總結(jié)不僅是對(duì)自己的要求，也是對(duì)他人的回饋和借鑒。注意選擇合適的總結(jié)方式，可以是一篇文章、圖表或簡(jiǎn)短的摘要，根據(jù)不同情況來(lái)決定。以下是小編為大家整理的一些案例和故事，希望能給大家啟發(fā)和思考。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的換算和加、減法計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和歸納概括能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)人民幣在商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常見(jiàn)的主要單位。
重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行人民幣單位間的簡(jiǎn)單換算和簡(jiǎn)單的加、減運(yùn)算。
難點(diǎn)：掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。
多媒體，模擬人民幣。
師：媽媽給了玲玲一元錢，玲玲來(lái)到文具店，看看可以買到什么？
先讓學(xué)生選出1元錢可以買到的文具，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么買。如果學(xué)生只買一種文具或一件文具，教師可以追問(wèn)找回多少錢；學(xué)生也可能會(huì)組合買幾種不同的文具，或同一種文具買幾件，只要正確即可。
復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系，板書(shū)：1元=10角。
（一）單位換算。
（1）學(xué)生分組活動(dòng)，每人都用模擬人民幣擺一擺，看看哪個(gè)小組擺出的情況多，想的全？
（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來(lái)。
第一種：
第二種：
第三種。
第四種：
在小組匯報(bào)的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：為什么可以這么擺？
（3）對(duì)比發(fā)現(xiàn)。
1元=10角。
1元2角=10角+2角=12角。
（4）即時(shí)練習(xí)。
說(shuō)說(shuō)你是怎么想，怎么算的。
2元=（）角5元6角=（）角。
2.丁丁的存錢罐，數(shù)一數(shù)，23個(gè)1角，他想買2元的小剪刀夠嗎？為什么？
（1）想一想，圈一圈。
可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈，再說(shuō)說(shuō)想法。
（2）用多媒體呈現(xiàn)每10個(gè)1角替換為1元的過(guò)程。
（3）歸納方法。
板書(shū)：23角=20角+3角=2元3角。
2元3角〉2元。
（4）即時(shí)練習(xí)。
說(shuō)說(shuō)你是怎么想，怎么算的。
14角=（）角+（）角=（）元（）角。
37角=（）角+（）角=（）元（）角。
58角=（）元（）角46角=（）元（）角。
（二）元和角的簡(jiǎn)單計(jì)算。
1.分組購(gòu)物活動(dòng)。
師：每個(gè)小朋友從下列文具中選2樣你喜歡的文具，再算一算需要多少錢。
活動(dòng)要求：
（1）先選出你想購(gòu)買的2件文具。
（2）再用一個(gè)算式表示出購(gòu)買文具共需要多少錢。
（3）把你的算式給同組小朋友看看，大家一起算一算，看看計(jì)算是不是正確，如果正確請(qǐng)同組的小朋友為你畫(huà)一顆五角星做獎(jiǎng)勵(lì)。
2.匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)，學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：
（1）5角+8角=13角。
教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生了解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角，補(bǔ)充：13角=1元3角。
（2）2元+1元2角=3元2角。
教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確只有單位相同才能直接相加、減。
3.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（1）師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
引導(dǎo)學(xué)生提出“比多比少”的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“便宜”“貴”來(lái)表述。
例如：尺子比橡皮貴多少錢？回形針比小夾子便宜多少錢？
（2）分組解決問(wèn)題。
活動(dòng)要求：每人提一個(gè)“比多比少”的問(wèn)題，其他3人列出算式計(jì)算出結(jié)果，由提問(wèn)題的同學(xué)負(fù)責(zé)評(píng)判對(duì)錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)給算對(duì)的同學(xué)一顆五角星。
（3）匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)，并注意處理以下情況：
（1）2元-1元2角=8角。
教師讓學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程，學(xué)生的計(jì)算過(guò)程可能不同，只要算法合理就給予肯定。
（2）5元6角-1元2角=4元4角。
強(qiáng)調(diào)只有單位相同才能直接相加、減。
4.即時(shí)練習(xí)：教材p57“做一做”第2題。
第（1）（2）兩小題要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流，交流中要求學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程。第（3）小題可先讓學(xué)生提出問(wèn)題，提問(wèn)時(shí)教師注意要學(xué)生語(yǔ)言表述要完整，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
1.完成教材練習(xí)十三第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。
【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算，重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚換算過(guò)程與方法?！俊?/p>
2.完成教材練習(xí)十三第2題。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂表格，理解題意。
（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)付的錢數(shù)，填入表格。
（3）學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位，單位不相同不能直接相加、減。
（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，并讓學(xué)生口算出付的錢數(shù)。
（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)找的錢數(shù)，填入表格。
（6）學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位。
3.完成教材練習(xí)十三第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。
4.完成教材練習(xí)十三第6題。
教師引導(dǎo)學(xué)生在比較時(shí)關(guān)注不同的貨幣單位，鼓勵(lì)學(xué)生選用不同的方法進(jìn)行比較。
5.完成教材練習(xí)十三第7題。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，正確理解題意，再要求學(xué)生獨(dú)立完成。
師：今天你學(xué)到了什么新知識(shí)？
【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程，鞏固獲得的新知識(shí)?！?。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
幼兒在生活中，一杯牛奶、一面包、一個(gè)蛋糕，都要接觸到人民幣?！队變簣@教育綱要（試行）》也將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！币罁?jù)這一理念，我設(shè)計(jì)出此活動(dòng)。以便讓孩子正確認(rèn)識(shí)一些貨幣的面值，并了解使用貨幣購(gòu)物的常識(shí)，懂得合理地消費(fèi)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的`欲望，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，并能說(shuō)出它們的單位名稱。
2、初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法，并知道有不同的面值面價(jià)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面值為（10元、5元、2元、1元）的人民幣。
難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子嘗試用人民幣的面值換算方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、桌子（當(dāng)貨架）、各類商品、各類水果、蔬菜、玩具車、玩具卡片（帶有標(biāo)價(jià)）。
2、玩具人民幣（10元、5元、2元、1元）若干張。
活動(dòng)過(guò)程。
（1）這是什么呀？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？。
（2）你們知道這些線共同的名稱嗎？
2、游戲“小小儲(chǔ)蓄員”，初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法，并知道不同的面價(jià)面值。
教師依次出示2元、5元、10元的人民幣，引導(dǎo)幼兒用桌子上盤(pán)中的人民幣（幼兒操作盤(pán)中有若1元、2元、5元的人民幣）進(jìn)行正確兌換。
3、游戲“兒童超市”購(gòu)物初步培養(yǎng)孩子的邏輯推理和等價(jià)物品的交換。
（1）拿多張錢來(lái)買一樣?xùn)|西。
（2）拿一張錢來(lái)買多樣?xùn)|西。
4、教師小結(jié)。
人們通常用錢來(lái)買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒(méi)有錢，我們都難以生活下去。
活動(dòng)延伸：
2、讓家長(zhǎng)帶孩子一起購(gòu)物，并提供獨(dú)立購(gòu)買簡(jiǎn)單物品的能力。
課后通過(guò)孩子不斷地練習(xí)，進(jìn)一步了解到人民幣的用處，同時(shí)體會(huì)合理消費(fèi)的重要性。
教學(xué)反思。
有關(guān)人民幣的知識(shí)，孩子們并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)，但幼兒沒(méi)有正式學(xué)習(xí)過(guò)人民幣。在這次活動(dòng)中，我充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)為前提，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒主動(dòng)探究、積極參與活動(dòng)。我在讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣，以及他們的面值時(shí)，一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)了他們的積極性，從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。使幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)探究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，整個(gè)活動(dòng)幼兒表現(xiàn)的很主動(dòng)，全班小朋友都能主動(dòng)認(rèn)識(shí)人民幣，幾乎沒(méi)有小朋友不認(rèn)識(shí)的面值，但在換算人民幣的時(shí)候很多小朋友都難住了，不過(guò)值得高興的是還有幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒能很快的換算人民幣，如：藍(lán)儀、潘彬彬等，這也許和他們平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.在觀察、操作、合作與交流的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)面值在1元以下（包括1元）的人民幣；知道元、角、分是人民幣的單位；知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2.初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，發(fā)展思維的靈活性，培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一、談話導(dǎo)入。
談話：小朋友們，你們逛過(guò)超市嗎？到超市去買東西時(shí)要準(zhǔn)備些什么??？對(duì)，在日常生活中，我們經(jīng)常要用到錢，如買東西，交學(xué)費(fèi)等。世界上的錢有很多種，我們國(guó)家使用的錢叫做人民幣。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣（板書(shū)課題：人民幣）。
二、認(rèn)識(shí)元、角、分。
1.認(rèn)識(shí)1元。
談話：小朋友們，每個(gè)小組的桌上都有一只放著人民幣的盆子，在盆里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣，和小組里的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)識(shí)了哪些人民幣。
學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)情。
提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)1元的人民幣嗎？請(qǐng)小朋友拿出1元的人民幣，舉給大家看一看。
小結(jié)：是的，人民幣有紙幣和硬幣之分，（指1元紙幣）像這樣紙質(zhì)的人民幣就是紙幣，（指1元硬幣）像這樣金屬做成的人民幣就是硬幣。
2.認(rèn)識(shí)1角和1分。
要求：你能從盆里分別拿出1角的紙幣和硬幣嗎？
學(xué)生按要求分別拿出1角的紙幣和硬幣。
學(xué)生按要求拿出1分的人民幣。
3.分一分。
課件分別出示5角、2角和5分、2分的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。
談話：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多人民幣，你們能把它們分分類嗎？請(qǐng)小組里的小朋友合作，把盆里的人民幣拿出來(lái)分一分。
學(xué)生活動(dòng)后，分小組匯報(bào)分類結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)分類的依據(jù)。
學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種：第一種是把硬幣和紙幣分別作為一類；第二種是根據(jù)面值把1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，把5分、2分和1分分為一類。
結(jié)合第二種分類的方法，講解：元、角、分是人民幣的單位。
4.認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。
學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)每種商品的價(jià)格。
談話：筆記本的價(jià)錢是1元，你應(yīng)該付多少錢給營(yíng)業(yè)員阿姨呢？請(qǐng)小朋友用盆里的錢付一付。
學(xué)生活動(dòng)后，反饋不同的付錢方法。
提問(wèn)：同樣是1元的筆記本，怎么可以用1元來(lái)付，也可以用10角來(lái)付呢？（10角就是1元）。
談話：10角就是1元嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：1角、2角、3角……10角（1元）。10角就是1元，也就是說(shuō)1元等于10角。（板書(shū)：1元=10角）。
啟發(fā)：我們已經(jīng)知道1元等于10角，那1角等于幾分呢？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（板書(shū)：1角=10分）。
5.教學(xué)“試一試”。
談話：（拿出1元）老師這里有1元錢，我想把它換成零錢，請(qǐng)小朋友幫助老師想一想，1張1元可以換幾張5角？誰(shuí)最先想好了，就拿著錢到老師這兒來(lái)?yè)Q。
師生示范換錢，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)換錢的過(guò)程：1張1元可以換成2張5角（或2張5角可以換1張1元）。
提問(wèn)：再請(qǐng)小朋友想一想，幾張2角可以換1張1元呢？
讓學(xué)生在同桌間互相換一換，并說(shuō)一說(shuō)換錢的過(guò)程。
三、應(yīng)用拓展。
1.提問(wèn)：（出示一塊橡皮）這塊橡皮5角錢，從下面的錢中，拿出5角，可以怎樣拿？（出示“想想做做”第3題）。
學(xué)生先將自己的想法與同桌交流，再全班交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考：拿1張5角；拿2張2角和1張1角；拿1張2角和3張1角；拿5張1角。
提示學(xué)生買東西時(shí)要遵守秩序，要有禮貌，要想想怎樣付錢，營(yíng)業(yè)員需不需要找錢等等。
師生共同活動(dòng)。
先指名交流后再讓學(xué)生在小組里交流：你買了什么？你是怎樣付錢的？找回了多少錢？
四、全課總結(jié)。
提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么？知道了什么？有哪些收獲？
五、課后作業(yè)。
到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46——48頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來(lái)學(xué)習(xí)&sh人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無(wú)意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短。
教學(xué)策略選擇：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！边@一理念，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開(kāi)教學(xué)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自。
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過(guò)學(xué)生的看、思、試、說(shuō)等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
媒體選擇和運(yùn)用：
多媒體、音樂(lè)、文字補(bǔ)充資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
（出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(zhǎng)難住了。）。
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢在生活中的用處。
二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥。
1、元、角、分。
2）人民幣單位：元。
（閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽）。
4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
（出示不同的1元）。
5）單位：角。
（出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）。
6）認(rèn)整套人民幣：誰(shuí)還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？
（出示整套人民幣）。
7）單位：分。
以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。
8）小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí)，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、分一分。
1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
2）多媒體展示交流。
3）小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來(lái)分……。
二）認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
1、認(rèn)識(shí)1元=10角。
（出示:羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）。
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地?cái)?shù)出來(lái)……(閃動(dòng)10張1角)。
師：10角就是1元，原來(lái)1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書(shū)：1元=10角）。
2、1元=（2）張5角。
師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來(lái)看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）。
3、1元=（5）張2角。
師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）。
4、1角=（10）分。
5、小結(jié)。
三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用。
（出示逛福福超市：瞧，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒(méi)標(biāo)上？）。
1、猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？
2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？
3、匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、1元錢能買什么？怎么買？
師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？
5、模擬購(gòu)物：學(xué)做小買賣。
2）小組活動(dòng)。
3）請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買什么？是怎么付錢的？清點(diǎn)一共賣了多少錢？
6、買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？
7、小結(jié)。
四、暢談收獲、延伸課外。
1、這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)有什么收獲？
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一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、初步認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)人民幣，并能說(shuō)出他們的單位名稱。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學(xué)會(huì)遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的幼兒做好事先的購(gòu)物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內(nèi)人民幣人手一份。
3、音樂(lè)、錄音機(jī)、小籃子。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(一)游戲：《開(kāi)火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的.錢幣，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并說(shuō)出錢幣的名稱。
(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。
教師：好，現(xiàn)在我們一起來(lái)和人民幣做朋友，看看他們有什么特征?
(四)幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。
教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過(guò)程。
小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看商店里的顧客是怎樣購(gòu)物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購(gòu)物。
今天，我的商店要開(kāi)張了，我的店里有很多物品買，我們來(lái)看看哪些東西，它們賣多少錢?教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進(jìn)行角色游戲。
1、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客。
3、來(lái)到超市，自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品。
4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。
五、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
1、人民幣給我們生活帶來(lái)了方便，我們用過(guò)了錢之后就要洗手，因?yàn)殄X有很多細(xì)菌。
2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)(小汽車)結(jié)束活動(dòng)。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
1、通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。
2、理解1元=10角，1角=10分。
理解l元=10角，1角=10分。
人民幣學(xué)具、硬幣、課件。
認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣。
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
1、認(rèn)一認(rèn)。
（1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。（可以兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。）。
（2）看書(shū)53頁(yè)的例1，認(rèn)識(shí)更多的人民幣。
（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？
2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。
3、人民幣的單位有（）、（）、（）。
1、分一分。
（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。
按質(zhì)地分。
按單位分。
2、換一換。
（1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）。
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
1元=______角1角=______分。
（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。
（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡(jiǎn)便的）。提示：人民幣是國(guó)家的象征，要愛(ài)護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)。另外人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò)，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、人民幣的單位有（）（）（）。
2、9元=（）角。
80角=（）元。
1元=（）張2角。
1元=（）個(gè)5角。
5角=（）張1角和（）張2角。
3、完成48頁(yè)做一做2題。
通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
課本第55頁(yè)第2、3、4、5題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
人民幣的單位有：元角分。
一元=10角一角=10分10分=1角。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容：
人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)《人民幣的認(rèn)識(shí)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的面值，知道元、角、分之間的進(jìn)率；
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣，具有一定的合作交流能力、應(yīng)用能力；
3、受到愛(ài)護(hù)人民幣及勤儉節(jié)約的思想教育。
一、引入激趣。
師：平時(shí)你跟媽媽逛商店時(shí)，最想買什么呀？
生：我想買巧克力、玩具汽車……。
師：你知道逛商店買東西要用什么呀？
生：要用錢。
師：我們國(guó)家的錢叫——人民幣。（揭題：人民幣的認(rèn)識(shí)）。
二、認(rèn)識(shí)面值。
1、同桌研討，了解學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)。
生：1元、2元、10元、100元……。
師：請(qǐng)同桌兩人先來(lái)認(rèn)一認(rèn)桌上信封里的錢（信封里放的都是些10元及以下的人民幣的面值，也稱小面額人民幣），把不認(rèn)識(shí)的錢放在桌子上，等會(huì)兒拿到上面來(lái)。
2、利用起點(diǎn)，建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
學(xué)生陸續(xù)把不認(rèn)識(shí)的錢幣放到實(shí)物展示臺(tái)上來(lái)。
師：誰(shuí)能幫助他們來(lái)認(rèn)一認(rèn)呢？
生：我知道，這是5角。
生：這是2元。
3、難點(diǎn)強(qiáng)化，鞏固知識(shí)。
師：你們?cè)谡J(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，哪些人民幣容易看錯(cuò)：請(qǐng)拿到上面來(lái)。
生：5元與5角紙幣；
生：2元與2角紙幣。
師：請(qǐng)大家再認(rèn)一認(rèn)，找出區(qū)分的辦法。
[評(píng)：難點(diǎn)突破中，為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意讓他們自己提供易混的人民幣票面。]。
師：你見(jiàn)過(guò)大面額的人民幣嗎？（取出來(lái)讓全班同學(xué)都來(lái)認(rèn)一認(rèn)。）。
生：100元、50元、20元。
三、認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系。
1、分類。
師：同桌兩人取出信封里的人民幣，按照自己的方式分類。（教師巡視，時(shí)而傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解。）。
2、展示分類結(jié)果。
生1：我們是1分、1角、1元為一類；2分、2角、2元為一類；……。
生2：我們把紙幣和硬幣分開(kāi)，分成兩類。
生3：我們是分成元、角、分三類。
師：這些分類方法都很好，今天我們先來(lái)研究元、角、分這一種分法。
3、選擇需要的分類方法：元、角、分，研究它們之間的關(guān)系。
（1）第一層操作：找一樣自己喜歡的東西（把事先自己收集到的小物品）拿出來(lái)看價(jià)錢，從信封里拿出所需要的錢；同桌交換物品，再取錢，同桌核對(duì)。
[評(píng)：這項(xiàng)操作的目的是鞏固對(duì)人民幣面值的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。]。
（2）第二層操作：買回這把卷筆刀，要用1元錢，請(qǐng)你從信封里拿出1元錢。
多媒體展示學(xué)生組成1元錢的方法：
a）1元硬幣或紙幣；b）兩個(gè)5角；c）5個(gè)2角；d）10個(gè)1角；e）1個(gè)5角，2個(gè)2角，1個(gè)1角。
（3）從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？
（根據(jù)學(xué)生取錢情況選擇展示）。
得出1元=10角。
（4）是：誰(shuí)能從1元=10角，得出1角=分？
生：1角=10分。
四、綜合應(yīng)用。
師：回到商店里，買一樣你所喜歡的東西，不過(guò)，先得猜一猜，他們的價(jià)錢。（教師出示實(shí)物，讓學(xué)生猜一猜價(jià)錢并拿出這些錢，上講臺(tái)來(lái)買去。）。
一盒顏料、一副三角板、一本記事本……。
師：下面，我們以小組為單位，進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。商品在各組桌子上的盒子里，每組兩人當(dāng)營(yíng)業(yè)員，其余同學(xué)當(dāng)顧客，可以討價(jià)還價(jià)。
（學(xué)生興趣盎然地買東西，教師巡視各組。）。
五、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們通過(guò)今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識(shí)？
生：我學(xué)會(huì)了買東西。
生：我覺(jué)得當(dāng)營(yíng)業(yè)員挺不容易的。
師：為什么？
生：因?yàn)橐?jì)算，還要找錢。
生：要辨認(rèn)清楚，有的差不多的。
生：還有假幣。
師：真是收獲挺大的，人民幣是我們國(guó)家特有的，大家一定要愛(ài)護(hù)人民幣，還要節(jié)約用錢。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。
小組合作學(xué)習(xí)。
多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來(lái)了許多的東西，小朋友想要嗎?(想)。
想要可沒(méi)那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢來(lái)買。
我們國(guó)家的錢叫人民幣。
1、認(rèn)一認(rèn)。
(1)小朋友面前有1個(gè)小錢箱，請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。
(2)誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?
生：這是1元。(電腦顯示)。
師：你怎么知道的?
生：看顏色?？磾?shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。
師：還有1元嗎?
生：有。這也是1元。
師：它們一樣嗎?
生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。
師：還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)。
生：這是5角。
師：你怎么知道的?
生：看顏色?？磾?shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。
師：還有5角嗎?
生：有。
(根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。
比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)。
(3)小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。
(4)下面老師考考大家，(教師出示人民幣，指名辨認(rèn))。
2、練一練。
小朋友，學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來(lái)考考你，把書(shū)翻到61頁(yè)，完成“想想做做”第1、2兩題。
(展示學(xué)生的答案，校對(duì)訂正)。
3、取一取。
(1)我們來(lái)看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本5角。
(2)如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?
生：付一張5角。
師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)。
生：我拿了5張1角。
師：為什么這樣拿?
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角。
師：我們一起來(lái)看一下，(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?
生：2張2角+1張1角。
師：說(shuō)說(shuō)你的理由?
生：2角+2角+1角就是5角。
師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來(lái)。
生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)。
(教師根據(jù)學(xué)生的`回答點(diǎn)擊各種方法)。
(3)小朋友的方法可真多!要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)。
你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多?
(4)學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。
哪組先來(lái)說(shuō)?其他同學(xué)注意聽(tīng)，他說(shuō)得對(duì)不對(duì)?
生：我付2張5角的(電腦演示)。
師：你總共付了幾角?
生：10角。
師：他的方法對(duì)嗎?為什么?
生：1元就是10角。
師：還有其他方法嗎?
生：我付5角2張2角1張1角。
師：你是怎么想的?
生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元。
(5)小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書(shū)：1元=10角)。
4、想一想。
剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角，下面大家想一想，1角=分呢?
三、創(chuàng)建購(gòu)物情境，鞏固新知。
小朋友學(xué)得真快!接下來(lái)，我們就開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)。先來(lái)挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店?
生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來(lái)買吧!
師：那怎樣才是文明小顧客呢?
生：要排隊(duì)。
生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買的過(guò)程。
生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么?
五、課后作業(yè)。
1、到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元;。
2、幫家里購(gòu)買物品。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)。
一、情境導(dǎo)入。
師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)?(課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來(lái)吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問(wèn)題(課件演示)。
(1)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)。
(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。
(1)師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))。
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)。
問(wèn)：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答)。
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。
師：人民幣的'單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?
師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
小游戲：
(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣;。
(2)我說(shuō)面值，你舉起相應(yīng)的面值;。
(3)我說(shuō)顏色，你來(lái)回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)?
(學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么?
(學(xué)生回答，老師板書(shū)：1元=10角1角=10分)。
問(wèn)：你知道1元=分嗎?(可以小組討論后再回答)。
4、想一想。
1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角?
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、知識(shí)與技能：
(1)使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。
(2)了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、過(guò)程與方法：
(1)使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。
(2)了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。
(2)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
(3)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
在取幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。
多媒體課件，一元以及一元以內(nèi)的人民幣，每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣，一個(gè)學(xué)具錢袋：10張一角，5張兩角、2張五角、一張一元。
一、情境導(dǎo)入：
1、課件出示情境圖：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒?
要買學(xué)習(xí)用品需要什么?
2、導(dǎo)入新課：
把你帶的'錢舉起來(lái)，我們國(guó)家的錢叫(人民幣)。
這節(jié)課，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣)。
二、探究新知：
1、認(rèn)幣：
把你帶的人民幣介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你是臬知道的。
教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣，并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同，分為紙幣和硬幣。
2、認(rèn)識(shí)元、角、分。
我們?cè)谡J(rèn)識(shí)多大面值時(shí)，主要看什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，這些人民幣上面的數(shù)字有哪些?數(shù)字后面的字有哪些?(板書(shū)：元、角、分)。
元、角、分就是人民幣的單位，它們?nèi)齻€(gè)中，最大的是誰(shuí)?最小的呢?
同桌互相說(shuō)一說(shuō)，單位是元的人民幣有哪些?角?分?
觀察圖案上面都有國(guó)徵，是我們國(guó)家的象征，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)、尊重人民幣，不能亂涂亂畫(huà)，也不能隨便踩踏、拋棄。
你們花過(guò)這些人民幣嗎?買過(guò)什么?
3、找進(jìn)率：
教學(xué)1元=10角。
小麗想買一桶橡皮泥，價(jià)錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的?用你的學(xué)具錢拿一拿。
匯報(bào)之后演示，板書(shū)：1元=10角。
教學(xué)1角=10分。
4、換幣：元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系，我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲：
1張一元可以換成幾張五角?幾張兩角可以換成一張一元?
5、付幣：
小軍想買一支自自動(dòng)動(dòng)筆，是七角，人民幣中有一張面值是七角的嗎?如何拿呢，請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。
6、找?guī)牛?/p>
課件出示：小明1元錢，買一個(gè)書(shū)皮后應(yīng)找回多少錢?你是怎樣想的'。
你手中也有1元錢，想買什么，應(yīng)找回多少錢?
1元錢可以同時(shí)買哪幾件商品?
三、拓展延伸：
這兩天，我們學(xué)校正在收費(fèi)，按照國(guó)家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元，用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎?請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。
1元。
2角1元=10角。
5分1角=10分。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)“認(rèn)識(shí)人民幣（一）”
（二）、教學(xué)流程圖。
（三）、教學(xué)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能準(zhǔn)確識(shí)別各種面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。
4、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）初步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能準(zhǔn)確識(shí)別各種面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣。
（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的'單位元、角、分，知道1元=10角。
（3）生的觀察能力，動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。
2.情感目標(biāo)：
感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
（四）教具準(zhǔn)備：
課件、常用面額的人民幣、筆、橡皮、練習(xí)本、尺子等。
（五）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分；1元=10角。
難點(diǎn)：區(qū)分各種面值的人民幣。
（六）教學(xué)策略。
在本課時(shí)的設(shè)計(jì)上，主要以我們所需的物品為線索，貫穿課堂始終。一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞這一主線展開(kāi)。這節(jié)課我將運(yùn)用探究比較教學(xué)方法、情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助，因?yàn)槎嗝襟w能做到化抽象為具體，化難為易，循序漸進(jìn)，深化效果。課前必須準(zhǔn)備好課件，主要是課本資源，采用講童話故事來(lái)引入新課，用課本做一做作為練習(xí)。
（七）教學(xué)過(guò)程。
一、故事引入，揭示課題。
1、講故事。（大象爺爺買獎(jiǎng)品發(fā)獎(jiǎng)的故事）。
2、演示三幅主題圖。說(shuō)明錢的功能和作用大。
3、揭示課題：我們國(guó)家把錢叫做什么？學(xué)生邊說(shuō)邊板書(shū)：人民幣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)，板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣（一），齊讀一遍。
二、新課。
（1）媒體演示所有面值的人民幣圖。問(wèn)：這些都是我國(guó)發(fā)行的各種面值的人民幣，你認(rèn)識(shí)哪一種面值的人民幣呢？你們把信封打開(kāi)，里面裝著各種面值的人民幣，在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的，有什么特征？學(xué)生分組交流。
引導(dǎo)學(xué)生按一組一組把人民幣從數(shù)字、顏色、頭像來(lái)區(qū)別異同。
（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)每一種面值的人民幣，可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。1）按人民幣的質(zhì)地不同分類；2）按人民幣單位不同分類。
a、小組合作分類；
b、指名介紹自己分類的方法；
1）按人民幣的質(zhì)地不同分為“紙幣和硬幣”。媒體演示紙幣和硬幣。
2）按人民幣單位不同分為“元、角和分”。學(xué)生邊說(shuō)邊板書(shū)：元角分。媒體演示元、角、分的人民幣。
元角分。
1元1角1分。
2元2角2分。
5元5角5分。
10元。
20元。
50元。
100元。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第46—48頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道1元=10角。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物的情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；在取幣、付幣等活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問(wèn)題的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖，課件；
學(xué)生：人民幣的學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、小朋友，你們買過(guò)東西嗎？買東西要用到什么？（錢）你知道我們國(guó)家的錢叫什么呀？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（出示課題：認(rèn)識(shí)人民幣）。
2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（教師出示購(gòu)物圖和乘車購(gòu)票圖）買東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)。
3、出示第3幅圖，提問(wèn)：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”
二、自主探究：
（1）今天老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)信封？打開(kāi)看一看，里面有什么？瞧，這么多種人民幣，有些是用紙做的叫紙幣，有些是用金屬做叫硬幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？2人一組互相說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？（學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)）。
（2）反饋。查問(wèn)有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的人民幣。好，那老師現(xiàn)在來(lái)考考你。
集體認(rèn)識(shí)。先出示1元人民幣（出示新舊版，注意展示一下反面給大家看，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育及愛(ài)護(hù)人民幣教育。），再出示其他人民幣認(rèn)一認(rèn)。
小結(jié)：我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣面值時(shí)，一般都是通過(guò)人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)加以區(qū)別的。
2、人民幣分類：
師：這么多人民幣，我們一起來(lái)把它們分分類吧！每個(gè)小組先討論一下分的方法，然后再試著分一分。（生分組討論，小組合作操作。）。
師：好多小組已經(jīng)分好了，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組分的情況？
可能：
（1）我們把人民幣分成了紙幣和硬幣。
師：（板書(shū)：元、角、分）指出：元、角、分是人民幣的單位名稱。小組展示分類方法。
3、認(rèn)識(shí)整套人民幣，學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)和我們用的人民幣有什么不一樣的地方。（樣幣）。
師：你能看出他們這一組是按照什么樣的順序來(lái)排隊(duì)的嗎？
師：可見(jiàn)，人民幣從小到大依次是……。
生：1分、2分、5分、1角、……100元。
問(wèn)：人民幣最小的是多少？最大的呢？
4、元角進(jìn)率：（換錢游戲）。
活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元角分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們做個(gè)換錢游戲，好嗎？出示一張2角可以換（）個(gè)1角。一張5角可以換（）個(gè)1角。讓學(xué)生相互之間動(dòng)手換一換。（反饋）隨意換情景：出示圖片幫懶羊羊解決問(wèn)題。（板書(shū)：1元=10角）。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
四、全課小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)的什么知識(shí)？回家把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，了解人民幣的單位元、角、分，掌握它們之間的換算關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)1元以下小面額人民幣之間的兌換。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，收到勤儉節(jié)約和愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。
各種面額人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。
一、情境引入。
看老師給你們帶來(lái)了什么?(儲(chǔ)蓄罐)。
儲(chǔ)蓄罐有什么作用?(存錢)。
錢可以用來(lái)干什么?(買很多東西)。
錢的作用真大，我們要愛(ài)護(hù)錢，不浪費(fèi)錢。在我們國(guó)家，把錢叫做人民幣。我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣(板書(shū)課題)。
二、探索新知。
1、看，這是商店出售的一種糖，這么多需要1元人民幣，請(qǐng)你找出課前準(zhǔn)備的人民幣的學(xué)具中面額為1元的人民幣。
你怎么知道這是1元的?
生：(硬幣)寫(xiě)著1，單位是元。
生：(紙幣)這也是1元，上面寫(xiě)著“1”，還寫(xiě)著“壹圓”
“壹圓”就是“一元”的大寫(xiě)。
2、如果只買其中1顆糖，用1元買合適嗎?
生：不合適，太大了。
為了解決這個(gè)問(wèn)題，就有了比元小的單位“角”?？匆豢茨闶种朽]那些是用角作單位的?
你怎么知道他是x角的?它有什么特點(diǎn)?
先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。
生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角。
生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角。
生3：5角+5角=10角。
觀察這些方法，1元和10角有什么關(guān)系?
生：1元=10角。
4、買這支筆要2元，你也可以用多少角買?(20角)。
買這個(gè)本子用了30角，也可以怎么買?(3元)。
1、比元小的單位是角，還有比角更小的單位：分。
找出以分為單位的人民幣(1分、2分、5分)。
這幾種人民幣好像啊，你們有什么辦法區(qū)分它們嗎?
2、1個(gè)1分是1分。
2個(gè)1分是2分。
3個(gè)1分是3分。
……。
10個(gè)1分是10分。
10分就是?
生：1角。
對(duì)1角=10分。
四、應(yīng)用新知。
剛才小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，都能分得清嗎?那我們就來(lái)試一試。
練習(xí)：p53做一做1、做一做2。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版一下《認(rèn)識(shí)人民幣》，下面我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材與學(xué)情分析。
《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，主要是向?qū)W生介紹人民幣的單位（元、角、分），讓學(xué)生們初步了解各種不同面值人民幣，通過(guò)對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基礎(chǔ)知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力，另一方面，使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為以后人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但在日常生活中經(jīng)常使用人民幣，具有一定的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。對(duì)于人民幣的面值，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，因此，在本課教學(xué)中我將采用教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、學(xué)生自主合作、探索交流的學(xué)習(xí)方法，讓他們自己去整理、思考、討論、展示，在這種自主探究和認(rèn)識(shí)的過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)各種面值人民幣。
根據(jù)教材和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分。知道進(jìn)率：1元=10角、1角=10分。
2、充分感受、體驗(yàn)人民幣中所蘊(yùn)含的'豐富的知識(shí)內(nèi)涵（包括人文、歷史等），尤其是人民幣里所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)價(jià)值，在數(shù)學(xué)鑒賞中提高學(xué)生的人文綜合素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分類、抽象、概括、類比、遷移的能力與思維品質(zhì)。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在熟悉的材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。
三、設(shè)計(jì)理念。
（1）以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
通過(guò)“我來(lái)介紹人民幣”，“我會(huì)分類整理”等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流給學(xué)生較大空間，開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中，獨(dú)立思考，與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
（2）在游戲中鞏固深化。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了比比誰(shuí)舉的快，人民幣王國(guó)化妝舞會(huì)等有趣的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
（3）探尋數(shù)學(xué)課中的人文情懷。
以人民幣這一特殊的材料為載體，把數(shù)學(xué)作為一種文化來(lái)上，努力尋找“人文性”和“數(shù)學(xué)味”的結(jié)合點(diǎn)。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深、人民幣中所蘊(yùn)涵的豐富的知識(shí)內(nèi)涵，以激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的好奇心與興趣以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)；同時(shí)又能具有濃郁的數(shù)學(xué)味，盡量挖掘出人民幣中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識(shí)，并有所拓展。
四、重難點(diǎn)突破。
本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。難點(diǎn)是人民幣的等價(jià)兌換。
我是通過(guò)以下四方面進(jìn)行重難點(diǎn)突破的：
（1）利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，提煉方法。
第一步請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)一認(rèn)手中的人民幣，把會(huì)認(rèn)的放在白紙上，不會(huì)認(rèn)的放在白紙外。第二步請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)介紹自己認(rèn)識(shí)的一張人民幣，以及說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的方法。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下三種方法：1）看漢字；2）看數(shù)和漢字；3）看數(shù)字。第三步由老師隨機(jī)點(diǎn)認(rèn)人民幣，在點(diǎn)認(rèn)的過(guò)程中依次引出人民幣的三個(gè)單位：元、角、分。第四步用剛才掌握的方法再來(lái)認(rèn)一認(rèn)白紙外的人民幣。這里我考慮到學(xué)生雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少面值的人民幣，有的學(xué)生認(rèn)識(shí)全部的人民幣，但對(duì)認(rèn)識(shí)人民幣的方法并沒(méi)有一個(gè)明確的概念。通過(guò)師生間的互動(dòng)交流，完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與提煉，及時(shí)鞏固，達(dá)到人人都能掌握認(rèn)識(shí)人民幣最基本的方法——看漢字和數(shù)！
（2）通過(guò)分類整理，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
雖然學(xué)生通過(guò)剛才的歸納提煉已經(jīng)掌握認(rèn)識(shí)人民幣的最基本方法，但是對(duì)人民幣還缺乏一個(gè)整體的感知。所以接下來(lái)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生對(duì)手中的人民幣進(jìn)行分類整理。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種分類方法：
1）根據(jù)單位分類。
2）根據(jù)材質(zhì)也就是紙幣硬幣分類。
3）根據(jù)面值分類。
這里我會(huì)首先出示根據(jù)單位分類的成果，請(qǐng)學(xué)生分別找出單位是元，單位是角，單位是分的人民幣有哪些，并且在黑板上進(jìn)行板書(shū)。幫助學(xué)生系統(tǒng)了解人民幣三個(gè)單位對(duì)應(yīng)的面值。
出示紙幣和硬幣分類成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)硬幣、紙幣的優(yōu)缺點(diǎn)。
出示面值分類成果，讓學(xué)生感知同一面額的可能會(huì)既有紙幣又有硬幣。
通過(guò)實(shí)際操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。
（3）拓展深化，培養(yǎng)人文情懷。
出示所有的人民幣，請(qǐng)學(xué)生來(lái)思考除了用看漢字和數(shù)的方法，還有沒(méi)有其他的方法可以來(lái)判斷人民幣的面值。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法是看顏色。鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度出發(fā)認(rèn)識(shí)人民幣，培養(yǎng)學(xué)生思維多樣化。
同桌合作再來(lái)觀察人民幣，找找人民幣中藏著的知識(shí)。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深和所蘊(yùn)涵的豐富的知識(shí)，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的人文情懷。
（4）聯(lián)系生活，掌握元角關(guān)系。
在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，探索元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)。
考慮到一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，練習(xí)設(shè)計(jì)都是以游戲?yàn)檩d體，與實(shí)際生活相聯(lián)系。
（1）比比誰(shuí)舉得快。
老師報(bào)，學(xué)生找到相對(duì)應(yīng)的人民幣并舉起來(lái)。
（2）化妝舞會(huì)。
請(qǐng)學(xué)生猜猜帶著面具的人民幣，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的方法。這里特別出示了一組顏色較相近的人民幣，2元和2角，讓學(xué)生體會(huì)到最準(zhǔn)確的判斷方法還是看數(shù)和漢字！
（3）換錢。
書(shū)p48這一設(shè)計(jì)是在認(rèn)識(shí)人民幣基礎(chǔ)上，通過(guò)換錢游戲，讓學(xué)生掌握元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系，以及角與角之間的關(guān)系。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。
等值間的換錢
對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識(shí)了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識(shí)元角分之間的關(guān)系。
各種面值的人民幣、一個(gè)存錢罐
學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣
一、預(yù)習(xí)展示、提出問(wèn)題：
拿出存錢罐，問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)于人民幣的知識(shí)，你知道哪些？
二、研究問(wèn)題、精講點(diǎn)撥：
1、認(rèn)識(shí)以“元”為單位的人民幣
師出示一張1元的人民幣：誰(shuí)知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)1元的人民幣的？
生：上面寫(xiě)有“1元”。
找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？
生：2元、5元、硬幣······
2、認(rèn)識(shí)以“角”為單位的人民幣
師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說(shuō)說(shuō)看，有哪些？
把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？
生：?jiǎn)挝徊灰粯印?/p>
生：圖案不一樣。
生：2角短一些，2元長(zhǎng)一些。
······
3、認(rèn)識(shí)以“分”為單位的人民幣。
師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、認(rèn)識(shí)元角分之間的進(jìn)率。
師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰(shuí)能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？
生：10張。1元=10角
師：1角可以換多少分？
三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：
類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣——元角分
1元=10角1角=10分
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
（1）請(qǐng)小朋友從桌子中間拿出一張你認(rèn)識(shí)的人民幣，呆會(huì)老師請(qǐng)你們把它介紹給其他小朋友。
（2）〈8人一組〉生各自拿出后，進(jìn)行介紹。
（3）學(xué)生出示人民幣，同時(shí)課件演示，生集體認(rèn)識(shí)。
提示：你是怎么知道它是1元錢？你是怎么知道它是一分的呢？和他拿得一樣的，把它舉起來(lái)給大家看看。
（4）剛才我們一起認(rèn)識(shí)了一些人民幣，發(fā)現(xiàn)人民幣有紙幣和硬幣兩種。
它們都有幾分、幾角或是幾元的。
1分、2分、5分的單位是“分”（板書(shū)）1角、2角、5角的單位是“角”（板書(shū)）1元的單位是“元”（板書(shū)）所以元、角、分是人民幣的單位。
人民幣是國(guó)家印制的，人人都要愛(ài)護(hù)它，不能在上面亂涂亂畫(huà)，也不能亂折或損壞。同時(shí)小朋友還應(yīng)該注意節(jié)約用錢。
2.練習(xí)。
（1）連一連。
大家一起來(lái)看圖，說(shuō)說(shuō)分別畫(huà)了什么？
生連書(shū)p75第1題，后與屏幕上校對(duì)。
（2）填一填。
說(shuō)一說(shuō)，圖上有些什么人民幣？這些人民幣一共是多少錢？
出示人民幣圖：
2角5分1分。
1元2角1角。
2角4角6角8角5角1元。
提問(wèn)：a買一塊橡皮要多少錢？請(qǐng)4人一組，到小小銀行里取出，指名說(shuō)一說(shuō)是怎么拿的？
b買一把小刀怎么拿錢？在小小銀行里拿一下。（切換實(shí)物投影儀）〈提示：看誰(shuí)能和其他小朋友的拿法不一樣?！礳現(xiàn)在還想請(qǐng)小朋友買一個(gè)8角錢的卷筆刀，怎么拿呀？〈切換回〉d買一本書(shū)要怎樣拿錢？〈同桌交流：看看哪組里拿法最多?！担ㄖ该卮穑簙~10個(gè)1角等）。
〈電腦動(dòng)畫(huà)演示：教學(xué)1元=10角〉（板書(shū)）。
e你知道嗎？
1角=（）分〈生答后板書(shū)〉。
f想一想：
3角=（）分50分=（）角1元=（）分。
分別說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。討論1元=（）分。
三、實(shí)踐活動(dòng)。（小小商店）。
（1）接下來(lái)，老師帶你們一起去購(gòu)物，好不好？
（2）聽(tīng)清要求：
a.組長(zhǎng)發(fā)給每人一元錢；
b.小朋友可以拿這錢買你喜歡的東西，每人買一次；c.每組由組長(zhǎng)當(dāng)售貨員，以小組為單位，一個(gè)一個(gè)買；d.請(qǐng)組長(zhǎng)排出商店里的物品，各組開(kāi)始購(gòu)物。
（3）（生購(gòu)物活動(dòng)）。
（4）個(gè)別提問(wèn)：你買了什么東西？要用多少錢？營(yíng)業(yè)員找回了你多少錢？
四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)。
今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（購(gòu)物、人民幣的單位：元角分）（學(xué)會(huì)了怎樣換錢、1元=10角1角=10分等）生答后總結(jié)：今天我們一起認(rèn)識(shí)了人民幣，知道了人民幣的單位是元、角、分，還知道了1元=10角，1角=10分，回家后，可以利用你今天學(xué)習(xí)的知識(shí)幫媽媽購(gòu)買物品了。
五、課后延伸：課后調(diào)查，到商店去看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、從教案的初稿到終稿，修改了近10幾次。雖然最后的教案還不是很完善，但這里面卻容納著我的一些想法和創(chuàng)新，也包含了我對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)的理解。它在我心目中非常成功。而且在修改教案的過(guò)程，試講的過(guò)程中我收獲很多。不單單是對(duì)本節(jié)課的知識(shí)，更多的是對(duì)低年級(jí)學(xué)生，乃至小學(xué)數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。
2、最初的一份教案，我是這樣引入的：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情景，小朋友買東西不知到怎樣付錢，引出這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)人民幣。但備好后通過(guò)翻閱一些資料才了解到，其實(shí)學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)。但是缺乏對(duì)人民幣的清晰，系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。雖然有購(gòu)買經(jīng)驗(yàn)，但在支付方式和購(gòu)買方案上欠靈活。于是，我將引入改為“通過(guò)觀察生活中一些付錢的場(chǎng)景，引出人民幣在生活中非常重要，我們要認(rèn)識(shí)人民幣?！币?yàn)閷W(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，我特意安排了小老師訓(xùn)練檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)。
3、為了充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，鞏固新知部分我特意安排了一個(gè)生活中的小故事。故事的設(shè)計(jì)中有認(rèn)識(shí)人民幣的訓(xùn)練，有付錢的訓(xùn)練，有換錢的訓(xùn)練，還有檢查1元=10角的訓(xùn)練。在其中還滲透了節(jié)約的教育，購(gòu)物文明的教育?？梢哉f(shuō)靈感是在長(zhǎng)期對(duì)一件事深思熟慮時(shí)的自然流露。
4、但從兩次試講的效果中我發(fā)現(xiàn)了許多欠思考的地方。如，1雖然考慮了讓學(xué)生在觀察中體會(huì)新知，但觀察角度方面不夠?qū)挿?，深度欠缺?雖然本節(jié)課我有意培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，但在實(shí)際操作時(shí)，我給他們的時(shí)間和指導(dǎo)不夠，小組學(xué)習(xí)有待提升。3環(huán)節(jié)不夠緊湊，時(shí)間安排不夠合理。
5、給我下段工作的一些啟示：1孩子們的各方面能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的，需要在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。2多了解孩子們，最重要的是在自己腦子里將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)形成脈絡(luò)。將自己10年的教學(xué)歷程取精華，去糟粕，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
(2)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。
2、數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題：
(1)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在換幣、取幣的過(guò)程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。
(2)通過(guò)模擬購(gòu)物，初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià)，感知購(gòu)物的過(guò)程。
3、情感與態(tài)度：
(1)培養(yǎng)主動(dòng)與他人交流合作，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(2)受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
人民幣的換與取。
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第60～62頁(yè)。
教具準(zhǔn)備：
小面值的人民幣。
學(xué)具準(zhǔn)備：
小錢箱、小面值的人民幣若干，商品。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課。
師述：小朋友，你們買過(guò)東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣)。
2、認(rèn)一認(rèn)。
(1)師述：每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)盛錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請(qǐng)你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。
(2)下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢，說(shuō)說(shuō)你拿的人民幣有什么特征?(適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。
(3)小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元的錢和比1元少的錢，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢，1分、2分、5分這些都是幾分的錢。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時(shí)講的土話，1塊應(yīng)該說(shuō)成1元，幾毛應(yīng)該說(shuō)成幾角。
3、練一練。
做第61頁(yè)“想想做做”第1、2題。學(xué)生齊做后展示答案，共同訂正。
4、拿一拿。
你會(huì)拿5角錢嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢后交流。
(2)提問(wèn)：如果買1張郵票，應(yīng)付多少錢呢?你會(huì)拿8角錢嗎?
拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多，再請(qǐng)一組在班內(nèi)交流，其他組補(bǔ)充，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《2.5.1認(rèn)識(shí)人民幣|人教課標(biāo)版》。
5、認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
(1)提問(wèn)：如果買1盒筆芯，要付多少錢?你能拿1元錢嗎?(學(xué)生拿一拿，同桌檢查，相互交流。)。
師述：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?
板書(shū)：1元=10角。
(2)想一想：1角=()分。
二、小小商店：
1、師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元的人民幣。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境。
(1)出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。
(2)橡皮自動(dòng)鉛筆鉛筆尺本子美工刀。
2角7角4角3角5角9角5分。
(3)安排售貨員和收錢、找錢的人員——準(zhǔn)備好盛錢箱。
3、進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
拿1元錢喜歡買什么就買什么。
4、學(xué)生自由購(gòu)物，交流。
1元錢你買了什么東西?
先交流買1件，應(yīng)找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。
三、課堂總結(jié)：
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?
2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。另外，人民幣是國(guó)家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫(huà)，要愛(ài)護(hù)人民幣。
四、課后作業(yè)：
1、幫媽媽購(gòu)買物品。
2、到商店看一看，有哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1元=(10)角。
1角=(10)分。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
《認(rèn)識(shí)人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)。本這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實(shí)踐作業(yè)：
1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣
2、幫媽媽購(gòu)買物品，觀察商店里物品的標(biāo)價(jià)。
通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸，通過(guò)數(shù)自己的存錢和幫媽媽購(gòu)物活動(dòng)，為本節(jié)做了準(zhǔn)備，既鞏固了本節(jié)所學(xué)，又并再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，享受成功的樂(lè)趣。
本節(jié)課根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境，讓學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索，在實(shí)際操作中體驗(yàn)。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，教師積極為學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，重視對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生。
不足之處是：在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有充分討論。個(gè)別同學(xué)對(duì)元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。
一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、 在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分級(jí)它們之間的關(guān)系。
2、 認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣
1、 操作法：通過(guò)操作人民幣，初步感知人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣。
2、 觀察法：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、觀察情境圖
2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
1、解決第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你存了多少錢”。
從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后由情境圖回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，一本班同學(xué)的存錢罐為素材開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
提出的問(wèn)題：
你存了多少錢？
你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？
第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“你存了多少錢”是認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：1、首先是策略問(wèn)題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。
2、教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值相同的人民幣放在一起。
3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時(shí)教師要向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
師：課件出示情境圖。
生：觀察情境圖，提出問(wèn)題。
師：出示第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你存了多少錢”。提出問(wèn)題怎樣才能知道存了多少錢，面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。
生：給人民幣分類。
生：交流自己認(rèn)識(shí)的人民幣
師：教師向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
2、解決第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？”
4、認(rèn)識(shí)樂(lè)園、角、分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣的活動(dòng)，如：“1角兌換多少分？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角，1角=10分。
5、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“你存了多少錢”。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時(shí)組織自主練習(xí)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？”旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識(shí)。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。
自主練習(xí)第1題是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)。練習(xí)時(shí)，教師仿照此題設(shè)計(jì)出更多的活動(dòng)，尤其要重視“你還能怎樣換”這個(gè)環(huán)節(jié)，提高聯(lián)系的靈活性。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會(huì)，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
生：兌換人民幣。
師：組織交流1元=10角，1角=10分。
師：引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個(gè)問(wèn)題。
生：解決問(wèn)題后交流。
師：出示第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？
生：獨(dú)立解決問(wèn)題。
師：出示自主練習(xí)第1題
生：自主練習(xí)
生：交流收獲體會(huì)。
我的存錢罐
1元=10角 1角=10分 1元=100分
人民幣的面值有：1分 2分 5分
1角 2角 5角
1元 2元 5元 10元
20元 50元 100元
由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生在生活中對(duì)有關(guān)人民幣的知識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動(dòng)地、有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考與合作交流，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
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