當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策論文（通用20篇）

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當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策論文篇一

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，各個(gè)經(jīng)濟(jì)主體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是為了追求經(jīng)濟(jì)效益，這幾要求最大限度的降低成本，而成本會(huì)計(jì)在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮著十分重要的作用。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生了很大的變化，成本會(huì)計(jì)開(kāi)始面臨新的環(huán)境，因此應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的變革，從而不斷的適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要?？梢哉f(shuō)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與國(guó)際市場(chǎng)接軌，成本會(huì)計(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域中的作用會(huì)越來(lái)越重要。

成本會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷的發(fā)生變化，其職能范圍不斷擴(kuò)大。

1.1成本會(huì)計(jì)與其它學(xué)科內(nèi)容交叉。

成本會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)中的一種與其它的會(huì)計(jì)之間存在很大的交叉，在進(jìn)行成本核算的過(guò)程當(dāng)中往往涉及到管理方面的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也離不開(kāi)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的支持，因此成本會(huì)計(jì)是一個(gè)多學(xué)科交叉的領(lǐng)域。

1.2混淆成本會(huì)計(jì)與成本管理。

成本會(huì)計(jì)在很大程度上是圍繞著成本核算工作來(lái)開(kāi)展的，通過(guò)成本核算能夠?qū)ο嚓P(guān)的情況進(jìn)行詳細(xì)的掌握，對(duì)成本進(jìn)行有效的控制和管理，從而使企業(yè)能夠提高經(jīng)濟(jì)效益。但是當(dāng)前很多成本會(huì)計(jì)知識(shí)單純的進(jìn)行成本核算工作，而對(duì)于成本管理方面的力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

1.3生產(chǎn)成本比重下降。

隨著相關(guān)技術(shù)的不斷走向成熟，當(dāng)前在生產(chǎn)領(lǐng)域的成本在不斷的降低，而相應(yīng)的營(yíng)銷(xiāo)以及倉(cāng)儲(chǔ)等環(huán)節(jié)的成本卻不斷提升。當(dāng)前成本會(huì)計(jì)將核算的重點(diǎn)放在生產(chǎn)成本的控制之上，而對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)以及其它環(huán)節(jié)的一些成本卻缺乏足夠的重視，這在很大程度上導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息質(zhì)量下降，甚至出現(xiàn)失真的情況。

2.新經(jīng)濟(jì)環(huán)境和管理方式對(duì)成本會(huì)計(jì)的沖擊和影響。

2.1知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的沖擊。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)在生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中所發(fā)揮的作用越來(lái)越大，在很大程度上決定了競(jìng)爭(zhēng)的成敗。而傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)在成本核算的過(guò)程當(dāng)中往往只能夠看到有形的資產(chǎn)消耗，而對(duì)于知識(shí)的消耗卻常常視而不見(jiàn)。這給成本會(huì)計(jì)的發(fā)展帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。

2.2新制造環(huán)境對(duì)成本會(huì)計(jì)的沖擊。

在現(xiàn)代化的制造環(huán)境當(dāng)中，各種先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備的采用，極大的改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，使生產(chǎn)效率得到極大的飛躍，也使生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中的成本不斷降低，生產(chǎn)效率不斷提高，造成成本下降。在現(xiàn)代化的制造環(huán)境之下，制造費(fèi)用所占的比重不斷上升，而直接的人工成本則在不斷縮水，只有制造成本的1/3.如果成本會(huì)計(jì)在進(jìn)行成本核算的過(guò)程當(dāng)中不去進(jìn)行改革，而是將制造費(fèi)用由人工工時(shí)去進(jìn)行分配。勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息的失真。

2.3競(jìng)爭(zhēng)加劇使管理者更希望得到準(zhǔn)確成本信息。

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入發(fā)展，特別是我國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后，國(guó)外大量公司涌入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，在很大程度上激化了市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)上的企業(yè)面臨著激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，為了能夠在激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中不斷的發(fā)展壯大，各個(gè)企業(yè)都十分重視對(duì)自身成本的控制，從而使自己的產(chǎn)品更具有優(yōu)勢(shì)。

2.4企業(yè)生產(chǎn)組織特點(diǎn)將發(fā)生變化。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，人們的需求豐富多樣，企業(yè)在生產(chǎn)組織與安排上必須體現(xiàn)出適應(yīng)性和靈活性的特點(diǎn)。技術(shù)的進(jìn)步，使產(chǎn)品生產(chǎn)周期大大縮短，生產(chǎn)周期與成本計(jì)算期可能始終一致，分步法和品種法的核算顯得必要性不大。產(chǎn)品生命周期縮短，更需要成本精確計(jì)算，公司沒(méi)有時(shí)間做出成本計(jì)算調(diào)整，迫切需要企業(yè)成本計(jì)算的正確性。

3.解決對(duì)策及建議。

面對(duì)現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)及存在的挑戰(zhàn)，我國(guó)的成本會(huì)計(jì)工作如何結(jié)合國(guó)情，引進(jìn)、吸收、消化各種新的管理理論與方法，順應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)環(huán)境以及企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的變化，值得我們深思。

3.1完善我國(guó)成本會(huì)計(jì)的理論體系。

完善成本會(huì)計(jì)理時(shí)，隨著注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的不斷成熟，注冊(cè)會(huì)計(jì)師的隊(duì)伍將逐漸壯大。這批高素質(zhì)人才在經(jīng)過(guò)實(shí)踐的歷練后，他們不會(huì)選擇在日常的會(huì)計(jì)核算中墨守套路，做一個(gè)核算機(jī)器。而更傾向于積極運(yùn)用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的靈活性特征，依照企業(yè)的特點(diǎn)結(jié)合自己的決策來(lái)選擇適合的會(huì)計(jì)政策去處理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)問(wèn)題，從而進(jìn)一步達(dá)到并實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新的目標(biāo)。

3.2會(huì)計(jì)行為客體的要求。

企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)行為，主要是為內(nèi)外部的信息使用者服務(wù)。日前，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的不斷發(fā)展逐漸促使這些使用者對(duì)會(huì)計(jì)信息特別是那些具有可比性的信息的相關(guān)需求大幅度增加。在這一情況下，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也就應(yīng)運(yùn)而生并充當(dāng)規(guī)范體系內(nèi)的合理補(bǔ)充。特別是那些多個(gè)利益主體并存的大型的會(huì)計(jì)主體而言，由于各個(gè)利益主體的.對(duì)信息的需求各異，有些甚至是相悖的，為滿(mǎn)足各自的信息要求，企業(yè)更加會(huì)傾向于作為公認(rèn)會(huì)計(jì)規(guī)范的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則去很好的去解決這一難題。

3.3會(huì)計(jì)環(huán)境的要求。

隨著經(jīng)濟(jì)制度的進(jìn)一步發(fā)展，完善和改革我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定機(jī)構(gòu)也逐漸被提上議程。而這一日益完善的系統(tǒng)機(jī)制會(huì)使得制定出來(lái)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則更加的規(guī)范合理。因此，在多部門(mén)同一協(xié)作下制定出來(lái)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則將會(huì)更好的為服務(wù)并規(guī)范會(huì)計(jì)核算工作，而逐步完善的準(zhǔn)則體系也使其有朝一日取代會(huì)計(jì)制度成為必然趨勢(shì)。

此外，由于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則取代會(huì)計(jì)制度工作涉及面及其廣泛，政府相關(guān)部門(mén)進(jìn)行了大量相關(guān)的大力宣傳，強(qiáng)化培訓(xùn)以及貫徹實(shí)施工作。財(cái)政部會(huì)計(jì)司作為主管部門(mén)將這一改革的重要性及具體內(nèi)容納入了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育范圍;并且提出要搞好師資培訓(xùn)，層層開(kāi)展培訓(xùn)工作;組織會(huì)計(jì)知識(shí)大賽，廣泛學(xué)習(xí)宣傳新準(zhǔn)則。另外，對(duì)于全國(guó)會(huì)計(jì)師事務(wù)所執(zhí)業(yè)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師們，中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)也對(duì)他們進(jìn)行了大規(guī)模的培訓(xùn)工作。因此，這些措施的實(shí)施，將加快促進(jìn)會(huì)計(jì)從業(yè)人員及相關(guān)單位機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的理解和充分吸收。

總結(jié)。

經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為當(dāng)前的一個(gè)大趨勢(shì)，在全球范圍內(nèi)如果能夠有一個(gè)通用的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則來(lái)打破各個(gè)國(guó)家之間的會(huì)計(jì)制度，將會(huì)十分有利于各個(gè)國(guó)家之間進(jìn)一步的經(jīng)濟(jì)交流。我國(guó)應(yīng)該順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的潮流，把握這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)我國(guó)的會(huì)計(jì)制度進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提升我國(guó)的綜合國(guó)力。另外，會(huì)計(jì)作為一種通用的商業(yè)語(yǔ)言，只有各行業(yè)各部門(mén)盡可能的采用相趨同的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，才可以更科學(xué)合理的為相關(guān)信息使用者服務(wù)，從而更好的促進(jìn)我國(guó)企業(yè)在世界經(jīng)濟(jì)中的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

綜上所述，現(xiàn)在及其將來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，會(huì)計(jì)制度與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則仍將長(zhǎng)期并存。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，會(huì)計(jì)制度被會(huì)計(jì)準(zhǔn)則所取代已成為一個(gè)不可阻擋的必然趨勢(shì)。

當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策論文篇二

1.1網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)相對(duì)滯后。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)是電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)得以發(fā)展的重要基礎(chǔ)，現(xiàn)階段我國(guó)電子商務(wù)在發(fā)展過(guò)程中由于各方面的原因還沒(méi)有建設(shè)完成先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使得我國(guó)電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)面臨嚴(yán)重的問(wèn)題。電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)設(shè)施，是電子商務(wù)高速發(fā)展的重要標(biāo)志，目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)相對(duì)滯后，不能有效滿(mǎn)足電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展的需要，甚至在很大程度上阻礙了電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的健康長(zhǎng)期發(fā)展，這是其在發(fā)展過(guò)程中面臨的最顯著問(wèn)題之一。

1.2對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的重視程度較低。

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)尤其獨(dú)特的發(fā)展模式對(duì)傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)造成了巨大的打擊，成為現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)在發(fā)展電子商務(wù)過(guò)程中的必然選擇。但是，很多企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的重視程度較低，未能從根本上認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的重要性，其在整個(gè)發(fā)展過(guò)程中依舊沿襲著傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)的模式，受傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)思想的影響較為嚴(yán)重。由于缺乏充分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使得網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)在發(fā)展的過(guò)程中處處碰壁，最終限制了電子商務(wù)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，也不利于整個(gè)電子商務(wù)環(huán)境的健康長(zhǎng)期發(fā)展。

1.3缺乏先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人才。

電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)根本上是現(xiàn)代科技和理念不斷發(fā)展的產(chǎn)物，因此其對(duì)人才的要求較高，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人才的培育需要較長(zhǎng)的時(shí)間和較大的成本，隨著越來(lái)越多企業(yè)開(kāi)始實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，使得網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人才出現(xiàn)嚴(yán)重的供求失衡，我國(guó)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人才難以適應(yīng)電子商務(wù)快速發(fā)展的需要，對(duì)現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)造成了很大的不利影響。我國(guó)高校在電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)方面具有一定的滯后性，新的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人才要想真正適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展需要進(jìn)行大量的實(shí)踐，因此網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人才的匱乏是現(xiàn)階段我國(guó)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展面臨的重要問(wèn)題之一。

1.4相關(guān)的配套服務(wù)不完善。

不同于傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)都是依賴(lài)于虛擬網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相應(yīng)的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，因此其相關(guān)的配套服務(wù)在很大程度上得不到保障，電子商務(wù)模式下，消費(fèi)者對(duì)企業(yè)的售后服務(wù)以及物流服務(wù)都提出了更為嚴(yán)格的要求，這就使得企業(yè)必須要依據(jù)自身的發(fā)展實(shí)際，為消費(fèi)者提供更為完善的相關(guān)配套服務(wù)，但是相關(guān)配套服務(wù)的完善需要企業(yè)支付大量的成本，這在很大程度上會(huì)縮減企業(yè)的利潤(rùn)，電子商務(wù)企業(yè)在這方面的意愿較小，因此使得電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)受到較大的影響。

1.5缺乏相關(guān)的政策支持。

雖然我國(guó)目前制定了相關(guān)的法律法規(guī)以完善電子商務(wù)的發(fā)展，但是隨著科技的進(jìn)步現(xiàn)有的政策已經(jīng)難以適應(yīng)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展的需要，我國(guó)現(xiàn)階段的政策大多數(shù)對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)具有一定的限制作用，這在很大程度上限制了電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的進(jìn)一步發(fā)展。由于我國(guó)電子商務(wù)起步和發(fā)展的時(shí)間較短，在短時(shí)間內(nèi)難以依賴(lài)自身的實(shí)力實(shí)現(xiàn)完善，必須要借助于相關(guān)的政策支持，由于缺乏必要的政策支持使得我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展受到諸多的阻礙，這也在很大程度上限制了我國(guó)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展的對(duì)策建議。

2.1加快網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)的建設(shè)。

進(jìn)一步加快網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)的建設(shè)是促進(jìn)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)健康發(fā)展的關(guān)鍵措施之一。首先，要進(jìn)行電子商務(wù)技術(shù)的創(chuàng)新，不斷采用新的技術(shù)對(duì)現(xiàn)有的平臺(tái)進(jìn)行規(guī)劃和完善，使其能夠充分適應(yīng)現(xiàn)代電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展。其次，要開(kāi)發(fā)和建設(shè)完善的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)分析和安全管理平臺(tái)，電子商務(wù)的發(fā)展有其自身的諸多風(fēng)險(xiǎn)，這對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展造成了很大的阻礙，因此必須要加強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)安全管理，以充分完善現(xiàn)階段我國(guó)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的健康發(fā)展。最后，要充分借鑒國(guó)外電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)建設(shè)的'經(jīng)驗(yàn)，充分吸取以往的教訓(xùn)，不斷對(duì)現(xiàn)有的平臺(tái)進(jìn)行完善，以充分優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)，促進(jìn)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的健康長(zhǎng)期發(fā)展。

2.2強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的重視程度。

現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)程度不斷加深，企業(yè)在電子商務(wù)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，因此電子商務(wù)企業(yè)必須要不斷強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分重視網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展。首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展理念，以全新的理念指導(dǎo)自身的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)行為，不斷借助于現(xiàn)代電子商務(wù)的發(fā)展來(lái)實(shí)施相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)。其次，要不斷加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的投入力度，通過(guò)價(jià)格、渠道、產(chǎn)品、促銷(xiāo)等措施來(lái)完善網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展。最后，要以客戶(hù)為中心，通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)模式來(lái)滿(mǎn)足客戶(hù)的相應(yīng)需求，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有的營(yíng)銷(xiāo)策略，以充分服務(wù)于企業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

2.3引進(jìn)和培育先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人才。

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人才對(duì)電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展都具有十分重要的作用，必須充分重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人才的引進(jìn)與培養(yǎng)。首先，要從電子商務(wù)企業(yè)內(nèi)部著手，對(duì)現(xiàn)有的營(yíng)銷(xiāo)人才進(jìn)行培育，使其充分掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展的趨勢(shì)和主要方法，在實(shí)踐過(guò)程中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的重要作用。其次，要不斷從先進(jìn)的電子商務(wù)企業(yè)以及研究機(jī)構(gòu)等引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人才，使其能夠在電子商務(wù)環(huán)境下充分發(fā)揮自身在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方面的能力。

2.4進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)配套服務(wù)。

完善相關(guān)的配套服務(wù)是大力發(fā)展電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的重要措施之一，首先，要建設(shè)完善電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的體系，使得各環(huán)節(jié)能夠充分配合，共同組成現(xiàn)階段電子商務(wù)發(fā)展的支撐體系，以此來(lái)輔助電子商務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展。其次，要在各地區(qū)建立相應(yīng)的服務(wù)中心，通過(guò)數(shù)據(jù)信息的形式使其為消費(fèi)者提供更為完善的配套服務(wù)，進(jìn)而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的一體化發(fā)展。最后，要進(jìn)一步優(yōu)化電子商務(wù)企業(yè)的物流服務(wù)及售后服務(wù)，保證消費(fèi)者切實(shí)享受到電子商務(wù)發(fā)展帶來(lái)的益處，以此促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展。

2.5完善相關(guān)的政策和制度。

3總結(jié)。

電子商務(wù)的發(fā)展為很多企業(yè)提供了全新的發(fā)展契機(jī)，但是很多電子商務(wù)企業(yè)并沒(méi)有充分重視網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的作用，這不僅是由于我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展不健全造成的，也是由于現(xiàn)階段我國(guó)整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀所決定的。因此，必須要以進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)來(lái)促進(jìn)我國(guó)電子商務(wù)的健康發(fā)展。電子商務(wù)企業(yè)必須加快網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)建設(shè)、重視網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、培育先進(jìn)人才、完善相關(guān)的配套服務(wù)以及爭(zhēng)取制度層面的支持，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，以此支撐企業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展，為自身的發(fā)展創(chuàng)造更好的發(fā)展契機(jī)。

當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策論文篇三

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的開(kāi)展，互聯(lián)網(wǎng)曾經(jīng)進(jìn)入高速開(kāi)展的時(shí)期。在此背景下，電子商務(wù)應(yīng)用而生，它是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一種全新的商業(yè)形式，它的呈現(xiàn)完整改動(dòng)了我國(guó)傳統(tǒng)的商業(yè)形式，極大的推進(jìn)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展。但是，電子商務(wù)也存在一些不容無(wú)視的問(wèn)題。本文就我國(guó)電子商務(wù)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了扼要剖析，并提出了相應(yīng)的處理對(duì)策，以期對(duì)我國(guó)電子商務(wù)的開(kāi)展有所協(xié)助。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)論文發(fā)表。

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不時(shí)開(kāi)展，我國(guó)電子商務(wù)的范圍也是日積月累，淘寶、阿里巴巴、京東、亞馬遜、當(dāng)當(dāng)、聚劃算、唯品會(huì)、聚美優(yōu)品等網(wǎng)絡(luò)商城比比皆是，各個(gè)企業(yè)也都在樹(shù)立本人的網(wǎng)絡(luò)商城，這完整推翻了我國(guó)傳統(tǒng)的商業(yè)形式，極大地促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展。但是，我國(guó)電子商務(wù)起步較晚，各方面的開(kāi)展還有待提高，基于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)是一個(gè)龐大的體系，其中存在很多值得留意的問(wèn)題。我國(guó)電子商務(wù)若想獲得長(zhǎng)足的提高與開(kāi)展，就必需要找出這些問(wèn)題的所在，并采取有效措施予以處理。筆者對(duì)我國(guó)電子商務(wù)中存在的問(wèn)題作了扼要剖析，并對(duì)問(wèn)題的處理提出了幾點(diǎn)見(jiàn)地，希冀對(duì)我國(guó)電子商務(wù)的開(kāi)展有所啟迪。

一、我國(guó)電子商務(wù)存在的問(wèn)題。

近年來(lái)，電子商務(wù)的呈現(xiàn)無(wú)疑促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速開(kāi)展，但這其中也存在一些限制我國(guó)電子商務(wù)開(kāi)展的問(wèn)題。筆者對(duì)此做了如下總結(jié)：

1.網(wǎng)絡(luò)平安隱患問(wèn)題。

電子商務(wù)是基于互聯(lián)網(wǎng)的全新的商業(yè)形式，既然是與互聯(lián)網(wǎng)嚴(yán)密相聯(lián)，那么這其中必然存在網(wǎng)絡(luò)平安問(wèn)題。首先，龐大的網(wǎng)絡(luò)病毒給電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平安帶來(lái)宏大的沖擊，極易形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的癱瘓。雖然我們不時(shí)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平安技術(shù)，但總會(huì)存在一些破綻，病毒和木馬等可以經(jīng)過(guò)各行種方式盜取用戶(hù)的網(wǎng)銀密碼，給人們形成經(jīng)濟(jì)損失。其次，釣魚(yú)網(wǎng)站層出不窮，一些冒充的網(wǎng)絡(luò)商城，中獎(jiǎng)網(wǎng)站、銀行網(wǎng)站、理財(cái)與投資網(wǎng)站等比比皆是，一旦這些釣魚(yú)網(wǎng)站勝利攻擊，將會(huì)給客戶(hù)帶來(lái)宏大的經(jīng)濟(jì)財(cái)富損失。最后，手機(jī)病毒與渣滓短信暴虐，手機(jī)病毒可以攻擊用戶(hù)的網(wǎng)絡(luò)銀行客戶(hù)端，盜取用戶(hù)賬號(hào)與密碼信息，給用戶(hù)帶來(lái)?yè)p失，手機(jī)渣滓短信橫行，給用戶(hù)發(fā)布一些虛假的信息，稍有不慎，便會(huì)中了圈套。

2.誠(chéng)信缺失問(wèn)題。

電子商務(wù)大都是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行線(xiàn)上買(mǎi)賣(mài)，買(mǎi)賣(mài)雙方簡(jiǎn)直不會(huì)發(fā)作面對(duì)面的交流，彼此雙方缺乏有效的理解，這就顯得誠(chéng)信問(wèn)題尤為重要。首先是客戶(hù)隱私信息的泄露，客戶(hù)在購(gòu)置商品的同時(shí)，肯定會(huì)提供應(yīng)賣(mài)家一系列的個(gè)人信息，假使賣(mài)家誠(chéng)信缺失，極易形成客戶(hù)信息的泄露。其次是商質(zhì)量量問(wèn)題，由于買(mǎi)家無(wú)法接觸到商品實(shí)物，商質(zhì)量量的好壞，全憑賣(mài)方一家之言，不少商家就會(huì)以假亂真，以次充好，使得產(chǎn)質(zhì)量量無(wú)法得以保證。再次是網(wǎng)絡(luò)詐騙，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物最易遇到詐騙行為，這是電子商務(wù)中典型的誠(chéng)信缺失，由于如今的網(wǎng)絡(luò)商城很多都是先付款再發(fā)貨，一些不良之人便會(huì)借此實(shí)行網(wǎng)絡(luò)詐騙，付了款不發(fā)貨，或者是以假充真，以次充好，騙取客戶(hù)錢(qián)財(cái)；最后是網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售的售后效勞不佳，客戶(hù)在網(wǎng)上買(mǎi)過(guò)東西之后，若發(fā)現(xiàn)商品呈現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，賣(mài)家不積極應(yīng)對(duì)，總是找各種理由對(duì)售后效勞予以推脫，從而給客戶(hù)帶來(lái)不便與損失。

3.電子商務(wù)物流問(wèn)題。

顧客購(gòu)置網(wǎng)絡(luò)商品之后，若要商品抵達(dá)顧客手中就必需進(jìn)行物流配送，電子商務(wù)的開(kāi)展，在極大水平上促進(jìn)了物盛行業(yè)的興起。往常，我國(guó)物盛行業(yè)范圍越來(lái)越大，使得物盛行業(yè)魚(yú)龍混雜，使得一些問(wèn)題日益明顯。首先，各個(gè)物流公司效勞程度良莠不齊，有些小的物流公司范圍小，運(yùn)營(yíng)不是太標(biāo)準(zhǔn)，效勞質(zhì)量有待提高，員工素質(zhì)程度整體不高，使得顧客不能享用優(yōu)質(zhì)物流效勞，這在一定水平上不利于我國(guó)電子商務(wù)的高速開(kāi)展。其次，我國(guó)電子商務(wù)物盛行業(yè)起步比擬晚，物流管理技術(shù)還不夠成熟，缺乏一定的信息化與集成化，作業(yè)程度整體比擬低，固然我國(guó)的物流公司很多，但真正能順應(yīng)我國(guó)高速開(kāi)展的電子商務(wù)的卻屈指可數(shù)，不能滿(mǎn)足電子商務(wù)開(kāi)展的需求。最后，我國(guó)電子商務(wù)物流效率整體不高，特別是針對(duì)鄉(xiāng)村以及西部等偏僻地域的配送效率更低，這使得鄉(xiāng)村電子商務(wù)以及偏于地域電子商務(wù)不能得以良好開(kāi)展。

二、應(yīng)對(duì)我國(guó)電子商務(wù)面臨問(wèn)題的戰(zhàn)略。

我國(guó)電子商務(wù)若要獲得良好開(kāi)展，就必需采取有效的措施處理這其中存在的問(wèn)題，筆者分離我國(guó)電子商務(wù)面臨的上述問(wèn)題，提出了以下處理計(jì)劃：

1.增強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)平安保證。

電子商務(wù)平安問(wèn)題觸及廣闊用戶(hù)的切身利益，與用戶(hù)的經(jīng)濟(jì)財(cái)富親密相關(guān)，我國(guó)必需要采取一定措施，增強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)的.平安保證。首先，我們要加大對(duì)電子商務(wù)平安的宣傳力度，提高用戶(hù)的平安認(rèn)識(shí)，對(duì)用戶(hù)解說(shuō)各種網(wǎng)絡(luò)攻擊類(lèi)型，認(rèn)識(shí)到什么樣的信息是虛假的，提高用戶(hù)辨認(rèn)網(wǎng)絡(luò)平安的才能，樹(shù)立防備認(rèn)識(shí)，保證網(wǎng)絡(luò)買(mǎi)賣(mài)環(huán)境的平安牢靠。其次，提高網(wǎng)絡(luò)平安保證技術(shù)，我們要積極研制網(wǎng)絡(luò)平安維護(hù)技術(shù)，不時(shí)提高網(wǎng)絡(luò)平安，減少網(wǎng)絡(luò)買(mǎi)賣(mài)中的破綻，降低網(wǎng)絡(luò)買(mǎi)賣(mài)風(fēng)險(xiǎn)，積極晉級(jí)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技術(shù)，加大對(duì)各種病毒和木馬的攔截與防御，確保買(mǎi)賣(mài)環(huán)境不受損害。最后，我們要加大執(zhí)法力度，樹(shù)立健全相應(yīng)的法律法規(guī)，經(jīng)過(guò)法律來(lái)嚴(yán)懲電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平安立功，從而來(lái)引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)走向標(biāo)準(zhǔn)，各級(jí)公檢法之間要積極聯(lián)絡(luò)與配合，做好網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，特別是要加大對(duì)電子商務(wù)活動(dòng)的監(jiān)管力度，讓違法者付出更高的代價(jià)，提高法律的效率，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)買(mǎi)賣(mài)環(huán)境的平安牢靠，完成電子商務(wù)的良好開(kāi)展。

2.積極應(yīng)對(duì)電子商務(wù)中的誠(chéng)信問(wèn)題。

誠(chéng)信是任何運(yùn)營(yíng)活動(dòng)都不可短少的根本要素，是一切運(yùn)營(yíng)活動(dòng)的前提，特別是電子商務(wù)更是離不開(kāi)誠(chéng)信。我們一定要積極應(yīng)對(duì)電子商務(wù)中的誠(chéng)信問(wèn)題，提出有效的處理計(jì)劃。首先，我們要不時(shí)培育人們的誠(chéng)信認(rèn)識(shí)，樹(shù)立誠(chéng)信的社會(huì)形象，營(yíng)造以誠(chéng)信為本的市場(chǎng)文化，使人們盲目地在商業(yè)活動(dòng)中遵誠(chéng)守信。誠(chéng)信是人們立足社會(huì)的基本，更是電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)的根基，我們要構(gòu)成良好的誠(chéng)信環(huán)境，使得電子商務(wù)良好開(kāi)展。其次，我們要加大對(duì)商家以及個(gè)人的信譽(yù)評(píng)價(jià)，樹(shù)立健全信譽(yù)評(píng)價(jià)體制，將商家以及個(gè)人的信譽(yù)紀(jì)律與生活的方方面面聯(lián)絡(luò)在一同，比方銀行、公安、稅務(wù)等都要與人的信譽(yù)掛鉤，使人們樹(shù)立信譽(yù)第一的理念。最后，樹(shù)立第三方信譽(yù)效勞機(jī)構(gòu)，對(duì)人們的信譽(yù)進(jìn)行評(píng)價(jià)、記載以及認(rèn)證，為電子商務(wù)營(yíng)造一個(gè)良好的信譽(yù)環(huán)境。關(guān)于信譽(yù)偏向的商家，取消其運(yùn)營(yíng)資歷，關(guān)于信譽(yù)值較低的個(gè)人，限制其參與電子商務(wù)活動(dòng)，從而保證買(mǎi)賣(mài)雙方誠(chéng)信買(mǎi)賣(mài)，構(gòu)建一個(gè)老實(shí)守信、穩(wěn)定調(diào)和的電子商務(wù)買(mǎi)賣(mài)體系。

3.加大對(duì)電子商務(wù)物盛行業(yè)的建立。

電子商務(wù)的開(kāi)展離不開(kāi)物盛行業(yè)的有力支撐，我們必需要加大對(duì)物盛行業(yè)的建立與管理，保證電子商務(wù)順利開(kāi)展。首先，我們要樹(shù)立健全物盛行業(yè)一系列的效勞規(guī)范，促進(jìn)物流效勞程度的不時(shí)提高，使得物流效勞變得高效快捷，效勞程度高、質(zhì)量好。其次，我們要努力使得物流的管理程度穩(wěn)步提升，完成分貨、揀貨、驗(yàn)貨等的自動(dòng)化，使得物流運(yùn)用效率快速提升，縮短物流的運(yùn)送時(shí)間，使得貨物盡早抵達(dá)客戶(hù)手中。最后，我們要加大對(duì)物流相關(guān)人才的培育力度，為物盛行業(yè)的人才儲(chǔ)藏做好保證，物流公司能夠與企業(yè)互相協(xié)作，將本人的員工送到學(xué)校進(jìn)修，提高員工整體素質(zhì)，也可定向培育優(yōu)秀物流人才，從而加快物流的開(kāi)展?？傊?，我國(guó)電子商務(wù)起步較晚，在網(wǎng)絡(luò)平安、誠(chéng)信建立以及物流運(yùn)輸?shù)确矫孢€存在一些問(wèn)題，只需我們不時(shí)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平安技術(shù)，努力營(yíng)造誠(chéng)信氣氛，進(jìn)一步提高物流效勞程度，我國(guó)電子商務(wù)就一定能獲得良好開(kāi)展，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不時(shí)提高。

當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策論文篇四

摘要：“問(wèn)題解決教學(xué)”所追求的是教學(xué)中對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的長(zhǎng)期隱性的效應(yīng)．運(yùn)用“問(wèn)題解決教學(xué)”進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能啟發(fā)學(xué)生積極思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和求知欲．“問(wèn)題解決教學(xué)”的數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)分四個(gè)基本環(huán)節(jié)：具體問(wèn)題數(shù)學(xué)化；數(shù)學(xué)材料邏輯化；邏輯知識(shí)應(yīng)用化；課題學(xué)習(xí)反思化。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}解決教學(xué)、建構(gòu)主義、問(wèn)題情境。

一、“問(wèn)題解決教學(xué)”的背景。

當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策論文篇五

外貿(mào)出口工作是衡量地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和開(kāi)放程度的重要標(biāo)志，也是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力之源，此項(xiàng)工作若能得到長(zhǎng)足發(fā)展，可以事半功倍地促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展。東部發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展軌跡表明，大力發(fā)展對(duì)外貿(mào)易實(shí)質(zhì)上是強(qiáng)市富民的捷徑。

一、現(xiàn)狀。

我市十分重視發(fā)展外貿(mào)出口工作，先后采取了提高出口貼息標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)幅度，積極推行以退稅款抵押貸款等鼓勵(lì)擴(kuò)大出口的政策措施，收到了一定成效。但在周邊兄弟縣市的追趕下，目前我市的出口形勢(shì)顯得十分嚴(yán)峻。1至7月,全市實(shí)際出口4500萬(wàn)美元，較同期4800萬(wàn)美元下降3%，占目標(biāo)值的34%；未達(dá)到月平均進(jìn)度。1-7月全市發(fā)生出口業(yè)務(wù)的企業(yè)只有4家，外貿(mào)出口面臨前所未有的困難。為了在最短時(shí)間內(nèi)扭轉(zhuǎn)外貿(mào)出口的被動(dòng)局面，我們對(duì)全市外貿(mào)出口目前面臨的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查與分析，現(xiàn)提出如下意見(jiàn)和建議。

二、問(wèn)題。

（一）外貿(mào)出口中缺少出口大戶(hù)和拳頭產(chǎn)品，存在三個(gè)結(jié)構(gòu)上的“不合理”。

一是出口商品結(jié)構(gòu)不合理。比較突出的是市國(guó)際貿(mào)易公司出口規(guī)模偏小，出口訂單多為小批量、多品種的初級(jí)產(chǎn)品，在國(guó)際市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。二是出口市場(chǎng)結(jié)構(gòu)不合理。出口產(chǎn)品市場(chǎng)多元化程度不高，出口主要集中在亞洲市場(chǎng)，我市的外商投資企業(yè)尤為明顯，產(chǎn)品都銷(xiāo)往投資者所在的國(guó)家或地區(qū)。三是出口經(jīng)營(yíng)主體的結(jié)構(gòu)不合理。目前全市發(fā)生出口業(yè)務(wù)的企業(yè)只有4家，其中除堿化公司年出口能力在1000萬(wàn)美元以上外，其他企業(yè)出口規(guī)模都偏小。缺乏出口大戶(hù)的支撐，導(dǎo)致出口規(guī)模偏小,且有出口能力并不意味著就能順利實(shí)現(xiàn)出口，達(dá)到出口規(guī)模。

（二）出口缺乏后勁，開(kāi)口不出口現(xiàn)象嚴(yán)重。

企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)意識(shí)差，缺乏深謀遠(yuǎn)慮的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有的企業(yè)只滿(mǎn)足眼前的利益，這種小富即安意識(shí)直接導(dǎo)致了部分企業(yè)有產(chǎn)品無(wú)市場(chǎng)、無(wú)客戶(hù)，另一方面，出口后勁不足問(wèn)題比較突出，全市有進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)的60家企業(yè)中，正常運(yùn)轉(zhuǎn)的企業(yè)有28家，201-7月有出口實(shí)績(jī)的只有16家，僅占正常運(yùn)轉(zhuǎn)企業(yè)的21%，發(fā)生出口實(shí)績(jī)的企業(yè)占全市有進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)企業(yè)的比例太少，導(dǎo)致我市的出口存量少，出口難以形成規(guī)模，這是我市出口面臨的最大困難。

（三）低附加值的出口產(chǎn)品制約著企業(yè)的發(fā)展。

我市近兩年的出口產(chǎn)品中，沒(méi)有高新技術(shù)產(chǎn)品和機(jī)電產(chǎn)品，實(shí)際出口的產(chǎn)品中附加值較低，這樣的出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)既不能使企業(yè)得到真正的實(shí)惠，也不能使出口形成規(guī)模。同時(shí)隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，我市的以低附加值出口為主的小企業(yè)，將面臨微利或無(wú)利潤(rùn)時(shí)代，不同附加值的產(chǎn)品，利潤(rùn)空間相差甚遠(yuǎn)，所受影響不盡相同，低附加值產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)有生存危機(jī)，對(duì)此，應(yīng)當(dāng)有足夠的認(rèn)識(shí)。

（四）相關(guān)政策的調(diào)整對(duì)我市現(xiàn)有的出口方式也帶來(lái)一定影響。

我市生產(chǎn)企業(yè)的出口多以一般貿(mào)易為主，市國(guó)際貿(mào)易公司為代表的專(zhuān)業(yè)貿(mào)易公司的出口多以代理出口為主，因此，更易受到出口政策調(diào)整的影響。一是退稅率的下調(diào)，從2003年6月開(kāi)始，各類(lèi)產(chǎn)品的出口退稅率平均下調(diào)兩個(gè)百分點(diǎn)；二是人民幣的升值將更有利于產(chǎn)品的進(jìn)口；三是銀行貸款困難，目前在商業(yè)銀行貸款要求以資產(chǎn)抵押，而信用證抵押貸款要求企業(yè)資信達(dá)三a，很多企業(yè)達(dá)不到要求無(wú)法貸款，靠企業(yè)有限的自有資金擴(kuò)大出口有困難;四是進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)放開(kāi)以后，出口供貨企業(yè)相繼獲得了進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)資格，這些企業(yè)成了新的出口增長(zhǎng)點(diǎn)；但就外貿(mào)專(zhuān)業(yè)公司來(lái)說(shuō)，進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)的放開(kāi)，把他們代理出口的優(yōu)勢(shì)降到了最低，如我市的國(guó)際貿(mào)易公司，以前有合作貿(mào)易伙伴達(dá)十幾家，經(jīng)營(yíng)權(quán)放開(kāi)以后，大部分貿(mào)易伙伴獲得進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)，有資格自營(yíng)出口，目前與國(guó)際貿(mào)易公司保持聯(lián)系的客戶(hù)只有三家。外部環(huán)境因素的影響使我市擴(kuò)大出口增加了新的困難。

三、對(duì)策。

影響出口的'因素是多方面的，必須采取綜合措施，只就外貿(mào)論外貿(mào)、僅靠外貿(mào)抓外貿(mào)，出口困難的局面是難以扭轉(zhuǎn)的。必須從培植骨干產(chǎn)品這個(gè)源頭抓起，把發(fā)展外貿(mào)同調(diào)整產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)，同招商引資、培育人才結(jié)合起來(lái)。多管齊下，擴(kuò)大外貿(mào)出口才有基礎(chǔ)。

（一）創(chuàng)新思路觀(guān)念，強(qiáng)化出口意識(shí)。

一是破除固步自封的意識(shí)，樹(shù)立全球市場(chǎng)戰(zhàn)略觀(guān)念。全市企業(yè)都要積極面對(duì)和參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，這既是未雨綢繆，也是形勢(shì)所迫，要發(fā)揮好對(duì)外開(kāi)放在推動(dòng)我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。二是破除安于現(xiàn)狀的意識(shí)，樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新的觀(guān)念。我市企業(yè)首先要解決長(zhǎng)期存在的技術(shù)研發(fā)、設(shè)計(jì)能力不足、產(chǎn)品單一等問(wèn)題，抓緊產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，加速企業(yè)技術(shù)改造，把好各個(gè)環(huán)節(jié)的產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，以塑造品牌、提高產(chǎn)品科技含量來(lái)提升競(jìng)爭(zhēng)力，來(lái)拓寬外銷(xiāo)渠道。三是破除就外貿(mào)論外貿(mào)，孤軍奮戰(zhàn)意識(shí)，樹(shù)立總體作戰(zhàn)、齊抓共管觀(guān)念；四是破除無(wú)資金、無(wú)客戶(hù)的畏難情緒，樹(shù)立自力更生、艱苦奮斗的觀(guān)念；五是破除按部就班，等客上門(mén)的被動(dòng)意識(shí)，樹(shù)立主動(dòng)服務(wù)、熱情服務(wù)，支持外貿(mào)出口的開(kāi)放觀(guān)念，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)清除企業(yè)發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的障礙，以良好的發(fā)展環(huán)境和優(yōu)惠的政策激勵(lì)企業(yè)出口。

（二）抓好“六個(gè)一批”，破解外貿(mào)困局。

為破除當(dāng)前出口的困難局面，必須切實(shí)抓好“六個(gè)一批”：一是抓住大客戶(hù)，穩(wěn)定一批。緊緊抓住大進(jìn)、國(guó)貿(mào)、國(guó)泰華等出口大戶(hù)，全力以赴為其搞好服務(wù)，營(yíng)造寬松的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，使其發(fā)揮出龍頭效應(yīng)，帶動(dòng)全市其他企業(yè)的出口；二是恢復(fù)老客戶(hù)，救活一批。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，努力打造誠(chéng)信的形象，逐步恢復(fù)與老客戶(hù)、老關(guān)系的聯(lián)系，重新建立與老客戶(hù)的合作關(guān)系。三是爭(zhēng)取新客戶(hù)、發(fā)展一批。抓住沿海城市、國(guó)外資本將資本向內(nèi)地轉(zhuǎn)移的良好機(jī)遇，加大力度，創(chuàng)新思路，主動(dòng)找客商接洽。積極主動(dòng)與國(guó)外大客戶(hù)、大集團(tuán)客商進(jìn)行聯(lián)系，積極爭(zhēng)取與新客戶(hù)的接洽，爭(zhēng)取新的出口合作伙伴，努力發(fā)展一批，使其成為我市出口新的增長(zhǎng)點(diǎn)。四是不忘小客戶(hù)，彌補(bǔ)一批。不放棄出口規(guī)模小、產(chǎn)量小的小客戶(hù)，采取為其提供出口業(yè)務(wù)服務(wù)、代理出口的辦法，積少成多，彌補(bǔ)一批，以減輕全年出口任務(wù)的壓力。五是制定好政策，激勵(lì)一批。制定、完善出口、貼息獎(jiǎng)勵(lì)等優(yōu)惠政策，并采取硬措施兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)，大張旗鼓表?yè)P(yáng)先進(jìn)，讓出口企業(yè)得到實(shí)惠，調(diào)動(dòng)出口積極性，激勵(lì)企業(yè)多出口、多創(chuàng)匯。六是全市總動(dòng)員，開(kāi)發(fā)一批。對(duì)全市16家主要出口企業(yè)建立市“四大家”包保責(zé)任制，協(xié)調(diào)企業(yè)與相關(guān)職能部門(mén)的關(guān)系，舉全市之力共同為企業(yè)搞好服務(wù)，促使企業(yè)出口本地化，努力挖掘全市出口潛力，奮力完成出口任務(wù)。同時(shí)，圍繞優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，建立出口基地。實(shí)現(xiàn)出口本地化，發(fā)揮我市的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，以堿化公司為龍頭，建立紡織品出口基地；以雪飛化工公司為龍頭，建立化工出口產(chǎn)品基地；以東風(fēng)創(chuàng)衛(wèi)公司為龍頭，建立機(jī)電產(chǎn)品出口基地；以永進(jìn)公司為龍頭，建立農(nóng)副產(chǎn)品出口基地。實(shí)行產(chǎn)、供、銷(xiāo)一條龍的戰(zhàn)略方針。努力培植出口后勁。

（三）圍繞優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，建立出口基地。

通過(guò)發(fā)揮我市的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，實(shí)行產(chǎn)、供、銷(xiāo)一條龍的戰(zhàn)略方針，盡可能提高產(chǎn)能、擴(kuò)大規(guī)模，通過(guò)規(guī)模效應(yīng)降低生產(chǎn)成本，并提高出口產(chǎn)品質(zhì)量，從中低檔產(chǎn)品逐漸過(guò)渡到科技含量高、單位價(jià)值大的產(chǎn)品。商務(wù)局正著手研究規(guī)劃建立以堿化針織有限公司等紡織出口企業(yè)為龍頭，建立紡織品出口基地；以雪飛化工有限公司、華潤(rùn)化工有限公司等公司為龍頭，建立化工產(chǎn)品出口基地；以東風(fēng)創(chuàng)衛(wèi)專(zhuān)用汽車(chē)有限公司等為龍頭，建立機(jī)電產(chǎn)品出口基地；以永進(jìn)公司為龍頭，建立農(nóng)副產(chǎn)品出口基地。

（四）轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式，擴(kuò)大出口規(guī)模。

面對(duì)當(dāng)前國(guó)際市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，全面提高對(duì)外開(kāi)放水平的同時(shí)，要著力轉(zhuǎn)變對(duì)外貿(mào)易增長(zhǎng)方式。從商品結(jié)構(gòu)上看，我市的工業(yè)制成品在出口的比例中不斷上升，但高質(zhì)量、高附加值和高技術(shù)出口產(chǎn)品的比重嚴(yán)重偏低，要揚(yáng)長(zhǎng)避短著力發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)。從貿(mào)易方式上看，一般貿(mào)易出口仍是我市產(chǎn)品出口的主要貿(mào)易方式，這種貿(mào)易方式的特點(diǎn)是，抗危機(jī)能力差，出口產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，容易受到政策環(huán)境的影響，為此，應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展加工貿(mào)易，降低企業(yè)的負(fù)擔(dān)，發(fā)揮本地優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)企業(yè)開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，積極推動(dòng)全市出口企業(yè)生產(chǎn)上規(guī)模，產(chǎn)品上檔次。鼓勵(lì)全市各類(lèi)生產(chǎn)企業(yè)取得進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)資格，特別是民營(yíng)企業(yè)，幫助他們開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立自己的產(chǎn)品形象及品牌意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)我市出口產(chǎn)品特別是技術(shù)含量高和附加值高的出口產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力；同時(shí)加強(qiáng)扶持我市的外向型農(nóng)業(yè)，擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品的出口。引導(dǎo)企業(yè)參與廣交會(huì)等形式多樣的交易會(huì)、博覽會(huì)，積極實(shí)施“市場(chǎng)多元化”戰(zhàn)略，努力拓寬出口渠道。在繼續(xù)鞏固發(fā)展港、澳、臺(tái)、韓等傳統(tǒng)市場(chǎng)的同時(shí)，大力開(kāi)拓歐美、非洲市場(chǎng)。積極宣傳鼓勵(lì)出口的優(yōu)惠政策，協(xié)調(diào)解決出口面臨的問(wèn)題。加快出口本地化的工作，我們對(duì)全市有能力供應(yīng)出口的16家企業(yè)做了調(diào)查，如輪集毛巾廠(chǎng)、杰楚制衣公司，他們的產(chǎn)品一直從深圳、廣州等地的專(zhuān)業(yè)外貿(mào)公司出口，每年的出口額在80萬(wàn)美元左右，如能自營(yíng)出口或通過(guò)本市代理出口，僅這兩家企業(yè)就可使我市出口額每年凈增近100萬(wàn)美元。加快進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)的審批，通過(guò)宣傳和鼓勵(lì)，雪飛化工公司、華潤(rùn)化工公司相繼獲得了進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)，準(zhǔn)備自營(yíng)出口，同時(shí)，在對(duì)企業(yè)辦理資格證的過(guò)程中，市商務(wù)局實(shí)行跟蹤服務(wù)，使其盡快早出口、多出口，盡快成為我市出口新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

（五）完善激勵(lì)機(jī)制，加大扶持力度。

我市現(xiàn)有的鼓勵(lì)出口的政策，對(duì)調(diào)動(dòng)企業(yè)出口積極性及擴(kuò)大出口創(chuàng)匯起到了重要的作用。關(guān)鍵是要進(jìn)一步加大扶持力度：一是兌現(xiàn)落實(shí)對(duì)出口企業(yè)貼息獎(jiǎng)勵(lì)，并針對(duì)不同行業(yè)產(chǎn)品提高獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，有利于發(fā)揮地產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)和出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。二是保證退稅抵押貸款實(shí)施到位，對(duì)信譽(yù)好，出口貢獻(xiàn)大的重點(diǎn)企業(yè)，適當(dāng)提高應(yīng)得退稅款作為還款保證的貸款比例，最大程度地支持優(yōu)勢(shì)出口企業(yè)的發(fā)展；三是對(duì)國(guó)際貿(mào)易公司實(shí)行重點(diǎn)扶持。努力幫助解決間隙資金問(wèn)題，同時(shí)，財(cái)政部門(mén)根據(jù)出口貼息標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)兌現(xiàn)甚至提前支付。四是建議設(shè)立發(fā)展出口專(zhuān)項(xiàng)資金，組織全市出口企業(yè)參加廣交會(huì)、廈交會(huì)等大型貿(mào)易活動(dòng)，為我市的企業(yè)走出去創(chuàng)造有利的環(huán)境。

（六）全市整體聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)造良好環(huán)境。

涉外部門(mén)是外向型經(jīng)濟(jì)的服務(wù)部門(mén)，既有服務(wù)外貿(mào)的職責(zé)，又有依托外貿(mào)的關(guān)系，相關(guān)部門(mén)都應(yīng)進(jìn)一步提高服務(wù)水平，在合法行政、合理行政、程序正當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上重點(diǎn)在高效便民、誠(chéng)實(shí)守信、權(quán)責(zé)統(tǒng)一上下功夫。各部門(mén)都應(yīng)加強(qiáng)措施各司其責(zé)，搞好服務(wù)，為出口企業(yè)創(chuàng)造出一個(gè)寬松的外部環(huán)境。建議實(shí)行市“四大家”主要領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系出口企業(yè)制度，目的是為了推動(dòng)全市出口上規(guī)模，拓寬出口渠道，提高全市企業(yè)的外向度，擴(kuò)大出口創(chuàng)匯、培植新的出口增長(zhǎng)點(diǎn)，為企業(yè)提供良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和發(fā)展氛圍，帶動(dòng)各部門(mén)牢固樹(shù)立為企業(yè)服務(wù)的思想，在全市形成發(fā)展出口的合力。

當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策論文篇六

在21世紀(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下，過(guò)去使用的林業(yè)科技推廣系統(tǒng)也需要根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化做出相應(yīng)的改變，而且這種推廣系統(tǒng)還必須滿(mǎn)足未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的要求。除相關(guān)政府部門(mén)的有效支持行為外，還必須有效鼓勵(lì)相關(guān)民間組織部門(mén)積極參與推廣宣傳工作，工作人員要不斷創(chuàng)新推廣方法及形式，形成更加完善的林業(yè)科技推廣系統(tǒng)。此外，改善林業(yè)科技的推廣系統(tǒng)時(shí)也必須要樹(shù)立正確的發(fā)展觀(guān)念，確保縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)基層林業(yè)站能夠發(fā)揮其重要作用，有針對(duì)性地滿(mǎn)足來(lái)自于社會(huì)的多元化要求。在建設(shè)基層林業(yè)站時(shí)，也不能忽視當(dāng)?shù)匕l(fā)展建設(shè)的實(shí)際情況，建設(shè)人員要進(jìn)行合理地布局設(shè)計(jì)，使得林業(yè)站能夠真正成為服務(wù)于林農(nóng)大眾群體，有效結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況的基礎(chǔ)性教育平臺(tái)，滿(mǎn)足林業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性要求。

3.2加大林業(yè)科技推廣工作的投資力度。

想要從各方面都全力推動(dòng)林業(yè)科技的推廣工作，就必須從各方面加大投資力度，保持系統(tǒng)的正常運(yùn)行。長(zhǎng)久以來(lái)推動(dòng)林業(yè)科技推廣工作的投資方都是政府支出，但是結(jié)合世界各國(guó)林業(yè)科技的推廣歷史來(lái)說(shuō)，我國(guó)政府部門(mén)在林業(yè)科技方面的投資比例仍然留有比較大的上升空間，而且政府部門(mén)在做推廣工作時(shí)更應(yīng)該注重福利待遇方面的提升，提高推廣系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性與安全性。此外，工作人員也應(yīng)該加大鼓勵(lì)有關(guān)企業(yè)單位積極參與到推廣林業(yè)科技的發(fā)展工作中，分擔(dān)政府承擔(dān)全部支出的經(jīng)濟(jì)壓力。

3.3加大林業(yè)科技推廣工作隊(duì)伍的建設(shè)力度。

毋庸置疑，林業(yè)科技推廣工作人員是整個(gè)工作系統(tǒng)中最具有靈活性及活力的隊(duì)伍，推廣工作隊(duì)伍直接與林農(nóng)群眾接觸，發(fā)揮著無(wú)可代替的重要作用。要想加大林業(yè)科技推廣隊(duì)伍的建設(shè)力度，首先要注重提高推廣工作人員的整體文化素質(zhì)及綜合能力，在選拔過(guò)程中必須要嚴(yán)格監(jiān)控基本素養(yǎng)的培育。其次要保證工作人員的培訓(xùn)質(zhì)量，確保其能夠在培訓(xùn)過(guò)程中充分了解并掌握林業(yè)相關(guān)知識(shí)，提高處理事情的綜合能力。在管理推廣工作人員的過(guò)程中，可以引進(jìn)績(jī)效考核政策，有效激發(fā)工作人員的工作熱情，提高工作效率，解決工作人員流動(dòng)性帶來(lái)的負(fù)面影響。

4結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，林業(yè)科技推廣是我國(guó)最基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，在林業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中必須予以高度重視。從我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況來(lái)看，林業(yè)科技的推廣宣傳工作是必不可少的，在林業(yè)發(fā)展現(xiàn)階段過(guò)程中也面臨著急需解決的問(wèn)題。因此，在推動(dòng)林業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)注重發(fā)展科技人才，重視研究人員在林業(yè)產(chǎn)業(yè)中的作用，提出先進(jìn)的解決辦法，有效推動(dòng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

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當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策論文篇七

近年來(lái)，隨著形勢(shì)的發(fā)展,審計(jì)工作的地位和作用逐步提高,社會(huì)對(duì)審計(jì)工作的期望值越來(lái)越高。但面對(duì)新形勢(shì)，審計(jì)在實(shí)際工作中也面臨諸多困難和問(wèn)題,主要體現(xiàn)三個(gè)“不相適應(yīng)”上：

一、多年沿襲的管理體制同不斷變化的審計(jì)工作形勢(shì)不相適應(yīng)，具體表現(xiàn)為“四難”

一是正常經(jīng)費(fèi)難保障。由于地方財(cái)力所限，絕大多數(shù)地方政府難以保證審計(jì)工作正常的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，致使機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)主要靠審計(jì)收繳返還來(lái)維持，影響審計(jì)執(zhí)行的公信力。同時(shí)，還制約了基層審計(jì)機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、審計(jì)信息化建設(shè)等活動(dòng)的開(kāi)展，一定程度上影響了審計(jì)工作的發(fā)展和進(jìn)步。

二是工作質(zhì)量難保證。目前，地方各級(jí)黨委、政府對(duì)審計(jì)工作非常重視，當(dāng)?shù)攸h委、政府及組織、紀(jì)檢部門(mén)交辦的臨時(shí)性任務(wù)日益增多，鑒于人手少、自身工作量多的實(shí)情，基層審計(jì)人員常年滿(mǎn)負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，疲于應(yīng)付各項(xiàng)工作的局面，審計(jì)質(zhì)量難以保證，審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)隱患加大。

三是審計(jì)領(lǐng)域難拓展。對(duì)于部分垂直部門(mén)和中央直屬企業(yè)單位而言，地方審計(jì)機(jī)關(guān)沒(méi)有審計(jì)權(quán)限，中央及省級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)無(wú)暇顧及和授權(quán)的.有限性，往往造成這些部門(mén)審計(jì)監(jiān)督的缺位，出現(xiàn)了審計(jì)監(jiān)督不公平、審計(jì)失靈現(xiàn)象。另外，國(guó)有企業(yè)改制后，雖有些國(guó)有企業(yè)只是“換湯不換藥”，或其貸款已由財(cái)政被動(dòng)償還，但由于是中外合資、股份制企業(yè)，政府審計(jì)無(wú)法介入，導(dǎo)致出現(xiàn)審計(jì)盲區(qū)，嚴(yán)重影響了企業(yè)審計(jì)領(lǐng)域的拓展，審計(jì)監(jiān)督作用難以充分體現(xiàn)。

四是經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)作用難發(fā)揮。按照現(xiàn)行規(guī)定，經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)要組織人事部門(mén)委托才能進(jìn)行。審計(jì)機(jī)關(guān)成了組織人事部門(mén)的辦事機(jī)構(gòu)，工作被動(dòng)，審計(jì)獨(dú)立行使審計(jì)監(jiān)督權(quán)在某種程度上受到制約，審計(jì)成果運(yùn)用成空談，審計(jì)的威懾力和公信力難以發(fā)揮。

二、相對(duì)僵化的質(zhì)量管理體系同靈活多變的審計(jì)工作實(shí)踐不相適應(yīng)，具體表現(xiàn)為兩個(gè)“過(guò)于”

一是審計(jì)計(jì)劃管理過(guò)于粗放。目前，審計(jì)計(jì)劃管理存在著封閉性強(qiáng)、系統(tǒng)性差、獨(dú)立性不足等問(wèn)題，致使計(jì)劃執(zhí)行中，項(xiàng)目的調(diào)增調(diào)減比較頻繁，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展、資源和力量調(diào)整、質(zhì)量和風(fēng)險(xiǎn)控制以及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)疏于管理。同時(shí)，因當(dāng)?shù)攸h委、政府、人大、紀(jì)檢監(jiān)察等部門(mén)交辦的臨時(shí)審計(jì)任務(wù)多，大大擠占了正常審計(jì)計(jì)劃項(xiàng)目的人力、物力和時(shí)間，使得基層審計(jì)機(jī)關(guān)出現(xiàn)了有計(jì)劃難執(zhí)行的現(xiàn)象。

二是審計(jì)程序過(guò)于繁瑣。基層不少單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)量很小，有的甚至一年就幾本憑證；還有一些單位，審計(jì)機(jī)關(guān)經(jīng)常進(jìn)行審計(jì)，對(duì)被審計(jì)單位的基本情況已十分熟悉，陷入“例行公事”怪圈。這些項(xiàng)目按6號(hào)令都得編制審計(jì)實(shí)施方案，撰寫(xiě)審計(jì)日記。從現(xiàn)實(shí)看，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且也沒(méi)有必要。

三、相對(duì)單一老化的審計(jì)隊(duì)伍同日益增長(zhǎng)的工作需求不相適應(yīng)，具體表現(xiàn)為兩個(gè)“突出”

一是基層審計(jì)機(jī)關(guān)人少事多的矛盾突出?，F(xiàn)在審計(jì)署、省廳有諸多項(xiàng)目都是上下聯(lián)動(dòng)，市級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)忙于應(yīng)付，縣區(qū)審計(jì)機(jī)關(guān)更疲于奔命，審計(jì)質(zhì)量難以保證?；鶎訉徲?jì)機(jī)關(guān)本身發(fā)展也由于機(jī)構(gòu)人員編制少受到一定的束縛和制約，導(dǎo)致基層審計(jì)機(jī)關(guān)人少事多的矛盾日漸突出。

二是基層審計(jì)隊(duì)伍單一素質(zhì)的矛盾突出。目前，很多基層審計(jì)機(jī)關(guān)都存在審計(jì)人員年齡偏大、專(zhuān)業(yè)知識(shí)單一的問(wèn)題，由于審計(jì)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，干部流動(dòng)空間小，導(dǎo)致審計(jì)干部起不來(lái)，出不去，不利于干部隊(duì)伍的交流建設(shè)、提高，單一性越來(lái)越突出。

針對(duì)存在的問(wèn)題和面臨的困難，筆者認(rèn)為應(yīng)采取以下措施：

建立審計(jì)經(jīng)費(fèi)縣級(jí)財(cái)政保障機(jī)制。建立相對(duì)固定的經(jīng)費(fèi)預(yù)算和撥付制度，使審計(jì)經(jīng)費(fèi)制度化、規(guī)范化、剛性化，上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)也應(yīng)加大對(duì)基層審計(jì)機(jī)關(guān)的支持力度，以保障審計(jì)工作的開(kāi)展和獨(dú)立性。

加大對(duì)垂直部門(mén)審計(jì)項(xiàng)目的地方授權(quán)，掃除審計(jì)盲區(qū)。在制定審計(jì)計(jì)劃時(shí)，可以采取屬地管理原則，充分授權(quán)地方審計(jì)機(jī)關(guān)權(quán)限，使地方審計(jì)資源達(dá)到充分利用，杜絕“重審”和“漏審”現(xiàn)象的發(fā)生。

實(shí)行科學(xué)的審計(jì)計(jì)劃管理。一是計(jì)劃安排應(yīng)圍繞中心，突出重點(diǎn)；二是加強(qiáng)調(diào)查研究，掌握審計(jì)資源，確保立項(xiàng)科學(xué)。三是正確處理中長(zhǎng)期計(jì)劃與年度計(jì)劃的關(guān)系，形成正確的計(jì)劃編制方法。四是從雙重管理的權(quán)限，設(shè)計(jì)審計(jì)計(jì)劃管理體系，確保整體聯(lián)動(dòng)，規(guī)范運(yùn)作，效果明顯。五是加強(qiáng)計(jì)劃的落實(shí)檢查，建立和完善計(jì)劃執(zhí)行情況考核和評(píng)估制度。

加強(qiáng)審計(jì)隊(duì)伍管理，提高人員素質(zhì)。一是嚴(yán)把審計(jì)人員準(zhǔn)入關(guān)，吸引高素質(zhì)人才到基層審計(jì)隊(duì)伍來(lái)；二是建立審計(jì)人員學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度，堅(jiān)持省廳主管、分級(jí)培訓(xùn)，經(jīng)費(fèi)分擔(dān)、全面提高的思路，保證學(xué)得起、開(kāi)展的好，不斷提高審計(jì)人員的學(xué)習(xí)意識(shí)和業(yè)務(wù)水平；三是加強(qiáng)審計(jì)隊(duì)伍績(jī)效管理，建立審計(jì)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)建立一系列的審計(jì)干部績(jī)效管理指標(biāo)，完善目標(biāo)管理責(zé)任制，定期進(jìn)行檢查考核，形成以業(yè)績(jī)論英雄的審計(jì)干部業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制。

當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策論文篇八

我國(guó)教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，在實(shí)施新課改的大背景下，教師對(duì)政治教學(xué)觀(guān)念的改變，使得高中的政治教學(xué)有了一定程度的進(jìn)步，卻還是存在著一些問(wèn)題。本文針對(duì)這些問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)分析之后，提出了一些策略。

1.過(guò)于重視理論學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于政治的教學(xué)，教師過(guò)于重視死記硬背，忽視了學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，這種做法雖然在一定程度上，有助于學(xué)生獲得政治知識(shí)，但是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成沒(méi)有任何幫助。而高中時(shí)期是學(xué)生性格和人生態(tài)度養(yǎng)成的重要時(shí)期，高中的政治課的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，以及促進(jìn)學(xué)生能力的提高。但是通常教師在課堂上所教授的知識(shí)，只是機(jī)械地復(fù)述教材中原有的理論知識(shí)，由于沒(méi)有將理論和實(shí)際相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將教師教授的知識(shí)真正應(yīng)用到生活中，做到學(xué)以致用。

2.探究式教學(xué)浮于表面

部分政治教師在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)，會(huì)加入探究式學(xué)習(xí)，但是在實(shí)際的課堂操作過(guò)程中，雖然活躍了課堂氣氛，卻沒(méi)有將學(xué)生帶入更深層次的思考，使學(xué)生的收益不多。雖然部分教師對(duì)公開(kāi)課的態(tài)度比較認(rèn)真，不僅會(huì)精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，還會(huì)努力維持課堂的探究狀態(tài)，但是在平時(shí)的普通教學(xué)課堂上，教師依舊是按部就班，即使設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)，內(nèi)容也非常單調(diào)，形式也比較單一，且不會(huì)做出實(shí)時(shí)的調(diào)整。

3.學(xué)生不樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)

在教學(xué)過(guò)程中，為了充分利用課堂上的寶貴時(shí)間，通常教師會(huì)在課下收集資料，按照教學(xué)大綱進(jìn)行授課，卻忽視了學(xué)生真正希望學(xué)習(xí)的知識(shí)。比如，在講解“樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)”這一節(jié)時(shí)，教材上雖然要求學(xué)生能夠結(jié)合生活中的情景來(lái)進(jìn)行分析，以獲得不同的感悟，正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)觀(guān)。但是，教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，往往只是考慮到“花錢(qián)的度”的問(wèn)題，在講解的時(shí)候，學(xué)生雖然領(lǐng)會(huì)到了“花錢(qián)有度”，但是對(duì)于什么是正確的金錢(qián)觀(guān)，以及如何樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)還是十分茫然，并漸漸地喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

1.改變教學(xué)方式

新課改對(duì)高中的政治教學(xué)提出了新的理念，要求教學(xué)理念要緊跟時(shí)代的步伐，實(shí)踐與理論并重，注重開(kāi)放式學(xué)習(xí)，形成促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的評(píng)價(jià)體系。教師要將傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變成“以學(xué)生為中心”，關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將多種教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在授課過(guò)程中，要以學(xué)生為本，著重注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在教授政治理論課程時(shí)，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)為輔助，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，以滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的要求。同時(shí)，教師要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要不斷進(jìn)行實(shí)踐，找尋最適合自己的教學(xué)方式。比如在講解“文化的多樣性與文化的傳播”這一節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課下找尋相關(guān)資料，利用ppt或其他方式，將他們知道的世界文化和中國(guó)文化進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，同時(shí)講述在他們身邊遇到的文化傳播方式，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來(lái)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.創(chuàng)新探究式學(xué)習(xí)

在進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)參與到探究過(guò)程中去，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生是該過(guò)程的主體。由于高中的政治教學(xué)中選用的教材是全省統(tǒng)一，甚至幾個(gè)省統(tǒng)一的，教材的選擇可能并不符合當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)。教師要結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從地域、時(shí)代等方面進(jìn)行探究。對(duì)于較為抽象的知識(shí)，教師可以引用實(shí)際生活中的例子進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過(guò)淺顯的故事學(xué)習(xí)到深刻的道理。當(dāng)學(xué)生在探究過(guò)程中提出自己的'見(jiàn)解之后，教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)勢(shì)與不足，并鼓勵(lì)其繼續(xù)創(chuàng)新。

3.樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)

價(jià)值觀(guān)是推動(dòng)并指引一個(gè)人采取決定和行動(dòng)的原則、標(biāo)準(zhǔn)，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)的核心因素之一。教師在進(jìn)行政治教學(xué)的過(guò)程中，必須將價(jià)值觀(guān)的教育貫穿課程的始終，幫助學(xué)生在自由愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，提高自主學(xué)習(xí)的能力，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。教師還應(yīng)當(dāng)利用豐富的教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，將政治知識(shí)與生活經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)，不斷推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

高中的政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生人格的塑造和素質(zhì)的提高起著非常大的作用，教師在教學(xué)過(guò)程中，要遵循新課標(biāo)的要求，著力提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在課堂上不僅要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，還要讓學(xué)生感受到其主體地位，形成良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策論文篇九

隨著我國(guó)全面推行素質(zhì)教育、高等醫(yī)學(xué)教育、人才培養(yǎng)教育等一系列教育改革計(jì)劃的實(shí)施，對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式單一、素質(zhì)教育薄弱、教學(xué)方法落后及教學(xué)內(nèi)容陳舊等一些不好的現(xiàn)象進(jìn)行了有效改革。注重學(xué)醫(yī)學(xué)生的基本技能、基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論的培養(yǎng)，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)醫(yī)學(xué)生在能力、知識(shí)、創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)等方面的提高，使我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量有了穩(wěn)步提高。

雖然這些年來(lái)我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育取得了比較大的進(jìn)步，但是與社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、人們對(duì)醫(yī)學(xué)的要求、衛(wèi)生事業(yè)改革的需要還是不相適應(yīng)。下面就我國(guó)醫(yī)學(xué)教育中的教學(xué)方法存在的問(wèn)題做具體分析。

（一）教師教學(xué)中存在的問(wèn)題?，F(xiàn)階段，在醫(yī)學(xué)教學(xué)中很多教師采取的教學(xué)方法依然是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。例如，教學(xué)中沒(méi)有突出學(xué)生主體地位，學(xué)生只是處于被動(dòng)的地位，教師在教學(xué)中更多地強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和背誦，導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法將教師所講的分散的.知識(shí)點(diǎn)橫向聯(lián)系起來(lái)。這種教學(xué)方式，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)可能比較輕松，但教師并沒(méi)有發(fā)揮主導(dǎo)性，只是簡(jiǎn)單充當(dāng)了講解員和教書(shū)匠角色。認(rèn)為只要教案恰當(dāng)、教材熟悉、在課堂上語(yǔ)言表達(dá)清晰，教學(xué)有邏輯條理性就是盡到了作為教師的責(zé)任。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問(wèn)題。醫(yī)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科相比，具有散亂、廣博、必須強(qiáng)加的特點(diǎn)。但是，就學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)看，只要在學(xué)習(xí)中強(qiáng)記的時(shí)間持續(xù)過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)感到枯燥無(wú)味?，F(xiàn)階段，在我國(guó)大學(xué)生中存在一個(gè)問(wèn)題：隨著大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)轉(zhuǎn)換的頻繁和普遍、就業(yè)壓力不斷增大，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)越來(lái)越多，這種形勢(shì)使很多大學(xué)生越來(lái)越迷茫、越來(lái)越缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣不濃厚。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)存在問(wèn)題。我國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育對(duì)學(xué)生的考試評(píng)價(jià)，依然注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。偶爾會(huì)出現(xiàn)病例分析，但是其所占分值并不高，這種對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，導(dǎo)致學(xué)生只是專(zhuān)注一點(diǎn)一點(diǎn)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累，而很少對(duì)各種癥狀、各種病種等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向聯(lián)系，每當(dāng)遇到一個(gè)癥狀時(shí)，腦海里只有對(duì)應(yīng)一個(gè)疾病的較簡(jiǎn)單的思維能力。

三、醫(yī)學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)的對(duì)策。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改革考試方式。計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了先進(jìn)的工具和技術(shù)。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的教學(xué)中，教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。將投影、視頻、錄像、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)，不僅可以提高教師的備課興趣，還可以使教學(xué)課堂不再枯燥。在課堂上教師要改變簡(jiǎn)單地向?qū)W生講述專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)模式。教師可以教學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于醫(yī)學(xué)的一些臨床案例，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)關(guān)注醫(yī)學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)考察的時(shí)候，教師要摒棄過(guò)去重點(diǎn)考查知識(shí)點(diǎn)的方式，而把重點(diǎn)放在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解決問(wèn)題的綜合能力上。

（二）堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)中，教育者必須樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，革新教學(xué)手段，改革教學(xué)方法。關(guān)鍵是改革傳統(tǒng)的以教材、教學(xué)、課堂為中心的“灌輸式”教學(xué)模式。在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。例如，在課堂中教師可以多給出一些病例，讓學(xué)生設(shè)想當(dāng)自己碰到緊急病例該怎么處理。在課堂上教師應(yīng)多給學(xué)生交流發(fā)言的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

（三）提高教師的教學(xué)能力，改善醫(yī)學(xué)教育的辦學(xué)條件。

要想改進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)方法，還需要不斷改善醫(yī)學(xué)教育辦學(xué)條件，提高醫(yī)學(xué)教師的教學(xué)能力例如，一方面可以采用多種辦學(xué)體制，如和其他科類(lèi)大學(xué)合并、合作、聯(lián)合等，從而形成獨(dú)立設(shè)置的醫(yī)學(xué)院校和綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)院并存的辦學(xué)和管理體制另一方面，學(xué)校要加大力度完善學(xué)?；A(chǔ)教育、畢業(yè)后教學(xué)和繼續(xù)教育在內(nèi)的醫(yī)學(xué)教育體系此外，學(xué)校還要多給教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使教師在教育過(guò)程中不斷提高教學(xué)能力。

四、結(jié)語(yǔ)。

要想改進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)方法，首先要仔細(xì)分析其中存在的問(wèn)題。其次，不斷改善醫(yī)學(xué)教育的辦學(xué)條件，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在教育過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策論文篇十

論文摘要：在我國(guó)，金融危機(jī)以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，伴隨著中央以及地方政府部門(mén)的一系列政策引導(dǎo)與社會(huì)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。政府的政策出臺(tái)表明扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下對(duì)于拓展就業(yè)渠道、緩解就業(yè)壓力具有更重要的意義。

論文關(guān)鍵詞：高職生；自主創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)壓力。

近年來(lái)，隨著大學(xué)各種擴(kuò)招，畢業(yè)生迅速增加，然而社會(huì)需要的工作人員數(shù)量基本不變，并且大多數(shù)用人單位希望招用有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的人員，所以畢業(yè)生就業(yè)壓力越來(lái)越大。面對(duì)這種形勢(shì)，選擇自主就業(yè)既可以為自己尋找出路，也可以減輕社會(huì)就業(yè)壓力。所以自主創(chuàng)業(yè)成為畢業(yè)生們另一種全新的選擇。而國(guó)家最近新出臺(tái)政策也對(duì)創(chuàng)業(yè)給與了很大的支持，這更給創(chuàng)業(yè)一族增強(qiáng)了自謀生路的信心。因此，高職生自主創(chuàng)業(yè)就成為了高職生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。

一、高職生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。

高職生們普遍存在創(chuàng)業(yè)熱情高漲，創(chuàng)業(yè)意識(shí)欠佳，創(chuàng)業(yè)成功率較低的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的形成與高職生群體的創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡漠有很大關(guān)系。

首先，自主創(chuàng)業(yè)參與者少，旁觀(guān)者多。盡管中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對(duì)高職生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是高職生參與的熱情仍不是很高。高職生仍然把政府部門(mén)、大型國(guó)有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標(biāo)，自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐緩慢。

其次，自主創(chuàng)業(yè)成功率低。高校高職生創(chuàng)業(yè)取得成功的有，但失敗的卻相對(duì)更多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分的高職生創(chuàng)業(yè)最后都是以失敗告終。失敗的原因很多，如只憑一股熱情而缺少創(chuàng)業(yè)策劃、不熟悉市場(chǎng)、選擇項(xiàng)目不合理、年輕浮躁過(guò)于理想化、不懂人際交往規(guī)則、不善于管理、合伙人不團(tuán)結(jié)、資金不足、家庭變故、要考研而中途退出等。

第一，市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足。許多學(xué)生在設(shè)計(jì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目時(shí)并不了解市場(chǎng)上的需求，或者主觀(guān)臆斷市場(chǎng)需求，或者悶起頭來(lái)一味地搞技術(shù)；他們通常難以得到第一手的市場(chǎng)信息，也就無(wú)從分析市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展方向，同時(shí)他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產(chǎn)品找不到買(mǎi)家，錯(cuò)過(guò)了商業(yè)機(jī)會(huì)，甚至導(dǎo)致失敗。其次，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。高職生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，常常使他們?cè)趧傞_(kāi)始創(chuàng)業(yè)時(shí)盲目樂(lè)觀(guān)，看到的都是成功的例子，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到的失敗卻沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。

第二，綜合素質(zhì)較弱缺乏管理、法律和風(fēng)險(xiǎn)投資知識(shí)。雖然多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間也學(xué)了一些管理方面的知識(shí)，但對(duì)于人事管理、資金財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等知識(shí)相對(duì)較為缺乏。他們創(chuàng)辦的公司也大都組成了自己的管理團(tuán)隊(duì)，但公司的管理能力還是相當(dāng)薄弱的。其次，綜合素質(zhì)能力弱。一方面高職生在意志品質(zhì)方面，自覺(jué)性、堅(jiān)毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實(shí)踐能力、開(kāi)拓、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進(jìn)一步提高。

第三，缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境。雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)高職生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。但是，高職生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件的限制之外，更多的是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國(guó)成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國(guó)現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等各個(gè)方面還需進(jìn)一步完善和健全。

第四，缺乏創(chuàng)業(yè)資金。創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)的基本要求，是創(chuàng)業(yè)成功發(fā)展并壯大的前提。有調(diào)查表明，40%高職生認(rèn)為“資金是創(chuàng)業(yè)最大的障礙”。

第五，抗挫折能力不強(qiáng)。一部分高職生意志力比較薄弱，開(kāi)拓進(jìn)取的精神不強(qiáng)，同時(shí)思想又比較單純，往往處于理想化狀態(tài)。一旦理想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)差距，就會(huì)情緒低落或者喪失信心。

三、解決對(duì)策。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是影響一個(gè)人創(chuàng)業(yè)成功與否的重要因素，它不是天生就有的，而是后天形成的。對(duì)于準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該著重提高自身素質(zhì)，努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。具體途徑如下：

（一）政府方面舉措。

第一，建立信用服務(wù)體系。為高職生建立信用檔案、提供信用記錄、開(kāi)展信用培訓(xùn)，并設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款，使高職生創(chuàng)業(yè)能夠通過(guò)政府的引導(dǎo)獲得貸款，從而順利啟動(dòng)資金。

第二，加大宣傳引導(dǎo)力度。政府可以加強(qiáng)宣傳力度，積極營(yíng)造支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、保護(hù)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)輿論環(huán)境；積極宣傳鼓勵(lì)高職生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。

第三，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前高職生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒(méi)有健全或者落實(shí)，這就要求國(guó)家制定長(zhǎng)期戰(zhàn)略和政策。各級(jí)黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過(guò)制定一系列的政策、法規(guī)來(lái)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。一方面要開(kāi)辟融資渠道，為高職生創(chuàng)業(yè)提供金融支持。另一方面要求政府部門(mén)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為高職生創(chuàng)業(yè)提供方便之門(mén)。

（二）學(xué)校方面舉措。

首先，改革課程設(shè)置和教學(xué)方式。從課程的總體規(guī)劃、分科要求和具體內(nèi)容去考慮創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)，合并或刪除跟創(chuàng)業(yè)聯(lián)系不大的課程內(nèi)容，增設(shè)有利于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的課程。在教學(xué)方式和手段上，少運(yùn)用“講授——接受”的教學(xué)方式，多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

其次，增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。從實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)親身體驗(yàn)獲得的知識(shí)最容易記憶和提取。同樣，通過(guò)自身行動(dòng)獲得的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)越豐富，創(chuàng)業(yè)成功的可能性就越大。建議可通過(guò)以下三種方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)：一是依托創(chuàng)業(yè)園地或?qū)嵙?xí)基地，給學(xué)生提供條件，使其主持或參與經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)；二是制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，號(hào)召學(xué)生參與；三是鼓勵(lì)和幫助學(xué)生參加勞務(wù)服務(wù)。

（三）個(gè)人方面舉措。

第一，要培養(yǎng)高職生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。高職生要想在畢業(yè)之后比較順利的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，就要在大學(xué)階段樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想，堅(jiān)信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn)，從而為這個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)而不斷的奮斗。高校需對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)過(guò)程中將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，逐漸形成自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是高職生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一個(gè)必要條件。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一項(xiàng)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事業(yè)，必須具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。

第二，轉(zhuǎn)變社會(huì)觀(guān)念。高職生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開(kāi)拓性的事業(yè)，需要來(lái)自各個(gè)方面的支持，尤其是來(lái)自家庭、社會(huì)等方面的幫助。因此我們要打破那些認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機(jī)關(guān)才是找了一份好工作的觀(guān)念，鼓勵(lì)高職生自主創(chuàng)業(yè)。尤其是高職生的父母應(yīng)當(dāng)敢于放手讓他們?nèi)?shí)踐去探索，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，父母要關(guān)心他們的創(chuàng)業(yè)，保護(hù)他們的積極性。

第三，廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。如今，不少大學(xué)都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助高職生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)圖書(shū)館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書(shū)籍，高職生可通過(guò)閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策論文篇十一

（內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)）。

摘要：朗讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。進(jìn)行朗讀教學(xué)有利于培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語(yǔ)感，提高小學(xué)生感悟和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，加強(qiáng)語(yǔ)言材料的積累，強(qiáng)化小學(xué)生的記憶，加深小學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，因此，分析和了解當(dāng)前小學(xué)朗讀教學(xué)中存在的問(wèn)題，努力提高小學(xué)朗讀教學(xué)的效率是十分重要的。分析了當(dāng)前小學(xué)朗讀教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了提高小學(xué)朗讀教學(xué)效率的對(duì)策和措施。

濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要?jiǎng)恿?，濃厚的朗讀興趣能夠提高小學(xué)生朗讀的積極性和主動(dòng)性，有效提高朗讀教學(xué)的效率。但是，由于小學(xué)生的年齡較小，人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷有限，對(duì)于作者所表述的愛(ài)國(guó)主義精神、革命精神以及艱苦奮斗精神等思想感情缺乏深刻的認(rèn)識(shí)和理解，導(dǎo)致小學(xué)生的朗讀興趣較低。

2.在當(dāng)前的小學(xué)朗讀教學(xué)中，存在朗讀時(shí)間得不到保證的問(wèn)題。

由于課文朗讀所占的課堂時(shí)間較長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)課文內(nèi)容講解時(shí)間的縮減，因此，許多小學(xué)教師為了節(jié)省時(shí)間而不斷縮減朗讀教學(xué)所占的比例，導(dǎo)致朗讀時(shí)間得不到保證，朗讀教學(xué)的效率低下。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生朗讀的時(shí)間大多為5分鐘左右，僅占課堂時(shí)間的約八分之一。

部分小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)較低，對(duì)朗讀教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，普通話(huà)水平較低，朗讀教學(xué)指導(dǎo)方法機(jī)械而單調(diào)，重視聲音形式和表層技巧的使用而忽略了語(yǔ)言?xún)?nèi)涵、內(nèi)心體驗(yàn)以及情感教學(xué)的重要性，導(dǎo)致朗讀教學(xué)的效率低下。

1.激發(fā)小學(xué)生的朗讀興趣。

（1）教師應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)和提高小學(xué)生的朗讀興趣。例如，在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩(shī)時(shí)，由于小學(xué)生的'人生經(jīng)歷有限，沒(méi)有真正見(jiàn)過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的瀑布，影響了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的理解。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意合理運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。例如，播放有關(guān)瀑布的錄像或引領(lǐng)學(xué)生觀(guān)賞有關(guān)瀑布的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中所描寫(xiě)的”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"現(xiàn)象的理解。（2）教師應(yīng)當(dāng)注意為學(xué)生提供良好的課堂氛圍，以此來(lái)培養(yǎng)和提高小學(xué)生的閱讀興趣。良好活躍的課堂氛圍能夠有效提高小學(xué)生的朗讀興趣，()因此，教師可以為學(xué)生提供良好的朗讀環(huán)境。（3）教師應(yīng)當(dāng)注意不斷提高自身的朗讀水平和指導(dǎo)水平，加強(qiáng)朗讀示范，使用一定的朗讀技巧進(jìn)行精彩的朗讀，加強(qiáng)與小學(xué)生之間的交流和溝通，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，通過(guò)朗讀和指導(dǎo)來(lái)激發(fā)小學(xué)生的朗讀興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀。

（1）教師應(yīng)當(dāng)注意發(fā)掘語(yǔ)文教材中的情感因素，進(jìn)行深情并茂的泛讀，采用不同的朗讀風(fēng)格來(lái)進(jìn)行情感朗讀，調(diào)控學(xué)生的情感，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的審美能力，提高朗讀教學(xué)的效率。（2）教師應(yīng)當(dāng)注意在課堂教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造，拉近教師、學(xué)生和教材之間的距離，增加小學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)小學(xué)生的情感，提高朗讀教學(xué)的效率。（3）教師應(yīng)當(dāng)注意進(jìn)行分層次朗讀教學(xué)，首先指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，使得小學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)整體的感知，然后再進(jìn)行小聲朗讀，抓住文章中的語(yǔ)言信息，進(jìn)行有感情的朗讀，深刻體會(huì)文章所表達(dá)的情感，實(shí)現(xiàn)情感的升華與語(yǔ)感的培養(yǎng)，提高朗讀教學(xué)的效率。

2.優(yōu)化語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練。

（1）教師應(yīng)當(dāng)注意保證朗讀訓(xùn)練的時(shí)間，依據(jù)朗讀教學(xué)的實(shí)際情況和語(yǔ)文課時(shí)情況合理制訂朗讀訓(xùn)練的時(shí)間。（2）教師應(yīng)當(dāng)注意采用多種方式進(jìn)行課文朗讀。朗讀的形式是多種多樣的，常見(jiàn)的朗讀教學(xué)的方式主要有朗讀、泛讀、引讀、分角色朗讀、散讀、領(lǐng)讀、齊讀等。依據(jù)文章的特點(diǎn)和小學(xué)生的實(shí)際情況采取合適的朗讀方式有利于提高朗讀訓(xùn)練的效率。（3）教師應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)自身素質(zhì)，加強(qiáng)自己對(duì)于朗讀教學(xué)的指導(dǎo)，使用普通話(huà)來(lái)進(jìn)行朗讀教學(xué)活動(dòng)，將朗讀和理解相結(jié)合，在朗讀的過(guò)程中注意對(duì)作品感情色彩的正確把握，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一定的朗讀技巧，提高朗讀教學(xué)的效率。

在當(dāng)前的小學(xué)朗讀教學(xué)中，存在教師的素質(zhì)較低，無(wú)法進(jìn)行有效的朗讀指導(dǎo)、學(xué)生的朗讀興趣不高、教師對(duì)朗讀的重要性認(rèn)識(shí)不足、朗讀的目的性不明確、朗讀的時(shí)間得不到保證以及朗讀訓(xùn)練的方法單一等問(wèn)題，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注意提高自己對(duì)于朗讀重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和范文朗讀等方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，優(yōu)化朗讀訓(xùn)練，有效提高朗讀教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

于清華。朗讀：語(yǔ)文教學(xué)的有效方法[j].現(xiàn)代教育科學(xué)：小學(xué)教師，2011（03）。

當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策論文篇十二

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，制造業(yè)用工量急劇增加，甚至近幾年來(lái)已經(jīng)出現(xiàn)了用工荒和招工難的情況。但與此同時(shí)，大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量不高等問(wèn)題日趨嚴(yán)峻，這是一個(gè)值得我們深入探討和研究的問(wèn)題。中職教育是面向企業(yè)一線(xiàn)崗位、培養(yǎng)符合企業(yè)用工需求的藍(lán)領(lǐng)工人，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中扮演著重要的角色，因此，中職學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是歷來(lái)都備受政府和社會(huì)關(guān)注。本文試分析中職學(xué)生就業(yè)中面臨的問(wèn)題，剖析提高中職學(xué)生就業(yè)能力的意義，并提出相關(guān)對(duì)策。

（一）中職學(xué)校教育模式與社會(huì)發(fā)展不同步。

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，一日千變，而教育模式的發(fā)展始終滯后于社會(huì)發(fā)展。中國(guó)行政式的教育模式，使得中職教育一直游離于社會(huì)發(fā)展之外，中職學(xué)校辦學(xué)理念始終是跟著上級(jí)指令走，對(duì)“社會(huì)指令”的重視度不夠，因而在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法和專(zhuān)業(yè)定位等方面都與社會(huì)存在一定的脫節(jié)，造成畢業(yè)生質(zhì)量不高，社會(huì)適應(yīng)能力弱，專(zhuān)業(yè)技能實(shí)用性不強(qiáng)，于是就業(yè)質(zhì)量當(dāng)然不高。

（二）中職學(xué)校教育質(zhì)量不高。

當(dāng)前，中職學(xué)校最為重視的問(wèn)題是招生，一切都為招生服務(wù)，教學(xué)質(zhì)量始終居于次要位置，因而教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到較高的水平。同時(shí)，由于師資的缺乏，課程設(shè)置上不是以社會(huì)需求為導(dǎo)向，更多的是以教師上課需求為導(dǎo)向，即什么時(shí)候開(kāi)設(shè)什么課不取決于專(zhuān)業(yè)和社會(huì)需求，而是取決于師資配備，這就導(dǎo)致中職學(xué)生學(xué)不能用，用不能學(xué)。

（三）中職學(xué)校辦學(xué)缺乏特色。

在行政體制制約下，中職學(xué)校思想開(kāi)放不夠，沒(méi)有走出一條帶有區(qū)域優(yōu)勢(shì)和自身特色的辦學(xué)之路。各個(gè)學(xué)校辦學(xué)方式基本都是萬(wàn)人一方，以某個(gè)專(zhuān)業(yè)或某個(gè)行業(yè)為主，多專(zhuān)業(yè)發(fā)展，專(zhuān)業(yè)設(shè)置和教學(xué)方式千篇一律，忽視了自身內(nèi)涵建設(shè)，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有特色優(yōu)勢(shì)，在就業(yè)中難以謀求適合自身發(fā)展的職位。

（四）中職學(xué)校“閉門(mén)造車(chē)”，缺少對(duì)外交流。

受資金緊缺的影響，中職學(xué)校很少開(kāi)展對(duì)外交流工作，一般以省內(nèi)外同行交流為主，使得辦學(xué)思想始終停留在國(guó)內(nèi)，教育教學(xué)方式很難取得突破性的進(jìn)展。而與此同時(shí)，很多中職學(xué)校地處邊遠(yuǎn)縣城，信息不通暢，缺乏主動(dòng)對(duì)外交流意識(shí)，辦學(xué)模式一直停留在傳統(tǒng)的方式上，專(zhuān)業(yè)設(shè)置也難以跟上時(shí)代步伐，教學(xué)方法基本上都是“閉門(mén)造車(chē)”。

（五）中職學(xué)生存在諸多不足。

中職學(xué)生年齡小，心智不成熟，缺乏吃苦耐勞的精神。中職學(xué)生是在人生的第一次大考――中考中被篩選出來(lái)的，許多學(xué)生身上存在諸多不足，綜合素質(zhì)不高，家庭教育比較缺失，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)辛勤勞動(dòng)的洗禮，不知道何為辛苦。一些人對(duì)中職學(xué)生心存偏見(jiàn)，認(rèn)為中職學(xué)生就是問(wèn)題少年。這種偏見(jiàn)會(huì)使一些中職學(xué)生自暴自棄，學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)未來(lái)彷徨，過(guò)著“做一天和尚撞一天鐘”的日子。中職學(xué)生自身的原因成為他們就業(yè)難的最根本的原因，中職學(xué)校應(yīng)從提高學(xué)生自身思想認(rèn)識(shí)和綜合素質(zhì)上進(jìn)行改革，將重點(diǎn)從招生上轉(zhuǎn)移到教育質(zhì)量上來(lái)，將畢業(yè)生打造成思想積極向上、技能過(guò)硬、綜合素質(zhì)高的綜合型人才。

二、提高中職學(xué)生就業(yè)能力的意義。

中職教育是我國(guó)職業(yè)教育中一個(gè)重要的組成部分，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，因而，國(guó)家對(duì)中職教育投入了大量的資金，出臺(tái)了很多利好政策。目前我國(guó)中職教育規(guī)模龐大，在校生人數(shù)眾多，發(fā)展前景可觀(guān)，但中職學(xué)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量不高的問(wèn)題嚴(yán)重影響了其自身的發(fā)展，因而提高中職學(xué)生就業(yè)能力意義重大。

（一）中職教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。

中職教育面臨的最大困難是招生難，在校生穩(wěn)定性不高，生源質(zhì)量下降，導(dǎo)致現(xiàn)在中職招生零門(mén)檻，嚴(yán)重影響了中職教育的可持續(xù)發(fā)展。其實(shí)，中職招生困難的原因在于學(xué)校吸引力不夠，歸根到底還是畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高。若能較好地解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，則招生問(wèn)題迎刃而解，從而最終實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校招生就業(yè)又好又快發(fā)展。

（二）解決當(dāng)前就業(yè)中供需矛盾的客觀(guān)需求。

供需矛盾是畢業(yè)生就業(yè)一直存在的一個(gè)問(wèn)題，一方面企業(yè)招人難，用工荒，甚至出現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)的勞務(wù)外派公司，另一方面畢業(yè)生找工作難，找到合適的工作則是難上加難。()這種矛盾現(xiàn)象的根本原因就是供需雙方在人才的質(zhì)量上產(chǎn)生了較大的分歧，學(xué)校是按部就班地培養(yǎng)學(xué)生，而企業(yè)則是更多地希望能招收到技能過(guò)硬、綜合素質(zhì)高的員工。作為以培養(yǎng)社會(huì)需要的技術(shù)工人為目標(biāo)的中職教育應(yīng)該進(jìn)行改革，從傳統(tǒng)的招生導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變；從強(qiáng)調(diào)純知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)就業(yè)能力培養(yǎng)；從重視學(xué)生單一技能的培養(yǎng)拓展到重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（三）中職畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展的`必要條件。

中職學(xué)生就業(yè)率一般來(lái)看都很高，初次就業(yè)率都在95%以上，看似成績(jī)喜人，但從就業(yè)質(zhì)量和穩(wěn)定性來(lái)看就比較令人擔(dān)憂(yōu)。首先，畢業(yè)生就業(yè)崗位不理想，一般從事一線(xiàn)底層工作，與普通“打工仔”無(wú)異，上升空間不大，很難在崗位上干出令人滿(mǎn)意的成績(jī)出來(lái)。其次，畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性不高，很多畢業(yè)生很難在初次就業(yè)的崗位干滿(mǎn)一年，甚至一個(gè)月?lián)Q幾次工作的也大有人在，一直徘徊在就業(yè)失業(yè)的循環(huán)中，就業(yè)穩(wěn)固率低。

反過(guò)來(lái)，如果畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，學(xué)生對(duì)崗位滿(mǎn)意度高，工作積極性也隨之大漲，工作成績(jī)大大提高，企業(yè)對(duì)學(xué)生認(rèn)可度高，畢業(yè)生上升空間大，就業(yè)穩(wěn)固率高，職業(yè)發(fā)展前景好。因此，畢業(yè)生初次就業(yè)質(zhì)量對(duì)其職業(yè)生涯發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

三、提高中職就業(yè)能力的方法。

（一）改變教學(xué)理念，與社會(huì)接軌。

中職學(xué)校辦學(xué)專(zhuān)業(yè)要緊跟社會(huì)步伐，加強(qiáng)社會(huì)調(diào)研，深入開(kāi)展校企合作，及時(shí)了解社會(huì)對(duì)人才的需求，適時(shí)調(diào)整辦學(xué)專(zhuān)業(yè)，完善人才培養(yǎng)方案，辦社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)，教授學(xué)生企業(yè)需要的技能。提倡訂單式人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)開(kāi)辦校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠(chǎng)，靈活開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃，可以將課堂設(shè)置到企業(yè)中去，也可以將企業(yè)能工巧匠請(qǐng)到課堂上來(lái)。讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，提高專(zhuān)業(yè)技能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

（二）加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，走特色強(qiáng)校之路。

特色是立校之本，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)區(qū)域特色，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，找準(zhǔn)學(xué)校定位，依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)和自身專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，打造優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)上突出重點(diǎn)和特色，不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而要靈活設(shè)置課程。應(yīng)根據(jù)自身特色，找準(zhǔn)就業(yè)點(diǎn)，主動(dòng)出擊，尋求符合自身特色發(fā)展需要的大中型企業(yè)進(jìn)行校企合作，將企業(yè)引入校內(nèi)，將課堂開(kāi)設(shè)到企業(yè)中去。依托企業(yè)完善的崗位，適時(shí)安排學(xué)生實(shí)習(xí)，充分發(fā)揮企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的作用，與企業(yè)深度合作，共同培養(yǎng)學(xué)生，將學(xué)生打造成符合企業(yè)需求的“合格產(chǎn)品”。

（三）加強(qiáng)對(duì)外交流，及時(shí)向先進(jìn)學(xué)習(xí)。

中國(guó)職業(yè)教育起步晚，原始積累少，底子薄，經(jīng)驗(yàn)不足，再加上行政體制制約，其辦學(xué)質(zhì)量與國(guó)外先進(jìn)國(guó)家比起來(lái)存在著較大的差距。因此，要千方百計(jì)籌措資金，在政策允許的范圍內(nèi)，加大對(duì)外開(kāi)放，積極向國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，改變辦學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高畢業(yè)生就業(yè)能力。

（四）加強(qiáng)技能教學(xué)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

技能是中職學(xué)生就業(yè)的法寶，提高畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)技能是提高就業(yè)質(zhì)量的主要途徑。在教學(xué)方式上，要把技能培養(yǎng)放在首要位置，及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備，改變教學(xué)理念，將專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)作為訓(xùn)練目標(biāo)，堅(jiān)持技能訓(xùn)練和職業(yè)技能比賽的常規(guī)化和規(guī)范化，將專(zhuān)業(yè)技能考核與職業(yè)技能鑒定有機(jī)結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)格技能培訓(xùn)要求，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練。同時(shí)，中職學(xué)校還要依托自身優(yōu)勢(shì)，積極承擔(dān)區(qū)域內(nèi)甚至國(guó)內(nèi)的各種職業(yè)技能比賽和職業(yè)技能鑒定，通過(guò)比賽和職業(yè)技能鑒定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。

（五）改變就業(yè)理念，提倡吃苦耐勞精神。

中職學(xué)生由于年齡小和社會(huì)閱歷淺的原因，就業(yè)觀(guān)念好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，期望值過(guò)高，對(duì)企業(yè)和崗位的要求高，過(guò)分強(qiáng)調(diào)企業(yè)規(guī)模、崗位舒適度和薪水等問(wèn)題，而對(duì)自身發(fā)展認(rèn)識(shí)不足。中職學(xué)校應(yīng)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行深入教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)，正視自我，腳踏實(shí)地，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的就業(yè)觀(guān)。中職生應(yīng)更多地從職業(yè)發(fā)展前景和自身專(zhuān)業(yè)技能水平的提高上來(lái)看待就業(yè)問(wèn)題，選擇適合自己、有利于自身發(fā)展的職業(yè)，而不能過(guò)分考慮舒適度、工資等條件，要有先站穩(wěn)腳跟，充實(shí)和打造自己，再謀劃未來(lái)的戰(zhàn)略目光。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，使他們能夠不怕各種苦活、臟活和累活，從而提高自身綜合素質(zhì)，在未來(lái)的職業(yè)生涯中能接受更多的挑戰(zhàn)。

總之，提高中職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是一個(gè)關(guān)乎學(xué)生職業(yè)發(fā)展、關(guān)乎學(xué)校自身建設(shè)、關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定的長(zhǎng)期而又重大的問(wèn)題。中職學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，提高畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，走特色強(qiáng)校之路，同時(shí)，還應(yīng)積極開(kāi)展對(duì)外交流和合作，開(kāi)拓自己的辦學(xué)視野，提高自身辦學(xué)水平。這樣才能保障中職就業(yè)質(zhì)量的不斷提高。

當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策論文篇十三

論文摘要:多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展發(fā)揮著重要作用。但多媒體的運(yùn)用沒(méi)有選擇性、重技而輕教、使用過(guò)于死板等妨礙了教學(xué)。應(yīng)用視聽(tīng)教育理論注重視聽(tīng)結(jié)合的生理、心理效應(yīng)，強(qiáng)化多種媒體學(xué)習(xí)資料的優(yōu)化設(shè)計(jì)，根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)媒體組合形式等這些特點(diǎn)有助于促進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)作為一種認(rèn)知工具在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，從開(kāi)始的計(jì)算機(jī)模擬演示到后來(lái)的多媒體輔助教學(xué)，現(xiàn)在多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)已成為學(xué)習(xí)的重要組成部分。同時(shí)，多媒體教學(xué)的合理應(yīng)用，不僅促進(jìn)了學(xué)生智力因素和非智力因素的有機(jī)結(jié)合，而且培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和分析解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了他們思維能力的整體發(fā)展，是全面提高學(xué)生各科能力素質(zhì)的有效手段。

一、多媒體課程及其教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

多媒體課程是在先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的基于web的課程，其學(xué)習(xí)過(guò)程具有交互性、共享性、開(kāi)放性、協(xié)作性和自主性等基本特征。多媒體課程的設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)這些特點(diǎn)。多媒體課程內(nèi)容是多媒體課程實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，因此，其內(nèi)容的選擇要從知識(shí)與能力相結(jié)合、內(nèi)容與形式相結(jié)合、學(xué)科性與綜合性相結(jié)合、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合四個(gè)方面考慮，這樣有助于提高學(xué)生的智慧、能力和多媒體課程的表達(dá)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)生創(chuàng)新思維，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(一)多媒體的運(yùn)用沒(méi)有選擇性。

不加選擇使用多媒體，往往無(wú)法達(dá)到多媒體教學(xué)的目的。在語(yǔ)文課程多媒體設(shè)計(jì)中，簡(jiǎn)單使用多媒體會(huì)鈍化學(xué)生的想象力。比如學(xué)習(xí)《聽(tīng)潮》一課時(shí)，教師把抽象的文字幻化成一幅生動(dòng)的畫(huà)面，這樣，表面看把學(xué)生帶進(jìn)興奮愉悅或憤怒悲哀的情感境界，似乎在不知不覺(jué)中激發(fā)他們的興趣，使他們產(chǎn)生感染和共鳴，實(shí)際上，在這個(gè)教學(xué)的過(guò)程中多媒體教學(xué)反而不能夠達(dá)到較好的效果。這樣就把文學(xué)鑒賞最重要的素質(zhì)—想象力的發(fā)展?jié)撃艽蟠髩阂至?，這實(shí)際上是簡(jiǎn)化了文學(xué)鑒賞的過(guò)程，不利于學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。而教師把課文分段朗讀給學(xué)生聽(tīng)，讀“大海沉睡圖”這一畫(huà)面時(shí)，就以輕柔、舒緩的語(yǔ)氣讀，并且?guī)еS富的聯(lián)想，學(xué)生讀著仿佛也進(jìn)入海的酣夢(mèng)這中;讀“漲潮達(dá)到高潮”這一畫(huà)面時(shí)，就應(yīng)該情緒高昂、語(yǔ)氣急促、語(yǔ)調(diào)高亢，想象海浪陣陣拍打巖石的動(dòng)態(tài)聲響，想象千軍萬(wàn)馬激戰(zhàn)的情景。這樣，學(xué)生各自以不同的理解在心中構(gòu)建一幅符合自己想象的畫(huà)面，學(xué)生的想象翅膀真的飛起來(lái)了，情感也得到了很好的陶冶，因而潛移默化地達(dá)到情感教育的目的。

(二)重技而輕教。

在不少學(xué)校，為了所謂提高教學(xué)質(zhì)量和充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的重要性，各種科目創(chuàng)促上馬，即便是像體育、音樂(lè)這類(lèi)充滿(mǎn)著感性、交流和實(shí)踐的科目也都迫不及待地?cái)D上了目前尚顯得呆板的多媒體教學(xué)大車(chē)。更有甚者，根本不知多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)為何物，掛上一個(gè)不倫不類(lèi)的課件或是老師講課的視頻文件，就匆忙為多媒體教學(xué)建設(shè)的成績(jī)單上添磚加瓦了。在這種背景下，學(xué)生成了最可憐的人，他們吃力地學(xué)習(xí)著也許并不適合于多媒體教學(xué)的課程，在付出了金錢(qián)、健康的.同時(shí)，還不得不習(xí)慣于以機(jī)器的思維方式來(lái)思考問(wèn)題。

(三)多媒體的使用過(guò)于死板。

三、促進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的策略。

1.充分發(fā)揮視聽(tīng)教育理論對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的重要作用。視聽(tīng)教育理論為多媒體教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不應(yīng)是被動(dòng)地接受外部的刺激和被灌輸知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)是信息的主動(dòng)加工和知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建，而且知識(shí)的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)是更接近、更符合實(shí)際情況的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)應(yīng)與視聽(tīng)心理學(xué)相結(jié)合。由于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠提供圖文聲并茂的情境，能提供有利于協(xié)作的學(xué)習(xí)的交互式學(xué)習(xí)壞境，還能夠提供有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索的大量資源，所以，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，實(shí)際上為實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了最理想的條件。

(i)增加動(dòng)感。聲音是時(shí)間的流程，它始終在動(dòng)，而視覺(jué)畫(huà)面可以是完全靜止的，如出現(xiàn)一座房子的畫(huà)面，一切都是不動(dòng)的，當(dāng)傳來(lái)房子里有人彈琴唱歌的聲音時(shí)，畫(huà)面便立即具有了生活的動(dòng)感。

(2)增加真實(shí)感。在多媒體課程中，適當(dāng)加人一些生活中真實(shí)的聲音效果，如翻頁(yè)的“唰唰”聲，走路的腳步聲，敲門(mén)聲等，都會(huì)給人帶來(lái)一種真實(shí)感和親切感，將電腦空間與人們習(xí)以為常的實(shí)際空間聯(lián)系了起來(lái)。

(3)吸引學(xué)習(xí)者的注意力。聲音往往具有“先聲奪人”的效果，當(dāng)需要人們注意某一點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)聲音來(lái)吸引人們的注意力，比如在具有許多物體的畫(huà)面上，我們一方面可通過(guò)畫(huà)面處理突出主體，另一方面也可以配上相關(guān)的聲音突出主體。

(4)聯(lián)覺(jué)感應(yīng)。聯(lián)覺(jué)出現(xiàn)在各種不同的感覺(jué)中，最常見(jiàn)的是視聽(tīng)聯(lián)覺(jué)。即，在聲音的刺激作用下，會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)形象。比如，即使畫(huà)面上沒(méi)有表明夏天的特殊場(chǎng)景，只要配上煩躁的蟬鳴聲就會(huì)讓人聯(lián)想到夏天的畫(huà)面，產(chǎn)生熱的感覺(jué)。如果能在設(shè)計(jì)課程時(shí)恰當(dāng)合理的運(yùn)用這些效應(yīng)，聲音就不會(huì)是可有可無(wú)的不重要因素，而是整個(gè)作品中不可缺少的有機(jī)組成部分。

最后談?wù)勔魳?lè)。現(xiàn)在，許多視聽(tīng)結(jié)合的多媒體課程形式中，音樂(lè)成為越來(lái)越重要的組成因素。音樂(lè)是抽象的藝術(shù)，但她在激起人的心理反應(yīng)、感情和情緒方面卻是最準(zhǔn)確和細(xì)膩的?，F(xiàn)在的許多多媒體課程中并沒(méi)有充分利用這一點(diǎn)，配樂(lè)一般都比較簡(jiǎn)單也缺少變化。雖然可能在多媒體課程中并不需要像電影那樣要充分調(diào)動(dòng)人的感情，但音樂(lè)與畫(huà)面的不協(xié)調(diào)會(huì)給人的感覺(jué)上造成不舒適。對(duì)每種視聽(tīng)結(jié)合的藝術(shù)來(lái)說(shuō)，人們?cè)谑褂煤陀^(guān)賞時(shí)的愉悅感都是非常重要的，否則。學(xué)生不可能喜歡這個(gè)課程，這個(gè)課程設(shè)計(jì)也必然是一個(gè)失敗的設(shè)計(jì)。

3.強(qiáng)化多媒體學(xué)習(xí)資料的優(yōu)化設(shè)計(jì)，是提高多媒體課程教學(xué)應(yīng)用效果的前提條件。多媒體學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)的基本原則是最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化，就是要從多種可能的方案中，選擇出最好的系統(tǒng)方案，使系統(tǒng)具有最優(yōu)的整體功能。多媒體的組合要達(dá)到最優(yōu)化，關(guān)鍵是能否最有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。為達(dá)到這一目的，我們?cè)谶x用多媒體進(jìn)行組合時(shí)，就必須把它放到課堂教學(xué)過(guò)程的整體系統(tǒng)中去設(shè)計(jì)、去構(gòu)建，充分考慮與教學(xué)過(guò)程中的其他要素的相互聯(lián)系、相互作用，在綜合各種因素的基礎(chǔ)上，選用最優(yōu)效果的媒體，從而實(shí)現(xiàn)多媒體的最優(yōu)化組合。

實(shí)踐告訴我們，能夠引起教學(xué)質(zhì)量變化的是使用媒體的方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)包括軟件設(shè)計(jì)的水平，而不僅僅是媒體本身。并非運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體必然會(huì)對(duì)教學(xué)有正面的作用，媒體的作用和效果必須通過(guò)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和運(yùn)用良好的教學(xué)方法才能表現(xiàn)出來(lái)。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，研究適宜的教學(xué)策略，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能取得最佳教學(xué)效果。

4.幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力是提高多媒體課程教學(xué)應(yīng)用效果的保障。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生思考，是近年來(lái)世界各國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。在信息時(shí)代，個(gè)人對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握是有限的，而掌握獲取知識(shí)的策略才是至關(guān)重要的。研究表明，中西方學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力等方面有以下差異:中國(guó)學(xué)生嚴(yán)重依賴(lài)面授，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法由教師高度控制，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較低，在學(xué)習(xí)過(guò)程上強(qiáng)調(diào)信息內(nèi)容、看重記憶，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要受外界誘因的支配，學(xué)習(xí)效果上注重學(xué)生的努力和學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性和順從、避免沖突、注重團(tuán)結(jié)等。而西方學(xué)生不怎么依靠面授，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法較少由教師控制，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較高，注重學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)能力，以深人學(xué)習(xí)為目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更著眼于掌握導(dǎo)向，學(xué)習(xí)效果方面?zhèn)€性和自我發(fā)展，把對(duì)學(xué)習(xí)材料和老師的質(zhì)疑作為學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分。可見(jiàn)，我們要借鑒西方對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)方法。

5.要根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)媒體組合形式，促進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我們一方面要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供各種服務(wù)，另一方面也要求學(xué)生具有教強(qiáng)的自學(xué)能力，能夠自覺(jué)地積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，在設(shè)計(jì)多媒體學(xué)習(xí)資料時(shí)，一方面要考慮本科生的特點(diǎn)，為他們提供更適合自主學(xué)習(xí)的媒體資料，另一方面要考慮專(zhuān)科生的特點(diǎn)，將現(xiàn)代媒體學(xué)習(xí)資料與傳統(tǒng)面授教學(xué)相結(jié)合，注意逐步培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力;同時(shí)要注意考慮不同地區(qū)、不同課程之間的差異，設(shè)計(jì)適合各符合各自特點(diǎn)的多媒體教學(xué)材料，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，最終順利完成教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策論文篇十四

摘要：閱讀一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)，英語(yǔ)閱讀可謂是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)瓶頸，但是如果把這個(gè)瓶頸打開(kāi)、拓寬，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)更上一層樓。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀；閱讀習(xí)慣；閱讀能力。

閱讀在平時(shí)的考試與訓(xùn)練中，英語(yǔ)總是占了很大的比重，完形填空、閱讀理解、詞匯運(yùn)用等都離不開(kāi)閱讀，而閱讀需要有大量的詞匯量，提高閱讀速度、掌握閱讀技巧、提高閱讀能力。而且近幾年高考中比較注重閱讀訓(xùn)練的測(cè)試，主要表現(xiàn)在加大閱讀的練習(xí)，因此提高學(xué)生的閱讀能力勢(shì)在必行，但這也不是一朝一夕就可以解決了的，需要找準(zhǔn)方法，了解學(xué)生，循序漸進(jìn)，不能急于求成，反之，容易挫敗學(xué)生的信心。要想提高閱讀水平，就得先了解英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們要對(duì)此提出相對(duì)應(yīng)的解決辦法。下面我將對(duì)此進(jìn)行闡述，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位同仁斧正。

1.教師方面，教學(xué)觀(guān)念陳舊。

（1）教師在教學(xué)中未認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，在課堂上一直將教學(xué)重點(diǎn)放在詞匯、語(yǔ)法、單詞的講解或者對(duì)句子的講解上，對(duì)語(yǔ)篇的講解很少涉及，只是在課后挑出一大段讓學(xué)生背誦。在課堂上還是重點(diǎn)講解語(yǔ)法、羅列句子結(jié)構(gòu)、補(bǔ)充詞組，關(guān)于閱讀教學(xué)，只是作為課外閱讀，有興趣的學(xué)生可以自己閱讀，老師不強(qiáng)求，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)閱讀自然會(huì)疏忽。

（2）教師在備課時(shí)過(guò)于依賴(lài)教學(xué)參考書(shū)，參考書(shū)上說(shuō)這個(gè)單詞、語(yǔ)法、詞組、句子是重點(diǎn)，教師在備課時(shí)原封不動(dòng)地抄上，不進(jìn)行拓展，不延伸課外知識(shí)。

（3）教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不結(jié)合學(xué)生的心理特征，缺乏對(duì)學(xué)生的了解，因此在課堂上總是以老師為主體，學(xué)生沒(méi)有參與的機(jī)會(huì)并主動(dòng)思考。此外，教師在教學(xué)中過(guò)于依賴(lài)多媒體，總是以圖片、聲音、視頻呈現(xiàn)，占據(jù)了大量的課堂時(shí)間，不注重培養(yǎng)學(xué)生的`能力，沒(méi)有教會(huì)學(xué)生歸納、總結(jié)、推理的能力。

2.學(xué)生方面，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（1）學(xué)生在閱讀時(shí)總是一詞一句，生怕漏過(guò)一個(gè)詞句。平時(shí)我們可以看到很多學(xué)生在閱讀英文類(lèi)的文章或者課文中的文章時(shí)，總是一句一句地翻譯，遇到不認(rèn)識(shí)的詞趕緊查字典，力求做到對(duì)每個(gè)詞、每句話(huà)都要翻譯過(guò)來(lái)，沒(méi)有學(xué)會(huì)通篇閱讀，了解文章大意，通過(guò)上下文來(lái)推測(cè)不認(rèn)識(shí)的詞的意思。這樣，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：學(xué)生對(duì)每個(gè)詞、每個(gè)句子都了解了、清楚了，但是當(dāng)問(wèn)及文章的主旨大意和主題句時(shí)，學(xué)生往往不知道。

（2）學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不注意訓(xùn)練閱讀方法，缺少閱讀英語(yǔ)的策略。在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中，主要是教師為主導(dǎo)，課堂上學(xué)生沒(méi)有自己的時(shí)間，課后又被滿(mǎn)滿(mǎn)的復(fù)習(xí)和作業(yè)所代替，加之高中生面臨著高考，所以對(duì)各個(gè)學(xué)科都要統(tǒng)籌兼顧，因此在課后更沒(méi)有時(shí)間去閱讀英語(yǔ)。在閱讀時(shí)也只是一詞一句地讀或死記硬背，根本不注意閱讀方法。

俗話(huà)說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！敝挥辛私饬碎喿x教學(xué)中的問(wèn)題及學(xué)生的情況，教師才能具體問(wèn)題具體分析，據(jù)調(diào)查，很多高中生還是很喜歡閱讀的，只是迫于時(shí)間緊、壓力重，所以就把時(shí)間用在了自己認(rèn)為更重要的事情上。在此，我就針對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題提出相對(duì)應(yīng)的策略。

1.教師需要從各個(gè)方面提高學(xué)生的閱讀興趣。

教師要讀懂教材，了解學(xué)生的心理特征。在教學(xué)時(shí)應(yīng)多設(shè)計(jì)可以引起學(xué)生興趣的活動(dòng)與場(chǎng)景，如，可以借助多媒體、故事、笑話(huà)等情景激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)迅速找到主旨句或文章的主題大意，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和技巧。

2.學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大知識(shí)面。

學(xué)生在閱讀時(shí)要克服自己一詞一句指讀的習(xí)慣，盡量脫離詞典。在平時(shí)的閱讀中，要訓(xùn)練自己以一段或意群為單位進(jìn)行閱讀。很多學(xué)生在閱讀時(shí)碰到生單詞總要查詞典，所以影響了閱讀的速度。高考閱讀題材形式多樣，有故事類(lèi)、廣告類(lèi)、新聞報(bào)道類(lèi)等，學(xué)生在掌握課堂知識(shí)的同時(shí)，一定要擴(kuò)大閱讀量，多閱讀，多了解一些英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。

（作者單位河南省商城縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)）。

當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策論文篇十五

摘要：

英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)中十分重要的一個(gè)方面。英語(yǔ)寫(xiě)作水平可以直接反映出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力，也能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。英語(yǔ)寫(xiě)作作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，也具有了更強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。教師可從高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行探究，根據(jù)一些現(xiàn)存的問(wèn)題，對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)總結(jié)出實(shí)際教學(xué)中一些有效的做法，以助于高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升。

關(guān)鍵詞：

高中英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)；提升策略；

英語(yǔ)寫(xiě)作是高中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要部分。學(xué)生的整體英語(yǔ)水平，和教師正確教學(xué)與指導(dǎo)都是影響學(xué)生寫(xiě)作能力的因素。高中的學(xué)生大多從初中開(kāi)始就開(kāi)始接觸英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，從整體水平看，大部分學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作方面表現(xiàn)較差，高考中失分較多。為了可以總結(jié)出高中學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作水平方面的提升策略，本文對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

（一）學(xué)生在寫(xiě)作中受漢語(yǔ)思維影響大。

在我國(guó)目前的高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，受漢語(yǔ)思維影響較大，而且大多數(shù)學(xué)生從小都是漢語(yǔ)表達(dá)與書(shū)寫(xiě)，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐能力較弱。目前，高中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作中，漢語(yǔ)思維會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的框架結(jié)構(gòu)，將所有寫(xiě)作的軀干翻譯成英文，漢語(yǔ)的思維更是會(huì)參與其中，所以作文反映出的思想與連貫性，可能是“中式英語(yǔ)”。正是由于受到文化層面和語(yǔ)言環(huán)境的影響，很多學(xué)生只會(huì)機(jī)械式讀英語(yǔ)、背單詞，無(wú)法在實(shí)際中運(yùn)用，從而限制了當(dāng)前高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提升。

（二）英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)試色彩濃重。

許多高中英語(yǔ)的試題解析都會(huì)附上英語(yǔ)寫(xiě)作的“寫(xiě)作寶典”提供一些范文，然后在考試中把一些單詞進(jìn)行替換，創(chuàng)造一些固有的范式來(lái)幫助學(xué)生在考試中取得作文高分。這些寫(xiě)作方面的模板提供只是為了讓學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)校的考試，僵化了學(xué)生的英語(yǔ)思維。應(yīng)試教育一方面讓學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)枯燥的.任務(wù)，不僅是降低了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，還可能會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力；另一方面忽略了英語(yǔ)寫(xiě)作的實(shí)用性，英語(yǔ)寫(xiě)作的目的是為了交流與溝通，而不是單純地為了讓學(xué)生應(yīng)對(duì)考試，淡化了寫(xiě)作的思想性。

（三）英語(yǔ)寫(xiě)作課程教學(xué)方法單調(diào)。

高中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)中大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，認(rèn)為寫(xiě)作成果才是檢驗(yàn)寫(xiě)作能力的唯一方式，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)和語(yǔ)法的準(zhǔn)確表達(dá)，而忽略了英語(yǔ)寫(xiě)作的實(shí)用性。在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中以教師為中心，采取的是“灌輸式”的教育方法，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的寫(xiě)作技巧，吸收效果差。雖然在應(yīng)試思維的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模式下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的、灌輸式的教學(xué)，能夠使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平明顯提高，但學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰λ讲](méi)有提高。

二、高中英語(yǔ)學(xué)生寫(xiě)作水平提升策略。

（一）注重漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的正遷移。

漢語(yǔ)是中國(guó)人從小講到大的母語(yǔ)，為了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)去刻意學(xué)習(xí)西方思維，摒棄自己漢語(yǔ)思維的方式是極端且錯(cuò)誤的。漢語(yǔ)寫(xiě)作與英語(yǔ)寫(xiě)作存在許多差異性，教師在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)該發(fā)現(xiàn)二者之間共通的地方。在教學(xué)中，利用漢語(yǔ)與英語(yǔ)寫(xiě)作相通之處，起到啟發(fā)的正作用。在英語(yǔ)作文的教學(xué)中也與語(yǔ)文課程相結(jié)合，例如，在講授完人教版的高中《英語(yǔ)》必修3書(shū)中的unit1festivalsandcelebrations這篇文章后，教師可以讓學(xué)生就不同國(guó)家的節(jié)日和慶典展開(kāi)討論，讓學(xué)生以小短文的方式來(lái)介紹自己感興趣的國(guó)家的節(jié)日，有什么獨(dú)特的風(fēng)俗和慶祝方式。在寫(xiě)完之后，可以讓語(yǔ)文教師也同時(shí)講解在寫(xiě)漢語(yǔ)的介紹時(shí)應(yīng)有的句式，與英文寫(xiě)作有一定的對(duì)比，對(duì)比的目的是讓學(xué)生在理解漢語(yǔ)寫(xiě)作和英文寫(xiě)作的不同點(diǎn)之后，找到二者之間潛在的邏輯共性，更好地理解英語(yǔ)寫(xiě)作的框架和寫(xiě)作思路，能夠更高地應(yīng)用于寫(xiě)作之中。

（二）加強(qiáng)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

英語(yǔ)寫(xiě)作需要對(duì)單詞、語(yǔ)法、閱讀等眾多知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合運(yùn)用，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)講難度稍大。為了使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平有根本性的提高，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)在教學(xué)層面的不斷深化也很重要。只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相當(dāng)牢固，才能使綜合應(yīng)用方面的能力有質(zhì)的提高。首先在高中英語(yǔ)教學(xué)中，要督促學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不斷督促學(xué)生進(jìn)行單詞、語(yǔ)法以及閱讀方面的練習(xí)，增加熟悉感。其次，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力提升，將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化吸收，再轉(zhuǎn)化為應(yīng)用性知識(shí)的能力，這方面可以組織學(xué)生之間互相交流寫(xiě)作的作文，培養(yǎng)大家運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。最后，在高中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，考評(píng)的方式強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。例如，在英語(yǔ)單詞的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)應(yīng)用比會(huì)背寫(xiě)更重要，要突破學(xué)生不會(huì)對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行應(yīng)用的難關(guān)。簡(jiǎn)單的幾句話(huà)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)是為了讓學(xué)生熟練掌握短語(yǔ)和句型的規(guī)范化。

（三）寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng)新型發(fā)展。

傳統(tǒng)的師生課堂中的“你教我學(xué)”是目前大多數(shù)教師在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的模式。傳統(tǒng)授課方式主張的是教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生的思路跟著教師走。這樣雖然有一定的教學(xué)效果，但是忽視了學(xué)生在課堂中的主體性。提高高中英語(yǔ)學(xué)生寫(xiě)作水平需要教師改變自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，從傳統(tǒng)的課堂中抽離，在課下提前讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作學(xué)習(xí)，提出相應(yīng)的需要學(xué)生掌握的寫(xiě)作中的問(wèn)題，讓學(xué)生在找答案的過(guò)程中去學(xué)習(xí)寫(xiě)作，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐。在課堂上，讓學(xué)生踴躍提問(wèn)，并根據(jù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題或者困惑進(jìn)行解答。這種新興的教學(xué)模式可以加強(qiáng)師生之間、生生之間的交流和互動(dòng)，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。有了更多互動(dòng)的活潑的課堂風(fēng)格，可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散能力和創(chuàng)新性思維能力，讓學(xué)生不單單把英語(yǔ)寫(xiě)作看成一個(gè)學(xué)習(xí)上必須完成的任務(wù)，而變成一種興趣。而教師對(duì)于寫(xiě)作學(xué)習(xí)的隨堂檢驗(yàn)也能夠讓教師對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度有所掌控。

三、結(jié)語(yǔ)。

高中英語(yǔ)教學(xué)的寫(xiě)作部分是英語(yǔ)中的重頭戲，教師應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生有不同的教學(xué)方式，感知學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中的進(jìn)步與不足，做到因材施教。教師應(yīng)致力于點(diǎn)滴基礎(chǔ)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多聽(tīng)、多記、多積累。

參考文獻(xiàn)。

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[2]隋月.高中英語(yǔ)學(xué)生寫(xiě)作水平提升方法探究[j].現(xiàn)代交際:學(xué)術(shù)版,2017(21).

當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策論文篇十六

所謂高中地理案例教學(xué)指的是地理教師通過(guò)描述一個(gè)具體的地理教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理案例展開(kāi)討論的一種地理教學(xué)方法。在高中地理案例教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生研究和學(xué)習(xí)經(jīng)典案例，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高中地理案例教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要要求，運(yùn)用這種方法既能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)地理知識(shí)，又能傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的方法，實(shí)現(xiàn)了教法和學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。高中地理案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有很多，但是，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，教師在開(kāi)展案例教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，下面我將進(jìn)行闡述。

1.實(shí)用性、本土化的案例匱乏。

在目前的地理教材中，缺乏跨課程、跨章節(jié)、跨知識(shí)點(diǎn)的綜合性案例，而比較常見(jiàn)的卻是針對(duì)某一章節(jié)或某一知識(shí)點(diǎn)的單一案例，而知識(shí)點(diǎn)單一的案例又缺乏爭(zhēng)論和辯論的空間，所以，這些案例的作用也是非常有限的。同時(shí)，目前課本上運(yùn)用的案例大部分都是國(guó)外的案例轉(zhuǎn)變而來(lái)的，在教學(xué)中教師很難把國(guó)外的案例與國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，所以，影響了案例教學(xué)的效果。即使是一些本土化的案例，也存在著與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)、質(zhì)量不高的`現(xiàn)象。

2.學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的適應(yīng)能力弱、積極性不高。

高中地理案例教學(xué)要想取得良好的效果，離不開(kāi)學(xué)生課堂上的積極配合和參與。但是，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)課堂案例教學(xué)不感興趣，比較冷淡，究其原因主要有：受到應(yīng)試教育以及單一的學(xué)生評(píng)價(jià)模式的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，他們把大部分的時(shí)間用在了做練習(xí)題等能夠快速提升成績(jī)的學(xué)習(xí)上，沒(méi)有足夠的時(shí)間做課前準(zhǔn)備，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不積極，參與熱情不高，此外，由于學(xué)生長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式的影響，對(duì)教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較適應(yīng)和比較習(xí)慣，一旦采取一種新的案例教學(xué)方式，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得不適應(yīng)。

3.教師的案例教學(xué)水平和實(shí)踐能力弱。

高中地理案例教學(xué)對(duì)教師的能力要求是比較高的，在案例教學(xué)中，教師必須具備較強(qiáng)的教學(xué)組織和藝術(shù)能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但是，現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂(lè)觀(guān)，大多數(shù)教師常年在學(xué)校內(nèi)從事教學(xué)工作，缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，教育主管部門(mén)以及學(xué)校往往忽視對(duì)在職教師的實(shí)踐培訓(xùn)，導(dǎo)致教師的實(shí)踐能力不足，在教學(xué)中不能有效地開(kāi)展經(jīng)典案例的思考、判斷、學(xué)習(xí)和研究，最終影響高中地理案例教學(xué)的實(shí)際效果。

1.緊扣教學(xué)內(nèi)容，探索和搜集本土化的案例。

方面存在著很大的限制。這就要求地理教師在搜尋本土化的地理案例的同時(shí)，還要善于自編、改編案例，來(lái)滿(mǎn)足日常高中地理案例教學(xué)的需求。

2.提高學(xué)生的適應(yīng)能力和參與意識(shí)。

學(xué)生在高中地理案例教學(xué)中處于關(guān)鍵的地位。針對(duì)學(xué)生案例教學(xué)適應(yīng)能力和參與意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以從以下兩方面來(lái)進(jìn)行處理：一是教師要想盡辦法改變學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和落后觀(guān)念，向他們介紹案例教學(xué)的重要意義，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性；二是教師要深入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，摸清每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、想法以及需求，了解學(xué)生在知識(shí)能力水平上的差異，從而針對(duì)不同學(xué)生制訂不同的教學(xué)計(jì)劃。

3.提高教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力。

提高教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力主要包括兩方面的內(nèi)容：一是教師自身的努力學(xué)習(xí)；二是教育部門(mén)對(duì)教師開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)。每一位地理教師都要把提高自己的案例教學(xué)水平作為努力的方向，要多參與案例教學(xué)的比賽、觀(guān)摩以及理論研討活動(dòng)，并且平時(shí)多研究和學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)經(jīng)典的地理案例，做到融會(huì)貫通，同時(shí)要主動(dòng)地向有經(jīng)驗(yàn)的、案例教學(xué)能力強(qiáng)的老師學(xué)習(xí)，借鑒和總結(jié)他們良好的案例教學(xué)方法，盡快地找到適合自己和學(xué)生的教學(xué)模式。同時(shí)，學(xué)校以及相關(guān)的教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐能力。

揮教師的主導(dǎo)性，使地理教學(xué)富有啟發(fā)性和生動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，對(duì)知識(shí)舉一反三，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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［3］謝本洋。高中地理案例教學(xué)初探［j］。江蘇教師，2011（50）。

（作者單位河南省靈寶市第一高級(jí)中學(xué)）。

當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策論文篇十七

學(xué)困生問(wèn)題一直困擾著一線(xiàn)的.廣大教師,為了幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題,本文從學(xué)困生的成因入手,經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析與調(diào)查研究,查明學(xué)困生的成因,并最終使學(xué)困生問(wèn)題得以解決.

作者：宋占國(guó)繆青作者單位：和平中學(xué),黑龍江,五大連池,164113刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(12)分類(lèi)號(hào)：g455關(guān)鍵詞：學(xué)困生問(wèn)題對(duì)策意志品質(zhì)

當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策論文篇十八

1.依據(jù)大綱和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)大綱是計(jì)算機(jī)課教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了要講授知識(shí)的范圍、深度及其結(jié)構(gòu)。教師在備課時(shí)，要認(rèn)真鉆研大綱，做到“懂”、“透”、“化”。懂，就是對(duì)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的基本思想、基本概念和基本技能都弄清楚。透，就是對(duì)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容不僅懂，而且運(yùn)用自如?；?，就是教師的思想感情和教材的思想性、科學(xué)性融合在一起。在做到懂、透、化之后，接下來(lái)就要明確本科目教材所要求學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)，據(jù)此設(shè)置教學(xué)問(wèn)題。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，分解教學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)問(wèn)題設(shè)置之后，還要去偽存真，去粗求精，在吃透教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要充分了解學(xué)生的“學(xué)情”。在上課之前教師要進(jìn)行廣泛的教學(xué)調(diào)查，重點(diǎn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生走向工作崗位后的實(shí)際應(yīng)用，依次尋找學(xué)生實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容的“切合點(diǎn)”，這個(gè)“切合點(diǎn)”便是我們所要確定的教學(xué)問(wèn)題。確立了這個(gè)“切合點(diǎn)”，就會(huì)使我們的教學(xué)有的放矢，富有成效。例如在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的文字編輯軟件word的教學(xué)中，教師不僅要了解由于學(xué)生的個(gè)性差異，而且還應(yīng)了解學(xué)生的個(gè)人情況不同，學(xué)生對(duì)word的了程度不同。有的學(xué)生以前就接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，可能對(duì)word已經(jīng)有一定的了解。有的可能一知半解，還有的對(duì)word比較陌生。而不同的知識(shí)程度也就決定了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不同需求。沒(méi)有一點(diǎn)word基礎(chǔ)的學(xué)生想從word的基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始一步一步扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，而有了一定word基礎(chǔ)的學(xué)生渴望從教師那里獲取更多的更進(jìn)一步的知識(shí)。尤其文字編輯軟件word又是平時(shí)運(yùn)用最廣泛的，要求學(xué)生必須掌握的。因此我們?cè)诮虒W(xué)中避開(kāi)繁瑣的理論講解，突出實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。對(duì)于word的教學(xué)，我們精心設(shè)計(jì)一篇范例文章，使得該范例文章的完成要用到word的所有基本操作，然后把具體操作歸結(jié)為要解決的具體問(wèn)題:怎樣完成一篇類(lèi)似范例的文章?接著根據(jù)文章的錄入編輯順序以及用到的各知識(shí)點(diǎn)把這個(gè)問(wèn)題再分為一個(gè)一個(gè)單元問(wèn)題。例如，可把上面的大問(wèn)題再分解為:word的啟動(dòng)，文擋的創(chuàng)建與打開(kāi)、word2000的基本編輯操作等等。進(jìn)一步把一個(gè)一個(gè)單元問(wèn)題在分解為各個(gè)具體的操作。再比如上述各單元問(wèn)題就可歸結(jié)為:創(chuàng)建空文檔、錄入文檔內(nèi)容和保存文檔等具體問(wèn)題。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式，因?yàn)閱?wèn)題細(xì)化了，各個(gè)不同層次的學(xué)生就可以按自己的水平差異在解決問(wèn)題中達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

二、問(wèn)題解決教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施。

1.闡述要解決的問(wèn)題，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

只有讓學(xué)生心里明白要解決什么問(wèn)題，學(xué)生才會(huì)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能形成蓄勢(shì)待發(fā)之勢(shì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性才會(huì)充分展現(xiàn)出來(lái)，教師才能比較容易地順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在上課之前，教師首先要使每一個(gè)學(xué)生明確將要解決的問(wèn)題是什么，然后使每一個(gè)學(xué)生清楚，為了解決上述問(wèn)題我們要分幾步來(lái)完成。仍以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的文字編輯軟件word2000的教學(xué)為例，對(duì)于word2000的教學(xué)，教師首先把范例文章展示給學(xué)生，然后讓每一個(gè)學(xué)生明確，我們要解決的問(wèn)題就是怎樣按范例文章的格式，把這個(gè)過(guò)程分解為怎樣錄入文字、怎樣編輯文字、怎樣按范例文章的格式進(jìn)行排版和打印輸出等。

2.圍繞要解決的問(wèn)題，科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容。

就計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，它的科學(xué)性、正確性突出表現(xiàn)為:在教學(xué)內(nèi)容的安排上，教師既要突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出問(wèn)題本身的解決，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，又要顧及教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性。例如我們?cè)趪@范例文章講解word時(shí)，一方面要結(jié)合范例文章把word的基本操作講授清楚，不斷提高學(xué)生的操作技能，一方面也要顧及word操作的一般性。也就是說(shuō)，在講解word操作時(shí)不僅僅要教會(huì)學(xué)生熟練靈活地使用word本身，還要注意word與其他office應(yīng)用軟件的聯(lián)系，使得學(xué)生在學(xué)會(huì)word后能夠觸類(lèi)旁通的學(xué)習(xí)其他office應(yīng)用軟件。

3.方法合理有效，確保問(wèn)題的圓滿(mǎn)解決。

科學(xué)有效的教學(xué)方法是圓滿(mǎn)解決教學(xué)問(wèn)題的必要前提，在教學(xué)活動(dòng)中教師首先要把握以下幾個(gè)原則:第一，啟發(fā)性原則。問(wèn)題解決教學(xué)法的出發(fā)點(diǎn)就是通過(guò)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去探索解決問(wèn)題的辦法。教師應(yīng)該克服那種我教你學(xué)、我說(shuō)你聽(tīng)、我做你看的填鴨式教學(xué)方式。要善于從問(wèn)題出發(fā)恰當(dāng)?shù)貏?dòng)用引導(dǎo)、啟發(fā)的教學(xué)方法。例如我們?cè)诮Y(jié)合范例文章講解文字的“刪除”操作時(shí)，先把“刪除”屬于對(duì)文本的一種“編輯”操作講清楚。然后再用“編輯”菜單中“刪除”命令進(jìn)行刪除操作。這樣不僅把“刪除”的操作講清楚了，學(xué)生對(duì)office的菜單分類(lèi)方法也會(huì)有一定的了解。第二，循序漸進(jìn)原則。教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯性和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行，要由淺入深、由易到難、由特殊到一般。這樣學(xué)生才能循序漸進(jìn)、條理清晰地、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)格基本技能。我們知道office應(yīng)用軟件以及其他大多數(shù)應(yīng)用軟件每項(xiàng)功能常用操作方法有以下幾種:命令菜單法、工具按鈕法、鍵盤(pán)快捷鍵法和利用快捷菜單等方式。我們?cè)诮榻B這些方法時(shí)如果一會(huì)兒用命令菜單，一會(huì)兒用工具按鈕，一會(huì)兒又用快捷菜單，學(xué)生很容易被搞得暈頭轉(zhuǎn)向。因此我們最好采用循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行講解，第一次講課時(shí)使用通用的菜單命令法，第二次講課再用到學(xué)過(guò)的菜單命令時(shí)，在復(fù)習(xí)菜單命令法的基礎(chǔ)上再引入工具按鈕操作方法，第三次講課又用到同一操作方法時(shí)，在復(fù)習(xí)前兩種方法的基礎(chǔ)上再引入快捷鍵法，第四次講課時(shí)在復(fù)習(xí)前面幾種方法的基礎(chǔ)上再用快捷菜單的方法。這樣不僅講課內(nèi)容層次分明，而且由于學(xué)生是在掌握已有知識(shí)的基礎(chǔ)上又學(xué)習(xí)新的知識(shí)，所以他們學(xué)過(guò)的知識(shí)業(yè)也就條理清晰，以后使用這些操作時(shí)便可隨心所欲，得心應(yīng)手。第三，講、練結(jié)合原則。學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件就是為了解決一些實(shí)際問(wèn)題，講、練不可偏廢，講練必須合理結(jié)合有機(jī)搭配，只講不練或?qū)⑸蠙C(jī)練習(xí)全放在講課后，都會(huì)極大地影響教學(xué)效果。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意精講多練，邊講邊練，講、練結(jié)合，要注意講、練切換時(shí)機(jī)，每次講太多學(xué)生會(huì)記不住，上機(jī)練習(xí)就會(huì)無(wú)從下手，而每次講的太少上機(jī)練習(xí)過(guò)于頻繁會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，不能按計(jì)劃解決預(yù)定的教學(xué)問(wèn)題。一般情況下每次講的內(nèi)容以學(xué)生剛好能夠記住為最好。第四，因材施教原則。教學(xué)過(guò)程中要充分注意學(xué)生的差異，采取科學(xué)的原則。教學(xué)過(guò)程中要充分注意學(xué)生的差異，采取科學(xué)的教學(xué)手段。對(duì)程度好的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們結(jié)合范例文章早看多看，對(duì)程度差的`，要在上機(jī)練習(xí)或課外輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)幫助他們完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、問(wèn)題解決教學(xué)法在教學(xué)總結(jié)階段的操作。

1.及時(shí)小結(jié)，確保解決問(wèn)題的系統(tǒng)性和概括性。

問(wèn)題解決教學(xué)法是一種由特殊到一般、由具體到抽象、由零散到系統(tǒng)的教學(xué)方法。課堂小結(jié)是對(duì)本節(jié)課所有解決了的單個(gè)問(wèn)題進(jìn)行概括、歸納和系統(tǒng)化的必要途徑。只有通過(guò)小結(jié)本節(jié)講解的各個(gè)分散的具體的問(wèn)題，才能概括和歸納出本節(jié)課要解決的問(wèn)題。才能保證學(xué)生學(xué)到知識(shí)的系統(tǒng)化。由于microsoftoffice軟件套件中的應(yīng)用程序是集成設(shè)計(jì)的，因此通過(guò)小結(jié)學(xué)生不僅可以系統(tǒng)地掌握word的使用知識(shí)，而且便于學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)、技巧應(yīng)用于其他的office應(yīng)用軟件，也會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)具有windows風(fēng)格的應(yīng)用軟件帶來(lái)方便。

2.科學(xué)組織上機(jī)實(shí)習(xí)，鞏固教學(xué)效果。

上機(jī)實(shí)習(xí)有利于學(xué)生鞏固和消化所學(xué)的知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧。我院由于授課時(shí)所限，學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)僅利用正課學(xué)時(shí)往往是難以保證的，因此，我們采取了積極措施，一方面除了課上上機(jī)時(shí)間以外，還利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行機(jī)房開(kāi)放，保證學(xué)生有充裕的上機(jī)實(shí)習(xí)時(shí)間，另一方面在實(shí)習(xí)內(nèi)容的安排上，教師要盡可能讓學(xué)生把要解決的問(wèn)題和其他現(xiàn)有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)系得越多，學(xué)得就會(huì)越多，而且可以從中不斷增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

通過(guò)我們?cè)趯?shí)踐中對(duì)問(wèn)題解決教學(xué)法的應(yīng)用，取得了比較顯著的效果，學(xué)生普遍對(duì)該門(mén)課學(xué)習(xí)興趣濃厚，知識(shí)吸收很快。當(dāng)然，文中謹(jǐn)以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課中的文字編輯軟件word2000教學(xué)為例加以闡述。實(shí)際上，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的其他內(nèi)容及其他學(xué)科相信也有一定的借鑒意義。

當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策論文篇十九

（浙江省溫州市廣播電視總臺(tái)幼兒園）。

幼兒的科學(xué)是啟蒙科學(xué)教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中，教師必須樹(shù)立“以人為本”的觀(guān)念，教師要注重幼兒自身活動(dòng)，重視幼兒的探索活動(dòng)，通過(guò)“做”“操作”，激發(fā)幼兒好奇心，使教育的目的真正落到實(shí)處。隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，教師的教育觀(guān)念和教育行為均發(fā)生了不同程度的改變。在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師逐步改變了只重視知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練的“灌輸式”的學(xué)習(xí)方法，采用了動(dòng)手操作、記錄、討論等組織教學(xué)活動(dòng)，但是教師選擇的內(nèi)容是否適合幼兒的年齡特點(diǎn)？提供的操作材料是否恰當(dāng)？討論和記錄的效果是否能引起幼兒思考和概括問(wèn)題的欲望？幼兒是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)？這些問(wèn)題都值得考慮，所以本人認(rèn)為隨著教育改革的深入，科學(xué)探索的教學(xué)活動(dòng)中存在了一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面。

一、活動(dòng)選擇的內(nèi)容不適合幼兒年齡特點(diǎn)。

教學(xué)需要改革、創(chuàng)新，但改革并非全盤(pán)否定，教學(xué)內(nèi)容不在于新與舊，重要的是適宜。但是由于教師的教學(xué)水平和能力發(fā)展不同，對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的理解也不同，所以，存在對(duì)教材內(nèi)容選擇偏難的問(wèn)題。

比如，探索“自由落體”的實(shí)驗(yàn)，教師提供了沙包、紙團(tuán)、積木、毛線(xiàn)等材料讓幼兒探索。讓幼兒同時(shí)拿兩樣物體舉高，同時(shí)放下，觀(guān)察哪種物體先著地、速度快。因?yàn)檫@關(guān)系到物體的質(zhì)量、重量、體積的大小等問(wèn)題，提供的材料種類(lèi)多又大小不一，落地距離短，根本看不清什么物體先著地，幼兒只能亂猜，教師很著急，于是只好“填鴨式‘地教給幼兒知識(shí)，幼兒仍然是一頭霧水，不難看出是活動(dòng)內(nèi)容的選擇偏難，不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，不能滿(mǎn)足幼兒“學(xué)”的興趣和需要。

二、活動(dòng)中投放材料的呈現(xiàn)次序不當(dāng)、材料放置不當(dāng)。

在科學(xué)探索活動(dòng)中，材料的呈現(xiàn)是相當(dāng)重要的，教學(xué)中教師往往會(huì)在呈現(xiàn)材料時(shí)出現(xiàn)以下問(wèn)題。

1.材料呈現(xiàn)次序不當(dāng)。

有序地呈現(xiàn)材料，方可讓幼兒在材料的引領(lǐng)下進(jìn)行層層深入地探索，反之，可能會(huì)干擾幼兒的思維與操作。如，探索“哪些東西容易吸水”的活動(dòng)，教師在引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪些容易吸水時(shí)，已將實(shí)驗(yàn)材料全部呈現(xiàn)出來(lái)，受眼前材料的影響，幼兒的猜測(cè)就很不準(zhǔn)確了。

其實(shí)我們可以采用分層投放材料的方法，教師認(rèn)真分析活動(dòng)進(jìn)展環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒操作過(guò)程的不同環(huán)節(jié)，提供相應(yīng)的材料，不要因?yàn)檫^(guò)多材料的一次性堆放而影響幼兒，教師在操作前引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“哪些東西容易吸水”，目的.是為了調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的已有認(rèn)知。因此，此環(huán)節(jié)不要呈現(xiàn)材料，以免局限制幼兒思維，待幼兒猜測(cè)后再呈現(xiàn)，以引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索操作檢驗(yàn)自己的猜想。

2.材料放置不當(dāng)。

材料怎樣放置也會(huì)影響幼兒的操作，如，在活動(dòng)“調(diào)制泡泡液”中，教師將洗手液、肥皂、洗衣粉、鹽、面粉等幾種材料都放在桌子上。幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)，自然會(huì)這種加點(diǎn)，那種加點(diǎn)，最終調(diào)出的泡泡液究竟是哪種材料有效，幼兒已難以分辨。所以，教師對(duì)材料的放置要考慮是否會(huì)有干擾因素。

“調(diào)制泡泡液”是集體活動(dòng)，幼兒要在30分鐘內(nèi)得出一個(gè)結(jié)果，因此，教師應(yīng)將這幾種材料分開(kāi)擺放在不同的桌子上，幼兒想了解其種材料是否能調(diào)出泡泡液，就到那張桌子去做。這樣可避免出現(xiàn)幼兒將多種材料混放在一起的問(wèn)題，較好地排除了干擾因素。

不同的活動(dòng)形式對(duì)材料投放、呈現(xiàn)的方式也有不同要求，集體活動(dòng)是一種高結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)，一般要求根據(jù)不同活動(dòng)環(huán)節(jié)，采取分層投放、科學(xué)擺放位置，而區(qū)角、個(gè)別化活動(dòng)，則可將材料開(kāi)放式投放，讓幼兒自由選擇和自主操作。

三、活動(dòng)中所提供的材料不適宜。

科學(xué)探索活動(dòng)應(yīng)該提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能，特別是小班需要人手一份操作的材料，如，在探索物體的沉浮時(shí)每個(gè)小組有一大盆水就可以了，幼兒合用一盆水可能會(huì)使不同的材料之間、不同幼兒之間有更多的相互作用，但沉浮的東西應(yīng)該比較多，可以供幼兒自由選擇材料，這樣才能使每個(gè)幼兒有充分嘗試的機(jī)會(huì)，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的積累。中、大班幼兒可以2到3人一組合作探究，培養(yǎng)幼兒合作的能力。

比如，在大班科學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)“烏鴉喝水”中，教師為每位幼兒準(zhǔn)備了四個(gè)燒杯，20位幼兒，教師要準(zhǔn)備80個(gè)燒杯，還要裝水、分盤(pán)，準(zhǔn)備其他材料，這可能還需要其他教師幫忙。這種觀(guān)摩活動(dòng)的可學(xué)性在哪里？這都是值得考慮的問(wèn)題。

本人認(rèn)為活動(dòng)前教師可以指導(dǎo)幼兒參與收集小可樂(lè)瓶、自己制作刻度、自己裝水，這樣的科學(xué)教育不僅能使幼兒通過(guò)操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還能讓幼兒學(xué)會(huì)勤儉、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，從而真正地樂(lè)于探究、樂(lè)于學(xué)習(xí)。

四、活動(dòng)的討論流于環(huán)節(jié)。

討論是科學(xué)探索活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)討論可以增加更多的交流機(jī)會(huì)，幼兒會(huì)在相互的討論、碰撞中構(gòu)建新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同伴間的相互質(zhì)疑可能會(huì)引出新的問(wèn)題，從而激發(fā)進(jìn)一步的探索，教師應(yīng)根據(jù)討論問(wèn)題的難易程度把握好討論的時(shí)間，對(duì)于有爭(zhēng)議的問(wèn)題，可以時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)，反之則縮短一點(diǎn)討論時(shí)間，這樣才能保證討論的目的性和有效性。討論的作用在于促進(jìn)幼兒語(yǔ)言和思維的相互作用?；顒?dòng)中教師要給予每個(gè)幼兒充分講述的機(jī)會(huì)，經(jīng)常提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒討論。

在科學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)“斜坡上的滾動(dòng)”中，教師請(qǐng)幼兒先討論：相同的汽車(chē)放在鋪有木板、地毯、水泥板的斜坡上行走（長(zhǎng)度、斜坡角度相同），哪一種速度最快？幼兒立即圍在一起討論，結(jié)果只用了5分鐘左右討論好了就沒(méi)話(huà)說(shuō)了，只好在一起吵鬧。聽(tīng)到教師請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，幼兒的興趣又來(lái)了，過(guò)了10分鐘，教師又請(qǐng)幼兒討論：“你是怎么操作的？發(fā)現(xiàn)了什么？”討論才剛開(kāi)始一分鐘，由于時(shí)間關(guān)系教師又要接著下一環(huán)節(jié)的驗(yàn)證操作活動(dòng)。這樣，前次的討論時(shí)間太長(zhǎng)，第二次的討論時(shí)間太短，討論是否有效、是否達(dá)到目的，教師就忽略了。

本人認(rèn)為，無(wú)論哪種討論，教師都應(yīng)該參與到其中一到兩組的討論中，主要是傾聽(tīng)幼兒的看法，鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的想法。當(dāng)討論出現(xiàn)僵局時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)介入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致和不一致的觀(guān)點(diǎn)，以引導(dǎo)幼兒更深入地思考和概括問(wèn)題，不斷提升自己的經(jīng)驗(yàn)。

五、活動(dòng)的記錄流于形式。

如今幼兒園的科學(xué)探索活動(dòng)提倡讓幼兒記錄操作的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。因此，幾乎所有的活動(dòng)教師都會(huì)為幼兒提供紙和筆讓幼兒記錄。記錄是科學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，能使幼兒更關(guān)注探索的過(guò)程和事物的變化，有助于幼兒得出結(jié)論，有助于同伴間的交流?？墒窃诳茖W(xué)探索活動(dòng)中，有的教師常常出現(xiàn)為記錄而記錄的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)之一是無(wú)效記錄。如，中班的科學(xué)探索活動(dòng)“好玩的陀螺”，教師提供積木、玩具、塑料碗及制作陀螺的材料，其中的一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒記錄陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)的次數(shù)。由于陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)速度快、幼兒看不清楚，再加上幼兒數(shù)的速度也跟不上陀螺轉(zhuǎn)的速度，結(jié)果只能是亂數(shù)、亂記。具體表現(xiàn)之二是重復(fù)教師或同伴的記錄，如，在活動(dòng)“什么東西會(huì)滾動(dòng)”中，教師提問(wèn)：“生活中什么物體會(huì)滾動(dòng)？”根據(jù)幼兒的回答，教師在大記錄紙上畫(huà)上皮球、輪胎、游泳圈，還請(qǐng)幼兒上來(lái)補(bǔ)充畫(huà)圖，共畫(huà)了十種物體，然后教師要求幼兒在記錄紙上畫(huà)上自己認(rèn)為會(huì)滾動(dòng)的物體。

這有什么教育價(jià)值呢？教師和同伴的示范局限了幼兒的思維，大多數(shù)幼兒只是重復(fù)記錄教師和同伴的答案，完全喪失了記錄應(yīng)有的價(jià)值。“好玩的陀螺”活動(dòng)中，正確的做法應(yīng)該是引導(dǎo)幼兒操作、觀(guān)察、記錄什么東西能轉(zhuǎn)起來(lái)，為什么會(huì)轉(zhuǎn)。至于轉(zhuǎn)的次數(shù)不是探究的重點(diǎn)。

記錄在科學(xué)探索活動(dòng)中具有重要的作用，教師要從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)，啟發(fā)幼兒先猜想，并用簡(jiǎn)單的圖表畫(huà)上自己認(rèn)為會(huì)滾動(dòng)的物體，然后引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，試試看是不是這樣，并記錄下他們探索的過(guò)程和結(jié)果，使記錄為幼兒得出結(jié)論，提高幼兒的探究能力。

總之，培養(yǎng)幼兒的探索精神是科學(xué)教育的重要目標(biāo)。在平時(shí)工作中，教師應(yīng)該保護(hù)好幼兒的好奇心、求知欲望，還給幼兒探索的權(quán)利，善于激發(fā)幼兒的探索精神，保護(hù)幼兒的探索精神，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探索方法去探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)“科學(xué)探索”的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度，做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，處處有教育。

參考文獻(xiàn)：

王志明，張慧和，張俊。幼兒園課程指導(dǎo)叢書(shū)“科學(xué)”［m］。南京師范大學(xué)出版社，2009.

當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策論文篇二十

（福建省邵武四中）。

摘要：高中語(yǔ)文教學(xué)是高考的重要科目，是基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)提高學(xué)生綜合能力、拓展視野具有非常重要的作用。語(yǔ)文教學(xué)方法具有多樣化特點(diǎn)，語(yǔ)文教師應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，盡量讓高中語(yǔ)文課堂變得活潑生動(dòng)，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。對(duì)當(dāng)前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

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