探究是人類進步的動力之一，我們應(yīng)當(dāng)時常反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)。總結(jié)應(yīng)當(dāng)圍繞主題展開，避免偏離主題或?qū)懸恍o關(guān)緊要的內(nèi)容。筆者整理了一些寫總結(jié)的要點和范例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
動物的遠游教學(xué)設(shè)計篇一
《對于三年級的孩子而言，本篇課文篇幅較長，知識性較強，并且涉及動物的知識較多，為了避免上成自然科學(xué)課，必須在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上下功夫。為了把更多的時間給學(xué)生去讀通、讀懂，在設(shè)計上必須緊扣教材、文本，加強朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀中感悟，感悟后再讀，在讀中體會作者是怎樣運用語言文字來闡述動物遠游的本領(lǐng)的，使學(xué)生既學(xué)到知識，又讀出文字的精彩。
[教學(xué)目標]。
1、學(xué)會12個字，會認12個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，了解動物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動物、探究自然的興趣。
[教學(xué)重難點]。
1、通過讀文，知道動物具有的超越人類的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的`興趣，拓展學(xué)生的視野。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受動物世界的神氣，學(xué)習(xí)動物們驚人的耐性、毅力和堅忍不拔的品質(zhì)。
[課時安排]。
2課時。
[教學(xué)過程]。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:。
1、同學(xué)們，王老師今天給你們帶來了幾位可愛動物朋友。它們都是誰呀？（學(xué)生看圖）。
二、初讀課文、整體感知：
1．請同學(xué)們有自己喜歡的方式讀讀這篇課文，注意把生字讀準確，課文讀流利。
2.同桌自學(xué)生字。
3.看到大家學(xué)得這么認真，我也忍不住想考考大家了。
（cai出示一類詞語開火車讀、齊讀）。
4.同學(xué)們這么棒！相信這些字也難不倒大家了。（cai出示二類詞）來一起讀一遍吧。
5.真不錯，生字連成詞語了，能讀好嗎。（cai出示課內(nèi)詞語）（自由讀、指名讀、齊讀）。
三、品讀課文，理解感悟：
1.學(xué)習(xí)第一段。
同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文，這種特殊的本領(lǐng)究竟是什么呢？（學(xué)生回答）。
你是從哪里知道的？
評：對，這就是動物遠游的本領(lǐng)。（板書遠游）。
請同學(xué)們再讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。
（1）請同學(xué)們?yōu)g覽課文的2-6自然段，看看課文介紹了哪些動物遠游的本領(lǐng)？
學(xué)生回答（蜜蜂、鱸魚、鴿子、燕子、三文魚、夜鶯）。
能用書的一句話來概括，看了它們的本領(lǐng)后你的感受嗎？
（cai出示句子：“這真是令人驚訝??！”）。
小結(jié)：是呀，這些動物即使到遙遠的地方，也可以認路回家。比我們?nèi)祟惖谋绢I(lǐng)還要強。這真是令人驚訝??！
（“驚訝”）體會朗讀（指名）。
a生談第一句：最遠去過哪些地方？你們一個人去過解放公園？說說你的感受。來聯(lián)系一下自己的生活來談?wù)劊@訝）帶著你的感受來讀一讀。真是了不起呀，我們一起把這句話讀讀吧。（齊讀）。
還從哪里體會到蜜蜂遠游的本領(lǐng)強的？
b生談第二句：關(guān)于這個方面的知識我找了一些相關(guān)的資料，了解到蜜蜂他是靠眼睛來認路的，而他的記憶力是非常強的，只要是沿路上有的一些事物，他都能記住，因此把他們放到盒子里，帶到較遠的地方也能很快飛回來。讀到這里你又有什么感受呢？（驚訝）帶著你的感受來讀一讀。真是令人驚訝呀，女生一起把這句話讀讀吧。（女生齊讀）。
（4）蜜蜂遠游的能力已經(jīng)很強了，還有比蜜蜂還強的呢！（出示鱸魚的圖片）。
（出示第三自然段的第一句話）來咱們一起來讀讀這句話。
（5）從課文的哪一個部分看出魚的遠游的能力比蜜蜂還強呢？
（第二句話：路程遠、時間長）。
蜜蜂喜歡早出晚歸，但是很多魚遠游卻有季節(jié)性和規(guī)律性。比如大馬哈魚、小黃魚、胭脂魚，他們都有這個能力。有人研究過鱖魚的旅行。鱖魚在河里長到2歲游入海洋，張大以后又回到河里產(chǎn)卵，而且總是回到幼年所在的地方。這樣遠的路，鱖魚即使只走過一次，也決不會走錯。并且一路上，他常常要越過很大的障礙物。
我國的鱸魚也有這個本領(lǐng)（cai出示圖片）自己去讀讀課文吧。（指名讀）讀到這里又給你什么感受呢？（驚訝）誰再來讀一讀？（指名讀）。
（6）我們學(xué)習(xí)了蜜蜂和魚遠游的本領(lǐng)有什么感想呀？聯(lián)系自己的生活實際來談?wù)?。（學(xué)生自由談感想）。
帶著這種感覺來讀讀2、3自然段吧。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)，布置課外學(xué)習(xí)活動。
1、教師小結(jié)：今天我們一起去動物王國里了解了蜜蜂和鱸魚令人驚訝的遠游本領(lǐng)，其實還有比它們更加令人驚嘆的小動物呢，我們下節(jié)課再去探尋它們的奧秘吧。
2、查詢有關(guān)動物的知識，辦一份有關(guān)動物知識的小報。
動物的遠游教學(xué)設(shè)計篇二
鄂教版小學(xué)語文三年級上冊第17課。
《動物的遠游》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（鄂教版）三年級上冊第17課。本課是一篇科普知識性較強的課文，課文通過生動有趣的語言，介紹了動物具有一種超越人類的本領(lǐng)分辨方向，認路回家。對于三年級的孩子而言，本篇課文篇幅較長，知識性較強，并且涉及動物的知識較多，為了避免上成自然科學(xué)課，必須在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上下功夫。為了把更多的時間給學(xué)生去讀通、讀懂，在設(shè)計上必須緊扣教材、文本，加強朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀中感悟，感悟后再讀，在讀中體會作者是怎樣運用語言文字來闡述動物遠游的本領(lǐng)的，使學(xué)生既學(xué)到知識，又讀出文字的精彩。
[教學(xué)目標]。
1、學(xué)會12個字，會認12個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，了解動物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動物、探究自然的興趣。
[教學(xué)重難點]。
1、通過讀文，知道動物具有的超越人類的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展學(xué)生的視野。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受動物世界的神氣，學(xué)習(xí)動物們驚人的耐性、毅力和堅忍不拔的品質(zhì)。
[課時安排]。
2課時。
[教學(xué)過程]。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:。
1、同學(xué)們，王老師今天給你們帶來了幾位可愛動物朋友。它們都是誰呀？（學(xué)生看圖）。
二、初讀課文、整體感知：
1．請同學(xué)們有自己喜歡的方式讀讀這篇課文，注意把生字讀準確，課文讀流利。
2.同桌自學(xué)生字。
3.看到大家學(xué)得這么認真，我也忍不住想考考大家了。
（cai出示一類詞語開火車讀、齊讀）。
4.同學(xué)們這么棒！相信這些字也難不倒大家了。（cai出示二類詞）來一起讀一遍吧。
5.真不錯，生字連成詞語了，能讀好嗎。（cai出示課內(nèi)詞語）（自由讀、指名讀、齊讀）。
三、品讀課文，理解感悟：
1.學(xué)習(xí)第一段。
同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文，這種特殊的本領(lǐng)究竟是什么呢？（學(xué)生回答）。
你是從哪里知道的？
評：對，這就是動物遠游的本領(lǐng)。（板書遠游）。
請同學(xué)們再讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。
（1）請同學(xué)們?yōu)g覽課文的2-6自然段，看看課文介紹了哪些動物遠游的本領(lǐng)？
學(xué)生回答（蜜蜂、鱸魚、鴿子、燕子、三文魚、夜鶯）。
能用書的一句話來概括，看了它們的本領(lǐng)后你的感受嗎？
（cai出示句子：“這真是令人驚訝??！”）。
小結(jié)：是呀，這些動物即使到遙遠的地方，也可以認路回家。比我們?nèi)祟惖谋绢I(lǐng)還要強。這真是令人驚訝??！
（“驚訝”）體會朗讀（指名）。
a生談第一句：最遠去過哪些地方？你們一個人去過解放公園？說說你的感受。來聯(lián)系一下自己的生活來談?wù)劊@訝）帶著你的感受來讀一讀。真是了不起呀，我們一起把這句話讀讀吧。（齊讀）。
還從哪里體會到蜜蜂遠游的本領(lǐng)強的？
b生談第二句：關(guān)于這個方面的知識我找了一些相關(guān)的資料，了解到蜜蜂他是靠眼睛來認路的，而他的記憶力是非常強的，只要是沿路上有的一些事物，他都能記住，因此把他們放到盒子里，帶到較遠的地方也能很快飛回來。讀到這里你又有什么感受呢？（驚訝）帶著你的感受來讀一讀。真是令人驚訝呀，女生一起把這句話讀讀吧。（女生齊讀）。
（4）蜜蜂遠游的能力已經(jīng)很強了，還有比蜜蜂還強的呢?。ǔ鍪诀|魚的圖片）。
（出示第三自然段的第一句話）來咱們一起來讀讀這句話。
（5）從課文的哪一個部分看出魚的遠游的能力比蜜蜂還強呢？
（第二句話：路程遠、時間長）。
蜜蜂喜歡早出晚歸，但是很多魚遠游卻有季節(jié)性和規(guī)律性。比如大馬哈魚、小黃魚、胭脂魚，他們都有這個能力。有人研究過鱖魚的旅行。鱖魚在河里長到2歲游入海洋，張大以后又回到河里產(chǎn)卵，而且總是回到幼年所在的地方。這樣遠的路，鱖魚即使只走過一次，也決不會走錯。并且一路上，他常常要越過很大的障礙物。
我國的鱸魚也有這個本領(lǐng)（cai出示圖片）自己去讀讀課文吧。（指名讀）讀到這里又給你什么感受呢？（驚訝）誰再來讀一讀？（指名讀）。
（6）我們學(xué)習(xí)了蜜蜂和魚遠游的本領(lǐng)有什么感想呀？聯(lián)系自己的生活實際來談?wù)劇＃▽W(xué)生自由談感想）。
帶著這種感覺來讀讀2、3自然段吧。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)，布置課外學(xué)習(xí)活動。
1、教師小結(jié)：今天我們一起去動物王國里了解了蜜蜂和鱸魚令人驚訝的遠游本領(lǐng)，其實還有比它們更加令人驚嘆的小動物呢，我們下節(jié)課再去探尋它們的奧秘吧。
2、查詢有關(guān)動物的知識，辦一份有關(guān)動物知識的小報。
五、教學(xué)生字。
[板書設(shè)計]。
蜜蜂。
鱸魚。
鴿子。
燕子。
三文魚。
夜鶯。
[課后反思]。
由于課文篇幅較長，知識性較強，所以我在設(shè)計教學(xué)過程時，充分利用了多媒體輔助教學(xué)的手段，給學(xué)生提供大量的感性畫面，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀的熱情。另外，由于課文涉及動物的知識較多，為了避免上成自然科學(xué)課，把更多的時間給學(xué)生去讀通、讀懂，在設(shè)計問題是緊扣教材、文本，加強朗讀指導(dǎo)，在“讀-思-議-讀”中讓學(xué)生感悟，感悟后再讀，在讀中體會作者是怎樣運用語言文字來闡述動物遠游的本領(lǐng)的。一堂課上下來學(xué)生興趣濃厚，既學(xué)到了知識，又讀出了語言文字的精彩。
動物的遠游教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇科普知識性的文章，課文通過生動有趣的語言，向我們介紹了動物具有一種超越人類的本領(lǐng)--分辨方向，認路回家。
教學(xué)目標：
1學(xué)會12個生字，認識12個字。
2正確、流利地朗讀課文。
3通過學(xué)習(xí)課文，了解動物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動物，探究自然的興趣。
教學(xué)重點：
體會作者是怎樣運用語言文字來闡述動物遠游的本領(lǐng)。
教學(xué)難點：
了解不同動物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)準備：
師生共同收集動物遠游的資料。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
讀順文章，認識生字，了解文章的大體內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入。
知道“遠游”是什么意思嗎？你知道那些動物要遠游，它們?yōu)槭惨h游？
2今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1匯報自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
認讀生詞：
分辨規(guī)律逆流歐洲倫敦附近障礙佩服痕跡例如。
同類曾經(jīng)較強程度陌生飼養(yǎng)訓(xùn)練倫敦遷徙案例。
2指名讀課文，了解文章大體內(nèi)容。
a讀課文，疏通語句。
填空：課文主要介紹了昆蟲類、（）和（）三類，（）（）（）（）（）和（）六種動物遠游的本領(lǐng)。
c讀了文章之后，你有哪些困惑？
3識記生字。完成小字作業(yè)。
第二課時。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1正確、流利地朗讀課文。
2通過學(xué)習(xí)課文，了解動物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動物，探究自然的興趣。
學(xué)習(xí)過程：
一、回顧課文。
二?
動物的遠游教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇科普知識性的文章，課文通過生動有趣的語言，向我們介紹了動物具有一種超越人類的本領(lǐng)--分辨方向，認路回家。
教學(xué)目標：
1學(xué)會12個生字，認識12個字。
2正確、流利地朗讀課文。
3通過學(xué)習(xí)課文，了解動物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動物，探究自然的興趣。
教學(xué)重點：
體會作者是怎樣運用語言文字來闡述動物遠游的本領(lǐng)。
教學(xué)難點：
動物的遠游教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1、認知領(lǐng)域：初步了解動物外形和生活習(xí)性，認識動物與人類生活的密切聯(lián)系。
2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特征，鼓勵學(xué)生挖掘多種表現(xiàn)材料，嘗試各種表現(xiàn)方法，對已知的事物進行在思考。
3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的動物保護意識，增強學(xué)生對人類社會的關(guān)愛。
教學(xué)重點：抓住動物的主要特征。
教學(xué)難點：在創(chuàng)作時要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。教師準備：動物圖片、飲料瓶、樹杈、示范作品、錄音機等。學(xué)生準備：繪畫材料、剪刀、膠布、廢舊材料。教學(xué)過程：
一
創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思維。
1、猜謎游戲。
（1）臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（2）嘴厚臉長鼻子大，打仗拉車全用它，腳上加層鐵釘板，馳騁千里本領(lǐng)大。
（3）身穿梅花袍，頭上頂樹杈，穿山又越嶺。全身都是寶。學(xué)生回答：大象。
馬
梅花鹿。
2、圖片欣賞。
拉開幕簾出示動物圖片。
（1）你們最喜歡哪個動物呀！能不能說一說它長的什么樣？教師對學(xué)生的回答及時肯定和表揚。
3、揭示課題：在課前老師布置同學(xué)們準備一些廢舊材料，你們準備好了嗎？這節(jié)課就來用一些廢舊材料制作這一群可愛的動物朋友。
教師板書課題：第3課《動物朋友》二。
佳作欣賞。
活躍思維。
1、欣賞示范作品。
（1）出示飲料瓶讓學(xué)生進行聯(lián)想。
引導(dǎo)學(xué)生探究根據(jù)材質(zhì)特點來制作動物。出示示范作品——小肥豬學(xué)生觀察分析回答……。
生答如：瓶蓋做鼻子，光碟做耳朵……小結(jié)：老師運用了剪和粘制作方法。
教師再出示材料、范作——刺猬、貓頭鷹，深入探究根據(jù)材質(zhì)特點制作動物和制作方法。
再出示貓頭鷹深入探究。…………。
小結(jié)：通過剛才的分析，同學(xué)們知道許多廢舊的材料通過想象，運用粘、插、捏、剪等方法就能制作出這么多的動物。
（2）根據(jù)探究教師作品，學(xué)生根據(jù)自己材料的特征進行聯(lián)想，它們適合做些什么動物呢？
學(xué)生根據(jù)手中的材料思考適合制作的小動物并回答。三。
手腦并用。
強化思維。
1、作業(yè)內(nèi)容。
可利用多種材料的特點進行想象聯(lián)想，運用各種方法制作小動物。
2、作業(yè)要求。
（1）使用工具時要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。（2）保持室內(nèi)衛(wèi)生，把不用的廢舊材料放到垃圾袋里。（3）可以合作完成也可以獨立完成。
評價欣賞。
發(fā)散思維。
1、學(xué)生互評。
動物王國里又增加了許多動物朋友，有小鹿、小豬、奶牛、熊貓等等，真漂亮，你們最喜歡那一件作品呀！
3、教師根據(jù)學(xué)生回答適時點評。五。
教師。
總結(jié)。
同學(xué)們說的做的都很好，老師看著這些創(chuàng)意獨特的作品，覺得每個人都是未來的設(shè)計大師。生活中許多的廢舊物品，經(jīng)過你們的巧手制作就變成了精美的工藝品，可以看出，同學(xué)們對動物朋友都充滿了喜愛之情。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，不但要懂得欣賞動物，還要學(xué)會保護動物。
動物的遠游教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇科普知識性的文章，課文通過生動有趣的語言，向我們介紹了動物具有一種超越人類的本領(lǐng)--分辨方向，認路回家。
教學(xué)目標：
1學(xué)會12個生字，認識12個字。
2正確、流利地朗讀課文。
3通過學(xué)習(xí)課文，了解動物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動物，探究自然的興趣。
教學(xué)重點：
體會作者是怎樣運用語言文字來闡述動物遠游的本領(lǐng)。
教學(xué)難點：
了解不同動物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)準備：
師生共同收集動物遠游的資料。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
讀順文章，認識生字，了解文章的大體內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入。
知道“遠游”是什么意思嗎？你知道那些動物要遠游，它們?yōu)槭惨h游？
2今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1匯報自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
認讀生詞：
分辨規(guī)律逆流歐洲倫敦附近障礙佩服痕跡例如。
同類曾經(jīng)較強程度陌生飼養(yǎng)訓(xùn)練倫敦遷徙案例。
2指名讀課文，了解文章大體內(nèi)容。
a讀課文，疏通語句。
填空：課文主要介紹了昆蟲類、和（）三類，（）（）（）（）（）和（）六種動物遠游的本領(lǐng)。
c讀了文章之后，你有哪些困惑？
3識記生字。完成小字作業(yè)。
第二課時。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1正確、流利地朗讀課文。
2通過學(xué)習(xí)課文，了解動物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動物，探究自然的興趣。
學(xué)習(xí)過程：
一、回顧課文。
二、細讀課文，讀懂文章內(nèi)容。
1語句體會。
*很多魚遠游的能力比蜜蜂還強。
*鳥類遠游的本領(lǐng)更加驚人。
思考：
a從這兩句話，我們能推算出很多魚、蜜蜂、鳥類本領(lǐng)的大小，它們一次是：（）（）()。
b這兩句話分別是第三、第四自然段的第一句話，它們的作用是（）。課文種還有這樣的句子,如（）。
2你最喜歡課文的哪個部分？有感情的朗讀給大家聽。
三、完成課堂作業(yè)。
1教師指導(dǎo)學(xué)生完成語段閱讀。
2學(xué)生獨立完成基礎(chǔ)練習(xí)。
四、小結(jié)。
說說你還知道的有關(guān)動物遠游的知識。
動物的遠游教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標：
1、學(xué)會12個字，會認12字。
2、正確，流利地朗讀課文。
3、了解動物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動物，探究自然的興趣。
教學(xué)重難點：
1、通過讀文，知道動物具有的超越人類的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展學(xué)生的視野。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受動物世界的神奇，學(xué)習(xí)動物驚人的耐性，毅力和堅忍不拔的品質(zhì)。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
一、導(dǎo)言揭題。
二、學(xué)生自讀課文。
1、給漢字注音。
2、畫出生字新詞。
3、查字典理解不懂的字詞。
4、了解課文大意。
三、檢查自學(xué)情況。
1、讀準生字詞。
2、點讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
4、學(xué)寫生字。
第二課時。
一、師生共研，合作學(xué)習(xí)。
1、默讀2~6自然段，邊讀邊畫，看看課文給我們介紹哪幾種動物遠游的本領(lǐng)?
2、蜜蜂遠游的本領(lǐng)是怎樣的?誰來讀?
指名讀第三自然段，思考：蜜蜂遠游的特點是什么?
指名回答。
3、課件播放蜜蜂認路的畫面。
4、教師對蜜蜂遠游的本領(lǐng)進行小結(jié)。其他動物的本領(lǐng)又是怎樣呢?
合作學(xué)習(xí)3~6自然段。
5、學(xué)生匯報。
（1）一個小組以一種動物為例介紹，其他補充。
要求：抓住關(guān)鍵詞語，把最能體現(xiàn)動物遠游特點的句子說一說。
（2）抓住重點句引導(dǎo)朗讀。
（3）課件播放動物遠游的短片。
6、小結(jié)。
二、角色體驗，拓展延伸。
1、你還知道哪些動物遠游的本領(lǐng)?
2、齊讀課文最后一段。
三、小結(jié)本課學(xué)法，布置課外作業(yè)。
查閱有關(guān)動物的知識，辦動物小報。
板書設(shè)計。
蜜蜂回家從不迷路。
鱸魚有一定季節(jié)性和歸路性。
鴿子，燕子認路本領(lǐng)驚人。
三文魚耐性和毅力。
夜鶯認路本領(lǐng)。
動物的遠游教學(xué)設(shè)計篇八
活動目標：
1、通過介紹自己喜歡的動物、認識我國的珍稀動物、寫畫剪貼我喜歡的動物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感和保護動物的責(zé)任感。
2、通過活動培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、使用資料的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達、交流能力和繪畫、制作能力。
活動準備：
1、教師準備：(1)深入了解或參與學(xué)生的課前準備。(2)準備有關(guān)的圖片資料（文字資料、圖像資料、圖片等），制作課件。
活動過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
生：我喜歡猴子。
生；我喜歡兔子。
生：我喜歡獅子。
二、活動一：介紹自己喜歡的動物。
師：我知道同學(xué)們都非常喜歡小動物，下面就請同學(xué)們通過多種形式（講述、表演、繪畫、圖片展示等）給大家介紹介紹自己喜愛的小動物。
（1）介紹的內(nèi)容包括：我喜愛哪種動物，為什么喜歡這些動物，這種動物的基本特征、生活習(xí)性（如：長的什么樣、生活在什么地方、怎樣運動、吃什么等）。
（2）與同學(xué)們一起分享自己收集的圖片、音像資料，增進彼此關(guān)于動物的知識。
（3）在時間允許的情況下，讓盡可能多的學(xué)生介紹展示。在介紹展示的基礎(chǔ)上，綜合全班同學(xué)喜愛的動物——我們喜愛的動物。
二、活動二：趣味競猜。
讓學(xué)生用身體語言表演自己喜歡的動物，讓其他同學(xué)猜。可以表演動物靜止時的基本特征，也可表演動物行動時的樣子或模仿動物發(fā)出的叫聲、吃食方式等。
三、活動三：認識我國的珍稀動物。
（1）認識我國的珍稀動物。
（2）討論：我們應(yīng)該怎樣對待珍稀動物？為什么要保護珍稀動物？怎樣保護珍稀動物？
四、活動四：有趣的動物王國。
師：同學(xué)們都非常喜歡動物，我們能用哪些方式來表達我們對小動物的喜愛呢？
（1）讓同學(xué)們把自己喜歡的動物畫下來或用橡皮泥捏出來，然后把自己畫的關(guān)于小動物的畫布置成了一個小畫廊，把捏出的小動物展示出來，與大家分享自己的喜愛。
（2）把大家?guī)淼膱D片、文字資料通過寫寫、畫畫、剪剪、貼貼等方式布置了一個有趣的動物王國（宣傳櫥窗）。
五、活動五：課外小調(diào)查（課堂延伸）。
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動物的遠游教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標：
1、學(xué)會12個字，認識14個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，了解動物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動物，探究自然的興趣。
教學(xué)重難點：理解文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生了解動物，探究自然的興趣。
教學(xué)準備：生字卡片、圖片。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
1、抽讀生字卡片，開火車，指名讀。
2、指名讀課文，糾正讀音。
3、《動物的遠游》這篇課文介紹了哪些動物遠游的本領(lǐng)？（根據(jù)回答貼出動物圖片）。
4、現(xiàn)在請打開書，快速讀課文，看看對于課文你還有哪些問題？
三、復(fù)習(xí)鞏固：去掉拼音的生字詞。
四、指導(dǎo)書寫。
1、看看今天要寫的生字，說說，最難寫的字是哪幾個？應(yīng)該注意什么？
2、老師范寫，學(xué)生練習(xí)，師輔導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)回顧：請回憶一下，這篇課文介紹了哪幾種動物遠游的本領(lǐng)。
二、感情朗讀，理解課文內(nèi)容。
1、現(xiàn)在請同學(xué)們拿出筆來，默讀課文，邊讀邊把文章中給你印象最深的介紹動物遠游本領(lǐng)的詞句畫下來。
2、再讀課文，想想你為什么畫這些句子？
3、師出示表格，學(xué)生答后填表，了解不同動物的本領(lǐng)。
4、同學(xué)們說的很好，請在小組內(nèi)表演，展示不同動物的本領(lǐng)。
5、小組派代表上臺來表演，進行比賽，看看哪組介紹的動物多？
6、看來同學(xué)們對這些動物遠游有了很多了解，那能讀讀嗎？
7、表演讀：誰能戴上頭飾來讀？
三、拓展延伸。
1、小小的蜜蜂，鳥類，三文魚等這些動物認路的本領(lǐng)確實令人驚詫，你還知道哪些？
2、上網(wǎng)查詢有關(guān)動物的知識，辦一個關(guān)于動物的小報。
板書設(shè)計：
動物的遠游教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標：
1、了解造型活動中繪畫、拼貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式。
2、能運用較為合理的方法，大膽想象，為小動物“建造”一所有特色的房子。
3、在學(xué)習(xí)活動中體會助人為樂的含義。教學(xué)重點與難點：
重點：運用畫或撕貼、捏泥等方法，給小動物建個房子。難點：創(chuàng)作出獨特而有趣的房子。教學(xué)準備：
教具：課件、范作，示范用具，各種各樣音樂動畫，各種材質(zhì)的“建造”材料。學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、橡皮泥或彩色紙或水彩筆、紙剪刀、膠帶紙等自備各種“建造”材料。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：準備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課：
1、情景導(dǎo)入:1）談話導(dǎo)入：上堂課，我們與小鳥們玩的很開心，今天就在小鳥家的樓下，又發(fā)生了一件事。
2）欣賞課件：《風(fēng)娃娃與小動物的故事》。
3）小朋友們，那小兔明天該怎么辦呢？
2、揭示課題。
三、欣賞感知:。
1、設(shè)疑：那我們該怎樣幫助小兔呢？合作小組討論，交流。（幫小兔造房子）。
2、我們要幫小兔造怎樣一幢房子呢？合作小組討論，交流，各小組基本定稿。
3、“小兔房子投標會”
5）你們打算用什么建筑材料，有什么優(yōu)勢？為什么用這些建材？6）估計花費多少錢？
4、師生交流，小結(jié)：制定最經(jīng)濟，實用，美觀的小兔之家。
四、學(xué)生作業(yè):合作小組一起為小兔建造一幢美觀、實用的房子。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、作品展示:。
1、“小兔房子展示會”
2、教師小結(jié):小兔真開心，謝謝大家，今天你幫小兔建造了房子，你在這個過程中，想說些什么？（可以自己說，對同學(xué)說，對小兔說等等）。
動物的遠游教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)內(nèi)容：教材8～9頁“動物聚會”
知識與技能：
1.進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識。
2.理解乘法算式在不同情景中所表示的意義。
過程與方法：能根據(jù)具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會乘法的意義。
情感、態(tài)度與價值觀。
進一步體會乘法字生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
方法：動手操作，自主探究，小組學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
情景創(chuàng)設(shè)談話：大森林里住著很多可愛的餓小動物，這一天，他們舉行了一次盛大的聚會誰能說一說你都看到了什么？仔細觀察，積極發(fā)言問題探究1.提問：根據(jù)畫面提出問題，能不能列式計算？2.小組匯報3.板書1.小組交流2.討論后，列式解答3*3=9（只）體驗感悟1.連一連：看圖，把相應(yīng)的卡片連起來2.說一說：根據(jù)4幅圖片想一想2*3表示什么？3.“練一練”1，2題第一題：組織學(xué)生集體訂正第二題：擺一擺，說一說4.擺學(xué)具1.獨立連線，交流想法，匯報連線結(jié)果理解6個3和3個6所表示意義的不同2.匯報交流結(jié)果，在教師引導(dǎo)下理解2*3有時表示2個3，有時表示3個23.觀察圖畫，說圖意，列算式4.根據(jù)圖中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學(xué)具擺一擺實踐應(yīng)用1.“練一練”第三題。每樣?xùn)|西各買多少？2.實踐活動。日常生活中，還有那些問題可以用乘法解決？1.看圖提問，小組交流。獨立列式2.小組交流，選代表匯報板書設(shè)計：動物聚會一共有多少只小鳥？3*3=9（只）。
動物的遠游教學(xué)設(shè)計篇十二
了解幾種常見動物過冬的方法，知道這是動物適應(yīng)生存的需要。
對動物的過冬方式感興趣。
事先讓幼兒在成人的幫助下，了解一些有關(guān)動物過冬的科學(xué)知識。
圖標：各種小動物。
動物過冬的課件。
掛圖19號。
幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動物是怎樣過冬的”。
一、小朋友不怕冷
——幼兒自主討論在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。
教師：這幾天在上幼兒園的路上，你和平時有什么不同的感受？在這么冷的天氣里，你們是怎么保護自己的？（穿棉衣、開空調(diào)、用取暖器、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等。）
二、動物過冬的方法
——幼兒討論、交流自己所知道的幾種常見動物過冬的方法。
教師：動物是怎樣過冬的？
提示：將掛圖19號上的動物遮擋起來，隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的動物。
——嘗試為各種動物不同的過冬方法做一個圖示標記。
教師：你還知道哪些動物的過冬方法？可以用什么樣的圖標來表示呢？（如：畫翅膀表示南飛過冬、畫閉上的眼睛表示冬眠，等等。）
三、更多動物過冬的方法
——師幼共同閱讀幼兒操作材料第5冊第2～3頁“動物是怎樣過冬的”或觀看課件，了解更多動物的過冬方法。
教師：請你說說你看到的這些動物過冬的方法。（蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物；杜鵑、大雁、天鵝、丹頂鶴都是隨著氣候的變化而遷徙的動物；螞蟻、蜜蜂都是儲食過冬的，等等。）
——教師出示動物過冬的相應(yīng)圖片，幼兒根據(jù)圖片自由討論。
——引導(dǎo)幼兒說一說、畫一畫自己對小動物們的冬天祝福。
如幼兒還想繼續(xù)了解其他動物過冬的方法，可讓幼兒通過閱讀圖書或在成人的幫助下通過上網(wǎng)搜索等方式了解。
在班級主題墻上，分別畫上動物過冬的不同方式的圖標，請幼兒把各種小動物的圖片分別放在適合它們過冬的方式的下面。
探索區(qū)：將幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動物是怎樣過冬的”投放在區(qū)域中，供幼兒自主閱讀，并與同伴分享自己所知道的動物過冬的相關(guān)經(jīng)驗。
放映廳：活動后組織幼兒觀看系列動畫片《小恐龍波比》第19集，了解動物過冬的習(xí)性。
動物的遠游教學(xué)設(shè)計篇十三
胡金萍。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識我國幾種珍稀野生動物，了解它們的生活習(xí)性和生存狀況。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過收集和簡單的設(shè)計、制作、展示活動，懂得動物與環(huán)境、動物與人類的關(guān)系，懂得保護動物的重要意義。
3、學(xué)習(xí)簡單的畫冊設(shè)計制作，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。
4、通過活動使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。
5、讓學(xué)生懂得愛護環(huán)境保護動物的重要性和責(zé)任感。
教學(xué)重點：認識我國幾種珍稀野生動物，了解它們的生活習(xí)性和生存狀況。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)簡單的畫冊設(shè)計制作。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力課前準備：
1、教師準備：我國珍稀野生動物資料和圖片、多媒體課件、畫報等。
2、學(xué)生準備：每人搜集一兩種珍稀野生動物的圖片或資料、鉛筆、鋼筆、彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、檢查學(xué)生搜集的我國珍稀野生動物資料，對搜集資料多的同學(xué)予以表揚。
2、導(dǎo)課：同學(xué)們，在我國的土地上生長著一些世界上著名的珍稀動物?？捎捎谏鷳B(tài)環(huán)境被破壞，以及人類對野生動物的過度捕殺，這些珍稀動物已瀕臨滅絕，這不能不說是我們國家的巨大損失。為了使大家懂得我國珍稀動物的現(xiàn)狀，增強保護珍稀動物的意識，這節(jié)課，讓我們一起來認識一些我國的珍稀野生動物。（板書課題)。
二、學(xué)習(xí)新課：
1、課前同學(xué)們都收集了資料，下面請各小組代表上臺給大家作介紹。（學(xué)生展示資料）。
2、師：同學(xué)們收集了這么多，老師也整理了一些資料，我們一起來了解一下。我國最為珍貴的野生動物有：大熊貓、東北虎、華南虎、揚子鱷、白暨豚、金絲猴、藏羚羊、野駱駝、丹頂鶴等。
3、目前我國珍稀野生動物的現(xiàn)狀怎樣呢？（展示資料和圖片）。
大熊貓－－中國的“國寶”。主要分布在我國四川、陜西、甘肅等地。全世界約一千只。
白鰭豚——我國特有，有“水中熊貓”之稱。生活在我國長江中下游、洞庭湖、錢塘江中。不足三百只。
揚子鱷——揚子鱷或稱作鼉，是中國特有的一種鱷魚，俗稱豬婆龍，土龍，亦是世界上體型最細小的鱷魚品種之一。主要分布在長江中下游地區(qū)。在揚子鱷身上，至今還可以找到早先恐龍類爬行動物的許多特征。所以，人們稱揚子鱷為“活化石”。
華南虎——華南虎亦稱“中國虎”，是中國特有的虎種，生活在中國中南部。華南虎是虎所有種類中最為瀕臨滅絕的一種，到目前為止，中國存活的圈養(yǎng)華南虎僅為70余只，正在南非野化的7只，野外目前僅存于廣東、湖南、江西和福建交界的山區(qū)，可能不足25只。
丹頂鶴——有三長：嘴長、腿長、脖子長。僅見于松嫩平原以東至黑龍江下游和烏蘇里江流域的低地沼澤，以及日本北海道的釧路濕原，食水生植物的嫩芽、種子、水生昆蟲、軟體動物和魚類等。丹頂鶴數(shù)量稀少，全世界大概有1200只，我國有670多只。
野駱駝——僅存于我國新疆、甘肅及這兩個?。▍^(qū)）與蒙古國交界地帶的荒漠戈壁這極狹小的“孤島”地區(qū)，而且目前僅存1000只左右，比大熊貓的數(shù)量還少，其中中國大約有七八百只，其余二三百只在蒙古國。駱駝性情溫順，機警頑強，反應(yīng)靈敏，奔跑速度快且有持久性，能耐饑渴及冷熱，故有“沙漠之舟”的稱號。我國野駱駝喝又苦又澀的咸水。
藏羚羊——現(xiàn)存種群量約在10萬只以上。它們身材矯健，奔跑如飛，被稱為“高原精靈”。生活在中國青藏高原（青海、西藏和新疆），有少量分布在印度拉達克地區(qū)。
金絲猴——亦稱仰鼻猴。哺乳動物。體長約70厘米，尾長與體長相等或更長些。背部有發(fā)亮的長毛，臉兩側(cè)、胸及后腿毛赤色。生活與2500米——3000米高山密林中，群棲，以野果、嫩芽、竹筍為食。
（出示圖片）你認識圖中的珍稀動物嗎？為什么稱它們是珍稀動物？
4、看了以上珍稀動物的圖片你有什么感覺？但是它們又為什么要滅絕呢？請看以下圖片，跟周圍的同學(xué)討論一下。
5、看來原因是多種多樣的，歸根結(jié)底是人類的無知與自私。是人類對物質(zhì)享受的無止境的追求。
而動物所面臨的生存問題，也正是人類所面臨的問題說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，如果不再去保護它們，也許只能從下面圖片中看到它們了。師生討論該怎樣去保護。
6、小結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。人們欣賞珍稀動物，人們喜愛珍稀動物。動物給人們帶來了快樂。珍稀動物是人類的瑰寶，一旦失去，不可再得。大自然中如果沒有了動物會怎樣？世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，更重要的事，人類也會隨之滅亡。動物是人類的朋友，保護動物就是保護人類。
三、探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開設(shè)計：
2、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論：每個學(xué)生要怎樣設(shè)計小報或畫冊的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。
3、怎樣寫保護珍稀動物倡議書。
四、分組制作：
1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計，制作出生動有趣的圖文并茂的宣傳小報或畫報。
2、以小組為單位來制作。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和制作，鼓勵學(xué)生使用各種不同的材料和不同的造型手法。
4、學(xué)生練習(xí)教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時提出并加以糾正。在練習(xí)中可隨時展示比較有特色的作品。
五、展示作業(yè)，總結(jié)評價。
1、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。
2、告訴學(xué)生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責(zé)任。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的團體意識與探究能力。
3、保護珍稀動物倡議書。
六、小結(jié)：
隨著人類社會的不斷進步，人類自身的一些不良行為，不僅破壞了地球環(huán)境，也破壞到了動物的生存環(huán)境。工廠的污水、汽車的尾氣、對森林的過度砍伐等不良行為，都對大自然造成了嚴重的破壞，同時也對生存在大自然的動物造成了直接的傷害，使動物生存艱難，種類、數(shù)量越來越少，破壞了整個生態(tài)系統(tǒng)的平衡，最終使人類走向滅亡。
作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，愛護我們的大自然，保護我們周圍的動物。
讓我們大家一起行動起來，愛護動物，善待動物，成為動物的好朋友，為改善動物與人類的關(guān)系做出自己應(yīng)有的貢獻吧！
動物的遠游教學(xué)設(shè)計篇十四
1、進一步把握不同動物的形象特征。
2、想想動物快樂生活的情景，參考教材內(nèi)容，畫一畫動物聚會的畫。
3、培養(yǎng)保護動物、熱愛自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點。
重點：綜合分析各種動物形象特征，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想動物在森林中生活的情景。難點：不同給動物形象特征的把握與繪畫表現(xiàn)。
三、教學(xué)用具。
多媒體課件、擬人化表現(xiàn)范畫、鉛筆、油畫棒或水彩筆、圖畫紙。
四、課時安排一課時。
五、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
我們來玩一個游戲，你來猜看到了什么？教師出示動物局部圖，學(xué)生猜想。你是怎么判斷的？驗證一下，王字紋就是它的特點，下一個。。。
同學(xué)們對動物可真了解，今天我們就來學(xué)習(xí)《動物聚會》，板書課題，出示課件。
（二）新授課。
1、特征明顯。
剛才的游戲，我們知道，不同的動物有不同的特征，那我們進行繪畫表現(xiàn)的時候得注意，要把對象的特征畫的怎么樣？（板書特征明顯）。
教師示范畫一個鴨子的嘴并展示，猜猜看老師畫的什么？你怎么判斷的？看來特征的表現(xiàn)是我們進行創(chuàng)作的一個重點。出示鴨子圖片。
2、擬人表現(xiàn)。
就照著照片上的樣子畫下來，是不是太普通了？我們語文課上學(xué)過一種修辭手法叫擬人，誰來講講？板書擬人表現(xiàn)，這種方法在美術(shù)上也同樣適用。
3、嘗試添畫。
看來大家都掌握這種方法了，每人有一張熊貓的未完成圖，咱們看看誰能最快速的把它擬人化處理成更加生動有趣的形象。（展示典型作品）。
4、構(gòu)圖合理。
盡管我們剛才的作品挺生動的，但那是單個的呢，能稱之為聚會么？怎樣才叫聚會?。磕敲串嬕唤M動物的話就要注意進行合理的構(gòu)圖布局。（板書構(gòu)圖合理）我們結(jié)合幾幅作品來學(xué)習(xí)怎樣進行合理構(gòu)圖。
出示《拔河》分析動物聚會時的組合、動作、遮擋關(guān)系。出示《動物和平會議》分析內(nèi)容的主次處理和環(huán)境的表現(xiàn)。出示《給小白兔蓋房子》分析動物的大小、位置和擬人表現(xiàn)。
（三）創(chuàng)作表現(xiàn)。
創(chuàng)作一幅動物聚會的繪畫作品有三個方面要注意：內(nèi)容上：選擇喜歡的動物們，畫出它們在聚會活動上的動態(tài)；構(gòu)圖上：畫面飽滿，有環(huán)境背景；表現(xiàn)手法上：擬人化表現(xiàn)動物形象。
注意以上三個方面，開始動手創(chuàng)作。（播放背景音樂教師巡視輔導(dǎo)）。
（四）展示評價。
選擇代表性學(xué)生作品進行展示，學(xué)生自評，互評，教師重點從構(gòu)圖和擬人表現(xiàn)方面做指導(dǎo)點評。
（五）知識拓展。
自古以來，家畜家禽就是人類的好朋友，豐富著人類的生活；種類繁多的野生動物是大自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的部分，人與動物應(yīng)該和諧相處，特別是我們小朋友們，從小就要養(yǎng)成愛護動物、親近自然的品格。
六、作業(yè)設(shè)計。
將自己的作品與家長和朋友分享，向他們講述自己作品中所描述的故事情景和自己作品的表現(xiàn)手法，宣傳保護動物親近自然的理念。
七、板書設(shè)計。
動物聚會。
特征明顯。
動作、動態(tài)。
擬人表現(xiàn)。
服裝。
手和腳。
動物的遠游教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標。
學(xué)情分析。
教學(xué)過程。
一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊.
二、自主嘗試，組織探究.
1、創(chuàng)設(shè)情境.
2、提出問題.
師：下面誰說一說你都看到了什么？
生1：有三只猴子，每只猴子都拿著6個桃子.
生2：有三只兔子，每只兔子都抱著4個胡蘿卜.
生3：有六只小松鼠，每只小松鼠都有拿著6個松果.
生4：還有每個樹枝上站著3只鳥，共有3個樹枝上有.
……。
師：你能根據(jù)你看到的提出數(shù)學(xué)問題嗎？
生1：一共有幾只猴子？
生2：一共有多少個胡蘿卜？
生3：一共有多少只松鼠？
生4：一共有多少個桃子？
生5：一共有幾只小鳥？
……。
3、解決問題.
師：誰來幫剛才提問的同學(xué)解一下？
生1：3＋3＝6（只）。
師：還有更簡便的算法嗎？
生2：3×2＝6（只）。
師：還可以寫成哪個乘法算式？
生3：2×3＝6（只）。
師：剛才的幾個同學(xué)回答的都非常棒.
三、鞏固提高，發(fā)展思維.
1、剛才同學(xué)們提了那么多問題，現(xiàn)在老師也想出道題看你們會做嗎？
（電腦演示課件“動物聚會”：出示“連一連”）。
2、師：中間卡片寫的和哪邊的圖有聯(lián)系？
（要求同桌合作一起連一連，看看哪桌連的都對）。
3、師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們連得很快，哪桌想說說你們是怎么連的？
分別找?guī)讉€同學(xué)說.
師：在同學(xué)們回答時，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，不知同學(xué)們注意到了嗎？
6個3和3個6，是怎么一回事，你們誰明白呀，能給大家講講嗎？
生1：6個3和3個6表示的意思不同.
生2：6個3是說每份有3個，有6份；3個6是每份6個，有3份.
師總結(jié)：但都可以寫成6×3或3×6.
四、教學(xué)反思.
動物的遠游教學(xué)設(shè)計篇十六
1.正確、流利地朗讀兒歌。
2.認識“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”兩個生字。
3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。
通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點。
文中插圖、生字卡片、ppt課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，看圖導(dǎo)入
1.同學(xué)們，天氣一點點變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看xx同學(xué)坐的可真端正，xx同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動物也一個個出來活動了，我們一起去看看吧。
2.看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動物？
預(yù)設(shè)：
生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
師：這些小動物多可愛呀！我們一起來認一認他們的名字吧。
二、活潑多樣，自主識字
1.指名讀詞。（根據(jù)學(xué)生認讀圖片，相機出示詞語帶拼音）
（課件出示蜻蜓圖片）誰來和它打個招呼，讀讀它的名字。
預(yù)設(shè)：qingting,真棒
（課件出示蝴蝶圖片）第二個朋友也來了，誰來迎接它？
預(yù)設(shè)：hudie，對了，是huhu.
(課件出示螞蟻圖片)這個誰來讀讀看？
預(yù)設(shè)：mayi，讀的真標準。
（課件出示蚯蚓圖片）一個生活在地下的朋友，誰來？
預(yù)設(shè)：qiuyin,對，yin前鼻音。
（課件出示蝌蚪圖片）這是一個生活在水里的朋友。
預(yù)設(shè)：kedou讀得聲音真洪亮。
（課件出示蜘蛛圖片）最后出場的.朋友，我們一起來讀吧。
預(yù)設(shè)：zhizhu,全是翹舌音。
2.認讀生字。
（1）自主認讀。（去圖片）
師：現(xiàn)在請你和同桌之間交流交流，互相讀一讀，看誰讀的更準確？如果同桌不會讀，請你做小老師教教他?，F(xiàn)在開始。
預(yù)設(shè)：孩子們同桌互讀，老師相機指導(dǎo)。
（2）全班齊讀。（去拼音）
師：時間到。生：我坐好。
師：大家讀得真認真，尤其是xxxx這些同學(xué)，接下來，老師就要考考大家了，看去掉拼音你還會讀嗎？一個兩遍，不拖腔。蜻蜓蜻蜓，預(yù)備起!
3.識記生字
過渡：大家可真厲害，老師又給大家設(shè)了一個難關(guān)，看看這次都有誰能闖過去。請聽題：認真觀察這些生字寶寶，看看他們有什么地方是相似的？誰發(fā)現(xiàn)了舉手回答！
（1）“蟲”字偏旁識字
預(yù)設(shè)：
生：他們的偏旁部首都是“蟲”字旁。
生：因為他們都是昆蟲，所以都是蟲字旁。
師：你可真聰明。那么除了這一點之外，在這些生字寶寶里，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：蟲+青=蜻。
生：蟲+馬=螞蟲+胡=胡蟲+丘=蚯蟲+引=蚓蟲+科=蝌
（師相機在黑板上貼生字卡片）
（3）形聲字識字規(guī)律
師：大家真聰明，一下子就找出了一種新的識字方法，這種類型的字呢，我們給它叫“形聲字”。這種字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們平時可以利用這種規(guī)律認識很多字，不信我們來試試看：
（課件出示：描芳）
師：描左邊一個提手旁，右邊一個苗。寫字描紅要用手
芳上面一個草字頭，下面一個方。草字頭都和花草有關(guān)系，所以我們一般說花草芳香。
三、朗讀韻文，積累語言
1.過渡：我們剛剛認識了這么多小動物朋友，那么他們在夏天都在做什么呢？來，自己讀一讀。
2.指名朗讀：時間到，誰來給大家讀一讀？
3.大家評議：真好？那你覺得xx同學(xué)讀得怎么樣呢？誰來說一說？
預(yù)設(shè)：
生：他讀的很流利，聲音很大。
師：有誰覺得自己可以讀的更好的？真好，我們一起第一遍，不拖腔。
4.引讀邊拍手邊說：下面，老師要好好考察一下大家；我來問，你來答，小手伸出伸出伸出：
什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。
什么花間捉迷藏？蝴蝶花間捉迷藏。
……
過渡：大家真棒，下面女生來問，男生來答。換個問法：蜻蜓半空干什么？蝴蝶半空干什么？我這樣說，大家能懂嗎？好，女生準備好了嗎？小手伸出伸出伸出：
蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飛。
蝴蝶花間干什么？蝴蝶花間捉迷藏。
……
5.速背挑戰(zhàn)：
過渡：小朋友們好聰明，接下來，老師給大家一分鐘的準備時間，然后我們來一個背誦挑戰(zhàn)，看誰的小腦袋記的最快？現(xiàn)在開始：
師：時間到
生：我們做好。
師：大家的紀律可真好，表揚第x組，非常認真。好，第一位背誦挑戰(zhàn)者是誰？下一位？最后一位？真好，大家這么快就把這首兒歌給背會了，那老師要獎勵給大家一首歌，請認真聽！
6.唱讀：師范唱，生邊唱邊表演。
師：大家會了嗎？下面我們給它編上動作一起來一遍好不好？
師：真好，大家唱的真好聽，我們都可以組成一個合唱團了，現(xiàn)在老師給大家分為兩組，我們對唱好不好？（課件顯示課文，一半紅色一半黑色，各組唱一組）
7.拓展練習(xí)
預(yù)設(shè)：蜜蜂花間采蜜忙、老虎山里做大王、鳥兒天上飛得高、猴子書上蕩秋千……
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四、書寫指導(dǎo)
預(yù)設(shè)：
生：池
師：平舌還是翹舌？對了，整體認讀音節(jié)chi。誰來組個詞?
生：水池、池塘。
師：真棒，那么認真觀察，誰在來給大家說一說，“池”在書寫的時候，都需要注意哪些地方呢？你來說，我來寫。
生：左邊是三點水，要寫出弧度，右邊一個也，注意起筆位置。
師：觀察的可真仔細，來小手伸出，伸出伸出池預(yù)備起：池一筆點……
生：左邊又，不封口，避讓緣故，第二筆變成點。最后人的寫的時候要舒展。
2.學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
3.展示學(xué)生寫的字，評議。
五、總結(jié)：
生：保護他們。
生：好
師：那這節(jié)課我們就上到這里，下課
生：起立，老師再見
師：同學(xué)們再見。
六、作業(yè)：
回家查詢你喜愛的小動物的故事，下節(jié)課堂分享。
七、板書
動物兒歌
青蜻
馬螞
科蝌
斗蚪
動物的遠游教學(xué)設(shè)計篇十七
《動物聚會》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系實際生活，強調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學(xué)生感到生動有趣，讓學(xué)生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。
知識技能目標：結(jié)合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。
通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。
在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應(yīng)用。
加深對乘法意義的理解。
《課程標準》指出：“教學(xué)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。”依據(jù)這個理念，我設(shè)計了一則童話故事貫穿整節(jié)課，并且運用多媒體來輔助教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，鼓勵學(xué)生從多角度觀察、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗數(shù)學(xué)的樂趣。
多媒體課件。
學(xué)生準備學(xué)具圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們都聽過白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后，兩個人幸福的生活在一起。可是呀，白雪公主一直想找機會感謝一下七個小矮人對自己的關(guān)心和照顧。于是，這一天她來到了森林王國，小動物們?yōu)榱藲g迎白雪公主的到來舉辦了一場別開生面的動物聚會。（板書課題）。
你們想去看一看嗎？想?。ㄕn件出示主題圖）。
二、自主探索、合作交流。
1、觀察與思考。
生：我看到了三只小猴子，它們在運桃子。
生：我看到了三群小鳥，它們好象在討論問題。
師：你的想象力可真豐富。
生：．．．．．．。
師：下面請同學(xué)們仔細觀察畫面，動腦想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？和你的同桌說一說，再告訴老師。（同桌互說再匯報）。
師：今天這節(jié)課我們重點來解決以下4個問題：
課件出示問題（1）一共有幾只小鳥？
（2）一共有多少個松果？
（3）一共有多少個桃子？
（4）一共有多少根胡蘿卜？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）。
師：老師知道我們班同學(xué)都愛動腦筋，那么誰能列出第一個問題的算式？
生：我數(shù)了數(shù)有3個3相加，所以算式可以是3+3+3=9（只）或3×3=9（只）。
師：那么你來說說兩個乘數(shù)3分別表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出乘法的意義，并回憶乘法各部分的名稱。）。
2、小組交流。
師：同學(xué)們的回答真棒，老師相信你們一定能列出下面三個題的算式。（生回答）。
（學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運算的簡便性。）。
師：請同學(xué)們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計算的？
大部分同學(xué)都會用加法表示：3+4+5=12（根）你能將它改成乘法算式嗎？為什么？
生：能，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面，就變成了3個4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）。
師：你的回答可真精彩，真是個聰明的孩子！
三、鞏固深化、拓展思維。
師：同學(xué)們，白雪公主來到森林里很想見到七個小矮人，可是小矮人們?yōu)榱朔乐乖儆邢駩憾净屎竽菢拥膲娜藖?，他們的家安了幾道安全門，快幫幫白雪公主，打開這些門吧！
第一道安全門：
我們要開動我們的腦筋，用智慧的鑰匙打開第一道安全門。
連一連。
課件出示，學(xué)生獨立思考后在全班交流，教師追問想法。
第二道安全門：
同學(xué)們成功的打開了第一道安全門的鎖，來到了第二道安全門，有信心打開嗎？（有）。
看一看、說一說。
師：你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？
第三道安全門：
成功的來到了第三道安全門，同學(xué)們加油??！
看圖寫算式。
生板演，集體訂正。
第四道安全門：
同學(xué)們，白雪公主馬上就要見到七個小矮人了，讓我們抖起精神來幫助白雪公主打開最后一道安全門吧！
擺一擺，說一說。
師：選擇一個你喜歡的算式用圓片擺一擺，并和你的同桌說一說。（師深入指導(dǎo)）。
師：同學(xué)們用自己的力量打開了最后一道安全門，白雪公主和七個小矮人終于見面了，他們高興的在一起唱啊、跳啊，玩得可開心了，玩累了，小矮人們就把他們所有的好吃的都拿出來，款待白雪公主，請同學(xué)們看圖，你能算一算每樣?xùn)|西各有多少嗎？（生回答）。
四、總結(jié)延伸、情知共融。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們用自己的智慧幫助了白雪公主，開心嗎？（開心）那么，你也一定會有很多收獲吧？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？你認為這節(jié)課誰表現(xiàn)的好？和大家說一說。
生：這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡單的實際問題。
生：我從白雪公主身上學(xué)到了做人要知恩圖報。
師：真棒，懂得了一個道理。
生：我想夸夸我的同桌，這節(jié)課她的坐姿最正確。
生：這節(jié)課我?guī)椭税籽┕鳎倚睦锖芨吲d。
生：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算，還知道了乘法是加法的簡便運算。
生：媽媽給我買鉛筆的時候可以用乘法解決。
師：你能舉個例子說一說怎么用乘法計算嗎？
生：上次我和媽媽去文具店，媽媽給我買了十支鉛筆，一支鉛筆五角錢，就是十個五，用5乘10或10乘5。
師：你真是個聰明的孩子，老師相信你一定還能從生活中找出很多用乘法解決的問題。
師：老師也相信其他同學(xué)都能找到生活中用乘法解決的問題，下面就把你找到的乘法問題用自己的方式記錄下來，并告訴小組成員應(yīng)該解決？（師深入指導(dǎo)）。
師：誰來向大家展示下自己的成果。
生：買水果的時候可以用乘法計算，一斤蘋果兩元錢,買三斤,用2乘3.
師：也就是說買東西的時候能用到乘法。誰還能說？
生：計算班級人數(shù)的時候可以用乘法,一組有14名同學(xué),有4組,就是4個14,用14乘4或4乘14.
師：你真是個細心的孩子。
同學(xué)們，你們看：一箱牛奶（220g×18袋）。
核桃粉（50g×20包）。
圖紙上長方形草地（20m×15m）。
動物的遠游教學(xué)設(shè)計篇十八
文本解讀：《動物兒歌》是部編版小學(xué)語文一年級第二個識字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動物名稱和動物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來節(jié)奏鮮明，朗朗上口，是孩子們喜歡的語言形式，可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感。形聲字是本課識字的重點也是一種識字方法。本課主要認識蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理有效識記漢字。童謠語言優(yōu)美，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例。
設(shè)計意圖：結(jié)合一年級識字目標和本單元識字任務(wù)，將教學(xué)重點確立為：通過學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。教學(xué)時，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語感，積累語言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句，并練習(xí)說話。
教學(xué)目標：
1、朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動物的生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。
3、學(xué)習(xí)“誰、在哪兒、干什么”的句式，并練習(xí)說話。
4、指導(dǎo)書寫帶有走之旁的“造、運、迷”三個字。
教學(xué)過程：
1、你看到了什么?用完整的句子說一說。
2、結(jié)合圖畫試讀動物詞語
1、借助拼音指讀課文，讀正確。
2、指名讀課文，正音。
3、男女生輪讀，開火車讀課文。
4、自由讀文，找出文中寫到的小動物，用橫線畫下來。
指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言完整地回答問題。
(一)這首兒歌寫了()種動物，分別是()、()、()、()、()和()。
(二)這首兒歌寫了()、()、()、()、()和()，共()種動物。
出示這些動物名稱，學(xué)生總結(jié)這些字的特點。
(1)都有蟲字旁(這些在古人眼中是蟲子)
a、思考為什么這些字帶蟲字旁
b、拓展識記蟲字旁的字
(2)形聲字
根據(jù)形聲字這一造字特點，猜測、識記廷、朱、胡等字。
1、分行出示兒歌，相機識記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。
2、理解“造宮殿、游得歡”
3、加上動作讀兒歌。
4、兩隊問答兒歌，了解課文。
1、思考課文句子的共同特點——誰在哪兒干什么的句式。
2、用這種句式練習(xí)說話，規(guī)范語言，豐富詞匯。
動物的遠游教學(xué)設(shè)計篇十九
1.嘗試通過剪、貼、畫等方式再一次性紙杯上制作出一只小動物。
2.知道“變廢為寶”可以從我們的身邊做起。
3.體驗手工活動的樂趣。
紙杯、卡紙、剪刀、雙面膠、記號筆；《落湯小公雞》紙杯故事。
2.教師邊出示紙杯動物邊講故事：小公雞是一個不愛說話又很害羞的孩子，在幼兒園，他常常獨自躲在角落里。下課了，大家都跑到操場上做游戲，只有小公雞自己站在秋千旁發(fā)呆。小鴨子跑過來說：“我們一起蕩秋千吧?！毙」u搖搖頭，小鴨子只好走開了。不一會兒，小豬和小兔跑過來說：“小公雞，和我們一起玩滑梯吧！”小公雞還是搖搖頭，小豬、小兔也只好轉(zhuǎn)身走開了。小公雞感覺自己好孤單，看見大家玩兒得那們開心，他也想和大家一起玩兒，可是由于他不好意思和大家說話，只能孤零零地站在原地。這時，天空突然下起了大雨，小朋友們一起跑回了教室，只剩下小公雞自己孤零零地站在大雨里，他害怕極了。等老師發(fā)現(xiàn)小公雞時，他已經(jīng)變成了一只可憐的“落湯雞”。
3.故事講完了，你知道故事里都有誰了嗎？
2.先來看看我們需要哪些材料和工具：一個完整的紙杯、兩張紅色的長方形紙、一張紅色的正方形紙、一張橙色的長方形紙、一把剪刀、一個雙面膠和一支記號筆。材料齊了，現(xiàn)在我要將它們變成一只可愛的小公雞，仔細看老師是怎樣做的。先拿出一張紅色長方形紙，短邊對齊后對折，然后畫出雞冠，剪下來。再拿出一張紅色正方形紙，邊與邊對齊后對折，畫出肉垂，剪下來。再拿出一張紅色長方形紙，短邊對折，畫出翅膀，剪下來。再拿出一張橙色長方形紙，短邊對折，畫出雞嘴，剪下來。最后將雞冠粘貼在杯子的底部，一對翅膀粘貼在杯子的兩側(cè)，在合適的地方粘貼上嘴巴，將肉垂粘貼在嘴巴的下方，用筆畫出眼睛。看，小公雞完成了。
3.小朋友們想不想做一個紙杯動物呢？做手工之前老師提幾點要求，請小朋友們認真聽。使用剪刀時注意安全，不要傷到自己和他人；正確使用雙面膠，不要到處貼；每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進桌子上的小盆里。聽清楚了嗎？好，動手制作吧。
在輕松的音樂中幼兒開始制作紙杯動物，教師巡視指導(dǎo)。
原來紙杯有這么大的用處，以后大家用一次性紙杯喝完水，千萬別再把它扔掉啦！只要我們動動手就能把它變成小動物哦。
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