通過總結(jié)，我們可以不斷完善自己，提升自己的競爭力，更好地應對挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)應該具備一定的可讀性和可操作性，使讀者易于理解和實施。小編為大家準備了一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，供大家參考和借鑒，希望能夠?qū)懣偨Y(jié)有所啟示。
家訪案例工作總結(jié)篇一
去家訪的目的很簡單――去享受那份電話、網(wǎng)絡、紙條甚至是學校簡單談話所無法體會到的人情味，盡管也帶著了解孩子、和家長溝通、鼓勵孩子，為孩子今后的成長帶給推薦等等無法量化的任務去，可是我覺得這些都是自然融進我們最直接的人與人的交流中。你看到的、聽到的、感受到的，孩子的、家長的自然表現(xiàn)和家庭環(huán)境中的隱性語言都挾裹著濃濃的人情味深深地打動著我――一位普通的教師，我慶幸我的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子更為生動的一面！
xx是個普通的孩子吧，普通得連他的媽媽都沒有足夠的自信?？墒俏蚁矚g他，尤其是進了他的家門后，他那么彬彬有禮地問好，媽媽和我聊天的時候，他就靜靜地開始寫英語。我感興趣地瞥了一眼，是sbs的教材，他寫得清秀整齊。心里想起他的作文也寫得相當不錯，在家長會上也曾表揚過他，便和他媽媽聊起來。多好的媽媽呀！她那么關心孩子，孩子的優(yōu)點能夠讓她激動起來，“我以為我家孩子很普通很一般……”孩子懂事地笑了，媽媽開心地笑了，我幸福地笑了。那以后，我又發(fā)現(xiàn)了他的過人之處，他學習的主動性自理性很強，英語尤其突出，詞匯量豐富，口語好。此刻他已經(jīng)是班級里的英語課代表，是家訪讓我發(fā)現(xiàn)了他，也是家訪給了我和這么出色的孩子充分地接觸！
迎接來向我表達，表達他們的真摯！
這樣珍貴而看似平凡的發(fā)現(xiàn)與感動還有很多很多，張嬌月如溪水一樣流暢的鋼琴演奏讓我嘆服；崔譯丹小小的書桌上一本讀了多半的《外交官寫給兒子的信》讓我驚喜；姚月因為激動喜悅而漲紅的臉龐讓我難忘；霍圣達滿屋的書籍、光碟讓我吃驚；滿子渲的懂事有禮讓我欣慰……家訪后的感覺很豐富，思考也更多，愛孩子就就應讓他更好的成長，讓他更好的成長就就應更了解孩子，以最適合他的成長方式和他交流。那么，教師，需要跳出學校的空間，跳出狹義的師生關系，跳出靜態(tài)的知識領域，懷揣著對孩子的關愛、對孩子的好奇、對孩子的希冀家訪去！你會發(fā)現(xiàn)孩子更為精彩的的一面！
家訪案例工作總結(jié)篇二
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作。作為教師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著重要意義。因此，我們在園領導的指導下，懷著極大的熱情積極地參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多?，F(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下：
雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。
第一，學期末進行家訪活動，所以時間不是很充足。
第二，家訪過程中老師的交通工具不方便，特別是路遠的孩子沒辦法進行家訪。
通過家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn)，還與家長進行了情感溝通，達成共識，取得社會對我們教師工作的尊重與認可，也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責任，激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長工作會做得更好！
家訪案例工作總結(jié)篇三
教育就是一種服務。家訪是教師把優(yōu)質(zhì)服務送到家的工作。20xx年1月25日寒假，在張校長的帶領下，全校13名教師，分別到十六團新一連、十六新二連、十六團xxx連對全校156名學生進行了走訪。此次走訪活動加大了對教育政策的宣傳、加強對學校辦學理念的闡述，與家長交流溝通學生的在校情況，了解學生在家的表現(xiàn)。所有家訪教師對家訪活動進行了詳細記載，把家長意見及時反饋到學校，真正起到了讓家長了解教育、了解學校、讓教師了解家庭、了解孩子的目的?，F(xiàn)將我校進行家訪的相關情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
為確保教師能夠進門入戶，學校強化監(jiān)督機制，加強考核。
1、為督促家訪活動扎實開展，加強針對性，做到全過程監(jiān)控，要求教師將學生的基本情況、興趣愛好、家庭情況、家訪紀實、改善措施、家訪感悟等進行詳細記載。
2、采取電話回訪辦法。家訪結(jié)束后，學校成立了專門的家訪電話回訪小組，共同對隨機從各班抽取3到5個家庭進行回訪，回訪的內(nèi)容主要包括：教師是否入戶家訪、您對這次家訪是否滿意。
3、家訪情況量化計入教師考核。
老師們深入每一個家庭，無論這個家庭是貧窮還是富有，無論孩子的家長是什么職業(yè)，老師們都能感受到家長對孩子成長的無比關注和深深的期望。很多老師都認為，平時對他們來說，一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。老師們在家訪之后深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
家訪案例工作總結(jié)篇四
生活在節(jié)奏較快的現(xiàn)代社會人們都比較忙，所以在家訪之前我都會先對學生進行了解詢問或給家長打電話詢問以下幾個問題：他的父母是從事什么工作的?一般情況下父母什么時間段都在家?家庭的詳細住址是什么?(因為我們學校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生大多來自務工家庭，經(jīng)常搬家的情況普遍存在，比如開學初和現(xiàn)在的家庭住址不一樣的情況時有發(fā)生。)基于上述幾個方面的問題，我在家訪前都會做好詢問工作，然后最終確定家訪的時間，以免給家長的工作和生活造成不便的影響，同時當我們把工作做到位了，學生家長會更理解我們的用心，同時也會更加地配合我們的工作，從而使我們的家訪工作得以順利進行。
在現(xiàn)實生活中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，家長會誤認為只要是老師家訪，那就肯定意味著學生在學校犯錯誤了，老師來“告狀”了。我們在家訪時一定要解除家長對家訪理解的這個誤區(qū)，我是這樣做的：先了解詢問家長孩子在家里的一些表現(xiàn)，包括生活方面和學習方面，在談話中，有相當一部分家長還是批評了孩子的一些不良的生活和學習習慣;接著我再告訴學生家長孩子在學校表現(xiàn)好的一面，孩子還是有很多發(fā)光點的，在某些方面表現(xiàn)得還是值得家長和老師以及同學的肯定的，這樣一來家長認識到：“哦，原來我的孩子還是不錯的，尤其在某些方面還是值得肯定的。”讓他們認識到老師來進行家訪不是以“告狀”為目的的，這樣來消除家長對老師家訪的誤區(qū)和誤解。在消除誤解的基礎上，我的家訪工作都進行得很順利，并且也取得了一定的成功。
在以上消除家長對家訪工作的誤區(qū)和誤解之后，我們就可以對學生家長進行順利的溝通，讓他們認識到家訪不是告狀而是幫助家庭、家長教育好孩子。在談話時我們應該談話的方式、方法，說話的語氣、語速、用詞等好所方面。比如：我在對我們班一個學生的家長進行家訪時，我是這樣說的：“家長朋友你們好，首先非常感謝家長對我工作的支持和配合，給了我一個與學生家長面對面交流的機會，那為了促進孩子的成長和進步，下面就孩子在學校的表現(xiàn)和學習情況向家長朋友做一下總結(jié)?！边@樣讓學生家長認識到：老師這么看重我家的孩子，這個老師很有責任心，我們做家長一定也得配合老師教育好孩子，教育好孩子是老師的責任，也是我的責任。
老師家訪的初衷是想和家長一起配合教育好學生，需要進行談話了解學生在家的生活、學習方面的表現(xiàn)，家庭教育的成功之處、存在的不足之處等等方面。只有把家訪工作做扎實了、做到位了，我們的家訪才可能會是有效的、甚至是高效的。其實家長很愿意告訴老師孩子在家的表現(xiàn)，尤其是孩子表現(xiàn)不太好的方面，類似于家長在向老師“告狀”。從家長的“告狀”中，我感到很欣慰，因為家長打開心扉愿意跟老師溝通，愿意告訴老師孩子在家的表現(xiàn)，想讓老師幫助家長教育好孩子。其實這是最好不過的，只要家長愿意講就是最值得我們高興的。我曾經(jīng)對一個學生的家長進行家訪，原計劃一個小時結(jié)束，結(jié)果家長給我在一塊交流了近兩個小時，他把學生在家表現(xiàn)的很微小的細節(jié)都一五一十得告訴了我，能看得出來有些家長還是很細心的。
在進行過家訪之后，我發(fā)現(xiàn)學生和老師的距離被拉近了，學生有某種想法的時候愿意分老師溝通了，對我們從抵觸到愿意溝通，發(fā)生了很大的變化。家長對老師和學校的態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從以前的不信任、不配合到現(xiàn)在的信任和配合，我們在做工作時真的省力了很多、也省心了很多，這些都歸功于家訪工作的順利開展。隨著時間的延長，我慢慢發(fā)現(xiàn)經(jīng)過家訪過的學生或多或少都有進步，具體表現(xiàn)在紀律、衛(wèi)生、學習以及其他方方面面，我們班進步最大的應屬范越同學，經(jīng)過家訪我了解到這個孩子很內(nèi)向，有事不愿意跟老師說，包括同學。了解了這種情況后，我對她的座位和同桌進行了調(diào)整，并且分配她擔任小組長的職務，經(jīng)過了這段時間我發(fā)現(xiàn)范越真的進步了很多，包括學習、與人交往和工作能了方面都有了很大的進步。還有一個就是我們班的陳星星同學，他是一個很調(diào)皮的男生，在班里的小毛病很多，經(jīng)過家訪之后，我發(fā)現(xiàn)他的小毛病少了很多，也知道認真聽講了，作業(yè)也及時上交了，衛(wèi)生打掃的也很及時、認真，比以前有了非常明顯的進步。
在我們的教育教學工作中，我們應該切實地做好家訪工作，了解孩子的家庭生活和家庭教育，同時給學生創(chuàng)設一個溫馨和諧的成長和學習的環(huán)境，相信在這種環(huán)境中成長的孩子一定會健康、快樂!
教育好學生是我們老師不懈的追求和責任，教育好孩子也是家長追求的“終極目標”，我們和家長有共同的愿望——教育好孩子“教好書，育好人”。
家訪案例工作總結(jié)篇五
教育就是一種服務。家訪是教師把優(yōu)質(zhì)服務送到家的工作。20xx年1月25日寒假，在張校長的帶領下，全校13名教師，分別到十六團新一連、十六新二連、十六團新四連對全校156名學生進行了走訪。此次走訪活動加大了對教育政策的宣傳、加強對學校辦學理念的闡述，與家長交流溝通學生的在校情況，了解學生在家的表現(xiàn)。所有家訪教師對家訪活動進行了詳細記載，把家長意見及時反饋到學校，真正起到了讓家長了解教育、了解學校、讓教師了解家庭、了解孩子的目的。現(xiàn)將我校進行家訪的相關情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
為確保教師能夠進門入戶，學校強化監(jiān)督機制，加強考核。
1、為督促家訪活動扎實開展，加強針對性，做到全過程監(jiān)控，要求教師將學生的基本情況、興趣愛好、家庭情況、家訪紀實、改善措施、家訪感悟等進行詳細記載。
2、采取電話回訪辦法。家訪結(jié)束后，學校成立了專門的家訪電話回訪小組，共同對隨機從各班抽取3到5個家庭進行回訪，回訪的內(nèi)容主要包括：教師是否入戶家訪、您對這次家訪是否滿意。
3、家訪情況量化計入教師考核。
老師們深入每一個家庭，無論這個家庭是貧窮還是富有，無論孩子的家長是什么職業(yè)，老師們都能感受到家長對孩子成長的無比關注和深深的期望。很多老師都認為，平時對他們來說，一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。老師們在家訪之后深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
家訪案例工作總結(jié)篇六
經(jīng)過第一輪的家訪（普訪）之后，我們了解到很多家長對有些問題還純在疑惑和不解。問題如下：
1，食堂為什么不刷卡了，為什么漲價？
2，學生放假回家為什么沒有作業(yè)？
3，學生在校為什么要刮土豆？
4，學生反映飯吃不飽，太辣。
針對問題給予一一解決：
1，食堂生活費每餐漲元，即一餐3元，是隨著物價上漲，人員工資上調(diào)等因素變化，經(jīng)學校慎重考慮之后作出的決定。柴米油鹽都漲價了，還有其他，上學期后勤收入赤字，每學期后勤賬務將在學校公布欄公布。不刷卡改為班主任管理制度，第一，生活費交給班主任統(tǒng)一管理可以避免學生太小容易將飯卡弄丟、忘帶等情況；第二，每個學生的生活費明細賬在班主任手里都有詳細記載，可以避免學生不吃飯將生活費“瞎用”；第三；可以養(yǎng)成學生按時吃飯，改掉挑食、不愛吃飯只吃零食的壞習慣。
2，學生放假基本上語文、數(shù)學和英語老師都會布置一定量的家庭作業(yè)。有的可能不是硬性的作業(yè)，學生自覺性差，還需要家長給予一定的監(jiān)督。
3，刮土豆是我校的一個特殊情況，主要是因為學生人數(shù)多，所需土豆量有點大，短時間內(nèi)刮大量所需土豆有點困難。利用學生的空余時間，讓學生做自己力所能及的事情，有利于培養(yǎng)他們熱愛勞動，互幫互助的品格。
3，學校是免費加餐制度，學生覺得沒吃飽可以免費去食堂加飯。太辣主要是因為有些學生喜歡吃辣，強烈要求把菜做辣點（以男生為主）。現(xiàn)在學校采取將男生和女生的菜分開處理，男生的菜偏辣，女生以清淡為主。
家訪案例工作總結(jié)篇七
尹同學，機械類專業(yè)1904班學生，家住膠南地區(qū)，高考成績十分優(yōu)異。經(jīng)過此次家訪學生對就業(yè)環(huán)境、升學目的、在校的時間安排、感情生活、科技人文藝術等有了很好的啟迪效果。
尹同學個子嬌小，有點害羞，學生母親表示，尹同學高中便一向住校，獨立性，自理本事十分強，學習本事也很好，高三月考每次都是第一名，就是有點內(nèi)向，心理承受本事不太高，導致高考緊張，發(fā)揮失常，和心儀的學校失之交臂。
在后續(xù)的家訪過程中，學生父親趕了回來，我們和學生父親聊了幾句，能感受到學生的父親并不是十分健談，學生的母親主要和我們交流溝通，父親在旁邊默默地聽著，偶爾插幾句話。在和家長交流學生在校學習和生活情景時，家長說道，學生從小到大都十分聽話，尤其是學生母親前幾年生病后，學生變得更加懂事，主動要求大學不離開省，為了能常回家看看，照顧媽媽。經(jīng)過學生自我的描述，我還了解到，學生比較喜歡計算機，前幾個志愿全部填報的是計算機學院的專業(yè)，并且學生十分好學，假期主動購買高數(shù)課本，在假期期間堅持自學，學生說高數(shù)很難懂，有點感受到了大學和自我想象的不一樣。
對于學生未來的職業(yè)生涯規(guī)劃，家長咨詢了很多關于學生畢業(yè)后的選擇方面的問題，尤其是攻讀研究生方面，學生和家長都期望能繼續(xù)攻讀研究生，我們向他們介紹了我校我院的保研政策，考研數(shù)據(jù)等，學生表示會努力學習，爭取保研。學生也在談話過程中逐漸認清讀書學習知識的重要性，認識到目前本科生大體就業(yè)形勢的嚴峻性，注意到研究生學歷的重要性，不僅僅是提升自我的學識修養(yǎng)，更多的是對自身全方面發(fā)展的有力保障.
在感性生活上，學生對戀愛并不向往，認為大學四年學業(yè)緊張、課程安排豐富、社會實踐也有要求，對戀愛沒有過多的向往，同時表示如果在本科四年上戀愛花費過多的時間和經(jīng)歷實在對不起父母辛辛苦苦的工作。
家訪最終，學生家長十分感激學校和教師為孩子的成長付出的努力，表示要和教師繼續(xù)加強溝通，共同做好學生的培養(yǎng)。
學生表示，經(jīng)過這次的家訪讓自我認識到了大學和自我想像的不一樣，對以后的大學學習生活做好了充分的準備，信心滿滿。
家訪后，能感受到學生正能量滿滿，對大學生活十分期待，經(jīng)過此次家訪學生對就業(yè)環(huán)境、升學目的、在校的時間安排、感情生活、科技人文藝術等有了很好的啟迪效果。
在和家長的交流中都談到了一個共同的話題，家長們普遍認為自我對大學了解甚少，學生又遠行求學，不明白該如何去了解孩子，指導孩子，經(jīng)過此次新生家訪，我感受到了家長對我們的信任和放心，我們要做的就是搭建好家校之間的橋梁，家校共建，為學生更好地成長成才保駕護航。
家訪案例工作總結(jié)篇八
xx，女，9歲，優(yōu)等生。
該生懂事、乖巧，擅長拉丁舞。她在校上課聽課狀態(tài)十分好，成績優(yōu)秀，是我們班的優(yōu)等生，但發(fā)言不太進取，做題有些馬虎，除了跳舞時比較自信，沒有主動參加過學校組織的其它活動。
（一）課下給他上課進取發(fā)言能夠提高上課的專注力。
（二）電話回訪她，了解他在家寫作業(yè)的情景。
家訪后，xx學習進取性更高了，每一天上午第一件事就是讓我給她批改前一天晚上的數(shù)學作業(yè)，并且作業(yè)完成的越來越認真了。數(shù)學課堂上總是能看到她舉手的情形，并且發(fā)言的聲音也比較大。這不清明節(jié)朗誦自我主動報名朗誦。xx越來越棒！越來越自信了。
家訪案例工作總結(jié)篇九
一、家訪的前期準備。
1．了解學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行了盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高家訪工作的針對性。
2．確立家訪內(nèi)容。我們本著家校溝通、共同進步的目的，確立了以鼓勵孩子、交流教育方法為主的家訪內(nèi)容。觀察了解孩子的成長環(huán)境和學習環(huán)境，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。同時向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，為其實施家庭教育提供幫助指導，并共同商量出解決問題的辦法。
二、家訪后的體會。
1．良好的家庭教育對孩子們的健康成長至關重要。有的家長對自己的子女有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性，同時，還能夠關注孩子興趣及各方面能力的培養(yǎng)，這類孩子往往在學校表現(xiàn)突出。有的家長因為工作繁忙或其他原因，平時對孩子的關注不夠，或過分溺愛，孩子的成長環(huán)境不夠理想。這些孩子在學校中的表現(xiàn)也會有或多或少的問題。但是，只要在學習方法上多加以指導，逐步養(yǎng)成良好的習慣，一般會有較大的進步。
2．加強家校溝通具有十分重要的意義。這次家訪中，我們最深的感受是家長們非常希望自己的孩子能更好的發(fā)展，很多家長都竭盡全力在為孩子提供所謂“最好的教育”。但事實上很多做法并不利于孩子成長。經(jīng)過深入的了解和交流，很多家長都找到了適合自己孩子的教育方法，也明白了該如何與我們形成合力，共同培養(yǎng)、教育孩子。孩子們看到老師能走進家門，個個都十分開心，師生關系更加親密。我們同樣收獲了很多有效的教育方法。所以，這次家訪活動的開展，使每一個參與者都受益匪淺。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與。家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過這段時間的家訪，我們有了許多收獲，我們決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，更加深入的了解每一個孩子，為孩子們的成長做更多的努力。
家訪，對學生是一種激勵，對家長也是一種觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理的距離。在這次“大家訪”活動中，我們一年級組全體教師積極響應，深入學生家中，將本次家訪活動開展得卓有成效。
家訪案例工作總結(jié)篇十
走訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造一個良好的氛圍。根據(jù)我校安排，我們立即認真學習領會通知精神，制定相關計劃，走訪了全班學生。此次活動已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將我班“教師大走訪”活動開展情況總結(jié)如下：
一、深刻認識到了走訪的重要性。
雖然與學生接觸二年多的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，走訪就顯得尤為重要。通過走訪，較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了走訪的重要意義：走訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，走訪增進了教師和孩子間的真情實意。
二、走訪取得的成果。
第一,我們深入學生住處，逐個走訪，向?qū)W生監(jiān)護人及學生宣傳上級文件精神和安全防范知識，特別是學生安全問題，囑咐學生要“珍愛生命、注意安全”。并在教育方面積極征求家長的建議或要求。
針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。
通過走訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。在走訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。
此次落到實處的大走訪活動深受學生家長和社會的好評。我們還將堅定不移地做好師生結(jié)對幫扶工作，讓廣大留守兒童切實地感受到社會、學校對他們的關懷。
家訪案例工作總結(jié)篇十一
在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，做人民滿意教師；推進優(yōu)質(zhì)服務，辦人民滿意學校”的感召下，作為班主任的我經(jīng)過多種渠道，進取組織開展家訪活動，了解家長心聲，解決家長關心的問題。
下頭就一談自我在開展“教師進萬家”活動中的做法和體會。
在此次家訪活動中，我首先經(jīng)過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學以來，我就經(jīng)常利用校訊通這個紐帶橋梁作用，及時把孩子的表現(xiàn)和班級新近組織的活動及學校的一些重要通知和舉措傳達給家長，使家長了解孩子在校的一些基本情景，理解學校教育的意義。
為深入有效地開展家訪活動，為了更深入地與家長進行溝通和交流，更好地落實“教師進萬家”這一活動，我建起了班級qq群，搭起家校有效交流的平臺。經(jīng)過qq與家長交流，了解了許多孩子在家的表現(xiàn)：
趙是個聰明的孩子，節(jié)假日在家里學了多種特長，從小到大背過許多詩詞文章，并且記憶力極好，但我了解的他只是個數(shù)學學得吃力的孩子。張的家長在家總督促孩子學習，但他卻根本就不聽，并且每一天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學習成績差，個人衛(wèi)生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學過珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，此刻，家長只想讓她快歡樂樂地過好每一天。她是個十分內(nèi)向的孩子，又極在意別人對她的評價，家長期望教師能夠經(jīng)常、適時地給她以鼓勵，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個靦腆的小姑娘，她雖然不善表達，卻總期望教師能夠時常關注時常安慰。
如果不是與家長進一步地溝通交流，我怎樣會明白孩子的心愿，我怎會明白家長的心聲呢？走近了家長，走近了孩子，我與每個孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了；我會鼓勵佟數(shù)學并不難學，只要細心他同樣能夠?qū)W好。
我還經(jīng)過電話家訪、信息家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。
經(jīng)過此次家訪活動，我全面了解了我班學生及家庭，為在未來的教育工作中促進學生全面健康發(fā)展打下了堅實的基礎。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時間了解家長的想法，解除家長對學校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會理解并支持我們的工作的。
家訪案例工作總結(jié)篇十二
“厭學”這個詞對我們來說并不陌生，作為工作在教育一線的教師，我們都對它有著或多或少的了解。而透過“厭學”，我們看到的是此刻孩子的一系列心理方面的問題，而問題的原因來自方方面面。但我透過班級中一個孩子的事例才明白，實現(xiàn)對這些孩子的轉(zhuǎn)變是能夠做到的。
學期結(jié)束時的家訪，我和另兩位教師重點訪了班級中新轉(zhuǎn)來的孩子。來到小兵家時，他的爸爸媽媽早早就等候在家里了，茶幾上滿了特意為我們準備的水果和茶。接下來的交談我們才明白，小兵在以前的學校很差，教師曾當著許多家長的面說孩子太笨了，以后的日子里，小兵的臉上就沒有了笑容，放學回到家就趴在桌子上想心事，作業(yè)也從來不去做，是名符其實的“厭學”，還存在必須的心理問題。孩子的父母拿出他以前的一張照片，天真的臉上寫滿了憂郁和無助，看了讓人難過，經(jīng)過和教師交流沒有效果后，小兵才輾轉(zhuǎn)來到了我們的學校。這讓我想起了小兵來到我們班級時的情景。
小兵是這學期剛從別的學校轉(zhuǎn)過來的學生，他長得很可愛，可是透過和他的交談我發(fā)現(xiàn)他的語言表達潛力很差。需要他表達的時候，他總是睜著大大的眼睛，一副憂郁的樣貌。在我和他的父母交談時，發(fā)現(xiàn)父母所說的孩子的成績和他的成績冊上的成績并不一致?？磥?，父母有意隱瞞了孩子的不良成績。雖然有些不解，但我還是認真對待這個孩子，除了幫忙他盡快適應新的學習生活之外，還注意觀察孩子的種種表現(xiàn)……透過接觸，我明白這個孩子的行為規(guī)范不太好，并且理解新知識的潛力很差，難道這就是他以前教師給的評語中的“理解偏差”？怎樣辦呢？我細心觀察他的學習和生活，發(fā)現(xiàn)這個孩子其實是聰明的，并且對教師的評價個性在意，還個性需要把教師的評價說給家長。記得他有一次默寫得了滿分十分高興，放學后他還特意請求我把默寫本發(fā)下來給家長看。我問他為什么，他說如果沒有本子，他的爸爸根本不會相信他得了滿分的。看著孩子認真的表情，我還是把本子發(fā)給了他。
小兵默默地學習著，我也不斷發(fā)現(xiàn)這個孩子其實很努力，于是他一旦取得成績，我立刻表揚他！班級里評選“禮儀小苗苗”，同學們沒有選到他，因為他話語太少，很少向教師和同學問好，可我還是因為小小的“私心”多給了他一個名額?？此衙缑缯沦N在書包上的樣貌就明白，他可開心了！之后才明白，他經(jīng)常問媽媽，該怎樣向?qū)W校門口的`門衛(wèi)問好，怎樣向教師和同學問好，我想，我的目的已經(jīng)到達了，孩子會很快成為一個名副其實的“禮儀好苗苗”！
轉(zhuǎn)眼到了學期末，一些小測驗也多了起來，回家作業(yè)的難度也加大了。有一次，媽媽和我說，那天晚上他個性累，差點在寫作業(yè)時睡著，可是他還是堅持把自認為很難的一道題完成了。當時他很高興，很自豪地對媽媽說：我最終完成了！這個故事讓我們感動，這樣一個孩子可真是一個有毅力的學生。我們幾位教師也驚奇地發(fā)現(xiàn)這個孩子提高了很多！原先他一向在提高，只可是這些小小的提高積累在一齊，量轉(zhuǎn)成了質(zhì)變，顯得很驚人！我們明白，孩子從“厭學”已經(jīng)轉(zhuǎn)成一個“愛學”的孩子了！
家訪案例工作總結(jié)篇十三
學生信息：沉默寡語，有時還忘掉當天的作業(yè)。數(shù)學成績較好，對英語一點興趣也沒有。
家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。讓學生盡快的融入初三學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。
家訪情況：這個學生，家訪之前我已經(jīng)有過一次面對面的交流。三年級剛開學時，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯，可是沒過幾天，這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選擇了一個合適的機會找到他，與他談了關于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點，談話時間不長，但他當時的態(tài)度卻出乎我的意料：他認真聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。說完將頭深深的埋下了，當時的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。
之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他，調(diào)動一下他的學習積極性呢？帶著期待我走進了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說：“許毅，你放心，老師不是來告狀的?！边@時的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時間進步可大了。”接著我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說了一遍?？梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套?，因為整個談話過程她就給我斟了五杯茶。
談話終于告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時間他挺高興的，因為他真的感受到了進步的滋味。
看著孩子快樂的笑容，媽媽說：“老師，今天孩子能說出這番話，還真要感謝您了?！蔽艺f：“怎么就感謝我了。”他媽媽說：“不知您還記不記得開學那會在班上說的那番話?！蔽蚁肓讼霙]有做聲。他媽媽接著說：“這孩子，開學第一個星期回來就有變化，我沒敢問，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動找我說，媽媽，我們這個班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動的故事，有的是真實的，有的是傳說，有的是她的親身經(jīng)歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因為每一個故事我們都聽的特別認真。特別是講到您第一次帶三年級的時候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學生一下子都緊張起來了，明白了，做學生就是應該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會不動聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課?！?/p>
當天，他和家長硬是留我吃飯，不過我沒有，登上自行車回了學校。
孩子后來的學習狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學會了學習，學會了自信。
通過一段時間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們機會，讓他們?nèi)ヅ?，去發(fā)揮。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步，快樂成長。
家訪案例工作總結(jié)篇十四
家訪是班主任與家長聯(lián)系的一種重要形式，是班主任工作中十分重要的一環(huán)，是班主任教好學生，帶好班級必不可少的一項工作。開展家訪工作，有利于增進班主任和家長間的理解，使家長支持學校對學生的教育轉(zhuǎn)化工作，共同研究學生的思想動態(tài)和教育學生的方法。我在擔任班主任工作期間，針對學生的實際，進行了多次家訪，取得了顯著的效果，下面就我的家訪工作談一些體會。
由于學生來自不同的家庭，家長的素質(zhì)參差不齊，家庭環(huán)境良莠不齊，他們對孩子的要求、教育方式，對孩子的影響不同，這就造成了學生的個體差異。因而，家訪前要做好充分的準備工作。
1、選擇家訪的重點和內(nèi)容。
每次準備家訪哪些學生，把需要與家長交流的學生的情況整理好，歸納學生平時的一般情況、特殊表現(xiàn)以及其他家訪事宜，精心挑選需要給家長看的資料。比如：就了解學生成績下降的原因做一次家訪，這個學生其實很努力，但是基礎很差，或?qū)W習方法不當，或家庭原因成績一直無法提高，以一種找原因、尋出路為主導思想做一次家訪等等。例如近一段時間，好多農(nóng)村同學上課打瞌睡，作業(yè)馬虎，成績下降。通過家訪知道，近期農(nóng)村在競選村主任，許多同學的家長忙于此事，忽略了對孩子的監(jiān)管，同時他們的工作影響了孩子的正常休息。我們班級王強同學不但上課打瞌睡，作業(yè)馬虎，成績下降，而且身上還有濃濃的香煙味道，原來，王強的爸爸生病，王強同學晚上替他爸爸看村委會辦公室。通過家訪，讓家長知道近期孩子在學校的表現(xiàn)，把問題向家長攤開，征求家長意見，尋出解決辦法，家長都會適當處理，各種不正常現(xiàn)象都很快會消失。
2、消除家長、學生的畏懼、擔憂和抵觸心理，做家長、學生的朋友。
很多學生，害怕教師家訪，尤其是學困生，更害怕教師家訪，他們認為班主任家訪就是告狀，自己學習沒學好，又讓班主任找到家，很丟家人和自己的面子。我們班級王小虎同學就這樣對我說：“王老師，請您不要找我爸爸，否則，我就退學?！?/p>
通過談心，了解學生的家庭情況，了解家長的性格、脾氣、愛好等，在家訪前先想象學生家長對自己的態(tài)度，和家長尋找共同語言，設法和家長交朋友，在和家長的交談中，影響、改變家長的一些不正確的觀點，讓他們了解、理解自己的孩子。我們班級的王欣怡同學，老老實實，平時不言不語，連下課都很少離開坐位，值日認真，作業(yè)工整，智商較高但學習成績一般。我想家訪，班長王玉山悄悄告訴我，王欣怡爸爸不近情理，不好接近，原來她的小學班主任到她家去都被她爸爸攆走了，勸我別去。通過和王欣怡同學交談得知，她的爸爸、媽媽都不識字，姐妹四個，她們家很窮，她的爸爸、媽媽害怕別人笑話而很少和別人來往，她的爸爸喜歡喝酒后在門口吹笛子。
他們不但不支持王欣怡讀書，還準備讓她外出打工呢！通過多次家訪，我將面臨輟學的王欣怡同學留了下來?，F(xiàn)在王欣怡同學已經(jīng)在淮南三中高二（17）班就讀。她考取三中后在給我的信中說：沒有王老師的家訪，就沒有三中的王欣怡。通過家訪，我和王欣怡同學的家長成了知音朋友。
1、重視第一次家訪。
班主任第一次和家長交流要心平氣和，以一張笑臉相迎，在鄰居面前，應該將孩子的優(yōu)點、長處講全，給足家長面子，滿足家長的虛榮心。在家長和孩子面前要實事求是地介紹孩子在學校的情況，不夸大學生的缺點，要與家長共同研討教育孩子的策略，尋求好的方法，努力使第一次家訪就讓家長感到班主任的真誠和對學生的真正的關愛。家長認可了班主任，就會更加支持班級工作。他們就會變被動為主動，及時向你了解和反饋學生的各種情況，這給班主任教育教學工作助了一臂之力。我們班級的廖瑩同學，平時上課思想不集中，作業(yè)經(jīng)常不做，成績很差。
為了幫助她，我使用了很多種方法，效果都不好，最后我決定家訪。開始，廖瑩同學總是不同意我去家訪，通過找廖瑩談心，我了解到廖瑩的父親是村委會主任，家里開了個醫(yī)療診所，廖主任工作十分繁忙。因以前疏于引導，又加上廖瑩的天資不是十分聰慧，因而成績差，廖主任認為自己既是醫(yī)生又是村主任，沒有教育好自己的孩子，很沒面子，而廖瑩自認為自己基礎差，沒有希望，對學習失去了興趣。針對這種情況，我除了耐心和廖瑩談心外，又利用晚上時間到醫(yī)療診所以朋友的的身份和廖主任談心，匯報廖瑩在學校的表現(xiàn)，交換對于廖瑩未來就業(yè)問題的看法，我們共同認為：能進入高等學校就讀，以后的就業(yè)道路是寬闊的?？嫉交茨闲l(wèi)生學校大專部就讀，畢業(yè)后完全能勝任醫(yī)療診所的工作。通過和廖主任的融洽交談，廖主任接受了我的建議。
以后經(jīng)常到學?；蛘叽螂娫捔私饬维摰那闆r。由于廖瑩家長的配合，廖瑩也找到了自己的奮斗目標，各方面的表現(xiàn)有了很大的進步。去年以優(yōu)秀的成績考進了淮南衛(wèi)生學校的大專部，成為一名優(yōu)秀的大學生。每當學校有事需要村委會幫忙時，廖主任總是竭盡全力，因為他知道是安成中學改變了他女兒的命運。
2、注意方式方法。
首先，家訪在言行上要注意身份，不能認為自己是班主任，對于孩子做出過貢獻，以大恩人的身份自居而凌駕于家長之上，從而“臉難看，話難聽，人難處”，要以與家長平等的身份和家長溝通；不要信口開河或無邊無際的聊天，要有明確的目的，做到有的放矢，心中有數(shù)。
其次，家訪切忌采用變相批評式或告狀式，否則會造成學生對班主任的反感。應該向家長肯定其子女的長處和優(yōu)點，善意地委婉地指出其不足，并與家長交換看法，共同探討改進的措施，提出今后的希望。王體建同學剛?cè)胫袑W時，上課管不住自己，擾亂課堂紀律，下課打亂，經(jīng)常不做作業(yè)，雖批評教育但效果不明顯。為了加強對該生教育，我對該生進行了家訪，將該生的情況如實的告訴了他的母親。我認為這樣做有助于該生的教育，可是第二天他在課堂上表現(xiàn)非但沒有變好，反而比以前更差了，作業(yè)干脆不做了。
找他談話，他低著頭，漲紅著臉，一聲不吭，滿臉怒氣、敵意。事后從同學口中得知，我上次家訪從他家走出后，他就被其母很打了一頓，他以為挨打全是有老師家訪“告狀”所致，揚言要和老師對著干。家訪沒有起到積極作用，反而產(chǎn)生了負效應。
于是，我從多方面了解到王體建父母離異，他和他媽媽一起生活，他媽媽身體不好，經(jīng)常放學后還要做家務。我再次找他談話，首先對我的第一次家訪工作沒做好，讓他被他媽媽打了一頓表示了歉意，并肯定了他頭腦反應靈活，接受新知識能力強等優(yōu)點。
得知作業(yè)完不成是因為家務忙，同意了以后作業(yè)當天完成不了可以適當推遲。在該生取得了一些進步時，我又進行了第二次家訪，告訴他媽媽，王體建頭腦靈活，接受知識能力強如果好好培養(yǎng)，將來一定會有出息。同時也講了他的某些不足?；匦：?，再次找他談話，問他對兩次家訪的感想，他說第一次家訪后想破罐子破摔，第二次家訪后，感覺老師在真正關心他，并表示要好好學習，努力改正缺點。經(jīng)過王體建同學的不懈努力，終于考上了淮南四中，成為一名重點學校的高中生。
再次，在家訪中，對于學生的錯誤、缺點，不能一股腦全怪學生和家長，班主任要多多檢查自己，多做自我批評，確實由于班主任的管理不善或?qū)W校有責任的，要勇于承擔責任，消除家長和學生對于班主任的反感和抗拒，和家長、學生真正溝通。我們班級王小山同學在學校吸煙，多次勸阻均不見效，發(fā)展到在數(shù)學課堂上吸。在家訪中，家長得知此事非常生氣，堅決認為是學校的管理不嚴造成了孩子吸煙，吵鬧著要找數(shù)學老師問個明白，我承認了我們的管理不嚴后，建議家長看一看王小山的房間，在王小山的房間里，我們發(fā)現(xiàn)了很多的煙盒、煙蒂，不用說，家長管理不嚴的責任出來了，王小山的媽媽說：王小山吸的煙都是王小山爸爸的。家長還能再說什么呢！經(jīng)過班主任和家長的配合王小山的煙很快就戒掉了。
最后，家訪應該提前告訴學生，并讓其參與家訪的全過程，讓其表達自己的意見，這樣可以避免不必要的誤解，增加透明度。
3、家訪的重點對象————學困生。
作為班主任，我們往往只能片面地看到學生在學校的表現(xiàn)；作為家長，也只能了解孩子在家的情況，而通過家訪可以讓老師和家長互相理解，達到共同教育好孩子的目的。由于學困生有自卑感，家長老覺得臉上無光，因而不愿見班主任。班主任要主動與家長取得聯(lián)系，了解其家庭情況、孩子的性格特點、興趣愛好、學困原因，掌握第一手資料。做到心中有數(shù)，對癥下藥。我們班級的李紅根同學，雖然聰明，但在初一時是一個標準的學困生，給出圓的半徑，不會求圓的面積；上課打瞌睡；作業(yè)不做；經(jīng)常逃學。告訴他要家訪，他說他家沒有大人在家。通過與家長聯(lián)系家訪，家長告訴我，李紅根同學是一個好孩子，怎么回事呢？原來他到游戲機房打游戲上了癮，原因找到了，解決的方法有了，李紅根同學經(jīng)過努力，考進了淮南三中，成為高二（8）班是一名高中生。李紅根一次見到我說，現(xiàn)在學習任務很重，根本沒有時間打游戲或玩電腦。他的家長非常感謝我及時發(fā)現(xiàn)了李紅根學困的原因。
可見，任何一次家訪，都要力求做到事家長和學生本人感到家訪是班主任對學生的關心和愛護。
家訪后，要注意觀察學生的變化，收集各類反饋的信息，以便及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。在家訪中我了解到，部分學生成績不理想，有的是學習方法不對，有的是家長的原因，也有的學生集體榮譽感差，根據(jù)這些情況，我有意識的在班級各類活動培養(yǎng)他們的榮譽感，在互相幫助中改進學習方法，拓展自己的視野，拋開家庭等外界的影響，努力學習。使他們的身心沿著積極健康的軌道向前發(fā)展，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。
家訪使社會肯定了教師的勞動成果，使學校獲得了應有的社會效應，使社會更加理解教師。在家訪中，我經(jīng)常聽到的是：你們當老師的也不容易啊！特別是班主任更不容易。因此，對于班主任來說，家訪工作是非常重要的，也是十分必要的，但如何把這項工作做得更完善，我希望能與各位老師共同探討。
家訪案例工作總結(jié)篇十五
為了解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。同時也為了增進學校與家庭間相互了解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。我們第二小學的全體教師利用假期、雙休日等休息時間專程進行了學生家訪。學校高主重視家訪工作，專門設置了家訪表格，讓教師在家訪時進行填寫，做好記錄。使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量，真正落實到實處。
(1)上門家訪：教師利用課余及節(jié)假日休息時間，到學生家中訪問，與家長溝通，相互了解情況。
(2)家長來訪：家長主動到學校或教師家庭訪問，交流學生學習、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。
(3)通知家長來訪（簡稱“約訪”）：因某件事情，而由學?；蛴嘘P教師通知家長到學校，相互溝通處理。
(4)電話訪問（簡稱“電訪”）：教師或家長通過電話的形式，針對學生的情況進行相互交流。
(5)書信及電子郵件等。
(1)向家長介紹學生在校實際情況，包括學習、生活、思想、身體及行為規(guī)范。
(2)向家長了解學生在家實際情況，包括自主學習、家務勞動、對待家長及長輩態(tài)度等。
(3)了解學生家庭的結(jié)構、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等情況。(4)指導學生家庭建設學習型家庭。
(5)與家長協(xié)商共同教育學生的措施、方法、手段。
(6)協(xié)調(diào)學生與家長的關系。
(7)聯(lián)絡教師與學生、學生與家長的感情。
(1)家訪前，要做好充分準備，明確談話中心，考慮恰當?shù)恼勗拑?nèi)容。(2)家訪中，應一切從實際出發(fā)，切忌片面孤立地看問題。
(3)與家長交流時，平等協(xié)商、做到有情、有理、有節(jié)，談話的態(tài)度誠懇、耐心，力爭形成和諧融洽的氣氛，使家長感到我們教師對學生的愛護和關懷，展現(xiàn)第二小學教師風采。
(4)家訪時指導家長開展家庭教育，指導家長采取說理、引導的方法教育學生，避免家長采取簡單粗暴的方式教育學生。與家長共同分析學生的思想、學習、生活等方面的問題，制定符合實際的教育方法。
(5)家訪時注意學生家庭環(huán)境、家長心情、學生在場與否，酌情采取恰當?shù)恼勗挿绞?，個別問題可要求學生或家長回避。
(6)家訪后，家訪教師如實填寫《家訪記錄表》，做好記錄，傾心聆聽家長的意見，對有建設性的好的建議，及時對學校領導匯報。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題，需學校行政或有關部門解決的，在第一時間上報學校。
(8)教師家訪時要注意路途安全。綜合考慮天氣因素，家訪時間，家訪路線等問題。
家訪案例工作總結(jié)篇十六
家庭教育的重要性不言而喻，作為班主任，了解孩子所接受的家庭教育，與家長的溝通必不可少。根據(jù)學校德育處的安排，本次家訪活動結(jié)合我班的實際情況，精心選擇了本班最近表現(xiàn)各異的部分學生進行了家訪，與語文任課教師孫老師利用課余時間逐一進行訪問，在這次的家訪中了解到了很多實實在在的問題，收獲和感受可謂頗多。
通過家訪，我們了解到大多數(shù)學優(yōu)生的學習自覺性比較高，父母親對他們學業(yè)也非常關心，平時他們注意與孩子的溝通，孩子也樂于跟家長分享學校內(nèi)的情況。但也發(fā)現(xiàn)有一部分學生比較沉迷于電視、電子游戲，家長盡管有所限制，但還是影響了孩子的休息時間，由于天氣轉(zhuǎn)熱，導致有時會在課上打瞌睡的現(xiàn)象。另外，還發(fā)現(xiàn)有個別學生在校和在家時判若兩人，對家長的管教十分反感，較為叛逆。同時我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。也有的家長因為工作原因?qū)⒆咏逃芾淼臅r間很少，平時也沒有時間與孩子交流，對于學習的關心更少，在日常生活中也缺乏與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等，導致與孩子間出現(xiàn)了代溝，許多事情孩子也不愿意跟家長說。
在這次家訪中我積極主動地將本班近期的情況和學校組織的各項活動向家長一一進行了介紹，讓家長及時了解自己孩子近期在校的具體表現(xiàn)。與家長的談話其實也是一門藝術。因此，談話開始時，我注意避免單刀直入地羅列學生的不足，先向家長陳述一些學生的閃光點或圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導家長積極地參與到談話中來，創(chuàng)設良好的氛圍，力求達到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任。然后，再逐步引入正題，向家長了解、介紹學生的各項情況。我想家訪的目的不是簡單的老師上門向家長告狀，把自己教育無力的責任推給家長，而是為了和家長真誠地交換意見，調(diào)動家長協(xié)助教師共同教育子女的積極性，取得家長對班主任工作的理解與支持，使得家校步調(diào)合一，促使學生發(fā)展得更快更好。
家訪結(jié)束并不代表我們完成了學校規(guī)定的一項任務，恰恰相反，它代表著我們的工作又從一個新的起點開始了。為了鞏固家訪效果，家訪后，對受訪學生的進一步教育、督促，這也是整個家訪活動中不可缺少的一個至關重要的環(huán)節(jié)。因為家訪必定會在學生心理和思想上產(chǎn)生不同程度的變化，平時可以采用班級中的值日班長監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題老師及時疏導相結(jié)合的方式，正面激勵等措施與手段，并定時和不定時地采用談心的方式了解學生的思想動態(tài)。當然，學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復的過程，對學生有進步的言語和行為給予公正的評價與及時的肯定，防止學生錯誤行為的反彈。
總之，通過這次家訪活動我感受到家訪工作獲得家長的認可和歡迎，也為我們下一步工作的順利開展提供了保障。我們要通過家訪了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，從根源著手，進一步加強對學生的教育。
家訪案例工作總結(jié)篇十七
為使我校的教育教學質(zhì)量再攀新高，為了學生的健康成長，為了給學生的成長創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，我乘著汶陽鎮(zhèn)|開展“千名教師進萬家，師生情誼傳萬戶”活動的東風，利用登門拜訪和打電話聯(lián)系兩種形式，與全體學生家長進行了一次交流，對學生在家和在校的成長情況做到互通有無。本次家訪活動取得了很大的成功，現(xiàn)就將甲方家訪工作情況總結(jié)如下：
一、深入細致的解讀文件看，認真領悟貫徹文件精神，認識到家訪工作的重要性和必要性。積極準備家訪工作材料，做到對號入座有的放矢，并將工作一一落到實處。這是家訪工作取得成功的先決條件。
二、采用登門拜訪和電話聯(lián)系的方式對全班學生家長進行走訪，對學生的在家表現(xiàn)做到心中有數(shù)，隊醫(yī)學生家長提供的有關學生成長過程中的點點滴滴，尤其是孩子的思想動向，都及時的做好記錄，以備開學時對學生的再教育的切入點。
三、在走訪過程中，匠心的素質(zhì)教育理念和教育觀念傳輸給家長，改變一些家長的傳統(tǒng)教育方式。盡可能的提升家長的教育水平，首先多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多表揚，鼓勵孩子進步。
在學校老師給學生家庭作業(yè)減負的同時，家長應該做好孩子的思想減負工作，是孩子能夠輕輕松松的投入學習。其次鼓勵家長與孩子成為無話不談的好朋友，是自己成為孩子們得出老師之外的又一個知心的聽眾和朋友，為孩子們的思想和心理的健康成長保駕護航。
四、做好家訪工作總結(jié)，針對家長提出的不同合理化的建議，進行分門別類的整理。做到有選擇性的吸收，并內(nèi)化教育教學工作的動力。爭取在新學期里再創(chuàng)佳績。
家訪案例工作總結(jié)篇十八
根據(jù)學校工作安排，我參加了“家訪”活動。在家訪中，我不僅在第一時間看到了學生們的家庭生活，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是我這位新教師面臨的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。
在這次家訪活動中，我有以下幾點感想總結(jié)如下：
1.通過這次家訪活動，大大地促進了班級工作的開展，拉近了，學校與家長、老師與學生的距離。使老師與學生的關系更加融洽，絕大多數(shù)班級比原來更穩(wěn)定了，有力地推進了我校的教育教學工作。
2.通過這次家訪，使老師更加了解學生目前的思想動態(tài)，和學習動態(tài)，更加了解家庭，家長對學生的影響，陳雨祥家長說：孩子在家很少說話，很少與他人溝通，在學校的課堂上卻是也存在這樣的問題。通過這次與家長的溝通交流，我以后能夠更好地針對這個孩子的性格，多多培養(yǎng)他積極回答問題的能力。
3、通過家訪活動，進一步增強了教師的責任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神。公茹家長說“老師，孩子在家不聽話，作業(yè)也不寫，作為家長實在管不了。您說怎么辦呢?”我回答說：“孩子在家之所以不聽話，是因為在孩子心里清楚我就是不寫作業(yè)爸爸媽媽也不能不讓我吃飯。我覺得孩子少吃一頓飯肯定餓不壞，但是你要通過少吃一頓飯作為對孩子不寫作業(yè)，不聽家長話的懲罰。讓孩子在點點滴滴中慢慢養(yǎng)成良好的習慣。家長說：”老師，真的謝謝您“。聽了這些簡單的話語，我覺得教師在家訪過程中感受到了家長對自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。
4.在家訪中，我還了解到有相當一部分家長之間鬧矛盾，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。史韜驊家長都反映：老師，我家孩子的爸爸媽媽正在離異，孩子現(xiàn)在交給我看管，晚上我的眼睛看不清楚，都要帶著老花鏡看著孩子寫作業(yè)，而且孩子也不聽話，說的道理孩子都聽不進去。還有上次你給韜驊報的貧困生支援雖然只是400元單式對于我們現(xiàn)在這個家庭來說真是雪中送炭。作為老師聽了這些話語，覺得心里酸酸的。同時也感動了我。也使我們身上的責任更重了。在以后的學習生活中應該給予這樣孩子更多的關注和鼓勵，讓他們不能因為父母的離異而感到自卑，要讓他們跟其他孩子一樣活出自。
5.家訪中我還了解到，有些孩子一年級的時候成績非常突出，但是到了二年級以后成績就下降。呂圣博家長說：“老師，我的孩子在一年級的時候?qū)W習非常好，到了二年級就開始不喜歡學習。這可怎么辦?”我說：”呂圣博這個孩子很聰明，但是他比較有依賴性，一年級考試的時候都是老師讀題，二年級就要自己讀題。他到現(xiàn)在還不習慣于自己讀題，最主要的原因是懶得動腦。所以在家做作業(yè)的時候家長一定不能主動給孩子讀題，要讓孩子自己讀，自己做，慢慢培養(yǎng)他們的讀題能力。
本次家訪，讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，家長也欣然配合。
家訪活動己結(jié)束了，但我們對學生的教育仍在不斷延續(xù)，我們要更加關注被家訪學生的后期表現(xiàn)。我們還有許多要走訪的學生，永遠架起這座聯(lián)系學校與家庭的橋梁。
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