教案可以幫助教師提前預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的問題，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。教案的編寫要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確和清晰，方便學(xué)生理解和掌握。下面是一些經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的教案樣本，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
四年級(jí)春天來了教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蔚、弋、頻、茵”4個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)是世界人民的共同志愿。
3、有感情的朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
教學(xué)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、讀題設(shè)疑。
問：讀了這個(gè)課題，你有什么疑問?
生可能會(huì)說：誰和我們一樣享受春天？和我們?cè)趺礃酉硎艽禾?？如何享受春天？……?/p>
2、讀書就要思考，提出有價(jià)值的問題。這些問題答案就在詩(shī)歌當(dāng)中。請(qǐng)同學(xué)們打開書本自己讀讀這首詩(shī)。
二、初讀感知，掃除障礙。
1、出示導(dǎo)讀提示：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）邊讀邊想象：讀了這首詩(shī)后想想每小節(jié)寫了什么？
戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……。
2、學(xué)生朗讀，概括內(nèi)容。
（每讀一小節(jié)就評(píng)論）。
三、誦讀感悟，體會(huì)入情。
1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，在讀這些句子的時(shí)候，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？
出示“蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂園……”
師：是的，大海使海鷗快樂的飛翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……。
2、出示：本來。
師：如果加上了這個(gè)詞語，你再讀讀，有什么不同？
生：那是以前的，現(xiàn)在沒有了……。
3、出現(xiàn)了什么樣的變化？
出示：可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客……。
生：不速之客、頻頻……。
（解釋：不速之客：沒有被邀請(qǐng)的客人，意料不到的客人。
頻頻：屢次、連續(xù)幾次。）。
4、面對(duì)這一切的轉(zhuǎn)變，作者也產(chǎn)生了這樣的疑問：這究竟是為什么？
5、這四小節(jié)都有一句“這究竟是為什么？”
一起來讀讀它們的語氣一樣嗎？
戰(zhàn)爭(zhēng)使蔚藍(lán)色的大海再也不是海鷗的樂園，我們不禁疑惑：……。
戰(zhàn)爭(zhēng)使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲，為此我們悲憤：……。
戰(zhàn)爭(zhēng)使很多人無家可歸，妻離子散，我們要質(zhì)問：……。
戰(zhàn)爭(zhēng)使那么多人不能享受春天，不能享受快樂，我們堅(jiān)決抗議：……。
6、文中還從哪兒讀出了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨？ 。
出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。
7、提示：這里那句話讓你有話想說？
師：真是讓人揪心吶，僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，在我們看來是再普通不過的，但是對(duì)于戰(zhàn)火中的孩子們來說是何等的珍貴。
四、仿寫課文，遷移運(yùn)用。
1、請(qǐng)帶著你們所理解的傷心、難過、遺憾、悲憤的心情，再來讀讀這首詩(shī)，相信你們會(huì)讀得更有感情。
指名讀、男女讀。
2、這首詩(shī)歌在寫作上有什么特點(diǎn)？
前四段是并列的，最后一段是祈盼。
我們模仿這種方式來寫一寫。
3、出示：
……的田野，（森林、牧場(chǎng)、草原、城市……）。
本來……。
可是……。
……。
這究竟是為什么？
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園。
我們希望，我們祈盼——……。
我們希望，我們祈盼——……。
我們希望，我們祈盼——……。
4、交流。
師：我想有你們美好的祝愿，這些處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會(huì)擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)，不再有傷害，不再有痛苦，他們會(huì)（和我們一樣享受春天）。
到那時(shí)蔚藍(lán)的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會(huì)屬于他們，到那時(shí)他們會(huì)（和我們一樣享受春天）。
5、學(xué)到這里，你覺得享受春天就是享受什么？（板書：享受和平）??。
五、享受春天，深知責(zé)任。
1、雖然大家都希望和平，祈盼和平，但是很多地方仍舊戰(zhàn)火連年，孩子們受到了很大的傷害，他們因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而導(dǎo)致殘疾，他們因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了父母，他們也因此失去了美好的童年，這些陰影在他們心中是永遠(yuǎn)揮之不去的。（出示圖片，教師感情旁白）。
于是1986年9月25日，世界各國(guó)兒童代表共聚美國(guó)紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達(dá)了全世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動(dòng)的聲音。
2、出示：《兒童和平條約》。
一起來讀一讀，分角色。
六、小結(jié)。
這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的和平。
四年級(jí)春天來了教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，在具體的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語“驚訝、張望、靈性、繽紛”等。
2．借助課文中主要的人和物的關(guān)系，理清文章的主要思路，并學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
3．找出文中描寫盲童的語句，以點(diǎn)帶面，抓住重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，體會(huì)文中含義深刻的句子。
教學(xué)過程：
一、揭題談話，觸摸課題。
2．指導(dǎo)讀題：春天怎么能觸摸呢？這是一個(gè)富有詩(shī)意的課題，請(qǐng)同學(xué)們清清嗓子，再讀課題。
二、初讀課文，觸摸文路。
1．檢查預(yù)習(xí)：我們知道課文主要的人和物是誰？說說他們之間的關(guān)系。
3．師點(diǎn)撥初讀感知的方法，即如何觸摸文章的思路：快速瀏覽課文，想想文章先寫什么，接著寫什么，最后寫什么？在連起來說說。
三、品讀課文，觸摸語言。
第一層面：自讀圈劃。
讓學(xué)生圈劃描寫恬靜的語句，并解決一些朗讀上的`障礙。
第二層面：品“靈性”
1．找切入口（唯有一處對(duì)盲童稱謂不用“恬靜”）：恬靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。
2．學(xué)生談讀后感受（神奇、奇跡）。
3．找詞語悟“奇”（奇跡、竟然、睜著眼睛、悄然合攏）。
4．學(xué)習(xí)課文的第2、3小節(jié)，體會(huì)恬靜富有靈性：作者親眼目睹了一個(gè)盲女孩用雙手?jǐn)n住蝴蝶，只能用“靈性”來解釋，這樣僅僅讀這一節(jié)是不夠的，我們?nèi)プx讀2、3節(jié)。
5．找三次描寫花香的語句，領(lǐng)悟是春天的氣息賦予盲童神奇的靈性。
6．小結(jié)學(xué)習(xí)含義深刻句子的方法，即如何觸摸語言。
第三層面：談“驚訝”
出示：蝴蝶在她的手指間撲騰，恬靜的臉上充溢了驚訝。
1．找關(guān)鍵詞“驚訝”，讓學(xué)生考慮：她到底為什么驚訝？
2．引導(dǎo)學(xué)生抓住“撲騰”、“全新的經(jīng)歷”、“完全沒有體驗(yàn)過的地方”等來感悟。
3．指導(dǎo)朗讀：一個(gè)“驚訝”寫出了恬靜豐富的內(nèi)心世界，指導(dǎo)學(xué)生帶著感受讀。
4．引讀第5小節(jié)，體會(huì)作者內(nèi)心。
5．補(bǔ)拓海倫明言：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能更真實(shí)，那就是用心去看這個(gè)世界?！?/p>
第四層面：悟“張望”
1．出示：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，恬靜仰起頭來張望。
2．質(zhì)疑：一雙什么也看不見的眼睛，為何又仰頭張望呢？她到底在張望什么呢？（指導(dǎo)“撲閃”與“撲騰”的區(qū)別，理解含義）。
3．聯(lián)系課文悟恬靜仿佛張望什么？更渴望什么？
4．指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)白：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，恬靜仰起頭來張望。她張望到了xx。
5．指導(dǎo)朗讀第6小節(jié)。
6．師生配合朗讀3－6節(jié)。
四、以境拓寬，觸摸主題。
1．結(jié)合生活實(shí)際，深情講述一些生活強(qiáng)者發(fā)明繽紛人生。
2．以讀代講——誰都有生活的權(quán)利，誰都可以發(fā)明一個(gè)屬于自身的繽紛世界。
3.回讀課題，深化主題。
四年級(jí)春天來了教案篇三
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
同學(xué)們：當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你們可曾想到，世界上還有地方籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影。(結(jié)合現(xiàn)實(shí)，學(xué)生之間交流收集的資料)是啊，利比亞的孩子還能安心學(xué)習(xí)嗎?有多少人期待著和平!今天，我們就學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。
出示課題，學(xué)生齊讀課題。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，解決生字，圈出生詞。
2、指名學(xué)生讀詩(shī)，正音。
3、提出疑問，理解詞語。
出示詞語：
巡弋不速之客頻頻蜥蜴祈盼。
4、齊讀詩(shī)歌。
5、自由讀詩(shī)，思考：每一節(jié)詩(shī)歌主要講了什么?
1、師：誰來讀一讀第一節(jié)詩(shī)歌，并說一說主要講了什么?
師：大海本來什么樣子?現(xiàn)在什么樣子?這是什么原因造成的?你有什么感受?
學(xué)生在對(duì)比中，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難。
2、同上，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
3、小組合作學(xué)習(xí)交流第三、四小節(jié)。
4、“這究竟是為什么?”四次反復(fù)，表達(dá)了作者什么感情?
(對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤恨、不解、控訴)。
5、學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌。
6、仿寫詩(shī)歌。
7、展示作品，評(píng)價(jià)。
戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難是深重的，孩子們失去家園，成了難民，由于食物短缺，孩子們營(yíng)養(yǎng)不良。違禁武器所產(chǎn)生的輻射，使許多戰(zhàn)后出生的兒童得了白血病或其他疾病。
1、面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難，你有什么希望與祈盼?(停止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平)。
齊讀第五小節(jié)詩(shī)歌。
2、我們希望他們有課桌、有教室，還應(yīng)該有什么?(足球場(chǎng)、游樂園、溫暖的家、陽(yáng)光、鮮花、關(guān)愛、溫暖……)。
師：有和平，有愛，讓世界充滿愛。
3、播放歌曲《讓世界充滿愛》。
4、宣讀《兒童和平條約》。
四年級(jí)春天來了教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的熱愛。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
2、談話：是啊！春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家每天都在享受著春天?？墒牵性S許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對(duì)那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲：和我們一樣享受春天！
二、初讀課文。
1、范讀課文，標(biāo)上節(jié)號(hào)，糾正錯(cuò)音。
2、字詞質(zhì)疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼。
3、詩(shī)歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來了種種不安寧？
（1－4）。
最后一節(jié)說了什么？（發(fā)出祈盼）。
三、品讀第一部分，了解戰(zhàn)爭(zhēng)。
1、作者描寫了哪些地方？請(qǐng)快速默讀課文1－4節(jié)，用圓圈圈出來。
2、指名朗讀1－4節(jié)。
3、自由讀文，同桌討論完成表格。
5、是啊，原先的景象是多么美好呀!誰愿意來讀一讀。全班齊讀詩(shī)句。
6、可是，現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復(fù)存在了，我們能看到的是什么？生回答（大海是怎樣的？……）。
7、原先的景物是那樣美好與寧?kù)o，而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫，這種寫法叫什么？（對(duì)比）。
8、從這些強(qiáng)烈的對(duì)比中，你意識(shí)到了什么？
10、（殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅破壞蔚藍(lán)色的大海，還破壞了金黃色的沙漠、深藍(lán)的夜空和綠茵茵的草地，你們憤怒嗎？帶著這樣的感情再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀這幾句）。
11、讓我們帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨和抗議來朗讀前4節(jié)。
四、激qing朗讀第5節(jié)，體會(huì)感情。
2、讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？
3、有感情朗讀：（引讀）是啊！我們希望，我們祈盼——。
（齊讀）讓戰(zhàn)火中的孩子。
有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，
不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！
有一間教室，潔白的教室，
免遭炸彈的彈片擊穿！
4、同學(xué)們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么？請(qǐng)模仿以上句式寫一兩句。
例如：有一個(gè)家庭，溫馨的家庭，
不被轟鳴的大炮拆散！
5、（多么美好的愿望呀！我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……）。
（齊讀）和我們一樣在鮮花中讀書，
還和我們一樣干什么？你說：和我們一樣（。
6、同學(xué)們，這里有個(gè)省略號(hào)，你覺得省略了什么呢？
7、戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的是種種不安寧，讓我們?cè)俅伟l(fā)出對(duì)和平的呼喚。高聲朗讀第5節(jié)。
五、總結(jié)全文，升華情感。
1、同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)歌后，你有什么感受和體會(huì)呢？（板書：制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平）。
2、你想對(duì)戰(zhàn)火中的孩子，說些什么呢？
3、小結(jié)：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平吧！
六,拓展延伸。
1、自由讀《兒童和平條約》。
2、讀了之后,你想說些什么呢？
板書設(shè)計(jì)：
制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平。
四年級(jí)春天來了教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀4個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)、品味詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、激情引入。
——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！
這僅僅是這個(gè)孩子的呼聲嗎？不，這也是千千萬萬孩子的呼聲，這也是全世界熱愛和平的人們的呼聲！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)——《和我們一樣享受春天》（板書課題，齊讀）。
二、質(zhì)疑讀文。
1、讀了課題，你想提出什么問題？
（學(xué)生自由提問）。
2、解答這些問題，有什么辦法呢？別忘了，我們語文口號(hào)是……（生齊喊：歌曲是唱出來的，功夫是練出來的，語文是讀出來的。）。
3、請(qǐng)大家放聲讀課文，先把課文讀準(zhǔn)讀順。不懂的字可以問問旁邊的同學(xué)或老師。
（學(xué)生自讀課文）。
4、檢查自讀情況并解疑。
先把本課要求會(huì)認(rèn)的幾個(gè)字詞讀準(zhǔn)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀給大家聽。
誰能把第一節(jié)詩(shī)讀給大家聽？——點(diǎn)評(píng)——齊讀。
第二節(jié)……。
第三節(jié)……。
第四節(jié)……。
第五節(jié)……。
5、怎樣才能把詩(shī)讀得更好？引導(dǎo)學(xué)生喊一喊“吟誦”口號(hào)（雖不一定搖頭晃腦，但卻可以有意拖長(zhǎng)腔調(diào)，夸張抑揚(yáng)，讀出節(jié)奏。）。
6、學(xué)生自選一節(jié)詩(shī)練讀。
7、展示吟誦。
三、理解想象。
過渡：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，光會(huì)讀還不行，還要邊讀邊想象，才能更深地理解詩(shī)意。請(qǐng)大家輕聲讀詩(shī)，看看能讀懂什么？可以先自己比較喜歡的一兩節(jié)詩(shī)細(xì)讀、體會(huì)。
1、學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。
2、交流匯報(bào)。
自由匯報(bào)后師引導(dǎo)思考：“這究竟是為什么？”表達(dá)了怎樣的感情？
這些會(huì)讓你產(chǎn)生一句怎樣的心里話？
如果讓你讀讀詩(shī)句，把你的感受表達(dá)出來，你會(huì)怎樣讀？
小結(jié)：從大家的朗讀中，可以知道同學(xué)們能較深地理解詩(shī)歌，體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的可惡，和平的可貴。
四、簡(jiǎn)析詩(shī)歌。
如果讓你把全文的內(nèi)容分成兩部分，你會(huì)怎樣分？為什么？
小結(jié)：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了自然環(huán)境的安寧。
這里都寫了哪幾個(gè)地方？用筆從每詩(shī)中畫出來。那是什么？
小結(jié)：是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。
五、組畫激情。
1、下面請(qǐng)大家來看兩組圖片。
（課件出示第一組圖）。
2、看了這些圖片，哪句心里話又要蹦出來了？你想發(fā)出怎樣的呼吁？
3、那么，我們來看看作者祈盼的是什么？
六、配樂朗誦。
讓我們帶著作者的祈盼，帶著對(duì)和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地朗讀全文。
七、總結(jié)拓展。
八、布置作業(yè)。
讀一讀課后“閱讀鏈接”，把感想寫下來。
四年級(jí)春天來了教案篇六
1、寫一篇觀察作文。可以寫春天大自然的景色，也可以寫人們的衣著、活動(dòng)等。
2、有順序地抓住春天的特點(diǎn)，寫清楚，寫具體。
緊扣“春天”二字，寫出變化，寫出季節(jié)的特點(diǎn)。
讓學(xué)生利用雙休日、或結(jié)合學(xué)校的春游、或組織學(xué)生到公園、郊外踏青，用自己的眼睛去觀察春天，與春天親密接觸。
1、同學(xué)們，回憶一下開學(xué)至今，我們學(xué)過哪些關(guān)于春天的文章。（《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風(fēng)箏》）。
2、讀讀這三篇文章，看看作者寫了春天的哪些景物？你最喜歡哪些語句？
3、你還在課外讀到哪些描寫春天的文章或詩(shī)歌？選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下，讓我們?cè)诂槵槙曋小芭c春天有個(gè)約會(huì)”。
4、我們可以用哪些詞句來描寫春天？
（風(fēng)和日麗、春回大地、萬物復(fù)蘇、花紅柳綠……）。
說明：其實(shí)，關(guān)于春天的文章，古詩(shī)等學(xué)生已經(jīng)學(xué)得不少了，本文的訓(xùn)練旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自我認(rèn)知。教師要及時(shí)地將學(xué)生習(xí)得經(jīng)驗(yàn)梳理、歸納繼而運(yùn)用。
1、通過你與春天的親密接觸，你能說說春天有哪些特點(diǎn)嗎？（陽(yáng)光、紅花、春雨……不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要能說出特點(diǎn)就可以了。）。
2、春天與冬天相比，不同在哪里？
3、人們的衣著、神態(tài)有什么變化？（衣服穿得少了，顏色鮮艷了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……）。
4、植物有什么變化？（桃花開了，柳樹綠了，迎春花黃了，菜花一片黃……）。
5、動(dòng)物有什么變化？（冬眠的動(dòng)物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……）。
6、景色有什么變化？（陽(yáng)光更暖了，雨多了，春雨綿綿……）。
7、選擇你最感興趣的某一方面具體說說。（老師隨機(jī)將選擇內(nèi)容一致的同學(xué)編為一組，小組內(nèi)交流。）。
8、小組代表發(fā)言，組員補(bǔ)充。
說明：在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的個(gè)人感受，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，敢于發(fā)表意見，讓學(xué)生作文言之有物。
1、春天是那樣的美好，俗話說“一年之計(jì)在于春”，讓我們?cè)诖禾觳シN。拿起我們的筆，用我們的文字將美麗的春天寫一寫。
2、寫作的時(shí)候注意：
（1）采用日記的格式書寫。
（2）有順序地抓住春天的特點(diǎn)，寫清楚，寫具體。
（3）注意用上描寫春天的美詞佳句喲！
說明：有了“說”的基礎(chǔ)，習(xí)作就“水到渠成”了，學(xué)生就不會(huì)感到困難，不會(huì)感到害怕，應(yīng)該讓學(xué)生明白寫作就是將自己的所見所聞所感所想寫下來，并不是可怕的事情。學(xué)生習(xí)作時(shí)可以播放一些舒緩的音樂，比如班德瑞等。
1、誰愿意交流一下你的文章？
2、老師選擇具有代表性的文章加以評(píng)點(diǎn)。
3、自我修改調(diào)整后謄寫。
4、如果愿意的話，可以根據(jù)你認(rèn)為班里寫得好的文章把春天畫下來。
說明：這一環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生明白，好文章不是一蹴而就的，而是經(jīng)過多次修改，反復(fù)斟酌以后才出現(xiàn)的，要讓學(xué)生養(yǎng)成作后修改的習(xí)慣。
四年級(jí)春天來了教案篇七
１、學(xué)習(xí)“蔚、弋、頻、茵”等４個(gè)生字，理解“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思，會(huì)用“不速之客、祈盼”造句。
２、能仿照課文１～４節(jié)，補(bǔ)寫一節(jié)詩(shī)歌。
３、有感情地朗讀課文，理解體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
四年級(jí)春天來了教案篇八
課程目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“磕、弧、裊、肆、虐、皚”6個(gè)生字。
2.情感與態(tài)度：體驗(yàn)感受課文表達(dá)的追求幸福、贊美友愛的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍愛生命、關(guān)愛他人的情感與態(tài)度。
3.過程與方法：抓住重點(diǎn)詞句自主閱讀理解，依據(jù)個(gè)人的感受朗讀表達(dá)。
課程重難點(diǎn)：體驗(yàn)熱愛生活、追求幸福的感情，培養(yǎng)珍愛生命、關(guān)愛他人的情感與態(tài)度；正確、流利、有感情地朗讀課文。
課程資源：課件。
課程時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
課程理念：
以感受為基礎(chǔ)，引領(lǐng)自主讀書，強(qiáng)化感染與體驗(yàn)，注重心靈感悟。
統(tǒng)整教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)情境，尊重獨(dú)特的見解和感受，升華情感。
課程實(shí)施：
一、導(dǎo)入。
1、談話，提出欣賞要求：你們想不想親眼看一看春天的風(fēng)光？（出示課件）。
2、學(xué)生交流各自感受。
3、導(dǎo)入新課。
（一）自由讀書，提煉感受。
1、導(dǎo)讀：
請(qǐng)你選擇自己喜歡的讀書方式，邊讀邊思考：讀到哪兒你的心里怦然一動(dòng)，產(chǎn)生了一種感受？你就劃出有關(guān)的語句，在旁邊畫一個(gè)“！”，并用一個(gè)或幾個(gè)詞寫下你的感受。
2、輔導(dǎo)：劃出有關(guān)語句后，在內(nèi)心里想一想你為什么會(huì)有這種感受？可以把心里的感受讀出聲來。（學(xué)生自主讀書）。
3、組內(nèi)交流。把你心中的感動(dòng)之處讀給小組內(nèi)的小伙伴聽。
（二）全班交流，深入體驗(yàn)。
依據(jù)發(fā)言指導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)情感：
方案一：體驗(yàn)驚訝。
（1）哪些語句讓你驚訝？讀出有關(guān)的句子。
（2）學(xué)生自由練習(xí)把驚訝的感覺讀出來。
（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出個(gè)人感受。（比較讀、指名讀、比賽讀）。
方案二：體驗(yàn)幸福。
（1）哪些語句讓你感到幸福、甜蜜？（你從以上語句中除了感受到驚訝以外，你有沒有感受到幸福、甜蜜？）學(xué)生閱讀有關(guān)語句，談心中的體驗(yàn)。（課件出示：“蝴蝶在安靜的手指間撲騰……敘述著飛翔的概念?！保?。
激發(fā)想象，語言激發(fā)情感：趕快把你心中的幸福和甜蜜送給你小組內(nèi)的同伴，讀給他們聽吧！
（2）（體驗(yàn)酸楚：根據(jù)實(shí)際情況靈活采用）。
請(qǐng)你們?cè)谝魳仿曋猩钊氲馗惺堋Ⅲw驗(yàn)。你認(rèn)為怎樣讀能表達(dá)自己的感情就怎樣讀?。ㄗ杂衫首x）。
（3）合作朗讀，再次體驗(yàn)。
（三）抒發(fā)感悟。
1、啟發(fā)：你從中受到什么啟發(fā)或感悟？
2、書寫感悟。（學(xué)生在音樂聲中書寫）。
3、交流，展示幾位學(xué)生的感悟。
4、小結(jié)。
（一）交流。
你們已經(jīng)初讀了童話故事《種植春天》，談?wù)勑闹械母惺馨桑阈闹杏惺裁聪敕?？學(xué)生自由說。（為什么農(nóng)夫看到了五彩斑斕的春天，而國(guó)王卻永遠(yuǎn)也得不到春天呢？）學(xué)生討論交流。
（二）表達(dá)。
1、哪些語句最令你感動(dòng)？學(xué)生交流。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體驗(yàn)感受。
（三）升華。
1、激發(fā)情感：像農(nóng)夫那樣把善良、友愛的種子撒播在別人心田的人，才會(huì)收獲情感，永駐春天。
2、產(chǎn)生共鳴：我們的生活中或我們讀過的書中就有許多種植春天的人或事。請(qǐng)你回憶一下，說一說。
四、作業(yè)：在人生的道路上，你將怎樣書寫自己的春天呢？
四年級(jí)春天來了教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)新字：蔚弋頻茵。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
3、學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。
過程與方法：通過朗讀詩(shī)歌，聯(lián)系上下詩(shī)節(jié)的意思來理解詩(shī)句的含義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
課前準(zhǔn)備：
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、播放課件，引入新課。
(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)。
1看到這些圖片,你想說些什么?
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求。
1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、想一想詩(shī)歌主要講了什么意思？
3、詩(shī)中四次提到“這究竟是為什么，”表達(dá)了怎樣的思想感情。
三、檢查自學(xué)情況。
1、請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩(shī)歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。
2、詩(shī)歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。
四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)。
2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。
4、默讀二、三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：
課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩(shī)句。
五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？
六、總結(jié)課文。
1、詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的`思想感情?
2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)，讀出韻律和節(jié)奏。
六、拓展延伸，深化主題。
1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。
2、走進(jìn)資料城，了解更多關(guān)于人民渴望和平的文章。
七、拓展寫作，回顧主題。
1、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)里的小朋友說些什么？給與他們?cè)鯓拥墓膭?lì)和安慰？請(qǐng)把它寫下來。
2、對(duì)比戰(zhàn)亂中的孩子，我們應(yīng)該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢？請(qǐng)寫出你的具體做法。
板書設(shè)計(jì)：
有潔白的教室。
世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌。
鮮花中讀書。
四年級(jí)春天來了教案篇十
春天是綠色的，夏天是火紅的，冬天是銀白的。我愛各有千秋的四季，然而，我更愛燦爛多目的春天。
冬姐姐靜靜地走了，春姑娘悄無聲息地來到了人間。她幫囚禁了一冬的柳樹抽出嫩綠的細(xì)細(xì)的芽?jī)海h(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一團(tuán)團(tuán)綠色的薄霧，朦朦朧朧的，一冬都禿著頭的并蒂蓮也長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，芽尖上還有一點(diǎn)紫紅，好像它那漂亮的秀發(fā)。牡丹花也憋不住了，努力長(zhǎng)出了好多嫩紅的小芽?jī)?，好像一朵朵非常小的紅花。
一陣溫暖的春風(fēng)拂來，吹到早已開化的小河上，河面上微波粼粼;吹進(jìn)樹林里，樹葉“沙沙”響，好像一首春天的歡樂贊歌。
抬頭一望，一架銀色的“戰(zhàn)斗機(jī)”出現(xiàn)在天空，再往前走，“飛機(jī)”就更多了，原來許多人都在春天來臨之際在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。風(fēng)箏五彩賓紛：有紅的、黃的、銀的、綠的——有美麗的鳳凰，有俊俏的戰(zhàn)斗機(jī)，還有一位漂亮的少女在天空中微笑著。
“唧唧喳喳!”一群一群春天的使者——小燕子們也從南方趕來。樹梢上、田野里、電線上，到處都有小燕子歡樂的歌聲。
我愛四季，然而我更愛燦爛奪目的春天。
四年級(jí)春天來了教案篇十一
冬爺爺把白色的寂寞送走了，我相約的春天又來了，她總是那么五彩繽紛，如同一幅栩栩如生的畫卷，為大地增添了無限的活力。
瞧！那一棵棵小草從大地媽媽的懷抱里探出頭來，綠綠的、嫩嫩的，多像一個(gè)個(gè)充滿生機(jī)的小生命，田野里的油菜花競(jìng)相開放了，金晃晃的，如同一片泛濫的海洋上灑下一層碎金似的，真是美不勝收！
遠(yuǎn)看，一排排柳樹在春風(fēng)的吹拂下，舒展開了碧綠的枝條，時(shí)而像是在跟人們打招呼問好，時(shí)而像穿著綠衣裳的姑娘在梳妝打扮，真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”??！
讓我們?cè)倏?，路邊的野花也不甘示弱，在翠綠的草地上爭(zhēng)先恐后的綻放著，紅的、黃的、紫的……把大地點(diǎn)綴的多姿多彩，野花那誘人的的清香還把小蜜蜂和蝴蝶迎來了，小蜜蜂們成群結(jié)隊(duì)的在花叢中采蜜，一邊扇動(dòng)著黃色的小翅膀，一邊還唱著歌呢；而蝴蝶們兩兩雙對(duì)地在花叢中翩翩飛舞，像是在和野花比美呢！
“嘰嘰”……“喳喳”……原來是可愛的小燕子停留在高高的電線上，為潺潺的小溪在伴奏，小溪中的一群群調(diào)皮的小鴨子也在歡樂的游著，它們有的追逐嬉戲，有的撲水捉魚，玩得可開心了。那幾只白鵝邊游邊叫，似乎在高唱著一首春天的贊歌：“我和春天有個(gè)約會(huì)，春……”！
春天太美了，我喜歡你的綠草如茵，喜歡你的花團(tuán)錦簇，是你喚來了朝氣蓬勃的.力量，是你用畫筆描繪了一個(gè)多彩的季節(jié)，待到明年我再與你相約吧。
四年級(jí)春天來了教案篇十二
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。大地再次穿上了她美麗的衣裳，向人們展示著她妖嬈的身姿，時(shí)而聽到叮咚叮咚的潺潺流水聲，時(shí)而聽到喳喳的悅耳鳴叫聲，好似大自然譜寫的一張美妙樂曲。（賈毅豪）天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。一夜之間，春雨飄飄灑灑的蒞臨人間。遠(yuǎn)眺群山，小草稀稀疏疏的鉆出地面，樹上剛冒出的新芽也變得蒼翠欲滴。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。春天到了，各種絢麗的花朵都開放了，都是那么絢麗奪目。田里農(nóng)民伯伯種的油料作物油菜花也開了。金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺(tái)上跳著柔和而優(yōu)美的舞姿。它們一會(huì)兒在空中飛舞，一會(huì)兒靜靜地停留在油菜花上。正是這樣，給春天也增添了不少樂趣。油菜花的美麗，同時(shí)也吸引了不少勞動(dòng)人民蜜蜂。蜜蜂總是不分晝夜地不辭辛勞地給油菜花授粉。偶爾一陣微風(fēng)吹來，金黃的油菜花立刻涌起了高低起伏的金浪花。（羅楚湘）。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。春小姐邁著輕盈的步伐走過來了。小河揉了揉惺忪的睡眼，還沒來得及完全清醒過來，嫩綠的小草就搶先一步從土地里探出頭來，先是一束兩束，后是三片四片，都迫不及待地沐浴陽(yáng)光，呼吸著朔朔的新鮮空氣?；▋簜儾粣墼缙穑傄硇r(shí)候才開放，到那時(shí)，山坡上已經(jīng)遍地是綠油油的嫩草，花兒就三叢四簇地點(diǎn)綴其間，反倒比大片嫩綠草更為耀眼。（代子涵）。
余光中說過然而春天，史前而又年輕的春天，是不可抗拒的。知更說，春從空中來。鱸魚說，春從海底來春天，神奇而又美麗。（賈毅豪）春天，是一年中最美好的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是前一年的末尾，是第二年的開始。毫不吝嗇地說，春天是一個(gè)全新的世界，是一個(gè)美麗的世界！
四年級(jí)春天來了教案篇十三
“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，這就是葉紹翁筆下的春天，那么春天的景色到底什么樣的呢？跟隨我的目光一起去看看吧！
春天到了，和煦的春風(fēng)吹到了每個(gè)人的臉上、心里。春風(fēng)吹拂著大樹，讓大樹長(zhǎng)出了嫩綠的新芽。柳樹也發(fā)了芽，風(fēng)一吹，柳樹隨風(fēng)搖擺看起來真讓人心曠神怡。
春天到了，櫻桃花，迎春花競(jìng)相開放。迎春花是玫瑰紅的，櫻桃花確是白里帶紅，紅里又好似帶著點(diǎn)兒粉，遠(yuǎn)望櫻桃樹，好像裹上了皚皚白雪，近看像是幾十個(gè)娃娃抱在一起，笑紅了臉。有的正含苞欲放，有的心急，忍不住就直接展露笑顏了，像一場(chǎng)花兒間的比賽。
春天來了，小草們從大地媽媽的懷抱里偷偷溜出來玩兒了。綠油油的臉蛋上滿是喜悅。小巷里，房子上，都有頑皮的小草，向田野望去，簡(jiǎn)直是一片綠的海洋，到處充滿著生機(jī)。
春天是多么美好的季節(jié)，她在美麗的公園里，清清的湖水里，在小朋友的眼里，在我的心里，我喜歡生氣勃勃，充滿活力的春天。
四年級(jí)春天來了教案篇十四
冬爺爺剛剛離去，春姑娘又邁著輕盈的步伐來到人間，灑下一場(chǎng)場(chǎng)甘霖，吹起一陣陣暖風(fēng)，讓我們感到了絲絲春意。
春姑娘來到田野，吹綠了柳姑娘的發(fā)絲，柳姑娘得意的梳理著她那美麗的頭發(fā)；喚醒了小草，小草伸伸懶腰，鉆出大地，盡情的享受陽(yáng)光的沐浴，享受大地的芬芳；給野花穿上了美麗的新裝，野花都爭(zhēng)奇斗艷，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
春姑娘來到小河，用她那熾熱，潔白的心靈感動(dòng)了那冷酷無情的冰魔，讓她與水先生融為一體了，在水先生懷抱中的小魚小蝦都自由自在的游來游去，都在歡迎春姑娘的到來。
春姑娘來到天空，天空為迎接春姑娘，變得湛藍(lán)，一只只大雁從南方歸來，一只只小燕子出來迎接他們的凱旋，一個(gè)個(gè)歡快的風(fēng)箏在春姑娘的帶領(lǐng)下自由飛翔。爭(zhēng)先恐后綻放自己的美麗。
春姑娘來到麥田，在春姑娘的魔術(shù)棒下邊的綠油油的。胖乎乎的，都為秋天的豐收做準(zhǔn)備。
春姑娘來到農(nóng)舍，庭院變得柳綠花紅，迎春花漲開了臉，梧桐樹也灑滿了一院的芬芳，家人喜笑顏開，孩童脫去了棉裝，輕松自在的在院子了嬉笑打鬧。
春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，泉水叮咚。
好一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，好一個(gè)是個(gè)綠色的季節(jié)，春天，我愛你！
四年級(jí)春天來了教案篇十五
”我看著窗外蒙蒙細(xì)雨，嘴里不由地念著
早晨，我陪媽媽去商店?！鞍。业腻X找不著了……”一陣焦急的喊聲，把我們的視線都“牽”了去。只見一位衣褲沾滿石灰漬的老伯噙著淚訴苦道：“那是我辛苦20天掙下來的300塊錢，怎么會(huì)掉的呢？”他邊說邊直蹬腳，急得大汗淋漓。春天可是個(gè)涼爽的季節(jié)呀，還飄著細(xì)細(xì)的雨絲！
春天鳥語花香，真好；春天好事不斷，真好！春天，真好！
作文人網(wǎng)你也可以投稿。
四年級(jí)春天來了教案篇十六
春天來啦！春天來啦！換上漂亮的春裝，背上裝滿零食的小包，我們開開心心地去踏春啦。
一路上歡聲笑語，眨眼間，就到了曲院風(fēng)荷。一進(jìn)曲院風(fēng)荷，春意盎然，欣欣向榮。植物朋友們有的從地底下悄悄地探出頭來，有的蒼翠挺拔，守衛(wèi)著這片生機(jī)蓬勃的土地，有的吐香噴艷，為春天平添了一絲光彩。
你瞧，白玉蘭清香四溢，花影搖曳。白玉蘭花開正艷，潔白的玉蘭花“千朵萬朵壓枝低”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片潔白，猶如一塊柔軟的白地毯。微風(fēng)拂過，有些玉蘭仙子們便飛到樹下來玩耍。一只小鳥從玉蘭樹上飛過，它唱起了歌，悅耳的歌聲灑落在玉蘭樹上，為玉蘭樹增添了一份活力。
啊！春天來啦！春天，你帶著一副美麗的畫卷，讓人心曠神怡，你帶著溫柔和陽(yáng)光，讓萬物蓬勃生長(zhǎng)！
四年級(jí)春天來了教案篇十七
連續(xù)幾天風(fēng)和日麗，氣溫不斷升高，乍暖還寒的天氣過去了，真正的春天到了。
也許您要說，我這里早就是春天了?；蛟S您會(huì)說，我這里已經(jīng)是夏天了。那我要對(duì)您說，我是多么的羨慕您啊!比我更早的迎來了春天，早就感受了春天美好的時(shí)光，或者已經(jīng)度過了春天美好的時(shí)間。
在我這里，似乎一陣和煦的微風(fēng)，天就暖了。一場(chǎng)瀝瀝的細(xì)雨，草就綠了。好象一夜之間，春天就來了。可是，沒穿幾天春天的服裝，天氣很快炎熱了，就進(jìn)入了夏天。春天在我的身邊很短暫。
春天的短暫，更讓我把它眷戀。在這溫心的季節(jié)里，我要沐浴那暖暖的日光，我要盡情呼吸那新鮮的氧氣，我要觀賞那生機(jī)勃勃的大地……如果下了春雨，撐上雨傘走在湖畔。眼前，空中是雨水織出的絲線，水面上是雨滴擊起的泡泡。
我喜歡春天，并不是不喜歡其他的季節(jié)。只是在我這里，當(dāng)漫長(zhǎng)的冬季過去時(shí)，春天宜人的氣候和春意盎然的景色，更讓我無限的陶醉和倍加的快樂，也更使我切實(shí)感受到了春天是新的起點(diǎn)。
朋友，您現(xiàn)在知道了吧?我是多么的喜歡春天。如果您比我更早更多的時(shí)間生活在春光里，我是多么羨慕您。
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