總結(jié)是對過去一段時間的工作和生活進行回顧和思考的重要機會。寫總結(jié)時,要具備一定的文字表達和組織能力,使文章內(nèi)容更有條理性和邏輯性。希望以下范文可以給大家提供一些總結(jié)寫作上的思路和靈感。
初中數(shù)學聽評課總結(jié)篇一
經(jīng)歷了充滿意義的活動后,我們通常會學習到一些做人的學問,這時候做好活動總結(jié)是十分重要的。寫活動總結(jié)可馬虎不得哦,下面是小編為大家收集的小學四年級數(shù)學組聽評課的活動總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
這一學期,我們學校組織了每位教師上好一節(jié)隨堂課的聽評課活動。我們組的老師一早就選好課題,認真?zhèn)湔n,積極準備。全組老師積極參與、興致很高,在聽評課活動中,大家受益匪淺。
在聽課中,我組陳xx老師的《積的變化規(guī)律》一課,上的非常精彩,給各位老師留下了深刻的印象。
王x:陳老師的《積的變化規(guī)律》這節(jié)課是一節(jié)樸實的隨堂課,沒有過多的依賴課件,沒有設(shè)置引人入勝的情境,把重點完全放在實際教學中,直接用例題導(dǎo)入,讓學生通過觀察直接發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律。
王x:陳老師的這節(jié)課直接樸實,值得學習。在教學中積極引導(dǎo),讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,認識規(guī)律,說、練、強化規(guī)律,是一節(jié)很不錯的常態(tài)課。
于xx:陳老師的這節(jié)《積的變化規(guī)律》上得簡潔大方,各個環(huán)節(jié)設(shè)計全面完整學生學得很扎實。
潘xx:陳老師上課扎扎實實,注重課堂反饋,當學生對除和除以分辨不清時,他給學生留足時間去思考,及時將錯誤糾正。本節(jié)課從教學設(shè)計上來看,層層深入,從積的擴大到積的縮小以及歸納總結(jié)到拓展練習,讓學生經(jīng)歷了知識的形成過程,設(shè)計較為合理,讓學生徜徉在知識的海洋里。
樊xx:陳老師這節(jié)課教學過程清晰,科學構(gòu)建“研究問題-歸納規(guī)律-驗證規(guī)律”的教學主線。教學目標明確,教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,學生的.主體性和教師的主導(dǎo)性得到了很好的體現(xiàn)。
樊老師緊緊抓住知識與生活的緊密聯(lián)系,從學生熟知的我們的學校、金明廣場、龍亭公園去了解1公頃有多大;以我們的家鄉(xiāng)開封來初步感受1平方千米的大小。讓學生從粗略的感知到細致的了解,加深對知識的認識和理解。
本節(jié)課王老師緊緊抓住“以分類為主線”展開探究活動,從生活中找,從身邊找,還讓學生通過動手擺一擺、拼一拼、畫一畫……這些動手操作活動,讓學生加深對平行和垂直概念的理解,讓學生真正參與學習過程中來,在學習過程中提升自己的能力。
這節(jié)課,學生學習興趣濃厚,積極主動,很好的體現(xiàn)了學生自主學習,在自主探索與小組合作交流的過程中,知道數(shù)字與編碼在生活中的實際應(yīng)用,掌握了數(shù)字與編碼的結(jié)構(gòu)和含義。教學活動中充分體現(xiàn)了目標活、內(nèi)容活、方法活、思維活“的四活”精神。
這節(jié)課,潘老師落實貫穿小學數(shù)學新課標的基本教學理念,精心設(shè)計學生的操作活動,充分利多媒體教學手段,很好地調(diào)動了學生多鐘感官參與學習,讓學生在生活中探索知識,體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,生活離不開數(shù)學。通過聽課讓我發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和自己的不足,使自己不斷學習進步。
于老師給學生創(chuàng)造寬松和諧的學習氣氛,讓學生在嘗試探索中逐步感受量角器的形成,在改進量角器的同時也完善了量角的方法,特別注重知識的生成過程。
初中數(shù)學聽評課總結(jié)篇二
學校組織語文教師到莊口初中聽課學習。我聽了三堂語文課,每一堂課都是具有學習意義,但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說,這次學習使我產(chǎn)生很大的思想震動,當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談:
一、注重指導(dǎo)學生朗讀,恰當點評學生的發(fā)言。
在語文課堂中應(yīng)讓學生多讀,讓學生在閱讀的過程中進入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上,許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終,對學生的讀書通常做了如下安排:
1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意,2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,分角色有感情的朗讀。3、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學生的客觀主動性,又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學生好的學習方法,注重學習習慣培養(yǎng)。
很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”,名字多樣“溫馨提示”,如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的:結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的:(提示:如找關(guān)鍵詞,相對應(yīng)的句子等)。讓學生收獲一種學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng),一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
三、設(shè)置簡單有效的課堂情境,創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣?!迸d趣是學習的推動力,是幫助學生獲取知識的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計,或課前播放歌曲,或課前進行語言互動,去激發(fā)學生的興趣,緊緊地吸引住學生,使學生很快地進入新課意境。
我對王小兵老師印象深刻,在他的作文課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用,極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個課堂歡樂愉悅,讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,很輕松。
四、進行了恰如其分的課堂評價,進行適時鼓勵和評價。
課堂評價,是師生交流的一種有效方式,它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),更重要的是能調(diào)動學生參與學習的積極性,激發(fā)學生更強烈的求知欲望。這次活動中,老師幾乎運用了及時評價,并且在課堂上,充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。
五、具有扎實的教學基本功,調(diào)控課堂游刃有余。
通過參加這次活動,讓我感到受益匪淺,對此我也仔細的反思了一下自己的教學,認識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強,教學過程中,我的教學方法應(yīng)須改進,盡可能的利用多種教學方式,為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性,從而有效提高教學質(zhì)量。
初中數(shù)學聽評課總結(jié)篇三
“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓在河西鄉(xiāng)九年一貫制學校開班。來自全縣八鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城區(qū)一小、二小教師,縣民族中學教師,縣教師進修學校及縣教育局教研室工作人員共計140余人參加了此次培訓。本次培訓為期3天,培訓以專題講座、案例分析、同課異構(gòu)等方式進行,旨在推進“國培計劃”實施,提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)道德素養(yǎng)和課堂教學能力,打造一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)鄉(xiāng)村教師隊伍,推進全縣基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
5月7日上午,開班典禮在河西鄉(xiāng)九年一貫制學校小學部會議室舉行。儀式上,縣教師進修學校校長楊春雁介紹了蘭坪縣“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓的目的、意義和日程安排,并對全體學員作了培訓紀律要求,一是在培訓期間,不忘初心,牢記使命,認真學習,掌握先進的教育教學理論,提高自己的實踐能力,成為教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者;二是積極主動參與到教學活動,讓國培觀念真正深入人心;三是要相互關(guān)心,相互幫助,加強交流合作,強化實踐教學能力,營造良好的培訓氛圍,為基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
隨后,楊福賢老師以圖文并茂的方式,從認識壓力、壓力的來源、壓力管理的根本等方面給全體學員講授了題為《身心如一當老師——談新時代教師的壓力與情緒管理》的講座。全體學員認真聽講并做好學習筆記,并在課間與培訓老師積極交流教育教學。
下午,來自云南民族大學附屬中學的王啟兵老師給七年級(1)班上示范課《不等式及其解集》。王老師在授課中面向全體學生,激發(fā)學生的深層思考和情感投入,鼓勵學生大膽質(zhì)疑,獨立思考,并組織學生進行當堂練習,學以致用。學生認真做練習,老師耐心指導(dǎo)。王啟兵老師結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗給國培學員們分享了《怎么來備課》。
蘭坪縣民族中學數(shù)學老師和文勇、河西九年一貫制學校李尚寶老師、中排中學張艷梅三位老師分別給八年級的學生上同課異構(gòu)《中位數(shù)和眾數(shù)》,課堂上,各位老師創(chuàng)設(shè)情境、引出新知,有效地組織和引導(dǎo)學生從邏輯推理中理解和區(qū)分中位數(shù)和眾數(shù)定義,課堂氛圍十活躍。通甸中學和春紅、營盤中學和興倡兩位老師分別給七年級的學生上同課異構(gòu)《加減消元法解二元一次方程組》。
老師們都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄。通過磨課、研課、示范課對課堂教學問題進行診斷與聚焦。體現(xiàn)人人參與,人人反思,人人總結(jié),聽課教師直言不諱,暢所欲言。磨課后授課教師虛心聽取了大家的意見,及時改進不足,使整個教研組形成了良好的教研氛圍。
初中數(shù)學聽評課總結(jié)篇四
三月十八日我有幸到廣西體育館參加了20xx年全國小學著名特級教師教學藝術(shù)展示暨廣西小學數(shù)學特色教學研討會,聆聽了三位中國小學數(shù)學教學專家的展示課,他們分別是:浙江省金華市戰(zhàn)前小學特級教師俞正強;浙江省特級教師,嘉興市教育學院課程改革研究處副處長,嘉興市小學數(shù)學協(xié)會副會長,小學數(shù)學研究員朱國榮;江蘇省南京市北京東路小學副校長,數(shù)學王子的張齊華.以下是我在聽課中的收獲。
俞正強老師上了《面積的認識》這節(jié)課,俞老師充分利用學生生活中的體驗和已經(jīng)掌握的數(shù)學知識進行數(shù)學概念的教學,強調(diào)教師要引導(dǎo)學生對自己生活中的經(jīng)驗進行喚醒、加工和改造,聯(lián)系之前學過的質(zhì)量單位、長度單位,讓學生自己理解面積單位,并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的東西,在班上進行匯報。在教學面積的時候,俞老師不是直接告訴學生什么叫面積,而是讓同學們討論什么是面積,當有一個學生說面積是放在東西上的東西時,俞老師就順勢引出了面積的概念,然后再結(jié)合生活情境理解面積。俞老師他關(guān)于數(shù)學概念教學的理念,強調(diào)教師教學數(shù)學概念的時候要分清什么是前概念,什么是后概念,前概念是由內(nèi)而外的,也就是利用學生之前學過的概念來理解的;后概念是由外而內(nèi)的,是要引導(dǎo)學生利用生活經(jīng)驗通過思考、加工、討論總結(jié)出來的。俞老師詼諧的教學語言,恰如其分的表揚給我留下了極其深刻的印象。
朱國榮老師上的《折線統(tǒng)計圖》,朱老師環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計,以及凌駕課堂的智慧深深地折服與感染了我.課剛開始的時候,朱老師和學生們聊天,問了學生一些問題,他說,我從剛才的問話中知道了你們是民主路小學四年級〈一〉班的學生,又知道了你們的班主任是姓馬的。所以說答案是在問題中產(chǎn)生的,那么你們不想了解我嗎?你們也可以問我問題。接著學生問他問題了,一個學生問道:老師,請問你為什么姓朱?。款D時,會場一陣哄笑,學生們也是笑了。但老師不愧為見多識廣的特級教師,只見他面帶笑容地問,請問這位同學你姓什么呢?為什么姓這個呢?好一個反駁,一下子就解決了這個問題,更是拉近了老師和學生的距離,為整堂課的實施營造了良好的教學氣氛。對課堂上的突發(fā)事件,朱老師卻答得那么藝術(shù)。想想自己班上有時學生問自己沒有想到的問題,自己有時是不理睬,或者是惡語相向,相比之下,覺得自己和朱老師差距很大,真的要好好向他學習教學機智的藝術(shù)。
在課堂教學過程中,朱老師沒有直接訴學生什么是折線統(tǒng)計圖,折現(xiàn)統(tǒng)計圖有什么好處,怎樣做這線統(tǒng)計圖,而是在教學的過程中強調(diào)了解決問題的方法與策略。朱老師巧妙地讓學生猜這一幅折線統(tǒng)計是表示聰聰?shù)倪€是明明的。為什么是表示聰聰?shù)模阋f明你的理由,有沒有更好的方法讓班主任挑選學生呢?一下子就激起了學生的學習興趣,為接下來的教學奠定了很好的基礎(chǔ)。朱老師的課充分體現(xiàn)了新課程標準里的。讓更多的學生都參與進來,不是教師說,也不是一師一生對話,而是生生對話,全體的參與和思考。
張齊華老師不但上了一節(jié)課《用數(shù)對確定位置》還做了一個專題講座《讓課堂充滿活力的秘密》。聽了他的課,數(shù)學王子的美譽果然名不虛傳,聽他的課真是一種享受,讓人受益匪淺。
張齊華老師的《用數(shù)對確定位置》,張老師在課前和學生親切地交談把學生引入一個輕松愉悅的學習氛圍。張老師首先讓學生猜猜照片中哪個是他的孩子,從而引出位置。學生參與的興趣很高,通過生生互動的學習方式提高了教學的有效性。整節(jié)課教師教得輕松,學生學得愉快。當學生一至認為只有一個答案的時候,張老師會興奮地跟學生說:“老師真佩服你們,盡管老師喜歡課堂上有許多不同的聲音,但是當只應(yīng)該有一種聲音的時候,你們堅持了自己的意見?!蔽蚁嘈旁趶埨蠋煹馁潎@聲中,一定會潛移默化地培養(yǎng)了學生求真,求實的科學精神。張老師的課堂評價語言很特別,我都一一記下來了:對一個回答錯誤的學生他會跟她握著手說:“我跟你握手不是我贊成你的說法,而是感謝你為課堂創(chuàng)造出了兩種不同的聲音。想想,要是我們的課堂只有一種聲音,那該多單調(diào)啊!”當學生通過再次思考重新回答時他會說:“你的不服輸讓我們更接近真理!”當張老師要鼓勵學生自主探究的時候他會說:都說實踐出真知,數(shù)學講究的是研究,難道你們就不想深入研究。一堂好課,也應(yīng)該是教師全部素養(yǎng)在某個特定課堂情境中的自然揮灑,正如張老師說的那樣:好課是從心靈深處流淌出來的.以后,我要多向名師學習,向身邊的老師學習。
這次聽課給我的感受就是:
1、教師對學生研究得透徹、把握教材準確、教學設(shè)計巧妙、課堂調(diào)控活躍。
2、給學生真實感、親切感、親近感。
3、教給學生的知識真實、可看、可學、可用。
4、教師心中有學生,上簡單真實的課,營造實事求是的課堂。
初中數(shù)學聽評課總結(jié)篇五
烏魯木齊十三中于菲老師的一節(jié)八年級的《中點四邊形》一課,是一堂充滿生命活力的課堂,也是促進學生全面發(fā)展的課堂。
“貼近的必熟悉,熟悉的必喜歡”,通過美麗的圖案創(chuàng)設(shè)教學情景,把學生注意力吸引到課堂,回顧“三角形中位線定理”的知識,再通過實際問題引導(dǎo)任意四邊形的中點四邊形形狀的判定和證明,當學生初獲成就感時,將問題推向特殊的四邊形中點四邊形形狀,取小組合作的形式進行,以學生為主體,充分發(fā)揮小組學習,給學生充分的思考時間、交流時間、探索時間,讓學生通過在運動變化的過程中,尋求不變的事物,再次感受幾何圖形的魅力所在,培養(yǎng)學生合作意識及自主探究學習的能力,在學生發(fā)現(xiàn)并理解影響中點四邊形形狀的主要因素得出結(jié)論后,又回歸生活實際,通過一道中考開放題的探究體現(xiàn)了“數(shù)學源于生活,又用于生活”這一理念,讓學生在數(shù)學學習中獲得成功感,享受到學習樂趣。
整個課堂以人為本,教師不斷撥動學生的`心弦,對學生的合理想法多給予肯定,一堂課中不停的用不經(jīng)意的贊許、夸獎、點頭、微笑甚至全班鼓掌,讓每一個學生課堂上勇于表達樂于表達,還多次使用“請坐”、“請回答”、“真棒”等用語,尊重關(guān)注學生,給學生以自信,創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氛圍。
本課屬于“綜合與實踐”課,實施是以問題為載體、以學生自主參與為主的學習活動。它是教師通過問題引領(lǐng)、學生全程參與、實踐過程相對完整的學習活動。這樣的課有別于學習具體知識的探索活動,更有別于課堂上教師的直接講授。之前可以借鑒參考的課例不多,于菲老師的課是對“綜合與實踐”課的實施做了一個有意義的嘗試與探索。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
初中數(shù)學聽評課總結(jié)篇六
這次參加校級教研活動,聽了三位數(shù)學教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這三節(jié)課,我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)。
教學的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學生的數(shù)學思考。在教學中要善于聯(lián)系實際,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活,生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣,又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
二、注重學生的自主探索。
新課標強調(diào):教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”,變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點撥,不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園]自由、和諧的學習氛圍,把學習的主動權(quán)真正交給學生,指導(dǎo)學生學會學習,讓學生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學生的學習能力,掌握學習的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、教師的激勵到位。
三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
四、合作交流與動手實踐相結(jié)合。
三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,與同伴交流,并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學生在互助、合作、交流、展示中獲得知識,體驗知識的形成過程。
六.任務(wù)項設(shè)計有層次性。
任務(wù)項設(shè)計重視促進學生學習思維的不斷發(fā)展。每個教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個問題都是扎扎實實得到解決。
總之,本次校級教研活動,讓我收獲很多,感觸很深,覺得我校教師在落實教研室提出的126策略,踐行我校的四部六段教學模式踐行的好,學生的個性得到張揚,都能做到嚴謹?shù)念A(yù)習,喜悅的展示、幸福的反思,學生能夠體驗到成功的快樂,是學習有了動力。自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強學習,在實踐中加強探索總結(jié),爭取進步。
初中數(shù)學聽評課總結(jié)篇七
這次聽課評課活動時間安排是11月22日下午第4、5節(jié)課,數(shù)學組全體教師和黃主任參與了聽課評課活動。粟利波老師精心準備,使聽課評課活動收到了很好的效果。
首先,充分展示了我校數(shù)學教師在課堂教學中的水平,在課堂上展示了教師的風采。
第二,顯示了我校數(shù)學教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進、互相提高的過程,老師們開誠布公、認真細致的評課,既顯示了老師們評課的水平——因為聽課也是需要準備的,也顯示了學科組教師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。
第三,展示了老師的反思水平。有人說過,沒有反思的教學是難以提高的,我們的老師在評課之后,主動對自己的課堂教學進行反思,抓住亮點,反思錯誤,以不斷提高自己的教學水平。
第四,顯示了我校數(shù)學教師的積極進取精神。
粟老師在課件的制作上下了很大的功夫,課件水平較高。
數(shù)學課不同于語文課,往往比較枯燥無味,但粟老師的教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,結(jié)構(gòu)緊湊,有張有弛,學生的興奮點被調(diào)動起來,思維非?;钴S,在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學知識。充分調(diào)動了學生的潛能,成為真正的學習的主人。
課堂氣氛活躍,不是指外在的形式,而是指學生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動學生的思維,讓學生在思維中體會學習的快樂,在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧,師生之間有平等的對話和交流,對學生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價。只有以尊重學生為前提,才能達到課堂氣氛的和諧。
成功的課不會是知識的干巴巴的羅列,總是以學生的生活為背景,因為學生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中,理性思維往往需要感性材料作支撐。粟老師能對身邊課程資源進行挖掘。關(guān)于課堂語言,比如聲音清晰,語調(diào)沉穩(wěn),富有穿透力,善于用聲音的抑揚頓挫吸引學生,充分調(diào)動學生的思維,是學生的思維始終處于活躍之中。
1、教學思想和教學理念問題一是課堂教學中學生的“學”突出的不到位,老師放手“放”的不到位,學生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。
2、學生的小組交流只是流于形式,小組交流應(yīng)是是在學生獨立思考,初步有了自己的見解之后再與同學交流,達成共識。
3、學生回答問題后教師應(yīng)及時給予評價,評價時應(yīng)多使用鼓勵性的語言。學生回答問題時,粟老師關(guān)注的不夠,只是粗略的點評。
初中數(shù)學聽評課總結(jié)篇八
聽評課是教師之間一種學習和交流的方式,今天本站小編給大家整理了初中語文聽評課總結(jié),供大家閱讀和參考,希望能夠解決大家內(nèi)心的疑問,謝謝大家對小編的支持。
今天,我聽了某老師執(zhí)教的《》一課,深深地體會到教師豐厚的語文功底,富有感染力的語言,教學中既有創(chuàng)新,又求真務(wù)實,充分突出新課標中所規(guī)定的目標。本節(jié)課教師充分體現(xiàn)了學生的主體地位,并運用多種朗讀法和自主學習,探究質(zhì)疑等方法,收到了較好的教學效果。這堂課中有很多好的地方值得我學習,下面我就本節(jié)課談?wù)勎覀€人的看法:一、教學目標準確、適宜。
目標的制定,符合新課標的要求,較為全面、具體適宜。充分體現(xiàn)了“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標,體現(xiàn)了語文科和教材的特點,符合學生認知規(guī)律,難易適度。
二、教學思路的設(shè)計清晰、合理。
1、教學思路的設(shè)計符合教學內(nèi)容的實際,符合學生的實際。2、教學思路的設(shè)計有一定的獨創(chuàng)性,給學生一新鮮的感受。3、教學思路的層次、脈絡(luò)清晰。
4、在課堂上教學思路實際運作的效果。三、教學環(huán)節(jié)緊湊、科學。
1、教師遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,有效組織自主、合作、探究的學習方式。在學生學習過程中,老師起到了組織者、引導(dǎo)者更多是參與者的作用。
2、教師充分發(fā)揮師生雙方在教學中主動性和創(chuàng)作性,在教學中努力體現(xiàn)實踐性和綜合性的特點。
3、教師講究一定的教學藝術(shù),合理的安排課堂結(jié)構(gòu),環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,時間分配科學、恰當。
四、教學方法、策略恰當?shù)皿w。
教學方法的選擇和運用適當,針對性強,有利于調(diào)動學生的積極性,教與學雙邊活動協(xié)調(diào)。注重交給方法,培養(yǎng)能力,注重引導(dǎo)學生。
1、導(dǎo)語:教師采用激勵性的語言,激發(fā)學生學習新課的興趣。2、朗讀課文:教師面對全體學生。。。。。。。讓學生注重朗讀技巧。。。。。。。。。還注意朗讀的方式方法。。。。。。掌握朗讀的技巧。。。。。。。同時培養(yǎng)了學生的朗讀能力。3、疏通文意,欣賞課文:要求。。。。。。,充分調(diào)動學生自主學習的積極性。。。。。。讓學生大膽質(zhì)疑,通過對課文的研讀分析,老師有針對性的提出問題。。。。。。。。。。。。。。。這些問題緊扣教學目標,通過師生共同探究學習,學生對課文的理解更加透徹了,另外教師還選擇了典型的句子進行點撥,賞析,讓學生更深刻的理解感悟課文主旨,從而讓學生會深入地理解作者的思想感情,進而突破本節(jié)課的情感目標,培養(yǎng)了學生的思維能力,鑒賞能力。五、教學效果良好。
1、教學目標的達成度:本節(jié)課較好的達成了預(yù)期的目標,完成了教學任務(wù),課堂實效性較強。
2、激發(fā)了學生學習的興趣。充分調(diào)動學生學習的積極性,努力地去激發(fā)學生學習語文的好奇心和求知欲,讓全體學生都能主動、有效地投入到語文學習的活動中去。
3、培養(yǎng)了學生的信心。讓學生在學習語文的活動中獲得成功的體驗,讓學生在學校過程中建立信心。如:讓中等生和學困生多表現(xiàn),然后多表揚他們。4、學生積極主動地閱讀思考,討論發(fā)言,課堂氣氛活躍有序。5、學生受益面大,不同程度的學生在原有的基礎(chǔ)上都有進步。
學校組織語文教師到莊口初中聽課學習。我聽了三堂語文課,每一堂課都是具有學習意義,但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說,這次學習使我產(chǎn)生很大的思想震動,當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談:
一、注重指導(dǎo)學生朗讀,恰當點評學生的發(fā)言。
在語文課堂中應(yīng)讓學生多讀,讓學生在閱讀的過程中進入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上,許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終,對學生的讀書通常做了如下安排:
1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意,2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,分角色有感情的朗讀。3、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學生的客觀主動性,又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學生好的學習方法,注重學習習慣培養(yǎng)。
很多老師會在。
課件。
上給學生出示“學習方法”,名字多樣“溫馨提示”,如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的:結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的:(提示:如找關(guān)鍵詞,相對應(yīng)的句子等)。讓學生收獲一種學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng),一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
三、設(shè)置簡單有效的課堂情境,創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣?!迸d趣是學習的推動力,是幫助學生獲取知識的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計,或課前播放歌曲,或課前進行語言互動,去激發(fā)學生的興趣,緊緊地吸引住學生,使學生很快地進入新課意境。
我對王小兵老師印象深刻,在他的。
作文。
課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用,極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個課堂歡樂愉悅,讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,很輕松。
四、進行了恰如其分的課堂評價,進行適時鼓勵和評價。
課堂評價,是師生交流的一種有效方式,它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),更重要的是能調(diào)動學生參與學習的積極性,激發(fā)學生更強烈的求知欲望。這次活動中,老師幾乎運用了及時評價,并且在課堂上,充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。
五、具有扎實的教學基本功,調(diào)控課堂游刃有余。
通過參加這次活動,讓我感到受益匪淺,對此我也仔細的反思了一下自己的教學,認識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強,教學過程中,我的教學方法應(yīng)須改進,盡可能的利用多種教學方式,為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性,從而有效提高教學質(zhì)量。
近期,我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動,收獲很多。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?安繼芳老師教學的思路明晰,崔云宏老師幽默的語言,郭海瑞老師課堂中的娓娓道來,都讓我學到了很多…….贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應(yīng)該是一個“先學后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓、先放后扶”的過程?!蔽蚁耄怖蠋熕鶊?zhí)教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學生邊讀邊想,將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),安老師采用了“三多”,即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?!澳阏f的觀點很有創(chuàng)見,非常可貴,老師想請你再響亮地說一遍”?!斑@個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價,我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到。
一句教育。
名言。
說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安老師的教學——嚴謹、科學。安老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導(dǎo)入,教學設(shè)計是那么合理,流暢?!鞍褑栴}拋給學生,讓學生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂?,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
榜樣就在身邊,我們需要更加努力!在今后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng),我們雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學生涯。
初中數(shù)學聽評課總結(jié)篇九
自20xx年調(diào)入清水河縣一中工作以來,勤勤懇懇、認真上進,在工作中,堅持提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務(wù)能力。新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,精心備課,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,現(xiàn)對近年來教學工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。
一、堅持認真?zhèn)湔n,備課中我不僅備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、努力提高課堂效率,增強我的上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高?,F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,就連以前極討厭數(shù)學的學生都比以前有了很大的進步。
三、與同事交流,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
四、完善批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
在教學工作中,我的努力得到了回報,所任班級成績突出,受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定,我會繼續(xù)努力豐富自己,提高自己,為祖國的事業(yè)努力奮斗。同時近幾年也取得了一定的成績:接連獲得了市級教學能手、學科帶頭人、師德標兵等榮譽。
作為一名人民教師,本人始終堅持貫徹黨的教育方針,忠誠于黨的教育事業(yè),堅持四項基本原則,在政治上與黨中央保持一致,愛崗敬業(yè),默默奉獻,以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德,情操高尚,言行一致,表里如一。堅持在一切場合都為人師表,維護教師的良好形象。
總之,學習是無止境的,在以后的教學中,我將更加努力學習,為本地區(qū)教育事業(yè)作
初中數(shù)學聽評課總結(jié)篇十
本人本學期擔任初三(7)(11)兩班數(shù)學課教學。一學期的工作已經(jīng)結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗,尋找不足。現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下:
加強學習,提高思想認識,樹立新的理念。 堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習,緊緊圍繞學習新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領(lǐng)會到"一切為了人的發(fā)展"的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果 。
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學?,F(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1 、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2 、注重課堂教學效果。針對初三年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導(dǎo)、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3 、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教二節(jié)公開課,尤其本學期,自己執(zhí)教的公開課 ,學校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。本學期在校內(nèi)聽課6節(jié)。以后有機會多爭取外出聽課。
4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導(dǎo)。
4 、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學中的盲目性。
5、教學反思不夠。
1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。
3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強教學反思,加大教學投入。
初中數(shù)學聽評課總結(jié)篇十一
為了打造有效課堂,提高課堂效率,育“名師”,講“名課”,我鎮(zhèn)于20xx年3月和4月進行了聽、評課活動。數(shù)學組的每位教師都積極參與,經(jīng)過教師的精心準備,都展示了各自的風采。學生課前自主探究,課上讓學生小組交流討論。
各位教師都能按照要求,有導(dǎo)語,有目標,讓學生自主探究,教師及時點撥,發(fā)揮學生的主體地位和小組合作交流作用。特別是李紅老師在講《乘法的分配律》中利用多媒體設(shè)備對學生進行情景教學,這樣,使原本枯燥、抽象的數(shù)學知識變得生動形象,這樣,學生的印象非常深刻。
新課堂中強調(diào),教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”,變“要我學”為“我要學”。李秀萍老師在講《圓》時,把學習主動權(quán)真正交給學生,以自主學習為引領(lǐng),放手讓學生們自主去學習,老師指導(dǎo)學生學會學習,提高學生的學習能力,使學生掌握學習的方法。
王珍珍老師在執(zhí)教《找規(guī)律》時,在時間安排上恰到好處,什么時間合作學習,怎樣合作?正確處理好了合作學習與自主探究的關(guān)系。于福輝老師在講《分數(shù)與除法的關(guān)系》一課時,注重了小組合作的實效性。也就是說獨立思考是合作學習的前提。小組合作學習,在時間安排上恰到好處,什么時間合作學習?必須在突出本課重點,突破難點時。合作學習的過程給學生足夠的時間和廣泛的空間,這樣對問題的理解才能深入、到位。讓學生們自主探究和小組合作相結(jié)合,充分發(fā)揮了小組的作用。體現(xiàn)了合作精神。
各參評教師在設(shè)計練習時的思想比較新穎,練習的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展,層層遞進,不斷開放,科學實在,學生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識,也符合新課程的教學要求。五、教師評價要及時到位并且多方位。
教學過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及多種評價方式和手段的運用,對學生的贊揚和鼓勵不斷,如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。六、注重“板書”的設(shè)計與書寫。
多年來,由于多媒體課件的閃亮登場,教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時性,況且課件的作用是“輔助”教學,怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢?板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次公開課,每一位老師都在板書的設(shè)計上下了功夫,有的老師書寫工整,排列有序;有些老師匠心獨運,如王秀英老師能將板書內(nèi)容以坐標出現(xiàn),形象直觀,更具效果,并為課堂增了色添了彩。每位老師的板書不僅列出了本節(jié)重要的知識點,并且將每個知識點之間的聯(lián)系精心的勾畫了出來,使本節(jié)所學知識更加的清楚明了。也同時使我認識到,“板書”應(yīng)重新回到自己的位置,發(fā)揮它在課堂教學中的作用。
古人云:人無完人,金無赤足。各位教師在授課過程中,難免會出現(xiàn)一些失誤和不足之處,所以,在今后的工作中,我們要努力加強學習,在實踐中不斷探索總結(jié),不斷改進,爭取成為一名優(yōu)秀的教師。
初中數(shù)學聽評課總結(jié)篇十二
加強學習,提高思想認識,樹立新的'理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習,緊緊圍繞學習新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改。
通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果.
三、教學研究.
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學?,F(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導(dǎo)、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教二節(jié)公開課,尤其本學期,自己執(zhí)教的公開課,學校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節(jié),在校內(nèi)聽課32節(jié)。
4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
初中數(shù)學聽評課總結(jié)篇十三
新課程改革已經(jīng)伴隨我們師生一段時間了,課改后的數(shù)學課堂教學應(yīng)該怎樣滿足學生的需要,是擺在所有數(shù)學老師面前的一個難題,記得我們小學畢業(yè)時,必須通過考試擇優(yōu)后,才能進入中學。而今天改變了很多,小學畢業(yè)不論成績的高低可以直接升入中學,這就直接導(dǎo)致了學生之間成績的差異,由于起點不同,這給中學老師到來很大的問題。如何開展數(shù)學教學?值得我們思考。我們必須改變傳統(tǒng)的教學模式,積極努力探求新的教學方法,以適應(yīng)新課程改革下的學生。
一、 一切從學生的實際情況出發(fā)
初中學生性格特點鮮明,說他們成熟,有些時候不成熟;說他們不成熟,有些時候成熟。他們對身邊的事物充滿好奇,他們思維能力高速發(fā)展,對待問題時總有自己獨特的見解,但想法又不一定成熟;原因是因為缺乏處理問題的經(jīng)驗,基礎(chǔ)知識掌握得還不夠扎實。這就要求我們教師在教學時必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念與教育方式,不要一味地追求知識的傳授與灌輸,不要只注重于學生學習的結(jié)果,而應(yīng)該是注重學生得學習過程,對知識的理解掌握,創(chuàng)造適合這個年齡段學生的學習環(huán)境,要讓學生通過自愿交流、主動合作、自主探究來發(fā)現(xiàn)知識、理解知識、運用知識,使他們的思維得到迅速發(fā)展,經(jīng)驗得到積累。
二、 培養(yǎng)并發(fā)展學生的能力
新課程標準要求:“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者?!?/p>
在數(shù)學教學中不能單純地強化學生記憶數(shù)學知識,而應(yīng)注重培養(yǎng)的能力。傳統(tǒng)的教學中,教師是課堂的控制者、主宰者,是學生創(chuàng)新的終結(jié)者,把學生當成了學習的機器,課堂上以講授知識為主,很少讓學生發(fā)言,練習和測試時只看重學生對知識掌握的如何,根本不會考慮到學生能力的發(fā)展。學生對學到的知識也只是依樣畫葫蘆,不求甚解,只要能會做題即可,很少能弄明白原因,更別說靈活地運用知識。這說明學生在學習過程中沒有真正地掌握知識,沒有把知識變成自己的,也就達不到學習的目的,沒有形成一定的能力。所以,在以往的教學中,我們培養(yǎng)了很多高分低能的人。
“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題,要比得到答案更重要。”愛因斯坦的話 再次說明,過程比結(jié)果更重要。因此,教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念和教學行為,認識到在教學中教師與學生是平等的。在教學中要鼓勵學生質(zhì)疑,并以真誠的態(tài)度做以解答,在質(zhì)疑----討論----解答的過程中培養(yǎng)學生的發(fā)展與創(chuàng)新精神,提高學生的創(chuàng)新能力。
者。通過學生學習方式的轉(zhuǎn)變,有效的促進學生的動手實踐、自主探索與合作交流等能力。
三、 要明確數(shù)學的教學目的
數(shù)學對我國現(xiàn)代化起到的作用是多方面的。學生只有意識到數(shù)學存在于現(xiàn)實之中,將數(shù)學知識以實際生活聯(lián)系起來,才能體會到數(shù)學的應(yīng)用價值。新的數(shù)學教學理念要求“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學; 不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。 ”在教學中教師只有更新教學理念,運用數(shù)學與實際生活的聯(lián)系進行教學,讓學生認識到數(shù)學源于生活,用于生活。
當面對基礎(chǔ)差距較大,參差不齊的學生時,怎樣對他們進行有效的教學是一個值得深思的問題。那種一刀切式的應(yīng)試教育的教學方式是不符合現(xiàn)代教育需求的,而教學中采取注入式教學和“題?!笔綉?zhàn)術(shù),更是不符合學生思維發(fā)展實際的強迫教學,抑制了學生的思維發(fā)展。只有明確數(shù)學教育不可能也不需要把每一個學生都培養(yǎng)成數(shù)學家,只要能培養(yǎng)學生良好的思維習慣,學習習慣,知道生活中處處有數(shù)學,增強學數(shù)學,用數(shù)學的意識,從而能夠積極主動探尋數(shù)學知識,最終得到不同的發(fā)展。
實現(xiàn)自己生命價值和自身發(fā)展的舞臺。在數(shù)學的課堂上,我會將學生按照他們的學習基礎(chǔ)、性格、表現(xiàn)能力、社交能力、思維能力等綜合考慮,分成小組讓學生在課堂教學中通過交流、合作、探究來獲取數(shù)學知識,鼓勵他們說出自己的見解,充分調(diào)動每一位學生的積極性,培養(yǎng)他們的自信心。
在數(shù)學課堂上教師教學觀念的升華,將直接影響學生對數(shù)學的學習和不同層次的學生在數(shù)學方面的發(fā)展,作為數(shù)學教師必須更新教學觀念,在更新中求發(fā)展,在更新中提高教學質(zhì)量。
數(shù)學教學中探索是創(chuàng)新教學的生命線
甘南縣查哈陽鄉(xiāng)中學
一、學生在問題情境中探索創(chuàng)新。
學生學習的過程,既是一個認知的過程,又是一個探索的過程。 從某種意義上來說,也是發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。但探索和創(chuàng)新活動無 疑需要問題的參與?!耙墒撬贾迹瑢W之端”。由于探索總是與問題連 接在一起,問題既是探索的起點,又是探索的動力。因此,教師要有 意識地創(chuàng)設(shè)問題情境,以疑點激發(fā)學生的思維火花,從而引導(dǎo)學生在 問題的導(dǎo)引下主動探究,獲取知識,增長能力。
初中數(shù)學聽評課總結(jié)篇十四
隨著《新課程標準》的頒布與實施,數(shù)學教學的任務(wù)已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學生的情感態(tài)度價值觀和一般能力的發(fā)展,為每個學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。課堂教學從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學的內(nèi)容方面,轉(zhuǎn)變到數(shù)學的過程方面,其核心是給學生提供機會創(chuàng)造機會,教學時,教師應(yīng)善于從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),為學生提供充分的進行數(shù)學實踐活動和交流的機會,努力改變傳統(tǒng)的單一的學習方式,即從單一被動的學習方式,向自主探索合作交流操作實踐的學習方式轉(zhuǎn)變,使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能和相應(yīng)的思想與方法,同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。我認為新課程標準下的數(shù)學教學應(yīng)從以下幾方面進行反思。
一教學工作不能只憑經(jīng)驗。
從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應(yīng)當做的事情,然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,就數(shù)學教學活動而言,單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學當作一個操作性活動,即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復(fù)活動;將教學作為一種技術(shù),按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應(yīng)的而非反思的直覺的而非理性的,例行的.而非自覺的。這樣從事教學活動,我們可稱之為“經(jīng)驗型”的,認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領(lǐng)會的含義相同,而事實上這樣往往是不準確的,因為師生之間在數(shù)學知識數(shù)學活動經(jīng)驗社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,甚至是錯誤的。
二理智型的教學需要反思。
理智型教學的一個根本特點是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點,努力追求教學實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關(guān)鍵步驟就是“教學反思”。對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開:對數(shù)學概念的反思對學數(shù)學的反思對教數(shù)學的反思。
1.對數(shù)學概念的反思——學會數(shù)學的思考。
對于學生來說,學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考,用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說,他還要從“教”的角度去看數(shù)學,他不僅要能“做”,還應(yīng)當能夠教會別人去“做”,因此教師對教學概念的反思應(yīng)當從邏輯的歷史的關(guān)系的等方面去展開。簡言之,教師面對數(shù)學概念,應(yīng)當學會數(shù)學的思考——為學生準備數(shù)學,即了解數(shù)學的產(chǎn)生發(fā)展與形成的過程;在新的情境中使用不同的方式解釋概念。
當學生走進數(shù)學課堂時,他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看成“空的容器”,按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”,這樣常常會進入誤區(qū),因為師生之間在數(shù)學知識數(shù)學活動經(jīng)驗興趣愛好社會生活閱歷等方面存在很大的差異,這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材,一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來,使他們解決問題的思維過程暴露出來。
教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課評卷答疑解難時,我們自以為講清楚明白了,學生受到了一定的啟發(fā),但反思后發(fā)現(xiàn),自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平,從根本上解決學生存在的問題,只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題,學生當時也許明白了,但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。我們教師在備課時把要講的問題設(shè)計的十分精巧,連板書都設(shè)計好了,表面上看天衣無縫,其實,任何人都會遭遇失敗,教師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了,最有意義,最有啟發(fā)的東西抽掉了,學生除了贊嘆我們教師的高超的解題能力以外,又有什么收獲呢?所以貝爾納說“構(gòu)成我們學習上最大障礙的是已知的東西,而不是未知的東西”
三合作型的教學需要交流。
同事之間長期相處,彼此之間形成了可以討論教學問題的共同語言溝通方式和寬松氛圍,便于展開有意義的討論。由于所處的教學環(huán)境相似所面對的教學對象知識和能力水平相近,因此容易找到共同關(guān)注的教學問題展開對彼此都有成效的交流。交流的方式很多,比如:共同設(shè)計教學活動相互聽課做課后分析等等。交流的話題包括:我覺得這堂課比較成功的地方是……,我覺得這堂課比較糟糕的地方是……;這個地方的處理不知道怎么樣?如果是你會怎么處理?我本想在這里“放一放”學生,但怕收不回來,你覺得該怎么做?我最怕遇到這種“意外”情況,但今天感覺處理得還可以,你覺得怎樣?知識經(jīng)濟時代需要具有豐富想象力和巨大創(chuàng)造力的人才。這就要求我們在教育教學活動中,要善于鼓勵學生獨立思考,大膽質(zhì)疑,為他們營造創(chuàng)新氛圍,引導(dǎo)他們多角度看問題思考解決問題,養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的習慣,努力把他們培養(yǎng)成敢于探索勇于創(chuàng)新善于思考,具有良好的綜合素質(zhì)的跨世紀人才。
初中數(shù)學聽評課總結(jié)篇十五
經(jīng)過這段時間線上教學,我學習到了很多。線上教學和*常的教學的差別,存在這很大區(qū)別?,F(xiàn)在談?wù)劷虒W總結(jié)。
在線上教學中,發(fā)現(xiàn)家長有這不可缺少的作用,很多學生的家長,在家中不但擔任學生的老師,而起還可以指導(dǎo)學生如何在家中上好課,家長有這監(jiān)督管理學生學習的作用,因為在家中學習,與學生接觸的機會少了,不能夠面面俱到,很多時候不知道學生在家中學習的情況如何。
我曾遇到過幾個學生因為不想上課,沒有及時進入上課*臺,這樣的任性行為不能直接與學生溝通,只能夠與學生父母聯(lián)系,學生的父母教育讓學生在家中的學習反而更加用心,但是家長在家的時間不多,很多時間都是需要進入崗位工作,不能夠時刻照顧到學生的學習。
在開網(wǎng)課一段時間后,我舉行了一次線上家長會,與各位家長做了一些約定,讓家長配合我們教學工作,有些學生條件相對要差些,為了保證他們可以好好學習,實用的是能夠在手機和電腦兩端使用的軟件,當然我每天的上課時間都是在早上,所以上課時我為了避免學生在上課的時間里,開小差,經(jīng)常會在電腦上點擊學生線上問答。
讓學生們在線上學習和解答讓所有的學生不至于在上課的時間里面走神,同時,改變講課方式,重點提煉知識要點,要在段時間里面講完課,就必須要保證自己上課及時完成授課要求,一些相對無用的話語,就會放棄或解決,不用在點醒其他,始終注意到一點,優(yōu)化學習。
我為了避免自己上課出現(xiàn)烏龍狀況,一般會把自己上課期間的視頻錄制下來,發(fā)送到班級群里面,提供下載,讓學生可以在課后繼續(xù)學習,畢竟既然網(wǎng)絡(luò)課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排,很多時候有些學生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒有及時下載,這樣做也是方便學生復(fù)習。
因為我是教導(dǎo)數(shù)學的我更喜歡讓學生們更好的融入到學習中,在加到學習的時候也會分派一些任務(wù)給家長,讓家長監(jiān)督學生在家里面背誦一些課文,及時做好相關(guān)的指導(dǎo),避免學生因為沒有老師,忘記背誦課文,每一天我都會及時與家長溝通了解這段時間學生在學習的過程中遇到的一些問題,保證及時完成基本的教學任務(wù)。不管任務(wù)號時候我都會及時正確的保證高效學習。
雖然線上教學結(jié)束了,但是也讓我對于教學有了更寬擴的`思路,讓我明白如何提高學生們的學習。當然我還需要繼續(xù)努力。
初中數(shù)學聽評課總結(jié)篇十六
本學期的教學教研工作伴隨著新年腳步的臨近,即將接近尾聲?;仡欉@一學期的教學教研工作,有幾分充實、幾分忙碌,也有幾分感概本學期我們教研組結(jié)合“使用導(dǎo)學案提高課堂效果”活動的進一步開展,本著“創(chuàng)高效課堂”的理念,全體老師們發(fā)揚優(yōu)秀教研組的傳統(tǒng),兢兢業(yè)業(yè)的工作。現(xiàn)將這一學期的工作總結(jié)如下:
從整體優(yōu)化出發(fā),加強教學工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進一步發(fā)揮教研組、備課組的功能,我組積極響應(yīng)學校的.號召,明確樹立集體質(zhì)量意識,信息資源共享,認真落實了集體備課制度,由備課組長負責制,抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。各教師的導(dǎo)學案都較為規(guī)范,質(zhì)好量足。課堂上認真上好每一節(jié)課,在課堂教學中落實素質(zhì)教育,所有老師在教學過程中都時時考慮對學生進行學習指導(dǎo),本學期重點是學習方法的指導(dǎo),指導(dǎo)的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習,為了能更好地體現(xiàn)學生的主體地位,要求教師引導(dǎo)學生參與教學活動,必須給學生自主參與活動的時間和空間,教學中以人為本關(guān)愛學生,學生滿意度100%。全體教師在精選習題的基礎(chǔ)上,認真做好批改工作,力求做到及時反饋矯正,講求實效,學校作業(yè)抽查情況顯示本組全體教師作業(yè)批改情況優(yōu)秀。各年級都本著因材施教的原則,進行分層教學,培優(yōu)補差。初一抓好起始階段數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成;初二抓好基礎(chǔ)教學,培養(yǎng)數(shù)學素質(zhì);初三多角度訓練學生的思維品質(zhì),提高數(shù)學解題能力。在全組老師的辛勤努力下,初中數(shù)學各年級成績都有較大提高,特別是初三年級堅持周周測,周周評。數(shù)學競賽報名景象喜人,都踴躍報名。盡管付出了種種努力,但由于生源狀況不盡如人意,各年級都還有需要進一步提高的地方,如初一年級的期中考試成績的優(yōu)生率和及格率較低等問題。
堅持每兩周進行教研活動,每次教研活動事先都經(jīng)過精心準備,定內(nèi)容、定時間、定主題,定地點,多次組織學習教育理論和本學科的教學經(jīng)驗,充實教師的現(xiàn)代教育理論和學科知識。精心安排好青年教師的匯報課及其他教師的示范課抓好評教工作,對公開課嚴格把關(guān),要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師多次的研究和修改,每堂公開課后,全科組的老師都有進行認真的評課,我們科組的老師對評課向來非常認真,從不避丑,不走過場,不管你的資格有多老,你有多年輕,大家能本著對事不對人的原則,對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言,盡管有時爭論的很激烈,但道理是越辯越明的,大家都確的通過爭議都很有收獲,以此推動本組的教研氛圍。盡管日常教育教學工作十分繁忙,但老師們?nèi)允种匾暯逃蒲?,有多位老師的論文在各級刊物發(fā)表,還有多位教師的論文獲獎。
本組10名專兼職教師中。高級教師3人,中級職稱3人,中二職稱4人。為使新教師早日成長,具體安排了新能掛鉤對象,老教師無私傳授,新教師虛心好學,組內(nèi)教研氣氛濃厚。全組教師團結(jié)協(xié)作,凝聚力強,有良好的師德師風。青年教師成長迅速,組內(nèi)年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實而忙碌的學期??偨Y(jié)過去,展望未來,我們清醒地認識到身上肩負的重任,探索之路任重面道遠,我們只有不斷學習,不斷地開拓進取,迎接更大的挑戰(zhàn)。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15839917.html】