無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
形容詞及副詞的比較級用法篇一
boy sitting in the classroom is my brother.
在這個例子里面，sitting就是非謂語動詞。有同學(xué)就有疑問了，v-ing不是表示進(jìn)行時嗎?為什么它不是謂語動詞呢?的確，進(jìn)行時里面的動詞要變?yōu)?ing形式，但關(guān)鍵在于進(jìn)行時的完整結(jié)構(gòu)應(yīng)該是be+v-ing，比如說，i am reading。這里的reading為什么屬于謂語動詞的一部分，就是因為它與前面的be動詞構(gòu)成了完整的進(jìn)行時結(jié)構(gòu)，而例句中只有sitting而沒有be動詞，進(jìn)行時結(jié)構(gòu)不完整，所以sitting不具備謂語動詞的功能，屬于非謂語動詞，在句子里面作為修飾主語的后置定語。
接下來在看看更讓人不解的v-ed形式，因為v-ed形式如果作為動詞的過去式的話，在句子中是可以做謂語動詞的，因此不能作為謂語動詞的v-ed，準(zhǔn)確來說，應(yīng)該是動詞的過去分詞形式。那究竟怎么來判斷呢?我們看到例2
2. the boy praised by the teacher is my brother.
這句話里面的praised就不是謂語動詞。因為我們可以看到一個很明顯的被動語態(tài)的標(biāo)志“by”，所以the boy和praised處于被動關(guān)系。那被動語態(tài)完整的應(yīng)該是be+v-ed形式，那么在這個例子里面還是同樣的道理，因缺失了be動詞，構(gòu)不成完整的被動語態(tài)，單單一個praised就不能擔(dān)任謂語動詞，最終變?yōu)橹髡Zthe boy的后置定語。總結(jié)一下就是：如果主語和后面的v-ed形式有著被動關(guān)系，但卻缺少be動詞，這時的v-ed形式就不是謂語動詞了。
最后我們來看to do不定式是一個怎樣的情況。
3. my dream is to be a teacher.
這個句子里面的謂語動詞可以劃分為is to be，因此和前兩個例子是一樣的，有be動詞的參與才能構(gòu)成完整的謂語動詞結(jié)構(gòu)。我們再來看個反例進(jìn)行對比。
4. my dream to be a teacher has come true.
現(xiàn)在看到這個例子應(yīng)該非常清晰了，to be a teacher的前面因缺少be動詞變?yōu)榱诵揎梞y dream的后置定語而不是句子中的謂語動詞。
總而言之，一句話：當(dāng)v-ing、v-ed和to do前面缺少be動詞時，這三種形式在句子里面就淪為非謂語動詞。
形容詞及副詞的比較級用法篇二
時態(tài)，顧名思義，是指一件事存在的狀態(tài)，有完成(全部完成)和未完成(部分完成)兩種。而我們在學(xué)習(xí)時一說起完成時態(tài)，同學(xué)們經(jīng)常想到的是事情完成了這一種狀態(tài)，常常忽略了第二種情況，那就是事情沒有全部完成，只是完成了一部分。這種情況在生活中也是常常出現(xiàn)的，比如說我需要閱讀5篇文章，現(xiàn)在我讀完3篇文章了。這種情況就屬于部分完成。所以，以后我們在說到完成時態(tài)時，也要考慮到事情可能沒有做完，只是完成了一部分這種情況。換言之，完成時就是截止到某個時間，匯報一下事情完成的狀況，可以是全部完成，也可以是部分完成?，F(xiàn)在完成時是指截止到現(xiàn)在，匯報事情完成的狀況;過去完成時是指截止到過去某點，匯報事情完成的狀況;將來完成時是指截止到將來某點，匯報事情完成的狀況。下面就以現(xiàn)在完成時為例來講解一下完成時的用法。
現(xiàn)在完成時，時間截點為現(xiàn)在，即看待問題的角度是站在現(xiàn)在往前看完成的狀況，動作發(fā)生在現(xiàn)在的之前，可能做完了，也可能沒有做完。在說話者心目中，動作所產(chǎn)生的影響或后果，所造成的狀態(tài)，在截止時間的當(dāng)時或稍后依然存在，或仍有聯(lián)系。這也是說話者關(guān)心的焦點。包括以下三種情況：
1.一個發(fā)生在時間截止點之前的動作，或者是在時間截止點之前已完成的動作; jane has gone to london. 珍妮已去倫敦。(表示現(xiàn)在之前已完成的動作)
2.一個在時間截止點之前重復(fù)的動作;we have had four tests so far this semester. 這學(xué)期，我們到現(xiàn)在為止已經(jīng)考過四次了。(表示現(xiàn)在以前重復(fù)發(fā)生的行為)
3.一個一直進(jìn)行到時間截止點的動作;i have known him for more than ten years. 我認(rèn)識他已經(jīng)十多年了。(表示現(xiàn)在以前一直進(jìn)行的行為)
在現(xiàn)在完成時中，動作是否在時間截止點之后仍要進(jìn)行不是我們關(guān)心的焦點。如果要表示動作在時間截止點之后仍要進(jìn)行需用完成進(jìn)行時。如：he has waited for 3 hours.表示可能繼續(xù)等下去，也可能不再等了。而he has been waiting for 3 hours.強(qiáng)調(diào)沒有完成，仍要繼續(xù)等下去。
從上面的分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在完成時中，動作或行為發(fā)生在現(xiàn)在的以前，它們所產(chǎn)生的影響或后果，所造成的狀態(tài)，到現(xiàn)在依然存在，或與現(xiàn)在仍有聯(lián)系?，F(xiàn)在完成時就像是一座橋梁把現(xiàn)在和過去連接起來。而一般過去時單純陳述過去發(fā)生的事情。如they worked together as partners for ten years. 他們曾作為合伙人一塊工作過十年。(兩人現(xiàn)已不在一起工作)they have worked together as partners for ten years. 他們作為合伙人已經(jīng)一起工作過十年了。(可能仍在合作，也可能剛剛結(jié)束合作)they have been working together as partners for ten years. 他們作為合伙人已經(jīng)一起工作十年了。(還要繼續(xù)合作)
形容詞及副詞的比較級用法篇三
一分為二是三個， (指同一個形容詞原形但是有兩種比較級和最高級形式)
兩個"遠(yuǎn)""來"一個"老"。
合二為一共三對 (指：兩個單詞的比較級和最高級完全相同)
"壞、病"兩"多"并兩"好"。
還有一詞雙意含， (指原形表示"小的、少的"，但是比較級和最高級卻只表示"較\最少的"
只譯"少"來不譯"小"。
解釋：
兩個"遠(yuǎn)""來"一個"老"。
即：far 分別為： far: farther表"距離\較遠(yuǎn)的" farthest
further表"程度"上的："進(jìn)一步的" furthest;
late 分別為：later 表時間上\較遠(yuǎn)的，相距較長的 latest
latter 表順序上的后者 last
old 分別為： older表"實際的年齡、較大的" oldest
elder表"長幼輩分、較高的" eldest
"壞、病"兩"多"并兩"好"。
即：bad/ill-worst-worst;many/much-more-most; good/well-better-best
只譯"少"來不譯"小"。
即：little-less(較少的，比…少的)--lest(最少的)
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/1580456.html】
