總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
教學方法經(jīng)驗總結(jié)篇一
一、提升自身素質(zhì)，加強人格修養(yǎng)
中學班主任是學生學習的榜樣，更是學生離開父母進入學校的最離不開的人。班主任和學生們朝夕相處，一言一行都直接影響著學生。為了自身素質(zhì)的提高，同時也為了讓學生“親其師，信其道，樂其學”，我時刻注意自身的形象，不斷提升自身素質(zhì)，加強自己的人格修養(yǎng)，增強自身的人格魅力，讓自己真正做到以身作則，為人師表。具體做法有：
1、不斷學習，提高自己專業(yè)水平。
首先，自己深入學習新課程標準，盡快更新自己的教育理念，用新課程理念指導(dǎo)自己的教育教學工作，并內(nèi)化成自身的素質(zhì)。一切為了學生，使每一個學生都盡可能的得到最大的發(fā)展。
同時，為提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在工作之余，我還堅持自學，在20xx年12月獲得了漢語言專業(yè)本科文憑，這使自己在語文教學上如虎添翼，收獲頗豐。自己還用心、認真參加各種培訓活動，于20xx年參加了第三輪繼續(xù)教育培訓，并參加了計算機高級培訓，使自己在素質(zhì)提升上有了較快發(fā)展。
另外，自己還堅持收看教育頻道，及時掌握教育動態(tài)，用以指導(dǎo)自己的教學?！逗幽辖逃贰吨行W青年教師》《教育時報》等報刊更是我成長的“營養(yǎng)品”，從中我學到了很多班主任管理的經(jīng)驗，掌握了很多教育教學方面的技巧，使自己得到了全面的發(fā)展。
2、理論聯(lián)系實踐，提高自己的講課藝術(shù)。
在不斷給自己“充電”的同時，我還用心參加校教科研組活動，認真聽課、評課，從中吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓，自己還主動講校級、鄉(xiāng)級示范課、公開課，認真聽取同行們和專家們的評價意見，使自己盡快得到提高。20xx年4月我主講的《生于憂患，死于安樂》在鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課評選活動中成績顯著，被推到縣優(yōu)質(zhì)課評選活動，獲得了全縣優(yōu)質(zhì)課活動二等獎，盡管成績不太理想，但在活動中我發(fā)現(xiàn)了自身很多問題，并學習了他人的許多成功之處，收獲很大，極大地鍛煉了自己。20xx年10月，我主講的《智取生辰綱》在全鄉(xiāng)語文觀摩課上交流，受到了與會教師和專家的好評。只有自己的講課藝術(shù)提高了，才能在單位時間內(nèi)給學生更好地教育，也會讓學生尊敬自己，學習動力自然也會提高，學習效果自然不斷提高。
3、時時處處注意自身形象，做到為人師表。
有的教師在課堂上侃侃而談，風度翩翩，但在課下往往忽視了自身對學生的影響作用。說話隨隨便便，舉止拖拖拉拉，讓學生看到了很多不該看到的現(xiàn)象，聽到了很多不該聽見的言談，這些都會給自己的人格修養(yǎng)帶來很大的削減，甚至會讓自己的苦心白費，給學生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象，為以后的教育教學工作埋下了隱患。因此，要時時處處注意自身形象，給學生以模范表率作用，真正做到以身作則，為人師表。
4、反思教育教學中出現(xiàn)的問題，及時總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的理論水平。
在日常教育教學工作中，要及時反思，認真總結(jié)，不斷提高自己的理論水平。任現(xiàn)職以來，我撰寫的《重視口語交際訓練提高學生語文素養(yǎng)》一文，在《中學生學習報》的教育周刊上發(fā)表，撰寫的《語文課程改革須重視閱讀教學》在《許昌日報》上發(fā)表，而且有9篇教育教學論文在縣級優(yōu)秀論文評選活動中獲獎。
二、抓好班主任管理工作，營造良好班級生活氛圍。
班主任管理工作是教師在做好日常教學工作的同時一項重要的工作。能夠說，班主任管理工作的好壞，直接影響著班級各項工作的開展。我在教育教學管理中，時刻注意抓好班主任管理工作，在班內(nèi)構(gòu)成良好的班風、學風，營造良好的班級生活氛圍。具體做法有：
1、抓好安全教育工作。
安全教育不容忽視，在帶班之初，我就堅持對學生進行安全教育。開學時，對學生進行飲食衛(wèi)生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育；夏季，對學生進行游泳安全教育，冬季，對學生進行用電、取暖安全教育；總之，時時根據(jù)狀況對學生進行安全教育，自己所帶班未發(fā)生過一齊安全事故。
2、深入開展素質(zhì)教育。
在課堂教學中，我堅持啟發(fā)誘導(dǎo)的原則，以學生為主體組織教學，以培養(yǎng)和提高學生的素質(zhì)和潛力為目的，生動、高效地上好每一節(jié)課，使每一個學生在獲得知識的同時也提高了口語交際潛力、閱讀潛力等，并適時結(jié)合教學對學生進行德育，收到了很好的教育教學效果。為拓寬學生視野，擴大學生知識面，培養(yǎng)學生愛國主義情感，還用心引導(dǎo)學生開展富有語文教學特點的豐富多彩的課外活動，如春游、詩歌朗誦比賽等，使學生得到了健康、全面地發(fā)展。
3、堅持德育為主，以德促智。
在班級管理仲，堅持德育為主的原則，把德育工作放到首位，充分利用黑板報、主題班會等思想教育陣地對學生進行德育，并在教學中適時進行德育，德育效果顯著。另外，在對學生進行德育時，我注意“從我做起，影響學生”，學生用心主動去“從我做起，影響他人”，從而實現(xiàn)了“人人做起，人人受益”的良性德育氛圍。事實證明，抓好德育工作，對教學工作和其它班級管理工作都有巨大的促進作用。
4、“嚴”“愛”并舉，加強班干部培養(yǎng)工作。
在班級管理中，我堅持“嚴”“愛”并舉的原則，對學生在學習上熱心幫忙，生活上悉心照料，紀律上嚴格要求。另外，注意加強對班干部的培養(yǎng)力度，使他們既不影響自身的學習，還提高了班級管理的潛力，鍛煉了自己的管理水平，對自身也起到了很好的促進作用。透過自己的努力，我班的班務(wù)管理井井有條，在班內(nèi)構(gòu)成了良好的班風、學風，受到了任課教師及家長的好評。
5、不拋棄，不放下，施愛心，有耐心，做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
在后進生轉(zhuǎn)化方面，我對后進生的態(tài)度是“不拋棄，不放下，施愛心，有耐心”。對后進生施以師愛，熱心幫忙，耐心教育，取得了很好的后進生轉(zhuǎn)化效果。具體做法有：（1）轉(zhuǎn)變觀念，真誠地熱愛、關(guān)心每一位后進生，對后進生不拋棄，不放下。教師要牢固樹立“轉(zhuǎn)化一名后進生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”等觀念，真誠地熱愛、關(guān)心每一位后進生。（2）注意轉(zhuǎn)化過程中要多施愛心，要有耐心。愛，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對立，拉近師生間心靈的距離，使后進生逐漸“親其師、信其道、樂其學”，增添信心，約束自己，提高自己。須注意的是，后進生在轉(zhuǎn)化過程中，受種種原因的影響，會出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象，這時候就需要我們教師要有足夠的耐心，客觀、認真對待這種“反復(fù)”，取得后進生轉(zhuǎn)化工作的最終勝利。
作為班主任，還要重視課外活動的開展，使學生得到健康、全面的發(fā)展；
總之，教師要懷著愛生之心，真正為學生著想，提高自身素質(zhì)，加強人格修養(yǎng)，做好班主任管理工作，為祖國的教育大業(yè)貢獻自己的力量。
教學方法經(jīng)驗總結(jié)篇二
時間飛逝，緊張而又繁忙的一學期又結(jié)束了。本學期，我擔任九（1），九（2）兩個班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地進行。此刻我對本學期的教育教學工作做如下總結(jié)。
本學期，我接手的這兩個班，整體而言較為不錯，但是也有個別同學存在基礎(chǔ)不好、對英語學習興趣不大等問題。針對這一狀況，我決定先從提高學生的興趣入手，因為興趣是最好的老師，如果學生對你不感興趣，無論你怎樣努力，也是沒有多大效果的。因此，我經(jīng)常和他們談心，了解他們的心理動態(tài)，和他們交朋友，解決他們在學習上的困難，透過我一個月的努力，他們在學習英語上的態(tài)度發(fā)生很大轉(zhuǎn)變，學習興趣也逐漸濃厚，學習成績直線上升。今后，我將繼續(xù)堅持下去，直到最好。
在上課前，我做到了認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓練學生認讀單詞的潛力，要求學生會讀，會寫，在持續(xù)興趣的基礎(chǔ)上學習新知識，加大聽寫單詞的力度、設(shè)計課的類型、擬定采用的教學方法、認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
我在上課時，力求做到精講多練，課后，我精心設(shè)計練習，對所學知識點進行鞏固練習。使講解清晰，準確，條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生有更多動口動手動腦的機會。同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生對英語的反應(yīng)較好。
本學期，我借助教研活動，不斷取長補短。在教學上用心與其他老師商討，學習他們的方法，同時，認真聽其他老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，起到很好的效果。
在布置作業(yè)時，我做到了有針對性，有層次性，對不同層次的學生布置不同的作業(yè)。對學生的作業(yè)批改及時、認真，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫忙我檢查其他學生的單詞和短語的聽寫。
本學期，我堅持在課堂上盡量使用英語進行教學。這樣，不僅僅能夠練習學生的聽力，也能培養(yǎng)語感，提高他們的興趣，讓他們也堅持用英語回答問題，從而訓練他們的口語。經(jīng)過一期的訓練，效果很好，在今后的教學中，我將繼續(xù)。
九年級是學生綜合訓練的最佳時期，我在教學中，從聽，說，讀，寫幾個方面進行。讓學生每周寫一次英語作文，并認真批改，透過一期的努力，學生寫作潛力有了很大提高。英語是語言。
本學期，應(yīng)對這兩個班英語較差，學生興趣不高的狀況，我堅持了課后輔導(dǎo)。每一天的業(yè)余時間，我會主動走近學生之中，并給他們解答疑難。透過這一學期的努力，學生的英語成績的到了很大提高。
當然，本學期，在教學中，我也有一些不足，但我會努力克服，取長補短，爭取最大限度地提高我的自身水平和潛力。在今后的教學中，我會更加努力，爭取更上一層樓。
教學方法經(jīng)驗總結(jié)篇三
數(shù)學這門學科，其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點，這就不可避免地使學生學習數(shù)學感到枯燥乏味，索然無趣，學而生厭，小學教學經(jīng)驗總結(jié)。作為一名數(shù)學教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動、富有趣味的數(shù)學教學情境，使抽象的數(shù)學知識具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)他們學好數(shù)學的內(nèi)在動機。下面談?wù)勎以谛W數(shù)學教學中的一些經(jīng)驗體會。
我們知道，計算練習一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學，但孩子卻對它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學習計算呢？一位教授曾經(jīng)說過：在義務(wù)教育階段，數(shù)學首先是逐步啟發(fā)學生的興趣和愛好，讓學生學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。因此，我在讓學生做習題時總是把游戲引入課堂，通過游戲情境創(chuàng)設(shè)，可以增強學生練習計算的濃厚興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性和能動性，從而使學生喜愛計算、喜愛數(shù)學。
通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，把計算練習融入到孩子喜聞樂見的游戲中。將所有的枯燥練習安排在一個個游戲環(huán)境中，在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^程中潛移默化地進行了計算訓練。計算變得其樂無窮，妙趣橫生，孩子不再把計算作為一種負擔，數(shù)學課堂成了他們快樂的家園，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。
新課程標準指出，數(shù)學教學要通過直觀教學和實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。在教學實踐中，如能恰當?shù)亟M織學生使用學具，開展實際操作活動，不僅能較好地發(fā)展學生的動手能力，更能使學生的思維得到較好的發(fā)展。利用學具操作的直觀性、具體性集中學生的注意力，營造出一個符合兒童認知規(guī)律的思維氛圍，有利于學生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。
在課堂活動中，學生通過動手擺棋子加深了對方向的認識和理解。又利用自己制作的方向板，尋找好朋友的位置，加深方向知識的具體運用能力。
讓孩子經(jīng)歷動手操作的實踐過程，充分調(diào)動了學生的學習積極性，同時也讓學生的動手能力得到發(fā)展。它把學生帶進了一個學習知識、動手實踐的全新天地。它不但能培養(yǎng)學生具體的操作技能技巧，而且對于學生認識能力、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學生用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命活動，促進學生生命生長的需要。
數(shù)學是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映，數(shù)學來源于實際生活，生活是孕育數(shù)學源泉。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的.現(xiàn)實生活，與學生的生活經(jīng)驗背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對學生來說，他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數(shù)學對于生活的意義”是模糊的，淺層次的。
因此，教師應(yīng)努力把數(shù)學知識生活化。從學生日常生活為出發(fā)點開展教學，能夠運用多種教學手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學情境，并注重從生活中提煉教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生運用所學知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題。注重運用實物演示、多媒體、直觀語言等多種教學手段，來創(chuàng)設(shè)生動活潑的數(shù)學課堂教學的生活情境。通過創(chuàng)設(shè)實實在在的生活情境，引導(dǎo)學生在具體情境之下解決生活問題，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值，增強應(yīng)用意識，從而達到知識學習與實踐能力的同步發(fā)展。
這里需要指出的是：教學過程的情境雖然貼近學生的日常生活，但是卻停留于單純的靜態(tài)畫面。一方面無法將學生的注意力牢牢吸引；另一方面無法給孩子身臨其境的感覺，學生缺少收集信息的動力。于是，采用多媒體教學并配以動畫和聲音。不僅大大提高了學生的學習興趣，將學生的注意力牢牢控制在課堂之上，同時，讓學生感受更生動、自然的情境場面，能讓他們體會什么才是生活中的數(shù)學。
總而言之，在數(shù)學教學中我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些情境來生動活潑的進行教學。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進行學習，提高學習的主動性和積極性。情境不是固定不變的，學習是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程，隨著學習過程的變化，學習內(nèi)容的變化，情境也得以相應(yīng)的變化。所以，數(shù)學情境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)隨著學習的過程、學習的內(nèi)容、個性經(jīng)驗的變化而隨機應(yīng)變。根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容的實際情況，創(chuàng)設(shè)游戲情境、操作情境、問題情境或是生活情境服務(wù)于學生的學習。有時，幾者相互滲透更利于學生的數(shù)學學習，同時也讓我們的教學情境變得多元化。一些生動、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前，喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗和表象，讓課堂變得格外靈動。縱觀我的科改之路，我有了欣喜的收獲，也發(fā)現(xiàn)了不足。在以后的教學中我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新再接再厲。
教學方法經(jīng)驗總結(jié)篇四
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，我們?nèi)?3)班全體師生在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)，并取得了一定的成績：期末考試，語文科平均分85.9分，及格率98%，優(yōu)秀率85%。黃韜、左意然、趙曉曉三位同學分別榮獲年級語文、數(shù)學、英語三科期考總分第一、第四、第五名，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中，我是這樣引導(dǎo)學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家，我為他深感驕傲?！边@樣引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基矗
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天》后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
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