教案的編寫(xiě)應(yīng)注意教學(xué)過(guò)程的合理性和連貫性，使學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。編寫(xiě)教案時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)性。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
兒童詩(shī)歌月亮教案篇一
1、理解太陽(yáng)、月亮、星星的特征。
2、大膽想象，用畫(huà)的方式表現(xiàn)自己的感受。不拘泥于顏色、形狀的模式，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)自然的美好情感。
1、美術(shù)畫(huà)冊(cè)、水彩筆。
2、圖片、范畫(huà)。
（一）提問(wèn)導(dǎo)入。
師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友都非常聰明，老師想來(lái)考考大家。
問(wèn)：你們說(shuō)說(shuō)白天天上有什么呢？（太陽(yáng)）它是什么樣的呢？（圓圓的，有時(shí)是紅的，有時(shí)是金色的，暖暖的·····）。
問(wèn)：晚上天上又會(huì)出現(xiàn)什么呢？（月亮和星星）它們又是什么樣的呢？（月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，星星是一閃一閃的······）。
（開(kāi)始運(yùn)用多個(gè)小問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒回憶太陽(yáng)星星和月亮的樣貌，訓(xùn)練幼兒學(xué)會(huì)記憶和回憶；讓幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言表述自己的記憶，從而幼兒的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，并為后面撕紙學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）。
2、師板書(shū)畫(huà)出太陽(yáng)、月亮和星星。
師：大家說(shuō)的太好了，看來(lái)你們真的很聰明！今天老師要教你們。
（二）教師示范。
1、教師教繪法。
（可以給太陽(yáng)加上云朵、彩虹，給月亮加上五官，給星星加上尾巴變成流星······）。
（三）感受實(shí)踐。
1、師：我畫(huà)了幾個(gè)我自己心中的太陽(yáng)、月亮和星星，帶給小朋友們看看。（出示范畫(huà)，一起欣賞）。
2、師：想想你心中的太陽(yáng)、月亮、星星是什么樣的說(shuō)一說(shuō)。
3、讓幼兒作畫(huà)，畫(huà)出自己想象中的太陽(yáng)星星月亮。
4、教師巡回指導(dǎo)。
（四）作品展示及評(píng)價(jià)。
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的作品，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
（小星星歌曲播放，讓幼兒抬著自己的畫(huà)一起唱。）。
兒童詩(shī)歌月亮教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的意境和情感。
2.學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.月亮圖片、背景圖、背景音樂(lè)、青蛙、小鳥(niǎo)圖片。
2.課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?老師也有好朋友，我的好朋友是xxx。
二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.師配樂(lè)朗誦，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的意境美。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?是什么名字?你聽(tīng)到詩(shī)歌中說(shuō)誰(shuí)是月亮的好朋友。
2.再次欣賞，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你聽(tīng)詩(shī)歌中小鳥(niǎo)、青蛙、寶寶說(shuō)了什么?
3.分段理解詩(shī)歌，并出示圖片。
朗誦詩(shī)歌第一段，并提問(wèn)：小鳥(niǎo)在什么地方看到了月亮。小鳥(niǎo)在樹(shù)上看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛)朗誦詩(shī)歌第二段，提問(wèn)：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漂)師朗誦詩(shī)歌第三段，并提問(wèn)：寶寶在什么地方看到了月亮。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的'?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：盛)小結(jié)：小鳥(niǎo)看到月亮是掛在樹(shù)上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有感情的朗誦。
1.師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。
2.有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
3.在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩(shī)歌句式，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，替換人物和樹(shù)上、水里的動(dòng)物。
教后反思：
在這次詩(shī)歌朗誦過(guò)程中，我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性還挺高的。我是這樣嘗試的：在每一次練習(xí)時(shí)都有不同的要求，首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí);接著老師退出，只看圖;然后連圖也退出，全憑記憶;最后是通過(guò)分男女、分組等形式來(lái)進(jìn)行比賽，因?yàn)檫M(jìn)入中班幼兒好勝心更強(qiáng)，所以通過(guò)教師有意識(shí)地一次次挑戰(zhàn)、比較，幼兒的積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
兒童詩(shī)歌月亮教案篇三
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,能根據(jù)線索大膽推測(cè)、講述想法，感受繪本的趣味。
2、通過(guò)游戲，體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂(lè)心情，懂得團(tuán)結(jié)力量大，分享樂(lè)趣多。
繪本ppt、糖果大禮包、麻將牌若干、幼兒人數(shù)15名。
一、以問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。
出示繪本封底，月亮的形狀發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)變成這樣呢？
3、小動(dòng)物們是怎么嘗到月亮的味道的呢？這個(gè)秘密就藏在老師今天帶來(lái)的這本繪本里，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、結(jié)合課件，分段講述故事畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒大膽想象與表述。
（一）第一頁(yè)。
1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)黑暗處有九雙眼睛）。
2、它們的眼睛是往哪里看的？為什么小動(dòng)物都向上看？它們會(huì)想些什么？
3、教師小結(jié)：它們盯著月亮，都有一個(gè)共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。小動(dòng)物們都很著急，都想夠到月亮。
（二）第二頁(yè)。
有一天，一只小烏龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
1、誰(shuí)第一個(gè)去摘月亮？它是怎樣去的？表演小烏龜爬山的樣子。
2、是呀，小烏龜?shù)霓k法真不錯(cuò)。可是它能摸到月亮嗎？
（三）第三頁(yè)。
1、爬到山頂，月亮近了。可是，小烏龜還是夠不著。小烏龜怎么辦呢？
2、點(diǎn)擊畫(huà)面右下角（大象的鼻子）幼兒根據(jù)動(dòng)物局部特征猜出小烏龜請(qǐng)來(lái)誰(shuí)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句型“大象，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢?！?/p>
（四）第四頁(yè)。
月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”
大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。
1、大象有沒(méi)有夠到月亮呢，為什么？它會(huì)怎么辦呢？
2、教師點(diǎn)擊小圖，幼兒觀察說(shuō)出請(qǐng)來(lái)的小動(dòng)物，大象還是夠不著，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)句型“長(zhǎng)頸鹿，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢。”
（五）第五頁(yè)。
月亮一看到長(zhǎng)頸鹿，又輕輕地往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著。
1、長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？它會(huì)怎么喊呢？
馬會(huì)請(qǐng)來(lái)誰(shuí)？
（六）第六頁(yè)。
“獅子，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們就可以夠到了！”
月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。
動(dòng)物們還是夠不著月亮，大家叫來(lái)了狐貍。
“狐貍，你到我背上，肯定能成功！”獅子說(shuō)。
月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點(diǎn)。
眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他們夠不著。
狐貍叫來(lái)了猴子。
“猴子，你到我背上來(lái)，這回我們肯定可以夠到了！”
月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。
猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。
猴子叫來(lái)了老鼠。
“老鼠，快爬到我的背上來(lái)，我們就能爬上月亮了！”
月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的?！?/p>
月亮已經(jīng)有點(diǎn)累了，這回它沒(méi)動(dòng)。
1、小動(dòng)物們還會(huì)請(qǐng)來(lái)誰(shuí)？你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎？他們還會(huì)繼續(xù)努力嗎？（師點(diǎn)擊小圖，幼兒依次講述）。
2、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？
3、教師模仿小老鼠的叫聲“吱吱吱”點(diǎn)擊畫(huà)面。
4、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒(méi)有吃到月亮呢？
（七）第七頁(yè)。
1、小老鼠吃到月亮了嗎？為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？（合作）小老鼠吃到月亮后又是怎么做的？最后所有的小動(dòng)物都怎樣了？這天夜里，大家擠在一起睡著了。讓你感覺(jué)怎么樣？（分享）。
2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？和前面有什么不同？
3、小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子，它們?yōu)榱送粋€(gè)心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來(lái)合作的力量真大。小老鼠沒(méi)有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以小動(dòng)物們覺(jué)得這是最好吃的東西。
三、蓋高樓游戲，讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)力量大，體驗(yàn)分享樂(lè)趣多。
2、交代任務(wù)內(nèi)容和規(guī)則：這個(gè)任務(wù)叫蓋高樓，請(qǐng)小朋友們分成三組，每組五個(gè)人。請(qǐng)五個(gè)小朋友一起將盒子里的十張麻將牌疊起來(lái)，蓋成一座高樓，要保持高樓不倒下來(lái)。成功了就可以得到糖果大禮包。
任務(wù)成功，糖果大禮包送給你們，里面有五顆糖。這個(gè)大禮包應(yīng)該怎么分呢？
3、第二次嘗試：現(xiàn)在盒子有更多的麻將牌，請(qǐng)小朋友再來(lái)蓋一座高樓，蓋的越高越好，但是還是要保證高樓不會(huì)倒下來(lái)。你們組蓋的高樓超過(guò)10層游戲就成功，可以得到糖果大禮包。
四、故事結(jié)尾，思考感悟。
1、第八頁(yè)，（統(tǒng)計(jì)圖）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)動(dòng)物，引出小魚(yú)。
3、小結(jié)：小朋友真聰明，水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照鏡子一樣。
兒童詩(shī)歌月亮教案篇四
1、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)誦讀。
2、發(fā)揮想象力，感受兒歌意境美。
啞劇表演、輕音樂(lè)、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜。
一、以觀看啞劇表演"月亮下來(lái)吧"引入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)熱情。
二、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，共同猜猜啞劇表演中的動(dòng)作，并根據(jù)幼兒講述內(nèi)容出示圖片。
三、在輕音樂(lè)的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內(nèi)容，。
1、提問(wèn)：你們聽(tīng)完這首兒歌有什么感受？
兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒(méi)有猜到的呢？
2、添補(bǔ)幼兒未猜到的圖片。
四、結(jié)合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
1、提問(wèn)：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）。
2、引導(dǎo)幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。
師小結(jié)：月亮有時(shí)是彎的，有時(shí)是圓的。它在每個(gè)月月初時(shí)是又彎又小，隨時(shí)間一天天過(guò)去，它漸漸變圓，當(dāng)它再變到又彎又小時(shí)，一個(gè)月就過(guò)去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實(shí)是不一樣的。
3、提問(wèn)：當(dāng)它變成球、鏡子、小船時(shí)，誰(shuí)都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）。
4、出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜。
五、通過(guò)完整的圖譜，學(xué)習(xí)誦讀兒歌。
1、根據(jù)圖譜，師幼共同誦讀兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇圖片讀。
3、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音配樂(lè)讀。
4、請(qǐng)幼兒為兒歌配上動(dòng)作完整誦讀。
六、活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，發(fā)揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫(huà)下來(lái)，比比誰(shuí)變得多，畫(huà)得美。
兒童詩(shī)歌月亮教案篇五
1.三四五，象把弓，十五十六正威風(fēng)，人人說(shuō)我三十壽，二十八、九便送終。(打一天體)。
2.有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。(打一天體)。
3.小時(shí)兩只角，長(zhǎng)大沒(méi)有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)。
4.小圓鏡,亮熒熒,掛南天,照北京.(打一天體)。
5.一面鏡子亮晶晶,走遍天下照古今.(打一天體)。
6.小時(shí)有牙,老來(lái)有牙,半老不少,反倒沒(méi)牙.(打一天體)。
7.白玉盤(pán),滴溜圓,青色板上滾一晚.(打一天體)。
8.小時(shí)兩只角，長(zhǎng)大沒(méi)有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)。
9.一天一個(gè)樣，之后又重復(fù)。(打一天體)。
10、太陽(yáng)西邊下，月亮東邊掛(字)。
謎底：明。
11、三四五，象把弓，十五十六正威風(fēng)，人人說(shuō)我三十壽，二十八、九便送終。(打一天體)。
12、有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。(打一天體)。
13、一個(gè)藍(lán)藍(lán)盤(pán)，兩個(gè)圓圓餅，一個(gè)火火熱，一個(gè)冰冰冷。(打兩種天體)。
謎底：太陽(yáng)、月亮。
14、小時(shí)兩只角，長(zhǎng)大沒(méi)有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)。
15、同走同走同向前，相隨相伴緊相連，面對(duì)太陽(yáng)隨身后，背朝月亮站身前(打一自然現(xiàn)象)。
謎底：影子。
16、打開(kāi)半個(gè)月亮，收到兜里可裝，來(lái)時(shí)荷花初放，去時(shí)菊花天黃。
謎底：折扇。
17、走了太陽(yáng)，來(lái)了月亮(四字影院用語(yǔ))。
謎底：輪流上映。
謎底：胖。
19、百年前的月亮。
謎底：胡。
20、十字對(duì)十字，太陽(yáng)對(duì)月亮。
謎底：朝。
關(guān)于月的謎語(yǔ)。
葉動(dòng)蟾影重胡月。
國(guó)慶一日游十月。
四時(shí)各平分三月。
田邊隱隱杜鵑鳴十月。
西樓人眠玉兔升十月。
再有一日國(guó)慶節(jié)十月。
早就曉得了十月。
早上為朝十月。
早上隱玉兔十月。
負(fù)擔(dān)日減肩頭松換月。
兒童詩(shī)歌月亮教案篇六
1、知道月亮升起來(lái)了，天黑了，要睡覺(jué)。
2、教育幼兒養(yǎng)成早早入睡的良好生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、抒情音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活常識(shí)討論，為欣賞詩(shī)歌做鋪墊。
1、教師：月亮出來(lái)了，天變得怎樣了？
2、教師：這個(gè)時(shí)候，小朋友要做什么？
二、播放音樂(lè)，教師朗讀詩(shī)歌。
1、教師：詩(shī)歌里寫(xiě)的是白天還是夜晚，你怎么知道的？
2、教師：在夜晚，小朋友要做一件什么事？
三、教師再次有表情地朗讀兒歌。
1、教師：月亮為什么會(huì)生氣？
2、教師：“我”改了之后，月亮又怎么樣了？
四、組織幼兒討論。
1、在家里，你是什么時(shí)候睡覺(jué)的？
2、以后，“我”該怎么辦？
附詩(shī)歌：
兒童詩(shī)歌月亮教案篇七
（二）執(zhí)教人許紅紅。
主備人建議。
活動(dòng)目標(biāo)活房下、河邊、小橋旁等不同的地方觀看月亮。
1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中呈現(xiàn)的意境及表達(dá)的情感。
2、理解詩(shī)歌中月亮和樹(shù)梢、池塘的關(guān)系，運(yùn)用角色替換的方法仿編詩(shī)歌。
3、能注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并大膽說(shuō)出自己仿編的詩(shī)句。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹(shù)間、樓。
時(shí)間班級(jí)。
中二班。
側(cè)記。
動(dòng)
2、月亮圖片（月亮的影子是移動(dòng)的）1張。
準(zhǔn)
3、背景音樂(lè)和配樂(lè)詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
備
4、幼兒用書(shū)《月亮》。
2、集體欣賞教師富有感情的配樂(lè)朗誦。
教師：小朋友們都很喜歡月亮，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于月亮的活動(dòng)流詩(shī)歌吧。
教師朗誦詩(shī)歌后提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？月亮和誰(shuí)好？
3、請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書(shū)畫(huà)面，同時(shí)播放詩(shī)歌錄音。
程
集體傾聽(tīng)詩(shī)歌錄音，進(jìn)一步感受詩(shī)歌意境的美。
教師：小鳥(niǎo)、青蛙和寶寶分別在哪里看到了月亮？他們有什么感覺(jué)。
4、師幼以互動(dòng)方式學(xué)念兒歌。教師：每一棵樹(shù)梢——幼兒：掛一個(gè)月亮。
重點(diǎn)幫助幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
5、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
教師：每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮。除了小鳥(niǎo)說(shuō)“月亮和我好“，還有誰(shuí)和月亮好？??。
教師；除了樹(shù)梢、池塘，還會(huì)有什么接近月亮，還會(huì)有誰(shuí)說(shuō)“月亮和我好”？
指導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并仿編。
老師將幼兒仿編的詩(shī)歌用簡(jiǎn)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)，大家一起朗誦。
教后。
反思。
兒童詩(shī)歌月亮教案篇八
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)根據(jù)課件提示學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。
2、初步嘗試用接龍的方式念詩(shī)歌。
3、體驗(yàn)一家人在一起相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容相符的課件、計(jì)算機(jī)、投影儀、大屏幕、月亮一個(gè)，星星掛飾若干。
1、t：“寶寶們看，誰(shuí)來(lái)了？”
2、認(rèn)識(shí)星星和月亮，一起念。
3、星星和月亮在什么地方？什么時(shí)候會(huì)出來(lái)？
4、星星和月亮是相親相愛(ài)的一家人，我們來(lái)看看月亮是家里的誰(shuí)？
1、出示課件，逐幅欣賞。
提問(wèn)：月亮是什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
星星是什么呢？聽(tīng)，并一起說(shuō)一說(shuō)。
月亮的嘴巴在干什么？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做。
星星的眼睛呢？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做。
月亮好，好媽媽?zhuān)切呛?，好娃娃?/p>
2、完整欣賞詩(shī)歌（教師邊念邊逐幅出示課件。）。
3、幼兒跟教師學(xué)念詩(shī)歌。（出示與詩(shī)歌內(nèi)容相符的組圖）。
4、出示月亮和星星的掛飾，教師扮演月亮，念前一句，幼兒扮演星星接下一句。
5、請(qǐng)幼兒演月亮，念前一句，其他幼兒扮演星星接下一句。教師用體態(tài)語(yǔ)提示。
6、小結(jié)：星星是好娃娃，月亮是好媽媽?zhuān)麄兪窍嘤H相愛(ài)的一家人。
t：“小星星，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)表演吧！”
兒童詩(shī)歌月亮教案篇九
月亮（詩(shī)歌）。
設(shè)計(jì)背景：
月亮是一種很常見(jiàn)的景象，它總是高高的掛在天空，小朋友們都見(jiàn)過(guò)它，然而卻從未近距離的接觸過(guò)。容易讓小朋友產(chǎn)生遐想。詩(shī)歌《月亮》把自然界的一切生物都擬人化了，富有很濃厚的兒童氣息。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了，貼近幼兒生活。重復(fù)性的句式讓幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求。因此適合中班教學(xué)?！蓖瑫r(shí)，通過(guò)仿編，可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解詩(shī)歌語(yǔ)言和畫(huà)面，感受作品的意境和情感。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦并仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖：夜晚中，有一棵大樹(shù)，樹(shù)上停著幾只小鳥(niǎo)，樹(shù)下是一片池塘，池塘上還飄著幾片荷葉，荷葉上蹲著青蛙。池塘旁的空地上，蹲著個(gè)寶寶，正看著面前的大臉盆呢。
2、月亮的圖標(biāo)一只。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
（出示月亮圖標(biāo)）小朋友，看今天老師給你們帶來(lái)了什么？
你們?cè)谑裁磿r(shí)候見(jiàn)過(guò)它??？在什么地方呢？那除了在天上，我們還在什么地方見(jiàn)過(guò)它呢？
二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、師配樂(lè)朗誦，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的意境美。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到詩(shī)歌中的月亮都出現(xiàn)在哪里啊？
3、出示背景圖，朗誦詩(shī)歌第一段，并提問(wèn)：小鳥(niǎo)在什么地方看到了月亮。（樹(shù)上）。小鳥(niǎo)在樹(shù)上看到月亮是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛）帶幼兒一起朗讀。
朗誦詩(shī)歌第二段，提問(wèn)：青蛙為什么會(huì)在池塘里看到月亮。青蛙生活在池塘里）。青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漂）青蛙看到的月亮是真的月亮嗎？（倒影）帶幼兒一起朗讀。師朗誦詩(shī)歌第三段，并提問(wèn)：寶寶在什么地方看到了月亮。（臉盆里）。寶寶看到月亮是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：盛）寶寶看到的月亮是真的月亮嗎？（倒影）帶幼兒一起朗讀。
小結(jié)：小鳥(niǎo)看到月亮是掛在樹(shù)上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有感情的朗誦。
1、師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。
2、有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
3、分小組朗讀。
四、仿編詩(shī)歌。
月亮除了會(huì)落在樹(shù)梢還會(huì)落在哪里呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)作，并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫(huà)。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺(jué)印象。
“現(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式，知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變，只要改動(dòng)后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)效果：
這節(jié)活動(dòng)課是在開(kāi)學(xué)剛剛一周時(shí)組織的，所用孩子是中班的幼兒，由于幼兒剛剛升入中班，且返園時(shí)間較短，所以孩子們的常規(guī)不是太好，在目標(biāo)的確定上，我覺(jué)得孩子剛剛接觸詩(shī)歌，讓孩子欣賞意境顯得有點(diǎn)困難，因此，本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)是理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。感受美的意境只是一次接觸，在今后的很多文學(xué)活動(dòng)中將加深對(duì)沒(méi)的文學(xué)的欣賞。這個(gè)活動(dòng)中幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容基本理解，并學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。活動(dòng)結(jié)尾部分的仿編只是一個(gè)小插曲，目的在于幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。
兒童詩(shī)歌月亮教案篇十
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教小老師，不明白的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)大家一起交流。
3、指名讀課文。
4、交流不明白的字詞。
5、開(kāi)火車(chē)讀生字，交流識(shí)記生字的方法。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！拜d”和“栽”“裁”對(duì)比記憶。
7、這篇文章講了一件什么事？你又有怎樣的感受？
兒童詩(shī)歌月亮教案篇十一
知識(shí)與技能：
1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。
2、了解月亮運(yùn)動(dòng)的軌跡，知道月亮和太陽(yáng)一樣也是東升西落。
3、了解人類(lèi)探索月球奧秘的歷史。
4、了解觀察月亮的工具――天文望遠(yuǎn)鏡，知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法。
過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作，動(dòng)手操作使用天文望遠(yuǎn)鏡觀察物體，認(rèn)知月亮變化的基本形狀。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
能從使用天文望遠(yuǎn)鏡觀察物體，認(rèn)知月亮形狀變化的活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
兒童詩(shī)歌月亮教案篇十二
1、聽(tīng)音樂(lè)入室（播放《森林狂想曲》）兩個(gè)特殊的小客人。
2、出示圖片太陽(yáng)。
3、出示圖片月亮。
二、欣賞理解兒歌。
1、朗讀兒歌。
2、誰(shuí)出來(lái)了？
3、太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：白天真熱鬧。）教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？
5、月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：夜晚靜悄悄。）教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
1、教師朗誦。
2、一起朗讀。
3、小朋友念得可真好聽(tīng)，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽(tīng)了，那月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀，注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀，月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。
7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？
2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。）。
3、小朋友們說(shuō)得真好！還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的，睡著了的；等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊。
4、幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
四、結(jié)束。
現(xiàn)在是白天還是晚上，一起出去和太陽(yáng)玩游戲把！
兒童詩(shī)歌月亮教案篇十三
1.欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。
2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。
3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
兒童詩(shī)歌月亮教案篇十四
1.了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2.理解故事內(nèi)容、大膽猜測(cè)并講述營(yíng)救太陽(yáng)的多種辦法。
3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進(jìn)行表述，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.教學(xué)課件、視頻。
2.道具太陽(yáng)和小魚(yú)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小朋友，你還記得自己小時(shí)候的`樣子嗎?小時(shí)候的你是什么樣子的？
小結(jié)：今天老師講的就是小時(shí)候的故事。來(lái)，看看是誰(shuí)小時(shí)候？
二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)。
1.欣賞故事情節(jié)，引起興趣。
（講述至“撲——通！”出示太陽(yáng)掉下水的圖片）。
提問(wèn)：為什么太陽(yáng)寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？
2.觀看畫(huà)面內(nèi)容，交流討論。
（1）觀看沒(méi)有太陽(yáng)的畫(huà)面。
小結(jié)：瞧，沒(méi)有太陽(yáng)，每天都下雪，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有光明，每天人們只能點(diǎn)提著燈籠行走。
沒(méi)有太陽(yáng)，地上什么莊稼都種不出來(lái)。
沒(méi)有太陽(yáng)還會(huì)怎么樣?
（2）觀看沒(méi)有太陽(yáng)的視頻。
3.閱讀三幅畫(huà)面，大膽講述。
（1）播放第一幅畫(huà)面。
看看第一個(gè)辦法是什么？他們是怎么做的？
（2）連續(xù)觀看第二三幅圖。
（3）逐一觀看三個(gè)畫(huà)面。
這時(shí)候又有人來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，猜猜會(huì)有誰(shuí)呢？
提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽(yáng)和小魚(yú)》）。
三、尋找太陽(yáng)，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
1.游戲活動(dòng)《找太陽(yáng)》。
瞧！太陽(yáng)在這里它從天上掉了下來(lái)。（教師手拿“太陽(yáng)”道具扔在了地上）。
小魚(yú)找太陽(yáng)。
2.播放畫(huà)面：小魚(yú)游向太陽(yáng)。
小魚(yú)這么小，他會(huì)想什么辦法呢？看，喜不喜歡小魚(yú)的辦法？（教師在幼兒身上撓癢癢）。
3.播放畫(huà)面：小魚(yú)撓太陽(yáng)的癢癢。
4.共同慶祝：集體舞蹈。
地上的人們開(kāi)心極了，因?yàn)樘?yáng)終于回到了天上，聽(tīng)，他們開(kāi)心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！
兒童詩(shī)歌月亮教案篇十五
這是一篇十分優(yōu)美的散文，你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的方式才能把文章讀得更美。
（二）充分自學(xué)。
1．自讀，自我評(píng)價(jià)。（正確流利地朗讀）。
2．同桌評(píng)價(jià)。
3．男生讀，女生閉眼想象。（有感情地朗讀）。
4．指名有感情地朗讀。
（三）精要點(diǎn)撥。
1．指名讀第八自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。
2．學(xué)生自由讀。
3．指導(dǎo)朗讀，讀時(shí)注意讀出我的幸福之情。（點(diǎn)撥：朗讀時(shí)要注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣、重音、節(jié)奏，做到抑揚(yáng)頓挫，以聲傳情，聲情并茂。）。
4．學(xué)生自由練習(xí)。
（四）強(qiáng)化訓(xùn)練。
1．自由朗讀。
2．展示讀。（指名讀課文，帶著幸福之情去讀，注意朗讀技巧。）。
3．師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握朗讀方法進(jìn)行有感情地朗讀課文，體會(huì)月光下的'美景以及我與阿媽之間濃濃的深情。
兒童詩(shī)歌月亮教案篇十六
2．學(xué)生自讀。
3．全班交流。（可用自己的話說(shuō)，也可以讀書(shū)中的文字）。
（二）感知內(nèi)容。
師問(wèn)：這么柔媚的景象，應(yīng)該怎么讀呢？（指導(dǎo)朗讀）。
發(fā)散問(wèn)：還有可能照亮了什么地方？（學(xué)生交流）。
2．細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！
問(wèn)：你能想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面嗎？這么迷人的夜晚，動(dòng)聽(tīng)的旋律，試著讀讀它蘊(yùn)涵的感情吧！
3．阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見(jiàn)阿媽身上的氣息。我們走過(guò)。
問(wèn)：此時(shí)此刻，你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出愛(ài)的主題）??
（三）感知語(yǔ)言。
（四）學(xué)生自讀。
1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，直到讀通讀順讀正確為止。
2．指名朗讀自己喜歡的段落。
3．評(píng)一評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：熟讀課文，讓學(xué)生在朗讀中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在提高朗讀水平的同時(shí)為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（五）共同交流。
1．出示問(wèn)題：這么美好的夜晚，這么迷人的畫(huà)面，使我們仿佛進(jìn)入了愛(ài)的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落等。
2．問(wèn)：還有不懂的地方嗎？學(xué)生有可能問(wèn)：我和阿媽為什么要走月亮呢？（全班交流，體會(huì)出愛(ài)的存在、愛(ài)的和諧、愛(ài)的溫暖）。
3．小結(jié)：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)解決重點(diǎn)問(wèn)題，幫助學(xué)生整體把握文章的主要內(nèi)容。
（六）展示收獲。
1．男女生比賽朗讀課文。
2．評(píng)一評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)比賽朗讀深化對(duì)課文的理解感悟。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
月兒明亮月光柔和。
走過(guò)：溪岸橋果園美好景象。
我和阿媽看到。
山樹(shù)草花星星閃爍濃濃親情。
聽(tīng)到：秋蟲(chóng)唱鳥(niǎo)拍翅膀？?
第二課時(shí)。
兒童詩(shī)歌月亮教案篇十七
1.欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的意境和情感。
2.學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛。
：理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛。
1.月亮圖片、背景圖、背景音樂(lè)、青蛙、小鳥(niǎo)圖片。
2.課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。
一、談話導(dǎo)入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?老師也有好朋友，我的好朋友是xxx。
二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.師配樂(lè)朗誦，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的意境美。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?是什么名字?你聽(tīng)到詩(shī)歌中說(shuō)誰(shuí)是月亮的好朋友。
2.再次欣賞，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你聽(tīng)詩(shī)歌中小鳥(niǎo)、青蛙、寶寶說(shuō)了什么?
3.分段理解詩(shī)歌，并出示圖片。
朗誦詩(shī)歌第一段，并提問(wèn)：小鳥(niǎo)在什么地方看到了月亮。小鳥(niǎo)在樹(shù)上看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛)朗誦詩(shī)歌第二段，提問(wèn)：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漂)師朗誦詩(shī)歌第三段，并提問(wèn)：寶寶在什么地方看到了月亮。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：盛)小結(jié)：小鳥(niǎo)看到月亮是掛在樹(shù)上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有感情的朗誦。
1.師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。
2.有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
3.在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩(shī)歌句式，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，替換人物和樹(shù)上、水里的動(dòng)物。
教后反思：在這次詩(shī)歌朗誦過(guò)程中，我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性還挺高的。我是這樣嘗試的：在每一次練習(xí)時(shí)都有不同的要求，首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí);接著老師退出，只看圖;然后連圖也退出，全憑記憶;最后是通過(guò)分男女、分組等形式來(lái)進(jìn)行比賽，因?yàn)檫M(jìn)入中班幼兒好勝心更強(qiáng)，所以通過(guò)教師有意識(shí)地一次次挑戰(zhàn)、比較，幼兒的積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
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