將電流導(dǎo)入地下。
(4)不要驚慌，不要奔跑，最好雙腳并攏，雙手抱膝就地蹲下，越低越好。
(5)不宜躲在大樹底下。強(qiáng)大的雷電流通過大樹流入地下向四周擴(kuò)散時(shí)，會(huì)在不同的地方產(chǎn)生不同的電壓，在兩腳之間產(chǎn)生跨步電壓。
(6)不宜到室外收取晾曬在鐵絲上的衣物。
4、防雷安全大抉擇（游戲）。
（2）學(xué)生選擇（共有三種不同場(chǎng)景）。
（3）教師分析：選擇鐵屋的最安全，不過不能靠近鐵壁,否則很危險(xiǎn)；選擇木屋的并不是很安全，你可能因?yàn)槟疚荼焕着苟軅徊贿x擇的同學(xué)最危險(xiǎn)。
（時(shí)間：25分鐘）。
三、本課小結(jié)：
（根據(jù)課堂情況）。
（時(shí)間：5分鐘）。
地震教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本文是新聞單元的最后一篇文章，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了新聞的一些特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)既是對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，也應(yīng)該對(duì)本文的特色進(jìn)行集會(huì)。所以教學(xué)時(shí)進(jìn)行了以下的設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、理解文章的主要內(nèi)容。
2、理解新聞寫作的特點(diǎn)——多方位的描寫。
3、在“人與人”“人與自然”的關(guān)系中，理解作者對(duì)許多人類重大問題進(jìn)行了深入的哲學(xué)思考，貫注了作者強(qiáng)烈真摯的主義感情。
三、教學(xué)教程。
1、導(dǎo)入新課。
在突如其來(lái)的災(zāi)難面對(duì)，人類顯得脆弱與渺?。坏窃跒?zāi)難面對(duì)人類又顯得堅(jiān)強(qiáng)與偉大，這堅(jiān)強(qiáng)是什么？這偉大的又是什么呢？今天我們就走近《唐山大地震》。
2、初讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們用最短的時(shí)間瀏覽全文，你認(rèn)為節(jié)選的三個(gè)小節(jié)中哪一小節(jié)對(duì)你最有感觸，或者哪一個(gè)細(xì)節(jié)你感受最深。
提問學(xué)生，說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)內(nèi)容的理解，教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生反饋的情況調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該拋棄教師的預(yù)設(shè)。
然后轉(zhuǎn)入“研讀品味”階段。
3、研讀品味。
《看守所》一節(jié)“帶傷的軍人押著帶傷的囚犯，帶傷的囚犯又在廢墟上奮力搶救奄奄一息的普通人的生命：首先是那些看守所的干部，干部家屬；再往遠(yuǎn)處去就是小街小巷里的群眾。囚犯?jìng)兒退性趶U墟上的救險(xiǎn)者一樣，手忙腳亂，焦灼萬(wàn)端。他們似乎都已忘記了自己的身份，他們和所有的救援者一樣，小心翼翼地抱出那些受傷的孩子，扶出那些嚇呆了的老人。每當(dāng)扒出遇難者的尸體，都忍不住發(fā)出輕輕的嘆息?；沓鋈チ?！他們拼盡全身力氣在撬，在搬，在扛。滿手是血痕，滿臉是汗水雨水和成的泥漿。當(dāng)搬撬重物的時(shí)候，他們還喊起了高亢的號(hào)子?！?/p>
（小結(jié)：囚犯由最初的安守本份，安靜地站在警戒線內(nèi)。在三人請(qǐng)求下，看守員批準(zhǔn)了他們一同救人。在災(zāi)場(chǎng)上，他們和其它普通人一樣，努力地救人。在囚犯?jìng)儞岆U(xiǎn)時(shí)，他們和其它普通人一樣，手忙腳亂，焦灼萬(wàn)急。他們已忘記了自己囚犯的身份，只是一心一意的去救人。他們甚至比普通人還要焦急。這就是人性，人心底最為善良的東西。這是作者的發(fā)現(xiàn)。）。
“直到黑夜降臨，唐山市公安局準(zhǔn)備把犯人押解到外地去時(shí)，看守人員才發(fā)現(xiàn)少了三名囚犯。這三名囚犯在搶救完周圍的人之后，豁出命跑回家去搶救自己的父母姐妹了。其中兩名，在處理完家事之后又主動(dòng)地到公安局自首，返回了看守所。還有一個(gè)正在他家的廢墟上忙碌，公安局的摩托車到了?！?/p>
（小結(jié)：沒有人逃走，在災(zāi)難面前，這是人性中最光輝的一面。）。
《盲人居住區(qū)》一節(jié)：
“八月的驕陽(yáng)下，盲人們的足跡布滿一座廢墟又一座廢墟。肩上，是那些從廢墟里扒出來(lái)的被砸斷、砸裂了的樂器，纏著繩子，貼著膠布，就像他們頭上、胳膊上還纏著的滲血的繃帶。他們穿著短褲、背心，有人甚至赤著腳。他們一個(gè)抓著一個(gè)的衣角，走在被曬得滾燙的路上。他們的臉上沒有悲傷和憂郁的痕跡，在這動(dòng)蕩的大地上，他們顯得那么安靜，那么清醒……”
（小結(jié)：主要講述盲人資希圣。他是民政局螺絲廠的副廠長(zhǎng)。由于受到正常人的歧視，所以他們只可以自力更生。大部份盲人也跟著資希圣，一個(gè)跟一個(gè)地在廢墟上忙碌著。其后，他們更在廢墟上到處演奏，為一些受傷的人帶來(lái)一點(diǎn)慰。在天降大災(zāi)，人可不能垮掉。他們把宣傳隊(duì)恢復(fù)起來(lái)，去演唱，去鼓舞唐山人民抗震救災(zāi)！在災(zāi)難面前就連盲人也可以成為救死扶傷的一員。）。
《“方舟”軼事》：當(dāng)人們從廢墟上扒回了自己家私有的財(cái)產(chǎn)，那私有財(cái)產(chǎn)在他們各自的“鋪位”前越堆越高的時(shí)候，那種休戚與共的感情上的的維系開始解體了。充滿生命活力的是頑強(qiáng)的“私有”觀念。
“這是我家的！”
“你瞎了眼，這是我家的！”
“大戶”陷入了一片混亂。人們變得那樣陌生，那樣疏遠(yuǎn)，為了一把鹽也會(huì)拌嘴，為了在地鋪上碰撞一下也會(huì)吵架?！拔业摹?，“我家的”，這些詞語(yǔ)把“大戶”的氣氛分割得支離破碎。
“大戶”終于解體了。
（小結(jié)：由于地震把大家所擁有的失去，大家也一無(wú)所有，大部人均無(wú)家可歸，所以便成立了大戶制度。在初期的大戶里，大家均是沒有私心的，好像一家人一樣，人人平等。但是，地震并沒有帶走人心里最初的欲私。但當(dāng)各人在自己的“家”里拾回自己的財(cái)物后，大戶的制度便開始瓦解了。這里作者是進(jìn)一步挖掘了人性里的東西了，作者在最后引出了一個(gè)理論教師的說(shuō)話：“巨大的自然災(zāi)難，使人類進(jìn)入原始共產(chǎn)主義狀態(tài)，這不是任何意義的進(jìn)步，而是一種局部時(shí)間上的退化！”同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
4、歸納升華。
上面列舉的內(nèi)容（當(dāng)然不只這些）都是屬于新聞的特寫。
新聞側(cè)記，又叫特寫，凡是截取事件、人物或場(chǎng)景中最富有特征的橫斷面，用橫的寫法加以擴(kuò)大描述和精雕細(xì)刻，并通過一個(gè)或若干個(gè)生動(dòng)、感人的鏡頭，將所選取的橫斷面細(xì)致而形象地表現(xiàn)出來(lái)，讓讀者能充分地看到每一個(gè)細(xì)節(jié)，使讀者如臨其境、如見其人、如聞其聲、如睹其物，用栩栩如生的形象來(lái)說(shuō)服人、教育人、感染人，這樣的通訊品種，從體裁上說(shuō)就是特寫。
四、拓展延伸。
1、再找一些章節(jié)讀讀，感受作者是如何寫出人性的。
2、寫一段的特寫。
地震教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
用課文中的句子說(shuō)。出示洛杉磯地震圖片進(jìn)一步了解地震的大。在讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，由于課文比較長(zhǎng)，我顯得耐心不夠，沒有進(jìn)一步耐心引導(dǎo)學(xué)生概括課文。走進(jìn)了不起的父親，讓學(xué)生默讀，用筆寫出自己的點(diǎn)滴感悟，學(xué)生能找出句子，通過讀、想象、說(shuō)、寫，學(xué)生能揣摩出父親的內(nèi)心世界，感悟到父親的了不起。透過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。在拓展延伸中，聯(lián)系汶川地震中的感人瞬間，讓學(xué)生體會(huì)到父愛的無(wú)私，接著回顧父親關(guān)愛自己的點(diǎn)滴，感受無(wú)痕博大的父愛，自己也有一位了不起的父親。學(xué)生能夠體會(huì)到語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的情感，能夠讀出，能夠表達(dá)出自己的感受。但在上課時(shí)，我有時(shí)缺乏教學(xué)機(jī)智，有些地方自己說(shuō)得較多，課堂情感的醞釀沒有達(dá)到高潮。
地震教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、慰藉死難者的同時(shí)，也讓新生一代了解那場(chǎng)災(zāi)難，了解我們偉大的民族是如何戰(zhàn)勝苦難、創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)人間奇跡的。
2、培養(yǎng)學(xué)生篩選整合信息的能力和合作探究能力。
1、本文是如何體現(xiàn)報(bào)告文學(xué)的文體特點(diǎn)的？
2、地震留給人們的啟示和教訓(xùn)。
一課時(shí)。
日歷翻開到7月28日，時(shí)鐘倒轉(zhuǎn)回了31年前，歷史凝固在凌晨3時(shí)42分56秒，一場(chǎng)人類史上堪為最慘烈的地震災(zāi)難降臨到中國(guó)人民頭上：短短的十幾秒，房屋倒塌，煙囪折斷，公路開裂，鐵路彎形，地面噴水冒砂，正在酣睡中的人們來(lái)不及反應(yīng)就被埋在了瓦礫之下，一座百萬(wàn)人口的工業(yè)重鎮(zhèn)被夷為一片廢墟。242419人喪生，36萬(wàn)多人受重傷，70萬(wàn)多人受輕傷，158886戶家庭解體，7821個(gè)妻子失去了丈夫，8047個(gè)丈夫失去了妻子，3817人成為截癱患者，25061人肢體殘廢，遺留下3675位孤寡老人，4204個(gè)孤兒……這就是唐山大地震。
多媒體播放幾張有關(guān)唐山大地震的照片。
以組為單位，研究幾個(gè)問題：
指導(dǎo)：報(bào)告文學(xué)一般分為三個(gè)種類：典型人物報(bào)告文學(xué)、重大事件報(bào)告文學(xué)和社會(huì)問題報(bào)告文學(xué)。本文屬于重大事件報(bào)告文學(xué)。重大事件報(bào)告文學(xué)，強(qiáng)調(diào)交待事件的全過程及其重點(diǎn)，涉及社會(huì)生活面比較廣泛。它通過事件本身及作者對(duì)事件的態(tài)度來(lái)體現(xiàn)主題思想，事件貫穿全文，而人物刻劃則服從于事件展示。寫到的人物往往很多，對(duì)多個(gè)人物進(jìn)行簡(jiǎn)略的粗線條的描寫。往往要寫出不同人物共同的精神特點(diǎn)。寫作時(shí)一般都采用特寫鏡頭式的描寫方法，也就是在交待事件和揭示問題的`過程中，把鏡頭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)又一個(gè)的人，寥寥數(shù)筆，白描勾勒。當(dāng)然，也要注意抓住人物的精神閃光點(diǎn)和人物性格的鮮明特征，要使人物語(yǔ)言生活化、個(gè)性化，再現(xiàn)人物語(yǔ)言。常常用一句話或一個(gè)動(dòng)作給讀者留下深刻的印象。還要寫好人物生存的活的社會(huì)環(huán)境，把人物放在廣闊的社會(huì)背景中去反映，發(fā)掘人物形象普遍的社會(huì)意義。犯人、盲人等特殊的社會(huì)群體在救災(zāi)中的表現(xiàn)尚且如此，其他人自不必說(shuō)了。
指導(dǎo)：“大戶”是在災(zāi)后自覺形成的，又因“當(dāng)人們從廢墟上扒回了自己家私有的財(cái)產(chǎn)，那私有財(cái)產(chǎn)在他們各自的‘鋪位’前越堆越高的時(shí)候，那種休戚與共的感情上的維系開始解體了。充滿生命活力的是頑強(qiáng)的‘私有’觀念”而解體了。政論性是報(bào)告文學(xué)的靈魂，報(bào)告文學(xué)實(shí)際上是一種強(qiáng)有力的特殊宣傳工具，以明顯的社會(huì)作用為目的。作為時(shí)代產(chǎn)物的報(bào)告文學(xué)，強(qiáng)烈地體現(xiàn)時(shí)代精神，把具體事實(shí)放在全中國(guó)乃至全世界的大局中衡量，反映當(dāng)代人民的意志、愿望和要求。具體表現(xiàn)為畫龍點(diǎn)睛式的議論性語(yǔ)言。當(dāng)時(shí)我國(guó)正處在社會(huì)主義初期的建設(shè)時(shí)期，提倡公有制觀念，反對(duì)私有制觀念。盡管具有一定的時(shí)代局限性，卻正體現(xiàn)了政論性是報(bào)告文學(xué)的靈魂的特點(diǎn)。
指導(dǎo)：（1）報(bào)告文學(xué)反映和推動(dòng)現(xiàn)實(shí)的功能建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上。讀者閱讀的目的是擴(kuò)大認(rèn)識(shí)。真實(shí)的事件和人物對(duì)讀者產(chǎn)生的親切感、參與感和沖擊力，是重視虛構(gòu)的作品所無(wú)法比擬的。這是報(bào)告文學(xué)經(jīng)常產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，社會(huì)作用比較直捷的根源。因此報(bào)告文學(xué)在表達(dá)方式上最必不可少的手法為白描手法，即文字簡(jiǎn)練單純，不加渲染烘托的寫作手法。例如：“鐵門伏臥在灰土中，崗樓碎成一堆亂石”，寥寥幾筆，災(zāi)難的破壞力可想而知；“他們一個(gè)抓著一個(gè)的衣角，走在被曬得滾燙的路上”，短短幾句，盲人的執(zhí)著與艱辛刻畫得淋漓盡致。
（2）融情于敘。作者在寫作過程中，避免了直接的議論，將自己的感情融入了敘述之中，滲透到了素材的選擇之中。例如：“整整一天啊，這支刺刀下的救險(xiǎn)隊(duì)伍，沒有一刻停歇。囚犯?jìng)儫o(wú)言地苦干著……”等，能在讀者心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。
師生共同研究?jī)蓚€(gè)問題。
1、地震給們們留下的極為深刻的啟示和教訓(xùn)有哪些？
（震前預(yù)報(bào)、建筑物的防震設(shè)施、地震的應(yīng)急準(zhǔn)備、正確對(duì)待外援）。
2、怎樣才能做到人與自然的和諧相處？
指導(dǎo)：21世紀(jì)的人類對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的慘劇懷有深刻的記憶和高度的警覺，他們不放過任何一個(gè)紀(jì)念日，緬懷戰(zhàn)爭(zhēng)的死者，祈禱人類的和平。相形之下，人類對(duì)自然災(zāi)害的高度警覺和理性的整體防御，還剛剛開始。我們應(yīng)該重視能源、環(huán)保、防震搞災(zāi)等自然問題。
大作家雨果曾說(shuō)過：“回憶是力量之源”，今天，我們站在新世紀(jì)回望31年前那場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，在憑吊死難者的同時(shí)，也讓新生一代的你們了解那場(chǎng)災(zāi)難，了解我們偉大的民族是如何戰(zhàn)勝苦難、創(chuàng)造們?nèi)碎g奇跡的！
地震教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、慰藉死難者的同時(shí)，也讓新生一代了解那場(chǎng)災(zāi)難，了解我們偉大的民族是如何戰(zhàn)勝苦難、創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)人間奇跡的。
2、培養(yǎng)學(xué)生篩選整合信息的能力和合作探究能力。
〔教學(xué)重點(diǎn)〕。
1、本文是如何體現(xiàn)報(bào)告文學(xué)的文體特點(diǎn)的？
2、地震留給人們的啟示和教訓(xùn)。
〔課時(shí)安排〕。
一課時(shí)。
〔教學(xué)過程〕。
一、導(dǎo)入（聯(lián)系背景）。
日歷翻開到7月28日，時(shí)鐘倒轉(zhuǎn)回了31年前，歷史凝固在凌晨3時(shí)42分56秒，一場(chǎng)人類史上堪為最慘烈的地震災(zāi)難降臨到中國(guó)人民頭上：短短的十幾秒，房屋倒塌，煙囪折斷，公路開裂，鐵路彎形，地面噴水冒砂，正在酣睡中的人們來(lái)不及反應(yīng)就被埋在了瓦礫之下，一座百萬(wàn)人口的工業(yè)重鎮(zhèn)被夷為一片廢墟。242419人喪生，36萬(wàn)多人受重傷，70萬(wàn)多人受輕傷，158886戶家庭解體，7821個(gè)妻子失去了丈夫，8047個(gè)丈夫失去了妻子，3817人成為截癱患者，25061人肢體殘廢，遺留下3675位孤寡老人，4204個(gè)孤兒……這就是唐山大地震。
二、感受地震的慘烈情景。
多媒體播放幾張有關(guān)唐山大地震的照片。
三、自主探究。
以組為單位，研究幾個(gè)問題：
指導(dǎo)：報(bào)告文學(xué)一般分為三個(gè)種類：典型人物報(bào)告文學(xué)、重大事件報(bào)告文學(xué)和社會(huì)問題報(bào)告文學(xué)。本文屬于重大事件報(bào)告文學(xué)。重大事件報(bào)告文學(xué)，強(qiáng)調(diào)交待事件的.全過程及其重點(diǎn)，涉及社會(huì)生活面比較廣泛。它通過事件本身及作者對(duì)事件的態(tài)度來(lái)體現(xiàn)主題思想，事件貫穿全文，而人物刻劃則服從于事件展示。寫到的人物往往很多，對(duì)多個(gè)人物進(jìn)行簡(jiǎn)略的粗線條的描寫。往往要寫出不同人物共同的精神特點(diǎn)。寫作時(shí)一般都采用特寫鏡頭式的描寫方法，也就是在交待事件和揭示問題的過程中，把鏡頭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)又一個(gè)的人，寥寥數(shù)筆，白描勾勒。當(dāng)然，也要注意抓住人物的精神閃光點(diǎn)和人物性格的鮮明特征，要使人物語(yǔ)言生活化、個(gè)性化，再現(xiàn)人物語(yǔ)言。常常用一句話或一個(gè)動(dòng)作給讀者留下深刻的印象。還要寫好人物生存的活的社會(huì)環(huán)境，把人物放在廣闊的社會(huì)背景中去反映，發(fā)掘人物形象普遍的社會(huì)意義。犯人、盲人等特殊的社會(huì)群體在救災(zāi)中的表現(xiàn)尚且如此，其他人自不必說(shuō)了。
2、“大戶”是怎樣形成的，又因何而解體？
指導(dǎo)：“大戶”是在災(zāi)后自覺形成的，又因“當(dāng)人們從廢墟上扒回了自己家私有的財(cái)產(chǎn)，那私有財(cái)產(chǎn)在他們各自的‘鋪位’前越堆越高的時(shí)候，那種休戚與共的感情上的維系開始解體了。充滿生命活力的是頑強(qiáng)的‘私有’觀念”而解體了。政論性是報(bào)告文學(xué)的靈魂，報(bào)告文學(xué)實(shí)際上是一種強(qiáng)有力的特殊宣傳工具，以明顯的社會(huì)作用為目的。作為時(shí)代產(chǎn)物的報(bào)告文學(xué)，強(qiáng)烈地體現(xiàn)時(shí)代精神，把具體事實(shí)放在全中國(guó)乃至全世界的大局中衡量，反映當(dāng)代人民的意志、愿望和要求。具體表現(xiàn)為畫龍點(diǎn)睛式的議論性語(yǔ)言。當(dāng)時(shí)我國(guó)正處在社會(huì)主義初期的建設(shè)時(shí)期，提倡公有制觀念，反對(duì)私有制觀念。盡管具有一定的時(shí)代局限性，卻正體現(xiàn)了政論性是報(bào)告文學(xué)的靈魂的特點(diǎn)。
3、哪些地方運(yùn)用了白描手法？哪些地方運(yùn)用了敘述中抒情的手法？
指導(dǎo)：（1）報(bào)告文學(xué)反映和推動(dòng)現(xiàn)實(shí)的功能建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上。讀者閱讀的目的是擴(kuò)大認(rèn)識(shí)。真實(shí)的事件和人物對(duì)讀者產(chǎn)生的親切感、參與感和沖擊力，是重視虛構(gòu)的作品所無(wú)法比擬的。這是報(bào)告文學(xué)經(jīng)常產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，社會(huì)作用比較直捷的根源。因此報(bào)告文學(xué)在表達(dá)方式上最必不可少的手法為白描手法，即文字簡(jiǎn)練單純，不加渲染烘托的寫作手法。例如：“鐵門伏臥在灰土中，崗樓碎成一堆亂石”，寥寥幾筆，災(zāi)難的破壞力可想而知；“他們一個(gè)抓著一個(gè)的衣角，走在被曬得滾燙的路上”，短短幾句，盲人的執(zhí)著與艱辛刻畫得淋漓盡致。
（2）融情于敘。作者在寫作過程中，避免了直接的議論，將自己的感情融入了敘述之中，滲透到了素材的選擇之中。例如：“整整一天啊，這支刺刀下的救險(xiǎn)隊(duì)伍，沒有一刻停歇。囚犯?jìng)儫o(wú)言地苦干著……”等，能在讀者心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。
四、合作探究。
師生共同研究?jī)蓚€(gè)問題。
1、地震給們們留下的極為深刻的啟示和教訓(xùn)有哪些？
（震前預(yù)報(bào)、建筑物的防震設(shè)施、地震的應(yīng)急準(zhǔn)備、正確對(duì)待外援）。
2、怎樣才能做到人與自然的和諧相處？
指導(dǎo)：21世紀(jì)的人類對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的慘劇懷有深刻的記憶和高度的警覺，他們不放過任何一個(gè)紀(jì)念日，緬懷戰(zhàn)爭(zhēng)的死者，祈禱人類的和平。相形之下，人類對(duì)自然災(zāi)害的高度警覺和理性的整體防御，還剛剛開始。我們應(yīng)該重視能源、環(huán)保、防震搞災(zāi)等自然問題。
五、小結(jié)。
大作家雨果曾說(shuō)過：“回憶是力量之源”，今天，我們站在新世紀(jì)回望31年前那場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，在憑吊死難者的同時(shí)，也讓新生一代的你們了解那場(chǎng)災(zāi)難，了解我們偉大的民族是如何戰(zhàn)勝苦難、創(chuàng)造們?nèi)碎g奇跡的！
地震教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本文是新聞單元的最后一篇文章，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了新聞的一些特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)既是對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，也應(yīng)該對(duì)本文的特色進(jìn)行集會(huì)。所以教學(xué)時(shí)進(jìn)行了以下的設(shè)計(jì)。
1、理解文章的主要內(nèi)容。
2、理解新聞寫作的特點(diǎn)——多方位的描寫。
3、在“人與人”“人與自然”的關(guān)系中，理解作者對(duì)許多人類重大問題進(jìn)行了深入的哲學(xué)思考，貫注了作者強(qiáng)烈真摯的主義感情。
在突如其來(lái)的災(zāi)難面對(duì)，人類顯得脆弱與渺?。坏窃跒?zāi)難面對(duì)人類又顯得堅(jiān)強(qiáng)與偉大，這堅(jiān)強(qiáng)是什么？這偉大的又是什么呢？今天我們就走近《唐山大地震》。
請(qǐng)同學(xué)們用最短的時(shí)間瀏覽全文，你認(rèn)為節(jié)選的三個(gè)小節(jié)中哪一小節(jié)對(duì)你最有感觸，或者哪一個(gè)細(xì)節(jié)你感受最深。
提問學(xué)生，說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)內(nèi)容的理解，教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生反饋的情況調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該拋棄教師的預(yù)設(shè)。
然后轉(zhuǎn)入“研讀品味”階段。
《看守所》一節(jié)“帶傷的軍人押著帶傷的囚犯，帶傷的囚犯又在廢墟上奮力搶救奄奄一息的普通人的生命：首先是那些看守所的干部，干部家屬；再往遠(yuǎn)處去就是小街小巷里的群眾。囚犯?jìng)兒退性趶U墟上的救險(xiǎn)者一樣，手忙腳亂，焦灼萬(wàn)端。他們似乎都已忘記了自己的身份，他們和所有的救援者一樣，小心翼翼地抱出那些受傷的孩子，扶出那些嚇呆了的老人。每當(dāng)扒出遇難者的尸體，都忍不住發(fā)出輕輕的嘆息?；沓鋈チ耍∷麄兤幢M全身力氣在撬，在搬，在扛。滿手是血痕，滿臉是汗水雨水和成的泥漿。當(dāng)搬撬重物的時(shí)候，他們還喊起了高亢的號(hào)子?！?/p>
（小結(jié)：囚犯由最初的安守本份，安靜地站在警戒線內(nèi)。在三人請(qǐng)求下，看守員批準(zhǔn)了他們一同救人。在災(zāi)場(chǎng)上，他們和其它普通人一樣，努力地救人。在囚犯?jìng)儞岆U(xiǎn)時(shí)，他們和其它普通人一樣，手忙腳亂，焦灼萬(wàn)急。他們已忘記了自己囚犯的身份，只是一心一意的去救人。他們甚至比普通人還要焦急。這就是人性，人心底最為善良的東西。這是作者的發(fā)現(xiàn)。）。
“直到黑夜降臨，唐山市公安局準(zhǔn)備把犯人押解到外地去時(shí)，看守人員才發(fā)現(xiàn)少了三名囚犯。這三名囚犯在搶救完周圍的人之后，豁出命跑回家去搶救自己的父母姐妹了。其中兩名，在處理完家事之后又主動(dòng)地到公安局自首，返回了看守所。還有一個(gè)正在他家的廢墟上忙碌，公安局的摩托車到了?！?/p>
（小結(jié)：沒有人逃走，在災(zāi)難面前，這是人性中最光輝的一面。）。
《盲人居住區(qū)》一節(jié)：
“八月的驕陽(yáng)下，盲人們的足跡布滿一座廢墟又一座廢墟。肩上，是那些從廢墟里扒出來(lái)的被砸斷、砸裂了的樂器，纏著繩子，貼著膠布，就像他們頭上、胳膊上還纏著的滲血的繃帶。他們穿著短褲、背心，有人甚至赤著腳。他們一個(gè)抓著一個(gè)的衣角，走在被曬得滾燙的路上。他們的臉上沒有悲傷和憂郁的痕跡，在這動(dòng)蕩的大地上，他們顯得那么安靜，那么清醒……”
（小結(jié)：主要講述盲人資希圣。他是民政局螺絲廠的副廠長(zhǎng)。由于受到正常人的歧視，所以他們只可以自力更生。大部份盲人也跟著資希圣，一個(gè)跟一個(gè)地在廢墟上忙碌著。其后，他們更在廢墟上到處演奏，為一些受傷的人帶來(lái)一點(diǎn)慰。在天降大災(zāi)，人可不能垮掉。他們把宣傳隊(duì)恢復(fù)起來(lái)，去演唱，去鼓舞唐山人民抗震救災(zāi)！在災(zāi)難面前就連盲人也可以成為救死扶傷的一員。）。
《“方舟”軼事》：當(dāng)人們從廢墟上扒回了自己家私有的財(cái)產(chǎn)，那私有財(cái)產(chǎn)在他們各自的“鋪位”前越堆越高的時(shí)候，那種休戚與共的感情上的的維系開始解體了。充滿生命活力的是頑強(qiáng)的“私有”觀念。
“這是我家的！”
“你瞎了眼，這是我家的！”
“大戶”陷入了一片混亂。人們變得那樣陌生，那樣疏遠(yuǎn)，為了一把鹽也會(huì)拌嘴，為了在地鋪上碰撞一下也會(huì)吵架?！拔业摹保拔壹业摹?，這些詞語(yǔ)把"大戶"的氣氛分割得支離破碎。
“大戶”終于解體了。
（小結(jié)：由于地震把大家所擁有的失去，大家也一無(wú)所有，大部人均無(wú)家可歸，所以便成立了大戶制度。在初期的大戶里，大家均是沒有私心的，好像一家人一樣，人人平等。但是，地震并沒有帶走人心里最初的欲私。但當(dāng)各人在自己的“家”里拾回自己的財(cái)物后，大戶的制度便開始瓦解了。這里作者是進(jìn)一步挖掘了人性里的東西了，作者在最后引出了一個(gè)理論教師的說(shuō)話：“巨大的自然災(zāi)難，使人類進(jìn)入原始共產(chǎn)主義狀態(tài)，這不是任何意義的進(jìn)步，而是一種局部時(shí)間上的退化！”同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
上面列舉的內(nèi)容（當(dāng)然不只這些）都是屬于新聞的特寫。
新聞側(cè)記，又叫特寫，凡是截取事件、人物或場(chǎng)景中最富有特征的橫斷面，用橫的寫法加以擴(kuò)大描述和精雕細(xì)刻，并通過一個(gè)或若干個(gè)生動(dòng)、感人的鏡頭，將所選取的橫斷面細(xì)致而形象地表現(xiàn)出來(lái)，讓讀者能充分地看到每一個(gè)細(xì)節(jié)，使讀者如臨其境、如見其人、如聞其聲、如睹其物，用栩栩如生的形象來(lái)說(shuō)服人、教育人、感染人，這樣的通訊品種，從體裁上說(shuō)就是特寫。
1、再找一些章節(jié)讀讀，感受作者是如何寫出人性的。
2、寫一段的特寫。
地震教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫課文中的11個(gè)生字詞。
2、流利、有感情的朗讀課文。
3、積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫的佳句。
流利、有感情的朗讀課文。
一、引入課題。
師：同學(xué)們，我們是在父母的關(guān)愛中成長(zhǎng)的，父親的愛，可能是嚴(yán)厲的批評(píng);可能是真誠(chéng)的鼓舞;可能是細(xì)致的關(guān)懷，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》，來(lái)結(jié)識(shí)一位有著執(zhí)著的愛信念的父親和一個(gè)勇敢的男孩兒。
板書：
父子。
二、讀課文，標(biāo)出生字詞。
生自由讀全文。
師：有哪些生字詞是你想提示同學(xué)的?
師指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、柔曼、爆炸、瓦礫”等詞語(yǔ)。
師：這些詞語(yǔ)各寫一遍。注意爆炸的爆字，右邊最下面不是“水”字，筆劃依次是“點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)?！?/p>
生在摘抄本上寫生字。
師：哪些詞語(yǔ)你還不太明白?
生提出不懂的詞語(yǔ)，師指導(dǎo)用“找出近義詞”的方法或“把詞語(yǔ)放到課文中理解”的方法，讓學(xué)生互相探討，理解詞義。
師：默讀課文，思考這篇課文寫了一件什么事?
生默讀并思考。
師：用自己的話說(shuō)說(shuō)。
生敘述文章梗概，師指導(dǎo)。
師：課文哪些描寫給你的觸動(dòng)最深刻?
生根據(jù)課文內(nèi)容敘述。
師：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！边@句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了三遍，把這句話抄寫在摘錄本上。
板書：
總會(huì)和你在一起。
師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中父親的語(yǔ)言和外貌，并分類抄寫在摘錄本上。
父子。
總會(huì)和你在一起。
地震教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
20xx年3月25
向?qū)W生介紹地震的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠科學(xué)地對(duì)待地震。
介紹講解，交流發(fā)言
一、地震的成因和分布
二、地震前兆異常
（在介紹地震的成因和分布的過程當(dāng)中，班級(jí)的同學(xué)都積極地參與到其中，運(yùn)用所學(xué)的地理等知識(shí)來(lái)解釋，每個(gè)同學(xué)都發(fā)表了自己的意見，氣氛熱烈。）
三、地震預(yù)防知識(shí)
1、學(xué)習(xí)地震知識(shí)
（1）學(xué)習(xí)地震知識(shí)可使你在地震時(shí)不害怕、不驚慌，避免不必要的傷亡
（2）了解家庭、學(xué)校和辦公房所處的地質(zhì)構(gòu)造情況
（3）掌握基本的地震防御辦法
（4）注意身邊自然界的異?，F(xiàn)象
（5）不要聽信和傳播地震謠言
2、室內(nèi)防震措施?
? ? ? ?（1）高柜要和墻體固定在一起，以免傾倒砸人或堵塞逃生之路
（2）較高的家具上面堆放笨重物品
（4）固定桌面上的貴重物品，如計(jì)算機(jī)等。
（5）系緊或加固懸掛物，如燈具、掛鐘鏡框和廚房用品等。
（6）取下陽(yáng)臺(tái)圍欄上的花盆、雜物。
（7）臥室，尤其是老人或兒童的臥室盡量少放家具和雜物，尤其不要放高大物品。
（8）有條件的家庭，可設(shè)計(jì)一個(gè)室內(nèi)避震空間。如重點(diǎn)加固一間居室或在床上增設(shè)結(jié)實(shí)的抗震框架等。
（9）每個(gè)家庭成員都要熟悉電、水、氣閥門的位置，掌握正確的關(guān)閉方法。
（10）不要把易燃、易爆物或農(nóng)藥、有毒物品放在屋內(nèi)
3、室外防震措施
（1）正門、樓道、走廊不堆放雜物，以利人員疏散。
今天，我們了解了有關(guān)地震的知識(shí)，希望同學(xué)們能夠科學(xué)地對(duì)待地震。
班會(huì)效果：通過班會(huì)同學(xué)們了解了有關(guān)地震的知識(shí)，克服了懼怕地震的心理，掌握了有關(guān)地震的防護(hù)知識(shí)，能夠科學(xué)地對(duì)待地震。
地震教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、通過安全教育這門課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解各種自然災(zāi)害和現(xiàn)代安全隱患的危害性，掌握最基本的安全防范常識(shí)；幫助學(xué)生理解當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的危害現(xiàn)象和問題，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
二、教學(xué)形式與課時(shí)。
以備課教案為指導(dǎo)材料，以增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)為重點(diǎn)；積極組織學(xué)生交流討論，并通過圖像展示和課堂表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)理解安全知識(shí)的深刻度，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析和解決問題的能力。本課程共6個(gè)學(xué)時(shí)，每周3節(jié)。（注：本課程另加1個(gè)后備課時(shí)）。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解防雷電安全的重要性；
2、在學(xué)習(xí)交流中樹立學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)和安全防。
范能力；
3、讓學(xué)生掌握最基本的防雷電常識(shí);。
一、故事激趣，引入課題：
1、講述《上帝會(huì)救我》的故事；（注：后附有內(nèi)容）。
2、教師提問：通過這個(gè)故事，在自身安全受威脅時(shí)，同學(xué)們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
（學(xué)生討論并回答）。
3、教師總結(jié)：
（1）要樂意接受他人的幫助。
（2）自己要積極尋找出路（時(shí)間：10分鐘）。
二、夏季防雷安全知識(shí)。
1、揭示雷州的命名，引出防雷課題（板書：雷電無(wú)情，我小心）。
2、室內(nèi)防雷安全:。
(1)立即關(guān)閉電視、電腦，注意千萬(wàn)不要使用電視機(jī)的室外天線，因?yàn)槔纂姟?/p>
一旦擊中電視的天線，雷電就會(huì)沿著電纜線傳入室內(nèi)，威脅電器和人生安全。
(2)盡可能的關(guān)閉各類家用電器，拔掉一切電源插頭，以防雷電從電源線入侵，造成火災(zāi)或人員觸電傷亡。
(3)不要觸摸或靠近金屬水管以及與屋頂相連的上下水管道，不要在電燈下。
站立。盡量不要使用電話、手機(jī)，以防雷電波沿通信信號(hào)線入侵，造成危險(xiǎn)。
(4)關(guān)好門窗。打雷時(shí)，不要開窗戶、不要把頭或手伸出窗外。廣東省球雷活動(dòng)比較頻繁，對(duì)鋼筋水泥框架結(jié)構(gòu)的建筑物來(lái)說(shuō)，一般關(guān)閉門窗可以預(yù)防側(cè)擊雷和球雷的侵入。
(5)不要在室外參加體育活動(dòng)，如賽跑、打球、游泳等。
(6)不宜使用花灑沖涼。這主要是因?yàn)槿f(wàn)一建筑物被雷直擊時(shí)，巨大的雷電流將沿著建筑物的外墻、供水管道流入地下，雷電流有可能沿著水流導(dǎo)致淋浴者遭雷擊傷亡。同時(shí)也不要去觸摸水管、煤氣管道等金屬管道。
3、室外防雷安全：
（1）最好就近進(jìn)入避雷裝置良好的建筑物內(nèi)，這是最安全的。千萬(wàn)不要進(jìn)。
入莊稼地的小棚房，小草棚，因?yàn)樵谀抢锉芾子旰苋菀自馐芾讚簟?/p>
（2）要遠(yuǎn)離高煙囪、鐵塔、電線桿等物體，否則是很危險(xiǎn)的。
(3)打雷下雨時(shí)，注意不要打金屬骨架雨傘，或者扛舉長(zhǎng)形物體；不要騎摩托車或者自行車?？梢远氵M(jìn)有金屬車身的汽車內(nèi)，一旦汽車被雷擊中，金屬會(huì)將電流導(dǎo)入地下。
(4)不要驚慌，不要奔跑，最好雙腳并攏，雙手抱膝就地蹲下，越低越好。(5)不宜躲在大樹底下。強(qiáng)大的雷電流通過大樹流入地下向四周擴(kuò)散時(shí)，會(huì)在不同的地方產(chǎn)生不同的電壓，在兩腳之間產(chǎn)生跨步電壓。
(6)不宜到室外收取晾曬在鐵絲上的衣物。
4、防雷安全大抉擇（游戲）。
（1）游戲題目：假設(shè)一個(gè)雷雨天，雷聲轟隆，你現(xiàn)在站在空曠的野外，現(xiàn)。
（2）學(xué)生選擇（共有三種不同場(chǎng)景）。
（3）教師分析：選擇鐵屋的最安全，不過不能靠近鐵壁,否則很危險(xiǎn)；選擇。
木屋的并不是很安全，你可能因?yàn)槟疚荼焕着苟軅徊贿x擇的同學(xué)最危險(xiǎn)。
（時(shí)間：25分鐘）。
三、本課小結(jié)：
（根據(jù)課堂情況）。
（時(shí)間：5分鐘）。
地震教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、 通過四川汶川強(qiáng)地震，讓幼兒知道地震給人們帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)害。
2、 引導(dǎo)幼兒知道發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變，掌握逃生的技巧。
3、 培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)愛他人，情系災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。
4、 初步了解其地震的特性。
5、 大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。
1、有關(guān)四川地震的新聞錄象資料、影象，地震前后的照片，地圖
2、《紅袋鼠自我保護(hù)動(dòng)畫之----地震來(lái)了怎么辦》
3、場(chǎng)地布置：擺放好桌子、椅子、床、衣柜、臉盤、鍋爐等
（一）了解四川地震情況：
2、出示四川地圖，讓幼兒尋找發(fā)生7.8級(jí)地震震中的具體位置用紅筆做一個(gè)標(biāo)記，以及這次地震波及到的省份。
3、觀看地震的影像片，讓幼兒了解地震造成的危害。提問："剛才小朋友都看到了什么？"地面劇烈震動(dòng)，房屋倒塌，地面裂開大縫，公路扭壞，鐵路被毀，汽車、廣告牌被砸壞等。房屋倒塌后，家里東西被壓壞，有的會(huì)造成人畜傷亡。提問："小朋友知道這是什么現(xiàn)象嗎？"教師小結(jié)，地面劇烈震動(dòng)搖晃的現(xiàn)象叫地震，地震是一種很少見的但危害很大的自然災(zāi)害。是由于地球不斷運(yùn)動(dòng)和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，巖層突然發(fā)生破裂而引起的。
（二）地震來(lái)了我不慌。
1、幼兒觀看《紅袋鼠自我保護(hù)動(dòng)畫之----地震來(lái)了怎么辦》了解安全避震的方法。組織幼兒討論，發(fā)生地震時(shí)，什么地方比較安全？小朋友會(huì)怎樣做？小結(jié)： 地震發(fā)生時(shí)，千萬(wàn)不要驚慌，要鎮(zhèn)靜；要趕快跑到空曠的地方。不能使用電梯； 如果你在家里的時(shí)候，要趕快把煤氣、電、水龍頭等關(guān)掉，然后把臉盤或是鍋等東西罩在自己頭上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起來(lái)，以免被天花板上的掉燈或其他東西掉下來(lái)砸傷自己； 不可以躲在招牌處或玻璃處，以免它們掉下來(lái)摔傷；如果在車上，要趕快把車熄火，?？吭诳諘绲牡胤?，走出車外。
2、演習(xí)活動(dòng)"發(fā)生地震時(shí)我不慌"
聽防空警笛聲，幼兒在很短的時(shí)間內(nèi)迅速躲到安全的地方，老師檢查幼兒是否躲避情況，提醒幼兒不要互相擁擠，躲好之后就不要隨便更換地方。
（三）我為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心
提示幼兒"災(zāi)區(qū)的房子都被毀了，災(zāi)區(qū)的小朋友住在愛心帳蓬里，缺少衣物和食物，我們能為災(zāi)區(qū)做什么呢？"
（1）引導(dǎo)幼兒每人說(shuō)"一句祝愿的話"，"畫一個(gè)心愿"，表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛和祝福。
（2）在《心手相連》的音樂聲中組織幼兒進(jìn)行愛心捐助儀式，幼兒將準(zhǔn)備捐助的文具、玩具、心愿卡投放到愛心捐助箱內(nèi)。
（四）、活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒了解異?，F(xiàn)象口訣，并向家長(zhǎng)介紹所掌握的防震知識(shí)，宣傳獻(xiàn)愛心活動(dòng)。
地震教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.了解地震的有關(guān)常識(shí)，掌握正確的自救方法。
2.能沉著、冷靜面對(duì)危險(xiǎn)情景，積極想辦法解決問題。
3.激發(fā)幼兒觀察周圍環(huán)境的興趣。
1.課件、泡沫板。
2.急救箱及物品：手電筒、餅干、水、跳繩、書、玩具、收音機(jī)、手套、口罩、哨子。
一、地震的危害
1.孩子們，老師搜集到一段錄像，讓我們看看發(fā)生了什么事情。(播放視頻)
提問：錄像上發(fā)生了什么事情?你看到了什么?(幼兒發(fā)言)
小結(jié)：是啊!剛才錄像中大樓在搖晃，地面發(fā)出了劇烈的聲響，這就是地震。
2.地震對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的災(zāi)難，到底給我們帶來(lái)了什么危害?讓我們來(lái)看一看。小朋友，可以把你看到的和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)。(教師走下去，聽一聽，問一問)再請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：地震發(fā)生后，出現(xiàn)房屋倒塌、大橋斷裂、山體滑坡，給我們的生命、生活帶來(lái)了很大的危害。地震實(shí)在是太可怕了。
二、地震來(lái)了怎么辦
1.如果地震就發(fā)生在我們的身邊，怎么辦?
2.地面出現(xiàn)劇烈的震動(dòng)，我們躲在哪里安全些?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。教師出示圖片，請(qǐng)幼兒判斷誰(shuí)做的對(duì)，教師用泡沫板演示形成的三角區(qū)，讓幼兒明白什么地方安全。
小朋友，聽!是誰(shuí)的聲音?(放圖片)他沒有跑出去，被困在了里面，他用什么辦法讓別人知道被困在里面?什么時(shí)候喊?(有人時(shí)喊)為什么沒人時(shí)不要喊? (保持體力)沒有勁喊了怎么辦? (哨子、敲擊、尋找食物、想辦法自救)
小結(jié)：如果地震發(fā)生在我們身邊，我們要先躲后跑，如果被困住好幾天了，都沒有人來(lái)救你，不要灰心，相信肯定會(huì)有人來(lái)救我們。
三、地震的預(yù)防
1.日本是一個(gè)多震的國(guó)家，他們的家里準(zhǔn)備了一個(gè)地震急救箱，以備急用。里面有許多物品，你可以和小朋友商量應(yīng)該選什么物品，用它來(lái)干什么?然后放到你們組的急救箱里。選好了嗎?把你們組的急救箱送到老師這，然后回到座位上。讓我們一起來(lái)看一看急救箱都有些什么?(提問：水和餅干我們需要它嗎?手電筒能派上什么用場(chǎng)?收音機(jī)也能幫助到我們嗎?小小的哨子有什么用?手套能有什么用處?)
小結(jié)：有了急救箱里的這些東西，我們就可以利用它來(lái)幫我們渡過難關(guān)了。
2.地震很可怕，如果我們能提前知道地震何時(shí)發(fā)生該有多好?但現(xiàn)在我們還無(wú)法預(yù)測(cè)地震的發(fā)生。如果我們仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)在地震發(fā)生的前一兩天或幾個(gè)小時(shí)內(nèi)經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些常的現(xiàn)象，讓我們看一看。(請(qǐng)幼兒看課件)
小結(jié)：這些現(xiàn)象都是通過仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)的，小朋友發(fā)現(xiàn)后可以告訴周圍的人
四、地震演習(xí)
今天，小朋友知道了這么多關(guān)于地震的知識(shí)，讓我們來(lái)進(jìn)行一次地震演習(xí)，看看小朋友會(huì)不會(huì)保護(hù)自己。
地震教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、使學(xué)生知道一些簡(jiǎn)單的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。
2、幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)、掌握安全常識(shí)、提高自我保護(hù)能力，懂得珍惜生命。
常見災(zāi)害及預(yù)防自救、自護(hù)常識(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，讓我們一起來(lái)回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候，家里人都對(duì)我們說(shuō)了些什么?(交待安全的話)為什么每天都說(shuō)同樣的話呢?一個(gè)人的生命是偉大的，他可以有無(wú)數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳?。同時(shí)我們的生命又是脆弱的，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。所以，我們要樹立安全意識(shí)，了解一些安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，懂得珍愛自己的生命。
2、板書班會(huì)主題：防災(zāi)減災(zāi)
3、學(xué)生齊讀并理解班會(huì)主題。
二、師生互動(dòng)活動(dòng)：
(1)、師生共同回顧學(xué)校六條禁令。(學(xué)生自由發(fā)言，教師做相應(yīng)的補(bǔ)充與強(qiáng)調(diào))
(2)、分組討論：
1、在家里和學(xué)校里，我們小朋友可以在哪些地方玩耍，不可以在哪些地方玩耍?(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言強(qiáng)調(diào)：嚴(yán)禁下河、池、塘、渠洗冷水澡或玩耍。)
2、夏季到了，我們?cè)撛鯓臃里L(fēng)、防洪、防雷電、防山路滑坡、防蛇、防蚊蟲?
(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生注意：
1、刮大風(fēng)時(shí)不逗留在房檐下、大樹下、危房邊。
2、打雷閃電時(shí)不站在大樹下，電線下。
3、洪水中的自救。暴雨來(lái)臨時(shí)，如果我們家處在地勢(shì)低洼地區(qū)，可因地制宜采取“小包圍”，如用紅磚砌圍墻、大門口放置沙袋、配置小型抽水泵等。如果我們家住在底層則應(yīng)將家中的電器插座、開關(guān)等移到離地1米以上的安全地方。一旦室外積水漫進(jìn)屋內(nèi)，應(yīng)及時(shí)切斷電源，防止觸電傷人。當(dāng)受到洪水威脅時(shí)，如果時(shí)間充裕，我們應(yīng)按照預(yù)定路線，有組織地向山坡、高地等安全處轉(zhuǎn)移；在措手不及，已經(jīng)受到洪水包圍的情況下，要盡可能利用船只、木排、門板、木床等適合飄浮的物品，作水上轉(zhuǎn)移。如果洪水來(lái)得太快，已經(jīng)來(lái)不及轉(zhuǎn)移了，我們要立即爬上屋頂、樓房高層、大樹、高墻，作暫停避險(xiǎn)。但千萬(wàn)不要逃生，更不能攀爬帶電的電線桿、鐵塔，也不要爬到泥坯房的屋頂。同時(shí)利用各種向外界求援。如已被卷入洪水中，一定要盡可能抓住固定的或能漂浮的東西，尋找機(jī)會(huì)逃生。
3、在校園內(nèi)有哪些危險(xiǎn)的游戲不能玩?(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言強(qiáng)調(diào)：不打架、不在校園內(nèi)奔跑、不玩危險(xiǎn)的玩具等。)
4、你知道哪些?(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言強(qiáng)調(diào)：要遵守交通規(guī)則，不在馬路上追趕、玩耍，要走人行道)
(3)集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握安全知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
三、學(xué)生做好相應(yīng)的筆記。
四、小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?我希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能相應(yīng)掌握一些安全知識(shí)和制度，懂得保護(hù)自己。
地震教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
（1）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解地震成因，知道地震會(huì)給人類造成嚴(yán)重災(zāi)害。
（2）通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)避震的方法，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
（3）通過了解地震的發(fā)生和造成危害的原因，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)進(jìn)取的精神。
（4）通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行地震災(zāi)害的國(guó)情教育，培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)意識(shí)。
一、導(dǎo)入新課講授新課（教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)）
二、講授新課（教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)）
1、原因和危害
(1)、學(xué)生匯報(bào)關(guān)于地震形成的原因相關(guān)資料。
原因：由于地球不斷運(yùn)動(dòng)和變化，逐漸形成積累了巨大的能量，由于地球不斷運(yùn)動(dòng)和變化，逐漸形成積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。烈，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。
(2)、學(xué)生匯報(bào)地震給人類造成的危害。
摧毀公路、鐵路、橋梁、水壩、樓房、傷害人和動(dòng)植物等。如：摧毀公路、鐵路、橋梁、水壩、樓房、傷害人和動(dòng)植物等。
2、如何科學(xué)防護(hù)
(1)、教師介紹大地震來(lái)臨時(shí)是有些征兆的，如地面顛動(dòng)，人站立不穩(wěn)，出現(xiàn)地聲、地光等。
從地震發(fā)生到房屋遭到破壞，一般約有十幾秒鐘時(shí)間，如何利用這十幾秒鐘來(lái)進(jìn)行科學(xué)防護(hù)，震發(fā)生到房屋遭到破壞，一般約有十幾秒鐘時(shí)間，如何利用這十幾秒鐘來(lái)進(jìn)行科學(xué)防護(hù)，是非常重要的。要的。
(2)、以學(xué)校生活為例，學(xué)生分組討論交流地震來(lái)臨時(shí)如何進(jìn)行科學(xué)防護(hù)。
(3)、學(xué)生討論交流結(jié)果，匯報(bào)方法。
(4)、學(xué)生按照自己提出的方法進(jìn)行演練。根據(jù)實(shí)際情況相互評(píng)價(jià)找出不足。
根據(jù)實(shí)際情況相互評(píng)價(jià)找出不足，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和互助精神。和互助精神。
（三）教師總結(jié)，以演習(xí)結(jié)束活動(dòng)。(拉響警笛教師喊：地震啦。學(xué)生立即做出反應(yīng)。)
地震教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、了解地震的基本知識(shí)及地震造成的危害。
2、掌握地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法，掌握逃生技巧。
3、通過雅安地震報(bào)道視頻，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注受災(zāi)兒童。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解。
5、初步了解地震的特性。
雅安地震視頻、地震躲避圖
（一）視頻導(dǎo)入
觀看雅安地震視頻報(bào)道，并提問：
1、雅安發(fā)生了什么？
2、人們都表情是什么樣的？
3、如果你在雅安，你要怎么做？
（二）了解地震造成的危害。
通過故事讓幼兒了解地震是怎么來(lái)的，會(huì)造成什么樣的后果。
教師提問：地震會(huì)給我們帶來(lái)什么危害呢?
幼兒自由講述：地震時(shí)，地面會(huì)劇烈震動(dòng)、裂開大縫，房屋倒塌，家里的東西都被壓壞了，有時(shí)我們的生命也受到威脅，地震的確給我們帶來(lái)很大的危害。所以今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一些避震的知識(shí)。
（三）幫助幼兒掌握一些地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法。
1、小朋友，如果發(fā)生了地震，我們?cè)撛趺醋瞿?
2、教師對(duì)正確的做法進(jìn)行小結(jié)：
（1）當(dāng)你在室內(nèi)的時(shí)候，可以躲在墻角、廁所等容易構(gòu)成三角支撐的地方以及結(jié)識(shí)堅(jiān)固的家具底下或旁邊。用身邊的坐墊、枕頭等柔軟物保護(hù)頭部。選好躲藏處后，正確的避震自姿勢(shì)為；蹲下，低頭，閉眼或用手保護(hù)頭部。還可以用濕毛巾捂住嘴、鼻子以防吸入灰塵和毒氣。千萬(wàn)不要跑到陽(yáng)臺(tái)或窗戶旁邊，要遠(yuǎn)離玻璃門窗，或是懸掛物物下。
（2）如果是在室外，應(yīng)該盡快跑到開闊的地方。要遠(yuǎn)離樓房、圍墻、樹木、廣告牌等，更不要躲到地下通道中或高架橋下面。不要坐在汽車?yán)铮娇諘绲膹V場(chǎng)避難。
（3）千萬(wàn)不能跳樓或者進(jìn)電梯。
（4）如果被埋，不要驚慌，要想辦法保護(hù)自己?？梢栽O(shè)法敲擊能發(fā)出聲響的物體，向外發(fā)出求救信號(hào)。
（5）教育幼兒在發(fā)生地震時(shí)，不慌張，及時(shí)躲避,運(yùn)用逃生技巧。
地震雖然很厲害，但是小朋友不能慌張。在地震發(fā)生時(shí)，地面開始搖動(dòng)后，還是有一小段時(shí)間可以用來(lái)躲避，如果在這段時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方，就不會(huì)受到傷害。
（四）模擬演戲
1、幼兒按照教師安排進(jìn)行疏散或躲避。
2、說(shuō)一說(shuō)：演戲感受。
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
地震教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
在科學(xué)活動(dòng)中，教師若能為幼兒提供大量動(dòng)手操作與探索的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們通過討論、質(zhì)疑、操作、對(duì)比等方式進(jìn)行科學(xué)探究，必能更好地激發(fā)他們強(qiáng)烈求知欲望，能主動(dòng)感知、累積、思考，從而逐步建構(gòu)起相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)體系。
例如，在一次“小主播講新聞”活動(dòng)中，我班的小主播播報(bào)了有關(guān)地震的新聞。幼兒議論紛紛，都說(shuō)地震是很可怕的事情。
欣欣提出問題：“地震到底是怎樣的？是不是房子都會(huì)倒下來(lái)？”
小睿說(shuō)：“別怕！如果地震了，我們就趕快逃跑！”
小影說(shuō)：“怎么跑啊，要不要帶東西呀？”
此后，幼兒對(duì)地震現(xiàn)象和地震逃生方法產(chǎn)生了很多疑問。
為此，我?guī)ьI(lǐng)幼兒開展一系列的科學(xué)探究活動(dòng)：
認(rèn)識(shí)“地球媽媽的身體內(nèi)部構(gòu)造”，幼兒從中了解了有關(guān)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。
開展活動(dòng)“地震屋”。帶領(lǐng)幼兒去廣州市勞動(dòng)技校開展“地震屋”活動(dòng)。幼兒從中體驗(yàn)到了在地震中的身體感受、嘗試尋找地震躲避點(diǎn)、了解逃生小技巧等，他們切身感受到了地震的可怕威力和危害，再次激發(fā)了對(duì)地震逃生的各種方法的探究欲望。于是，科學(xué)活動(dòng)“地震逃生包”活動(dòng)由此生發(fā)了。
1、掌握地震時(shí)逃生的基本方法。
2、認(rèn)識(shí)、制作地震逃生包，體驗(yàn)并掌握其使用方法。
3、利用常見生活物品進(jìn)行安全自救，增強(qiáng)對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）了解地球內(nèi)部構(gòu)造的簡(jiǎn)單科學(xué)知識(shí)。
（2）參觀過“地震屋”并初步了解地震避險(xiǎn)的基本方法和地震級(jí)別。
（3）玩過建構(gòu)游戲“搭建結(jié)實(shí)的樓房”。
（4）參與過角色游戲“我是小醫(yī)生”，了解簡(jiǎn)單的救護(hù)小知識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：
師幼共同收集的一些可攜帶逃生物品：背包3個(gè)、電筒、錢幣、玩具、水、幾種食品、手機(jī)、毛巾、被子、筆、會(huì)響的玩具、醫(yī)藥箱子等等，專業(yè)逃生包3個(gè)，一些繪畫用的彩筆和紙。
3、座位安排：
幼兒分成三組就坐。
1、討論、繪畫、分類
（1）師幼談話，鞏固對(duì)“地球媽媽的身體內(nèi)部構(gòu)造”和地震逃生小技巧的認(rèn)知。
談話后提問：“如果發(fā)生地震，我們要不要帶上東西逃走？要帶什么呢？我們不可缺少的生活物品究竟有哪些？”
（2）討論、繪畫，豐富幼兒對(duì)生活中維持生命必須物品的了解。
幼兒自由以小組形式交流自己在家每天都需要使用的物品名稱。
教師提供筆和紙，幼兒繪制出自己討論物品的小圖片。
（3）分類游戲
指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們想一想，剛才畫的物品中有哪些是維持生命不可缺少的，哪些是可以暫時(shí)不用也不會(huì)對(duì)生命造成威脅的呢？讓我們一起動(dòng)手把這些物品進(jìn)行分類，選出維持生命不可缺少的物品吧！”
操作要求：
把維持生命不可缺少的物品分揀出來(lái)，去除不需要的物品。
幼兒把各種物品圖片分類，選出在逃生中必須使用的物品的圖片。
師幼共同將這些物品圖片粘貼在活動(dòng)室的空白墻面上。
展開討論，進(jìn)一步熟悉這些物品的性能和運(yùn)用方法。
2、制作。地震逃生包”
（1）依據(jù)墻面物品圖片，提問：“如果發(fā)生地震，你會(huì)攜帶什么物品逃生？”
（2）幼兒分組進(jìn)行選擇物品，制作“地震逃生包”。
教師提供各種生活用品以及若干食品的實(shí)物，沒有實(shí)物的則由幼兒繪制小圖片替代。
教師提出打包“地震逃生包”的操作要求：
在收集的所有物品中按照“維持生命必須物品”以及“方便攜帶和保存”進(jìn)行挑揀，選擇物品裝進(jìn)背包進(jìn)行打包。
例如，在壓縮餅干與普通餅干兩者中應(yīng)該選擇壓縮餅干更方便攜帶和保存。又如，保溫杯裝的水、塑料瓶子包裝水、真空飲用水包（真空飲用水包屬于專業(yè)逃生用品，有保質(zhì)期長(zhǎng)且容易攜帶、包裝不容易破損的特點(diǎn)），這三者應(yīng)該首先選擇最不易變質(zhì)的真空塑料包裝水，其次是塑料瓶子包裝水，不應(yīng)該選擇容易變質(zhì)的保溫杯裝的水。
幼兒將這些物品進(jìn)行“打包”，鞏固運(yùn)用壓縮充分利用空間的知識(shí)技能。
指導(dǎo)重點(diǎn)：適時(shí)啟發(fā)幼兒思考：
在選擇物品的時(shí)候要考慮哪些問題？
比如；在地震災(zāi)難中很容易受傷需要“急救”，需要用到哪些物品？
在短時(shí)間里找不到食物來(lái)“維持生命”，可以準(zhǔn)備哪些物品？
3、展示、互動(dòng)與評(píng)價(jià)
（1）每組展示自己打包的“地震逃生包”。分組介紹逃生包里面選擇攜帶的物品有什么作用，為什么必須攜帶；其他組的幼兒可以對(duì)講解的幼兒提出問題或不同的意見。
展示要求：
幼兒要對(duì)本組包裹中每件物品的作用進(jìn)行講解，可以對(duì)比其他組的物品從“維持生命的作用、是否方便保存和攜帶”等方面進(jìn)行說(shuō)明。
例如：有的小組選擇了止血貼，有的小組選擇了繃帶，選擇繃帶的小組可以列舉繃帶在急救的時(shí)候功用比止血貼多，有止血、捆綁、固定等作用。
（2）整理“逃生包”，借助他人講述時(shí)學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，在本組的“逃生包”中增加逃生必須攜帶的物品或者清理逃生不必要攜帶的物品。
指導(dǎo)語(yǔ)：“剛才的小組展示中，我們聽到了來(lái)自其他組的很多好意見，現(xiàn)在各小組就運(yùn)用這些好意見再來(lái)整理一次自己的‘逃生包’吧?！?/p>
（3）再次展示各組的“逃生包”，各組選出一位代表在集體面前講解本組增加和清理了哪些逃生物品。
4、示范引導(dǎo)，分組觀察
（1）提供專業(yè)地震逃生包，幼兒觀察并說(shuō)出里面物品的名稱（哨子、手電筒、壓縮餅干、真空飲用水包、包扎帶、簡(jiǎn)易雨衣、手套等）。
（2）鼓勵(lì)幼兒嘗試使用專業(yè)逃生包里面的物品，觀察和了解物品上面標(biāo)注的有效期、使用方法等細(xì)節(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，我們都來(lái)看一看、試一試、想一想、說(shuō)一說(shuō)，這些物品在災(zāi)難發(fā)生時(shí)有什么作用？”
（3）把幼兒分組制作的“地震逃生包”和專業(yè)地震逃生包進(jìn)行對(duì)比、討論。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們，專業(yè)地震逃生包里面的物品跟我們剛才打包的‘逃生包’里面的物品有什么區(qū)別？專業(yè)逃生包好的方面有哪些？缺點(diǎn)是什么？我們制作的‘逃生包’又有哪些長(zhǎng)處和哪些缺點(diǎn)呢？”
幼兒自主回答后，教師小結(jié)：“專業(yè)逃生包里面的物品功能很齊全很容易保存，但是價(jià)格比較貴。我們自己制作的‘逃生包’比較適合自己使用，但是還缺少一些急救需要的藥品，而且剛才有小朋友發(fā)現(xiàn)了有些食物的保質(zhì)期很短，不容易保存，這點(diǎn)在準(zhǔn)備物品的時(shí)候要注意。”
（4）根據(jù)上述經(jīng)驗(yàn)，再次分組整理地震逃生包。
指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在你們覺得自己制作的‘地震逃生包’還有什么地方可以改進(jìn)？讓我們來(lái)再次整理打包自己的‘地震逃生包’吧?！?/p>
5、經(jīng)驗(yàn)遷移
（1）提煉與交流。
指導(dǎo)語(yǔ)1：“你們現(xiàn)在知道為什么在平時(shí)就要做好各種災(zāi)難逃生準(zhǔn)備了嗎？”
指導(dǎo)語(yǔ)2：“平時(shí)怎樣做好準(zhǔn)備，可以在災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候更好地保護(hù)自己和幫助別人呢？”
（2）激發(fā)幼兒對(duì)今后科學(xué)發(fā)展的期待和美好想象，在交流中自然結(jié)束活動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“如果你成為科學(xué)家，你想對(duì)‘地震逃生包’做怎樣的改進(jìn)？”
幼兒自主回答（實(shí)錄）：“我想做出像叮當(dāng)貓那樣的大口袋‘地震逃生包’，里面可以裝很多很多的東西。”“我想建很多可以伸縮的房子，折疊起來(lái)是很小很小的，可以放在‘地震逃生包’里面……”
1、討論活動(dòng)：“地震逃生包”平時(shí)應(yīng)該放在什么地方比較合適？
2、親子活動(dòng)：和爸爸媽媽一起制作一個(gè)“地震逃生包”。
3、體驗(yàn)活動(dòng)：參與園內(nèi)地震逃生演習(xí)。
選擇適宜的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容非常重要，既要貼近幼兒的生活也要以幼兒的興趣為前提。本次科學(xué)活動(dòng)，突出特色在于設(shè)置多種體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知與地震有關(guān)的較為抽象的科學(xué)知識(shí)，啟發(fā)他們思考，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，通過看一看、試一試、想一想，先動(dòng)手嘗試再深人了解“地震逃生包”在實(shí)際生活中的運(yùn)用，由此更為深切地感受到科學(xué)就在身邊，從中也認(rèn)識(shí)到擁有科學(xué)知識(shí)不但可以給生活帶來(lái)方便還可以拯救生命。為了進(jìn)一步拓展孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)結(jié)束部分還精心設(shè)計(jì)了一些問題，幫助幼兒回顧活動(dòng)內(nèi)容，也引發(fā)了他們探究更多科學(xué)現(xiàn)象的濃厚興趣。
專家點(diǎn)評(píng)（點(diǎn)評(píng)專家：劉霞，廣州市教育科學(xué)研究所副研究員）
《5～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！敝芾蠋熢O(shè)計(jì)的“大班科學(xué)活動(dòng)：地震逃生包”充分體現(xiàn)了《指南》的這一精神。
該活動(dòng)在充分考慮幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。
整個(gè)活動(dòng)過程構(gòu)思巧妙，層次清晰，從分組自主制作地震逃生包、分組展示交流，再次分組制作、再次分組展示交流；到探究比較專業(yè)的地震逃生包、再次分組整理自己的地震逃生包。
幼兒的操作層層遞進(jìn)，認(rèn)識(shí)逐步深入。在教師的引導(dǎo)下，在充分的自主操作中，幼兒自然而然地獲取了正確的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了正確的科學(xué)概念，學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法和技能，樹立了初步的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。
地震教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、通過演習(xí)，訓(xùn)練教師和幼兒在地震的狀況下根據(jù)幼兒園的環(huán)境有序地通 過安全疏散通道。
2、教育幼兒遇到地震時(shí)能聽從老師和成人的指揮，做出基本的自救行為。
3、培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
1、錄像和圖片。
2、了解地震中自救的基本常識(shí)。
一、感受地震給人類帶來(lái)的災(zāi)難.
1、講述地震來(lái)臨時(shí)的情況?？翠浵?/p>
2、看錄像：人們安全撤離的圖片(錄像)
二、教幼兒安全有效的撤離
1、學(xué)習(xí)正確的撤離動(dòng)作.
提問：我們撤離的時(shí)候如何在運(yùn)動(dòng)的過程中保護(hù)自己?幼兒討論尋找最有效的保護(hù)方法。(雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離)
2、出示班級(jí)撤離圖(到操場(chǎng)空曠的地方)
觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
3、啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如按順序，不擁擠；聽老師的指揮等。
4、組織幼兒
三、讓幼兒了解防震減災(zāi)的一些基本常識(shí)。(圖片)
(1)大地震的危險(xiǎn)振動(dòng)期大約只有一分鐘。強(qiáng)裂地震發(fā)生時(shí)，在家中的人可暫躲較堅(jiān)實(shí)的家具如床、桌旁邊(注意不是下面)、或躲在跨度小、剛度強(qiáng)的小房 間暫避，如廚房、衛(wèi)生間等處。主震后應(yīng)迅速撤離到戶外，撤離時(shí)要注意保護(hù)頭部，可用枕頭等軟物將頭部護(hù)住。要注意關(guān)閉煤氣，切斷電源。住在高層建筑里的人 不能使用電梯，也不要跑到陽(yáng)臺(tái)上，尤其是不能跳樓。
(2)正在上課的學(xué)生和幼兒園的小朋友應(yīng)躲在課桌和小床旁邊(注意不是下面)。要聽從老師的安排，不要亂跑。在影劇院或其它公共娛樂場(chǎng)所的人們應(yīng)因地制宜躲避到舞臺(tái)下、樂池、桌子、柜臺(tái)兩側(cè)，保護(hù)好頭部，切不可一起擁向出口。
(3)車上的乘客要抓住座椅或車上的牢固部件，不要急于下車。正在運(yùn)行的車輛應(yīng)減速停車，設(shè)法停在開闊處。
(4)如果正在過橋，則要緊緊抓住橋欄桿，主震后立即向靠近的岸邊轉(zhuǎn)移。
(5)在街道上行走的人員不要在狹窄的巷道停留，不要躲進(jìn)電線、變壓器、煙囪及高大建筑物附近。
(6)人還應(yīng)該遠(yuǎn)離石化、化學(xué)、煤氣等易燃有毒的工廠或設(shè)施，如遇到引起火災(zāi)或有毒氣污染時(shí)，應(yīng)迅速向上風(fēng)方向撤離。
地震教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
為認(rèn)真做好“5·12”全市防震減災(zāi)宣傳教育周各項(xiàng)工作，提高我園師生防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)和能力，結(jié)合我園實(shí)際，特制定本活動(dòng)方案：
通過開展防災(zāi)減災(zāi)系列宣傳教育活動(dòng)，普及各類災(zāi)害基本知識(shí)和防災(zāi)避險(xiǎn)、自救互救基本技能。深入推進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)進(jìn)學(xué)園、進(jìn)課堂，切實(shí)提高師生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，確保校園安全穩(wěn)定。
認(rèn)識(shí)地震風(fēng)險(xiǎn)，掌握減災(zāi)技能
20xx年5月9日至12日
（一）成立“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳周領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：莊丹容
副組長(zhǎng)：張小蘭成員：何麗玲、顏明妍、李玲玲、蘇小燕
（二）形式多樣的活動(dòng)
1、利用國(guó)旗下講話對(duì)全園師生進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)專題國(guó)旗下講話，對(duì)全園師生進(jìn)行安全教育；召開全體教師會(huì)議，學(xué)“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳周的活動(dòng)方案，布置活動(dòng)安排。
2、各班老師和保育員與學(xué)生一起防災(zāi)減災(zāi)動(dòng)畫片《蟾童》，增強(qiáng)自身的安全意識(shí)，提高自救自護(hù)能力，并附上照片。
3、出一期有關(guān)防震減災(zāi)的主題板報(bào)。
4、利用電子屏進(jìn)行防震減災(zāi)教育周宣傳。
5、利用校訊通進(jìn)行防震減災(zāi)教育周宣傳。
6、舉行防震疏散演練，提高師生的安全警惕性，增強(qiáng)全園師生面對(duì)災(zāi)難的應(yīng)對(duì)能力。
地震教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
四川地震災(zāi)難深深震驚了每個(gè)人的心。關(guān)于地震自救的方法，也成了教育界的熱門焦點(diǎn)。我們經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心幼兒園也抓住了這一教育契機(jī)，向幼兒開展了一系列的地震自救的安全教育活動(dòng)，意在增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)，初步學(xué)習(xí)一些自救方法。因?yàn)楹⒆觽儚臎]遇到過類似這樣的事情，沒有直接經(jīng)驗(yàn)，有的只是這次從電視中接收到的一些有關(guān)地震的救援信息。所以，為了讓孩子更深刻形象地了解和熟悉一些地震災(zāi)害來(lái)臨的情況和自救方法，我們通過這次主題活動(dòng)，使孩子們知道了一些自救方法，以防護(hù)孩子們健康成長(zhǎng)。
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中了解地震自救的基本常識(shí)。
2、情境遷移，進(jìn)行地震自救演練。
1、重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察畫面，理解圖片內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解地震，學(xué)會(huì)地震自救的基本常識(shí)。
1、幼兒安全繪本《地震自救》ppt圖片、相關(guān)地震自救的現(xiàn)實(shí)照片。
2、地震博士圖卡。
3、模擬地震的聲音磁帶、錄音機(jī)。
一、認(rèn)識(shí)、了解地震：
1、師幼共同討論：“你們知道去年發(fā)生在中國(guó)的汶川大地震嗎？”
3、這時(shí)候，你該怎么辦，地震確實(shí)很可怕，讓我們一起來(lái)想一想對(duì)策？
二、學(xué)習(xí)地震自救基本常識(shí)：
1、出示地震博士圖卡：“我是地震博士，下面我將向你介紹有關(guān)地震的各種知識(shí)，即使地震發(fā)生了，你也能從容應(yīng)對(duì)?！?/p>
2、ppt圖片6：地震來(lái)了，屋子里是怎樣的一副情形？
（屋子怎么了？電燈怎么了？小朋友們?cè)趺戳?？屋子里?huì)有些什么聲音？）
3、幼兒猜測(cè)：屋里還會(huì)有些什么東西？
4、我們看一看屋里的東西會(huì)發(fā)生什么變化？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？
ppt圖片7：書架怎么了？書架上的書會(huì)怎么樣？
ppt圖片8：玻璃窗會(huì)怎么樣？發(fā)出什么聲音？
ppt圖片9：花瓶和擺放花瓶的架子會(huì)怎樣？發(fā)出什么聲音？
ppt圖片10：抽屜又會(huì)發(fā)生怎樣奇怪的變化？
5、ppt圖片11：嘎嗒、嘎嗒、哐當(dāng)、哐當(dāng)，萬(wàn)一地震突然來(lái)襲，我們?cè)撛趺崔k？小朋友們的動(dòng)作、姿勢(shì)是怎樣的？他們用什么東西保護(hù)自己的頭部？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
7、ppt圖片13、14、15、16、17、18、19、20：讓我們看一看生活中的小朋友們是怎么在地震來(lái)臨時(shí)進(jìn)行自救的。
三、地震自救演練：
1、介紹演練方法和要求：當(dāng)你感覺到地震來(lái)臨時(shí)，請(qǐng)你用學(xué)到的自救方法跟老師一起轉(zhuǎn)移到安全的地方。
2、教師播放地震模擬音樂，幼兒就近尋找可以利用的物品用正確的姿勢(shì)保護(hù)頭部。
3、音樂結(jié)束，地震減弱，幼兒按教師口令轉(zhuǎn)移。
四、慶賀自救成功。
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