母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案(模板21篇)

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母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案(模板21篇)
時(shí)間:2023-11-27 22:18:14     小編:字海

教案的申報(bào)和備案工作是教師教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考。希望這些范文能夠幫助大家更好地編寫教案,提高教學(xué)效果。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀,并根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。祝大家教學(xué)順利,學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成果。

母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案篇一

1、進(jìn)一步了解清明節(jié)的天氣特征及風(fēng)俗。

2、理解詩歌的含義,體驗(yàn)詩歌中表達(dá)的哀傷之情,并對(duì)唐詩產(chǎn)生初步的'興趣。

1、掛圖17號(hào);《小朋友的書、春天里》;磁帶及錄音機(jī)

2、活動(dòng)前兩周做天氣觀察記錄,統(tǒng)計(jì)晴天和雨天的數(shù)量。

1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化,發(fā)現(xiàn)了什么?(有時(shí)天氣晴朗,有時(shí)細(xì)雨綿綿)

2、天氣晴朗的時(shí)候你有什么感覺?(高興)細(xì)雨綿綿的時(shí)候又有什么感覺?(煩惱、不開心)

1、出示掛圖,播放古詩錄音。

教師邊提問,邊結(jié)合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指",幫助幼兒理解。

1、聽磁帶,體味念古詩和平日里講故事、說話的聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓勵(lì)幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩。

2、嘗試邊念古詩邊用體態(tài)語言表現(xiàn)古詩的內(nèi)容。

我國(guó)唐朝出了很多著名的詩人,寫了很多優(yōu)秀的詩,以后我們還會(huì)學(xué)更多的唐詩。

母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案篇二

1、理解感受詩歌的語言特點(diǎn)。

2、在充分體驗(yàn)感受詩歌優(yōu)美意境的同時(shí),激發(fā)幼兒熱愛自然,熱愛生活的情感。

3、鼓勵(lì)幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編詩歌,靈活運(yùn)用學(xué)過的動(dòng)詞,利用已有的經(jīng)驗(yàn)感受想象仿編詩歌。

制作關(guān)于詩歌內(nèi)容的課件、多媒體設(shè)備、輕音樂磁帶、錄音機(jī)。

1、出示搖籃,引入課題。

小朋友,這是什么呀?(搖籃)搖籃是做什么用的呢?(搖著小寶寶睡覺的)。今天,老師就給小朋友們帶來一首很美的詩歌《搖籃》,請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜地欣賞這首詩歌。

2、邊放課件《搖籃》,老師邊朗誦。

提問:詩歌的名字叫什么?

3、請(qǐng)幼兒再欣賞一遍詩歌,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽聽詩歌里都說了些什么。

4、通過提問互動(dòng),理解詩歌內(nèi)容。

提問:詩歌里哪些是搖籃?哪些是寶寶?為什么說它們是搖籃?是寶寶呢?

(藍(lán)天很大,象搖籃,星星很小象寶寶。星星很調(diào)皮,白云來幫助它,白云輕輕地飄呀搖呀,星星寶寶就睡著了。同樣方法一一解釋后面的詩句。)。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩歌,邊放動(dòng)畫,幼兒和教師一起朗讀。

引導(dǎo)小朋友在朗讀時(shí),聲音要輕要好聽,語速不能過快。

6、幼兒集體朗誦并表演詩歌內(nèi)容。

7、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

藍(lán)天是搖籃,搖著星星寶寶,還可以搖著什么寶寶呢?

大海還可以搖著什么寶寶呢?

花園還可以搖著什么寶寶呢?

8、老師也來畫一畫,編一編。

老師把這兩幅畫編成詩歌送給小朋友。

春天是搖籃搖著樹寶寶,

小鳥輕輕叫,樹寶寶睡著了;。

大地是搖籃,搖著草寶寶,

樹葉輕輕飄,草寶寶誰著了。

9、引導(dǎo)小朋友離開原詩仿編詩歌。

指導(dǎo)小朋友利用提供的彩筆、畫紙進(jìn)行大膽想象創(chuàng)編。你們可以把紙當(dāng)作搖籃,畫上寶寶,再畫上誰來幫助寶寶睡著的。

鼓勵(lì)小朋友把自己的畫編成詩歌朗誦給旁邊的小朋友聽,并展覽小朋友的作品。

9、鼓勵(lì)幼兒把自己的創(chuàng)意遍成詩歌朗讀給大家聽,和大家一起分享自己創(chuàng)編的詩歌。

10、把幼兒創(chuàng)編的詩歌編輯成一首新的詩歌《搖籃》。

大家一起來學(xué)一學(xué),朗誦一下。

11、帶領(lǐng)小朋友一起朗誦新的詩歌《搖籃》,并錄音。

藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶。

云兒輕輕飄,星寶寶睡著了;。

大海是搖籃,搖著魚寶寶,

浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;。

花園是搖籃,搖著花寶寶,

風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了;。

媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶。

歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案篇三

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察知道雞蛋的外形特征可以用橢圓表現(xiàn)出來。

2、學(xué)習(xí)給母雞添畫許多圓圓的.雞蛋。

3、能夠大膽地添畫,樂于參加繪畫活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

油畫棒、圖畫紙三、活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒說一說圖上有什么?老母雞在干什么?

2、教師唱歌曲《老母雞》,引起幼兒對(duì)母雞生蛋的關(guān)注。

二、了解雞蛋的外形特征。

1、出示雞蛋,師生共同觀察雞蛋,說說雞蛋是什么樣子的?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范畫雞蛋,其他幼兒觀察。

3、集體評(píng)價(jià),了解畫雞蛋的正確方法。

三、幼兒添畫:母雞生蛋。

1、引導(dǎo)幼兒在母雞的身體下方和身體周圍空白的地方添畫許多雞蛋,鼓勵(lì)幼兒畫大。

2、教師提醒幼兒正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。

四、展示幼兒作品,互相評(píng)價(jià)。

1、比一比,看誰的母雞生的蛋又多又大。

2、揚(yáng)畫面整潔的幼兒。

附:歌曲《老母雞》。

老母雞,真能干。會(huì)捉蟲兒,會(huì)生蛋??﹪}咯噠叫得歡。

母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案篇四

設(shè)計(jì)意圖:

前一段時(shí)間,小朋友一直在進(jìn)行玩色游戲。這是小朋友第一次接觸畫圓,我想讓孩子有一個(gè)好的開始。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我覺得小朋友在畫圓的時(shí)候有這樣幾方面的問題:一個(gè)是不知道如何下筆,那么我在引導(dǎo)孩子畫圓的時(shí)候先找一個(gè)空地方,這個(gè)空地方就是提示小朋友,空的地方都可以畫;一個(gè)是畫圓太小,不封口,這里,我運(yùn)用賣雞蛋游戲,請(qǐng)老師幫忙,通過賣雞蛋這個(gè)環(huán)節(jié),督促孩子檢查雞蛋是否封口,知道怎樣讓壞雞蛋變成好雞蛋;在一個(gè)就是畫滿的問題,找個(gè)空地方下蛋是將畫面畫滿的一個(gè)方法,賣雞蛋的游戲也鼓勵(lì)孩子畫得滿畫得多。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察,觸摸,知道雞蛋的外形特征。

2、學(xué)會(huì)找空的地方,確定一個(gè)點(diǎn),畫出許多圓圓的雞蛋,把畫面畫滿。

3、樂于參加繪畫活動(dòng),大膽繪畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師示范圖紙一張;

2、雞蛋人手一個(gè)。

3、幼兒繪畫紙(有老母雞)人手一張。

4、蠟筆若干。

5、若干卡片(當(dāng)錢用)。

活動(dòng)過程:

1、觀察圖片,引入主題,觀察感知雞蛋的外形特征。

教師:圖片上有誰?她在干什么?會(huì)下蛋的雞我們叫她什么?(母雞)雞蛋是什么樣子的?

幼兒人手一個(gè)雞蛋。

教師:請(qǐng)小朋友看一看,摸一摸,雞蛋是什么樣子的?

教師帶領(lǐng)幼兒一邊說一邊繞著雞蛋畫圓。

2、示范畫雞蛋。

(1)在游戲語言的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)畫雞蛋的方法。

教師:老母雞說:我的屁股脹脹的,我要下蛋了,快讓我找個(gè)地方,就是這里(教師邊說變把蠟筆在紙上定一個(gè)點(diǎn)),“咯咯蛋,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),下了一個(gè)大雞蛋?!?/p>

教師:老母雞是怎么下蛋的?(先找一個(gè)地方,)教師引導(dǎo)幼兒邊比劃邊說:“咯咯蛋……”

“老母雞下了幾個(gè)紅雞蛋,還想下什么顏色的雞蛋呀?”

請(qǐng)小朋友幫助老母雞找空地方下蛋。

(2)通過賣雞蛋游戲,突出難點(diǎn),知道雞蛋要封口。

一教師扮演買雞蛋的人:哎呀,這個(gè)雞蛋不太好,我不要。

教師:小朋友,阿姨不要這個(gè)雞蛋,為什么呀?你有什么好辦法?

3、幼兒添畫雞蛋。

買雞蛋的阿姨:我還要許多雞蛋,你們能幫助我嗎?

要求:邊念兒歌邊下蛋,下五顏六色的蛋,把老母雞的雞窩下得滿滿的。

4、賣雞蛋。

把雞蛋賣給阿姨,阿姨逐個(gè)評(píng)價(jià)小朋友的雞蛋:入又大又圓、下得滿滿的、五顏六色的等等。

5、一起唱《老母雞》夸夸能干的老母雞,體驗(yàn)游戲的快樂。

母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面,大膽想象、表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。

2、欣賞,理解小男孩想像小鳥一樣自由飛翔的愿望。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象飛上天空后的見聞。

1、畫面,

2、dv

一、 觀察畫面

1、今天老師為小朋友們帶來一幅漂亮的圖畫,圖畫里有些很奇怪的東

西,是什么呢?我們一起來看看。

2、出示畫面,幼兒自由觀察:你看到了什么?

3、這個(gè)小男孩看起來還很小,我們可以叫他什么?

4、弟弟在哪里干什么?弟弟向上伸出小手想干什么?

5、為什么有三個(gè)一模一樣的人?

6、一顆紅紅的心表示什么意思?

7、弟弟的心愿是什么?

8、他為什么想變小鳥?(引導(dǎo)幼兒理解小鳥有翅膀,可以自由飛翔。)

9、你們猜猜弟弟變成小鳥了會(huì)想飛到哪里?

10、小結(jié)幼兒想法。

二、欣賞

1、小弟弟到底想去哪里呢?我們一起來聽一首,聽完你就知

道了。

2、播放錄音

3、提問:弟弟變成小鳥想飛到哪里?

里還說了些什么?

4、再次欣賞:這首的名字叫《天高高》,我們?cè)賮砺犚宦犂镞€說了些什么。

5、提問:的名字叫什么?

里面說了些什么?

三、自由自在的小鳥

1、你們想變成小鳥自由飛翔嗎?

2、如果你變成了小鳥,你想飛到哪里?

3、你在高高的天上飛,會(huì)看到些什么?

4、你能來學(xué)學(xué)小鳥自由自在飛翔的樣子嗎?

5、播放小鳥叫的音樂:請(qǐng)小朋友變成小鳥一起飛到外面去自由自在地吧。

母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用蠟筆畫圈。

2、感受繪畫游戲的興趣。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

蠟筆、母雞頭飾一個(gè)、歡快的音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

一、引題。

1、引題。

“咯咯噠,咯咯噠”我是一只小母雞,出來找東西。

2、幼兒跟著老師一起來活動(dòng)?!翱┛﹪},咯咯噠母雞要下蛋了??炜於愕郊依锩妗?/p>

二、教師示范。

1、看,母雞的蛋蛋要出來了,一個(gè)圈圈孵出來,一個(gè)蛋蛋孵出來。我的'蛋蛋真是多。

2、個(gè)別示范。

三、幼兒做畫。

1、所有的寶寶跟著老師試一下,

四、教師評(píng)價(jià)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽練習(xí)。

2、提醒幼兒畫完后注意擦凈手上的顏料,保持自身清潔。

3、家長(zhǎng)為寶寶的蛋蛋做畫。

活動(dòng)反思:

教學(xué)開始以游戲的形式導(dǎo)入,讓所有的小朋友先跟著老師變成一只小母雞,并學(xué)母雞叫,學(xué)母雞下蛋。此環(huán)節(jié)具有一定的情境性,幼兒比較歡快的參與其中,但是如果能讓幼兒帶上頭飾或胸飾,幼兒的興趣度也許會(huì)更好。也會(huì)更投入。

教師在示范的同時(shí),語言要童趣、深入、更具渲染力,幼兒才會(huì)更專注,適度的運(yùn)用一定的手勢(shì)及夸張動(dòng)作,有助于幼兒的模仿與學(xué)習(xí)。

同伴的榜樣示范非常關(guān)鍵,請(qǐng)一位小朋友上來示范動(dòng)作,同化的作用得到深化,幼兒也會(huì)更愿意傾聽和模仿,深度加強(qiáng)。

每次活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)幼兒都是一種強(qiáng)化,互評(píng)和自評(píng)。但是幼兒年齡偏小,借助陪同人員輔助表達(dá)自己的思想,同時(shí)也有利親近兩者的情感。

不過事后的整理方面還需不斷加強(qiáng),寶寶自身的清潔和保持桌面的做畫規(guī)則還需不斷練習(xí)和穩(wěn)固。

小百科:雞是一種家禽,家雞源出于野生的原雞,其馴化歷史至少約40,但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案篇七

一、教學(xué)目標(biāo):

1.能跟老師學(xué)念創(chuàng)編過的兒歌。

2.喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲,感受與同伴游戲的快樂。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

在餐后游戲時(shí)老師和幼兒做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

三、教學(xué)過程:

1.教師請(qǐng)一名幼兒上來和老師做拉大鋸的游戲,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師帶幼兒學(xué)念創(chuàng)編過的拉大鋸的兒歌。

3.幼兒游戲,教師積極參與和幼兒共同游戲,促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4.幼兒自己找同伴游戲,感受游戲的快樂。

母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案篇八

《母雞生蛋》是一則小班孩子較感興趣的兒歌,兒歌內(nèi)容淺顯,瑯瑯上口,容易被幼兒所理解。兒歌中的'語句適合小班年齡特點(diǎn),由于小班幼兒以無意注意為主,所以為了吸引孩子的注意力,我把肢體語言與活動(dòng)相結(jié)合起來,讓幼兒對(duì)兒歌感興趣,并從幼兒的實(shí)際生活出發(fā),把母雞形象用動(dòng)作生動(dòng)的表現(xiàn)出來。這樣的活動(dòng),不僅培養(yǎng)了小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且對(duì)培養(yǎng)說話能力也有好處,使孩子在老師的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)地參加語言活動(dòng)。

活動(dòng)過程。

一、談話引出課題。

1、今天呀,徐老師請(qǐng)來了一位朋友,出示母雞圖片。提問:這是誰?跟母雞打招呼。老母雞一高興唱起了歌。(咯咯噠,咯咯噠,咯噠咯噠咯咯噠)。

2、教師提問:它是怎么唱的?

3、老母雞的歌唱得真好聽,你們知道它還有什么本領(lǐng)嗎?(會(huì)飛,捉蟲…)。

活動(dòng)效果:

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌,能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):大膽地表達(dá)自己的想法,能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:母雞手偶一個(gè)、背景圖、圖譜。

母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1。能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚(yáng)母雞媽媽。

2。能準(zhǔn)確區(qū)分圓形,三角形,正方形,并將其放入相應(yīng)的籃子里。

活動(dòng)重點(diǎn):準(zhǔn)確區(qū)分圓形,三角形,正方形。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入。

老師:和寶寶們?cè)谝黄鹫骈_心,可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)肚子疼,“哎呀,不好了,寶寶們,我要生蛋蛋了!”咯咯噠,咯咯噠———————(出示積木)。

老師:哇!我生了那么多的蛋蛋,寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎?快來夸夸我呀?。ā独夏鸽u》歌曲)。

3、把蛋送回家。

老師:剛才,我生了那么多的蛋蛋,而且是各種形狀的蛋蛋,你們喜歡嗎?(請(qǐng)幼兒說一說有些什么形狀)。

現(xiàn)在,媽媽請(qǐng)來了我的好朋友,“肯德雞”,這個(gè)杯子里裝著各種形狀的蛋蛋,請(qǐng)每只小雞寶寶拿一個(gè)杯子,把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里,好嗎?(幼兒操作)。

活動(dòng)反思:

我還是比較好的帶動(dòng)了他們的積極情緒。同時(shí)在預(yù)設(shè)活動(dòng)中,我整合了音樂,計(jì)算,語言,并且我個(gè)人覺得整合得還是比較得體的,沒有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去的感覺。為了更好的帶動(dòng)孩子們的情緒,我即興的增加了一些打氣的動(dòng)作來渲染孩子們,以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海,被我的舉止吸引了很快的`投入到活動(dòng)中,取得了比較好的效果。因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過了一段時(shí)間的主題學(xué)習(xí),對(duì)于母雞有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí),所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時(shí),孩子們顯得很熱情,并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”,看來這個(gè)角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。

只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動(dòng)室中讓孩子自己去揀,籃子也應(yīng)該放在不同的地方,避免太擁擠。托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們他們比較喜歡模仿,喜歡反復(fù)的擺弄物品,反復(fù)的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作,所以我應(yīng)該多給孩子一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓這樣的形式來帶動(dòng)他們活動(dòng)的興趣,讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。

母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)故事情節(jié)線索,大膽想象故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2、通過生動(dòng)有趣的故事形象,感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、自制大書《滾滾和蹦蹦》。

2、自制故事形象:滾滾和蹦蹦。

活動(dòng)過程:

一、玩豆子。

1、你們瞧一瞧,今天老師帶來了什么?

3、請(qǐng)你們六個(gè)人一組到桌子旁邊去試一試。

4、教師深入幼兒中間詢問:你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來還是蹦起來的?你有不一樣的辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒邊玩邊和同伴說一說)。

5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來了、蹦起來了。下面請(qǐng)小朋友到旁邊找個(gè)位置坐下來。

二、誰是滾滾、誰是蹦蹦。

1、剛才,我們玩豆子,想了許多讓豆子寶寶滾起來、蹦起來的好辦法。老師這里還有兩個(gè)豆子,它們也想和小朋友玩一玩。它們當(dāng)中一個(gè)叫滾滾,一個(gè)叫蹦蹦。

2、出示圖書第一頁:你們猜猜哪個(gè)是滾滾,哪個(gè)是蹦蹦?為什么你會(huì)這樣想呢?

3、它們有什么不一樣?(幼兒自由講述)來看看兩個(gè)豆子之間發(fā)生了什么有趣的事。

三、怎么滾、怎么蹦。

1、出示大圖書第二頁:滾滾和蹦蹦從哪里來?它們的心情怎么樣?

2、你猜猜它們會(huì)說什么?(出示大圖書第三頁)。

3、教師講述故事第一部分,其中蹦蹦的話由幼兒看圖和字講述。

四、往哪滾、往哪蹦。

1、出示大圖書第四頁:說著說著,它們?cè)趺蠢玻浚ń處熀陀變阂煌v述故事第二部分的內(nèi)容。)。

2、它們吵吵吵,吵得更厲害了,我們來看看它們吵了什么?出示大圖書第五頁,幼兒猜測(cè)講述。

3、我們?cè)賮砜纯礉L滾和蹦蹦到底說了什么?(出示文字,教師和幼兒合作講述故事第三部分的內(nèi)容。)。

五、怎樣才能滾、怎樣才能蹦。

1、你們覺得它們能蹦到月亮上去,滾到海邊去嗎?(幼兒講述自己的觀點(diǎn)和理由后舉手表決自己的觀點(diǎn))。

2、它們到底能不能…我們來看看發(fā)生了什么事:出示圖六。

3、一陣風(fēng)吹來,滾滾轱轆轱轆地滾了起來,它一邊滾一邊唱歌,你們才它會(huì)唱什么歌?它會(huì)不會(huì)把自己的`心愿唱出來?(幼兒想象后教師講述故事第四部分的內(nèi)容)。

5、我們來學(xué)學(xué)滾滾和蹦蹦唱的歌。

6、有了風(fēng)和自行車的幫助你們猜它們現(xiàn)在能不能滾到海邊、蹦到月亮上?

8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會(huì)怎樣?出示大圖書第九頁,教師講述故事最后部分。

9、它們總這樣吵好嗎,為什么?你覺得它們應(yīng)該怎樣做?

六、表演故事。

2、結(jié)合大圖書,完整講述故事。

3、這個(gè)故事是不是很有趣,它們蹦起來、滾起來是什么樣子,吵起架來又是什么表情?我們一起來學(xué)學(xué)。

4、出示指偶,幼兒認(rèn)識(shí)后,下面請(qǐng)小朋友自己選好扮演誰,各站一邊,我們來表演這個(gè)故事。(提醒幼兒注意表情,結(jié)合動(dòng)作表演。)。

七、生活中的滾和蹦。

1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

2、有什么東西會(huì)滾,什么東西會(huì)蹦?你們是怎么讓它滾起來、蹦起來的?

3、剛才小朋友講了很多會(huì)滾會(huì)蹦的東西,下了課我們?nèi)ネ嫱嫠鼈儼伞?/p>

母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

學(xué)習(xí)按事物外形特征、生活習(xí)性或功用編出短句提高幼兒概括事物的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)物圖片或?qū)嵨铩?/p>

活動(dòng)過程:

1、教師說謎語引導(dǎo)幼兒編謎興趣。

“年紀(jì)不大,胡子一把,愛吃青草,愛叫媽媽?!?/p>

2、分析謎語的四句話。

3、出示大象圖片試編練習(xí)。

教師提示幼兒:“想一想大象什么樣子?大象愛吃什么?大象有什么本領(lǐng)?想出它和其它動(dòng)物有什么不一樣的地方?說一句話。”

“組成一句話要盡力押韻。”

告訴幼兒謎面,一定不能說出這種動(dòng)物的名字。

4、分組練習(xí)編謎:教師將全班幼兒分成五組,每組共同編一個(gè)謎語。可以編“小兔”、“小鴨”、“小雞”等。

5、每組說謎語、教師將每組謎語記錄下來幫幼兒分析并調(diào)整,供幼兒猜謎用。

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母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案篇十二

為了培養(yǎng)我班幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象,初步理解、想象故事的情節(jié)。讓幼兒通過文學(xué)作品了解鳥的作用和特殊本領(lǐng)。因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1.喜歡安靜傾聽文學(xué)作品。

2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1.故事掛圖。

2.幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。

1.幼兒邊唱樹上許多紅蘋果,邊進(jìn)教室安靜坐好。問幼兒紅紅的蘋果長(zhǎng)在哪里呢?出示兩棵蘋果樹,引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。

2.猜測(cè)一下發(fā)生了什么事?

誰能為老蘋果樹治病呢?

1、幼兒安靜地欣賞故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》。

2、提出問題,幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

(1)故事的.名字叫什么?

(2)小蘋果樹都請(qǐng)了誰給樹婆婆看病,它們能給樹婆婆看病嗎?

(3)誰會(huì)給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?!..!請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。

(4)這個(gè)故事里有誰幫助了別人?

(5)啟發(fā)幼兒說一說別人遇到困難時(shí),應(yīng)該怎樣幫助別人。

3、教師再次講述故事,讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

4、了解鳥類的特殊本領(lǐng)。

(1)幼兒看掛圖,說出啄木鳥會(huì)捉樹干里的蟲子,喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹會(huì)捉田鼠。

(2)引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識(shí)的各種鳥及鳥的圖片,說一說鳥的本領(lǐng)。

5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥類的辦法。

鳥兒們知道小朋友這么喜歡它、愛護(hù)它,它們非常高興,要和小朋友一起做游戲,我們學(xué)小鳥飛出去一起做游戲吧!

在表演區(qū)中,播放《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》故事磁帶,讓幼兒嘗試根據(jù)故事內(nèi)容自選角色進(jìn)行表演。

通過故事的學(xué)習(xí),了解有關(guān)啄木鳥等動(dòng)物的知識(shí),感受動(dòng)物是自然界不可缺少的部分,是人類的好朋友,培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)自然界的能力。

母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案篇十三

喜歡的物品要用正確的方法得到。

不能學(xué)狐貍用不擇手段的方法。

《吃虧的狐貍》。

1、小朋友們老師今天想問您們一個(gè)問題,如果看到自己喜歡的玩具,你們會(huì)怎么辦?你們還非常想要。

2、原來小朋友有這么多辦法?。?/p>

3、老師今天聽見狐貍也有件想要的物品,去看看它是怎么得到的那?

4、講故事。

5、教師講故事時(shí)要聲音變換,讓幼兒能分清動(dòng)物。

6、吐字要清楚,給小朋友們聽到正確讀音。

7、說故事里講了什么?大概重復(fù)一遍。

8、討論狐貍和烏鴉的做法對(duì)嗎?為什么不對(duì)?

9、告訴小朋友們喜歡的物品要用正確的方法得到。

10、不能學(xué)狐貍用不擇手段的方法,去得到自己想要的。

母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案篇十四

環(huán)境保護(hù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。作為基礎(chǔ)教育有機(jī)組成部分的幼兒教育,有必要盡早讓幼兒接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。而我園的園本課程——“綠色課程”,也正體現(xiàn)這點(diǎn)。環(huán)保教育的目標(biāo)就是幫助幼兒形成良好的環(huán)保意識(shí),幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,思維直觀形象,因此我們?cè)诟骺平虒W(xué)活動(dòng)中滲透環(huán)保教育。

信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前教學(xué)改革的新觀點(diǎn),它的發(fā)展無疑將為新的教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)開辟出美好的前景。信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要代表,它包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,而信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工具性功能和互聯(lián)網(wǎng)豐富強(qiáng)大的共享資源,創(chuàng)新教學(xué)和模式,增大教學(xué)容量,突出教學(xué)重點(diǎn),增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性,從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,提高教學(xué)效益,優(yōu)化教與學(xué)的過程。因此,為了更好地將環(huán)保教育開展起來,根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn),我將語言活動(dòng)《生病的水娃娃》制作成課件,進(jìn)行了整合教學(xué)。

1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開心了?

2、教師:那讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事情?(播放污染源圖片)。

3、小結(jié):原來是人們把生活中沒有經(jīng)過處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里,使得水娃娃變得又臟又臭,生病了,所以它才不開心。

分析:幼兒的心理特點(diǎn)要求我們的教育手段必須形象具體,越形象,越具體,教育效果越好?,F(xiàn)代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用flash動(dòng)畫——哭泣的水娃娃,吸引孩子們的注意力,引導(dǎo)他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況:漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些,幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗(yàn),我趁機(jī)培養(yǎng)幼兒同情、保護(hù)水娃娃的情感傾向。

1、故事的名稱是什么?故事里講了什么?

2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣?

3、生病前后,水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)發(fā)生這些變化?

4、.為什么水娃娃會(huì)生?。?/p>

教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn),明白污染的水對(duì)環(huán)境的危害,以及干凈水對(duì)環(huán)境的意義。

分析:通過讓邊幼兒觀看生動(dòng)、形象的flash,邊聽老師講述故事,使孩子們身臨其境地體驗(yàn)到美好的環(huán)境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來的災(zāi)難。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達(dá)出來,起到很好的教育作用。

1、幼兒分組自由討論。

2、教師總結(jié):工廠按規(guī)定先對(duì)污水進(jìn)行處理,然后再排出來,我們要一水多用,洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所,以減少污水排放,不將油膩的剩菜倒入下水道,洗餐具時(shí),盡量少用洗劑,可用熱面湯,不要向河里扔垃圾,讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品,大家都來保護(hù)水源,都來關(guān)心和愛護(hù)我們周圍的環(huán)境,從自己做起,水娃娃的病就會(huì)慢慢的好起來,我們的環(huán)境也會(huì)變的更美好。

通過討論,可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗(yàn),借鑒彼此的見解;同時(shí)在這種合作與溝通的過程中,他們更能學(xué)會(huì)如何理清和表達(dá)自己的見解,學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、爭(zhēng)辯與互助,從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是,這時(shí)教師并不是在一邊觀望,而是應(yīng)隨時(shí)把握各組的討論動(dòng)向。

需指出的是,作為教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氛圍,教師本人要耐心地聆聽孩子的想法,而不管有時(shí)孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)、點(diǎn)評(píng),能幫助孩子們整理思路,共同完成對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)。

在信息技術(shù)和學(xué)科整合的實(shí)踐中,我們不斷受到技術(shù)的阻礙,體驗(yàn)著探索的艱辛和創(chuàng)新的快樂……同時(shí),也受到了不少的啟發(fā)。

幼兒信息技術(shù)引入課堂教學(xué),改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學(xué)習(xí)的圖片、資料等等學(xué)習(xí)內(nèi)容都稱為媒體,呈現(xiàn)的方式從以下的幾個(gè)方面展現(xiàn)在孩子們的面前。

充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能,教會(huì)幼兒“用心”觀察,提高幼兒的觀察能力,逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),提高幼兒思維能力。

利用多媒體集成技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,加強(qiáng)了教師主導(dǎo)作用和幼兒主體作用,使孩子達(dá)到了樂學(xué)、善學(xué)、活學(xué),從而使教學(xué)過程全面得到優(yōu)化,同時(shí)有利于吸引孩子們的注意力,激發(fā)幼兒的思想,幫助幼兒充分感知和理解,調(diào)動(dòng)了幼兒的智力與非智力因素,使孩子們易學(xué)、易記、易懂,加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)的過程。

利用多媒體教學(xué)的直觀、形象和大容量,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍和情景,極大地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與的積極性。

教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式趨于豐富和多樣化,教學(xué)內(nèi)容以更為豐富多彩的動(dòng)態(tài)的、動(dòng)靜結(jié)合的、形象的、更接受幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的、趣味性的方式呈現(xiàn)給幼兒。

由于信息技術(shù)的介入,教師的教學(xué)方式發(fā)生根本性的變化,教師將改變?cè)瓉淼闹R(shí)傳授者、灌輸者的角色,而成為幼兒學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者、幫助者與促進(jìn)者。也就是說,通過信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合之后,教師在教學(xué)過程中,不再象以前那樣操縱整個(gè)教學(xué)過程。

不過從教師方面來講,最主要的是具備運(yùn)用多媒體教學(xué)的信息素養(yǎng),以及制作和運(yùn)用多媒體的技術(shù)。教學(xué)思想是教學(xué)課件和教師教學(xué)的靈魂,以不同的教學(xué)思想為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)的課件,其中必然隱含著課件設(shè)計(jì)者對(duì)教學(xué)的.看法。這種看法會(huì)滲透到課件功能上,體現(xiàn)在教學(xué)效果上。因此,教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)思想和理論的學(xué)習(xí),如教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論等,并能夠在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用和創(chuàng)新。此外,教師制作的課件還應(yīng)當(dāng)立足于課堂教學(xué),符合課堂教學(xué)的要求。應(yīng)當(dāng)會(huì)自己制作所需的課件,或能對(duì)現(xiàn)行的商業(yè)性軟件進(jìn)行篩選或修改,按照自己的教學(xué)思路任意選取、加工和編輯。同時(shí),也應(yīng)當(dāng)充分利用最大的資料庫——“互聯(lián)網(wǎng)”。

在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合之后,幼兒的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變化,幼兒由原來的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與,成為知識(shí)的主動(dòng)探索者、意義的建構(gòu)者,以及成為學(xué)習(xí)過程中真正的認(rèn)知主動(dòng)主體。

(1)為幼兒提供了更廣泛的知識(shí)和信息,滿足現(xiàn)代兒童的發(fā)展需要。

根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)我們把電視錄像插在教學(xué)內(nèi)容中,強(qiáng)化幼兒各種感官的參與,要求幼兒用耳聽聲音、用眼睛看圖像、動(dòng)腦分析圖像、動(dòng)口說圖像、動(dòng)手繪畫圖像,加深幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,達(dá)到培養(yǎng)興趣和發(fā)展智能的雙重作用。

(2)在有限的空間里開闊幼兒的視野,提供操作、理解和思考的空間,促進(jìn)思維發(fā)展。

多媒體視頻演示儀的使用突破了幼兒園傳統(tǒng)的自然、社會(huì)科學(xué)教育的局限,可以根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),把小班到大班劃分成既有階段性又互相銜接的整體,按幼兒年齡需要選擇一些實(shí)物和圖片、錄像等資料,開闊、豐富幼兒視野。

利用多媒體視頻演示既滿足全體幼兒的動(dòng)手操作與學(xué)習(xí)交流的需要,又能使實(shí)物(圖片)等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學(xué)效果,因此在各科教學(xué)應(yīng)用廣泛而深受孩子們的青睞,更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗(yàn)留下了深刻的印象,從而使全體幼兒的注意力、觀察力、操作能力、語言表達(dá)能力、思維能力有效的提高,并且突破時(shí)空、豐富了知識(shí),使幼兒在活動(dòng)中倍感樂趣無窮,從而促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

作為教師,我們必須將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,將信息技術(shù)與課堂的教學(xué)融為一體,將信息技術(shù)作為一種工具,以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),探索出新型的創(chuàng)新教學(xué)模式,拓寬幼兒解決問題的思路,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案篇十五

1、懂得贈(zèng)送卡片是向別人表達(dá)感情的一種的方式。

2、用完整的句子表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

3、理解康復(fù)紀(jì)念意義驚喜等詞語的含義。

課前收集的各種卡片及教師自制卡片一張。

1、師:大森林里的動(dòng)物都收到了這卡片,卡片上寫著什么呢?出示卡片。我們一起來聽聽故事《卡片屋》。

2、教師用親切的語調(diào)完整的講述故事。

3、結(jié)合故事內(nèi)容,引導(dǎo)孩子在什么樣的情況下送什么樣的卡片。

(1)教師再次講述故事,以邊講述邊議論的方式讓幼兒談?wù)劊盒?dòng)物們需要卡片嗎?為什么需要?(讓幼兒了解贈(zèng)送卡片是表達(dá)感情的一種好的方式。)。

(2)討論:什么時(shí)候贈(zèng)送卡片合適?假如你有一張卡片,你們會(huì)送給誰,為什么?(幼兒自由訴說。后請(qǐng)幼兒上來說,同時(shí)說說卡片寫的祝福語。增強(qiáng)孩子的語言能力。)。

4、小結(jié):森林里的小動(dòng)物們都從卡片中得到了快樂,因?yàn)榭ㄆ瑫?huì)幫助它們表達(dá)自己的情感,讓別人感受他們的愛心,而它們自己也會(huì)從中感到快樂,這就是它們?yōu)槭裁磿?huì)變得越來越團(tuán)結(jié),越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂,就學(xué)森林里的小動(dòng)物,把愛心傳遞給別人。

幼兒制作卡片,送給自己想送的人。

母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案篇十六

1.了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能,能用“要是...就...”表達(dá)小熊想要尾巴的心理過程。

2.理解體會(huì)小熊的心理變化,知道原來的自己是最棒的。

了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能,學(xué)說“要是...就...”

理解體會(huì)小熊的心理變化,知道原來的自己是最棒的

課件

一、猜猜尾巴

二、欣賞學(xué)習(xí)

1.感受快樂。

小熊有一條又短又小的尾巴,做什么事情都很方便??葱⌒茉诟墒裁??

它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能???(引導(dǎo)幼兒跟說),小熊可真靈活,什么動(dòng)作都難不倒他,媽媽看見了覺得小熊本領(lǐng)真大,夸它做的好你看,它在――(鼓掌的動(dòng)作。)(我們也鼓鼓掌,小熊真厲害。)

2.感受羨慕

觀察圖片,描述動(dòng)物尾巴的外形和用處。猜測(cè)小熊心情,播放課件后學(xué)說。

(1)遇到狐貍

(2)遇到小豬

師:小熊往前走,看見了――(留白:小豬)。小豬在干什么??jī)芍恍∝i在拔河,看看他們的尾巴是什么樣的?。堪?,哎呦,用力拔,這可真好玩?。∧切⌒軙?huì)怎么想呢?師:小熊看見兩只小豬開心的玩著拔河游戲,心里想要是我有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴就能用它拔河了,小熊怎么想的啊?誰愿意來說說??墒切⌒苤挥卸潭绦⌒〉奈舶停娌涣税魏佑螒?。

(3)遇到松鼠和蛇

師:那這時(shí)小熊會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒用要是?????就能????)小熊想:要是我也有大大的.尾巴,就能用它玩皮球和拎包了。

3.長(zhǎng)新尾巴

(1)做魔法操

師:小熊看到動(dòng)物朋友各種各樣的尾巴,心里真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢?小熊覺得你們的辦法都很好,到底先試試哪個(gè)方法呢?這時(shí)飛來了一個(gè)小精靈,“小熊,我這有個(gè)魔法操,做了你就能長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴?!闭f完精靈就做起了魔法操。

教師表演魔法操(尾巴伸一伸,尾巴伸一伸。尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。尾巴大大大,尾巴大大大。)

師:魔法操怎么做的?短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來做一做魔法操,長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴吧。

師幼共同做魔法操:魔法操真有用,瞧,小熊長(zhǎng)出了(什么樣的尾巴)――――狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴(讓幼兒說?。?/p>

母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案篇十七

1.了解寫信的一般格式。

2.嘗試用學(xué)會(huì)的文字、符號(hào)或圖畫的形式表達(dá)自己的思想和感情。

3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.豐富相關(guān)詞匯。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.多媒體課件;

2.各種花紋的信紙和彩筆。

一、導(dǎo)入。

二、過程。

1.欣賞毛毛寫給叮當(dāng)?shù)男拧?/p>

教師和幼兒一起討論信中符號(hào)與圖畫各代表的意思,最后出示文字加以鞏固信的內(nèi)容。

小朋友,毛毛在想念叮當(dāng)時(shí)給她寫了一封信,那如果我們想念自己的朋友也可以寫信,那怎么寫呢?現(xiàn)在老師來和你們共同分享寫信的格式。

2.教師演示寫信的格式,幼兒欣賞。

(1)先寫朋友的名字或畫朋友的樣子,并在后面點(diǎn)上冒號(hào);

(2)另起一行寫信的內(nèi)容;

(3)在信紙的右下腳寫上自己的名字或畫出自己的樣子;

(4)最后寫上寫信的日期(幾月幾日)

現(xiàn)在小朋友知道怎樣寫信了嗎?那現(xiàn)在你們就給你們的.好朋友寫一封好嗎?(內(nèi)容自己定)。

3.幼兒在紙上寫信,教師指導(dǎo)。

4.教師評(píng)價(jià)、小結(jié)。

三、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友們將寫好的信帶回去裝到信封里,貼上郵票寄給好朋友。結(jié)束活動(dòng)。

在現(xiàn)代這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代,除電話、手機(jī)、電腦、qq、電子郵件等通訊工具可以表達(dá)情感外,書信也是一種表達(dá)情感的特殊方式。為讓幼兒了解寫信,我在設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)《寫信》。

在活動(dòng)中,孩子們積極的用繪畫的法式表達(dá)著信的內(nèi)容,體驗(yàn)著寫信的快樂,雖然畫的不是特別漂亮,可很有創(chuàng)意,每個(gè)孩子的寫的都不相同,表達(dá)了孩子們不同的想法,可想好朋友的情感卻讓人一樣的感動(dòng)!

母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案篇十八

1、懂得贈(zèng)送卡片是向別人表達(dá)感情的一種的方式。

2、用完整的句子表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

3、理解康復(fù)紀(jì)念意義驚喜等詞語的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課前收集的各種卡片及教師自制卡片一張。

活動(dòng)過程。

1、師:大森林里的動(dòng)物都收到了這卡片,卡片上寫著什么呢?出示卡片。我們一起來聽聽故事《卡片屋》。

2、教師用親切的語調(diào)完整的講述故事。

3、結(jié)合故事內(nèi)容,引導(dǎo)孩子在什么樣的情況下送什么樣的卡片。

(1)教師再次講述故事,以邊講述邊議論的方式讓幼兒談?wù)劊盒?dòng)物們需要卡片嗎?為什么需要?(讓幼兒了解贈(zèng)送卡片是表達(dá)感情的一種好的方式。)。

(2)討論:什么時(shí)候贈(zèng)送卡片合適?假如你有一張卡片,你們會(huì)送給誰,為什么?(幼兒自由訴說。后請(qǐng)幼兒上來說,同時(shí)說說卡片寫的祝福語。增強(qiáng)孩子的語言能力。)。

4、小結(jié):森林里的小動(dòng)物們都從卡片中得到了快樂,因?yàn)榭ㄆ瑫?huì)幫助它們表達(dá)自己的情感,讓別人感受他們的愛心,而它們自己也會(huì)從中感到快樂,這就是它們?yōu)槭裁磿?huì)變得越來越團(tuán)結(jié),越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂,就學(xué)森林里的小動(dòng)物,把愛心傳遞給別人。

活動(dòng)延伸。

幼兒制作卡片,送給自己想送的人。

母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案篇十九

隨著天氣的變化,逐漸進(jìn)入了秋季。秋天是一個(gè)迷人的季節(jié),色彩斑斕、秋高氣爽、菊黃蟹肥、瓜果飄香……,我們可以和孩子們一起去撿落葉一起去發(fā)現(xiàn)秋葉的多姿多彩,,一起品嘗橘子的酸甜,一起玩大風(fēng)和樹葉的游戲,一起唱秋天的歌,一起涂涂、印印、剪剪、貼貼------,用各種感官去發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙變化,把美麗的秋天帶到我們的身邊。這其中蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,也體現(xiàn)了綱要中讓幼兒接觸自然,親近動(dòng)植物,有認(rèn)識(shí)與探索的興趣,感受生活中的美的要求。所以,在秋天里的主題活動(dòng)就孕育而生了。

隨著主題的開展,我們進(jìn)入到了“秋天的樹”的小主題。孩子們?cè)趽炻淙~等活動(dòng)中初步感受到了秋葉的飄落,但是孩子們對(duì)他們的關(guān)注程度不夠,沒有觀察與探索的興趣,這對(duì)我們主題的開展與深入是相當(dāng)不利的。于是我選擇了“樹葉”這篇散文,散文里:小螞蟻撿起一片樹葉,這是我的渡船等生動(dòng)的情景對(duì)于中班幼兒來說是極具吸引力的,為了幫助小動(dòng)物他們就會(huì)樂意的去觀察樹葉,從而去關(guān)注樹木的變化,對(duì)主題的發(fā)展有著積極地推進(jìn)作用。所以在此時(shí)進(jìn)行這次兒歌活動(dòng)是相當(dāng)有價(jià)值的。那么,作為一次主題背景下的語言活動(dòng),我該從哪個(gè)點(diǎn)去豐富與提升孩子的語言經(jīng)驗(yàn)?zāi)???jīng)過分析我將重點(diǎn)與難點(diǎn)放在了學(xué)學(xué)念念與能用不同的聲音表現(xiàn)角色,嘗試有感情地朗誦兒歌上。

原因。

1、中班語言目標(biāo)中提出了讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受語言美,培養(yǎng)表達(dá)能力的要求。現(xiàn)在孩子們?cè)诶收b方面是比較欠缺的,所以有必要提升他們朗誦的技巧,讓孩子們體會(huì)到散文中語言的美和動(dòng)物的聰明、可愛。

2、在故事活動(dòng)中我班孩子們對(duì)動(dòng)物的語音變化有了初步的感知,而且這篇散文的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,容易掌握,經(jīng)過改編的散文中的動(dòng)物形象也十分分明,有利于孩子獲得成功的體驗(yàn)。

根據(jù)中班語言教育目標(biāo),教材特點(diǎn)、主題要求及班級(jí)幼兒的情況我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)為:

1、在活動(dòng)中感知與理解散文的內(nèi)容,有進(jìn)一步觀察樹葉及其變化的興趣和欲望。

2、在學(xué)學(xué)念念兒歌的過程中嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同的角色并進(jìn)行朗誦。

活動(dòng)的重點(diǎn):理解、掌握兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)的難點(diǎn):嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同的角色。

母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案篇二十

1.喜歡聆聽兒歌并學(xué)念兒歌。

2.想象兒歌表現(xiàn)的情節(jié)并感受洗澡的'樂趣。

想象兒歌表現(xiàn)的情節(jié)并感受洗澡的樂趣。

:《洗澡》。

3.請(qǐng)幼兒自帶洗澡玩具到幼兒園。

一、組織教學(xué)。

二、請(qǐng)幼兒分享自己在家洗澡時(shí)的玩具。

1.你洗澡的時(shí)候會(huì)用到什么玩具呢?誰來說說。

2.你會(huì)拿著玩具玩什么游戲?

三、請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書畫面,講述畫面內(nèi)容。

1.小寶寶在做什么?

2.畫面里還有誰?

3.有這么多好玩的玩具陪寶寶洗澡,是不是很好玩呢?你喜歡洗澡嗎?

四、播放cd,請(qǐng)幼兒傾聽并根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作。

1.小鴨陪寶寶做什么?誰來模仿一下吹泡泡?

2.小魚陪寶寶做什么?

3.小船陪寶寶做什么?

4.小鴨、小魚、小船都陪著小寶寶洗澡。我們一起來聽聽,待會(huì)兒也一起來說說。

五、請(qǐng)幼兒學(xué)念兒歌并用自己帶來的洗澡玩具邊念兒歌邊玩一玩。

六、小結(jié)。

玩水是每一個(gè)孩子都特別喜歡的游戲,通常小班孩子在洗澡時(shí)為了讓孩子配合,家長(zhǎng)都會(huì)放上一些小玩具在水盆里,所以在這首兒歌的學(xué)習(xí)上幼兒理解起來很輕松,很快就學(xué)會(huì)了,還能自己配上一些肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

母雞生蛋幼兒語言活動(dòng)教案篇二十一

1、嘗試用停頓的動(dòng)作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。

2、探索身體會(huì)動(dòng)的部位,體驗(yàn)動(dòng)作的靈活變化。

一、出示木偶,引起興趣

師:今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)朋友(出示玩具木偶),誰?

幼:木偶……士兵……

師:是啊,是個(gè)木偶士兵。你們聽說過有關(guān)木偶的故事嗎?

幼:聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的,鼻子越來越長(zhǎng)……后來他變成人了……

二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)

1、欣賞舞蹈。

師:木偶的樣子很有趣,動(dòng)作也很特別,現(xiàn)在我為大家表演一個(gè)木偶的舞蹈,看一看想一想,和其他人有什么不同。

教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵(lì)下,幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動(dòng)作。

2、交流感受。

師:跳木偶的舞蹈,感覺是怎么樣的?

幼:木偶的動(dòng)作硬邦邦的,動(dòng)一動(dòng),停一?!?/p>

3、一起來學(xué)一學(xué),做一做。

三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)

1、聽音樂,做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。

招手動(dòng)作,指導(dǎo)語:和大家打招呼(先做人的動(dòng)作,再做木偶動(dòng)作)。同時(shí)感受舞蹈動(dòng)作的對(duì)稱性。指導(dǎo)語:左面招招手,右面招招手。

鞠躬?jiǎng)幼?同上)。

走路動(dòng)作(同上)。

在比較中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的,人的動(dòng)作可靈活地連起來。

2、觀察木偶的身體,確定木偶身體會(huì)動(dòng)的部位,用筆或粘紙表示出來,如:頸、肩、腰、膝、腕等。

3。聽著音樂,隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動(dòng)作。

四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作,共同討論確定小木偶在做什么。

跟著音樂編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。

交流:看誰的動(dòng)作最像木偶。說說動(dòng)作的意思,一起來學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動(dòng)作,連貫起來舞蹈。

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