讀后感是讀完一本書后對(duì)書中內(nèi)容、主題、情感等方面的個(gè)人觸動(dòng)和感受的總結(jié)，它可以促使我們更好地理解和消化所讀書籍的內(nèi)涵和思想，我想我們需要寫一份讀后感了吧。在寫讀后感時(shí)，可以借鑒他人的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，但不要完全依賴他人的說法。通過閱讀以下的讀后感，我們可以對(duì)不同書籍的解讀和思考有更多的了解。
六年級(jí)語文課本讀后感篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。
4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。
課前準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程。
一、談話揭題。
1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書;清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊!今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽”的真情故事。
2、出示課題：用心靈去傾聽。
怎樣的聽是“傾聽”?(細(xì)心地聽)用心靈怎么去傾聽?請(qǐng)打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。
二、初讀感知。
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來。
2、指名輪讀課文，正音。
3、課文寫了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程)。
4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎?并說說自己的體會(huì)。(學(xué)生自由發(fā)言)。
六年級(jí)語文課本讀后感篇二
有些偶然遇到的事情，竟會(huì)難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈繞于心。因?yàn)?，你也許能從中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理。
這是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天劇場(chǎng)里看雜技表演。節(jié)目很精彩，場(chǎng)內(nèi)座無虛席。坐在前幾排的，全是來自異國的旅游者，優(yōu)美的東方雜技，使他們?nèi)朊粤?，他們和中國觀眾一起，為每一個(gè)節(jié)目喝彩鼓掌。
一位英俊少年出場(chǎng)了。在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。最后他騎在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。站在別人晃動(dòng)著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來!這意想不到的失誤，讓所有觀眾都驚呆了。
臺(tái)上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音樂又響起來，碗又高高地頂?shù)搅松倌觐^上。一切重新開始。少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美，緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中。到最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在一起，又是一個(gè)接一個(gè)艱難的'轉(zhuǎn)身。碗，又在他頭頂厲害地?fù)u晃起來。觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經(jīng)轉(zhuǎn)過來了，幾個(gè)性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。那一摞碗?yún)s仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來。少年急忙晃動(dòng)腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。
場(chǎng)子里一片喧嘩。臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。還是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片。觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個(gè)節(jié)目吧!”好多人附和著喊起來。一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺(tái)走到燈光下，他的手里，依然是一疊金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無責(zé)怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖了一下，嘴里低聲說了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。
音樂第三次奏響了!場(chǎng)子里靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手捂住了眼睛。
這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動(dòng)起來時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的響聲。
六年級(jí)語文課本讀后感篇三
學(xué)會(huì)本課生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，用指定的詞語造句，有感情地朗讀課文，背誦自然段。
結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情的朗讀課文。
懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。
一杯水和幾枚硬幣。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況和對(duì)課文的理解，講解課文第一部分內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
(準(zhǔn)備一杯水和幾枚硬幣)在上課之前，我們大家一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，誰愿意上前面來演示一下，把硬幣放在水面上保持5秒鐘不掉下去就表示你成功了。(請(qǐng)學(xué)生上前演示，有不成功的就多給幾次機(jī)會(huì)最終一定要成功)大家都看到了，無論你是經(jīng)過幾次最終我們都成功了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也就告訴了我們什么道理呢?(只要你敢于不斷地去嘗試、努力就一定會(huì)成功的!)。
二、初讀課文，掌握字詞。
1、自由讀課文。
根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音(教師巡視指導(dǎo))。
六年級(jí)語文課本讀后感篇四
一、根據(jù)要求默寫有關(guān)內(nèi)容。
1、《兩小兒辯日》中描寫日出的句子。
_________________。
_________________。
2、《為人民服務(wù)》中正確分析“缺點(diǎn)”的句子寫在橫線上。
3、寫出《匆匆》中含義深刻或自己特別喜歡的的句子。
4、寫一條名人名言，講的是有關(guān)真正的友誼與知音的內(nèi)容。
六年級(jí)語文課本讀后感篇五
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，用指定的詞語造句，有感情地朗讀課文，背誦自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：一杯水和幾枚硬幣。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況和對(duì)課文的理解，講解課文第一部分內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
(準(zhǔn)備一杯水和幾枚硬幣)在上課之前，我們大家一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，誰愿意上前面來演示一下，把硬幣放在水面上保持5秒鐘不掉下去就表示你成功了。(請(qǐng)學(xué)生上前演示，有不成功的就多給幾次機(jī)會(huì)最終一定要成功)大家都看到了，無論你是經(jīng)過幾次最終我們都成功了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也就告訴了我們什么道理呢?(只要你敢于不斷地去嘗試、努力就一定會(huì)成功的!)。
二、初讀課文，掌握字詞。
1、自由讀課文。
根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音(教師巡視指導(dǎo))。
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六年級(jí)語文課本讀后感篇六
課文第一段，寫桑娜等待丈夫歸來的焦灼心情，是通過屋外和屋內(nèi)兩種環(huán)境的對(duì)比來具體描述的。“屋外寒風(fēng)呼嘯”，海浪“洶涌澎湃”，而室內(nèi)卻寧靜而舒適。桑娜不時(shí)傾聽風(fēng)暴的聲音，“感到心驚肉跳”，祈求上帝保佑出海的丈夫平安地歸來。從這些描寫中，我們不僅知道桑娜一家過著貧困的生活，還知道她勤勞賢慧，把漁家小屋收拾得整潔而溫暖，同時(shí)心地善良，愛憐丈夫。通過寫桑娜一家艱難困苦的生活與下文收養(yǎng)孤兒的舉動(dòng)形成了對(duì)比，寫她愛憐丈夫的焦灼心情與下文收養(yǎng)孤兒的心愿構(gòu)成了矛盾，有力地映襯了她美好的心靈。
心理描寫細(xì)致入微，在矛盾沖突中顯示人物的品質(zhì)，是本課的一個(gè)顯著特點(diǎn)。尤其是第二段描寫了桑娜矛盾痛苦、無可奈何的`心理狀態(tài)。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)鄰居西蒙已死，毫不猶豫地抱回兩個(gè)遺孤，可她又“忐忑不安”地想;“他會(huì)說什么呢?……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!”她為什么會(huì)這樣想呢?因?yàn)榧揖潮緛砭秃芨F困，又有五個(gè)孩子，丈夫的擔(dān)子已經(jīng)很重了，現(xiàn)在再加兩個(gè)孩子，能養(yǎng)活嗎?所以，桑娜的擔(dān)心是很自然的?？墒撬窒耄骸班牛嵛乙活D也好!”可見她更堅(jiān)定了收養(yǎng)孤兒的決心。是什么原因形成桑娜矛盾復(fù)雜的心理呢?是罪惡的剝削制度造成的窮困，是窮苦人民在現(xiàn)實(shí)情況下一種真實(shí)心理的寫照。它不但不會(huì)減少桑娜善良性格、純潔心靈的光彩，反而在思想斗爭(zhēng)中，增添了她克己待人的光輝形象!
第三段細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩傳神，深刻地揭示了人物的內(nèi)心活動(dòng)。如當(dāng)桑娜把西蒙已死的消息告訴漁夫時(shí)，漁夫說：“得把他們抱來，同死人放在一起怎么行!”可是他為什么“皺起眉”、“臉變得嚴(yán)肅、憂慮”?他知道應(yīng)該救孩子啊!可是孩子太多，又擔(dān)心收養(yǎng)不起。但他馬上就作出了決定：“哦，我們，我們總能熬出來的!快去!別等他們醒來?！笨伞吧Ｄ茸粍?dòng)不動(dòng)”，為什么?因?yàn)樗麄兊南敕ú恢\而合了，她那緊張害怕的心理頓時(shí)化為烏有，此時(shí)完全沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰之中了。我們抓住桑娜和漁夫“不謀而合”的情節(jié)，分析人物的語言、神情和動(dòng)作細(xì)節(jié)，就可體會(huì)出憨厚、正直的漁夫同樣具有一顆純潔、善良、美好的心靈，深刻反映了窮人互相關(guān)心、互相幫助的好品質(zhì)。
全文語言恰如其分，樸實(shí)無華，感人肺腑，是本文的又一特色。文章開始的環(huán)境交代，只用了“心驚肉跳”一詞，卻突出地表現(xiàn)了環(huán)境的“險(xiǎn)惡”和桑娜“擔(dān)心”的程度。寫桑娜的沉思：“丈夫……她……可是……孩子們沒有鞋穿……吃的是黑面包……不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒有什么可抱怨的。”作者沒有深?yuàn)W的詞語，沒有高亢激越的句子，卻深切地道出了她一家生活的艱辛。在表現(xiàn)她對(duì)鄰居的關(guān)心時(shí)寫道：“寡婦的日子真困難啊!進(jìn)去看看吧!”幾句平平常常的話，使她的善良脫紙而出。再如漁夫說：“……我們，我們總能熬出來的人!……”一個(gè)“熬”字，卻極大容量地表明不遺余力收養(yǎng)孤兒的決心。又如桑娜知道丈夫和她的想法一致時(shí)，才“拉開了帳子”，文章嘎然而止，卻給人留下了無窮的余味：窮人的心靈是多么美好高尚!
六年級(jí)語文課本讀后感篇七
“只有一個(gè)地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文是一篇說明文，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。
課文層次分明、脈絡(luò)清晰。先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類無法移居到第二個(gè)合適的星球上；最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，是本文語言的主要特點(diǎn)。同時(shí)，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動(dòng)形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。
選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，了解地球的有關(guān)知識(shí)，懂得人類的生存“只有一個(gè)地球”；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的方法，加深對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感；三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確，領(lǐng)悟文章的說明方法。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是明白人類的生存“只有一個(gè)地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境、造福子孫后代。難點(diǎn)是通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。
六年級(jí)語文課本讀后感篇八
1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫詞語盤點(diǎn)的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語。
3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實(shí)感。
二、復(fù)習(xí)措施。
(一)復(fù)習(xí)方法。
1、首先采用單元復(fù)習(xí)法，教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去記憶;一些學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象，老師做到認(rèn)真批發(fā)，講解。具體安排這樣：講解課文花一課時(shí)，利用早上時(shí)間給學(xué)生聽寫詞語，主要是詞語盤點(diǎn)中的詞語，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學(xué)生教對(duì)，做到不放棄一個(gè)學(xué)生。
2、然后采用分類復(fù)習(xí)，教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識(shí)整理出來，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，把一些典型的錯(cuò)誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，爭(zhēng)取把錯(cuò)誤率降到最低。
(二)教師方面的措施。
1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo)，研究教材，抓住課文的重難點(diǎn)，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí);一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會(huì)分析。
6、復(fù)習(xí)以激勵(lì)表揚(yáng)為主，開展小競(jìng)賽，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂，提高復(fù)習(xí)效率;。
8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的錯(cuò)誤情況記下來，以便反復(fù)強(qiáng)化，時(shí)刻提醒自己。
(三)分類安排。
第一部分：漢語拼音。
要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語時(shí)，要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)。
掌握本冊(cè)的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握本冊(cè)中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差，在平時(shí)的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶，分類摘錄下來，多讀多記。
第三部分：句子的復(fù)習(xí)。
繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子;學(xué)習(xí)將句子寫具體;會(huì)將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問句;會(huì)改病句;會(huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào)，初步掌握冒號(hào)的用法;會(huì)縮句、擴(kuò)句;會(huì)寫比喻句、擬人句;會(huì)區(qū)分句子中使用的說明方法等。
第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)。
結(jié)合課文，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒?熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題;對(duì)于課外閱讀，教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。其實(shí)最很重要的一點(diǎn)那就是反復(fù)讀。
第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)。
能按指定的段式(時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實(shí)兩者是區(qū)分不開的，主要在于開頭與結(jié)尾的不同，讓學(xué)生抓住這一點(diǎn)，把事情的過程寫具體;寫人要求把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等作詳細(xì)描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據(jù)本冊(cè)習(xí)作的要求，對(duì)于七篇大作文進(jìn)行再次地講解，應(yīng)該抓住哪些來寫。在復(fù)習(xí)階段，教師可對(duì)學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫，然后進(jìn)行集體地講評(píng)，修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認(rèn)真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對(duì)班中的一些后進(jìn)生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們?nèi)タ?，去讀，去模仿。考試時(shí)如遇到這一類的作文，他們也知道應(yīng)該怎么來寫，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。
(四)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)于班中的一些后進(jìn)生，采取加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽寫生字、默課文，在基礎(chǔ)知識(shí)方面不要再大量失分了，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個(gè)小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
(五)優(yōu)生的提高。
我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來比后進(jìn)生要簡(jiǎn)單，只要端正態(tài)度，稍稍指點(diǎn)就能有所進(jìn)步。所以，這一次要重視對(duì)好生的提高。
六年級(jí)語文課本讀后感篇九
1.學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。
4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的.句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。
5.體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。
課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。
2.鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1.有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎?
2.你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。)。
3.教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。(板書課題)。
4.誰來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言。)下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。
二、初讀課文，整體感知。
1.同學(xué)們打開書，自讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.出示詞語：
誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍。
洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底。
六年級(jí)語文課本讀后感篇十
5*手指
口語交際·習(xí)作一
回顧·拓展一
6北京的春節(jié)
7*藏戲
8*各具特色的民居
9*和田的維吾爾
口語交際·習(xí)作二
回顧·拓展二
10十六年前的回憶
11*燈光
12為人民服務(wù)
13*一夜的工作
口語交際·習(xí)作三
回顧·拓展三
14賣火柴的小女孩
15凡卡
16*《魯濱孫漂流記》
梗概
精彩片段
17*《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》
梗概
精彩片段
口語交際·習(xí)作四
回顧·拓展四
18跨越百年的美麗
19*千年夢(mèng)圓在今朝
20真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后
21*我最好的老師
口語交際·習(xí)作五
回顧·拓展五
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活
成長足跡
依依惜別
古詩詞背誦
1七步詩
2鳥鳴澗
3芙蓉樓送辛漸
4江畔獨(dú)步尋花
5石灰吟
6竹石
7聞官軍收河南河北
8已亥雜詩
9浣溪沙
10卜算子·送鮑浩然之浙東
綜合復(fù)習(xí)
1養(yǎng)花
2生活是多么廣闊
3中華第一龍
4獄中聯(lián)歡
5名碑薈萃
6琥珀
7智慧之花
8看說明書做玩具小臺(tái)燈
9給外地親友寫封信
生字表
六年級(jí)語文課本讀后感篇十一
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長大。
地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。
科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。
只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！
附；
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。
2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語言嚴(yán)謹(jǐn)用詞準(zhǔn)確以及在謀篇布局上的條理性。
3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。
4．培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過聯(lián)系實(shí)際思考總是加深對(duì)課文的`理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。
教學(xué)媒體：
1、重點(diǎn)詞句、段落的文字課件。
2、美麗地球動(dòng)畫課件。
3、人類破壞地球圖片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、在浩瀚無邊的宇宙，有一個(gè)美麗的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽和月亮的朋友，它就是可愛的地球（板書：地球）。
2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識(shí)？
二、初讀課文，整體感知。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意：把詞語讀準(zhǔn)確，語句讀通順。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識(shí)。
2、課文向我們介紹了地球的哪些知識(shí)？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，對(duì)照課文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說一說，抽生說。剛才我們通過抓住文章的重點(diǎn)詞句，概括文章主要內(nèi)容，這是很有效的概括方法。讓我們把括號(hào)里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。
3、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？(課件出示)板書：可愛；易碎。
4、請(qǐng)同學(xué)們快迅瀏覽課文，用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語句.
三、研讀課文。
（一）研讀“地球可愛”
過渡：你從哪些語句感受到“地球的可愛”。
1、學(xué)習(xí)第一段（課件）。
（1）“薄”字讀音。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時(shí)讀“bo”
（2）從作者的描寫中，你感受到了什么？（板書：美麗）你能具體說說從哪些詞語感受到地球的美麗？誰知道紗衣指什么嗎？(大氣層)運(yùn)用了什么手法。比喻也叫打比方（板書：打比方）。
（3）運(yùn)用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰來把這段話，再美美地讀一讀。（4）齊讀。這句話運(yùn)用了什么手法？把地球比作什么？（人類的母親，生命的搖籃）。
（5）小結(jié)：看，作者運(yùn)用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對(duì)地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。
2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因?yàn)樗獗砻利悊?？（課件：地球無私地向人類提供著各種資源）。
（1）板書：無私慷慨。
（2）你是如何來理解這兩個(gè)詞。
（3）用“慷慨”造句。
（4）地球無私的向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源？象這些要幾百萬年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永遠(yuǎn)消失的資源，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）這些資源的特點(diǎn)是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源?？梢娫谶@段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種，你知道這是運(yùn)用了什么手法嗎？（板書：舉例子）。
3、總結(jié)：地球賦予萬物生命，哺育人類成長，可以說，沒有地球就沒有人類，讓我們?cè)僖淮紊钋榈刭澝雷约旱哪赣H。齊讀（課件：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）。
（二）研讀“地球容易破碎。
1、第3自然段。
（2）作者面對(duì)這些殘酷的現(xiàn)實(shí)，他在寫這一段話的時(shí)候，會(huì)是什么樣的心情呢？（氣憤、不滿、著急、告誡……）。
（3）那么，把你的理解通過你的朗讀表達(dá)出來吧！女生讀第一句。男生讀第二句。
2、第4自然段。
（1）人類又是如何對(duì)待可再生資源的呢？抽生讀。
（2）“本來”是什么意思？換成“原先”再讀一遍。
（3）現(xiàn)在呢？為什么？
（4）“本來”這個(gè)詞能不能去掉？為什么？板書：不能再生。作者在表達(dá)方面注意用詞的準(zhǔn)確，行文的嚴(yán)謹(jǐn)，這一點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)。
（5）你知道人類的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎？生交流。
（6）老師也收集了到了一些相關(guān)資料。（出示課件）。
（7）面對(duì)這些觸目驚心的數(shù)字，此時(shí)你有怎樣的感受呢？（痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛）。
（8）是啊，地球媽媽因?yàn)槿祟悰]有好好地保護(hù)你，你原來是那樣美麗壯觀，和藹可親，而現(xiàn)在卻面容憔悴，傷痕累累。誰來接著說。（把詩補(bǔ)充完整。）。
（9）把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中，自己練習(xí)讀一讀。
（10）抽生讀。評(píng)價(jià)。
四、上牽下連，引出第5——7自然段的內(nèi)容。
2、“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40萬億千米之外的情況還不能確定。）。
3、那么40萬億千米是一個(gè)什么概念呢？
（課前，我做了一個(gè)計(jì)算，就拿飛機(jī)以每小時(shí)一千公里左右速度計(jì)算。你們知道飛機(jī)需要多長時(shí)間才能到達(dá)？猜猜看。600萬年！能到達(dá)嗎?人類能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎？）。
4、地球被破壞了以后，我們真的是別無去處。因?yàn)槲覀冎挥小R答：一個(gè)地球！
五、回到課題，升華情感。
1、只有一個(gè)地球，我們別無去處！那么，我們又該怎樣做呢？
2、讓我們一起來向全世界呼吁，端起課本齊讀。板書：精心保護(hù)地球。
六、布置作業(yè)，拓展延伸。
2、讓我們從自身做起，用具體行動(dòng)，共同捍衛(wèi)我們的地球媽媽！
板書設(shè)計(jì)：太可愛：美麗而渺小，慷慨無私。
太容易破碎：資源枯竭、不可再生。
六年級(jí)語文課本讀后感篇十二
1、在記憶的`心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。（12）。
2、柳樹那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。（33）。
3、當(dāng)水鳥站在它腰上唱歌時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。（33）。
4、村莊驚醒了。
5、靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（154）。
六年級(jí)語文課本讀后感篇十三
敬愛的老師：
您好。老師，您為我們付出了許多汗水。今天我在這里和您談?wù)勑睦镌挕?/p>
您是一位關(guān)心學(xué)生的好老師。記得有一次，我班的一位同學(xué)由于身體不舒服，在課堂上有些頭暈。當(dāng)消息傳到您的耳中時(shí)。您就叫那位學(xué)生扒在桌面上好好休息。不但如此，還向他問寒問暖。還有一次，一位學(xué)生出現(xiàn)了疾病，您也如此對(duì)待他。
在將近期末考試的時(shí)候，老師比我們更為緊張，所以常常放學(xué)后多上一節(jié)課，給我們補(bǔ)課。有些學(xué)生埋怨老師不應(yīng)該放學(xué)留下。但您不在乎聽他們所講的話。時(shí)時(shí)幫助不會(huì)的學(xué)生，教他們解決的方法，給他以容易的理解，讓他能夠明白。我們遇到不會(huì)的問題便向您請(qǐng)教，您也耐心地給予我們講解。
老師，在這里，我要向您獻(xiàn)上一首詩，表達(dá)我對(duì)園丁真誠的贊頌：
假如我們是一只小船，
您就是一對(duì)船槳。
有了船槳的劃動(dòng)，
小船才能乘風(fēng)破浪。
假如我們是一根蠟燭，
您就是一根火柴。
有了火柴的點(diǎn)燃，
蠟燭才能大放光芒。
假如我們是茂盛的樹木，
您就是辛勤的園丁。
有了園丁的培育，
樹木才能高大挺秀……。
老師啊，讓我再向您說一聲：“辛苦了!”老師，希望您能搞好班級(jí)，讓我們的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改變。敬愛的老師，因時(shí)間的關(guān)系，下次再談了。
祝您：身體健康!
您的學(xué)生：xxx。
xxxx年x月x日。
六年級(jí)語文課本讀后感篇十四
九歲的凡卡·茹科夫，三個(gè)月前給送到鞋匠阿里亞希涅那兒做學(xué)徒。圣誕節(jié)前夜，他沒躺下睡覺。他等老板、老板娘和幾個(gè)伙計(jì)到教堂做禮拜去了，就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支筆尖生了銹的鋼筆，摩平一張揉皺了的白紙，寫起信來。
在寫第一個(gè)字以前，他擔(dān)心地朝門口和窗戶看了幾眼，又斜著眼看了一下那個(gè)昏暗的神像，神像兩邊是兩排架子，架子上擺滿了楦頭。他嘆了一口氣，跪在作臺(tái)前邊，把那張紙鋪在臺(tái)上。
“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇，”他寫道，“我在給您寫信。祝您過一個(gè)快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您。我沒爹沒娘，只有您一個(gè)親人了。”
凡卡朝黑糊糊的窗戶看看，玻璃窗上映出蠟燭的模糊的影子；他想象著他的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇，好像爺爺就在眼前?！獱敔斒侨瞻l(fā)略維夫老爺家里的守夜人。他是個(gè)非常有趣的瘦小的老頭兒，65歲，老是笑咪咪地眨著眼睛。白天，他總是在大廚房里睡覺。到晚上，他就穿上寬大的羊皮襖，敲著梆子，在別墅的周圍走來走去。老母狗卡希旦卡和公狗泥鰍低著頭跟在他后頭。泥鰍是一條非常聽話非常討人喜歡的狗。它身子是黑的，像黃鼠狼那樣長長的，所以叫它泥鰍。
凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。
“昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡(jiǎn)直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了……”
凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
“我會(huì)替您搓煙葉，”他繼續(xù)寫道，“我會(huì)為您禱告上帝。要是我做錯(cuò)了事，您就結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打我一頓好了。要是您怕我找不著活兒，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，讓我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答應(yīng)我?guī)退叛?。親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！……我原想跑回我們村子去，可是我沒有鞋，又怕冷。等我長大了，我會(huì)照應(yīng)您，誰也不敢來欺負(fù)您。
“講到莫斯科，這是個(gè)大城市，房子全是老爺們的，有很多馬，沒有羊，狗一點(diǎn)兒也不兇。圣誕節(jié)，這里的小孩子并不舉著星星燈走來走去，教堂里的唱詩臺(tái)不準(zhǔn)人隨便上去唱詩。有一回，我在一家鋪?zhàn)拥臋淮袄锟匆姼灨歪灲z一塊出賣的釣鉤，能釣各種各樣的魚，很貴。有一種甚至釣得起一普特重的大鲇魚呢。我還看見有些鋪?zhàn)淤u各種槍，跟我們老板的槍一樣，我想一桿槍要賣一百個(gè)盧布吧。肉店里有山鷸啊，鷓鴣啊，野兔啊……可是那些東西哪兒打來的，店里的伙計(jì)不肯說。
“親愛的爺爺，老爺在圣誕樹上掛上糖果的時(shí)候，請(qǐng)您摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子里頭。”
凡卡傷心地嘆口氣，又呆呆地望著窗口。他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀！凍了的山林喳喳地響……要砍圣誕樹了，爺爺先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會(huì)兒……許多小樅樹披著濃霜，一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒，等著看哪一棵該死。忽然不知從什么地方跳出一只野兔來，箭一樣的竄過雪堆。爺爺不由得叫起來，“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”
爺爺把砍下來的樹拖回老爺家里，大家就動(dòng)手打扮那棵樹。
“快來吧，親愛的爺爺，”凡卡接著寫道，“我求您看在基督的面上，帶我離開這兒?？蓱z可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧。這兒的人都打我。我餓得要命，又孤零零的，難受得沒法說。我老是哭。有一天，老板那楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。我的生活沒有指望了，連狗都不如！……我問候阿遼娜，問候獨(dú)眼的艾果爾，問候馬車夫。別讓旁人拿我的小風(fēng)琴。您的孫子伊凡·茹科夫。親愛的爺爺，來吧！”
凡卡把那張寫滿字的紙折成四折，裝進(jìn)一個(gè)信封里，那個(gè)信封是前一天晚上花了一個(gè)戈比買的。他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址。
“鄉(xiāng)下爺爺收”
然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個(gè)字。
“康司坦丁·瑪卡里奇”
他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了……前一天晚上他問過肉店的伙計(jì)，伙計(jì)告訴他，信應(yīng)該丟在郵筒里，從那兒用郵車分送到各地去。郵車上還套著三匹馬，響著鈴鐺，坐著醉醺醺的郵差。凡卡跑到第一個(gè)郵筒那兒，把他那寶貝的信塞了進(jìn)去。
六年級(jí)語文課本讀后感篇十五
1.不是蝴蝶，不是鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋天的女孩發(fā)了電報(bào)。
太陽就像金子，灑在田野，山脈和河流上。
河水照耀著陽光，河水像長長的錦緞。
松樹的尾巴就像一把傘。
春雨，喜歡春姑娘紡線。
小柏樹像士兵站在那里。
7.漂亮的衣服，像開花的花朵開放。
我們就像一只鳥。
在水中的橋梁就像一個(gè)長長的房子。
10.中間有小竹排。
一個(gè)小船彎曲一個(gè)月。
12.陰影在前，陰影在后，陰影經(jīng)常跟著我，像一條小黑狗。
誰的尾巴像一把傘？
大二學(xué)生隱喻句：1.看著，藍(lán)天上的鵝做了一個(gè)回答，他們安排在一個(gè)大人的話，好像說-勤奮的人畫秋天的照片。
2.所說的仙女桃子，它似乎從天空飛下一個(gè)大桃子，落在石板的頂部。
從遠(yuǎn)處，巨石像一個(gè)仙女站在高山上，伸出他的手臂到前面。
4.由綠色地毯狀草坪和圖案花床包圍的立交橋。
好消息來了，人們總是沖上街頭，北京立即成為了一個(gè)快樂的海洋。
6.中國千禧，如海，宋潮。
7.冬天，天空飄雪，地上覆蓋著雪毯，樹上穿著銀色，到處都是白色的。
看起來，山的另一邊像一只青蛙正要跳躍，這里的山像一只翅膀飛翔的老鷹，一半的石兔，石龜，似乎正在跑它。
9.湖像一面鏡子，反映了藍(lán)天，白云，山有變化。
半圓橋孔和水的反射在一起，就像一個(gè)大月亮。
11.春天喜歡一個(gè)害羞的小女孩，蓋，隱藏和隱藏。
12.如果下一個(gè)毛毛雨，日月潭似乎被面紗覆蓋，周圍的景色是模糊的，像童話般的仙境。
13.密集的葉子四面，像放一個(gè)綠色的喬木。
14.為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣铣錆M了鳳凰花的花瓣，仿佛被鮮紅的地毯覆蓋著。燈光像天上的星系一樣閃爍。
16.環(huán)路，一條人行天橋就像一條路邊彩虹。
我們像一個(gè)子彈射擊一樣看著那塊石頭，就像天上的流星一樣。
18.一個(gè)孩子翻了翻，像輪子在輪到，真的很好！
3級(jí)教科書隱喻句：
1.原來的蒲公英花像我們的手掌，你可以打開，關(guān)閉。
看著陡峭的石頭，石頭邊緣的鏈子，似乎是從天空下垂，使人們顫抖。我努力爬到山頂，同時(shí)攀登鏈，一段時(shí)間的手和腳爬上，像一只小猴子......
4.一些到籃子里塞滿了sophora，第一點(diǎn)點(diǎn)，像喂鴨子。
有些女孩彎腰撿起來，兩辮子像蜻蜓翅膀，上下飛舞。
你看，它給了黃色的銀杏樹，黃色的樹葉像一個(gè)小風(fēng)扇，風(fēng)扇的風(fēng)扇散去的夏天熱。它是紅色的楓葉，紅楓葉像一張郵票，浮動(dòng)華華哇，貼到酷的秋天。金黃色是對(duì)領(lǐng)域，看，場(chǎng)像一個(gè)金黃色的海洋。
海底的巖石是各種珊瑚，有些像盛開的鮮花，有些像鹿角的樹枝。
9.中國位于小興安嶺的東北方，有無數(shù)的紅松，白樺，橡樹......數(shù)百英里成一片，就像一片綠海。太陽出來了，像千里像金劍一樣，通過樹梢，照射在工人宿舍前面的草地上。草滿是野花，紅，白，黃，紫，真的像一個(gè)美麗的大花床。
10.矛的另一邊的矛，他刺傷了發(fā)明家的盾牌左邊的塊，或難以扼殺。
他不擔(dān)心離開，面對(duì)游泳池享受他們的美麗：??！我的身體多好，我的角度多么優(yōu)雅別致，喜歡兩個(gè)美麗的珊瑚！
12.夏山是綠色的，綠色厚，一片葉，無論大還是小，都像綠色畫，連雨都倒了，給了綠色。
13.一些樹林變成杏黃色，從遠(yuǎn)處，像樹枝覆蓋著成熟的杏子和梨;有些樹成了紅火，風(fēng)吹，樹林跳舞，像一群簇火焰的跳躍;并且樹林變成紫色和紫色，劇院與天鵝絨窗簾相同的顏色。（第一卷）。
黑色和明亮的羽毛，一雙英俊的光翅膀，用剪刀像尾巴，組成了一個(gè)活潑和聰明的燕子。
15。綠草，綠葉，鮮艷的色彩，像一個(gè)聚集像一個(gè)聚會(huì)，形成一個(gè)令人眼花繚亂的春天。
16.藍(lán)天，桿子附著的細(xì)線之間的幾行，怎么樣的工作人員??！燕子已成為一個(gè)音符，頻譜已成為播放春天詩歌的戲劇。
17.蓮花葉擁擠，像一個(gè)大綠盤。
我突然感覺到一個(gè)蓮花，穿著一件白色的衣服站在陽光下。
我們村前面的山包，遠(yuǎn)看起來像一個(gè)綠色的大羊絨團(tuán)。
21.頭發(fā)的頭發(fā)像橄欖圍巾，繡有翡翠綠色圖案。背面的羽毛像一條淡綠色的外套。腹部的羽毛，像一件紅棕色的襯衫。
燕子在twitter的運(yùn)輸，好像感謝人類。
以這種方式應(yīng)該伸展過去的地方，站著一個(gè)高大的橡木，他是這樣粗壯，高大直，像草原的守衛(wèi)。
潮流越來越近，像數(shù)百萬匹白馬一起攜手，與強(qiáng)大的飛行。
2.隨著自然帶的高度顯示自然景觀，像一個(gè)齊射開始一個(gè)神奇的美麗的圖片。部分樹枝落到地面，從一個(gè)距離，就像一棵樹躺在水面上。
綠色的顏色，明亮地照在我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生活在顫抖。天上的云從西向東被燒，紅色發(fā)光，好象是天空。
6.稍微傾斜的門，小心耙子后，清理很平。這是蟋蟀的平臺(tái)。
7.呼喚，音調(diào)嚴(yán)肅而莊嚴(yán)，喜歡啪啪作響。
每根絲是蝸牛的觸手。
9.看長城就像一個(gè)長長的隊(duì)列，盤旋在山間徘徊。
10.墻的頂部被覆蓋瓷磚，很平，像一條很寬的路，五六匹馬可以平行。
11.積極，昆明湖像一面鏡子，綠色像碧玉。
12.排成一個(gè)巨大的矩形陣列，真的像秦始皇是南方戰(zhàn)爭(zhēng)的命令，無敵的軍隊(duì)。
雖然我沒有看到葉老先生，但從他的'批準(zhǔn)感覺到他的嚴(yán)肅，和平和溫暖，如春風(fēng)吹了。太陽已經(jīng)變成綠色，像一個(gè)溫柔的精靈，如上面的跳躍，閃爍模糊的光。
突然在夜里春天，千萬棵樹開了百萬朵梨花。
快點(diǎn)打開書，一頁，兩頁，我喜歡餓狼，貪婪地閱讀。
我和書，吞了一口吐，好像所有的智慧都被吞了，然后不情愿把書放回書架。你最喜歡的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
書籍被稱為人類文明“長壽水果'。
像蝴蝶在花朵上飛翔，像春天流經(jīng)山谷，每次回憶起年輕時(shí)，他們都不得不充滿喜悅。我也找到一塊“綠洲”-鎮(zhèn)上的文化站有數(shù)百本書。
7.學(xué)校圖書館里有豐富的書，但也喜歡磁鐵吸引我。
8.通常積累的描述苦惱狀態(tài)的詞，像酵母一樣發(fā)揮作用。
月亮就像一塊嵌在藍(lán)色夜晚的玉石板。
10.地圖上的國家像金雞嗎？
從鼻孔的空氣形成一個(gè)水柱，就像噴泉在花園里。
他們常常坐直，像人們用他們的手，他們的前爪到嘴里送東西吃。
噪聲就像一個(gè)沒有痕跡的看不見的人。
他們和隱藏在深叢中一樣安全。
所以，它是完全放心，只是用那個(gè)漆的蠟狀的小紅色的嘴，blah啄我觸摸的提示。她擁。
抱我，贊美雨滴落在我身上。
他們像兩條呼吸一樣吹。
時(shí)間是干的，像一個(gè)沙漏落入我不安的心。
突然，石頭，像冰雹，有五個(gè)戰(zhàn)士的決心，與中國人民的仇恨，敵人的頭下降。
20.沖擊瀑布之間的山谷之間的休克，回聲，像成千上萬的低音小提琴在奏鳴曲，在敲響。
21.蒲公英有一根金黃色的頭發(fā)，當(dāng)風(fēng)吹過時(shí)，頭發(fā)輕輕地相互接觸，像砂紙一樣沙沙作響，眨眼，眼睛發(fā)亮，所有的風(fēng)都梳著。
22.羊群在山上一會(huì)兒，然后又下來，無論他們?nèi)o盡的綠地毯繡在白花。
在這種狀態(tài)下，即使是馬和丹尼爾有時(shí)候靜靜不息，好像草原的無盡樂趣。
24.走了很長時(shí)間，遠(yuǎn)離迂回的看起來像一杯磁帶---河流！
突然就像一陣風(fēng)吹，遙遠(yuǎn)的山丘在一群馬的出現(xiàn)，男人和女人穿著彩色的衣服，群馬馳騁，翻領(lǐng)舞蹈，像一條彩虹飛過我們。
蜂蜜嗡嗡地飛著，用絨毛覆蓋著，落到一朵花，胖乎乎，圓滾滾，像一個(gè)小發(fā)球，停在上面的靜止。
山像綠色玉帶一樣平靜。
山珊咆哮著，像一群嚇壞的野馬，從山谷閂上，不能。
我們坐在客艙里，皮革軟墊一般像沙發(fā)一樣柔軟。
1.啊，老橋，你喜歡一個(gè)高度尊敬的老人，在這條水流站在數(shù)百年，對(duì)吧？突然，雷暴來了，就像天空中一千個(gè)騎士咆哮，和像一千醉漢的詩人在云。。
窗戶是高聳的柳樹。院子在溝里，山上滿是樹，所以我們坐在船上坐在船上的泥土上坐著，坐在船上，四周環(huán)繞著綠浪，風(fēng)吹，顫抖的波浪，葉子閃耀的波浪。一個(gè)孩子說：一天作為一個(gè)大汽車罩，日本就像一個(gè)磁盤。
不知道他們給了我多少天;但我的手幾乎是空的。在沉默計(jì)數(shù)中，超過八千天已經(jīng)從我手中滑落;像一滴水在海上，我的日子在時(shí)間的流動(dòng)，沒有聲音，沒有陰影。
那時(shí)候，沒有橋上的布拉馬普特拉，無數(shù)的泡菜，不要顛覆野馬的洪流，許多人試圖過河，不要咆哮的河吞咽。
7.市中心，頂部的刺繡杜甫，那群漂浮在艾萊賴思，好像天空綻放明亮的云朵，就像一塊花園的風(fēng)搖曳的花，真的很美。
8.其他人在海灘上拿起一個(gè)殼，她必須看看這個(gè)殼是怎么出生的，多久，怎么趕到海灘。其他人接觸瓜瓜，其他人摘葉她的根。她把這個(gè)詞放射性。
期待的日子很快就來了。新年的那一天，一天還沒有明亮，女性的房間帶頭，每個(gè)細(xì)胞同時(shí)作出反應(yīng)，就像一陣閃電，爆發(fā)了大聲的歌。
10.小蒼蠅不能撣翅膀，蜘蛛不想吃飯。兩只昆蟲都被淹沒在老松樹的黃色眼淚中。
六年級(jí)語文課本讀后感篇十六
我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛祖國，要勤勉，要做一個(gè)正直的、誠實(shí)的人。幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。
我的啟蒙學(xué)堂叫竺西小學(xué)，它坐落在一個(gè)江南小鎮(zhèn)的街外。我還依稀記得那狹窄的天井，晦暗的教室和沒有座位、只有一個(gè)石砌的小“舞臺(tái)”的禮堂……記得在這個(gè)禮堂里我們有過的永生難忘的集會(huì)。
那大概是1942年，淪陷時(shí)期的艱難歲月，我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，老師們?cè)M織全校的學(xué)生在這里舉行過多次抗日講演比賽。我也登過臺(tái)，講演稿是級(jí)任老師馮先生幫我寫的。
學(xué)校離日本兵的炮樓很近，只二百來米。講演比賽時(shí)，專門有人在校門口放哨，見到日本兵或翻譯官經(jīng)過，就跑進(jìn)來報(bào)告，講演隨即暫時(shí)停止，大家一起唱歌。
那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果。后來，當(dāng)我知道日本侵略者是怎樣殘忍地虐殺中國的愛國者的時(shí)候，我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。
我虛歲六歲就上學(xué)了，年紀(jì)小，上課時(shí)總是很規(guī)矩地坐在前排，老師們都很喜歡我。他們說過不少表揚(yáng)我的話，這些我已經(jīng)談忘了;可我還是免不了受到批評(píng)乃至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。
在班上，作文和寫字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是在這兩門課上，我也受到過申斥。有一次作文，題目是“記秋游”。在文章的開頭，我說：“星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的草場(chǎng)上玩，忽然聞到一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了?！标愊壬喓笤谀┪才恕靶嵊X特長”四個(gè)字。我不明白這批語的含義，就去問。先生板著面孔對(duì)我說：“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長嗎?”這話有點(diǎn)兒刺傷我，不過我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒有聞到桂花香，開頭那幾句是憑想象編造出來的。有一次上大字課，老師在發(fā)本子時(shí)把我叫到講臺(tái)前，嚴(yán)肅地對(duì)我說：“你這次的成績(jī)是丙，丙就是及格了，可對(duì)你來說，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎?。以后再這樣，就要打手心了?！碑?dāng)著全班同學(xué)的面這樣說我，我感到有點(diǎn)兒難堪，不過我心里還是服氣的，因?yàn)槟枪?jié)大字課的前半堂我凈和同座的同學(xué)說悄悄話了，字確實(shí)寫得很不用心。
在我的印象里，只有對(duì)一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語。即使逃課，老師們也是不管的。從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。
解放后的`第二年，我到北京參加了工作。從那以后，漫長的歲月過去了，經(jīng)歷的事情許多也已淡忘，而少年時(shí)代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中浮現(xiàn)，引起我的思念和遐想。
六年級(jí)語文課本讀后感篇十七
在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。
客家人是古代從中原繁盛的地區(qū)遷到南方的，他們的居住地大多在偏僻，邊遠(yuǎn)的山區(qū)，為了防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D，便建造了營壘式住宅，在途中摻石灰，用糯米飯，雞蛋清作粘合劑，以竹片，木條作筋骨，夯筑起墻厚1米，高15米以上的土樓。它們大多為3至6層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，雄偉壯觀。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史，經(jīng)受無數(shù)次的地震撼動(dòng)，風(fēng)雨侵蜍以及炮火攻擊而安然無恙，顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。
客家先民崇尚圓形，認(rèn)為圓是吉祥，幸福和安寧的象征。土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻，整齊劃一。
客家人在治家，處事，待人，立身等方面，無不體現(xiàn)出明顯的文化特征。比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：“承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕”，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處，勤儉持家的愿望。
客家人那和睦相處，勤儉持家的品格值得我們學(xué)習(xí)，土樓內(nèi)所保留的民俗文化，讓人感受到中華傳統(tǒng)文化的深厚久遠(yuǎn)。
傣家竹樓。
踏上傣家人居住的土地，你就走進(jìn)了綠色的世界。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，到處是一叢叢綠色的鳳尾竹，和遮天蓋地的油棕林。在竹林深處不時(shí)傳來雞犬之聲，卻看不到村寨、房舍，顯然那一幢幢竹樓都藏在濃綠的竹林中了。
竹樓是傣族傳統(tǒng)的建筑形式。傣族人民居住區(qū)地處亞熱帶，地溫高，據(jù)說竹樓利于防止酷熱和濕氣，因此，傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習(xí)慣。
傣族村寨多則二三百戶，少則一二十家，都由一幢幢別致的竹樓組成。村邊都有防護(hù)林帶。每家竹樓四周，都用竹籬圍著?；h內(nèi)種植各種花木果樹?？芍^“樹滿寨，花滿園”。竹樓下有較大的空地作院子。整個(gè)竹樓呈正方形，分上下兩層，樓上住人，樓下一般作關(guān)牲口和堆柴禾用。竹樓由二十至二十四根柱子支撐。屋內(nèi)橫梁穿柱。有的橫梁上雕刻著花紋。離地七八尺處鋪樓板或竹蔑，將樓房隔為兩層。屋頂用茅草編織的草排或木片覆蓋，近年大都改為用瓦頂。
如果你到傣家作客，走進(jìn)竹籬，登上木梯，便來到屋外的走廊，進(jìn)門，是一寬大堂屋，中間鋪一大塊竹席，這是全家活動(dòng)的中心，也是招待客人的地方。兩側(cè)是用木板或竹篾隔成的臥室，外人是不能入內(nèi)的。傣家竹樓建筑結(jié)構(gòu)一般都比較簡(jiǎn)單，但十分寬敞，別致美觀，室內(nèi)通風(fēng)也很好，你在室內(nèi)坐著，只覺清風(fēng)徐徐，花果飄香。
建造竹樓，是傣家生活中的一件大事。按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基，再立柱架梁。一幢竹樓最主要的是中柱。中柱一般是八根。選擇中柱是件嚴(yán)肅而隆重的事情。中柱從山上運(yùn)進(jìn)村寨時(shí)，大家都要去迎接，并潑水祝福。傣族還有個(gè)風(fēng)俗：一家蓋房，全村幫忙。新樓落成時(shí)，還要舉行“架竹樓”儀式。這時(shí)候，全寨子的人都蜂擁而至，喜氣洋洋，像過節(jié)一般熱鬧。同時(shí)還要請(qǐng)“贊哈”(歌手)唱“賀新房”的曲子，據(jù)說這樣才能吉祥、平安，家道興旺。
六年級(jí)語文課本讀后感篇十八
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了?！芭D七臘八，凍死寒鴉，”這是一年里最冷的時(shí)候?？墒牵搅藝?yán)冬，不久便是春天，所以人們并不因?yàn)楹涠鴾p少過年與迎春的熱情。在臘八那天，人家里，寺觀里，都熬臘八粥。這種特制的粥是祭祖祭神的，可是細(xì)一想，它倒是農(nóng)業(yè)社會(huì)的一種自傲的表現(xiàn)——這種粥是用所有的各種的米，各種的豆，與各種的干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
臘八這天還要泡臘八蒜。把蒜瓣在這天放到高醋里，封起來，為過年吃餃子用的。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美，使人要多吃幾個(gè)餃子。在北京，過年時(shí)，家家吃餃子。
從臘八起，鋪戶中就加緊的上年貨，街上加多了貨攤子——賣春聯(lián)的、賣年畫的、賣蜜供的、賣水仙花的等等都是只在這一季節(jié)才會(huì)出現(xiàn)的。這些趕年的攤子都教兒童們的心跳得特別快一些。在胡同里，吆喝的聲音也比平時(shí)更多更復(fù)雜起來，其中也有僅在臘月才出現(xiàn)的，象賣憲書的，松枝的、薏仁米的、年糕的等等。
在有皇帝的時(shí)候，學(xué)童們到臘月十九日就不上學(xué)了，放年假一月。兒童們準(zhǔn)備過年，差不多第一件事是買雜拌兒。這是用各種干果(花生、膠棗、榛子、栗子等)與蜜餞攙合成的，普通的帶皮，高級(jí)的沒有皮——例如：普通的用帶皮的榛子，高級(jí)的用榛瓤?jī)?。兒童們喜吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I玩藝兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等——和年畫兒。
兒童們忙亂，大人們也緊張。他們須預(yù)備過年吃的使的喝的一切。他們也必須給兒童趕快做新鞋新衣，好在新年時(shí)顯出萬象更新的氣象。
二十三日過小年，差不多就是過新年的“彩排”。在舊社會(huì)里，這天晚上家家祭灶王，從一擦黑兒鞭炮就響起來，隨著炮聲把灶王的紙象焚化，美其名叫送灶王上天。在前幾天，街上就有多少多少賣麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L方塊或?yàn)榇笮」闲?。按舊日的說法：用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會(huì)向玉皇報(bào)告家庭中的壞事了?，F(xiàn)在，還有賣糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。
過了二十三，大家就更忙起來，新年眨眼就到了啊。在除夕以前，家家必須把春聯(lián)貼好，必須大掃除一次，名曰掃房。必須把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足，至少足夠吃用一個(gè)星期的——按老習(xí)慣，鋪戶多數(shù)關(guān)五天門，到正月初六才開張。假若不預(yù)備下幾天的吃食，臨時(shí)不容易補(bǔ)充。還有，舊社會(huì)里的老媽媽論，講究在除夕把一切該切出來的東西都切出來，省得在正月初一到初五再動(dòng)刀，動(dòng)刀剪是不吉利的。這含有迷信的意思，不過它也表現(xiàn)了我們確是愛和平的人，在一歲之首連切菜刀都不愿動(dòng)一動(dòng)。
除夕真熱鬧。家家趕作年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，炮聲日夜不絕。在外邊作事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，而都要守歲。
元旦的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；元旦，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們?cè)谖缜熬统鰟?dòng)，到親戚家，朋友家去拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿?。同時(shí)，城內(nèi)城外有許多寺院開放，任人游覽，小販們?cè)趶R外擺攤、賣茶、食品、和各種玩具。北城外的大鐘寺、西城外的白云觀，南城的火神廟(廠甸)是最有名的?？墒牵_廟最初的兩三天，并不十分熱鬧，因?yàn)槿藗冞€正忙著彼此賀年，無暇及此。到了初五六，廟會(huì)開始風(fēng)光起來，小孩們特別熱心去逛，為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。白云觀外的廣場(chǎng)上有賽驕車賽馬的；在老年間，據(jù)說還有賽駱駝的。這些比賽并不爭(zhēng)取誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演騾馬與騎者的美好姿態(tài)與技能。
多數(shù)的鋪戶在初六開張，又放鞭炮，從天亮到清早，全城的炮聲不絕。雖然開了張，可是除了賣吃食與其他重要日用品的鋪?zhàn)?，大家并不很忙，鋪中的伙?jì)們還可以輪流著去逛廟、逛天橋、和聽?wèi)颉?/p>
元宵(湯圓)上市，新年的高潮到了——元宵節(jié)(從正月十三到十七)。除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街象是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的各形各色，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。這，在當(dāng)年，也就是一種廣告；燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀；晚間燈中都點(diǎn)上燭，觀者就更多。這廣告可不庸俗。干果店在燈節(jié)還要作一批雜拌兒生意，所以每每獨(dú)出心裁的，制成各樣的冰燈，或用麥苗作成一兩條碧綠的長龍，把顧客招來。
除了懸燈，廣場(chǎng)上還放花合。在城隍廟里并且燃起火判，火舌由判官的泥像的口、耳、鼻、眼中伸吐出來。公園里放起天燈，象巨星似的飛到天空。
男男女女都出來踏月、看燈、看焰火；街上的人擁擠不動(dòng)。在舊社會(huì)里，女人們輕易不出門，她們可以在燈節(jié)里得到些自由。
小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光的玩耍。家中也有燈：走馬燈——原始的電影——宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里-§面有小鈴，到時(shí)候就叮叮的響。大家還必須吃湯圓呀。這的確是美好快樂的日子。
一眨眼，到了殘燈末廟，學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常作事，新年在正月十九結(jié)束了。臘月和正月，在農(nóng)村社會(huì)里正是大家最閑在的時(shí)候，而豬牛羊等也正長成，所以大家要?dú)⒇i宰羊，酬勞一年的辛苦。過了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村社會(huì)一齊過年，而且過得分外熱鬧。
在舊社會(huì)里，過年是與迷信分不開的。臘八粥，關(guān)東糖，除夕的餃子，都須先去供佛，而后人們?cè)傧碛谩３σ由?；大年初二要祭?cái)神，吃元寶湯(餛飩)，而且有的人要到財(cái)神廟去借紙?jiān)獙殻瑩専^股香。正月初八要給老人們順星、祈壽。因此那時(shí)候最大的一筆浪費(fèi)是買香蠟紙馬的錢?，F(xiàn)在，大家都不迷信了，也就省下這筆開銷，用到有用的地方去。特別值得提到的是現(xiàn)在的兒童只快活的過年，而不受那迷信的熏染，他們只有快樂，而沒有恐懼——怕神怕鬼。也許，現(xiàn)在過年沒有以前那么熱鬧了，可是多么清醒健康呢。以前，人們過年是托神鬼的庇佑，現(xiàn)在是大家勞動(dòng)終歲，大家也應(yīng)當(dāng)快樂的過年。
六年級(jí)語文課本讀后感篇十九
我喜歡晚上在天安門廣場(chǎng)上散步，我喜歡那千千萬萬盞燈。清明節(jié)的前一個(gè)晚上，我在廣場(chǎng)散步時(shí)聽見一聲“多好啊!”這使我進(jìn)入深深的回憶。
1937年初秋，當(dāng)時(shí)我是戰(zhàn)地記者，我摸黑找到突擊連，來到郝副營長身邊。一切準(zhǔn)備就緒后，郝副營長正借著火柴微弱的光看一本書，上面畫著一盞電燈?！岸嗪冒?”郝副營長陷入未來的憧憬中，他希望等勝利后，孩子們都能用電燈，都能在明亮的環(huán)境里學(xué)習(xí)。
半小時(shí)后，戰(zhàn)斗打響了，突擊連進(jìn)圍墻里，后續(xù)部隊(duì)遭到敵人阻擊。這時(shí)大家看到圍墻里閃出一絲微弱的火光，戰(zhàn)士們靠著火光，取得了勝利。
后來才知道，是郝副營長劃著了火柴點(diǎn)燃了那本書，為后續(xù)部隊(duì)指了路。可他暴露了自己，被敵人打中了。這位年輕的戰(zhàn)友卻還沒來得急看一眼電燈。
事隔多年，我又想起這位戰(zhàn)友。
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