教案是課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于教師的教學(xué)效果起著重要作用。教案的編寫要注重教學(xué)資源的合理利用和創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用。這里有一些實(shí)用的教案模板，供你參考和借鑒。
小班小幫手教案篇一
在本次活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)置了不同的障礙活動(dòng)路線，游戲中讓幼兒和小伙伴商量之后根據(jù)自己的能力選擇適合自己的路線；培養(yǎng)了孩子的互相合作、互相幫助的精神。同時(shí)，隨著幼兒能力的提高，幼兒對(duì)于紅黃藍(lán)綠四種基本顏色已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，在顏色分類擺放活動(dòng)中，一方面鞏固了幼兒對(duì)于顏色的識(shí)記，另一方面也使游戲更有趣。
在整個(gè)活動(dòng)的過程中，每一位孩子都得到了一個(gè)好的鍛煉，都能大膽嘗試走不同的小路尋找蛋，培養(yǎng)了他們的勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)。
小班小幫手教案篇二
內(nèi)容與要求：
1、懂得為父母做些力所能及的小事。
2、教育幼兒要關(guān)心，愛自己的家人。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、“媽媽，我們回來了!”
(1)教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。)邊自由做小兔動(dòng)作。
(2)下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了?”
2、推門進(jìn)去，“媽媽去哪了?”
(1)小兔們走進(jìn)家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
(2)咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢?(啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。)。
(3)這么長的時(shí)間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了?)。
(4)根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……。
3、打電話了解媽媽的去向。
(1)怎么打電話呢?
(2)“媽媽沒有去上班，手機(jī)也關(guān)機(jī)了，這可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)。
(3)我們?cè)趺磫柊职帜?請(qǐng)大家想一句問爸爸的話。
(4)兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎?噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了?！狈畔码娫?。
4、接到媽媽的電話。
(1)正在此時(shí)，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽的打來的。
(2)放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現(xiàn)在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現(xiàn)在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎?小兔們，你們把外面的衣服收進(jìn)來，折疊好;把桌子上的碗、調(diào)羹和杯子收起來放整齊;把桌子、椅子擦干凈;把地掃一掃;把自己的玩具整理好;把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎?媽媽再說一遍……好了，等一會(huì)媽媽回來看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎?小兔寶寶們?cè)僖?”
(3)你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么?(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)。
(4)請(qǐng)小兔們幫媽媽做事情。
5、媽媽回來了。
(1)我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有?(請(qǐng)幾個(gè)小兔寶寶去檢查一下)。
小班小幫手教案篇三
內(nèi)容與要求：
1、懂得為父母做些力所能及的小事。
2、教育幼兒要關(guān)心，愛自己的家人。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、“媽媽，我們回來了！”
（1）教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）邊自由做小兔動(dòng)作。
（2）下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了？”
2、推門進(jìn)去，“媽媽去哪了？”
（1）小兔們走進(jìn)家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
（2）咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢？（啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。）。
（3）這么長的時(shí)間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了？）。
（4）根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……。
3、打電話了解媽媽的去向。
（1）怎么打電話呢？
（2）“媽媽沒有去上班，手機(jī)也關(guān)機(jī)了，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法）。
（3）我們?cè)趺磫柊职帜?？?qǐng)大家想一句問爸爸的話。
（4）兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了?！狈畔码娫?。
4、接到媽媽的電話。
（1）正在此時(shí)，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽的打來的。
（2）放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現(xiàn)在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現(xiàn)在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎？小兔們，你們把外面的衣服收進(jìn)來，折疊好；把桌子上的碗、調(diào)羹和杯子收起來放整齊；把桌子、椅子擦干凈；把地掃一掃；把自己的玩具整理好；把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會(huì)媽媽回來看看我的'寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎？小兔寶寶們?cè)僖?！?/p>
（3）你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么？（請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容）。
（4）請(qǐng)小兔們幫媽媽做事情。
5、媽媽回來了。
（1）我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有？（請(qǐng)幾個(gè)小兔寶寶去檢查一下）。
（2）媽媽回來了，（請(qǐng)配班老師扮兔媽媽）兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來了許多好吃的，我們一起坐下來吃好嗎？（幼兒快樂的分享）。
教學(xué)反思：
知道了自己是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過這課，都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母，多做家務(wù)，做好父母的小助手。
小班小幫手教案篇四
教材分析：“小幫手”活動(dòng)所涉及到的數(shù)學(xué)概念是“求同”。按物體的屬性求同和分類，建立幼兒初步的集合觀念，是小班幼兒可以獲得的數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)之一。這里說的屬性是指事物的特性，例如顏色、形狀、質(zhì)地、用途等，求同就是挑出其中具有相同屬性的事物。本次活動(dòng)選取了幼兒生活中每天都會(huì)用到的襪子和常見的手套作為學(xué)具和教具，引導(dǎo)幼兒用襪子和手套進(jìn)行配對(duì)、求同。
1.觀察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案)，能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對(duì)。
2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.愿意參加活動(dòng)，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等基本顏色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。
1.我們的襪子。
引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的襪子.初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。
2.晾襪子。
(1)展現(xiàn)晾襪子的場(chǎng)景，引起幼兒興趣。
師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒來得及晾，你們?cè)敢鈳兔?
(2)出示一只襪子，引導(dǎo)幼兒觀察、配對(duì)。
師：一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上，那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢?誰愿意試一試?
個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗(yàn)。
師：為什么把它們晾在這里?
引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子的相同特征。
(3)幼兒操作，將相同的襪子配對(duì)。
(4)幼兒集體游戲，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己尋找的過程。
師：襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?
集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。
3.收手套。
(1)介紹游戲玩法。
師：今天媽媽很高興，大家都很愛勞動(dòng)。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來放在簍子里哦!
(2)幼兒操作，遷移匹配襪子的經(jīng)驗(yàn)，將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”(一副1)。
(3)相互檢查配對(duì)結(jié)果。
師：都放好了嗎?我們來看一看有沒有都放對(duì)。
4.結(jié)束活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來。教學(xué)反思：
在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動(dòng)。通過這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。
在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動(dòng)。通過這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。
小班小幫手教案篇五
1、認(rèn)識(shí)acdsee8.0,了解搜索圖片的方法。
2、掌握單張、多張以及全屏幻燈片方式瀏覽圖片的方法。掌握搜索圖片的方法。
3、養(yǎng)成熱愛生活，積極參與課外活動(dòng)的好習(xí)慣。善于從生活中發(fā)現(xiàn)美，提高自己的審美情趣。
小班小幫手教案篇六
1.觀察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案)，能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對(duì)。
2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.愿意參加活動(dòng)，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等基本顏色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。
1.我們的襪子。
引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的襪子.初步感知兩只襪子的'大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。
2.晾襪子。
(1)展現(xiàn)晾襪子的場(chǎng)景，引起幼兒興趣。
師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒來得及晾，你們?cè)敢鈳兔?
(2)出示一只襪子，引導(dǎo)幼兒觀察、配對(duì)。
師：一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上，那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢?誰愿意試一試?
個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗(yàn)。
師：為什么把它們晾在這里?
引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子的相同特征。
(3)幼兒操作，將相同的襪子配對(duì)。
(4)幼兒集體游戲，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己尋找的過程。
師：襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?
集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。
3.收手套。
(1)介紹游戲玩法。
師：今天媽媽很高興，大家都很愛勞動(dòng)。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來放在簍子里哦!
(2)幼兒操作，遷移匹配襪子的經(jīng)驗(yàn)，將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”(一副1)。
(3)相互檢查配對(duì)結(jié)果。
師：都放好了嗎?我們來看一看有沒有都放對(duì)。
4.結(jié)束活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來。
在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動(dòng)。通過這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。
小班小幫手教案篇七
1、初步認(rèn)識(shí)廚房的常用工具及其正確使用工具的方式。
2、讓幼兒知道使用工具可以提高做事的效率。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)的幸苦。
各種廚房工具實(shí)物。
(一)活動(dòng)導(dǎo)入：
播放一段音頻，讓幼兒猜想你聽到了什么聲音，這些都是什么發(fā)出來的。
(二)基本部分：
1、對(duì)幼兒進(jìn)行分組，教師給每組分配不同的任務(wù)。
第一組：將蛋液攪拌均勻。
第二組：將蘿卜切成絲。
第三組：將盆中的大豆放到碗中。
第四組：將蒜搗成泥狀。
第五組：將橘子弄成汁。
第六組：用彩泥包餃子。
利用廚房的各種工具(叉子、勺子、筷子等)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
小班小幫手教案篇八
各位評(píng)委、老師你們好!今天我說課的題目是小班的語言活動(dòng)《媽媽的小幫手》這節(jié)說課我分為八部分：
語言領(lǐng)域的綱要中提出，語言是幼兒表達(dá)思想進(jìn)行交際的工具，培養(yǎng)幼兒傾聽、表達(dá)的能力。
現(xiàn)在的孩子都是小公主、小少爺，是衣來伸手，飯來張口，不知父母的不易和辛苦。因此，我設(shè)計(jì)了《媽媽的小幫手》這一課，讓幼兒學(xué)會(huì)幫媽媽做一些力所能及的事，當(dāng)媽媽的好幫手，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
1、理解兒歌的內(nèi)容，感受媽媽的辛苦、偉大。
2、由衷的.表達(dá)對(duì)媽媽的感謝并力爭自己的事情自己做。
重點(diǎn)：教育幼兒關(guān)心、愛自己的家人。
難點(diǎn)：主動(dòng)為父母做些力所能及的小事。
教學(xué)掛圖、光碟、vcd和電視機(jī)。
2、平時(shí)在家里，你會(huì)做哪些事情呢?你覺得做什么事情好呢?(通過幼兒說一說，培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力)。
3、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀看并說出掛圖內(nèi)容，讓幼兒看一看，說一說，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。
4、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌(培養(yǎng)幼兒朗讀的習(xí)慣)。
師：家里的家務(wù)活誰做得最多?家務(wù)做的很多是什么感覺?你覺得媽媽辛苦嗎?為什么?
媽媽每天在家里做這么多的家務(wù)是不是很累?
我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔(dān)一些家務(wù)?請(qǐng)大家想一想怎樣幫媽媽分擔(dān)家務(wù)?讓幼兒各抒已見，怎樣才能當(dāng)媽媽的好幫手。
本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，使幼兒認(rèn)識(shí)到父母的辛苦和偉大，從小養(yǎng)成做自己力所能及的事。
當(dāng)媽媽的小幫手，分擔(dān)家務(wù)之后，有股小小的成就感，意識(shí)到自己長大了，雖然小小年紀(jì)，但自己的雙手也可以干很多事情。
這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白，理解媽媽的辛勞和付出，家長備感欣慰。
小班小幫手教案篇九
我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔(dān)一些家務(wù)?請(qǐng)大家想一想怎樣幫媽媽分擔(dān)家務(wù)?讓幼兒各抒已見，怎樣才能當(dāng)媽媽的好幫手。
本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，使幼兒認(rèn)識(shí)到父母的辛苦和偉大，從小養(yǎng)成做自己力所能及的事。
小班小幫手教案篇十
1、學(xué)習(xí)將成對(duì)的物品、相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
2、初步養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的'好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
拖鞋、球鞋、涼鞋、等鞋子各一雙，5雙不同顏色的襪子；相關(guān)物品的卡片若干組（碗和勺子，牙刷和牙膏，水壺和茶杯，臉盆和毛巾等）。
一、幫媽媽整理鞋子。
1、出示一堆放亂的鞋子：老師（媽媽）這里有一堆鞋子，小朋友看它們亂七八糟的，我們一起來整理一下吧！
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作：你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？檢查幼兒配對(duì)情況并小結(jié)：材料一樣、外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。
二、幫媽媽找襪子。
1、出示顏色不同的襪子，分給10個(gè)幼兒每人一只，請(qǐng)手拿相同顏色襪子的幼兒迅速配對(duì)。引導(dǎo)幼兒找一找哪兩只襪子是一雙，應(yīng)該疊在一起。
2、示范疊襪子的方法，請(qǐng)幼兒嘗試將襪子疊整齊。
三、幫媽媽整理其它物品。
2、請(qǐng)幼兒將相關(guān)的物品放在一起，并用語言表述：xx和xx在一起，xx和xx是好朋友可以放在一起。
四、結(jié)束活動(dòng)。
2、小結(jié)幼兒上課情況。
小班小幫手教案篇十一
1、向大人學(xué)習(xí)做家務(wù)活、經(jīng)常干些簡單家務(wù)活。
2、愿意學(xué)做家務(wù)活.做家務(wù)活后感到愉快?；顒?dòng)重點(diǎn):使學(xué)生知道應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活?；顒?dòng)難點(diǎn):使學(xué)生懂得為什么要學(xué)做家務(wù)活.活動(dòng)準(zhǔn)備:讓學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的調(diào)查活動(dòng),做家務(wù)的圖片一組.活動(dòng)形式:小調(diào)查,情景表演.活動(dòng)年級(jí):八年級(jí)活動(dòng)過程:一,導(dǎo)入新課1,教師談話:老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的調(diào)查活動(dòng),同學(xué)們都調(diào)查了嗎請(qǐng)大家拿出自己的調(diào)查表,進(jìn)行一下匯報(bào).2,學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果,談?wù){(diào)查體會(huì).3,教師小結(jié):同學(xué)們,通過這次調(diào)查活動(dòng),我們了解到在每個(gè)家庭中都有很多家務(wù)活,而且在大多數(shù)家庭中,承擔(dān)家務(wù)活的主要是父母,父母不僅要工作還要做家務(wù)確實(shí)非常辛苦.4,教師提問:。
你平時(shí)在家里做家務(wù)活嗎你會(huì)做哪些家務(wù)活。
二,怎樣學(xué)做家務(wù)。
1,讓大家說說怎樣學(xué)做家務(wù).2,看圖片說說圖上小朋友是怎樣做的教師總結(jié)。
板書:經(jīng)常干仔細(xì)看。
3,教師提問:請(qǐng)大家想一想,經(jīng)常干家務(wù)活有什么好處同桌兩位同學(xué)互相交流。
郭燕。
小班小幫手教案篇十二
1、初步認(rèn)識(shí)廚房的常用工具及其正確使用工具的方式。
2、讓幼兒知道使用工具可以提高做事的效率。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)的幸苦。
各種廚房工具實(shí)物。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入：
播放一段音頻，讓幼兒猜想你聽到了什么聲音，這些都是什么發(fā)出來的。
（二）基本部分：
1、對(duì)幼兒進(jìn)行分組，教師給每組分配不同的任務(wù)。
第一組：將蛋液攪拌均勻。
第二組：將蘿卜切成絲。
第三組：將盆中的大豆放到碗中。
第四組：將蒜搗成泥狀。
第五組：將橘子弄成汁。
第六組：用彩泥包餃子。
利用廚房的各種工具（叉子、勺子、筷子等）進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
小班小幫手教案篇十三
1、在活動(dòng)中幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)事，激發(fā)幼兒愛長輩的情感。
2、在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
衣架、衣褲、軟墊、報(bào)紙、大圖書、小圖書、不同類型的玩具若干。
創(chuàng)設(shè)娃娃家的環(huán)境。
一、熱身活動(dòng)：
今天天氣真好，我們一起來活動(dòng)活動(dòng)好嗎？
二、爸爸媽媽做家務(wù)：
今天天氣好，媽媽要整理房間了，你們幫助媽媽做一些小事好嗎？
1、收衣服：將曬著的衣服、褲子收下來，并折疊好放入相應(yīng)的抽屜。
2、收軟墊：將曬在大型運(yùn)動(dòng)器具上的軟墊收回來，按不同的形狀歸類放入大箱子。
3、分玩具：將不同類型的玩具按同種類型放在箱子里。
4、分圖書：將報(bào)紙、大圖書、小圖書放入相應(yīng)的抽屜。
三、幼兒休息一下，并說說自己是怎樣幫助媽媽整理的？
四、幼兒一起搬飲料：
爸爸買來了許多的飲料媽媽一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦？（大家一起搬）那我們一起把它搬進(jìn)來吧！
（幼兒將飲料從門口搬進(jìn)來，放在指定的地方）。
在主題活動(dòng)"我愛我家"中，孩子們感受到了父母及長輩對(duì)自己的愛，同時(shí)也懂得要愛護(hù)自己的家人。幫助他們做一些力所能及的小事情則是體現(xiàn)孩子愛的一種方式?；顒?dòng)中讓孩子們幫助收衣服，整理玩具、報(bào)紙等都是孩子能做好的事情，增強(qiáng)了他們的勞動(dòng)能力。在平時(shí)的勞動(dòng)中已經(jīng)存在了一定的運(yùn)動(dòng)量，因此，本次活動(dòng)就將生活內(nèi)容與運(yùn)動(dòng)有效結(jié)合起來，達(dá)到更好的效果。
小班小幫手教案篇十四
1、讓幼兒掌握最基本的防火、滅火知識(shí)和技能，初步形成消防意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)簡單的自我保護(hù)方法，懂得生命的珍貴。
重點(diǎn)：
1、通過活動(dòng)，幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識(shí)。
2、教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。
難點(diǎn)：
鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險(xiǎn)和困難的勇敢精神。
1、認(rèn)識(shí)119火警電話標(biāo)志、幾種防火安全標(biāo)記、安全通道標(biāo)志。
2、有關(guān)救火、滅火、火災(zāi)的圖片若干，有關(guān)火災(zāi)的課件、錄像等。
3、蠟燭兩根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布等。
1、游戲：滅蠟燭。
教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。
“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢？”
幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。
2、看課件或圖片，感受火災(zāi)帶來的危害，知道著火了怎么辦？
（1）引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害：火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會(huì)燒毀森林，污染空氣。
（2）通過課件，引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法：小朋友不能隨便玩火，蚊香不能靠近容易著火的物品，不能隨便燃放煙花爆竹等。
3、遇到火災(zāi)怎么辦。
（1）觀看課件或圖片，教師：“可是有一個(gè)小朋友用這個(gè)火柴去玩，結(jié)果發(fā)生了一件可怕的事情！我們一起來看一看。”
（2）教師提問：“發(fā)生了一件什么事情？怎么會(huì)著火的？著火后如不及時(shí)救火會(huì)怎樣？出示火災(zāi)的圖片，小朋友這樣做對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎么做？火警電話是多少？（119）打電話時(shí)應(yīng)該注意什么？”
4、請(qǐng)孩子們看錄像。
“前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣？”
看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法？”“哪些辦法是我們沒想到的？”（開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū)）。
教師小結(jié)：火小的'情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
5、看課件，認(rèn)識(shí)119火警電話標(biāo)志、幾種防火安全標(biāo)記、安全通道標(biāo)志。
教師：出示119火警電話標(biāo)志、防火完全標(biāo)記、安全通道標(biāo)志，問孩子們“這是什么標(biāo)志？你在什么地方見過？看到這個(gè)標(biāo)志我們應(yīng)該注意什么？”
啟發(fā)孩子們討論。
（1）火燒得很大，自己沒辦法撲滅怎么辦？（打電話報(bào)火警）你知道火警電話號(hào)碼是多少嗎？（119）。
（2）我們還需要做什么？（發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要坐電梯、升降機(jī)，迅速找到安全出口，離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)）。
（3）怎樣離開火場(chǎng)呢？（用濕毛巾捂住口鼻，彎下腰往樓下跑）。
（4）為什么要用濕毛巾捂住口鼻？（大火燒著的許多物體冒出濃煙，人們呼吸困難，容易窒息死亡）。
（5）為什么要彎著腰往外跑呢？（煙火上升導(dǎo)致上層空氣更加缺氧，盡量降低身體，呼吸近地面的氧氣）。
小結(jié)：要求孩子們不要玩火，遇上火災(zāi)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，脫離火險(xiǎn)。
小班小幫手教案篇十五
1、知道禮貌待人、樂于助人，能較為熟練地使用禮貌用語"謝謝"、"我來幫助你"進(jìn)行交流。
2、樂意在集體面前表述自己的意見。
3、體驗(yàn)被幫助和幫助別人的快樂。
4、使幼兒掌握一些生活基本常識(shí)。
5、樂于探索、交流與分享。
1、活動(dòng)前請(qǐng)兩位教師熟悉相關(guān)的情境表演并扮演其中相關(guān)角色。
2、醫(yī)藥箱（內(nèi)裝棉簽、藥水、紗布等實(shí)物）。
一、講故事，引出課題。
師：今天老師帶來一個(gè)關(guān)于小白兔的故事，你們想聽嗎？
二、師提問，了解情節(jié)。
聽老師講故事，幼兒參與互動(dòng)。
師：故事里都有誰？發(fā)生了什么事情？
師：小猴子對(duì)小兔說了些什么?他是怎么幫助小兔的？
三、學(xué)對(duì)話，模仿動(dòng)作。
學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，模仿出“我來幫助你”“謝謝”“包扎傷口”的動(dòng)作步驟。
四、共討論，說出感受。
師：你覺得小猴子好嗎？他好在什么地方？
師：你是怎樣關(guān)心同伴的？
師：你幫助別人以后，心里感覺高興嗎?
師：接受過別人的幫助和幫助過別人嗎？
小結(jié)：遇到困難時(shí)應(yīng)該及時(shí)提供幫助，幫助別人也會(huì)給自己帶來快樂。
五、帶頭飾，情境表演。
教師講述故事，幼兒兩人一組帶上頭飾進(jìn)行情景表演。
六、齊跳舞，結(jié)束活動(dòng)。
師：今天小朋友們表現(xiàn)得真好，既懂禮貌又樂于助人?，F(xiàn)在一起來跳支快樂舞吧！在跳快樂舞中感受愉悅氛圍，結(jié)束活動(dòng)。
有一天，兔媽媽讓小白兔去采蘑菇，小白兔蹦蹦跳跳的上山坡跑去，“誒呀”小白兔摔倒了，它哭了起來“嗚嗚嗚嗚，好疼??？”這時(shí)候小猴子看見了，趕緊上前問：“小白兔，你怎么了？”小白兔不理它還再哭，小猴子摸摸小白兔的頭繼續(xù)說：“你怎么了？我來幫助你吧？”小白兔抬起頭說：“我摔倒了，我的腿好疼啊”小猴子看了看說：“你在這等我，我一會(huì)就回來.飛快的跑回家取來了醫(yī)藥箱，飛快的跑到小兔子身邊，拿出棉簽，藥水，紗布。幫小白兔包扎好傷口。小白兔笑了：“謝謝你，小猴子”小猴子扶著小白兔一起回家了。
小班小幫手教案篇十六
現(xiàn)在的小孩在家里都是小王帝、小公主，過著衣來伸手飯來張口的生活。什么事情都不讓小孩動(dòng)手，總怕磕著碰著。在《在學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征與教育》的專題講座中提到三歲兒童對(duì)新鮮的物體、情景和新的問題有濃厚的興趣，能以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待成人叫他做的.事，并且有試著做的愿望。
1引導(dǎo)幼兒體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)心和教育。
2嘗試在老師及家人的指引下做一些力所能及的事情并體驗(yàn)其中的快樂。
1培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動(dòng)手能力。
2引導(dǎo)幼兒體會(huì)家人及老師勞作的辛苦。3體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂。
1引導(dǎo)幼兒觀察保潔員收時(shí)用餐后的桌子2組織幼兒擦拭自己的桌子和椅子。
3創(chuàng)設(shè)玩具區(qū)和書畫區(qū)。
活動(dòng)過程、組織幼兒觀察大人收拾餐桌，并動(dòng)手操作。
1教師：阿姨在干什么呀？她用什么來擦桌子呀？
2教師：我們的小桌子和小椅子也臟了，我們也要把它擦干凈，用什么來擦？怎么擦呢？我們一起來把桌子擦干凈。
4教師：我們一起來收拾我們的書畫區(qū)和玩具區(qū)。
讓幼兒分享勞動(dòng)帶來的快樂。教育幼兒幫助家人做一些力所能及的事情。
2教師：我們的爸爸媽媽在家里每天都干這么多工作，他們累不累呢？我們要不要幫助他們呀？我們都很能干，我們要做大人的小助手！
在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動(dòng)。通過這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。
小班小幫手教案篇十七
2、平時(shí)在家里，你會(huì)做哪些事情呢?你覺得做什么事情好呢?(通過幼兒說一說，培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力)。
3、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀看并說出掛圖內(nèi)容，讓幼兒看一看，說一說，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。
4、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌(培養(yǎng)幼兒朗讀的習(xí)慣)。
小班小幫手教案篇十八
“小幫手”活動(dòng)所涉及到的數(shù)學(xué)概念是“求同”。按物體的屬性求同和分類，建立幼兒初步的集合觀念，是小班幼兒可以獲得的數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)之一。這里說的屬性是指事物的特性，例如顏色、形狀、質(zhì)地、用途等，求同就是挑出其中具有相同屬性的事物。本次活動(dòng)選取了幼兒生活中每天都會(huì)用到的襪子和常見的手套作為學(xué)具和教具，引導(dǎo)幼兒用襪子和手套進(jìn)行配對(duì)、求同。
1．觀察襪子、手套的特征（大小、顏色、圖案），能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對(duì)。
2．初步理解“一雙”的含義．了解成雙物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3．愿意參加活動(dòng)，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等基本顏色。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。
1．我們的襪子。
引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的襪子．初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。
2．晾襪子。
（1）展現(xiàn)晾襪子的場(chǎng)景，引起幼兒興趣。
師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒來得及晾，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
（2）出示一只襪子，引導(dǎo)幼兒觀察、配對(duì)。
師：一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上，那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢？誰愿意試一試？
個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗(yàn)。
師：為什么把它們晾在這里？
引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子的.相同特征。
（3）幼兒操作，將相同的襪子配對(duì)。
（4）幼兒集體游戲，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己尋找的過程。
師：襪子都晾好了嗎？襪子一雙一雙晾在一起了嗎？
集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。
3．收手套。
（1）介紹游戲玩法。
師：今天媽媽很高興，大家都很愛勞動(dòng)。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來吧。什么樣的手套放在一起呢？把同樣的一副手套用夾子夾起來放在簍子里哦！
（2）幼兒操作，遷移匹配襪子的經(jīng)驗(yàn)，將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”（一副1）。
（3）相互檢查配對(duì)結(jié)果。
師：都放好了嗎？我們來看一看有沒有都放對(duì)。
4．結(jié)束活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來。
小班小幫手教案篇十九
1、知道長大了用自己的本領(lǐng)幫助別人，愿意自己的事情自己做。
2、在活動(dòng)中感受幫助別人的快樂，進(jìn)一步激發(fā)幫助他人愿望。
一、談話引入，激發(fā)幼兒主動(dòng)幫助父母做事的愿望。
1、說一說父母的辛苦。
2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答
（2）小結(jié)：小朋友真能干，讓爸爸媽媽輕松了許多，真是他們的好幫手。
【評(píng)析】：活動(dòng)以“談話”形式來引入。而談話是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng)，談話擁有寬松自由的交談氣氛，幼兒可根據(jù)個(gè)人感受，針對(duì)談?wù)撝黝}說自己想說的話，說自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。所以這一環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)幼兒說一說父母的辛苦、我會(huì)幫爸爸媽媽做事等一系列的談話，激發(fā)幼兒體檢父母的辛苦，并激發(fā)他們主動(dòng)幫助父母做事的愿望。
二、欣賞攝影展――《能干的小幫手》。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞照片。
2、集中提問幼兒。
3、小結(jié)。
【評(píng)析】：此環(huán)節(jié)展示孩子們幫助他人做事的照片，把孩子在上一環(huán)節(jié)交流的愿望變成了現(xiàn)實(shí)。孩子們?cè)谡f說他人的本領(lǐng)時(shí)，教師還對(duì)照片進(jìn)行拓展，對(duì)幼兒進(jìn)行追問：“你會(huì)這樣做嗎？你在幼兒園有沒有幫助過其他小朋友？。。。。。。此環(huán)節(jié)通過照片記載并促進(jìn)孩子進(jìn)一步感受自己的本領(lǐng)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒學(xué)做一個(gè)能干的“小幫手”，也再一次引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助他人的快樂。
三、欣賞幻燈片，體驗(yàn)自我服務(wù)的快樂。
1、播放幻燈片并提問：“照片上的小朋友在做什么？”。他在幫誰？
2、小結(jié)。
【評(píng)析】：欣賞進(jìn)行歸類的幻燈片，讓幼兒了解自己可以參與的勞動(dòng)內(nèi)容，自我服務(wù)方面的，如穿衣、穿鞋、收拾玩具等，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒知道長大了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，同時(shí)也要主動(dòng)的幫助需要幫助的人。
四、觀看錄像，感受幫助別人的快樂。
1、看錄像，肯定愛勞動(dòng)的幼兒。
2、用肢體語言表揚(yáng)愛勞動(dòng)的幼兒。
（1）提問：“可以用什么動(dòng)作夸夸小朋友？”
（2）聽音樂，夸自己、夸同伴。
【評(píng)析】：通過欣賞家長的談話錄像，通過家長的發(fā)言，直接對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，讓幼兒再一次體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂。
同時(shí)還引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來夸自己、夸同伴，將活動(dòng)推向高潮，運(yùn)用身體語言，讓幼兒所表達(dá)出內(nèi)心的意思比說話更為真實(shí)、有效和直接。讓教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，讓孩子在活動(dòng)中能夠保持著高度的積極性和主動(dòng)性。
五、播放幻燈，激發(fā)幫助他人愿望。
1、引導(dǎo)幼兒觀看ppt課件。
2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒幫助他人愿望。
【評(píng)析】：通過播放生活中哥哥姐姐志愿者服務(wù)的圖片，進(jìn)一步激發(fā)幼兒幫助他人愿望，萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
二、案例分析（反思）
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、活動(dòng)取材源于幼兒的生活。
《幼兒園教育指南》指出：選擇的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的問題。家庭生活是孩子們最熟悉的，本次活動(dòng)一開始，教師就通過談話：“白天爸爸媽媽送小朋友去上幼兒園后，要做什么？（上班）接小朋友下班后又要做什么？爸爸媽媽辛苦嗎？你想怎么做？”引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)父母的辛苦，讓幼兒知道爸爸媽媽白天要上班，下班回到家還要做許多家務(wù)事，從而激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望。并引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的愿望：我會(huì)幫媽媽洗碗筷；我會(huì)幫媽媽摘菜我會(huì)幫媽媽拖地；我會(huì)幫爸爸拿報(bào)紙；……充分利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了幼兒社會(huì)教育的生活化。
2、充分利用家長資源。
《指南》中指出：充分利用家長資源，爭取家長在物質(zhì)材料上的支持、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的`幫助和教育經(jīng)驗(yàn)上的分享。同時(shí)，本次活動(dòng)來源于幼兒的家庭生活，因此，我們從家庭入手，請(qǐng)家長協(xié)助拍攝幼兒在家做家務(wù)的照片，開展親子攝影展――――“我是能干的小幫手”，從未在家做家務(wù)的他們，紛紛主動(dòng)參與到家庭生活。在勞動(dòng)中，孩子們不但知道了家中的許多家務(wù)事，同時(shí)初步掌握了一些勞動(dòng)技能，從此感覺到爸媽勞動(dòng)的辛苦。而且還通過家長的談話錄像，讓幼兒親身體驗(yàn)爸媽的感想，進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒幫助成人做力所能及的事，并體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。家庭資源的利用，增強(qiáng)了教育活動(dòng)的真實(shí)性和感染力。
3、肢體語言有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過程?！痹诨顒?dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來夸自己夸同伴，這種運(yùn)用身體動(dòng)作，來表達(dá)思想、溝通感情、傳遞信息，運(yùn)用身體語言，讓幼兒所表達(dá)出內(nèi)心的意思比說話更為真實(shí)、有效和直接。讓教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，讓孩子在活動(dòng)中能夠保持著高度的積極性和主動(dòng)性。
4、欣賞生活中志愿者服務(wù)的圖片，促進(jìn)幼兒情感。
避免單一呆板的言語說教?！痹诖舜位顒?dòng)中，該執(zhí)教教師還注重幼兒情感的培養(yǎng)。首先為孩子創(chuàng)設(shè)一種觸動(dòng)內(nèi)心的環(huán)境，引導(dǎo)孩子們觀看大哥哥姐姐們?nèi)⒓又驹刚叻?wù)的圖片，進(jìn)一步激發(fā)幼兒幫助他人愿望，萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
不適宜性：
《綱要》指出：教師應(yīng)根據(jù)教育的需要不斷轉(zhuǎn)換角色，始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者。在“引導(dǎo)幼兒用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)中，教師仍然受傳統(tǒng)的教學(xué)的影響，灌輸教學(xué)的現(xiàn)象，活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性沒能很好地被激發(fā)。
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