蘇教版數(shù)學一年級教案(優(yōu)質(zhì)19篇)

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蘇教版數(shù)學一年級教案(優(yōu)質(zhì)19篇)
時間:2023-11-28 00:29:05     小編:LZ文人

教案是教師教學活動的組織者。編寫教案需要具備一定的教學經(jīng)驗和教育教學理論知識。下面是一些成功教案的案例,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和思考。

蘇教版數(shù)學一年級教案篇一

一、十位加、減十位,個位加、減個位。

1、不進位的加法20+30=5067+2=6968+30=98。

二、進位加法(湊十法)。

1、湊十歌:一湊九,二湊八,三湊七來四湊六,五五相湊就滿十。(注:湊十的兩個數(shù)互為補數(shù))。

2、20以內(nèi)進位加:湊十法:8+72=15十位加1,個位減補數(shù)(2+8=10,2是8的補數(shù))。

3、100以內(nèi)進位加362+8=44提煉方法:個位用弧線連上,十位加1,個位減補數(shù)。(方法和20以內(nèi)一樣)。

三、退位減法。

1、20以內(nèi)退位減:破十法:161-9=7個位加補數(shù)。

2、100以內(nèi)退位減:361-9=27提煉方法:個位用弧線連上,十位減1,個位加補數(shù)。

加數(shù)+加數(shù)=和。

如:3+13=16中,3和13是加數(shù),和是16。從一個數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。

被減數(shù)-減數(shù)=差。

如:19-6=13中,19是被減數(shù),6是減數(shù),差是13。

(一)熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù)。

(二)知道以下規(guī)律。

1、加法。

(1)兩個數(shù)相加,保持得數(shù)不變:如果相加的這兩個數(shù)有一個增大了,則另一個數(shù)就要減小,且一個數(shù)增大了多少,另一個數(shù)就要減少多少。

(2)兩個數(shù)相加,其中的一個數(shù)不變,如果另一個數(shù)變化則得數(shù)也會發(fā)生變化,且加數(shù)變化了多少,結(jié)果就變化多少。

(3)兩個數(shù)相加,交換它們的位置,得數(shù)不變。

2、減法。

(1)一個數(shù)減去另一個數(shù),保持減數(shù)不變:如果被減數(shù)增大,結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少,結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小,則結(jié)果也減小,且被減數(shù)減小多少,結(jié)果也減小多少。

(2)一個數(shù)減另一個數(shù),保持被減數(shù)不變:如果減數(shù)增大,結(jié)果就減小,且減數(shù)增大了多少,結(jié)果就減小多少;如果減數(shù)減小,則結(jié)果增大,且減數(shù)減小了多少,結(jié)果就增大多少。

(3)一個數(shù)減另一個數(shù),保持的數(shù)不變:被減數(shù)增大多少,減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少,減數(shù)也要減小多少。

前后(前后的位置關(guān)系)。

1、注意用前、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準確位置兩者之間的區(qū)別。

2、鹿在最前面,誰在它的后面?這個答案不,不僅僅有一個松鼠,還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。

3、注意讓學生會用前、后等詞語描述物體的相對位置。

上下(上下的位置關(guān)系)。

1、在具體的情境中理解“上下”的相對性。

2、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。

左右(左右的位置關(guān)系)。

1、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。

2、能在情境中體會左右位置的相對性。進一步再體會:兩人如果面向同一方向,他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對著面,他們看到的左右位置與順序是相反的。

蘇教版數(shù)學一年級教案篇二

教學內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(一年級上)第82~83頁。

教學要求:

1.通過生動有趣的“數(shù)學樂園”的活動,使學生加深對10以內(nèi)數(shù)的認識,進一步鞏固10以內(nèi)的加、減法,充分感受數(shù)學與日常生活的密切練習,學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的.事物,培養(yǎng)數(shù)學意識。

2.通過走數(shù)字迷宮,使學生經(jīng)歷多角度、多途徑探索問題解決問題的過程,從中感受同一問題答案的多樣性。

3.以“小小郵遞員”游戲,主要使學生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的過程,從中感受與人合作探索問題、解決問題的愉快。

4.數(shù)學投擲游戲。主要滲透統(tǒng)計思想。感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。

教具準備:

鈴鼓,信箱,小球,筐子,卡片,數(shù)字迷宮圖,方格圖,課件,小旗。

教學難點:“送信”、跳方格。

教學過程:

一、導入。

談話:同學們,前一段我們已經(jīng)學習了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識,今天老師想帶大家到數(shù)學樂園去玩一玩,你們想不想去?(想)不過老師需要從中選出三個小助手,誰愿意?(挑人)好了,咱們出發(fā)吧!

二、介紹游戲規(guī)則。

1.出示“數(shù)字迷宮”圖。(課件:“數(shù)字迷宮”彩虹圖。)。

這個數(shù)字迷宮圖是通往數(shù)學樂園的必經(jīng)之路。走出迷宮的規(guī)則是:按照從1~9的順序走,而且必須是相鄰的兩個數(shù)字。迷宮分左右兩個出口,分別通往兩個游戲去,順利通過的同學可得到一張精美的門票。(出口處有兩個同學發(fā)票。)走錯的需停下,回答一道口算題,再繼續(xù)往前走。

2.介紹“對口令”的游戲規(guī)則。(課件)。

這個游戲是以擊鼓傳花的形式來完成。小隊長拿出一張寫有數(shù)字的卡片說:“我說幾,”鈴鼓傳給另一個同學,這個同學說:“我對幾?!痹侔砚徆膫鹘o下一個同學說:“幾和幾組成幾?!币来晤愅仆聜?。如果有說錯或重復的,小隊長要他給大家表演個節(jié)目,再往下繼續(xù)進行。

3.介紹“投擲游戲”的方法。(出示課件。)。

首先小隊長從參加活動的同學中選出兩名記分員和三個拾球的同學,并將剩余人員分成兩組排好隊進行投擲。(紅星隊與紅花隊)邊投邊記錄,每進一個球,就用磁性黑板上貼上相應(yīng)的標志。最后根據(jù)進求的多少,決定勝負。

4.小小郵遞員。

小隊長在參加此項活動的人員中,選出2個檢信員和2名監(jiān)督員,將其余同學分成兩組進行比賽。每人拿一封信。小隊長一聲令下,兩隊同學同時跳方格,每跳一格,就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減,邊跳邊說。跳完后將投入與其信中得數(shù)相同的信箱中,無法報到的“信”可以投進沒有編碼的信箱中。優(yōu)勝隊,每人可得到一面小紅旗。

師:同學們,今天在“數(shù)學樂園”里大家玩得開心嗎?

生:……。

師:咱們下次再來玩。

注:以上活動均由小隊長負責實施、輪流進行。

蘇教版數(shù)學一年級教案篇三

教學要求:

1.通過教學使學生進一步理解和掌握用分數(shù)表示的方法,并通過獨立思考、合作交流、匯報討論等研究活動順利地完成知識的正遷移,理解和掌握把一個整體平均分用分數(shù)表示的方法,能夠用分數(shù)表示一個整體的一部分。

2.使學生體會分數(shù)與實際生活的聯(lián)系,初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,深刻理解分數(shù)的含義。

教學重點:把一個整體平均分成若干份,用分數(shù)表示其中的1份的思維方法。

教學難點:使學生能夠把每份的個數(shù)與分成的份數(shù)區(qū)別開來。

教學流程:

一、復習舊知,探索新知。

1.復習舊知。

(1)誰來給大家介紹一下,這個風車是怎樣做出來的?

(2)能用一個分數(shù)來表示紅色部分占這個風車的幾分之幾嗎?說一說怎么想到用來表示的?(板書:平均分)。

(3)通過以前的學習,說說對于這個分數(shù)你還知道了哪些知識?(復習分數(shù)各部分名稱及意義)。

總結(jié)舊知:把一個物體或一個圖形平均分成4份,每份就是它的。

2.探索新知。

(1)出示風車散開的圖,現(xiàn)在誰還能用一個分數(shù)來表示紅色部分占這個風車的幾分之幾嗎?說說為什么也是呢?(相機出示:板書:一個整體)。

揭題:今天,我們就用這個辦法,繼續(xù)認識分數(shù)(板書:認識分數(shù))。

(設(shè)計意圖:讓學生經(jīng)歷把散開的風車還看成原來的風車,也就是“一個整體”,借助學生已有的生活經(jīng)驗和關(guān)于分數(shù)的知識儲備,溝通新舊知識之間的聯(lián)系,把準學生的學情,實現(xiàn)知識的正遷移。)。

(2)學習例1:

出示例1情境圖:

每只小猴分得這盤桃的幾分之幾說一說你是怎么想的。

根據(jù)回答,師總結(jié)示范把4個桃看作一個整體,平均分成4份。(介紹:數(shù)學上一個整體通常畫一個圈來表示,平均分用虛線來表示。)。

讓學生指一指一份在哪里,說一說()是()的。

(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)具體的情境,讓學生利用已有的經(jīng)驗,理解把4個桃看作一個整體,平均分成4份,這樣的一份也可以用來表示。)。

(3)學習例2:

出示例2情境圖:

操作、感悟、交流:每只小猴能分得這些桃的幾分之幾先拿出四個圓片分一分,再把你的想法說給你的同桌聽一聽。

反饋:1生板演分法,說一說把這些桃平均分成了幾份,指一指每份在哪里,他生說一說每份是這些桃的幾分之幾。

師總結(jié):(加圈,加虛線)是的,把這些桃,也就是這個整體平均分成兩份,分母就應(yīng)該是2,每份就是它的(板書:2份)。

(設(shè)計意圖:用圓片代替桃子分一分,說一說,通過實際操作,從平均分的份數(shù)和要表示這樣一份的關(guān)系上,抽象得出每份是這些桃的,初步體會把一些物體平均分成幾份,這樣的一份也可以用幾分之一來表示。)。

(設(shè)計意圖:通過對比,讓學生理解把一些物體看成整體平均分,也可以用分數(shù)表示,分母仍然表示平均分的份數(shù),豐富學生對分數(shù)意義的理解,為接下來的變式練習提供有力的支持。)。

(3)變式練習:

2只小猴分6個桃:

些桃的。

對比辨析:剛才分的是4個桃,現(xiàn)在分的是6個桃,為什么都用來表示其。

中的1份呢?

(設(shè)計意圖:通過變式練習和對比,讓學生進一步明確把一些物體看成一個整體平均分用分數(shù)表示的方法,在學生自主建構(gòu)的過程中,不斷完善對分數(shù)知識的理解。)。

3.新課小結(jié)。

說一說,通過剛才的學習,你對分數(shù)知識又有了哪些新的了解?

二、鞏固練習,融會貫通。

1.說一說。(想想做做1)。

自主練習,討論匯報:每份是這個整體的幾分之幾?你是怎樣想的?

2.判一判。

下面的涂色部分都能用來表示嗎?

判斷對錯,說說錯在哪里,怎么改正。

出示正確答案,啟發(fā)思考:怎么每幅圖中的涂色部分都可以用來表示?

(設(shè)計意圖:通過說一說、判一判,從不同的角度讓學生再次感受:同樣多的物體,看成一個整體,只要平均分的份數(shù)不同,表示每份的分數(shù)就不同;而不管有多少個物體,只要看成一個整體,平均分成的份數(shù)相同,表示每份的分數(shù)可以相同,為學生的知識建構(gòu)再次提供平臺。)。

3.涂一涂。(想想做做3)。

(1)學生自主分一分,涂一涂。

(2)反饋不同涂法,不同分法。

4.分一分。

出示15個風車。

拿出它的,還剩下幾個?拿出它的,現(xiàn)在還剩多少個?(12個)下面用小棒代替來拿一拿。

拿出這堆小棒的、,說一說是怎么拿的。

還能拿出這堆小棒的幾分之一?自己動手試試看!(、、)生匯報幾分之一,他生猜是幾根。

(設(shè)計意圖:在游戲中豐富對分數(shù)知識的理解,體驗學習的樂趣和成就感。)。

5.找一找。

(1)找一找我們今天上課的會場里的分數(shù)。

(2)找一找校園里、生活中的分數(shù)。

(設(shè)計意圖:把學生的學習活動從課內(nèi)延伸到課外,開拓更豐富的學習素材與應(yīng)用平臺,溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強應(yīng)用意識。)。

蘇教版數(shù)學一年級教案篇四

1角=10分。

1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角。

5元=(5)張1元。

10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元。

20元=(2張)10元=(20)張1元。

50元=(5張)10元=(50張)1元=張20元+()張10元。

100元=(10張)10元=(100)張1元。

付出的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=找回的錢數(shù)(剩下的錢數(shù))。

用去的錢數(shù)+找回的錢數(shù)=付出的錢數(shù)。

付出的錢數(shù)-找回的錢數(shù)=用去的錢數(shù)(商品的價錢)。

自主探究。

1、認識不同面值的人民幣。

你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣,介紹給本組的小朋友聽。分組活動。

組匯報:讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機補充,并把不同面值的人民幣分別展示出來。

認識人民幣單位間的進率。

讓學生辨認不同面值的人民幣,對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

提問:小朋友,你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類。

學生匯報分類情況,并說說分類的依據(jù)??偨Y(jié)學生的回答,引出人民幣的種類有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。

一年級數(shù)學《觀察與測量》知識點。

觀察與測量。

1、觀察物體——(兩個方向觀察單一物體的形狀)。

2、桌子有多長——(厘米的認識)。

3、去游樂園——(認識米)。

4、估一估,量一量——(簡單的估測和測量)。

觀察物體(兩個方向觀察單一物體的形狀)。

1、通過觀察實物,體會到從兩個方向(前〈后〉面或側(cè)面)觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的形狀。

桌子有多長(厘米的認識)。

1、經(jīng)歷用不同測量工具測量同一物體長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、認識厘米,找一找自己身邊哪些物體的長度是1厘米,體會1厘米的實際意義。

3、能估計較小物體的長度,會正確使用刻度尺測量物體的長度。

4、會通過刻度尺觀察物體的長度。(起點不是0刻度)。

5、能根據(jù)物體的長度,選擇合適的刻度尺測量。

去游樂園(認識米)。

1、初步建立米的長度概念,根據(jù)1厘米和1米的實際長度,知道1米=100厘米,初步學會估測物體的長度。

2、掌握米和厘米間的關(guān)系,能恰當?shù)倪x擇單位表示物的長度。

3、認識米尺,會用米尺測量物體的長度。

估一估、量一量(簡單的估測和測量)。

1、能選用適當?shù)膯挝槐硎鹃L度。

能估計身邊物體的長度,會使用測量工具進行測量。

2、會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的形狀。

詳細的情境中學習數(shù)學。

“讓學生在生動詳細的情境中學習數(shù)學”是新課標建議的重要理念之一,也是當時課改中教師們竭力尋求的。一年級上冊教材規(guī)劃了賦有童趣的學習資料和活動情境,例如6~7頁的小豬幫小兔蓋房、第14~15頁的野生動物園、第18頁的排隊購票、第29頁的小猴吃桃……這些都是兒童喜歡、了解的,可親可近。在教育中,需求結(jié)合實踐把靜態(tài)的文本資源加工成動態(tài)的數(shù)學學習資源。例如教育“比多少”,應(yīng)充沛運用主題圖給學生敘說“小豬幫小兔蓋房”的童話故事。

讓學生走進情境,細心查詢、比較,感悟“多”“少”“相同多”。再如教育“0的知道”,教師可依據(jù)第29頁的主題圖編制多媒體動畫課件:小猴玩耍、小猴回家、小猴吃桃,用生動詼諧的情境激起學生的學習喜歡。再經(jīng)過查詢小猴吃桃的情境:盤子里有2個桃,小猴吃了一個,又吃了一個,盤子里一個也沒有了……領(lǐng)會“從有到無”的改變,感知0的意義。教師精心創(chuàng)設(shè)的情境能夠把日子與數(shù)學融為一體,使學生的數(shù)學學習進程變得生動詼諧。

讓學生自動獲取常識。

數(shù)學學習的實質(zhì)是學生的再發(fā)明。新課標偏重:“數(shù)學教育活動有必要建立在學生的認知打開水陡峭已有的常識經(jīng)歷基礎(chǔ)之上……向?qū)W生供給充沛從事數(shù)學活動的機會”,“著手實踐、自主根究與協(xié)作溝通是學生學習數(shù)學的重要辦法……數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動生動的、自動的和賦有特性的進程”。

教育中,要本著“學生是數(shù)學學習的主人”在講堂上給學生供給充沛的查詢、操作、考慮、溝通活動的時間和空間,讓學生經(jīng)過自己的發(fā)現(xiàn)去學習數(shù)學、獲取常識。

(一)讓學生經(jīng)過自己的根究獲取數(shù)學常識。

例如教育“立體圖形的開端知道”時,課前為學生預備各種形狀的物品,讓學生仰仗關(guān)于形狀的感知方面的經(jīng)歷,查詢、溝通物品的形狀是怎樣的,并把形狀相同的物品放在一起。進而談?wù)摗斑@幾樣物品有哪些地方相同”,了解物體形狀的特征……學生依據(jù)日常日子中堆集的經(jīng)歷和對實踐情境的感觸進行根究,將理性經(jīng)歷進一步籠統(tǒng)化,打開空間觀念。

(二)讓學生經(jīng)過著手操作,獲取數(shù)學常識。

一年級學生的思想,離不開形象和動作,著手操作是學生學習數(shù)學的重要途徑和辦法。例如教育“9加幾”時,在學生溝通不同算法的基礎(chǔ)上,請學生用“放進1盒湊成10”的操作活意向同學們介紹自己的主意,使學生直觀了解湊10的進程。接著,安排“擺一擺,算一算”“圈一圈,算一算”等活動,邊實踐操作邊進行核算,詳細形象的操作進程與籠統(tǒng)的核算進程一一對應(yīng)。外顯的動作驅(qū)動內(nèi)涵思想活動,學生在著手操作中感悟、了解新的核算辦法。

(三)讓學生經(jīng)過協(xié)作與溝通,獲取數(shù)學常識。

例如數(shù)學“9加幾”時,由“校園運動會”的詳細情境中提出數(shù)學問題后,把根究處理問題辦法的“使命”交給各組來完結(jié)。先讓學生獨立考慮,并在小組內(nèi)談?wù)摐贤ㄌ幚韱栴}的辦法。每個學生依據(jù)自己的日子經(jīng)歷用自己的思想辦法考慮,會發(fā)作“點數(shù)”“接著數(shù)”“湊10”等多種核算辦法。接著,請各組向全班學生介紹展現(xiàn)本組的研討作用。使學生了解別人和自己找到的不同的辦法,由此領(lǐng)會到處理同一個問題有不同的辦法。一起,在溝通中,學生賞識自己的發(fā)現(xiàn)、賞識本組的作用、賞識全班發(fā)現(xiàn)的多種辦法,不斷領(lǐng)會成功的高興。有助于培育學生的根究知道和喜歡,增強學生協(xié)作學習的知道。

精心規(guī)劃數(shù)學活動。

新課標特別偏重:“讓學生親身經(jīng)歷將實踐問題籠統(tǒng)成數(shù)學模型并進行闡明與運用的進程”,重視數(shù)學常識的構(gòu)成進程是當時數(shù)學課題改造的一個重要理念。

例如“1~5的知道”,教材先表現(xiàn)從實踐國際中籠統(tǒng)出數(shù),接著讓學生經(jīng)過擺小棒進一步領(lǐng)會數(shù)的基數(shù)意義;知道物體和圖形,教材先以“把形狀相同的放在一起”進步學生對物體形狀的直觀知道,接著出現(xiàn)立體圖形引出物體形狀的稱謂。然后讓學生嘗試用所學的數(shù)學常識描繪地址的日子空間……在教育中,需求以教材供給的底子資料和學習活動條理,為學生規(guī)劃查詢、操作、考慮、溝通等數(shù)學活動,讓學生經(jīng)歷常識構(gòu)成的進程。

例如教育“1~5的知道”時,由學生去過公園或動物園的事例,創(chuàng)設(shè)“去野生動物園”的情境,先請學生查詢、了解有哪些心愛的動物,再請學生把查詢和數(shù)的作用通知組內(nèi)的小伙伴,講給全班同學聽,學生經(jīng)過查詢、數(shù)一數(shù)、說一說的活動從實踐國際中籠統(tǒng)出1~5各數(shù)。接著,讓學生依據(jù)數(shù)擺出小棒,或選擇自己喜歡的學具卡片來擺。學生在著手操作中把籠統(tǒng)的數(shù)詳細化,加深對1~5各數(shù)的基數(shù)意義的了解。學生經(jīng)過看、數(shù)、說、做各項活動知道1~5各數(shù),經(jīng)歷了數(shù)概念的構(gòu)成進程。學生不只領(lǐng)會數(shù)的發(fā)作和作用、加深對數(shù)概念的了解,而且嘗試用數(shù)學眼光看周圍事物,并取得成功的領(lǐng)會,增進學好數(shù)學的決計。

蘇教版數(shù)學一年級教案篇五

教學目標:

1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,并能正確表達出比的結(jié)果。

2、聯(lián)系生活實際,知道一些特殊物體的對應(yīng)。

3、提高學生動手操作與口頭表達的能力。

4、培養(yǎng)學生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。

教學重點:

用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

教學難點:

用一一對應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。

教學準備:

學生:各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學本)。

教師:手套若干只。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景。

引入課題。

師:星期天的早上,我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)。

問:請你們仔細觀察一下圖,說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?

生:觀察主題圖后交流。

(車不夠:又6個小朋友,只有5輛車;已經(jīng)4個小朋友有坐在車子里了,還有一輛車空著,可是有2個小朋友從后面跑來;……)。

師:剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少,也有的小朋友用一個小朋友對一輛車。

的方法比較知道了車比人少,這種方法稱為一一對應(yīng)。

問:生活中我們外出活動經(jīng)常會出現(xiàn)類似的問題,如果你遇到了會怎么辦呢?

生:(略)。

師:今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少。

板書:比較。

二、動手實踐。

體驗方法。

師:在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學本,現(xiàn)在請你們同桌一。

起來比一比哪樣物體多,哪樣物體少?

生:同桌合作進行比較。

師:請你們來匯報一下比較結(jié)果。

(要求說三句話:說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)。

生:交流(老師對學生語言組織進行指導)。

問:你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?

生:交流。

【二期課改提倡合作學習,讓學生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學生已經(jīng)知道。

比較物體多少的方法基礎(chǔ)上,通過讓學生同桌合作動手操作比較物體多少,從而讓學生體。

三、鞏固練習。

方法運用。

生:愿意。

1、p20題2(左圖)。

問:圖上是誰?她要比什么?

生:是小巧,要比較布丁和盤子哪個多,哪個少?

師:請你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。

生:進行比較。

反饋。

注:學生如果用一一對應(yīng)方法比的請學生交流怎樣做是一一對應(yīng)(用線連一連)。

2、p20題2(右圖)。

問:這幅圖畫的是誰?他在干什么?

生:是小丁丁,他在比較瓶子和塞子哪個多,哪個少?

師:請你自己比一比。

生:交流。

3、p20題3生:獨立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報結(jié)果。

全班交流。

小結(jié):你們真了不起用今天學到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。

四、聯(lián)系實際。

拓展提高。

1、出示7只手套和4個小朋友的圖片。

問:看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套,請你們看看老師準備的手套夠不夠?

生:四人一組討論。

上黑板演示怎么分?(注意:1人分一副手套,同時還要注意左右手的搭配)。

問:黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?

生:自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友,兩只手套要一只左手一只右手)。

2、聯(lián)系生活實際。

問:在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應(yīng)1的呢?

生:舉例。

3、總結(jié)。

今天這節(jié)課我們學習了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?

蘇教版數(shù)學一年級教案篇六

教學內(nèi)容:

《義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學》(一年級上冊)第91、92頁,練習十六第1~3題。

分析教材:

本節(jié)課要求學生對整時的認識,是學生建立時間觀念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中,學生對時針、分針的整體認識有些不習慣。所以教學難點應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學目標是使學生能結(jié)合自己的私生活實際學會看整時,初步認識鐘面上的時針和分針,培養(yǎng)學生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。

分析學生:

鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在,而且一年級的學生在學前教育時,就初步認識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。

設(shè)計理念:

《數(shù)學課程標準》指出,數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上,要把數(shù)學知識與學生的日常生活實際聯(lián)系起來,學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。本節(jié)課的教學設(shè)計,充分體現(xiàn)了《課標》的精神,從導入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學生好奇、好玩、好動的天性,在學生學習的過程中讓學生觀察、動手、比較等一系列的活動,創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍,拉近學生與數(shù)學的距離,使學生的思維可以得到盡情的跳躍,個性得到盡情的張揚,逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達到教學的目的。

教學目標:

1.使學生認識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時。

2.培養(yǎng)學生建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

教學重點、難點:

認識鐘面,學會看整時。

教具準備:

多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

教學過程:

一、故事導入。

屏幕上出示主題圖。

師:“同學們說一說,小東什么時候?在做什么?”(小東早上7時起床)。

師:“你是從哪里知道時間的?”

讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時教育學生怎樣知識的?”早上按時起床,上學才不會遲到。

師:“今天老師就和同學們一起來認識鐘表?!?出示課題)。

二、自主探究。

1.認識鐘面。

(1)師:“老師這里也有一個鐘,現(xiàn)在同學們仔細觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的.小朋友聽?!?/p>

(2)學生反饋交流結(jié)果。

指幾位同學上臺演示,引導學生說出鐘面上一共的12個數(shù),有三根長短不同的指針。

(3)邊出示課件,邊小結(jié):通過同學們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù),3根針。又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細又長的——秒針。

3.認識整時。

(1)屏幕上再次出示主題圖。

師:“剛才同學們都說小東是早上7時起床的,同學們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”

指導學生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾,建立7時的概念;同時,讓學生認識7時在電子表中的表示方法。

(2)師:“小東是7時起床的,那么同學們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”

師:“你能在鐘面撥出8時嗎?撥給同組的同學看,并說說你是怎樣撥的?”

并叫兩名學生上臺演示。

出示電子表,讓學生認識8時在電子表中的表示方法,并寫法:先寫8,再點兩個圓點,最后在圓點的后面寫上兩個0。

(3)用同樣的方法教學3時和6時。

學生反饋討論結(jié)果。

學生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。

(5)教師小結(jié):在鐘面上,當分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。

三、課間活動(看動畫,聽音樂)。

要求:看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。

三、反饋練習。

1、撥鐘游戲。

(1)教師撥鐘,學生說時間;或教師說時間,學生撥鐘。(指名學生上臺撥)。

(2)小組活動:一個同學說時間,另一個同學撥鐘。

2、《快樂的一天》。

師:“現(xiàn)在老師要帶同學們?nèi)タ纯?,小東是怎樣過快樂的一天的?!逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。

(1)師:“看第一幅圖,小東什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法?!?/p>

師:“過1小時后是幾時?小東在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?

其余的學生在書上獨立完成,后集體訂正。

(2)小組間說說:小東是怎樣過快樂的一天的?

(3)指幾名學生說一說小東是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時候?(如7時,是什么時候的7時。)。

(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?

同組的學生說說,然后指名說說。并教育學生要合理安排時間,養(yǎng)成良好的作習習慣。

5.課堂小結(jié)。

師:“今天我們學習了什么知識?”(我們一起認識了表示整時的時間,并學會了表示整時的時候,有兩種表示方法,你學會了嗎?)。

四、實踐應(yīng)用。

1.找朋友練習(練習十六第1題)。

教師先說明題目的要求,后學生獨立完成,最后集體訂正。

2.創(chuàng)設(shè)情景:(邊問邊演示)。

(1)老師中午12時吃飯,過一個小時要午休,你知道老師是幾時候午休嗎?

(2)老師晚上7時吃飯,過三個小時要睡覺,你知道老師是什么時候睡覺嗎?

3.完成課本第94頁練習十六第3題。

明確題目要求,學生獨立完成,后集體訂正。

蘇教版數(shù)學一年級教案篇七

義務(wù)教育課程標準實驗教科書(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動。

【教學目標】。

1、結(jié)合實際問題,激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的愿望,培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。

2、能將表格進行完善,并能完成復式統(tǒng)計表,根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。

【教學過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導入新課。

教師:明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下:

新聞:8人動畫片:22人體育7人。

電視?。?人其他:4人。

二、自主探索,體會領(lǐng)悟。

(一)嘗試制表。

1、教師:要想制作成統(tǒng)計表,應(yīng)該做哪些方面的考慮呢?

學生:要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。

根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行;“節(jié)目類別”有5類,要畫5列,加上“合計”要畫6列。

2、學生動手畫一個2行6列的表。

3、填寫相關(guān)內(nèi)容。

(1)寫上統(tǒng)計表的名稱。

(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。

4、檢查統(tǒng)計是否準確。

可將各類別人數(shù)之和與合計數(shù)、合計數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進行比較,看是否一致。

(二)出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表。

1、觀察表,說說表中有哪些信息?

2、教師:如果將兩張表交給班主任老師,老師想知道某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù),就要看兩張表,挺麻煩的。

能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表,讓老師看起來更方便一些呢?

3、學生自主討論,完成復式統(tǒng)計表。

教師:同學們可以討論一下,怎樣改進統(tǒng)計表?

(老師出示復式統(tǒng)計表)。

介紹表頭:體重、人數(shù)、性別。

教師:你能將表格填好嗎?(學生嘗試完成)。

反饋:展示學生做好的統(tǒng)計表。

教師:像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。(課題:復式統(tǒng)計表)。

三、鞏固深化,拓展應(yīng)用。

完成第95頁課堂活動。

蘇教版數(shù)學一年級教案篇八

教學內(nèi)容:

在街上(一年級第二學期p.15)。

設(shè)計意圖:

二期課改強調(diào)學生對學習活動主動參與和親身體驗,關(guān)注學生學習經(jīng)驗的形成、積累和建構(gòu)。本節(jié)課主要是讓學生認識、學會判斷空間事物的左與右,通過觀察圖片,判斷左與右,通過動手、動腦發(fā)展學生的多元智能。在設(shè)計時,力求與學生生活相聯(lián)系,使數(shù)學知識回到生活中,讓學生具有實踐活動的機會,讓學生用數(shù)學的眼光看待現(xiàn)實生活,結(jié)合生活實際學習數(shù)學。由于學生通過前一節(jié)課的學習已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的概念,本節(jié)課在教學過程中我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié):在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎(chǔ)上,來到大街上找左右。先是與學生同方向的小丁丁和小巧。這里教會學生看圖的方法,然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后,穿插一個游戲“面對面”,讓學生體會“面對面”的物體方向是相反的,為完成題4作鋪墊。在課的最后,我還是以一個“跟我做”的游戲來結(jié)束本課,既是為了讓學生進一步感悟相對物體的方向是相反的,也是將本課推向又一個____。

教學目標:

1.知識目標:認識空間和生活情境中的左、右位置關(guān)系。

2.能力目標:培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力,發(fā)展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。

3.情感目標:對學生進行安全教育。

教學重點:

學會判斷空間事物的左與右。

教學難點:

體會“面對面”的物體方向是相反的。

教學準備:

圖片、課件。

教學過程:

一、認識空間中的左與右。

(教師示范)。

站在我的位置上看,我的左邊有窗,我的右邊有門。

2.出示第1題圖片,說說圖意:觀察圖片說說,故事是發(fā)生在什么地方?

板書課題:大街上在大街上你看到了什么?過馬路時要注意什么?

是啊,大街上來來往往的車輛和行人真多,真熱鬧啊!我們在過馬路時,安全最重要。

板書:過馬路,要安全,先看左,再看右。

在圖的下面填上左或右。完成題2后核對。這時,小巧也準備過馬路。小巧在哪里?生指出圖上的位置她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎?生獨立完成題3后校對。

(面對面)。

(兩個面對面的物體,它的左右的方向是相反的)。

繼續(xù)進行“面對面”的游戲:誰能來指一指老師的左眼?同桌兩個小朋友面對面,聽口令,指出對方的左與右。

5.出示第4題:我們再回到圖上看看,小亞站在哪里?(小巧的對面)和我們小朋友呢?(也是面對面的)。

你能說說:小亞向左看到了什么?向右看到了什么?生完成第4題后和核對。

二、總結(jié)。

今天這節(jié)課我們一起學習了“在街上”,認識了左與右,在我們的生活中也經(jīng)常會碰到這個情況。

蘇教版數(shù)學一年級教案篇九

教材分析:認識百分數(shù)是在學生認識整數(shù)、小數(shù),特別是認識分數(shù)的基礎(chǔ)上進行的。教材十分重視對百分數(shù)意義的理解,關(guān)注百分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力揭示從現(xiàn)實生活中抽象出百分數(shù)的過程。教材創(chuàng)設(shè)了“誰投籃準一些”的主題情境,讓學生了解百分數(shù)產(chǎn)生的過程。在認識百分數(shù)以后,教材安排了“讀一讀,說一說”的活動,目的是結(jié)合生活實際解釋百分數(shù)的含義,讓學生進一步體會百分數(shù)的意義。本課內(nèi)容的學習是學生學習小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化,以及百分數(shù)的實際應(yīng)用作了充分的知識準備。

學習目標:

1.讓學生在現(xiàn)實的情境中,初步理解百分數(shù)的意義,會正確地讀、寫百分數(shù)。

2.通過學生自主經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程,體會百分數(shù)與分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別,積累數(shù)學活動經(jīng)驗,進一步發(fā)展數(shù)感。

教學重點:理解百分數(shù)的意義,會正確讀寫百分數(shù)。

教學設(shè)想:

如何根據(jù)新教材的編寫理念與意圖設(shè)計教學、開展有效教學?在這節(jié)課上我嘗試讓學生先預習,再做了以下的教學嘗試。

1.從學生的年齡特點和知識現(xiàn)狀出發(fā),設(shè)計課前的學習指導。學習指導是基于學生的年齡特點而設(shè)計的指導學生自學文本的一種重要的學習方式,學習指導編寫是把小學生的年齡特點和認知水平作為基礎(chǔ)的。

2.從學生生活實際和預習后的現(xiàn)狀入手,讓學生感受數(shù)學學習的價值。小學生學習的數(shù)學應(yīng)該是生活中的數(shù)學,數(shù)學只有在生活中才充滿活力和靈性。所以,數(shù)學的教與學應(yīng)該聯(lián)系生活,注重學生的現(xiàn)實體驗,變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中做數(shù)學”,建立以預習為基礎(chǔ)的師生互動教學模式。

3.改變傳統(tǒng)的學習方式。結(jié)合不同的學習內(nèi)容和學習的知識儲備,采用了討論、交流、互助解決問題、自主探索等多樣化的學習方式,體現(xiàn)了對學生學習過程的真切關(guān)注。學生在獲得基本知識和技能的過程中,數(shù)學思維不斷發(fā)展,同時也獲得了豐富的情感體驗。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

2、教師導入:同學們收集的百分數(shù)真不少,說明在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常要用到百分數(shù)。為什么會經(jīng)常用到百分數(shù)呢?用百分數(shù)有什么好處?什么叫百分數(shù)?今天我們就來認識百分數(shù)。(板書課題)。

二、引導探究,認識百分數(shù)。

1、教學例1。

(1)出示例1的部分內(nèi)容:

教師:你們喜歡打籃球嗎?這里是我們學校六年級籃球隊訓練時記錄的一些數(shù)據(jù)。

出示:六年級籃球練習數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

姓名投中的次數(shù)。

李星明16。

張小華13。

吳力軍18。

教師:根據(jù)表中的的數(shù)據(jù),你知道了什么?

提問:誰投的準一些呢?

(教師引導:如果他們投籃的次數(shù)相同,吳力軍投的準一些;因為這是投籃的練習,而不是比賽,有可能他們投籃的次數(shù)不相同,如果投籃的次數(shù)不相同,還會是吳力軍投的準嗎?并相機引出下面的表格)。

(2)教師將表格完整。

姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)。

李星明2516。

張小華2013。

吳力軍3018。

提問:現(xiàn)在可以知道誰投的準嗎?你打算怎樣比較?

教師:(接學生回答)對,我們比投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。

在表格中依次出現(xiàn)表示三位同學投中次數(shù)是投籃次數(shù)的幾分之幾的分數(shù)。

教師解釋我們把“投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾”也叫著“投中的比率”。

教師問:誰投的準一些,就看誰的投中比率高一些。誰的投中比率高一些呢?請同學們算一算,比一比。

讓學生交流課前預習得到的結(jié)果。并讓學生在小組內(nèi)交流想法和結(jié)果。

全班交流:引導得出不同的比較方法。

(教師肯定用小數(shù)的方法是可以的,兩個兩個比也是合理的。)。

板書通分的結(jié)果。

教師:像這樣的數(shù)也可以表示成百分數(shù)的形式。

2、教學百分數(shù)的意義和讀、寫方法。

(1)師:(接上面)到底什么叫做百分數(shù)?百分數(shù)又怎樣讀和寫呢?

(2)全班交流:

教師提問:什么叫百分數(shù)?(學生回答教師板書百分數(shù)的意義)。

百分數(shù)的概念中提到了幾個數(shù)?百分數(shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系?

讓學生說三個百分數(shù)的所表示的意思。

(4)你會寫和讀百分數(shù)嗎?指名說怎樣讀。教師板書。請同學們把例題中的數(shù)寫成百分數(shù),并讀一讀。

教師:現(xiàn)在你覺得表示投中的比率用什么數(shù)來表示比較好呢?分數(shù)、小數(shù)還是百分數(shù)?這樣表示有什么好處?為什么能看出?3、教學“試一試”。

完成“試一試”題目。

(1)學生獨立完成。

(2)全班交流第(1)題。

指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾,男生與女生人數(shù)的比是幾比幾?

交流第(2)題時讓學生聯(lián)系實際說說什么是優(yōu)秀率?

教師:優(yōu)秀率就是優(yōu)秀的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。

交流第(3)題,先讓學生說一說近視率的含義是什么。

提問:通過上面的練習,你知道“百分數(shù)為什么又叫做百分比或百分率”嗎?

學生在小組中交流后,在班級里說一說。

4、再次交流課前收集的百分數(shù):說意義和從中知道的信息。

同學們在小組內(nèi)交流你收集的百分數(shù)的意思。

全班交流:讓在黑板上交流的同學先發(fā)言。。

教師:同學們剛才你們說的真好,不僅會讀會寫還知道了很多百分數(shù)的意思。接下來,我們來進行一些練習。

三、練習鞏固,拓展延伸。

1、完成“練一練”1。

學生練習,組織反饋。讓學生用百分數(shù)表示涂色部分及空白部分分別是“1”的()%,交流時說情每個百分數(shù)所表示的具體含義。

問:你能用一個百分數(shù)表示我們?nèi)嗤瑢W的解答情況嗎?

教師:有方格的我們會用百分數(shù)表示,沒有方格的你會表示嗎?

出示:

引導學生用百分數(shù)表示。

教師:是不是生活中所有能用分數(shù)的地方都能用百分數(shù)表示呢?

2、完成“練一練”

讓學生說說分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別,整理成下表。

分數(shù)百分數(shù)。

意義(1)表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

(2)還可以表示某個具體量只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、做游戲。

教師讓學生在規(guī)定的時間里寫10自己收集到的百分數(shù),要求寫的認真。教師記時(時間不是很長)。

教師:你能用今天學到的知識描述一下你完成的情況嗎?

你能只告訴你完成情況的百分數(shù),讓我們猜猜你寫了幾個嗎?

你還能用百分數(shù)來描述沒有完成的情況嗎?

四、回顧總結(jié),質(zhì)疑問難。

課外實踐:同學們,不僅在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常用到百分數(shù),有些成語也和百分數(shù)有關(guān)呢。比如:十拿九穩(wěn),百發(fā)百中(舉一些例子讓生說一說什么意思)。課后就請同學們繼續(xù)收集與百分數(shù)有關(guān)的信息和成語。

附板書設(shè)計:

認識百分數(shù)。

表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)叫百分數(shù),百分數(shù)又叫百分比或百分率。

64100=64%讀作:百分之六十四。

65100=65%。

60100=60%。

蘇教版數(shù)學一年級教案篇十

教學內(nèi)容:

課本第105、106頁例1、例2,練習二十四1~3題。

教材分析:

可能性這一教學內(nèi)容,教學中學生只是初步接觸,局限在初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,而有些事件的發(fā)生是不確定的。要求學生能夠用恰當?shù)脑~語如:可能、不可能、一定等來表述事件發(fā)生的可能性大小。

本課以學生熟悉的游戲活動來展開學習內(nèi)容,使學生在積極參與中直觀感受到游戲規(guī)則的公平性,并逐步豐富對可能性的體驗,學會用數(shù)學的思維去觀察和分析社會生活中的事物。

學情分析:

《課標》指出:數(shù)學教育要實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,要讓學生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息,數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用,要培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。在本節(jié)課的教學中,我始終注意結(jié)合學生熟悉的游戲、活動(如:摸球等),通過小組合作學習的方式,在學生在觀察、實驗、猜測、推理與交流的`數(shù)學活動中親自實踐體驗,直觀感受事件發(fā)生的可能性,使其經(jīng)歷知識的形成過程。這樣做既符合小學生的心理特征和思維特點,又符合《課標》的要求,使學生獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗和動手實踐的成功感,從而促使學生的全面發(fā)展。

本節(jié)課的教學內(nèi)容對原有的知識要求不高,所以我認為對本班學生認知度來說并不難。

教學目標:

1.學生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的,有些是不確定的。

2.能結(jié)合已有的經(jīng)驗對一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能做出判斷,并能簡單地說明理由。

3.培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯推理能力。

教學重點:

體會、判斷不確定事件。

教學難點:

較好地判斷不確定性事件。

教學準備:

教具:裝有黃、白兩種顏色球的袋子。

教學過程:

課前游戲。

老師與學生共同玩猜拳,初步體會游戲中的可能性。

蘇教版數(shù)學一年級教案篇十一

教學目標。

1.通過給小明過生日這個故事情節(jié),培養(yǎng)學生學習數(shù)學的性趣.

2.通過小組合作,進一步體會減法的含義,理解得數(shù)是零的減法算式.

3.培養(yǎng)學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力.

教學重點。

理解減法得數(shù)是零的含義.

教學難點。

培養(yǎng)學生觀察思考解決問題的能力.

教學過程。

一、活動一:創(chuàng)造情境。

(一)出示圖片:生日圖1。

教師談話:今天是10月12日,是小明的生日,很多小朋友都給他過生日來了,小明不僅準備了生日蛋糕,還準備了小朋友們愛吃的東西.他知道小朋友們最愛吃的是魚,于是,他就去河里釣了一兜魚,(出示圖片:生日圖2)回到家中,把魚倒進了盆里.(出示圖片:生日圖3).

二、活動二:觀察思考學習新知識。

(一)教師提問:請同學們仔細觀察畫面,你們猜想到什么?

(二)根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚,以小組為單位進行討論,看哪個組列的算式多,并說一說每個算式的意思.

(三)小結(jié):我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式,那么這些算式都是減法算式,利用減法我們解決了還剩下多少的問題,這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果.

(四)教師:每一組同學都有×-×=0這個算式,這個算式表示盆里沒有一條魚了.這時,小明又急又氣,只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚.(出示圖片:生日圖4)。

(五)教師談話:這時小明和小朋友們下樓做游戲去了.(出示圖片:套圈圖)。

(出示圖片:吹泡泡)。

教師:請同學們觀察他們在做什么游戲?在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

教師:我們在玩游戲中也學到了一些數(shù)學知識,可見數(shù)學就在我們身邊.

三、活動三:結(jié)合實際鞏固啟發(fā)思維。

(一)小朋友們正玩的高興的時候,這時爸爸媽媽把美味餐準備好了,招呼小朋友們上樓吃飯.

(二)老師:我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋?(出示圖片:數(shù)學故事)。

從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你能解決這個問題嗎?

四、本課總結(jié)。

這節(jié)課你們學到了什么?高興!你們一樣高興,因為通過給小明過生日,我們學到了數(shù)學知識,而且能運用這些數(shù)學知識,解決生活中的簡單的實際問題.

教案點評:

緊密結(jié)合學生熟悉實際生活的特點,大膽構(gòu)思,重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過生日生活情節(jié),巧妙地將小貓吃魚這個課題加入這一情節(jié)中,從而形成了這一完整的數(shù)學故事情境。讓學生通過這個情境,體會減法的意義,理解得數(shù)是零的.減法算式的實際意義。教學時采取緊密結(jié)合畫面,讓學生觀察、猜想、推理、探索的方法,并采用小組合作、集體交流的方式,發(fā)揮學生的想象力,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,提出問題、解決問題,達到了本課的教學目的。

探究活動。

雞毛信。

游戲目的。

提高學生的計算能力、競爭意識及集體觀念.

游戲材料。

45封“雞毛信”.

制作方法。

在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式,并在左邊畫片雞毛.

游戲過程。

1.將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學生.

2.出示六個信箱,英文字母為信箱代號.

3.學生按要求投送信件:

(1)把得數(shù)是5的信投入a;。

(2)把得數(shù)是4的信投入b;。

(3)把得數(shù)是3的信投入c;。

(4)把得數(shù)是2的信投入d;。

(5)把得數(shù)是1的信投入e;。

(6)把得數(shù)是0的信投入f.

蘇教版數(shù)學一年級教案篇十二

教學目標:

1.知識目標:確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。

2.能力目標:培養(yǎng)學生初步的空間觀念和推理能力。

3.情感目標:逐步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體會生活中處處有數(shù)學,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,感知數(shù)學是有趣和有用的,激發(fā)學生對數(shù)學的探究欲望。

教學重點:

確定空間中的左右的位置關(guān)系。

教學難點:

知道參照物不同,方位不一樣,所看到的物體也不同。

教學準備:

多媒體教室。

教學過程:

一、游戲引入,引出課題。

1.健康操比賽。(出示主畫面)。

師:今天,我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里,要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操。(通過游戲,復習左與右)。

2.師舉手表揚大家:大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的?師小結(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,展開探究。

(一)確定參照中心,判斷其左右事物。

1.(出示“在街上”主題圖)街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規(guī)則,你對交通規(guī)則有哪些了解?學生自由說。

2.師:小巧過馬路,先看哪一邊?向左看,她看到了什么?向右看,又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學。

4.比較,發(fā)現(xiàn)不同點。小結(jié):小巧和小亞站的位置不同,所以兩人的左右也不同。

5.師:小胖和小丁丁也要過馬路,請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說,向左看,看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難,可以出來站一站。

三、聯(lián)系生活,鞏固深化。

1.擺一擺。(課件擺學習用品)。

(1)把學習用品排成一排,師說要求。

(2)學生做小老師,說要求,其余同學擺。

2.師:看,誰來了?

(課件出示福娃圖)。

關(guān)于福娃,你知道多少?

(介紹福娃的相關(guān)知識。)。

你能用今天學習的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?

3.看一看(課件出示)。

師:看,誰來了?出示小丸子和偵探柯南:“在馬路上有一元錢,小丸子說在他右邊,可柯南卻說在他的左邊,這是為什么?”

師:小朋友經(jīng)過小組討論、動手擺擺數(shù)卡,得出了123、132、213、231、312、321六個三位數(shù)。

四、共同總結(jié),拓展延伸。

1.今天你有什么收獲?

蘇教版數(shù)學一年級教案篇十三

2個2個地數(shù):2,4,6,8,10,12,14......

3個3個地數(shù):3,6,9,12,15,18,21......

4個4個地數(shù):4,8,12,16,20,24,28......

5個5個地數(shù):5,10,15,20,25,30,35......

10個10個地數(shù):10,20,30,40,50,60......

2.68前面的一個數(shù)是(67),后面的一個數(shù)是(69);。

3.百數(shù)表。

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10。

11。

12。

13。

14。

15。

16。

17。

18。

19。

20。

21。

22。

23。

24。

25。

26。

27。

28。

29。

30。

31。

32。

33。

34。

35。

36。

37。

38。

39。

40。

41。

42。

43。

44。

45。

46。

47。

48。

49。

50。

51。

52。

53。

54。

55。

56。

57。

58。

59。

60。

61。

62。

63。

64。

65。

66。

67。

68。

69。

70。

71。

72。

73。

74。

75。

76。

77。

78。

79。

80。

81。

82。

83。

84。

85。

86。

87。

88。

89。

90。

91。

92。

93。

94。

95。

96。

97。

98。

99。

100。

對于百數(shù)表,孩子們需要知道:

(1)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)大1;。

(2)下面一個數(shù)比上面一個數(shù)大10.

(3)能利用以上規(guī)律在不看表格的情況下解決下面的問題:

4.“多一些”:只多幾個;“少一些”:只少幾個.

“多得多”:多得較多;“少得多”:少得較多.

蘇教版數(shù)學一年級教案篇十四

教學過程:一、導入新課1、欣賞音樂《春天音樂會》(出示歌詞,會唱的同學可跟著唱)。

2、板書課題:1春筍(認讀,正音)誰能說說春筍的樣子?二、初讀課文1、范讀課文(配樂)。2、齊讀課文要求:看清拼音,讀準字音,遇到難讀的句子多讀幾遍;在讀通課文的基礎(chǔ)上標好自然段序號。3、認讀詞語:喚醒沖破掀翻冒出來迎著笑三、學習第一自然段1、指名讀第一段,師生評議,正音。2、春雷是怎樣喚醒春筍的?(看春筍生長的有關(guān)錄象)3、誰來做春雷爺爺叫醒小春筍?(指名表演,一起表演)4、(播放有雷聲的音樂)師指圖說:春天來了,小春筍在春雷爺爺?shù)暮魡局行褋砹?。想想,春雷還會喚醒誰?(出示填空)一聲春雷,喚醒了,喚醒了(),喚醒了()------5、師指圖引讀第二句,引導學生表演。(演一演春筍破土而出的樣子)。

6、師:蓋在身上的泥土多厚?。】纱汗S把它們沖破了;壓在身上的石塊多重呀!可春筍把它們掀翻了!春筍一個接一個,你追我趕地往上長,終于冒出了地面,它們多頑強呀!讀著讀著,老師忍不住夸起春筍來了。(師有感情背誦第一段并以填空的形式指導學生背誦)7、師:小春筍睜開眼睛一看,呀!好大的一個世界,它看到了什么?會說什么?請你把自己當作小春筍,和你的朋友說一說。(走下位子練習說話)指名說。四、學習第二自然段1、師:剛出來的春筍是怎樣的?自己讀讀,指名讀。2、通過看圖體會春筍的可愛,指導朗讀第一句。3、自讀第二句,指導朗讀?!坝痹撌窃鯓拥模繋熤笀D:你們看,春風輕輕地吹,春雨細細地下,筍娃娃挺起了小胸脯,笑得多甜呀,多神氣呀!你能讀好這一句嗎?指名讀,師生評價。4、春筍是怎樣長的呢?指名讀最后兩句。5、師:春筍從嫩嫩的筍芽兒,長呀長呀,越長越高,越長越高,長成了一根根竹子。你能看著圖向大家介紹春筍是怎樣生長的嗎?(指名上臺說)。

6、春筍長大后變成了什么?(竹子)老師也希望你們長大后成為有用的人才,像竹子一樣位人們做貢獻。

五、學習生字1、認讀生字并組詞。2、自學筆順。3、說說書寫注意點,教師有選擇地范寫。4、在田字格內(nèi)描紅。5、寫練習《三段法》。

蘇教版數(shù)學一年級教案篇十五

1、相差較遠兩數(shù)比多少,可說大數(shù)比小數(shù)多得多,小數(shù)比大數(shù)少得多。

2、至少用4個同樣的小正方形拼成一個大正方形。

3、至少用8個同樣的小正方體拼成一個大正方體。

4、擺一個正方形至少要用4根同樣長的小棒。擺一個長方形至少要用六根同樣長的小棒。

5、購物需用人民幣,它有單位元角分,一角可以換十分,一元需用十角換。

6、比較錢數(shù)多和少,單位統(tǒng)一直接比,單位不同化一化,化成相同再比較。

7、計算錢數(shù)要注意,單位相同才加減,加滿10角進1元,加滿10分進1角。

8、幾元減幾角,計算有妙招,幾元拿1元,當做10角減。

9、整十加、減很容易,只把十位數(shù)字來計算,十位計算得幾十,個位只需寫上0。

10、整十連加和連減,計算順序有規(guī)定,從左往右依次算,步步都要算仔細。

11、兩位數(shù)加以位數(shù),先把個位數(shù)加個位數(shù),再加十位數(shù)。

12、兩位數(shù)加整十數(shù),先用十位數(shù)加十位數(shù),再加個位數(shù)。

13、進位加法不難算,滿十進一是重點。個位相加滿了十,向十進一要切記。

14、兩位數(shù)減一位數(shù),先用個位數(shù)減個位數(shù),再加十位數(shù)再加十位數(shù)。兩位數(shù)減十位數(shù),先用十位數(shù)減十位數(shù),再加個位數(shù)。

15、兩位數(shù)減一位數(shù),個位數(shù)相減,十位數(shù)不變,兩位數(shù)減整十數(shù),十位數(shù)相減,個位數(shù)不變。

【知識點】。

1、數(shù)的認識。

(1)數(shù)數(shù),讀數(shù),寫數(shù)。

(2)比大小(“”或“”〉,排序。

(3)數(shù)的組成。

(4)基數(shù),序數(shù)。

2、0的認識——-表示沒有,表示起點。

3、計算:

加法計算——-意義的理解,認識加號。

減法計算——-意義的理解,認識減號。

會相關(guān)的計算(5以內(nèi)):加法、減法、0的計算。

【練習題】。

1+3=1+1=()3-3=()2+3=()。

4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()。

1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()。

1+2=()3-2=()4-3=()2-2=()。

1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()。

2-2=()4-2=()3-3=()2+3=()。

4-3=()2+2=()3-2=()2+2=()。

4-4=()3-1=()2+2=()3-2=()。

4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()。

1-1=()4-3=()4-1=()4+1=()。

3+1=()1+2=()4-2=()2-2=()。

3-1=()3+1=()4+1=()1+1=()。

2+2=()1-1=()3+1=()2+1=()。

4+1=()4-4=()2+1=()3+2=()。

2+2=()4+1=()1-1=()2+3=()。

1-1=()3+2=()4+1=()1-1=()。

2+3=()1-1=()1-1=()3+1=()。

方法一。

課內(nèi)重視聽講,課后及時復習。新知識的接受,數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,所以要特別重視課內(nèi)的學習效率,尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維預測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。然而由于各種原因,往往會有一部分學生不能跟上老師的思路,在學習中出現(xiàn)漏洞,這時候就需要在職老師對學生進行一對一的輔導,在輔導過程中老師會幫助學生把一天所學的知識點回憶一遍,引導學生正確掌握各類公式的推理過程,從某種意義上講,這樣有利于學生養(yǎng)成不懂即問的學習作風。

方法二。

如何培養(yǎng)孩子的口算能力口算也稱心算,它是一種不借助計算工具,主要依靠思維、記憶,直接算出得數(shù)的計算方式。新大綱指出:口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ),也是計算能力的重要組成部分。由此可見,培養(yǎng)學生的計算能力,首先要從口算能力著手。那么怎樣培養(yǎng)學生的口算能力呢?我的體會是教師念好“基(抓基本)、教(教方法)、練(常訓練)”三字經(jīng)是至關(guān)重要的。念好“基”字經(jīng)“基”是指基本口算。小學數(shù)學教學中的口算分為基本口算、一般口算和特殊口算三類。這三類口算以基本口算的內(nèi)容為主,它是計算的基礎(chǔ),基本口算必須要求熟練,而熟練的程度是指達到“脫口而出”,其它兩類口算只要求比較熟練或?qū)W會。

方法三。

手腦速算是以人的不同器官模擬電腦的相應(yīng)構(gòu)件、原理運作,模擬電腦開發(fā)人體的運算、記數(shù)潛力。它是通過模擬電腦0、1理論分解計算為一位數(shù)的運算和記數(shù),模擬電腦歸納法處理信息的方式(軟件)來實現(xiàn)快速計算的。它既是一種計算方法,又是一種訓練人的手腦模擬電腦快速運算、記數(shù)的方式。

蘇教版數(shù)學一年級教案篇十六

教學內(nèi)容:

實驗教材第一冊16頁。

教學目標:

1.通過擲雙色片,學習用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍雙色片數(shù)目。

2.用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,從無序到有序,并能用方法進行記憶,培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

3.對投擲結(jié)果的可能性進行猜測,激發(fā)學生的求知欲。

教學重點:

用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,從無序到有序,并能用方法進行記憶,培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

教學難點:

可能性的猜測。

教學準備:

紅藍水筆各1支,同桌一個一次性杯子,10個雙色片。

教學過程:

一、游戲?qū)?,學會表達。

1.明確要求。

2.學習記錄。

(1)教師在黑板上逐一出示圖片,學生記錄(邊記錄邊反饋)。

小結(jié):我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄,當哪一種顏色的圓片沒有時,我們用0來記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)。

學生討論、交流。

(3)學生練習并反饋。

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記,圓片任意拿,每人兩次。

學生活動,教師巡視。

二、動手動腦,發(fā)現(xiàn)新知。

活動一:分組活動,感受新知。

1.同桌合作,一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片,第3、4組擲4個圓片)。

2.學生匯報各種情況,教師板書于可移動的卡片上。

3.觀察并整理。

這么多的情況老師一下子記不住,你們有沒有好辦法?

學生整理匯報,教師移動卡片。

4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學生交流方法。

(1)左邊一列的數(shù)字越來越小,右邊的一列數(shù)字越來越大。

(2)兩個好朋友一塊記,如:1和3、3和1都組成4。

5.用你喜歡的方法記一記。

6.對口令:拍拍手,我出3,你出幾?(師生、生生)。

活動二:獨立嘗試,整理記錄。

1.如果有2個或5個雙色片,會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學生獨立解決。

2.反饋板書。

3.小結(jié)。

4.對口令。

活動三:深入探究,有序思考。

2.學生上臺翻轉(zhuǎn)圓片。

他翻得對嗎?有什么秘密?

3.請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。

4.如果沒有圖,你能記住嗎?學生嘗試記憶。

三、回顧總結(jié),提出要求。

1.這節(jié)課你有什么新的收獲?

2.想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試,并用你喜歡的方法記一記。

四、故事激疑,猜測驗證。

1.聽故事,想原因。

2.探索原因。

小組4人,共20個雙色片,每人擲1次,并記錄結(jié)果。

師生統(tǒng)計各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。

3.觀察,比較:哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?

得出結(jié)論:同一色的情況較少出現(xiàn),中間幾種情況出現(xiàn)的較多。

師小結(jié):全部是紅色的和全部是藍色的結(jié)果很少出現(xiàn),所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密,希望你們長大后能揭開這個秘密。

蘇教版數(shù)學一年級教案篇十七

教學目標:

1.認知目標:能說出以自我為參照中心的左右位置,能說出空間中物體的左右位置。

2.能力目標:培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力,發(fā)展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。

3.情感目標:對學生進行安全教育。

教學重點:

學會判斷空間事物的左與右。

教學難點:

體會“面對面”的物體方向是相反的。

教學準備:

多媒體課件。

教學過程:

一、游戲引入,激發(fā)興趣。

(注:請學生事先以小組的形式,圍圈而坐。)。

師:我們來做一個游戲,游戲的名稱是“跟我做”。請你跟我這樣做。

(伸出右手,伸出左手,抬起左腳,抬起右腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵??)。

要求學生一邊跟著說,一邊跟著做。我就跟你這樣做。

(伸出右手,伸出左手,抬起左腳,抬起右腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵??)。

師:今天我們一起復習了“左與右”。

二、共同探討,獲取新知。

1.出示題1。

師:同學們已經(jīng)認識了左與右,我們到大街上去瞧一瞧!

(揭示課題)。

師:大街上來來往往的車輛和行人真多,真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?

小結(jié):過馬路,要安全,先看左,再看右。

(板書)。

2.出示題2。

師:小丁丁想過馬路,他先看看左,再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?請個別同學回答。

3.出示題3。

師:這時,小巧也準備過馬路。那么,她向左看到了什么?向右看到了什么?獨立完成后核對。

4.小組合作、嘗試探究。

師:碰巧小胖也在過馬路,那么小胖向左、向右又會看到什么呢?小組討論。

小結(jié):與小丁丁所看到的正好相反,因為他們是面對面的。

師:那么小亞呢?

小結(jié):與小巧所看到的正好相反,因為他們是面對面的。

三、設(shè)疑問難,總結(jié)交流。

師:今天我們一起學習了“左與右與在街上”,知道了在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右。

對于這節(jié)課的學習,還有什么問題嗎?

[留出一些時間讓學生思考、探索,對于本節(jié)課的學習掌握了多少,還有什么疑問。]。

蘇教版數(shù)學一年級教案篇十八

教學目標:

1、結(jié)合具體的情境和直觀操作,初步理解分數(shù)的意義,體會學習分數(shù)的必要性。

2、會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分數(shù)。

3、學會分數(shù)的讀寫,從中感受分數(shù)與平均數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

教學重點:

理解分數(shù)的意義,會讀寫簡單的分數(shù)。

教學難點:

會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分數(shù)。

教學用具:

正方形紙、長方形紙若干、課件。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

同學們,在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書:分一分)。

現(xiàn)在,我們來幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西,要分得公平合理。

1、出示情境圖。(課件)。

(2)淘氣、笑笑分蘋果。

a、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個大蘋果,他倆平均分幾個蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個)。

b、(課件出示第二幅圖)現(xiàn)在少了一個蘋果,現(xiàn)在淘氣、笑笑平均分幾個蘋果?怎樣列式?(1÷2=)。

2、組織學生討論交流:怎樣表示這一半的蘋果呢?請同學們想想辦法,在本子上畫一畫,寫一寫。

指名匯報,上前展示自己表示一半的不同方法。

3、引入。

用了這么多方法來表示這一半的數(shù),我們看看智慧老人是怎么說的?

生看完后,師指出:一半可以用表示,并說明所表示的意義。

生活中還有什么可以用二分之一來表示?學生舉身邊的事例來說明。

二、動手操作,探究新知。

1、認識幾分之一。

(1)涂一涂,感受。

(課本53頁下)提示:涂之前要先找出什么?生試著涂,師巡視指導。

(2)折一折,加深理解的含義。

生匯報不同的方法,師相應(yīng)點撥。

2、認識幾分之幾。

請同學們拿出一張正方形紙,折一折,把他平均分成4份,然后按54頁的要求去做,看看你又認識了哪些分數(shù)。

生邊涂色邊做書上的填空題,然后集體匯報交流。

3、加深理解幾分之幾的含義。

(課件出示)。

(1)把一塊面包平均分成3份,每份是這塊面包的三分之一,寫作。

(2)把一個圓平均分成4份,一份是它的()。

(3)把一張長方形紙對折,再對折,把這張長方形紙平均分成()份,每份是它的()。

4、分數(shù)的組成及讀寫法。

一個分數(shù)由哪幾部分組成,各部分都叫什么名字?快到書上找一找。

學生看書后,指名匯報,板書的各部分名稱,并指導讀。

你還能舉例說出幾個分數(shù)的各部分名稱嗎?

5、師小結(jié)。

三、知識運用。

1、(書上54頁下方)。

(1)看圖說一說,寫一寫,讀一讀。

(2)聯(lián)系實際,體會分數(shù)就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分數(shù)。

2、用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分,并讀一讀(55頁第1題)。

生先獨立完成,然后全班匯報交流。

3、按分數(shù)把下面各圖形涂上顏色(55頁第2題)。

4、判斷:(55頁第3題)全班討論訂正。

5、請你用所學知識解釋下列問題(55頁第4題)。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?課后請同學們做個細心人,多收集一些生活中的分數(shù)。

板書設(shè)計:

分一分(一)。

4÷2=22÷2=1。

1÷2=(一半)。

分數(shù):()。

3()分子。

——分數(shù)線。

4()分母。

蘇教版數(shù)學一年級教案篇十九

教學目標:

1、知識與技能:理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系。

2、過程與方法:在鞏固環(huán)節(jié)中,重視知識應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。

3、情感與價值觀:利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外,培養(yǎng)運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

教學重點:

準確區(qū)分軀干上的左與右。

教學難點:

能夠根據(jù)參照物,描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。

教學過程:

一、謎語引入,揭示課題。

師:小朋友們,今天讓我們一起先來猜字謎,看看誰的反應(yīng)最快。

(課件出示)。

謎面一:一橫一撇長,工字在右下。(左)。

謎面二:一橫一撇長,口字在右下。(右)。

師:是呀,小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字,但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書:左與右)。

二、游戲。

1.聽口令做動作。

(課件)。

師:請小朋友根據(jù)老師的命令,如:伸出右手,抬起左腳、摸摸右耳??誰又快又準確,誰就是冠軍了,為了比賽更激烈,我們先一起來熱熱身。

(游戲)。

2.排排座。

三、分析辨別。

1.出示圖片1。

師:你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師:所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”,表示左手。

2.相對的位置關(guān)系。

師:出示一只手(左)這是我的左手,有哪個小朋友愿意和老師拍拍手,說說那是你的什么手?這是我的右手,請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。

生:因為老師和小朋友是面對面的。

師:面對面稱為相對。當兩個人在相對位置的時候,左與右是相反的。再舉例,進一步鞏固。

師:與同學們面對面,這是我的右腳。

生:這是我的左腳。??游戲:同桌兩兩相對,拍拍說,伸伸腳,摸摸小耳朵,并相互用左與右說說。

3.出示課件(圖片3)。

師:這是左還是右?說說為什么?

生:圖片中的手和我們是相對的。

4.出示課件(圖片4)。

這個小女生的耳朵是左還是右?學生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。

四、拓展練習(出示課件)。

1.辨左右,答問題。

3,9,7,6,4,2,10,8,9,11,0,5,1,數(shù)字6左邊最小的是____,右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____,右邊的是____將這4個數(shù)從大到小排列。

2.(出示課件圖片)。

小灰兔出去玩,看見小白兔從()邊走來。小白兔的()手拿著花,()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來,正在和它()邊的蝴蝶游戲。

3.想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。

左邊有___只檸檬,右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走___只檸檬,就和___邊同樣多?;蛟赺__邊添上___只檸檬,也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊,兩邊也是一樣多。

動腦筋:(出示課件)。

1.小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊,橡皮放在尺的右邊,那么鉛筆在橡皮的()邊。

2.看電影時,小紅坐在小蘭的右邊,小蘭坐在小華的右邊,那么,小華坐在小紅的()邊第()個位子。

五、總結(jié)。

說說今天學了些什么。

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