教案是指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)指導(dǎo)的重要文件。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)因材施教和因時(shí)制宜的原則。教案的編寫需要不斷實(shí)踐和反思，希望大家能夠勇于創(chuàng)新和不斷提高。
回顧拓展一教案設(shè)計(jì)篇一
1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。
2.讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。
課前準(zhǔn)備。
查找有關(guān)介紹讀書方法的資料。
教學(xué)過程。
回顧“詞語盤點(diǎn)”
1、學(xué)生自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。
2、男女生輪讀后，你還有什么詞語不懂？相機(jī)給一些詞語寫近義詞反義詞，個(gè)別成語的意思。
3、聽寫詞語。
1、激情導(dǎo)人。
我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的'警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人。今天我們就來讀讀圣人之言。
2、學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。
嘗試?yán)斫庖馑肌?/p>
背誦名言。
3、交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的，拓展積累。學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。
（1）書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品.——(英)莎士比亞。
（2）書籍是人類進(jìn)步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基。
（3）飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。——毛澤東。
4、布置學(xué)生將自己的讀書筆記制作成手抄報(bào)的形勢(shì)。
交流平臺(tái)。
1、學(xué)完了一個(gè)單元，現(xiàn)在讓我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有哪些新的收獲和體會(huì)/soft/。
現(xiàn)在請(qǐng)各討論小組互相討論討論，你喜歡本組的哪篇課文？你積累了哪些好詞佳句？你的習(xí)作和口語交際能力有沒有提高？在本單元的學(xué)習(xí)中，你在課外時(shí)間閱讀了哪些文章、書籍？讓我們暢所欲言，把自己的收獲與別人分享。
2、全班交流、展示。
回顧拓展一教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲；
2、積累愛國(guó)格言；
3、展示本單元的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)難點(diǎn)：交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集愛國(guó)格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)程序：
（一）交流平臺(tái)。
1、閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。
（1、本組課文中讓你印象深刻的人和事，
2、綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。
3、同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。）。
學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國(guó)情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特?！蹦敲矗窘M課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時(shí)候注意說出印象深刻的理由。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流。
2、小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。
3、小組代表在全班交流。
在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請(qǐng)你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！
4、抽生交流。
聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧！
5、小組內(nèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)。
6、組長(zhǎng)匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。
總結(jié)：通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識(shí)了許多古今的愛國(guó)志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國(guó)證明，你們是愛國(guó)的中華少年！老師也希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锔雨P(guān)注我們的祖國(guó)，熱愛我們的祖國(guó)。
（二）日積月累。
1、自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國(guó)的格言）。
2、齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？
3、自由朗讀、背誦。
4、交流自己搜集的愛國(guó)格言并說說它的大意。
（三）展示臺(tái)（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）。
1、看教材中的展示情況（圍繞祖國(guó)這個(gè)專題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩歌，抄錄了祖國(guó)的世界之最）。
看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？
我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！
（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）。
3、師生共同觀看、評(píng)價(jià)，評(píng)出最有特色的學(xué)習(xí)成果。
回顧拓展一教案設(shè)計(jì)篇三
1．通過回顧、交流，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法，并試著運(yùn)用。
2．積累革命詩歌。
3．推薦好書，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、回顧“詞語盤點(diǎn)”
1．自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。
2．積累本組詞語，進(jìn)行聽寫或抄寫。
二、交流平臺(tái)。
1．讀一讀對(duì)話，說說小林和小東在交流什么？
2．再讀《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾，體會(huì)“首尾呼應(yīng)”這種寫法的好處。
3．課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼應(yīng)”的寫法，讀給大家聽。
4．把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽。
三、日積月累。
1．談話導(dǎo)入。
革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，許多愛國(guó)志士用詩歌的'形式表達(dá)了對(duì)敵人的仇恨與對(duì)革命勝利的向往之情。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會(huì)在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。
2．朗讀《囚歌》，讀懂主要內(nèi)容。
a自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
b交流：從詩中感受到了什么？提出不懂的問題。
3．背誦《囚歌》。
4．課外再搜集一首革命詩詞，練習(xí)朗讀、背誦。
四、課外書屋。
1．閱讀《課外書屋》中推薦的書目。
2．課外找其中一兩本讀一讀。
3．召開“緬懷先烈、繼承遺志”讀書會(huì)。
回顧拓展一教案設(shè)計(jì)篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．交流對(duì)學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。
教學(xué)過程：
交流平臺(tái)。
一、小結(jié)引入。
二、體會(huì)表達(dá)方法。
1．回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法？寫出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。
表達(dá)方法。
例文。
打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法。
借物喻人。
寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪。
2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法？
表達(dá)方法。
例文。
一、讀讀文中的古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)。
二、反復(fù)讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫?，和同桌進(jìn)行交流。
三、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱?理解，接受師生提出的意見，把句子理解正確。
四、練習(xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽。
五、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。
成語故事。
一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學(xué)步》，試著把故事的寓意講清楚。
二、你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？
三、課下搜集成語故事，準(zhǔn)備開個(gè)成語故事會(huì)。
b案。
課前準(zhǔn)備。
1．重新閱讀本組幾篇課文。
2．查閱、搜集資料，了解日積月累中六句名言的出處、作者和含義。
3．閱讀成語故事書。
教學(xué)過程。
交流平臺(tái)。
一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。
二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解。
三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。
四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。
一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。
二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。
三、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。
四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
五、當(dāng)堂檢查背誦情況。
六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
成語故事。
一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。
二、悟寓意，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。
三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。
四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。
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回顧拓展一教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目的：
1、理解詩歌所表達(dá)的思想。
2、進(jìn)一步理解詩歌常用表述方法的運(yùn)用。
3、欣賞詩歌，加深理解。
4、提高對(duì)詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞詩歌，加深理解。提高對(duì)詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。
教學(xué)過程：
一、鋪墊。
1、說一說大海的特點(diǎn)。
抄寫課外文章中的描寫，也可用自己的語言描述。
2、談一談對(duì)大海的情感認(rèn)識(shí)。
二、欣賞。
1、初讀詩文《我們?nèi)タ春！?，談讀后收獲，重點(diǎn)談讀懂的思想感情。
2、再讀詩文，理解思想感情在每小節(jié)中的體現(xiàn)。
(每小節(jié)內(nèi)容是什么?你讀懂了哪些詩句?)。
3、賞讀詩句，分析各節(jié)重點(diǎn)句，體會(huì)，讀出感情。
第一節(jié)：
向往之急切。(“走啊、一起走、走啊去看?！?。
表達(dá)方法(重復(fù)與聯(lián)想)。
第二節(jié)：
贊美之熱烈。(對(duì)海的特點(diǎn)贊美“如此寬大”、“如此富足”、“家”、“寶庫”)。
表現(xiàn)方法(排比、比喻)。
第三節(jié)：
歡樂之極致。(與大海嬉戲玩耍、海是小伙伴、“歌聲、笑聲濺起鮮亮的花朵”)。
表現(xiàn)方法(擬人、夸張)。
第四節(jié)：
啟迪之深刻?？偨Y(jié)全詩，點(diǎn)名主題。(理解“生命的啟迪”，結(jié)合大海的某些特點(diǎn)理解給予我的哪些啟示，例：海的呼吸——潮起潮落——時(shí)光流逝;海的深情——深邃涵量——恩情似海;海的貢獻(xiàn)——資源豐富——無私奉獻(xiàn))。
表達(dá)方法(排比、呼應(yīng))。
三、寫作。
1、自選詩節(jié)，仿照句式，給每小節(jié)加上幾句。
2、自選題材，嘗試寫一首詩。選類似的題材，想表達(dá)的情感，定各節(jié)內(nèi)容，用表現(xiàn)方式。
回顧拓展一教案設(shè)計(jì)篇六
1．交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。
1．準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。
2．了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。
3．準(zhǔn)備漫畫集《父與子》。
1．談話導(dǎo)入。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的語句。
2．讀悟范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。
3．遷移練習(xí)。各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語句，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流。
4．拓展練習(xí)。在自己的習(xí)作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的語句，和同桌交流交流。
1．各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。
2．小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。
3．運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩句?？梢阅x、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。
4．展示。運(yùn)用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。
5．拓展。你還能背誦哪些富有哲理的'詩句。
1．看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。
2．說漫畫，體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。
3．拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《夫與子》讀懂的其它漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容?；蛘呦虼蠹医榻B其它你感興趣的漫畫內(nèi)容。
4．課后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫。
回顧拓展一教案設(shè)計(jì)篇七
北京的春節(jié)：詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
藏戲：?jiǎn)柵c答相呼應(yīng)，概括與具體描述相結(jié)合的寫法；
各具特色的民居：中的舉例子、列數(shù)字、打比方的說明方法等。
元日【宋】王安石。
二、日積月累。
天竺寺八月十五日夜桂子【唐】皮日休。
三、趣味語文有趣的標(biāo)點(diǎn)唐詩《清明》。
回顧拓展一教案設(shè)計(jì)篇八
讀課題，看到“中華星”三個(gè)字，你想到了些什么?請(qǐng)帶著你們的思考一起學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，整體感知。
1.
自由讀課文，勾畫出文中不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。
2.
指名逐段朗讀課文，師生共同正音。
5.
組織學(xué)生交流、討論。
三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。
5.
拓展。
四、分析字形，指導(dǎo)寫、記生字。
五、完成課后練習(xí)。
回顧拓展一教案設(shè)計(jì)篇九
１、交流對(duì)讀書樂趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法，達(dá)到愛書、愛讀書的目的。
２、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、愛書的名言警句，談?wù)剬?duì)句子的理解，交流并積累關(guān)于讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到鼓勵(lì)。
３、通過閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。
１、培養(yǎng)良好的讀書方法，讀書做到三到（心到、眼到、口到）。讀書要精神專一，口隨心誦，才能有所得。
２、在學(xué)生的口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)地提高其口語表達(dá)水平。
１、對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。
２、收集讀書、愛書的名言警句。
３、整理自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，以便展示。
一、交流平臺(tái)。
１、溫故而知新：
學(xué)完第一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有那些收獲和體會(huì)。如：喜歡本組的那篇課文？積累了那些好詞佳句？習(xí)作和口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了那些文章或書籍？通過本次綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會(huì)？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論，也可以多方面交流各自的體會(huì)。
２、小組內(nèi)交流。
３、全班交流，每組推選出一名代表在全班發(fā)言。
４、教師小結(jié)：
書是人類的另一世界。我們讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識(shí)，給人以思想，給人以情感。
二、日積月累。
１、激情導(dǎo)入：
我們國(guó)家是個(gè)愛書的國(guó)家，崇尚樂學(xué)好讀，古代許多賢人學(xué)士寫下了這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧！
２、出示日積月累中的句子。學(xué)生自由讀準(zhǔn)名言并試著說說自己對(duì)這些名言的理解。
３、賞試背誦名言。
４、搜集整理，出示課外有關(guān)讀書的.名言，拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說一說，背一背。
５、小結(jié)：
生活里沒有書籍，就好象沒有陽光。那些書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。
三、展示臺(tái)。
１、組成讀書興趣小組，匯報(bào)開展了哪些讀書活動(dòng)。
２、圖書管理：
談管理班級(jí)圖書角的具體辦法。
３、送人玫瑰：
寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)，共享知識(shí)。
４、展示讀書記錄卡：
平時(shí)閱讀自己喜歡的書時(shí)，要作摘抄或填寫閱讀記錄卡，交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>
回顧拓展一教案設(shè)計(jì)篇十
1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。
2.推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。
學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格；把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。
用表格式總結(jié)基本的說明方法。
在課外閱讀中感悟基本的說明方法。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!
1.交流自己通過閱讀說明性文章增長(zhǎng)的見識(shí)。
2.用單元小結(jié)列表的方式，總結(jié)說明文基本的說明方法，并進(jìn)行交流。
說明的方法?課文中的例子習(xí)作或課外書中的例子。
舉例子。
列數(shù)字。
作比較。
打比方。
……。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會(huì)了寫什么？
課外閱讀一些有關(guān)說明文的文章，繼續(xù)體會(huì)說明方法。
（1）讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。
（2）講解這首詩的格式特點(diǎn)。
四句為一節(jié)，全詩共四節(jié)，中間空開為一節(jié)的標(biāo)志。
（3）生自由讀詩，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。
（4）指名讀，正音。
（5）全班齊讀。
（1）小組討論。
（2）匯報(bào)。
1.師簡(jiǎn)談《森林報(bào)》。
2.師推薦其他科普讀物。
3.課堂分小組閱讀科普讀物。
1.背誦、默寫《四時(shí)之風(fēng)》。
2.閱讀科普名著。
你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。
回顧拓展一教案設(shè)計(jì)篇十一
1．引導(dǎo)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品，二是通過交流學(xué)習(xí)一些讀外國(guó)文學(xué)作品的方法。
2．積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法。
3．了解幾個(gè)外國(guó)作家的故事，體會(huì)他們語言的幽默和巧妙。
2課時(shí)。
第一課時(shí)（交流平臺(tái)）。
二、從四個(gè)方面交流：
1．交流外國(guó)名著及名著中的人物，可以說說讀了什么名著，簡(jiǎn)介名著內(nèi)容，交流讀后感受，可以介紹名著中印象深刻的人物。
這個(gè)部分是重點(diǎn)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入交流，一方面給他一個(gè)展示的平臺(tái)，另一方面也是一次好書推介。
2．交流讀中國(guó)名著和外國(guó)名著不同的感受。
結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生注意外國(guó)名著的語言特點(diǎn)，對(duì)不同國(guó)家語言特點(diǎn)有所了解。
3．交流閱讀外國(guó)名著和長(zhǎng)篇的方法、遇到的困難，及解決困難的方法。
比如書中提到的宗教信仰、名字姓氏、風(fēng)俗習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生理解不同的文化，不同時(shí)代人的思想，而不要排斥或迷信。
4．交流怎樣做讀書筆記。
長(zhǎng)篇名著可以摘錄充滿哲理和智慧的話語、摘錄優(yōu)美的片段，寫梗概等方法做讀書筆記。
第二課時(shí)。
一、自讀文學(xué)大師智慧的話語。邊讀邊試著理解句子的意思。
二、說說打動(dòng)自己的句子，并試著說說自己的感悟。
三、背誦句子。
四、交流自己閱讀外國(guó)作品積累的值得記憶的句子。
五、簡(jiǎn)要介紹幾部適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀這些作品。
飛鳥集：《飛鳥集》是泰戈?duì)柕拇碜髦?也是世界上最杰出的詩集之一,它包括300余首清麗的小詩。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛,都在泰戈?duì)柕墓P下合二為一,短小的語句道出了深刻的人生哲理,引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉。
玉米人：伊龍大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽蒼蒼。山下的皮希古伊利托村里住著幾十戶拉迪諾人其（即西班牙人和印第安人的混血種人）。他們計(jì)劃放火燒山，種植玉米，出售玉米。這完全違反了印第安人的傳統(tǒng)觀念。當(dāng)?shù)赜〉诎踩苏J(rèn)為，人是玉米做的，賣玉米就是出賣自己的子孫。圍繞著種玉米發(fā)生了一個(gè)離奇的故事。
老人與海：故事講到一個(gè)精神沮喪的老漁人，在他對(duì)職業(yè)的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒險(xiǎn)遠(yuǎn)航至墨西哥灣流并在那里釣住了一條該水域中從未見過的最大的馬林魚。故事接著說到他孤零零地、在因奮力叉住這條大魚而耗盡了力氣之后，被迫投入一場(chǎng)和一群海盜似的鯊魚的絕望的搏斗之中，結(jié)果是那些鯊魚只給他留下了獵獲物的一具骨架。
趣味語文。
一、讀幾則小故事，想想趣在哪里？
二、分別就三則小故事交流。
1．《巧問巧答》巧在什么地方？你能把問號(hào)和感嘆號(hào)變成語言嗎？
2．《一個(gè)逗號(hào)》說明了什么？（作家創(chuàng)作的嚴(yán)肅和認(rèn)真）。
3．《文豪和蚊子》馬克·吐溫的話巧妙在哪？
回顧拓展一教案設(shè)計(jì)篇十二
1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬?duì)這些句子的理解及體會(huì)。
3．展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。
學(xué)具準(zhǔn)備：收集的古今中外關(guān)于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；一個(gè)名言摘抄本。
1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。
形式a：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。
形式b：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。
2．就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對(duì)讀書樂趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法。
（1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。
（2）誰愿把你讀書的樂趣和體會(huì)與大家一起分享？
3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。
注意：教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>
1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會(huì)。
2．請(qǐng)學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵(lì)。
3．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。
4．請(qǐng)學(xué)生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。
1、組織學(xué)生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動(dòng)。
說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會(huì)。
2．教師出示閱讀記錄卡，請(qǐng)學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡。
3．鼓勵(lì)學(xué)生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則。
（1）你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機(jī)板書。鼓勵(lì)學(xué)生建立圖書角，給圖書歸類。
（2）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）
（3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。
（4）教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，充分展示學(xué)習(xí)的成果。
注意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行，由小組長(zhǎng)組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評(píng)比。并對(duì)自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u(píng)語。對(duì)組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動(dòng)，幫助制定活動(dòng)計(jì)劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動(dòng)。班里建立的圖書角，可由同學(xué)推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。
通過展示使讀書活動(dòng)真正開展起來，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級(jí)形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的讀書習(xí)慣。
書籍的分類：散文科普小說詩歌童話
《從百草園到“三味書屋”》《奧秘》《散落人間的精靈》《泰戈?duì)栐娂贰陡窳滞挕?/p>
回顧拓展一教案設(shè)計(jì)篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。
2.推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格；把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。
教學(xué)重點(diǎn)：
用表格式總結(jié)基本的說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在課外閱讀中感悟基本的說明方法。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!
二、閱讀交流要求。
1.交流自己通過閱讀說明性文章增長(zhǎng)的見識(shí)。
2.用單元小結(jié)列表的方式，總結(jié)說明文基本的說明方法，并進(jìn)行交流。
三、回憶課內(nèi)外閱讀過的說明文。
四、匯報(bào)、填表。
說明的方法?課文中的例子習(xí)作或課外書中的例子。
舉例子。
列數(shù)字。
作比較。
打比方。
……。
五、小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會(huì)了寫什么？
六、作業(yè)。
課外閱讀一些有關(guān)說明文的文章，繼續(xù)體會(huì)說明方法。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)日積月累《四時(shí)之風(fēng)》。
1.通過讀日積月累有關(guān)句子解決生字詞，方法：
（1）讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。
（2）講解這首詩的格式特點(diǎn)。
四句為一節(jié)，全詩共四節(jié)，中間空開為一節(jié)的標(biāo)志。
（3）生自由讀詩，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。
（4）指名讀，正音。
（5）全班齊讀。
2.理解詩意。
（1）小組討論。
（2）匯報(bào)。
3.指導(dǎo)感情朗讀。
4.指導(dǎo)背誦。
二、推薦科普名著。
1.師簡(jiǎn)談《森林報(bào)》。
2.師推薦其他科普讀物。
3.課堂分小組閱讀科普讀物。
三、布置作業(yè)。
1.背誦、默寫《四時(shí)之風(fēng)》。
2.閱讀科普名著。
七、小結(jié)。
你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。
回顧拓展一教案設(shè)計(jì)篇十四
1、引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)了本組課文后的收獲和感受，引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和善于同別人交流。
2、積累形式不同的對(duì)聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。
3、啟發(fā)學(xué)生采用喜聞樂見的形式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的興趣。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、交流平臺(tái)。
2、自由組合，各小組暢所欲言。
3、集體交流心得：
我們不僅要把話說明白，還要把話說得簡(jiǎn)練，得體，這樣才能更好地和別人溝通。
4、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和了解。
5、閱讀《請(qǐng)客》，談?wù)勛约旱母惺??！ ?/p>
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀對(duì)聯(lián)，說說讀“回文聯(lián)”“數(shù)字聯(lián)”“疊字聯(lián)”“頂針聯(lián)”時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
2、閱讀資料《對(duì)聯(lián)》。
3、學(xué)生自由交流，欣賞平時(shí)積累的對(duì)聯(lián)。
4、教師補(bǔ)充：
雪映梅花梅映雪。
鶯宜柳絮柳宜鶯。
保俶塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四海。
錦帶橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照萬國(guó)九州。
花甲重開 外加三七歲月。
古稀雙慶 內(nèi)多一個(gè)春秋。
云朝朝朝朝朝朝朝朝散。
潮長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。
水水山山處處明明秀秀。
晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。
三、展示臺(tái)。
1、組織一次讓學(xué)生自由展示自己特長(zhǎng)的班會(huì)。
2、讓學(xué)生自由討論班會(huì)的形式，老師適時(shí)加以補(bǔ)充。
3、形式盡量多樣，相聲，快板，演講，講故事等都可以，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的興趣。
四、師生共同總結(jié)。
回顧拓展一教案設(shè)計(jì)篇十五
2．交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的心得體會(huì)。
3．讓學(xué)生積累描寫人物的各類詞語。
4．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)描寫人物的看法。
交流本組課文中印象最深的人物形象；交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的心得體會(huì)。
從課文中汲取寫法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平。
2課時(shí)。
一、交流平臺(tái)。
（一）內(nèi)容回顧。
教師引入：
2．學(xué)生快速瀏覽課文，想想：誰留給自己的印象最深，他為什么會(huì)給你留下深刻的印象？
3．學(xué)生交流（先自己說，再同桌交流，最后全班交流）。
（二）回顧課文內(nèi)容，揣摩寫作特點(diǎn)。
2．小組交流：
把這幾篇課文中最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的地方找出來，推薦給大家，并說說理由。
你認(rèn)為在人物刻畫上最成功的地方在哪兒？請(qǐng)分別說一說。
3．全班交流、點(diǎn)評(píng)。
（三）暢所欲言，盡情交流。
1．在學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物的方法上，你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。
2．學(xué)生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受，談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。
3．在這次的習(xí)作中，你是怎樣學(xué)習(xí)課文中人物寫人的方法，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的？
（四）師總結(jié)。
二、日積月累。
1．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦十六個(gè)詞語，要求讀準(zhǔn)字音，把詞語讀熟。
2．談?wù)勛约簩?duì)詞語的理解。
3．再說說這些詞語分別是描寫人物的哪個(gè)方面的？
4．組織學(xué)生分類說說自己積累的其他描寫人物的詞語。
（學(xué)生把課前收集的一些描寫人物的詞語，同大家一起交流、欣賞）。
5．讓學(xué)生把這些詞語摘抄到好詞本上，注意不寫錯(cuò)別字。
三、成語故事。
1．自由讀《入木三分》這個(gè)成語典故，說說你讀懂了什么？還有什么地方不懂？
2．組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀后的體會(huì)和受到的啟發(fā)。
3．用自己的話講一講這個(gè)故事。
3．你知道哪些成語故事？把成語寫下來，并給同學(xué)講講這個(gè)故事。
回顧拓展一教案設(shè)計(jì)篇十六
1．交流對(duì)學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。
一、小結(jié)引入。
二、體會(huì)表達(dá)方法。
1．回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法？寫出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。表達(dá)方法例文。
打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法，借物喻人。
寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪。
2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法？
表達(dá)方法例文。
一、讀讀文中的古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)。
二、反復(fù)讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫?，和同桌進(jìn)行交流。
三、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱睦斫?，接受師生提出的意見，把句子理解正確。
四、練習(xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽。
五、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。
一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學(xué)步》，試著把故事的寓意講清楚。
二、你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？
三、課下搜集成語故事，準(zhǔn)備開個(gè)成語故事會(huì)。
1．重新閱讀本組幾篇課文。
2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。
3．閱讀成語故事書。
一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。
二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解。
三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。
四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。
一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。
二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。
三、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。
四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
五、當(dāng)堂檢查背誦情況。
六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。
二、悟寓意，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。
三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。
四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。
回顧拓展一教案設(shè)計(jì)篇十七
(1)回顧本組課文，找出其中的重點(diǎn)語句進(jìn)行交流，以及從中受到教育。
（2）回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。
（3）讀背名言、諺語，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力的生活有心人。
（4）閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。
（1）通過摘抄、讀背、交流幾個(gè)步驟交流學(xué)習(xí)所得。
（2）通過自讀自悟，體會(huì)這些名言中蘊(yùn)含的哲理。
（3）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剰某烧Z故事中得到的體會(huì)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)熱愛生活的有心人。
1.讀背名言、諺語。
2.閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的'轉(zhuǎn)換意。
課時(shí)劃分：2課時(shí)。
在生活中有時(shí)一件小事、一幅漫畫、一次活動(dòng)、一張照片、甚至一句話都會(huì)使人獲得啟示。本組課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每篇課文都通過一些重點(diǎn)語句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來了哪些啟示呢？讓我們共同走進(jìn)。(板書課題：回顧．拓展)。
1.閱讀交流平臺(tái)，談?wù)勔蟆?/p>
2.和同學(xué)交流從課文、課外書中找到的類似語句。
1.選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說說主要內(nèi)容以及所得到的啟示。
2.按所選課不同，分小組交流。
3.各自摘抄各課的重點(diǎn)詞句，交流重點(diǎn)詞句給自己的啟示。
4.聯(lián)系生活實(shí)際，再次談體會(huì)。
摘抄重點(diǎn)句段，并寫寫自己從中受到的啟發(fā)。
一、直接導(dǎo)入。
1.學(xué)生初讀這些名言警句，注意讀準(zhǔn)字音，理解意思。
（1）指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。
（2）了解這些名言警句的含義。
（3）小組比賽讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
2.練讀。
學(xué)生熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰讀得最好。
3.背誦。
1.初讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。
2.指名學(xué)生讀成語故事，及時(shí)糾正字音。
3.了解寓意。
4.作業(yè)。
背誦名言警句；把這個(gè)成語故事講給家長(zhǎng)聽。
回顧拓展一教案設(shè)計(jì)篇十八
“回顧拓展五”中的“交流平臺(tái)”，一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。“日積月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。“趣味語文”則講述了魯迅少年時(shí)的一個(gè)有趣的故事。在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集與魯迅相關(guān)的資料，如，魯迅寫的《故鄉(xiāng)》、巴金寫的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》、周海嬰寫的《父親的寫作》、蕭紅寫的《回憶魯迅先生》，都可以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。
1、交流自己印象中的魯迅。
2、交流體會(huì)本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會(huì)這類句子的方法。
3、積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照。
4、通過閱讀“魯迅巧對(duì)先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。此外，還讓學(xué)生感受到語文的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣。
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魯迅，交流理解含義深刻句子的方法，積累魯迅的名言。
（一）交流平臺(tái)。
1、談?wù)勑哪恐械聂斞浮?/p>
師：在第五單元我們學(xué)習(xí)了哪篇和魯迅先生有關(guān)的文章？
（設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。）。
師：通過對(duì)這些課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)魯迅先生有了一定的了解，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>
出示要求：可以根據(jù)課文來談；可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會(huì)。
師：請(qǐng)各小組成員進(jìn)行討論，合作學(xué)習(xí)。
師：哪個(gè)小組的成員愿意發(fā)言？
師：我們閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)這一環(huán)節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解魯迅，同理可檢測(cè)學(xué)生的閱讀情況及口語表達(dá)能力。
2、交流體會(huì)含義深刻的句子。
師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。在本單元的課文學(xué)習(xí)中我們遇到了很多這樣的句子，我們一起來看：
出示例句，誦讀：伯父和“我”談起《水滸傳》，“我”張冠李戴地亂說一氣，伯父笑著說“還是我的記性好”，“我”聽了比挨打挨罵還要難受。
師：這是為什么呢？
師：現(xiàn)在請(qǐng)小組成員來交流討論一些這幾個(gè)句子的含義。
師：在那么本組課文中有哪些類似的.句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？
師：體會(huì)含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時(shí)代背景；展開豐富聯(lián)想……希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，提高自己的理解能力。
【設(shè)計(jì)意圖】磨刀不誤砍柴功。學(xué)生掌握了理解含義深刻的句子的一些常用方法，有助于學(xué)習(xí)能力的提升。
（二）日積月累。
師：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。
師：請(qǐng)各位同學(xué)自由把這幾句名言讀一讀，注意要把字音讀正確。
師：在這些句子里有一些詞語意思比較深?yuàn)W，我們一起來探討一下。
千夫：眾多的人。
孺子：小孩子。
無端：沒有來由地；無緣無故地。
空耗：白白地消耗。
無異：沒有不同；等同。
師：請(qǐng)大家有感情地朗讀這幾句名言。你從這幾句名言中看到了一個(gè)怎樣的魯迅？
師：魯迅先生的名言還有很多，課后請(qǐng)同學(xué)們花一些時(shí)間進(jìn)行搜集一下。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)魯迅名言警句的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解魯迅。
（三）趣味語文。
師：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個(gè)魯迅巧對(duì)對(duì)子的故事。
師：小組合作朗讀這則小故事。請(qǐng)大家思考：周樟壽的對(duì)子妙在哪里？他為什么對(duì)得好？
師：你從這個(gè)故事中，看到了一個(gè)怎樣的少年魯迅？
師：你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語文故事呢？請(qǐng)與大家一起交流一下吧。
【設(shè)計(jì)意圖】了解語文的趣味性，了解一些對(duì)聯(lián)的常識(shí)。
（四）談收獲。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握哪些方面的知識(shí)，還存在哪些不足，需是去提升、改進(jìn)。
（五）作業(yè)。
1、課外搜集魯迅的名言二至三句，并把它們背誦下來。
2、閱讀一則趣味語文故事，然后說給家長(zhǎng)聽。
（設(shè)計(jì)意圖：更進(jìn)一步了解作者，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的興趣。）。
交流平臺(tái)：談心目中的魯迅。
理解含義深刻句子的方法。
日積月累：魯迅名言。
趣味語文：巧對(duì)對(duì)子。
回顧拓展一教案設(shè)計(jì)篇十九
1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。
2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。
師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的.密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對(duì)課文的理解。
（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法。
總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。
（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。
抽生背誦。
（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）。
（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。）。
師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語。
（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）。
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未來。
但存方寸地，留與子孫耕。
有限的資源，無限的循環(huán)。
珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。
a學(xué)生自由吟誦。
b聯(lián)系生活實(shí)際說說自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。
教師展示搜集的資料。（略）。
（3）背誦并積累這些標(biāo)語版和口號(hào)。
（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。
趣味語文。
引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語故事嗎？
（3）全班交流。
（5）從這個(gè)成語故事中，你得到什么啟發(fā)？
回顧拓展一教案設(shè)計(jì)篇二十
１、交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
２、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
３、讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。
１、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。
２、了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。
３、準(zhǔn)備漫畫集《父與子》。
１、談話導(dǎo)入：
在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的語句。
２、讀悟范例：
首先出示“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。
３、遷移練習(xí)：
各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語句，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流。
４、拓展練習(xí)：
在自己的習(xí)作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的語句，和同桌交流交流。
１、各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。
２、小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。
３、運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩句：
可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。
４、展示：
運(yùn)用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。
５、拓展：
你還能背誦哪些富有哲理的詩句。
１、看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。
２、說漫畫，體會(huì)父子的形象：
重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。
３、拓展漫畫：
向大家介紹你從漫畫集《夫與子》讀懂的其它漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容。或者向大家介紹其它你感興趣的漫畫內(nèi)容。
４、課后延伸：
利用課后的時(shí)間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫。
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