編寫(xiě)教案有助于教師對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和準(zhǔn)備,提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)需要合理安排時(shí)間和教學(xué)資源的利用。小編為大家精選了一些高質(zhì)量的教案范文,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
找媽媽游戲教案篇一
通過(guò)閱讀,了解動(dòng)物的出生,知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。
喜歡讀書(shū),培養(yǎng)閱讀的興趣。
《跟動(dòng)物做朋友》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第12—13頁(yè)。
有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū)。
動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡(見(jiàn)材料制作)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:集體。
1、向幼兒提問(wèn):樂(lè)樂(lè)去看過(guò)什么動(dòng)物。
2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū),講故事《樂(lè)樂(lè)去看小花貓》:
有一天,爸爸跟樂(lè)樂(lè)說(shuō):“我今天帶你去一個(gè)神秘的地方?!痹瓉?lái)爸爸要帶樂(lè)樂(lè)去一個(gè)朋友的家,那個(gè)人的家里養(yǎng)著幾只貓,有的是灰黑色的,有的是黃色的。
有一只大貓剛剛做了媽媽?zhuān)?只小貓咪。樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)3只小貓咪正在吃貓他的奶,有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺(jué)。
樂(lè)樂(lè)問(wèn)爸爸:“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說(shuō):“小貓咪剛出生,它們都需要貓他的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎?”樂(lè)樂(lè)搖搖頭,爸爸還說(shuō):“如果小貓離開(kāi)了貓媽媽?zhuān)垕寢尯托∝埗紩?huì)很傷心的。”
樂(lè)樂(lè)又問(wèn):“爸爸,你可以再帶我來(lái)看小貓咪嗎?”爸爸說(shuō):“可以啊,你可以看著小貓咪長(zhǎng)大。小貓咪像你一樣,會(huì)慢慢長(zhǎng)大的。”
3、向幼兒提出問(wèn)題:你知道小貓是怎樣出生、長(zhǎng)大的嗎?請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起尋找答案。
4、并將自己找到的信息與小朋友分享。
5、與幼兒一起閱讀有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū),幫助幼兒了解:狗和貓的寶寶會(huì)先在他的肚子生長(zhǎng)發(fā)育,然后才會(huì)出生。
6、出示動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡,請(qǐng)幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對(duì)。
能知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。
喜歡閱讀圖書(shū)。
本活動(dòng)的幾個(gè)過(guò)程可以分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,如:過(guò)程1、2可以利用過(guò)渡環(huán)節(jié),提出問(wèn)題;過(guò)程3請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家進(jìn)行;過(guò)程4、5、6可以在班級(jí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的形式開(kāi)展。同時(shí),過(guò)程4可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況,利用早晨談話的時(shí)間持續(xù)進(jìn)行。
在圖書(shū)區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū),供幼兒自己選擇。
這是一個(gè)我班一名幼兒拿著報(bào)紙球捧在手心小心翼翼的保護(hù)著,對(duì)別人說(shuō),這是我的蛋寶寶,你們小心一點(diǎn),別把打碎了。因此,我特意設(shè)計(jì)了這一課《動(dòng)物媽媽生寶寶》這是幼兒對(duì)探究蛋的興趣而產(chǎn)生的活動(dòng)。所以,他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都充滿了熱情。能夠積極的參與活動(dòng)一開(kāi)始時(shí)我出示的是蜻蜓點(diǎn)水的圖片,小朋友們一開(kāi)始很疑惑,都好奇的問(wèn),老師蜻蜓怎么掉進(jìn)水里了,怎么辦呀他會(huì)不會(huì)死掉呢,我也帶著他們的疑惑,故意說(shuō)道:是呀,怎么辦呢,小朋友們接下來(lái)我們一起來(lái)看看蜻蜓在水里發(fā)生了什么事,出示蜻蜓產(chǎn)卵及生長(zhǎng)示意圖。再一次播放其他動(dòng)物,讓幼兒了解卵生動(dòng)物生寶寶的神奇之處。
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段:孩子們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題到材料的收集,他們始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探索,在自由的探索中發(fā)現(xiàn)?;顒?dòng)進(jìn)行時(shí),幼兒的經(jīng)驗(yàn)有了提升,使幼兒不僅知道動(dòng)物的出生方式,還將它們的成長(zhǎng)過(guò)程通過(guò)游戲的方式進(jìn)行排序。游戲中孩子們通過(guò)操作在玩中學(xué)。孩子們能很快的找到相應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)。通過(guò)這次活動(dòng)我感到,“生成活動(dòng)”是一種非常適合幼兒學(xué)習(xí)的課程形式,它既反映了幼兒的生活、幼兒經(jīng)驗(yàn)、幼兒的需要、幼兒在家庭和社會(huì)環(huán)境中所受到的影響,也凝聚了教師對(duì)幼兒充分了解、研究的結(jié)果。
找媽媽游戲教案篇二
1、教師講述故事一遍:小鴨和鴨媽媽生活在一起。小鴨和鴨媽媽一起出去玩,一起出去游泳,每天都過(guò)得很開(kāi)心。有一天,鴨媽媽出去找食物的時(shí)候,來(lái)了一只大灰狼,把鴨媽媽給抓走了。小鴨知道后非常的傷心。
2、激發(fā)小朋友一起去幫助小鴨救出鴨媽媽。
三、在路上。
1、教師:我們要出發(fā)了。去大灰狼家的路很遠(yuǎn),小朋友最好帶上報(bào)紙,希望小朋友都在路上能安靜地在一起,被大灰狼發(fā)現(xiàn)可就糟了。
3、教師啟發(fā)小朋友用報(bào)紙來(lái)?yè)跤?,隨著音樂(lè)一起踮起來(lái)輕輕地走。
3、出現(xiàn)一條小河,啟發(fā)小朋友用報(bào)紙墊著走過(guò)去。
四、一起想辦法。
1、教師組織小朋友一起坐下來(lái)休息。
2、教師提問(wèn):馬上就到大灰狼家了,小朋友有什么辦法能打敗大灰狼?
3、引導(dǎo):今天我們只帶了報(bào)紙,怎么用才能打敗大灰狼?
4、啟發(fā)小朋友將報(bào)紙揉成紙球。
5、發(fā)現(xiàn)大灰狼,一起用紙球打敗大灰狼,并救出鴨媽媽。
五、一起來(lái)跳舞。
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找媽媽游戲教案篇三
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。
2、發(fā)展幼兒走、跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)的靈敏性。
3、引導(dǎo)幼兒能聽(tīng)信號(hào)準(zhǔn)確地向指定方向小碎步走、起重走和跑。
紙花若干,小藍(lán)一個(gè);活動(dòng)前教幼兒熟悉兒歌。
(一)開(kāi)始部分;
幼兒排成一列橫隊(duì),站在場(chǎng)地一邊,每個(gè)幼兒手拿一朵化。教師扮媽媽?zhuān)痔嵝∷{(lán)站在場(chǎng)地中央。
(二)基本部分:
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌::大紅化,真美麗,紅花獻(xiàn)給好媽媽?!罢f(shuō)完兒歌,幼兒小碎步走到媽媽身邊獻(xiàn)花,把花輕輕放進(jìn)小藍(lán),然后小碎步走回原位站好。最后媽媽舉起小藍(lán)說(shuō):謝謝孩子們。”游戲結(jié)束。
〈三〉結(jié)束部分:教師講評(píng)。收放教具
五、教學(xué)延伸:
讓幼兒回家后和媽媽一起練習(xí)紅花獻(xiàn)給好媽媽的游戲。
找媽媽游戲教案篇四
3。喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4。能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木。
1。準(zhǔn)備活動(dòng):動(dòng)物模仿動(dòng)作。
玩法:幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì),每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽?zhuān)哌^(guò)平衡木,跳到呼拉圈里,再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則:當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始。
3。分散活動(dòng):提供大口袋,指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作,扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。
小孩子在這次活動(dòng)中,都能懂得遵守游戲規(guī)則,孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中,大家興致很高,從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能,鍛煉其腿部力量。設(shè)計(jì)教案時(shí),緊緊抓住幼兒年齡特點(diǎn),以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^(guò)讓小孩子玩一些富有情趣的游戲,活躍課堂氣氛,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,拓展思維,讓他們?cè)诒M享學(xué)習(xí)成功的喜悅中,使求知之欲望、探索之精神得到升華,同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)和進(jìn)取精神。
找媽媽游戲教案篇五
導(dǎo)入:
雞媽媽?zhuān)骸敖裉焯鞖饪烧婧醚剑瑢殞殏?,跟著媽媽一起去草地上去秋游吧。”“一二一,一二一”“呀!草地上可真美啊,有美麗的菊花姐姐,有紅樹(shù)葉,黃樹(shù)葉,我們看了心里可真開(kāi)心啊,來(lái),我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧?!保◣熡坠餐鼋∩聿伲?/p>
(二)基本部分。
(1)蛋寶寶不見(jiàn)了跳完舞從一個(gè)角落里傳來(lái)了鳥(niǎo)媽媽的哭聲雞媽媽?zhuān)骸斑祝∈钦l(shuí)哭得這么傷心呀,讓我們?nèi)タ纯窗??!薄霸瓉?lái)是鳥(niǎo)媽媽啊。鳥(niǎo)媽媽?zhuān)B(niǎo)媽媽?zhuān)銥槭裁纯薨??”鳥(niǎo)媽媽?zhuān)骸拔易呗纷叩锰?,把我的蛋寶寶給弄丟了,可怎么辦?。俊彪u媽媽?zhuān)骸傍B(niǎo)媽媽?zhuān)鷦e著急。寶寶們,我們一起去幫鳥(niǎo)媽媽找蛋好嗎?”
(2)雞寶寶找蛋雞媽媽?zhuān)骸拔覀円黄饋?lái)找找看,咦,這邊沒(méi)有,咦,這邊也沒(méi)有,蛋寶寶在哪兒呢?”“哦,這邊有這么多蛋寶寶呀,我們一起來(lái)裝吧,寶寶們,我們動(dòng)動(dòng)腦筋看,把蛋寶寶裝在哪里呢?”“我們要輕輕地,一個(gè)一個(gè)地裝,這樣啊,蛋寶寶就不會(huì)碎了。
(師幼共同把蛋寶寶裝入籮筐)。
(3)雞寶寶送蛋雞媽媽?zhuān)骸昂昧耍瑢殞殏?,我們快去把蛋寶寶送給鳥(niǎo)媽媽吧!”“鳥(niǎo)媽媽?zhuān)覀儙湍阏一亓说皩殞?,給你?!兵B(niǎo)媽媽?zhuān)骸爸x謝你們了,可這么多的蛋我拿不了呀,你們可以幫我送回家嗎?”雞媽媽?zhuān)骸昂冒?,可你的家在什么地方???”鳥(niǎo)媽媽?zhuān)骸拔业募以谝粋€(gè)美麗的地方,諾,就在那邊,寶寶們要先走過(guò)一條小路,然后經(jīng)過(guò)一片小池塘就到了。”雞媽媽?zhuān)骸皩殞殏?,那我們就?qǐng)鳥(niǎo)媽媽給我們帶路吧,我們看看她是怎么回家的。”(鳥(niǎo)媽媽示范,雞媽媽在旁邊講解)雞媽媽?zhuān)骸皩殞殏儯趮寢尩暮竺?,我們?nèi)ニ偷袄?!?/p>
(三)結(jié)束部分。
雞媽媽?zhuān)骸昂⒆觽兛烧婺芨?,幫鳥(niǎo)媽媽找回了蛋寶寶,現(xiàn)在我們要回家了,記住,回去的時(shí)候還是要走原來(lái)的路。和鳥(niǎo)媽媽再見(jiàn)”(雞媽媽帶著孩子們從原路返回)雞媽媽?zhuān)骸皝?lái),寶寶們,我們繼續(xù)出發(fā),到別的地方去玩玩吧!”(雞媽媽帶著孩子們離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地)反思:
這是一節(jié)針對(duì)苗班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的活動(dòng),我的落腳點(diǎn)比較低,整個(gè)活動(dòng)都是貫穿在一個(gè)“走”字上,從“雞寶寶”們四散尋找蛋開(kāi)始,層層遞進(jìn),在送蛋過(guò)程中需要經(jīng)過(guò)草地(小腳?。?,走過(guò)池塘(荷葉墊子),然后才到達(dá)目的地,在這一過(guò)程中寶寶們身上背著小籮筐,這主要訓(xùn)練了寶寶的負(fù)重和平衡能力。從整個(gè)活動(dòng)上下來(lái),幼兒首先被故事的情節(jié)吸引了,他們是跟著老師的過(guò)程一步步帶動(dòng)的,沒(méi)有任何幼兒游離在活動(dòng)之外,這是這節(jié)課的成功之處,不足之處在于我應(yīng)該在送蛋的過(guò)程中增加一些障礙物,以提高游戲的趣味性。這樣孩子們的參與性更強(qiáng)!
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找媽媽游戲教案篇六
1、認(rèn)識(shí)紅黃綠,感受色彩美。
2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色,鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)紅黃綠,感受色彩美。
難點(diǎn):能找到對(duì)應(yīng)顏色。
一、引出活動(dòng)。
教師出示三張大圓,提問(wèn)是什么顏色?重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
二、尋找相應(yīng)的.顏色,鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色,然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如:“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”,“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽媽身邊”等,鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
2、游戲“大灰狼來(lái)了”
1、(先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙,報(bào)紙上分別畫(huà)有三種顏色的大圓圈),小圓寶寶聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地四周散步,音樂(lè)一停大灰狼就來(lái)了,小圓寶寶得馬上找到一個(gè)家躲起來(lái),否則就要被大灰狼捉住了。(幼兒游戲兩邊)。
2、提出新的游戲要求,引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂(lè)一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來(lái),否則還是要被大灰狼捉住。(幼兒游戲兩邊)。
三、大灰狼被趕走了,幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳舞慶祝結(jié)束。
教師為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧的氛圍,孩子們興趣濃厚,表現(xiàn)力也很強(qiáng),體驗(yàn)到與好朋友一起游戲的樂(lè)趣。
找媽媽游戲教案篇七
2、游戲。
——我來(lái)做媽媽?zhuān)l(shuí)愿做我的小乖乖?(請(qǐng)一位幼兒)。
教師一手提籃,一手?jǐn)y著幼兒,邊走邊說(shuō):“小乖乖,上菜場(chǎng),陪媽媽?zhuān)ベI(mǎi)菜?!?/p>
——菜場(chǎng)到了,小乖乖買(mǎi)什么菜?
(面向全體)我和小乖乖選了什么菜呀?(雞呀、魚(yú)呀、大青菜)。
——這么多菜怎么拿回去呀?我們一起用兩只手抬。
3、欣賞和學(xué)習(xí)兒歌。
——清誦。
買(mǎi)菜的游戲真有趣,我把買(mǎi)菜的事編了一首兒歌,名字叫《買(mǎi)菜》。
——聽(tīng)錄音,邊拍節(jié)奏。
——跟著錄音學(xué)念一遍。
——分組練習(xí),請(qǐng)幼兒分成兩組,先后隨媽媽去買(mǎi)菜,同時(shí)念兒歌。
4、改變個(gè)別名詞,練習(xí)鞏固兒歌。
——如果媽媽去上班,家里還有哪些人可以去買(mǎi)菜?
——請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買(mǎi)菜。
——請(qǐng)男孩做爸爸,女孩做乖乖一起去買(mǎi)菜。
5、結(jié)束部分。
買(mǎi)了這么多菜,放到娃娃家給娃娃做好吃的。
找媽媽游戲教案篇八
1.知道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽?zhuān)鲞M(jìn)幼兒與媽媽的情感。
2.勇敢的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
1.各種布制、毛絨、同類(lèi)動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。
2.每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張;“開(kāi)火車(chē)”、“搖籃曲”音樂(lè)磁帶,小孩哭聲的錄音帶。
一、引入活動(dòng)。
1.游戲“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)活動(dòng)室。
2.讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。
3.播放搖籃曲,讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。
二、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶。
(音樂(lè)中斷,傳出一陣哭聲)。
師:咦?誰(shuí)在哭?。浚ㄕ乙徽遥┡?,是猴寶寶在哭(老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶)。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了,你的媽媽是誰(shuí)呀?哦,是大猴,猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了,猴寶寶的媽媽是大猴,猴寶寶是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么動(dòng)物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)。
小結(jié):媽媽大,寶寶小。
三、游戲“找媽媽”。
1.引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。
2.展示幼兒媽媽的相片,讓幼兒去找自己的媽媽。
3.共同歡呼“找到媽媽了”。
小結(jié):每個(gè)寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒)。
4.讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話,如“媽媽?zhuān)覑?ài)你”、“媽媽?zhuān)蚁肽恪钡取?/p>
四、延伸活動(dòng):讓幼兒拿媽媽的'相片向在座老師介紹媽媽。
孩子和媽媽之間有著一條看不見(jiàn)得繩,說(shuō)起自己的媽媽?zhuān)麄兛傆性捪胝f(shuō),這一堂課給了他們說(shuō)的機(jī)會(huì),也給了他們?cè)谛』锇槊媲罢故咀约旱臋C(jī)會(huì),孩子們表現(xiàn)的十分活躍。
找媽媽游戲教案篇九
《袋鼠媽媽》是一首表達(dá)母子之間相親相愛(ài)的歌曲,歌曲節(jié)奏輕快,孩子們非常感興趣,也符合幼兒的年齡特點(diǎn)。綱要中指出:幼兒的藝術(shù)教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力,而且在活動(dòng)中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步,并能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.按節(jié)拍協(xié)調(diào)地做蹦跳步,并能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步,并能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的'樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程。
1.誰(shuí)來(lái)了呀?袋鼠媽媽是怎么走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.引導(dǎo)雙手手臂彎曲放胸前,兩只手下垂,雙腳并攏跳。
3.播放音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)拍蹦跳步。
5.提問(wèn):剛才我是怎么找寶寶的?
6.討論游戲規(guī)則:第一句歌詞時(shí),袋鼠媽媽去找一個(gè)袋鼠寶寶跳到它面前,第二句歌詞請(qǐng)到的袋鼠寶寶站起來(lái),第三句歌詞袋鼠媽媽和袋鼠寶寶做一個(gè)相親相愛(ài)的動(dòng)作。
8.根據(jù)幼兒回答,師幼示范“相親相愛(ài)”的動(dòng)作。
9.播放音樂(lè),請(qǐng)一名幼兒扮演袋鼠媽媽?zhuān)フ覍殞殹?/p>
10.播放音樂(lè),請(qǐng)一半幼兒扮演袋鼠媽媽去找寶寶。
1.師:袋鼠媽媽們都找到了自己的寶寶,我們一起到草地上去玩吧!
2.教師扮演袋鼠媽媽與幼兒示范兩人蹦跳步(袋鼠寶寶在前,雙手彎曲放胸前,兩手自然下垂,袋鼠媽媽在后,雙手搭在袋鼠寶寶肩上,雙腳并攏一起跳)。
3.播放音樂(lè),袋鼠媽媽和袋鼠寶寶按節(jié)拍蹦跳步,在“相親相愛(ài)”處做一個(gè)動(dòng)作。
4..感受大灰狼的音樂(lè),“聽(tīng)!好像是誰(shuí)來(lái)了?”
5.師:大灰狼來(lái)了,袋鼠媽媽怎么辦?引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到大灰狼的音樂(lè)時(shí),袋鼠媽媽要保護(hù)自己的袋鼠寶寶,趕快蹲下來(lái)躲到草叢里面!
6.播放音樂(lè),再次進(jìn)行游戲。
7.大灰狼已經(jīng)走了,袋鼠寶寶們跟著袋鼠媽媽回家吧!
找媽媽游戲教案篇十
本文是篇故事。它源于小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,通過(guò)佳佳撿到小紅花和真正得到小紅花的故事,告訴孩子們,要做誠(chéng)實(shí)的人,因?yàn)橹挥姓\(chéng)實(shí)的花朵才是最美的。
課文以“小紅花”為線索,分三部分:第一自然段為第一部分,寫(xiě)佳佳沒(méi)有得到小紅花。第二、三、四自然段為第二部分,寫(xiě)佳佳撿到了一朵小紅花;第五、六自然段為第三部分,寫(xiě)佳佳得到了一朵真正的小紅花。
小紅花為什么有真有假呢?原來(lái),小紅花是老師給同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì),佳佳沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì),從外面撿來(lái)的小紅花當(dāng)然不是真的,它代表的是虛假的榮譽(yù)。佳佳有了進(jìn)步,老師將給她一朵小紅花,這才是真正的小紅花,真正的榮譽(yù)。小紅花在這里有特殊的含義,它是榮譽(yù)的象征,真假小紅花就是指真假榮譽(yù)。學(xué)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際,理解小紅花的含義。
課文中的一些詞語(yǔ)是理解文意的關(guān)鍵,閱讀時(shí)要反復(fù)體會(huì)。如:佳佳“悄悄地”撿起小紅花,“紅著臉”告訴爸爸,形象寫(xiě)出了佳佳復(fù)雜的心理活動(dòng),使讀者真切地感受到,虛偽的花朵是酸澀的,拿到手會(huì)感到不安、慚愧。第三部分中,“高興極了”“蹦蹦跳跳”“跑”“大聲”等詞語(yǔ),表現(xiàn)了佳佳經(jīng)過(guò)努力獲得榮譽(yù)后坦然、欣喜、自豪的心情。課文運(yùn)用了對(duì)比的方法,通過(guò)對(duì)佳佳撿到小紅和得小紅花前后不同的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě),突出了故事的主題。
知識(shí)與技能:
(1)認(rèn)識(shí)“也、想、可、是、沒(méi)、表、步”七個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“朵、見(jiàn)、幾、高、興”五個(gè)生字。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)分角色表演使學(xué)生了解真假小紅花是怎么回事。
過(guò)程與方法:要通過(guò)朗讀,使學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、積累詞語(yǔ),在讀中感悟課文內(nèi)容,受到教育。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生從小懂得誠(chéng)實(shí)是人的美德,并樂(lè)意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
準(zhǔn)備與書(shū)上插圖一致的放大掛圖,朗讀課文的錄音帶,本課的生字詞語(yǔ)卡片和表演用的兩朵小紅花。
(第一課時(shí))
(一)設(shè)置疑問(wèn),談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)自己在“我真棒”欄目中得了幾朵小紅花?(學(xué)生數(shù)一數(shù)后再匯報(bào))得到小紅花你高興嗎?如果沒(méi)有得到心情又怎么樣呢?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受)
2、我們都喜歡小紅花,因?yàn)樗俏覀冞M(jìn)步的象征。可是你知道小紅花也有真假嗎?(板書(shū)課題)
(二)初讀課文、整體感知
1、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。如果遇到讀不好的地方可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
2、采用指名讀、朗讀接力、小組齊讀、賽讀等形式檢查學(xué)生朗讀課文的情況。
3、教師范讀課文,指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文感情。
(三)自主探究、細(xì)讀感悟
1、指名讀課文第一自然段,了解小紅花的作用。使學(xué)生從朗讀中體會(huì)佳佳的心情。重點(diǎn)體會(huì)“也、可是”等詞語(yǔ)的意思,并用這些詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中畫(huà)了什么?并找出與此圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的是課文的第二自然段。(教師出示第一幅掛圖)
(2)觀察佳佳撿小紅花又不想被別人看見(jiàn)的心情。
(3)引導(dǎo)學(xué)生用“悄悄”這個(gè)詞說(shuō)一句話,幫助學(xué)生體會(huì)佳佳的心情。
3、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段;
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察第三幅圖畫(huà)和第四幅圖畫(huà)想象一下:佳佳回到家會(huì)怎樣和爸爸說(shuō),爸爸又是這樣說(shuō)的。談一談自己的想法。
(2)學(xué)生自讀課文第三、四自然段,匯報(bào)自己在讀后知道了什么?教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生了解真假小紅花的由來(lái),并結(jié)合對(duì)課文的理解、感悟,用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是真正的小紅花,怎樣才能得到。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“仔細(xì)、紅著臉、笑了”等詞語(yǔ),從而體會(huì)爸爸和佳佳的心理活動(dòng)。指導(dǎo)朗讀爸爸的問(wèn)話時(shí),要讀出驚奇的語(yǔ)氣,并從“仔細(xì)看了看”的詞語(yǔ)中看出-爸爸是明知故問(wèn),目的是想教育佳佳做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?!笆俏摇瓝靵?lái)的”一句,要指導(dǎo)學(xué)生用緩慢、低沉、斷斷續(xù)續(xù)的語(yǔ)氣讀,讀出佳佳不好意思和難為情的心理,并聯(lián)系圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生想象:“佳佳當(dāng)時(shí)想了些什么?是從哪里看出來(lái)或讀懂的?”聯(lián)系第三幅圖畫(huà)朗讀、理解爸爸對(duì)佳佳說(shuō)的話,并通過(guò)爸爸和藹的笑容、親切誠(chéng)懇的話語(yǔ),使學(xué)生們和佳佳一樣感受到爸爸的理解和信任。尤其指導(dǎo)學(xué)生讀好“誠(chéng)實(shí)、一定、真正”等詞語(yǔ),加以理解、體會(huì)。
(3)通過(guò)同桌間的分角色朗讀第三、四自然段,加深體會(huì)這部分課文內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)第五、六自然段;
(2)學(xué)生通過(guò)朗讀第五自然段,了解佳佳“最近進(jìn)步很大”“老師表?yè)P(yáng)了”并將給她一朵小紅花。教師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際,通過(guò)想象,把“進(jìn)步很大”具體化。
(四)賞讀全文、回歸整體
1、發(fā)揮學(xué)生的自主性,選擇自己最感興趣的段落讀給同學(xué)聽(tīng),并相互評(píng)一評(píng)。
2、播放朗讀全文的錄音,分角色表演課文情節(jié)。
(五)延伸存趣
以“一朵真正的小紅花”為題,展開(kāi)想象,想一想佳佳自從接受了爸爸的教育以后,她想了什么,做了什么,是怎么做的,才得到一朵真正的小紅花。自編一個(gè)小故事講給爸爸、媽媽和同學(xué)聽(tīng)。
點(diǎn)評(píng):本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),注意課內(nèi)與課外的結(jié)合、語(yǔ)文教學(xué)與自然生活的聯(lián)系,體現(xiàn)了創(chuàng)新教育的開(kāi)放性原則,拓展了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
1、營(yíng)造開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境
只有開(kāi)放,才能搞活,只有開(kāi)放,才有充滿生命力的課堂。語(yǔ)文課堂不應(yīng)是一個(gè)封閉的系統(tǒng),因?yàn)閷W(xué)生作為活生生的個(gè)體,有自己的思考、自己的知識(shí)底子、自己的生活積累,課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),會(huì)使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多邊性和復(fù)雜性。所以,預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)在課堂上也要納入直接經(jīng)驗(yàn)、彈性靈活的成分以及始料未及的經(jīng)驗(yàn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)試圖在活動(dòng)化的教學(xué)時(shí)空里,讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材,又不拘于教材,融化教材,又能超越教材,給師生營(yíng)造了開(kāi)放的課堂環(huán)境,提供了激發(fā)靈感、超越預(yù)設(shè)目標(biāo)的空間。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì),激發(fā)創(chuàng)造潛能
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出,在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新素質(zhì),這是學(xué)生發(fā)展的根本后勁。就創(chuàng)新而言,想象是核心,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,讓學(xué)生生活在彩虹般絢爛的想象王國(guó)。本教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)想象當(dāng)時(shí)情景,深入理解角色思想,體會(huì)不同的情感;通過(guò)表演故事,續(xù)編故事,放飛學(xué)生的思想,任他們?cè)谧杂蓜?chuàng)造的廣闊天地里振翅翱翔,盡先風(fēng)采。
找媽媽游戲教案篇十一
三八婦女節(jié)快到了,為了讓幼兒了解三八婦女節(jié)的由來(lái),激發(fā)幼兒對(duì)媽媽、老師阿姨們的熱愛(ài)、和尊敬,教育幼兒會(huì)用自己的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)他人的感謝和關(guān)心。
讓幼兒知道3月8日是全世界勞動(dòng)?jì)D女共同的節(jié)日。
了解媽媽、老師、阿姨們工作的辛苦,激發(fā)幼兒熱愛(ài)和尊敬她們的情感,
通過(guò)制作小紅花,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力。
紅色皺紋紙、雙面膠,綠色的卡葉子、歌曲《我的好媽媽》光盤(pán)。
1.創(chuàng)設(shè)情景
教師:“小朋友,今天老師特別高興, 你們知道今天是什么日子嗎?”
(幼兒:今天是3月8日,是老師、媽媽、阿姨的節(jié)日。)
如果幼兒回答不出來(lái),可以告訴他們,并簡(jiǎn)要介紹“三八婦女節(jié)”的由來(lái).
2.情景表演
今天是老師、媽媽、阿姨的節(jié)日,我們一起做幾朵小紅花給老師、阿姨戴上,祝老師、阿姨節(jié)日快樂(lè),好不好?(老師示范小紅花的做法)
3.介紹“我的好媽媽”。
媽媽非常愛(ài)你們,你們也要愛(ài)媽媽。請(qǐng)幾名表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒,介紹自己的媽媽?zhuān)鐙寢尳惺裁疵?干什么工作?每天在家干什么家務(wù)?媽媽辛苦不辛苦等。
3聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》,制作小紅花。
將準(zhǔn)備好的皺紋紙、綠色葉子、雙面膠,發(fā)給幼兒,教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作漂亮的小紅花。
媽媽每天上班工作,還要照顧我們的生活,所以很辛苦。我們應(yīng)該關(guān)心媽媽?zhuān)驄寢尡磉_(dá)自己的愛(ài)意。放學(xué)后將自己制作的小紅花送給媽媽?zhuān)⒆!皨寢尮?jié)日快了”。
找媽媽游戲教案篇十二
1、能聽(tīng)指令扮演角色,做動(dòng)作。
2、練習(xí)雙腳跳著前進(jìn),鍛煉退步肌肉。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、教師扮演袋鼠媽媽?zhuān)泻粜〈髠儑趮寢屔磉叀?/p>
2、開(kāi)始游戲
(1)袋鼠媽媽與小袋鼠談話。
"孩子們,你們?cè)趮寢尩目诖镩L(zhǎng)大了,該出去練練本領(lǐng)了,好不好?"
(2)"媽媽"帶著孩子在場(chǎng)地上練習(xí)袋鼠跳,注意手勢(shì)動(dòng)作,指導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳,向前蹦,幫助不會(huì)跳的小袋鼠。
(3)袋鼠媽媽走到離小袋鼠不遠(yuǎn)的另一端場(chǎng)地大喊:"小袋鼠乖乖,快快跳到媽媽這里來(lái)。"小袋鼠聽(tīng)到媽媽叫,立刻雙腳并攏跳著前進(jìn)來(lái)到媽媽身邊。
(4)教師不斷選擇離幼兒不遠(yuǎn)的場(chǎng)地招呼小袋鼠跳著來(lái)找媽媽。反復(fù),熟練后,結(jié)束游戲。
指導(dǎo)要求:學(xué)小袋鼠,雙手做彎曲狀放在胸前并且雙腳并攏跳。當(dāng)老師說(shuō)"小袋鼠們?nèi)セ顒?dòng)活動(dòng)身體吧",小袋鼠們可以在"草地上"到處跳;等到老師說(shuō)"小袋鼠,快快到媽媽這里來(lái)。"幼兒立馬學(xué)小袋鼠的動(dòng)作跳到媽媽身邊,并且嘴巴里說(shuō)“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)以谶@里”。
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
找媽媽游戲教案篇十三
1、基本學(xué)會(huì)邊唱邊表演《小紅花》。
2、能在教師提示下積極參與自主選擇、自主探索、自主評(píng)價(jià)、自主表達(dá)等環(huán)節(jié),能大方地分享自己的學(xué)習(xí)方法,并嘗試多種解決學(xué)習(xí)困難的途徑。
3、體驗(yàn)通過(guò)自主學(xué)習(xí)快速達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)帶來(lái)的成就感。
第一組:一張桌子、4把椅子、電腦循環(huán)播放動(dòng)畫(huà)視頻。
第二組:一張桌子、4把椅子、電腦循環(huán)播放配樂(lè)歌表演視頻,小紅花若干。
第三組:一張桌子、4把椅子、錄音機(jī)循環(huán)播放歌曲錄音、圖卡4張
第四組:一張桌子、4把椅子、錄音機(jī)循環(huán)播放配樂(lè)朗誦歌詞
1、完整欣賞教師范唱,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、交代學(xué)習(xí)要求,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一一共為小朋友們準(zhǔn)備了四組,大家先自由看看,待會(huì)請(qǐng)小朋友們自由選擇一組進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一一小朋友看看每一組可以坐幾個(gè)人?如果坐滿了怎么辦?
——老師會(huì)給你們十分鐘的時(shí)間,聽(tīng)到停止的信號(hào)請(qǐng)小朋友們馬上回到座位上。
一一這三個(gè)要求你們聽(tīng)清楚了嗎?最后老師想問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題:今天我們分組學(xué)習(xí)的目的是什么?有沒(méi)有信心,那我們趕快行動(dòng)吧!
3、幼兒自由探索,教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、集體討論分享,梳理解決問(wèn)題的辦法。
—一這首歌你們都會(huì)唱了嗎?誰(shuí)愿意土臺(tái)挑戰(zhàn)一下。
—一學(xué)會(huì)了的小朋友跟大家分享-下你是怎樣學(xué)會(huì)的?
一一你們?cè)诔@首歌時(shí)有沒(méi)有遇到什么困難?還有問(wèn)題需要解決嗎?
—一遇到了這樣的困難,怎么辦?
5、再次分組探索學(xué)習(xí),強(qiáng)化多種方法的運(yùn)用。
6、集體展示學(xué)習(xí)成果,體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功的快樂(lè)。
1、幼兒在自主學(xué)習(xí)探索的時(shí)候,及時(shí)提醒幼兒完成任務(wù)的時(shí)間。
2、幼兒在自主檢驗(yàn)學(xué)唱歌曲時(shí),及時(shí)鼓勵(lì)敢于發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有唱好的幼兒,引導(dǎo)幼兒分析梳理解決困難的多種途徑。
找媽媽游戲教案篇十四
1.知道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽?zhuān)鲞M(jìn)幼兒與媽媽的情感。
2.勇敢的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
1.各種布制、毛絨、同類(lèi)動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。
2.每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張;“開(kāi)火車(chē)”、“搖籃曲”音樂(lè)磁帶,小孩哭聲的錄音帶。
一、引入活動(dòng)
1.游戲“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)活動(dòng)室。
2.讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。
3.播放搖籃曲,讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。
二、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶。
(音樂(lè)中斷,傳出一陣哭聲)
師:咦?誰(shuí)在哭啊?(找一找)哦,是猴寶寶在哭(老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶)。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了,你的媽媽是誰(shuí)呀?哦,是大猴,猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了,猴寶寶的媽媽是大猴,猴寶寶是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么動(dòng)物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)
小結(jié):媽媽大,寶寶小。
三、游戲“找媽媽”。
1.引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。
2.展示幼兒媽媽的相片,讓幼兒去找自己的媽媽。
3.共同歡呼“找到媽媽了”。
小結(jié):每個(gè)寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒)
4.讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話,如“媽媽?zhuān)覑?ài)你”、“媽媽?zhuān)蚁肽恪钡取?/p>
四、延伸活動(dòng):讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
找媽媽游戲教案篇十五
星期四下午放學(xué)回家,我用爸爸的手機(jī)下載了“消滅星星”。我可是玩“消滅星星”的高手,最高記錄是一口氣玩到第三十三關(guān),這次我一定要刷新記錄,就在我玩得入迷時(shí),爸爸從我手里奪走了手機(jī),他板著臉對(duì)我說(shuō):“整天玩手機(jī)對(duì)眼睛不好?!?,手機(jī)被爸爸拿走了,沒(méi)辦法爸爸這樣做也是為我好。我拿起課本,正要回房間寫(xiě)作業(yè),突然發(fā)現(xiàn)爸爸正拿著從我手里搶走的手機(jī)玩“消滅星星”。我這才明白了過(guò)來(lái),原來(lái)剛剛爸爸一直在我旁邊“觀戰(zhàn)”一下子便學(xué)會(huì)了玩“消滅星星”,爸爸玩“消滅星星”也挺有一套的',不過(guò)他還是比不過(guò)我的。
“不要玩手機(jī)了,不會(huì)幫我干干活呀!”在廚房忙碌的媽媽?zhuān)瑳_著我和爸爸大聲喊道。爸爸只好放下手機(jī)進(jìn)廚房幫忙了,機(jī)會(huì)難得,我趕緊又拿起手機(jī)玩了起來(lái),就快要刷新記錄了,我緊張極了。“整天就知道玩,快回房間寫(xiě)作業(yè)去。”媽媽也不知道什么時(shí)候來(lái)站到我身邊,她一把奪過(guò)手機(jī)把我趕回房間。
吃晚飯時(shí),我發(fā)現(xiàn)媽媽正拿著手機(jī)聚精會(huì)神地玩手機(jī),仔細(xì)一看,我才發(fā)現(xiàn)媽媽竟也在玩“消滅星星”,我驚訝得合不攏嘴,不到一天的時(shí)間里,爸爸媽媽竟然都學(xué)會(huì)了玩“消滅星星”,這太不可思議了??蛇@僅僅只是一個(gè)開(kāi)始。
星期六,下起了蒙蒙的細(xì)雨,今天媽媽休息沒(méi)去上班,我以為她在睡懶覺(jué),正想叫醒媽媽給我做早飯,走進(jìn)媽媽的房間才知道,媽媽并不是在睡覺(jué),而是在玩“消滅星星”,爸爸告訴我媽媽昨天晚上玩“消滅星星”玩到了半夜12點(diǎn)多,還沒(méi)休息。吃午飯時(shí),媽媽右手拿筷子,左手拿手機(jī)食指不停的在手機(jī)屏幕上劃動(dòng)著,連飯也顧不上吃。一旁的爸爸勸說(shuō):“別玩了,該吃飯了,整天玩對(duì)視力不好。”“不行我得過(guò)了這關(guān)再吃。”媽媽邊玩邊對(duì)爸爸說(shuō)。我拿起碗,用勺子舀了一大勺的飯,貼心地遞到媽媽的嘴邊,媽媽卻絲毫不理解我的一片苦心,她竟拿起手機(jī)回房間了,還抱怨我和爸爸影響她玩游戲。
媽媽為了玩“消滅星星”竟到了廢寢忘食的地步,真是太不可思議了。
找媽媽游戲教案篇十六
1、培養(yǎng)音樂(lè)的節(jié)奏感。
2、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)。
1、小蝌蚪頭飾若干
2、青蛙頭飾一個(gè)。
1、幼兒戴上小蝌蚪頭飾,跟著音樂(lè)邊唱歌邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
教師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)作,如游來(lái)游去,扭一扭,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。
2、唱到“小小蝌蚪游游游”,幼兒蹲下用手蒙住眼睛,老師戴上青蛙頭飾在活動(dòng)室一角躲起來(lái)。
3、唱到“媽媽媽媽在哪頭”,幼兒作尋找的樣子。
4、歌曲結(jié)束后,青蛙媽媽叫兩聲“呱呱”,小蝌蚪循聲跑到媽媽身邊,說(shuō):“媽媽找到了,媽媽找到了!”
可以讓個(gè)別能干的幼兒當(dāng)青蛙媽媽。
教師可以分不同的場(chǎng)景表演此次音樂(lè)活動(dòng)。主要是我鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)感,通過(guò)體會(huì)節(jié)奏,掌握游戲的游戲規(guī)則,在音樂(lè)活動(dòng)中感受有戲的快樂(lè)。
找媽媽游戲教案篇十七
1、具有初步的合作意識(shí),在實(shí)踐中嘗試解決合作中遇到的問(wèn)題,積累合作經(jīng)驗(yàn)。
2、能積極、大方地參與游戲,生動(dòng)形象地表現(xiàn)角色。
3、體驗(yàn)共同表演,合作游戲的樂(lè)趣。
故事中各種動(dòng)物的頭飾,簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置;熟悉故事,對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)活動(dòng)很感興趣,有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。
1、引起回憶,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師:這段時(shí)間我們一直在排練一個(gè)節(jié)目,節(jié)目的名字叫什么?里面有哪些小動(dòng)物?
2、回憶上次游戲出現(xiàn)的問(wèn)題,師幼共同商討解決。
(1)昨天排練節(jié)目的.時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來(lái),可后面跟著的寶寶們沒(méi)有馬上出來(lái),是什么原因呢?(不聽(tīng)音樂(lè)、注意力不集中)(2)今天排練的時(shí)候,寶寶們的動(dòng)作一定要跟著媽媽。
3、幼兒選擇角色,進(jìn)行表演。
(1)我們小朋友都選好了自己的角色,但在表演的時(shí)候我們還應(yīng)該注意什么呢?
(2)今天我們表演的時(shí)候老師還有一個(gè)要求,表演結(jié)束后我們要選出6個(gè)最佳表演獎(jiǎng),每種小動(dòng)物中選出一個(gè)表演得最好的小演員。
(3)什么樣的表演可以評(píng)為最佳表演獎(jiǎng)?
4、幼兒體驗(yàn)游戲。
師:小演員們都準(zhǔn)備好了嗎?演出就要開(kāi)始了。請(qǐng)欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》
幼兒進(jìn)行表演。
5、評(píng)價(jià)和小結(jié)。
《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)活動(dòng)課堂很有趣。它主要是對(duì)話,是培養(yǎng)兒童語(yǔ)言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設(shè)計(jì)的該活動(dòng)類(lèi),盡管有成功的一面,但仍然存在許多缺點(diǎn)。
我認(rèn)為此類(lèi)課程的設(shè)計(jì)自然,流暢,生動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知風(fēng)格。生動(dòng)的視覺(jué)教具是孩子們的興趣所在。首先,向老師詢(xún)問(wèn)孩子們,當(dāng)他們回家而不見(jiàn)母親時(shí),會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒,讓孩子們知道孩子與母親之間的關(guān)系,然后講故事《小蝌蚪找媽媽》,不僅集中了孩子的注意力,而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動(dòng)中可以看出,孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有濃厚的興趣。通過(guò)自己的表情,孩子們對(duì)小燕的各種動(dòng)態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點(diǎn),然后讓孩子們討論小樽游泳的逆轉(zhuǎn),如何改變小樽游泳的方向,突出本活動(dòng)課的重點(diǎn)。巧妙地將語(yǔ)言發(fā)展,數(shù)字感知和探索結(jié)合起來(lái)。
xiaokeke:蝌蚪(英語(yǔ):t)在古代,寫(xiě)“ kingdou ”是青蛙和狒狒的幼蟲(chóng),也被稱(chēng)為糯雞蛋。剛孵出的柴刀,身體呈紡錘形,沒(méi)有四肢,嘴巴和內(nèi)痔。它的尾巴很長(zhǎng),側(cè)面平坦。外蝎在頭部的兩側(cè)分支。它吸附在水草上,并依靠體內(nèi)剩余的蛋黃來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)。主要是團(tuán)體。隨著蟑螂的成熟,它們開(kāi)始退化,逐漸從四肢中生長(zhǎng)出來(lái),然后(對(duì)于青蛙和)通過(guò)凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化其尾巴。活動(dòng)課的重點(diǎn)。
找媽媽游戲教案篇十八
春天來(lái)了,池塘里游淶游去的.小蝌蚪成了幼兒的最?lèi)?ài),他們關(guān)注著小蝌蚪的變化,伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說(shuō)的,“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。,故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到,在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽(tīng)信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo),原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,易失去活動(dòng)的耐心和興趣,我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,掩蓋教學(xué)目標(biāo),那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣,調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣,使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái),這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個(gè)目標(biāo):
(1)觀察小蝌蚪生長(zhǎng)的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
(2)通過(guò)看圖說(shuō)話為幼兒的說(shuō)話,增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
(3)培養(yǎng)幼兒安靜的聽(tīng)老師講故事。并在活動(dòng)中,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,教育于生活情境、語(yǔ)言游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。
開(kāi)始部分(老師把圖片準(zhǔn)備好)
中間部分
1、老師:聽(tīng),什么聲音?咦,小伙伴們,我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧!
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn):鴨媽媽?zhuān)?!您看?jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鴨媽媽答:看見(jiàn)過(guò),你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大。好孩子,去問(wèn)魚(yú)媽媽吧!
3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn):魚(yú)媽媽?zhuān)?!您看?jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
魚(yú)媽媽答:看見(jiàn)過(guò),你們的媽媽有四條腿。好孩子,你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!
小蝌蚪:謝謝您,魚(yú)媽媽?zhuān)僖?jiàn)!
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn):烏龜媽媽?zhuān)茫∧匆?jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
烏龜媽媽答:看見(jiàn)過(guò),你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!
小蝌蚪:謝謝您,烏龜媽媽?zhuān)僖?jiàn)!
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn):鵝媽媽?zhuān)茫∧匆?jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鵝媽媽答:看見(jiàn)過(guò),你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”,走起路來(lái)一蹦一跳,好孩子,你們快去找她吧!
6、小蝌蚪繼續(xù)游,青蛙媽媽來(lái)了。
小蝌蚪:??!我們找到媽媽啦!
[評(píng):小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去,并進(jìn)行有禮貌的對(duì)話,有利于幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練。
新〈綱要〉中指出:教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者和引導(dǎo)者?;顒?dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此,在本活動(dòng)中,教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言,神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外,還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,于是采用了以下教學(xué)方法:
1、探索法:它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法,就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的小蝌蚪進(jìn)行探索。
2、交流討論法:進(jìn)行了探索操作,我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,通過(guò)介紹小蝌蚪變成青蛙,讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí)。
3、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性、教育性。在音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演游戲,幼兒在游戲的過(guò)程中,不知不覺(jué)掌握了故事中的語(yǔ)言。
4、提問(wèn)法:設(shè)計(jì)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題,回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中,發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,這也是語(yǔ)言教育的任務(wù)之一。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更加升華了情感,在本活動(dòng)中,幼兒采用的學(xué)法有:
1、多方位的參與:新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,“能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流,探索的過(guò)程和結(jié)果?!币虼耍以诨顒?dòng)中,引導(dǎo)幼兒看看,說(shuō)說(shuō)方式的參與,對(duì)小蝌蚪變成青蛙產(chǎn)生了興趣。
2、師幼合作法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對(duì)小蝌蚪有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法,給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中,理解并學(xué)習(xí)了故事的語(yǔ)言。
找媽媽游戲教案篇十九
1.知道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽?zhuān)鲞M(jìn)幼兒與媽媽的情感。
2.勇敢的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
1.各種布制、毛絨、同類(lèi)動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。
2.每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張;“開(kāi)火車(chē)”、“搖籃曲”音樂(lè)磁帶,小孩哭聲的錄音帶。
一、引入活動(dòng)。
1.游戲“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)活動(dòng)室。
2.讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。
3.播放搖籃曲,讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。
二、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶。
(音樂(lè)中斷,傳出一陣哭聲)。
師:咦?誰(shuí)在哭???(找一找)哦,是猴寶寶在哭(老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶)。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了,你的媽媽是誰(shuí)呀?哦,是大猴,猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了,猴寶寶的媽媽是大猴,猴寶寶是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么動(dòng)物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)。
小結(jié):媽媽大,寶寶小。
三、游戲“找媽媽”。
1.引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。
2.展示幼兒媽媽的相片,讓幼兒去找自己的媽媽。
3.共同歡呼“找到媽媽了”。
小結(jié):每個(gè)寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒)。
4.讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話,如“媽媽?zhuān)覑?ài)你”、“媽媽?zhuān)蚁肽恪钡取?/p>
四、延伸活動(dòng):讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
找媽媽游戲教案篇二十
1、通過(guò)共同游戲體驗(yàn)繪畫(huà)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,并增進(jìn)親子之間的`感情。
2、用腳丫來(lái)拓印,學(xué)會(huì)控制拓印的位置。
大畫(huà)紙(左側(cè)畫(huà)有小雞、小鴨、小蝌蚪、小鳥(niǎo),右側(cè)畫(huà)有雞媽媽、鴨媽媽、青蛙、鳥(niǎo)媽媽)、制成印泥狀的顏料。
1、家長(zhǎng)出示各大作畫(huà)紙,在紙的兩側(cè),一側(cè)畫(huà)有動(dòng)物寶寶,一側(cè)則畫(huà)有各個(gè)動(dòng)物寶寶的媽媽。
2、幼兒先觀察畫(huà)紙上的動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物寶寶的媽媽是誰(shuí)?
3、家長(zhǎng)與幼兒的一只腳丫沾上顏料,幼兒從動(dòng)物寶寶處開(kāi)始用腳丫拓印,家長(zhǎng)從相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物媽媽處用腳丫拓印,大腳丫與小腳丫在中間"相逢",意味著小動(dòng)物寶寶找到了媽媽。
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