通過(guò)總結(jié)，我們可以把握住自己的節(jié)奏和方向，更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。如何寫(xiě)一篇有說(shuō)服力的議論文是每個(gè)寫(xiě)作者都需要掌握的技巧，下面我來(lái)分享一些寫(xiě)議論文的方法。下面是一些高質(zhì)量的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文篇一
摘要：體育這門(mén)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是增強(qiáng)體能，鍛煉身體的一項(xiàng)不可缺少的重要科目。通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)帶來(lái)怎樣的益處，并且如何舒緩學(xué)生們的壓力，增強(qiáng)學(xué)生們的免疫力，展現(xiàn)健康的身體素質(zhì)，這是體育在學(xué)生時(shí)代的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于社會(huì)的不斷進(jìn)步，體育也在課程的教學(xué)方式也在發(fā)生微妙的變化。本文針對(duì)初中體育采用多樣化教學(xué)模式進(jìn)行訓(xùn)練展開(kāi)探討。對(duì)多樣化教學(xué)的益處進(jìn)行分析以及對(duì)多樣化訓(xùn)練的措施與價(jià)值進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：初中體育；多樣化教學(xué)；措施；價(jià)值。
經(jīng)過(guò)專家研究認(rèn)證，體育訓(xùn)練對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)提高身心健康的體能鍛煉。鍛煉可以提高人們的免疫力，使人們的身體更健康，更有活力。不同種類的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生們的鍛煉也起著不同的作用。對(duì)于初中學(xué)生們來(lái)說(shuō)體育鍛煉非常重要。由于學(xué)生們發(fā)育還不夠完善，還處在成長(zhǎng)期階段。所以透過(guò)體育課的訓(xùn)練使學(xué)生們韌帶，骨骼可以更好的繼續(xù)發(fā)育。促進(jìn)學(xué)生們的成長(zhǎng)，完善學(xué)生們的發(fā)育狀態(tài)。為了能夠讓學(xué)生們充分的發(fā)揮體育方面的特長(zhǎng)，和完善體育教學(xué)的任務(wù)，所以對(duì)初中體育教學(xué)采取多樣化教學(xué)進(jìn)行施教。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，多樣化教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以達(dá)到期望的學(xué)習(xí)目的。
1．1在體育教學(xué)中，采取多樣化教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到更多的體育項(xiàng)目，讓體育活動(dòng)不再單一，引入不同類型的體育項(xiàng)目，開(kāi)闊學(xué)生們的體育視野，提升學(xué)生們的認(rèn)知能力。例如：體育課程引入多樣化教學(xué)策略之一，增添體育教學(xué)項(xiàng)目，使得學(xué)生們充分能夠發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)自我的能力。從普通的籃球足球，最后到提升教學(xué)措施讓學(xué)生們接觸到乒乓球，排球，羽毛球等奧運(yùn)會(huì)比賽中的體育項(xiàng)目。多樣化的教學(xué)項(xiàng)目對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的身心健康也具有一定的促進(jìn)作用。對(duì)于不同種類的體育項(xiàng)目活動(dòng)及時(shí)引入，激發(fā)學(xué)生們的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，從而將體育教學(xué)課程的學(xué)習(xí)氣氛推向更高一層。
1．2建立多樣化體育教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞。例如：在體育課程學(xué)習(xí)中為了活躍氣氛，使得體育課程多樣化，在適當(dāng)?shù)碾A段可以添加游戲，組織學(xué)生們以比賽的形式來(lái)完成體育學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。如果以跑步作為此節(jié)課程的學(xué)習(xí)目的，那么可以讓其變得更加活躍，不以單單跑步而進(jìn)行授課，那樣學(xué)生們會(huì)感到枯燥無(wú)味，并且極力的想要退縮，如果以比賽的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅將跑步這一內(nèi)容靈活運(yùn)用其中，從而還活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)能力。
1．3初中體育課程引入多樣化教學(xué)方法，讓原本形式化的課程更加生動(dòng)形象，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為了讓體育課程更加有意義，更加生動(dòng)形象，可以引用多媒體教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)體育課程多樣化教學(xué)的期望。例如：可以通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)對(duì)一些體育項(xiàng)目進(jìn)行授課，通過(guò)多媒體老師可以展現(xiàn)更多的體育項(xiàng)目素材，并且資料豐富，老師可以將一些體育運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻進(jìn)行播放，通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的操作來(lái)進(jìn)行分析授課，這樣可以讓課程更加生動(dòng)形象，提升教學(xué)層次。培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
1．4班級(jí)組合式體育教學(xué)模式來(lái)引入多樣化教學(xué)手段，為了促進(jìn)學(xué)生們的積極性，采取多個(gè)班級(jí)一起上體育課，例如：初中一年級(jí)如果有12個(gè)班級(jí)，我們對(duì)課程安排可以以4個(gè)班級(jí)為單位，也就是令其中4個(gè)班級(jí)在同一時(shí)間進(jìn)行上體育課，然后學(xué)生們經(jīng)過(guò)體育課彼此熟悉，培養(yǎng)相同的愛(ài)好，大家還可以以班級(jí)為單位進(jìn)行體育比賽，以改善體育課的氛圍，然后具有相同愛(ài)好的同學(xué)可以一起切磋各項(xiàng)技能。進(jìn)行小型比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。例如：1，3，4，8這四個(gè)班級(jí)進(jìn)行體育課程訓(xùn)練，老師可以以各班級(jí)為代表進(jìn)行分組，然后組成4個(gè)方隊(duì)進(jìn)行踢毽子比賽，以相同的人數(shù)進(jìn)行參加，最后以累積踢毽子的數(shù)量定輸贏，這樣學(xué)生們都有參加比賽的機(jī)會(huì)，還使得體育課堂更加活躍，鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)。呈現(xiàn)出多樣化體育教學(xué)帶來(lái)的正面影響。
2．1首先對(duì)初中學(xué)生采取體育多樣化教學(xué)訓(xùn)練，是為了加大學(xué)生們體育學(xué)習(xí)選擇的余地。做到對(duì)于每一位學(xué)生能夠公平。更好的讓學(xué)生們學(xué)好體育這門(mén)課程。保證讓每一位學(xué)生能夠充分的得到鍛煉。在這種多樣化體育授課中，也讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到教育會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的改變。是如何提高我們身體素質(zhì)的。并且會(huì)讓我們有什么樣的新發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)上的潛力，提高學(xué)生們的自信心，增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)，擁有一個(gè)健康的好身體。
2．2引入多樣化體育教學(xué)方法，可以完善體育教學(xué)任務(wù)，也是體育教育改革的一個(gè)新方向。透過(guò)改革合理的使每一位同學(xué)根據(jù)自身的素質(zhì)來(lái)進(jìn)行完善。認(rèn)識(shí)到不同運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)不同的樂(lè)趣，對(duì)于不同的運(yùn)動(dòng)鍛煉我們身體不同的部位具有怎樣的影響。最終健康是我們生活的根本。通過(guò)教育的轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)計(jì)出學(xué)生們最有利的教育理念。學(xué)生們更加注重體育給們所帶來(lái)的魅力。積極配合教育的發(fā)展。在新的教育理念的催促下。提高教學(xué)質(zhì)量讓學(xué)生們學(xué)習(xí)中理解其中的含義。總而言之，一切的新觀點(diǎn)與新的改變都是為了學(xué)生們能夠更好的接受教育，讓家長(zhǎng)們放心。體育訓(xùn)練對(duì)于如今的人們來(lái)說(shuō)是最重要的。俗話說(shuō)身體才是革命的本錢(qián)。只有身體健康你才可以做想做的事情，只有身體健康你才可以更好的投入到學(xué)習(xí)中或者事業(yè)中。也只有健康的身體也才能去完成你的夢(mèng)想。所以也是為了學(xué)生時(shí)代能打下良好的基礎(chǔ)。引入多樣化教學(xué)方法來(lái)針對(duì)初中體育教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生們的視野，留給初中學(xué)生們更多的體育學(xué)習(xí)空間，讓體育課變得更加有意義，在學(xué)習(xí)與生活中起到一定的平衡作用，減輕學(xué)生們的壓力，鍛煉學(xué)生們的體魄。如今得到了家長(zhǎng)與老師的認(rèn)可，相信會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出一批個(gè)性鮮明，健康活躍的新一代有為青年。
參考文獻(xiàn)。
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［3］蔣明林，開(kāi)展形式多樣的體育教學(xué)，提高教學(xué)效率［j］．學(xué)周刊，2016．。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文篇二
本課以體育課中，學(xué)生為主體的思想為指導(dǎo),在教學(xué)中牢固樹(shù)立健康第一快樂(lè)體育的指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與，在認(rèn)識(shí)、情感和態(tài)度方面都得到積極的發(fā)展。同時(shí)構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，力求給學(xué)生一個(gè)親切、和諧、靈活寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育課的樂(lè)趣。
二．教學(xué)對(duì)象與教材。
本課的授課對(duì)象是我校二年級(jí)一班的全體學(xué)生，該班學(xué)生的身體素質(zhì)不大，且學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高高，思路也較活躍。立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育教學(xué)基本內(nèi)容之一，本節(jié)課結(jié)合立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，利用自由練習(xí)與游戲結(jié)合的方式達(dá)到提高學(xué)生身體機(jī)能。
三、設(shè)計(jì)理念。
現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康，能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)，具有主體意識(shí)和積極向上的處世態(tài)度，具有探索創(chuàng)新精神，能接納他人的身心健康的人。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：“樂(lè)中練，動(dòng)中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂(lè)、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。
1．創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。游戲則是學(xué)生喜歡的形式之一，本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中體驗(yàn)。這樣做改變了以往低年級(jí)教學(xué)中一切由教師進(jìn)行教學(xué)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，以利于激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。
2．設(shè)計(jì)新穎的組織形式。
本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設(shè)置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。在練習(xí)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)，讓學(xué)生顯示自己在集體中的價(jià)值。
3．選擇有效的教學(xué)方法。
本課教學(xué)對(duì)象是低年級(jí)學(xué)生，自控能力與認(rèn)知能力均較差，但是低年級(jí)小朋友具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法，在教師引導(dǎo)下，逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外，要使游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。
四．教學(xué)方法：
教法：通過(guò)教師的講解、示范、提示等教學(xué)方法，以比賽競(jìng)爭(zhēng)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考與學(xué)習(xí)，提高跳遠(yuǎn)基本技術(shù)以及身體素質(zhì)。
學(xué)法：本節(jié)課采用了學(xué)生小組交流、合作、參與練習(xí)等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主性練習(xí)的能力。首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范動(dòng)作，有一個(gè)直觀地了解，之后自己體會(huì)領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，最后進(jìn)行小組練習(xí)，尋找自身不足之處，加以改進(jìn)。
五．教學(xué)程序：
準(zhǔn)備部分：準(zhǔn)備活動(dòng)中通過(guò)慢跑、熱身操練習(xí)來(lái)達(dá)到預(yù)熱的目的。
基本部分：通過(guò)小組自由練習(xí)讓學(xué)生熟悉動(dòng)作，并通過(guò)探討和交流進(jìn)行動(dòng)作改正，以游戲的形式加以鞏固。
結(jié)束部分：主要是學(xué)生放松和教師總結(jié)。本節(jié)課后面內(nèi)容強(qiáng)度較大，通過(guò)放松活動(dòng)使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，是對(duì)學(xué)生身體和心理兩方面的調(diào)整，總結(jié)本堂課同學(xué)們練習(xí)情況多以鼓勵(lì)為主。
六．場(chǎng)地與器材：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)校足球場(chǎng)進(jìn)行，教師提前準(zhǔn)備好上課用品及標(biāo)記物。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文篇三
[摘要]新課程標(biāo)準(zhǔn)下提出了體育教學(xué)設(shè)計(jì)的要求,這就是從教案走向教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)始,文章論述了體育教學(xué)設(shè)計(jì)所包括的諸要素的設(shè)計(jì)方法及建議。
一、教學(xué)方法的編寫(xiě)。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革下的教學(xué)需要,體育教學(xué)策略的設(shè)計(jì)成為重要組成部分。在學(xué)習(xí)方式上,要改變接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),發(fā)揮主體作用,教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽體驗(yàn)、合作探究,發(fā)揮主動(dòng)創(chuàng)造能力。教學(xué)呈現(xiàn)方式上,不光是先示范再讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí),而是可以改變程序,先讓學(xué)生嘗試練習(xí)再在教師的指導(dǎo)下體驗(yàn)規(guī)范動(dòng)作,主要是讓學(xué)生感悟與體驗(yàn),更多的讓學(xué)生間接學(xué)到知識(shí)技能。在師生互動(dòng)方式上,學(xué)生與教師的相互交流非常重要,而不是單一的教師教學(xué)生學(xué)的單項(xiàng)傳遞,教師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系,在教學(xué)與的相互交流中共同發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)在這一目標(biāo)的引導(dǎo)下,把體育課堂教學(xué)與競(jìng)技訓(xùn)練劃上等號(hào),加之教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容也過(guò)于單一,沒(méi)有把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系在一起,較少地考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)與個(gè)性的發(fā)展,從而使學(xué)生對(duì)體育的情感體驗(yàn)降低,學(xué)生缺少科學(xué)健康方法的指導(dǎo),創(chuàng)新精神被抹殺。在新課程改革的今天,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教學(xué)設(shè)計(jì)在目標(biāo)的范圍更加寬泛,教學(xué)目標(biāo)的多元化更加適合于學(xué)生綜合發(fā)展的要求。如“圖一”所示,五個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中,有操作領(lǐng)域的目標(biāo),有認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo),還有心理品質(zhì)方面的目標(biāo)。當(dāng)然,教學(xué)目標(biāo)確定之后,下一步就是要考慮教學(xué)目標(biāo)如何進(jìn)一步細(xì)化。目標(biāo)細(xì)化最重要的是要做到可操作性,并且對(duì)目標(biāo)細(xì)化是看得見(jiàn)摸得著的,目標(biāo)達(dá)成后有明顯的特征,可以測(cè)量出目標(biāo)達(dá)結(jié)果。目標(biāo)的細(xì)化包括三個(gè)要素,一是行為,即學(xué)生做什么、怎么做,二是條件,即在什么情況下達(dá)成目標(biāo),三是標(biāo)準(zhǔn),即達(dá)到什么樣的要求,也就是結(jié)果。最后是對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià),即對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià),目標(biāo)達(dá)成率高教學(xué)質(zhì)量就高,如果教學(xué)目標(biāo)制定與教學(xué)結(jié)果不相符,則要對(duì)教學(xué)目標(biāo)重新制定或者重新調(diào)整教學(xué)過(guò)程。只有預(yù)先制定教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí),才能在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)教學(xué)條件強(qiáng)化預(yù)期的行為,保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
三、教學(xué)過(guò)程的編寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程是課堂的核心,也是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要部分,在這一部分中,集中體現(xiàn)了教師教學(xué)思想、方法、策略和技術(shù)。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)實(shí)際上是表現(xiàn)的教學(xué)的流程,按順序按不同的.方式表達(dá)出來(lái),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中有課堂的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的相互聯(lián)系,展現(xiàn)教師如何組織學(xué)生按預(yù)設(shè)的教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容、能采取什么教學(xué)方法來(lái)達(dá)到高效教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
四、教學(xué)內(nèi)容的編寫(xiě)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的“放手”給體育教師們的教學(xué)敞開(kāi)了空間,教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇與分析不能僅限于教科書(shū)中內(nèi)容的重、難點(diǎn),還要根據(jù)本校的實(shí)際情況,如場(chǎng)地器材、學(xué)生的實(shí)際體育基礎(chǔ)等對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容重新組合、建,場(chǎng)地器材是上好體育課的基本條件,大場(chǎng)地則設(shè)計(jì)大場(chǎng)地的教學(xué),小場(chǎng)地剛有小場(chǎng)地的方法,器材的多寡也決定上課練習(xí)密度、強(qiáng)度等方面。學(xué)生的實(shí)際情況一般包括學(xué)生的體育基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣愛(ài)好、對(duì)體育知識(shí)的需求等,從終身體育終極目標(biāo)出發(fā),既要傳承傳統(tǒng)的體育內(nèi)容,也要引入新興項(xiàng)目,做到繼承與發(fā)展相合,注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性、健身性、綜合性,結(jié)合體育課程各個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生的身心特點(diǎn)、各內(nèi)容之間的聯(lián)系、教學(xué)實(shí)際條件、師資力量,教學(xué)時(shí)數(shù)諸方面的因素,選擇合適的、有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)的編寫(xiě)。
體育設(shè)計(jì)中的教學(xué)評(píng)價(jià)是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn),一般情況下教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的調(diào)整也要依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果。不要忘記,在教學(xué)中,教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,只有這樣,學(xué)生才能根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)后來(lái)的學(xué)習(xí)作相應(yīng)的調(diào)整與變通。體育教學(xué)效果的評(píng)價(jià),不是僅僅看學(xué)生已經(jīng)具備了什么樣的能力,而是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步了多少,也即能力的變化程度。所以,教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)步的幅度、快慢,而不是學(xué)生的能力水平。
六、教學(xué)載體的編寫(xiě)。
體育教學(xué)媒體是體育教學(xué)的硬件設(shè)施,用來(lái)輔助于體育教學(xué),體育教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)媒體含義非常廣泛,除了基本的體育場(chǎng)地、器材以外,還包括計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、攝像機(jī)等音響設(shè)備,也包括粉筆、黑板、體育服裝、甚至語(yǔ)言、文字等媒體。在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中選擇教學(xué)媒體時(shí),要考慮多方面因素,做到最合理的搭配,做好最到位的輔助體育教學(xué)。媒體的利用要簡(jiǎn)單易操作、不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是,在利用媒體教學(xué)時(shí)不要本末倒置,特別是在公開(kāi)課不要嘩眾取寵,而影響了學(xué)生是課堂的主體這一基本原則。
七、教學(xué)情境的編寫(xiě)。
情境教學(xué)已經(jīng)是有效提高教學(xué)效率的軟件手段之一,被教師們普遍使用,情境教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,再根據(jù)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的價(jià)值判斷,利用一定的背景為載體,創(chuàng)設(shè)出接近真實(shí)事件的學(xué)習(xí)環(huán)境,將學(xué)生的學(xué)習(xí)融入其中,“以玩中學(xué)”為主,讓學(xué)生在輕松的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如,可以把呼啦圈與跳遠(yuǎn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)出“小青蛙找媽媽”這一情景,讓學(xué)生沉浸在童話般的環(huán)境中完成練習(xí)。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文篇四
摘要：初中體育教學(xué)在初中教學(xué)中占有重要的地位，近些年來(lái)，我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)的重視力度逐漸加大，教育工作者對(duì)于初中體育教學(xué)的教育方法進(jìn)行了充分的探究。初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)和德育發(fā)展具有重要作用。但是，由于傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)校往往過(guò)于重視文化課的學(xué)習(xí)而忽略體育教學(xué)，就傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了分析和探討，并基于創(chuàng)新角度探究了初中體育教學(xué)的方法，希望能夠?yàn)樘嵘踔畜w育教學(xué)質(zhì)量提供一定的幫助。
1.學(xué)校對(duì)于體育課程的重視程度不夠。
長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)的初中學(xué)校過(guò)于注重學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，并且把文化課的考試分?jǐn)?shù)作為重中之重，而對(duì)于體育課程則是一再忽略，在這種思想的影響下，學(xué)生的升學(xué)率成為學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)，然而，這種做法是與素質(zhì)教育相悖的，是一種得不償失的錯(cuò)誤做法，因?yàn)閷W(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的提高也是至關(guān)重要的，體育教學(xué)就是提升這兩種素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，只有做好體育教學(xué)工作，才能讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，成為21世紀(jì)的優(yōu)秀人才。在很多學(xué)校的初中體育教學(xué)中，體育課程的時(shí)間并不多，在每周所有課程中占有的比例少得可憐，然而，即使是這樣，仍然存在著文化課時(shí)間占用體育教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象，導(dǎo)致了文化發(fā)展與體育發(fā)展的失衡，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升造成了極為不利的影響。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，初中教育的教學(xué)模式比較單一和陳舊，而且存在著比較嚴(yán)重的知識(shí)灌輸現(xiàn)象，這種教學(xué)過(guò)程缺乏互動(dòng)性，因而大大影響了學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣，同時(shí)也在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。除此之外，很多體育教師過(guò)于注重體育理論的教學(xué)，往往在課堂上為學(xué)生講解大量的體育基礎(chǔ)知識(shí)，而不進(jìn)行外出體育活動(dòng)等相關(guān)實(shí)踐，這種做法不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。
要想提升初中體育的教學(xué)質(zhì)量，完善的評(píng)價(jià)體系是必不可少的，這關(guān)系到教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)積極性，然而，在我國(guó)目前的初中體育教學(xué)中，仍然缺乏科學(xué)和完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這在一定程度上限制了初中體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。為了有效解決這個(gè)問(wèn)題，教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)通力合作，立足于當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際情況，共同制訂健全和完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而充分提升學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。
1.創(chuàng)新體育教師的教育觀念。
為了有效提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，我們首先需要?jiǎng)?chuàng)新初中體育教師的教育觀念，觀念在教學(xué)中是具有根本性地位的，是方向性的東西，只有創(chuàng)新教育觀念，才能夠有效轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。為此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)多多參加學(xué)校組織的交流和培訓(xùn)，并深入探究新課標(biāo)的改革，從而具有自身獨(dú)到的理解，更新自身的體育教學(xué)觀念，與此同時(shí)，學(xué)校內(nèi)部也可以定期組織相關(guān)的教學(xué)交流和研討會(huì)，讓教師相互之間探討教學(xué)心得和體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)到教育觀念的整體進(jìn)步。最后，教師應(yīng)當(dāng)充分與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，充分了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而立足于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開(kāi)展合適的體育教學(xué)，達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
初中生處于比較叛逆的年齡階段，他們的心智并沒(méi)有完全發(fā)育成熟，屬于比較活潑好動(dòng)的群體，因此，體育教師應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)新相關(guān)的體育課堂教學(xué)方法，不斷豐富體育課堂教學(xué)模式，從多個(gè)方面和多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后提升他們的綜合素質(zhì)。一方面，初中體育教師可以合理規(guī)劃時(shí)間，把基礎(chǔ)知識(shí)講授和戶外體育實(shí)踐的比例分配好，另一方面，體育教師可以在教學(xué)中充分運(yùn)用情境教學(xué)，根據(jù)當(dāng)節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理的體育游戲，從而寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育知識(shí)、提高身體素質(zhì)，最終提升他們的課堂參與性。
體育教材的內(nèi)容是體育教學(xué)的基本元素，在我國(guó)目前的初中體育教學(xué)中，學(xué)校所選用的體育教材以文字為主要依托，而圖片、音頻和視頻沒(méi)有被很好地利用起來(lái)，因而體育教材的內(nèi)容比較單一，知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程比較枯燥，學(xué)生缺乏對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于教學(xué)材料的選擇，所選教學(xué)材料應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新性，要包含創(chuàng)新的教育理念、創(chuàng)新的教材體系、創(chuàng)新的開(kāi)展形式等等，只有這樣才能充分滿足21世紀(jì)教學(xué)理念的需要。與此同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體設(shè)備，通過(guò)運(yùn)動(dòng)視頻活躍課堂氣氛，例如，劉翔的百米跨欄，張繼科的乒乓賽事都能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)深化學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)。總而言之，初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展具有基礎(chǔ)性的意義，教師必須加強(qiáng)這方面的探索和研究，并不斷創(chuàng)新自身的教育理念，開(kāi)展創(chuàng)新性的教學(xué)方法，把這些理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生的全面發(fā)展不斷努力。
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體育教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文篇五
摘要：中等職業(yè)教育作為教育發(fā)展中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對(duì)中等院校學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的作用。隨著新課程改革的不斷深入，中職院校的教學(xué)改革也提上了發(fā)展日程。體育教學(xué)作為中職學(xué)校的重要課程，其改革也勢(shì)在必行。本文主要是在分析中職院校傳統(tǒng)體育教學(xué)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性為依托，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期中職體育教學(xué)的創(chuàng)新改革，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。
一、引言。
對(duì)于中職體育教學(xué)而言，其目的不僅僅是促使學(xué)生掌握體育的技能技能、提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新協(xié)作精神、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念。為了實(shí)現(xiàn)此目的，中職院校體育教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思路，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位。
第一，教學(xué)觀念落后。在現(xiàn)行的中職體育教學(xué)中，體育意識(shí)相對(duì)缺乏，教學(xué)觀念落后，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教學(xué)方法單一。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，“填鴨式”教學(xué)方法始終存在，嚴(yán)重制約了中職院校學(xué)生的主體地位，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮；其次，教學(xué)指導(dǎo)思想不明確。源于傳統(tǒng)教學(xué)的影響，中職學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想不明確，在一定程度上忽視了對(duì)學(xué)生終身體育思想的引導(dǎo)，過(guò)多的看重體育鍛煉產(chǎn)生的效果；再次，傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固。有些學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)中職院校體育課堂的重視程度不夠，認(rèn)為體育課程是可有可無(wú)的，這在一定程度上影響了中職體育的發(fā)展。第二，教學(xué)目標(biāo)不明確。在中職院校的課程設(shè)置中，體育屬于必修課程。在教學(xué)過(guò)程中，中職體育教學(xué)大都是看重職業(yè)體育培養(yǎng)的技術(shù)特點(diǎn)，而對(duì)于體育教學(xué)的終極目標(biāo)則不夠明確。很多體育教師不知道體育教學(xué)的真正目的是什么，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)度看重對(duì)學(xué)生體育技能的傳授和培養(yǎng)，而沒(méi)有真正體現(xiàn)終身教育的理念。這種理念，忽視了對(duì)學(xué)生全面能力的提升，忽視了中職院校學(xué)生職業(yè)化的培養(yǎng)方向，不利于中職院校體育教學(xué)的順利開(kāi)展。第三，社會(huì)契合度缺乏。職業(yè)院校不同于傳統(tǒng)的高等院校，它應(yīng)該以職業(yè)化為主線，提高中職院校學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)水平，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)化特點(diǎn)。但是，由于受到傳統(tǒng)教育思想的.影響，中職體育教學(xué)與社會(huì)契合度有所偏差。出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因是多方面的：其一，對(duì)中職院校學(xué)生的技能培養(yǎng)缺乏，過(guò)多重視體育理論課程教學(xué)；其二，過(guò)分強(qiáng)調(diào)體育技術(shù)學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)；其三，缺失實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，沒(méi)有讓理論與實(shí)踐有機(jī)融合起來(lái)，最終影響了中職體育教學(xué)的社會(huì)契合度。
第一，創(chuàng)新教育觀念。在新課程改革思路的引導(dǎo)下，中職院校體育教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和形式方面都發(fā)生了深刻的變化，這就需要體育任課教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷優(yōu)化體育教學(xué)思路。其一，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。任課教師一定要摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生去自我實(shí)踐、自我提升，高度重視學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；其二，提高教學(xué)的藝術(shù)性。體育任課教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思路，提高教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)，積極引入新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生興趣；其三，對(duì)教材進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。體育任課教師不應(yīng)該拘泥于《體育教學(xué)大綱》、《教材》等教材的內(nèi)容束縛，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前新課改實(shí)際和學(xué)生發(fā)展實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。第二，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。在新的發(fā)展背景下，為了提升學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)水平，中職體育教學(xué)必須創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，中職體育任課教師應(yīng)該充分考慮中職學(xué)生的身體素質(zhì)和文化素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的不同職業(yè)發(fā)展需求對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)定。首先，引入職業(yè)發(fā)展內(nèi)容。體育任課教師應(yīng)該根據(jù)不同職業(yè)發(fā)展需求，引入職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)化的培養(yǎng)，為學(xué)生日后的工作奠定重要的基礎(chǔ)；其次，在體育教材選擇的過(guò)程中不僅應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)該考慮到學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向，適當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)教材進(jìn)行改革和創(chuàng)新，把體育鍛煉和體育技能培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，把短時(shí)培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)融合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，形成終身體育的良好習(xí)慣。第三，創(chuàng)新學(xué)生思維。在中職院校體育教學(xué)改革過(guò)程中，創(chuàng)新中職院校學(xué)生的思維尤為重要。學(xué)生創(chuàng)新能力水平是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)他們的要求，而要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，就需要學(xué)生能進(jìn)行獨(dú)立思考。第一，教師可以在課前給學(xué)生提出下一節(jié)課程的相關(guān)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象；第二，教師應(yīng)該積極滿足學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。例如：中職體育任課教師在課堂中進(jìn)行一些體能競(jìng)賽，讓同學(xué)們積極參與到課程教學(xué)中來(lái)，不斷培養(yǎng)體育思維和創(chuàng)新興趣，提升自身的學(xué)習(xí)水平；第三，強(qiáng)化學(xué)生的課程學(xué)習(xí)反思。要使學(xué)生初步形成評(píng)價(jià)與反思意識(shí)，對(duì)解決問(wèn)題的各環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，獲得相應(yīng)的解決問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)，把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來(lái)，真正體現(xiàn)體育教學(xué)的社會(huì)契合度，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。
四、結(jié)束語(yǔ)。
中職學(xué)校通過(guò)對(duì)體育教學(xué)的不斷改革與創(chuàng)新，將體育新課程改革的教學(xué)理念實(shí)施到中職體育的實(shí)踐教學(xué)中，將健康第一、快樂(lè)體育及終身體育作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中提高對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)終身體育的好習(xí)慣。
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體育教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文篇六
時(shí)間過(guò)的太快了，不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此這學(xué)期上過(guò)的“一課三上”總結(jié)一下。
我上課的內(nèi)容是《30米快速跑》，借著這堂課，以下的幾點(diǎn)，雖然只是從本課中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，但是確是整個(gè)教學(xué)課堂過(guò)程中的一個(gè)縮影。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。
二、培養(yǎng)善于接受意外事件的能力。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到一些困難和挫折，但是，當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)候的心態(tài)，則決定了學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)的各種不同的能力。有的學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)往往能夠及時(shí)地自己分析問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，然后自己想辦法解決問(wèn)題；但是也有學(xué)生往往面對(duì)突如其來(lái)的困難時(shí)表現(xiàn)的十分茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。這就是學(xué)生接受意外事實(shí)時(shí)候的能力差異。而前者的學(xué)生正是一個(gè)優(yōu)秀的人所具備能力。
三、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力?！?0米快速跑》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔跳，然后，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。
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體育教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文篇七
一、思想、精神、情緒方面。
體育教學(xué)課包括教與學(xué)兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面都應(yīng)具備正確的、健康的教育思想，而且是教學(xué)相長(zhǎng)、相輔相成的。我通過(guò)征求意見(jiàn)、溝通交流，把學(xué)生反映的情況加以總結(jié)、分析、研究，以便改進(jìn)教學(xué)。
二、生理及心理方面。
體育教學(xué)課最根本、最客觀的任務(wù)是給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的條件增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生理機(jī)能及心理素質(zhì)的健康發(fā)展。我通過(guò)體育俱樂(lè)部教學(xué)課，制訂出一些身體形態(tài)、心血管和呼吸系統(tǒng)等生理指標(biāo)，并進(jìn)行測(cè)試記錄。測(cè)評(píng)學(xué)生的生理、心理變化情況，客觀地總結(jié)體育課的成效，使體育課真正成為健康和快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)。
三、運(yùn)動(dòng)技能及技術(shù)方面。
體育教學(xué)課的另一個(gè)獨(dú)特任務(wù)，就是要求學(xué)生通過(guò)體育課教學(xué)，學(xué)會(huì)并掌握體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)技能，學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。在體育課教學(xué)后，我們要了解學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能及技術(shù)的情況。通過(guò)對(duì)各體育項(xiàng)目的技術(shù)評(píng)定，測(cè)試學(xué)生的技術(shù)水平;通過(guò)達(dá)標(biāo)考核，測(cè)定學(xué)生完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的能力，評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也是我們課后總結(jié)的重要組成部分。
四、教學(xué)方法和教學(xué)組織方面。
體育教學(xué)課的目的與內(nèi)容任務(wù)制訂以后，教學(xué)方法將是一個(gè)決定因素，如何做好內(nèi)容與方法的統(tǒng)一，是值得深入研究的新課題。我采用的教學(xué)方法應(yīng)是因時(shí)、因地、因人制宜，靈活多樣，放而不亂，統(tǒng)而不死。在整體發(fā)展的同時(shí)，盡量做到有利于學(xué)生個(gè)體發(fā)展。
五、運(yùn)動(dòng)設(shè)施及安全保護(hù)方面。
運(yùn)動(dòng)設(shè)施是教學(xué)的保證，課前課后都應(yīng)該檢查場(chǎng)地器材設(shè)備的安全措施，使安全保護(hù)更深入人心，樹(shù)立“安全第一”的觀念，防患于未然，嚴(yán)防事故的發(fā)生，如果發(fā)生事故，要及時(shí)做出處理，如無(wú)法處理應(yīng)立即報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)妥善安排。只有在安全得到保障的前提下，體育課教學(xué)才能順利完成，這在總結(jié)中是不可忽略的。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文篇八
摘要：新課標(biāo)的頒布，對(duì)小學(xué)體育教師提出了許多挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求，我們需要從專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)、注重心理教育等方面進(jìn)行改變，讓體育教學(xué)變得不再像傳統(tǒng)的體育教學(xué)那樣枯燥、乏味。
黨中央明確指出：健康的體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。在這一指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，國(guó)家頒布了新課標(biāo)。
一、提高自身學(xué)歷及專業(yè)知識(shí)。
在新課標(biāo)的要求下，培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的專業(yè)體育人才是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)小學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，具備良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力結(jié)構(gòu)、良好的`文化素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)、良好的教師道德在新時(shí)期下是必不可少的。
二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。
新課標(biāo)要求體育教學(xué)的多元化，這就要求老師對(duì)課程目的、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)等作出一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。體育教師參與課程開(kāi)發(fā)，主要表現(xiàn)在課程的設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)發(fā)等環(huán)節(jié)。因?yàn)槊總€(gè)教師最了解課堂實(shí)踐的具體問(wèn)題和每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際需求，參與課程開(kāi)發(fā)后，教師會(huì)面臨新的教學(xué)觀念、教材和策略的挑戰(zhàn)。在實(shí)際課堂教學(xué)中，除了使用教材這一教學(xué)活動(dòng)的基本工具，教師還可以借助于多媒體技術(shù)例如掛圖、圖解、幻燈、音像資料等等來(lái)豐富課堂教學(xué)；課外教學(xué)中可以采用多種活動(dòng)方式來(lái)打破傳統(tǒng)的單一的體育教學(xué)模式，讓學(xué)生真正愛(ài)上體育課。
三、積極引導(dǎo)學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生的心理教育。
對(duì)于體育老師來(lái)說(shuō)，上課不是目的，重要的是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中多進(jìn)行反思和自我評(píng)價(jià)，在讓他們參與實(shí)際課堂活動(dòng)中，引導(dǎo)他們產(chǎn)生責(zé)任感和使命感，讓他們養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，進(jìn)而走向成熟、走向成功。在具體實(shí)踐過(guò)程中難免會(huì)有學(xué)生遇到挫折，特別是心理上的，這時(shí)候作為一名體育教師，我們應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和教育，讓學(xué)生在遇到挫折的時(shí)候不再顯得無(wú)助，增強(qiáng)他們抗打擊、抗壓力的自信心。
四、充分融入學(xué)生群體，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)體育。
新課標(biāo)要求在評(píng)價(jià)學(xué)生體育成績(jī)時(shí)要向著多元化方向發(fā)展，既要考評(píng)體育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)成果，又要關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展和體育能力的培養(yǎng)，以及思想、心理、意志的提高。教師應(yīng)該充分運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步。當(dāng)然，對(duì)于不同群體的學(xué)生，我們也要采取不同的辦法。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，我們可以采用橫向比較的方法，讓他們充分意識(shí)到和周?chē)瑯觾?yōu)秀的學(xué)生還有一定的差距，讓他們通過(guò)這種差距來(lái)不斷給自己進(jìn)步的動(dòng)力，追趕比自己更優(yōu)秀的學(xué)生甚至是超過(guò)他們，形成良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍；然而對(duì)于后進(jìn)生和中等生，我們就不能采用橫向比較的方法，這時(shí)我們應(yīng)該采取縱向的比較方式，我們可以為他們?cè)O(shè)立一個(gè)后進(jìn)生進(jìn)步表、中等生進(jìn)步表，讓每一位學(xué)生都能清楚地看到自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，增強(qiáng)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)體育的積極性。
五、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，體育教學(xué)中還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者。有些項(xiàng)目如短跑、投擲、跳躍等在各個(gè)年級(jí)重復(fù)出現(xiàn)，教師就沒(méi)有必要再重新教一遍動(dòng)作，可以讓學(xué)生自己去討論、去解決，或通過(guò)學(xué)生之間的互相幫助去完成；在一些技術(shù)細(xì)節(jié)上學(xué)生解決不了的，再由教師加以啟發(fā)、指導(dǎo)、示范，而后放手讓學(xué)生去練。這有利于提高學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)性。更為重要的一點(diǎn)，在練習(xí)過(guò)程中練習(xí)一個(gè)動(dòng)作應(yīng)允許學(xué)生自己有創(chuàng)意，在進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，也可放手讓學(xué)生自己去組織，學(xué)生在組織時(shí)往往有很多新的方式，教師從中也可得到啟發(fā)，從而更好地完成教學(xué)。
新課標(biāo)的實(shí)施，引發(fā)了課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變以及體育教師角色的一系列變化，為此，小學(xué)體育教師在夯實(shí)自己的基本功的同時(shí)，要順應(yīng)新課標(biāo)的要求，只有不斷更新教育教學(xué)理念，不斷完善自我，才能成為一名合格的現(xiàn)代體育教師。
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體育教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文篇九
新的課程改革要求各級(jí)學(xué)校要將體育課的教學(xué)放在重要的位置，這為體育課的健康發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇。作為體育工作者，應(yīng)該在專業(yè)素質(zhì)上提高自身的素養(yǎng)，并且結(jié)合實(shí)際，在平時(shí)的教學(xué)方法以及改革目標(biāo)上著手，積極探討新的體育課教學(xué)模式。
素質(zhì)教育；中學(xué)體育；教學(xué)設(shè)計(jì)
新課程理念對(duì)于體育課程的提出，可以將體育課與健康課的設(shè)計(jì)有機(jī)的結(jié)合在一起，突出兩者在教學(xué)中的重要性和實(shí)用性。體育老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該多多考慮學(xué)生的差異性，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)展，這是體育課“健康第一”的具體表現(xiàn)。而且每節(jié)體育課老師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生參與到其中來(lái)，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠使學(xué)生有收獲，引導(dǎo)他們到達(dá)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。
這部分在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中顯得尤為重要，俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，體育老師在教學(xué)之前，應(yīng)該將相關(guān)的計(jì)劃設(shè)計(jì)周全，考慮周到，以便應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)情形，使得課堂教學(xué)獨(dú)具特色。在剛開(kāi)始上課的時(shí)候，學(xué)生們的注意力往往沒(méi)有放在學(xué)習(xí)上，容易東張西望，做小動(dòng)作。在這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該采用有效的措施，將學(xué)生們的注意力吸引到課堂上來(lái)，宣布本次課程的任務(wù)以及具體的要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且可以想一些方法提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，比如說(shuō)做一些小游戲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠感受到課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生能夠更好的將注意力投入到學(xué)習(xí)中去。
1.新穎獨(dú)特，具有創(chuàng)造性
對(duì)于體育課的準(zhǔn)備，教師要有比較新奇的想法，比較有創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，這也是體育課比較有特色的一個(gè)重要標(biāo)志。如果只是像以前一樣都是千篇一律的教學(xué)方式，難免會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至?xí)?duì)體育課的學(xué)習(xí)失去興趣，造成體育課教學(xué)的困難。
2.循序漸進(jìn)，講求科學(xué)性
教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的安排，不論是怎樣的，都應(yīng)該采取科學(xué)有效的措施，學(xué)生在上課前的運(yùn)動(dòng)量只能是先小后大，活動(dòng)范圍由身體的局部再到全身，運(yùn)動(dòng)速度只能是從慢到快。
3.從實(shí)際出發(fā)，有鮮明的針對(duì)性
課前的貯備活動(dòng)要盡量非富多彩，在選擇具體的活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，要首先考慮學(xué)生的年齡以及性別等特點(diǎn)，這些都對(duì)教師來(lái)說(shuō)是十分必要的，教師可以根據(jù)實(shí)際的具體內(nèi)容，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的活動(dòng)內(nèi)容，以此來(lái)活躍課堂教學(xué)氛圍，能夠讓學(xué)生們提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉他們的體育能力。
這是體育課的一個(gè)重要組成部分。它的主要任務(wù)就是讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握一定的體育技巧以及專業(yè)知識(shí)，并且可以鍛煉學(xué)生的性格，讓他們養(yǎng)成勇敢、頑強(qiáng)的、有集體主義精神的性格。在當(dāng)前的教學(xué)改革形勢(shì)下，這部分內(nèi)容顯得非常重要。因而在這些內(nèi)容的教學(xué)安排上應(yīng)該著重注意以下幾點(diǎn)。
1.合理安排運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
學(xué)生在上體育課時(shí)，主要是依靠體力來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，需要身體經(jīng)常性的活動(dòng)。因而，體育課的相關(guān)項(xiàng)目的安排應(yīng)該是要充分考慮到人體各部分的刺激，特別是要注意對(duì)身體上下肢的鍛煉，要將動(dòng)力性的體育項(xiàng)目與靜力性的體育項(xiàng)目結(jié)合在一起，避免學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)而造成身體某個(gè)部位的傷害。教師在安排相關(guān)項(xiàng)目時(shí)，如果安排合理，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有一種輕松的感覺(jué)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有極大的提高。
2.合理運(yùn)用時(shí)間
在時(shí)間的安排上要盡量合理，體育課也要體現(xiàn)出多練的原則，一般花在這上面的時(shí)間在20到25分鐘左右，體育課的最大特點(diǎn)就是它與實(shí)際生活結(jié)合比較緊密，實(shí)踐性很強(qiáng)，教師在課堂上要使學(xué)生多多練習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)項(xiàng)目，加強(qiáng)身體的鍛煉。為了幫助學(xué)生更好地了解所學(xué)的內(nèi)容，教師首先要對(duì)自己所教的內(nèi)容十分了解，將一些比較重要的東西總結(jié)概括起來(lái)，使學(xué)生接受起來(lái)比較容易，顯得淺顯易懂。
3.課堂組織要周密細(xì)致
對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地組織是教師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)該從教材內(nèi)容以及授課對(duì)象學(xué)生和教學(xué)器材等等各方面進(jìn)行周密的考慮。課堂教學(xué)內(nèi)容如果比較緊湊，會(huì)讓學(xué)生有比較多的時(shí)間來(lái)練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。
4.運(yùn)用多種教法手段
要讓學(xué)生對(duì)體育課充滿興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了要對(duì)他們進(jìn)行思想教育工作以外，還需要采取有效的`教學(xué)措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不感到枯燥。比如說(shuō)，進(jìn)行鉛球項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)，要制定相關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，吸引學(xué)生的注意力到鉛球的學(xué)習(xí)中去，主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)鉛球的學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠在有限的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到更多的東西，為了課堂的教學(xué)成果更加豐富，運(yùn)用多種教學(xué)手段是十分必要的。
在教育技術(shù)里面，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的組成部分，它是連接學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論以及教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重要樞紐。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，它運(yùn)用了多種研究方法，考慮多種要素，并將它們聯(lián)系在一塊兒，設(shè)計(jì)出一整套方案來(lái)完成任務(wù)，體現(xiàn)出教學(xué)的系統(tǒng)性。1.整理活動(dòng)的目的體育課是一門(mén)以體力為主的課程，上完課難免會(huì)出現(xiàn)體力疲勞的現(xiàn)象，這時(shí)就要修整一下。教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的做一些小游戲，讓學(xué)生都放松下。2.講評(píng)是體育課中不可缺少的環(huán)節(jié)，在講評(píng)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)講評(píng)要注意對(duì)象，針對(duì)不同對(duì)象要有不同的方法，內(nèi)容要簡(jiǎn)單易了解。教師在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些競(jìng)爭(zhēng)性內(nèi)容，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)到知識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容要盡量多樣化。對(duì)于勝出者，教師要積極表?yè)P(yáng)，再接再厲。對(duì)于沒(méi)有取勝的人，老師應(yīng)該鼓勵(lì)他們振奮起來(lái)。(2)肯定學(xué)生取得的成績(jī)，指引他們向正確的方向發(fā)展。總而言之，在新的教學(xué)理念下，教師要認(rèn)真對(duì)待每一堂體育課，這是對(duì)教師綜合能力的具體要求。教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理組織，適應(yīng)學(xué)生的要求。這就要求教師積極備課，擁有較強(qiáng)的組織能力，主動(dòng)適應(yīng)新課改的相關(guān)要求。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文篇十
2、培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲的情感，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、準(zhǔn)確性及培養(yǎng)幼兒的耐力。
［活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)］練習(xí)雙腿夾物跳、爬及準(zhǔn)確投擲。
［活動(dòng)過(guò)程］。
一、開(kāi)始部分。
二、基本部分。
2、幼兒自由玩沙包，教師觀察指導(dǎo)。
3、師生共同討論沙包的多種玩法，幼兒相互模仿。
4、重點(diǎn)練習(xí)雙腿夾物跳、準(zhǔn)確投擲。
（1）龜兔賽跑。
（2）炸碉堡。
三、結(jié)束部分。
“寶寶們敵人的碉堡炸掉了，咱們?cè)撔菹⒁幌铝恕?。一起做放松運(yùn)動(dòng)、結(jié)束活動(dòng)。
多元價(jià)值分析：
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒積極參與游戲，培養(yǎng)了幼兒大膽參與游戲的情感。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文篇十一
本課的教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)少年拳第二套第四課時(shí)，主要學(xué)習(xí)5-8動(dòng)，（馬步橫打-并步摟手-弓步推掌-摟手勾踢）。
二、教材與學(xué)情分析。
1教材的地位與作用。
教學(xué)的重點(diǎn)是動(dòng)作的路線、方向、做法；難點(diǎn)是動(dòng)作與眼神配合，形神兼?zhèn)洹?學(xué)情分析。
七年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異，部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無(wú)所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義。最后通過(guò)集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。
三、教學(xué)計(jì)劃（教學(xué)過(guò)程）。
1、課堂常規(guī)。
2、開(kāi)始部分。
3、復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)部分。
一、復(fù)習(xí)階段。
1教師出示上節(jié)課前四個(gè)動(dòng)作的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)動(dòng)作的名稱的同時(shí)并作出相應(yīng)動(dòng)作。
2熟悉四個(gè)動(dòng)作后全體齊喊齊做，完整練習(xí)一遍，教師糾正學(xué)生動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容階段。
1教師示范新動(dòng)作，學(xué)生觀看模仿。
2自學(xué)模仿。教師以圖片的形式，把本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容下發(fā)給同學(xué)們，讓學(xué)生自己對(duì)照?qǐng)D解自己探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論解決，或者請(qǐng)教老師，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師在一般引導(dǎo)，幫助解決學(xué)生的問(wèn)題。
3讓學(xué)生3-5人自由結(jié)合，組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行小組合作討論學(xué)習(xí)。4教師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
5老師連貫演示，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)和細(xì)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行觀看模仿。6學(xué)生鞏固練習(xí)，7教師帶領(lǐng)集體演練，配《精忠報(bào)國(guó)》音樂(lè)。8學(xué)生分組演練，配《精忠報(bào)國(guó)》音樂(lè)，評(píng)選優(yōu)質(zhì)組。
三、體能練習(xí)階段分組游戲30m迎面接力比賽4結(jié)束放松部分。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文篇十二
在刻苦的鍛煉過(guò)程中掌握技能.
長(zhǎng)繩短繩
能夠很熟練進(jìn)行短繩練習(xí)
在練習(xí)的過(guò)程中能很好的銜接
五、隊(duì)列練習(xí)、提高學(xué)生興趣
教師活動(dòng)：
1.教師提出隊(duì)列練習(xí)的要求。
2.組織齊步走的隊(duì)列練習(xí)
3.組織反口令練習(xí)
學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真、積極的完成齊步走的隊(duì)列練習(xí)
2.完成反口令的隊(duì)列練習(xí)
組織：
六、合作探究、掌握技能
重點(diǎn)：能夠很熟練進(jìn)行短繩練習(xí)
難點(diǎn)：在練習(xí)的過(guò)程中能很好的銜接
教師活動(dòng)：
1.提出長(zhǎng)繩的練習(xí)的要求
2.分發(fā)長(zhǎng)繩、分組別、指定場(chǎng)地練習(xí)
3.組織學(xué)生練習(xí)
4.組織學(xué)生進(jìn)行3分鐘的長(zhǎng)繩練習(xí)。
5.講解“拉馬”的練習(xí)方法
6.組織2人一組的拉馬練習(xí)
7.組織50次短繩的練習(xí)
8.進(jìn)行一分鐘的短繩練習(xí)
學(xué)生活動(dòng)：
1.認(rèn)真的完成長(zhǎng)繩的練習(xí)，提高和同伴的連接能力
2.積極的參與到3分鐘的練習(xí)
3.在廣播操的復(fù)習(xí)中要使自己的動(dòng)作到位。
4.和同伴合作完成拉馬的練習(xí)
5.爭(zhēng)取在一分鐘的短繩的練習(xí)中取的好成績(jī)。
組織：
七、組織方法、提高機(jī)體的能力
教師活動(dòng)：教師提出放松的要求
組織放松
學(xué)生活動(dòng)：盡情的放松身體
組織：成四列橫隊(duì)，成廣播體操隊(duì)伍散開(kāi)—走
1、課后小結(jié)
2、安排回收器材
3、師生告別
場(chǎng)地器材：長(zhǎng)繩和短繩若干
()課后小結(jié)：
這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)課，主要內(nèi)容是跳繩，在去年的基礎(chǔ)上更好的學(xué)習(xí)跳繩，當(dāng)然這節(jié)課的氛圍很好，因?yàn)檫@是大家展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并且興致也很好，但在練習(xí)和游戲中仍存在著一些問(wèn)題：1，在練習(xí)長(zhǎng)繩的時(shí)候，存在著個(gè)別水平的差異性，為了更好的完成練習(xí)任務(wù)，下節(jié)課在分組的時(shí)候應(yīng)注意把水平差不多的同學(xué)聚在一起，然后再分到水平較高的小組中去，也就是同質(zhì)分組，這樣逐步的提高水平。2.在練短繩的時(shí)候，很多的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始在練習(xí)雙飛，表現(xiàn)的很好，我應(yīng)該多表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)自我的精神。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文篇十三
在實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)唱游形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳繩游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
由此，在設(shè)計(jì)理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂(lè)體驗(yàn)”的課題思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行《跳繩》動(dòng)作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并將自己的'跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)、合作精神。
根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè)鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、知識(shí)與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。
重點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。
難點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。場(chǎng)地器材：一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機(jī)一臺(tái)。
為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法等。
學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競(jìng)賽法、展示法等。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國(guó)”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái)。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)“王國(guó)門(mén)崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。
我設(shè)計(jì)踩蛇尾活動(dòng)，通過(guò)“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動(dòng)能力。
教師通過(guò)“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動(dòng)物園，瞧！里面有很多的小動(dòng)物，還有尾巴呢，我們來(lái)比賽一下，誰(shuí)抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動(dòng)。教師邊指導(dǎo)，要求注意動(dòng)作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動(dòng)。活動(dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。
本站的主要目標(biāo)是通過(guò)整合學(xué)科間的知識(shí)，以體育小組合作活動(dòng)形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶身心。
播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng)，滲透德育美育教育。
總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文篇十四
本節(jié)課是一節(jié)各種姿勢(shì)的走和跳單雙圈及短跑素質(zhì)練習(xí)的課。本課通過(guò)情境的設(shè)計(jì)激起學(xué)生上課的興趣。
本節(jié)課從始至終是在這樣一個(gè)故事里展開(kāi)的：近些年，由于我們?nèi)祟惖膩y砍亂伐，使許多得森林樹(shù)木被砍伐。致使原本生活在森林里過(guò)得很幸福的小動(dòng)物們，無(wú)家可歸了。我們小朋友們，每天在寬敞明亮的教室里上課學(xué)習(xí)；每天都有父母、老師和小伙伴們陪在一起；每一天都過(guò)得很快樂(lè)很幸福?？珊臀覀円粯哟蟮男?dòng)物們已無(wú)家可歸，急需我們小朋友的幫助，那我們小朋友們?cè)覆辉敢鈳椭麄兡兀?生答：……)好，那我們大家就去幫小動(dòng)物們重建家園。要幫助小動(dòng)物們重建家園我們還要走好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的路，我們小朋友們怕不怕累呀！（生答：……）好那我們就出發(fā)了。（把同學(xué)們帶到圓上，做準(zhǔn)備活動(dòng)。同學(xué)們跟老師在音樂(lè)的伴奏下做各種姿勢(shì)的走。（齊步走、手臂放頭上的、手臂平舉的、手臂放背后的、手臂放肩上的、……）那同學(xué)們，想一想森林里都有什么小動(dòng)物？（生答：……）那我們那位同學(xué)能帶領(lǐng)我們大家模仿一下你所喜愛(ài)的小動(dòng)物。（音樂(lè)伴奏下做模仿練習(xí)：大象、猴子、白兔……）前面的路還很遠(yuǎn)，為了快一點(diǎn)到達(dá)，早一點(diǎn)幫小動(dòng)物們安家，下面的路我們乘火車(chē)走。（按平時(shí)的四隊(duì)分成四組，每組一列火車(chē)，做模仿練習(xí)。）在這個(gè)情境中完成準(zhǔn)備活動(dòng)。
火車(chē)到站了，同學(xué)們我們要下車(chē)了。（帶領(lǐng)同學(xué)們從圓上下來(lái)，分四組進(jìn)入新場(chǎng)地，給四個(gè)組命名）同學(xué)們我們要去植樹(shù)的地方馬上就要到了，可前面的一條大河攔住了我們的去路。河面上沒(méi)有船也沒(méi)有橋要想過(guò)河要我們自己動(dòng)手自建簡(jiǎn)易的橋。同學(xué)們能不能完成任務(wù)？（生答……）（同學(xué)們自己動(dòng)手用手里的跳繩擺放單雙圈）在同學(xué)們建橋之前，老師提一個(gè)小小的建議。老師希望同學(xué)們每一組建的橋都能有每一組的特點(diǎn)，看那一組最有創(chuàng)意。（組織同學(xué)們開(kāi)始按四種不同的方式擺放單雙圈）。
同學(xué)們我們的橋都已經(jīng)建完了，接下來(lái)我們就要過(guò)河幫小動(dòng)物們重建家園了。我們的橋很小，只能一個(gè)一個(gè)地通過(guò)，前面的同學(xué)種完了回來(lái)后下一個(gè)同學(xué)才能去（介紹單雙圈接力的規(guī)則）一會(huì)老師要檢查看那一組的同學(xué)種的樹(shù)最整齊、成活率最高。同學(xué)們要把樹(shù)苗（毽子）種到樹(shù)坑里（畫(huà)的位置上）那么過(guò)一會(huì)勝出的'可能是成熟穩(wěn)重的大象隊(duì)，可能是美麗漂亮的蝴蝶隊(duì)，還可能是溫柔可愛(ài)的白兔隊(duì)，或是頑皮聰明的猴子隊(duì)。那么究竟會(huì)是哪一個(gè)隊(duì)呢，同學(xué)們用你們的行動(dòng)告訴我吧！激勵(lì)學(xué)生活躍氣氛，同學(xué)們開(kāi)始單雙圈接力及快速跑練習(xí)。
在這節(jié)課上同學(xué)們的積極性很高，使每個(gè)同學(xué)從始之中都沉浸在老師事先設(shè)計(jì)好的情境之中。這樣使同學(xué)們?cè)谕嬷袠?lè)中，達(dá)到了鍛煉身體培養(yǎng)良好體態(tài)的目的。這一切都是在同學(xué)們的無(wú)意中完成的，這樣就消除了那種單一身體鍛煉的枯燥性。既培養(yǎng)了同學(xué)們的體育興趣又達(dá)到的鍛煉身體的目的。這樣也正達(dá)到了新課標(biāo)小學(xué)階段快樂(lè)體育的要求，同樣也達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)中興趣培養(yǎng)的要求。回顧這一節(jié)課，有以下幾點(diǎn)值得回味：
這樣在無(wú)形之中就增加了這節(jié)課的感染力，使同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)輕松愉快的氛圍之中完成了一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。而且還使同學(xué)們的興趣得到了發(fā)展。這是一個(gè)大膽的嘗試。
實(shí)例：課上在圓上和老師完成各種姿勢(shì)的走，然后由同學(xué)帶領(lǐng)大家做各種動(dòng)物的模仿練習(xí)。
反思：同學(xué)們跟隨老師來(lái)完成各種姿勢(shì)的走，這樣使這種身體姿態(tài)的培養(yǎng)在一種摹仿?tīng)顟B(tài)下就完成了。這是一節(jié)水平一的課，低年級(jí)的孩子又非常好的模仿能力，所以這一環(huán)節(jié)在無(wú)形中就發(fā)展了學(xué)生的身體形態(tài)。接下來(lái)的動(dòng)物模仿練習(xí)又是由同學(xué)領(lǐng)做，這也就給了同學(xué)們一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。不僅使課堂氣氛變得更活躍，而且使同學(xué)們展示自己的同時(shí)也發(fā)展了他們的能力。同時(shí)也會(huì)使他們的體育興趣更加的濃厚。
實(shí)例：把同學(xué)們按四路隊(duì)分成四個(gè)組分別以小動(dòng)物的名字命名。在單雙圈的擺放中讓學(xué)生自己擺放，并要求其各具特色，按四種不同的方式擺放。
反思：把原來(lái)的分組分別賦予小動(dòng)物的名字，這樣使小同學(xué)們?cè)谡n上變得更活躍、更放松、更投入，也使這節(jié)課更適合學(xué)生的特點(diǎn)。
單雙圈的擺放，打破傳統(tǒng)的一個(gè)樣，由同學(xué)們自己擺放，并要求各具特色。這樣對(duì)同學(xué)的動(dòng)手能是一個(gè)培養(yǎng)，也照顧到了同學(xué)們身體的差異性。使同學(xué)們真正覺(jué)得自己是體育課的主人，使自己鍛煉身體的主人。
四、結(jié)束放松整理部分。
實(shí)例：由同學(xué)們?cè)谝魳?lè)伴奏下自編自跳舞蹈。
反思：由同學(xué)們自編自跳，給同學(xué)們又一次地提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)。即增進(jìn)了同學(xué)們對(duì)體育的興趣，有發(fā)展了他們的能力。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文篇十五
1、學(xué)生情況本班學(xué)生71人，以女生居多，大多數(shù)學(xué)生身體健康，無(wú)運(yùn)動(dòng)技能障礙。
2、技能情況五年級(jí)學(xué)生喜歡跑、跳、投擲、攀登、追逐、跳繩、踢毽子等大肌肉活動(dòng)。但動(dòng)作則顯得僵硬呆板。
二、教材分析。
由于教育委員會(huì)并沒(méi)有編寫(xiě)小學(xué)五年級(jí)體育教材，所以只能根據(jù)義務(wù)教育小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)、《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)體育教學(xué)大綱》以及本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，并在傳授中滲入思想道德教育，使每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
三、教學(xué)目的和要求。
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢、頑強(qiáng)、勝不驕、敗不餒、自覺(jué)遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
a、體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)常識(shí)。
b、游戲。
c、韻律活動(dòng)和舞蹈。
d、田徑。
e、體操。
f、小球類。
g、七彩陽(yáng)光廣播體操。
2、重難點(diǎn)。
在以上七點(diǎn)內(nèi)容當(dāng)上，a、d、g為重點(diǎn)內(nèi)容，其中d、g為難點(diǎn)。體育衛(wèi)生保健知識(shí)是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的.原則，建立體育鍛煉與衛(wèi)生保健教育相結(jié)合的重要措施之一。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，體育課的理論教學(xué)主要是通過(guò)通俗易懂的講述，使學(xué)生懂得粗淺的體育鍛煉衛(wèi)生保健常識(shí)。而七彩陽(yáng)光廣播體操學(xué)生都還不是很熟練，應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，組織好課堂教學(xué)，爭(zhēng)取一個(gè)月內(nèi)全部掌握。
四、教學(xué)措施。
1、教育學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，逐步提高鍛煉身體的主動(dòng)性和關(guān)心自結(jié)協(xié)作等優(yōu)品質(zhì)。
身健康的社會(huì)責(zé)任感。
2、運(yùn)用體育對(duì)學(xué)生特有的影響，培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為，逐步提高，培養(yǎng)遵守紀(jì)律，尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助等集體意識(shí)和良好作風(fēng)。
3、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣蓬勃和進(jìn)取向上的精神，注意能力的培養(yǎng)，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
4、特別加強(qiáng)對(duì)廣播體操的教學(xué)。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文篇十六
1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度；
2、使學(xué)生在玩中獲得釣魚(yú)運(yùn)動(dòng)技能與知識(shí)；
3、?會(huì)能通過(guò)釣魚(yú)調(diào)節(jié)心理情緒變化；
水
平
1、?????????????通過(guò)合作學(xué)習(xí)使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的釣魚(yú)方法；
2、?????????????發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和控制能力；
3、?????????????培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自我表現(xiàn)能力；
教
材
內(nèi)
容
1、相反口令游戲。
2、校本教材：釣魚(yú)。
教
具
錄音機(jī)一臺(tái)；
自制魚(yú)具40個(gè)；
自制魚(yú)200條；
科研課題：科學(xué)運(yùn)用自制器材激情引趣，培養(yǎng)情趣調(diào)節(jié)方法。
課???型：興趣培養(yǎng)型。
教學(xué)分組：水平分組。
場(chǎng)地器材布置：
對(duì)列場(chǎng)（1）。
練習(xí)場(chǎng)（2）。
展示場(chǎng)（3）????????????????????????????????放松場(chǎng)（4）。
結(jié)構(gòu)。
時(shí)間。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
運(yùn)動(dòng)量。
次數(shù)。
時(shí)間。
強(qiáng)度。
準(zhǔn)備部分。
8"。
1、?教師提前到場(chǎng)地準(zhǔn)備、檢查器械。
2、?宣布上課。
3、?情景導(dǎo)入。
4、?重難點(diǎn)介紹。
5、?觀摩參與游戲。
1、?體委整隊(duì)檢查人數(shù)、向教師匯報(bào)。
2、?相反口令游戲：
（1）稍息、立正。
（2）原地三轉(zhuǎn)。
（3）跨立、蹲下。
利用游戲集中學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)速度及靈敏性。
1
6
30"。
420。
小
中
基本部分。
33"。
1、?創(chuàng)設(shè)情景。
2、?引領(lǐng)展示。
3、?簡(jiǎn)述釣魚(yú)規(guī)則。
4、?組織體驗(yàn)。
5、?觀摩輔導(dǎo)與示范相結(jié)合、決問(wèn)題。
6、?生動(dòng)語(yǔ)言刺激。
7、?針對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行分析示范。
8、?分組、集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)。
9、?組織競(jìng)賽。
10、?????????????交流討論。
11、?????????????組織展示。
理解認(rèn)識(shí)。
展示臺(tái)初步體驗(yàn)釣魚(yú)的快樂(lè)。
針對(duì)教師所述、分組反復(fù)進(jìn)行釣魚(yú)嘗試。
提出問(wèn)題。
自練自評(píng)。
小組交流討論發(fā)現(xiàn)不足互相勉勵(lì)提高釣魚(yú)質(zhì)量。
積極投入競(jìng)賽為本組加油助威。
創(chuàng)新嘗試。
優(yōu)生展示。
1、???1、發(fā)揮學(xué)生想象力展示每個(gè)人對(duì)釣魚(yú)運(yùn)動(dòng)的不同理念。
2、?按不同層次分成四個(gè)小組進(jìn)行自學(xué)、自練培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。
3、???????????3、通過(guò)交流討論讓學(xué)生較快較好的掌握釣魚(yú)方法。
4、????????????。
5、???????????4、在比賽中自然調(diào)控情緒。
6、???????????5、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自我表現(xiàn)力。
6
8
4
2
1
1
230"。
450"。
305"。
630"。
140"。
230"。
中
大
中
大
中
中
放松部分。
4"。
1、?小結(jié)并播放輕音樂(lè)。
2、?組織收還器械。
3、?宣布下課，安排課業(yè)。
聽(tīng)音樂(lè)放松。
收還器械。
行禮下課。
1、明確運(yùn)動(dòng)后放松的必要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的優(yōu)良品質(zhì)。
1"。
150"。
小
小結(jié)。
阿城區(qū)交界一中體育教師：楊玉春。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文篇十七
1、??教學(xué)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)男女生?。
四、教學(xué)目標(biāo)：?。
2、通過(guò)研究和想象用羽毛球、球網(wǎng)來(lái)創(chuàng)作編織“奧運(yùn)”的意識(shí)。?。
技能目標(biāo)：1、較好地掌握肩肘倒立動(dòng)作方法，能夠較穩(wěn)定、高質(zhì)量地完成動(dòng)作。?。
2、發(fā)揮學(xué)生的積極性、想象力和合作精神，較好地完成游戲任務(wù)。?。
五、教材的重、難點(diǎn)：?。
1、重點(diǎn)：壓臂舉臀，兩手撐腰。?。
2、難點(diǎn)：伸髖立腰，連貫優(yōu)美。?。
1、??開(kāi)始部分：除常規(guī)教學(xué)外，安排了隊(duì)列隊(duì)行——按所報(bào)數(shù)齊步走立定練習(xí)。?。
3、??主體部分：?。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文篇十八
1.運(yùn)動(dòng)技能：能試做出后滾翻動(dòng)作，能模仿做出動(dòng)作全過(guò)程。
2.心理健康：對(duì)學(xué)習(xí)后滾翻感興趣，樂(lè)于重復(fù)練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)身要緊。
教學(xué)器材：海綿塊若干塊體操墊。
一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)。
1、問(wèn)題（1）：同學(xué)們想一想為什么我們的設(shè)計(jì)師把車(chē)輪設(shè)計(jì)成圓形而不是其他形狀？（手勢(shì)啟發(fā)學(xué)生：因?yàn)閳A形好看、圓形物體滾動(dòng)的快……）。
問(wèn)題（2）：同學(xué)們讓我們先來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們拿一塊磚頭和一只籃球來(lái)實(shí)驗(yàn)，老師用力把磚頭和籃球向前滾去，看看哪一個(gè)滾動(dòng)的遠(yuǎn)……結(jié)果很顯然是籃球，大家可以從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到什么？（手勢(shì)啟發(fā)學(xué)生：球形物體滾動(dòng)時(shí)的摩擦力比較小，所以滾得遠(yuǎn)）。
師小結(jié)：我們?cè)诰毩?xí)后滾翻時(shí)一定要使身體團(tuán)得像球一樣，只有這樣才能把動(dòng)作做好，練習(xí)時(shí)大家可以好好的體會(huì)一下。
2、提出問(wèn)題：在后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊？
二、理解性診斷與矯治。
1.讓學(xué)生提出方案。2.教師提供器材。3.分組進(jìn)行練習(xí)得出可操作性的辦法。
三、優(yōu)化評(píng)講。
1.各組推薦一名學(xué)生將本組的練習(xí)方法展示給其他小組觀看。
2.教師提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）簡(jiǎn)便易練性。
3.從中可以得到幾種最理想的練習(xí)手法。
a.利用海綿塊分別夾在下顎、兩膝之間、兩踝之間。
b.利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來(lái)（合作學(xué)習(xí)）。
c.雙手抱膝連續(xù)團(tuán)身起練習(xí)。
四、學(xué)生自我診斷與矯治。
1.分組練習(xí)體會(huì)這兩種方法究竟是否合適。
2.相互幫助。
3.得出結(jié)論：這三種方法都很適合與團(tuán)身練習(xí)。
五、發(fā)展性診斷練習(xí)。
1、講解：我們光學(xué)會(huì)了團(tuán)身練習(xí)還不夠，這只是后滾翻中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動(dòng)作。
2、教師示范著重讓學(xué)生看清預(yù)備姿勢(shì)（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必須要）。
3、學(xué)生嘗試性的進(jìn)行練習(xí)。
4、教師巡回指導(dǎo)。
六、自主性學(xué)習(xí)診斷（課堂小結(jié)）。
師：在今天的練習(xí)中大家得到哪些東西？（為了解決后滾翻團(tuán)身問(wèn)題我們想了好多種方法，通過(guò)實(shí)踐我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危險(xiǎn)。）。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文篇十九
讓學(xué)生體會(huì)文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；理清文章作者的寫(xiě)作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國(guó)教育家顧拜旦寫(xiě)的《體育頌》。
這篇課文。
一、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯(cuò)的字板書(shū)并注音：
歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計(jì)矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙。
2、根據(jù)語(yǔ)境理解詞義：
容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦。
二、分析課文：
1、體感知文章內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內(nèi)容？
（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）。
2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，
體育”開(kāi)篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相。
同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說(shuō)說(shuō)每一段的主。
要內(nèi)容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
第二段：（3―6自然段）贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。
第三段：（7―9自然段）贊美了體育對(duì)整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
三、作業(yè)：結(jié)合你平時(shí)對(duì)體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思，補(bǔ)上相關(guān)例證。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
二、討論：文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。
不能。因?yàn)槿齻€(gè)部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對(duì)人體的作用，即賦予人體以。
力量和美麗，使生命綻放光華。
三、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
四、找出自己喜歡的段落，說(shuō)明理由，并有感情的朗讀。
五、比較閱讀《手拉手》。
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體育教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文篇二十
學(xué)情分析：
教材技術(shù)結(jié)構(gòu)分析：
籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性體育活動(dòng)。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展?；@球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性，有利于學(xué)生在經(jīng)歷挫折和困難的過(guò)程中，提高抗挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)?；@球運(yùn)動(dòng)的集體性，使學(xué)生建立起對(duì)自我、群體的社會(huì)責(zé)任感，形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神?；@球的趣味性使學(xué)生在和諧、平等、友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到體育活動(dòng)能減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒，帶來(lái)情感的愉悅。
正因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)的種種好處以及這一水平段內(nèi)的學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)萌發(fā)的強(qiáng)烈好感，使得小學(xué)籃球在整個(gè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中占有舉足輕重的作用，而且學(xué)習(xí)雙手交叉倒球?qū)W(xué)生今后對(duì)籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)起到一個(gè)促進(jìn)作用。小學(xué)生初接觸籃球運(yùn)動(dòng)，主要培養(yǎng)他們對(duì)籃球的興趣，加強(qiáng)他們對(duì)球性的練習(xí)。
一、通過(guò)教學(xué)，學(xué)習(xí)花式籃球中的雙手交叉倒球技術(shù)，初步掌握花式籃球的基礎(chǔ)技能，促進(jìn)肢體的感知能力，讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)有關(guān)基本知識(shí)和身體健康的知識(shí)，它是一項(xiàng)對(duì)手腕靈活性有很高鍛煉價(jià)值的項(xiàng)目，讓學(xué)生知道為什么要進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。
二、使學(xué)生積極參加雙手交叉倒球的練習(xí)，在這過(guò)程中，學(xué)生自練，師生共同探討的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行練習(xí)，使所有學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的練習(xí)中得到提高，也使每位學(xué)生清楚自己的特點(diǎn)，找到適合自己參加籃球運(yùn)動(dòng)的方法，知道自己在這方面改進(jìn)的方向，從而達(dá)到鍛煉身心的目的。
三、讓每個(gè)學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中都有很大進(jìn)步和提高，樹(shù)立學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)體育健身的興趣和目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)；在練習(xí)雙手交叉倒球時(shí)做到手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。
解決重點(diǎn)的教學(xué)方法：從無(wú)球到有球練習(xí)，從易到難。
教學(xué)難點(diǎn)：雙手交叉換位的速度。
解決難點(diǎn)的教學(xué)方法：合作練習(xí)法。
（環(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)詳盡）。
開(kāi)始部分：
大家動(dòng)起來(lái)。
體委整隊(duì)報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師宣布本課的內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生。
隊(duì)列練習(xí)：左右后三面轉(zhuǎn)法。
隊(duì)列：成體操隊(duì)形散開(kāi)成體操隊(duì)形。
準(zhǔn)備部分：
跟我做。
跟老師一起做各種球感球性的練習(xí)。
（1）頭部運(yùn)動(dòng)，方法：持球繞頭。
（2）肩腰部運(yùn)動(dòng)，方法：持球繞腰。
（3）腕關(guān)節(jié)，方法：雙手持球內(nèi)外側(cè)旋轉(zhuǎn)手腕。
（4）俯背運(yùn)動(dòng)，兩腳開(kāi)立，球放體前，彎腰雙手左右拉球。
新授部分：
（1）雙手交叉拿球。
教師示范籃球雙手交叉拿球的動(dòng)作，邊講解動(dòng)作要領(lǐng)。
（2）雙手交叉拋接球。
教師講解、示范。
教師示范籃球雙手交叉拋接球的動(dòng)作，邊講解動(dòng)作要領(lǐng)：手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。
教法：教師示范，師生一起練習(xí)。
（3）雙手交叉倒球。
教師示范籃球雙手交叉倒球的動(dòng)作，邊講解動(dòng)作要領(lǐng)：手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。
結(jié)束部分：
（1）游戲：雙手行進(jìn)間胯下倒球。
方法：4人一組從起點(diǎn)向終點(diǎn)進(jìn)行行進(jìn)間雙手行進(jìn)間胯下倒球。
（2）放松。
方法：針對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)運(yùn)用的關(guān)節(jié)進(jìn)行放松活動(dòng)。
（3）總結(jié)課上情況。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)論文篇二十一
摘要：本文針對(duì)人力資源管理專業(yè)課程特點(diǎn)和傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題，提出基于cdio理念的項(xiàng)目教學(xué)改革設(shè)想，并從教學(xué)目標(biāo)、課程體系、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施、考核方式等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。實(shí)踐表明，人力資源管理專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)能提高學(xué)生的人力資源管理技能、團(tuán)隊(duì)合作與人際交往能力，能提高學(xué)生的自我效能感。
關(guān)鍵詞：cdio；人力資源管理專業(yè)；項(xiàng)目教學(xué)。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，使得人力資源逐漸成為企業(yè)的核心資源，越來(lái)越多的企業(yè)對(duì)人力資源管理專業(yè)人才提出了更高的數(shù)量和質(zhì)量要求。而目前很多地方高校仍存在著諸如培養(yǎng)目標(biāo)不清晰、課程設(shè)置不合理、實(shí)踐性教學(xué)不足、考評(píng)體系單一等問(wèn)題，導(dǎo)致該專業(yè)畢業(yè)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、業(yè)務(wù)技能不熟悉，所培養(yǎng)的人力資源管理專業(yè)人才與社會(huì)需求的人才差距越來(lái)越大。高校人力資源管理專業(yè)課程教學(xué)改革的研究迫在眉睫。cdio工程教育思想為我們提供了一條可以借鑒的新思路和新途徑。
一、cdio工程教育及其引入。
cdio工程教育模式是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的最新成果。cdio代表構(gòu)思（conceive）、設(shè)計(jì)（de-sign）、實(shí)施（implement）和運(yùn)作（operate），它以產(chǎn)品研發(fā)到運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程[1]。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與具體的產(chǎn)品掛鉤，使學(xué)習(xí)者投入于項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，是“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”的集中概括和抽象表達(dá)。這種模式不僅提出了4個(gè)層面的系統(tǒng)的能力培養(yǎng)方案，還創(chuàng)建了實(shí)施過(guò)程和結(jié)果評(píng)價(jià)的12條標(biāo)準(zhǔn)，具有很強(qiáng)的操作性[2]。實(shí)證表明，cdio作為改革教育思想觀念，符合現(xiàn)代工程技術(shù)人才培養(yǎng)的一般規(guī)律。根據(jù)系統(tǒng)的相似性原理，cdio作為一種教育理念，可以有選擇地移植到非工程類的地方院校人力資源管理專業(yè)。第一，培養(yǎng)目標(biāo)和特征的一致性。二者以“能力本位”為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)人才既具有扎實(shí)的理論知識(shí)，又具有實(shí)踐能力，重視團(tuán)隊(duì)精神、社會(huì)責(zé)任等培養(yǎng)。第二，培養(yǎng)機(jī)制上具有一致性。二者都倡導(dǎo)“做中學(xué)”和“產(chǎn)學(xué)合作”，都積極推廣項(xiàng)目式教學(xué)，鼓勵(lì)校企合作辦學(xué)，要求努力創(chuàng)建一個(gè)能夠?qū)ⅰ白鲋袑W(xué)”得以實(shí)施的一體化的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)環(huán)境。第三，面臨問(wèn)題的同一性。理論知識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的失衡是當(dāng)前人力資源管理類課程教學(xué)的主要問(wèn)題，而工程教育引入cdio之前也同樣存在。實(shí)踐證明，針對(duì)以上問(wèn)題而探索的cdio教育模式，能有效地解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。
二、構(gòu)建基于cdio的人力資源管理專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)。
1.設(shè)置具體而清晰的人力資源管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。綜合相關(guān)文獻(xiàn)[3]，目前普遍認(rèn)為地方院校人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論與學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)掌握人力資源管理的理論、技術(shù)和方法，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，能在工商企業(yè)、金融和證券機(jī)構(gòu)、管理咨詢機(jī)構(gòu)及政府部門(mén)從事人事管理等方面工作的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才。它為本專業(yè)人才培養(yǎng)指明了發(fā)展方向，但cdio教育理念下的人力資源管理專業(yè)的能力培養(yǎng)目標(biāo)則更加清晰而具體（見(jiàn)頁(yè)表1）。2.建立人力資源管理專業(yè)的一體化課程體系。專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶I(yè)課程設(shè)置和教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)用人單位對(duì)人力資源管理本科專業(yè)人才的要求，該專業(yè)的課程包括通識(shí)教育課程、大類專業(yè)課程、專業(yè)核心課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程和素質(zhì)拓展課程。其中，大類學(xué)科基礎(chǔ)課程有勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等；大類崗位基礎(chǔ)課程有勞動(dòng)法、組織行為學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、人力資源管理、管理信息系統(tǒng)、社會(huì)保險(xiǎn)學(xué)、企業(yè)文化、管理定量分析等。專業(yè)核心課程有工作分析與理論、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)、績(jī)效管理、薪酬管理、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、勞動(dòng)關(guān)系管理等。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程有招聘與培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)、績(jī)效管理綜合實(shí)訓(xùn)、企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)等。素質(zhì)拓展課程有創(chuàng)業(yè)管理、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)調(diào)查方法等課程供學(xué)生選修。在cdio理念下，我們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重新安排，以企業(yè)人力資源管理項(xiàng)目為背景，在人力資源管理工作任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，將課程教學(xué)與實(shí)際人力資源管理工作有機(jī)聯(lián)系，即通過(guò)合理規(guī)劃的課程項(xiàng)目、綜合項(xiàng)目等，把上述系列課程和上述cdio能力目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了以項(xiàng)目為主導(dǎo)、理論知識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的理實(shí)一體化課程新體系（見(jiàn)圖1）。其中，總體構(gòu)思的cdio項(xiàng)目，按規(guī)模和范圍可劃分為三級(jí)，1級(jí)項(xiàng)目是指包含本專業(yè)主要核心課程和能力要求的綜合項(xiàng)目。依據(jù)人力資源管理者的就業(yè)崗位群和對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)，劃分為人力資源規(guī)劃、工作分析、招聘與測(cè)評(píng)、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、績(jī)效考核與薪酬管理、勞動(dòng)關(guān)系管理六大課程群。3級(jí)項(xiàng)目是指單門(mén)課程內(nèi)為增強(qiáng)該門(mén)課程能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而設(shè)置的'課程項(xiàng)目。3.開(kāi)展人力資源管理專業(yè)課程的項(xiàng)目教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)是課程實(shí)施的藍(lán)圖。cdio理念下的人力資源管理專業(yè)一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)，要求將專業(yè)課程的內(nèi)容融合到各個(gè)相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目中，并采取項(xiàng)目教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)是一種以專業(yè)技能課為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，并以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式。其目的在于加強(qiáng)課程內(nèi)容與工作之間的聯(lián)系，提高對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的效率。項(xiàng)目教學(xué)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。根據(jù)企業(yè)人力資源管理的部門(mén)設(shè)置和崗位職業(yè)能力要求，我們以人力資源管理的工作模塊以及每一模塊的工作流程為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出具有明確主題和活動(dòng)內(nèi)容的七大項(xiàng)目。同時(shí)，又結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平與學(xué)習(xí)能力將之分解成若干個(gè)次級(jí)分項(xiàng)目（見(jiàn)表2）。人力資源管理專業(yè)課程的項(xiàng)目教學(xué)框架是“總—分—總”思路，即從課程的大型項(xiàng)目（頂層項(xiàng)目）出發(fā)，歸納出完成該項(xiàng)目的所有單項(xiàng)技術(shù)或流程，針對(duì)這些單項(xiàng)技術(shù)或流程設(shè)計(jì)相應(yīng)的次級(jí)項(xiàng)目，再將每個(gè)次級(jí)項(xiàng)目分解為若干個(gè)子任務(wù)，然后以具體項(xiàng)目和任務(wù)為依托，將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)融入任務(wù)之中，并由淺入深、由局部到整體地開(kāi)展各項(xiàng)技能的訓(xùn)練。這樣，當(dāng)所有次級(jí)項(xiàng)目與子任務(wù)完成后，一個(gè)完整的大型項(xiàng)目也實(shí)施完畢，一門(mén)專業(yè)核心課程的教學(xué)也隨之結(jié)束。人力資源管理專業(yè)課程的項(xiàng)目教學(xué)主要從以下七個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展。環(huán)節(jié)一：理論教學(xué)。指課程基礎(chǔ)知識(shí)與基本原理的講授。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)能力是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的基礎(chǔ)，教師要根據(jù)課程特點(diǎn)以及教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與教學(xué)環(huán)境的多樣性，靈活采用啟發(fā)式教學(xué)、案例式教學(xué)、研討式學(xué)習(xí)、模擬體驗(yàn)式等教學(xué)方法，進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握必須的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。環(huán)節(jié)二：學(xué)生分組。項(xiàng)目?jī)?nèi)容比較多，在學(xué)時(shí)有限的情況下，必須將學(xué)生分組，利用課外時(shí)間來(lái)完成項(xiàng)目。一般將授課班級(jí)分為6～8個(gè)小組，每組人數(shù)因班級(jí)規(guī)模與總?cè)藬?shù)而不同。環(huán)節(jié)三：項(xiàng)目分解。指將課程大項(xiàng)目逐級(jí)分解為小項(xiàng)目與子任務(wù)，并交給各小組及組員去合作完成。同時(shí)，教師要提煉每個(gè)子項(xiàng)目中涉及的知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)難易程度和學(xué)習(xí)需要進(jìn)行講解，使學(xué)生容易掌握項(xiàng)目每個(gè)部分所用到的知識(shí)和技能。環(huán)節(jié)四：系統(tǒng)構(gòu)思。指明確任務(wù)和任務(wù)準(zhǔn)備，要學(xué)生明白自己做什么，并考慮怎樣做。在構(gòu)思過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和項(xiàng)目的主持人，負(fù)責(zé)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程。教師只是項(xiàng)目的協(xié)助者，布置項(xiàng)目主題與任務(wù)要求，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)去發(fā)現(xiàn)自己熟悉的企事業(yè)單位人力資源管理中存在的與課程學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題，自己確定與項(xiàng)目主題一致的研究對(duì)象（模擬企業(yè)）。環(huán)節(jié)五：系統(tǒng)設(shè)計(jì)。指要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施方案。在設(shè)計(jì)階段，采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，以小組為單位集中討論，明確設(shè)計(jì)任務(wù)與設(shè)計(jì)目標(biāo)，編寫(xiě)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)。教師可以增加方案的匯報(bào)環(huán)節(jié)，安排一個(gè)合理的時(shí)間讓每個(gè)小組講解自己小組的項(xiàng)目構(gòu)想，由全班同學(xué)進(jìn)行討論，探討每個(gè)小組講解的項(xiàng)目是否具備可行性，并提出進(jìn)一步的修改意見(jiàn)。環(huán)節(jié)六：實(shí)施與開(kāi)展。指各個(gè)小組的項(xiàng)目方案確定后，就要做好小組內(nèi)成員的分工，首先，根據(jù)設(shè)計(jì)方案把項(xiàng)目分解成若干任務(wù)；然后，針對(duì)每個(gè)任務(wù)安排相應(yīng)的人員去實(shí)施，要求分工明確，責(zé)任到人。教師只是指導(dǎo)與督促學(xué)生合作完成項(xiàng)目任務(wù)。環(huán)節(jié)七：運(yùn)行與評(píng)估。指對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，每個(gè)小組安排一個(gè)學(xué)時(shí)，在班級(jí)進(jìn)行公開(kāi)展示或模擬表演或匯報(bào)答辯。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)推舉主講人，團(tuán)隊(duì)共同參與項(xiàng)目演示。評(píng)估由師生共同完成。首先，由各小組學(xué)生分別挑選一人，組成學(xué)生評(píng)價(jià)委員會(huì)，對(duì)各小組表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。其次，教師結(jié)合各環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)，評(píng)析各小組表現(xiàn)及觀點(diǎn)或結(jié)論，并提出改進(jìn)的建議。
三、采取結(jié)構(gòu)化考核方式。
cdio強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力和基本素質(zhì)的綜合評(píng)估。cdio理念下的人力資源管理專業(yè)課程的考評(píng)方式宜采取“全過(guò)程考核，全方位評(píng)價(jià)”的結(jié)構(gòu)化考核方式。學(xué)生的成績(jī)由三部分組成：一是平時(shí)成績(jī)，占25%，主要考核學(xué)生的到課率情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等；二是項(xiàng)目成績(jī)，占35%，主要從學(xué)生在小組內(nèi)完成的任務(wù)、做出的貢獻(xiàn)及與小組其他同學(xué)協(xié)作的態(tài)度與合作交流能力等方面考核；三是期末成績(jī)，占40%。近年來(lái)，筆者基于cdio對(duì)此專業(yè)的核心課程《人員測(cè)評(píng)與招聘》、《培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)》進(jìn)行了項(xiàng)目教學(xué)改革。實(shí)踐證明，cdio項(xiàng)目教學(xué)能提高學(xué)生的人力資源管理技能、團(tuán)隊(duì)合作與人際交往能力，能提高學(xué)生的自我效能感，增強(qiáng)學(xué)生在以后工作中完成項(xiàng)目的信心。
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[4]制定頒布了《企業(yè)人力資源管理師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，并在作了修訂[z].
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