師專數(shù)學(xué)心得范文（19篇）

總結(jié)讓我們在喧囂的生活中停下腳步，審視自己的成長軌跡。如何正確理解和運(yùn)用法律，維護(hù)自身權(quán)益？在總結(jié)寫作的時(shí)候，可以參考以下的范文，以幫助你更好地進(jìn)行總結(jié)。

師專數(shù)學(xué)心得篇一

論文摘要：教師是課程實(shí)施的主體，是課程改革的決定性力量，所以教師教育在新一輪課程改革中引起人們的廣泛關(guān)注，教師教育的實(shí)效性問題成為人們思考的焦點(diǎn)。關(guān)于知識本質(zhì)的理解及認(rèn)知條件的思考為數(shù)學(xué)教學(xué)及數(shù)學(xué)教師的認(rèn)知提供概念框架，為教師的專業(yè)發(fā)展提供背景支持。

論文關(guān)鍵詞：教師教育知識認(rèn)知。

新一輪數(shù)學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)是一種活動，是教師和學(xué)生的共同活動，這對廣大教師樹立正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀有著重要的意義。同時(shí)，新課程提倡教師應(yīng)適時(shí)改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)概念和技能，其中的建構(gòu)活動一般包括邏輯和命題推理以及數(shù)學(xué)概念測驗(yàn)和總結(jié)。nctm強(qiáng)調(diào)學(xué)生已掌握的和能夠掌握的知識的目標(biāo)取向和價(jià)值判定的重要意義。事實(shí)上，學(xué)生對教學(xué)知識的價(jià)值取向是教師評判對學(xué)生知識理解的關(guān)鍵元素，而教師的數(shù)學(xué)知識又深刻地影響著他們對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解閣。不過，對教師關(guān)于知識理解的發(fā)展本質(zhì)，我們還知之甚微，況且教師對知識理解為他們的教學(xué)觀念和實(shí)踐的改變提供背景支持，所以關(guān)于教師知識理解的發(fā)展本質(zhì)也是當(dāng)下數(shù)學(xué)課程改革急于思考的問題。

同時(shí)，教師的數(shù)學(xué)觀和數(shù)學(xué)教育觀也極大地影響了他們的教學(xué)實(shí)踐，正如庫尼((gooney)所言:“教師主要是依據(jù)他們所持又的種種觀念來合理地判定課程及學(xué)生的理解?！眴査裕獙?shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變并非一夜之舉，還需要有教師學(xué)習(xí)的過程。

我們認(rèn)為，在教師教育中，應(yīng)提供更多的、更豐富的機(jī)會，讓教師反思自己對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的理解以及反思自己的教學(xué)實(shí)踐。若教師教育能從教師發(fā)展的角度思考知識的類型，則教師教育實(shí)踐的目標(biāo)、實(shí)施和評價(jià)方式都會有更好的定位。為此，我們認(rèn)為，如果教師教育者能關(guān)注到知識理解的本質(zhì)，那么他們也就能更容易理解和評價(jià)教師知識理解的不斷發(fā)展，并能幫助教師在評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解時(shí)，反思知識的本質(zhì)及知識是如何習(xí)得的。

本文主要在上述背景下，探討知識的類型以及認(rèn)知的具體條件。探尋人們所獲得的知識本是認(rèn)識論范疇的作業(yè)，但對于教師來說，他們需要對學(xué)生思考的意義作出評定，需要運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識來解釋新知，所以這項(xiàng)作業(yè)也是教師要思考的，這就需要教師對他們的認(rèn)知方式做出解釋。事實(shí)上，考慮到教師知識及其與課堂教學(xué)之間關(guān)系的復(fù)雜性，在獲取知識時(shí)，教師有必要接受那些哪怕還沒有來得及分析和理解的知識。為了論述以上的問題，筆者欲從批判認(rèn)識論視角作一基本的探討，為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展提供有效的教育平臺。

一、知識認(rèn)識:一個西方的觀念。

人們擁有知識，那么他們擁有什么樣的知識，看看下面的句子:。

1.我會進(jìn)行四則運(yùn)算;。

2.我知道如何解一元一次方程組;。

3.我懂代數(shù);。

4.我知道你說的是正確的;。

5.我了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn);。

6.我知道莫比烏斯帶是一個單側(cè)曲面，它具有很多意想不到的性質(zhì);。

7.我知道啟發(fā)式問題解決法。

這些實(shí)例都是運(yùn)用語詞認(rèn)知來描述不同種類的知識，如果我們有意發(fā)現(xiàn)人們擁有哪些知識，那么我們首先要把語詞認(rèn)知的不同意識進(jìn)行分類。一方面，“知之”本身意味著具備某些特定的能力，如果說某人知道如何做某事，這其中就含有一定的能力意義，如學(xué)習(xí)者知道如何求二元一次方程組，就意味著學(xué)習(xí)者已掌握求解二元一次方程組所必需的充要條件;如果說學(xué)習(xí)者能進(jìn)行三位數(shù)加法計(jì)算，就意味著學(xué)習(xí)者能回想出或重述三位數(shù)加法的發(fā)生特征。

另一方面，“知之”意味著熟悉某人或熟知某事物。當(dāng)說學(xué)習(xí)者懂代數(shù)，就意味著學(xué)習(xí)者熟悉這門課程;如果說學(xué)習(xí)者知道問題解決的啟發(fā)法，這句話的含義就比較模糊，它可能簡單地意味著學(xué)習(xí)者只是了解啟發(fā)法，所以就有了認(rèn)識感，也可能意味著學(xué)習(xí)者具備解決問題所需要的能力，也可能意味著學(xué)習(xí)者既具備問題解決所需的能力，也具有“知之”的認(rèn)識感。這一實(shí)例說明了，“知之”涵義可從多角度加以闡釋，“知之”一詞在某一表達(dá)中可能表示多方面的含義。

第三方面，“知之”也可意味著把某些事實(shí)看作信息。如果說，學(xué)習(xí)者知道數(shù)10相當(dāng)于10個1，那就可將這一事實(shí)看作為一個信息。事實(shí)上，“知之”的其他意義層面是需要信息意義的支持，也知道如何畫三角形就需要有些三角形方面的信息;知道如何運(yùn)用計(jì)算器，就要有些關(guān)于計(jì)算器的信息，所以，“知之”一詞的信息含義通常暗含于其他意義層面之中。準(zhǔn)確地說，信息意義是人類思維的基礎(chǔ)，是理論思考和實(shí)踐判斷所必需的。為了對學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意義作出評定，教師需要信息意義的知識，這一知識是超越單純意義上的信息占有，確切地說，如果有人告訴我們一些事情，不管這些信息正確與否，我們可能也會接受這些信息，從某種意義上來說，我們接受的并不是知識，只是擁有了這些信息。

二、知識分析:有用的問題。

知識分析總是具有一定的目的性，所以在進(jìn)行知識分析之前，我們應(yīng)明確希望達(dá)到的目標(biāo)。

除了思考上述四類問題外，知識分析的另一個有效辦法就是觀察錯誤的例子，如在發(fā)展學(xué)生比例推理的教學(xué)中，由于比例推理可以說是理解高層次學(xué)校數(shù)學(xué)和科學(xué)課程的基礎(chǔ)，浸潤于整個中學(xué)數(shù)學(xué)課程門，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生對比例關(guān)系有著豐富、深刻的理解。至此.教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)情境，包括在學(xué)校里以及日常生活中。案例如下:李麗養(yǎng)了兩只魚s1和s2，s1是4厘米長，s2是5厘米長，李麗想，兩年后，兩只魚都會長大，s1將長到7厘米長，s2將會長到8厘米長，那么再過兩年，兩只魚會長到一般長嗎?解決這一問題的主要目的是讓學(xué)生運(yùn)用比例推理，而不是比例等式來解決問題。學(xué)生的解法通?？煞譃閮深?一類是絕對的或加法思維方式;另一類是相對的或乘法的思維方式。絕對的或加法思維方式:兩只魚應(yīng)生長相同的長度，因?yàn)樵诘谝粋€兩年內(nèi)，兩只魚的長度變化都是3米。相對的或乘法的思維方式:兩只魚的長度應(yīng)與當(dāng)下的長度作一比較，s1在第一個兩年里將長3米，是當(dāng)前長度的3/4,s2第一個兩年里將長3米，是當(dāng)下長度的3/5，由于3/43/5，所以在第二個兩年里s1將比s2長得要快。

從學(xué)生的一些錯誤解法中可以觀察出他們的思考方式。比如，有學(xué)生認(rèn)為s2比s1長得快，因?yàn)?/53/4，從學(xué)生計(jì)算草稿中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在s1旁邊標(biāo)記著3厘米，4厘米和3/4，在s2旁邊標(biāo)記著3厘米，5厘米和3/5，在這兩部分的下面寫著54和3/53/4。從這些跡象來看，教師斷定學(xué)生是采用乘法的思維方式。學(xué)生采用了正確的分?jǐn)?shù)來比較相對變化大小，但沒有正確推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的大小。為了證實(shí)教師對學(xué)生解法的理解，教師讓學(xué)生解釋了其解法。學(xué)生首先解釋，他是先心算出每只魚各自在兩年里長了多少，得出每只魚絕對生長了3厘米，因此兩只魚應(yīng)以相同的數(shù)量生長，但又注意到s2在開始時(shí)長于s1，因此，再一個兩年后，s2應(yīng)比s1要長。為了進(jìn)一步確認(rèn)學(xué)生的思考方式，教師進(jìn)一步讓學(xué)生解釋3/53/4。學(xué)生在比較最初的兩只魚的長度后，5厘米大于4厘米，因此他寫下54，想到最近一直在用分?jǐn)?shù)解應(yīng)用題，他將前面得出的絕對生長變化的3米應(yīng)用到分?jǐn)?shù)3/53/4中，3/53/4可保證2的長度大于1的.長度。從學(xué)生的解釋中，教師確定學(xué)生并不是采用乘法的，思維方式，即使最后的分?jǐn)?shù)比較是正確的。學(xué)生看上去似乎知道如何運(yùn)用不等號，但當(dāng)比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，他還是停留在整數(shù)知識水平上.而不是有理數(shù)部分知識。

對學(xué)生錯誤案例的分析，教師能更好地理解學(xué)生的思維狀況。

總之，通過詢問一定類型的問題，教師可以更好地理解知識。除了上述提到的四類思考問題外，還可就以下兩類問題作一思考:。

(5)在學(xué)生數(shù)學(xué)思維意義表達(dá)中是否存有反例?

(6)我們?nèi)绾未_認(rèn)信息意義的知識是正確的?

再者，以上相關(guān)類型思考問題對于教師的專業(yè)發(fā)展具有較高的教育價(jià)值，這些問題能促進(jìn)教師在評價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)理解的深度時(shí)，理清知識的類型，也能體現(xiàn)出教師是如何確認(rèn)被評價(jià)的知識是正確和可靠的。

教師專業(yè)發(fā)展的目的之一就是促進(jìn)教師在評定學(xué)生理解時(shí)，探討和反思知識的本質(zhì)，并關(guān)注數(shù)學(xué)發(fā)展的建構(gòu)過程，超越“要么有，要么沒有”的二元認(rèn)知觀。

三、認(rèn)知的條件：接受體系的合理機(jī)制。

這部分將簡略描述認(rèn)知的三個條件:首先是知識的正確性;其次是勒赫(lehrer)所稱的知識的接受性，再就是知識的合理性，其主要目的是獲得知識的真實(shí)性。事實(shí)上，知識的真實(shí)性是其合理性的內(nèi)驅(qū)力。我們?nèi)绾螞Q定感知到的事情是否正確，我們需要訴諸于這些事情的相關(guān)信息，而相關(guān)信息又是我們探索事情真實(shí)性過程中所接受的，進(jìn)而說明，接受是合理機(jī)制的促發(fā)元素?？傊邮荏w系是我們依據(jù)當(dāng)下?lián)碛械男畔頉Q定接受內(nèi)容的支架工具，是做出判定的基礎(chǔ)。當(dāng)人們面對事物的新的數(shù)據(jù)以及更深層次的細(xì)節(jié)時(shí)，接受體系往往會發(fā)生改變。如，當(dāng)人們根據(jù)數(shù)據(jù)源和情境發(fā)現(xiàn)某信息比相對信息目標(biāo)更可靠時(shí)，接受體系會因而增加此信息的合理性，即合理性的連貫表達(dá)。這樣，證實(shí)信息的能力對合理性的連貫表達(dá)來說就是至關(guān)重要了?？梢?，認(rèn)知不僅依靠我們的接受體系，同時(shí)也需要我們接受的信息同證實(shí)其的數(shù)據(jù)相一致，正如勒赫所建議的那樣:認(rèn)知是源于連貫性、接受性及真實(shí)性的完美組合。

四、結(jié)論。

本文關(guān)于知識及認(rèn)知條件的分析為數(shù)學(xué)教學(xué)及數(shù)學(xué)教師的認(rèn)知提供概念框架。在這里，我們需要確信我們提供的判斷理由是充分的，這決定了我們能否做出合理的決定。如果數(shù)學(xué)教師對學(xué)生數(shù)學(xué)思考的理解是完整的，且無懈可擊，那么可以說數(shù)學(xué)教師獲得了學(xué)生認(rèn)知的知識。如果數(shù)學(xué)教師教育者對知識的本質(zhì)以及知識本質(zhì)對教師專業(yè)發(fā)展的意義有著深刻地認(rèn)識，那么這種認(rèn)識有助于幫助教師擺脫純粹意義上的知識獲得或知識表層意義的獲得，轉(zhuǎn)向知識接受或知識深層意義的接受。

師專數(shù)學(xué)心得篇二

在過去的幾個月里，我有幸成為師專數(shù)學(xué)課程的一部分，作為一名學(xué)生，我經(jīng)歷了充滿挑戰(zhàn)和收獲的旅程。在這個過程中，我不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，還提高了自己的思維能力和解決問題的能力。

這門課程涵蓋了許多核心數(shù)學(xué)概念和技能，如代數(shù)、幾何和數(shù)據(jù)分析。每個主題都以一種引人入勝的方式進(jìn)行講解，使我對數(shù)學(xué)有了更深入的理解。例如，代數(shù)部分深入探討了方程和不等式，使我更好地理解了現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題。在幾何部分，我學(xué)會了繪制和解釋三維圖形，從而更好地理解了空間思維。對于數(shù)據(jù)分析，我學(xué)會了如何理解和分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從而更好地理解和評估問題。

這門課程不僅僅是理論學(xué)習(xí)，更是一種實(shí)踐。我們進(jìn)行了大量的習(xí)題練習(xí)，每個題目都幫助我鞏固了所學(xué)的知識。此外，我們還進(jìn)行了小組討論和互動，這使我更好地理解了如何與他人合作解決問題。

在這個過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)自己在理解數(shù)學(xué)問題時(shí)更加得心應(yīng)手，而且我還提高了自己的批判性思維和問題解決能力。我也意識到了自己的不足之處，比如在處理復(fù)雜問題時(shí)，我需要更多地思考和規(guī)劃。此外，我也學(xué)會了如何更好地與他人協(xié)作，以解決復(fù)雜的問題。

通過這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。我意識到，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種工具，可以幫助我們更好地理解世界。

總的來說，我非常珍視這個師專數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)機(jī)會。我不僅學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識，還提高了自己的思維能力和解決問題的能力。我相信，這些技能和知識將對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。

師專數(shù)學(xué)心得篇三

在師專數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)歷了許多，也收獲了很多。以下是我的一些心得體會。

首先，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅是理論學(xué)習(xí)，更是一種思維方式。在師專數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，如代數(shù)、幾何、概率論等，更重要的是學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些知識來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了邏輯思考能力和問題解決的能力。這種思維方式讓我在今后的工作和生活中受益良多。

其次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何使用數(shù)學(xué)方法來分析經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、物理學(xué)等領(lǐng)域的問題，深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅是工具，更是橋梁，連接著理論與實(shí)踐。這種認(rèn)識讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)的重要性，也讓我更加堅(jiān)定了將來投身科研的決心。

最后，我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)和困難。由于數(shù)學(xué)知識的抽象性和邏輯性，學(xué)習(xí)過程中需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。但是，通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我逐漸克服了這些困難，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。這種體驗(yàn)讓我更加珍視每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，也讓我更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。

總的來說，師專數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程讓我收獲了知識，也讓我收獲了成長。我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，也更加明確了自己的未來方向。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會更加努力，更加自信。

師專數(shù)學(xué)心得篇四

在探索數(shù)學(xué)世界的過程中，我深刻地感受到了數(shù)學(xué)的美妙和深邃。作為一名師專學(xué)生，我不僅為了自己的求知欲，更是為了將來能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

在數(shù)學(xué)課堂上，我接觸到了各種數(shù)學(xué)概念和公式。通過教師的講解和自己的努力，我逐漸掌握了這些基礎(chǔ)知識。例如，在學(xué)習(xí)微積分時(shí)，我明白了導(dǎo)數(shù)和積分的重要性，并且能夠運(yùn)用它們解決實(shí)際問題。這些知識不僅拓寬了我的視野，也為我未來的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除了基礎(chǔ)知識，我還學(xué)會了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解決問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我遇到了很多難題，但通過教師的引導(dǎo)和自己的思考，我逐漸克服了這些難題。這種解決問題的能力不僅讓我更加自信，也讓我更加熱愛數(shù)學(xué)。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我還學(xué)會了如何與他人合作和交流。在學(xué)習(xí)過程中，我不止一次地與同學(xué)和教師一起解決問題。這種合作和交流讓我更加了解他人的想法，也讓我更加善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。無論是購物、投資還是工程設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)都發(fā)揮著重要的作用。因此，我更加堅(jiān)定了自己成為一名數(shù)學(xué)教師的決心，希望通過自己的努力，讓更多的人了解和喜愛數(shù)學(xué)。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。通過這個過程，我不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，也學(xué)會了如何解決問題、與他人合作和交流。我相信，這些經(jīng)歷和技能將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。

師專數(shù)學(xué)心得篇五

在師專數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我收獲頗豐。以下是我對這門課程的心得體會，它不僅涵蓋了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還包括如何解決問題和應(yīng)用所學(xué)知識。

首先，我了解到數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，如代數(shù)、幾何和概率，還學(xué)習(xí)了更深入的數(shù)學(xué)概念和理論。這些知識不僅幫助我理解其他學(xué)科，如物理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)，而且為我的邏輯思維和分析能力打下了基礎(chǔ)。

其次，我學(xué)會了解決問題的方法。在師專數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)如何解決問題，還學(xué)習(xí)如何提出有效的數(shù)學(xué)問題。這種方法的學(xué)習(xí)對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯有著深遠(yuǎn)的影響。

最后，我深入了解了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。在現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用非常廣泛，從金融、工程到醫(yī)學(xué)等各個領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)師專數(shù)學(xué)，我了解到了數(shù)學(xué)在這些領(lǐng)域的應(yīng)用，也學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。

總的來說，師專數(shù)學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)和樂趣的課程。通過學(xué)習(xí)，我不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，還學(xué)會了如何應(yīng)用這些知識，這對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯有著巨大的幫助。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將更好地應(yīng)用所學(xué)知識，成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

師專數(shù)學(xué)心得篇六

我很高興能幫助您完成這篇“師專數(shù)學(xué)心得”。根據(jù)您的要求，我將包括以下內(nèi)容：

在我作為一名師專學(xué)生的過程中，數(shù)學(xué)課程一直是我學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。通過一系列課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，也積累了關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深刻心得。

我認(rèn)識到，數(shù)學(xué)并不僅僅是公式和數(shù)字的堆砌，而是一種邏輯和推理的藝術(shù)。我發(fā)現(xiàn)自己在解決復(fù)雜問題時(shí)，需要運(yùn)用抽象思維和邏輯推理，這讓我更深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。同時(shí)，我也學(xué)會了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解決實(shí)際問題，這對我的邏輯思考能力和解決問題的能力有了顯著的提升。

另外，我也了解到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和毅力。有時(shí)候，我們會遇到難以理解的概念或問題，但這并不意味著我們應(yīng)該放棄。我學(xué)會了反復(fù)嘗試、不斷探索，才最終理解了數(shù)學(xué)的奧秘。

總的來說，我從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，收獲了豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會了如何更有效地學(xué)習(xí)，如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題，也學(xué)會了如何對待挫折和困難。我相信，這些經(jīng)歷和心得將對我在未來的教育生涯中產(chǎn)生積極影響。

希望這篇心得能滿足您的需求。如果您有任何其他要求或需要進(jìn)一步的幫助，請隨時(shí)告訴我。

師專數(shù)學(xué)心得篇七

作為一名數(shù)學(xué)愛好者，我非常榮幸參加了數(shù)學(xué)名師專題講座。在這次講座中，我深深感受到了數(shù)學(xué)的魅力以及名師的敬業(yè)精神，從中收獲了很多，現(xiàn)在我來分享一下我的心得體會。

第一段：講座的開場白。

講座開始時(shí)，名師以簡明易懂的語言，先向我們介紹了本次講座的主題和目的，讓我們初步了解了講座的內(nèi)容和方向。雖然是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的線上直播，但名師仍然能夠引導(dǎo)我們找到與會者之間的共性，使我們感到一種緊密的聯(lián)系。

第二段：數(shù)學(xué)的魅力展示。

在講座的過程中，名師為我們呈現(xiàn)出了數(shù)學(xué)的魅力，其中包括數(shù)學(xué)的精密性、邏輯性、創(chuàng)造性以及廣泛的應(yīng)用等方面。尤其是在舉例子方面，名師給我們提供了很多生動且貼近實(shí)際的例子，讓我們可以體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的神奇之處，同時(shí)也激發(fā)了我們對于數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

第三段：數(shù)學(xué)解題的方法與技巧。

在講座的過程中，名師還分享了一些關(guān)于數(shù)學(xué)解題的方法和技巧，其中包括了一些經(jīng)典題型的解法，以及一些應(yīng)對考試時(shí)的策略和心態(tài)調(diào)整等方面。這些方法和技巧的分享可以讓我們更好地應(yīng)對實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，極大地提高了我們的解題效率和水平。

第四段：名師的敬業(yè)精神。

在講座中，名師展現(xiàn)了一種高尚的敬業(yè)精神，他不僅盡職盡責(zé)地介紹各種數(shù)學(xué)知識，還耐心解答了我們的問題，給予了鼓勵和指導(dǎo)，讓我們感受到了名師的知識淵博、敬業(yè)精神和對于學(xué)生的關(guān)愛。這種精神不僅僅是為了完成本次講座，更是名師多年授課的真實(shí)寫照。

第五段：我的收獲和感悟。

通過這次講座，我體會到了數(shù)學(xué)的魅力，更深入地了解了數(shù)學(xué)解題所需的方法和技巧，收獲了許多知識和啟示。同時(shí)，我也意識到敬業(yè)精神的重要性和偉大的意義，我會更加努力學(xué)習(xí)，更加堅(jiān)定地追求數(shù)學(xué)的真理和智慧。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我一定會繼承名師的敬業(yè)精神，不斷完善自己，為社會的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，這次數(shù)學(xué)名師專題講座是一次難忘的經(jīng)歷，它不僅讓我了解了數(shù)學(xué)的魅力，更增強(qiáng)了我對于數(shù)學(xué)的熱情和信心。我會一直珍視這次經(jīng)歷，將其視為我學(xué)習(xí)道路上的一份寶貴財(cái)富，并不斷努力探索數(shù)學(xué)的奧妙和真理。

師專數(shù)學(xué)心得篇八

隨著時(shí)代的發(fā)展，文明的進(jìn)步，社會對教師的期望值越來越高，新一輪課程改革對教師也提出了更高的要求，因此，擺在我們面前的迫切任務(wù)是努力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。只有建設(shè)一支高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，才能促進(jìn)我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的有效實(shí)施，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此，我們對全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)水平現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的調(diào)查分析?，F(xiàn)將調(diào)查情況及我們的初步分析與思考報(bào)告如下。

一、現(xiàn)狀分析。

為使調(diào)查結(jié)果客觀、真實(shí)，具有代表性，我們主要做了以下工作。一是有針對性地調(diào)查了區(qū)內(nèi)不同層面的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，二是對全區(qū)1600余名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識（小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識）、全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)理解情況組織了統(tǒng)一考試,將教師專業(yè)水平的外顯現(xiàn)象進(jìn)行了如下的歸納分析。

（一）值得肯定的成績。

1.教師的繼續(xù)教育取得了較好的成績。一是全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師1600余人均以取得中師以上學(xué)歷，其中取得?？萍氨究频墓灿?395人，占84.7%，達(dá)到了義務(wù)教育對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的學(xué)歷要求。二是近幾年培養(yǎng)了市、區(qū)和校級骨干教師343人，占21%。三是小學(xué)數(shù)學(xué)教師都參加了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)。

2.教師的教育觀念有所更新，業(yè)務(wù)素質(zhì)有較大提高。圍繞新課程的學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育思想、教學(xué)觀念、改革教學(xué)方法上進(jìn)行了深入的實(shí)踐與探索。一是教學(xué)目標(biāo)注意了“知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度”三個維度目標(biāo)的整合，從調(diào)查的課例中可以看到，教師在創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手操作實(shí)踐、合作交流的意識有所增強(qiáng)；二是教學(xué)方式上教師正努力改變以例題示范、講解為主的教學(xué)方式，開始注意引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動中；三是優(yōu)化了教學(xué)手段，從課例中我們欣喜地看到，一些教師的課件設(shè)計(jì)巧妙、形象生動，充分展示了知識的發(fā)生發(fā)展的過程，豐富了課的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了多媒體教學(xué)手段的優(yōu)越性。

（二）問題及成因。

1.問題。

盡管小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平在不斷提高，但從整體看，我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平與新課程改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的要求仍然存在著明顯的差距。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

問題一：專業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)。我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師雖然都達(dá)到了學(xué)歷要求，但絕大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師都是非數(shù)學(xué)專業(yè)的專、本科學(xué)歷，有相當(dāng)一部分教師缺乏一定的文化底蘊(yùn)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。從教師專業(yè)水平考試的試卷反映出：一是一些教師對小學(xué)數(shù)學(xué)教材上的一些基礎(chǔ)知識都未完全掌握。如，涉及“三角形的分類”、“梯形的面積計(jì)算”、“運(yùn)算定律”等一些基礎(chǔ)題都不會解答，不及格的占17.3%。二是部分教師缺乏空間想象能力。如“一個正方體它的高增加5厘米變?yōu)殚L方體后，表面積增加240平方厘米。若把這個正方體削成最大的圓錐體，削去部分的體積大約是多少立方厘米？”該題錯誤率達(dá)到86.3%；三是部分教師分析解決問題的能力不強(qiáng)。專業(yè)水平考試其中“解決問題”共5個題，抽樣分析的200份試卷，失分率占64.7%。教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面反映出的問題，從調(diào)查的課例中也可以看出，好課和較好的課不到20%，就是一些展示課，盡管課堂上都比較重視學(xué)生的參與，也注意課堂氣氛的營造以顯示學(xué)生思維的活躍。但是聽完之后，總感覺缺少一種讓人回味的東西，缺少一種厚重感，究其問題原因，主要是教師本身的功底不夠扎實(shí)和缺少一定的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。

問題二：教師對課標(biāo)和教材的理解不深透。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材缺少深入的學(xué)習(xí)研究，把握不準(zhǔn)新教材的編寫意圖及特點(diǎn)，不能很好理解教材，處理教材。一是教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，不能準(zhǔn)確反映數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫的預(yù)期效果，對知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度四個方面的`目標(biāo)不能很好整合，忽視育人功能；二是片面理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的動手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，不根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，無論什么數(shù)學(xué)問題都一味地讓學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)；三是一些教師為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，教學(xué)時(shí)什么問題都要創(chuàng)設(shè)生活情景，都讓學(xué)生以生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，片面認(rèn)為只有生活中的數(shù)學(xué)或者經(jīng)過“生活化”的數(shù)學(xué)才是有價(jià)值的數(shù)學(xué)，把聯(lián)系生活與數(shù)學(xué)本質(zhì)對立起來，數(shù)學(xué)課沒有數(shù)學(xué)味。

問題三：課堂教學(xué)的有效性不強(qiáng)。一是課堂教學(xué)內(nèi)容密度不夠，很多人把一節(jié)課的內(nèi)容上了二節(jié)課，再有課堂練習(xí)題量也不夠，本該在課堂上完成的一些練習(xí)題，很多安排在課外去完成；二是一些教師教學(xué)中缺乏充分、有效啟動學(xué)生思維活動的方法和措施。課堂上教師講解多，學(xué)生思考少；一問一答多，合作交流少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個性少。一些教師教學(xué)中遇到疑難問題，只是通過和個別優(yōu)生的交流來解決，忽視了多數(shù)學(xué)生的思考；一些教師缺乏教學(xué)機(jī)智，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不能靈活處理，不能很好利用課堂生成的資源，而是一味按照教學(xué)的預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué)；三是教學(xué)手段較為單一，教師平常教學(xué)時(shí)，基本上都只是粉筆、黑板、課本，較少使用教具、學(xué)具，多媒體輔助教學(xué)手段多數(shù)時(shí)間是在研究課、展示課露一下臉。

2.成因。

（一）小學(xué)教師工資待遇普遍較低，很多年輕教師對教師職業(yè)感到不滿意。從問卷調(diào)查反映出，有24.59%的教師對教師職業(yè)感到不太滿意，有13.11%的教師是感到很不滿意。因此一些教師在工作和學(xué)習(xí)中缺乏熱情，不思進(jìn)取。

（二）管理部門缺乏對教師專業(yè)發(fā)展的政策支持。一是主管部門缺少專門用于教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校經(jīng)費(fèi)又困難，無力支付教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)開支，尤其是農(nóng)村小學(xué)的教師基本上沒有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，從調(diào)查問卷反映出，有26.23%的小學(xué)數(shù)學(xué)教師近五年沒有參加過任何外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；學(xué)校訂閱的供教師專業(yè)學(xué)習(xí)的教育雜志也很少，一般都只有一至二種；二是學(xué)校缺少對教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和相關(guān)的激勵、評價(jià)制度。

（三）教師培訓(xùn)工作針對性、實(shí)效性不強(qiáng)。一是教育學(xué)院及教師進(jìn)修學(xué)校重學(xué)歷培訓(xùn)，而對“教師專業(yè)發(fā)展取向”的校本培訓(xùn)內(nèi)容重視不夠，或者重視理論培訓(xùn)，忽視實(shí)踐研究；二是校本教研的方式、制度還沒有跟上課程改革的步伐，一些學(xué)校還完全停留在集體備課、上課、評課，缺少圍繞課改開展的專題研究及教師培訓(xùn)，再有教研活動同伴互助、集體研究不夠，學(xué)校未能很好搭建起教師之間、教師與校長之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享的平臺。

（四）當(dāng)前學(xué)校對教師工作評價(jià)主要是看學(xué)生的考試成績。一些教師感到教學(xué)工作壓力大，再有農(nóng)村教師很多家住在城區(qū)，每天兩頭跑，無暇顧及學(xué)習(xí)。從調(diào)查問卷反映出，教師對自己專業(yè)發(fā)展沒有明確具體的目標(biāo)和規(guī)劃占72.3%；教師平均每天用于學(xué)習(xí)專業(yè)書籍的時(shí)間：不到半小時(shí)的占26.2%，半小時(shí)—1小時(shí)的占32.79%，1小時(shí)以上占11.8%，幾乎沒有時(shí)間的占29.5%。

（五）受社會上不良風(fēng)氣的影響，一些地區(qū)和學(xué)校在評先選優(yōu)、評職晉級中，不嚴(yán)格執(zhí)行政策，按照德、能、勤、績?nèi)タ己嗽u價(jià)教師，這在很大程度上影響了教師工作和學(xué)習(xí)的積極性。

二、策略和措施。

1.貫徹落實(shí)《教師法》，保障教師的合法權(quán)益。切實(shí)解決當(dāng)前教師工資待遇普遍較低的實(shí)際問題，真正讓這個太陽底下最光輝的職業(yè)成為人人羨慕的職業(yè)，讓教師熱愛教育工作，積極投身教育事業(yè)，用更大的熱情去投入工作和學(xué)習(xí)。

2.教育管理部門要抓緊抓好教師的培養(yǎng)與管理。各級政府和教育管理部門對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展要給予更多的政策和經(jīng)費(fèi)支持。一是可定期或不定期的組織在職教師培訓(xùn)，讓教師的知識能得到不斷更新，不斷充實(shí)；二是建立和完善促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的激勵、評價(jià)制度，鼓勵教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的道德修養(yǎng)和專業(yè)水平；三是進(jìn)一步培養(yǎng)和打造一批骨干教師和學(xué)科帶頭人，發(fā)揮他們在學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)引領(lǐng)作用；四是要重視青年教師的培養(yǎng)與管理工作，促使他們盡快成長與發(fā)展。

3.激發(fā)教師專業(yè)成長的積極性和自主性。我們認(rèn)為，教師的專業(yè)態(tài)度應(yīng)居重量級的地位，因?yàn)?，專業(yè)知識和專業(yè)技能可以通過培訓(xùn)、研討來不斷提高，這是一個在外在壓力下可以完成的培訓(xùn)，而一名教師如果沒有對專業(yè)的熱愛，沒有對成為成熟教育工作者的向往和追求，那他的專業(yè)成長將永遠(yuǎn)處于一種被動的狀態(tài)，進(jìn)步和成長肯定是緩慢的。一名教師只有擁有了這種向往，這種熱情，她才會去愛。有了這種對教育、對學(xué)生、對專業(yè)的熱愛，她定會主動地工作，并從各方面努力完善自己，完善自己教師素質(zhì)的后兩項(xiàng)“專業(yè)知識”和“專業(yè)技巧”。提升教師的職業(yè)境界、控制教師的工作壓力、建立學(xué)校與教師間的信任關(guān)系是引導(dǎo)教師發(fā)展適度積極的專業(yè)態(tài)度的基本策略。

4．加強(qiáng)校本教研，培養(yǎng)教師的研究習(xí)慣和能力。校本教研是學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨?，是以促進(jìn)每一個學(xué)生，每一個教師發(fā)展為宗旨，以課程改革實(shí)施中所面對的各種具體問題為對象，以教師研究為主體的理論指導(dǎo)下的實(shí)踐研究。教師的自我反思、集體的同伴互助、專家的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的基本力量。學(xué)校要制定切實(shí)有效的校本教研計(jì)劃、教師培訓(xùn)制度，建立教師專業(yè)成長檔案，營造一種民主和諧的學(xué)習(xí)、研究氛圍，保證校本教研切實(shí)有效進(jìn)行，促進(jìn)教師專業(yè)水平提升。

5.充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)的研究、指導(dǎo)和服務(wù)職能。教研工作對全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展具有重要作用。教科所要加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)研究的指導(dǎo)。要以教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)為重點(diǎn)，注重教師教學(xué)潛能的開發(fā)和專業(yè)水平的提升。

師專數(shù)學(xué)心得篇九

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師專業(yè)化己成為當(dāng)今國際教師教育共同的發(fā)展趨勢。目前我國教師專業(yè)化程度較低，尤其是農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教師的素質(zhì)更有待提高。番禺區(qū)位于廣州市南面，地處珠三角的自然優(yōu)勢，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，對教育的重視程度越來越高。近幾年來吸引了不少外省人才，師資力量有所提升，2006、中考、高考成績均列廣州市前茅。但由于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)在全區(qū)仍占大多數(shù)，而農(nóng)村教育是基礎(chǔ)教育的重中之重，發(fā)展農(nóng)村教育關(guān)鍵在教師。要使番禺區(qū)教育事業(yè)再創(chuàng)臺階，必須通過教師專業(yè)化發(fā)展促教育的發(fā)展。番禺區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)能力水平還普遍有待提高。本研究課題立足我國教育改革的實(shí)際，借鑒外國教師教育的有益經(jīng)驗(yàn)，探討教師專業(yè)化的內(nèi)涵、發(fā)展階段等，探討基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施背景下農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的問題。本研究希望通過對番禺區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的問卷調(diào)查，分析番禺區(qū)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師整體現(xiàn)狀、存在問題及其原因的基礎(chǔ)上，提出番禺區(qū)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的策略，為番禺區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展提供科學(xué)的依據(jù)和可行的培訓(xùn)模式。

目錄。

第二章國內(nèi)外關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展的研究綜述。

一、關(guān)于專業(yè)、專業(yè)化、教師專業(yè)化、教師專業(yè)發(fā)展概念的界定。

(一)專業(yè)。

(二)專業(yè)化。

二、教師專業(yè)化的歷史進(jìn)程。

(一)教師非專門化階段。

(二)教師職業(yè)的專門化階段。

(三)教師職業(yè)專業(yè)化階段。

(一)專業(yè)化發(fā)韌階段。

(二)專業(yè)化提升階段。

四、國際教育界的教師專業(yè)化探索。

師專數(shù)學(xué)心得篇十

數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一種普遍適用的技術(shù)。今天本站小編給大家為您整理了數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)，希望對大家有所幫助。

時(shí)間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，應(yīng)該對自己的個人研修工作進(jìn)行一次盤點(diǎn),回顧一學(xué)期來的點(diǎn)滴工作，最想說得是這是所催人奮進(jìn)的學(xué)校，從中培養(yǎng)我積極向上的工作熱情。同時(shí)，也明白了古今人對教師的理解----古人云：教師是蠟燭是春蠶;今人說：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。下面就本學(xué)期的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，以便在新的一年里更好地為教育，為師生服務(wù)，向德藝兼?zhèn)涞慕處熯~進(jìn)。

一、積極參與學(xué)?；顒?，提高思想覺悟。

一學(xué)期以來，我在思想上嚴(yán)以律己，熱愛的教育事業(yè)，能夠以高標(biāo)準(zhǔn)來要求、約束和鞭策自己，同時(shí)遵守學(xué)校各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

與老師團(tuán)結(jié)合作能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系并且與我和配搭老師章老師配合默契,而且是每次教師會議都及時(shí)參加并積極參加學(xué)校組織的活動。

二、提升教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果。

教學(xué)工作可以說是一項(xiàng)常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，首先除了堅(jiān)持參加學(xué)校舉辦的校本培訓(xùn)外，還利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺學(xué)習(xí)了解新課程的教育理念，并利用課余進(jìn)行教學(xué)反思，寫好教學(xué)心得。

其次，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。為此，我在開學(xué)初，針對六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定教學(xué)計(jì)劃。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知課后調(diào)查出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。

從而可知，我在上課前沒有及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面，低年級的學(xué)生聽、說的能力相對較弱，授課采用較深的入英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。

另一方面，六年級因?yàn)槭菑乃哪昙墡У浆F(xiàn)在的，前期偏重于基礎(chǔ)教學(xué)。為此，在進(jìn)行一輪更替中不免加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和壓力。所以講得太深，照顧不到整體，而六年級的同學(xué)比較活躍，學(xué)習(xí)欠自律性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)有時(shí)候會忽略到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不是很理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。同時(shí)，注重要在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線”的愉快式教學(xué)，講究講練有機(jī)結(jié)合，尤其是要注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生機(jī)會讓學(xué)生自己提出問題，自己想辦法解決問題，自己找伙伴搭檔，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確評價(jià)同伴并積極做好學(xué)習(xí)特困生的工作，用發(fā)展的眼光看學(xué)習(xí)特困生，不歧視、冷淡，做到“真誠、耐心”，允許他們學(xué)新知時(shí)暫時(shí)聽不懂，給他們一個接受知識的過程，盡最大限度保護(hù)他們學(xué)習(xí)自尊心和求知興趣。當(dāng)然我覺得自己作得還相當(dāng)不夠，還會在這方面繼續(xù)努力，讓六年級的學(xué)生能在數(shù)學(xué)興趣的啟蒙教育中顯出自信。

由于在整個學(xué)校規(guī)范的教學(xué)行為帶動下，我基本上能作到因材施教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究、反思和解決教學(xué)工作中的新情況、新問題，從而在教學(xué)上取得點(diǎn)滴的成績，在本學(xué)期中，最顯而易見的成績是六年級學(xué)生平均分每次都在83.5分左右,這樣的成績的取得，與我付出的辛勤勞動是分不開的,為了讓學(xué)生的成績能逐步提升成績，努力抓25%后進(jìn)生，利用課間面對學(xué)生取得的如此優(yōu)異的成績，我覺得是對我初入小學(xué)教育的一種鼓舞和推動，讓我對自己更有信心，對我所喜愛的教育事業(yè)更有一份執(zhí)著。

三、緊抓教學(xué)常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)慣。

平時(shí)的教學(xué)工作，注重從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起即概念開始，先進(jìn)行,然后通過多練習(xí),多討論,多交流。在這些實(shí)施過程中，做到作業(yè)定期的抽查和檢查，斷絕一些學(xué)生僥幸的寫作業(yè)心理，寫作業(yè)與老師查或不查掛鉤;日常單元測試狠抓不懈，每天家庭作業(yè)親自檢查，使學(xué)生形成一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.利用上課的內(nèi)容設(shè)置情節(jié)來教學(xué)，通過這種方式使學(xué)生無形中學(xué)會明白更多數(shù)學(xué)方法。

2.發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的紀(jì)律、作業(yè)、練習(xí)等大膽放手讓小干部們?nèi)プ?，我只從旁進(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo)。

3.堅(jiān)持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”轉(zhuǎn)化工作時(shí)，以“愛”為作料，深入地理智地去愛學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們值得其他學(xué)生賞識之處，進(jìn)行幫助和鼓勵，讓他們明白通過努力自己完全可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更好。同時(shí)對其犯錯誤不姑息、不遷就，而是幫其找原因，試想一下?lián)Q一種方法處理結(jié)果會有什么不同呢?教會他們用正確積極的態(tài)度解決問題。

最后，作為一名數(shù)學(xué)老師，最大的體會是老師間的合作競爭促進(jìn)了自己的能力，也體會到對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)才能保證他們的成績。因此，在今后的教學(xué)工作中我要特別注重教學(xué)前的備課及課后個別學(xué)生的輔導(dǎo)，讓六年級的學(xué)生能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有更大的突破!

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，大多數(shù)學(xué)生成績較好。但也有少數(shù)幾個同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)。

工作總結(jié)。

如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了8個課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

二、努力提高課堂效率。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,　進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。

四、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)各種能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如：教學(xué)乘法口訣時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律，再小組討論，最后小組匯報(bào)得出結(jié)論。由于二年級的學(xué)生太小了，自控能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度，但我一定會努力認(rèn)真的總結(jié)、反思，虛心求教，不斷學(xué)習(xí)，提高自己。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。

在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計(jì)算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教的二年級有幾個差生，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測驗(yàn)都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時(shí)對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵，充分利用敢說卡和會說卡使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。

3、積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

作為教師，自己的知識千萬不能只比學(xué)生快一課時(shí)。我們平時(shí)說的最多的就是學(xué)生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學(xué)習(xí)很重要。這一年中，我積極參加各種教師培訓(xùn),還牢牢抓住每次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真觀看、思考、做記錄，然后回來整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導(dǎo)，然后慢慢的成長!不過比起博客里的那些老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。對于數(shù)學(xué)組的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。

通過一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，學(xué)習(xí)成績不夠理想。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

師專數(shù)學(xué)心得篇十一

、在求職過程時(shí)怎樣寫求職信，在閱讀本文時(shí)請相關(guān)閱讀這篇

尊敬的各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

真誠地感謝您在百忙之中瀏覽這份求職材料。這里有一顆熱情而赤誠的心渴望得到您的了解與幫助。在此，請?jiān)试S我向您毛遂自薦。

我叫xxx，1997年7月5日，我畢業(yè)于xx大學(xué)歷史學(xué)教育專業(yè)，獲史學(xué)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)后一直在吉林省首批辦重點(diǎn)高中延邊二中從事歷史教學(xué)工作，現(xiàn)為中教一級教師。

參加工作以來，我努力做好歷史教師工作。從1998年起，連續(xù)六年一直被評為校優(yōu)秀教師。2003年被評為州先進(jìn)工作者。下面我從教學(xué)、教育、教育科研和繼續(xù)教育四個方面向您介紹一下自己。

鑒于畢業(yè)六年來的教育、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，我相信自己能夠從事好重點(diǎn)高中的歷史教學(xué)和班主任工作。特別是多年制作課件和網(wǎng)站的經(jīng)歷，使我一定能使貴校的學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合上一個新的`臺階。如果您給我一個發(fā)展的機(jī)會，我會以一顆真誠的心、飽滿的工作熱情、勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、快速高效的工作效率回報(bào)貴校。

手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待著能為成為貴校的一名歷史教員！(信息來源于大學(xué)生個 人簡歷網(wǎng)(

http://

若承蒙賞識，請撥打電話xxxxxx，或用電子郵件xxxxxx與我聯(lián)系，查看下面網(wǎng)址，您可以進(jìn)一步了解我，恭盼回音。

最后，衷心祝愿貴校事業(yè)發(fā)達(dá)、蒸蒸日上！同時(shí)感謝“e職獨(dú)秀人才網(wǎng)”的大支持！

此致

敬禮！

師專數(shù)學(xué)心得篇十二

尊敬的貴校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我叫xx，來自xx盛xx市，是xx學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)xx應(yīng)屆畢業(yè)生，最近我從朋友那里了解到貴校對于數(shù)學(xué)教師需求的信息，經(jīng)過再三思考，我決定毛遂自薦，向貴校呈上這封自薦信。

從選擇這個專業(yè)就讀之后，我就希望將來能成為一名合格的數(shù)學(xué)教師。我喜愛教師這份職業(yè)并為其投入了很高的精力和熱情。四年來，我在師友的嚴(yán)格教益及個人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，并在課余時(shí)間積極的去拓寬自己的知識。我在校期間常常去學(xué)校圖書館翻看一些教育類的書，例如《魏書生教學(xué)工作漫談》，《魏書生談?wù)Z文教學(xué)》，《學(xué)生實(shí)用學(xué)習(xí)法》，《魏書生班主任工作漫談》，《愛心與教育》，《給教師的建議》，《班主任兵法》等書籍。學(xué)習(xí)固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。三年多來，為提高自己的授課能力，積累教育經(jīng)驗(yàn)，從大二開始，我利用課余時(shí)間積極參加試講活動，練習(xí)黑板字，加入學(xué)校的家教隊(duì)，為數(shù)名高中與初中生進(jìn)行數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，在這期間我累積了一些初步的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。之后又進(jìn)行了長達(dá)半年的數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)工作。

我性格開朗、樂觀向上、自信、誠懇務(wù)實(shí)，待人熱情、真誠。為了鍛煉我在待人接物以及與學(xué)生溝通的能力，大學(xué)四年的暑假里我去到商場擔(dān)任一名導(dǎo)購，到餐館但一名服務(wù)生，甚至到一家連鎖的學(xué)生補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)打工學(xué)習(xí)。

對于貴校的這份工作我懷著十分渴望的心情。因此我手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待著能夠得到貴校這次的面試機(jī)會。希望您能給我這個機(jī)會在百忙之中聯(lián)系我。我的電話號碼是xxxxxxxx，郵箱是xxxxxxx。

感謝您閱讀完我的求職信,祝您工作順利.期待您的佳音!此致敬禮!

xx。

11月17日。

個人求職簡歷。

姓名：xx性別：年齡：出生年月：民族：漢籍貫：

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘職位：中學(xué)數(shù)學(xué)教師求職類型：全職。

教育背景。

畢業(yè)院校：學(xué)歷:本科。

獲得學(xué)位：學(xué)士學(xué)位畢業(yè)日期：

專業(yè):數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。

語言能力。

外語：英語（四級）普通話：二級甲等。

個人工作經(jīng)歷。

公司名稱：起止日期：

所屬行業(yè)：教育事業(yè)擔(dān)任職務(wù)：數(shù)學(xué)教師。

工作描述：聽課，講課，批改作業(yè)，

備課，輔導(dǎo)學(xué)生。離職原因：實(shí)習(xí)完畢。

自我評價(jià)。

性格直爽，辦事果斷，有耐性，年輕有活力，有較強(qiáng)適應(yīng)能力，喜歡和孩子在一起學(xué)習(xí)。

工作能力。

在大學(xué)四年里我一直擔(dān)任舍長一職;在部門負(fù)責(zé)書寫活動策劃書，多次扶著活動的組織及宣傳;四年間為書名中學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)；積極參加學(xué)校組織的教師技能競賽；因此我善于交流與溝通，有較強(qiáng)的策劃思維和組織能力，做事認(rèn)真，盡善盡美。

聯(lián)系方式。

通訊地址:。

聯(lián)系電話：xxxxxxxxxxx電子郵箱：

師專數(shù)學(xué)心得篇十三

并且在教育教學(xué)中能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)把握教學(xué)任務(wù)和重難點(diǎn),能夠用教材教,并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。能掌握一般的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,注意利用多種方法組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)。

注意與學(xué)生具有親和力,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還能夠注意結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行課題研究。能觀察自己的教學(xué),進(jìn)行自我分析發(fā)現(xiàn)問題,按照課題研究的過程實(shí)施研究,能夠取得比較好的效果,促進(jìn)了教學(xué)。

但是,教學(xué)管理水平還需要提高。在課堂教學(xué)中對學(xué)生的管理效度不高,在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面還缺乏更多的策略,對學(xué)生的教育還要進(jìn)一步細(xì)致深入。

隨著教育改革大形勢的深化,教師自身的發(fā)展就顯得尤其重要,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時(shí)候能夠比較順利地進(jìn)行。鑒于以上情況,特制定教師個人的三年發(fā)展規(guī)劃,為自己今后的發(fā)展指明方向。

第一年。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。

2、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。

3、加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。

第二年。

1、巧練課堂教學(xué)基本功,確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。

2、積極參與各類教研活動,提高自身素質(zhì)。

3、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。

第三年。

1、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)生形成樂學(xué)、善學(xué)的局面。

2、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力,提升理論水平和實(shí)踐能力,更新知識結(jié)構(gòu)。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式。

具體措施:。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好。

教案。

每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

6、一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)理論知識,提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力。

7、寫教學(xué)札記、

讀書筆記。

不斷提升自己的理論水平。

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本”的教育思想，以新課程理念為理論指導(dǎo)，以推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革為核心，通過課題研究和校本研修，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)：

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動”、“重塑知識的形成過程”，課程設(shè)計(jì)、實(shí)施將由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)活動”。倡導(dǎo)學(xué)生主動探索，自主學(xué)習(xí)，合作討論，體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)不再是教師向?qū)W生傳授知識的過程，而是給學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，鼓勵學(xué)生“觀察”、“操作”、“發(fā)現(xiàn)”，在這個過程中通過合作交流，讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。我們教師在整個教育、教學(xué)過程中與學(xué)生處于同等地位，是共同的“參與者”、“學(xué)習(xí)者”，是教學(xué)過程的“引導(dǎo)者”。

三、現(xiàn)狀分析：

(一)社會背景分析：

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師必須要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求，必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能，在實(shí)踐中不斷的探究、積累、更新，促進(jìn)自身的發(fā)展。

(二)自我分析：

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，能與時(shí)俱進(jìn)，能遵守學(xué)校各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動教育教學(xué)工作有條理、有計(jì)劃。雖掌握了一些先進(jìn)的課改理念和方法但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手課堂教學(xué)還沒有形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。除此之外教育教學(xué)理論和高等數(shù)學(xué)知識急需充電信息技術(shù)方面有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高做事不夠細(xì)致有待于改進(jìn)對學(xué)生的親和力有待于加強(qiáng)。

四、發(fā)展目標(biāo)：

(一)總體發(fā)展目標(biāo)：

經(jīng)過努力，在未來的三年中爭取成長為有廣博的學(xué)識和豐厚的底蘊(yùn)，扎實(shí)的基本功兼精湛的教學(xué)能力，并具有強(qiáng)烈“愛心”和“責(zé)任心”的優(yōu)秀教師，為“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”貢獻(xiàn)自己的力量。

(二)具體發(fā)展目標(biāo)：

1、師德方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

2、教學(xué)方面：重溫新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，更新教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法，盡快形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、業(yè)務(wù)方面：積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，注重學(xué)科專業(yè)知識的培訓(xùn)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想;通過專題講座，教研活動，個人自學(xué)的形式，加強(qiáng)職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平的提高;加強(qiáng)教師基本功的修煉。

4、其他方面：努力提高自己的教育科研能力;努力提高自己的計(jì)算機(jī)水平。

五、具體措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

2、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，形成高尚的人格。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，盡心盡責(zé)，教書育人。

3、大量閱讀教育教學(xué)方面的理論書籍及相關(guān)資料，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法和手段，為教育實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為靈活駕馭課堂作鋪墊;大量閱讀小學(xué)生心理健康教育方面的書籍，了解小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，了解他們在這一階段的需求，為達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果作準(zhǔn)備，盡最大力量做到因材施教，因人而教。

4、重溫新課標(biāo)，把握小學(xué)階段的教材內(nèi)容，做好學(xué)習(xí)筆記;認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程、教材、教學(xué)大綱，明確本學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容以及知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的要求，并分解到每個單元、每個課時(shí)，落實(shí)到每一個學(xué)生身上。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生。備課既要備教材教法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，又要備學(xué)生學(xué)情，二者缺一不可。上課要做到有備而來，要注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，要有自己的教學(xué)模式。布置作業(yè)要有針對性、層次性、科學(xué)性，作業(yè)批改要及時(shí)、全面，要有激勵性的評價(jià)語言。認(rèn)真擬定輔導(dǎo)學(xué)困生計(jì)劃，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都有不同程度的提高。

6、積極參加區(qū)組織的一年一次的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動，積極參加學(xué)校組織的各種活動，積極開展組內(nèi)教研活動，并做好記錄。

7、繼續(xù)加強(qiáng)兩筆字練習(xí)，提高書法水平，陶冶情操。

8、每周上傳博文一篇，將自己的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)反思、優(yōu)秀案例和論文、教育教學(xué)心得記錄下來，一是提高自己的寫作能力，二可作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的資源。

9、每學(xué)期讀一些教育教學(xué)論著，并做好筆記，一次字?jǐn)?shù)不少于5000字。

10、積極配合教導(dǎo)處的工作，開展好網(wǎng)絡(luò)教研工作。

11、繼續(xù)深造，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。

經(jīng)過自己的不懈努力，爭取在三年中把自己打造成為學(xué)校骨干、區(qū)教學(xué)能手，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

共

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師專數(shù)學(xué)心得篇十四

敬愛的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

衷心感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信!

我叫xxx，是xx大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)xxxx屆畢業(yè)生。我熱愛數(shù)學(xué)這個行業(yè)，所以在職場生涯里也想做一名數(shù)學(xué)老師，來更好的在這個領(lǐng)域發(fā)展我也一直把當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師作為自己的夢想，。

在大學(xué)期間，我抓住一切機(jī)會鍛煉自己的講課能力與溝通能力來推進(jìn)自己。此外我還善長程序設(shè)計(jì)及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，也使我大大提高了自己的溝通能力和系統(tǒng)分析問題的能力。我為人謙虛謹(jǐn)慎，不卑不亢，學(xué)習(xí)上我認(rèn)真刻苦，成績優(yōu)秀。團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加系里和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。我努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握了三十幾門專業(yè)課程，并獲得“二等獎學(xué)金”，平時(shí)還參加高中家教的工作。贏得了老師和學(xué)生、家長的好評。

現(xiàn)在我熱切期望成為貴校中的成員之一，為貴校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，做一名有責(zé)任感的好老師，為學(xué)生服務(wù)，在我熱愛的數(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮自己的專長。期待您的回復(fù)。最后，祝你身體健康，工作順利!祝貴校教育事業(yè)蒸蒸日上，蓬勃發(fā)展!

此致

敬禮

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好。

我是一名畢業(yè)于xxx學(xué)院數(shù)學(xué)小學(xué)教育專業(yè)的畢業(yè)生。同時(shí)我也深愛著數(shù)學(xué)這個專業(yè)，所以畢業(yè)后，我義無返顧的選擇了成為一名數(shù)學(xué)教師的工作。我不求安逸的生活和優(yōu)厚的待遇，只愿能用自己的所學(xué)，干出一番事業(yè)，回報(bào)自己，回報(bào)社會。

真誠地希望貴單位能提供我一個發(fā)揮才能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為教育事業(yè)出力。期待著您的好消息，恭盼回音。

最后，衷心祝愿貴校事業(yè)發(fā)達(dá)、蒸蒸日上!

此致

敬禮

尊敬的先生/小姐：

您好!

首先真誠的感謝您在百忙之中瀏覽我的求職簡歷，這對一個即將邁出校門的學(xué)子而言，將是一份莫大的鼓勵。這是一份簡單而樸實(shí)的求職函。也許他的普通沒深深地吸引住你的目光，但它卻蘊(yùn)涵著一顆真誠的心。為此，我誠心懇請你能在百忙之中閱讀這份求職函!我是江西理工大學(xué)03級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地向你推薦自己。

幾年來，在師友的嚴(yán)格教益及個人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和邏輯思維能力，系統(tǒng)的掌握了數(shù)學(xué)軟件(matlab、mathematica、lingo、lindo)數(shù)學(xué)軟件的運(yùn)用。熟練操作c語言、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)操作.英語具備聽、說、讀、寫能力并一次性通過英語四級。能熟練操作windows、office等辦公軟件。同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我勤奮、樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。

此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機(jī)會，鍛煉自己。在擔(dān)任班上組織委員時(shí)，組織了豐富多彩課外活動來豐富同學(xué)們的課外生活和提高他們的情操。在擔(dān)任理學(xué)院學(xué)習(xí)部部長期間，組織了各種有內(nèi)涵的活動來提高同學(xué)們的課外素質(zhì)：如辯論賽，講座之類的。在教學(xué)實(shí)習(xí)中，熟悉掌握了作為一名合格老師的應(yīng)有素質(zhì)。在暑假數(shù)學(xué)建模集體期間，通過對實(shí)際問題建立模型，并利用數(shù)學(xué)軟件編程設(shè)計(jì)，對問題求解，最后對結(jié)果進(jìn)行分析、優(yōu)化、靈敏度分析及解的推廣與應(yīng)用，提高了自己應(yīng)用數(shù)學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力和數(shù)學(xué)軟件編程能力等等。大學(xué)的幾年培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開拓進(jìn)取的作風(fēng)。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切希望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦，并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

作為新時(shí)代的大學(xué)生，我珍愛我的求學(xué)生涯，感謝它砥礪了我堅(jiān)強(qiáng)剛毅的意志和積極奮進(jìn)的精神，我珍愛我的人生歷程，是它使我學(xué)會包容和團(tuán)結(jié)，練就了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的處事風(fēng)格，我為能在學(xué)習(xí)生活過程中努力學(xué)到的知識和技能而感到無比的自豪。雖然現(xiàn)實(shí)社會競爭激烈，但我依然信心百倍，因?yàn)樽巫尾痪氲那髮W(xué)歷程讓我具備良好素質(zhì)和適應(yīng)社會競爭的綜合能力?！按罄颂陨?，搏為本”，我將以八分的學(xué)識、十分的信心、十二分的勤奮去譜寫人生的輝煌。

在學(xué)業(yè)初成之際，我期待并決心為我所摯愛的事業(yè)奉獻(xiàn)青春和智慧!我真誠希望貴單位可以給我一次繼續(xù)證明自己的機(jī)會，我將以自己的實(shí)際行動回報(bào)貴單位的厚愛。

最后，我衷心祝愿貴單位事業(yè)發(fā)展蒸蒸日上!

此致

敬禮

師專數(shù)學(xué)心得篇十五

1.認(rèn)真預(yù)習(xí)，掌握一定的解題方法。記得我五年級寒假時(shí)，學(xué)校組織六年級學(xué)生進(jìn)行“華杯賽”輔導(dǎo)，我也跟著去聽課。但是一星期之后測驗(yàn)，我的成績落在后面。老師鼓勵我，讓我在假期里好好復(fù)習(xí)，爭取開學(xué)下一次選拔獲得好成績。在寒假里，我把老師講過的四章內(nèi)容的例題仔細(xì)地看了一遍，然后和媽媽一起，對所有的題目認(rèn)真地進(jìn)行了討論，歸納整理出了幾種不同的題目類型，并基本掌握了它們的解答方法。所以，到六年級的時(shí)候，數(shù)學(xué)書上的很多知識其實(shí)我已經(jīng)提前學(xué)習(xí)了。超前學(xué)習(xí)使我學(xué)習(xí)起來感覺更輕松了，也更投入了。

2.帶著興趣去學(xué)。俗話說，興趣是最好的`老師。你只要對一件事產(chǎn)生了興趣，就會為它付出更多的時(shí)間和精力。記得五年級的時(shí)候，有一天，科學(xué)課的老師給我一疊《錢江晚報(bào)》的剪報(bào)，我發(fā)現(xiàn)上面有一些關(guān)于數(shù)字游戲的小資料。比如“掃雷”、“推箱子”這類需要推理的游戲，還有“紫色小精靈”這樣有關(guān)光線的方向和角度的游戲。我興奮地做起了這些數(shù)學(xué)小游戲。除了這些益智游戲，我還看過《意料之外的絞刑》、《從驚奇到發(fā)現(xiàn)--數(shù)學(xué)的悖論》等數(shù)學(xué)課外讀物，還讀過數(shù)學(xué)趣味讀物--《數(shù)學(xué)樂園》。這些書開闊了我的視野，鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維能力，使我在一些重要的考試中，能在較短的時(shí)間里解答出20道奧數(shù)題，獲得好的成績?，F(xiàn)在想來，感興趣地閱讀，給了我不少的幫助。

3.不怕麻煩，多解題，多思考。學(xué)數(shù)學(xué)，一定量的解題訓(xùn)練必不可少。記得在五年級的暑假里，我一個人提前把一本六年級《數(shù)學(xué)奧賽水平測試卷》里面的題做了2/3。當(dāng)我碰到不會做的題目時(shí)，我就參考一下答案。解題、思考，再解題，再思考，我全身心地投入，那段時(shí)間真是很緊張的。

4.多運(yùn)動，保持良好的心態(tài)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，但是我很注意運(yùn)動。課間出去活動一下，呼吸呼吸新鮮空氣，做作廣播操；晚上吃了飯先活動一會兒，然后再做作業(yè)，如果做完作業(yè)時(shí)間還早，我就會下樓去打打羽毛球。我和同年級中比我優(yōu)秀的同學(xué)相比，在幾次重要考試中我的發(fā)揮更穩(wěn)定一點(diǎn)，可能和我經(jīng)?；顒樱鼙３至己玫男膽B(tài)也有一定的關(guān)系。

師專數(shù)學(xué)心得篇十六

教師的成長是院校的生存之本,青年教師是院校的中堅(jiān)力量和發(fā)展希望，如何做好教師的成長計(jì)劃呢？下面是有小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)個人成長計(jì)劃，歡迎參閱。

一、自我分析。

(一)基本情況。

本人從1997年踏上工作崗位至今，我一直在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。十三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下，自己正逐漸成熟起來。

(二)個人優(yōu)勢。

本人熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù);能和同事和睦相處，關(guān)系融洽，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步;善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí);有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

(三)個人存在問題。

首先，我感到在學(xué)習(xí)上對自己有所放松，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。其次，由于缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中缺乏思考，無法創(chuàng)造性的開展工作。同時(shí)，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在一些簡單的問題上面，無法提升到理論層面上。

二、發(fā)展目標(biāo)。

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

三、具體實(shí)施方案。

1、多讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長。加強(qiáng)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的閱讀情況，寫出讀書反思、讀書隨筆，積累教育教學(xué)理論知識、豐富教育教書經(jīng)驗(yàn)，以便更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、閱讀一些和自己業(yè)務(wù)相關(guān)的教學(xué)雜志、報(bào)刊，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。

3、選取一些名師、名家的案例在課堂上加以實(shí)踐。

4、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。

四、具體措施。

1、首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、認(rèn)真參加骨干班培訓(xùn)和函授本科的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)歷水平和自身能力。勤于學(xué)習(xí)，更新觀念，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn)。

3、積極參加各種聽、評課活動，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動，爭取機(jī)會讓自己在校內(nèi)上一些有質(zhì)量的公開課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作;平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章，做好。

讀書筆記。

5、加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用，對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究;注重傾聽學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。

6、每個學(xué)期末對自己的的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的成績作出分析，及時(shí)反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。為進(jìn)一步提升個人素質(zhì)，努力成為一名科研型、學(xué)習(xí)型教師，特制定本規(guī)劃。

一、成長目標(biāo)：

力爭做一個教學(xué)思維嚴(yán)禁、師德家長信任，風(fēng)格學(xué)生喜歡的教師。

二、計(jì)劃措施：

1、利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)“課標(biāo)”和任務(wù)型教學(xué)法方面的理論，提高自己的理論水平，并進(jìn)行實(shí)踐，獲取經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，并形成教學(xué)反思與教學(xué)案例。

2、精心設(shè)計(jì)每一堂課，絕不上無準(zhǔn)備。平時(shí)多聽課，主動觀摩并學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，汲取精華，調(diào)整自我。在自己的展示課中認(rèn)真聽取別人的意見和建議，從中找到不足，改進(jìn)自我的教學(xué)方法，及時(shí)揉進(jìn)自己的課堂并進(jìn)行實(shí)踐。

3、記錄自己在教育教學(xué)方面的一些成敗的事例，進(jìn)行反思，找出成功的關(guān)鍵或問題所在，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，順利完成教學(xué)任務(wù)。并形成資料寫成教學(xué)片斷式案例，作為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料。

4、理論聯(lián)系實(shí)際，深入學(xué)生群體，多傾聽學(xué)生的意見和建議，獲取第一手的資料，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

5、在教學(xué)中組織學(xué)生互助學(xué)習(xí)小組，實(shí)行幫帶活動。

三、本學(xué)年主要任務(wù)：

1、研究任務(wù)型教學(xué)模式，并記錄點(diǎn)滴體會。

2、上一堂公開課，并形成材料。

3、寫一篇關(guān)于任務(wù)型教學(xué)的論文。

4、通過組織教學(xué)，使學(xué)生的各項(xiàng)能力得到不同程度的提高。

5、寫任務(wù)型教學(xué)課例及教學(xué)反思并形成研究報(bào)告。

6、作一次任務(wù)型教學(xué)研究及教學(xué)總結(jié)的交流。

7、整理有關(guān)資料，形成系列檔案材料。

共

2

頁，當(dāng)前第。

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頁

1

2

師專數(shù)學(xué)心得篇十七

xx市教育局：

最近從省人才交流中心了解到貴市急需聘用高中數(shù)學(xué)教師，我愿意應(yīng)聘?，F(xiàn)將我的情況簡介如下：

我叫王xx，男，25歲，本省xx市人，家庭地址：xx市xx鎮(zhèn)xx街x巷x號，郵政編碼：xxx，中共預(yù)備黨員，身高1.66米，身體健康，是20xx年xx師范大學(xué)數(shù)學(xué)系應(yīng)屆畢業(yè)生。

在大學(xué)四年中，我學(xué)習(xí)目的明確，刻苦鉆研學(xué)業(yè)，成績良好。我對科技操作有較大的興趣，計(jì)算機(jī)水平考試相當(dāng)于二級。近期在教學(xué)實(shí)習(xí)中被評為“優(yōu)等’’(詳情見附表)。

此外，在大學(xué)期間，我曾擔(dān)任班團(tuán)支部書記，具有較強(qiáng)的社會活動能力，曾獲得校團(tuán)委“優(yōu)秀團(tuán)干部”獎狀。

我具備了高中數(shù)學(xué)教師的任職條件，如蒙錄用，將竭盡所能，為發(fā)展貴市教育事業(yè)效勞。

此致

敬禮!

求職人：xxx。

20xx年x月x日。

附：履歷表和學(xué)業(yè)成績表各一份(略)。

師專數(shù)學(xué)心得篇十八

香港興倫信息有限公司廣州分公司 起止年月：2007-03 ～ 至今
公司性質(zhì)： 私營企業(yè)所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)/互聯(lián)網(wǎng)/通信/電子
擔(dān)任職位： 多媒體的腳本編寫、課件與題庫開發(fā)
工作描述： 負(fù)責(zé)高中數(shù)學(xué)的教案和多媒體的腳本編寫以及對應(yīng)的題目的解答。
離職原因：?
星海音樂學(xué)院附中 起止年月：2006-09 ～ 至今
公司性質(zhì)： 事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校
擔(dān)任職位： 數(shù)學(xué)教師
工作描述： 負(fù)責(zé)初中和高中的數(shù)學(xué)教學(xué)！
離職原因：?
廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院 起止年月：2004-09 ～ 2005-08
公司性質(zhì)： 民營企業(yè)所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校
擔(dān)任職位： 數(shù)學(xué)教師
工作描述： 負(fù)責(zé)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的教學(xué)！
離職原因：?
北鎮(zhèn)市高級中學(xué) 起止年月：2002-08 ～ 2004-08
公司性質(zhì)： 事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校
擔(dān)任職位： 數(shù)學(xué)教師
工作描述： 高中數(shù)學(xué)的教學(xué)！

語言能力

工作能力及其他專長

只是想找一個需要自己的'地方,讓自己能夠?qū)W以致用,活的更加的充實(shí),能夠在工作中不斷的進(jìn)步.體會到成功的感覺!

師專數(shù)學(xué)心得篇十九

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!感謝您閱讀我的求職信!今毛遂自薦，來應(yīng)聘貴校的數(shù)學(xué)老師，誠待您的指導(dǎo)。

我叫張xx，是江西省九江市人，20xx年我順利地考取進(jìn)入到廣西師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院攻讀碩士學(xué)位，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)，研究方向是代數(shù)及其應(yīng)用。在這三年期間，我勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，取得了比較優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，并且現(xiàn)已分別向《工程數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)》、《廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》投了稿件(目前還在審理當(dāng)中);贏得了導(dǎo)師和其他任課老師的贊許。在導(dǎo)師鄧培民教授的辛勤指導(dǎo)下，通過自己的努力，不但認(rèn)識了解了如何做科研，而且鍛煉了自己的科研能力和進(jìn)一步提高自己講課水平。我將于20xx年6月畢業(yè)，即將踏上工作崗位，盼望有機(jī)會成為貴校中的一名數(shù)學(xué)教師，為貴校貢獻(xiàn)自己一份力量。

此致

敬禮！

求職人：xxx。

20xx年xx月xx日。

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