小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案(熱門18篇)

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小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案(熱門18篇)
時(shí)間:2023-11-28 02:49:14     小編:雅蕊

方案的評估和調(diào)整是保證其有效性和適應(yīng)性的重要環(huán)節(jié)。在制定方案時(shí),我們需要根據(jù)實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的步驟和時(shí)間安排。以下是小編為大家推薦的幾種常見的方案。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案篇一

一至三年級星期一下午第二節(jié)。

四至六年級星期一下午第三節(jié)。

二、活動(dòng)地點(diǎn)。

學(xué)校的后山坡上指定的位置。

三、活動(dòng)要求。

1、每班派6名學(xué)生參加本次植樹活動(dòng),其余學(xué)生分工安排到日后照顧小樹苗(澆水、除草等)。

2、參加植樹活動(dòng)的同學(xué)以班為單位各帶兩個(gè)水桶(澆水器)。其它工具(鐵鏟、鐵鍬等)由學(xué)校帶給。

3、種植桉樹步驟:

(2)把小樹苗包裹根部泥土的塑料薄膜留意除去;。

(3)把小樹苗放到坑里,然后覆蓋泥土;(4)澆適量的水。

4、師生與小樹苗合影留念。

5、周密部署,確保安全。植樹活動(dòng)規(guī)模大、人數(shù)多,組織工作難度大,要切實(shí)做好安全保衛(wèi)工作,教育和引導(dǎo)參加學(xué)生提高安全意識,確保植樹工作順利進(jìn)行。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案篇二

指導(dǎo)思想:挑選學(xué)有余力的學(xué)生開展趣味興趣小組活動(dòng),具有激發(fā)興趣、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用。使趣味數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維的體操,并以數(shù)學(xué)為載體對學(xué)生進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練,學(xué)生通過學(xué)習(xí),對深入地理解數(shù)學(xué)知識有所幫助。

學(xué)生基本情況:學(xué)生剛進(jìn)入到高一,數(shù)學(xué)難度有所加大,又加上學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,對知識消化與落實(shí)不夠,所以整體水平有待提高。

輔導(dǎo)內(nèi)容:趣味數(shù)學(xué)以及專題的加深與拓展。

輔導(dǎo)對象:高一年級各班4-5名對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生。

輔導(dǎo)人數(shù):45。

輔導(dǎo)時(shí)間:每周一的文體活動(dòng)課時(shí)間。

輔導(dǎo)形式:集中一起上課或討論。

針對這些情況定出了培優(yōu)計(jì)劃如下:

1、第一個(gè)月面向全校學(xué)生,招聘新成員,組建數(shù)學(xué)興趣小組。制定興趣小組活動(dòng)計(jì)劃,落實(shí)詳盡的興趣小組活動(dòng)方案,體現(xiàn)小組的特色。

2、教研組討論興趣小組活動(dòng)課程,為開展廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)提供切實(shí)素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,每周為學(xué)生安排一定的時(shí)間,進(jìn)行專門的指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容,有目標(biāo),有成效。

3、開展豐富多彩的活動(dòng),為“數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)”提供動(dòng)力支撐。在正常進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)的同時(shí),開展一定的主題活動(dòng)把數(shù)學(xué)課外活動(dòng)推向高潮。例如可以舉行一些組內(nèi)的競賽等等。

4、處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系,精心準(zhǔn)備,上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課,確立知識的產(chǎn)生和結(jié)束。

5、培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)知識的直接興趣,不能強(qiáng)制要求訓(xùn)練和輔導(dǎo),合理安排各個(gè)知識的先后順序。

6、樹立興趣班帶來的各種好處和對今后的幫助。

總之,本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能,在培優(yōu)中,努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處,抓好落實(shí),充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項(xiàng)工作做好,爭取做出好的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案篇三

一、活動(dòng)時(shí)間:

20__年4月3日(星期三)。

二、活動(dòng)地點(diǎn):

皖河之濱。

三、參與活動(dòng)年級:

三、四、五、六年級。學(xué)前班、一年級、二年級由班主任安排學(xué)習(xí)任務(wù)在家中學(xué)習(xí),并做好安全教育。

四、教師安排:

活動(dòng)指揮:

活動(dòng)策劃:

活動(dòng)安全負(fù)責(zé)人:

活動(dòng)安全保衛(wèi)分工:

班級安全責(zé)任教師:

五、活動(dòng)過程:

1、8:00在校門口集合整隊(duì),強(qiáng)調(diào)活動(dòng)具體要求。

2、8:10出發(fā)。

3、到達(dá)目的地,各班級組織活動(dòng)。

4、野炊。

5、12:00活動(dòng)結(jié)束,步行返家。

六、安全保障措施:

1、4月2日各班組織一次本次活動(dòng)專項(xiàng)安全教育活動(dòng),使全體師生時(shí)刻將安全裝在心中。4月3日出發(fā)前,以班級為單位進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)活動(dòng)注意事項(xiàng)。

2、做到人員保證,帶隊(duì)教師負(fù)責(zé)組織參與學(xué)生的一切活動(dòng)。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)行動(dòng)紀(jì)律,要求學(xué)生服從大局,統(tǒng)一指揮,統(tǒng)一行動(dòng),團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助。

3、注意飲食安全,不讓學(xué)生喝生水和食用不衛(wèi)生的食品等。

4、不準(zhǔn)學(xué)生擅自離開群體活動(dòng),有特殊情況的須經(jīng)班主任確認(rèn)和同意。

5、保衛(wèi)人員要帶好外傷常用藥。

6、對身體有疾病的學(xué)生,班主任原則上要求其不要參加,特別是心率不齊或手腳不便的學(xué)生堅(jiān)決不給予參加。

七、注意事項(xiàng):

1、班主任做好出發(fā)前的組織工作和安全教育。

2、愛護(hù)花草樹木,愛護(hù)農(nóng)作物,不搞破壞。

3、以年級為單位活動(dòng),不獨(dú)自行動(dòng),不玩危險(xiǎn)游戲,一切活動(dòng)聽班主任指揮。

4、不參加的學(xué)生班主任電話聯(lián)系家長確定。

5、活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生列隊(duì)返校,如學(xué)生就近回家,需經(jīng)班主任確認(rèn)和同意。

6、建議同學(xué)穿運(yùn)動(dòng)鞋,寬松的衣服。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案篇四

二、活動(dòng)目的:豐富孩子們的課外生活,加強(qiáng)家長與老師的聯(lián)系,增進(jìn)家長與小孩之間的感情,促使荷小二年級二班能更好的成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)結(jié)的大團(tuán)體。

三、活動(dòng)時(shí)間:20__年12月6日。

四、活動(dòng)地點(diǎn):貴港市老鴨山莊燒烤城。

五、活動(dòng)臨時(shí)組委會(huì):

六、活動(dòng)組織步驟:

二、各采購員負(fù)責(zé)采購燒烤所需物品;。

四、安全問題,車輛自備、安全自負(fù)。

七、活動(dòng)內(nèi)容安排:

一、20__年12月6日上午10時(shí)前到貴港市老鴨山莊燒烤城;。

二、10時(shí)至15時(shí)燒烤、包餃子、釀豆腐、窯紅薯;。

三、下午15時(shí)氣排球賽、拔河賽,地點(diǎn):老鴨山莊球館;。

四、下午17時(shí)以后,各回各家,各找各媽!

八、注意事項(xiàng)。

一、本次活動(dòng)由于在戶外,車輛自備、安全自負(fù)。各家長要對孩子監(jiān)護(hù),制止一切不安全行為,避免發(fā)生意外事故。

二、活動(dòng)中不要獨(dú)自離開活動(dòng)現(xiàn)場,有事要提前走必需征得黃戀雨爸爸的同意。

三、同學(xué)們之間或家長們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)同學(xué)們行為不安全,每個(gè)都必需立即阻止。

四、燒烤時(shí)同學(xué)們注意防火,不要玩弄打火機(jī),不要在非燒烤處點(diǎn)火,玩火。

五、燒烤時(shí)注意人不要站在下風(fēng)口,防止煙薰,及飛出的火星很容易燙傷人。

六、燒烤時(shí)要注意安全,個(gè)人包括衣物與燒烤爐保持適當(dāng)距離。

七、燒烤時(shí)要注意沒有烤熟的食品不要吃。

八、由于這次活動(dòng)是在戶外進(jìn)行,自備防蚊蟲藥。

九、其他。

錄像及照片:活動(dòng)全程的錄像及照相由陸敏悅爸爸負(fù)責(zé),并在活動(dòng)結(jié)束后編輯好,上傳到二班q群空間。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案篇五

1、按大小特征給三個(gè)物體排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

2、嘗試解決簡單問題。

1、三只大小不一的玩具小狗。

2、超市布置:陳列最大的、大的、最小的帽子、圍巾鞋子、上衣、褲子、襪子、毛巾、水杯、牙刷等。

活動(dòng)過程:

1、有三只小狗要出去散步,它們?nèi)氯轮ベI帽子。

2、出示教具:三只大小不一的玩具小狗,三只小狗都想排頭,結(jié)果吵起來了!

3、請幼兒告訴小狗應(yīng)該怎樣走?(排排隊(duì)走)。

4、引導(dǎo)幼兒觀察這三只小狗有什么不一樣,應(yīng)該怎樣排隊(duì)?

5、問幼兒誰愿意來幫小狗們排排隊(duì)?并請幼兒說一說你是怎樣幫它們排隊(duì)的.?

1、到了超市,三只小狗就搶著試帽子:最小的狗一戴上大帽子,像鉆進(jìn)了黑洞洞,啥也看不見了;最大的狗一戴上小帽子,才遮了一只耳朵……小狗們急壞了!

2、誰會(huì)給小狗挑帽子?請個(gè)別幼兒為小狗買帽子。

3、引導(dǎo)幼兒知道并說出:最大的帽子給最大的狗,大帽子給大狗,最小的帽子給最小的狗。

1、引導(dǎo)幼兒看一看、說一說超市里還有什么?

2、老師請一部分幼兒做售貨員,要求售貨員必須將物品整理好(物品可從大到小排;也可以從小到大排。)另一部分幼兒扮演顧客幫助小狗買東西。要求售貨員要熱情,顧客要有禮貌。

3、教師觀察售貨員能否正確排序,觀察顧客能否幫助三只小狗買到合適的物品,如我給最大的狗一條最長的圍巾;給大狗一條長圍巾;給最小的狗一條最短的圍巾。教師觀察顧客能否運(yùn)用語言來表達(dá)排序結(jié)果。

4、給狗兒們送禮物。

5、送完禮物后跟狗兒們道別。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案篇六

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是教師結(jié)合小學(xué)生的有關(guān)數(shù)學(xué)方面生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景,引導(dǎo)學(xué)生以自主探索與合作交流的方式,開展形式多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從廣義上講,實(shí)踐活動(dòng)包括學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識形成,建立數(shù)學(xué)概念過程中親自進(jìn)行的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一切操作活動(dòng),它貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。實(shí)踐活動(dòng)是綜合應(yīng)用的基礎(chǔ),綜合應(yīng)用是實(shí)踐活動(dòng)的歸宿。在實(shí)踐活動(dòng)中往往要強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題,可見在“實(shí)踐活動(dòng)”中就自然蘊(yùn)涵“綜合應(yīng)用”。因此,研究“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”,就應(yīng)該重點(diǎn)研究怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)研究價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)。

課堂實(shí)踐活動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)是指在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生在課堂內(nèi)圍繞著問題情景進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng),主要有操作型、模擬型等形式。

1、操作型實(shí)踐活動(dòng)是為解決某一抽象的知識點(diǎn),讓學(xué)生借助學(xué)具操作,將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化,化難為易的一種形式。

“手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,手使腦得到發(fā)展,使它更明智;腦使手得到發(fā)展,使它形成思維的工具的鏡子”(蘇霍姆林斯基語)。操作型實(shí)踐活動(dòng)能很好地把學(xué)生手的動(dòng)作和腦的思維結(jié)合起來,以活地勸促思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),它在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的某一教片段應(yīng)用較為普遍。如在教學(xué)“數(shù)的認(rèn)識”,讓學(xué)生通過數(shù)小棒的圓片、撥數(shù)位順序表的珠子等大量的具體學(xué)具的操作過程抽象出數(shù)的概念;教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”,讓學(xué)生通過折紙、畫圓等操作方式主動(dòng)認(rèn)識分?jǐn)?shù),都屬于這種形式。又如在“認(rèn)識物體”教學(xué)時(shí),學(xué)生通過看一看、摸一摸、搭一搭鞋盒、牙膏盒、茶葉筒等自備學(xué)具,并進(jìn)行“摸物體說特征”的游戲活動(dòng),學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口敘說,再引導(dǎo)學(xué)生將這些自備“學(xué)具”分分類,總結(jié)出物體的聯(lián)系和區(qū)別,從而很好地認(rèn)識長方體、正方體、球等基本幾何圖形的特征。這樣讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐過程中通過各種感官獲得數(shù)學(xué)知識,不僅對知識的形成有著重要的促進(jìn)作用,而且對其學(xué)習(xí)方法、思維方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度的形成都有著不可估量的作用。

2、模擬型實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的有數(shù)學(xué)價(jià)值的模擬情景中進(jìn)行操作,以感悟體驗(yàn)主動(dòng)獲取新知,同時(shí)增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、生活性。

人類在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問題常常是整合各類信息而綜合顯現(xiàn)的。我們將“處理”的實(shí)際問題引入課堂,讓學(xué)生在接近實(shí)際情景的實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)去解決生活中簡單的實(shí)際問題。如應(yīng)用比例尺的知識根據(jù)房間的平面圖設(shè)計(jì)使用方案;運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表分析nba籃球技術(shù)統(tǒng)計(jì);還可讓學(xué)生設(shè)計(jì)旅游中租車購票方案、鋪地磚的方案、物品的包裝方案等。學(xué)習(xí)了幾何圖形之后,讓學(xué)生用長方形、正方形、圓等設(shè)計(jì)出美麗的圖案,裝飾自己的教室、房間。孩子們邊畫邊想,這樣不但鞏固了幾何圖形的畫法,還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)美感。

模擬性實(shí)際活動(dòng)在課堂教學(xué)中比較靈活,可以是一二個(gè)片段,也可以貫穿整個(gè)課堂;既可以安排在某一階段,也可以單獨(dú)設(shè)計(jì)為生活實(shí)踐課。

當(dāng)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容在教室無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果時(shí),就需要更大的空間,這時(shí)我們將活動(dòng)空間自然延伸到校園中。校園實(shí)踐活動(dòng)主要有測量型、體驗(yàn)型、調(diào)查型等形式,其表現(xiàn)主要有以下幾種情況:

1、課堂難以描述解釋的數(shù)學(xué)概念,通過校園實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生建立概念,如較大單位千米、公傾的認(rèn)識等。以千米概念的建立為例,可以先讓學(xué)生到校園去走一走,知道一米約有兩步,再讓學(xué)生用步測的方法知道“100米有多長”,從而估計(jì)操場的一圈有多少米,1千米大約需要圍操場走幾圈,感受“1千米有多長”,最后進(jìn)行實(shí)地測量驗(yàn)證。還可以讓學(xué)生用目測的方法估計(jì)學(xué)校到哪里有“1千米”。

2、幫助學(xué)生確立方向感,形成空間表象,到校園環(huán)境中親身感受效果更好。如在“方向和位置”教學(xué)中,讓學(xué)生繪制從家到學(xué)校的路線圖,也可以在效游后讓學(xué)生通過回憶,畫出郊游路線,促進(jìn)學(xué)生形成方向與位置的感受。

一是財(cái)產(chǎn)資源,如藏書量、占地面積、水電費(fèi)數(shù)據(jù)等等;

二是生命資源,如學(xué)生成長數(shù)據(jù)、睡眠時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間等,讓學(xué)生用調(diào)查數(shù)據(jù)了解自己的成長,還可以讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)全校學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間等,用數(shù)據(jù)分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣;三是活動(dòng)數(shù)據(jù)資源,我校每學(xué)期都要開展許多如藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng),在這些活動(dòng)中有許多可利用的數(shù)據(jù)(參與人數(shù)、獲獎(jiǎng)人數(shù)等),學(xué)生通過調(diào)查整理利用分析數(shù)據(jù)來思考活動(dòng)中存在的各種問題,從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐和解決問題的能力,發(fā)展創(chuàng)新意識。如通過設(shè)計(jì)“科技作品的分?jǐn)?shù)展出”這一問題,學(xué)生就需要綜合運(yùn)用空間幾何知識和分類思想等。

通過校園實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟,能較好地突破教學(xué)難點(diǎn)。如“植樹問題”的教學(xué)一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生對封閉的、不封閉的路線上植樹,兩端都植樹、兩端都不植樹、一端植樹另一端不植樹等類型很難分清,導(dǎo)致容易出錯(cuò)。為了解決這一教學(xué)難點(diǎn),可以利用校園實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生利用課余時(shí)間,到校園尋找植樹問題的生活原型,并合作解決這些實(shí)際問題。由于校園里這類生活原型非常多,學(xué)生很容易找,如跨樓梯、花壇四周的護(hù)欄和插紅旗、防欄柵、排隊(duì)伍等問題都是各種植樹問題的生活原型。通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生就比較容易掌握植樹問題的數(shù)量關(guān)系,輕松地做出正確解答。

校園實(shí)踐活動(dòng)比提煉出來的“純”數(shù)字問題更具綜合性、開放性、體驗(yàn)性和挑戰(zhàn)性。因?yàn)樾@是學(xué)生生活的主要場所,學(xué)生非常熟悉校園環(huán)境,學(xué)生在校園實(shí)踐活動(dòng)中能自常見地綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維方式、生活經(jīng)驗(yàn)等,在生活情景中使學(xué)生能容易切身感受到數(shù)學(xué)的優(yōu)越性以及數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系,懂得數(shù)學(xué)的真正價(jià)值。因此,教師要充分挖掘校園資源,加強(qiáng)校園實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生真正參與社會(huì)生活的能力,真正體現(xiàn)了人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的理念。

數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)踐,又應(yīng)用于生活實(shí)踐?,F(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題,把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。因此教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件充分利用社會(huì)資源,讓學(xué)生走出校門、走向社區(qū),加強(qiáng)校外實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,在社會(huì)情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

校外實(shí)踐活動(dòng)形式比較廣泛,主要包括制作型、調(diào)查型、測量型和課題型實(shí)踐活動(dòng)等幾種形式。讓學(xué)生制作一個(gè)正方體或長方體屬于制作型實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)習(xí)“利率”之前,讓學(xué)生做以下幾項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng):查看銀和地利率表;把自己的部分零花錢存入銀行或提取自己或家庭的存款;請教家長或銀行工作人員講解存款單和利息清單上的有關(guān)內(nèi)容,了解利率的相關(guān)知識。這就是調(diào)查型實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)“計(jì)量單位”,可以進(jìn)行測量型實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)面積單位之后,就可讓學(xué)生測量自家客廳、臥室的面積和估測社區(qū)、院子、廣場的占地面積。學(xué)習(xí)體積單位后,可讓學(xué)生估計(jì)小到教室大到醫(yī)院門診大樓、火車站主樓的體積。

課題型實(shí)踐活動(dòng)也是校外實(shí)踐活動(dòng)的好形式。小學(xué)階段課題型實(shí)踐活動(dòng)易采用小課題研究,讓學(xué)生在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上分析和解決問題,最終以數(shù)學(xué)小報(bào)告或小論文的形式體現(xiàn)。比較常見的是學(xué)習(xí)了某一系統(tǒng)知識之后,組織引導(dǎo)學(xué)生的馬所學(xué)的知識聯(lián)系運(yùn)用于生活實(shí)際,既可以使數(shù)學(xué)知識得到繼續(xù)、擴(kuò)展和延伸,又可以促進(jìn)學(xué)生探索意識、發(fā)現(xiàn)問題意識和創(chuàng)新意識的形式。如學(xué)了“可能性”組織學(xué)生分析社會(huì)上的一些摸獎(jiǎng)、買彩票的中獎(jiǎng)概率問題;學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”后,引導(dǎo)學(xué)生去超市調(diào)查,尋找有關(guān)商品降價(jià)、打折或其他促銷手段的信息,想想怎樣購物最合算。再如我校新校區(qū)建設(shè),針對“怎樣使新校區(qū)設(shè)計(jì)得更合理、更美麗?”這個(gè)問題,設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生開展實(shí)地測量、展開想象、科學(xué)規(guī)劃,最后起草方案,向?qū)W校提出了合理化建議。又如數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)“可怕的白色污染”,讓學(xué)生到社區(qū)通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)塑料袋個(gè)數(shù)的活動(dòng),經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理與描述和分析的過程,加強(qiáng)對不同統(tǒng)計(jì)量意義的理解,并且在活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能,感受到亂丟塑料袋的行為會(huì)對大自然造成污染,以此喚起學(xué)生的環(huán)保意識。這一實(shí)踐活動(dòng)大大超越了數(shù)學(xué)課堂的范圍,它既需要學(xué)生有綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力,又需要學(xué)生積極思考、主動(dòng)與同伴合作,積極與他人交流,無形中促進(jìn)了學(xué)生知識、技能、情感及實(shí)踐交往、創(chuàng)新能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。在低年級記數(shù)學(xué)日記也是一種很好的形式,當(dāng)學(xué)習(xí)了某一單元的知識后讓學(xué)生自己到生活中找一個(gè)能用這單元知識的問題加以解決,并記錄下來。實(shí)踐證明:i字生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的觸角可謂無處不在,有的學(xué)生根據(jù)書本的難題引申到實(shí)踐生活中并加以拓展,有的學(xué)生提出新的數(shù)學(xué)方法(如一位一年級學(xué)生就在自己的數(shù)學(xué)日記中寫“乘法湊十法”),有的學(xué)生記錄生活中一次運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)歷……真是豐富多彩,孩子的數(shù)學(xué)視野真是寬闊無比!

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識的良好的情感體驗(yàn),逐步形成用數(shù)學(xué)眼光觀察事物的意識和興趣,讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中理解基本的數(shù)學(xué)知識與技能,主動(dòng)提出和解決問題,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教師只要充分利用課堂資源、校園資源、社區(qū)資源,整合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題,創(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)研究價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng),組織課堂、校園和校外等多層面的實(shí)踐活動(dòng),才能幫助學(xué)生綜合應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過自主探索和合作交流,有助于學(xué)生溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,鍛煉學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題的能力。讓我們放開教師“呵護(hù)備至”的雙手,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的殿堂中找到連接活動(dòng)的通道,成為真正的探索者吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案篇七

數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的科學(xué),他需要沉靜的大腦,活躍的思維,周到的分析,巧妙的假設(shè),去一步步揭開它的廬山真面目。為了增加一年級小朋友對數(shù)學(xué)知識的了解,提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,加強(qiáng)對數(shù)學(xué)文化的了解與熱愛。為了激發(fā)他們探究的欲望,基于這樣的背景,我們利用寒假組織學(xué)生開展題為“數(shù)學(xué)文化”的實(shí)踐活動(dòng)。

1、增加一年級小朋友對數(shù)學(xué)知識的了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

2、使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,激發(fā)學(xué)生的研究意識與能力。

上網(wǎng)查閱、收集、整理一些與一年級數(shù)學(xué)知識有關(guān)的數(shù)學(xué)文化以及數(shù)學(xué)家的故事,認(rèn)真摘抄在a4紙上。如:加號、減號、等于號;大于號、小于號;數(shù)學(xué)0的來歷,我國古人結(jié)繩計(jì)數(shù)等數(shù)學(xué)文化或數(shù)學(xué)家的故事。

《數(shù)學(xué)文化》手抄報(bào)一份。

具體要求:

1、作業(yè)用紙a4,四周留有1厘米邊框,設(shè)計(jì)裝飾圖案。

2、認(rèn)真構(gòu)思、精心設(shè)計(jì)、內(nèi)容豐富。

3、插圖漂亮、認(rèn)真書寫圖文并茂。

4、開學(xué)以級部為單位進(jìn)行作業(yè)展評。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案篇八

實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)生導(dǎo)讀:我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)生》的內(nèi)容,具體內(nèi)容:為引導(dǎo)小學(xué)生熱愛生活,培養(yǎng)小學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度,很多小學(xué)學(xué)校都會(huì)組織小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),下面我給大家介紹關(guān)于的相關(guān)資料,希望對您有所幫助。實(shí)踐活動(dòng)方案一一、活動(dòng)...為引導(dǎo)小學(xué)生熱愛生活,培養(yǎng)小學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度,很多小學(xué)學(xué)校都會(huì)組織小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),下面我給大家介紹關(guān)于的相關(guān)資料,希望對您有所幫助。

實(shí)踐活動(dòng)方案一一、活動(dòng)目的為了讓學(xué)生接觸社會(huì),接觸大自然,開闊視野,提高他們的綜合素質(zhì)。

二、活動(dòng)要求1、各班根據(jù)本班實(shí)際情況,自己設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)環(huán)節(jié),讓大家了解大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的變化。

(1)、一、二年級,老師可以引導(dǎo)同學(xué)們看看花草樹木有什么變化,引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力;春游結(jié)束以后,畫畫自己眼中的春天,以及同學(xué)們在一起游戲的情景。畫畫一律用a3紙大小的畫紙,每班并于第九周星期五上交十份優(yōu)秀作品。另外還可以進(jìn)行猜謎語,唱歌,朗誦古詩等活動(dòng)。

(2)、

三、

四年級進(jìn)行一定的愛國主義教育活動(dòng),做一些體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的游戲。同時(shí)觀察春天到來了,植物、天氣的變化,去尋找春天的特征,在同學(xué)們的畫筆下體現(xiàn)出美麗春天的特征和景象。畫畫一律用a3紙大小的畫紙,每班并于第九周星期五上交十份優(yōu)秀作品。

(3)、五、六年級可以根據(jù)公園內(nèi)的景物現(xiàn)場即興口頭作文表達(dá),抒發(fā)對祖國山河的熱愛;還可以進(jìn)行智力問答、知識競賽等?;顒?dòng)結(jié)束后,每位同學(xué)寫一篇有關(guān)"寫景狀物"的作文,描述春天的景象,以及在公園的所見、所聞,或者是記述根據(jù)所看見的某一現(xiàn)象所聯(lián)想到的社會(huì)問題等。

2、師生可以自行選擇去烈士陵園進(jìn)行掃墓活動(dòng),如果去進(jìn)行掃墓,同學(xué)們可以自備一些鮮花,向烈士們敬獻(xiàn)鮮花,在掃墓過程中大家要嚴(yán)肅對待,按照祭掃程序認(rèn)真完成。

三、安全要求1、安全領(lǐng)導(dǎo)小組:

由安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員協(xié)助處理。

b、請各班主任根據(jù)少先隊(duì)的需要盡可能安排活動(dòng)的節(jié)目,讓學(xué)生在活動(dòng)期間充分、積極地參與一些有益活動(dòng);教育學(xué)生注重衛(wèi)生,學(xué)會(huì)節(jié)約。

c、一至三年級從金山公園回校時(shí)間為下午三點(diǎn),四至六年級從新昌公園回校時(shí)間為下午四點(diǎn)。

d、班主任與跟班教師在有突發(fā)事件時(shí)要第一時(shí)間進(jìn)入現(xiàn)場,并采取措施盡快減少危害的繼續(xù)。

e、有突發(fā)事件,先要積極協(xié)助處理;重大事故要及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

f、事發(fā)地點(diǎn)的安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員與班主任首先指揮學(xué)生采取自救措施,并采取措施盡快減少危害的繼續(xù);學(xué)校應(yīng)急小組開展搶救工作,工作小組盡快制定方案,終止危害的發(fā)生。

四、車輛安排上車順序:每班一輛車,從六年級開始上車。

實(shí)踐活動(dòng)方案二一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì),開發(fā)人的潛能,使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式,以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié),要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在"做"、"考察"、"實(shí)驗(yàn)"、"探究"、"設(shè)計(jì)"、"制作"、"想象"、"反思"、"體驗(yàn)"等一系列活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二、總體目標(biāo):

1.親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和初步能力;2.考察周圍的社會(huì)環(huán)境,自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范,增強(qiáng)社會(huì)溝通能力,養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識和對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度;3.了解基本的生活自理的習(xí)慣,養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度;4.激發(fā)好奇心和求知欲,養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。

5.通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能;并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完美人格,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。

三、具體目標(biāo)1.增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識,增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。

(1)走進(jìn)自然,增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識,理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系;(2)關(guān)心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識;(3)參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng),增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。

2.主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù),增進(jìn)對社會(huì)的了解與認(rèn)識,增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力,并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

(1)走入社會(huì),增進(jìn)對社會(huì)的了解與認(rèn)識,理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系;(2)關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí),主動(dòng)探究社會(huì)問題,積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng),服務(wù)社會(huì),發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力;(3)遵守社會(huì)行為規(guī)范,養(yǎng)成社會(huì)交往能力,學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作;(4)關(guān)心他人,關(guān)心社會(huì),具有服務(wù)社會(huì)的意識和對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3.掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù),具有自我認(rèn)識能力,養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

(1)反省自我,增進(jìn)自我認(rèn)識,確立自信,樹立人生理想,積極進(jìn)取;(2)掌握基本生活技能,學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活,養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度;(3)了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù),端正勞動(dòng)態(tài)度,形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

4.發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

(1)學(xué)會(huì)自主提出問題、制定獲得方案,并組織實(shí)施;(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;(3)開展問題探究,體驗(yàn)探究過程,對感興趣的自然問題、社會(huì)問題和自我問題進(jìn)行深度探究;(4)養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣,形成問題意識,發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

5.組建一支基本穩(wěn)定的師資隊(duì)伍,以全面推進(jìn)課程改革為抓手,加強(qiáng)校本教研,提高教師素質(zhì),推進(jìn)課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。

四、資源的開發(fā)與實(shí)施針對學(xué)校實(shí)際,我們這學(xué)期倡導(dǎo)主要圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)。

1.利用學(xué)科課程生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是學(xué)科課程,同時(shí)又是必修課程,不能成為其他課程的附屬品,但不是對立的,而是相互聯(lián)系的,綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)整體。學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升;綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的。

教學(xué)。

中拓展和加深;在某些情況下,綜合實(shí)踐活動(dòng)也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。學(xué)科知識不再是唯一的學(xué)習(xí)資源,所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。擴(kuò)展學(xué)生的知識領(lǐng)域,提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,要使課堂成為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的策劃中心,依托學(xué)科課程開展綜合實(shí)踐活動(dòng),把課內(nèi)外打通,對學(xué)科資源和非學(xué)科資源的開發(fā)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì),將豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活引入課堂。因此,我們將考慮如果有機(jī)地與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合,開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容。

意義和富有創(chuàng)造性,有效利用校外教育資源。

3.走進(jìn)自然,生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。

根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的狀況,引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題,并指導(dǎo)學(xué)生通過觀測、考察、實(shí)驗(yàn)、探究等形式,收集各種自然環(huán)境的信息,關(guān)愛自然,提高環(huán)保意識,保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境,防治污染和其他公害。

五、工作思路:

(一)整體構(gòu)思,制訂切實(shí)可行的活動(dòng)綱要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有很強(qiáng)的自主性,學(xué)校要因地制宜,因時(shí)制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,落實(shí)課程計(jì)劃的要求,拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。本學(xué)期,學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動(dòng)等聯(lián)系起來思考,在各年級實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上制訂出詳細(xì)、全面、切實(shí)可行的活動(dòng)綱要,以使綜合實(shí)踐活動(dòng)有序深入地開展。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高對活動(dòng)課程的認(rèn)識。加強(qiáng)專題培訓(xùn)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料,綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。讓每一位指導(dǎo)教師都明確開設(shè)"綜合實(shí)踐活動(dòng)課"的意義,用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)的方式可以是多樣的:集中培訓(xùn)、教研組研討、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,以"案例式"、"對話研討式"等學(xué)習(xí)形式使學(xué)習(xí)具有靈活性和多樣性,理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究聯(lián)系起來,使之具有針對性和時(shí)效性。使教師在活動(dòng)中不斷反思,獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(三)積極參加教研活動(dòng),增強(qiáng)交流。積極參加省、市、區(qū)組織的教研活。

動(dòng),實(shí)現(xiàn)校內(nèi)老師增強(qiáng)交流,本校與外校老師之間加強(qiáng)交流,吸取兄弟學(xué)校開展本課程的經(jīng)驗(yàn),更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。

(四)注重過程,進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。本課程主要以活動(dòng)為載體,以綜合為特征,以實(shí)踐為重點(diǎn),主要以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng);以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)等學(xué)習(xí)來開展。學(xué)生通過社會(huì)考察、討論分析、角色扮演、辦報(bào)創(chuàng)作等社會(huì)活動(dòng)方式,對主題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn),通過從不同角度對社會(huì)問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究,自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動(dòng),增加學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),經(jīng)歷活動(dòng)中的各種感受,在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意志,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。注重學(xué)生的活動(dòng)過程的展現(xiàn)。在活動(dòng)過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃、記錄活動(dòng)經(jīng)過、撰寫小論文調(diào)查報(bào)告,要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、督促,并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)的過程中,親歷探究的過程,體驗(yàn)成功的樂趣。加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。教師要及時(shí)參與學(xué)生的研究,預(yù)設(shè)學(xué)生將會(huì)遇到的困難,給予有針對性的幫助與支持,尤其是方法上的指導(dǎo),幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式,將教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。

等欄地將學(xué)生的研究成果、小論文、小報(bào)告、小作品展示或展覽。讓教師、家長、學(xué)生都積極參與對學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)過程的評價(jià),采用自評、互評等方式,實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體和評價(jià)內(nèi)容的多元化和評價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化。

(六)加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,爭取家長參與到活動(dòng)中來。能夠取得家長的支持和配合會(huì)使綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得更加順利,因此可加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,爭取家長參與到活動(dòng)中來。

(七)具體活動(dòng)內(nèi)容:

1.尋找春天學(xué)做葉畫2.認(rèn)識綠色食品學(xué)做涼菜、水果拼盤,做餃子3.小菜園通過采訪,實(shí)地察看,了解幾種蔬菜和水果存在的主要問題,4.走進(jìn)紙的王國學(xué)簡單的折紙、剪紙5.零用錢的調(diào)查調(diào)查采訪零用錢的去向六、流程安排:

1、制訂并貫徹綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、討論活動(dòng)內(nèi)容,訂好學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃。

2、召開擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料,綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。

3、按制定的計(jì)劃開展活動(dòng)。

4、進(jìn)行階段性的工作小結(jié)。

5、組織一次綜合實(shí)踐活動(dòng)研討活動(dòng)。

6、收集整理活動(dòng)資料。

8、

總結(jié)。

七、活動(dòng)評價(jià)(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)方式多種多樣的,通過觀察、記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn),并以此作為評價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。本學(xué)期將充分發(fā)揮評價(jià)這一機(jī)制激發(fā)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情,通過評價(jià)讓學(xué)生感受自我成長,促進(jìn)自我反思,享受成功的喜悅。

1.注重過程:小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性,將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過程,注重小學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn).在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時(shí)評語的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評價(jià)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

2.尊重多元:小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)鼓勵(lì)并尊重小學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式:演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對活動(dòng)做出評價(jià)的同時(shí),通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo),小學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、相互評價(jià)。

3.注意反思:發(fā)揮評價(jià)的指導(dǎo)功能,引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng).通過調(diào)動(dòng)小學(xué)生的認(rèn)識和情感因素,激勵(lì)小學(xué)生自覺記錄活動(dòng)過程〈特別是重要的細(xì)節(jié)〉、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中,主動(dòng)審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動(dòng),拓寬自己的視野,達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。

(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師評價(jià)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的教師評價(jià)以下列幾項(xiàng)為標(biāo)準(zhǔn):(1)深刻領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實(shí)踐;(2)不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應(yīng)對學(xué)生廣泛的知識需求;(3)逐步發(fā)展活動(dòng)中規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學(xué)調(diào)控能力。

實(shí)踐活動(dòng)方案三為了進(jìn)一步落實(shí)新教育理念,引導(dǎo)學(xué)生"聆聽窗外的聲音",引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,關(guān)注社會(huì),關(guān)心城市發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度,促進(jìn)多元價(jià)值觀的形成。為此制定日照港第一小學(xué)學(xué)生"參觀xx城市展規(guī)劃覽館、污水處理廠與xx水產(chǎn)研究所"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案。

一、活動(dòng)目的:

1.將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生走出校園,走向社會(huì),關(guān)心社會(huì)發(fā)展,關(guān)注社會(huì)問題,開辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。

2.改變學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)習(xí)資源,拓寬發(fā)展空間。

3.參與社會(huì)實(shí)踐,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.了解日照的發(fā)展歷程,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)保護(hù)環(huán)境的情感。

總負(fù)責(zé)人:安xx(負(fù)責(zé)活動(dòng)前的組織、交通安全、活動(dòng)紀(jì)律、安全教育等工作。)聯(lián)絡(luò)人員:相xx醫(yī)療救護(hù):楊xx隨隊(duì)參加活動(dòng),配備常用藥品,負(fù)責(zé)突發(fā)事件引起的學(xué)生受傷情況。

跟班情況:負(fù)責(zé)人:相xx負(fù)責(zé)人:安xx五年級一班王xx六年級一班鄭xx五年級二班劉xx六年級二班王xx五年級三班張xx六年級三班丁xx五年級四班馬xx1.活動(dòng)前召開五、六年級班主任及帶隊(duì)教師會(huì)議(周二下午第一課),明確各自職責(zé)。

2.班主任對學(xué)生進(jìn)行安全與紀(jì)律教育,培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法與自我保護(hù)意識。具體要求:

(1)一切行動(dòng)聽指揮。參觀中不得打鬧嬉戲,不離隊(duì)、不掉隊(duì)。

(2)活動(dòng)過程中愛護(hù)公物,講文明、講禮貌,愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

(3)服從安排聽指揮,站隊(duì)做到快靜齊,善于觀察多思考。

(4)出行在外要牢固樹立"安全第一"的意識,有事及時(shí)向帶隊(duì)老師報(bào)告。

3.往返前認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù),有序地開展活動(dòng),活動(dòng)時(shí)要文明,相互關(guān)心,注意安全,不搞有安全隱患的活動(dòng)。若活動(dòng)時(shí)發(fā)生意外,應(yīng)立即向負(fù)責(zé)人匯報(bào),并采取積極有效的救護(hù)措施。

4.活動(dòng)結(jié)束后5.1、5.2和6.2填寫綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄表,5.3和6.1上交以保護(hù)環(huán)境、水資源為主題的參觀手抄報(bào),5.4和6.3上交參觀。

心得體會(huì)。

(a4紙打印)。周五之前以班級為單位收齊后上交教科處。每班選取3張最美參觀照片上交教科處(電子版)。

5.參與社會(huì)實(shí)踐的班級和個(gè)人,必須注意自身形象,認(rèn)真參加活動(dòng),為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會(huì)形象。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案篇九

暑假將至,為確保同學(xué)們度過一個(gè)安全、文明、充實(shí)而又有意義的假期,學(xué)校特布置了特別的暑假期實(shí)踐活動(dòng)作業(yè),快來看看吧!

讀書讀世界,寫字寫人生。一手規(guī)范漂亮的字,會(huì)給人美的享受,現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中,要讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識。要求一、二年級堅(jiān)持每天練習(xí)30個(gè)鉛筆字,可照寫課本生字,家長評價(jià)簽字,用田字格本。三至五年級學(xué)生每天練習(xí)一張毛筆字,家長評價(jià)簽字。開學(xué)后每人上交一份作品(寫在學(xué)校發(fā)的紙上),學(xué)校評比、展出。

為進(jìn)一步營造書香校園,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣,要求每位學(xué)生在假期里閱讀書目2~3本(符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典名著、科普讀物、兒童讀物等),一二年級家長陪孩子每天閱讀不低于半小時(shí),三至五年級獨(dú)立閱讀每天不低于一小時(shí),并把讀書收獲記錄下來,完成學(xué)校發(fā)的“讀書卡”,假期結(jié)束后,上交學(xué)校,評比、展出。

假期,在家長的陪同下,收集中意的石頭,根據(jù)石頭的不同外形特點(diǎn),通過觀察、思考,發(fā)揮想象進(jìn)行自主創(chuàng)作,繪制成或動(dòng)物系列,或花卉系列,甚至是故事人物組合,讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術(shù)品。要求每位學(xué)生開學(xué)后至少上交兩份作品,學(xué)校將進(jìn)行評比、展出,好的作品學(xué)校收藏。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案篇十

為引導(dǎo)小學(xué)生熱愛生活,培養(yǎng)小學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度,很多小學(xué)學(xué)校都會(huì)組織小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),下面本站小編給大家介紹關(guān)于實(shí)踐。

小學(xué)生的相關(guān)資料,希望對您有所幫助。

一、活動(dòng)目的。

為了讓學(xué)生接觸社會(huì),接觸大自然,開闊視野,提高他們的綜合素質(zhì)。

二、活動(dòng)要求。

1、各班根據(jù)本班實(shí)際情況,自己設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)環(huán)節(jié),讓大家了解大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的變化。

(1)、一、二年級,老師可以引導(dǎo)同學(xué)們看看花草樹木有什么變化,引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力;春游結(jié)束以后,畫畫自己眼中的春天,以及同學(xué)們在一起游戲的情景。畫畫一律用a3紙大小的畫紙,每班并于第九周星期五上交十份優(yōu)秀作品。另外還可以進(jìn)行猜謎語,唱歌,朗誦古詩等活動(dòng)。

(2)、三、四年級進(jìn)行一定的愛國主義教育活動(dòng),做一些體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的游戲。同時(shí)觀察春天到來了,植物、天氣的變化,去尋找春天的特征,在同學(xué)們的畫筆下體現(xiàn)出美麗春天的特征和景象。畫畫一律用a3紙大小的畫紙,每班并于第九周星期五上交十份優(yōu)秀作品。

(3)、五、六年級可以根據(jù)公園內(nèi)的景物現(xiàn)場即興口頭作文表達(dá),抒發(fā)對祖國山河的熱愛;還可以進(jìn)行智力問答、知識競賽等?;顒?dòng)結(jié)束后,每位同學(xué)寫一篇有關(guān)“寫景狀物”的作文,描述春天的景象,以及在公園的所見、所聞,或者是記述根據(jù)所看見的某一現(xiàn)象所聯(lián)想到的社會(huì)問題等。

2、師生可以自行選擇去烈士陵園進(jìn)行掃墓活動(dòng),如果去進(jìn)行掃墓,同學(xué)們可以自備一些鮮花,向烈士們敬獻(xiàn)鮮花,在掃墓過程中大家要嚴(yán)肅對待,按照祭掃程序認(rèn)真完成。

三、安全要求。

1、安全領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:甄俊健(校長)。

組員:李麗薇(副校長)張松暉(教導(dǎo)主任)張桂卿(副教導(dǎo)主任)馬雪清(副教導(dǎo)主任)歐揚(yáng)(輔導(dǎo)員)梁秀麗(一年級級組長)司徒艷娟(二年級級組長)黃鳳愛(三年級級組長)譚仲愛(四年級級組長)黃用霞(五年級級組長)謝笑英(六年級級組長)。

2、活動(dòng)總指揮:甄俊健、李麗薇、張桂卿、馬雪清、歐揚(yáng)。

聯(lián)絡(luò)員:張松暉。

3、車輛安排指揮:關(guān)天福、關(guān)永鋒、余國富、余國譽(yù)。

4.安全注意事項(xiàng)。

a、請老師務(wù)必落實(shí)安全措施,乘車時(shí)不能伸手或頭往窗外,不能在車上追逐或大聲喧嘩,學(xué)生必須盡可能地坐下,不要站立;學(xué)生離隊(duì)班主任必須掌握。如有突發(fā)事件,班主任首先報(bào)告所屬年級的安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員;由安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員協(xié)助處理。

b、請各班主任根據(jù)少先隊(duì)的需要盡可能安排活動(dòng)的節(jié)目,讓學(xué)生在活動(dòng)期間充分、積極地參與一些有益活動(dòng);教育學(xué)生注重衛(wèi)生,學(xué)會(huì)節(jié)約。

c、一至三年級從金山公園回校時(shí)間為下午三點(diǎn),四至六年級從新昌公園回校時(shí)間為下午四點(diǎn)。

d、班主任與跟班教師在有突發(fā)事件時(shí)要第一時(shí)間進(jìn)入現(xiàn)場,并采取措施盡快減少危害的繼續(xù)。

e、有突發(fā)事件,先要積極協(xié)助處理;重大事故要及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

f、事發(fā)地點(diǎn)的安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員與班主任首先指揮學(xué)生采取自救措施,并采取措施盡快減少危害的繼續(xù);學(xué)校應(yīng)急小組開展搶救工作,工作小組盡快制定方案,終止危害的發(fā)生。

四、車輛安排。

上車順序:每班一輛車,從六年級開始上車。

一、指導(dǎo)思想。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì),開發(fā)人的潛能,使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式,以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié),要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二、總體目標(biāo):

1.親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和初步能力;。

3.了解基本的生活自理的習(xí)慣,養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度;。

4.激發(fā)好奇心和求知欲,養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。

5.通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能;并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完美人格,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。

三、具體目標(biāo)。

1.增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識,增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。

(1)走進(jìn)自然,增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識,理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系;。

(2)關(guān)心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識;。

(3)參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng),增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。

2.主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù),增進(jìn)對社會(huì)的了解與認(rèn)識,增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力,并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

(1)走入社會(huì),增進(jìn)對社會(huì)的了解與認(rèn)識,理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系;。

(3)遵守社會(huì)行為規(guī)范,養(yǎng)成社會(huì)交往能力,學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作;。

(4)關(guān)心他人,關(guān)心社會(huì),具有服務(wù)社會(huì)的意識和對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3.掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù),具有自我認(rèn)識能力,養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

(1)反省自我,增進(jìn)自我認(rèn)識,確立自信,樹立人生理想,積極進(jìn)取;。

(2)掌握基本生活技能,學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活,養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度;。

(3)了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù),端正勞動(dòng)態(tài)度,形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

4.發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

(1)學(xué)會(huì)自主提出問題、制定獲得方案,并組織實(shí)施;。

(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;。

(4)養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣,形成問題意識,發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

5.組建一支基本穩(wěn)定的師資隊(duì)伍,以全面推進(jìn)課程改革為抓手,加強(qiáng)校本教研,提高教師素質(zhì),推進(jìn)課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。

四、資源的開發(fā)與實(shí)施。

針對學(xué)校實(shí)際,我們這學(xué)期倡導(dǎo)主要圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)。

1.利用學(xué)科課程生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是學(xué)科課程,同時(shí)又是必修課程,不能成為其他課程的附屬品,但不是對立的,而是相互聯(lián)系的,綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)整體。學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升;綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深;在某些情況下,綜合實(shí)踐活動(dòng)也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。學(xué)科知識不再是唯一的學(xué)習(xí)資源,所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。擴(kuò)展學(xué)生的知識領(lǐng)域,提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,要使課堂成為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的策劃中心,依托學(xué)科課程開展綜合實(shí)踐活動(dòng),把課內(nèi)外打通,對學(xué)科資源和非學(xué)科資源的開發(fā)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì),將豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活引入課堂。因此,我們將考慮如果有機(jī)地與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合,開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容。

2.走進(jìn)社會(huì)生活,生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。

我們的生活是豐富多彩的,但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常,見怪不怪。所以引導(dǎo)學(xué)生走入社會(huì)生活,獲得生存體驗(yàn),讓學(xué)生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情,從社會(huì)生活中選擇和確定課題進(jìn)行研究,從學(xué)生身邊的小事生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題,也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無毒害》、《網(wǎng)絡(luò)利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀、訪問、實(shí)地考察、實(shí)際參與、親身探究等活動(dòng),了解社會(huì)的現(xiàn)象與社會(huì)問題。因此,我們將著重引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識和能力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力,加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和成長的資源,使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性,有效利用校外教育資源。

3.走進(jìn)自然,生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。

根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的狀況,引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題,并指導(dǎo)學(xué)生通過觀測、考察、實(shí)驗(yàn)、探究等形式,收集各種自然環(huán)境的信息,關(guān)愛自然,提高環(huán)保意識,保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境,防治污染和其他公害。

五、工作思路:

(一)整體構(gòu)思,制訂切實(shí)可行的活動(dòng)綱要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有很強(qiáng)的自主性,學(xué)校要因地制宜,因時(shí)制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,落實(shí)課程計(jì)劃的要求,拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。本學(xué)期,學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動(dòng)等聯(lián)系起來思考,在各年級實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上制訂出詳細(xì)、全面、切實(shí)可行的活動(dòng)綱要,以使綜合實(shí)踐活動(dòng)有序深入地開展。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高對活動(dòng)課程的認(rèn)識。加強(qiáng)專題培訓(xùn)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料,綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。讓每一位指導(dǎo)教師都明確開設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的意義,用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)的方式可以是多樣的:集中培訓(xùn)、教研組研討、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,以“案例式”、“對話研討式”等學(xué)習(xí)形式使學(xué)習(xí)具有靈活性和多樣性,理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究聯(lián)系起來,使之具有針對性和時(shí)效性。使教師在活動(dòng)中不斷反思,獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(三)積極參加教研活動(dòng),增強(qiáng)交流。積極參加省、市、區(qū)組織的教研活動(dòng),實(shí)現(xiàn)校內(nèi)老師增強(qiáng)交流,本校與外校老師之間加強(qiáng)交流,吸取兄弟學(xué)校開展本課程的經(jīng)驗(yàn),更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。

(四)注重過程,進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。本課程主要以活動(dòng)為載體,以綜合為特征,以實(shí)踐為重點(diǎn),主要以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng);以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)等學(xué)習(xí)來開展。學(xué)生通過社會(huì)考察、討論分析、角色扮演、辦報(bào)創(chuàng)作等社會(huì)活動(dòng)方式,對主題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn),通過從不同角度對社會(huì)問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究,自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動(dòng),增加學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),經(jīng)歷活動(dòng)中的各種感受,在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意志,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。注重學(xué)生的活動(dòng)過程的展現(xiàn)。在活動(dòng)過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃、記錄活動(dòng)經(jīng)過、撰寫小論文。

調(diào)查報(bào)告。

要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、督促并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)的過程中親歷探究的過程體驗(yàn)成功的樂趣。加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。教師要及時(shí)參與學(xué)生的研究預(yù)設(shè)學(xué)生將會(huì)遇到的困難給予有針對性的幫助與支持尤其是方法上的指導(dǎo)幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式將教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。

(五)關(guān)注評價(jià),深入推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的開展。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”,收集好每次活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)成果作品、反思日記、研究報(bào)告等,及時(shí)記錄自己參與綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的過程和體驗(yàn);開辟學(xué)生成果展示。學(xué)??衫眯@廣播、櫥窗等欄地將學(xué)生的研究成果、小論文、小報(bào)告、小作品展示或展覽。讓教師、家長、學(xué)生都積極參與對學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)過程的評價(jià),采用自評、互評等方式,實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體和評價(jià)內(nèi)容的多元化和評價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化。

(六)加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,爭取家長參與到活動(dòng)中來。能夠取得家長的支持和配合會(huì)使綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得更加順利,因此可加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,爭取家長參與到活動(dòng)中來。

(七)具體活動(dòng)內(nèi)容:

1.尋找春天學(xué)做葉畫。

2.認(rèn)識綠色食品學(xué)做涼菜、水果拼盤,做餃子。

3.小菜園通過采訪,實(shí)地察看,了解幾種蔬菜和水果存在的主要問題,

4.走進(jìn)紙的王國學(xué)簡單的折紙、剪紙。

5.零用錢的調(diào)查調(diào)查采訪零用錢的去向。

六、流程安排:

1、制訂并貫徹綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、討論活動(dòng)內(nèi)容,訂好學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃。

2、召開擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料,綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。

3、按制定的計(jì)劃開展活動(dòng)。

4、進(jìn)行階段性的工作小結(jié)。

5、組織一次綜合實(shí)踐活動(dòng)研討活動(dòng)。

6、收集整理活動(dòng)資料。

七、活動(dòng)評價(jià)。

(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)方式多種多樣的,通過觀察、記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn),并以此作為評價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。本學(xué)期將充分發(fā)揮評價(jià)這一機(jī)制激發(fā)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情,通過評價(jià)讓學(xué)生感受自我成長,促進(jìn)自我反思,享受成功的喜悅。

1.注重過程:小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性,將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過程,注重小學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn).在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時(shí)。

評語。

的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評價(jià)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

2.尊重多元:小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)鼓勵(lì)并尊重小學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式:演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對活動(dòng)做出評價(jià)的同時(shí),通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo),小學(xué)生進(jìn)行。

自我評價(jià)。

相互評價(jià)。

3.注意反思:發(fā)揮評價(jià)的指導(dǎo)功能,引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng).通過調(diào)動(dòng)小學(xué)生的認(rèn)識和情感因素,激勵(lì)小學(xué)生自覺記錄活動(dòng)過程〈特別是重要的細(xì)節(jié)〉、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中,主動(dòng)審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動(dòng),拓寬自己的視野,達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。

(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師評價(jià)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的教師評價(jià)以下列幾項(xiàng)為標(biāo)準(zhǔn):(1)深刻領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實(shí)踐;(2)不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應(yīng)對學(xué)生廣泛的知識需求;(3)逐步發(fā)展活動(dòng)中規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學(xué)調(diào)控能力。

為了進(jìn)一步落實(shí)新教育理念,引導(dǎo)學(xué)生“聆聽窗外的聲音”,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,關(guān)注社會(huì),關(guān)心城市發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度,促進(jìn)多元價(jià)值觀的形成。為此制定日照港第一小學(xué)學(xué)生“參觀xx城市展規(guī)劃覽館、污水處理廠與xx水產(chǎn)研究所”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案。

一、活動(dòng)目的:

1.將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生走出校園,走向社會(huì),關(guān)心社會(huì)發(fā)展,關(guān)注社會(huì)問題,開辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。

2.改變學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)習(xí)資源,拓寬發(fā)展空間。

3.參與社會(huì)實(shí)踐,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.了解日照的發(fā)展歷程,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)保護(hù)環(huán)境的情感。

二、活動(dòng)時(shí)間:3月25日上午8:00---11:30(周三)。

三、活動(dòng)地點(diǎn):污水處理廠、城市規(guī)劃展覽館、水產(chǎn)研究所、日照市外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

四、參加人員:五、六年級。

五、組織部門及職責(zé)。

組織部門:教科處。

領(lǐng)導(dǎo)成員:魯xx。

總負(fù)責(zé)人:安xx(負(fù)責(zé)活動(dòng)前的組織、交通安全、活動(dòng)紀(jì)律、安全教育等工作。)。

聯(lián)絡(luò)人員:相xx。

醫(yī)療救護(hù):楊xx隨隊(duì)參加活動(dòng),配備常用藥品,負(fù)責(zé)突發(fā)事件引起的學(xué)生受傷情況。

跟班情況:。

負(fù)責(zé)人:相xx負(fù)責(zé)人:安xx。

五年級一班王xx六年級一班鄭xx。

五年級二班劉xx六年級二班王xx。

五年級三班張xx六年級三班丁xx。

五年級四班馬xx。

1.活動(dòng)前召開五、六年級班主任及帶隊(duì)教師會(huì)議(周二下午第一課),明確各自職責(zé)。

2.班主任對學(xué)生進(jìn)行安全與紀(jì)律教育,培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法與自我保護(hù)意識。具體要求:

(1)一切行動(dòng)聽指揮。參觀中不得打鬧嬉戲,不離隊(duì)、不掉隊(duì)。

(2)活動(dòng)過程中愛護(hù)公物,講文明、講禮貌,愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

(3)服從安排聽指揮,站隊(duì)做到快靜齊,善于觀察多思考。

(4)出行在外要牢固樹立“安全第一”的意識,有事及時(shí)向帶隊(duì)老師報(bào)告。

3.往返前認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù),有序地開展活動(dòng),活動(dòng)時(shí)要文明,相互關(guān)心,注意安全,不搞有安全隱患的活動(dòng)。若活動(dòng)時(shí)發(fā)生意外,應(yīng)立即向負(fù)責(zé)人匯報(bào),并采取積極有效的救護(hù)措施。

4.活動(dòng)結(jié)束后5.1、5.2和6.2填寫綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄表,5.3和6.1上交以保護(hù)環(huán)境、水資源為主題的參觀手抄報(bào),5.4和6.3上交參觀。

心得體會(huì)。

(a4紙打印)。周五之前以班級為單位收齊后上交教科處。每班選取3張最美參觀照片上交教科處(電子版)。

5.參與社會(huì)實(shí)踐的班級和個(gè)人,必須注意自身形象,認(rèn)真參加活動(dòng),為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會(huì)形象。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案篇十一

寒假即將來臨,為積極貫徹落實(shí)《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹〈致中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì)60周年的賀信〉的通知》(中青聯(lián)發(fā)〔20xx〕27號)和《關(guān)于在全隊(duì)開展?fàn)幃?dāng)“四個(gè)好少年”活動(dòng)的通知》(中少辦發(fā)〔20xx〕14號)等文件精神,發(fā)揮組織育人、實(shí)踐育人、活動(dòng)育人優(yōu)勢,引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員過一個(gè)健康、文明、有意義的寒假,學(xué)校以安全、健康、快樂、祥和為活動(dòng)準(zhǔn)則,組織隊(duì)員開展豐富多彩的教育活動(dòng),豐富少年兒童的寒假生活。

1、1月17日通過國旗下講話對學(xué)生進(jìn)行寒假安全教育。

2、寫好給家長的一封信,請家長與學(xué)校配合保證學(xué)生假期安全。

3、各班做好安全教育。

開展?fàn)幃?dāng)“四個(gè)好少年”陽光假日活動(dòng)。

(一)、讓心靈沐浴陽光

行動(dòng)口號:爭當(dāng)熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年!

1、看出學(xué)問。養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事時(shí)政、國家大事的良好習(xí)慣,堅(jiān)持每天晚上收看《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》等節(jié)目,收看具有教育意義的電視節(jié)目,如《科技博覽》《人與自然》《百家講壇》《探索》等節(jié)目,拓展知識層面,適當(dāng)記錄,積累生活素材。

2、變廢為寶:將家中的廢舊物,如衣物、書報(bào)、玩具等重新組合,變廢為寶。結(jié)合生活實(shí)際,設(shè)計(jì)制作一件簡單的工藝品或科技小作品。

3、巧手迎春:在家里開展“老少同樂寫春聯(lián)”“自編春聯(lián)”“剪窗花”“春節(jié)對聯(lián)、民俗故事、傳說搜集”等活動(dòng),在活動(dòng)的過程中體驗(yàn)生活的樂趣,品味民俗的幽香。

4、勤儉節(jié)約我能行:節(jié)約用水、用電、用氣、用油、用錢等衣食住行各種消費(fèi)項(xiàng)目。找出自身存在的浪費(fèi)行為,改掉一個(gè)浪費(fèi)資源的不良習(xí)慣;列出一張《壓歲錢收支記錄表》。

(二)、讓學(xué)習(xí)灑滿陽光

行動(dòng)口號:爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年!

1、制定計(jì)劃:制定好寒假生活計(jì)劃,包括學(xué)習(xí)計(jì)劃,活動(dòng)、娛樂等計(jì)劃。要有計(jì)劃地完成老師留的各項(xiàng)作業(yè)。(必做)

2、書中尋寶:閱讀自己喜愛的書籍,擴(kuò)展自己的視野。希望同學(xué)們能與書為伴,和家人共享讀書的快樂。在廣泛閱讀科普、童話、名家名作等優(yōu)秀書籍的基礎(chǔ)上,一、二年級同學(xué)和家人一起設(shè)計(jì)一張“好書推薦卡”(a4紙);三、四年級同學(xué)每人辦一張“讀書樂小報(bào)”(8開紙);五、六年級同學(xué)寫一份讀書統(tǒng)計(jì)表。(a4紙)。全校3-6年級每人至少完成一篇讀后感。(必做)

3、走進(jìn)社區(qū)大課堂,爭當(dāng)“社會(huì)的小主人”。與你的好朋友一起深入社會(huì),了解祖國的建設(shè)成就、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化和重大的國際時(shí)事;或以自己感興趣的內(nèi)容為主題,如“家鄉(xiāng)文化”、“網(wǎng)絡(luò)問題”、“壓歲錢去向”、“當(dāng)一回家長”“假日商場打折的秘密”等,開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),充分搜集資料開展調(diào)查研究,并以方案呈現(xiàn),方案包括題目、調(diào)查目的、過程如何、得到什么結(jié)論或啟示、對你今后有什么指導(dǎo)意義、你的思考和感受,4--6年級每人一份方案,開學(xué)每班上交5份優(yōu)秀方案。(必做)

(三)、讓他人感受陽光

行動(dòng)口號:爭當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的好少年!

1、小鬼當(dāng)家:在寒假里當(dāng)一天媽媽的小幫手,學(xué)做一兩樣家常菜,過年時(shí)給親友露一手;掌握一些家庭生活常識、技巧;學(xué)會(huì)洗衣、疊衣;自己整理書包,整理書柜,收拾房間……,更體貼父母,孝敬長輩。(必做)

2、手拉手一幫一:在假期中隊(duì)員之間一幫一結(jié)對子,在生活上照顧,在學(xué)習(xí)上幫助,尤其要關(guān)愛貧困生,后進(jìn)生,使隊(duì)員都能感受到集體的溫暖,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

3、愛心天使:給你所知道的貧困學(xué)生送去溫暖和祝福,寄去你親手制作的賀卡,或者用你的零用錢去幫助他們。到所在社區(qū)、村莊慰問低保家庭,獻(xiàn)一點(diǎn)兒愛心給身邊需要幫助的人。做個(gè)愛心天使,幫助別人,快樂自己!

(四)、讓生命充滿陽光

行動(dòng)口號:爭當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好少年!

1、通過書本、網(wǎng)絡(luò)、媒體、實(shí)踐等各種途徑,廣泛學(xué)習(xí)安全知識,并積極向周圍的人宣傳安全知識。

2、積極參加健康有益的文體活動(dòng),通過嘗試學(xué)習(xí)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能;堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí);學(xué)會(huì)與人交流,和同學(xué)常聯(lián)系,每天與家長聊天交流;掌握一些季節(jié)流行病的預(yù)防小常識等活動(dòng),保持良好的心情。(必做)

3、開展“30天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”活動(dòng)。你能夠天天堅(jiān)持鍛煉身體嗎?你能夠每次出門、回家都向父母打招呼嗎?堅(jiān)持30天,就會(huì)成為一個(gè)好習(xí)慣。寒假期間,開展“30天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”活動(dòng)。學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況,確定假期的習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),制訂執(zhí)行計(jì)劃,在寒假結(jié)束后進(jìn)行自我總結(jié)。開學(xué)后,以班級為單位進(jìn)行總結(jié),看誰在假期里能夠天天堅(jiān)持,養(yǎng)成好習(xí)慣。開學(xué)后,每班推薦5人事跡材料。(必做)

以上各項(xiàng)活動(dòng),開學(xué)后,學(xué)校都將進(jìn)行檢查評比。

學(xué)校將組織以下評比活動(dòng):

1、美術(shù)書法攝影手工藝品展示

2、“快樂寒假、陽光少年”日記習(xí)作征文比賽

3、手抄報(bào)、剪貼報(bào)、電子報(bào)評比

4、請各班同學(xué)在老師的指導(dǎo)下注意保存、收集假期活動(dòng)資料,如:照片、錄像帶、文字資料等。開學(xué)后將根據(jù)上交資料和活動(dòng)完成情況,評出寒假“十大陽光少年”。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案篇十二

通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然,數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì)、分析社會(huì)、認(rèn)識社會(huì),初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決日常生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。

6、活動(dòng)多樣性原則:數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方式的多樣性包括活動(dòng)場地的多樣性:可以在室內(nèi),也可以在室外,可以在課內(nèi),也可以在課外,可以在校內(nèi),也可以在校外;活動(dòng)方法的多樣性:如參觀、訪問、思考、制作、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、討論、閱讀、操作、競賽、表演等;組織形式的多樣性:個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)等。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十二冊的教學(xué)內(nèi)容包括:百分?jǐn)?shù)(二);比例;圓柱、圓錐、球;簡單的統(tǒng)計(jì)以及整理和復(fù)習(xí)等,根據(jù)教材的這一教學(xué)內(nèi)容,確定六年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容為:

1、根據(jù)教材百分?jǐn)?shù)(二)的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行以《小小銀行》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生了解儲(chǔ)蓄的意義及儲(chǔ)蓄方面的有關(guān)知識,活動(dòng)時(shí)間在三月份。

3、根據(jù)簡單的統(tǒng)計(jì)這一知識,進(jìn)行以《簡單的統(tǒng)計(jì)》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,并運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識對所調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)時(shí)間在五月份。

1、根據(jù)學(xué)生居住范圍把全班學(xué)生分成若干小組,選出能力較強(qiáng)的學(xué)生作組長,小組的成員要兼顧學(xué)生各方面的表現(xiàn),并對各小組的活動(dòng)提出要求。

班主任老師要與社區(qū)、單位等取得聯(lián)系,征得社會(huì)各方面的大力支持;或請家長幫。

忙,對于學(xué)生的活動(dòng)能給予方便。

2、小組活動(dòng)的時(shí)間以學(xué)生的業(yè)余時(shí)間為主,如周六、周日、節(jié)假日等,活動(dòng)的方式以小組活動(dòng)為主,也可以在小組長的協(xié)調(diào)下,合理分工,分散活動(dòng)。

3、把每周五夕會(huì)的十分鐘時(shí)間定為各小組實(shí)踐活動(dòng)的交流與總結(jié)時(shí)間,班主任教師要了解各小組的活動(dòng)情況,對活動(dòng)的形式、內(nèi)容等進(jìn)行合理的調(diào)整,以達(dá)到對學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效調(diào)控;同時(shí)各小組長要對一周來的活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié),并提出下一周活動(dòng)的具體要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案篇十三

五年級三班共有學(xué)生36名,全班學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,是一個(gè)上進(jìn)的班集體。但是學(xué)生實(shí)踐能力相對較差。二、活動(dòng)內(nèi)容:

主題一:環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)主題二:家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)。

主題三:小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)。

主題四:小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)。

主題五:電器的利與弊(電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機(jī)等的利與弊)。

1.通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2.了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4.初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5.獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。

6.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

在實(shí)施過程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性;對有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

在實(shí)施過程中,教師要注意爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力,防止意外的安全事故發(fā)生。

(3)在活動(dòng)總結(jié)階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

1、學(xué)生的評價(jià)。

(1)評價(jià)原則:應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過程、重知識技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。評價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合,要重視學(xué)生的.自我評價(jià)。評價(jià)要激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。

(2)評價(jià)主體:教師、學(xué)生、家長等。

(3)評價(jià)內(nèi)容:學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗(yàn)、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。

(4)評價(jià)方法:激勵(lì)性評價(jià)為主、管理性評價(jià)為輔;過程性評價(jià)為主、結(jié)果性評價(jià)為輔;自我評價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合;對書面材料的評價(jià)和對口頭報(bào)告評價(jià)相結(jié)合。

2、教師的評價(jià)。

(1)評價(jià)內(nèi)容:教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方法等。

(2)評價(jià)方法:整體評價(jià)與分段評價(jià)相結(jié)合;自我評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合;文件分析、實(shí)地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案篇十四

綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代教育中的個(gè)性內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容,如何設(shè)計(jì)實(shí)踐的活動(dòng)方案呢?下面小編給大家介紹關(guān)于數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的相關(guān)資料,希望對您有所幫助。

為全面貫徹落實(shí)課程計(jì)劃,大力推進(jìn)我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的規(guī)范化、常態(tài)化,根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的意見》、《浙江省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議(試行)》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)意見》(溫教中〔20xx〕33號)等精神,結(jié)合我市實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感及良好個(gè)性品質(zhì)為目標(biāo),以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程體系和培養(yǎng)專、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊(duì)伍為重點(diǎn),規(guī)范課程實(shí)施與管理,保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各項(xiàng)要求的全面落實(shí)。

二、實(shí)施意義

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程領(lǐng)域,是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程,其內(nèi)容主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革,是促進(jìn)新形勢下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念,全面實(shí)施素質(zhì)教育;有利于密切教育教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,改善學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu);有利于鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地實(shí)施課程,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;有利于擴(kuò)展德育的空間和視野,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì);有利于學(xué)校開展特色辦學(xué),深化課程文化的內(nèi)涵。

三、課程目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),形成對自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識;體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)問題解決的科學(xué)方法,具有問題意識,發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

四、課時(shí)安排

根據(jù)浙教基〔20xx〕120號精神調(diào)整后的省義務(wù)教育階段課程設(shè)置規(guī)定:3—6年級每周3課時(shí),7—8年級每周2課時(shí),9年級每周1課時(shí)。上述課時(shí)均不含信息技術(shù)課程,其中各年級的勞動(dòng)與技術(shù)每周均為1課時(shí)。所有各級各類學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。

各校在安排課時(shí)時(shí),在確保落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期總課時(shí)并不超過周總課時(shí)數(shù)、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下,可以隨活動(dòng)需要采取靈活的彈性課時(shí),可集中幾天或一周時(shí)間搞一項(xiàng)主題活動(dòng)。全市各類學(xué)校每年級每學(xué)期至少要設(shè)計(jì)和指導(dǎo)3個(gè)以上的主題活動(dòng),每個(gè)主題活動(dòng)不少于3課時(shí)。建議周四或周五安排2節(jié),以充分利用雙休日開展活動(dòng),周一或周二安排1課時(shí),用于交流、小結(jié)或提出下一階段的活動(dòng)要求等。

五、活動(dòng)內(nèi)容

在我省課程設(shè)置中,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本領(lǐng)域是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù),也包括班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、游戲節(jié)等)、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書教育”等活動(dòng)內(nèi)容。

各校可按照親近與探索自然(人與自然)、體驗(yàn)與融入社會(huì)(人與社會(huì))、認(rèn)識與完善自我(人與自我)三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織,以主題活動(dòng)形式開展,具體如:

(一)文化藝術(shù)類主題:如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風(fēng)情、家鄉(xiāng)名人、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)、板報(bào)設(shè)計(jì)、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)欣賞等。

(二)社會(huì)生活類主題:如飲食與健康、樂清方言、本地特產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學(xué)做小記者(節(jié)目主持人等)、我心中的明星偶像、貧困學(xué)生失學(xué)問題、關(guān)注外來人口等。

(三)科學(xué)技術(shù)類主題:如環(huán)境污染及其保護(hù)、校園環(huán)境調(diào)查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。

(四)科技制作發(fā)明類主題:如模型制作、發(fā)明創(chuàng)作、插花藝術(shù)設(shè)計(jì)、雕刻工藝、電腦設(shè)計(jì)、紙工、泥工等加工工藝等。

(五)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐:如敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動(dòng)、軍訓(xùn)、社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)、郊游、參觀等。

各校組織的校班(班團(tuán)、班隊(duì))活動(dòng)課符合主題的,可視作綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。

九年級綜合實(shí)踐活動(dòng)可整合學(xué)校課程與地方課程進(jìn)行(3-8年級地方課程《人·自然·社會(huì)》和《話說溫州》2本教材,每周1節(jié),各??筛鶕?jù)實(shí)際每學(xué)期單獨(dú)教授一種,也可以交錯(cuò)隔周教授一種,但不能用地方課程、校本課程替代綜合實(shí)踐活動(dòng)課程)。

六、組織實(shí)施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識

認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,保證國家課程計(jì)劃的嚴(yán)肅性,是學(xué)校全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的最基本要求。校長作為課程實(shí)施的第一責(zé)任人,必須提高認(rèn)識,率先學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,使自己成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的行家。

(二)建立隊(duì)伍,完善網(wǎng)絡(luò)

1.學(xué)校要鼓勵(lì)教師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,建立專、兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師隊(duì)伍。省、市示范學(xué)校力爭從本學(xué)期起,至少配備1名綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師,其他規(guī)模較大的學(xué)校(18個(gè)教學(xué)班以上)從下學(xué)期起至少要配備一名專職指導(dǎo)教師,規(guī)模不大的學(xué)校(18個(gè)教學(xué)班以下)要配備多名兼職指導(dǎo)教師;要確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級負(fù)責(zé)人、班級負(fù)責(zé)人,建立“班級固定、年級協(xié)作、學(xué)校協(xié)調(diào)”的教師使用機(jī)制,保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。

2.在市教研室教研員指導(dǎo)下,各學(xué)區(qū)要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組,有條件的學(xué)校要設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組,選擇組織能力、責(zé)任心、綜合素質(zhì)強(qiáng)的專兼職教師擔(dān)任組長,配合教導(dǎo)(務(wù))處制定全校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃,組織、指導(dǎo)、參與實(shí)施及開展教研活動(dòng),從而初步形成市、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級教研機(jī)構(gòu)要定期開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討活動(dòng),并使之常態(tài)化。

3.市教研室和教師進(jìn)修學(xué)校要分層次、分批次開展綜合實(shí)踐活動(dòng)師資隊(duì)伍培訓(xùn),開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研修班,促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變,提高教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能力。

(三)整合資源,積極開發(fā)

全市各校要優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會(huì)課程資源;研究和分析地方、社區(qū)的背景和條件,充分挖掘地方自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面課程資源,體現(xiàn)課程資源的地方性特色。同時(shí),要關(guān)注教師、學(xué)生和社會(huì)相關(guān)人員的人力資源,重視與現(xiàn)代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。要注重整合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等)、學(xué)生心理健康活動(dòng)、環(huán)境教育、禁毒教育等內(nèi)容,同時(shí)充分利用當(dāng)?shù)夭┪镳^、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動(dòng)場所,形成良性互動(dòng)機(jī)制。

(四)周密組織,認(rèn)真實(shí)施

1.各校要成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。校長必須親自擔(dān)任組長,同時(shí)指定一位校級領(lǐng)導(dǎo)分管、負(fù)責(zé)課程的規(guī)劃、組織和落實(shí)工作,做好相關(guān)部門的協(xié)調(diào)。要從社區(qū)學(xué)校資源、師資條件、場地設(shè)備和經(jīng)費(fèi)等實(shí)際情況出發(fā),開齊、開足、開好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施。

2.教導(dǎo)(務(wù))處和教研室要制定全?!熬C合實(shí)踐活動(dòng)總體方案”、“學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃”和教師個(gè)人工作業(yè)績考核細(xì)則,指導(dǎo)和審核各年級的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案,及時(shí)做好全校總結(jié),做好每個(gè)活動(dòng)主題資料的收集、整理、存檔等相關(guān)工作,為以后的教學(xué)教研積累素材。

3.明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施教師責(zé)任制。根據(jù)學(xué)校學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃,確定每位教師每學(xué)期應(yīng)承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的任務(wù)量。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師要制定活動(dòng)周歷表,以“周”為單位落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,及時(shí)監(jiān)督、檢查課程實(shí)施與計(jì)劃執(zhí)行情況,做到專時(shí)專用。

4.各校在日常公用經(jīng)費(fèi)中要確定一定比例用于綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、活動(dòng)開展等。

5.加大綜合實(shí)踐基地建設(shè)力度,市教育局爭取在2010年至少建成2個(gè)具有一定規(guī)模、能滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)的綜合實(shí)踐基地。

七、過程管理

科學(xué)地組織和有效地管理是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施的保證。

(一)組織形式力求靈活多樣。

小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要組織形式,各??筛鶕?jù)實(shí)際情況采取小組活動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)、集體活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的辦法,靈活運(yùn)用,相互配合。在活動(dòng)進(jìn)行的過程中要求做好活動(dòng)日記,及時(shí)記錄活動(dòng)基本情況。

(二)教師指導(dǎo)必須細(xì)致到位。

教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者,指導(dǎo)教師必須制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案,編寫活動(dòng)方案(活動(dòng)方案包括背景分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、課時(shí)安排、活動(dòng)過程、場所要求、人員分工、安全措施、活動(dòng)評價(jià)等環(huán)節(jié)),預(yù)設(shè)活動(dòng)展開過程可能遇到的問題、困難及其解決方案,并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃,通過參觀訪問、實(shí)地考察、資料查閱、實(shí)驗(yàn)觀察、設(shè)計(jì)制作、志愿者服務(wù)等方式進(jìn)行實(shí)踐與探究,獲取豐富的信息和資料。

(三)實(shí)施過程務(wù)必安全合理

各校必須逐步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題數(shù)量、活動(dòng)小組、活動(dòng)結(jié)果、教師工作、課程資源與教學(xué)資料等方面的制度建設(shè)和過程管理,科學(xué)合理地計(jì)算綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的工作量。要增強(qiáng)安全防患意識,對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育,提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力。各校要制定綜合實(shí)踐活動(dòng)安全制度和預(yù)案,加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會(huì)相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系,保證師生開展各項(xiàng)外出活動(dòng)的安全。

八、評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)校要根據(jù)整體性、多元化、過程性等原則,運(yùn)用成長記錄袋、活動(dòng)過程的觀察、學(xué)生自我反思、師生協(xié)商式民主評議、成果展示等多種評價(jià)方法,對每一位學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)作出相應(yīng)的階段性評價(jià)。在學(xué)生評價(jià)活動(dòng)中,教師應(yīng)注重收集和分析學(xué)生活動(dòng)過程和結(jié)果的資料和數(shù)據(jù);明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn),提出改進(jìn)計(jì)劃;處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評價(jià)過程與結(jié)果、個(gè)人與小組、評價(jià)周期與時(shí)空、多元主體評價(jià)的必要性與實(shí)效性的關(guān)系。

學(xué)校要建立專兼職綜合實(shí)踐活動(dòng)教師評價(jià)制度,并將其納入教師的年度考核。對教師的評價(jià),應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實(shí)效的評價(jià)。根據(jù)溫教中〔20xx〕33號精神,常年擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)并取得一定成效的專職教師,其任職時(shí)間可按二分之一計(jì)入班主任工作年限。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)應(yīng)納入教師課時(shí)總量。任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程滿三年且成績優(yōu)秀的教師,申報(bào)高級職稱時(shí)予以優(yōu)先推薦。教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評選先進(jìn)的依據(jù)之一。

市教育局要建立學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評價(jià)體系,把綜合實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)作為教學(xué)常規(guī)管理年度檢查的一項(xiàng)重要內(nèi)容,從組織領(lǐng)導(dǎo)、課時(shí)安排、師資安排、課程資源開發(fā)利用、校本教研實(shí)施、管理制度、具體保障等方面進(jìn)行綜合評價(jià),考核結(jié)果將與學(xué)校評先評優(yōu)及校長年度績效工資等直接掛鉤。如綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)不符合要求且整改不力的,予以全市通報(bào)批評;申報(bào)創(chuàng)建各類市級先進(jìn)學(xué)校的,其參評資格予以一票否決;屬于省、市示范學(xué)校的,警告且整改不力達(dá)兩次及以上者報(bào)請上級有關(guān)部門取消示范學(xué)校稱號。

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新課程改革背景下新開設(shè)的一門實(shí)踐性課程,是基礎(chǔ)課程改革中的一顆明珠,璀璨奪目。它給教育教學(xué)工作注入了新的活力。同時(shí)也給我們提出了新的要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和直接體驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,在實(shí)踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。然而現(xiàn)實(shí)中,小學(xué)生的年齡小、知識面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理特點(diǎn)都決定了,在這一課程實(shí)施中要統(tǒng)籌設(shè)計(jì),周密計(jì)劃。

二、課程目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了具有嚴(yán)密知識體系和技能體系的學(xué)科界限,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的各種經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)需要的問題為核心,以主題(課題或項(xiàng)目)的形式對各種課程資源進(jìn)行整合的課程,從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力。注重學(xué)生實(shí)踐方式和學(xué)習(xí)方式的多樣性,改變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng),強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí),如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐的過程中的親歷和體驗(yàn)?;谝陨侠碚摻Y(jié)合我校的生本理念,確立校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)。

(一)知識目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案篇十五

口算是數(shù)學(xué)中重要的組成部分,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能??谒隳芰Φ母叩?,對學(xué)生基本的運(yùn)算能力有著極其重要的影響;口算能力的訓(xùn)練,有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、綜合的思維能力及快速反應(yīng)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,特開展此次口算比賽活動(dòng)。

通過本次活動(dòng)的組織、練習(xí)和實(shí)施,激發(fā)學(xué)生口算的興趣,同時(shí)提高學(xué)生的口算、估算能力,使學(xué)生具有必要的、扎實(shí)的口算基本功,從而落實(shí)課標(biāo)所提出的“重視口算,加強(qiáng)估算,提倡算法多樣”的要求。從另一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采,對提高全體學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算速度起到良好的推動(dòng)作用。

一年級出20以內(nèi)的加、減法口算。

二年級出100以內(nèi)的口算與計(jì)算相結(jié)合,加減法口算和豎式計(jì)算。有余數(shù)的除法計(jì)算和口算。

1、參賽對象:一、二年級學(xué)生。

2、時(shí)間安排:一、二年級第十四周各班教師隨堂考試。

3、比賽地點(diǎn):本班教室。

4、完卷時(shí)間:一節(jié)課(40分鐘)。

5、命題老師:

一年級:于玲玉。

二年級:徐丹。

6、獎(jiǎng)項(xiàng):各班級從高分到低分評出一、二、三等獎(jiǎng)。采取分班級提取名次(其中第一名為一等獎(jiǎng),共1名,第二名為二等獎(jiǎng),共2名,第三為三等獎(jiǎng),共3名。

7、獎(jiǎng)勵(lì)方法:

一、二年級:一等獎(jiǎng):獎(jiǎng)狀、鉛筆2支。

二等獎(jiǎng):獎(jiǎng)狀、鉛筆1支三等獎(jiǎng):獎(jiǎng)狀、作業(yè)本1本。

8、監(jiān)考:__;。

9、評卷:小學(xué)部一、二年級全體數(shù)學(xué)老師。

10、統(tǒng)分:小學(xué)部一、二年級全體數(shù)學(xué)老師。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案篇十六

21世紀(jì)是一個(gè)“綠色”世紀(jì),隨著環(huán)保意識的增強(qiáng),人們生活品質(zhì)觀念的轉(zhuǎn)變,人們越來越崇尚自然、注重安全、追求健康的生活。綠色食品的生產(chǎn)保護(hù)生態(tài)環(huán)境,綠色食品的消費(fèi)增進(jìn)人民身體健康,綠色食品作為二十一世紀(jì)的主導(dǎo)食品。通過開展“呼喚綠色食品”的主題活動(dòng),使學(xué)生了解一系列有關(guān)綠色食品的知識,懂得綠色食品的重要性,對綠色食品有一個(gè)新的認(rèn)識,樹立綠色食品的消費(fèi)觀,促進(jìn)綠色食品生產(chǎn)和消費(fèi)的增長,確立科學(xué)的、有益健康和環(huán)保的食品消費(fèi)模式。本活動(dòng)的提出,就是讓大家積極行動(dòng)起來,購買綠色食品,呼吁周圍的人一起經(jīng)常購買綠色食品。讓我們一起來關(guān)注我們的健康,保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。

二、活動(dòng)具體目標(biāo):

態(tài)度目標(biāo):采用小組合作的形式,共同研究、探討,使學(xué)生能關(guān)注自己的生活環(huán)境,關(guān)注他人,關(guān)注社會(huì),讓學(xué)生體會(huì)和分享共同的勞動(dòng)成果,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,增強(qiáng)環(huán)保意識和社會(huì)責(zé)任感。

知識目標(biāo):通過開展“呼喚綠色食品”主題活動(dòng),了解有關(guān)綠色食品的基礎(chǔ)知識,懂得綠色食品的重要性。學(xué)習(xí)一些社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的方法,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、再發(fā)現(xiàn)問題的能力,并能撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。

能力目標(biāo):在實(shí)踐活動(dòng)中,了解調(diào)查研究的過程,學(xué)會(huì)運(yùn)用各種調(diào)查的方法,培養(yǎng)多渠道收集信息的能力,并對收集到的信息進(jìn)行簡單的加工處理和應(yīng)用的能力。

三、活動(dòng)地點(diǎn):

學(xué)校、校外、社區(qū)。

四、活動(dòng)成果形式:

以小組為單位的進(jìn)行現(xiàn)場匯報(bào)會(huì)。匯報(bào)的形式不限。

五、活動(dòng)組織形式:

根據(jù)學(xué)生選擇的主題內(nèi)容,以自愿為原則,同學(xué)們自行分組,成立5—人的實(shí)踐活動(dòng)小組,選出小組長具體負(fù)責(zé)本小組的工作,再聘請一名指導(dǎo)老師,具體指導(dǎo)小組實(shí)踐活動(dòng)的開展活動(dòng)。采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

整個(gè)過程由學(xué)生小組完成,教師具體指導(dǎo),對活動(dòng)過程中學(xué)生的思維方式、活動(dòng)的認(rèn)識和個(gè)人體驗(yàn)以及對調(diào)查的方法、資料的整理與綜合進(jìn)行綜合評價(jià),不要求研究的結(jié)果。

六、活動(dòng)實(shí)施的具體過程:

整個(gè)主題活動(dòng)分八個(gè)活動(dòng)階段進(jìn)行實(shí)施:

活動(dòng)一:活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)目的:明確此次活動(dòng)的意義,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查表,整理調(diào)查結(jié)果,總結(jié)調(diào)查情況,了解大家對綠色食品的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

活動(dòng)過程:

1、講解此次活動(dòng)的意義。

2、討論、講解什么是綠色食品。

3、按活動(dòng)內(nèi)容組成活動(dòng)小組,選出活動(dòng)組長,分配活動(dòng)任務(wù),確定調(diào)查內(nèi)容和地點(diǎn)。

4、設(shè)計(jì)調(diào)查表,掌握表格設(shè)計(jì)的大致格式,如:標(biāo)題、主要欄目、統(tǒng)計(jì)項(xiàng)、調(diào)查日期、調(diào)查人姓名等。整理調(diào)查結(jié)果,總結(jié)調(diào)查情況,通過調(diào)查表了解大家對綠色食品的認(rèn)識。

5、各小組制作活動(dòng)成長記錄袋,要求把活動(dòng)的目的、內(nèi)容、方式、過程、體會(huì)、感想、收獲等記錄下來,整理收集的相關(guān)資料,制作成長記錄袋的方式不限。

活動(dòng)二:收集綠色食品的資料。

活動(dòng)目的:學(xué)會(huì)運(yùn)用各種調(diào)查的方法,培養(yǎng)多渠道收集信息的能力,并對收集到的信息進(jìn)行簡單的加工處理和應(yīng)用的能力。

活動(dòng)過程:學(xué)生利用信息技術(shù)課和在家的時(shí)間,收集一些綠色食品的資料,并對所收集的資料進(jìn)行整理、篩選、綜合。還可以采用各種收集資料的方法進(jìn)行收集。形式由學(xué)生根據(jù)自己的情況來定。

活動(dòng)三:我眼中的綠色食品。

活動(dòng)目的:通過各組展示收集資料的情況,了解綠色食品。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、收集和利用資料能力、思維能力和團(tuán)隊(duì)精神。

活動(dòng)過程:

1、各組分別展示收集資料的情況,展示的形式由各組決定,可以是小組表演、知識競賽、展示課件或網(wǎng)頁、研究報(bào)告、資料??鹊葏R報(bào)調(diào)查結(jié)果。

2、展示要求:先用一兩句話概括什么是綠色食品,活動(dòng)內(nèi)容緊扣主題,表演自然生動(dòng),語言通順流暢,動(dòng)作大方。

3、組長介紹本組準(zhǔn)備的情況,組員分配情況、完成情況。

4、說一說參加活動(dòng)的體會(huì)。

活動(dòng)四:綠色食品的發(fā)展。

活動(dòng)目的:通過到綠色食品工廠進(jìn)行實(shí)地考察,讓學(xué)生進(jìn)一步了解綠色食品。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

活動(dòng)過程:到生產(chǎn)綠色食品的廠家進(jìn)行實(shí)地考察,并做好記錄。參觀、調(diào)查后,小組進(jìn)行交流討論,學(xué)生寫出感受與體驗(yàn),小組總結(jié)收獲。

活動(dòng)五:食品安全與我們的健康。

活動(dòng)目的:通過到商場進(jìn)行參觀、調(diào)查,了解市場上的綠色食品,懂得食品與安全的重要性,能分辨真?zhèn)尉G色食品,學(xué)會(huì)正確的選擇綠色食品。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。

活動(dòng)過程:由老師帶領(lǐng)到商場進(jìn)行參觀、調(diào)查,并做好實(shí)地記錄。活動(dòng)前清楚活動(dòng)要求,小組準(zhǔn)備好問題,注意活動(dòng)安全。參觀完后,小組進(jìn)行交流討論,說說活動(dòng)收獲。學(xué)會(huì)正確的選擇真正的綠色食品,找出假冒偽劣的綠色食品,作到真正的綠色消費(fèi)。

活動(dòng)六:品嘗綠色食品。

活動(dòng)目的:通過品嘗綠色食品會(huì),學(xué)生對綠色食品有更深的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

活動(dòng)過程:學(xué)生分別帶一些綠色食品,大家互相品嘗,說一說吃綠色食品的好處。

活動(dòng)七:呼喚綠色食品。

活動(dòng)目的:通過開展“呼喚綠色食品”的討論會(huì),學(xué)生采用各種方式呼吁大家購買綠色食品,學(xué)會(huì)撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

活動(dòng)過程:開展“呼喚綠色食品”的討論會(huì),學(xué)生可以暢所欲言,發(fā)表自己的看法,具體討論“呼喚綠色食品”的方法,選擇最好的方式進(jìn)行呼吁。學(xué)生可以采用寫倡議書、建議書,撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告等方式呼吁大家購買綠色食品。

活動(dòng)八:活動(dòng)小結(jié)。

活動(dòng)目的:通過活動(dòng)小結(jié),學(xué)生之間相互交流,提高認(rèn)識,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:在個(gè)人自我總結(jié)、小組內(nèi)總結(jié)的基礎(chǔ)上,再在班級內(nèi)進(jìn)行交流活動(dòng)??偨Y(jié)形式可多樣,可以是個(gè)人的日記、作文,實(shí)踐活動(dòng)中的反思與建議,也可以是在班級討論中的發(fā)言或資料、活動(dòng)成長袋展示。

附:綠色食品的相關(guān)資料。

綠色食品概念:

由于與生命、資源、環(huán)境相關(guān)的事物通常冠之以“綠色”,

為了突出這類食品出自良好的生態(tài)環(huán)境,并能給人們帶來旺盛的生命活力,因此將其定名為“綠色食品”。

綠色食品標(biāo)志:

標(biāo)志由三部分構(gòu)成,即上方的太陽,下方的葉片和中心的蓓蕾,象征自然生態(tài);顏色為綠色,象征著生命,農(nóng)業(yè)、環(huán)保;圖形為正圓形,意為保護(hù)。aa級綠色食品標(biāo)志與字體為綠色,底色為白色,a級綠色食品標(biāo)志與字體為白色,底色為綠色。

綠色食品標(biāo)志是指“綠色食品”,“green。

food”,綠色食品標(biāo)志圖形及這三者相互組合等四種形式,注冊在以食品為主的共九大類食品上,并擴(kuò)展到肥料等綠色食品相關(guān)類產(chǎn)品上。

綠色食品標(biāo)志作為一種產(chǎn)品質(zhì)量證明商標(biāo),其商標(biāo)專用權(quán)受《中華人民共和國商標(biāo)法》保護(hù)。標(biāo)志使用是食品通過專門機(jī)構(gòu)認(rèn)證,許可企業(yè)依法使用。

綠色食品分類:

a級綠色食品。

系指在生態(tài)環(huán)境質(zhì)量符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)地,生產(chǎn)過程中允許限量使用限定的化學(xué)合成物質(zhì),按特定的生產(chǎn)操作規(guī)程生產(chǎn)、加工,產(chǎn)品質(zhì)量及包裝經(jīng)檢測、檢查符合特定標(biāo)準(zhǔn),并經(jīng)專門機(jī)構(gòu)認(rèn)定,許可使用a級綠色食品標(biāo)志的產(chǎn)品。

aa級綠色食品(等同有機(jī)食品)。

系指在生態(tài)環(huán)境質(zhì)量符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)地,生產(chǎn)過程中不使用任何有害化學(xué)合成物質(zhì),按特定的生產(chǎn)操作規(guī)程生產(chǎn)、加工,產(chǎn)品質(zhì)量及包裝經(jīng)檢測、檢查符合特定標(biāo)準(zhǔn),并經(jīng)專門機(jī)構(gòu)認(rèn)定,許可使用aa級綠色食品標(biāo)志的產(chǎn)品。

綠色食品所具備的條件:

1、產(chǎn)品或產(chǎn)品原料產(chǎn)地必須符合綠色食品生態(tài)環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);。

2、農(nóng)作物種植、畜禽飼養(yǎng)、水產(chǎn)養(yǎng)殖及食品加工必須符合綠色食品生產(chǎn)操作規(guī)程;。

3、產(chǎn)品必須符合綠色食品產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn);。

4、產(chǎn)品的包裝、貯運(yùn)必須符合綠色食品包裝貯運(yùn)標(biāo)準(zhǔn)。

綠色食品與普通食品相比有以下三個(gè)顯著特點(diǎn):

1、強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品出自良好生態(tài)環(huán)境;。

2、對產(chǎn)品實(shí)行“從土地到餐桌”全程質(zhì)量控制;。

3、對產(chǎn)品依法實(shí)行統(tǒng)一的標(biāo)志與管理。

在選擇綠色食品時(shí)注意:

凡綠色食品產(chǎn)品的包裝上都同時(shí)印有綠色食品商標(biāo)標(biāo)志、文字和批準(zhǔn)號,其中標(biāo)志和綠色食品四個(gè)字為綠色襯托的白色圖案。除包裝標(biāo)簽上的印制內(nèi)容外,貼有中國綠色食品發(fā)展中心的統(tǒng)一防偽標(biāo)簽,該標(biāo)簽上的編號應(yīng)與產(chǎn)品包裝標(biāo)簽上的編號一致。

在包裝上還應(yīng)有激光防偽含標(biāo)貼,所謂“四位一體”。如果此時(shí),您還不能確定真?zhèn)危纱螂娫捪驀揖G色食品發(fā)展中心標(biāo)志處聯(lián)系咨詢,電話:_________。

天然食品并非都是綠色食品。

現(xiàn)在的市場上,五花八門的食品越來越多,更有許多廠商在產(chǎn)品宣傳上做文字游戲,什么“天然”、“純天然”,仿佛是在說,瞧我的產(chǎn)品無污染。其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)。在一項(xiàng)科學(xué)家進(jìn)行的檢測中發(fā)現(xiàn),一些天然食物中含有多種有害化學(xué)物質(zhì),如亞硝酸(強(qiáng)致癌物)、生物堿、某些酶類以及農(nóng)藥等。這是因?yàn)榄h(huán)境污染;這是因?yàn)榄h(huán)境污染無所不在,天然植物生長其中,同樣會(huì)受污染;同時(shí),為了生存,這些植物往往會(huì)產(chǎn)生一些有毒的化學(xué)物質(zhì),以抵抗更多更兇的病蟲害。所以,“天然”、“純天然”并不能等同于無污染、無污染、無公害的綠色食品。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案篇十七

一、活動(dòng)目的:

通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然,數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì)、分析社會(huì)、認(rèn)識社會(huì),初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決日常生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。

二、活動(dòng)原則:

6、活動(dòng)多樣性原則:數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方式的多樣性包括活動(dòng)場地的多樣性:可以在室內(nèi),也可以在室外,可以在課內(nèi),也可以在課外,可以在校內(nèi),也可以在校外;活動(dòng)方法的多樣性:如參觀、訪問、思考、制作、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、討論、閱讀、操作、競賽、表演等;組織形式的多樣性:個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)等。

三、

活動(dòng)的內(nèi)容:

小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十二冊的。

教學(xué)。

內(nèi)容包括:百分?jǐn)?shù)。

(二);比例;圓柱、圓錐、球;簡單的統(tǒng)計(jì)以及整理和復(fù)習(xí)等,根據(jù)教材的這一教學(xué)內(nèi)容,確定六年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容為:

1、根據(jù)教材百分?jǐn)?shù)。

(二)的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行以《小小銀行》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生了解儲(chǔ)蓄的意義及儲(chǔ)蓄方面的有關(guān)知識,活動(dòng)時(shí)間在三月份。

3、根據(jù)簡單的統(tǒng)計(jì)這一知識,進(jìn)行以《簡單的統(tǒng)計(jì)》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,并運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識對所調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)時(shí)間在五月份。

四、活動(dòng)組織:

1、根據(jù)學(xué)生居住范圍把全班學(xué)生分成若干小組,選出能力較強(qiáng)的學(xué)生作組長,小組的成員要兼顧學(xué)生各方面的表現(xiàn),并對各小組的活動(dòng)提出要求。

班主任老師要與社區(qū)、單位等取得聯(lián)系,征得社會(huì)各方面的大力支持;或請家長幫。

忙,對于學(xué)生的活動(dòng)能給予方便。

2、小組活動(dòng)的時(shí)間以學(xué)生的業(yè)余時(shí)間為主,如周六、周日、節(jié)假日等,活動(dòng)的方式以小組活動(dòng)為主,也可以在小組長的協(xié)調(diào)下,合理分工,分散活動(dòng)。

3、把每周五夕會(huì)的十分鐘時(shí)間定為各小組實(shí)踐活動(dòng)的交流與。

總結(jié)。

時(shí)間,班主任教師要了解各小組的活動(dòng)情況,對活動(dòng)的形式、內(nèi)容等進(jìn)行合理的調(diào)整,以達(dá)到對學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效調(diào)控;同時(shí)各小組長要對一周來的活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié),并提出下一周活動(dòng)的具體要求。

五、活動(dòng)步驟:

實(shí)踐活動(dòng)的主題來確定。每月的具體活動(dòng)內(nèi)容如下:

活動(dòng)主題:《你喜歡什么電視節(jié)目》。

調(diào)查的主要內(nèi)容:了解周圍人們對電視節(jié)目的喜愛情況;

活動(dòng)主題:《做一做》。

活動(dòng)的主要內(nèi)容:

(1)搜集長方體、正方體、硬紙盒、實(shí)物等。

(2)把搜集到的實(shí)物用剪刀剪開,觀察各形體展開的面的形狀,各部分尺寸與整體之間的關(guān)系。

(3)準(zhǔn)備做紙盒用的硬紙殼。

活動(dòng)主題:《簡單的統(tǒng)計(jì)》。

調(diào)查的主要內(nèi)容:

(1)調(diào)查近幾屆奧運(yùn)會(huì)中國隊(duì)獲得獎(jiǎng)牌的情況;

(2)本校各年級男、女生人數(shù)的情況;

(3)在教師的組織下實(shí)際測量各小組學(xué)生的身高,體重,并計(jì)算各小組男女生的平均身高與平均體重。并記錄所測量的數(shù)據(jù)。

2、在教師的具體指導(dǎo)下,對各小組調(diào)查的材料進(jìn)行篩選,刪除與數(shù)學(xué)知識關(guān)系不大的內(nèi)容。

3、在學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班學(xué)生都參加的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。(活動(dòng)時(shí)間不限于40分鐘,把準(zhǔn)備的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行完。)。

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小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案篇十八

作為一門以學(xué)生自主實(shí)踐探究為主的課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷真實(shí)的實(shí)踐,在實(shí)踐中解決問題,獲取真實(shí)的體驗(yàn),在實(shí)踐任務(wù)完成和現(xiàn)實(shí)問題解決的過程中提高實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

從時(shí)下綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐研究來看,出現(xiàn)了一種傾向:把現(xiàn)實(shí)問題搬到課堂上,通過整合后的學(xué)科學(xué)習(xí)的方式來完成主題學(xué)習(xí)任務(wù),所采用的基本策略是:讀書、討論、演算、想象等,需要用哪個(gè)學(xué)科的知識來解決救學(xué)習(xí)運(yùn)用哪個(gè)學(xué)科的知識。這樣的教學(xué),無疑實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的綜合性,但是忽略了綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的實(shí)踐性屬性——學(xué)生不能夠在真實(shí)地與所感興趣的現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象去互動(dòng),去實(shí)際動(dòng)手操作,調(diào)動(dòng)身體的各種感官去親自感受現(xiàn)實(shí),獲得多方面的實(shí)踐體驗(yàn)。筆者認(rèn)為,綜合實(shí)踐活動(dòng)課主要還是在課堂以外的真實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐中來進(jìn)行的,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷感興趣的生活和社會(huì)實(shí)踐過程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生親歷感興趣的生活和社會(huì)實(shí)踐過程”,指導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去動(dòng)手操作、解決真實(shí)的生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題,還有沒有在室內(nèi)進(jìn)行的“課堂教學(xué)”?答案仍然是肯定的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程仍然需要“課堂教學(xué)”。不過,“課堂教學(xué)”要解決的是“實(shí)踐過程”以外的問題。

一般來說,綜合實(shí)踐活動(dòng)有如下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要教師在“課堂教學(xué)”中組織、指導(dǎo)學(xué)生完成:活動(dòng)的主體的確定、方案的制定、實(shí)踐活動(dòng)中所遇到策略性問題的解決、對活動(dòng)成果進(jìn)行總結(jié)整理、交流展示、升華情感體驗(yàn)等。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)課的“課堂教學(xué)”主要有如下幾種類型:

教學(xué)內(nèi)容主要包括:激發(fā)興趣、選定主題、確定活動(dòng)的方案。

課堂教學(xué)基本內(nèi)容包括:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的研究興趣;喚起學(xué)生對感興趣問題的研究欲望,確定要進(jìn)行實(shí)踐研究、開展實(shí)踐活動(dòng)的主題和內(nèi)容;按照主題內(nèi)容的一致性和相近性給學(xué)生分組;指導(dǎo)各小組討論制定活動(dòng)方案,包括:活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)的步驟、活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)造的條件、活動(dòng)所采用的基本方法、小組內(nèi)成員的分工、預(yù)想困難和問題,作出策略預(yù)想等。老師對學(xué)生制定方案情況進(jìn)行可行性評判和指導(dǎo)。

活動(dòng)策略指導(dǎo)課主要是針對學(xué)生在開題課后的實(shí)踐活動(dòng)過程中遇到困難和策略問題來進(jìn)行指導(dǎo)。通過教師的觀察、調(diào)查反饋,教師及時(shí)了解到學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的自己不能解決的新問題、所設(shè)想的問題解決策略施行受阻等情況,針對學(xué)生的實(shí)際困難、困惑、問題,給予策略性指導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容一般包括:提供必備的知識來源,提供并組織學(xué)生展開學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)為解決問題必備的知識;提供必備的學(xué)習(xí)設(shè)備、條件(如圖書館、微機(jī)室),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)研究;組織學(xué)生討論交流,研究實(shí)踐中所遇到問題的解決辦法;對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行調(diào)控指導(dǎo);教給學(xué)生一些必需的學(xué)習(xí)策略等。通過活動(dòng)策略指導(dǎo),使學(xué)生能夠更好地完成后面的研究實(shí)踐。

學(xué)生通過研究實(shí)踐取得了一定的研究和實(shí)踐活動(dòng)成果。這些成果用什么方式來呈現(xiàn)?這是需要教師針對學(xué)生實(shí)際來進(jìn)行指導(dǎo)的。

指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、整理研究成果,需要跟具體的、能夠?qū)崿F(xiàn)其研究、實(shí)踐的生活與社會(huì)價(jià)值的背景聯(lián)系起來,因此,教師要做的事情首先是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種“背景情境”,讓學(xué)生了解自己的成果總結(jié)整理出來以后有什么樣的生活和社會(huì)價(jià)值。

然后,根據(jù)學(xué)生研究內(nèi)容的類型,來確定實(shí)踐成果的表現(xiàn)形式:制作實(shí)物成品或者模型;寫出調(diào)研報(bào)告、小論文、提出建議;作出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、繪制圖表;寫書信或者心得體會(huì);編演劇本;辦手抄報(bào)等等。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對學(xué)生的成果總結(jié)整理過程給予必要的指導(dǎo)和幫助,使學(xué)生能夠盡最大可能,總結(jié)整理出自己滿意的“顯性成果”。

成果的總結(jié)整理,可以由小組合作完成,也可以學(xué)生自己完成,具體情況根據(jù)學(xué)生活動(dòng)成果的實(shí)際來確定,因此,教師的指導(dǎo)采用針對學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體來進(jìn)行兩種情況。

需要說明的事,教師的指導(dǎo)主要表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出整理成果所遇到的困難,組織學(xué)生展開研究討論;對學(xué)生研究討論如何總結(jié)整理的過程中的出現(xiàn)的問題給予必要的點(diǎn)撥、提示。

展示分享,是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)的過程。評價(jià)的目的不是給學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)定性、定質(zhì),而是通過展示,互相分享成功的喜悅,認(rèn)識到自己實(shí)踐活動(dòng)的在生活和社會(huì)中的價(jià)值意義,增進(jìn)自我成就感,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自我成就欲望、社會(huì)角色感,增進(jìn)積極的情感體驗(yàn)。

展示分享課要安排在能夠使學(xué)生體會(huì)到自己研究成果的生活和社會(huì)意義的情境下進(jìn)行。具體方式可以采用:作品展示、交流、互相評議、請家長、社會(huì)人士來進(jìn)行鑒定等方式來進(jìn)行。

展示分享課課后,應(yīng)該有一個(gè)實(shí)踐延伸的過程:要讓學(xué)生的成果切實(shí)與生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)互動(dòng)起來,在生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中,真實(shí)地發(fā)生其意義,實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,得到生活和社會(huì)的回應(yīng)。

前面提到的是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“課堂教學(xué)”的幾種類型。應(yīng)該提出的是:

“課堂教學(xué)”是以學(xué)生“親歷生活和社會(huì)實(shí)踐”為基礎(chǔ)的,是為學(xué)生“親歷生活和社會(huì)實(shí)踐,去感受生活、體驗(yàn)生活,提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”服務(wù)的,上課的目的是為了促使學(xué)生更好地去實(shí)踐、探究、創(chuàng)新。

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