每個(gè)人都需要總結(jié)，因?yàn)樗俏覀兂砷L(zhǎng)的見證，也是我們前進(jìn)的基石。怎樣找到自己的人生意義和價(jià)值？下面是小編為大家收集整理的一些總結(jié)范文，僅供參考。
當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策論文篇一
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，各個(gè)經(jīng)濟(jì)主體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是為了追求經(jīng)濟(jì)效益，這幾要求最大限度的降低成本，而成本會(huì)計(jì)在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮著十分重要的作用。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生了很大的變化，成本會(huì)計(jì)開始面臨新的環(huán)境，因此應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的變革，從而不斷的適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。可以說，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與國(guó)際市場(chǎng)接軌，成本會(huì)計(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域中的作用會(huì)越來越重要。
成本會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷的發(fā)生變化，其職能范圍不斷擴(kuò)大。
1.1成本會(huì)計(jì)與其它學(xué)科內(nèi)容交叉。
成本會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)中的一種與其它的會(huì)計(jì)之間存在很大的交叉，在進(jìn)行成本核算的過程當(dāng)中往往涉及到管理方面的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也離不開財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的支持，因此成本會(huì)計(jì)是一個(gè)多學(xué)科交叉的領(lǐng)域。
1.2混淆成本會(huì)計(jì)與成本管理。
成本會(huì)計(jì)在很大程度上是圍繞著成本核算工作來開展的，通過成本核算能夠?qū)ο嚓P(guān)的情況進(jìn)行詳細(xì)的掌握，對(duì)成本進(jìn)行有效的控制和管理，從而使企業(yè)能夠提高經(jīng)濟(jì)效益。但是當(dāng)前很多成本會(huì)計(jì)知識(shí)單純的進(jìn)行成本核算工作，而對(duì)于成本管理方面的力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
1.3生產(chǎn)成本比重下降。
隨著相關(guān)技術(shù)的不斷走向成熟，當(dāng)前在生產(chǎn)領(lǐng)域的成本在不斷的降低，而相應(yīng)的營(yíng)銷以及倉儲(chǔ)等環(huán)節(jié)的成本卻不斷提升。當(dāng)前成本會(huì)計(jì)將核算的重點(diǎn)放在生產(chǎn)成本的控制之上，而對(duì)于營(yíng)銷以及其它環(huán)節(jié)的一些成本卻缺乏足夠的重視，這在很大程度上導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息質(zhì)量下降，甚至出現(xiàn)失真的情況。
2.新經(jīng)濟(jì)環(huán)境和管理方式對(duì)成本會(huì)計(jì)的沖擊和影響。
2.1知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來的沖擊。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，知識(shí)在生產(chǎn)過程當(dāng)中所發(fā)揮的作用越來越大，在很大程度上決定了競(jìng)爭(zhēng)的成敗。而傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)在成本核算的過程當(dāng)中往往只能夠看到有形的資產(chǎn)消耗，而對(duì)于知識(shí)的消耗卻常常視而不見。這給成本會(huì)計(jì)的發(fā)展帶來極大的挑戰(zhàn)。
2.2新制造環(huán)境對(duì)成本會(huì)計(jì)的沖擊。
在現(xiàn)代化的制造環(huán)境當(dāng)中，各種先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備的采用，極大的改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，使生產(chǎn)效率得到極大的飛躍，也使生產(chǎn)過程當(dāng)中的成本不斷降低，生產(chǎn)效率不斷提高，造成成本下降。在現(xiàn)代化的制造環(huán)境之下，制造費(fèi)用所占的比重不斷上升，而直接的人工成本則在不斷縮水，只有制造成本的1/3.如果成本會(huì)計(jì)在進(jìn)行成本核算的過程當(dāng)中不去進(jìn)行改革，而是將制造費(fèi)用由人工工時(shí)去進(jìn)行分配。勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息的失真。
2.3競(jìng)爭(zhēng)加劇使管理者更希望得到準(zhǔn)確成本信息。
隨著我國(guó)改革開放的不斷深入發(fā)展，特別是我國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后，國(guó)外大量公司涌入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，在很大程度上激化了市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)上的企業(yè)面臨著激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，為了能夠在激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中不斷的發(fā)展壯大，各個(gè)企業(yè)都十分重視對(duì)自身成本的控制，從而使自己的產(chǎn)品更具有優(yōu)勢(shì)。
2.4企業(yè)生產(chǎn)組織特點(diǎn)將發(fā)生變化。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，人們的需求豐富多樣，企業(yè)在生產(chǎn)組織與安排上必須體現(xiàn)出適應(yīng)性和靈活性的特點(diǎn)。技術(shù)的進(jìn)步，使產(chǎn)品生產(chǎn)周期大大縮短，生產(chǎn)周期與成本計(jì)算期可能始終一致，分步法和品種法的核算顯得必要性不大。產(chǎn)品生命周期縮短，更需要成本精確計(jì)算，公司沒有時(shí)間做出成本計(jì)算調(diào)整，迫切需要企業(yè)成本計(jì)算的正確性。
3.解決對(duì)策及建議。
面對(duì)現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)及存在的挑戰(zhàn)，我國(guó)的成本會(huì)計(jì)工作如何結(jié)合國(guó)情，引進(jìn)、吸收、消化各種新的管理理論與方法，順應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)環(huán)境以及企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的變化，值得我們深思。
3.1完善我國(guó)成本會(huì)計(jì)的理論體系。
完善成本會(huì)計(jì)理時(shí)，隨著注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的不斷成熟，注冊(cè)會(huì)計(jì)師的隊(duì)伍將逐漸壯大。這批高素質(zhì)人才在經(jīng)過實(shí)踐的歷練后，他們不會(huì)選擇在日常的會(huì)計(jì)核算中墨守套路，做一個(gè)核算機(jī)器。而更傾向于積極運(yùn)用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的靈活性特征，依照企業(yè)的特點(diǎn)結(jié)合自己的決策來選擇適合的會(huì)計(jì)政策去處理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)問題，從而進(jìn)一步達(dá)到并實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新的目標(biāo)。
3.2會(huì)計(jì)行為客體的要求。
企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)行為，主要是為內(nèi)外部的信息使用者服務(wù)。日前，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的不斷發(fā)展逐漸促使這些使用者對(duì)會(huì)計(jì)信息特別是那些具有可比性的信息的相關(guān)需求大幅度增加。在這一情況下，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也就應(yīng)運(yùn)而生并充當(dāng)規(guī)范體系內(nèi)的合理補(bǔ)充。特別是那些多個(gè)利益主體并存的大型的會(huì)計(jì)主體而言，由于各個(gè)利益主體的.對(duì)信息的需求各異，有些甚至是相悖的，為滿足各自的信息要求，企業(yè)更加會(huì)傾向于作為公認(rèn)會(huì)計(jì)規(guī)范的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則去很好的去解決這一難題。
3.3會(huì)計(jì)環(huán)境的要求。
隨著經(jīng)濟(jì)制度的進(jìn)一步發(fā)展，完善和改革我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定機(jī)構(gòu)也逐漸被提上議程。而這一日益完善的系統(tǒng)機(jī)制會(huì)使得制定出來的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則更加的規(guī)范合理。因此，在多部門同一協(xié)作下制定出來的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則將會(huì)更好的為服務(wù)并規(guī)范會(huì)計(jì)核算工作，而逐步完善的準(zhǔn)則體系也使其有朝一日取代會(huì)計(jì)制度成為必然趨勢(shì)。
此外，由于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則取代會(huì)計(jì)制度工作涉及面及其廣泛，政府相關(guān)部門進(jìn)行了大量相關(guān)的大力宣傳，強(qiáng)化培訓(xùn)以及貫徹實(shí)施工作。財(cái)政部會(huì)計(jì)司作為主管部門將這一改革的重要性及具體內(nèi)容納入了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育范圍;并且提出要搞好師資培訓(xùn)，層層開展培訓(xùn)工作;組織會(huì)計(jì)知識(shí)大賽，廣泛學(xué)習(xí)宣傳新準(zhǔn)則。另外，對(duì)于全國(guó)會(huì)計(jì)師事務(wù)所執(zhí)業(yè)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師們，中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)也對(duì)他們進(jìn)行了大規(guī)模的培訓(xùn)工作。因此，這些措施的實(shí)施，將加快促進(jìn)會(huì)計(jì)從業(yè)人員及相關(guān)單位機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的理解和充分吸收。
總結(jié)。
經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為當(dāng)前的一個(gè)大趨勢(shì)，在全球范圍內(nèi)如果能夠有一個(gè)通用的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則來打破各個(gè)國(guó)家之間的會(huì)計(jì)制度，將會(huì)十分有利于各個(gè)國(guó)家之間進(jìn)一步的經(jīng)濟(jì)交流。我國(guó)應(yīng)該順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的潮流，把握這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)我國(guó)的會(huì)計(jì)制度進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提升我國(guó)的綜合國(guó)力。另外，會(huì)計(jì)作為一種通用的商業(yè)語言，只有各行業(yè)各部門盡可能的采用相趨同的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，才可以更科學(xué)合理的為相關(guān)信息使用者服務(wù)，從而更好的促進(jìn)我國(guó)企業(yè)在世界經(jīng)濟(jì)中的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
綜上所述，現(xiàn)在及其將來一段時(shí)間內(nèi)，會(huì)計(jì)制度與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則仍將長(zhǎng)期并存。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，會(huì)計(jì)制度被會(huì)計(jì)準(zhǔn)則所取代已成為一個(gè)不可阻擋的必然趨勢(shì)。
當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策論文篇二
摘要:農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不竭源泉和動(dòng)力，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的歷史使命賦予了農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新更高的時(shí)代要求，但我國(guó)的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新卻存在諸多制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的問題。為進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，保定市需要建立典型農(nóng)村，提高農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)新能力，增加農(nóng)業(yè)科研經(jīng)費(fèi)，最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)乃至農(nóng)村的新發(fā)展。
關(guān)鍵詞:保定;農(nóng)業(yè);科技創(chuàng)新。
一、保定市農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的背景。
“種業(yè)新政”正式發(fā)布首次明確了在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新中企業(yè)的主體性地位農(nóng)業(yè)企業(yè)在這一創(chuàng)新體系中會(huì)起到將應(yīng)用型成果轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的巨大作用。但在我國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新中科技成果和技術(shù)推廣嚴(yán)重脫節(jié)。為解決這些問題農(nóng)業(yè)科技企業(yè)的主體地位我們要重視起來采取獎(jiǎng)勵(lì)性措施調(diào)動(dòng)他們投身科研和生產(chǎn)積極性、創(chuàng)造性在資金方面給與更足夠的支持在科研課題申報(bào)上給與更多機(jī)會(huì)。
(一)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)化程度偏低。
(二)農(nóng)業(yè)科技體制缺乏活力。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是推動(dòng)農(nóng)業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，但是在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革的浪潮中，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的弊端日益彰顯。一方面，保定市專門農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)的設(shè)置已不再適應(yīng)當(dāng)代要求，機(jī)構(gòu)重復(fù)設(shè)置，課題重復(fù)研究，使得農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)要取得突破性進(jìn)展面臨很大困難。另一方面，農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)研究的側(cè)重點(diǎn)和新時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求不相適應(yīng)，供需結(jié)構(gòu)脫節(jié)。
(三)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)發(fā)展需求不相適應(yīng)。
改革開放以來，農(nóng)業(yè)高新技術(shù)研究得到了迅速發(fā)展，并取得了巨大成果，農(nóng)業(yè)專利數(shù)量也得到了不斷提升。與此同時(shí)，中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的'力度仍然欠缺，高水平、高質(zhì)量的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新成果依然較少，尤其是在噴灌技術(shù)、農(nóng)藥化肥的適用上，缺乏合理布局。保定市在現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)科技成果主要來自農(nóng)業(yè)局、各縣農(nóng)業(yè)指導(dǎo)部門以及高校研究，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，對(duì)農(nóng)業(yè)科研的投入不足，高水平的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新成果不足，尤其是針對(duì)當(dāng)?shù)貧夂驐l件，農(nóng)業(yè)部門不能及時(shí)傳達(dá)農(nóng)業(yè)信息，教授農(nóng)民先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)試驗(yàn)，噴灌技術(shù)落后，水資源浪費(fèi)嚴(yán)重，對(duì)于農(nóng)業(yè)的投入集中在農(nóng)藥化肥的使用，污染嚴(yán)重。同時(shí)，各部分創(chuàng)新意識(shí)不足，等靠國(guó)家的補(bǔ)助、技術(shù)支援，不能有效吸納人才，行政壁壘嚴(yán)重。
三、關(guān)于促進(jìn)保定市農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的對(duì)策。
為了有效開展農(nóng)業(yè)科技研究，必須要對(duì)科技研究充分重視，政府要足夠認(rèn)識(shí)要農(nóng)業(yè)在國(guó)家中的基礎(chǔ)性地位。同時(shí)，保定要結(jié)合當(dāng)?shù)販貛夂蛳募狙谉岫嘤?。冬季寒冷少雨的特性，因地制宜，加?qiáng)本土化農(nóng)業(yè)科技的基礎(chǔ)性研究，組織各部分協(xié)調(diào)攻關(guān)重大科研項(xiàng)目，重視先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的適用。
(一)創(chuàng)建“典型農(nóng)村”，建設(shè)高級(jí)特色農(nóng)村。
典型農(nóng)村是指以某種農(nóng)產(chǎn)品和服務(wù)為主的一系列發(fā)展農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的舉措，主要指將農(nóng)業(yè)產(chǎn)物(植物、水果、花鳥等)以及當(dāng)?shù)剞r(nóng)村特色相結(jié)合，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)村，將生產(chǎn)、服務(wù)、農(nóng)家樂等一體化設(shè)置布局，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)新功能，再創(chuàng)新價(jià)值，布局新職能，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村的全面化發(fā)展。為有效建設(shè)高級(jí)特色農(nóng)村，政府要專門建立農(nóng)業(yè)創(chuàng)新職能部門，為農(nóng)民提供優(yōu)惠貸款，現(xiàn)在土地自由流轉(zhuǎn)，增加農(nóng)業(yè)投入，實(shí)現(xiàn)高校農(nóng)業(yè)研究實(shí)用化，鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)的種植。
(二)提高農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力。
(三)增加農(nóng)業(yè)科研投入。
第四次科技革命圍繞生物工程等主題展開，為了我國(guó)在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新方面趕上發(fā)達(dá)國(guó)家，保定市必須根據(jù)區(qū)位優(yōu)劣勢(shì)采取切實(shí)可行的措施。促進(jìn)農(nóng)業(yè)地位的鞏固，采取切實(shí)可行的方案來改變農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新所面臨的問題，增加農(nóng)業(yè)的投入。不僅增加農(nóng)業(yè)科技的引進(jìn)投入，還有因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，增加技術(shù)適用的投入，付諸于實(shí)踐。
［參考文獻(xiàn)］。
當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策論文篇三
（上海旅游高等?？茖W(xué)校，上海201418）。
摘要：班級(jí)是高校的基本組成部分，班級(jí)文化是高校校園文化形成的重要基礎(chǔ)，因此，必須重視高校班級(jí)文化建設(shè)，必須仔細(xì)研究目前高校班級(jí)文化建設(shè)中存在的問題，并努力開拓不同的視角，為解決這些問題從而推動(dòng)高校校園文化健康發(fā)展提供新思路。
關(guān)鍵詞：高校班級(jí)文化；問題；對(duì)策。
作者簡(jiǎn)介：陳岑（1985-），女，上海人，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育；李玉美（1981-），男，安徽碭山人，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。
班級(jí)作為高校系統(tǒng)內(nèi)的一個(gè)個(gè)小集體，是高校的基本組成部分，健康的班級(jí)文化，不僅能促進(jìn)學(xué)生順利健康地成才，良好校園文化氛圍的形成也依賴于此，因此，必須高度重視高校班級(jí)文化建設(shè)，但目前高校班級(jí)文化建設(shè)尚存在一些問題，亟須開拓不同視角，為解決當(dāng)前問題、為加強(qiáng)高校班級(jí)文化建設(shè)帶來新的思路。
一、高校班級(jí)文化。
高校班級(jí)文化，是指高校班級(jí)全體成員在校期間在長(zhǎng)時(shí)間的共同學(xué)習(xí)、生活、交往、成長(zhǎng)及歷練中，逐漸形成了高校班級(jí)全體成員都普遍認(rèn)可、廣泛接受的人生觀和世界觀，具體表現(xiàn)為思維方式、道德情感、理想信念、價(jià)值取向、生活態(tài)度、行為方式等的總和。一般來說，高校班級(jí)文化主要包括三個(gè)層面，即物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。高校的班級(jí)并無固定教室，很難形成教室環(huán)境文化，因此宿舍環(huán)境文化便構(gòu)成高校班級(jí)物質(zhì)文化的重要內(nèi)容；高校班級(jí)制度文化一般以學(xué)校的相關(guān)規(guī)定及班級(jí)的“公約”為基礎(chǔ)，形成以班規(guī)等為載體的文化環(huán)境；高校班級(jí)文化建設(shè)的主要落腳點(diǎn)則是班級(jí)精神文化，集中體現(xiàn)在班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班徽、班歌、班旗、班服等物質(zhì)載體上。
二、高校班級(jí)文化建設(shè)中存在的問題。
在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、文化“百花齊放”的社會(huì)背景下，作為當(dāng)代大學(xué)生主體的“90后”甚至是“95后”，其個(gè)體、群體的心理變化較其“前輩們”有了明顯的變化，與此同時(shí)，高等教育制度及高校思想政治教育思路等并未能隨之及時(shí)調(diào)整到位，再加上作為高校班級(jí)文化建設(shè)的引導(dǎo)者―――班級(jí)輔導(dǎo)員或班主任未能及時(shí)、科學(xué)地引導(dǎo)班級(jí)文化建設(shè)，使得本就班級(jí)概念模糊、班級(jí)意識(shí)弱化的學(xué)生無法發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的主體作用，高校班級(jí)文化建設(shè)遭受到了前所未有的挑戰(zhàn)，高校班級(jí)物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等層面出現(xiàn)了種種問題，這些問題的出現(xiàn)會(huì)使班級(jí)成員士氣降低，進(jìn)而使高校班級(jí)文化建設(shè)形成惡性循環(huán)。
1.物質(zhì)文化層面。高校不同于中小學(xué)，雖有相對(duì)固定的班級(jí)建制，但因課程設(shè)置等原因，學(xué)生在上課時(shí)需要經(jīng)常更換教室，無法形成班級(jí)的教室環(huán)境文化，使學(xué)生觸景生情、因美生愛，從而起到提高班級(jí)凝聚力的效果。因此，學(xué)生宿舍便成了班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的重要平臺(tái)，宿舍環(huán)境文化主要包括宿舍的布置、衛(wèi)生、安全狀況等。目前看來，絕大部分高校都能建立起較為嚴(yán)格的宿舍衛(wèi)生檢查及評(píng)比制度，并能開展宿舍“硬文化”評(píng)比活動(dòng)，來推動(dòng)學(xué)生宿舍環(huán)境文化建設(shè)，但學(xué)生并未意識(shí)到建設(shè)宿舍環(huán)境文化的積極意義，大部分的學(xué)生宿舍對(duì)其宿舍環(huán)境的建設(shè)僅是為了應(yīng)付學(xué)校衛(wèi)生檢查，因此，在實(shí)踐中，宿舍環(huán)境文化也無法有效形成。
2.制度文化層面。成熟的班級(jí)制度可以為良好班風(fēng)的形成提供堅(jiān)實(shí)的制度保障，因此，班級(jí)制度文化建設(shè)顯得十分重要。班級(jí)制度一般分為成文的制度和不成文的制度兩種。成文的制度包括學(xué)校制定的各種規(guī)章制度和班級(jí)自行制定的管理制度等，如各種校紀(jì)校規(guī)、宿舍衛(wèi)生評(píng)比制度、班委選舉及管理制度等，可以用來約束全體學(xué)生的思想和行為，使得班級(jí)建設(shè)更為規(guī)范，但在實(shí)際施行中，大部分的學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)校及班級(jí)的規(guī)章制度并非由親身參與制定，在某種程度上僅反映管理者（教育主管部門、學(xué)校、輔導(dǎo)員、班委等）的意志，即使學(xué)生遵守，也并非出自真心，而是迫于壓力服從，導(dǎo)致這些制度形同虛設(shè)。
3.精神文化層面。班級(jí)“軟文化”是班級(jí)文化環(huán)境的核心，也最能體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的個(gè)性，班級(jí)文化建設(shè)得如何最終將取決于班級(jí)“軟文化”是否健康。一般來說，班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班徽、班歌、班旗、班服等是常見的班級(jí)精神文化建設(shè)的載體，是班級(jí)精神文化建設(shè)的起始點(diǎn)，()有助于學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感，更為重要的是其設(shè)計(jì)活動(dòng)有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、合作力，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增進(jìn)學(xué)生間的了解和信任。豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)不僅能發(fā)揮娛樂的作用，還有導(dǎo)向、育人的功能，其可以增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解、促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)而提升班級(jí)凝聚力。目前高校班級(jí)活動(dòng)的主要形式有思想政治教育、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等，其中不少都是高校強(qiáng)制性的班級(jí)活動(dòng)，尤其是思想政治教育主題活動(dòng)，雖然已經(jīng)在活動(dòng)形式上有所創(chuàng)新，但往往因?yàn)榛顒?dòng)偏“主旋律”，在追求自我個(gè)性發(fā)展的“90后”、“95后”的學(xué)生眼中，這些活動(dòng)“假、大、空”，無法體現(xiàn)他們所追求的人性化、自主化、時(shí)代化，于是挖空心思逃避班級(jí)活動(dòng)的學(xué)生越來越多，班級(jí)活動(dòng)被賦予的加強(qiáng)精神文化建設(shè)的功能也就無法實(shí)現(xiàn)。
三、高校班級(jí)文化建設(shè)的對(duì)策。
班級(jí)文化是高校班級(jí)發(fā)展的靈魂，體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的外在形象、內(nèi)在個(gè)性，同時(shí)也代表了班級(jí)發(fā)展的文明程度，又會(huì)在潛移默化之中對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程都無法比擬的。根據(jù)以上問題，建議從以下幾點(diǎn)入手，嘗試解決目前高校班級(jí)建設(shè)中出現(xiàn)的問題：
1.堅(jiān)守宿舍教育陣地，拓展宿舍文化建設(shè)新領(lǐng)域。（1）利用各種新型網(wǎng)絡(luò)工具、使用新興語言體系來提高學(xué)生對(duì)宿舍文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)宣傳工具已無法引起“90后”、“95后”的學(xué)生的注意和興趣，可結(jié)合其“機(jī)不離手”的特性，利用新型手機(jī)app進(jìn)行信息發(fā)布，如微博、微信、instagram等，并使用容易被現(xiàn)在的學(xué)生接受的其特有的語言體系進(jìn)行信息編輯，使其由原先的被動(dòng)接受信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)關(guān)注相關(guān)信息，從而提高對(duì)宿舍文化建設(shè)的興趣及認(rèn)識(shí)。（2）尊重學(xué)生自主權(quán)、重視學(xué)生需求，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)建立健全宿舍規(guī)章制度?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)是否受到尊重尤為敏感，渴望能“做自己的主人”，據(jù)此，在此時(shí)，應(yīng)支持宿舍全體成員積極參與、建言獻(xiàn)策，在不違反原則的.基礎(chǔ)上鼓勵(lì)各宿舍根據(jù)自身情況形成本宿舍獨(dú)有的規(guī)章制度，形成宿舍特色制度文化。（3）重視宿舍精神文化建設(shè)，發(fā)揮示范效應(yīng)。目前，有不少高校里涌現(xiàn)出一批“獎(jiǎng)學(xué)金宿舍”、“黨員宿舍”、“公益/志愿者宿舍”、“考研宿舍”等，這些宿舍的成員共同進(jìn)步，形成了較為一致的、積極向上的思想意識(shí)、政治信念和審美情趣，也為周圍宿舍樹立了優(yōu)質(zhì)榜樣。在宿舍精神文化建設(shè)中，應(yīng)注意挖掘有這種“潛質(zhì)”的宿舍，并積極培養(yǎng)、重點(diǎn)支持，發(fā)揮其示范效應(yīng)。（4）整合資源，為學(xué)生宿舍文化建設(shè)提供物質(zhì)保障或資金支持。目前，高校要求學(xué)生進(jìn)行宿舍文化建設(shè)時(shí)，尤其是宿舍環(huán)境文化建設(shè)時(shí)，宿舍成員需要“自籌經(jīng)費(fèi)”，參與評(píng)比獲獎(jiǎng)后可獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，一般以生活用品為主，未必能滿足學(xué)生的真正需求。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，可設(shè)立宿舍文化建設(shè)專項(xiàng)基金（宿舍常用裝飾物及現(xiàn)金相結(jié)合），學(xué)生宿舍可根據(jù)情況填寫申報(bào)表申請(qǐng)基金支持，建設(shè)初期可先給予最基本的支持，驗(yàn)收成功后再予以獎(jiǎng)勵(lì)。建立起相對(duì)完整的宿舍文化體系，還應(yīng)引導(dǎo)其在班級(jí)內(nèi)發(fā)揮輻射效應(yīng)，從而建立起健康、良好的班級(jí)文化氛圍。
2.健全班級(jí)管理制度，提高班級(jí)制度建設(shè)水平。引導(dǎo)學(xué)生樹立“班級(jí)第一”的集體思想，在日常學(xué)習(xí)和生活中自覺規(guī)范自己的言行。為建立科學(xué)、合理、適合各自班級(jí)又行之有效的班級(jí)管理制度，應(yīng)先確立一個(gè)基本的行為準(zhǔn)則，在此準(zhǔn)則內(nèi)鼓勵(lì)班級(jí)全體成員暢所欲言、集思廣益，在反復(fù)論證后形成“草案”，在此過程中，可借鑒“聽證會(huì)”制度，使其符合全體成員的基本需求，班級(jí)管理制度一旦形成后，即“交付使用”，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作規(guī)范化、制度化、程序化和標(biāo)準(zhǔn)化。
3.依托物質(zhì)載體及班級(jí)活動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)精神文化建設(shè)。在班級(jí)形成初期，輔導(dǎo)員應(yīng)調(diào)動(dòng)全班成員積極參與，策劃并設(shè)計(jì)屬于自己班級(jí)的班徽、班歌、班旗、班服、班級(jí)吉祥物等班級(jí)形象文化符號(hào)，使其成為班級(jí)文化的顯性載體，設(shè)計(jì)完成后，應(yīng)通過各種比賽、班級(jí)活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、校級(jí)活動(dòng)等各種場(chǎng)合適時(shí)展示，在其感召下引發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和自豪感，形成向心力、提高班級(jí)凝聚力，從而建設(shè)出具有生命力和創(chuàng)造力的班級(jí)精神文化。在開展班級(jí)主題活動(dòng)時(shí)，盡量使用“時(shí)髦的外衣”包裹住“主旋律的內(nèi)核”，用新穎的游戲、拓展訓(xùn)練等形式完成。同時(shí)，可以設(shè)置主題活動(dòng)“承辦商”，每次活動(dòng)由班級(jí)成員自由組合成一個(gè)個(gè)的“承辦商”策劃組織，輪流交替，并設(shè)立明確的獎(jiǎng)勵(lì)制度，借此激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)成員間的相互了解、團(tuán)結(jié)一致，還能更廣泛地滿足學(xué)生的需求，又尊重了其自主意識(shí)、突出了其主體地位，最終實(shí)現(xiàn)提高班級(jí)凝聚力、強(qiáng)化班級(jí)精神文化建設(shè)的目的。
4.鼓勵(lì)專業(yè)教師參與，打造有專業(yè)特色的班級(jí)文化。各班級(jí)不僅應(yīng)形成健康向上的文化氛圍，還應(yīng)著力打造有專業(yè)特色的班級(jí)文化。富有專業(yè)內(nèi)涵的班級(jí)文化，則能使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)、理解專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣、提前樹立專業(yè)意識(shí)，從而為其職業(yè)生涯發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。專業(yè)教師是課堂上的主要負(fù)責(zé)人，也是學(xué)生專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)航人，應(yīng)鼓勵(lì)其利用專業(yè)特長(zhǎng)為打造具有專業(yè)特色的班級(jí)文化出謀劃策。
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當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策論文篇四
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的開展，互聯(lián)網(wǎng)曾經(jīng)進(jìn)入高速開展的時(shí)期。在此背景下，電子商務(wù)應(yīng)用而生，它是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一種全新的商業(yè)形式，它的呈現(xiàn)完整改動(dòng)了我國(guó)傳統(tǒng)的商業(yè)形式，極大的推進(jìn)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展。但是，電子商務(wù)也存在一些不容無視的問題。本文就我國(guó)電子商務(wù)中存在的問題進(jìn)行了扼要剖析，并提出了相應(yīng)的處理對(duì)策，以期對(duì)我國(guó)電子商務(wù)的開展有所協(xié)助。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)論文發(fā)表。
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不時(shí)開展，我國(guó)電子商務(wù)的范圍也是日積月累，淘寶、阿里巴巴、京東、亞馬遜、當(dāng)當(dāng)、聚劃算、唯品會(huì)、聚美優(yōu)品等網(wǎng)絡(luò)商城比比皆是，各個(gè)企業(yè)也都在樹立本人的網(wǎng)絡(luò)商城，這完整推翻了我國(guó)傳統(tǒng)的商業(yè)形式，極大地促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的開展。但是，我國(guó)電子商務(wù)起步較晚，各方面的開展還有待提高，基于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)是一個(gè)龐大的體系，其中存在很多值得留意的問題。我國(guó)電子商務(wù)若想獲得長(zhǎng)足的提高與開展，就必需要找出這些問題的所在，并采取有效措施予以處理。筆者對(duì)我國(guó)電子商務(wù)中存在的問題作了扼要剖析，并對(duì)問題的處理提出了幾點(diǎn)見地，希冀對(duì)我國(guó)電子商務(wù)的開展有所啟迪。
一、我國(guó)電子商務(wù)存在的問題。
近年來，電子商務(wù)的呈現(xiàn)無疑促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速開展，但這其中也存在一些限制我國(guó)電子商務(wù)開展的問題。筆者對(duì)此做了如下總結(jié)：
1.網(wǎng)絡(luò)平安隱患問題。
電子商務(wù)是基于互聯(lián)網(wǎng)的全新的商業(yè)形式，既然是與互聯(lián)網(wǎng)嚴(yán)密相聯(lián)，那么這其中必然存在網(wǎng)絡(luò)平安問題。首先，龐大的網(wǎng)絡(luò)病毒給電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平安帶來宏大的沖擊，極易形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的癱瘓。雖然我們不時(shí)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平安技術(shù)，但總會(huì)存在一些破綻，病毒和木馬等可以經(jīng)過各行種方式盜取用戶的網(wǎng)銀密碼，給人們形成經(jīng)濟(jì)損失。其次，釣魚網(wǎng)站層出不窮，一些冒充的網(wǎng)絡(luò)商城，中獎(jiǎng)網(wǎng)站、銀行網(wǎng)站、理財(cái)與投資網(wǎng)站等比比皆是，一旦這些釣魚網(wǎng)站勝利攻擊，將會(huì)給客戶帶來宏大的經(jīng)濟(jì)財(cái)富損失。最后，手機(jī)病毒與渣滓短信暴虐，手機(jī)病毒可以攻擊用戶的網(wǎng)絡(luò)銀行客戶端，盜取用戶賬號(hào)與密碼信息，給用戶帶來損失，手機(jī)渣滓短信橫行，給用戶發(fā)布一些虛假的信息，稍有不慎，便會(huì)中了圈套。
2.誠(chéng)信缺失問題。
電子商務(wù)大都是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行線上買賣，買賣雙方簡(jiǎn)直不會(huì)發(fā)作面對(duì)面的交流，彼此雙方缺乏有效的理解，這就顯得誠(chéng)信問題尤為重要。首先是客戶隱私信息的泄露，客戶在購(gòu)置商品的同時(shí)，肯定會(huì)提供應(yīng)賣家一系列的個(gè)人信息，假使賣家誠(chéng)信缺失，極易形成客戶信息的泄露。其次是商質(zhì)量量問題，由于買家無法接觸到商品實(shí)物，商質(zhì)量量的好壞，全憑賣方一家之言，不少商家就會(huì)以假亂真，以次充好，使得產(chǎn)質(zhì)量量無法得以保證。再次是網(wǎng)絡(luò)詐騙，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物最易遇到詐騙行為，這是電子商務(wù)中典型的誠(chéng)信缺失，由于如今的網(wǎng)絡(luò)商城很多都是先付款再發(fā)貨，一些不良之人便會(huì)借此實(shí)行網(wǎng)絡(luò)詐騙，付了款不發(fā)貨，或者是以假充真，以次充好，騙取客戶錢財(cái)；最后是網(wǎng)絡(luò)銷售的售后效勞不佳，客戶在網(wǎng)上買過東西之后，若發(fā)現(xiàn)商品呈現(xiàn)質(zhì)量問題，賣家不積極應(yīng)對(duì)，總是找各種理由對(duì)售后效勞予以推脫，從而給客戶帶來不便與損失。
3.電子商務(wù)物流問題。
顧客購(gòu)置網(wǎng)絡(luò)商品之后，若要商品抵達(dá)顧客手中就必需進(jìn)行物流配送，電子商務(wù)的開展，在極大水平上促進(jìn)了物盛行業(yè)的興起。往常，我國(guó)物盛行業(yè)范圍越來越大，使得物盛行業(yè)魚龍混雜，使得一些問題日益明顯。首先，各個(gè)物流公司效勞程度良莠不齊，有些小的物流公司范圍小，運(yùn)營(yíng)不是太標(biāo)準(zhǔn)，效勞質(zhì)量有待提高，員工素質(zhì)程度整體不高，使得顧客不能享用優(yōu)質(zhì)物流效勞，這在一定水平上不利于我國(guó)電子商務(wù)的高速開展。其次，我國(guó)電子商務(wù)物盛行業(yè)起步比擬晚，物流管理技術(shù)還不夠成熟，缺乏一定的信息化與集成化，作業(yè)程度整體比擬低，固然我國(guó)的物流公司很多，但真正能順應(yīng)我國(guó)高速開展的電子商務(wù)的卻屈指可數(shù)，不能滿足電子商務(wù)開展的需求。最后，我國(guó)電子商務(wù)物流效率整體不高，特別是針對(duì)鄉(xiāng)村以及西部等偏僻地域的配送效率更低，這使得鄉(xiāng)村電子商務(wù)以及偏于地域電子商務(wù)不能得以良好開展。
二、應(yīng)對(duì)我國(guó)電子商務(wù)面臨問題的戰(zhàn)略。
我國(guó)電子商務(wù)若要獲得良好開展，就必需采取有效的措施處理這其中存在的問題，筆者分離我國(guó)電子商務(wù)面臨的上述問題，提出了以下處理計(jì)劃：
1.增強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)平安保證。
電子商務(wù)平安問題觸及廣闊用戶的切身利益，與用戶的經(jīng)濟(jì)財(cái)富親密相關(guān)，我國(guó)必需要采取一定措施，增強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)的.平安保證。首先，我們要加大對(duì)電子商務(wù)平安的宣傳力度，提高用戶的平安認(rèn)識(shí)，對(duì)用戶解說各種網(wǎng)絡(luò)攻擊類型，認(rèn)識(shí)到什么樣的信息是虛假的，提高用戶辨認(rèn)網(wǎng)絡(luò)平安的才能，樹立防備認(rèn)識(shí)，保證網(wǎng)絡(luò)買賣環(huán)境的平安牢靠。其次，提高網(wǎng)絡(luò)平安保證技術(shù)，我們要積極研制網(wǎng)絡(luò)平安維護(hù)技術(shù)，不時(shí)提高網(wǎng)絡(luò)平安，減少網(wǎng)絡(luò)買賣中的破綻，降低網(wǎng)絡(luò)買賣風(fēng)險(xiǎn)，積極晉級(jí)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技術(shù)，加大對(duì)各種病毒和木馬的攔截與防御，確保買賣環(huán)境不受損害。最后，我們要加大執(zhí)法力度，樹立健全相應(yīng)的法律法規(guī)，經(jīng)過法律來嚴(yán)懲電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平安立功，從而來引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)走向標(biāo)準(zhǔn)，各級(jí)公檢法之間要積極聯(lián)絡(luò)與配合，做好網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，特別是要加大對(duì)電子商務(wù)活動(dòng)的監(jiān)管力度，讓違法者付出更高的代價(jià)，提高法律的效率，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)買賣環(huán)境的平安牢靠，完成電子商務(wù)的良好開展。
2.積極應(yīng)對(duì)電子商務(wù)中的誠(chéng)信問題。
誠(chéng)信是任何運(yùn)營(yíng)活動(dòng)都不可短少的根本要素，是一切運(yùn)營(yíng)活動(dòng)的前提，特別是電子商務(wù)更是離不開誠(chéng)信。我們一定要積極應(yīng)對(duì)電子商務(wù)中的誠(chéng)信問題，提出有效的處理計(jì)劃。首先，我們要不時(shí)培育人們的誠(chéng)信認(rèn)識(shí)，樹立誠(chéng)信的社會(huì)形象，營(yíng)造以誠(chéng)信為本的市場(chǎng)文化，使人們盲目地在商業(yè)活動(dòng)中遵誠(chéng)守信。誠(chéng)信是人們立足社會(huì)的基本，更是電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)的根基，我們要構(gòu)成良好的誠(chéng)信環(huán)境，使得電子商務(wù)良好開展。其次，我們要加大對(duì)商家以及個(gè)人的信譽(yù)評(píng)價(jià)，樹立健全信譽(yù)評(píng)價(jià)體制，將商家以及個(gè)人的信譽(yù)紀(jì)律與生活的方方面面聯(lián)絡(luò)在一同，比方銀行、公安、稅務(wù)等都要與人的信譽(yù)掛鉤，使人們樹立信譽(yù)第一的理念。最后，樹立第三方信譽(yù)效勞機(jī)構(gòu)，對(duì)人們的信譽(yù)進(jìn)行評(píng)價(jià)、記載以及認(rèn)證，為電子商務(wù)營(yíng)造一個(gè)良好的信譽(yù)環(huán)境。關(guān)于信譽(yù)偏向的商家，取消其運(yùn)營(yíng)資歷，關(guān)于信譽(yù)值較低的個(gè)人，限制其參與電子商務(wù)活動(dòng)，從而保證買賣雙方誠(chéng)信買賣，構(gòu)建一個(gè)老實(shí)守信、穩(wěn)定調(diào)和的電子商務(wù)買賣體系。
3.加大對(duì)電子商務(wù)物盛行業(yè)的建立。
電子商務(wù)的開展離不開物盛行業(yè)的有力支撐，我們必需要加大對(duì)物盛行業(yè)的建立與管理，保證電子商務(wù)順利開展。首先，我們要樹立健全物盛行業(yè)一系列的效勞規(guī)范，促進(jìn)物流效勞程度的不時(shí)提高，使得物流效勞變得高效快捷，效勞程度高、質(zhì)量好。其次，我們要努力使得物流的管理程度穩(wěn)步提升，完成分貨、揀貨、驗(yàn)貨等的自動(dòng)化，使得物流運(yùn)用效率快速提升，縮短物流的運(yùn)送時(shí)間，使得貨物盡早抵達(dá)客戶手中。最后，我們要加大對(duì)物流相關(guān)人才的培育力度，為物盛行業(yè)的人才儲(chǔ)藏做好保證，物流公司能夠與企業(yè)互相協(xié)作，將本人的員工送到學(xué)校進(jìn)修，提高員工整體素質(zhì)，也可定向培育優(yōu)秀物流人才，從而加快物流的開展?？傊覈?guó)電子商務(wù)起步較晚，在網(wǎng)絡(luò)平安、誠(chéng)信建立以及物流運(yùn)輸?shù)确矫孢€存在一些問題，只需我們不時(shí)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平安技術(shù)，努力營(yíng)造誠(chéng)信氣氛，進(jìn)一步提高物流效勞程度，我國(guó)電子商務(wù)就一定能獲得良好開展，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不時(shí)提高。
當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策論文篇五
1.1網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)相對(duì)滯后。
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)是電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷得以發(fā)展的重要基礎(chǔ)，現(xiàn)階段我國(guó)電子商務(wù)在發(fā)展過程中由于各方面的原因還沒有建設(shè)完成先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使得我國(guó)電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷面臨嚴(yán)重的問題。電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)設(shè)施，是電子商務(wù)高速發(fā)展的重要標(biāo)志，目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)相對(duì)滯后，不能有效滿足電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)展的需要，甚至在很大程度上阻礙了電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的健康長(zhǎng)期發(fā)展，這是其在發(fā)展過程中面臨的最顯著問題之一。
1.2對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的重視程度較低。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷尤其獨(dú)特的發(fā)展模式對(duì)傳統(tǒng)營(yíng)銷造成了巨大的打擊，成為現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)在發(fā)展電子商務(wù)過程中的必然選擇。但是，很多企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的重視程度較低，未能從根本上認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的重要性，其在整個(gè)發(fā)展過程中依舊沿襲著傳統(tǒng)營(yíng)銷的模式，受傳統(tǒng)營(yíng)銷思想的影響較為嚴(yán)重。由于缺乏充分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使得網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷在發(fā)展的過程中處處碰壁，最終限制了電子商務(wù)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，也不利于整個(gè)電子商務(wù)環(huán)境的健康長(zhǎng)期發(fā)展。
1.3缺乏先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才。
電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷根本上是現(xiàn)代科技和理念不斷發(fā)展的產(chǎn)物，因此其對(duì)人才的要求較高，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才的培育需要較長(zhǎng)的時(shí)間和較大的成本，隨著越來越多企業(yè)開始實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，使得網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才出現(xiàn)嚴(yán)重的供求失衡，我國(guó)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才難以適應(yīng)電子商務(wù)快速發(fā)展的需要，對(duì)現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷造成了很大的不利影響。我國(guó)高校在電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才培養(yǎng)方面具有一定的滯后性，新的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才要想真正適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展需要進(jìn)行大量的實(shí)踐，因此網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才的匱乏是現(xiàn)階段我國(guó)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)展面臨的重要問題之一。
1.4相關(guān)的配套服務(wù)不完善。
不同于傳統(tǒng)營(yíng)銷，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷都是依賴于虛擬網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相應(yīng)的營(yíng)銷活動(dòng)，因此其相關(guān)的配套服務(wù)在很大程度上得不到保障，電子商務(wù)模式下，消費(fèi)者對(duì)企業(yè)的售后服務(wù)以及物流服務(wù)都提出了更為嚴(yán)格的要求，這就使得企業(yè)必須要依據(jù)自身的發(fā)展實(shí)際，為消費(fèi)者提供更為完善的相關(guān)配套服務(wù)，但是相關(guān)配套服務(wù)的完善需要企業(yè)支付大量的成本，這在很大程度上會(huì)縮減企業(yè)的利潤(rùn)，電子商務(wù)企業(yè)在這方面的意愿較小，因此使得電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷受到較大的影響。
1.5缺乏相關(guān)的政策支持。
雖然我國(guó)目前制定了相關(guān)的法律法規(guī)以完善電子商務(wù)的發(fā)展，但是隨著科技的進(jìn)步現(xiàn)有的政策已經(jīng)難以適應(yīng)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)展的需要，我國(guó)現(xiàn)階段的政策大多數(shù)對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷具有一定的限制作用，這在很大程度上限制了電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的進(jìn)一步發(fā)展。由于我國(guó)電子商務(wù)起步和發(fā)展的時(shí)間較短，在短時(shí)間內(nèi)難以依賴自身的實(shí)力實(shí)現(xiàn)完善，必須要借助于相關(guān)的政策支持，由于缺乏必要的政策支持使得我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展受到諸多的阻礙，這也在很大程度上限制了我國(guó)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的進(jìn)一步發(fā)展。
2.電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)展的對(duì)策建議。
2.1加快網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷平臺(tái)的建設(shè)。
進(jìn)一步加快網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷平臺(tái)的建設(shè)是促進(jìn)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷健康發(fā)展的關(guān)鍵措施之一。首先，要進(jìn)行電子商務(wù)技術(shù)的創(chuàng)新，不斷采用新的技術(shù)對(duì)現(xiàn)有的平臺(tái)進(jìn)行規(guī)劃和完善，使其能夠充分適應(yīng)現(xiàn)代電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的發(fā)展。其次，要開發(fā)和建設(shè)完善的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)分析和安全管理平臺(tái)，電子商務(wù)的發(fā)展有其自身的諸多風(fēng)險(xiǎn)，這對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展造成了很大的阻礙，因此必須要加強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)安全管理，以充分完善現(xiàn)階段我國(guó)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的健康發(fā)展。最后，要充分借鑒國(guó)外電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷平臺(tái)建設(shè)的'經(jīng)驗(yàn)，充分吸取以往的教訓(xùn)，不斷對(duì)現(xiàn)有的平臺(tái)進(jìn)行完善，以充分優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷平臺(tái)，促進(jìn)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的健康長(zhǎng)期發(fā)展。
2.2強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的重視程度。
現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)程度不斷加深，企業(yè)在電子商務(wù)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，因此電子商務(wù)企業(yè)必須要不斷強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分重視網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的發(fā)展。首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)營(yíng)銷的發(fā)展理念，以全新的理念指導(dǎo)自身的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷行為，不斷借助于現(xiàn)代電子商務(wù)的發(fā)展來實(shí)施相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。其次，要不斷加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的投入力度，通過價(jià)格、渠道、產(chǎn)品、促銷等措施來完善網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的發(fā)展。最后，要以客戶為中心，通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式來滿足客戶的相應(yīng)需求，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有的營(yíng)銷策略，以充分服務(wù)于企業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
2.3引進(jìn)和培育先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才對(duì)電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的發(fā)展都具有十分重要的作用，必須充分重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才的引進(jìn)與培養(yǎng)。首先，要從電子商務(wù)企業(yè)內(nèi)部著手，對(duì)現(xiàn)有的營(yíng)銷人才進(jìn)行培育，使其充分掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)展的趨勢(shì)和主要方法，在實(shí)踐過程中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的重要作用。其次，要不斷從先進(jìn)的電子商務(wù)企業(yè)以及研究機(jī)構(gòu)等引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才，使其能夠在電子商務(wù)環(huán)境下充分發(fā)揮自身在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方面的能力。
2.4進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷相關(guān)配套服務(wù)。
完善相關(guān)的配套服務(wù)是大力發(fā)展電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的重要措施之一，首先，要建設(shè)完善電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的體系，使得各環(huán)節(jié)能夠充分配合，共同組成現(xiàn)階段電子商務(wù)發(fā)展的支撐體系，以此來輔助電子商務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展。其次，要在各地區(qū)建立相應(yīng)的服務(wù)中心，通過數(shù)據(jù)信息的形式使其為消費(fèi)者提供更為完善的配套服務(wù)，進(jìn)而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的一體化發(fā)展。最后，要進(jìn)一步優(yōu)化電子商務(wù)企業(yè)的物流服務(wù)及售后服務(wù)，保證消費(fèi)者切實(shí)享受到電子商務(wù)發(fā)展帶來的益處，以此促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的發(fā)展。
2.5完善相關(guān)的政策和制度。
3總結(jié)。
電子商務(wù)的發(fā)展為很多企業(yè)提供了全新的發(fā)展契機(jī)，但是很多電子商務(wù)企業(yè)并沒有充分重視網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的作用，這不僅是由于我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展不健全造成的，也是由于現(xiàn)階段我國(guó)整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀所決定的。因此，必須要以進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷來促進(jìn)我國(guó)電子商務(wù)的健康發(fā)展。電子商務(wù)企業(yè)必須加快網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷平臺(tái)建設(shè)、重視網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、培育先進(jìn)人才、完善相關(guān)的配套服務(wù)以及爭(zhēng)取制度層面的支持，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，以此支撐企業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展，為自身的發(fā)展創(chuàng)造更好的發(fā)展契機(jī)。
當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策論文篇六
在21世紀(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下，過去使用的林業(yè)科技推廣系統(tǒng)也需要根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化做出相應(yīng)的改變，而且這種推廣系統(tǒng)還必須滿足未來可持續(xù)發(fā)展的要求。除相關(guān)政府部門的有效支持行為外，還必須有效鼓勵(lì)相關(guān)民間組織部門積極參與推廣宣傳工作，工作人員要不斷創(chuàng)新推廣方法及形式，形成更加完善的林業(yè)科技推廣系統(tǒng)。此外，改善林業(yè)科技的推廣系統(tǒng)時(shí)也必須要樹立正確的發(fā)展觀念，確?？h鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)基層林業(yè)站能夠發(fā)揮其重要作用，有針對(duì)性地滿足來自于社會(huì)的多元化要求。在建設(shè)基層林業(yè)站時(shí)，也不能忽視當(dāng)?shù)匕l(fā)展建設(shè)的實(shí)際情況，建設(shè)人員要進(jìn)行合理地布局設(shè)計(jì)，使得林業(yè)站能夠真正成為服務(wù)于林農(nóng)大眾群體，有效結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況的基礎(chǔ)性教育平臺(tái)，滿足林業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性要求。
3.2加大林業(yè)科技推廣工作的投資力度。
想要從各方面都全力推動(dòng)林業(yè)科技的推廣工作，就必須從各方面加大投資力度，保持系統(tǒng)的正常運(yùn)行。長(zhǎng)久以來推動(dòng)林業(yè)科技推廣工作的投資方都是政府支出，但是結(jié)合世界各國(guó)林業(yè)科技的推廣歷史來說，我國(guó)政府部門在林業(yè)科技方面的投資比例仍然留有比較大的上升空間，而且政府部門在做推廣工作時(shí)更應(yīng)該注重福利待遇方面的提升，提高推廣系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性與安全性。此外，工作人員也應(yīng)該加大鼓勵(lì)有關(guān)企業(yè)單位積極參與到推廣林業(yè)科技的發(fā)展工作中，分擔(dān)政府承擔(dān)全部支出的經(jīng)濟(jì)壓力。
3.3加大林業(yè)科技推廣工作隊(duì)伍的建設(shè)力度。
毋庸置疑，林業(yè)科技推廣工作人員是整個(gè)工作系統(tǒng)中最具有靈活性及活力的隊(duì)伍，推廣工作隊(duì)伍直接與林農(nóng)群眾接觸，發(fā)揮著無可代替的重要作用。要想加大林業(yè)科技推廣隊(duì)伍的建設(shè)力度，首先要注重提高推廣工作人員的整體文化素質(zhì)及綜合能力，在選拔過程中必須要嚴(yán)格監(jiān)控基本素養(yǎng)的培育。其次要保證工作人員的培訓(xùn)質(zhì)量，確保其能夠在培訓(xùn)過程中充分了解并掌握林業(yè)相關(guān)知識(shí)，提高處理事情的綜合能力。在管理推廣工作人員的過程中，可以引進(jìn)績(jī)效考核政策，有效激發(fā)工作人員的工作熱情，提高工作效率，解決工作人員流動(dòng)性帶來的負(fù)面影響。
4結(jié)語。
綜上所述，林業(yè)科技推廣是我國(guó)最基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，在林業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中必須予以高度重視。從我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況來看，林業(yè)科技的推廣宣傳工作是必不可少的，在林業(yè)發(fā)展現(xiàn)階段過程中也面臨著急需解決的問題。因此，在推動(dòng)林業(yè)發(fā)展的過程中，應(yīng)注重發(fā)展科技人才，重視研究人員在林業(yè)產(chǎn)業(yè)中的作用，提出先進(jìn)的解決辦法，有效推動(dòng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
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當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策論文篇七
-1-新高考背景下高中教學(xué)管理面臨的問題及對(duì)策在新高考背景下，隨著試卷、教學(xué)內(nèi)容以及招生選拔機(jī)制的變革，必然會(huì)對(duì)普通高中的教育教學(xué)管理工作造成重大影響，在某種意義上來說，和之前的高考體制相比，應(yīng)該算是“顛覆式”的，也會(huì)造成一定的負(fù)面影響。新高考體制雖然給予學(xué)生們更多的自主學(xué)習(xí)空間，但是在課堂教學(xué)管理中也出現(xiàn)了新的問題，本文將針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
一、新高考改革的特點(diǎn)在我國(guó)傳統(tǒng)的高中教學(xué)管理中，實(shí)施了文理分科，卻帶來許多弊端，如較多學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)不健全、個(gè)別學(xué)科過弱、甚至不及格的問題。俗話說得好：“興趣是最好的老師”，但這種教學(xué)模式不利于學(xué)生興趣愛好與特長(zhǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校被動(dòng)地阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。但在高考改革以后，學(xué)校廢除了這一做法，學(xué)生仍可按照自己的興趣愛好與專長(zhǎng)統(tǒng)一復(fù)習(xí)文理科，并對(duì)會(huì)考內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)改變。
二、新高考改革存在的問題（一）缺少資金支持要進(jìn)行高考體制改革，就需要國(guó)家投入資金，雖然國(guó)家已經(jīng)提出了關(guān)于教學(xué)管理制度改革的基本策略，并投入了大量的資金，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
-2-（二）“走班制”的弊端實(shí)行“走班制”的新高考制度下，每個(gè)學(xué)生享有很大的選擇權(quán)，幾乎所有學(xué)生都可以自由選擇自己喜歡的課程。但在實(shí)行“走班制”的教學(xué)過程中，很易于使大部分學(xué)生養(yǎng)成懶惰、松懈的不良習(xí)慣，此舉在一定程度上削弱了老師的課堂職責(zé)，因?yàn)槔蠋熧Y源受限，所以在“走班制”下對(duì)每個(gè)學(xué)生的管理比較艱難，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行以往的評(píng)價(jià)，沖擊了原有的課堂教學(xué)體系，而且“走班制”下對(duì)高中教學(xué)硬件和設(shè)備的要求非常高。
（三）學(xué)生選課的盲目性高考制度改革下，學(xué)生要實(shí)行自由選課，因?yàn)槊總€(gè)人的性格特點(diǎn)和興趣愛好也各不相同，而興趣愛好又是長(zhǎng)期培養(yǎng)出來的。于是，一些學(xué)生在選課時(shí)存在著困惑，就會(huì)按照科目的難易度進(jìn)行選課，而這就失去了我國(guó)考試改革制度的本意，造成了學(xué)生的功利性，從而影響到學(xué)生的全面發(fā)展。
三、新高考改革制度下教學(xué)管理的對(duì)策（一）學(xué)校和教師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用作為教育改革的主要實(shí)踐者，責(zé)無旁貸地推進(jìn)著教育制度的改革，學(xué)校要盡最大力量地為學(xué)生提供基本的教學(xué)設(shè)備和經(jīng)費(fèi)保障，并運(yùn)用多方面的資源來推進(jìn)教育改革;政府部門也要積極監(jiān)督改革的實(shí)施情況，建立并健全有關(guān)部門，協(xié)調(diào)各部門的職能分配，實(shí)現(xiàn)資源整合最優(yōu)，發(fā)揮政府最大功-3-能;政府部門與學(xué)校相互配合，共同推進(jìn)教育改革，以避免各部門之間互相推諉責(zé)任的狀況。而學(xué)校教師應(yīng)該積極響應(yīng)政府部門的呼吁，共同攻克重重困難，一步一個(gè)腳印，以保證教育改革順利完成。
（二）適當(dāng)增加課時(shí)，以便交流解惑教師可以適當(dāng)增加課時(shí)，增加的時(shí)間可以用來幫學(xué)生解難答疑。學(xué)生可以通過向教師請(qǐng)教或者與同學(xué)相互探討的方式，來解決自己在課堂中遇到的問題。這樣既可以讓教師進(jìn)一步開展教學(xué)的工作，也可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
（三）在最新的改革背景下整合高中教育教學(xué)資源在新高考的背景下，高中學(xué)校要完善自己的硬件設(shè)備，要根據(jù)具體的教學(xué)條件，強(qiáng)化學(xué)校的硬件設(shè)施。首先，高中學(xué)校要科學(xué)、合理地規(guī)劃好學(xué)科課程，并在前期的調(diào)查和課程的要求下，安排好相應(yīng)規(guī)模的教室、實(shí)驗(yàn)室和活動(dòng)室，確保教學(xué)的正常進(jìn)行;其次，各高中要通過政府和社會(huì)的支持，拓寬資金來源，將老舊的設(shè)施進(jìn)行改變，并在必要的時(shí)候，增設(shè)一些新的教學(xué)設(shè)備，這樣才能更好地解決教育的問題。
（四）加強(qiáng)高中師資隊(duì)伍的建設(shè)高中學(xué)校要想取得更好的發(fā)展，就必須采取行之有效的措施。新一輪的高考改革，使得高中學(xué)校的教育方式發(fā)生了巨大的變革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了更多的選擇，這就要求教師的合理配置，保證教育工作的正常進(jìn)行。首先，應(yīng)加強(qiáng)與-4-相鄰高中學(xué)校的協(xié)作，科學(xué)地建立師資隊(duì)伍，在一定程度上，實(shí)現(xiàn)師資的共享，并根據(jù)教學(xué)管理的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的師資調(diào)劑，這樣則能夠在較短的時(shí)間內(nèi)解決問題;其次，學(xué)校還需要站在長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度考慮，利用信息技術(shù)建立一個(gè)教師的教育培訓(xùn)平臺(tái)，來推動(dòng)教師的教學(xué)和發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)束語高考體制改革對(duì)我國(guó)當(dāng)前教育制度帶來了新的挑戰(zhàn)，賦予學(xué)校更多的教學(xué)自主權(quán)，對(duì)全國(guó)各高中的教師資源數(shù)量與質(zhì)量都提出了更高的要求，在具體實(shí)施過程中需要合理優(yōu)化教師資源，以克服教師資源不足的問題，建立全面而又改革性的教育評(píng)估制度，以指導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，并發(fā)現(xiàn)自己的問題，予以糾正。同時(shí)，通過搭建相應(yīng)的教育培訓(xùn)平臺(tái)，以提升教師的專業(yè)能力，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提高。幫助學(xué)校教師做好心理引導(dǎo)與規(guī)劃，正確處理學(xué)生的心理困惑，指導(dǎo)合理選課，減少學(xué)生選課的盲目性和功利性，并采用科學(xué)、合理的教育方法和手段，促使學(xué)生全面發(fā)展。
當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策論文篇八
摘要：“問題解決教學(xué)”所追求的是教學(xué)中對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的長(zhǎng)期隱性的效應(yīng)．運(yùn)用“問題解決教學(xué)”進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能啟發(fā)學(xué)生積極思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和求知欲．“問題解決教學(xué)”的數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)分四個(gè)基本環(huán)節(jié)：具體問題數(shù)學(xué)化；數(shù)學(xué)材料邏輯化；邏輯知識(shí)應(yīng)用化；課題學(xué)習(xí)反思化。
關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}解決教學(xué)、建構(gòu)主義、問題情境。
一、“問題解決教學(xué)”的背景。
當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策論文篇九
近年來，隨著形勢(shì)的發(fā)展,審計(jì)工作的地位和作用逐步提高,社會(huì)對(duì)審計(jì)工作的期望值越來越高。但面對(duì)新形勢(shì)，審計(jì)在實(shí)際工作中也面臨諸多困難和問題,主要體現(xiàn)三個(gè)“不相適應(yīng)”上：
一、多年沿襲的管理體制同不斷變化的審計(jì)工作形勢(shì)不相適應(yīng)，具體表現(xiàn)為“四難”
一是正常經(jīng)費(fèi)難保障。由于地方財(cái)力所限，絕大多數(shù)地方政府難以保證審計(jì)工作正常的經(jīng)費(fèi)開支，致使機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)主要靠審計(jì)收繳返還來維持，影響審計(jì)執(zhí)行的公信力。同時(shí)，還制約了基層審計(jì)機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、審計(jì)信息化建設(shè)等活動(dòng)的開展，一定程度上影響了審計(jì)工作的發(fā)展和進(jìn)步。
二是工作質(zhì)量難保證。目前，地方各級(jí)黨委、政府對(duì)審計(jì)工作非常重視，當(dāng)?shù)攸h委、政府及組織、紀(jì)檢部門交辦的臨時(shí)性任務(wù)日益增多，鑒于人手少、自身工作量多的實(shí)情，基層審計(jì)人員常年滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，疲于應(yīng)付各項(xiàng)工作的局面，審計(jì)質(zhì)量難以保證，審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)隱患加大。
三是審計(jì)領(lǐng)域難拓展。對(duì)于部分垂直部門和中央直屬企業(yè)單位而言，地方審計(jì)機(jī)關(guān)沒有審計(jì)權(quán)限，中央及省級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)無暇顧及和授權(quán)的.有限性，往往造成這些部門審計(jì)監(jiān)督的缺位，出現(xiàn)了審計(jì)監(jiān)督不公平、審計(jì)失靈現(xiàn)象。另外，國(guó)有企業(yè)改制后，雖有些國(guó)有企業(yè)只是“換湯不換藥”，或其貸款已由財(cái)政被動(dòng)償還，但由于是中外合資、股份制企業(yè)，政府審計(jì)無法介入，導(dǎo)致出現(xiàn)審計(jì)盲區(qū)，嚴(yán)重影響了企業(yè)審計(jì)領(lǐng)域的拓展，審計(jì)監(jiān)督作用難以充分體現(xiàn)。
四是經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)作用難發(fā)揮。按照現(xiàn)行規(guī)定，經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)要組織人事部門委托才能進(jìn)行。審計(jì)機(jī)關(guān)成了組織人事部門的辦事機(jī)構(gòu)，工作被動(dòng)，審計(jì)獨(dú)立行使審計(jì)監(jiān)督權(quán)在某種程度上受到制約，審計(jì)成果運(yùn)用成空談，審計(jì)的威懾力和公信力難以發(fā)揮。
二、相對(duì)僵化的質(zhì)量管理體系同靈活多變的審計(jì)工作實(shí)踐不相適應(yīng)，具體表現(xiàn)為兩個(gè)“過于”
一是審計(jì)計(jì)劃管理過于粗放。目前，審計(jì)計(jì)劃管理存在著封閉性強(qiáng)、系統(tǒng)性差、獨(dú)立性不足等問題，致使計(jì)劃執(zhí)行中，項(xiàng)目的調(diào)增調(diào)減比較頻繁，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展、資源和力量調(diào)整、質(zhì)量和風(fēng)險(xiǎn)控制以及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)疏于管理。同時(shí)，因當(dāng)?shù)攸h委、政府、人大、紀(jì)檢監(jiān)察等部門交辦的臨時(shí)審計(jì)任務(wù)多，大大擠占了正常審計(jì)計(jì)劃項(xiàng)目的人力、物力和時(shí)間，使得基層審計(jì)機(jī)關(guān)出現(xiàn)了有計(jì)劃難執(zhí)行的現(xiàn)象。
二是審計(jì)程序過于繁瑣?；鶎硬簧賳挝唤?jīng)濟(jì)活動(dòng)量很小，有的甚至一年就幾本憑證；還有一些單位，審計(jì)機(jī)關(guān)經(jīng)常進(jìn)行審計(jì)，對(duì)被審計(jì)單位的基本情況已十分熟悉，陷入“例行公事”怪圈。這些項(xiàng)目按6號(hào)令都得編制審計(jì)實(shí)施方案，撰寫審計(jì)日記。從現(xiàn)實(shí)看，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且也沒有必要。
三、相對(duì)單一老化的審計(jì)隊(duì)伍同日益增長(zhǎng)的工作需求不相適應(yīng)，具體表現(xiàn)為兩個(gè)“突出”
一是基層審計(jì)機(jī)關(guān)人少事多的矛盾突出?，F(xiàn)在審計(jì)署、省廳有諸多項(xiàng)目都是上下聯(lián)動(dòng)，市級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)忙于應(yīng)付，縣區(qū)審計(jì)機(jī)關(guān)更疲于奔命，審計(jì)質(zhì)量難以保證?；鶎訉徲?jì)機(jī)關(guān)本身發(fā)展也由于機(jī)構(gòu)人員編制少受到一定的束縛和制約，導(dǎo)致基層審計(jì)機(jī)關(guān)人少事多的矛盾日漸突出。
二是基層審計(jì)隊(duì)伍單一素質(zhì)的矛盾突出。目前，很多基層審計(jì)機(jī)關(guān)都存在審計(jì)人員年齡偏大、專業(yè)知識(shí)單一的問題，由于審計(jì)系統(tǒng)專業(yè)性強(qiáng)，干部流動(dòng)空間小，導(dǎo)致審計(jì)干部起不來，出不去，不利于干部隊(duì)伍的交流建設(shè)、提高，單一性越來越突出。
針對(duì)存在的問題和面臨的困難，筆者認(rèn)為應(yīng)采取以下措施：
建立審計(jì)經(jīng)費(fèi)縣級(jí)財(cái)政保障機(jī)制。建立相對(duì)固定的經(jīng)費(fèi)預(yù)算和撥付制度，使審計(jì)經(jīng)費(fèi)制度化、規(guī)范化、剛性化，上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)也應(yīng)加大對(duì)基層審計(jì)機(jī)關(guān)的支持力度，以保障審計(jì)工作的開展和獨(dú)立性。
加大對(duì)垂直部門審計(jì)項(xiàng)目的地方授權(quán)，掃除審計(jì)盲區(qū)。在制定審計(jì)計(jì)劃時(shí)，可以采取屬地管理原則，充分授權(quán)地方審計(jì)機(jī)關(guān)權(quán)限，使地方審計(jì)資源達(dá)到充分利用，杜絕“重審”和“漏審”現(xiàn)象的發(fā)生。
實(shí)行科學(xué)的審計(jì)計(jì)劃管理。一是計(jì)劃安排應(yīng)圍繞中心，突出重點(diǎn)；二是加強(qiáng)調(diào)查研究，掌握審計(jì)資源，確保立項(xiàng)科學(xué)。三是正確處理中長(zhǎng)期計(jì)劃與年度計(jì)劃的關(guān)系，形成正確的計(jì)劃編制方法。四是從雙重管理的權(quán)限，設(shè)計(jì)審計(jì)計(jì)劃管理體系，確保整體聯(lián)動(dòng)，規(guī)范運(yùn)作，效果明顯。五是加強(qiáng)計(jì)劃的落實(shí)檢查，建立和完善計(jì)劃執(zhí)行情況考核和評(píng)估制度。
加強(qiáng)審計(jì)隊(duì)伍管理，提高人員素質(zhì)。一是嚴(yán)把審計(jì)人員準(zhǔn)入關(guān)，吸引高素質(zhì)人才到基層審計(jì)隊(duì)伍來；二是建立審計(jì)人員學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度，堅(jiān)持省廳主管、分級(jí)培訓(xùn)，經(jīng)費(fèi)分擔(dān)、全面提高的思路，保證學(xué)得起、開展的好，不斷提高審計(jì)人員的學(xué)習(xí)意識(shí)和業(yè)務(wù)水平；三是加強(qiáng)審計(jì)隊(duì)伍績(jī)效管理，建立審計(jì)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，通過建立一系列的審計(jì)干部績(jī)效管理指標(biāo)，完善目標(biāo)管理責(zé)任制，定期進(jìn)行檢查考核，形成以業(yè)績(jī)論英雄的審計(jì)干部業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制。
當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策論文篇十
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語教學(xué)的目的及要求都作了詳細(xì)的規(guī)定,其中對(duì)聽的要求可以概括為:對(duì)聽懂教師課堂用語的要求;對(duì)聽懂所學(xué)語言材料的.背景要求;對(duì)聽懂有一定難度語言材料,克服生字障礙,理解語篇大意的能力要求;對(duì)能聽懂電視、廣播、錄象中與所學(xué)水平相當(dāng)?shù)挠新曊Z言材料的能力要求等等.結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生英語聽力能力的種種要求中,我們可以清楚地看出優(yōu)化英語聽力教學(xué)過程,提高學(xué)生聽力水平的重要性.
作者：成紅梅作者單位：江蘇西亭高級(jí)中學(xué)刊名：中國(guó)校外教育（理論）英文刊名：chinaafterschooleducation年，卷(期)：“”(2)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn)聽力教學(xué)心理技巧
當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策論文篇十一
所謂高中地理案例教學(xué)指的是地理教師通過描述一個(gè)具體的地理教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理案例展開討論的一種地理教學(xué)方法。在高中地理案例教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生研究和學(xué)習(xí)經(jīng)典案例，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高中地理案例教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要要求，運(yùn)用這種方法既能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)地理知識(shí)，又能傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的方法，實(shí)現(xiàn)了教法和學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。高中地理案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有很多，但是，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，教師在開展案例教學(xué)過程中也出現(xiàn)了許多問題，下面我將進(jìn)行闡述。
1.實(shí)用性、本土化的案例匱乏。
在目前的地理教材中，缺乏跨課程、跨章節(jié)、跨知識(shí)點(diǎn)的綜合性案例，而比較常見的卻是針對(duì)某一章節(jié)或某一知識(shí)點(diǎn)的單一案例，而知識(shí)點(diǎn)單一的案例又缺乏爭(zhēng)論和辯論的空間，所以，這些案例的作用也是非常有限的。同時(shí)，目前課本上運(yùn)用的案例大部分都是國(guó)外的案例轉(zhuǎn)變而來的，在教學(xué)中教師很難把國(guó)外的案例與國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況結(jié)合起來，所以，影響了案例教學(xué)的效果。即使是一些本土化的案例，也存在著與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)、質(zhì)量不高的`現(xiàn)象。
2.學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的適應(yīng)能力弱、積極性不高。
高中地理案例教學(xué)要想取得良好的效果，離不開學(xué)生課堂上的積極配合和參與。但是，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)課堂案例教學(xué)不感興趣，比較冷淡，究其原因主要有：受到應(yīng)試教育以及單一的學(xué)生評(píng)價(jià)模式的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，他們把大部分的時(shí)間用在了做練習(xí)題等能夠快速提升成績(jī)的學(xué)習(xí)上，沒有足夠的時(shí)間做課前準(zhǔn)備，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不積極，參與熱情不高，此外，由于學(xué)生長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式的影響，對(duì)教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較適應(yīng)和比較習(xí)慣，一旦采取一種新的案例教學(xué)方式，學(xué)生就會(huì)覺得不適應(yīng)。
3.教師的案例教學(xué)水平和實(shí)踐能力弱。
高中地理案例教學(xué)對(duì)教師的能力要求是比較高的，在案例教學(xué)中，教師必須具備較強(qiáng)的教學(xué)組織和藝術(shù)能力，以及分析問題和解決問題的能力。但是，現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂觀，大多數(shù)教師常年在學(xué)校內(nèi)從事教學(xué)工作，缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，教育主管部門以及學(xué)校往往忽視對(duì)在職教師的實(shí)踐培訓(xùn)，導(dǎo)致教師的實(shí)踐能力不足，在教學(xué)中不能有效地開展經(jīng)典案例的思考、判斷、學(xué)習(xí)和研究，最終影響高中地理案例教學(xué)的實(shí)際效果。
1.緊扣教學(xué)內(nèi)容，探索和搜集本土化的案例。
方面存在著很大的限制。這就要求地理教師在搜尋本土化的地理案例的同時(shí)，還要善于自編、改編案例，來滿足日常高中地理案例教學(xué)的需求。
2.提高學(xué)生的適應(yīng)能力和參與意識(shí)。
學(xué)生在高中地理案例教學(xué)中處于關(guān)鍵的地位。針對(duì)學(xué)生案例教學(xué)適應(yīng)能力和參與意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以從以下兩方面來進(jìn)行處理：一是教師要想盡辦法改變學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和落后觀念，向他們介紹案例教學(xué)的重要意義，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性；二是教師要深入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，摸清每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、想法以及需求，了解學(xué)生在知識(shí)能力水平上的差異，從而針對(duì)不同學(xué)生制訂不同的教學(xué)計(jì)劃。
3.提高教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力。
提高教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力主要包括兩方面的內(nèi)容：一是教師自身的努力學(xué)習(xí)；二是教育部門對(duì)教師開展相關(guān)的培訓(xùn)。每一位地理教師都要把提高自己的案例教學(xué)水平作為努力的方向，要多參與案例教學(xué)的比賽、觀摩以及理論研討活動(dòng)，并且平時(shí)多研究和學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)經(jīng)典的地理案例，做到融會(huì)貫通，同時(shí)要主動(dòng)地向有經(jīng)驗(yàn)的、案例教學(xué)能力強(qiáng)的老師學(xué)習(xí)，借鑒和總結(jié)他們良好的案例教學(xué)方法，盡快地找到適合自己和學(xué)生的教學(xué)模式。同時(shí)，學(xué)校以及相關(guān)的教育部門要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐能力。
揮教師的主導(dǎo)性，使地理教學(xué)富有啟發(fā)性和生動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，對(duì)知識(shí)舉一反三，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位河南省靈寶市第一高級(jí)中學(xué)）。
當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策論文篇十二
（浙江省溫州市廣播電視總臺(tái)幼兒園）。
幼兒的科學(xué)是啟蒙科學(xué)教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中，教師必須樹立“以人為本”的觀念，教師要注重幼兒自身活動(dòng)，重視幼兒的探索活動(dòng)，通過“做”“操作”，激發(fā)幼兒好奇心，使教育的目的真正落到實(shí)處。隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，教師的教育觀念和教育行為均發(fā)生了不同程度的改變。在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師逐步改變了只重視知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練的“灌輸式”的學(xué)習(xí)方法，采用了動(dòng)手操作、記錄、討論等組織教學(xué)活動(dòng)，但是教師選擇的內(nèi)容是否適合幼兒的年齡特點(diǎn)？提供的操作材料是否恰當(dāng)？討論和記錄的效果是否能引起幼兒思考和概括問題的欲望？幼兒是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)？這些問題都值得考慮，所以本人認(rèn)為隨著教育改革的深入，科學(xué)探索的教學(xué)活動(dòng)中存在了一些問題，主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面。
一、活動(dòng)選擇的內(nèi)容不適合幼兒年齡特點(diǎn)。
教學(xué)需要改革、創(chuàng)新，但改革并非全盤否定，教學(xué)內(nèi)容不在于新與舊，重要的是適宜。但是由于教師的教學(xué)水平和能力發(fā)展不同，對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的理解也不同，所以，存在對(duì)教材內(nèi)容選擇偏難的問題。
比如，探索“自由落體”的實(shí)驗(yàn)，教師提供了沙包、紙團(tuán)、積木、毛線等材料讓幼兒探索。讓幼兒同時(shí)拿兩樣物體舉高，同時(shí)放下，觀察哪種物體先著地、速度快。因?yàn)檫@關(guān)系到物體的質(zhì)量、重量、體積的大小等問題，提供的材料種類多又大小不一，落地距離短，根本看不清什么物體先著地，幼兒只能亂猜，教師很著急，于是只好“填鴨式‘地教給幼兒知識(shí)，幼兒仍然是一頭霧水，不難看出是活動(dòng)內(nèi)容的選擇偏難，不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，不能滿足幼兒“學(xué)”的興趣和需要。
二、活動(dòng)中投放材料的呈現(xiàn)次序不當(dāng)、材料放置不當(dāng)。
在科學(xué)探索活動(dòng)中，材料的呈現(xiàn)是相當(dāng)重要的，教學(xué)中教師往往會(huì)在呈現(xiàn)材料時(shí)出現(xiàn)以下問題。
1.材料呈現(xiàn)次序不當(dāng)。
有序地呈現(xiàn)材料，方可讓幼兒在材料的引領(lǐng)下進(jìn)行層層深入地探索，反之，可能會(huì)干擾幼兒的思維與操作。如，探索“哪些東西容易吸水”的活動(dòng)，教師在引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪些容易吸水時(shí)，已將實(shí)驗(yàn)材料全部呈現(xiàn)出來，受眼前材料的影響，幼兒的猜測(cè)就很不準(zhǔn)確了。
其實(shí)我們可以采用分層投放材料的方法，教師認(rèn)真分析活動(dòng)進(jìn)展環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒操作過程的不同環(huán)節(jié)，提供相應(yīng)的材料，不要因?yàn)檫^多材料的一次性堆放而影響幼兒，教師在操作前引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“哪些東西容易吸水”，目的.是為了調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的已有認(rèn)知。因此，此環(huán)節(jié)不要呈現(xiàn)材料，以免局限制幼兒思維，待幼兒猜測(cè)后再呈現(xiàn)，以引導(dǎo)幼兒通過探索操作檢驗(yàn)自己的猜想。
2.材料放置不當(dāng)。
材料怎樣放置也會(huì)影響幼兒的操作，如，在活動(dòng)“調(diào)制泡泡液”中，教師將洗手液、肥皂、洗衣粉、鹽、面粉等幾種材料都放在桌子上。幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)，自然會(huì)這種加點(diǎn)，那種加點(diǎn)，最終調(diào)出的泡泡液究竟是哪種材料有效，幼兒已難以分辨。所以，教師對(duì)材料的放置要考慮是否會(huì)有干擾因素。
“調(diào)制泡泡液”是集體活動(dòng)，幼兒要在30分鐘內(nèi)得出一個(gè)結(jié)果，因此，教師應(yīng)將這幾種材料分開擺放在不同的桌子上，幼兒想了解其種材料是否能調(diào)出泡泡液，就到那張桌子去做。這樣可避免出現(xiàn)幼兒將多種材料混放在一起的問題，較好地排除了干擾因素。
不同的活動(dòng)形式對(duì)材料投放、呈現(xiàn)的方式也有不同要求，集體活動(dòng)是一種高結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)，一般要求根據(jù)不同活動(dòng)環(huán)節(jié)，采取分層投放、科學(xué)擺放位置，而區(qū)角、個(gè)別化活動(dòng)，則可將材料開放式投放，讓幼兒自由選擇和自主操作。
三、活動(dòng)中所提供的材料不適宜。
科學(xué)探索活動(dòng)應(yīng)該提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能，特別是小班需要人手一份操作的材料，如，在探索物體的沉浮時(shí)每個(gè)小組有一大盆水就可以了，幼兒合用一盆水可能會(huì)使不同的材料之間、不同幼兒之間有更多的相互作用，但沉浮的東西應(yīng)該比較多，可以供幼兒自由選擇材料，這樣才能使每個(gè)幼兒有充分嘗試的機(jī)會(huì)，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的積累。中、大班幼兒可以2到3人一組合作探究，培養(yǎng)幼兒合作的能力。
比如，在大班科學(xué)觀摩活動(dòng)“烏鴉喝水”中，教師為每位幼兒準(zhǔn)備了四個(gè)燒杯，20位幼兒，教師要準(zhǔn)備80個(gè)燒杯，還要裝水、分盤，準(zhǔn)備其他材料，這可能還需要其他教師幫忙。這種觀摩活動(dòng)的可學(xué)性在哪里？這都是值得考慮的問題。
本人認(rèn)為活動(dòng)前教師可以指導(dǎo)幼兒參與收集小可樂瓶、自己制作刻度、自己裝水，這樣的科學(xué)教育不僅能使幼兒通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還能讓幼兒學(xué)會(huì)勤儉、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，從而真正地樂于探究、樂于學(xué)習(xí)。
四、活動(dòng)的討論流于環(huán)節(jié)。
討論是科學(xué)探索活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)之一，通過討論可以增加更多的交流機(jī)會(huì)，幼兒會(huì)在相互的討論、碰撞中構(gòu)建新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同伴間的相互質(zhì)疑可能會(huì)引出新的問題，從而激發(fā)進(jìn)一步的探索，教師應(yīng)根據(jù)討論問題的難易程度把握好討論的時(shí)間，對(duì)于有爭(zhēng)議的問題，可以時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)，反之則縮短一點(diǎn)討論時(shí)間，這樣才能保證討論的目的性和有效性。討論的作用在于促進(jìn)幼兒語言和思維的相互作用。活動(dòng)中教師要給予每個(gè)幼兒充分講述的機(jī)會(huì)，經(jīng)常提出問題請(qǐng)幼兒討論。
在科學(xué)觀摩活動(dòng)“斜坡上的滾動(dòng)”中，教師請(qǐng)幼兒先討論：相同的汽車放在鋪有木板、地毯、水泥板的斜坡上行走（長(zhǎng)度、斜坡角度相同），哪一種速度最快？幼兒立即圍在一起討論，結(jié)果只用了5分鐘左右討論好了就沒話說了，只好在一起吵鬧。聽到教師請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，幼兒的興趣又來了，過了10分鐘，教師又請(qǐng)幼兒討論：“你是怎么操作的？發(fā)現(xiàn)了什么？”討論才剛開始一分鐘，由于時(shí)間關(guān)系教師又要接著下一環(huán)節(jié)的驗(yàn)證操作活動(dòng)。這樣，前次的討論時(shí)間太長(zhǎng)，第二次的討論時(shí)間太短，討論是否有效、是否達(dá)到目的，教師就忽略了。
本人認(rèn)為，無論哪種討論，教師都應(yīng)該參與到其中一到兩組的討論中，主要是傾聽幼兒的看法，鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的想法。當(dāng)討論出現(xiàn)僵局時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)介入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致和不一致的觀點(diǎn)，以引導(dǎo)幼兒更深入地思考和概括問題，不斷提升自己的經(jīng)驗(yàn)。
五、活動(dòng)的記錄流于形式。
如今幼兒園的科學(xué)探索活動(dòng)提倡讓幼兒記錄操作的過程和發(fā)現(xiàn)。因此，幾乎所有的活動(dòng)教師都會(huì)為幼兒提供紙和筆讓幼兒記錄。記錄是科學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，能使幼兒更關(guān)注探索的過程和事物的變化，有助于幼兒得出結(jié)論，有助于同伴間的交流。可是在科學(xué)探索活動(dòng)中，有的教師常常出現(xiàn)為記錄而記錄的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)之一是無效記錄。如，中班的科學(xué)探索活動(dòng)“好玩的陀螺”，教師提供積木、玩具、塑料碗及制作陀螺的材料，其中的一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒記錄陀螺轉(zhuǎn)起來的次數(shù)。由于陀螺轉(zhuǎn)起來速度快、幼兒看不清楚，再加上幼兒數(shù)的速度也跟不上陀螺轉(zhuǎn)的速度，結(jié)果只能是亂數(shù)、亂記。具體表現(xiàn)之二是重復(fù)教師或同伴的記錄，如，在活動(dòng)“什么東西會(huì)滾動(dòng)”中，教師提問：“生活中什么物體會(huì)滾動(dòng)？”根據(jù)幼兒的回答，教師在大記錄紙上畫上皮球、輪胎、游泳圈，還請(qǐng)幼兒上來補(bǔ)充畫圖，共畫了十種物體，然后教師要求幼兒在記錄紙上畫上自己認(rèn)為會(huì)滾動(dòng)的物體。
這有什么教育價(jià)值呢？教師和同伴的示范局限了幼兒的思維，大多數(shù)幼兒只是重復(fù)記錄教師和同伴的答案，完全喪失了記錄應(yīng)有的價(jià)值?！昂猛娴耐勇荨被顒?dòng)中，正確的做法應(yīng)該是引導(dǎo)幼兒操作、觀察、記錄什么東西能轉(zhuǎn)起來，為什么會(huì)轉(zhuǎn)。至于轉(zhuǎn)的次數(shù)不是探究的重點(diǎn)。
記錄在科學(xué)探索活動(dòng)中具有重要的作用，教師要從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)，啟發(fā)幼兒先猜想，并用簡(jiǎn)單的圖表畫上自己認(rèn)為會(huì)滾動(dòng)的物體，然后引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，試試看是不是這樣，并記錄下他們探索的過程和結(jié)果，使記錄為幼兒得出結(jié)論，提高幼兒的探究能力。
總之，培養(yǎng)幼兒的探索精神是科學(xué)教育的重要目標(biāo)。在平時(shí)工作中，教師應(yīng)該保護(hù)好幼兒的好奇心、求知欲望，還給幼兒探索的權(quán)利，善于激發(fā)幼兒的探索精神，保護(hù)幼兒的探索精神，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探索方法去探究問題、解決問題，體驗(yàn)“科學(xué)探索”的樂趣，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度，做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，處處有教育。
參考文獻(xiàn)：
王志明，張慧和，張俊。幼兒園課程指導(dǎo)叢書“科學(xué)”［m］。南京師范大學(xué)出版社，2009.
當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策論文篇十三
1.依據(jù)大綱和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)問題。
教學(xué)大綱是計(jì)算機(jī)課教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了要講授知識(shí)的范圍、深度及其結(jié)構(gòu)。教師在備課時(shí)，要認(rèn)真鉆研大綱，做到“懂”、“透”、“化”。懂，就是對(duì)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的基本思想、基本概念和基本技能都弄清楚。透，就是對(duì)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容不僅懂，而且運(yùn)用自如?；?，就是教師的思想感情和教材的思想性、科學(xué)性融合在一起。在做到懂、透、化之后，接下來就要明確本科目教材所要求學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)，據(jù)此設(shè)置教學(xué)問題。
2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，分解教學(xué)問題。
教學(xué)問題設(shè)置之后，還要去偽存真，去粗求精，在吃透教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要充分了解學(xué)生的“學(xué)情”。在上課之前教師要進(jìn)行廣泛的教學(xué)調(diào)查，重點(diǎn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生走向工作崗位后的實(shí)際應(yīng)用，依次尋找學(xué)生實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容的“切合點(diǎn)”，這個(gè)“切合點(diǎn)”便是我們所要確定的教學(xué)問題。確立了這個(gè)“切合點(diǎn)”，就會(huì)使我們的教學(xué)有的放矢，富有成效。例如在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的文字編輯軟件word的教學(xué)中，教師不僅要了解由于學(xué)生的個(gè)性差異，而且還應(yīng)了解學(xué)生的個(gè)人情況不同，學(xué)生對(duì)word的了程度不同。有的學(xué)生以前就接觸過計(jì)算機(jī)，可能對(duì)word已經(jīng)有一定的了解。有的可能一知半解，還有的對(duì)word比較陌生。而不同的知識(shí)程度也就決定了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不同需求。沒有一點(diǎn)word基礎(chǔ)的學(xué)生想從word的基礎(chǔ)知識(shí)開始一步一步扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，而有了一定word基礎(chǔ)的學(xué)生渴望從教師那里獲取更多的更進(jìn)一步的知識(shí)。尤其文字編輯軟件word又是平時(shí)運(yùn)用最廣泛的，要求學(xué)生必須掌握的。因此我們?cè)诮虒W(xué)中避開繁瑣的理論講解，突出實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。對(duì)于word的教學(xué)，我們精心設(shè)計(jì)一篇范例文章，使得該范例文章的完成要用到word的所有基本操作，然后把具體操作歸結(jié)為要解決的具體問題:怎樣完成一篇類似范例的文章?接著根據(jù)文章的錄入編輯順序以及用到的各知識(shí)點(diǎn)把這個(gè)問題再分為一個(gè)一個(gè)單元問題。例如，可把上面的大問題再分解為:word的啟動(dòng)，文擋的創(chuàng)建與打開、word2000的基本編輯操作等等。進(jìn)一步把一個(gè)一個(gè)單元問題在分解為各個(gè)具體的操作。再比如上述各單元問題就可歸結(jié)為:創(chuàng)建空文檔、錄入文檔內(nèi)容和保存文檔等具體問題。通過設(shè)置問題、解決問題的方式，因?yàn)閱栴}細(xì)化了，各個(gè)不同層次的學(xué)生就可以按自己的水平差異在解決問題中達(dá)到掌握知識(shí)的目的。
二、問題解決教學(xué)法在教學(xué)過程中的實(shí)施。
1.闡述要解決的問題，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
只有讓學(xué)生心里明白要解決什么問題，學(xué)生才會(huì)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能形成蓄勢(shì)待發(fā)之勢(shì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性才會(huì)充分展現(xiàn)出來，教師才能比較容易地順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在上課之前，教師首先要使每一個(gè)學(xué)生明確將要解決的問題是什么，然后使每一個(gè)學(xué)生清楚，為了解決上述問題我們要分幾步來完成。仍以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的文字編輯軟件word2000的教學(xué)為例，對(duì)于word2000的教學(xué)，教師首先把范例文章展示給學(xué)生，然后讓每一個(gè)學(xué)生明確，我們要解決的問題就是怎樣按范例文章的格式，把這個(gè)過程分解為怎樣錄入文字、怎樣編輯文字、怎樣按范例文章的格式進(jìn)行排版和打印輸出等。
2.圍繞要解決的問題，科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容。
就計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，它的科學(xué)性、正確性突出表現(xiàn)為:在教學(xué)內(nèi)容的安排上，教師既要突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出問題本身的解決，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，又要顧及教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性。例如我們?cè)趪@范例文章講解word時(shí)，一方面要結(jié)合范例文章把word的基本操作講授清楚，不斷提高學(xué)生的操作技能，一方面也要顧及word操作的一般性。也就是說，在講解word操作時(shí)不僅僅要教會(huì)學(xué)生熟練靈活地使用word本身，還要注意word與其他office應(yīng)用軟件的聯(lián)系，使得學(xué)生在學(xué)會(huì)word后能夠觸類旁通的學(xué)習(xí)其他office應(yīng)用軟件。
3.方法合理有效，確保問題的圓滿解決。
科學(xué)有效的教學(xué)方法是圓滿解決教學(xué)問題的必要前提，在教學(xué)活動(dòng)中教師首先要把握以下幾個(gè)原則:第一，啟發(fā)性原則。問題解決教學(xué)法的出發(fā)點(diǎn)就是通過問題來引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去探索解決問題的辦法。教師應(yīng)該克服那種我教你學(xué)、我說你聽、我做你看的填鴨式教學(xué)方式。要善于從問題出發(fā)恰當(dāng)?shù)貏?dòng)用引導(dǎo)、啟發(fā)的教學(xué)方法。例如我們?cè)诮Y(jié)合范例文章講解文字的“刪除”操作時(shí)，先把“刪除”屬于對(duì)文本的一種“編輯”操作講清楚。然后再用“編輯”菜單中“刪除”命令進(jìn)行刪除操作。這樣不僅把“刪除”的操作講清楚了，學(xué)生對(duì)office的菜單分類方法也會(huì)有一定的了解。第二，循序漸進(jìn)原則。教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯性和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行，要由淺入深、由易到難、由特殊到一般。這樣學(xué)生才能循序漸進(jìn)、條理清晰地、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)格基本技能。我們知道office應(yīng)用軟件以及其他大多數(shù)應(yīng)用軟件每項(xiàng)功能常用操作方法有以下幾種:命令菜單法、工具按鈕法、鍵盤快捷鍵法和利用快捷菜單等方式。我們?cè)诮榻B這些方法時(shí)如果一會(huì)兒用命令菜單，一會(huì)兒用工具按鈕，一會(huì)兒又用快捷菜單，學(xué)生很容易被搞得暈頭轉(zhuǎn)向。因此我們最好采用循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行講解，第一次講課時(shí)使用通用的菜單命令法，第二次講課再用到學(xué)過的菜單命令時(shí)，在復(fù)習(xí)菜單命令法的基礎(chǔ)上再引入工具按鈕操作方法，第三次講課又用到同一操作方法時(shí)，在復(fù)習(xí)前兩種方法的基礎(chǔ)上再引入快捷鍵法，第四次講課時(shí)在復(fù)習(xí)前面幾種方法的基礎(chǔ)上再用快捷菜單的方法。這樣不僅講課內(nèi)容層次分明，而且由于學(xué)生是在掌握已有知識(shí)的基礎(chǔ)上又學(xué)習(xí)新的知識(shí)，所以他們學(xué)過的知識(shí)業(yè)也就條理清晰，以后使用這些操作時(shí)便可隨心所欲，得心應(yīng)手。第三，講、練結(jié)合原則。學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件就是為了解決一些實(shí)際問題，講、練不可偏廢，講練必須合理結(jié)合有機(jī)搭配，只講不練或?qū)⑸蠙C(jī)練習(xí)全放在講課后，都會(huì)極大地影響教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中要注意精講多練，邊講邊練，講、練結(jié)合，要注意講、練切換時(shí)機(jī)，每次講太多學(xué)生會(huì)記不住，上機(jī)練習(xí)就會(huì)無從下手，而每次講的太少上機(jī)練習(xí)過于頻繁會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，不能按計(jì)劃解決預(yù)定的教學(xué)問題。一般情況下每次講的內(nèi)容以學(xué)生剛好能夠記住為最好。第四，因材施教原則。教學(xué)過程中要充分注意學(xué)生的差異，采取科學(xué)的原則。教學(xué)過程中要充分注意學(xué)生的差異，采取科學(xué)的教學(xué)手段。對(duì)程度好的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們結(jié)合范例文章早看多看，對(duì)程度差的`，要在上機(jī)練習(xí)或課外輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)幫助他們完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、問題解決教學(xué)法在教學(xué)總結(jié)階段的操作。
1.及時(shí)小結(jié)，確保解決問題的系統(tǒng)性和概括性。
問題解決教學(xué)法是一種由特殊到一般、由具體到抽象、由零散到系統(tǒng)的教學(xué)方法。課堂小結(jié)是對(duì)本節(jié)課所有解決了的單個(gè)問題進(jìn)行概括、歸納和系統(tǒng)化的必要途徑。只有通過小結(jié)本節(jié)講解的各個(gè)分散的具體的問題，才能概括和歸納出本節(jié)課要解決的問題。才能保證學(xué)生學(xué)到知識(shí)的系統(tǒng)化。由于microsoftoffice軟件套件中的應(yīng)用程序是集成設(shè)計(jì)的，因此通過小結(jié)學(xué)生不僅可以系統(tǒng)地掌握word的使用知識(shí)，而且便于學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)、技巧應(yīng)用于其他的office應(yīng)用軟件，也會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)具有windows風(fēng)格的應(yīng)用軟件帶來方便。
2.科學(xué)組織上機(jī)實(shí)習(xí)，鞏固教學(xué)效果。
上機(jī)實(shí)習(xí)有利于學(xué)生鞏固和消化所學(xué)的知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧。我院由于授課時(shí)所限，學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)僅利用正課學(xué)時(shí)往往是難以保證的，因此，我們采取了積極措施，一方面除了課上上機(jī)時(shí)間以外，還利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行機(jī)房開放，保證學(xué)生有充裕的上機(jī)實(shí)習(xí)時(shí)間，另一方面在實(shí)習(xí)內(nèi)容的安排上，教師要盡可能讓學(xué)生把要解決的問題和其他現(xiàn)有的知識(shí)聯(lián)系起來，聯(lián)系得越多，學(xué)得就會(huì)越多，而且可以從中不斷增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
通過我們?cè)趯?shí)踐中對(duì)問題解決教學(xué)法的應(yīng)用，取得了比較顯著的效果，學(xué)生普遍對(duì)該門課學(xué)習(xí)興趣濃厚，知識(shí)吸收很快。當(dāng)然，文中謹(jǐn)以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課中的文字編輯軟件word2000教學(xué)為例加以闡述。實(shí)際上，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的其他內(nèi)容及其他學(xué)科相信也有一定的借鑒意義。
當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策論文篇十四
學(xué)困生問題一直困擾著一線的.廣大教師,為了幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)上遇到的問題,本文從學(xué)困生的成因入手,經(jīng)過認(rèn)真的分析與調(diào)查研究,查明學(xué)困生的成因,并最終使學(xué)困生問題得以解決.
作者：宋占國(guó)繆青作者單位：和平中學(xué),黑龍江,五大連池,164113刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g455關(guān)鍵詞：學(xué)困生問題對(duì)策意志品質(zhì)
當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策論文篇十五
摘要：
英語寫作是英語教學(xué)中十分重要的一個(gè)方面。英語寫作水平可以直接反映出學(xué)生對(duì)英語的綜合應(yīng)用能力，也能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。英語寫作作為英語學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，也具有了更強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。教師可從高中英語教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行探究，根據(jù)一些現(xiàn)存的問題，對(duì)高中英語寫作教學(xué)總結(jié)出實(shí)際教學(xué)中一些有效的做法，以助于高中學(xué)生英語寫作能力的提升。
關(guān)鍵詞：
高中英語；寫作教學(xué)；提升策略；
英語寫作是高中英語教學(xué)中的一個(gè)重要部分。學(xué)生的整體英語水平，和教師正確教學(xué)與指導(dǎo)都是影響學(xué)生寫作能力的因素。高中的學(xué)生大多從初中開始就開始接觸英語寫作訓(xùn)練，從整體水平看，大部分學(xué)生在英語寫作方面表現(xiàn)較差，高考中失分較多。為了可以總結(jié)出高中學(xué)生在英語寫作水平方面的提升策略，本文對(duì)當(dāng)前高中英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析。
（一）學(xué)生在寫作中受漢語思維影響大。
在我國(guó)目前的高中英語教學(xué)中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，受漢語思維影響較大，而且大多數(shù)學(xué)生從小都是漢語表達(dá)與書寫，英語寫作教學(xué)的實(shí)踐能力較弱。目前，高中學(xué)生進(jìn)行英語寫作中，漢語思維會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于寫作的框架結(jié)構(gòu)，將所有寫作的軀干翻譯成英文，漢語的思維更是會(huì)參與其中，所以作文反映出的思想與連貫性，可能是“中式英語”。正是由于受到文化層面和語言環(huán)境的影響，很多學(xué)生只會(huì)機(jī)械式讀英語、背單詞，無法在實(shí)際中運(yùn)用，從而限制了當(dāng)前高中學(xué)生英語寫作水平的提升。
（二）英語寫作教學(xué)中應(yīng)試色彩濃重。
許多高中英語的試題解析都會(huì)附上英語寫作的“寫作寶典”提供一些范文，然后在考試中把一些單詞進(jìn)行替換，創(chuàng)造一些固有的范式來幫助學(xué)生在考試中取得作文高分。這些寫作方面的模板提供只是為了讓學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)校的考試，僵化了學(xué)生的英語思維。應(yīng)試教育一方面讓學(xué)生感覺到英語寫作是一個(gè)枯燥的.任務(wù)，不僅是降低了學(xué)生對(duì)英語寫作的興趣，還可能會(huì)失去學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力；另一方面忽略了英語寫作的實(shí)用性，英語寫作的目的是為了交流與溝通，而不是單純地為了讓學(xué)生應(yīng)對(duì)考試，淡化了寫作的思想性。
（三）英語寫作課程教學(xué)方法單調(diào)。
高中英語教師在英語寫作的教學(xué)中大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，認(rèn)為寫作成果才是檢驗(yàn)寫作能力的唯一方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生對(duì)于詞語和語法的準(zhǔn)確表達(dá)，而忽略了英語寫作的實(shí)用性。在英語寫作教學(xué)過程中以教師為中心，采取的是“灌輸式”的教育方法，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的寫作技巧，吸收效果差。雖然在應(yīng)試思維的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模式下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的、灌輸式的教學(xué)，能夠使學(xué)生的英語寫作水平明顯提高，但學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰λ讲]有提高。
二、高中英語學(xué)生寫作水平提升策略。
（一）注重漢語對(duì)英語寫作的正遷移。
漢語是中國(guó)人從小講到大的母語，為了英語的學(xué)習(xí)去刻意學(xué)習(xí)西方思維，摒棄自己漢語思維的方式是極端且錯(cuò)誤的。漢語寫作與英語寫作存在許多差異性，教師在進(jìn)行英語寫作教學(xué)中應(yīng)該發(fā)現(xiàn)二者之間共通的地方。在教學(xué)中，利用漢語與英語寫作相通之處，起到啟發(fā)的正作用。在英語作文的教學(xué)中也與語文課程相結(jié)合，例如，在講授完人教版的高中《英語》必修3書中的unit1festivalsandcelebrations這篇文章后，教師可以讓學(xué)生就不同國(guó)家的節(jié)日和慶典展開討論，讓學(xué)生以小短文的方式來介紹自己感興趣的國(guó)家的節(jié)日，有什么獨(dú)特的風(fēng)俗和慶祝方式。在寫完之后，可以讓語文教師也同時(shí)講解在寫漢語的介紹時(shí)應(yīng)有的句式，與英文寫作有一定的對(duì)比，對(duì)比的目的是讓學(xué)生在理解漢語寫作和英文寫作的不同點(diǎn)之后，找到二者之間潛在的邏輯共性，更好地理解英語寫作的框架和寫作思路，能夠更高地應(yīng)用于寫作之中。
（二）加強(qiáng)英語的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
英語寫作需要對(duì)單詞、語法、閱讀等眾多知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合運(yùn)用，所以對(duì)于學(xué)生來講難度稍大。為了使學(xué)生的英語寫作水平有根本性的提高，英語基礎(chǔ)知識(shí)在教學(xué)層面的不斷深化也很重要。只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相當(dāng)牢固，才能使綜合應(yīng)用方面的能力有質(zhì)的提高。首先在高中英語教學(xué)中，要督促學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不斷督促學(xué)生進(jìn)行單詞、語法以及閱讀方面的練習(xí)，增加熟悉感。其次，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力提升，將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化吸收，再轉(zhuǎn)化為應(yīng)用性知識(shí)的能力，這方面可以組織學(xué)生之間互相交流寫作的作文，培養(yǎng)大家運(yùn)用英語的習(xí)慣。最后，在高中英語基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，考評(píng)的方式強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。例如，在英語單詞的教學(xué)過程中，會(huì)應(yīng)用比會(huì)背寫更重要，要突破學(xué)生不會(huì)對(duì)英語進(jìn)行應(yīng)用的難關(guān)。簡(jiǎn)單的幾句話的書寫練習(xí)是為了讓學(xué)生熟練掌握短語和句型的規(guī)范化。
（三）寫作教學(xué)的創(chuàng)新型發(fā)展。
傳統(tǒng)的師生課堂中的“你教我學(xué)”是目前大多數(shù)教師在進(jìn)行英語寫作教學(xué)的模式。傳統(tǒng)授課方式主張的是教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生的思路跟著教師走。這樣雖然有一定的教學(xué)效果，但是忽視了學(xué)生在課堂中的主體性。提高高中英語學(xué)生寫作水平需要教師改變自己的教學(xué)觀點(diǎn)，從傳統(tǒng)的課堂中抽離，在課下提前讓學(xué)生進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)，提出相應(yīng)的需要學(xué)生掌握的寫作中的問題，讓學(xué)生在找答案的過程中去學(xué)習(xí)寫作，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐。在課堂上，讓學(xué)生踴躍提問，并根據(jù)學(xué)生對(duì)寫作中遇到的問題或者困惑進(jìn)行解答。這種新興的教學(xué)模式可以加強(qiáng)師生之間、生生之間的交流和互動(dòng)，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。有了更多互動(dòng)的活潑的課堂風(fēng)格，可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散能力和創(chuàng)新性思維能力，讓學(xué)生不單單把英語寫作看成一個(gè)學(xué)習(xí)上必須完成的任務(wù)，而變成一種興趣。而教師對(duì)于寫作學(xué)習(xí)的隨堂檢驗(yàn)也能夠讓教師對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度有所掌控。
三、結(jié)語。
高中英語教學(xué)的寫作部分是英語中的重頭戲，教師應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生有不同的教學(xué)方式，感知學(xué)生在英語寫作中的進(jìn)步與不足，做到因材施教。教師應(yīng)致力于點(diǎn)滴基礎(chǔ)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多聽、多記、多積累。
參考文獻(xiàn)。
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當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策論文篇十六
（內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市開魯縣工農(nóng)小學(xué)）。
摘要：朗讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。進(jìn)行朗讀教學(xué)有利于培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語感，提高小學(xué)生感悟和運(yùn)用語言的能力，加強(qiáng)語言材料的積累，強(qiáng)化小學(xué)生的記憶，加深小學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的寫作能力，因此，分析和了解當(dāng)前小學(xué)朗讀教學(xué)中存在的問題，努力提高小學(xué)朗讀教學(xué)的效率是十分重要的。分析了當(dāng)前小學(xué)朗讀教學(xué)中存在的問題，并提出了提高小學(xué)朗讀教學(xué)效率的對(duì)策和措施。
濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要?jiǎng)恿Γ瑵夂竦睦首x興趣能夠提高小學(xué)生朗讀的積極性和主動(dòng)性，有效提高朗讀教學(xué)的效率。但是，由于小學(xué)生的年齡較小，人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷有限，對(duì)于作者所表述的愛國(guó)主義精神、革命精神以及艱苦奮斗精神等思想感情缺乏深刻的認(rèn)識(shí)和理解，導(dǎo)致小學(xué)生的朗讀興趣較低。
2.在當(dāng)前的小學(xué)朗讀教學(xué)中，存在朗讀時(shí)間得不到保證的問題。
由于課文朗讀所占的課堂時(shí)間較長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)課文內(nèi)容講解時(shí)間的縮減，因此，許多小學(xué)教師為了節(jié)省時(shí)間而不斷縮減朗讀教學(xué)所占的比例，導(dǎo)致朗讀時(shí)間得不到保證，朗讀教學(xué)的效率低下。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生朗讀的時(shí)間大多為5分鐘左右，僅占課堂時(shí)間的約八分之一。
部分小學(xué)語文教師的素質(zhì)較低，對(duì)朗讀教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，普通話水平較低，朗讀教學(xué)指導(dǎo)方法機(jī)械而單調(diào)，重視聲音形式和表層技巧的使用而忽略了語言內(nèi)涵、內(nèi)心體驗(yàn)以及情感教學(xué)的重要性，導(dǎo)致朗讀教學(xué)的效率低下。
1.激發(fā)小學(xué)生的朗讀興趣。
（1）教師應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)和提高小學(xué)生的朗讀興趣。例如，在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時(shí)，由于小學(xué)生的'人生經(jīng)歷有限，沒有真正見過現(xiàn)實(shí)生活中的瀑布，影響了學(xué)生對(duì)于詩歌的理解。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意合理運(yùn)用多媒體技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。例如，播放有關(guān)瀑布的錄像或引領(lǐng)學(xué)生觀賞有關(guān)瀑布的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，以此來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于詩歌中所描寫的”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"現(xiàn)象的理解。（2）教師應(yīng)當(dāng)注意為學(xué)生提供良好的課堂氛圍，以此來培養(yǎng)和提高小學(xué)生的閱讀興趣。良好活躍的課堂氛圍能夠有效提高小學(xué)生的朗讀興趣，()因此，教師可以為學(xué)生提供良好的朗讀環(huán)境。（3）教師應(yīng)當(dāng)注意不斷提高自身的朗讀水平和指導(dǎo)水平，加強(qiáng)朗讀示范，使用一定的朗讀技巧進(jìn)行精彩的朗讀，加強(qiáng)與小學(xué)生之間的交流和溝通，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，通過朗讀和指導(dǎo)來激發(fā)小學(xué)生的朗讀興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀。
（1）教師應(yīng)當(dāng)注意發(fā)掘語文教材中的情感因素，進(jìn)行深情并茂的泛讀，采用不同的朗讀風(fēng)格來進(jìn)行情感朗讀，調(diào)控學(xué)生的情感，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的審美能力，提高朗讀教學(xué)的效率。（2）教師應(yīng)當(dāng)注意在課堂教學(xué)的過程中進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造，拉近教師、學(xué)生和教材之間的距離，增加小學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)小學(xué)生的情感，提高朗讀教學(xué)的效率。（3）教師應(yīng)當(dāng)注意進(jìn)行分層次朗讀教學(xué)，首先指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，使得小學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)整體的感知，然后再進(jìn)行小聲朗讀，抓住文章中的語言信息，進(jìn)行有感情的朗讀，深刻體會(huì)文章所表達(dá)的情感，實(shí)現(xiàn)情感的升華與語感的培養(yǎng)，提高朗讀教學(xué)的效率。
2.優(yōu)化語文朗讀訓(xùn)練。
（1）教師應(yīng)當(dāng)注意保證朗讀訓(xùn)練的時(shí)間，依據(jù)朗讀教學(xué)的實(shí)際情況和語文課時(shí)情況合理制訂朗讀訓(xùn)練的時(shí)間。（2）教師應(yīng)當(dāng)注意采用多種方式進(jìn)行課文朗讀。朗讀的形式是多種多樣的，常見的朗讀教學(xué)的方式主要有朗讀、泛讀、引讀、分角色朗讀、散讀、領(lǐng)讀、齊讀等。依據(jù)文章的特點(diǎn)和小學(xué)生的實(shí)際情況采取合適的朗讀方式有利于提高朗讀訓(xùn)練的效率。（3）教師應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)自身素質(zhì)，加強(qiáng)自己對(duì)于朗讀教學(xué)的指導(dǎo)，使用普通話來進(jìn)行朗讀教學(xué)活動(dòng)，將朗讀和理解相結(jié)合，在朗讀的過程中注意對(duì)作品感情色彩的正確把握，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一定的朗讀技巧，提高朗讀教學(xué)的效率。
在當(dāng)前的小學(xué)朗讀教學(xué)中，存在教師的素質(zhì)較低，無法進(jìn)行有效的朗讀指導(dǎo)、學(xué)生的朗讀興趣不高、教師對(duì)朗讀的重要性認(rèn)識(shí)不足、朗讀的目的性不明確、朗讀的時(shí)間得不到保證以及朗讀訓(xùn)練的方法單一等問題，因此，語文教師應(yīng)當(dāng)注意提高自己對(duì)于朗讀重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，通過創(chuàng)設(shè)情境和范文朗讀等方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感，優(yōu)化朗讀訓(xùn)練，有效提高朗讀教學(xué)的效率。
參考文獻(xiàn)：
于清華。朗讀：語文教學(xué)的有效方法[j].現(xiàn)代教育科學(xué)：小學(xué)教師，2011（03）。
當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策論文篇十七
隨著我國(guó)全面推行素質(zhì)教育、高等醫(yī)學(xué)教育、人才培養(yǎng)教育等一系列教育改革計(jì)劃的實(shí)施，對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)教學(xué)模式單一、素質(zhì)教育薄弱、教學(xué)方法落后及教學(xué)內(nèi)容陳舊等一些不好的現(xiàn)象進(jìn)行了有效改革。注重學(xué)醫(yī)學(xué)生的基本技能、基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論的培養(yǎng)，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)醫(yī)學(xué)生在能力、知識(shí)、創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)等方面的提高，使我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量有了穩(wěn)步提高。
雖然這些年來我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育取得了比較大的進(jìn)步，但是與社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、人們對(duì)醫(yī)學(xué)的要求、衛(wèi)生事業(yè)改革的需要還是不相適應(yīng)。下面就我國(guó)醫(yī)學(xué)教育中的教學(xué)方法存在的問題做具體分析。
（一）教師教學(xué)中存在的問題?，F(xiàn)階段，在醫(yī)學(xué)教學(xué)中很多教師采取的教學(xué)方法依然是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。例如，教學(xué)中沒有突出學(xué)生主體地位，學(xué)生只是處于被動(dòng)的地位，教師在教學(xué)中更多地強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和背誦，導(dǎo)致很多學(xué)生無法將教師所講的分散的.知識(shí)點(diǎn)橫向聯(lián)系起來。這種教學(xué)方式，對(duì)于教師來說可能比較輕松，但教師并沒有發(fā)揮主導(dǎo)性，只是簡(jiǎn)單充當(dāng)了講解員和教書匠角色。認(rèn)為只要教案恰當(dāng)、教材熟悉、在課堂上語言表達(dá)清晰，教學(xué)有邏輯條理性就是盡到了作為教師的責(zé)任。
（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問題。醫(yī)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科相比，具有散亂、廣博、必須強(qiáng)加的特點(diǎn)。但是，就學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)看，只要在學(xué)習(xí)中強(qiáng)記的時(shí)間持續(xù)過長(zhǎng)，就會(huì)感到枯燥無味?，F(xiàn)階段，在我國(guó)大學(xué)生中存在一個(gè)問題：隨著大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)轉(zhuǎn)換的頻繁和普遍、就業(yè)壓力不斷增大，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)越來越多，這種形勢(shì)使很多大學(xué)生越來越迷茫、越來越缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的興趣不濃厚。
（二）教學(xué)評(píng)價(jià)存在問題。我國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育對(duì)學(xué)生的考試評(píng)價(jià)，依然注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。偶爾會(huì)出現(xiàn)病例分析，但是其所占分值并不高，這種對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，導(dǎo)致學(xué)生只是專注一點(diǎn)一點(diǎn)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累，而很少對(duì)各種癥狀、各種病種等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向聯(lián)系，每當(dāng)遇到一個(gè)癥狀時(shí)，腦海里只有對(duì)應(yīng)一個(gè)疾病的較簡(jiǎn)單的思維能力。
三、醫(yī)學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)的對(duì)策。
（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改革考試方式。計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了先進(jìn)的工具和技術(shù)。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的教學(xué)中，教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。將投影、視頻、錄像、語言實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)，不僅可以提高教師的備課興趣，還可以使教學(xué)課堂不再枯燥。在課堂上教師要改變簡(jiǎn)單地向?qū)W生講述專業(yè)知識(shí)的教學(xué)模式。教師可以教學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于醫(yī)學(xué)的一些臨床案例，使學(xué)生養(yǎng)成自覺關(guān)注醫(yī)學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)考察的時(shí)候，教師要摒棄過去重點(diǎn)考查知識(shí)點(diǎn)的方式，而把重點(diǎn)放在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解決問題的綜合能力上。
（二）堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)中，教育者必須樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，革新教學(xué)手段，改革教學(xué)方法。關(guān)鍵是改革傳統(tǒng)的以教材、教學(xué)、課堂為中心的“灌輸式”教學(xué)模式。在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。例如，在課堂中教師可以多給出一些病例，讓學(xué)生設(shè)想當(dāng)自己碰到緊急病例該怎么處理。在課堂上教師應(yīng)多給學(xué)生交流發(fā)言的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
（三）提高教師的教學(xué)能力，改善醫(yī)學(xué)教育的辦學(xué)條件。
要想改進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)方法，還需要不斷改善醫(yī)學(xué)教育辦學(xué)條件，提高醫(yī)學(xué)教師的教學(xué)能力例如，一方面可以采用多種辦學(xué)體制，如和其他科類大學(xué)合并、合作、聯(lián)合等，從而形成獨(dú)立設(shè)置的醫(yī)學(xué)院校和綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)院并存的辦學(xué)和管理體制另一方面，學(xué)校要加大力度完善學(xué)?；A(chǔ)教育、畢業(yè)后教學(xué)和繼續(xù)教育在內(nèi)的醫(yī)學(xué)教育體系此外，學(xué)校還要多給教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使教師在教育過程中不斷提高教學(xué)能力。
四、結(jié)語。
要想改進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)方法，首先要仔細(xì)分析其中存在的問題。其次，不斷改善醫(yī)學(xué)教育的辦學(xué)條件，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在教育過程中堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策論文篇十八
進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，制造業(yè)用工量急劇增加，甚至近幾年來已經(jīng)出現(xiàn)了用工荒和招工難的情況。但與此同時(shí)，大中專畢業(yè)生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量不高等問題日趨嚴(yán)峻，這是一個(gè)值得我們深入探討和研究的問題。中職教育是面向企業(yè)一線崗位、培養(yǎng)符合企業(yè)用工需求的藍(lán)領(lǐng)工人，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中扮演著重要的角色，因此，中職學(xué)生就業(yè)問題是歷來都備受政府和社會(huì)關(guān)注。本文試分析中職學(xué)生就業(yè)中面臨的問題，剖析提高中職學(xué)生就業(yè)能力的意義，并提出相關(guān)對(duì)策。
（一）中職學(xué)校教育模式與社會(huì)發(fā)展不同步。
現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，一日千變，而教育模式的發(fā)展始終滯后于社會(huì)發(fā)展。中國(guó)行政式的教育模式，使得中職教育一直游離于社會(huì)發(fā)展之外，中職學(xué)校辦學(xué)理念始終是跟著上級(jí)指令走，對(duì)“社會(huì)指令”的重視度不夠，因而在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法和專業(yè)定位等方面都與社會(huì)存在一定的脫節(jié)，造成畢業(yè)生質(zhì)量不高，社會(huì)適應(yīng)能力弱，專業(yè)技能實(shí)用性不強(qiáng)，于是就業(yè)質(zhì)量當(dāng)然不高。
（二）中職學(xué)校教育質(zhì)量不高。
當(dāng)前，中職學(xué)校最為重視的問題是招生，一切都為招生服務(wù)，教學(xué)質(zhì)量始終居于次要位置，因而教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到較高的水平。同時(shí)，由于師資的缺乏，課程設(shè)置上不是以社會(huì)需求為導(dǎo)向，更多的是以教師上課需求為導(dǎo)向，即什么時(shí)候開設(shè)什么課不取決于專業(yè)和社會(huì)需求，而是取決于師資配備，這就導(dǎo)致中職學(xué)生學(xué)不能用，用不能學(xué)。
（三）中職學(xué)校辦學(xué)缺乏特色。
在行政體制制約下，中職學(xué)校思想開放不夠，沒有走出一條帶有區(qū)域優(yōu)勢(shì)和自身特色的辦學(xué)之路。各個(gè)學(xué)校辦學(xué)方式基本都是萬人一方，以某個(gè)專業(yè)或某個(gè)行業(yè)為主，多專業(yè)發(fā)展，專業(yè)設(shè)置和教學(xué)方式千篇一律，忽視了自身內(nèi)涵建設(shè)，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有特色優(yōu)勢(shì)，在就業(yè)中難以謀求適合自身發(fā)展的職位。
（四）中職學(xué)?！伴]門造車”，缺少對(duì)外交流。
受資金緊缺的影響，中職學(xué)校很少開展對(duì)外交流工作，一般以省內(nèi)外同行交流為主，使得辦學(xué)思想始終停留在國(guó)內(nèi)，教育教學(xué)方式很難取得突破性的進(jìn)展。而與此同時(shí)，很多中職學(xué)校地處邊遠(yuǎn)縣城，信息不通暢，缺乏主動(dòng)對(duì)外交流意識(shí)，辦學(xué)模式一直停留在傳統(tǒng)的方式上，專業(yè)設(shè)置也難以跟上時(shí)代步伐，教學(xué)方法基本上都是“閉門造車”。
（五）中職學(xué)生存在諸多不足。
中職學(xué)生年齡小，心智不成熟，缺乏吃苦耐勞的精神。中職學(xué)生是在人生的第一次大考――中考中被篩選出來的，許多學(xué)生身上存在諸多不足，綜合素質(zhì)不高，家庭教育比較缺失，沒有經(jīng)歷過辛勤勞動(dòng)的洗禮，不知道何為辛苦。一些人對(duì)中職學(xué)生心存偏見，認(rèn)為中職學(xué)生就是問題少年。這種偏見會(huì)使一些中職學(xué)生自暴自棄，學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)未來彷徨，過著“做一天和尚撞一天鐘”的日子。中職學(xué)生自身的原因成為他們就業(yè)難的最根本的原因，中職學(xué)校應(yīng)從提高學(xué)生自身思想認(rèn)識(shí)和綜合素質(zhì)上進(jìn)行改革，將重點(diǎn)從招生上轉(zhuǎn)移到教育質(zhì)量上來，將畢業(yè)生打造成思想積極向上、技能過硬、綜合素質(zhì)高的綜合型人才。
二、提高中職學(xué)生就業(yè)能力的意義。
中職教育是我國(guó)職業(yè)教育中一個(gè)重要的組成部分，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，因而，國(guó)家對(duì)中職教育投入了大量的資金，出臺(tái)了很多利好政策。目前我國(guó)中職教育規(guī)模龐大，在校生人數(shù)眾多，發(fā)展前景可觀，但中職學(xué)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量不高的問題嚴(yán)重影響了其自身的發(fā)展，因而提高中職學(xué)生就業(yè)能力意義重大。
（一）中職教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。
中職教育面臨的最大困難是招生難，在校生穩(wěn)定性不高，生源質(zhì)量下降，導(dǎo)致現(xiàn)在中職招生零門檻，嚴(yán)重影響了中職教育的可持續(xù)發(fā)展。其實(shí)，中職招生困難的原因在于學(xué)校吸引力不夠，歸根到底還是畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高。若能較好地解決畢業(yè)生就業(yè)問題，則招生問題迎刃而解，從而最終實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校招生就業(yè)又好又快發(fā)展。
（二）解決當(dāng)前就業(yè)中供需矛盾的客觀需求。
供需矛盾是畢業(yè)生就業(yè)一直存在的一個(gè)問題，一方面企業(yè)招人難，用工荒，甚至出現(xiàn)了專業(yè)的勞務(wù)外派公司，另一方面畢業(yè)生找工作難，找到合適的工作則是難上加難。()這種矛盾現(xiàn)象的根本原因就是供需雙方在人才的質(zhì)量上產(chǎn)生了較大的分歧，學(xué)校是按部就班地培養(yǎng)學(xué)生，而企業(yè)則是更多地希望能招收到技能過硬、綜合素質(zhì)高的員工。作為以培養(yǎng)社會(huì)需要的技術(shù)工人為目標(biāo)的中職教育應(yīng)該進(jìn)行改革，從傳統(tǒng)的招生導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變；從強(qiáng)調(diào)純知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)就業(yè)能力培養(yǎng)；從重視學(xué)生單一技能的培養(yǎng)拓展到重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
（三）中職畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展的`必要條件。
中職學(xué)生就業(yè)率一般來看都很高，初次就業(yè)率都在95%以上，看似成績(jī)喜人，但從就業(yè)質(zhì)量和穩(wěn)定性來看就比較令人擔(dān)憂。首先，畢業(yè)生就業(yè)崗位不理想，一般從事一線底層工作，與普通“打工仔”無異，上升空間不大，很難在崗位上干出令人滿意的成績(jī)出來。其次，畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性不高，很多畢業(yè)生很難在初次就業(yè)的崗位干滿一年，甚至一個(gè)月?lián)Q幾次工作的也大有人在，一直徘徊在就業(yè)失業(yè)的循環(huán)中，就業(yè)穩(wěn)固率低。
反過來，如果畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，學(xué)生對(duì)崗位滿意度高，工作積極性也隨之大漲，工作成績(jī)大大提高，企業(yè)對(duì)學(xué)生認(rèn)可度高，畢業(yè)生上升空間大，就業(yè)穩(wěn)固率高，職業(yè)發(fā)展前景好。因此，畢業(yè)生初次就業(yè)質(zhì)量對(duì)其職業(yè)生涯發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
三、提高中職就業(yè)能力的方法。
（一）改變教學(xué)理念，與社會(huì)接軌。
中職學(xué)校辦學(xué)專業(yè)要緊跟社會(huì)步伐，加強(qiáng)社會(huì)調(diào)研，深入開展校企合作，及時(shí)了解社會(huì)對(duì)人才的需求，適時(shí)調(diào)整辦學(xué)專業(yè)，完善人才培養(yǎng)方案，辦社會(huì)需求的專業(yè)，教授學(xué)生企業(yè)需要的技能。提倡訂單式人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)開辦校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠，靈活開展教學(xué)計(jì)劃，可以將課堂設(shè)置到企業(yè)中去，也可以將企業(yè)能工巧匠請(qǐng)到課堂上來。讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，提高專業(yè)技能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。
（二）加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，走特色強(qiáng)校之路。
特色是立校之本，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)區(qū)域特色，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，找準(zhǔn)學(xué)校定位，依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)和自身專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，打造優(yōu)勢(shì)專業(yè)，強(qiáng)勢(shì)專業(yè)。在專業(yè)教學(xué)上突出重點(diǎn)和特色，不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而要靈活設(shè)置課程。應(yīng)根據(jù)自身特色，找準(zhǔn)就業(yè)點(diǎn)，主動(dòng)出擊，尋求符合自身特色發(fā)展需要的大中型企業(yè)進(jìn)行校企合作，將企業(yè)引入校內(nèi)，將課堂開設(shè)到企業(yè)中去。依托企業(yè)完善的崗位，適時(shí)安排學(xué)生實(shí)習(xí)，充分發(fā)揮企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的作用，與企業(yè)深度合作，共同培養(yǎng)學(xué)生，將學(xué)生打造成符合企業(yè)需求的“合格產(chǎn)品”。
（三）加強(qiáng)對(duì)外交流，及時(shí)向先進(jìn)學(xué)習(xí)。
中國(guó)職業(yè)教育起步晚，原始積累少，底子薄，經(jīng)驗(yàn)不足，再加上行政體制制約，其辦學(xué)質(zhì)量與國(guó)外先進(jìn)國(guó)家比起來存在著較大的差距。因此，要千方百計(jì)籌措資金，在政策允許的范圍內(nèi)，加大對(duì)外開放，積極向國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，改變辦學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高畢業(yè)生就業(yè)能力。
（四）加強(qiáng)技能教學(xué)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
技能是中職學(xué)生就業(yè)的法寶，提高畢業(yè)生專業(yè)技能是提高就業(yè)質(zhì)量的主要途徑。在教學(xué)方式上，要把技能培養(yǎng)放在首要位置，及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備，改變教學(xué)理念，將專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)作為訓(xùn)練目標(biāo)，堅(jiān)持技能訓(xùn)練和職業(yè)技能比賽的常規(guī)化和規(guī)范化，將專業(yè)技能考核與職業(yè)技能鑒定有機(jī)結(jié)合起來，嚴(yán)格技能培訓(xùn)要求，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練。同時(shí)，中職學(xué)校還要依托自身優(yōu)勢(shì)，積極承擔(dān)區(qū)域內(nèi)甚至國(guó)內(nèi)的各種職業(yè)技能比賽和職業(yè)技能鑒定，通過比賽和職業(yè)技能鑒定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。
（五）改變就業(yè)理念，提倡吃苦耐勞精神。
中職學(xué)生由于年齡小和社會(huì)閱歷淺的原因，就業(yè)觀念好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，期望值過高，對(duì)企業(yè)和崗位的要求高，過分強(qiáng)調(diào)企業(yè)規(guī)模、崗位舒適度和薪水等問題，而對(duì)自身發(fā)展認(rèn)識(shí)不足。中職學(xué)校應(yīng)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行深入教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)，正視自我，腳踏實(shí)地，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的就業(yè)觀。中職生應(yīng)更多地從職業(yè)發(fā)展前景和自身專業(yè)技能水平的提高上來看待就業(yè)問題，選擇適合自己、有利于自身發(fā)展的職業(yè)，而不能過分考慮舒適度、工資等條件，要有先站穩(wěn)腳跟，充實(shí)和打造自己，再謀劃未來的戰(zhàn)略目光。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，使他們能夠不怕各種苦活、臟活和累活，從而提高自身綜合素質(zhì)，在未來的職業(yè)生涯中能接受更多的挑戰(zhàn)。
總之，提高中職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是一個(gè)關(guān)乎學(xué)生職業(yè)發(fā)展、關(guān)乎學(xué)校自身建設(shè)、關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定的長(zhǎng)期而又重大的問題。中職學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，提高畢業(yè)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，走特色強(qiáng)校之路，同時(shí)，還應(yīng)積極開展對(duì)外交流和合作，開拓自己的辦學(xué)視野，提高自身辦學(xué)水平。這樣才能保障中職就業(yè)質(zhì)量的不斷提高。
當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策論文篇十九
論文摘要：在我國(guó)，金融危機(jī)以來，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，伴隨著中央以及地方政府部門的一系列政策引導(dǎo)與社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。政府的政策出臺(tái)表明扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下對(duì)于拓展就業(yè)渠道、緩解就業(yè)壓力具有更重要的意義。
論文關(guān)鍵詞：高職生；自主創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)壓力。
近年來，隨著大學(xué)各種擴(kuò)招，畢業(yè)生迅速增加，然而社會(huì)需要的工作人員數(shù)量基本不變，并且大多數(shù)用人單位希望招用有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的人員，所以畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。面對(duì)這種形勢(shì)，選擇自主就業(yè)既可以為自己尋找出路，也可以減輕社會(huì)就業(yè)壓力。所以自主創(chuàng)業(yè)成為畢業(yè)生們另一種全新的選擇。而國(guó)家最近新出臺(tái)政策也對(duì)創(chuàng)業(yè)給與了很大的支持，這更給創(chuàng)業(yè)一族增強(qiáng)了自謀生路的信心。因此，高職生自主創(chuàng)業(yè)就成為了高職生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。
一、高職生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。
高職生們普遍存在創(chuàng)業(yè)熱情高漲，創(chuàng)業(yè)意識(shí)欠佳，創(chuàng)業(yè)成功率較低的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的形成與高職生群體的創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡漠有很大關(guān)系。
首先，自主創(chuàng)業(yè)參與者少，旁觀者多。盡管中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對(duì)高職生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是高職生參與的熱情仍不是很高。高職生仍然把政府部門、大型國(guó)有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標(biāo)，自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐緩慢。
其次，自主創(chuàng)業(yè)成功率低。高校高職生創(chuàng)業(yè)取得成功的有，但失敗的卻相對(duì)更多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分的高職生創(chuàng)業(yè)最后都是以失敗告終。失敗的原因很多，如只憑一股熱情而缺少創(chuàng)業(yè)策劃、不熟悉市場(chǎng)、選擇項(xiàng)目不合理、年輕浮躁過于理想化、不懂人際交往規(guī)則、不善于管理、合伙人不團(tuán)結(jié)、資金不足、家庭變故、要考研而中途退出等。
第一，市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足。許多學(xué)生在設(shè)計(jì)產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目時(shí)并不了解市場(chǎng)上的需求，或者主觀臆斷市場(chǎng)需求，或者悶起頭來一味地搞技術(shù)；他們通常難以得到第一手的市場(chǎng)信息，也就無從分析市場(chǎng)未來的發(fā)展方向，同時(shí)他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產(chǎn)品找不到買家，錯(cuò)過了商業(yè)機(jī)會(huì)，甚至導(dǎo)致失敗。其次，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。高職生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，常常使他們?cè)趧傞_始創(chuàng)業(yè)時(shí)盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到的失敗卻沒有充足的心理準(zhǔn)備。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。
第二，綜合素質(zhì)較弱缺乏管理、法律和風(fēng)險(xiǎn)投資知識(shí)。雖然多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間也學(xué)了一些管理方面的知識(shí)，但對(duì)于人事管理、資金財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等知識(shí)相對(duì)較為缺乏。他們創(chuàng)辦的公司也大都組成了自己的管理團(tuán)隊(duì)，但公司的管理能力還是相當(dāng)薄弱的。其次，綜合素質(zhì)能力弱。一方面高職生在意志品質(zhì)方面，自覺性、堅(jiān)毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實(shí)踐能力、開拓、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進(jìn)一步提高。
第三，缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境。雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)高職生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。但是，高職生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件的限制之外，更多的是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國(guó)成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國(guó)現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等各個(gè)方面還需進(jìn)一步完善和健全。
第四，缺乏創(chuàng)業(yè)資金。創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)的基本要求，是創(chuàng)業(yè)成功發(fā)展并壯大的前提。有調(diào)查表明，40%高職生認(rèn)為“資金是創(chuàng)業(yè)最大的障礙”。
第五，抗挫折能力不強(qiáng)。一部分高職生意志力比較薄弱，開拓進(jìn)取的精神不強(qiáng)，同時(shí)思想又比較單純，往往處于理想化狀態(tài)。一旦理想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)差距，就會(huì)情緒低落或者喪失信心。
三、解決對(duì)策。
創(chuàng)業(yè)意識(shí)是影響一個(gè)人創(chuàng)業(yè)成功與否的重要因素，它不是天生就有的，而是后天形成的。對(duì)于準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該著重提高自身素質(zhì)，努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。具體途徑如下：
（一）政府方面舉措。
第一，建立信用服務(wù)體系。為高職生建立信用檔案、提供信用記錄、開展信用培訓(xùn)，并設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款，使高職生創(chuàng)業(yè)能夠通過政府的引導(dǎo)獲得貸款，從而順利啟動(dòng)資金。
第二，加大宣傳引導(dǎo)力度。政府可以加強(qiáng)宣傳力度，積極營(yíng)造支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、保護(hù)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)輿論環(huán)境；積極宣傳鼓勵(lì)高職生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。
第三，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前高職生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒有健全或者落實(shí)，這就要求國(guó)家制定長(zhǎng)期戰(zhàn)略和政策。各級(jí)黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過制定一系列的政策、法規(guī)來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。一方面要開辟融資渠道，為高職生創(chuàng)業(yè)提供金融支持。另一方面要求政府部門加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為高職生創(chuàng)業(yè)提供方便之門。
（二）學(xué)校方面舉措。
首先，改革課程設(shè)置和教學(xué)方式。從課程的總體規(guī)劃、分科要求和具體內(nèi)容去考慮創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)，合并或刪除跟創(chuàng)業(yè)聯(lián)系不大的課程內(nèi)容，增設(shè)有利于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的課程。在教學(xué)方式和手段上，少運(yùn)用“講授——接受”的教學(xué)方式，多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。
其次，增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。從實(shí)踐來看，通過親身體驗(yàn)獲得的知識(shí)最容易記憶和提取。同樣，通過自身行動(dòng)獲得的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)越豐富，創(chuàng)業(yè)成功的可能性就越大。建議可通過以下三種方式來加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)：一是依托創(chuàng)業(yè)園地或?qū)嵙?xí)基地，給學(xué)生提供條件，使其主持或參與經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)；二是制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，號(hào)召學(xué)生參與；三是鼓勵(lì)和幫助學(xué)生參加勞務(wù)服務(wù)。
（三）個(gè)人方面舉措。
第一，要培養(yǎng)高職生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。高職生要想在畢業(yè)之后比較順利的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，就要在大學(xué)階段樹立創(chuàng)業(yè)理想，堅(jiān)信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn)，從而為這個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)而不斷的奮斗。高校需對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)過程中將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，逐漸形成自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是高職生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一個(gè)必要條件。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一項(xiàng)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事業(yè)，必須具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。
第二，轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念。高職生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開拓性的事業(yè)，需要來自各個(gè)方面的支持，尤其是來自家庭、社會(huì)等方面的幫助。因此我們要打破那些認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機(jī)關(guān)才是找了一份好工作的觀念，鼓勵(lì)高職生自主創(chuàng)業(yè)。尤其是高職生的父母應(yīng)當(dāng)敢于放手讓他們?nèi)?shí)踐去探索，在創(chuàng)業(yè)過程中，父母要關(guān)心他們的創(chuàng)業(yè)，保護(hù)他們的積極性。
第三，廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。如今，不少大學(xué)都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助高職生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書籍，高職生可通過閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策論文篇二十
摘要：到目前為止，在高中地理教學(xué)中，教師已經(jīng)普遍采用了案例教學(xué)的方法，高中地理案例教學(xué)是新課標(biāo)改革下的一種新的教學(xué)形式，教師通過選取一些暗含地理原理和概念的，并且是學(xué)生熟悉的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行探究，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究案例的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和分析問題能力，同時(shí)也使地理課堂教學(xué)變得豐富多彩。但是，在現(xiàn)實(shí)的高中案例教學(xué)過程中還存在著許多問題和阻礙需要教師去解決，下面分析高中地理案例教學(xué)中所面臨的困難和阻礙，并且針對(duì)出現(xiàn)的問題，提出一些具有建設(shè)性的意見和建議。
當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策論文篇二十一
企業(yè)本來就是為了盈利而存在的單位，企業(yè)成本的核算是企業(yè)為了獲得自己想要的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)而可以用貨幣衡量的付出，包括各種資源的消耗。企業(yè)的成本管理是指企業(yè)為了降低自己的經(jīng)濟(jì)投入，通過科學(xué)的管理手段，來對(duì)生產(chǎn)過程中的支出進(jìn)行預(yù)測(cè)、考核、審計(jì)、控制等，降低投入資源，提高經(jīng)濟(jì)利益。本文針對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)成本管理當(dāng)前存在的問題以及相應(yīng)的解決對(duì)策進(jìn)行了討論。
一、企業(yè)會(huì)計(jì)成本管理的重要性。
企業(yè)的會(huì)計(jì)成本管理在企業(yè)的運(yùn)行中起著不可忽視的作用，首先，企業(yè)的會(huì)計(jì)成本管理是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，就如同人生需要在前期制定合理的人生目標(biāo)一般，成本管理在企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展中具有舉足輕重的意義。成本和利潤(rùn)在一般情況下存在反比例關(guān)系，即成本投入的多，后期得到的利潤(rùn)就會(huì)降低，這是企業(yè)普遍存在的管理規(guī)律。成本的管理決定了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策的制定，消費(fèi)者大多會(huì)根據(jù)自己的需要來挑選物美價(jià)廉的產(chǎn)品，企業(yè)適當(dāng)?shù)慕档彤a(chǎn)品的成本，能夠有效提高其競(jìng)爭(zhēng)水平，避免出現(xiàn)惡意競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象，有效提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)安全性，然后結(jié)余出更多的資金來提高產(chǎn)品的質(zhì)量，加大對(duì)于產(chǎn)品的創(chuàng)新，提高企業(yè)員工的薪資，吸引更多的人才。因此，企業(yè)的會(huì)計(jì)成本管理也是企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)利益的一個(gè)有效的途徑。尤其是對(duì)于中小企業(yè)來說，降低成本也有利于他們更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
二、當(dāng)前企業(yè)會(huì)計(jì)成本管理存在的瑕疵。
1.成本的管理觀念較為落后。
我國(guó)的企業(yè)發(fā)展起步較晚，很多管理經(jīng)驗(yàn)都是借鑒自國(guó)外，蛋由于社會(huì)體制和環(huán)境的不同，一些觀念是不相適應(yīng)的，包括企業(yè)成本的管理范圍、目的以及可以使用的手段等，我國(guó)的企業(yè)發(fā)展普遍存在觀念落后的情況，很多的企業(yè)仍然按照傳統(tǒng)的成本管理方法來進(jìn)行企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，忽視了效益角度的成本產(chǎn)生效用，使之不能適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求。
2.成本的'管理方法較為陳舊。
隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的很多企業(yè)都在開始思考自己的發(fā)展前景，對(duì)自己的成本管理方法進(jìn)行了改革，并且取得了相當(dāng)可觀的成績(jī)，但是對(duì)于全球的市場(chǎng)環(huán)境來說，目前的成本管理機(jī)制還是比較陳舊的，不能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境的需求。現(xiàn)在人們的生活水平在不斷的提高，開始關(guān)注自己的精神需求，很多人開始需要按照自己觀念設(shè)計(jì)的產(chǎn)品而不是企業(yè)統(tǒng)一生產(chǎn)的商品，因此，采用較為先進(jìn)的分批法計(jì)算成本是必要的，但我國(guó)目前只有極少數(shù)企業(yè)使用了這種方法，并未得到大面積的推廣。
3.忽視管理機(jī)制的建立。
當(dāng)前我國(guó)的企業(yè)還大部分屬于中小型企業(yè)，其中又大多屬于勞動(dòng)密集型企業(yè)，企業(yè)內(nèi)部集中著大量的勞動(dòng)力資源，但企業(yè)的管理機(jī)制卻不完善，缺乏合理的獎(jiǎng)罰體系，導(dǎo)致員工工作的積極性不高，對(duì)企業(yè)沒有歸屬感，長(zhǎng)期以往，很難保持企業(yè)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。另一方面，企業(yè)畢竟是盈利的單位，沒有機(jī)制的約束，員工的正常保障便得不到確保，企業(yè)壓低員工的薪資，安保投入不到位，缺乏必要的技能培訓(xùn)等現(xiàn)象大量存在于當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，導(dǎo)致人才的流失，同時(shí)也是企業(yè)加大成本管理的惡性循環(huán)。
4.企業(yè)人員的素質(zhì)參差不齊。
企業(yè)在前期為了節(jié)約成本，很多生產(chǎn)階層的員工培訓(xùn)并沒有落實(shí)到位，導(dǎo)致員工的技能沒有保障，影響企業(yè)的生產(chǎn)。加上各種因素的影響，導(dǎo)致企業(yè)的會(huì)計(jì)成本核算人員的素質(zhì)是參差不齊的，從而出現(xiàn)在具體工作的時(shí)候業(yè)務(wù)能力不夠，操作不規(guī)范等現(xiàn)象。還有一些人員由于自身的原因，假公濟(jì)私，偷稅漏稅，嚴(yán)重影響到企業(yè)的發(fā)展前景。
5.缺乏市場(chǎng)觀念。
在全球化的市場(chǎng)環(huán)境下，企業(yè)必須要加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的了解程度，成本是一個(gè)企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)效率等的綜合體現(xiàn)，低成本意味著企業(yè)可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，但低成本卻不代表著高收益高回報(bào)。很多企業(yè)為了提高收益，都會(huì)在成本預(yù)算的時(shí)候，提高產(chǎn)量，這樣在其他生產(chǎn)條件不變的情況下，企業(yè)會(huì)獲得更多的利潤(rùn)，這種做法就是管理人員缺乏市場(chǎng)觀念的影響。企業(yè)片面的提高產(chǎn)量，卻不兼顧市場(chǎng)的需求，只會(huì)導(dǎo)致后期產(chǎn)品囤貨不能出倉，進(jìn)而導(dǎo)致資源的浪費(fèi)和企業(yè)盈利減少，甚至是虧損。
三、解決企業(yè)會(huì)計(jì)成本管理問題的相關(guān)措施。
1.與時(shí)俱進(jìn)，樹立成本管理理念。
企業(yè)的會(huì)計(jì)成本管理核算在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)中起著重要的作用，首先，企業(yè)應(yīng)該從自己的內(nèi)部入手，提高管理人員和會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)成本管理的科學(xué)理念，并且，通過培訓(xùn)或者宣傳提高企業(yè)工作人員的制度意識(shí)，普及先進(jìn)性的管理知識(shí)，使每個(gè)人都能夠在工作時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和道德職業(yè)要求規(guī)范，保證企業(yè)在成本會(huì)計(jì)核算方面的正確公正進(jìn)行。
2.完善成本管理的手段。
在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，企業(yè)的成本核算也需要與時(shí)俱進(jìn)，利用先進(jìn)的技術(shù)來進(jìn)行公正的管理，使會(huì)計(jì)人員的工作更加快捷方便，數(shù)據(jù)處理更加迅速準(zhǔn)確。因此，在企業(yè)中推行信息技術(shù)，推進(jìn)會(huì)計(jì)成本電算化，有效的進(jìn)行成本的控制，已經(jīng)成為了一個(gè)必然的趨勢(shì)。企業(yè)應(yīng)該為此配備專業(yè)的會(huì)計(jì)管理人員，以及信息化需要的硬件和軟件設(shè)備，有時(shí)候必要的成本投入會(huì)促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，跟緊時(shí)代潮流更會(huì)促進(jìn)企業(yè)的科學(xué)、全面進(jìn)步。
3.拓寬成本的管理范圍。
企業(yè)要想在市場(chǎng)具有更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于成本的管理就不能夠只局限于產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，而是產(chǎn)品生產(chǎn)的全程，包括產(chǎn)品的生產(chǎn)成本、資源投入成本、信息成本、技術(shù)成本等，從各個(gè)方面全面的對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行成本控制，才能夠在后期的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗的地位。
4.建立健全成本管理機(jī)制。
企業(yè)的各種管理機(jī)制也是影響企業(yè)會(huì)計(jì)成本管理的一個(gè)因素，建立各種規(guī)范應(yīng)該是企業(yè)在初期就應(yīng)該做到的，包括業(yè)務(wù)的處理與評(píng)定，獎(jiǎng)懲機(jī)制以及具體職能的劃分與認(rèn)定都需要制度來進(jìn)行約束，以制度層面來保障企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。而且，完善成本約束激勵(lì)機(jī)制，可以有效激發(fā)員工的工作積極性，還有對(duì)于企業(yè)的責(zé)任感和認(rèn)同感，從而將整個(gè)生產(chǎn)流程轉(zhuǎn)化為巨大的財(cái)富，公平公正的獎(jiǎng)罰體系有利于實(shí)現(xiàn)員工的自我價(jià)值，并且充分調(diào)動(dòng)成員的創(chuàng)造能力，為企業(yè)增添活力，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。
5.提高企業(yè)成本會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)。
企業(yè)應(yīng)該改變以往的錯(cuò)誤觀念，將所有員工當(dāng)做企業(yè)的所有者，這樣員工就會(huì)有歸屬感和責(zé)任感，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和積極性，為企業(yè)的生產(chǎn)服務(wù)，最終創(chuàng)造出更大的價(jià)值。企業(yè)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于會(huì)計(jì)人員的考核，避免渾水摸魚現(xiàn)象的發(fā)生，保證企業(yè)在職人員都各有所職，減少資源的浪費(fèi)。另外，企業(yè)應(yīng)該不定時(shí)召開職業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素養(yǎng)，宣傳先進(jìn)的理念和思想，與時(shí)俱進(jìn)，通過對(duì)人力資源的成本管理，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的最終目的。
四、小結(jié)。
本文針對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)成本管理問題，首先論述了其存在的重要意義，然后提出了當(dāng)前社會(huì)企業(yè)會(huì)計(jì)成本管理可能存在的幾個(gè)問題：管理觀念較為落后，管理方法較為陳舊，管理機(jī)制還不夠完善，管理人員缺乏市場(chǎng)意識(shí)，以及會(huì)計(jì)工作人員素質(zhì)參差不齊等，并且針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。
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