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幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說課稿大班美術(shù)篇一
數(shù)學(xué)活動是一門抽象的學(xué)科，也是一門培養(yǎng)和鍛煉人思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，而幼兒園數(shù)學(xué)教育向幼兒進行的是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維發(fā)展具有重要的價值。大班幼兒已經(jīng)具有一定的抽象和邏輯思維，會進行推理、分析，根據(jù)孩子的認(rèn)知特點，我開展了大班數(shù)學(xué)活動"我和時鐘交朋友"。
時間是無直觀形象較為抽象的概念，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點、半點，如：8：00入園，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其容易理解和接受。
《綱要》中指出：“從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣?！睘榱素瀼匦隆毒V要》精神，將枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)為有趣、淺顯的數(shù)學(xué)知識，我設(shè)計了有趣的游戲活動讓幼兒在活動中進行學(xué)習(xí)。
《綱要》中指出：教育目標(biāo)是教育的起點和歸宿，對教育起主導(dǎo)作用。貫徹《綱要》的精神我把本次目標(biāo)定位為
1．知識目標(biāo)：認(rèn)識時鐘，嘗試辨認(rèn)整點、掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，能叫出名稱。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力和操作能力，并建立初步的時間觀念。
3.情感目標(biāo)：通過活動，使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
認(rèn)識時鐘，嘗試辨認(rèn)整點、掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，能叫出名稱為本次活動的重點；初步建立時間觀念，使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣則為本次活動的難點。
《綱要》中指出：教師是幼兒活動的引導(dǎo)者、幫助者、合作者。貫徹《綱要》的精神，我采用了：游戲法、觀察法、討論法、多媒體教學(xué)等方法。這些方法是使用克服了傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動他們的積極性，讓他們在活動中學(xué)習(xí)經(jīng)驗和得到快樂的體驗。
整個活動我以幼兒為主，變過去的“要我學(xué)”到現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)方法，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氛圍中掌握知識的重難點。在活動中教師充分調(diào)動幼兒運用直觀視聽法、操作法、討論談話法、合作游戲法等學(xué)習(xí)方法，通過多種有趣的方式了解時間的重要性，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
多媒體課件《有趣的時鐘》、大鐘面一個、小鐘面人手一份、
謎面：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。
師以猜謎的情景引入，營造快樂的氛圍，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在活動中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗?zāi)懿鲁鲋i底是時鐘。并讓幼兒知道時間的重要性，從而進一步引發(fā)他們對“時間”感興趣。
師出示一面大鐘引導(dǎo)幼兒進行觀察并提問：仔細觀察鐘面上有什么？這兩根針有什么不同？師小結(jié)：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。
引導(dǎo)幼兒深入觀察并認(rèn)識時針、分針的運行規(guī)律
師：今天時針和分針要進行一次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。
你們看分針和時針跑步的時候，他們之間有什么秘密呢？師連續(xù)操作兩次，引導(dǎo)幼兒進行觀察。師小結(jié)：分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。
“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀察、比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出時針指向幾就是幾點。
請幼兒看幾張圖片，并以游戲的口吻提出：“現(xiàn)在要來考考小朋友，看誰把剛才的知識學(xué)會了?！币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×?，然后運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學(xué)知識有了進一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
在這三個環(huán)節(jié)中，我運用多媒體教學(xué)法主要是依據(jù)借助多媒體教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)意境，充分調(diào)動幼兒的各種感官，以有趣的情景中，教師有針對性、有目的性地進行提問，使教學(xué)貼近于生活，寓教寓樂，激發(fā)幼兒探索的興趣。正如《綱要》中指出：讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。
此次活動是以游戲：“小羊，小羊幾點鐘？”結(jié)尾的。幼兒可以通過這個游戲來加深對時鐘的認(rèn)識。游戲規(guī)則是由老師扮演老狼，小朋友扮演小羊，老師擺出時間問小朋友：“小羊小羊幾點鐘？”小朋友要馬上回答出來，當(dāng)老師問到6點鐘的時候，小羊得馬上跑回家，否則將被老狼吃掉。
本次活動就在這樣輕松愉快的氛圍中結(jié)束了。
活動的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)并不是在一次活動中內(nèi)能完成的，它將貫穿幼兒一日生活的各項環(huán)節(jié)。我在日常生活或游戲中，有意識的引導(dǎo)幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間，3點鐘到了……并在教室內(nèi)設(shè)置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：7：00起床、7：30進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。
以上是我的說課的內(nèi)容，如有不當(dāng)之處，請各位老師多多指正，謝謝！
幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說課稿大班美術(shù)篇二
活動名稱：社會《一分鐘》。
我們對孩子一日生活進行了觀察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭習(xí)慣的幼兒很多。在家中，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)重，特別是早晨起床讓家長很頭痛。所以來園時間晚，有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到。大班孩子將要升入小學(xué)，孩子沒有時間觀念的現(xiàn)狀急需改變，于是，我設(shè)計組織了這個社會學(xué)習(xí)活動。
我們大一班的孩子大多都在6歲左右，有了一定的分析綜合能力，孩子們參與活動的主動性與積極性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，也喜歡操作活動，樂于思考，大膽發(fā)言、參與討論的積極性有了提高。雖然一部分幼兒發(fā)言韓還是比較被動，但通過操作體驗后，我想能夠表達他們的想法。
1．知道時間的價值，初步樹立時間概念。
2．體會一分鐘的長短，懂得珍惜時間，做事不磨蹭。
大班幼兒逐漸開始理解時間和生活的關(guān)系，如知道每個星期那天玩大型器械，哪天開展角色游戲。知道幾點上學(xué)、幾點午餐，幾點放學(xué)，但是對具體的時間長短的概念是模糊的。我設(shè)計上述目標(biāo)適合班內(nèi)孩子目前的年齡特點和近期教育目標(biāo)相一致。同時目標(biāo)具體，可操作。
1、故事中元元晚起床導(dǎo)致遲到的系列圖示。
2、一分鐘沙漏一個。
3、幼兒操作用材料：衣服、被子、繩子、圖書、剪紙材料等人手一份。
4、事先完成的幼兒早晨起床、刷牙洗臉、吃早點時間調(diào)查表每人一份其中物質(zhì)準(zhǔn)備是前面三項，第一項是幫助幼兒理解元元遲到是因為浪費時間；第二項沙漏在開始和操作部分都要用到，這個教具可以讓幼兒清晰感受到時間的長短和流逝過程，從而督促幼兒抓緊時間做事；操作材料是讓幼兒體驗時間的長短。第三項是知識經(jīng)驗準(zhǔn)備，先讓幼兒對做具體事情需要化多少時間有個粗淺的認(rèn)識，為活動中的交流討論提供材料。
整個活動一共有三個環(huán)節(jié)。
一是初步感受時間運用故事《一分鐘》導(dǎo)入，初步了解故事中的元元小朋友因為懶床一分鐘導(dǎo)致遲到20分鐘的結(jié)果。
二是體驗一分鐘的長短這個環(huán)節(jié)是在操作中體驗一分鐘的長短。這個環(huán)節(jié)分兩塊，先是認(rèn)識一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地感受一分鐘時間；然后說說一分鐘可以干多少事情，接著幼兒操作交流教師總結(jié)。
三懂得珍惜時間，做事不磨蹭。
這一環(huán)節(jié)通過交流調(diào)查表，明白同樣做三件事，為什么有人用的時間長，有人用的時間短。從而知道時間不等人，學(xué)會抓緊時間做事。
六說教法、學(xué)法教法包含：直觀圖示法、提問法等，學(xué)法包含：操作體驗法、討論法等在第一個環(huán)節(jié)中，我運用故事導(dǎo)入法初步感受時間。在講述故事后提問引導(dǎo)幼兒討論：“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘？”為了讓幼兒進一步明確晚起床一分鐘為什么會遲到的，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因為浪費了時間而遲到的。圖示為：①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽誤時間→③沒趕上公共汽車走著上學(xué)，耽誤時間→④上課遲到20分鐘。但是，一分鐘到底是多長呢，其實在這個環(huán)節(jié)中幼兒還是不清晰的。
在第二環(huán)節(jié)中我運用體驗和操作法感受一分鐘的長短。
我提問：一分鐘到底有多長？這是時間沙漏，是一個計時工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘，現(xiàn)在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘到底有多長？
接著讓幼兒自由講述：一分鐘是長長地還是短的？一分鐘可以干什么事情？
然后向幼兒介紹準(zhǔn)備的材料，請幼兒自選一份材料，計時操作一分鐘操作。操作后交流：我用一分鐘做了什么事情。老師小結(jié)：一分鐘的時間就可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間！
第三環(huán)節(jié)中重點運用討論法交流自己的調(diào)查記錄表。首先交流調(diào)查結(jié)果：幼兒說一說自己干完這些事情需要多長時間，并根據(jù)幼兒所說時間的長短來比較大小。
讓幼兒通過比較得出：做同樣的事情，用的時間越短越好。教師總結(jié)：時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。
活動延伸開展制定作息時間表活動，強化珍惜時間的行動。
幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說課稿大班美術(shù)篇三
尊敬的評委老師，你們好：
今天我說課的內(nèi)容是《說說我家的人》。下面我將從以下四個方面進行說課。
本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》第二個主題第一個活動。
家是每個人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會影響幼兒對人和社會的態(tài)度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解?！罢f說我家的人”是通過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣，并通過調(diào)查及記錄增進幼兒對家人和家庭的了解，幫助幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”因此，此活動來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動。鑒于對以上內(nèi)容的分析，特制定以下目標(biāo)：
1。知識目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進對家人的了解。
2。技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。
3。情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對家人的愛。
根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進對家人的了解和愛作為重點，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點。
為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：
1。知識準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。
2。教具準(zhǔn)備：
（1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片
（2）提供擺放照片的版面
（3）幼兒人手一份彩筆、畫紙
新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又薪處熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動采用的教學(xué)法有：
（1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。
（2）討論法：通過師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題，達到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊子，來增進幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動積極的參與活動，根據(jù)幼兒年齡特點，圍繞目標(biāo)，主要運用的方法有：
（1）調(diào)查法：通過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的積極性。
（2）記錄法：通過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進一步鞏固對家人的了解。
1。導(dǎo)入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎？教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過對照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調(diào)查的興趣，幼兒很快進入主題。
2。介紹家人。
（1）請部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師通過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。
（2）請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字，可以畫上蛋糕或蠟燭；喜歡的衣服、食物可直接畫出來；喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來；職業(yè)可以畫相應(yīng)的標(biāo)志等。《綱要》中指出“寓教育于各種活動中”，這一環(huán)節(jié)主要是通過討論增進幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維能力，動腦筋積極思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，一起交流經(jīng)驗、分享快樂，在說中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。
3。制作家庭小檔案
（1）請幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動手操作，進一步鞏固了對家人的了解。
（2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。
4。課堂小結(jié)，對幼兒制作的家庭小檔案進行展評。
5。延伸活動
（1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。
（2）家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時添畫內(nèi)容。
延伸活動不是一個活動是結(jié)束，而是另一個活動的開始。因此，通過延伸活動可增進幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達能力及新知識新經(jīng)驗的獲得。
以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗，又有新經(jīng)驗的獲得。
我說課的內(nèi)容到此結(jié)束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝！
幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說課稿大班美術(shù)篇四
秋天是個多姿多彩的季節(jié)，那千姿百態(tài)的菊花，圓圓的蘋果，黃橙橙的柿子，金黃的稻田，雪白的棉花“”這些美麗的景色都可以引發(fā)幼兒對秋天的無限興趣和熱愛?！毒V要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩《美麗的秋天》運用簡潔、明快的語言和多種修辭手法，生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合了幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛。因此，我設(shè)計了本次散文詩欣賞活動——《美麗的秋天》。為了激發(fā)孩子們對本次活動的興趣，在《綱要》精神的指導(dǎo)下，我用優(yōu)美的語言導(dǎo)入課題，并通過描述秋天、激發(fā)興趣——生成作品、感受語言——朗誦作品、體會語言——創(chuàng)編作品、體驗快樂等環(huán)節(jié)充分感受作品的語言美，進一步豐富幼兒對秋天的認(rèn)識。
活動目標(biāo)是教育教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。結(jié)合散文詩的內(nèi)容和幼兒的身心特點，我確立了以下活動目標(biāo)：
1、充分理解散文詩的內(nèi)容，并學(xué)會用文學(xué)藝術(shù)的眼光觀察周圍的事物。
2、帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩，體驗文學(xué)作品的語言美。
3、體驗秋天的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。
根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，我把“帶領(lǐng)孩子有感情地朗誦散文詩，體驗散文詩作品的語言美”作為活動重點；把“充分理解散文詩內(nèi)容，并學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物”作為活動的難點。
1、知識準(zhǔn)備：課前家長帶領(lǐng)幼兒了解秋天的“花園”“果園”“田園”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（秋天美景圖片），菊花、蘋果、柿子等實物若干。
為了更好地完成活動目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒的實際情況，我采用了以下教法：
1、多媒體教學(xué)法：運用直觀形象的圖畫，吸引幼兒，展現(xiàn)出秋天的生動圖景，喚起幼兒對秋天的興趣。
2、談話法：設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒通過思考、答問等方法來充分地理解散文詩的內(nèi)容。
說學(xué)法：
欣賞法：通過形式多樣的師生互動朗誦讓幼兒感受散文詩的語言美。
興趣是孩子最好的老師。為了培養(yǎng)孩子對文學(xué)作品的興趣，更好地完成本次活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：用優(yōu)美如詩的語言導(dǎo)入
“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影，這一切告訴我們——秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》。”這樣優(yōu)美的語言可以給幼兒營造一個優(yōu)美的意境，從而引出本次活動內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二：嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運用的興趣。
導(dǎo)入課題后，為了激發(fā)孩子們對語言運用的興趣，也為了考察孩子們在生活中的語言積累，我結(jié)合孩子們的實際生活提出問題：“孩子們，老師前幾天讓大家仔細觀察秋天的景色，大家都觀察了嗎？誰來給老師說一說你眼里的秋天都有什么景物？它們都是什么樣子的？”這一環(huán)節(jié)，通過對生活經(jīng)驗的描述逐步向本次活動的中心內(nèi)容——散文詩《美麗秋天》靠近。
環(huán)節(jié)三：生成散文詩，感受散文詩優(yōu)美的語言。
通過上一個環(huán)節(jié)，孩子們對秋天的興趣已經(jīng)被激發(fā)起來，孩子們也愿意用自己的話來描繪秋天，但讓孩子們分門別類地觀察秋天，用文學(xué)的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。為了突破這一難點，結(jié)合秋天的花園、果園、田園的圖片，我分層次設(shè)計了一系列問題，引導(dǎo)孩子們分別觀察秋天的花園、果園、田園，并引導(dǎo)他們用散文詩中的詞句描繪秋天。我說：“剛才小朋友們都講了自己看到的秋天，講得非常好，接下來老師讓大家看幾張美麗的圖片。”教師逐一播放花園、果園、田園的圖片，提出啟發(fā)性問題：“這些都是秋天的景物，他們分別長在什么地方？它們美嗎？我們能用優(yōu)美的詞句描繪它們嗎？”等孩子們躍躍欲試的時候，我再次播放花園的圖片，讓孩子們作進一步的思考：“花園里的菊花是怎樣開放的？都有什么顏色？什么形狀？我們可以用什么樣的詞語來形容菊花？”這樣，在老師的提示和幫助下引出“菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，放出陣陣清香”這樣的語句，引導(dǎo)孩子們體會這樣描寫菊花的好處。播放果園的圖片時，我結(jié)合散文詩內(nèi)容問孩子們：“果園里的蘋果、柿子是什么顏色？像什么？我們怎樣形容它們？”依次引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)散文詩的語言：“圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子就像燈籠掛滿枝頭?！辈シ盘飯@圖片時，也用類似的方法引出散文詩的第三段內(nèi)容：“秋天的田園更加好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處都是豐收的景色。”這樣，在老師設(shè)計的問題中，孩子們已經(jīng)初步感受了散文詩內(nèi)容和語言，自然生成了散文詩全文。
環(huán)節(jié)四：朗誦散文詩，體會作品的語言美
“帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩，體驗文學(xué)作品的語言美?！笔俏业幕顒幽繕?biāo)之一，也是我設(shè)計的活動重點，為了突出活動重點，我將采用教師范讀、孩子們跟讀、聽磁帶讀等方式加深孩子們對作品內(nèi)容的理解，感受散文詩優(yōu)美的語言。我首先示范朗誦作品：秋天的花園特別好看，菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣清香?！啊弊尯⒆觽冮]上眼睛聽，在聽的過程中進一步感受散文詩的語言美和節(jié)奏美。然后播放課件，配上優(yōu)美的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦散文詩。朗誦時提醒孩子們注意體會作品中的優(yōu)美詞句，引導(dǎo)幼兒慢慢地加入感情，逐漸進入散文詩營造的優(yōu)美意境。
環(huán)節(jié)五：把創(chuàng)編融進歌曲，體驗創(chuàng)編的快樂
為了使創(chuàng)編更有吸引力和藝術(shù)性，我手拿兩束菊花扮演菊花仙子說：“孩子們，我是菊花仙子。今天是我們的秋天大聯(lián)歡，讓我們一起走進秋天，看看秋天還有什么美麗的風(fēng)景吧?！苯又?，我播放多媒體課件《秋天的天空》，在讓孩子們嘗試用優(yōu)美的語言描述美麗的天空后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們唱著我創(chuàng)編的歌曲：“秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在藍藍的天空里，陣陣風(fēng)兒吹呀，朵朵白云飄，秋天的天空多美麗。嚦嚦嚦嚦”“秋天在藍藍的天空里，秋天的天空多美麗?！迸c孩子們載歌載舞，把活動引入高潮。
活動結(jié)束了，但孩子的學(xué)習(xí)不能就此結(jié)束。我會鼓勵孩子們說：“孩子們，老師把秋天的天空編成了一首美麗的歌。回家后跟爸爸媽媽一起想一想，秋天還有什么地方很美，把它寫成優(yōu)美的詩或編成美麗的歌唱給大家聽，好嗎？”
幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說課稿大班美術(shù)篇五
設(shè)計意圖：每天晨間鍛煉，是孩子們一日生活中最喜歡的環(huán)節(jié)之一，經(jīng)過一段時間有意識地觀察，發(fā)現(xiàn)孩子在自由選材料結(jié)伴玩的過程中，雖然他們友好合作，大膽嘗試，想出了各種各樣的玩法，例：單腳跳、雙腳跳、平衡等。但是，助跑跨跳幾乎沒有小朋友想出來嘗試過?！吨改稀分幸仓赋鲆膭钣變哼M行跑跳、鉆跑、攀登、投擲、拍球等活動。根據(jù)上述情況，針對大班幼兒健康教育的目標(biāo)，設(shè)計了《小鹿搬家》這個活動，通過讓每個孩子親身扮演小鹿角色來練習(xí)跳的能力、通過經(jīng)編筒與嗎，木板的組合拼搭成障礙物，使跳躍的難度逐步提高，并相處不同的跳躍方式，讓孩子們在趣味的活動中輕松自然的讓孩子們學(xué)習(xí)助跑跨跳。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點，和他們動作發(fā)展的特點，我確定了以下目標(biāo)：
1.初步讓幼兒學(xué)會根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。
2.鼓勵幼兒能互相合作地用經(jīng)編筒拼搭出各種高低不同的障礙物。
3.逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神。
從活動目標(biāo)和幼兒動作發(fā)展的實際出發(fā)，我把本次活動的重點預(yù)設(shè)為：幼兒學(xué)會根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。難點預(yù)設(shè)為：逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神。
利用本地廢舊材料經(jīng)編筒（長、短）、木板
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我將主要采用：觀摩示范法、合作探索法、語言激勵法來組織教學(xué)活動。另外，我打算向幼兒采用：游戲法、練習(xí)法、競賽法、發(fā)現(xiàn)法、合作法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在玩一玩、說一說、看一看的輕松愉悅的氣氛中掌握學(xué)習(xí)的重難點。
第一環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備操在活動的第一環(huán)節(jié)中，以歡快的音樂入場，引導(dǎo)幼兒隨著鹿媽媽（老師）一同來激發(fā)幼兒扮演鹿寶寶的興趣，讓幼兒在自由、輕松的氛圍中利用經(jīng)編筒，一起來做準(zhǔn)備操，整個活動過程中，幼兒模仿小鹿做有趣的動作，激發(fā)幼兒進入角色嘗試跳躍的欲望。
重點指導(dǎo)幼兒針對腿部做準(zhǔn)備活動，使幼兒盡快地由相對安靜狀態(tài)逐漸過渡到緊張的運動狀態(tài)，為基本部分做好生理上和心理上的準(zhǔn)備.充分活動開各關(guān)節(jié)，避免受傷，動作幅度由小至大，為正式訓(xùn)練作好充分準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié)：幼兒嘗試在這一環(huán)節(jié)中，分兩次進行。首先請幼兒利用手中的經(jīng)編筒，來學(xué)跳的本領(lǐng)，在草地上拼搭出各種形狀來嘗試跳跳。在幼兒初次的嘗試中，因為拿的經(jīng)編筒有的長，有的短，在拼搭時，幼兒能組合在一起玩，在這一階段中，不局限幼兒到底用哪種跳的方法，充分尊重和保護孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。鞏固原有的“跳”的經(jīng)驗，為下一層次的發(fā)展做準(zhǔn)備。
其次，通過前一階段的練習(xí)以后，孩子已經(jīng)不滿足于現(xiàn)有的高度了，這時再提出進一步的要求：鹿寶寶都學(xué)會了跳躍的本領(lǐng)，他想學(xué)習(xí)跳得更高，有什么辦法？那，障礙物該怎么擺？引導(dǎo)幼兒利用的輔助材料木板、長短經(jīng)編筒等，用各種方法給障礙物壘高，然后再次嘗試。
孩子在拼搭時發(fā)現(xiàn)，剛開始，他們在兩個高的經(jīng)編筒上在放置一個經(jīng)編筒，由于經(jīng)編筒呢是圓的，往往還沒開始跳躍，一會兒就滾了下來。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我觀察到，在失敗后任用這樣的辦法進行再次的嘗試，雖然孩子能敢于探究和嘗試很好，適時走上去提示他們，經(jīng)編筒圓圓的，能擺著不掉下來嗎？小朋友們都搖搖頭說不能，再次告訴他們，還有很多材料也可以運用，是否能換一個再試一試，這時他們發(fā)現(xiàn)，木板是相對平面的，能夠放上去不自己掉下來。從中也要提示我們再拼搭好以后要排隊玩一玩，把游戲的規(guī)則也滲透其中。隨著孩子對障礙物的拼搭越來越熟練，高度也越來越高，這時孩子們已經(jīng)不能在用簡單的雙腳跳或單腳跳來越過障礙物，發(fā)現(xiàn)他們自然而然的開始嘗試使用助跑跨跳的方法。
最后集中總結(jié)：你是用什么方法來拼搭障礙物的？請你來搭一搭。現(xiàn)場演示，也把拼搭的技巧以集中演示的形式，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)。然后請能力較強的孩子來把自己的跳躍方法展現(xiàn)給大家，一起來學(xué)習(xí)助跑跨跳的好辦法，教師注重同伴的榜樣作用來規(guī)范幼兒助跑跨跳的動作，然后集體嘗試一下助跑跨跳。
第三環(huán)節(jié)：游戲《小鹿搬家》
我們以前面的森林中，出現(xiàn)了兇猛的大獅子，但是小鹿的食物還在那里，我們該怎么辦？這時很多孩子都躍躍欲試，我們要搶回來！信心十足。
幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說課稿大班美術(shù)篇六
大自然奇趣盎然，藍天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活?，F(xiàn)在春天到了，溫暖的太陽、淅瀝的春雨、朦朧的霧天~~一切都使孩子們感到新奇，前幾天的霧天讓孩子們對自然充滿了疑惑。在幼兒對霧已經(jīng)有了初步的直觀體驗和了解后，孩子們對自然的探索興趣更高了，結(jié)合《綱要》中指出要在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。于是進而開展《淘氣的霧弟弟》這一活動，從而讓孩子進一步了解這些自然現(xiàn)象與人類生活的關(guān)系。《淘氣的霧弟弟》以故事的形式，讓孩子在童趣盎然中自然的感觸到了大自然的神奇，故事淺顯、易于幼兒理解、接受，有趣的情節(jié)畫面能使幼兒進一步感知霧的特征，了解霧天給人們帶來的不便，豐富了幼兒對霧的經(jīng)驗，也提高了幼兒想象與表達經(jīng)驗的能力。
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。《綱要》中提出的：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。本活動具體目標(biāo)為：
1、通過對故事內(nèi)容的理解，進一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。
2、通過實踐游戲，親自體驗"霧茫?？床磺?的感覺，知道在霧天的時候我們要特別注意安全。
重點：理解故事內(nèi)容，感知霧的特征，了解霧給日常生活帶來的不便。知道在霧天的時候我們要特別注意安全。
難點：了解霧給日常生活帶來的不便
重點的確定上，我認(rèn)為，既是語言就要讓孩子理解故事的主要內(nèi)容，此活動的主要內(nèi)容是一種自然現(xiàn)象，所以在了解了不方便后一定要讓孩子知道在生活中如何應(yīng)對這種現(xiàn)象。
在難點的處理上，最好的就是讓孩子有直接的體驗，我們在開展該活動時天時地利最好，否則就要看孩子之前對霧天的經(jīng)驗和教學(xué)活動中幼兒對故事的理解及體驗時的教具效果。
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：對霧有初步的了解，知道"霧"就是接近地面的空氣中的水蒸氣。由于接觸較冷的地表,因而凝結(jié)成小水滴或冰晶,使能見度不足一公里,與云的區(qū)別只是霧較貼近地面。
環(huán)境準(zhǔn)備：在有霧的天氣最好，
材料準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、創(chuàng)造霧天效果的眼罩
第一環(huán)節(jié)：以猜謎語的方式引出今天的主題"霧"根據(jù)已有的經(jīng)驗回憶霧是什么樣的，激起幼兒對霧的興趣，并過渡引出故事。可以說，此環(huán)節(jié)鞏固了孩子已有知識，并使幼兒積極主動參與互動，樂于表達已有的知識和經(jīng)驗，也為實現(xiàn)本次活動的重點做好了鋪墊
（一）謎語引題，回憶霧天的特征
1、今天，老師給你們帶來了一個謎語，我們一起來猜猜它是什么?"像云不似云,像煙不似煙,風(fēng)吹可飄動,日出始散開"這是什么?
2、你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?（白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)
過渡：霧弟弟非常淘氣，它經(jīng)常溜到地上來玩，現(xiàn)在我們聽個故事《淘氣的霧弟弟》
第二環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)是為解決重、難點設(shè)計的。我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)原則，在活動中充分發(fā)揮幼兒的自主性、主動性，引導(dǎo)幼兒
自由大膽表達。通過故事感知霧弟弟的"淘氣"。并結(jié)合圖片讓幼兒觀察霧天的情形，豐富幼兒的經(jīng)驗，讓孩子了解霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。并引導(dǎo)幼兒大膽說出應(yīng)對這種現(xiàn)象的辦法。
（二）霧弟弟很淘氣：
1、結(jié)合掛圖,講述故事--至大家都生氣的喊起來。
2、霧弟弟做了哪些淘氣事?（在傾聽后理解故事內(nèi)容，知道霧天造成哪些不方便）
霧天的時候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。
海上的輪船會不會碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)
路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)
3、霧天，出行真不方便，讓我們幫他們想想辦法吧。引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽的說出自己的想法。（啟發(fā)性提問進行引導(dǎo)，讓幼兒大膽說出自己的想法，活躍幼兒的思維，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境）
小朋友們真會動腦筋，這時候，太陽公公也聽到喊聲了，我們繼續(xù)來聽下故事講述故事至結(jié)尾
4、最后是誰帶走了霧弟弟？（引導(dǎo)幼兒說出："太陽來了，霧就消失"的道理)
5、后來霧弟弟到天上變成了什么？
6、太陽公公出來了，天氣放晴了，我們看出去的東西是怎樣的？那馬路上的汽車，天上的飛機是怎樣行駛？（知道霧消失后生活中的現(xiàn)象都回到正常）
7、教師小結(jié)：是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機、船要停航，高速公路要關(guān)閉，所以在霧天的時候我們出行也一定要特別注意安全。
第三環(huán)節(jié)：以游戲的形式，讓幼兒親自體驗霧茫?？床磺宓母杏X。并以晴天和霧天的不同體驗讓孩子更深的體會到霧天能見度降低，一定要注意安全。
在突破重、難點后，結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整合觀念，引導(dǎo)幼兒把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實生活，讓幼兒親自體驗從而萌發(fā)幼兒關(guān)注自然和人類的關(guān)系，學(xué)會克服自然困難更好的生活。
（三）游戲：開車
1、讓孩子們在操場的白線里（當(dāng)馬路，地面設(shè)置一些障礙）開車，讓孩子們體會晴天的開車。
2、霧弟弟來了，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬"霧天開車"，游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生，停止游戲。
2、說說"霧天開車"是什么感覺？提醒幼兒霧天的時候我們出行一定要特別注意安全。
幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說課稿大班美術(shù)篇七
活動目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。
3、對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
重點：知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
難點：能夠有序的合作進行實驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。
活動準(zhǔn)備：每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球。
活動過程：
一、以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。
師：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……
出示瓶子吹起的氣球，思考：氣球里面的氣體是從哪里來的？瓶子里裝的是什么？
二、以趣激學(xué)——尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？
1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打
2、出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。
3、幼兒探索實驗，教師巡回指導(dǎo)。
4、交流總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。
三、學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？
1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？
2、幼兒實驗，教師指導(dǎo)。
3、展示結(jié)果，分享經(jīng)驗：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的?。?/p>
四、快樂體驗——讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。
師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？
1、幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……
2、再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學(xué)游戲的樂趣。
3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實驗結(jié)果就會越成功。
五、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）
一、設(shè)計意圖：
幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒進行的科學(xué)研究，應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標(biāo)，活動詣在讓幼兒親歷一次真實的探究過程， 體驗科學(xué)活動的樂趣，從而感覺到“科學(xué)并不遙遠， 科學(xué)就在身邊”。
二、活動目標(biāo)：
1、知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。
3、對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
三、活動準(zhǔn)備：實驗所需的各種物質(zhì)材料，幼兒學(xué)會往瓶子上套氣球
四、教學(xué)環(huán)節(jié)與策略
陶行知先生提出，對一個問題，不要先教給他解決問題的方法，而應(yīng)該指導(dǎo)兒童，自己尋求解決問題的方法，并利用這種經(jīng)驗來解決別的問題。鑒于此，在活動中我主要運用了做中學(xué)五類快樂教學(xué)法。
“做中學(xué)”主張“幼兒在前、教學(xué)在后”，不同于以往單純的先傳授知識再動手操作的常識教育。它不注重結(jié)果，不追求幼兒掌握準(zhǔn)確的科學(xué)概念，而是激勵幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)現(xiàn)問題、探究知識、解決問題、體驗快樂。在做做玩玩的輕松氛圍中，“變接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”，從而實現(xiàn)了真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的?！巴嬷袑W(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)、樂中學(xué)”五類教學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機結(jié)合，而不是獨立分割開來的，下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)具體介紹一下。
1、以疑激趣——拋出問題，怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲？（玩中學(xué)）
氣球是每個孩子都喜歡的最普通的玩具，以前有過各種各樣的玩法，今天我們要怎樣玩？玩出什么新花樣？
活動一開始，教師巧妙的將“小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體”的科學(xué)現(xiàn)象通過吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來。游戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀、生動、趣味，使科學(xué)活動從一開始就變的沒有負(fù)擔(dān)沒有壓力，有的只是創(chuàng)造與快樂。
2、以趣激學(xué)——尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。（想中學(xué)、做中學(xué)）
師：瓶子里裝的什么材料這么神奇？我們來猜一猜、做一做，找到它吧！
這個過程中幼兒要通過觀察杯子上的標(biāo)記來判斷杯子中的材料，要親自動手實驗來驗證自己的猜想。在相互間說議的過程中發(fā)揮想像，在與別人的討論中擴展思路，發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力、想像力和動手操作能力。通過猜想、驗證，孩子會體會到猜想有時不可靠，遇到問題最好親自動手試一試。
3、學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。（用中學(xué)）
師：找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？這一步是活動的重點，孩子在吹氣球的過程中會碰到問題需要動腦筋想辦法，集體玩的時候會發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決，這就發(fā)展了幼兒分析問題、解決問題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力。這些都是孩子上學(xué)和走上社會以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力。
4、快樂體驗——讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。（樂中學(xué)）
師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？幼兒在總結(jié)上次實驗經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行第二遍吹氣球游戲，體驗成功的樂趣。有了第一次的體驗，他們會做的更投入、更認(rèn)真、更成功。教師可借機對幼兒進行“只要用心思考、反復(fù)實踐，任何事情都會一次比一次做的更好”這樣的情感滲透。
5、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。我們都知道，只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，才能讓幼兒體會到學(xué)習(xí)的樂趣，才能保持對周圍生活中科學(xué)現(xiàn)象的強烈的好奇心和探究欲。
今天實驗中產(chǎn)生的這些氣體是什么？對我們的生活中有什么用處嗎？老師告訴孩子，這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中，醫(yī)生可以用它幫助病人減輕痛苦，消防員叔叔可以用它來滅火，多么神奇啊！我自然喜歡繼續(xù)去探索它的奧秘！到這里，幼兒探索的欲望被再一次點燃，我相信，參與這節(jié)活動的每一個孩子都會把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家，會繼續(xù)去探索。
以上是我對這節(jié)活動的一點淺見，不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴建議。
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