小班語(yǔ)言教案離群的小雞(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 22:19:15
小班語(yǔ)言教案離群的小雞(通用18篇)
時(shí)間:2023-11-27 22:19:15     小編:GZ才子

教案的評(píng)估是教學(xué)過程中不可或缺的一部分,可以通過觀察、記錄、測(cè)試等方式進(jìn)行評(píng)估。編寫教案要注重教學(xué)效果的評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的成果和反饋。充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源,可以為教案提供更多的教學(xué)支持。

小班語(yǔ)言教案離群的小雞篇一

1、觀察圖片,理解圖片的.內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。

2、懂得不能隨便離開大人或集體。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

四幅圖片,母雞頭飾一個(gè),小雞頭飾若干。

活動(dòng)過程。

一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意,并提出看圖講述的名稱。

1、小朋友,今天,老師給你們請(qǐng)來了幾位客人,想不想知道它們是誰(shuí)?

2、教師學(xué)(母雞、小雞)的叫聲,讓小朋友猜。

“咯咯咯”聽是誰(shuí)在說話?

“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰(shuí)?

3、引出看圖講述的名稱。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊提問邊講述。

(一)出示圖片一。

1、圖片上有誰(shuí)?

2、雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?

3、雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f?

4、小雞們跟著雞媽媽,小黃雞又是怎么做的呢?

(二)出示圖二。

1、小黃雞來到了什么地方?突然誰(shuí)來了?

2、大野貓想干什么?

3、小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?

(三)出示圖三。

1、誰(shuí)趕來救小黃雞?

2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?

(四)出示圖四。

1、雞媽媽對(duì)小黃雞說了什么?

2、小黃雞怎么說?

三、結(jié)合圖片,跟述圖片內(nèi)容。

小朋友,根據(jù)出示的圖片,同老師一起講述圖片內(nèi)容。

四、分角色游戲。

五、游戲:“母雞和小雞”

教師當(dāng)母雞,幼兒當(dāng)小雞,“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃,請(qǐng)幼兒主動(dòng)跟隨,并招呼未及時(shí)跟隨的幼兒,媽媽在這兒,寶寶快過來。

小班語(yǔ)言教案離群的小雞篇二

1、傾聽故事,感受小雞,小鴨這對(duì)好朋友的情趣,對(duì)小雞,小鴨的生活習(xí)性感興趣。

2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片。

活動(dòng)過程。

一、引出故事。

師:今天啊,老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?,你們看(出示小鴨圖片)。

小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事,下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?

二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問:

1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

(1)小雞和小鴨是一對(duì)好朋友,你們知道什么是好朋友?

(2)教師小結(jié)好朋友的意思。

2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下)。

三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞,老師講述,小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)。

四、經(jīng)驗(yàn)延伸。

1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?

2、教師小結(jié):小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

“鴨媽媽不會(huì)孵蛋,她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了,鉆出了一只小雞,蛋殼又裂開了,鉆出來一只小鴨。小鴨去散步,小雞也去散步;小鴨挖土,小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水,小雞也喝水。撲通,小鴨跳進(jìn)河里去游泳;撲通,小雞也跳進(jìn)河里去游泳。可是小雞不會(huì)游泳,“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲,趕來救起了小雞。小鴨,小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈。”

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

小班語(yǔ)言教案離群的小雞篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。

2.懂得不能隨便離開大人或集體。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

四幅圖片,母雞頭飾一個(gè),小雞頭飾若干。

活動(dòng)過程:

一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意,并提出看圖講述的名稱。

1.小朋友,今天,老師給你們請(qǐng)來了幾位客人,想不想知道它們是誰(shuí)?

2.教師學(xué)(母雞.小雞)的叫聲,讓小朋友猜。

“咯咯咯”聽是誰(shuí)在說話?

“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰(shuí)?

3.引出看圖講述的名稱。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊提問邊講述。

(一)出示圖片一。

1.圖片上有誰(shuí)?

2.雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?

3.雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f?

4.小雞們跟著雞媽媽,小黃雞又是怎么做的呢?

(二)出示圖二。

1.小黃雞來到了什么地方?突然誰(shuí)來了?

2.大野貓想干什么?

3.小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?

(三)出示圖三。

1.誰(shuí)趕來救小黃雞?

2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?

(四)出示圖四。

1.雞媽媽對(duì)小黃雞說了什么?

2.小黃雞怎么說?

三、結(jié)合圖片,跟述圖片內(nèi)容。

小朋友,根據(jù)出示的圖片,同老師一起講述圖片內(nèi)容。

四、分角色游戲五游戲:“母雞和小雞”

教師當(dāng)母雞,幼兒當(dāng)小雞,“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃,請(qǐng)幼兒主動(dòng)跟隨,并招呼未及時(shí)跟隨的幼兒,媽媽在這兒,寶寶快過來。

小班語(yǔ)言教案離群的小雞篇四

1.觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。

2.懂得不能隨便離開大人或集體。

四幅圖片,母雞頭飾一個(gè),小雞頭飾若干。

一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意,并提出看圖講述的名稱。

1.小朋友,今天,老師給你們請(qǐng)來了幾位客人,想不想知道它們是誰(shuí)?

2.教師學(xué)(母雞.小雞)的叫聲,讓小朋友猜。

“咯咯咯”聽是誰(shuí)在說話?

“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰(shuí)?

3.引出看圖講述的名稱。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊提問邊講述。

(一)出示圖片一。

1.圖片上有誰(shuí)?

2.雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?

3.雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f?

4.小雞們跟著雞媽媽,小黃雞又是怎么做的呢?

(二)出示圖二。

1.小黃雞來到了什么地方?突然誰(shuí)來了?

2.大野貓想干什么?

3.小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?

(三)出示圖三。

1.誰(shuí)趕來救小黃雞?

2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?

(四)出示圖四。

1.雞媽媽對(duì)小黃雞說了什么?

2.小黃雞怎么說?

三、結(jié)合圖片,跟述圖片內(nèi)容。

小朋友,根據(jù)出示的圖片,同老師一起講述圖片內(nèi)容。

四、分角色游戲五游戲:“母雞和小雞”

教師當(dāng)母雞,幼兒當(dāng)小雞,“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃,請(qǐng)幼兒主動(dòng)跟隨,并招呼未及時(shí)跟隨的幼兒,媽媽在這兒,寶寶快過來。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

小班語(yǔ)言教案離群的小雞篇五

1、幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象,表達(dá)自己的見解。

2、通過畫面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開集體。

3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

圖片四幅。

一、引出課題。

1、師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

2、幼兒自由想象講述。

3、師:那我們來看看,到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)。

二、看圖講述。

2、小黃雞不聽話,離開了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)。

3、圖片2:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來救它呢?(相機(jī)出示圖片3)。

師小結(jié):雞媽媽趕來了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5、圖片4:想一想,雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6、看圖完整地把故事講述一遍。

個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。

三、討論。

1、平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí),可以離開集體嗎?為什么?

2、離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3、幼兒討論并講述。

4、幼兒用繪畫表示出來。

《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺得太陳舊了,選材太注重教育意義,不新穎,孩子不是很感興趣。

小班語(yǔ)言教案離群的小雞篇六

1、幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象,表達(dá)自己的見解。

2、通過畫面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開集體。

圖片四幅。

1、教師.:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

2、幼兒自由想象講述。

3、教師:那我們來看看,到底發(fā)生了什么事?

1、圖片1。

教師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,雞媽媽對(duì)小雞說了些什么?

討論:小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?

提問:小黃雞不聽話,離開了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?

2、圖片2。

教師:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?

小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來救它呢?

3.圖片3。

教師:誰(shuí)趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?

請(qǐng)幼兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來的?

幼兒講述。

教師:雞媽媽趕來了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>

4、圖片4:

教師:想一想,雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

5、看圖完整地把故事講述一遍。

個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。

1、教師:平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí),可以離開集體嗎?為什么?

2、教師:離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3、幼兒討論并講述。

4、幼兒用繪畫表示出來。

小班語(yǔ)言教案離群的小雞篇七

1.幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象,表達(dá)自己的見解。

2.通過畫面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開集體。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片四幅。

一.引出課題。

1.師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象講述。

3.師:那我們來看看,到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)。

二.看圖講述。

2.小黃雞不聽話,離開了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)。

3.圖片2:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來救它呢?(相機(jī)出示圖片3)。

4.圖片3:誰(shuí)趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請(qǐng)幼。

兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述。

師小結(jié):雞媽媽趕來了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5.圖片4:想一想,雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事講述一遍。

個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。

三.討論。

1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí),可以離開集體嗎?為什么?

2.離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

4.幼兒用繪畫表示出來。

《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的'話,離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺得太陳舊了,選材太注重教育意義,不新穎,孩子不是很感興趣。

小班語(yǔ)言教案離群的小雞篇八

1.幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象,表達(dá)自己的見解。

2.通過畫面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開集體。

3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

圖片四幅。

一.引出課題。

1.師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象講述。

3.師:那我們來看看,到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)。

二.看圖講述。

2.小黃雞不聽話,離開了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)。

3.圖片2:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來救它呢?(相機(jī)出示圖片3)。

4.圖片3:誰(shuí)趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請(qǐng)幼。

兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述。

師小結(jié):雞媽媽趕來了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5.圖片4:想一想,雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事講述一遍。

個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的'幼兒)。

三.討論。

1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí),可以離開集體嗎?為什么?

2.離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺得太陳舊了,選材太注重教育意義,不新穎,孩子不是很感興趣。

小班語(yǔ)言教案離群的小雞篇九

活動(dòng)名稱。

小雞逛超市。

備課人。

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察畫面,根據(jù)自己逛超市的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。

2.通過閱讀繪本,感受親子逛超市最真實(shí)逗趣的場(chǎng)景。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪本故事圖片見空間。

幼兒活動(dòng)案。

教師導(dǎo)學(xué)案。

修改案。

活動(dòng)一:觀察封面,了解故事名字及主人公。

活動(dòng)二:逐頁(yè)觀察畫面,感受雞媽媽和寶寶逛超市逗趣的場(chǎng)景。

活動(dòng)三:討論。

1.說一說雞媽媽買的是?雞寶寶買的是?她們買的東西一樣嗎?有什么不同?

2.說說自己去超市非常想買一樣?xùn)|西,但媽媽不同意,你會(huì)怎么辦?

活動(dòng)一:出示封面,介紹故事名字及主人公。(將封面的故事名字作處理)。

1.你看到了什么?

2.這可能是在哪里呢?

3.雞媽媽帶著她的五只雞寶寶準(zhǔn)備去哪里呢?

活動(dòng)二:和幼兒一起逐頁(yè)觀察畫面,引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)畫面內(nèi)容,感受雞媽媽和寶寶逛超市逗趣的場(chǎng)景。(根據(jù)故事情節(jié),教師自然轉(zhuǎn)變角色)。

1.第1頁(yè):今天我們?nèi)コ幸I些什么東西呢?(強(qiáng)調(diào):每個(gè)人買的東西都不一樣。)。

2.第2、3頁(yè):他們進(jìn)入超市遇到了誰(shuí)?雞媽媽和豬媽媽在干什么?這時(shí)孩子們?cè)谙胧裁茨??(孩子此時(shí)不耐煩,自己走開)。

3.第4頁(yè):不好,我的孩子們都跑到哪里去了?

4.第5、6、7、8頁(yè):雞媽媽被什么吸引過去了?雞寶寶去干什么了?

5.第9、10頁(yè):雞寶寶到了收銀臺(tái)了,媽媽來干什么?雞寶寶為什么哭呢?(強(qiáng)調(diào)雞媽媽買的都是生活必需品)。

活動(dòng)三:討論。

1.雞媽媽買的是?雞寶寶買的是?她們買的東西一樣嗎?有什么不同?

2.假如你去超市非常想買一樣?xùn)|西,但媽媽不同意,你會(huì)怎么辦?

(教師根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)總結(jié))。

活動(dòng)反思:

和日常生活現(xiàn)象有著很多共鳴方面的一個(gè)繪本故事,跟幼兒開展起來還是很有意義的,特別是對(duì)于后面將要開展的去大潤(rùn)發(fā)超市的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)來說,更是需要有一個(gè)這樣的故事文本來作指導(dǎo)上的鋪墊,才能使外出的實(shí)踐活動(dòng)收獲到安全而又優(yōu)效的效果。

由于貫穿進(jìn)的是傾聽課題的研究,因此在孩子們養(yǎng)成的良好傾聽習(xí)慣的支撐下,閱讀效果還是挺好的。

小班語(yǔ)言教案離群的小雞篇十

1、能看懂故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯“著急”。

動(dòng)畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。),狐貍頭飾一只。

一、導(dǎo)入。

(出示動(dòng)畫課件)請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫課件第一段。提示語(yǔ):“今天老師請(qǐng)來了一位客人,你們看是誰(shuí)?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想,雞媽媽找不到孩子,心里怎么樣?(著急)”請(qǐng)幼兒模仿著急的樣子。

二、基本過程。

1、欣賞課件第二段,我們一起去看看小雞上哪兒去了?

2、“小雞在森林里會(huì)不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?為什么?”

教師小結(jié):樹林里有很多動(dòng)物,老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小,沒辦法保護(hù)自己。

3、“看誰(shuí)來了?

(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。)”“請(qǐng)小朋友們扮演小雞,老師扮演狐貍,我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲?!?/p>

4、欣賞課件第三段?!罢l(shuí)救了小雞?它怎么會(huì)來救它的.?(聽到聲音)”

四、結(jié)合幼兒實(shí)際,對(duì)幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)意識(shí)的教育。

五、活動(dòng)延伸:

1、畫小雞或棉簽畫小雞。

小班幼兒年齡小,語(yǔ)言發(fā)展參差不齊,有的膽小,不敢講;有的喜歡講方言,不習(xí)慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外,小班幼兒的規(guī)則意識(shí)較差,任性自由,缺乏安全意識(shí)。通過故事《愛玩的小雞》,潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人,幫助幼兒樹立安全意識(shí)。

小班語(yǔ)言教案離群的小雞篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、在為小雞購(gòu)物的故事情景中,初步嘗試運(yùn)用觀察、比較、思考推理等方法,準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。

2、體驗(yàn)不同識(shí)別、比較的方法為生活帶來的方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片若干、ppt、超市場(chǎng)景。

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)討論、激發(fā)情感。

1、過幾天就是新年了,小雞想在新年來到之即舉辦一個(gè)聚會(huì),它會(huì)怎樣對(duì)媽媽說呢?媽媽又會(huì)怎么做呢?(ppt1-3)。

2、媽媽為小雞開了一張購(gòu)物清單,請(qǐng)小雞自己試著到超市去買東西。(ppt4)。

3、小雞到了超市買到東西嗎?從那里看出來?

二、按購(gòu)物單的提示購(gòu)相應(yīng)物品。

1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向,什么也沒買,想請(qǐng)小朋友來幫忙,你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)小朋友領(lǐng)任務(wù)卡,同時(shí)去超市購(gòu)買)。

2、牛奶你們買了嗎?買了幾號(hào)。為什么?

3、奧利奧難不倒你們,你們買了幾號(hào)?

4、誰(shuí)為小雞買了幫棒糖,媽媽的購(gòu)物清單是12根,你們?yōu)樗I的是幾號(hào)棒棒糖?(ppt8)。

5、你們買到香蕉了嗎?怎樣才能買到9根香蕉?(ppt12)。

6、我們?nèi)ベI雞蛋好嗎?媽媽的購(gòu)物清單要買多少個(gè)雞蛋?你買的是那一種?這幾盒雞蛋分別有幾個(gè)?你是怎么數(shù)出來的?(ppt14)。

7、剛才買綠豆糕是出現(xiàn)了不同意見,媽媽的購(gòu)物清單上讓我們買多少塊,我們因該買幾號(hào)的呢?讓我們分別來數(shù)數(shù)看。(ppt19)。

8、買到東西了真開心,可以舉辦聚會(huì)嘍,看看來了誰(shuí)?來了多少?

9、又來了誰(shuí)?來了多少?

三、尾聲。

1、新年聚會(huì)要開始嘍!除了動(dòng)物朋友小雞還想邀請(qǐng)一些人,你們知道是誰(shuí)嗎?(幼兒猜測(cè)并說出理由)。

2、伴著新年音樂結(jié)束活動(dòng)。

小班語(yǔ)言教案離群的小雞篇十二

我的課外生活豐富多彩:騎自行車、游泳、滑板。最難忘的是老鷹抓小雞。

放學(xué)后,我和幾個(gè)朋友一起玩“老鷹和小雞”。比賽開始時(shí),我看到狡猾的“老鷹”從左往右閃,但無論如何也抓不住“小雞”。這時(shí),“鷹”靈機(jī)一動(dòng),假裝先往右邊跑,突然往左邊跑?!澳鸽u”聰明絕頂,360度大轉(zhuǎn)彎把“老鷹”拒之門外,而我們身后的“小雞”卻毫無反應(yīng),一片狼藉。那只“雄鷹”輕而易舉地抓住了謝身后的。這時(shí),在我面前,就在這時(shí),我看到“鷹”向我走來。我趕緊跑向“母雞”。我很高興逃脫了這次搶劫。

這時(shí),“鷹”似乎忍不住大叫“親愛的雞,我來了!”母雞想:“如果你從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),你就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。”?!边@時(shí),鷹向右邊沖去,母雞以為鷹不會(huì)再向左邊跑了。誰(shuí)知道,老鷹好像有讀心術(shù),跑到左邊去了。這時(shí),母雞還沒反映過來,他身后的雞就四處逃竄。不久,兩個(gè)心愛的兒子被老鷹抓走了,母雞痛哭流涕?!柄棥痹俅伟l(fā)動(dòng)了第三輪攻擊。誰(shuí)也沒想到關(guān)羽扮演的母雞會(huì)抱著老鷹,讓它動(dòng)彈不得。這讓我明白,偉大的母愛無處不在。

你看,我們的課外生活是多么豐富、精彩、難忘??!

小班語(yǔ)言教案離群的小雞篇十三

“快跑啊,快跑啊。.。.。.”操場(chǎng)上怎么這么熱鬧啊,這是在干什么呢?哦,原來是在玩老鷹捉小雞!

我們也來玩吧!規(guī)則是這樣的:在玩之前,我們先問一下誰(shuí)要當(dāng)“老鷹”,誰(shuí)要當(dāng)“母雞”和“小雞”。分出來了,詹泓是“母雞",倪高樂是"老鷹”,其余的都是“小雞”?!袄销棥睈汉莺莸囟⒅靶‰u”猛撲了過去,不過“母雞”也不甘示弱,拼命地保護(hù)著“小雞”,“老鷹”左撲右閃,“小雞”東躲西藏,這時(shí)候,“母雞”放松了警惕,“老鷹”趁這個(gè)機(jī)會(huì),抓住了一只掉隊(duì)的“小雞”。不過“小雞”一直在掙扎,終于死里逃生,“老鷹”氣得火冒三丈?!澳鸽u”努力地保護(hù)著自己的“小雞”。“小雞”和“老鷹”你追我趕,防不勝防。“老鷹”像老謀深算的家伙,用調(diào)虎離山之計(jì)把“母雞”引到了左邊,自然“小雞”就在右邊,“小雞”四處逃竄?!袄销棥睔饧睌?,束手無策,不過“老鷹”沒有灰心,張牙舞爪地使向“小雞”撲去。小雞們亂成一團(tuán)。“老鷹”往右抓,“母雞”就往右跑,都變成轉(zhuǎn)圈圈小游戲了。不過最后功夫不負(fù)有心人,“老鷹”終于捉到了一只又大又肥的,名叫“謝凱鑫”的小雞。真是一場(chǎng)緊張激烈老鷹捉小雞呀!

叮鈴鈴。.。.。.下課了,我們依依不舍地回了教室,下次一定還要再玩。

小班語(yǔ)言教案離群的小雞篇十四

1、通過游戲活動(dòng),讓幼兒積極動(dòng)腦,大膽講述,培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

2、知道幫助別人是一件快樂的事。

3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、圖片2套,小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。

2、音樂:《我們都是好朋友》

3、掛圖

4、小盒子和水桶

5、可以浮起來的塑料鴨子

(一)談話引起興趣

這么多小雞、小鴨,想去干什么呀?

(幼兒說說)

(二)引導(dǎo)幼兒想想,說說。

2、幼兒動(dòng)腦,說出各種過河的辦法。

(如:架橋,坐船過河,長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子,踩著它的脖子過去等等)

3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看,他們倆是怎樣過河的?

(小鴨背(馱)小雞過河,小雞坐在小鴨背上,小鴨游過去)

4、你們喜歡這只小鴨,為什么?(幼兒說說)

5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨,幫助小雞過河好呢?

誰(shuí)先來?(請(qǐng)二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好,來,小鴨先下河,準(zhǔn)備好。小雞,來,到小鴨背上去,好羅,過河了?。▎枺盒▲啠吲d嗎?為什么)

6、呀,我們這里還有這么多小雞沒過河呢?誰(shuí)來幫助他們?再次請(qǐng)小鴨馱小雞過河。

(加油……哦,也過河了,來,剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧!)再次“過河”。

7、哦,所有的小雞都過河了,小雞們,你們是怎么過河的呀?(小鴨背過來的)

哦,我們的小鴨這么能干,你背小雞過了河,心里覺得怎么樣?(幼兒說說幫助別人很高興)

哎,小雞們,小鴨幫助你們過了河,你們高興嗎?應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說?

師:原來,幫助了別人是一件這么快樂的事情!哎呀,剛才小鴨幫小雞渡過了河,已經(jīng)很累了,肚子也在咕咕叫了,我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲子吃,小鴨可以到河里去捉魚,游泳,去吧,去吧!

(三)“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。

(四)出示圖二,繼續(xù)動(dòng)腦。

2、引導(dǎo)幼兒討論,說說救出小鴨的各種辦法?

(教師及時(shí)肯定:這個(gè)辦法真好,你真棒,你真會(huì)動(dòng)腦筋等等,但不肯定幼兒想出的辦法行不行)

3、小朋友真聰明,想了這么多辦法,可是,用哪個(gè)辦法把小鴨救出來呢?剛才××小朋友說,往泥坑里灌水,讓小鴨浮上來,這個(gè)辦法到底行不行呢?我們一起來試試吧!

5、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒感知“浮”。

師:水慢慢的倒下去,你發(fā)現(xiàn)了什么?小鴨怎么了?

6、小鴨救出來了嗎?哦,小鴨都救出來了,快點(diǎn)過來,告訴老師,你是怎么把小鴨救上來的?(幼兒說說:小鴨慢慢地浮上來等)換貼紙圖片。

(五)進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂的事”。

哦,小鴨浮上來了,小鴨救出來了,你們心里覺得怎么樣?(幼兒說說高興的心情)

音樂結(jié)束活動(dòng):《我們都是好朋友》

整個(gè)活動(dòng)開展的很開心有序,個(gè)別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽,需待加強(qiáng)。

小班語(yǔ)言教案離群的小雞篇十五

1、通過游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

2、感受模仿小雞的動(dòng)作的樂趣。

教學(xué)掛圖一幅;自制圖片3幅。

一、談話引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

有一只雞媽媽帶著她的小雞們出來做游戲了,讓我們看看他們都在做些什么吧?

二、出示教學(xué)掛圖,幼兒理解畫面內(nèi)容。

1、出示掛圖:讓我們先來數(shù)數(shù)雞媽媽一共有幾只小雞?

2、幼兒觀察并模仿圖片上小雞的動(dòng)作。

(1)你們看見小雞都在干什么?(教師根據(jù)幼兒回答出示圖片。如:一只小雞在吃米的圖片)。

(2)你能用動(dòng)作做出來嗎?(幼兒示范)我們一起來做做看!(全體幼兒重復(fù)動(dòng)作)。

(3)除了x只小雞在xx,你還看到了別的小雞在干什么?(根據(jù)回答出示相應(yīng)圖片。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答示范動(dòng)作后,全體幼兒重復(fù)動(dòng)作)。

三、幼兒欣賞詩(shī)歌一遍:

1、教師示范念兒歌一遍,幼兒傾聽。

老師還把這些小雞編成了一首好聽的兒歌呢!請(qǐng)你仔細(xì)聽聽看!

2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌:

(1)這首兒歌好聽嗎?讓我們一起念一念。

(2)你會(huì)給這首兒歌加上動(dòng)作嗎?(師幼加上動(dòng)作一起念兒歌一遍)。

四、以游戲的形式鞏固對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)。

1。教師扮演雞媽媽,個(gè)別幼兒扮演小雞進(jìn)行游戲。

2.全體幼兒游戲一遍。

五、活動(dòng)結(jié)束。

小雞們都累壞了,請(qǐng)小雞們?nèi)ズ赛c(diǎn)水,休息一會(huì)兒吧!

小班語(yǔ)言教案離群的小雞篇十六

能夠理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)念兒歌。

能夠理解游戲規(guī)則,喜歡和同伴玩游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件準(zhǔn)備:《小雞吃米》兒歌音頻及圖片。

紙面教具:《雞媽媽頭飾》;《米?!贰?/p>

活動(dòng)過程。

教師佩戴紙面教具《雞媽媽頭飾》,扮演雞媽媽,導(dǎo)入主題。

——嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小朋友們你們好,你們知道我是誰(shuí)嗎?

——我是雞媽媽,今天我要帶我的小雞寶寶去吃米,一起去看看吧。

播放兒歌音頻及圖片《小雞吃米》,引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)念兒歌。

1、播放兒歌音頻及圖片《小雞吃米》第1遍,引導(dǎo)幼兒說說兒歌內(nèi)容。

——小雞們是怎么吃米的?

——它們吃飽了嗎?

——小雞們吃飽后心情怎么樣?

2、再次播放兒歌音頻及圖片《小雞吃米》2—3遍,帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

出示紙面教具《米?!?,將“米?!比鲈诮淌抑醒氲?地板上,帶領(lǐng)幼兒玩游戲“小雞吃米”。

1介紹游戲規(guī)則:

1)教師扮演“雞媽媽”,幼兒扮演“小雞”。“雞媽媽”和“小雞”一起念兒歌前兩句,邊念邊走去教室中央吃米。

2)接著“雞媽媽”反復(fù)念兒歌第三句“吃一粒,又一?!?,“小雞”開始吃米,即撿起地上的“米?!?。

3)當(dāng)“雞媽媽”念兒歌最后一句時(shí),“小雞”趕緊停止吃米,跑回“雞媽媽”身邊。吃的米最多的“小雞”獲勝。

2邀請(qǐng)兩位幼兒演示玩法。

——小雞們,你們吃飽了嗎?

——吃了幾粒米?

小班語(yǔ)言教案離群的小雞篇十七

由于是山區(qū)幼兒園,又是混合班大多數(shù)是三、四的幼兒,所以我選用的是小班教材。

1、通過這個(gè)故事使小朋友認(rèn)識(shí)到:小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

2、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

1、小鴨怎樣幫助小雞過河。

2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。

3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

小雞和小鴨去河對(duì)岸玩的圖片5張。

1、出示小雞的圖片:?jiǎn)栃∨笥眩骸斑@是誰(shuí)?”讓小朋友認(rèn)識(shí)小雞的外形特征和生活習(xí)性,問小朋友:“小雞會(huì)不會(huì)游水?”

2、出示小鴨的圖片,讓小朋友認(rèn)識(shí)小鴨外形特征和生活習(xí)性。問小朋友:“小鴨會(huì)不會(huì)游水?”

3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對(duì)好朋友,有一天,他們要到河對(duì)岸去玩。

4、小雞不會(huì)游水,怎樣過河呢?讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片,讓小朋友認(rèn)識(shí)小朋友之間要互相幫助。

5、在河對(duì)岸上玩會(huì)怎么樣呢?出示小鴨掉進(jìn)土坑的圖片。讓小朋友自己看,自己說。

6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來?出示圖片,讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水,倒進(jìn)土坑里,坑里的水滿了,小鴨得救了。

7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片,再次讓小朋友認(rèn)識(shí)到:小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。

8、故事小結(jié):小朋友,你們?cè)谝黄鹜嫠?,要像小雞和小鴨一樣:互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

能利用直觀教學(xué)法,讓幼兒邊看邊聽,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個(gè)故事以后都能團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。

小班語(yǔ)言教案離群的小雞篇十八

1、傾聽故事,感受小雞,小鴨這對(duì)好朋友的情趣,對(duì)小雞,小鴨的生活習(xí)性感興趣。

2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片。

一、引出故事

師:今天啊,老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?,你們看(出示小鴨圖片)

小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事,下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?

二、引導(dǎo)

幼兒理解故事內(nèi)容。

提問:

1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

(1)小雞和小鴨是一對(duì)好朋友,你們知道什么是好朋友?

(2)教師小結(jié)好朋友的意思。

2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下)

三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞,老師講述,小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)

四、經(jīng)驗(yàn)延伸

1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?

2、教師小結(jié):小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

附故事《小雞和小鴨》

“鴨媽媽不會(huì)孵蛋,她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了,鉆出了一只小雞,蛋殼又裂開了,鉆出來一只小鴨。小鴨去散步,小雞也去散步;小鴨挖土,小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水,小雞也喝水。撲通,小鴨跳進(jìn)河里去游泳;撲通,小雞也跳進(jìn)河里去游泳??墒切‰u不會(huì)游泳,“救命?。 彼谒飹暝?。小鴨聽見叫聲,趕來救起了小雞。小鴨,小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈。”

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/15805236.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔