在教學(xué)過(guò)程中，教案起到了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提供教學(xué)內(nèi)容和方法的作用。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景相結(jié)合，以增加學(xué)習(xí)的有效性。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物，也是教師職業(yè)發(fā)展的重要參考。
大班兒歌教案篇一
1、感受兒歌連鎖循環(huán)的語(yǔ)言韻味。
2、能按節(jié)奏準(zhǔn)確的朗誦兒歌。
3、學(xué)習(xí)仿編連鎖調(diào)兒歌。
重點(diǎn)：能按節(jié)奏較完整、較快的朗誦兒歌。
難點(diǎn)：嘗試按照兒歌的句式特點(diǎn)進(jìn)行仿編。
兒歌配圖一張、兒歌（寶寶吧）。
圖片若干（樹(shù)、山、鳥(niǎo)）。
（一）直接入題，感知兒歌特點(diǎn)。
1、教師念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
教師小結(jié)。（這種方法叫“頂針”，又名“頂真”，即某段文字由若干短句組成，每一句的最后一個(gè)字與下一句開(kāi)頭的字相同。）。
（二）欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、第一次傾聽(tīng)兒歌，找出關(guān)鍵詞“山、樹(shù)、鳥(niǎo)”，并貼出。
相應(yīng)的圖片。
請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)兒歌里提到了什么？數(shù)字是多少？
2、第二次傾聽(tīng)，記憶關(guān)鍵詞的循環(huán)次數(shù)。
這一次要帶著一個(gè)問(wèn)題傾聽(tīng)，就是兒歌里提到的'“山、樹(shù)、鳥(niǎo)”各有幾次？
3、第三次傾聽(tīng)，確定關(guān)鍵詞的循環(huán)順序。
記得“山、樹(shù)、鳥(niǎo)”的出現(xiàn)順序嗎？
（三）填圖、拆圖游戲，掌握兒歌內(nèi)容。
1、出示配圖，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。
看了圖譜之后，你覺(jué)得這是讓你玩什么游戲呢？
2、完成填圖游戲，并集體朗誦兒歌。
誰(shuí)能在括號(hào)里放上跟兒歌中一樣的圖片呢？
3、完成拆圖游戲，并集體朗誦兒歌。
現(xiàn)在老師開(kāi)始慢慢地拆掉圖片，看你們是不是也能正確地朗誦出兒歌。
（四）嘗試仿編兒歌。
1、教師示范仿編兒歌。（可變換數(shù)字、也可變換關(guān)鍵詞）。
2、幼兒兩兩合作，自由仿編兒歌。
3、集體分享。
大班兒歌教案篇二
1.加深對(duì)六一國(guó)際兒童節(jié)的認(rèn)識(shí)。
2.能有感情地朗誦詩(shī)歌。
1.兒歌中的.人物形象、彩虹橋。
2.兒童版世界地圖一張。
3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第二冊(cè)p.32），配套掛圖，配套磁帶或cd。
出示兒童版世界地圖，圍繞“全世界”一詞，進(jìn)行講述理解。
1.以游戲口吻，請(qǐng)出兒歌中人物：美國(guó)的小尼娜、日本的小櫻花、中國(guó)的李小華。
2.完整地欣賞兒歌。
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1.請(qǐng)兩位小朋友與老師一起示范表演。
2.幼兒自由結(jié)伴，三人一起表演。
大班兒歌教案篇三
1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語(yǔ)言描述自己的感受。
2、嘗試用“abb”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)來(lái)描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。
用情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)食物味道的描述，引導(dǎo)幼兒初步接觸“abb”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。接著讓幼兒體驗(yàn)食物和調(diào)料的味道再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述它。在幼兒有了這些體驗(yàn)后讓幼兒用兒歌的方式來(lái)整理學(xué)到的“abb”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
愿意感受不同食物的味道并嘗試描述。
能用感官辨別出不同味道的食物，并嘗試用“abb”結(jié)構(gòu)的'詞語(yǔ)來(lái)描述自己的感受。
餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。
一、情景導(dǎo)入。
二、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)食物的味道，啟發(fā)幼兒用“abb”的結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)來(lái)描述。
師：食物的味道可以怎么說(shuō)？比如有小朋友說(shuō)他可喜歡吃糖了，那糖的味道可以怎么說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：甜滋滋、香噴噴等詞語(yǔ)。）
三、組織幼兒品嘗食物，并讓幼兒交流品嘗的結(jié)果。
2、老師讓幼兒在組內(nèi)先交流。老師巡視并觀察，同時(shí)跟幼兒交流食物的味道，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的感覺(jué)。
四、集體交流品嘗結(jié)果。
1、師：請(qǐng)小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品？你還記得它的味道嗎？
2、老師依次出示食物，引導(dǎo)幼兒用“abb”的結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述。
五、引導(dǎo)幼兒編兒歌記憶“abb”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)幼兒編兒歌。
香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜；
酸溜溜的檸檬，甜滋滋的橘子。
辣乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴，
麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。
……
大班兒歌教案篇四
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)角色表演的快樂(lè)。
白米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片或者玩具3-4個(gè)，黑板一塊。
一、導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣
（幼兒猜測(cè)一番后，配班老師走出來(lái)和螞蟻打招呼。）
2、螞蟻來(lái)呀來(lái)，螞蟻來(lái)呀來(lái)。我們一起來(lái)喊喊。
二、游戲中學(xué)習(xí)兒歌
1、咦，螞蟻怎么不過(guò)來(lái)??？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了？
3、（把布揭開(kāi)問(wèn)，并給幼兒看）什么飯？（蛋炒飯）什么菜？（炒青菜）
總結(jié)：原來(lái)老師給螞蟻準(zhǔn)備了它最喜歡吃的蛋炒飯和炒青菜。
（螞蟻慢慢爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“好香啊，那我用什么吃??？）
4、對(duì)啊，螞蟻用什么吃??？趕緊給螞蟻想想辦法。
5、瞧、老師給螞蟻準(zhǔn)備了一雙筷子，用毛竹做成的筷子叫毛竹筷。
什么筷，毛竹筷。（連續(xù)說(shuō)幾遍）螞蟻給你。（螞蟻邊吃邊說(shuō)：“真香，我一定要吃個(gè)飽，然后摸摸肚子說(shuō)：“吃抱了。還有那么多，吃不完，怎么辦？）
6、“吃不完怎么辦？”寶寶們，趕緊幫忙想辦法。
7、對(duì)啊，吃不完搬回家。（螞蟻說(shuō)：“還有那么多的.飯和菜我可搬不動(dòng)”。）
8、來(lái)，我們一起來(lái)幫螞蟻搬。（螞蟻帶頭說(shuō)：“吃不完，搬回家。哼喲哼喲搬得歡）
三、出示圖片，輸入完整。
1、老師把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲編成了一首兒歌你們聽(tīng)…（整體輸入，并逐一出示范圖片）
2、我們一邊看著圖片，一邊來(lái)把兒歌讀一遍吧。（2到3遍，外加動(dòng)作）
3、我們一起再來(lái)逗逗螞蟻，好嗎？（交換角色）
四、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、大家想一想，如果我們要再請(qǐng)螞蟻來(lái)做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜呢？
（引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編編新的兒歌里，大家一起念。）
2、我們把這個(gè)逗螞蟻的兒歌去教別的小朋友，讓他們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲。
螞蟻來(lái)呀來(lái)，
快快來(lái)吃飯。
什么飯？蛋炒飯。
什么菜？炒青菜。
什么筷？毛竹筷。
吃不完，搬回家，
哼喲哼喲搬得歡。
大班兒歌教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):。
1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。
2.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.課件-照片：一條魚(yú)，兩條魚(yú)，許多魚(yú)。
2.課件-音樂(lè)《howluckyiam!（我多幸運(yùn)）》。
活動(dòng)過(guò)程:。
1.課件聲音：嘆氣你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲），知道是誰(shuí)在嘆氣嗎？
2.課件-照片：金魚(yú)。
（1）奧！原來(lái)是金魚(yú)呀，它為什么嘆氣呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚(yú)孤孤單單）教師：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
（2）你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找個(gè)好朋友）課件-照片：兩條金魚(yú)我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了？它們會(huì)怎樣呢？（教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭）教師：兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3.我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝幔?/p>
課件--照片：許多小金魚(yú)。
（1）又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀？（許多）。
（2）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）教師：許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚(yú)》。
現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的兒歌好嗎？
（1）教師完整朗誦一遍。
你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚(yú)水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）兩條小魚(yú)水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）許多小魚(yú)水里游…（快快樂(lè)樂(lè)做朋友。）。
5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌，好嗎？
（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）。
【附】。
小金魚(yú)（兒歌）一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題--座位的安排。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來(lái)發(fā)"魚(yú)"這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過(guò)程就比較順利。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如1、多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng)，但是都是集體的.，個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽(tīng)。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì)比較少。3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少，在講解完后，沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍，沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如：1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。
大班兒歌教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》、圖譜、音樂(lè)。
1、出示課件，引起幼兒興趣。
2、以兒歌導(dǎo)入，完整欣賞歌曲。
3、隨節(jié)奏說(shuō)兒歌。
(1)教師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法。
(2)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)兒歌。
(3)幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
(1)出示圖譜，拍打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)每一句歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。
(2)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過(guò)橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的優(yōu)良品德。
(3)隨音樂(lè)表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊過(guò)橋”和圖譜的'完整演唱，幫助幼兒對(duì)歌詞、節(jié)奏、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)。在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。在最后的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)過(guò)“獨(dú)木橋”情境，我和幼兒共同扮演小熊和熊媽媽，以生動(dòng)、活潑的演唱影響孩子，以自己的情緒感染幼兒共同體驗(yàn)過(guò)橋時(shí)害怕和過(guò)橋后的喜悅心情。在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)過(guò)橋的快樂(lè)，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)兒歌、多媒體課件、運(yùn)用臉部表情、游戲體驗(yàn)使活動(dòng)得到深化。呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于游戲之中。
大班兒歌教案篇七
1.加深對(duì)六一國(guó)際兒童節(jié)的認(rèn)識(shí)。
2.能有感情地朗誦詩(shī)歌。
1.兒歌中的人物形象、彩虹橋。
2.兒童版世界地圖一張。
3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第二冊(cè)p.32），配套掛圖，配套磁帶或cd。
出示兒童版世界地圖，圍繞“全世界”一詞，進(jìn)行講述理解。
1.以游戲口吻，請(qǐng)出兒歌中人物：美國(guó)的小尼娜、日本的小櫻花、中國(guó)的李小華。
2.完整地欣賞兒歌。
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1.請(qǐng)兩位小朋友與老師一起示范表演。
2.幼兒自由結(jié)伴，三人一起表演。
1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。
2.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
1.課件-照片：一條魚(yú)，兩條魚(yú)，許多魚(yú)。
2.課件-音樂(lè)《howluckyiam!（我多幸運(yùn)）》。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入。
猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。
凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花（金魚(yú)）。
1.課件聲音：嘆氣。
你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲），知道是誰(shuí)在嘆氣嗎？
2.課件-照片：金魚(yú)。
（1）奧！原來(lái)是金魚(yú)呀，它為什么嘆氣呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚(yú)孤孤單單）。
教師：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
（2）你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找個(gè)好朋友）。
課件-照片：兩條金魚(yú)。
我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了？它們會(huì)怎樣呢？（教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭）。
教師：兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3.我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝幔?/p>
課件——照片：許多小金魚(yú)。
（1）又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀？（許多）。
（2）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）。
教師：許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚(yú)》。
現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的.兒歌好嗎？
（1）教師完整朗誦一遍。
你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚(yú)水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）。
兩條小魚(yú)水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）。
許多小魚(yú)水里游…（快快樂(lè)樂(lè)做朋友。）。
5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌，好嗎？
（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）。
請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú)，伴隨音樂(lè)《howluckyiam!（我多幸運(yùn)）》表演，自然結(jié)束。
大班兒歌教案篇八
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。
2、 引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》、圖譜、音樂(lè)
1、 出示課件，引起幼兒興趣。
2、以兒歌導(dǎo)入，完整欣賞歌曲。
3、 隨節(jié)奏說(shuō)兒歌。
(1)教師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法。
(2) 幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)兒歌。
(3)幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。
4、 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的.不同節(jié)拍感覺(jué)。
(1)出示圖譜，拍打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)每一句歌詞。
5、 幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。
(2)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過(guò)橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的優(yōu)良品德。
(3)隨音樂(lè)表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊過(guò)橋”和圖譜的完整演唱，幫助幼兒對(duì)歌詞、節(jié)奏、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)。在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。在最后的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)過(guò)“獨(dú)木橋”情境，我和幼兒共同扮演小熊和熊媽媽，以生動(dòng)、活潑的演唱影響孩子，以自己的情緒感染幼兒共同體驗(yàn)過(guò)橋時(shí)害怕和過(guò)橋后的喜悅心情。在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)過(guò)橋的快樂(lè)，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)兒歌、多媒體課件、運(yùn)用臉部表情、游戲體驗(yàn)使活動(dòng)得到深化。呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于游戲之中。
大班兒歌教案篇九
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。
2.能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。
3.體驗(yàn)說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。
難點(diǎn)：能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。
1.電腦模型一個(gè)，教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個(gè)。
2.兒歌示意圖一幅。
3. 幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個(gè)。
談話：教師出示電腦模型， “小朋友，這是一臺(tái)電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎？”幼兒自由回答。
老師：“有只可愛(ài)的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎？小朋友聽(tīng)?！?/p>
1.教師演示教具，說(shuō)兒歌，提問(wèn)：到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒回答。
教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么？為什么小老鼠逃跑了呢？請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍?！?/p>
2.出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問(wèn)題。（教師邊指圖邊示范）
教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，加深幼兒對(duì)詞匯的進(jìn)一步理解。
教師：小老鼠看見(jiàn)大花貓會(huì)怎么樣呢？（害怕）
教師：小老鼠害怕的時(shí)候會(huì)是什么表情？（嚇一跳）
3. 幼兒看示意圖與老師學(xué)說(shuō)兒歌。
a.老師大點(diǎn)聲，小朋友小點(diǎn)聲，與幼兒一起說(shuō)兒歌.
b. 幼兒看簡(jiǎn)易圖自由練習(xí)說(shuō)兒歌，教師指導(dǎo)。(“老師看哪個(gè)小朋友最先記住兒歌內(nèi)容?！?
c．幼兒分組到前面說(shuō)兒歌。
d. 幼兒做動(dòng)作說(shuō)兒歌。
鼓勵(lì)幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來(lái)表演兒歌。
小老鼠玩電腦
小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo)，想把美味菜單找。
打開(kāi)窗口嚇一跳，躥一只大花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。
大班兒歌教案篇十
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)作有關(guān)傘的。
2、嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
1、幼兒熟悉的童謠（如：小星星、兩只老虎）。
2、錄音機(jī)，錄音帶。
（一）讓幼兒聽(tīng)歌并說(shuō)出歌曲的名稱。
幼兒：好。
2、教師：聽(tīng)出來(lái)了嗎是什么歌呀？
幼兒：小星星。
3、教師：我們一起來(lái)唱一遍小星星好嗎？
幼兒：好。
（二）用相同的歌曲唱一首用傘自編的。
1、教師：老師今天編了一首新的小星星的'歌，小朋友要豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，看哪為小耳朵最靈能聽(tīng)的出來(lái)跟以前的小星星有什么不同。
2、幼兒：好。
3、教師：雨傘，雨傘真正棒，有紅，有百，也有黃。下雨時(shí)候不用怕，一定不會(huì)淋到雨。雨傘，雨傘真正棒，有藍(lán)，有綠，真漂亮。
幼兒：……。
4、教師：老師唱的這首歌是講什么的呀？
幼兒：雨傘。
5、教師：雨傘都有什么顏色呀？
幼兒：紅色，白色，黃色，藍(lán)色，綠色。
6、教師：有了雨傘下雨的時(shí)候用不用怕呀？
幼兒：不用怕。
7、教師：有了雨傘會(huì)不會(huì)淋到雨呀？
幼兒：不會(huì)。
8、教師：雨傘棒不棒呀？
幼兒：棒。
9、教師：我們連在一起說(shuō)一遍好嗎？
幼兒：好。
10、教師：雨傘，雨傘真正棒……。
幼兒：雨傘，雨傘真正棒……。
11、教師：現(xiàn)在叫朋友學(xué)會(huì)了，我們就用小星星的調(diào)來(lái)唱一遍。
幼兒：雨傘，雨傘真正棒……。
（三）請(qǐng)全班的幼兒一起想一想，找一首大家會(huì)唱的歌曲，在改編成與傘有關(guān)的歌。
1、教師：小朋友還會(huì)唱什么呀，動(dòng)腦筋想一想？
幼兒：……。
2、教師：小朋友剛剛說(shuō)了好多的，可是有的小朋友會(huì)唱，有的不會(huì)唱，那老師說(shuō)一首，看一下小朋友會(huì)不會(huì)唱，兩只老虎會(huì)不會(huì)唱呀。
幼兒：會(huì)。
3、教師：我們一起來(lái)唱一遍好嗎？
幼兒：好。兩只老虎，兩只老虎……。
（四）在幼兒改編的過(guò)程中給予幫助。
1、教師：小朋友想一想怎么把這首兩只老虎的改編成兩把小傘？
幼兒：……。
2、教師：兩只老虎我們可以改成兩把什么呀？
幼兒：兩把小傘。
3、教師：后面的小朋友想想可以怎么改？
幼兒：……。
（五）教師將改編好的整理加工出來(lái)邀請(qǐng)全班幼兒一起唱，并用錄音機(jī)錄下來(lái)。
1、教師：我們就用剛剛改好的傘的用兩只老虎的調(diào)唱一遍，好嗎？
幼兒：好。
幼兒：兩把小傘......
2、教師：老師現(xiàn)在要把小朋友唱的錄下來(lái)，所以你們要好好唱哦。
幼兒：好。
（六）與幼兒一起聆聽(tīng)錄下來(lái)的歌曲。
大班兒歌教案篇十一
1、理解兒歌，模仿兒化發(fā)音及角色的音調(diào)，嘗試用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
2、在聽(tīng)、說(shuō)、看、演、玩中感受體驗(yàn)京韻兒歌幽默詼諧的獨(dú)特韻味。
3、懂得不能隨便說(shuō)大話的道理。
ppt 課件，錄音，頭飾道具若干，雙響筒。
1、聽(tīng)蟈蟈和蛐蛐叫聲，引起幼兒的興趣。
2、看國(guó)畫(huà)風(fēng)格的圖片，認(rèn)識(shí)蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒。
3、在看看、找找、說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)兒歌前半部分，發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)兒歌的獨(dú)特韻味。
（1）教師在節(jié)奏鼓點(diǎn)中，表演兒歌前半段，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。
（2）共同尋找兒歌的特點(diǎn)，模仿兒歌里有趣的發(fā)音、動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)帶兒化音詞眼，模仿體驗(yàn)北方人說(shuō)話的特點(diǎn)。
（3）用兒化音、動(dòng)作、不同音色表演第一段兒歌，在說(shuō)說(shuō)做做中感受京韻兒歌的趣味性。
4、學(xué)習(xí)兒歌的后半部分，大膽表現(xiàn)哥倆吹牛的語(yǔ)言和動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌幽默詼諧的風(fēng)格。
（1）用自己的理解和表述來(lái)解釋吹牛的含義，為后半部分兒歌內(nèi)容作鋪墊。
（2）聽(tīng)錄音，感知兒歌的句式結(jié)構(gòu)。
（3）看圖幫助了解對(duì)白含義，借助動(dòng)作提示兒歌內(nèi)容，表現(xiàn)相互吹牛皮的得意和自大模樣。
（4）分角色練習(xí)對(duì)話，在呼應(yīng)表演過(guò)程中進(jìn)一步熟悉兒歌的內(nèi)容和動(dòng)作。
5、完整表演兒歌，體會(huì)并大膽表現(xiàn)京韻兒歌的趣味性.
小結(jié)：說(shuō)大話、愛(ài)吹牛皮可不是一件好事情，所以我們小朋友平時(shí)能不能說(shuō)大話。
大班兒歌教案篇十二
3、體驗(yàn)和小朋友合作的快樂(lè)
學(xué)習(xí)兒歌。
有感情的表演兒歌。
圖片，音樂(lè)，繩子。
1、我和繩子做游戲
幼兒能夠發(fā)揮想象，用不同數(shù)量的繩子拼出各種各樣的圖形，請(qǐng)幼兒介紹自己的圖形。
2、討論蜘蛛與蚊子。
a、出示蜘蛛、蚊子的圖片一起說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
b、提問(wèn)：他們之間會(huì)發(fā)生什么。
轉(zhuǎn)折：讓我們來(lái)看看它們正在做什么？
3、學(xué)說(shuō)兒歌。
a、對(duì)課件內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握主要句型。
b、朗誦兒歌，以游戲接力的形式熟悉兒歌內(nèi)容。
4、手指游戲。
1）老師示范表演
2）幼兒跟老師一起表演兒歌
（能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行手指表演兒歌）
5、兒歌表演
1）老師示范表演
2）幼兒分組表演
活動(dòng)反思：
第一個(gè)大環(huán)節(jié)，我和繩子做游戲。幼兒能夠發(fā)揮想象，用不同數(shù)量的繩子拼出各種各樣的圖形。老師示范后請(qǐng)大家自主去擺，孩子們的積極性很高。有的幼兒還擺出了潛水艇，有的擺出了汽車，有的擺出了蝴蝶......第二個(gè)大環(huán)節(jié)是兒歌：蜘蛛結(jié)網(wǎng)，這個(gè)活動(dòng)是幼兒理解并學(xué)習(xí)兒歌，并能有感情的朗讀兒歌和表演兒歌。謎語(yǔ)游戲，一下子就將孩子們的注意力抓了過(guò)來(lái)，大家都迫不及待的想知道是怎么回事。接下來(lái)的情境小故事更是將兒歌含義詮釋的淋漓盡致。在這基礎(chǔ)上，孩子們學(xué)習(xí)兒歌的積極性很高漲。第三個(gè)大環(huán)節(jié)是兒歌表演，我們將手指游戲變成了真人角色表演。不同的形式，同樣的兒歌，孩子們的興趣不減。而且兒歌也掌握的很快。
這次對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，是想讓家長(zhǎng)了解幼兒現(xiàn)在的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展?fàn)顩r，了解老師的教學(xué)方式，等等。活動(dòng)形式為開(kāi)放式，自主參與式等。活動(dòng)中，老師能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的積極性，激發(fā)大家主動(dòng)積極地參與活動(dòng)。幼兒的機(jī)會(huì)是均等的，教學(xué)形式的活潑生動(dòng)，老師的循循善誘，孩子的積極參與，都獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)。孩子們很開(kāi)心。自己也覺(jué)得很滿意。
大班兒歌教案篇十三
1、學(xué)念兒歌，了解各季節(jié)常開(kāi)的花，對(duì)植物開(kāi)花的現(xiàn)象比較感興趣。
2、能說(shuō)出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)花進(jìn)行描述豐富詞匯。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、活動(dòng)前觀看各種各樣的花。
2、常見(jiàn)各季的花的`圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、請(qǐng)幼兒回憶看到過(guò)的花。
1、教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么花？它們是什么樣子的？你最喜歡什么花？為什么？
二、學(xué)念兒歌，了解各個(gè)季節(jié)開(kāi)的花。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地提出有關(guān)花的問(wèn)題，教師作出解答或引導(dǎo)幼兒討論。
（1）教師念兒歌，引導(dǎo)幼兒提問(wèn)。教師做出解答或者引導(dǎo)幼兒討論。
（2）教師再次念兒歌提問(wèn)：在這首兒歌當(dāng)中你有什么聽(tīng)不懂的地方需要老師其他小朋友來(lái)幫助你呢？（如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯）。
（3）幼兒一起學(xué)念兒歌，對(duì)兒歌產(chǎn)生興趣。
根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花，供幼兒記憶。
（4）進(jìn)行分組練習(xí)兒歌，使幼兒熟練兒歌。
三、活動(dòng)結(jié)束：
活動(dòng)后請(qǐng)小朋友看的相關(guān)花的圖片，請(qǐng)幼兒念念《花開(kāi)歌》。
附兒歌《花開(kāi)歌》。
一月水仙清水養(yǎng)；
二月杏花伸出墻；
三月桃花紅艷艷；
四月杜鵑滿山崗；
五月牡丹笑盈盈；
六月梔子帶頭上；
七月荷花浮水面；
八月桂花腌蜜糖；
九月菊花迎秋風(fēng)；
十月芙蓉斗寒霜；
十一月山茶初開(kāi)放；
十二月臘梅雪里香！
大班兒歌教案篇十四
《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性靈和活性”。幼兒喜歡學(xué)習(xí)解放軍，喜歡跑、跳、爬，而生活中我們會(huì)因?yàn)榕K衣服等理由而很少讓他們爬爬。因此我把兩者結(jié)合，利用墊子這樣生活中常見(jiàn)的“道具”，讓幼兒以解放軍的身份學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)，在滿足他們活動(dòng)的`需要時(shí)發(fā)展了動(dòng)作技能培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、勇敢的意志品質(zhì)。
1、學(xué)會(huì)雙臂匍匐前進(jìn)的基本方法和技能。
2、能在游戲中完成繞、跨跳、平衡等多項(xiàng)技能。
3、愉快參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)：完成綜合技能。
難點(diǎn)：雙臂匍匐前進(jìn)。
墊子、平衡木、易拉罐、奶箱、沙包、音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》
1、隊(duì)列練習(xí)：隊(duì)形變換---左右轉(zhuǎn)彎走---隊(duì)形變換
2、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.教師提問(wèn)：“不用雙腳怎么樣讓你的身體移動(dòng)呢?”幼兒嘗試練習(xí)。教師觀察指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)雙臂匍匐前進(jìn)。
教師示范講解：腹部貼于地面，曲回右腿，伸出左手，用腿內(nèi)側(cè)的蹬力和手的爬力使身體前移，然后交換，這就是匍匐前進(jìn)。
3.幼兒練習(xí)匍匐前進(jìn)
若有不對(duì)處，老師再次講解示范?？烧?qǐng)個(gè)別幼兒示范。
4.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入游戲“小特警沖沖沖”。
5.引導(dǎo)幼兒討論如何用輔助器材克服并穿越“障礙”。
6.全體幼兒練習(xí)一到兩遍，
7.分組比賽。
學(xué)兒歌：“小特警”
我是小特警，從小練本領(lǐng)，
饒樹(shù)林，走小橋，匍匐前進(jìn)過(guò)草地，
跳矮墻，扔炸彈，學(xué)好本領(lǐng)保安定!
大班兒歌教案篇十五
：1、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系
3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育（不要跟著陌生人走）
4、能夠分角色表演
1、響板一個(gè)，音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》
2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片
3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節(jié)的.道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，他們都是誰(shuí)呢？然后放音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。（聲音先小后大）
3、與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說(shuō)出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）
（1）、請(qǐng)幼兒自行表演角色動(dòng)作，放錄音機(jī)讓幼兒聽(tīng)兒歌《孫悟空打妖怪》
（2）、帶上圍裙，有節(jié)奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時(shí)按兒歌順序一一出示頭飾
（3）、聽(tīng)后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這首兒歌念起來(lái)有什么特別的地方
教師加上身體語(yǔ)言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著老師念
（2）、重新找小朋友將游戲重復(fù)1—2遍，加深幼兒印象
小結(jié)：在《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》的音樂(lè)中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
大班兒歌教案篇十六
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的尾巴特征。
2、對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
4、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《比尾巴》ppt課件。
2、各種動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師以“動(dòng)物比尾巴”引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣：
今天森林里來(lái)了許多動(dòng)物，我們來(lái)看看，他們都是誰(shuí)?這些動(dòng)物聚在一起做什么呢?原來(lái)是要參加“比尾巴”的比賽。
(二)比賽分兩場(chǎng)，請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。
第一場(chǎng)比賽：(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)評(píng)委說(shuō)說(shuō)評(píng)選結(jié)果，(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上。(長(zhǎng)、短、像把傘)。
2、將第一場(chǎng)評(píng)選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。
(三)大班語(yǔ)言兒歌優(yōu)秀教案《比尾巴》含ppt課件。
(四)嘗試仿編兒歌，分組仿編：
1、提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的.特征進(jìn)行仿編。
2、幫動(dòng)物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。
規(guī)則：仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)，像什么等進(jìn)行仿編。
3、交流各組仿編的兒歌。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
大班兒歌教案篇十七
1.能聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬、合作搬運(yùn)物品。
2.提高手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，鍛煉平衡感。
3.體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
沙包、皮球、汽車輪胎等。
1.請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)兒歌《螞蟻小兵》，鼓勵(lì)幼兒學(xué)做小螞蟻，合作運(yùn)糧。
2.幼兒自主協(xié)商，兩人或多人一組，將沙包、皮球、輪胎當(dāng)做“糧食”或“餡餅”進(jìn)行運(yùn)“糧”，可以用背馱沙包、手腳著地爬著運(yùn)“糧”，也可以兩人背靠背馱著皮球，或面對(duì)面用胸膛夾皮球前行運(yùn)“糧”還可以多人合力抬著輪胎、喊著口號(hào)運(yùn)糧，體會(huì)齊心協(xié)力完成任務(wù)的`快樂(lè)。
3.放松活動(dòng)。
4.請(qǐng)幼兒整理器械，放到指定位置。
螞蟻小小兵，行動(dòng)聽(tīng)指揮;
觸角碰一下，快快排好隊(duì);
觸角碰兩下，快快運(yùn)米粒;
觸角碰三下，快快翻個(gè)身;
觸角碰四下，快快回洞里。
大班兒歌教案篇十八
月光流進(jìn)池塘里發(fā)亮，我口渴了，想舀一杯月光來(lái)喝，讓肚子里藏著嫦娥的微笑。
月光躺在院子里發(fā)亮，我的口袋破了，想剪一片月光來(lái)補(bǔ)衣裳，讓口袋里藏著桂樹(shù)的花香。
朵朵白云漂浮在藍(lán)天，陣陣秋風(fēng)吹拂著大地。
梧桐穿黃衣，楓樹(shù)披紅袍，風(fēng)把落葉吹的滿天飛舞，風(fēng)把菊花吹的四處飄香。
雪白的棉桃，金黃的稻谷，飽滿的大豆，成熟的果子…..一派豐收的景象，帶給人們豐收的喜悅。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。
你打著一把小傘，要飛向哪座上崗？
要為嬌嫩的小草，遮住發(fā)燙的陽(yáng)光？
還是要在雨天 ， 撐在螞蟻的頭上？
你悄悄告訴我吧，我不會(huì)跟別人講…….
風(fēng)在哪里？樹(shù)兒說(shuō)：
"當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)吹過(guò)。"風(fēng)在哪里？花兒說(shuō)：
"當(dāng)我的`花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)。"風(fēng)在哪里？草兒說(shuō)：
"當(dāng)我的身體輕輕晃過(guò)，那是風(fēng)在吹過(guò)。"風(fēng)在哪里？風(fēng)就在我們身邊。
春天，它吹綠了大地，夏天，它送來(lái)了涼爽。
秋天，它飄來(lái)了果香，冬天，它帶來(lái)了銀裝《好孩子》
張家有個(gè)小胖子，自己穿衣穿襪子，還給妹妹梳辮子。
李家有個(gè)小柱子，天天起來(lái)疊被子，打水掃地擦桌子。
王家有個(gè)小妮子，找個(gè)釘子小錘子，修好課桌小椅子。
周家有個(gè)小豆子，撿到一個(gè)皮夾子，還給后院大嬸子。
小胖子，小柱子，小妮子，小豆子，他們都是好孩子。
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的落葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)，樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹(shù)葉落在院子里，燕子看見(jiàn)了說(shuō) 信催我們到南方去呢。
小鹿小鹿樂(lè)呵呵，天天都把還好事做。幫小兔，找蘿卜 ，小兔獎(jiǎng)給花一朵。幫山羊，拔青草 ，山羊獎(jiǎng)給花一朵。
小鹿做的好事多 ，身上藏滿花朵朵。
大班兒歌教案篇十九
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的輕音樂(lè)磁帶《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶
2、教師繪制一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
1、教師營(yíng)造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。
2、請(qǐng)幼兒欣賞、理解詩(shī)歌。
（1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。
（3）看掛圖再次欣賞詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)想象快樂(lè)的小屋。
（4）請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)一起朗誦詩(shī)歌。
（5）教師提供三種操作材料，請(qǐng)幼兒分成三組自由選擇一種方式，表達(dá)自己快樂(lè)的心情，可以戴頭飾進(jìn)行表演，可操作角色卡片進(jìn)行講述，可用彩筆進(jìn)行繪畫(huà)。
3、請(qǐng)幼兒尋找生活中的快樂(lè)，感受幫助別人的樂(lè)趣。
（2）請(qǐng)幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂(lè)的，我們做什么事情，可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂(lè)。
附：兒歌歌詞
快樂(lè)的小屋
小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，
螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈，
小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，
小麻雀在屋旁種上了花草，
紡織娘來(lái)小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌，
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋。
《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過(guò)對(duì)童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達(dá)了童年生活的樂(lè)趣和對(duì)童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著，笑著，傷感著。
在教學(xué)課文時(shí)，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫的小屋里都有什么？讓作者最感興趣的是什么？離開(kāi)小屋時(shí)，作者的心情如何？”展開(kāi)教學(xué)。
在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車前草”的'意思后，我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子，里邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)小人兒，費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我?！边@句話，來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂(lè)。
在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí)，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫了哪幾件童年往事，為每件事起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當(dāng)時(shí)的情景，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟，談?wù)劺斫狻＿@一部分課文的內(nèi)容很長(zhǎng)，對(duì)句子的理解如果只是一種方式，難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí)，我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們?cè)谛r(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎？那時(shí)一種怎樣的舞姿？”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧，快把你的快樂(lè)與我們分享。”學(xué)生們都舉起了手，熱烈地說(shuō)著他們經(jīng)歷，其實(shí)與作者的快樂(lè)是有相似的.地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?！边@是一種怎樣的快樂(lè)??？讓學(xué)生通過(guò)詞，感悟到作者的這種不想停下來(lái)的、自由自在的快樂(lè)。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂(lè)，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢？”這是一個(gè)全新的世界，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇，讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想，他們都會(huì)玩什么呢？再來(lái)感受作者的快樂(lè)，然后再次出現(xiàn)“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?！边@句話，進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀，提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三組句子的對(duì)比的方法，感受作者讀書(shū)的癡迷。
本文的中心句是課文的第一句話“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋?！泵繉W(xué)完一件事，我都通過(guò)引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。
大班兒歌教案篇二十
教學(xué)內(nèi)容：
《相反國(guó)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
2、嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。
3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)。
2、圖片、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)方法：
講解法。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、師生問(wèn)好。
2、談話引題。
二、基本部分。
1、幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解畫(huà)面內(nèi)容。
（1）幼兒交流畫(huà)面內(nèi)容。
（2）幼兒初步理解“相反”的含義。
教師：你們?cè)趫D片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)描述，幫助幼兒初步初步理解“相反”含義）。
（3）幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌：相反國(guó)。
（1）教師示范朗誦兒歌，幼兒邊看圖邊聽(tīng)。
（2）幼兒根據(jù)圖片的提示學(xué)習(xí)兒歌兩遍。
（3）用動(dòng)作輔助的方式朗誦兒歌。
3、游戲：相反國(guó)里說(shuō)相反。
（1）教師提出要求，引發(fā)幼兒游戲興趣。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一個(gè)詞，其他幼兒接相反的詞。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)課情。
2、回家尋找相反的物品。
教案評(píng)析：
這是一個(gè)選材較好的特色童謠，利用多媒體課件，孩子在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中，生動(dòng)趣味的高密度練習(xí)中，學(xué)會(huì)了有節(jié)奏地念童謠，知道了一些反義詞。游戲設(shè)計(jì)進(jìn)一步促進(jìn)了口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展?；顒?dòng)選材大膽卻合適，形式簡(jiǎn)單卻生動(dòng)，教具高效新穎，引導(dǎo)為主卻無(wú)痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的落實(shí)，師幼有效互動(dòng)以及教師教育機(jī)智的美。
大班兒歌教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)編兒歌，用“喜歡”和“......來(lái)......去”等關(guān)鍵詞，大班教案《兒歌創(chuàng)編》。
2.理解并朗讀所創(chuàng)編的兒歌，并能用自己的身體表現(xiàn)出兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖
2.圖片：（小鳥(niǎo)，小狗，小魚(yú)，烏龜，蚯蚓，蝴蝶，大樹(shù)，草地，花叢，小河，泥土）
3.字卡：“喜歡”和“......來(lái)......去”活動(dòng)重點(diǎn):用指定的句式創(chuàng)編兒歌，并能用自己的身體表現(xiàn)出兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
《請(qǐng)你象我這樣做》老師說(shuō)：“請(qǐng)你像我這樣做”（學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物），幼兒：“我就像你這樣做，教案《大班教案《兒歌創(chuàng)編》》。（學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作）
幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都有些什么小動(dòng)物，它們?cè)谑裁吹胤?，都在干什么？（有小鳥(niǎo)在樹(shù)上，小狗在草地上跑，小魚(yú)在河里游......）
1.出示圖片“小鳥(niǎo)”提問(wèn)：“小鳥(niǎo)在什么地方，它喜歡干什么引導(dǎo)幼兒用“喜歡”和“......來(lái)......去”的句式創(chuàng)編兒歌。（小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去）
2.出示圖片“小魚(yú)”提問(wèn)：小魚(yú)在什么地方，它喜歡干什么引導(dǎo)幼兒用“喜歡”和“......來(lái)......去”的句式創(chuàng)編兒歌。（小魚(yú)喜歡小河里游來(lái)游去）
4.師幼一起朗讀創(chuàng)編的兒歌，根據(jù)兒歌的內(nèi)容為兒歌取名字。
除了這些小動(dòng)物有自己的.喜好，還有別的事物也可以有他們自己的喜好，想想還有誰(shuí)？它們喜歡在那里？喜歡干什么？引導(dǎo)幼兒用“喜歡”和“......來(lái)......去”的句式表達(dá)自己的想法。
《開(kāi)火車》幼兒邊讀兒歌，邊做動(dòng)作，一個(gè)接一個(gè)玩下去，鞏固兒歌內(nèi)容
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