教學(xué)設(shè)計美術(shù)(模板18篇)

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教學(xué)設(shè)計美術(shù)(模板18篇)
時間:2023-11-28 02:50:19     小編:字海

總結(jié)是對過去一段時間工作的回顧和總結(jié),可以為未來的工作制定合理的目標(biāo)和計劃提供依據(jù)。總結(jié)要突出重點、簡明扼要。以下是心理學(xué)家總結(jié)的保持心理健康的方法和技巧,請大家注意心理調(diào)節(jié)。

教學(xué)設(shè)計美術(shù)篇一

1.能夠掌握繪畫日記的表現(xiàn)方式,并能運(yùn)用到生活中去。

2.逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察和體會生活,認(rèn)真表現(xiàn)生活的好習(xí)慣。

一、組織教學(xué)

二、授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的繪畫日記作品,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生探究繪畫日記與文字日記的異同。

2、讓學(xué)生把生活中看到的、聽到的、想到的、做過的一些有趣的、有意義的事情說一說、講一講;“繪畫日記”不僅僅要求學(xué)生關(guān)心周圍讓他們記憶深刻的大事,更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心包括小花、小草在內(nèi)的小事,把自己感興趣的人和事作為繪畫日記的內(nèi)容。同時,也會讓學(xué)生明白平凡的事物只要通過細(xì)心觀察,大膽表現(xiàn),也可以繪制出優(yōu)秀的作品。還可以讓學(xué)生帶來日記本,選感觸最深、體會最真的日記在小組或全班進(jìn)行交流。

3、學(xué)生作業(yè),老師輔導(dǎo)

通過看教學(xué)光盤中小朋友的作品,體會學(xué)生作品中文字和繪畫相映成趣,情趣盎然,自己做也時,用生動的形象表現(xiàn)出來,用簡短、流暢的語言進(jìn)行描述。

三、課后小結(jié)

利用班級壁報開辟“繪畫日記”欄目,使之成為班級的亮點,讓學(xué)生體會成功的快樂。

教學(xué)設(shè)計美術(shù)篇二

1、初步學(xué)習(xí)用線材造型的方法,知道纏、擰、盤、折等基本造型技巧。

2、了解不同線材造型的特點。

3、嘗試用電線等可塑性線材進(jìn)行簡單動物花卉造型。

學(xué)習(xí)用線材造型的方法,纏、擰、盤、折等基本造型技巧。

整體造型方法、站立方法、連接點的處理。

一、導(dǎo)入新課:

1、介紹自己了解的生活中的“線”,發(fā)現(xiàn)它的實用功能。

2、線材在我們生活中隨處可見,你都知道哪些“線”?它們都有什么用途?

用回憶的`方式,促進(jìn)學(xué)生觀察生活了解生活。發(fā)現(xiàn)線材的藝術(shù)價值。

二、認(rèn)識材料。

1、通過課件展示讓學(xué)生進(jìn)一步了解線材自身的特點和造型的特點。

2、你在課前準(zhǔn)備了哪些線材?它有什么特點?

3、柔軟的線材和稍硬的線材在造型上會有什么區(qū)別?

初步感知制作材料的性能、特點。為制作做好充分的準(zhǔn)備。

三、探索發(fā)現(xiàn)。

1、教師演示用膠皮銅芯電線制作小動物。

我來制作你來看,總結(jié)一下我的制作步驟好嗎?

2、學(xué)生小組討論總結(jié)制作步驟:

觀察形態(tài)——大體形象——具體細(xì)節(jié)——整理完成。

四、創(chuàng)作實踐。

1、教師課件提供一些簡單圖形供學(xué)生自由選擇,進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)生創(chuàng)作過程中教師在個別學(xué)生處發(fā)現(xiàn)問題,提出問題鼓勵全員參與解決問題。

2、在制作過程中提出問題解決問題制作好的:作品怎樣站立呢?

五、展示講評。

說一說對自己作品的評價。你認(rèn)為誰的作品比較成功?好在哪里?

教學(xué)設(shè)計美術(shù)篇三

知識技能了解和認(rèn)識色彩在美術(shù)創(chuàng)作和生活中的重要性。

過程方法能夠感受色彩的魅力,了解色彩的基礎(chǔ)知識。

情感態(tài)度喜歡進(jìn)行色彩的各種探索試驗,愿意探索的魅力。

一、激趣導(dǎo)入,感受色彩

教師小結(jié):畫畫離不開色彩,今天,我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識---- 《色彩的魔術(shù)師》。

板書課題:《色彩的魔術(shù)師》

二、體驗探究:

1、學(xué)生分組活動,課前為學(xué)生準(zhǔn)備顏料,讓他們利用顏料自由調(diào)配,發(fā)現(xiàn)色彩的秘密。

2、教師:你在調(diào)色的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?

3、教師總結(jié)三原色:紅、黃、藍(lán)

4、間色:橙、紫、綠

5、欣賞多彩的生活圖片。

6、提問:你想怎樣裝飾生活?

三、實踐操作:

學(xué)生表現(xiàn),教師指導(dǎo)。

課前讓學(xué)生收集一些酒瓶、塑料桶、用紙作的裙子、紙箱等,讓學(xué)生大膽表現(xiàn)。

四、作品展示:

學(xué)生之間小組評價,教師小結(jié)。面對五顏六色的燈光,學(xué)生很興奮。生:紅色、綠色、藍(lán)色、紫色------。

學(xué)生接觸色彩的時間較少,讓他們調(diào)色興趣很高。生:紅+綠=黑紅+藍(lán)=紫紅+黃=橙學(xué)生談感受。

如果學(xué)生情趣不活躍,教師可以讓學(xué)生去抓住自己喜歡的顏色,有的學(xué)生會離開座位,這樣會更好一些。

學(xué)生調(diào)色時顏色的多少、水分的干濕變化肯定掌握不好,教師要隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生口述探索的結(jié)果,教師板書。教師補(bǔ)充。

學(xué)生展示作品,教師給予及時評價。展示學(xué)生作品

第二課:有趣的點彩畫

課時1教學(xué)目標(biāo)

知識技能明白點彩的基本原理和方法。

過程方法能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品。

情感態(tài)度愿意用點彩的方法探索奇妙的色彩世界,豐富表現(xiàn)手段。

一、激趣引入

學(xué)生講課前準(zhǔn)備的工具擺放好,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生有了一定的認(rèn)識和理解,開始就讓他們拿工具,用自己的方式點個夠。

二、探究新知

1、通過對比發(fā)現(xiàn)問題:

提問:這些作品為什么不好看?你再創(chuàng)作的過程中遇到了哪些困難?請大家討論一下。

2、解決問題:

針對學(xué)生的問題,教師要采取方法來解決。教師邊做示范邊講解點彩畫的原理和方法。

3、學(xué)生再次創(chuàng)作

三、動手實踐,大膽創(chuàng)作

可以單獨合作也可以集體合作表現(xiàn)作品。

四、舉辦點彩畫展、體驗快樂

搞一個小型的“點彩派”畫展,進(jìn)一步提高學(xué)生對色彩的興趣,從而激發(fā)學(xué)生利用色彩去表現(xiàn)生活。

五、能力拓展

除了用面簽?zāi)軌蜻M(jìn)行點彩,還有那些東西適合制作點彩畫呢?大家想一下?通過本課學(xué)習(xí),相信大家都能用色彩裝點出美麗的畫面。

學(xué)生興趣高漲,動手嘗試點彩畫,在點的過程中遇到了很多問題。學(xué)生:漂亮!

學(xué)生都說不太好。

學(xué)生之間交流自己失敗的原因。學(xué)生看示范。

通過再次點彩,積累經(jīng)驗。學(xué)生:想!學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生:花生殼、瓶子蓋、硬幣――――――。教師讓學(xué)生嘗試的目的就是在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。

教師走進(jìn)學(xué)生,了解他們在點彩時遇到的困難。教師發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生再次創(chuàng)作。

引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找能夠制作點彩畫的東西,拓展學(xué)生知識面。

第三課:美麗的染紙

課時:1課時教學(xué)目標(biāo)

了解染紙藝術(shù),初步掌握染紙的特點。

掌握不同的折紙方法及染紙方法,提高學(xué)生動手能力。情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動手能力,培養(yǎng)學(xué)生對染紙藝術(shù)的興趣,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

一、組織教學(xué)

師:請所有的同學(xué)都面朝黑板坐。

二、趣味導(dǎo)入1.小魔術(shù):

師:同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?下面老師為你們表演一個魔術(shù)!

三、學(xué)習(xí)新知

1、了解紙性

師:我們來做一個小實驗???,這是普通白紙,滴上水,怎么樣?師:再來看看在宣紙上有什么不同效果。

師:今天老師也帶來了一些作品,想不想看看!(出示作品)

師:看來,想染出美麗的作品應(yīng)該用什么方法呢?

3、研討制作過程

師:先請回憶一下,剛才染紙時老師先做的什么?再做什么的?生:??

師:先折后染,教師板書——折、染

4、研討折法:(1).介紹“米字折”

師:噓!別說,下面我們要求來一個折紙比賽。

師:好,請坐好,聽比賽規(guī)則:請用紙將你想到的折紙方法折出來。比一比,看誰折得又快!又好!(注意邊要對齊)師:不要打開。(為后面的染紙作準(zhǔn)備。)

教師簡單講解,并同時出示板書:米字折、田字折、折扇折、輻射折等。師:折法很重要,折法不同,決定了染紙的效果。

5、研討染法

浸染法:剛才老師是將紙直接浸入顏料染色,這種方法稱之為浸染法,滴染法:將彩色墨水滴在折好的紙上,并將紙進(jìn)行擠和捏。點染法:用毛筆點的方法。師:一點、一滴就行了嗎?如何染透? 小結(jié):染時筆里要蘸滿色和水,可以將紙進(jìn)行擠和捏,正反染,中間張開加染等。其實幾種染法可以結(jié)合使用,瞧,剛才這張作品(太空)顏色太淡,我們還可以加染,這樣就豐富,更美麗。

6、研討色彩

師:我們再來看看色彩,這一張作品有什么特點?。生:都是由一種顏色染成的!

師:我們稱為單色染紙。單色染紙美嗎?談?wù)勛约旱母惺堋紊炯垼嘿|(zhì)樸明快,單色染紙樸素簡潔,清新明快。

師:你們有沒有注意有的地方還是空白,這是為什么呀?

這么多的作品,你最喜歡哪幅作品呀!說說你的想法!

引導(dǎo):染色位置、色塊大小、色彩搭配,色彩深淺

五、課堂延伸

1.師:同學(xué)們的作品真是太美了,那么,這些美麗的染紙有什么用途呢?瞧!(這衣服,)這些書簽、窗花也是用染紙做成的。

這些作品漂亮不漂亮呢?同學(xué)們的染紙?zhí)亮?,課后也用染紙設(shè)計幾幅窗花吧!

六、小結(jié):好了,同學(xué)們,普通的材料憑借我們的智慧和靈巧的雙手,變成了如此精美的作品,美就在我們的心中,老師相信你們一定能染出更多更美的作品,來美化生活!請用我們靈巧的雙手將世界打扮得更美好!

第四課:巧穿編

課時1課時教學(xué)目標(biāo)

知識技能

學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和練習(xí),學(xué)會基本的編織技巧。

過程方法

學(xué)生能夠認(rèn)識傳統(tǒng)編織之美,并能激發(fā)對編織的興趣。

情感態(tài)度

喜歡編織,并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活。

一、激趣導(dǎo)入:

出示一件穿編的物品(例如竹籃),提問:這件竹籃是用什么方法作的?

二、動手探究:

生活中有許多東西都是用穿編的方法制成的,那么到底怎么編呢?大家一邊商量一邊動手編一邊,開始啦!

1、分析學(xué)生作品,滲透穿編方法。

2、教師動手示范。

3、學(xué)生繼續(xù)穿編,掌握基本的穿編方法。

4、欣賞穿編作品,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

5、再次激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

三、動手實踐

學(xué)生自由結(jié)組,合作完成作品。穿編時,鼓勵學(xué)生大膽使用不同色調(diào)的彩條。

1、對于有創(chuàng)意的作品隨機(jī)評價。

2、動手能力差的學(xué)生,教師適時給與輔導(dǎo)。

四、編織展銷會

學(xué)生將作品擺放在一起,輪流欣賞,評選出最佳作品。學(xué)生:用竹條編的。

學(xué)生回憶身邊的穿編物品。

學(xué)生:藤椅、衣服、手鏈、腰帶、挎包------學(xué)生動手嘗試(課前將紙條備好)

有的學(xué)生能夠編出一些簡單的圖形,多數(shù)同學(xué)都以失敗告終。

學(xué)生欣賞作品。

學(xué)生穿編作品。

通過動手嘗試,發(fā)現(xiàn)為題,培養(yǎng)學(xué)生探究的精神。教師輔導(dǎo)。

教師課前搜集大量的又針對性的穿編作品,供學(xué)生欣賞。教師走近學(xué)生,了解學(xué)生只是掌握情況。教師對學(xué)生的作品給予充分的肯定。

第五課:烏龍戲珠

課時1教學(xué)目標(biāo)

知識技能能夠利用廢棄物,采用剪、貼、卷、畫等方法制作出一件拋接玩具。

過程方法能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾,使之富有特色。

情感態(tài)度學(xué)生對制作和玩耍拋接玩具有興趣。

一、激趣導(dǎo)入

1、學(xué)生課前以小組為單位,收集有關(guān)

“龍”的成語、故事、圖片、民間習(xí)俗等。

二、體驗探究:

1、講解有關(guān)龍的拋接玩具——烏龍戲珠玩具,采取小組探究的形勢,給每個小組發(fā)一個紙筒、一根毛線和一個小紙團(tuán)或小型物品,引導(dǎo)學(xué)生用這些物品發(fā)明一種玩具,要求有趣味性,容易操作,有一定的難度有安全,學(xué)生根據(jù)教師提出的要求展開討論。

提問:哪個小組愿意發(fā)表一下自己的意見?

2、欣賞更多的拋接玩具圖片,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

3、教師提問:你想用拋接的方法表現(xiàn)什么?

三、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生展開想象,設(shè)計“烏龍戲珠”玩具的內(nèi)容,可以布局現(xiàn)在“食物鏈”的范圍內(nèi),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。例如:袋鼠媽媽和袋鼠寶寶。

四、作品展示

學(xué)生之間互相交流作品,玩一玩自己或同學(xué)的作品。學(xué)生之間互相交流

學(xué)生遇到困難,大家互相幫助。學(xué)生回答問題,教師補(bǔ)充。

第六課:畫文具

課時安排1教學(xué)目標(biāo)

知識技能能夠使用簡練、流暢的線條進(jìn)行寫生。

過程方法能夠用線條表現(xiàn)出一件文具的特征及基本結(jié)構(gòu)。

情感態(tài)度喜歡進(jìn)行線描寫生練習(xí),能從中體會到繪畫的樂趣。

一、激趣引入:

1、認(rèn)識線

教師在黑板上畫一根波浪線,問:這是什么?除了波浪線,生活中還有血多起它的線,我們來認(rèn)識一下。

2、感受線

欣賞一些古今中外繪畫大師的線描作品,鼓勵學(xué)生用富有個性的線條表現(xiàn)自己的感受。

二、體驗探究

(1)展示各種文具,發(fā)現(xiàn)它的美感。

(2)用手摸一摸,感受一下用什么線條表現(xiàn)文具最合適。

(3)教師隨手拿起學(xué)生的任意一件文具,分析示范,讓學(xué)生近距離觀察,初步知道怎樣用線條來畫文具。

(4)擺放文具,需要教師有意參與,幫助擺放好文具。(三年級的學(xué)生對構(gòu)圖還比理解,所以這里教師不能全部放手,任學(xué)生自由擺放) (5)要求學(xué)生用線流暢、肯定的線條畫出本組的文具。

三、學(xué)生寫生,教師輔導(dǎo)

5個人一組,練習(xí)寫生,建議學(xué)生直接用彩筆表現(xiàn)文具,時間長了可提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

四、作品展示

小組互相評價作品,選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問題較大的作業(yè),學(xué)生分析作品,教師補(bǔ)充。

學(xué)生:線。

學(xué)生畫線條,感受線條。

學(xué)生:直線感覺較硬,曲線比較柔軟――――――學(xué)生練習(xí)寫生。

教師迅速在黑板上畫出各種各樣的線條,讓學(xué)生充分感受不同的線給人的不同感受。

引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)觀察文具,現(xiàn)化外輪廓,再畫細(xì)節(jié),這樣畫面才會顯得真實。

學(xué)生第一次接觸寫生,或許有一定的難度,所以對學(xué)生的評價,要放在單獨文具的結(jié)構(gòu)上,用線的表現(xiàn)上。

第七課:我們的百草園

課時安排1教學(xué)目標(biāo)

知識技能能夠以線描寫生的形式大膽表現(xiàn)自己喜歡的植物。

過程方法能夠為自己畫的植物配上必要的文字說明。

情感態(tài)度喜歡用線描的形勢表現(xiàn)各種事物。

一、激趣引入:

向?qū)W生介紹魯迅筆下的百草園,之后請學(xué)生給大家介紹自己的“百草園”,描述自己喜歡的植物的形態(tài)及特點。拿出課前準(zhǔn)備的圖片結(jié)合進(jìn)行。

二、體驗探究

1、欣賞畫家筆下的花草

課件出示名家的現(xiàn)描寫生作品,讓學(xué)生欣賞,并引導(dǎo)學(xué)生分析畫家們是如何表現(xiàn)的。

2、教師示范畫法,從最基本的開始。(先畫外輪廓再畫細(xì)節(jié))

三、寫生練習(xí),教師輔導(dǎo)

1、有條件的帶學(xué)生到戶外寫生,讓學(xué)生親近那些草兒,近距離的感受大自然的美。也可以在教室內(nèi)臨末范畫。

2、配上文字

畫出自己喜歡的花草,在向魯迅先生那樣用優(yōu)美的語言來贊美自己的百草原,也可以把自己知道的知識注解在旁邊。

四、作品展示

對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評價。

五、教學(xué)延伸

鼓勵學(xué)生回家之后,用心培育一株植物,用愛心去照料它,嘗試用繪畫的方法記錄植物的生長過程。

學(xué)生將課前搜集的植物圖片拿出來,互相欣賞。學(xué)生欣賞范畫。

學(xué)生動手實踐,用現(xiàn)表現(xiàn)花草

學(xué)生練習(xí)寫生,用語言表現(xiàn)自己對花草的感受。學(xué)生對種植物很感興趣。

利用魯迅先生的百草園來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師要邊示范邊講解。

學(xué)生第一次接觸寫生,或許有一定的難度,所以對學(xué)生的評價,要放在單獨文具的結(jié)構(gòu)上,用線的表現(xiàn)上。

第八課:透過紙筒看

課時安排1教學(xué)目標(biāo)

知識技能能夠認(rèn)真地觀察選取的景物,并用線描的形式認(rèn)真地表現(xiàn)出來。

過程方法能夠通過練習(xí),逐步提高觀察能力和用線造型的能力。

情感態(tài)度愿意用各種有趣的方法進(jìn)行線描寫生練習(xí)。

一、談體會:

通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅對線描寫生課有了一定的認(rèn)識,同時也會發(fā)現(xiàn)很多問題,并進(jìn)行“糾錯”使學(xué)生體會到寫生更多地是關(guān)注對物體客觀的描畫,而且,從不同角度觀察的物體是不同的,寫生不是依靠想象和記憶做概念化的創(chuàng)作。

二、取景游戲,探究新知

1、教師:同學(xué)們,我們來玩一個游戲,大家把書卷起來,透過圓圈大家互望,非常有趣,開始吧!

2、最后定格到老師事先在教室中擺放的各種玩具,花草文具等寫生物品上,告訴學(xué)生這些便是今天你要畫的內(nèi)容。請大家再次取景觀察這些物品,確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容。

3、教師取景做示范。

三、學(xué)生寫生,教師輔導(dǎo)

學(xué)生寫生,教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

四、作品展示

小組互相評價作品,選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問題較大的作業(yè),學(xué)生分析作品,教師補(bǔ)充。

五、知識拓展

介紹幾種取景的方法,紙框、手指搭框照相機(jī)等。鼓勵學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行寫生練習(xí)。

學(xué)生談寫生的體會

學(xué)生卷紙筒互相觀望,非常開心。學(xué)生帶著問題去觀察,去選景。

學(xué)生觀看老師畫畫。

學(xué)生練習(xí)寫生。

利用卷紙筒互相觀望調(diào)動大家興趣。

我們所作地一切,都是在有意地引導(dǎo)學(xué)生觀察,有時候?qū)W生看到了卻畫不出來,所以很著急、很苦惱,而恰恰正是這些就說明他們進(jìn)步了,但還有繼續(xù)努力。

教學(xué)設(shè)計美術(shù)篇四

本課教材就是以“小花飾”為課業(yè),其主要目的是讓學(xué)生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途,自己能夠嘗試做有用途的小花飾,并能夠說出各種小花飾的特點。在這個過程種,學(xué)習(xí)制作小花飾的方法,體驗造型活動的樂趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美感受能力。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo):a.通過對小花飾用途的分析、制作方法的學(xué)習(xí),了解小花飾的裝飾功能,掌握小花飾最簡單的制作方法。b.在展示小花飾、討論其特點的過程種,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、動手能力,從中體驗到造型活動的樂趣。(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo):a.在說小花飾用途、學(xué)做小花飾、分析小花飾特點的活動種,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生形成用語言表達(dá)自己設(shè)計意圖的能力。

教學(xué)重點與難點:

(1)重點:小花飾的制作方法。(2)難點:了解小花飾的用途,感受小花飾的審美特征。

[教具準(zhǔn)備]范作、剪刀、膠水、臘光紙。

第一課時。

1、教師出示兩份范作,觀察這些小花飾是如何制作的?

2、讓學(xué)生了解把彩紙當(dāng)顏料,剪刀當(dāng)筆,剪剪貼貼,也能做美麗的小花飾。

3、揭示課題:小花飾。

1、試著剪出自己想象的花。

2、多媒體演示花的構(gòu)造和剪貼順序。

(1)花瓣、花蕊、花葉的形狀。

(2)先剪出花的外形,然后剪貼花蕊,最后添加花瓣和花葉。

1、提示制作過程:折——起稿——剪外形——加裝飾。

2、強(qiáng)調(diào)色彩搭配。

3、互相交流:鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出不同形象的花飾。

1、評選教室里最漂亮的小花飾。

2、花可以美化居室,滲透愛護(hù)花草樹木、注意環(huán)境保護(hù)的教育。

第二課時。

1、全班分成若干組,教師給每組發(fā)一張大白紙。

3、小組合作進(jìn)行實踐活動。

(1)、拼擺練習(xí),注意花飾的.前后關(guān)系。

(2)、畫面組合,設(shè)計創(chuàng)作。

(3)、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,擺出各種姿態(tài)的花朵,注意貼的先后順序。

(4)、貼好整體外形后,再粘貼相關(guān)的裝飾物。

1、創(chuàng)設(shè)情景展示作品,進(jìn)行評選:整個畫面的構(gòu)圖、色彩、前后關(guān)系等。

2、完成的作業(yè)可直接用于教室、墻報等的美化工作,以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

課后記。

學(xué)生能充分利用自己身邊的材料,不同質(zhì)感和色彩、不同材質(zhì)的材料都應(yīng)用了起來。缺點是有的學(xué)生選擇材料太多,作品繁雜卻不美觀。

教學(xué)設(shè)計美術(shù)篇五

知識目標(biāo): 認(rèn)識卡通,初步學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計方法。

能力目標(biāo): 能獨立創(chuàng)造表現(xiàn)出心目中的卡通形象,初步具有合理美化

身邊生活物品的能力以及再造想象的能力。

情意目標(biāo): 對學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計表現(xiàn)出濃厚的興趣,體驗到創(chuàng)新的樂趣。

學(xué)生初步理解、掌握卡通形象設(shè)計方法

學(xué)生能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)方法,設(shè)計新穎、獨特的卡通形象

1、課件、白色卡紙(學(xué)生用)、pk展板、范畫、油畫棒 黑色水彩筆

2、學(xué)生課前重點準(zhǔn)備:觀察并收集a有卡通形象的物品;b沒有卡通形象的物品,選擇有代表性、易攜的帶進(jìn)課堂。

1、創(chuàng)設(shè)情境

播放學(xué)生熟悉的卡通片頭曲串聯(lián),老師帶動學(xué)生一起唱,調(diào)動興趣,創(chuàng)設(shè)情境。

2、師生問好,進(jìn)入新課。

1、福娃卡通形象欣賞

a福娃形象分析

b走進(jìn)生活的福娃

師:這五個卡通娃娃現(xiàn)在已經(jīng)是世界有名的大明星了。你們有沒有在什么地方見過它們?

2、找找生活中的卡通形象

a學(xué)生介紹自帶物品

師:你們還看見過哪些卡通明星?在什么地方?

(小組長負(fù)責(zé)把組內(nèi)的物品分類擺放)

師生談話,總結(jié)卡通形象的特點。

b生活中的卡通形象欣賞

師:對,正是因為這樣,卡通特別受到大家的喜愛,常常被用來裝飾生活物品,卡通在我們的生活中,發(fā)揮著越來越大的作用.(板書課題:生活中的卡通)

(課件展示生活中的卡通,如卡通口罩、卡通襪子等) 普通的物品上有了卡通,就增添了一份幽默和輕松.

1、巧用卡通圖案

(學(xué)生上臺發(fā)現(xiàn)“秘密”:是把手繪的卡通形象剪貼在衣服上,遮住了上面的破洞)

你們心目中的卡通明星是什么樣子的?說一個最特別的地方。

2、學(xué)生嘗試設(shè)計

師:你們的想法太妙了,那還等什么?趕快來參加我們的挑戰(zhàn)吧——大家一起說,這個挑戰(zhàn)就是:我是卡通王。

請看游戲規(guī)則:比一比,音樂停止時哪一組最先完成一個卡通形象的頭部設(shè)計。

學(xué)生用油畫棒在16開白卡紙上嘗試設(shè)計。(播放音樂。音樂停,學(xué)生停止作業(yè))

3、教師總結(jié)方法

師:誰愿意當(dāng)老師的小助手,選一張你最喜歡的出來?

(兩個小助手推薦兩件作品,老師張貼在黑板上。)

師生討論分析,教師針對作業(yè)中的問題相機(jī)總結(jié)、課件演示。

a 夸張

師:(出示課件,展示兩張圖片)

它們給你什么感覺?有什么特點?

教師總結(jié):卡通明星通常把身體的一些部位進(jìn)行形狀、大小的夸張和變化,突出自己的特點。這是卡通設(shè)計常用的一個方法。其中頭部五官的變化最豐富。

師:(出示課件片:飛天小女警,再次強(qiáng)化學(xué)生對夸張手法的認(rèn)識)

b 簡化

師:(課件演示,真實的羊和卡通羊的圖片)

學(xué)生分析:它們的區(qū)別在哪?(與真實的羊相比,卡通羊的造型簡練干凈,只保留了羊的基本特征,把多余的東西都舍棄了。)

小結(jié):簡練是卡通形象的重要特點。

c 擬人

師:(課件演示海綿寶寶和賽車總動員的卡通形象)許多卡通明星是動物、植物或其他物體,卻有人類的表情或身體,這是他們最喜歡用的魔法,能讓他們更加與眾不同。

(出示米老鼠和唐老鴨的圖片)它們是用什么方法設(shè)計出來的?

4、師生互動,合作修改

運(yùn)用所學(xué)知識,請學(xué)生上臺參與,師生共同構(gòu)畫一個有特色的新的卡通形象。然后出示范圖,說明全部完成后的要求。

真正的挑戰(zhàn)來了!(課件出示作業(yè)要求:從四件物品——書包、衣服、水壺、枕頭里選一件,為它設(shè)計一個自己喜歡的卡通形象。)

出示“卡通王pk臺”展板,營造競賽氛圍,激勵學(xué)生。

播放音樂,教師巡視指導(dǎo)。

教師組織學(xué)生評價,“這件作品貼在這兒合適嗎?說說你們的意見?!?/p>

得到掌聲最多的作品可以貼上去,而相對不太合適的作品可以繼續(xù)留在展板上展示,在教室里尋找,貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

1、用一句話總結(jié)一下你這節(jié)課的感受、收獲、心情…

2、老師也有一句話送給大家:

今天,大家親手設(shè)計了這么多精彩的卡通形象,把原本不起眼的生活用品打扮得這么美麗,你們都是真正的卡通王!以后你們會學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識,一定能創(chuàng)造屬于自己的美麗生活!現(xiàn)在,先讓我們把教室里變得更整潔漂亮,看,這個漂亮的卡通垃圾桶正等著吃垃圾呢!

學(xué)生收拾物品,下課。

教學(xué)設(shè)計美術(shù)篇六

1.通過圓形和橢圓形的不同位置組合,以及在原形的不同位置添畫的鴨子嘴巴、眼睛,表現(xiàn)出小鴨戲水的不同形態(tài)。

2.分別用雙手的拇指和食指捏住彩紙,并能沿目測方向不斷移動撕出原形和橢圓形。

1.黃色、橘黃色臘光紙,雙面膠(糨糊、膠水),操作紙、記號筆。

2.水粉顏料、水粉筆,每組一個空紙簍。

3.小鴨玩具一個。

4.幼兒用書:《小鴨戲水》。

(一)出示小鴨玩具,引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的形態(tài)。

2.幼兒自由回答后,教師小結(jié)。

教師:小鴨有圓圓的腦袋,橢圓的身體,扁扁的嘴巴,游來游去真可愛。

(二)教師與幼兒共同探索嘶帖小鴨子的方法。

1.探索撕紙的方法。

教師:我找到黃色、橘黃色蠟光紙,可是沒有剪刀怎么變出小鴨子的.頭和身體呢?(分別用雙手的拇指和食指捏住臘光紙,眼睛要看者要撕的地方,拇指和食指一邊向前移動一邊撕)。

2.探索撕圓形和橢圓形的方法。

教師:怎么撕出圓形形呢?(可以直接撕出圓形,也可以將紙對折一部分撕出半圓形后,打開就是圓形。)怎么撕出大的橢圓形呢?(可以直接撕出橢圓形,也可以將紙對折撕出一個長的半圓形,打開后就是橢圓形。)。

4.探索圓形和橢圓形的不同組合方式及鴨子嘴巴、眼睛的添畫位置。

教師:小鴨子在水里玩耍時會做出什么樣子的.動作?(將圓形和橢圓形隨意性組合。)現(xiàn)在,小鴨子在干什么呢?你怎么看出來的?它的眼睛、嘴巴應(yīng)該畫在哪里呢?(可以請個別幼兒畫上。)。

(三)討論添畫內(nèi)容。

教師:如果讓你在小鴨子旁邊畫一些其他的物體,你會畫什么呢?

(四)幼兒在幼兒用書上進(jìn)行撕貼添畫活動,教師幫助個別幼兒。

教師一點一點地慢慢撕,要有耐心地進(jìn)行撕紙活動。

教師:按形狀的大小進(jìn)行撕紙活動,小的從邊上開始撕,養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

(五)點評幼兒作品,鼓勵幼兒看自己的畫面創(chuàng)編故事。

教師:說一說,你的小鴨子在干什么?

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

教學(xué)設(shè)計美術(shù)篇七

1、通過欣賞和表演各種影子造型,感知影子造型變化的美與趣。

2、利用各種生活中的事物的影子嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種造型,在描畫中,能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。

3、充分體驗活動的樂趣,享受成功的快樂。

1、核桃、樹葉、剪刀、充電器等實物,臺燈、手電筒。

2、記號筆,畫紙。

3、背景音樂。

一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

師:(做手影)我是一只自由翱翔的小鳥,今天我還帶來很多好朋友,我們一起給你們帶來了一段非常神奇而又好看的視頻,我們一起來看一下!

師:小朋友們看的可真認(rèn)真,你們都看到些什么呀?幼:狗、鳥……看到手。

幼:因為他們是影子變來的。

師:物體在光的照射下能照出影子。你們想不想也用你們能干的小手變出動物呀?

幼:想。

師:老師呀前面放了手電筒,但是要請小朋友找個人和你一起合作,一個人拿手電筒,一個人擺造型,然后相互交換。聽到音樂聲就到前面來,拿手電筒照在前面的白墻上,音樂聲結(jié)束關(guān)掉手電筒放到籃子回到座位。好了,動起來吧!

幼兒合作玩手影。

二、激發(fā)想象,影子繪畫

1、教師師范影子畫畫

幼:圓圓的。

師:誰來到前面來用手電筒找找它的影子。

幼兒到前面找金桔的影子。(照射的過程中問幼兒影子像什么,激發(fā)幼兒想象。)

師:老師用金桔寶寶的影子給你們變出一個魔術(shù),看看老師變出了什么。

幼:我想給她畫點。

師:請你幫她畫下來。在小朋友的幫助下,她的帽子變得真好看,金桔寶寶說謝謝你們!

師:老師是怎么把金桔寶寶變成一個美女的?

幼:在影子上畫畫。

教師總結(jié):可以在影子的周圍畫畫,也可以在影子上畫畫,讓影子變成一幅好看的畫,可以是人、可以是動物、可以是一樣?xùn)|西。

2、幼兒合作畫影子師:哇,用影子畫畫真有趣,老師呀也給你們提供了一些材料,看看你們都能變出什么好看的圖畫。

聽到音樂,和你的合作伙伴先到前面選一個材料,然后用手電筒從不同角度照,看看照出來像什么,商量一下你們要畫什么,講一個怎樣的故事。(引導(dǎo)好幼兒畫什么先想好設(shè)計好)

師:你們都照出好看的形狀想好畫什么嗎?嗯,回去畫吧,兩個人合作畫約。

幼兒進(jìn)行影子畫畫。音樂結(jié)束就把東西拿到座位上開始畫畫。

幼兒選擇實物,在它們的影子上畫畫。

教師巡回觀察,并及時記錄。

三、展示作品,評價作品

師:誰來和大家分享你們的影子畫。好的,你來說。

幼兒介紹自己的作品。

師:嗯,真棒。你來說,你們的作品也棒!

四、活動延伸

在我們的生活中,有很多很多的影子,它們都有非常有意思的形狀,我們仔細(xì)觀察,然后把這些形狀加工一下,就能變出很多漂亮的圖形呢!我們一起來看看大師的影子畫吧!

今天我們學(xué)了影子畫畫,回教室后分給其它小朋友,一起變出更加有意思的圖畫吧!好了,起立,和客人老師說再見,我們回去吧!

教學(xué)設(shè)計美術(shù)篇八

吉祥物設(shè)計是一門綜合的課程,它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計與知識,其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合,同時涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換。為同學(xué)們提供創(chuàng)造性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會,賦予他們表達(dá)自我和發(fā)揮想像力的空間,吉祥物設(shè)計課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。

不論是中國還是外國一些大型的活動(體育運(yùn)動會,節(jié)日,紀(jì)念活動等)都經(jīng)??梢钥吹礁鞣N各樣的吉祥物的出現(xiàn)。例如教科書中出現(xiàn)的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年漢城奧運(yùn)會吉祥物“賀多利”、1990年北京亞運(yùn)會吉祥物“盼盼”以及1996年亞特蘭大奧運(yùn)會吉祥物“藝奇”和1998年長野冬季奧運(yùn)會吉祥物“小雪”,它們都是為組織運(yùn)動會而設(shè)計的標(biāo)志性的形象,象征歡樂吉祥,內(nèi)含企盼成功愿望,為使其健康活潑,充滿靈氣,它們以卡通化的擬人的藝術(shù)形象出現(xiàn)。

要想設(shè)計出活潑可愛又與眾不同的新穎別致的吉祥物,首先要確定一個主題:讀書會、勞動周、音樂會、和平日、運(yùn)動會、愛鳥周等。再選定一個合適的原形:動物或某樣?xùn)|西(笤帚、大布袋子、各種造型的瓶子等)。其次是根據(jù)原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張概括變形,包括:形體、動作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的設(shè)計:色彩對比要鮮明、亮麗、邊緣要整齊,要有視覺沖擊力。

1、本課充分利用多媒體提供大量優(yōu)秀作品,以學(xué)生直觀感性為主,教師進(jìn)行引導(dǎo),充當(dāng)“導(dǎo)演”。

2、在教學(xué)中,教師要富于激情,注意眼神交流,尋探語氣的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的積極性,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛。

3、鼓勵學(xué)生自己設(shè)計作品,并展示作品,談思路,充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,發(fā)揮學(xué)生個性。

應(yīng)知:知道部分著名吉祥物,了解他們的造型、色彩和年代、國度、代表哪個重要活動。

應(yīng)會:能自選媒體,自定手段設(shè)計制作一個自己喜歡的吉祥物。

通過以上知識和技能的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度,以及個人審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

學(xué)生:課前用多種方法查閱有關(guān)吉祥物的資料,收集自己喜歡的各種吉祥物的圖片。

教師:查閱吉祥物的有關(guān)資料,并收集一些吉祥物圖片,制作相應(yīng)的輔助課件。

一、由欣賞北京奧運(yùn)會的吉祥物導(dǎo)入本課。

課件播放(北京申奧成功的片斷)。

師:這是什么日子?大家為什么這么激動?

生:這是2001年7月13日,北京申奧終于取得成功。

生:福娃。

(屏幕上出示圖片)。

生回答。

師小結(jié):福娃是五個可愛的親密小伙伴,他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”,當(dāng)把五個娃娃的名字連在一起,你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。

貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中,“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征,人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實現(xiàn),“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊(yùn)涵。

晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓,無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶,大熊貓深得世界人民的喜愛。

歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃,象征奧林匹克圣火。歡歡是運(yùn)動激情的化身,他將激情散播世界,傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。歡歡所到之處,洋溢著北京2008對世界的熱情。

妮妮來自天空,是一只展翅飛翔的燕子,其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏。“燕”還代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們,飛過之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福。

像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計的呢?引出課題:設(shè)計吉祥物。

二、提出問題(什么是吉祥物)。

(學(xué)生之間相互討論,發(fā)表意見)。

教師小結(jié):吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性的形象,象征歡樂吉祥,內(nèi)含企盼成功的愿望。

三、研討吉祥物的造型特點。

師:同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是吉祥物,那接下來我們大家一起來看幾幅比較有名的吉祥物作品。不過在看之間還是先來欣賞一段音樂。

(多媒體播放音樂)。

師:這段音樂是屬于哪一屆奧運(yùn)會的主題曲?這屆奧運(yùn)會的吉祥物是什么?生:1988年漢城奧運(yùn)會。吉祥物是“賀多利”。

師:回答得非常正確。

屏幕出示圖片。大家來共同分析這個吉祥物有什么特點,接著逐一對1990年北京亞運(yùn)會、1980年莫斯科奧運(yùn)會、1996年亞特蘭大奧運(yùn)會吉祥物的特點有什么共同之處進(jìn)行討論,總結(jié)。

(學(xué)生找自己比較喜歡的一個吉祥物進(jìn)行小組討論,教師參與其中,最后學(xué)生來總結(jié)研討成果)。

師:我們剛才欣賞了一些有名的范作,那同學(xué)們對吉祥物的知識到底了解多少了,這時候就請同學(xué)們把自己在課外通過各種手段準(zhǔn)備的吉祥物資料拿出來,四人一小組相互學(xué)習(xí),不過學(xué)習(xí)的時候要帶著屏幕上的問題:

1、吉祥物一般是以什么樣的形象出現(xiàn)?

2、吉祥物在造型和色彩上有什么樣的共同之處呢?

3、設(shè)計一個完整的吉祥物主要分為哪幾步?

(生討論)。

師:每組選出代表,說出你們討論的結(jié)果,大家踴躍發(fā)言!

師總結(jié):(課件顯示)形象:可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚。

色彩:對比鮮明、色彩亮麗。

四、吉祥物的設(shè)計思路。

(生討論回答)。

師:設(shè)計吉祥物首先要有一個主題,你是為哪種活動而設(shè)計的,比如我們的主題班會、愛鳥日、校運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等。

師出示課件吉祥物的設(shè)計思路。

[課件顯示](1)確定一個主題。

(2)選定一個原形。

(3)對原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形。

(4)色彩的設(shè)計:要求大膽、鮮亮、明快、有特點。

師:主題確定后,就是原形的選擇,比如愛鳥日,同學(xué)會選擇什么樣的形象呢?

(生自由回答,各種鳥的.形象都有)。

作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等,同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計。

(師舉例,課件顯示)。

師:關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計,老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設(shè)計思路。

師:通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們對吉祥物的知識有了初步了解,也知道了怎樣來設(shè)計一個自己喜歡的吉祥物。我看同學(xué)們的手都癢癢了,也想自己動手來嘗試一下了,那下面的時間就交給你們,充分發(fā)揮你們的想像力,盡情展示你們的才藝吧。

師:為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識,更好地表現(xiàn)團(tuán)隊力量,我們采用分組制作,最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。

作業(yè):

1、為你身邊有意義的活動,如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、“科技月”、“節(jié)水周”、“植樹節(jié)”等,設(shè)計制作一個吉祥物。

2、結(jié)合你設(shè)計的吉祥物,談?wù)勛约旱膭?chuàng)意,并用一句話概括這個活動的主題或你對它的祝愿。

[課件顯示作業(yè)要求]。

1、用繪畫的手段將設(shè)計表現(xiàn)出來,注意線條的清晰、色彩的鮮明。

2、干后用剪刀剪下所畫形象,注意留白邊,襯托效果,亦可將作品裱在黑板上。

3、在背后加支撐,使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。

五、學(xué)生討論確定主題,分組制作,教師巡視。

六、成果展示,作業(yè)評比。

師:同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了,那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品,并對設(shè)計的吉祥物談創(chuàng)意,談思路。然后貼到老師指定的位置。

(每小組的代表上臺展示作品)。

師:同學(xué)們之間相互評價,你喜歡其中那一幅作品,說說為什么?

小結(jié):

這節(jié)課我們知道了什么是吉祥物,了解了吉祥物造型特點,學(xué)習(xí)了如何來設(shè)計一個吉祥物。老師相信大家已經(jīng)初步具備了設(shè)計師的技能了。學(xué)校馬上要組織運(yùn)動會了,同學(xué)們能否給我們的校運(yùn)動會設(shè)計一個漂亮可愛的吉祥物,為我們的校運(yùn)動會獻(xiàn)上自己的一份心,獻(xiàn)上自己的獨特的創(chuàng)意呢!請同學(xué)們下課好好準(zhǔn)備吧,下課!

總結(jié)反思:

初中的學(xué)生已經(jīng)形成較為獨立的個性,有自已的主張,教師要把主角的位置讓給學(xué)生。要以學(xué)生為中心,教師應(yīng)該把自己當(dāng)做學(xué)生中的一分子,和學(xué)生一起參與作品的完成和討論,拉近自己和學(xué)生之間的距離,營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生以輕松的心情去體驗學(xué)習(xí)過程中的樂趣,享受自己的勞動成果。以一份真誠的心與學(xué)生交流思想,把他們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來,并留一個空間,讓學(xué)生的藝術(shù)個性體現(xiàn)出來。作為一名美術(shù)教師要相信每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,要讓學(xué)生接受我,自然而然就接受了我的教學(xué),并能主動的參與。

通過這堂課,我發(fā)現(xiàn)原來一些學(xué)生有這么多的潛力可挖,連我這個做老師的都有點自嘆不如。的確,每個人的創(chuàng)意是無窮的,也許,新一代的學(xué)生對于卡通形象的理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的老師的。當(dāng)然創(chuàng)意無窮,并非作品就是十全十美,但通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計方法。也許以后,他們不是專門的設(shè)計師,但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。在整個活動中他們學(xué)得輕松、玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、有趣的作品,課堂成為了同學(xué)們的樂園,我想這才是最重要的。

教學(xué)設(shè)計美術(shù)篇九

在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出:支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗,喜歡參與藝術(shù)活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動對于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。

十一長假幼兒返園的時候,有的小朋友對我說:“老師,您看我檢的樹葉,公園里有好多呢,有的都變黃了,可好看了?!薄袄蠋?,我回爺爺家了,我爺爺種的菊花都開了,可漂亮了?!薄袄蠋熚液桶职謰寢屓ハ闵搅?,那里的葉子都又紅的了,滿山都是,可好看了?!薄袄蠋煘槭裁从泻枚鄻淙~都掉了?”……這次長假回來,孩子們的問題還真不少??粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣,我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過程中,孩子們的熱情非常的高漲,在樹林中捧撒著樹葉蹦啊、跳啊、唱?。河械挠變禾稍诼淙~叢中;有的蹲在野菊花旁邊;有的站在河邊;有的拿著撿來的好看的落葉;三個一群兩個一伙,大聲嚷著:“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了;下葉子雨了;好多漂亮的菊花……“老師,我能把這些樹葉帶回去嗎?”……孩子們在游玩的過程中,有著很多想法和不同的收獲,在游玩回來后,看著幼兒仍然高漲的熱情,我設(shè)計了《多彩的秋天》這一教育活動。讓幼兒通過美術(shù)活動表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。

1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛大自然。

2、能把觀察到的秋天的特征,大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。

重點:1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛大自然。

2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

難點:運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美,能從他人的作品中學(xué)習(xí)對自己有用的經(jīng)驗。

材料:秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實再現(xiàn)秋游的場景,激發(fā)幼兒對話的的興趣。

吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。

經(jīng)驗:1、組織過秋游的活動。(讓幼兒從真實的生活中選擇喜歡的畫面)。

2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動物的樹葉畫(給幼兒以參考的資料)。

3、在墻飾中布置“秋天”板塊,師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片,以及秋游的照片。(回憶秋天的特色和情景)。

(一)回憶秋游的情景,引發(fā)繪畫興趣。

我首先提出問題:“孩子們,你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化?”孩子們的回答是:“樹葉落了”;“路邊的野菊花開了”;“小草有的黃了”;“有的人穿厚衣服了”;“我還看見有的人穿著裙子呢,就是和夏天穿的不一樣”;“老師,我和笑笑玩樹葉可開心了”;“老師樹林里有好多好多樹葉呢”;“老師,我出汗的時候涼涼的”

我又問:“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西,我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好?”“好,那怎么保存?。俊薄霸谇镉螘r,楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來,我提議:我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧?”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可,繪畫的欲望立刻被調(diào)動了起來。

我緊接著提出問題:“你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢?”孩子們幾乎都回答用彩筆。

我又問“可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎?”劉然馬上說“我把樹葉都粘上當(dāng)樹葉”另外幾個幼兒也說“我也會粘,我也會粘。”我又問:“你們看手里的樹葉像什么?除了把它們還當(dāng)樹葉外,還可以用來做什么?”最注意觀察的楊毅說:“我的葉子像金魚的尾巴,我可以做條小金魚?!蔽艺f:“對,你們可以發(fā)揮想象,用帶回來的材料,把你們看到的角色粘出來?!?/p>

這個環(huán)節(jié)中,通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西,讓幼兒又好似回到了秋游時的那種喜悅的場景,把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn),幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過教師的引導(dǎo),大大激發(fā)了幼兒活動的興趣,達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

(二)大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫,解決困難。

在整個繪畫創(chuàng)作過程中,我充當(dāng)?shù)氖且粋€參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動開始后,幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作,我發(fā)現(xiàn)吳潤清、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上,眼睛看著繪畫紙好一會兒了,并沒有要動筆的意思,我走過去輕聲問他們:“怎么啦?有什么問題嗎?”吳潤清、楊遠(yuǎn)哲等三個幼兒說:“我們想畫的太多了,不知從哪畫起?!蔽艺f:“那你們都想畫什么?能給我們講一講嗎?”“我看到了河面上的小船,遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹,路邊的菊花,我們一起在樹林里玩樹葉的情景,還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,我們都想畫,可是太多了?!薄拔覀兛刹豢梢詭讉€小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?”孩子們聽了我的話馬上行動起來,尋找材料,討論方法、分工、情緒馬上高漲起來。

由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來選擇喜歡的繪畫形式,通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實際操作學(xué)會對事物的大膽表現(xiàn),從而發(fā)展幼兒動手操作的繪畫技能,提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法,是幼兒喜歡的,效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高,完成了發(fā)展目標(biāo)。

(三)交流欣賞作品。

這個環(huán)節(jié)中,首先通過幼兒展示自己的畫,自我講述所畫的內(nèi)容,讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中,教師有針對性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評價,豐富幼兒的認(rèn)識,提升經(jīng)驗。

這個活動三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),漸漸深入。以第一個環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ),激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動欲望;以第二個環(huán)節(jié)的動第一課件)網(wǎng)r手繪畫、大膽表達(dá),問題解惑,完成作品;第四個環(huán)節(jié)通過欣賞、交流,獲得繪畫后成功的情感。在整個活動中,我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性,讓每一個幼兒都有充分參與活動的機(jī)會,讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩,通過彼此互相學(xué)習(xí),相互合作,完成的作品,感受到了美術(shù)活動的樂趣。

教學(xué)設(shè)計美術(shù)篇十

1、正確認(rèn)識書法的含義。

2、認(rèn)識漢字的特點和書寫藝術(shù)特點。

3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)。

多媒體課室的影視設(shè)備,電腦,介紹書法的vcd光碟等。

一、講述關(guān)于漢字和漢字書法的有關(guān)知識。

書法是我國一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù),源遠(yuǎn)流長,博大精深,它從一個側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史,凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧,不僅是我國民族文化的重要組成部分也是世界文化的寶貴財富。

1、什么是書法?

2、中國文字書法的發(fā)生的諸因素

3、漢字書法藝術(shù)的形成因素

4、書法藝術(shù)與其他藝術(shù)的關(guān)系

(1)書法與中國畫。

(2)書法與篆刻。

二、介紹書法欣賞的有關(guān)內(nèi)容(如何欣賞書法作品)。

書法欣賞就是欣賞者接觸書法作品而產(chǎn)生的一種審美活動。

1、書法欣賞的特點。

(1)書法欣賞的再創(chuàng)造

欣賞者欣賞書法作品,總是根據(jù)自己的學(xué)識修養(yǎng)在感受的基礎(chǔ)上展開豐富的聯(lián)想和想象,對書法作品進(jìn)行積極的能動的再創(chuàng)造。

(2)書法欣賞的模糊性。

書法欣賞的模糊性是什么?首先是線條的`抽象性。中國書法中的線條,是書法者內(nèi)心感情活動的軌跡,它區(qū)別于幾何學(xué)上的線條,它活生生,有感情,有力量,有形象。但它究景是什么情調(diào)和意趣,難以確指。

2、書法欣賞的標(biāo)準(zhǔn)。

書法欣賞同其他藝術(shù)的欣賞一樣,有個相對的審美標(biāo)準(zhǔn)。具體主要有下面幾方面。

(1)點畫的線條美;

(2)結(jié)構(gòu)的造型美;

(3)章法的整體美;

(4)風(fēng)格的個性美;

(5)構(gòu)思的意境美;

三、展示一些書法作品并欣賞。

1、實物展示。

2、電腦上播放(投影)。

3、現(xiàn)場示范書寫。

教學(xué)設(shè)計美術(shù)篇十一

了解小學(xué)階段繪畫、手工工具的基本特點,知道使用工具的基本方法。運(yùn)用看看美術(shù)工具,想想工具使用的方法,用工具來畫一畫,說一說自己是怎樣使用的,并且尋找出每一個工具的特點以便于今后的學(xué)習(xí)。結(jié)合最后貼小紅星的方法來評價一下這節(jié)4課的成果。激發(fā)運(yùn)用嘗試的愿望,逐步養(yǎng)成備齊工具、合理使用工具的好習(xí)慣。

認(rèn)識小學(xué)階段要使用的各類美術(shù)工具。

學(xué)會靈活運(yùn)用工具的特點創(chuàng)作。

本節(jié)課是新生入學(xué),他們對小學(xué)學(xué)習(xí)還很陌生。所以為了創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍,首先肯定了他們在幼兒園的知識積累,告訴他們老師知道你們中有不少人是繪畫小能手,這樣他們感到有一定的自信,隨后引出成為小能手的最基本的條件就是要有繪畫工具,并且正確使用好每一種工具會使我們的作品更美麗。那么這些工具就是我們的好朋友了,用好朋友來帶出對用過工具的回想和新工具的認(rèn)識,讓學(xué)生更好的進(jìn)入到今天的上課內(nèi)容中。從最基本的一張鉛畫紙開始,慢慢的展開,使整堂課有一個遞進(jìn)的過程。在了解了鉛畫紙的同時,告訴學(xué)生應(yīng)該把班級姓名學(xué)號寫在紙的右下角,把這個習(xí)慣從一開始就牢牢的記住,以便于今后的工作開展。運(yùn)用實物投影展示各種工具,并且在投影中示范這些工具的用法,為后面的試試做好鋪墊。看了老師的介紹,教師組織學(xué)生進(jìn)行嘗試,隨便在紙上畫畫,涂涂。重點不在于畫的有多好,主要是試試這些工具就可以了。這樣的操作進(jìn)行3到4分鐘即可。讓學(xué)生拿著自己的畫紙到前面來給大家看看自己用的是什么工具,是怎樣畫的。對于學(xué)生來說這也是一次鍛煉,以前都只要畫,今天要說一說,這樣的過程中使別的學(xué)生更快的了解了其它工具的運(yùn)用方法。教師在學(xué)生說的`過程中恰到好處的進(jìn)行一些指導(dǎo),這樣更體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。學(xué)生說完以后,老師結(jié)合剛才展示的這些工具,運(yùn)用媒體讓學(xué)生觀賞同樣是一年級學(xué)生用這些工具畫出來的畫,讓他們知道只要他們努力就可以畫的一樣好,激發(fā)他們上好美術(shù)課的信心。有了這些鋪墊以后回過來繼續(xù)完成剛才沒有完成的那幅畫,繼續(xù)來試一試你們的工具。這樣學(xué)生就能夠清楚的知道自己接下來該怎樣運(yùn)用工具了。在學(xué)生繪畫的過程教師配以輕松的音樂來因造愉悅的氣氛。完成畫后進(jìn)行自評和互評,每人的紙上都有兩顆五角星,一顆表揚(yáng)自己一顆表揚(yáng)你覺得運(yùn)用工具最好的小朋友的紙上。這樣的評價可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有一個積極進(jìn)取的精神。評好后把你們的畫貼在各自小組的展板上,展示一下。這樣的展示滿足了低年級學(xué)生好表現(xiàn)的特性?;钴S了課堂的氣氛。教師把剪刀、膠水和雙面膠一并的介紹給學(xué)生,使他們知道這些手工工具也是我們的好朋友。最后在總結(jié)的時候要讓孩子們知道每次課都要整理好自己的美術(shù)工具,保護(hù)好教室環(huán)境。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要從剛開始的時候就要重視,這樣的培養(yǎng)對于今后的學(xué)習(xí)會有很大幫助。

經(jīng)過了這次教學(xué)使我深深的感受到學(xué)前準(zhǔn)備期的重要性,為我們對于學(xué)生的了解奠定了很好的基礎(chǔ)。也為學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)走好了信心的第一步。在整堂課中我感到同剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生接觸還可以在語言上更兒童化一點,設(shè)計練習(xí)上也可以更童趣一些,這樣可以更加的貼近孩子們的年齡特點,利于教學(xué)的順利進(jìn)行!

教學(xué)設(shè)計美術(shù)篇十二

1、知識目標(biāo):“泥巴真聽話”是對泥土性能、氣味、特性的體驗,通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性,嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。了解民間藝術(shù)的種類以及泥塑藝術(shù)的起源與發(fā)展,欣賞泥塑藝術(shù)作品。

2、能力目標(biāo):學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟;通過動手實踐,鍛煉學(xué)生的動手能力;通過泥塑的創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計能力和藝術(shù)想象力。

3、情感目標(biāo):了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的分類;通過游戲活動,共享玩泥巴的快樂,培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的精神,初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

1、探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。

2、感受、探索、泥性及口頭表達(dá)。

學(xué)生:小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品

教師:教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

導(dǎo)入:

教師拿出三個布袋,內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。提問,引發(fā)學(xué)生的好奇心。

揭開謎底:是泥土。你們想玩嗎?

出示圖片欣賞,初步認(rèn)識泥塑藝術(shù),了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。

到戶外,與學(xué)生一起無主題的玩泥巴游戲 ,提出問題:怎么才能讓泥變得不粘呢?你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎?大家試一試!

聯(lián)系生活:想一想,生活中,泥巴的用途是什么?有哪些東西與泥巴有關(guān)?

比賽活動:

看誰做的圓球最圓?看誰做的泥條最長?

整理現(xiàn)場,清潔衛(wèi)生。

引出問題:

大家知道這是什么嗎?

鼓勵學(xué)生上前摸一下,聞一下布袋。

提問:你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什么樣的感覺?

講解泥巴是如何被運(yùn)用的。

建議:讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來做東西,鼓勵學(xué)生大膽探索,力求與眾不同。

教師在游戲過程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細(xì)致的感知泥性。

簡介幾種泥巴的用途。

教師經(jīng)過講解、評比后給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

引導(dǎo)學(xué)生把工具清洗干凈放回原地,打掃地面衛(wèi)生,給自己清理。

觀察

用簡單的形容詞,回答自己的感覺,如:柔軟、泥土氣息等。

觀賞作品

學(xué)生分組交流,發(fā)表自己對泥的不同感受。找到問題答案:泥巴太濕的時候,可以經(jīng)過摔打后濕度適中;泥巴太干時,可以加點水?dāng)嚭鸵幌?,即可?/p>

學(xué)生略答。

成組討論問題。

講一講自己的見解與看法。

通過本課的學(xué)習(xí),調(diào)動和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,使學(xué)生在游戲活動中通過教師的引導(dǎo)及自己動手實踐的親身體驗,感知泥性并自我解決如何使泥巴聽話,如何玩出新的方法這一問題。同時,在教師的鼓勵下,使學(xué)生能大膽自由的進(jìn)行造型活動并大膽發(fā)表自我感受。

教學(xué)設(shè)計美術(shù)篇十三

1.能充分利用各種材料對瓶子進(jìn)行繪畫和裝飾。

2.能利用各種形狀的瓶子進(jìn)行裝飾。

3.體驗創(chuàng)造的樂趣,增強(qiáng)環(huán)保意識。

1.收集各種廢棄的瓶子并清洗干凈晾干。

2.各色顏料、毛線、碎步、卡紙、雙面膠、皺紋紙、印花、剪刀等。

1.激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動。

(1)讓幼兒欣賞瓶子裝飾物作品。(播放輕音樂)。

(2)教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。

2.引導(dǎo)構(gòu)思,聯(lián)想組合。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進(jìn)行想像、創(chuàng)造、構(gòu)思。

(2)請幼兒說說裝飾瓶子需要哪些裝飾材料。

3.教師講解、交代要求。

(1)使用剪刀要注意安全,不要傷到自己或他人。

(2)瓶子有些是玻璃的,容易打碎,注意不要碰倒或摔倒。

(3)廢紙、廢品要扔到廢紙盒,保持環(huán)境清潔。

4.幼兒操作,教師給予指導(dǎo)或幫助。(播放輕音樂)。

指導(dǎo)幼兒注意瓶子外形的`大小、圖案和顏色的搭配。

5.展示作品,欣賞與評價。

(1)請幼兒介紹自己的作品材料,使用的材料等。

(2)幼兒進(jìn)行評價。

收集不同的廢舊物進(jìn)行改造,體驗成功的喜悅。

教學(xué)設(shè)計美術(shù)篇十四

秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié),小學(xué)生認(rèn)識秋天,往往都是從色彩變化開始的。通過本課教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識色彩的作用,觀察自然界的色彩,學(xué)會運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。

欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。

學(xué)習(xí)用自己的方法,用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。

課件,圖片

1.看《曬糧》

學(xué)生討論回答:秋天。

2.看一些風(fēng)景圖片。

教師提問:這些圖片中有秋天,也有別的季節(jié),誰能把其中的秋天挑出來。

學(xué)生挑出秋天,并說出自己的理由。

3.看大師所畫的秋天

看大師所畫的一些秋天的景色,看大師是用什么方法畫的。

學(xué)生討論,說出自己的看法。

4.秋天主要是要畫出秋天獨特的色彩,那么在內(nèi)容上,秋天究竟有什么特點呢?

秋天是豐收的季節(jié),瓜果成熟了,掛滿了枝頭,糧食成熟了,田野里一片繁忙,植物葉子開始落了下來,地下一片金黃。

5.教師板演:秋天的幾種植物

這些植物都可以是什么顏色的呢?這些植物還可以有什么其他的畫法呢?

學(xué)生討論,回答,并上臺作畫。

6.作業(yè)要求:創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面,要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點,

并畫出自己的感受。

7.學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)設(shè)計美術(shù)篇十五

1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象,用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。

2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

4、聯(lián)系實際生活,想象未來生活變化,激發(fā)對未來美好生活的向往。

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。

2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的未來。

繪畫工具。

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們幻想過未來嗎?你們幻想的未來是什么樣的?誰來描述給大家聽?

2、引導(dǎo)階段:

(1)學(xué)生交流自己收集的科幻資料和圖片。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖:

詳細(xì)說明作品:在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的`獨特應(yīng)用;

作品借助哪些因素幻想出對未來的向往?

你可以借助什么東西來描繪對未來的向往?

3、發(fā)展階段:

學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思,繪制《我心中的未來》的草圖。

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

四、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

教學(xué)設(shè)計美術(shù)篇十六

(一)組織教學(xué):

(二)導(dǎo)入 新課

(三)講授新課

[生上前示范刺繡的制作]

3.風(fēng)箏(1分鐘)

師:放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運(yùn)動、娛樂于一體的活動,同學(xué)們放過嗎?今天我們來看看北京的風(fēng)箏,請大家看書本第5段,討論北京風(fēng)箏的藝術(shù)。

[生介紹自己看過的風(fēng)箏。及放風(fēng)箏的感受]

4.玩具(2分鐘)

[生回憶兒時的玩具]

師:每個人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長的,民間玩具充滿了人們對兒童深沉的愛和美好的祝愿,我國的民間玩具歷史悠久,因地制宜,就地取材,通過加工制作,使之成為精美的民間藝術(shù)品。

5.編織(1分鐘)

6.剪紙(2分鐘)

[放背景音樂《喜洋洋》]

[老師通過表演剪、貼、看的一系列動作,請同學(xué)們猜含義。]

生:過年貼窗花。

師:剪紙通過在紙上剪刻,就靠一把剪刀,就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活,你看(邊剪邊展示),是不是很美。

(四)布置作業(yè) (12分鐘)

同學(xué)們親手嘗試手工藝制作。[放背景音樂烘托氣氛]

(五)學(xué)生作業(yè) [有的剪紙,有的刺繡,有的做泥塑]老師巡回輔導(dǎo)

(六)舉行作品發(fā)表會[布置時放背景音樂《喜洋洋》,烘托熱鬧氣氛]

(七)小結(jié)(1分鐘)

師:通過學(xué)習(xí)《,同學(xué)們有什么感想?[生暢談感想]

(八)生聽音樂,出教室。

教學(xué)設(shè)計美術(shù)篇十七

本學(xué)期我主要擔(dān)任高三年級的美術(shù)專業(yè)教學(xué)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項工作。回顧這一學(xué)期,還是有許多值得總結(jié)和反思的地方。高中美術(shù)專業(yè)教育作為實施素質(zhì)教育的重要手段之一,在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著非常重要的作用。要加強(qiáng)對美術(shù)專業(yè)教學(xué)方法的探索和研究,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作反思如下,借以促進(jìn)提高。

一個學(xué)期的實踐教學(xué)中,我越來越清晰地認(rèn)識到,“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。我積極參加縣、市教育部門組織的各項培訓(xùn)競賽活動。在聊城市2012中小學(xué)教師專業(yè)技能大賽中獲得二等獎。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,通過這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。美術(shù)教育與人和社會的發(fā)展息息相關(guān),高中美術(shù)教育作為實施素質(zhì)教育的重要手段之一,在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著不可忽視的作用。而如何進(jìn)行美術(shù)教育,使受教育者把握美的規(guī)律,并具有感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,促使學(xué)校教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為,最主要的是加強(qiáng)對美術(shù)課堂教學(xué)方法的研究,克服以往美術(shù)教育中的諸多弊端,確立新理念,探索新方法。教學(xué)方法是關(guān)系到教育、教學(xué)成效的關(guān)鍵。巴班斯基認(rèn)為:教學(xué)活動的“一個典型特點是它不容許有千篇一律的現(xiàn)象”,教學(xué)中最忌“在課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)方面,在教學(xué)和教育的形式和方法的應(yīng)用方面的教條主義和死板公式”。

上認(rèn)真?zhèn)魇冢炎约核鶎W(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識,掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學(xué)生的審美能力。

教學(xué)之余,我致力于學(xué)術(shù)探討,深入挖掘地方藝術(shù)課程資源,對其進(jìn)行有效地整合。憑借對篆刻的濃厚興趣,自己準(zhǔn)備材料,購買專業(yè)篆刻書籍,從多方面充實自己。積極撰寫論文,不斷提升自己的教育教學(xué)水平和教研能力。

對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù),我都能以自己最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。 為了營造濃郁的校園文化氛圍,我盡心投入到學(xué)校的文化藝術(shù)長欄建設(shè)中,盡職盡責(zé),給社會、學(xué)校和師生之間架設(shè)了一座相互了解、交流的文化橋梁;在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下,我們組建了美術(shù)專業(yè)特長班,成立了專門工作室,大力充實美術(shù)室的教學(xué)硬件設(shè)施,對美術(shù)特長生進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn),并取得了良好的成效,在2013山東省美術(shù)聯(lián)考中取得了優(yōu)異成績。

反思本學(xué)期來的工作,自己在工作中的不足,主要有以下幾點:

2、教科研方面,雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實,沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);當(dāng)然,其他方面的工作也有待于精益求精,今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。

教學(xué)設(shè)計美術(shù)篇十八

1.了解我國有關(guān)陶文化的知識。

2.學(xué)生講述知道的陶文化。

1.欣賞彩陶文化:

(1)半坡型。

(2)廟底溝型。

(3)馬家窯型。

(4)半山型、馬廠型。

2.欣賞黑陶文化特點:黑、薄、光。

3.彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4.欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶圖片,介紹認(rèn)識各時期彩陶的特點和風(fēng)格。

媒體出示黑陶圖片。

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品。

1.提問:這些作品分別運(yùn)用了什么方法?

2.這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。

3.a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?

b、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?

c、盤條法又是怎樣做呢?

4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?

6.拍泥板應(yīng)該注意什么?

7.以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法,你能說說嗎?

8.欣賞學(xué)生作品。

媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字。

老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。

1.出示陶藝作品,仔細(xì)觀察比較,說說它們各是用什么方法做成的?

2.制作方法歸納:泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝作品。

1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送,看一看,摸一摸,感知作品制作特點。

2.思考:泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3.同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝作品。

1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。

2.歸納制作方法、步驟及注意事項:

(1)拍泥板——泥板厚度適宜;。

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;。

(3)裝飾——方法不限;。

(4)燒制。

制陶工具和泥巴。

1.觀察教材步驟圖例,進(jìn)一步了解陶藝制作的整個流程。

2.欣賞教材范品,開闊思維,感知作品造型的多樣性。

1.作業(yè)要求:運(yùn)用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

2.教師巡回指導(dǎo)。

1.自評、互評、師評相結(jié)合。

2.教師小結(jié)全課。

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