光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園教研計(jì)劃 幼兒園教研計(jì)劃春季篇一
教研目標(biāo)：
1、加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，熟悉本學(xué)科的活動目標(biāo)、活動內(nèi)容及指導(dǎo)要求。
2、運(yùn)用所學(xué)的理論知識，寫出一篇優(yōu)秀的說課教案，并在教學(xué)中運(yùn)用。
3、注重研究在科學(xué)活動中教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
內(nèi)容及措施：
1、全面學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求，學(xué)習(xí)科學(xué)活動的組織方法。大家一起探討各年齡段科學(xué)教育的知識、能力及態(tài)度目標(biāo)，使教師在制定活動計(jì)劃時找到知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，找到相應(yīng)的理論依據(jù)，讓活動目標(biāo)全面而準(zhǔn)確，并將目標(biāo)貫穿于準(zhǔn)備、過程、結(jié)果及評價等環(huán)節(jié)中，規(guī)范教師的教育行為，做到心中有目標(biāo)，時時有目標(biāo)。
2、通過觀摩教學(xué)和說課活動，研究教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，讓教師積極探索在科學(xué)活動中如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、概括有關(guān)的科學(xué)知識，以動作操作法引導(dǎo)幼兒在活動能力中自我發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決問題的方法，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，尋求培養(yǎng)幼兒思維能力的方法、手段等等。
3、定期開展教研活動，做到定時間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。組長提前寫好每次活動的計(jì)劃，通知組內(nèi)人員做好教研活動的準(zhǔn)備。做到有備而來，提高教研活動的效果。
4、具體活動安排：
時間
活動目標(biāo)
活動內(nèi)容
活動形式
中心發(fā)言人
七周
熟悉科學(xué)活動的目標(biāo)、內(nèi)容及指導(dǎo)要求。
新《綱要》中的幼兒科學(xué)教育
集中學(xué)習(xí)
唐中華
十二周
合理確定科學(xué)活動的目標(biāo)及選擇科學(xué)活動的組織方法。
參研人員的說課教案
討論學(xué)習(xí)
段玲
十七周
研究在科學(xué)活動中老師指導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的有效途徑。
幼兒園教研計(jì)劃 幼兒園教研計(jì)劃春季篇二
1、教師概況
本學(xué)期，我們中班組有10名教師，在原有小班5名在編教師的基礎(chǔ)上，新增在編教師5名，其中1名為外區(qū)調(diào)入，3名為應(yīng)屆畢業(yè)生，1名是原大班的教師調(diào)入我們教研組。我們教研組有兩名教師工作20年以上，其余都是5年以內(nèi)的教師。由于新教師的加入，我們的團(tuán)隊(duì)更充滿生機(jī)與活力，也使我們的隊(duì)伍更顯年輕化。從另一個角度來說，我們這個團(tuán)隊(duì)一半新成員的加入，意味著教研組各項(xiàng)工作有效的開展，需要一段時間的磨合，更需要組內(nèi)教師相互理解與配合。本學(xué)期在教研組長的引領(lǐng)下，要加大力度關(guān)心新教師的成長，以結(jié)對指導(dǎo)的形式，使她們盡快能勝任班主任和教育教學(xué)工作。對成長期的教師要充分挖掘他們的潛能，多提供機(jī)會讓他們展示自己的才能。讓我們中班組的這個新團(tuán)隊(duì)有一個嶄新的面貌投入到教育教學(xué)中，使幼兒各方面的能力有質(zhì)的飛躍。
2、專題研究
1）上學(xué)期研究優(yōu)勢分析：
“培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動的興趣，體驗(yàn)樂趣，在尊重幼兒個體差異的基礎(chǔ)上，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性：在運(yùn)動中培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢合群的個性心理品質(zhì)”。是二期課改對幼兒園“運(yùn)動”提出的新目標(biāo)，也是我們教師為此努力的方向。為此，在上學(xué)期針對我們小班組新教師居多，有的教師從來沒有接觸過區(qū)域運(yùn)動，對區(qū)域運(yùn)動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與組織實(shí)施比較陌生。于是作為教研組日常研討的重點(diǎn)是“如何開展日常性區(qū)域運(yùn)動？”我們采用資源共享的方式，以班級為單位負(fù)責(zé)一個區(qū)域進(jìn)行創(chuàng)設(shè)運(yùn)動環(huán)境，每個運(yùn)動區(qū)域教師預(yù)設(shè)五六個情景游戲，供幼兒自主選擇運(yùn)動，在教研活動時對教師的站位、組織實(shí)施等方面都予以指導(dǎo)。在教研活動中組長指導(dǎo)組員撰寫與梳理區(qū)域性運(yùn)動的方案，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。為我們本學(xué)期開展中班區(qū)域性運(yùn)動奠定了良好的基礎(chǔ)。
2）本學(xué)期重點(diǎn)解決問題：
本學(xué)期我們教研組專題研究是“促進(jìn)幼兒快樂成長的中班運(yùn)動活動教育策略實(shí)踐研究”，運(yùn)動板塊有早操、區(qū)域運(yùn)動、集體運(yùn)動、室內(nèi)運(yùn)動，為什么我們選擇區(qū)域運(yùn)動作為我們教研組的研究重點(diǎn)呢？因?yàn)閰^(qū)域性運(yùn)動幼兒能自主選擇運(yùn)動區(qū)域和運(yùn)動器械，自由結(jié)伴，自主運(yùn)動，所以幼兒更能感受運(yùn)動所帶來的快樂情感體驗(yàn)。另一方面，由于我們教研組有一半新成員的加入，他們對區(qū)域運(yùn)動還是不夠熟悉。雖然上學(xué)期在區(qū)域運(yùn)動方面進(jìn)行了研究，但是側(cè)重點(diǎn)是放在區(qū)域運(yùn)動環(huán)境創(chuàng)設(shè)，對區(qū)域運(yùn)動中教師的觀察與指導(dǎo)、教育策略的運(yùn)用還沒有作深入的研討。何況小班與中班區(qū)域運(yùn)動是有很大的區(qū)別，中班更注重各方面能力的培養(yǎng)，如幼兒運(yùn)動習(xí)慣、運(yùn)動能力與意志品質(zhì)等方面。本學(xué)期區(qū)域運(yùn)動作為我們教研組專題研討的重點(diǎn)，要深入探討教師在區(qū)域運(yùn)動中的教育策略，關(guān)鍵是在區(qū)域運(yùn)動中教師如何有效觀察與指導(dǎo)幼兒的游戲，促進(jìn)幼兒運(yùn)動能力的提高？輔助材料如何發(fā)揮它在該區(qū)域運(yùn)動中的價值？等問題，撰寫每個階段區(qū)域運(yùn)動中教師創(chuàng)設(shè)的運(yùn)動環(huán)境與材料，并梳理教師在區(qū)域運(yùn)動組織實(shí)施中所運(yùn)用的教育策略，為我們?nèi)蘸箝_展區(qū)域性運(yùn)動提供參考，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)資料。
3、日常研究
1）上學(xué)期研究優(yōu)勢分析：
上學(xué)期圍繞幼兒園重點(diǎn)課題小班以“區(qū)角活動”為切入點(diǎn)，以環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料設(shè)計(jì)為研究重點(diǎn)，采用理論學(xué)習(xí)、小組研討、實(shí)踐操作、現(xiàn)場研討等方式開展了對區(qū)角活動內(nèi)容的選擇、空間的合理布局、材料設(shè)計(jì)凸顯了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了童趣性、美觀性、情境性、安全性等特點(diǎn)。在一定程度上能滿足幼兒自主選擇、自主操作、快樂交往、大膽表達(dá)與表現(xiàn)，區(qū)角活動不僅給幼兒帶來了快樂，更重要的是能促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。經(jīng)過一學(xué)期的時間研究，教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境與材料設(shè)計(jì)的能力和理念均在原有水平上有所提升。在主題活動開展中能關(guān)注四大領(lǐng)域課程的均衡性，特別是主題活動開展的有效、有序、有痕有了明顯的進(jìn)步！每個班級的教師對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極向上；同事之間能夠做到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，這對我們今后開展好日常教育教學(xué)工作是非常有利的條件。
2）本學(xué)期重點(diǎn)解決問題：
上學(xué)期教研組研討的主題區(qū)角活動材料設(shè)計(jì)，有的材料沒有及時制作與投放，有拖沓的現(xiàn)象發(fā)生。主要原因是教師們在日常教學(xué)活動中沒有充分利用操作材料包進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，自己獨(dú)立設(shè)計(jì)材料又有困難。另一個因素是教研組研討主題區(qū)角活動材料設(shè)計(jì)在日常中的跟進(jìn)和監(jiān)控力度不夠，造成教師行為沒有及時更進(jìn)。本學(xué)期組長以走動管理的形式，加強(qiáng)教研組主題個別化活動材料設(shè)計(jì)日常跟進(jìn)，在量上進(jìn)行監(jiān)控。強(qiáng)化幼兒發(fā)展評價，關(guān)注幼兒的發(fā)展。并將“促進(jìn)幼兒快樂成長”的保教理念滲透、落實(shí)與日常的教育教學(xué)行為中，關(guān)注常態(tài)下課堂教學(xué)的有效性，關(guān)注教師在組織一日活動中各個環(huán)節(jié)之間的銜接，幫助教師樹立正確的教育觀念，以及教育方法的優(yōu)化，以此使課程實(shí)施日趨規(guī)范，使幼兒日趨體現(xiàn)快樂成長、全面發(fā)展。
認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)教研室工作重點(diǎn)，結(jié)合本園實(shí)際情況以及發(fā)展規(guī)劃第三年工作任務(wù)，堅(jiān)持“以人為本，快樂啟蒙，和諧發(fā)展”的教育理念，以“促進(jìn)幼兒快樂成長的中班運(yùn)動活動教育策略實(shí)踐研究”為切入口，聚焦教師組織實(shí)施中的教育策略，以此優(yōu)化教師的教育行為，促進(jìn)幼兒快樂和諧發(fā)展。
1、以“促進(jìn)幼兒快樂成長的中班運(yùn)動活動教育策略的實(shí)踐研究”作為中班教研組研究重點(diǎn)，聚焦促進(jìn)幼兒快樂情感體驗(yàn)的區(qū)域性運(yùn)動活動，驗(yàn)證適合中班幼兒區(qū)域運(yùn)動開展的教育策略，積累相關(guān)活動方案、經(jīng)驗(yàn)與成果。提升教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)幼兒快樂和諧有效發(fā)展。
2、以中班新教材修正版實(shí)施為契機(jī)，通過共性主題的開展，積累優(yōu)質(zhì)集體活動方案和個別化學(xué)習(xí)活動材料設(shè)計(jì)，使教師在自我設(shè)計(jì)、集體研討、展示交流中逐步提高活動設(shè)計(jì)能力。
3、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研組專題研究和日常研究的研究績效，發(fā)揮組內(nèi)成熟型教師的輻射作用，關(guān)注與推動新教師的專業(yè)化成長，營造團(tuán)結(jié)、互助、共研的教研氛圍。
（一）、專題研究
1、開展“促進(jìn)幼兒快樂成長的中班運(yùn)動活動教育策略的實(shí)踐研究”，注重教師的組織實(shí)施中教育策略的探討，提升教師的教育教學(xué)能力。
2、以快樂體驗(yàn)為主線，合理選擇與運(yùn)用《運(yùn)動》教參的相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域運(yùn)動環(huán)境，驗(yàn)證適合中班幼兒區(qū)域運(yùn)動組織實(shí)施中的教育策略，積累相關(guān)活動方案、經(jīng)驗(yàn)與成果。
（二）、日常研究
1、、繼續(xù)以“主題計(jì)劃預(yù)設(shè)表”為載體，發(fā)揮教研組團(tuán)隊(duì)力量，加強(qiáng)以班級為單位的主動思考性以及熟悉教材能力，確保主題保底內(nèi)容要有序?qū)嵤?，保證課程平衡與基本經(jīng)驗(yàn)的平衡。
2、關(guān)注班級日常個別化學(xué)習(xí)活動的開展情況，針對幼兒對材料的操作情況分析與反思，及時進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化。
3、嘗試開展家長助教活動，將優(yōu)質(zhì)的資源引進(jìn)幼兒園，以便更好促進(jìn)幼兒快樂成長。
（三）、教研組建設(shè)
1、采用預(yù)告教研、口頭通知或者小紙條等形式告知每位組員，在每次教研活動前保證組員及時了解教研活動的內(nèi)容確保教研活動有序開展，在教研活動中采用多種教研方式，發(fā)揮組員的主管能動性。
2、通過以師徒帶教、教師互學(xué)的方式提高教師的整體素質(zhì)，以組內(nèi)的專題研究為抓手，推動教師教育教學(xué)研究的日漸深入，提升組內(nèi)教師活動中的反思能力。
3、規(guī)范完善教研組案頭資料，分析已有資料存在的問題，尋找完善策略，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，有效推進(jìn)資料的質(zhì)量。
幼兒園教研計(jì)劃 幼兒園教研計(jì)劃春季篇三
本學(xué)期，我們將以《綱要》為指導(dǎo)，開展豐富多樣的教研活動， 從而使每位老師的業(yè)務(wù)能力有所提高。我們小班教研組每一位教師都有著良好的思想素質(zhì)，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，有著較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和工作熱情。教研組隔周開展集中教研活動，并圍繞幼兒園教研計(jì)劃選擇研究課題，制定科學(xué)可行的專題計(jì)劃，扎實(shí)開展活動，把措施貫穿于幼兒一日活動之中。我們組內(nèi)教師結(jié)合園內(nèi)的教研專題“幼兒美術(shù)活動中‘生活.想象.創(chuàng)造’教學(xué)策略和研究”并根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，我們已經(jīng)確立了我們的教研專題：特制定子課題教學(xué)計(jì)劃“以圖形為基點(diǎn)的幼兒的想像繪畫”。
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會“綱要”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，在教研組活動中，采用相互交流學(xué)習(xí)的方法。通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念， 將理念融入日常工作中。
不斷提高教師的反思能力。及書寫反思筆記的水平。
1、找出個人在反思中的問題和困惑，在組內(nèi)交流，針對有共性的問題，集體討論。
2、與其他組交流，相互學(xué)習(xí)。
3、觀摩活動，共同反思。多進(jìn)行相互觀摩，找出活動中的問題，大家共同反思，探索更適合小班幼兒的教育方法;從而制定相應(yīng)的措施。
4、、交流各自的反思筆記，找出不足及改進(jìn)的方法。
5、教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實(shí)踐。
6、邊學(xué)邊做。小結(jié)工作中的得失，在實(shí)踐中反思、改進(jìn)，不斷提高教師的反思能力。
7、利用外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提高組員的認(rèn)識。
8、開展自學(xué)與互學(xué)活動。
9、搜集典型的案例，集體反思，共同提高。
10、共同學(xué)習(xí)好的反思筆記。
幼兒園教研計(jì)劃 幼兒園教研計(jì)劃春季篇四
本學(xué)期，我們教研組的教研活動仍然以素質(zhì)教育為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，在教研活動中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展分領(lǐng)域的研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。
開展觀摩課活動，切實(shí)教師的說課、上課、反思能力及組員的評課能力;繼續(xù)開展集體備課，使大家集思廣益，共同進(jìn)步;通過各種理論學(xué)習(xí)及課題式研討，切實(shí)提高教師教研、教育教學(xué)能力。
1、切實(shí)有效地發(fā)揮教研組長的示范引領(lǐng)作用。
教研組長要確定每一次參加教研活動的時間，以及每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排，提前通知組員，讓各位教師做好參加活動的準(zhǔn)備，促進(jìn)教研活動開展，并使活動有實(shí)際成效。
2、開展觀摩課活動。
一名現(xiàn)代的幼兒教師既要有先進(jìn)的幼兒教育理念，也要有豐富的實(shí)踐知識，而“觀摩課”能促進(jìn)教師將理論與實(shí)踐結(jié)合，并在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升理論水平及教學(xué)能力。本學(xué)期，我們將開展觀摩課活動，主要任務(wù)由青年教師來擔(dān)當(dāng)。其他組員也要認(rèn)真聽課、評課，在觀摩的同時與上課教師共同取得進(jìn)步。
3、繼續(xù)開展集體備課活動。
要求要有說課稿，教案詳細(xì)、規(guī)范。組員要認(rèn)真聽課，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反思，并在課后的'教研活動中展開研討。
4、開展各種活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我園一貫注重教師業(yè)務(wù)能力的提高，要求每位教師認(rèn)真對待教育各個環(huán)節(jié)，從制訂教學(xué)計(jì)劃到組織活動再到活動后關(guān)注幼兒，努力提高保教質(zhì)量。平時大家都忙于自己教學(xué)，于是就利用教研活動時間靜下心來總結(jié)交流，進(jìn)一步完善自我，共同提高。具體內(nèi)容有：
(1)觀摩交流，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動，吸收新經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。
(2)集中學(xué)習(xí)一些理論知識，提高理論水平，開擴(kuò)教育教學(xué)視野，將理論應(yīng)用于日常的實(shí)踐工作中。
時間 內(nèi)容
第二周 1、學(xué)習(xí)教研活動制度。
2、宣讀教研活動計(jì)劃，組織本組教師展開討論，提出意見及建議后進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整及修改。
3全體數(shù)學(xué)組教師學(xué)習(xí)幼兒廣播體操。
第三周 1布置集體備課。
內(nèi)容：第五周數(shù)學(xué)內(nèi)容;執(zhí)筆：朱秋華。
第四周 1、分組討論集體備課。
2、理論學(xué)習(xí)：
第五周 1由朱秋華老師說集體備課稿。
2討論集體備課。
第六周 放國慶假
第七周 1由朱秋華老師集體備課進(jìn)行反思和分析。
2布置集體備課。
3內(nèi)容：第八周教學(xué)內(nèi)容;執(zhí)筆：歐陽麗琴。
4歐陽麗琴老師說集體備課稿。
第八周 1.由歐陽老師集體備課進(jìn)行反思和分析。
2布置集體備課。
內(nèi)容第八周教學(xué)內(nèi)容;執(zhí)筆：溫珍琴。
3溫珍琴老師說集體備課稿。
第九周 1由溫珍琴老師集體備課進(jìn)行反思。
2布置集體備課。
內(nèi)容第九周教學(xué)內(nèi)容;執(zhí)筆：賴青。
3賴青老師說集體備課稿。
第十周 1由賴青老師對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行反思。
2、由各位教師進(jìn)行分析。
3由蘇蕓紅老師為下周觀摩說課
第十一周 1全園數(shù)學(xué)組教師準(zhǔn)時到蘇蕓紅老師班上進(jìn)行觀摩課。
2上課老師進(jìn)行反思。
3全體教師進(jìn)行分析
第十二周 理論學(xué)習(xí)。
第十三周 1集體備課。
2內(nèi)容第十三周教學(xué)內(nèi)容執(zhí)筆鐘紅
3全體教師進(jìn)行分析。
第十四周 1、由鐘紅老師對集體備課的教學(xué)情況進(jìn)行反思。
2布置觀摩課。
上課時間：第十五周;上課老師：韓芳老師，內(nèi)容自選。
3由韓芳老師對下節(jié)觀摩課進(jìn)行說課。
第十五周 1全園數(shù)學(xué)組教師準(zhǔn)時到韓芳老師班上進(jìn)行觀摩課。
2上課老師進(jìn)行反思。
3全體教師進(jìn)行分析
第十六周 1布置集體備課
內(nèi)容：第十八周教學(xué)內(nèi)容;執(zhí)筆：繆紅
2繆紅老師說集體備課稿。
3理論學(xué)習(xí)。
第十七周 1、由繆紅老師對集體備課的教學(xué)情況進(jìn)行反思。
2全體教師進(jìn)行分析
3內(nèi)容第十三周教學(xué)內(nèi)容執(zhí)筆：邱葵華。
3邱葵華老師說集體備課稿。
第十八周 1、由邱葵華老師對集體備課的教學(xué)情況進(jìn)行反思。
2全體教師進(jìn)行分析
3鐘永群老師說集體備課稿
第十九周 1、由鐘永群老師對集體備課的教學(xué)情況進(jìn)行反思。
2全體教師進(jìn)行分析
3謝田華老師說集體備課稿
第二十周 1、總結(jié)本學(xué)期教研活動開展情況。
2、組員對下學(xué)期教研活動提出建議。
幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持教育研究，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應(yīng)時代發(fā)展要求，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。我們相信，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、重視下，幼兒園的教研活動會具有時效性、針對性，幼兒園的保教工作質(zhì)量會躍上一個新的臺階。
幼兒園教研計(jì)劃 幼兒園教研計(jì)劃春季篇五
今年我園設(shè)班級17個（小班6個，中班5個，大班6個），共有幼兒496人，教師共37名，本科31名，大專6名，其中新引進(jìn)3名新教師都為本科學(xué)歷，期中一級教師23名，高級教師8名，其余為未評評教師6名，教師之間存在較大的差異，區(qū)骨干教師從去年1名變?yōu)?名，區(qū)骨干后備3名，幼兒園骨干教師 4 名，教師的理念在逐步更新，有課程意識，并有了一定課程執(zhí)行力，但由于幼兒園職初教師和非專教師較多，骨干力量較薄弱的原因，造成教師對已有的課程的執(zhí)行力還存在較大的差異，對特色課程的研究還期待進(jìn)一步提高。
我園繼續(xù)開展本園課程建設(shè)，我們也加強(qiáng)課程管理和課程實(shí)施過程日常監(jiān)控與指導(dǎo)，課程的實(shí)施后基本上完善了基礎(chǔ)性課程一覽表。
上學(xué)期根據(jù)我們的保教工作個別化學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)專題研究《主題背景下個別化學(xué)習(xí)活動內(nèi)容設(shè)置和材料提供的研究》，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)能力。各教研組根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行了相關(guān)的研究，薄弱點(diǎn)
1、雖然我們的個別化學(xué)材料提供豐富了，能隨著主題的變化而不斷替換一些的材料，在開展過程中教師的觀察指導(dǎo)能力還有待于進(jìn)一步提高。
2、在實(shí)施課程中發(fā)現(xiàn)要因地制宜根據(jù)幼兒園地域環(huán)境、加強(qiáng)資源的開發(fā)設(shè)計(jì)集體活動能力還有待提高，根據(jù)幼兒發(fā)展實(shí)際還需要充實(shí)新的課程中有特色的內(nèi)容。
1、關(guān)注教師內(nèi)涵發(fā)展，積極開展個別化學(xué)習(xí)活動中教師的觀察和指導(dǎo)的研究，提高教師的專業(yè)能力。
2、充實(shí)利用本土資源開展各類活動，活動切合主題并能凸顯本土地域特色，不斷促進(jìn)課程優(yōu)化，全面提升保教質(zhì)量。
（一）加強(qiáng)專題研究《個別化學(xué)習(xí)活動中教師的觀察和指導(dǎo)策略》，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)能力。
大班組《大班主題背景下個別化學(xué)習(xí)活動觀察與指導(dǎo)》
(2)搭建舞臺，新教材研討活動和各層次的研討課,推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
(二)加強(qiáng)課程建設(shè)，開展“因地制宜的開展幼兒園課程的建設(shè)”研究，彰顯課程本土性，使課程更符合幼兒園的實(shí)際，幼兒的發(fā)展需要
（三）常規(guī)工作
1、加強(qiáng)課程實(shí)施過程日常監(jiān)督與指導(dǎo)，提高教師實(shí)施課程力
2強(qiáng)教研組組長對組員的指導(dǎo)，提高教研組計(jì)劃記錄質(zhì)量
3、注重幼兒的發(fā)展，依據(jù)保教質(zhì)量評價指南細(xì)化各項(xiàng)評價指標(biāo)的研究
幼兒園教研計(jì)劃 幼兒園教研計(jì)劃春季篇六
我鎮(zhèn)共有12名教師，有3位大專畢業(yè)的年輕教師，其余9位學(xué)歷均達(dá)中師以上。在教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我鎮(zhèn)幼教事業(yè)蓬勃發(fā)展，中心幼兒園各項(xiàng)工作穩(wěn)步向前，年青教師虛心好學(xué)，拼搏向上，教科研成績比較顯著，使幼兒園教研工作穩(wěn)步發(fā)展，充滿生機(jī)。本學(xué)期在鎮(zhèn)政府的關(guān)心和支持下，幼教事業(yè)管理體制有所改革，中心幼兒園生源明顯增加，下設(shè)兩個附屬教學(xué)點(diǎn)，合理調(diào)動部分教師，管理規(guī)范，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)活動的實(shí)效性。
1、 幼兒園體制的改革，對教學(xué)管理帶來了差異上的難度，師資隊(duì)伍的調(diào)動，工作環(huán)境的陌生，教師工作顯得比較生疏。
2、 幼兒生源的增加，幼兒間知識能力差距大，行為習(xí)慣方面的不均，特別是大班、中班幼兒來自各個私人幼兒園，小學(xué)化傾向比較嚴(yán)重，導(dǎo)致部分家長的偏見。
3、 隨著新課程的改革，教材教法的更新、完善，有部分教師觀念陳舊，影響改革步伐。
4、 光靠教材的改革，沒有教學(xué)設(shè)施的更新，會影響教學(xué)質(zhì)量。
5、 面對上述困難，我們抱著實(shí)事求是的態(tài)度，從實(shí)際出發(fā)量力而行。
根據(jù)上述種種原因，教研組從實(shí)際出發(fā)，以省示范性幼兒園為榜樣，對照《新綱要》的教學(xué)規(guī)律和新課程改革的教學(xué)方法，組織教師參加各種活動，有組織，有目的的制定符合本園特色及條件的計(jì)劃。
1、 以市教研組為導(dǎo)向，組織教師利用多種渠道向家長宣傳，進(jìn)行節(jié)日教育，參加豐富多彩的節(jié)日活動，逐步改變家長觀念。
2、 開展家長開放日，讓家長參與到活動中來，創(chuàng)設(shè)時機(jī)，互相了解，以達(dá)到家園共育的目的。
3、 提倡生成性主題活動教育，做好主題布置和材料的收集并進(jìn)行記錄。利用本土資源創(chuàng)設(shè)“區(qū)域活動”因地制宜、科學(xué)合理的進(jìn)行園本教研。
4、 教研組人員團(tuán)結(jié)一致，對附屬幼兒園的教學(xué)教研工作幫扶結(jié)對，穩(wěn)定教師情緒。
5、 面對生源的增加，幼兒園注重行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過活動、游戲來克服、杜絕小學(xué)化傾向，組織全體教師集體備課，制定合理的各種計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行抽檢考核。
6、 教研組人員積極帶頭參加各種培訓(xùn)，同時鼓勵全鎮(zhèn)教師參加集體培訓(xùn)，積極全面的提高教師整體素質(zhì)。
7、 帶領(lǐng)骨干教師參加各種觀摩活動和教研室舉辦的教學(xué)研討活動，為幼兒園培養(yǎng)優(yōu)秀教師搭建發(fā)展的平臺。
8、 鼓勵教師參加杭州市教育案例評比。
9、 舉行本鎮(zhèn)的教研觀摩活動和送教下鄉(xiāng)活動。
10、學(xué)期考核。
幼兒園教研計(jì)劃 幼兒園教研計(jì)劃春季篇七
上學(xué)期我們按計(jì)劃完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，順利通過了江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園的驗(yàn)收，幼兒在各方面都得到了較好的培養(yǎng),教師們的教學(xué)水平也有了不同程度的提高。但也存在一些不足之處，如教師的理論素養(yǎng)有待提高，活動組織形式、內(nèi)容單一,評價環(huán)節(jié)開展不到位等。隨著社會的發(fā)展，對幼兒教師的要求也越來越高。顯然教師再固守原有知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝教育頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應(yīng)時代發(fā)展要求。因此，本學(xué)期大班教研組的工作繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃為重點(diǎn)，切實(shí)抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，不斷更新觀念，開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將教研工作真正做到實(shí)處。
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。
1、我們將積極組織教師參加園內(nèi)外的穩(wěn)中各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，努力提高教師教育理論水平，在全體教師心中統(tǒng)一認(rèn)識、明確學(xué)習(xí)的目的性，并且要求教師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
2、鼓勵教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志，并匯報(bào)交流等。
3、每位教師都要積極撰寫教育論文，教學(xué)反思，教育隨筆等，鼓勵教師積極大膽的撰寫案例分析等。
(二)、抓好學(xué)習(xí)，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”。隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在開展教學(xué)活動時，卻發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒臃椒?，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組的每次活動，都引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識，以此提高教師們的專業(yè)知識水平，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。
(三)開展各種活動，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。
1、公開課活動為了讓教師們有互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的機(jī)會，本學(xué)期，本園也為我們提供了兩次公開課活動的機(jī)會，我們將認(rèn)真對待，引導(dǎo)教師們通過活動展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。教師們也通過互相的學(xué)習(xí)觀摩，會提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己的教育教學(xué)水平提高得更快。
2、交流活動為了加快教師的專業(yè)成長，促進(jìn)教師們對幼兒教育課程的了解，幫助他們樹立正確的兒童觀、教育觀，正確理解與實(shí)施《綱要》，通過公開課、交流等活動形式，讓有幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的教師把好的經(jīng)驗(yàn)相互之間進(jìn)行多次交流，讓才參加幼兒教育工作的各位教師通過觀摩這些交流課的方法，取得最直接的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短他們積累經(jīng)驗(yàn)所需的時間的過程，讓參與交流課的教師們也通過這種方式得到一定的啟發(fā)，對幼兒的教育教學(xué)有更深層的理解與思考。
1、各班及時布置好家園聯(lián)系欄，在班級網(wǎng)站上及時發(fā)布班級動態(tài)，讓家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、有效利用時間，增強(qiáng)工作的計(jì)劃性、層次性，注意發(fā)揮每一位教師的潛能和優(yōu)勢，將時間和精力切實(shí)用在孩子身上，用在自我學(xué)習(xí)和修煉上。教師在本學(xué)期內(nèi)可邀請家長來聽隨堂課。
3、結(jié)合大班的實(shí)際，以“幼小銜接”為主線，將幼兒期的語言、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域和主題探究活動有益的融會貫通，形成本園本年級本班級的特色。
4、提倡資源共享、資源互補(bǔ)、加強(qiáng)班級之間的聯(lián)系與合作，盡快推廣各班的成功經(jīng)驗(yàn)。
5、明確分工與合作，組織好年級組的大型活動。
6、加強(qiáng)班級間的幼兒才藝展示，用不同方式、選擇不同場地，讓幼兒盡情發(fā)揮，增強(qiáng)其自信心和表現(xiàn)力。
7、提倡共同進(jìn)步，班級教師有針對性的幫助保育老師在帶班技巧、業(yè)務(wù)素質(zhì)等各方面不斷提高，使他們有信心面對競爭和挑戰(zhàn)
1、擬定班級工作計(jì)劃、區(qū)域游戲計(jì)劃、戶外活動計(jì)劃、晨間活動計(jì)劃、“快樂一刻”計(jì)劃、雙休日活動內(nèi)容安排等。
2、集體備課，準(zhǔn)備科學(xué)活動公開課活動。
3、加強(qiáng)常規(guī)教育。
4、改編早操。
5、建立家長公開欄，分發(fā)家園互動手冊，和家長討論如何做好孩子的幼小銜接工作。
6、帶領(lǐng)幼兒參觀春天。
四月份
1、參加幼兒園頭腦風(fēng)暴：“區(qū)域操作”專題研討活動。
2、互查區(qū)域活動材料投放，參加幼兒園區(qū)域活動材料評比。
3、準(zhǔn)備省教育學(xué)會“xx”課題中期展示活動。
4、參加全園幼兒早操比賽。
5、豐富自然角，參加自然角投放評比。
6、集體備課，參加美術(shù)公開課活動。
五月份
1、參加全園“我運(yùn)動、我快樂、我健康”親子模擬奧運(yùn)活動。
2、各班編排節(jié)目，計(jì)劃、組織大班畢業(yè)匯演。
3、教師教學(xué)隨筆、觀察反思記錄交流。
4、帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)。
六月份
1、參加幼兒園區(qū)域精品活動評比。
2、繼續(xù)編排節(jié)目，舉行大班畢業(yè)匯演，邀請大班家長參加。
3、班主任撰寫老師的話。
4、撰寫班主任工作總結(jié)、條線總結(jié)等。
5、各班幼兒能力發(fā)展期末評估。
6、整理課題研究及教育教學(xué)資料，開展園內(nèi)教學(xué)論文評比活動。
7、參加園內(nèi)優(yōu)秀教研組、優(yōu)質(zhì)班集體的評比活動。
幼兒園教研計(jì)劃 幼兒園教研計(jì)劃春季篇八
新世紀(jì)，地球村，都在見證人類社會全球化進(jìn)程的加快，教育必須面向世界、面向全球必然的選擇。面對嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育必須加強(qiáng)世界性的合作 ，加強(qiáng)不同文化之間的交流。幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的基礎(chǔ)教育，“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉。我園子間原來在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)新綱要的實(shí)施要求，引進(jìn)《陽光幼兒英語》《北大幼兒英語》兩大版本的教法模式學(xué)習(xí)。在幼兒英語教育方面取得過成績，當(dāng)然也存在不足。本學(xué)期成立英語教研組，力圖通過一些里有計(jì)劃的組織活動，豐富本園的英語教學(xué)理論與實(shí)踐，豐富教學(xué)手段以次提高英語教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建適合本園特色的幼兒英語教學(xué)模式，為幼兒園課程改革和建設(shè)提供理論和實(shí)踐的依據(jù)。
幼兒期英語教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設(shè)適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，力求使幼兒沒有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下，學(xué)會豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。英語教學(xué)面向全體幼兒，使每一個幼兒通過英語教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高。
幼兒英語教育的總目標(biāo)定位在：創(chuàng)設(shè)良好的英語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣，通過英語教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。
此外，根據(jù)有各個年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)，制定分層實(shí)施目標(biāo)：
小班：（1）使幼兒對英語活動的韻律、兒歌感興趣，愿意模仿。（2）使幼兒愿意參加幼兒園的英語活動。（3）使幼兒能聽懂老師用英語發(fā)出的簡單指令，并能用簡單動作做出反應(yīng)。（4）使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語表達(dá)，樂意與人交往。（5）使幼兒了解英語的習(xí)慣用語和日常生活用語。
中班：1）、能完成兩個連續(xù)的英語指令，試圖模仿他人用英語完成簡單的指令。（2）能聽懂老師簡單的生活用語和教學(xué)用語。（3）愿意并能夠用簡單的英語表達(dá)身邊的最常見的物品。（4）、愿意并能夠用英語和單詞配以其他體態(tài)語他人進(jìn)行口語交流。（5）、能主動用英語向老師和他人問候。
大班：（1）能完成多個連續(xù)的英語指令。2）知道何時用英語回答問題。（3）能聽懂并愿意模仿經(jīng)常使用的
不錯的生活用語和教學(xué)用語。（4）能用簡單的英語介紹自己。（5）能用簡單的英語表達(dá)自己的感受。（6）能借助圖片，用簡單的、連貫的語言復(fù)述一個簡短故事。（7）愿意并能用簡單的英語跟他人進(jìn)行口語對話。（8）幼兒英語交往能力大大增強(qiáng)，態(tài)度自然大方，能主動用英語與他人交往，表現(xiàn)出熱情。
心理學(xué)告訴我們，嬰幼兒認(rèn)知事物是隨年齡的增長經(jīng)過大腦，由右半球向左半球轉(zhuǎn)移的過程，嬰幼兒認(rèn)知事物不同于成人，他們是先記憶后理解，先整體后局部的一個過程。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運(yùn)用嬰幼兒特殊的認(rèn)知規(guī)律，就會使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展。著名心理學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)論表明：“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進(jìn)行交互作用中得到發(fā)展”，同時良好的環(huán)境是幼兒認(rèn)知產(chǎn)生的源泉和發(fā)展語言的基礎(chǔ)，我們把英語巧妙地融入自然生活環(huán)境中，讓幼兒感到英語就是周圍環(huán)境的一部分，在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高。
一、將英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合 語言的使用離不開一定的環(huán)境。幼兒在情景中學(xué)英語容易理解其意義，便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動的，因此，情景教學(xué)成了我們慣用的手段。在集體的情景教學(xué)中我們通過歌曲法、游戲法，讓孩子學(xué)的輕松、愉快。如學(xué)習(xí)兔子與狼的單詞時，我們就讓孩子們扮演這些動物，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學(xué)中模擬的語言情景，豐富在現(xiàn)實(shí)情景中直接學(xué)習(xí)，力求教無痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學(xué)，而在孩子來園的一日活動中，在他們的生活、游戲、運(yùn)動時直接穿插。孩子學(xué)習(xí)、運(yùn)用會相互影響，會互相模仿，我們可以讓他們相互學(xué)習(xí)。這樣，我們從單一集體教學(xué)形式向多樣化教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性向個體需求的差異性轉(zhuǎn)變，允許孩子接受、使用英語的差異性發(fā)展，好處在于集體學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力，教師的教學(xué)也能進(jìn)行個別輔導(dǎo)。如：我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令，讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意，而后讓能說的開口跟讀、使用，由于每天重復(fù)，英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。區(qū)角活動中我們還結(jié)合單詞的鞏固與豐富開設(shè)英語角。在閱讀圖書活動中，不管是不是英語圖書，都可結(jié)合畫頁上的內(nèi)容，補(bǔ)充單詞、短句的學(xué)習(xí)，對孩子的發(fā)音輔導(dǎo)也更有實(shí)效。
二、將英語學(xué)習(xí)與人際交往相結(jié)合 語言的誕生離不開交流，尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。幼兒英語口語的教與學(xué)都要重視其交流習(xí)慣。而英語交流習(xí)慣是孩子們最陌生的，因此，我們不時地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的交流習(xí)慣與風(fēng)土人情。了解交往的背景后，孩子們語言交往的積極性也就提高。如我們經(jīng)常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方，商店、圖書館、公園等，讓孩子與各類人員交流，大大的提高了孩子們用英語進(jìn)行交流的能力。園領(lǐng)導(dǎo)還定期請來外國友人，讓孩子與國際友人接觸，讓孩子有開口jiao流的實(shí)踐。同時，我們在教學(xué)中注意一意的多種表達(dá)，讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性。就如，“再見”--by-bye. see you later. see you tomorrow。另外，教師在日?；顒又蟹彩悄苡糜⒄Z與孩子交流的，就盡可能地運(yùn)用。
三、 英語學(xué)習(xí)與形象思維相結(jié)合 語言與思維是同步的，而在非母語學(xué)習(xí)中，往往不少人語言與思維是脫節(jié)的，他們不是直接使用英語思維，而是要把思維變成母語再翻譯成英語。這樣就造成了孩子的“物體-中文-英語”的三段式思維，專家告訴我們，如果節(jié)省其中一個環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語學(xué)習(xí)的效益。為了從小讓孩子學(xué)得流暢，我們英語教學(xué)開始注重“直接教育”就是讓孩子在認(rèn)識事物的同時直接接觸英語，教師不去用語言明示中文意思，而是用形象的動作、用已學(xué)過的單詞、短句引入新的內(nèi)容，讓孩子懂其意思，直接掌握其英文。這使英語教學(xué)從熱鬧的外在的模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向沉浸的內(nèi)發(fā)的思維學(xué)習(xí)，這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出。舉例說明：我們認(rèn)識“banana”時,就是直接拿出一個香蕉或是香蕉的圖片,直接就對孩子們說“banana”。對于一些英語基礎(chǔ)較好的
不錯的孩子，我們則利用big book與猜謎的形式，通過“l(fā)ong----yellow----sweet”，再配上教師的手勢讓孩子經(jīng)過一系列的猜想得到香蕉的形象，進(jìn)而聽到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學(xué)習(xí)，思維的理解活動是第一步，英語聽音是第二步，開口誦讀是第三步。英語教學(xué)的思維內(nèi)化式學(xué)習(xí)，我們還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深入的研究與實(shí)踐。 幼兒期正是語言學(xué)習(xí)敏感期，只要引導(dǎo)得法、教育得法，學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想。我們抓住了孩子學(xué)習(xí)英語的年齡特點(diǎn)、抓住英語學(xué)習(xí)的科學(xué)性，孩子們學(xué)習(xí)愉快、樂意開口，我們希望早期的英語學(xué)習(xí)對孩子終身的興趣能有積極的影響。
1. 有目的有計(jì)劃的組織英語教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富關(guān)于幼兒英語教育的理論和教法，學(xué)法。積極參加英語等級考試。
2.各年齡組間在單元教學(xué)初進(jìn)行集體備課，以糾正錯誤發(fā)音，加強(qiáng)口語表達(dá)能力。平時加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，多聽多練多問，組織《英語日常口語測試》。
3.組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動，學(xué)習(xí)教學(xué)流程以及教學(xué)方法，點(diǎn)評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足，及時改正。
4.組織每月進(jìn)行計(jì)劃與隨機(jī)的不間斷聽課，組織公開觀摩活動，認(rèn)真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。
5、在班中開設(shè)英語角，讓孩子多說、多聽。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學(xué)時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。
五、教研工作具體步驟安排：
9月份：
（1） 制定各年齡班的英語學(xué)期計(jì)劃。
（2） 準(zhǔn)備英語教研觀摩課活動。
（3） 英語教研組活動（教師日常用語通練學(xué)習(xí)）
（4）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。
10月份：
（1） 積極創(chuàng)設(shè)班級英語角，以充實(shí)區(qū)域
不錯的活動內(nèi)容，增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關(guān)的英語單詞，讓孩子置身于學(xué)習(xí)英語的良好氛圍中。
（2）圍繞“幼兒英語教育理論意義”、“英語教學(xué)方法探究”等問題進(jìn)行研討，發(fā)表看法，學(xué)習(xí)理論，豐富實(shí)踐。研討后總結(jié)活動效果。
（3）英語教研組活動（教師英語口語訓(xùn)練）。
（4）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課（大、中、小各一節(jié)）。
11月份：
（1）家教園地中開設(shè)“每日一語”及時與家長溝通，得到家長在幼兒英語學(xué)習(xí)上的強(qiáng)有力支持，獲取家長的支持、配合，努力達(dá)到家園同步教育。
（2）教研組活動：英語教學(xué)游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作用，以游戲?yàn)榛窘M織形式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。
12月份：
（1） 配合學(xué)期幼兒能力測評，組織英語教學(xué)能力測查。
（2） 英語教學(xué)活動匯報(bào)。
（3）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課（大、中、小各一節(jié)）
（4）教研組計(jì)劃總結(jié)
為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學(xué)形勢的需要，認(rèn)真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進(jìn)行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，英語教研組的全體成員將齊心協(xié)力，積極探索試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語教育之路，使我園的英語特色更加發(fā)揚(yáng)光大。
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