教案應(yīng)該包含學(xué)生參與的各種活動(dòng)，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。編寫教案要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，增加學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。你是否想知道如何寫一份優(yōu)秀的教案？以下是一些教案范文，希望能給你一些啟發(fā)。
人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案篇一
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
2、使學(xué)生能比較熟練地筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)的除法。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
五、教學(xué)材料：
口算卡片。
六、教學(xué)途徑：
步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
基礎(chǔ)。
練習(xí)。
基本。
1、判斷下面各題的首商是哪一位？
246÷3246÷248÷448÷6。
2、筆算：
792÷6844÷4984÷3895÷5。
全班學(xué)生練習(xí)，指名板演，親正時(shí)要學(xué)生根據(jù)計(jì)算法則說出計(jì)算過程。
3、口算：
84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=。
4、完成書上練習(xí)十八的第1題。
學(xué)生口算，比一比哪個(gè)小組算得又對又快。
1、表格題。
1、教師出示口算卡片，學(xué)生指名回答。
2、學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
3、學(xué)生口算。
4、小組比賽。
出示表格。
步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
基本。
練習(xí)。
課堂。
作業(yè)。
這個(gè)表格是讓同學(xué)們填什么數(shù)？請同學(xué)們填表格。
3、筆算：完成練一練的第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，每組派一個(gè)代表上臺板演。
4、應(yīng)用題。
（1）第5題。
請同學(xué)們先讀題，再找一找條件和問題是什么？再在書上列式計(jì)算。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成第6題，教師單獨(dú)輔導(dǎo)。
5、聰明題。
請小組討論這道題目應(yīng)該怎么思考？再在書上填空。每組派一個(gè)代表上臺說一說你們組的意見。
學(xué)生獨(dú)立完成練一練的第4題，教師批改。
1、指名回答。
2、每個(gè)小組派一名代表上臺板演。
3、學(xué)生自己讀題，再列式計(jì)算。
4、教師輔導(dǎo)。
5、小組討論，每組派一名代表上臺發(fā)表意見。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。
七、板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)十八。
84÷2=42320÷8=40680÷20=340。
60÷6=104000÷2=200070×8=560。
八、課后小結(jié)：
人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案篇二
練習(xí)目的：通過一些學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到有余數(shù)除法的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣;其中也讓學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。
練習(xí)過程：
一、師出示書店買書的情境圖。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在書店對小朋友進(jìn)行書的優(yōu)惠，每本兒童讀物都只賣4元，我們一起來看看這幾個(gè)同學(xué)都要買些什么書吧。
讓學(xué)生找出問題，獨(dú)立解決。
二、師出示森林餐廳的情景圖，讓學(xué)生先說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?老師板書。
問：是不是平均分的事情?是怎樣分的?
那么該如何解決?學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后匯報(bào)不同解決辦法。
三、出示叢林探險(xiǎn)的情景圖，讓學(xué)生觀察，說說自己所了解到的數(shù)學(xué)信息。并說說要解決每個(gè)問題所需的數(shù)學(xué)信息是不是知道。獨(dú)立解決。
四、觀察花店的圖，把了解到的數(shù)學(xué)信息列出來。理解題目的要求。
讓小組一起用圓片、三角形、正方形來代替花進(jìn)行扎花。最后一起確定解題策略。
(略)。
五、給班級分組，怎樣分比較科學(xué)，說說理由。
人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案篇三
理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算。
1、口答。
（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？
（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？
2、口算：
36÷324÷230÷360÷6。
48÷484÷480÷290÷3。
出示主題圖：
根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？
你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？
1、3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？
你是怎么解決這個(gè)問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
小組匯報(bào)：解題思路。
（1）想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30。
（2）20×3=6060÷3=30。
（3）把60平均分成3份，每份是20。60÷3=30。
第一個(gè)問題輕松解決，第二個(gè)問題也沒問題。
2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？
你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。
600÷3=200（箱）。
3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？
240÷3=。
這題如何考慮？
4、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？
可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。
知識介紹：除號的由來。
人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案篇四
標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級（上冊）第xx的例題和想想做做。
1.通過具體的生活情境，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某個(gè)時(shí)刻。
2.使學(xué)生在認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法的過程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應(yīng)用；幫助學(xué)生建立良好的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
1.播放新聞聯(lián)播片頭音樂，讓學(xué)生猜是什么節(jié)目，在什么時(shí)刻播出。
2.呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，初步揭題。
3.出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表，讓學(xué)生嘗試著說說各自的理解。
1.分組研究兩種記時(shí)法有什么不同，討論喜歡哪種記時(shí)法。
2.比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn)，初步了解轉(zhuǎn)換方法。
1.學(xué)習(xí)把24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成12時(shí)記時(shí)法。
2.學(xué)習(xí)把12時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法。
1.出示直線，指出用這條直線表示時(shí)間，要求在直線上表示今天的一些時(shí)刻。
2.討論一天的時(shí)間從幾時(shí)開始。
3.小組討論關(guān)于0時(shí)的幾個(gè)問題。
1.回顧上述學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生談?wù)勈斋@。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑。
1.討論銀行營業(yè)時(shí)間。
2.討論火車票上的發(fā)車時(shí)間，以及去火車站的時(shí)間。
用手臂表示指定的時(shí)刻。
人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：教科書第49、50頁。
三維目標(biāo)：讓學(xué)生掌握除法豎式的寫法及用豎式計(jì)算除法的步驟，并在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
同學(xué)們，秋天到了，秋高氣爽，天氣也變涼了，同學(xué)們在操場上玩得更開心了，你們看：(出示主題圖)你能不能看著這幅畫面提出數(shù)學(xué)問題呢?(學(xué)生看圖提問)。
二、探究學(xué)習(xí)新知。
師：老師也來提個(gè)問題：宣傳攔。
前面一共有幾盆花?用什么方法來計(jì)算?(3х5=15(盆))。
用什么方法來解決?為什么?(學(xué)生口述，師板書算式)。
15÷5=3(組)。
師：誰來說說這些數(shù)字在這個(gè)算式里是什么名稱?
這是我們以前就學(xué)過的除法橫式的寫法，今天我們要來學(xué)習(xí)除法豎式的寫法。
教師指導(dǎo)寫除法豎式。(1)。
除法豎式的寫法與加、減法的豎式不一樣?！?”是豎式的除號。被除數(shù)寫在里面。除數(shù)寫在外面，表示把總數(shù)進(jìn)行平均分，把15每5個(gè)分一份。那么分得的結(jié)果就寫在橫線的上面，這條橫線和加減法豎式的橫線一樣也相當(dāng)于等號的意思。
(2)指導(dǎo)怎么進(jìn)行豎式計(jì)算。
3…注意：商要對著被除數(shù)的個(gè)位。
5)15…被除數(shù)。
15…5和3的乘積。
0…被除數(shù)減去除數(shù)和商的乘積(分的結(jié)果)。
師：用除數(shù)5乘商3得15，這個(gè)15寫在。
被除數(shù)的下面，表示分掉的數(shù)，用被除數(shù)。
減去分掉的數(shù)15，正好分完，得0。
追問：商寫在什么地方?被除數(shù)下面的15。
是怎么得到的?它表示什么?
(3)練一練：
4)88)72。
三、發(fā)展性練習(xí)。
判斷下面各題，錯(cuò)的改正。
89。
6)487)63。
48——。
———0。
思考性練習(xí)。
在()里填上合適的數(shù)。
()()。
9)2()8)()2。
()()。
————————。
00。
四、小結(jié)：今天你覺得你學(xué)的最好的是什么?
教學(xué)后記：
人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案篇六
三維目標(biāo)：
1、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)，同時(shí)提高估算意識和能力。
2、聯(lián)系實(shí)際，初步滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
老師想請同學(xué)們一起到云南去旅游。(出示例圖)。
昆明的旅游景點(diǎn)是石林、大理的旅游景點(diǎn)是三塔、麗江的旅游景點(diǎn)是玉龍雪山。
1、你還觀察到什么?可以提出什么問題?
2、師：大理到麗江有多遠(yuǎn)，我們可以通過畫線段圖來理解。
3、3、學(xué)生估算大理到麗江，匯報(bào)估算的方法。
4、學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，在小組中討論。
517十位退1后能減4嗎?怎么辦?
—348百位退1給十位，這時(shí)十位上是幾?
169十位上的6是怎樣算出來的?
5、“做一做”
6、學(xué)生討論計(jì)算的方法和注意點(diǎn)，教師小結(jié)后揭示課題。
二、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)六的第1題，把小蜜蜂和相應(yīng)的花連起來。
2、用數(shù)學(xué)：第2題。
讓學(xué)生用不同的方法解決這道題，訂正時(shí)說計(jì)算過程。
3、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)問題，集體訂正。
三、全課小結(jié)。
教學(xué)后記：
人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案篇七
在學(xué)習(xí)“三位數(shù)和三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位相加”之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩位數(shù)和兩位數(shù)進(jìn)位相加，對列豎式進(jìn)位相加已經(jīng)有一定的了解。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法，整百整十加整百整十的進(jìn)位激發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位加法）。（教材第38頁）。
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。
2、學(xué)會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，樂于與別人交流。
重點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則、驗(yàn)算的方法。
難點(diǎn)：理解哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。
課件。
一、復(fù)習(xí)舊知。
先估一估，再筆算下列各題。
238＋91=659+306=。
筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1。
我們學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位的加法。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，接著完成有關(guān)濕地生物的問題。
二、探究新知。
1、教學(xué)例3。
請看題，說說你知道了什么。（課件出示：教材第38頁例3）。
我知道了某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。
該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種呢？自己嘗試算一算。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題；教師巡視了解情況。
誰愿意把自己的想法與大家分享一下？
求濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種，就是把野生植物的種類數(shù)與野生動(dòng)物的種類數(shù)相加，算式是445+298。我們可以用豎式來計(jì)算，注意相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十就向前一位進(jìn)1，結(jié)果是：
我們可以用口算，把298看作300，這樣445+300=745；剛才多加了2，所以再減2，745—2=743。
算得對不對呢？你會(huì)驗(yàn)算嗎？
可以交換445和298的位置，再算一遍。
好，同學(xué)們自己試一試，算一算298+445的結(jié)果與剛才的結(jié)果一樣嗎？
三、知識運(yùn)用。
1、我是小醫(yī)生，把錯(cuò)誤的改正過來。
2、找朋友：把和相等的算式連起來。
277＋769423＋576766＋657。
521＋902125＋874358＋688。
可以根據(jù)和的個(gè)位進(jìn)行判斷比較簡便。
3、用豎式計(jì)算。
69＋93=167＋78=449＋374=。
四、總結(jié)。
今后我們在做練習(xí)時(shí)，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣呦！
五、作業(yè)。
1、用豎式計(jì)算。
749+284=479+546=857+396=。
627+385=954+288=。
人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案篇八
整理與練習(xí)(2)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步掌握長方體和正方體體積及表面積的計(jì)算方法，能運(yùn)用公式解決生活中求表面積和體積的實(shí)際問題。
2.提高學(xué)生應(yīng)用已有知識解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生更好地掌握本單元所學(xué)的知識，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
課前準(zhǔn)備：小黑板。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、課堂練習(xí)。
1.做練習(xí)與應(yīng)用的第7題。
(1)學(xué)生讀題，討論：這兩個(gè)問題分別求的什么?
(2)學(xué)生回答后獨(dú)立計(jì)算。
集體評講。
2.做練習(xí)與應(yīng)用的第8題。
(1)學(xué)生讀題，獲取題中已知信息。
(2)說說問題實(shí)際上是求什么。
指名學(xué)生回答，集體評價(jià)。
3.補(bǔ)充練習(xí)。
(2)一個(gè)長方體汽油桶，高0.5分米，底面是邊長4分米的正方形，做這個(gè)汽油桶至少需要多少鐵皮?如果每升油2.5元，這桶汽油價(jià)值多少元?(桶的厚度忽略不計(jì))。
以上各題，學(xué)生讀題后各自練習(xí)，集體評講。
4.完成思考題。
然后再根據(jù)它們所在的位置去數(shù)一數(shù)，算一算。
二、課堂練習(xí)小結(jié)。
三、課堂作業(yè)。
做練習(xí)與應(yīng)用的第9、10題。
教學(xué)反思。
人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
2、能根據(jù)實(shí)際，選取合理的方法正確、靈活地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。
3、理解驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。
4、經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則，會(huì)正確的進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法題；能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)舊知。
筆算346+93657+329。
筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1。
（二）新課導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎？
出示圖片，介紹濕地情況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。
師：根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些信息呢？
2、交流問題。
學(xué)生交流，教師出示相應(yīng)問題。
預(yù)設(shè)1：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？
預(yù)設(shè)2：該濕地的野生植物比野生動(dòng)物多多少種？
預(yù)設(shè)3：該濕地的野生植物比野生動(dòng)物少多少種？
師：今天這節(jié)課，我們先來研究第一個(gè)問題。
（三）新課展開。
1、探究計(jì)算方法。
（1）完整出示例3。
師：這道題，同學(xué)們想用什么方法計(jì)算？
板書算式：445+298。
（2）估算結(jié)果并交流。
師：這道題的結(jié)果大概是什么？同學(xué)們能估算嗎？
（3）嘗試計(jì)算并交流。
師：這道題到底等于多少？同學(xué)們能自己想辦法計(jì)算出來嗎？請大家試一試。
全班交流方法：
列豎式計(jì)算。
（4）與估算結(jié)果相比較。
2、探究驗(yàn)算方法。
（1）自主探索驗(yàn)算方法。
師：這道題算的對不對？同學(xué)們會(huì)驗(yàn)算嗎？
（2）交流方法。
預(yù)設(shè)1：再重新用原來的豎式計(jì)算一遍，看看答案是否相同。
預(yù)設(shè)2：可以交換445、298的位置，再算一遍。
預(yù)設(shè)3：利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。
（3）歸納驗(yàn)算方法。
師：大家想出這么多的驗(yàn)算方法，你們真棒！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算，可要養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣哦。
3、練一練。
我是小醫(yī)生，把錯(cuò)誤的改正過來。
163+979395+475。
4、小結(jié)提煉筆算方法。
問題1、今天我們做的加法題有什么共同點(diǎn)？
連續(xù)進(jìn)位。
問題2、我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢？
相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)1、
問題3、為了保證計(jì)算正確，你有什么要特別提醒大家注意的嗎？
相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位開始加起，進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫，做完以后要及時(shí)驗(yàn)算。
（四）練習(xí)拓展。
先想一想是否有進(jìn)位，再計(jì)算并驗(yàn)算。
67+93165+78409+394。
總結(jié)回顧。
回顧本節(jié)課收獲。
回顧新課導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生提出的問題，請有興趣的同學(xué)課后研究一下，下一節(jié)課繼續(xù)研究。
作業(yè)布置。
作業(yè)：第38頁做一做，4題。
板書設(shè)計(jì)。
人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案篇十
1、整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。
（1）用表內(nèi)除法計(jì)算：先用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)，算出結(jié)果后，再看被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在算出的結(jié)果后添幾個(gè)0。
（2）用乘法來算除法：看一位數(shù)乘多少等于被除數(shù)，乘的數(shù)就是所求的商。
2、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。
（1）除數(shù)不變，把三位數(shù)看成幾百幾十或整百的數(shù)，再用口算除法的基本方法計(jì)算。
（2）想口訣估算：想一位數(shù)乘幾最接近或等于被除數(shù)的位或前兩位，那么幾百或幾十就是所要估算的商。
1、牢固掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、步驟與格式，尤其是商中間、末尾有0的筆算算式的寫法。
（除數(shù)是一位數(shù)的計(jì)算法則，除數(shù)是一位數(shù)，從被除數(shù)的高位除起，先除被除數(shù)的前一位，如果不夠除，再除被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫到被除數(shù)那一位的上面。除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，用“0”占位。每一次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。）。
2、會(huì)判斷商是幾位數(shù)。
比較除數(shù)與被除數(shù)位的大小，如果被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)小，那么商一定比被除數(shù)少一位；如果被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)大或相等，那么商和被除數(shù)的位數(shù)相等。
3、除法的驗(yàn)算方法：
（1）沒有余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù)；
（2）有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)；
4、關(guān)于0的一些規(guī)定：
（1）0不能作除數(shù)。
（2）相同的兩個(gè)數(shù)相除商是1。（既然能相除這個(gè)數(shù)就不是0）。
（3）0除以任何不是0的數(shù)都得0；0乘任何數(shù)都得0。
5、乘除法的估算：4舍5入法。
如乘法估算：81×68≈5600，就是把81估成80，68估成70，80乘70得5600。
除法估算：493÷8≈60，就是把493估成480（480是8的倍數(shù)，也最接進(jìn)492），然后再口算480÷8得60。
夫參署者，集眾思，廣忠益也。以上這8篇2022最新人教版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案是來自于的人教版三年級數(shù)學(xué)下冊的相關(guān)范文，希望能有給予您一定的啟發(fā)。
人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案篇十一
整理與練習(xí)(1)。
教學(xué)內(nèi)容：p23“回顧與整理”，“練習(xí)與應(yīng)用”第1-6題。
教學(xué)目標(biāo)。
解決實(shí)際問題。
2.提高學(xué)生應(yīng)用已有知識解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：對本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，進(jìn)一步完善有關(guān)長方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：對本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，進(jìn)一步完善有關(guān)長方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
課前準(zhǔn)備：小黑板。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、知識整理。
長方體和正方體各有哪些特征?有什么聯(lián)系?
怎樣計(jì)算長方體和正方體的表面積?解決有關(guān)表面積的實(shí)際問題要注意什么?
你是怎樣發(fā)現(xiàn)長方體體積公式的?正方體體積公式和她有什么聯(lián)系?
學(xué)生逐題分小組討論，并在全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。
二、練習(xí)與應(yīng)用。
1.做練習(xí)與應(yīng)用的第1題。
先判斷是什么立體圖形，并說說你判斷的依據(jù)是什么?
估計(jì)哪個(gè)立體圖形的體積最大，再計(jì)算它們的體積。驗(yàn)證自己的判斷。
分別計(jì)算它們的表面積。
2.做練習(xí)與應(yīng)用的第2題。
3.做練習(xí)與應(yīng)用的第3題。
讓學(xué)生先說說名數(shù)互化的方法，再觀察每題是把什么名數(shù)改寫成什么名數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體評講。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體評講。
學(xué)生自己解答，求高時(shí)可提示用方程去解答。
6.小結(jié)。
三、課堂練習(xí)。
1.0.23立方分米=()立方厘米。
3820立方分米=()立方米。
3200立方厘米=()毫升=()升。
5.14升=()毫升=()立方厘米。
2.用72厘米長的鐵絲做一個(gè)正方體框架，框架的棱長是多少?所有。
的面貼上紙，要貼多大的面積?所占的空間是多大?
四、課堂作業(yè)。
“練習(xí)與應(yīng)用”第4-6題。
教學(xué)反思。
人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案篇十二
1.結(jié)合“住新房”的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式計(jì)算，理解豎式乘法每一步計(jì)算的含義，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。
2.依據(jù)新教材特點(diǎn)，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,寫出算式并交流，理解豎式計(jì)算的算理、算法。
3、通過交流相互啟發(fā)、相互影響，共同尋找、自主探究、體驗(yàn)，掌握數(shù)學(xué)的知識、思想與方法，充分感受到數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。
人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案篇十三
三維目標(biāo)：
1、通過萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算的正確率。
2.復(fù)習(xí)運(yùn)用計(jì)算解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第32頁例1：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。集體訂正。
師：筆算萬以內(nèi)數(shù)的加減法要注意什么?
小結(jié)筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法。
二、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)八的第1題學(xué)生獨(dú)立完成。選擇幾題進(jìn)行驗(yàn)算。小結(jié)驗(yàn)算的方法。
三、解決問題：教學(xué)第32頁例2。
1、出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察后提出數(shù)學(xué)問題。
上層和下層共有幾本?上層比下層多幾本?
上層和中層共有幾本?上層比中層少幾本?
上、中、下共有幾本?下層比中層少幾本?
2、對提出的數(shù)學(xué)問題先估算，再筆算。講評訂正。
四、練習(xí)八的第2題。
1、學(xué)生獨(dú)立解決問題。
2、講評：你是怎樣想的?
3、師：還剩下這些雞蛋對嗎?怎樣驗(yàn)證?學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。
4、訂正：說說你是怎樣算的?
五、全課小結(jié)。
人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。
2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的`可能性有大有小。
3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。
4、能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識?
本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說到的，你認(rèn)為還有哪些知識我們應(yīng)該再復(fù)習(xí)整理?
我們一起來整理回顧這些內(nèi)容，看誰解決這樣的實(shí)際問題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的!
我們一起來比一比、賽一賽好嗎?
二、鞏固探究。
1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識。
同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識?
出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天?
請同學(xué)們自己試著做一做。
誰來說一說你是怎樣想的?
2、解決實(shí)際問題：
出示92頁第18題的圖片及文字。
請同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?
你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的?
3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”
出示第20題：我們剛才解決了住宿問題。現(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好?
這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢?
如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設(shè)計(jì)師”。
自己解決，評選“出色設(shè)計(jì)師”。
4、回顧整理“可能性”
出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。
5、整體回顧：
在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識?
你還有什么想知道的問題?
三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識?
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案篇十五
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級下冊課本第52、53頁內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)。
1、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
2、能正確地進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的互換。
3、能計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。
4、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
24時(shí)計(jì)法和普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別，并能正確的進(jìn)行互換。
計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。
多媒體、學(xué)具鐘、小黑板。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(出示一個(gè)9時(shí)的鐘面)。
師：這是幾時(shí)?這個(gè)時(shí)刻老師可能在做什么?
生1：我猜老師可能在上課。
生2：我猜老師可能在批改作業(yè)。
……。
師：大家都猜得不錯(cuò)，那為什么有些小同學(xué)會(huì)猜得不一樣呢?
生：有的說的是上午的9時(shí)，有的說的是晚上9時(shí)了!
師：一天中有幾個(gè)9時(shí)?
怎樣表示才能把兩個(gè)9時(shí)分清楚，不造成誤會(huì)呢?
教師板書：上午9時(shí)晚上9時(shí)。
師：為了把一天的時(shí)間記錄得清楚明白，廣播、電視、郵電、交通等部門采用了另外一種記錄一天時(shí)間的方法，就是24時(shí)計(jì)時(shí)法。
板書課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法。
二、質(zhì)疑探究、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。
師：看著課題你想知道什么?
生1：什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法?
生2：24時(shí)計(jì)時(shí)法有什么用?
生3：24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的?
師：我們一起來探究這些問題。
1、體會(huì)一天有24小時(shí)。
師：一天從什么時(shí)候開始到什么時(shí)候結(jié)束?(學(xué)生各持己見)。
師：你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)嗎?0點(diǎn)的鐘聲是什么時(shí)候敲響的?
師：對，晚上12時(shí)，既是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始。
從晚上12時(shí)到晚上12時(shí)是一天。
教師撥鐘面演示，學(xué)生邊觀察邊數(shù)：晚上12時(shí)……。
師：現(xiàn)在幾時(shí)?
生：中午12時(shí)。
師：時(shí)針走了幾圈?
12小時(shí)。
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
第一圈：晚上12時(shí)中午12時(shí)12小時(shí)。
接著演示板書：
第二圈：中午12時(shí)晚上12時(shí)。
師：一日有幾個(gè)小時(shí)?
1日(天)=24小時(shí)。
師：一天有24小時(shí)，從0時(shí)到24時(shí)的.計(jì)時(shí)法就是24時(shí)計(jì)時(shí)法。
2、體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的。
師：24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣的記錄一天的時(shí)間呢?
多媒體出示鐘面：晚上12時(shí)記為0時(shí)……下午1時(shí)記為13時(shí)，……晚上12時(shí)記為24時(shí)。
3、小練(用小黑板出示)：
把下面的時(shí)間進(jìn)行分類。
(1)你是根據(jù)什么進(jìn)行分類的。
(2)比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
相同點(diǎn)：凌晨、上午、中午時(shí)數(shù)相同。
不同點(diǎn)：下午、晚上的時(shí)數(shù)不相同。
互換方法：下午、晚上的時(shí)數(shù)加12就是對應(yīng)的24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)數(shù)。
24時(shí)的時(shí)數(shù)減12就是對應(yīng)的普通計(jì)時(shí)法的時(shí)數(shù)。
4、應(yīng)用。
(1)把下面的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。
凌晨3：40()中午12：00()。
下午1：00()晚上7：30()。
(2)把下面的時(shí)刻用普通計(jì)時(shí)法表示。
1：20()12：00()。
14：00()16：30()。
三、求經(jīng)過時(shí)間。
出示例題：從上午8時(shí)到11時(shí)，經(jīng)過了()小時(shí)(課多媒體演示)。
四、口答(多媒體演示)。
1、選擇填空。
小趙去看一場電影，電影從15時(shí)放到()。
(1)9時(shí)(2)17時(shí)。
(3)9小時(shí)(4)17小時(shí)。
2、從6時(shí)到12時(shí)經(jīng)過()小時(shí)。
3、一個(gè)展覽館每天8：00開館，17：00閉館，每天開放()小時(shí)。
4、許老師今天上午7時(shí)進(jìn)學(xué)校，到下午4時(shí)離校，許老師今天在學(xué)校多少時(shí)間?(課多媒體演示)(比較解法)。
五、聰明題。
2、爸爸21：00上夜班，工作8小時(shí)，第二天幾時(shí)下班?
六、總結(jié)交流。
1、同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了什么?你還有疑問嗎?
板書設(shè)計(jì)：
24時(shí)計(jì)時(shí)法。
普通計(jì)時(shí)法：上午9時(shí)晚上9時(shí)。
24時(shí)計(jì)時(shí)法：9時(shí)21時(shí)。
人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案篇十六
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，初步認(rèn)識平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。
2.使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長方形、正方形等圖形的周長。
3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行測量。
4.通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、單元內(nèi)容分析。
本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識，周長的含義，長方形和正方形周長計(jì)算公式的探索和應(yīng)用，對實(shí)物的估量等。
本單元分三段編排。第一段主要教學(xué)四邊形、平行四邊形的初步認(rèn)識。第二段主要教學(xué)周長的含義及計(jì)算。第三段主要講一些物體長度的估量，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和能力。具體安排如下頁表。
在編排上，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;另一方面提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。
標(biāo)題具體內(nèi)容及要求。
主題圖校園場景圖。豐富學(xué)生對四邊形的感性認(rèn)識。
四邊形從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認(rèn)識四邊形的特征。
平行四邊形結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性，以及與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象，并在方格紙上畫平行四邊形。
周長利用實(shí)物和一些圖形，說明周長的含義，并讓學(xué)生在實(shí)際操作中，進(jìn)一步加深對周長的理解。
長方形和正方形的周長創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法。
估計(jì)通過畫一畫、剪一剪、估一估、量一量等活動(dòng)，讓學(xué)生估量一些物體的長度。
三、單元課時(shí)安排：6課時(shí)。
四邊形的認(rèn)識：1課時(shí)。
平行四邊形：1課時(shí)。
周長：1課時(shí)。
長方形、正方形的周長：1課時(shí)。
周長的練習(xí)課：1課時(shí)。
估計(jì)：1課時(shí)。
人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案篇十七
1、鬧鬧尋寶。
(1)課件演示。
(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。
2、導(dǎo)入新課。
(二)探究新知。
1、學(xué)習(xí)例3。
(1)出示指南針。
(2)全體到操場。
(3)提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。
(4)教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向?
(5)用指南針驗(yàn)證。
(6)師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程。
師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：
(7)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。
(8)由此推出西北角、東南角的位置。
師板書：西北北東北。
西東。
西南南東南。
(9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。
2、鞏固新知。
(1)集體拿出小動(dòng)物卡片。
(2)游戲：給小動(dòng)物找家。
(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
(4)同桌互查。
(三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1、請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰。
3、教材第7頁的“做一做”。
(1)說明題目要求。
(2)集體參與，分組學(xué)習(xí)。
把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。
4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。
觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。
(四)思維訓(xùn)練。
教材第9頁練習(xí)二的第3題。
(1)教師讀題，學(xué)生理解題意。
(2)按要求獨(dú)立完成。
(3)訂正。
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