幼兒園大班體育教案圈兒變變變(模板18篇)

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幼兒園大班體育教案圈兒變變變(模板18篇)
時間:2023-11-27 23:35:18     小編:文鋒

教案可以使教學(xué)有計劃、有條理,有助于提高教學(xué)效果。教案的內(nèi)容設(shè)計應(yīng)考慮知識的連貫性和實用性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。教案范文庫中包含了豐富多樣的教案樣本,希望能夠激發(fā)大家的教學(xué)創(chuàng)意。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇一

在我們的周圍,圈兒無處不在,但幼兒更關(guān)注的是實實在在的實物圈,這些圈很常見思維已經(jīng)形成定勢,已經(jīng)不再有新意,很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和注意興趣,久而久之,幼兒就會缺乏對周圍事物敏銳的觀察能力和觀察的欲望,對有些事情會默然視之。在一次的體育活動中,我們只是拿圈來做一個范圍給孩子玩游戲,卻發(fā)現(xiàn)有些孩子拿圈來玩出各種玩法,我開始有目的的觀察孩子的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)在后來的活動中大部分的孩子對圈兒的玩法比較局限,但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對圈兒的興趣發(fā)展幼兒的想象力,我就設(shè)計了本次活動《圈兒變變變》。

二、說活動目標(biāo):

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導(dǎo)向作用。我確立認(rèn)知、技能、情感方面的目標(biāo),我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過游戲使幼兒能夠熟練鉆、爬、跳、跑等基本動作練習(xí)的方法。

2、技能目標(biāo):通過活動使孩子能夠根據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進行游戲,感受用圈玩游戲的樂趣。

3、情感目標(biāo):通過活動使孩子喜歡參與體育游戲活動,培養(yǎng)幼兒的合作意識。

本次活動的重點是:“培養(yǎng)幼兒合作的意識”,通過小組共同探索不同玩法,制定游戲規(guī)則,小組競賽等活動,培養(yǎng)幼兒合作的意識,鍛煉合作的能力。

本次活動的難點是“幼兒大膽把圈想象成各種物體,并進行鉆、爬、跑、跳的動作練習(xí)。”。我在活動中注重營造寬松的活動氛圍,運用表揚鼓勵,榜樣示范,個別指導(dǎo),小組競賽等活動,注重操作性感受性,體驗性,引導(dǎo)幼兒人人動手,大膽嘗試,讓幼兒在玩的過程中獲得發(fā)展。為此,我做了如下的準(zhǔn)備。

三、說活動準(zhǔn)備:

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作來獲得發(fā)展的。所以我進行了以下的準(zhǔn)備:大呼啦圈若干個,起著輔助作用。小呼啦圈也是本次活動的主角,能激發(fā)幼兒參與活動的興。我還準(zhǔn)備了一些輕音樂來創(chuàng)造氛圍,在幼兒玩的時候可以適當(dāng)?shù)倪\用音樂的感染力。最后我在活動中給幼兒一個情境場景,讓一個老師扮演國王。這個情境場景的創(chuàng)設(shè)就是為了讓幼兒融入到活動情境中去玩去學(xué)習(xí),激起幼兒對活動的興趣。

1、大呼啦圈若干個,小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù),出了人手一份,還滿足個別幼兒的需要。

2、音樂:抒情音樂,適當(dāng)運用音樂的感染力。

3、場景創(chuàng)設(shè)。

四、說教法:

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加。因此,本次活動我除了以可愛,國王的形象,飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘活動的價值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

1、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中我有目的地引導(dǎo)或創(chuàng)設(shè)有一定角的形象,為主體的生動提供具體的場景,以引起幼兒的興趣,是幼兒融入到情境中。本次活動的過程我就引入了幼兒喜歡的國王形象,引發(fā)幼兒融入到圈兒王國中來,在圈兒王國的情境中,使幼兒主動探索圈兒的變法,大膽嘗試積極參與到活動中來。

2、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進行游戲,讓幼兒在玩的過程中形成創(chuàng)新意識和能力。

3、游戲法:游戲是引導(dǎo)幼兒與同伴共同體驗合作玩圈的快樂。由于我早活動中利用比較輕的的音樂,這給游戲活動注入了新的活力,使幼兒在玩圈兒的過程中創(chuàng)造出各個圈組成的物體。我適時的賞識,把幼兒的創(chuàng)造之花點燃,顯示無窮的.力量。

4、比賽激勵發(fā)法:我們班的孩子對比賽活動興趣很高,因為在比賽中他們可以得到成功的喜悅。最后的集體競賽活動算是本次活動的小高潮,它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動作,從而是幼兒在基本動作方面得以鍛煉和發(fā)展。

此外,我還適時采用了交流討論法,賞識激勵法對活動以整合,使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗,達(dá)到藝術(shù)性,愉悅性的和諧統(tǒng)一。

五、說學(xué)法:

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動,不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感,從而促進學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成,本次的活動幼兒采用的學(xué)法有:

1、多通道參與法:新《綱要》明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作。因此,活動中我引導(dǎo)幼兒通過動手操作、游戲、比賽等多種形式讓幼兒參與,使幼兒不知不覺的對圈兒產(chǎn)生興趣。

2、嘗試法:在地二環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓勵幼兒把圈兒變成各種物體。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試不同的變法。當(dāng)然,幼兒不一定一次就能變成各種物體,他們不斷以動作調(diào)節(jié)變法。隨著動作,幼兒思維就會靈動起來,因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過介紹性評價,對大家的變法匯合,拓展了幼兒對圈兒的變法。

3、游戲體驗法:在玩中引導(dǎo)幼兒體驗圈兒變法帶來的樂趣。與此同時,我還通過幼兒間合作學(xué)習(xí),師幼合作共同成長的方法,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

六、說活動過程:

1、開始部分。

(1)熱身活動:

在幼兒參加體育活動之前我們都會做一些熱身運動,活動幼兒的腳腕、膝關(guān)節(jié)和腰部。幼兒成早操隊形,和老師一起做準(zhǔn)備運動。

2、基本部分。

(1)激發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師”活動一開始我就利用幼兒喜歡的國王形象,為幼兒創(chuàng)設(shè)了“圈兒王國”的情境和物體(圈兒)情境,引發(fā)幼兒對圈兒的興趣。首先我以國王的身份邀請幼兒到我的“圈兒王國”玩,國王說:小朋友們,歡迎你們到我的圈兒王國來玩,現(xiàn)在請你們來看看我的表演吧!“然看國王表演,(做一個示范作用)把幼兒帶到活動的變化情境中,以形式上深深吸引幼兒。

(2)自由探索:

根據(jù)我班幼兒好奇、好動的特點。我在第二環(huán)節(jié)我安排孩子自由探索,看了國王表演后,讓幼兒自由活動,看看誰能把圈兒變成更多物體給國王。幼兒自由玩圈,可獨立或多人玩。我在活動中注意觀察幼兒活動,鼓勵幼兒將圈做代替物進行游戲,如幼兒將圈當(dāng)做汽車的方向盤時,我會及時肯定,并鼓勵其再想出其它玩法,對一些不會玩圈的幼兒,我就給予一些暗示。此時我是引導(dǎo)者、支持者、合作者。這時我會放一些輕音樂,讓幼兒在輕松氛圍中大膽嘗試多種多樣的玩法。在這一過程中,可能有的孩子的玩法是零碎的,因此,活動后我請個別幼兒介紹自己玩圈兒變成了什么,并玩給大家看。如:用圈做的山洞,鉆進鉆出;用圈兒做陀螺,放在地上轉(zhuǎn)動;用圈兒做烏龜殼,扮演烏龜在地上爬,把兩個圈兒套在手臂上做小鳥翅膀,等等。在自由探索后我通過幼兒介紹,集體評價的方式,對幼兒獲取圈兒的變法。同時使幼兒的體能得到鍛煉。在第二環(huán)節(jié)中,就完成了第二個技能目標(biāo)從而突破了我設(shè)計的難點。同時目標(biāo)三也得到一定的體現(xiàn):主要是與同伴合作方面。

(3)游戲體驗:

幼兒懂得一定的圈兒變法后,就會與同伴一起游戲。如何引導(dǎo)幼兒與同伴一起合作?因此,在活動中我讓幼兒嘗試合作玩圈,將圈兒想象成各種物體進行游戲:如幾個圈兒合在一起做一條小河,練習(xí)跳躍;部分幼兒手持圈兒排列成隧道,其他幼兒鉆;等等。這時我適時的表揚他們,讓幼兒體驗與同伴共同創(chuàng)造的樂趣。幼兒在相互欣賞各自想出的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。這也是本次活動的難點。這環(huán)節(jié)落實了第三個目標(biāo)。

(4)小組競賽。

比賽這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動作。我會把前面幼兒用圈變成的各種物體來作為比賽的障礙,還和幼兒共同制定比賽的規(guī)則。比賽中爬、跳、動作難度較大,我會隨時注意幼兒的安全,如果幼兒爬的過長,可采取一些保護措施。(在地面鋪上軟墊子)引導(dǎo)幼兒明確比賽各種障礙的通過方法,在提醒幼兒比賽若干后,提醒活動量過大的幼兒適當(dāng)休息。到這環(huán)節(jié),第一個目標(biāo)就自然完成了。

七、結(jié)束活動。

在活動最后,組織幼兒坐著聽輕音樂做放松運動,放松下情緒,這也是動靜交替。來結(jié)束本次活動。

教學(xué)反思:

從這個活動中,我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇二

一、導(dǎo)人活動:出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

提問:小朋友們。這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)。

1,看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)。

2,討論:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化呢?

3小實驗:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色:手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了…)。

4,我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

5,幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個體經(jīng)驗的整合,以及相互間的交流、補充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)。

1,看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)。

2,討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會有什么變化呢?

3實驗:用玩具和手電筒玩玩,看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓:光變出了一朵花,手電筒動花也會動……)。

4我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會變,形狀也會變。

5,幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

分析:在活動的推進過程中,教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

五、活動結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇三

1、幼兒自由玩圈,可獨立玩或多人玩。

2、教師觀察幼兒活動,鼓勵幼兒將圈當(dāng)作替代物體進行游戲。如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作汽車方向盤時,教師要及時肯定,并鼓勵其再想出其他玩法。對一些不會玩圈的幼兒,教師應(yīng)給予一些暗示和啟發(fā)。

二、我的圈兒會變。

1、請個別幼兒介紹自己玩圈時把圈兒變成了什么,并玩給大家看。如:用圈兒做山洞,鉆進鉆出;用圈兒做陀螺,放在地上轉(zhuǎn)動;用圈兒做烏龜殼,扮烏龜在地上爬;把兩個圈套在手臂上做小鳥翅膀,等等。

2、想一想圈兒還能變成什么?

三、讓圈兒一起變。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試合作玩圈兒,將圈兒想象成各種物體進行游戲。如:幾個圈合在一起做小河,練習(xí)跳躍;部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道,其他幼兒鉆玩,等等。

2、幼兒互相欣賞各自想出的玩法,并嘗試玩一玩他人想出的玩法。

教案設(shè)計頻道小編推薦:

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇四

作為一名教學(xué)工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的大班健康圈兒變變變教案,歡迎閱讀與收藏。

把塑料圈當(dāng)成替代物來游戲?qū)Υ蟀嘤變簛碇v是件非常感興趣的事情。針對大班幼兒的認(rèn)知水平,這種嘗試能更好地提高幼兒發(fā)散性思維能力,而且在游戲過程中有一定的挑戰(zhàn)性,這更加激發(fā)他們對游戲的興趣,并在游戲的過程中體會到合作帶來的樂趣。

1、能把圈想象成各種物體進行游戲。

2、練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動作,嘗試合作游戲。

3、引導(dǎo)幼兒體驗自由玩圈及與小伙伴合作玩圈的樂趣。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

每個幼兒塑料圈人手一個。

活動重點:

學(xué)習(xí)圈的多種玩法,發(fā)展多種運動技能。

活動難點:

啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的把圈想象成不同物體進行游戲及學(xué)會合作游戲的能力。

一、幼兒自由玩圈,可以獨立玩或合作玩圈。

教師觀察幼兒活動,鼓勵幼兒將圈當(dāng)作替代物進行游戲,如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作方向盤時,教師要及時肯定,并鼓勵幼兒再想出其他玩法;對一些不會玩圈的幼兒,教師可給予一些暗示、幫助。

(1)幼兒自由結(jié)伴,分成若干小組,嘗試合作玩圈。

(2)幼兒互相欣賞各組的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。

二、我的圈兒會變。

1、請個別幼兒介紹自己在玩圈時把圈兒變成了什么,并玩給大家看。如用圈當(dāng)山洞,鉆進鉆出。用圈做烏龜殼,扮演烏龜在地上爬。把兩個圈套在兩個手臂上當(dāng)翅膀,等等。

2、想一想圈兒還能變成什么?

三、讓圈兒一起變。

幼兒嘗試合作玩圈,將圈兒想象成各種物體進行游戲。如幾個圈合在一起做一條小河,練習(xí)跳躍;部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道,其他幼兒鉆玩,等等。

四、幼兒互相欣賞各自想出的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。

幼兒自由玩圈時,教師的觀察尤為重要。教師可以通過觀察了解幼兒的想像,及時肯定幼兒的創(chuàng)意,鼓勵他們玩出各種各樣的玩法,并適時為幼兒提供一些幫助。當(dāng)幼兒不會玩時,教師可適當(dāng)介紹幾種玩法,提示幼兒。

五、難度練習(xí),集體游戲。

(1)幼兒把圈放在地上進行跳圈活動:單腳或雙腳連續(xù)跳,左右腳交替跳,左右腳開合跳等。

(2)組織幼兒分組進行競賽游戲:部分幼兒手持圈兒垂直排列成山洞,其它幼兒鉆玩,培養(yǎng)幼兒團隊意識,競爭意識。

六、游戲結(jié)束,放松身體。

(1)教師和幼兒隨音樂做放松活動。

(2)教師和幼兒再次開汽車,離開活動場地。

活動延伸:

組織幼兒繼續(xù)玩圈進行嘗試和探索,鼓勵幼兒創(chuàng)造不同的玩法。

給幼兒一個主動探索的空間,鼓勵幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試,讓幼兒獲得成功感?;顒右婚_始,讓幼兒自由玩圈幼兒很快融入到游戲中去。在基本部分中,第一次探索活動,孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗,自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意:有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤’開一開……第二次探索活動,將圈做替代物進行游戲,幼兒大膽嘗試、積極動腦,有自己想的,有與同伴合作的`,他們個個積極探索,活動氣氛濃烈。第三次分散活動,孩子們利用我提供的輔助材料,嘗試更有趣的玩法,這時,我仔細(xì)的去觀察幼兒的嘗試活動,一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法,及時給予肯定,另一方面幫助有需要的孩子,讓每個孩子獲得一種成功感。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中,我注意傾聽全體孩子的想法,不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來使大家得到啟發(fā),而且讓孩子有成功的體驗。

不足之處:

由于各種花樣玩法的展示時間過長了點,讓孩子等待的時間較長。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇五

1.自由玩圈。

――幼兒自由玩圈,可獨立玩或多人玩。

――教師觀察幼兒活動,鼓勵幼兒將圈當(dāng)作替代物進行游戲。如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作汽車方向盤時,教師要及時肯定,并鼓勵其再想出其他玩法:對一些不會玩圈的幼兒,教師應(yīng)給予一些暗示、幫助。

2.我的圈兒會變。

――請個別幼兒介紹自己玩圈時把圈兒變成了什么,并玩給大家看。

如:用圈兒做山洞,鉆進鉆出;用圈兒做陀螺,放在地上轉(zhuǎn)動;用圈兒做烏龜殼,扮演烏龜在地上爬:把兩個圈兒套在手臂上做小鳥翅膀,等等。

――想一想圈兒還能變成什么?

3.讓圈兒一起變。

――幼兒嘗試合作玩圈,將圈兒想像成各種物體進行游戲。如:幾個圈兒合在一起做一條小河,練習(xí)跳躍:部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道,其他幼兒鉆玩,等等。

――幼兒互相欣賞各自想出的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇六

作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班主題教案《超級變變變》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

廢材料在我們的生活中是隨處可見的,如:報紙、舊掛歷、牛奶盒、廢瓶等等。他們的最終結(jié)局往往是與垃圾為伍。不但是浪費,而且還形成了環(huán)保問題。為什么不“變廢為寶”,利用廢物,引導(dǎo)孩子進行再創(chuàng)造呢?因此,我們想到了“超級變變變”這個主題。

櫻花班為大班下學(xué)期,目前本班幼兒年齡大約在5歲左右,正是一個對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。對物品制作有著各種各樣的想法。同時櫻花班是一個日式教育班,平時就十分注重培養(yǎng)了幼兒的動手能力,他們善于想象,勤于動手。值得一提的是,櫻花班的家長對于班級工作一直以來都持非常配合的態(tài)度。更樂意協(xié)助教師共同完成廢品收集工作。

我們希望通過這樣的活動培養(yǎng)孩子們的動手動腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。并通過利用廢材收集,廢材制作等活動,從小樹立正確的環(huán)保意識。

“超級變變變”的實施分為三個階段,分別在第十周、十二周、十四周進行。在第十周,我們首先進行了廢材的收集。我們在班級通知欄粘貼了“班級求助”。向各位家長征集家中所不需要的舊報紙、牛奶盒、各種瓶子、盒子。也在開班會時也請幼兒在平時注意收集。從中注意培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。同時,也開始簡單的報紙類制作。

第十周的活動主要內(nèi)容。

從表中可以看出,收玩具和給廢材歸類是孩子們不大喜歡的事情。因為孩子們不是不會收拾,而是孩子們在收拾玩具的時候,有一個普遍的心理“不是我搞的?!薄安皇俏?guī)淼??!币虼耍處煈?yīng)在這個方面注意加以引導(dǎo)。

(根據(jù)收集到的廢材而定)。

在表中能夠看出,剛剛開始識字寫字的他們,似乎對此并不感興趣,大有完成任務(wù)的味道。原因在于教師的求成心理。剛開始就直接教字,沒有先進行筆畫的訓(xùn)練。如狗能讓孩子們先熟悉筆畫筆順,以游戲的形式進行,對于孩子而言可能更有趣。同時,本周也開始了組合型物品的制作。

活動中,有的是有孩子們自行生成,有的是由教師生成。比如說“報紙服裝”就是由孩子們自行生成的:一天,我用報紙教孩子們做帽子。每個人都有帽子了以后,吳柳青說“光有帽子不行,我們還要用帽子做衣服!”馬上就有孩子拿出寬膠帶和剪刀行動起來,我也加入了他們的行列。而“娃娃家桌椅制作”則是由教師生成的:本班有一個娃娃家,但是一時找不到大小剛好合適的桌椅。我問孩子們“娃娃家沒有桌椅,怎么辦?”“大家一起想辦法!”我們嘗試了幾種不同的方法,最終,孩子們用太子奶的大盒子,里面填滿空太子奶瓶子,再在盒子外面報上一層包裝紙,就這樣“櫻花牌桌椅”順利出品了。此后,櫻花班的娃娃家制品都是孩子們親手做的。

(根據(jù)收集到的廢材而定)。

在這兩周中,孩子們的制作興趣和制作能力有了長足的進步。女孩子開始仿制“食品”由“漢堡”“拉面”“湯圓”等等。而男孩子則鐘情于“金箍棒”“槍”“望遠(yuǎn)鏡”的制作。還有一部分孩子,自己做“錢包”和“錢幣”。孩子們從中得到了強烈的成就感和滿足感,也有了更多的表現(xiàn)欲。因此,一個大型廢品制作綜合活動在各種因素的集合中“呼之欲出”了。

櫻花商店街。

那天,孩子們在三五成群的自由活動,男孩子在用報紙搓制成長條做“金箍棒”,女孩子則有的在玩“服裝制作”的游戲,有的在畫畫,其中,有一組的孩子在用剪子把報紙剪成細(xì)碎的長條形在塑料碗里,上面撒上紅色和綠色的碎掛歷紙片,美其名曰“湖南拉面”。做好了幾碗以后,她們向我打招呼:“唐老師,請來吃面!這里是拉面店,賣湖南拉面!”我聞聲而去,看到了一碗碗“紅辣椒,綠蔥花”真是喜歡極了。便拿起了其中一碗準(zhǔn)備“吃”。這時,田穎說:“老師,要先給錢才能吃的!”“對不起,我身上沒有錢呀?!薄拔医杞o你”,心蕊說。“謝謝你?!本瓦@樣,我從孩子的手中“買”了一碗拉面。拉面店的孩子們做成了第一筆生意,孩子們興趣極高,馬上開始吆喝了起來?!皝沓悦姘??請來買面吃吧!”幾個女孩紛紛從錢包里拿出“錢”來。而另外幾個男孩,也學(xué)著吆喝:“來買金箍棒呀!”“來買金箍棒呀!”就這樣,小小的教室里,很快有了各種“店鋪”的叫賣聲。櫻花商店街,就這樣急急忙忙的拉開了序幕。

第一次活動:

由于是即時形成,情況顯得有一些雜亂,東一堆西一堆的大聲叫賣著自己的“物品”。賣的多,買的少。錢幣也不夠,只有幾個女孩子做的。但是,雖然只有幾名顧客,但大家還是樂此不疲。有的孩子還像大人一樣的叫賣“做過路過不要錯過!!好東西人人有!”(孩子們在日常的生活中常??匆姶笕擞小百u”與“賣”的行為。大班的孩子能夠意識到錢的用途,同時“大聲叫賣”是孩子們平時積累的一個經(jīng)驗。孩子們共同開心的玩耍同一個主題游戲,這對他們而言是一個很寶貴的經(jīng)驗。)。

我問孩子們:“你們有什么東西賣呀?”“漢堡”“冰激凌”“金箍棒”……答案不絕于耳。我?guī)е鴰孜粵]有做東西的孩子一起去買東西。到了一個“攤位”,“攤主”們都迫不及待的推銷自己的商品。“我的又大又好?!薄拔业闹灰粔K錢!”禁不住“誘惑”,我們這些顧客開始了“瘋狂購物”。每當(dāng)一件物品被買走,孩子們那種歡欣跳躍的的眼神給我留下了深刻的印象。

(在制作這些物品的時候,孩子們把自己的想法融入其中,當(dāng)物品被購買的時候,孩子們從中得到了對自己的贊許與肯定,增強孩子們的自信心。)。

典型表現(xiàn):

1.符鈺嬋用報紙折了好幾頂帽子,然后搞高興的戴著?!拔铱梢杂脠蠹堈勖弊樱乙部梢杂脠蠹堊鲆路?。”于是,她和田穎開始一邊做一邊她討論:“如果用報紙做衣服,大小可以自己來決定!”“而且很涼快(當(dāng)時正值初夏)“我們可以在報紙畫上畫”這樣,孩子們從中找到了設(shè)計的奧秘。

2.望遠(yuǎn)鏡的設(shè)計者是吳鵬輝,他自己用寬膠布將兩個衛(wèi)生紙內(nèi)筒粘在一起,“我覺得平時的衛(wèi)生紙筒丟了好可惜,我可以拿著它做東西?!贝撕?,櫻花班只要游泳過的衛(wèi)生紙筒都被孩子們收集了起來。在家里也一樣。不但是紙筒,實際上,家里的盒子,瓶子……都被孩子們收集了起來。雖然他們還不大明白什么是廢物利用,保護環(huán)境,節(jié)約資源。但實際上,他們已經(jīng)自覺自愿的做到了。

第二次活動時隔兩天之后,我們進行了第二次“櫻花商店街”的活動。這一次,櫻花班顯得有準(zhǔn)備多了。

孩子們提出了招牌的問題,說是:“外面的店子都有自己的招牌,我們也要有一個招牌!”這樣,櫻花班的孩子開始自己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妝品店”“銀行”。這次,還邀請了安琪兒試驗班的孩子充當(dāng)顧客的角色/孩子們給這一次的活動取了名字叫做“櫻花商店街”。

典型表現(xiàn):

1.再上一次商店街開始的時候,其實是沒有銀行的。但是,很快就發(fā)現(xiàn)了有的孩子們總是在向別人“借錢”,而有的小朋友不愿意把錢借出。謝一波的母親是在銀行工作,平時,他也看見過母親工作的樣子,所以他主動提出“我做一個銀行,沒錢的小朋友來??!”他得賀雨凡一起努力,做了許多許多的“錢”,面值為1元、2元和5元、10元、100元。由此,孩子們不知不覺在游戲中操練了一遍現(xiàn)實生活中的工作態(tài)度。他們把自己有限的常識拿來與大家分享,更能主動為他們著想,因為在櫻花班的銀行取錢是只有“出”沒有“入”的,可是,卻是最受歡迎的地方。但很快又再次出現(xiàn)了問題,取錢的人絡(luò)繹不絕,可是存錢的卻沒有,“銀行”里的錢越來越少,于是,和老師商量后決定每人每次來“銀行”取錢一次只能取5元。這樣,孩子們感受到了什么是“限制”和“規(guī)定”。

2.在活動進行當(dāng)中,一位安琪兒班寶寶的哭聲吸引了大家的目光,原來,他也想要做“賣東西”的人,可是,曾清靖說:“你不是我們班的,不能賣東西”。所以安琪兒班的寶寶哭了,一會兒后,陳茁說:“我玩累了,你到我這兒賣東西吧?!蔽荫R上說:“陳茁真不錯,知道照顧弟弟妹妹了。”孩子們聽這么一說,馬上就行動起來,請安琪兒班的寶寶當(dāng)售貨員,自己去當(dāng)顧客,通過這件事情,孩子們開始學(xué)會關(guān)心他人,知道站在他人的角度看問題,身為教師看到孩子做到這一點的確十分安慰。

延伸活動:

在以后的日子里,櫻花班也對其他大班的孩子做了相同的活動,這次,我們要求孩子們能用正確的方法進行交易,即--交錢--購物--找零,這樣,有將手工制作、數(shù)學(xué)領(lǐng)域,有效的結(jié)合在了一起。

典型表現(xiàn):

1.王嘉儀對我說:“唐老師,請你拿著這個?!蔽业皖^一看,原來他們自己制作的“優(yōu)惠券”,嘉儀接著說:“如果你有優(yōu)惠券,來買東西的話,便宜你呀”?。ㄐ⌒∧昙o(jì),就有了廣告意識,知道用新穎的方法推銷自己的產(chǎn)品,嗯,厲害!)。

2.一天,我聽見“麥當(dāng)勞”傳來的爭吵聲,雨凡說“你找錯錢了!還有一塊!”全瑞說:“沒有!你只給了我4元錢!”“可是,我只買了一個冰激凌!”“冰激凌是2元一個”“一元一個!”“是2元一個”。最后,兩個孩子一起來問我。我告訴他們是2元一個,于是雨凡拿走了他的'2元錢。從這個事例中不難看出,孩子們已經(jīng)了強烈的經(jīng)濟意識。并且,能將以往所學(xué)的知識融入生活(游戲)中!

在以后延伸活動中,超級變變變的主題將繼續(xù)進行大型廢材的制作。

“櫻花商店街”其實是“超級變變變”延伸出來一個分支。由于是孩子們自行引發(fā)的活動,因此,孩子參與的積極性非常高,同時也有一些感觸:

1.主題活動可變性和孩子的可塑性。

活動剛開始時,只是做為廢材制作的主題。孩子們也玩得很開心,可是沒想到一次突發(fā)的事件,竟將整個主題轉(zhuǎn)了方向,走了廢材制作與常識、數(shù)學(xué)等等科目相結(jié)合的“櫻花商店街”。這是當(dāng)初設(shè)計時所沒有想到的,這讓我看到了主題活動的可變性,而孩子們的表現(xiàn)也著實令我驚訝,剛開始,我認(rèn)為,轉(zhuǎn)而進行這個主題是孩子們一時興起,不會持續(xù)??蓪嶋H上,前后持續(xù)了約三周左右,而“麥當(dāng)勞”的開店已經(jīng)持續(xù)至今,約一個月左右。這改變了我對本班孩子某些方面“三分鐘熱度”的看法。而在這個主題中,孩子們的表現(xiàn)也令我看到他們的可塑性。他們能夠自己嘗試“開店”“經(jīng)營”,也會用心做“準(zhǔn)備”,(因為所有道具都是由自己準(zhǔn)備,不論是所出售物品或是購買物品的錢幣。)這也讓我看到了存在于孩子們身上的一種“執(zhí)著”,另外,孩子們在不知不覺中也得到了成長,事實上,活動期間,孩子們做到了對“10以內(nèi)的加減法”了如指掌。而這些,老師并未刻意的去強求,完全是這次活動的“附贈驚喜”。孩子們在生活中表現(xiàn)的“自動學(xué)習(xí)性”令我驚訝!果然“生活是孩子最好的老師”。

2.改變以往的“教師中心”而改以“幼兒為中心”,信任你的孩子。

以往活動,時常是以教師為中心。而這次活動教師則放棄了這種陳舊方法,做到真正以孩子為中心。從而得到了和以往完全不同的效果,如果當(dāng)初,我們沒有把活動順勢開展起來,而是繼續(xù)追求“廢材再利用,大型玩具制作”這個目的的話,可能效果不會比今天的好。其實,這次活動的成功是建立在教師對幼兒的一個“信任度”上。在教師和幼兒之間,幼兒對教師往往是完全信任,而教師能完全信任幼兒的又有多少?不敢放手讓孩子去做,把主導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在手,不知扼殺了多少孩子的想象力。我認(rèn)為,今天的教師幼兒關(guān)系,根本是建立在“信賴”之上的。因此,請信任你的孩子,相信他能做得比你想像中的更好!

3.通過活動進行“游戲?qū)W習(xí)”

此次“商店街”過程中,其實包括了很多方面的內(nèi)容,其中包括“數(shù)學(xué)”“常識”“美術(shù)”“制作”“語言”等領(lǐng)域。孩子們從中鍛煉了動手動腦能力,在活動中進行了平時最難進行的“數(shù)學(xué)訓(xùn)練”,調(diào)動了所有孩子參與積極性,更整合了孩子們在日常生活中積累的各種經(jīng)驗,并與其他的孩子共同分享。在游戲中學(xué)習(xí),也許是孩子們最喜歡的教學(xué)方法,這樣孩子高興,老師輕松。

4.教師應(yīng)練就“火眼金睛”

孩子思想火花,往往迸發(fā)在一瞬間,教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn),迅速鼓勵其加以運用,也許一個小小的事件能迸發(fā)一個大大的主題。

“超級變變變”所衍生的活動,除“櫻花商店街”以外,還包括“制作娃娃家”“童話劇道具制作”和“大型玩具”三個大主題。因篇幅有限不再一一陳述,只是“櫻花商店街”較為典型。事實證明“超級變變變”和“櫻花商店街”不論是單獨進行和整合進行都較適合于大班,能夠很好的鍛煉孩子們的動手動腦能力、想象力、創(chuàng)造能力。

教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇七

教學(xué)目標(biāo):

1.能把圈想象成各種物體進行游戲。

2.練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動作,嘗試合作游戲。

3.引導(dǎo)幼兒體驗自由玩圈及與小伙伴合作玩圈的樂趣。

4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

5.體驗游戲的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

每個幼兒塑料圈人手一個。

活動重點難點:

1、重點:學(xué)習(xí)圈的多種玩法,發(fā)展多種運動技能。

2、難點:啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的`把圈想象成不同物體進行游戲及學(xué)會合作游戲的能力。

教學(xué)過程:

一、幼兒自由玩圈,可以獨立玩或合作玩圈。

教師觀察幼兒活動,鼓勵幼兒將圈當(dāng)作替代物進行游戲,如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作方向盤時,教師要及時肯定,并鼓勵幼兒再想出其他玩法;對一些不會玩圈的幼兒,教師可給予一些暗示、幫助。

(1)幼兒自由結(jié)伴,分成若干小組,嘗試合作玩圈。

(2)幼兒互相欣賞各組的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。

1.請個別幼兒介紹自己在玩圈時把圈兒變成了什么,并玩給大家看。如用圈當(dāng)山洞,鉆進鉆出。用圈做烏龜殼,扮演烏龜在地上爬。把兩個圈套在兩個手臂上當(dāng)翅膀,等等。

2.想一想圈兒還能變成什么?

幼兒嘗試合作玩圈,將圈兒想象成各種物體進行游戲。如幾個圈合在一起做一條小河,練習(xí)跳躍;部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道,其他幼兒鉆玩,等等。

四、幼兒互相欣賞各自想出的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。

幼兒自由玩圈時,教師的觀察尤為重要。教師可以通過觀察了解幼兒的想像,及時肯定幼兒的創(chuàng)意,鼓勵他們玩出各種各樣的玩法,并適時為幼兒提供一些幫助。當(dāng)幼兒不會玩時,教師可適當(dāng)介紹幾種玩法,提示幼兒。

五、難度練習(xí),集體游戲。

(1)幼兒把圈放在地上進行跳圈活動:單腳或雙腳連續(xù)跳,左右腳交替跳,左右腳開合跳等。

(2)組織幼兒分組進行競賽游戲:部分幼兒手持圈兒垂直排列成山洞,其它幼兒鉆玩,培養(yǎng)幼兒團隊意識,競爭意識。

六、游戲結(jié)束,放松身體。

(1)教師和幼兒隨音樂做放松活動。

(2)教師和幼兒再次開汽車,離開活動場地。

活動延伸:。

組織幼兒繼續(xù)玩圈進行嘗試和探索,鼓勵幼兒創(chuàng)造不同的玩法。

活動反思:

給幼兒一個主動探索的空間,鼓勵幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試,讓幼兒獲得成功感?;顒右婚_始,讓幼兒自由玩圈幼兒很快融入到游戲中去。在基本部分中,第一次探索活動,孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗,自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意:有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤’開一開……第二次探索活動,將圈做替代物進行游戲,幼兒大膽嘗試、積極動腦,有自己想的,有與同伴合作的,他們個個積極探索,活動氣氛濃烈。第三次分散活動,孩子們利用我提供的輔助材料,嘗試更有趣的玩法,這時,我仔細(xì)的去觀察幼兒的嘗試活動,一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法,及時給予肯定,另一方面幫助有需要的孩子,讓每個孩子獲得一種成功感。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中,我注意傾聽全體孩子的想法,不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來使大家得到啟發(fā),而且讓孩子有成功的體驗。

不足之處:

由于各種花樣玩法的展示時間過長了點,讓孩子等待的時間較長。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇八

一、以"到袋子王國做游戲"引出活動內(nèi)容,引起幼兒活動興趣。(教案出自:屈老師教案網(wǎng))師:"小朋友,袋子王國里有很多袋子,今天,我們?nèi)ズ退鼈冏鲇螒颉?聽音樂,踏步走到場地。

1、與花袋子握握手:幼兒原地跳或助跑跳起觸袋子。

指導(dǎo)語:花袋子,真漂亮,我跳起來和你握握手。

2、鉆山洞:部分幼兒把袋子拿起,袋子變山洞,幼兒一個跟一個鉆過去。(分男女孩進行)。

指導(dǎo)語:"長布袋變山洞,小朋友們一個一個鉆進去"。

3、盲人走路:幼兒將塑料袋套在頭上,聽聲音向指定方向走。

指導(dǎo)語:"請把袋子套頭上,聽清聲音走過來。"。

4、大力士:袋中裝適量重物,幼兒可搬、可扛,也可兩兩合作,將重物運到指定的地方。

指導(dǎo)語:"我們來做大力士,比比誰的力氣大"。

5、太陽傘:幼兒每人抓住布邊,同時將布從上往下拉,圓布拱起變成太陽傘。

指導(dǎo)語:"大花布變一變,一、二、三,嘩!變成美麗的太陽傘"。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇九

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動手能力。

3.體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

4.感受作品的美感。

5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

1.知識準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并和家長收集各種不同的樹的葉子。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

活動過程:

一、導(dǎo)入部分欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣。

師:今天老師帶來了幾副畫,我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)這些畫有個小秘密,它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細(xì)。是的,這些畫是用樹葉拼貼而成的,所以叫做樹葉拼貼畫。

【設(shè)計意圖:欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣?!?。

二、教師示范操作,讓幼兒了解制作的方法和步驟。

師:樹葉形狀有心形、扇形、圓形、針形、掌形、卵形等,……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……。

(2)現(xiàn)在,老師要變一個魔術(shù),看,把這兩片樹葉放在一起,你們看像什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是會掉下來,你有什么好辦法?(幼兒回答:用膠水,用雙面膠……)嗯,你們真聰明。我們拼好樹葉后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在畫紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

(3)教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象。

師:你們也想來試一試嗎?那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么?

【設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征?!俊?/p>

三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

師:小朋友可以先想好自己要拼什么樣的圖形,然后根據(jù)圖形選自己需要的.樹葉,再在紙上拼出圖形,圖形拼好后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,要突出樹葉拼圖的特點。

【設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動手能力?!?。

四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(1)鼓勵幼兒大膽作畫,并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

(2)教師提醒小朋友使用漿糊時應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

【設(shè)計意圖:讓幼兒進行自由的創(chuàng)作,并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?!?。

五、結(jié)束貼畫,引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

師:請完成的小朋友,把圖畫貼在背景墻上,互相看一看,你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖,你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

【設(shè)計意圖:讓幼兒體會樹葉粘貼畫的樂趣,通過欣賞作品增強自信心?!?。

活動反思:

1、對幼兒想象能力的保護和動手能力的提高。

2、對自然環(huán)境的接觸和了解。

3、整節(jié)課的課堂氣氛不好,沒有很好的調(diào)動孩子們的主動性和積極性。

通過這節(jié)課我認(rèn)識到平時對孩子的想象力和動手能力缺乏培養(yǎng),以及自己不能很好帶動孩子的主動性和積極性。在以后的教學(xué)中對這幾點應(yīng)加以重視。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇十

1.引起幼兒對顏色變化的興趣,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密。了解基本的配色的方法。

2.加深認(rèn)識紅.黃.藍(lán).紫.綠.橙等多種顏色。

3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4.訓(xùn)練幼兒的`繪畫能力。

幼兒對顏色的辨別能力和操作能力。

1.紅.黃.藍(lán)顏料.調(diào)色板.棉簽.白紙。

1.顏色會變。

(1)給每個幼兒3根棉簽,分別用來涂紅.黃.藍(lán)3種顏色。

(2)幼兒自己配色,在紙上自由畫棉簽畫。要求幼兒在操作時將各種線條想付交叉,觀察發(fā)生了什么變化。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有不少新顏色出現(xiàn)了,激發(fā)幼兒對顏色變化的興趣。)。

2發(fā)現(xiàn)變色的秘密。

(1)討論產(chǎn)生新顏色的原因。(讓幼兒說出自己用了那幾種顏色混在一起,變成老什么顏色。)。

(2)小實驗:橙.綠.紫是怎樣變成的。

讓幼兒用紅.黃.藍(lán)三種顏料中任意兩種配色,填在書上相應(yīng)的空白處,看看有些什么變化。(讓幼兒感知,紅和藍(lán)在一起變紫;藍(lán)和黃在一起變綠;紅和黃在一起變橙的基本配色方法。)。

3.制作變色陀螺。

(1).剪圓形硬紙片,對中心角畫線,兩邊涂上不同的顏色。

(2).在中心插入下端尖細(xì)的小木棍,快速旋轉(zhuǎn)陀螺,觀察顏色的變化。

1.在此基礎(chǔ)上,還可以給幼兒提供透明的小瓶,將紅.黃.藍(lán)顏料水的兩種。

或三種倒入空瓶中搖動均勻,感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶,搖動均勻,看看變成了什么顏色。

2.用水瓶裝上各種顏料水,用小繩串在一起,掛在自然角。啟發(fā)幼兒說出見過的同種物體。

3.在日常生和中,帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。

4.此活動可以分多此進行,并在活動區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇十一

1、學(xué)會用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色調(diào)配,樂于探究三原色兩兩調(diào)和后的變化。

2、操作中能用三原色調(diào)配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。

3、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

1、紅、黃、藍(lán)三色顏料、調(diào)色盤、棉簽、若干。

2、3個裝著紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶,及3個紅、黃、藍(lán)顏色的瓶蓋。

3、顏色變色記錄表。紅、黃、藍(lán)顏色寶寶圖片。

一、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景,變魔術(shù)引題。

師:"我是魔法師,今天帶來了一個神奇的魔術(shù),小朋友只要認(rèn)真仔細(xì)看表演,你們也會變成魔術(shù)師。魔法師還請來了三個顏色寶寶來變魔術(shù),它們來了。"教師逐一出示:紅、黃、藍(lán)三個顏色寶寶。

二、引導(dǎo)幼兒觀察變色及記錄。

1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶,引導(dǎo)幼兒觀察:"看,這里有個魔法瓶,小朋友看看瓶子里裝著什么顏色?"(黃顏色)。

師:"對!看好了老師在黃顏色的魔法瓶上蓋上一個紅色的蓋子,搖一搖、變一變。黃色變成了。"(橙色)出示記錄表,請幼兒上臺幫忙找出相應(yīng)顏色寶寶,將剛才神奇的變化記錄下來。黃色和紅色手拉手變成橙色。

2、出示裝著紅色顏料水的`礦泉水瓶,引導(dǎo)幼兒觀察:"裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍(lán)色的蓋子后會變什么顏色?"(紫色)師:"同樣我們要用顏色寶寶記錄下這神奇的變化。"。

3、請小朋友猜猜:裝著藍(lán)色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會有什么變化?師:"請一個小朋友來當(dāng)魔術(shù)師,讓他上來變一變。"請小朋友上來操作,得出藍(lán)色加黃色變成綠色。

4、引導(dǎo)幼兒討論:"你發(fā)現(xiàn)了這神奇的魔術(shù)是怎么變的?"。

5、教師小結(jié):黃色和紅色在一起成了橙色;紅色和藍(lán)色在一起變成紫色;藍(lán)色和黃色在一起變綠色。

三、引導(dǎo)幼兒變色。

2、請小朋友觀察記錄表,橙色是怎么變的?教師引導(dǎo)幼兒,用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調(diào)色盤用干凈的棉簽將兩個顏色調(diào)和在一起。

3、討論:用了幾種顏色?哪兩種顏色?怎么變的?變成什么顏色?

4、引導(dǎo)幼兒說出:x顏色加x顏色變成x顏色畫。

5、葡萄是紫色的,怎么變?引導(dǎo)幼兒嘗試操作。

四、幼兒分組操作。

1、幼兒動手嘗試用紅、黃、藍(lán)三個顏色分別調(diào)出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。

2、強調(diào)要求:

(1)顏色不能混色。

(2)手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。

五、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

整個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計的魔術(shù)演示非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,讓我感到欣慰的是,在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動,他們從活動中學(xué)到自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過語言交流,獲得自己沒有的,但又想要的顏色,就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在生活中,我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。有了這一次快樂的體驗,幼兒一定會在下一次表現(xiàn)得更好。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇十二

1.對探索光感興趣。

2.積極探索,感知光的穿透現(xiàn)象。

3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試記錄不同的發(fā)現(xiàn)。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備。

(1)手電筒幼兒每人一支,并學(xué)會使用。

(2)活動前教幼兒學(xué)會用壓花機壓花。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備。

(1)各種顏色的彩色紙、“我的記錄表”、彩色筆、壓花機、剪刀、石頭、塑料袋、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、各種顏色的布、各種玩具。

(2)供幼兒操作的畫板貼上白紙、展示記錄表的底板。

(3)兩段燈光視頻、音樂。

3.場地準(zhǔn)備:將活動室進行遮光處理。

(一)導(dǎo)入活動:觀看視頻激發(fā)幼兒對探索光的興趣。(5分鐘)。

1.播放燈光視頻,激發(fā)幼兒好奇心,引起幼兒的興趣。

2.提問:你看到了什么?有什么感覺?

(二)第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色紙后,光顏色的變化。)(10分鐘)。

1.幼兒實驗,記錄?!澳銈兡懿荒苷页鲇蓄伾墓?,把你找到的記錄下來,當(dāng)聽到音樂結(jié)束時請把記錄紙貼在黑板上?!?/p>

3.教師小結(jié):有時候手電筒的光透過彩色的.物品,會變出了各種各樣顏色的光,跟我們剛才看的視頻里面的顏色一樣的美。

(三)第二次自主探索,再次感知光的穿透現(xiàn)象。(手電筒的光透過各種玩具或圖形后,光形狀的變化。)。

1.觀看燈光動畫造型視頻。

2.回憶:剛才的燈光秀里你看到什么造型?

3.燈光造型圖真的很漂亮,你們能不能也來嘗試用常見的材料找出有造型的光?可以讓輔助工具幫助你哦!

4.幼兒實驗。(常規(guī)強調(diào),音樂停時請把材料放回籃子里,帶上你的發(fā)現(xiàn)回到我身邊)。

5.教師評價:你成功了嗎?誰愿意來說說你變出了什么形狀的光?

6.師幼一起得出的結(jié)論:平時我們看到光透過物體會形成黑色的影子,今天我們還發(fā)現(xiàn)了光還有穿透的本領(lǐng)。光透過不同形狀的圖案能發(fā)出不同形狀的光。

(四)觀看幻燈片,進一步感受光透在生活中的運用。

(五)活動延伸。

1.劇場要舉辦一場燈光秀,讓我們也來做一回?zé)艄鈳煱?,小朋友們可以去邀請一位客人老師一起表演?/p>

2.播放音樂。幼兒把手電筒的光照射在活動室各個地方,發(fā)出不同顏色、形狀的圖案。隨音樂舞動燈光。

3.音樂?;顒咏Y(jié)束:燈光秀結(jié)束了,讓我們問問客人老師們,我們的燈光秀精彩嗎?請給我們掌聲!謝謝大家!

(六)活動結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳!

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇十三

1.愿意參與活動,通過活動初步感知顏色的變化。

2.認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色,知道顏料被水溶解后會變出顏色。

3.通過對比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。

4.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

教學(xué)重點:認(rèn)識紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會變色。

教學(xué)難點:知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。

教學(xué)準(zhǔn)備。

裝有小半瓶水的透明瓶子3個、瓶蓋6個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記圖示。

活動過程。

一、導(dǎo)入部分。

師:小朋友們,今天老師帶來了一樣?xùn)|西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會動。

師:小朋友們真厲害,知道了水是透明的沒有顏色,還會流動。

師:水寶寶可好玩了。它不但會動,它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲,你們想玩嗎?

二、基本部分。

師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,就藏在你們的小椅子下面,請每個小朋友拿一個瓶子,我們一起來變魔術(shù),在玩的時候我們要一起念一句好聽的話:"水寶寶,變變變。水寶寶,變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。

1.幼兒自行取一個瓶子,自由搖動,使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身,瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師:你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師:哇,水寶寶太厲害了,有的變成了紅色,有的變成了藍(lán)色,有的變成了黃色。

師:小朋友們,水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上,讓水寶寶休息一會吧!

2.水寶寶變色的秘密。

師:你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密,我們快來找找。(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)教師小結(jié):哈哈,其實老師把這個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了,而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。

3.顏色對應(yīng)。

師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了,現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家,紅色水寶寶住紅色的家,黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對應(yīng))師:小朋友們,現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧,送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好,我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。

4.師:老師手里原有一瓶黃顏色的水,現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?

5.引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。)師:現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶,要先把瓶蓋慢慢地擰下來,放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料,緊緊地擰在瓶子上。

(幼兒交換瓶蓋,分組操作,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。)。

三、結(jié)束部分。

1.寶貝們,你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進行交流)師:瓶子里的水有變化嗎?你的水原來是什么顏色,后來又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(請個別幼兒講述)。

2.教師小結(jié):哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇十四

活動目標(biāo):

1.通過觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法,培養(yǎng)對事物細(xì)小變化的觀察力和動手能力。

2.學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果,萌發(fā)對魔術(shù)奧秘的探究興趣。

3.感受魔術(shù)的神奇與趣味,體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1.兩種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

2.幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入。

師:小朋友,你們看過魔術(shù)表演嗎?變得什么魔術(shù)?

幼兒自由回答。

師:魔術(shù)是很神奇的。

二、神奇的皮筋魔術(shù),嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。

師:今天我也來當(dāng)回魔術(shù)師,給你們表演個魔術(shù)。

師:(出示皮筋)這個我們小朋友都認(rèn)識,是……。

1.學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。

(1)引出疑問。

師:現(xiàn)在我要把皮筋套在我的兩個手指上,就像圖上一樣。打開手指,皮筋套在食指和中指的最下面,握住拳頭,等我再打開時會怎樣?(幼兒隨意猜測,教師記錄)。

(2)揭曉秘密,引發(fā)幼兒思考。

(3)幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。

(4)小結(jié):其實魔術(shù)里面藏了許多的秘密,魔術(shù)師動作比較快,許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理,所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。

2.探索雙根皮筋魔術(shù),掌握雙根皮筋的三種變法。

(1)出示雙根皮筋,同樣握拳引出疑問。

(2)幼兒探索操作,并記錄自己的想法或結(jié)果。

(3)通過幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。

(4)幼兒再次探索,重點學(xué)習(xí)較難的一種變法。

(5)交流探索結(jié)果并小結(jié)。

三、結(jié)束活動,進一步萌發(fā)幼兒對魔術(shù)奧秘的探究興趣。

師小結(jié):原來,魔術(shù)也是一種藝術(shù),只不過有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理,在加上魔術(shù)師精彩的表演,就呈現(xiàn)出神秘的效果了。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇十五

1、產(chǎn)生對顏色的興趣。

2、通過顏色的變化,能仔細(xì)地觀察實驗。

3、通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個。

2、紅、黃、藍(lán)顏料,透明口杯,紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。

3、棉簽若干,調(diào)色盤,分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個。

4、兒童音樂一首。

一、教師導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

1、教師介紹今天來參加活動的成員,引出桔子寶寶,白菜寶寶,茄子寶寶,并讓幼兒說出它們的`顏色。

2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料,并讓幼兒說出顏色。

二、教師邊操作實驗邊講解,讓幼兒觀察顏色變化。

今天,老師要當(dāng)個魔術(shù)師,變個魔術(shù)給你們看看,請你們仔細(xì)觀察好嗎?

1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中,輕輕搖一搖,變成了什么顏色?(桔黃)。

2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。

并記錄如下:黃+藍(lán)=綠色紅+藍(lán)=紫色。

三、交代實驗要求,請個別幼兒操作,教師指導(dǎo)。

剛才老師變了魔術(shù),現(xiàn)在請小朋友們來當(dāng)魔術(shù)師,自己來變魔術(shù)好不好?

1、分別請一個桔子寶寶,白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術(shù),逐個變出桔黃色、綠色和紫色。

2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實驗結(jié)果。

3、教師小結(jié),簡評。

剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師,小熊也想當(dāng)魔術(shù)師,我們來看看小熊要變什么呢?

1、小熊逐個變出一籃子桔子、白菜和茄子,其中一部分沒涂顏色,需要小朋友來幫忙。

2、讓小朋友們用自己變出的顏色,邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子,涂上漂亮的顏色。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇十六

設(shè)計思路:

大班幼兒在音樂節(jié)奏以及歌詞創(chuàng)編的能力上都有了一定的提升,并且他們開始對流行音樂有了很大的關(guān)注,因此本次活動中我選取了《桃花朵朵開》的部分旋律,節(jié)奏歡快、旋律朗朗上口,鼓勵幼兒通過仔細(xì)觀察并大膽想象,在熟悉旋律的基礎(chǔ)上嘗試替換歌詞創(chuàng)編歌曲,在音樂素養(yǎng)上能夠有進一步的提升。

活動目標(biāo):

1、能觀察事物的細(xì)節(jié)部分,根據(jù)橙子的不同形式展開想象。

2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

活動準(zhǔn)備:

ppt課件、音樂。

活動過程:

一、圖片導(dǎo)入。

小結(jié):原來是一只橙子,今天金老師就要用這個橙子給你們變魔術(shù)。

二、橙子變變變(一)電風(fēng)扇(熟悉旋律和基本歌詞)。

1、首先,我要在這個橙子上切一刀,變成了什么?

2、魔術(shù)要開始咯??纯?,橙子會變成什么?一起來說“橙子橙子變變變”。

3、你覺得橙子像什么?

4、一起來看看,橙子到底變成了什么?真的變成了電風(fēng)扇,天氣這么熱電風(fēng)扇呼呼吹肯定很涼快的。

5、怎么樣?我這個魔術(shù)師厲害吧?我還會把我變的魔術(shù)唱出來呢。

音樂伴奏。(幼兒熟悉一遍)我把橙子變成電風(fēng)扇,變成電風(fēng)扇哎呀好涼快;我把橙子變成電風(fēng)扇,變成電風(fēng)扇哎呀好涼快。

6、聽明白了嗎?我的橙子變成電風(fēng)扇感覺怎么樣?你們會唱嗎?那我們一起來唱一唱。

(二)自行車(了解替換句末三個字的改編形式)。

1、我的橙子要繼續(xù)變魔術(shù)了。這回請你們來當(dāng)魔術(shù)師,你們來變一變。

2、你覺得這兩個橙子像什么。(橙子橙子變變變)。

3、變成自行車會怎么樣呢?

4、這回是你們自己變的,你們自己來唱好不好。

我把橙子變成自行車,變成自行車哎呀騎得快/……;我把橙子變成自行車,變成自行車哎呀騎得快/……。

小結(jié):看起來你們找到這首歌曲的小秘密,把每句歌詞的最后三個字改一改,就變成一首新的歌曲了。

(三)花雨傘(鞏固替換歌詞創(chuàng)編)。

1、看來你們都很有當(dāng)魔術(shù)師的潛力,我們繼續(xù)變魔術(shù)。這回,橙子又會變成什么呢?(橙子橙子變變變)。

2、想一想,變成花雨傘會怎么樣,你們來唱一唱,我來聽聽你們有什么想法。

三、歌曲創(chuàng)編。

1、我的橙子又要變魔術(shù)了?這是橙子嗎?

2、剛才是橙子的橫切面,這是橙子的豎切面。這樣的橙子會變成什么呢?給你們五分鐘,去畫一畫,看看你們會把這個橙子變成什么。

3、我們開小火車,唱一唱你們自己變的魔術(shù)。

教后反思:

音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動。幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)?!冻茸幼冏冏儭愤@節(jié)音樂活動引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進行音樂創(chuàng)編的活動,其目標(biāo)是:

1、通過橙子的`基本形狀想象,培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

2、學(xué)唱《橙子變變變》,并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機會、鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗。樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動中有幾點值得我們思考:

一、幼兒對所選教材感興趣,利于幼兒仿編。

《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛,曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱,也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活,是幼兒感興趣的題材,更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。

二、重點前置,為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。

首先我通過實驗,讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解,()然后將重點前置,只有學(xué)會了唱歌曲,才能創(chuàng)編新的歌曲,我改變以往的談話、圖片,換成了生動的多媒體,以及圖譜、節(jié)奏卡,使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí),讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感,拓展了眼界,增加了學(xué)習(xí)的激情,使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式,分段教學(xué),讓幼兒聽清楚歌曲的內(nèi)容,將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn),使幼兒輕松的記歌詞,打節(jié)奏,學(xué)習(xí)歌曲。以示范,變成電風(fēng)扇,變成紅太陽,分段學(xué),條理清晰,給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。

三、打開想象的大門,創(chuàng)編更精彩。

以“橙子還會變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后,知道了創(chuàng)編的方向,都爭先恐后的想表述,然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響,我采用了悄悄話的方法,有的說橙子像燈籠,掛起來;有的說橙子變成小蝸牛,慢慢爬;有的說橙子變成獎牌,亮閃閃;有的說橙子變成小喇叭,滴滴響;有的說橙子變成鮮花,好漂亮;有的說橙子變成滑滑梯,好快樂……幼兒的想象力是無窮的,想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現(xiàn)出來,在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品,這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前,也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒,給他們一點提示,開啟他們想象的大門,不會讓他們顯得無措,不知如何融入創(chuàng)編的活動中。

四、難點突出,積極引導(dǎo),讓幼兒在互動中積極大膽地表述。

按固定的歌詞范式編唱是此活動的難點。幼兒在初次的創(chuàng)編時,我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法,但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒,通過反復(fù)的說歌詞,幫幼兒掌握,逐步唱準(zhǔn)唱對。對于創(chuàng)編時的歌詞,我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編,我是他們的欣賞者、支持者,欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極?;顒又胁捎梅e極引導(dǎo),肯定幼兒,對幼兒進行正面的鼓勵。有時候我也是他們中的一員,和他們一同討論,一同創(chuàng)編,一同感受音樂的快樂。

五、以游戲的方法,讓創(chuàng)編經(jīng)驗得到進一步鞏固。

以游戲猜猜看的方式對已有的經(jīng)驗復(fù)習(xí)鞏固,多媒體的應(yīng)用,讓幼兒的猜想變得更加興奮,出現(xiàn)兩個橙子,三個橙子、多個橙子時幼兒的想象推向另一個高潮,自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí),起到啟發(fā)幼兒,激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用,個別交流、同伴交流可以讓每個幼兒都有更多練習(xí)的機會,邊看多媒體邊進行創(chuàng)編練習(xí)。無論是歌詞還是節(jié)奏,幼兒在創(chuàng)編時都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。

不足之處:在創(chuàng)編過程中播放相應(yīng)的背景音樂,有助于幼兒更好的投入到活動中來。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇十七

活動目標(biāo):。

1、運用手的造型,想象創(chuàng)作意愿畫。

2、通過想象,在手的造型上進行添畫,創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

3、體驗創(chuàng)造、變化的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、ppt范例畫。

2、水彩筆、油畫棒、白紙、幼兒用書:《小手變變變》。

3、輕柔的背景音樂,播放設(shè)備。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動。

游戲“小手變變變”教師:小朋友,苗老師帶大家玩?zhèn)€游戲--“小手變變變”,看看我們的小手可以變成什么?請伸出小手和老師一起來。

教師:看一看你們的小手,想想小手魔術(shù)師還能變出什么造型?

教師:小朋友的想象真豐富。我們的小手可以有這么多的變化呀。

二、欣賞范例,師幼共同討論繪畫方法。

(仙人掌,大樹,小魚,小雞,)。

教師:它們和以前畫的畫有什么不一樣?(有手掌的輪廓)原來用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。

教師:怎樣在紙上畫出手掌的形象呢?

教師示范:來看看老師是怎樣畫的。一只手拿水彩筆,另只手張開五指平放在紙上,用水彩筆沿手的邊緣描畫。作畫時,放在紙上的手在畫完之前不能移動,水彩筆不要太用力,這樣就畫出了手掌的.形象。

教師:我除了把手這樣放,還可以怎樣放?(可以換個方向畫一畫,教師擺放不同的手形)。

2、添畫和涂色教師:看看老師的小手像什么?

教師:變只小雞好不好。拿水彩筆把首尾相連,添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳,小雞就變身成功啦。然后用油畫棒給小雞穿上漂亮的衣服。

教師小結(jié):看圖片,可以在手掌的里面添畫,還可以在手掌的外面添畫。(啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)造)教師:請小朋友先用水彩筆給手掌變身,可以和老師畫的一樣,也可以不一樣,再用油畫棒給動物的身體涂上顏色,為小動物們穿上漂亮的衣服。我們一起來施魔法把小手變變變吧。

三、幼兒進行繪畫播放輕柔背景音樂,幼兒進行添畫、涂色,教師進行指導(dǎo)。

四、結(jié)束分享作品,交流感受。

教師:小手這么有趣,希望你們以后要愛護小手,讓小手變得更加的健康靈巧!

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1、能把圈兒想象成各種物體進行游戲。

2、練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動作,嘗試合作游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備:

塑料圈兒每人一個。

教學(xué)過程:

一、自由玩圈。

1、幼兒自由玩圈,可獨立玩或多人玩。

2、教師觀察幼兒活動,鼓勵幼兒將圈當(dāng)作替代物體進行游戲。如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作汽車方向盤時,教師要及時肯定,并鼓勵其再想出其他玩法。對一些不會玩圈的幼兒,教師應(yīng)給予一些暗示和啟發(fā)。

二、我的圈兒會變。

1、請個別幼兒介紹自己玩圈時把圈兒變成了什么,并玩給大家看。如:用圈兒做山洞,鉆進鉆出;用圈兒做陀螺,放在地上轉(zhuǎn)動;用圈兒做烏龜殼,扮烏龜在地上爬;把兩個圈套在手臂上做小鳥翅膀,等等。

2、想一想圈兒還能變成什么?

三、讓圈兒一起變。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試合作玩圈兒,將圈兒想象成各種物體進行游戲。如:幾個圈合在一起做小河,練習(xí)跳躍;部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道,其他幼兒鉆玩,等等。

2、幼兒互相欣賞各自想出的玩法,并嘗試玩一玩他人想出的玩法。

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