總結(jié)是一個(gè)富有啟發(fā)性的過(guò)程，它可以使我們深入反思并獲得新的見(jiàn)解。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象，這樣才能更好地進(jìn)行概括。在進(jìn)行總結(jié)時(shí)，也可以參考下面的范文，從中汲取靈感和借鑒經(jīng)驗(yàn)，提升自己的總結(jié)能力。
我來(lái)寫(xiě)春聯(lián)篇一
寒假很快要結(jié)束了，我打開(kāi)我的作業(yè)本，天??！還有這么多項(xiàng)作業(yè)沒(méi)有完成。接著我開(kāi)始了瘋狂趕作業(yè)環(huán)節(jié)。
我的筆尖不停地在紙上劃動(dòng)著，想盡快地把作業(yè)完成，一天很快就過(guò)去了，可是并沒(méi)有我想象的那么美好。
早上我準(zhǔn)備寫(xiě)作文，可我用一上午，費(fèi)了好大的勁才完成的一篇作文，結(jié)果被媽媽打回來(lái)并要求重新寫(xiě)。我頓時(shí)像霜打的茄子一般拖著沉重的腳步走進(jìn)書(shū)房重新再寫(xiě)一篇。我在心里想：“以這樣的速度我什么時(shí)候才能完成所有的作業(yè)呢？”
第二天天還沒(méi)亮我就起床了，我花了整整六個(gè)小時(shí)的時(shí)間終于把字貼剩下的部分給完成了，接著我又開(kāi)始做小報(bào)……不知不覺(jué)間到晚上，這時(shí)候，我的手已經(jīng)寫(xiě)得又累又麻。睡到床上的時(shí)候心想：“我為什么沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話早點(diǎn)完成作業(yè)呢？”
第三天我從上午寫(xiě)到下午、又從下午寫(xiě)到晚上。除了吃飯、上廁所的時(shí)間我?guī)缀醵荚谄疵刳s作業(yè)，我用了九牛二虎之力終于完成了我的所有作業(yè)。我長(zhǎng)吁了一口氣，半死不活地說(shuō)：“還好還好，終于在開(kāi)學(xué)前全部補(bǔ)齊了?！?/p>
小朋友們，你們可千萬(wàn)不要像我一樣我快開(kāi)學(xué)了才拼命趕作業(yè)，趕作業(yè)不僅累，作業(yè)質(zhì)量特別差。下次我一定按時(shí)安成作業(yè)，做一個(gè)有條理有計(jì)劃的人。
我來(lái)寫(xiě)春聯(lián)篇二
由于昨天晚上貪玩我睡得很晚。今天早上，我才起床。我長(zhǎng)長(zhǎng)的伸了一個(gè)懶腰，睜眼一看，呀，都七點(diǎn)了!我急得一個(gè)骨碌爬起來(lái)。趕快穿上衣服，連襪子都沒(méi)來(lái)得急穿，便跳到地上。我一邊跑著去梳頭，一邊大喊：“遲到了，遲到了，為什么不早點(diǎn)叫我?”“我叫了你好幾次了，你都不起來(lái)?！眿寢屢贿呎f(shuō)，一邊給我盛粥。我趕快往嘴里扒了幾口飯，穿上外衣，背上書(shū)包，就連忙往學(xué)校跑去。跑到學(xué)校門口，我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，哎，還好沒(méi)有遲到。我快步走到了教室，一屁股坐在了凳子上。英語(yǔ)老師讓我們拿出英語(yǔ)書(shū)讀課文，我翻了好幾遍書(shū)包，都沒(méi)有找到英語(yǔ)書(shū)。哎呀，昨天寫(xiě)完英語(yǔ)作業(yè)，把英語(yǔ)作業(yè)落在家里了。哎，只得看同桌的了。
一天的時(shí)間，就從這個(gè)忙亂的早晨開(kāi)始了。
我來(lái)寫(xiě)春聯(lián)篇三
在暑假里，我有很多的經(jīng)歷，但最令我印象最深的，還是那次去金沙植物園了!
那一天，我和兩位同學(xué)，還有爸爸和媽媽一起去金沙植物園。
剛進(jìn)大門，映入眼簾的便是：花兒露出了笑臉，小草探出了腦袋，我們聞著花兒的香氣，不知不覺(jué)地走上了假山，假山上有一個(gè)涼亭，有四條路可以上去，我們?cè)诩偕缴湘覒颉⑼嫠！^(guò)了好一會(huì)兒，我們才從假山上下來(lái)，走向最吸引我們的地方，也是最終的目的地——金沙湖。
那時(shí)，因?yàn)槭窍奶?，天氣不涼，金沙湖上有水，我們?cè)谏厦鏋R起水花，你濺我，我濺你，玩兒得可開(kāi)心了!金沙湖中間就像一個(gè)橋一樣，左右兩邊都是水，如果你去了，可千萬(wàn)不要到水邊玩兒去，以免發(fā)生危險(xiǎn)……當(dāng)然，我們也不是白去的，我們還在金沙湖撈小魚(yú)、蝌蚪、青蛙等等。
當(dāng)我們正玩得入迷時(shí)，爸爸說(shuō)：“孩子們，我們?cè)摶丶伊??！蔽覀冞@才依依不舍地離開(kāi)了金沙湖。
在回家得路上，我們還在金沙植物園流連忘返著。
我期待下一次去金沙植物園玩耍哦!
我來(lái)寫(xiě)春聯(lián)篇四
寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去了，新的一年又開(kāi)始了。今天是媽媽在新的一年上班的第一天，我像跟屁蟲(chóng)似的粘著媽媽跟她一起來(lái)到了她的學(xué)校。
雖然空氣中仍然夾著陣陣寒意，可當(dāng)我走進(jìn)媽媽的校園，我卻看到了一片生機(jī)勃勃的春天的景象，校園的上空飄灑著陣陣花香，整個(gè)校園就象個(gè)大花園一樣，花圃里的月季花茂密的枝葉向四周伸展，讓我想起了“紅花只有在綠葉的襯托下才會(huì)顯得格外美麗”這句話。
那些小花的顏色非常漂亮，綠綠的花枝上托著粉紅色的花朵，一片片花瓣包住了中間的花蕊，像是害羞的小姑娘用手帕遮住了自己的臉。從花瓣里散發(fā)出的幽香隨著微風(fēng)灑遍了整個(gè)校園，一陣大風(fēng)襲來(lái)，枝頭的花瓣便飄飄灑灑地下起了“花瓣雨”。
此時(shí)此刻、此地此景，不是正好應(yīng)驗(yàn)了“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”這句話嗎？。
我來(lái)寫(xiě)春聯(lián)篇五
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)2012年高考頻道。
李支舜。
“微光”是普遍存在的，在我們自身，也在民族、文化、國(guó)家當(dāng)中。拿我們的文化來(lái)說(shuō)，雖有5000年歷史，杰出人物和思想疊出，但在繼承和發(fā)揚(yáng)方面，我們卻落在了日本、新加坡之后，在很多方面愧對(duì)先人。如何發(fā)現(xiàn)“微光”，并將它保持，乃至發(fā)展成火炬，是我們必須思考的事。
心靈微光的價(jià)值。
毛榮富。
心靈的微光往往是直覺(jué)的光臨，是突如其來(lái)的一種判斷、預(yù)想、推測(cè)，是一種洞察力、想象力和記憶力的巧妙融合，是思維的閃光。心靈的微光可能是突發(fā)的思維興奮點(diǎn)，是敏銳的思想觸角碰到了陌生而新奇的東西，因?yàn)樗坞x于慣常思路之外。心靈的微光，可能是心弦被某一細(xì)節(jié)輕輕撥動(dòng)所致，稍加注意，就可捕捉到生活激流中的活魚(yú)。
我和梵高的'區(qū)別。
陸繼椿。
面對(duì)著那幅世界名畫(huà)《向日葵》，我漸漸地陷入了沉思……天才的構(gòu)圖、色彩和筆意，真是上帝之手??！那向陽(yáng)的追求，那浪漫的花瓣，那孕育著豐滿果實(shí)大盤兒，傾注了畫(huà)家多少情意和思想啊！我也曾畫(huà)過(guò)向日葵，而且不止一次，但那只是微光閃現(xiàn)，因?yàn)槲覐臎](méi)想過(guò)要當(dāng)畫(huà)家，涂鴉而已！這就是我和梵高的區(qū)別吧。
“微光”也可以成為思想的“太陽(yáng)”
盛新。
天才并不是天生的，他們的思想體系也不會(huì)憑空產(chǎn)生，他們也曾經(jīng)是凡人。因此，我們要提高自己，就必須打磨自己的智慧，將靈感提煉、沉淀、讓“微光”逐漸成為思想的“太陽(yáng)”?，F(xiàn)代管理學(xué)之父泰羅建立了現(xiàn)代管理體系，其思想來(lái)源于工人的想法，有些工人看了他的著作后很不服氣：這些想法我也有的，只是沒(méi)寫(xiě)出來(lái)而已。是的，大師和普通工人的區(qū)別就在于，他可以將平時(shí)的靈感體系化。
聽(tīng)從內(nèi)心的召喚。
本報(bào)記者俞陶然。
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我來(lái)寫(xiě)春聯(lián)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)。
1、會(huì)寫(xiě)“壤、鞭”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“蹺、逆、寓”三個(gè)生字;理解并積累“漫不經(jīng)心、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、注意積累優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對(duì)聯(lián)，豐富人生。
過(guò)程與方法目標(biāo)。
1、自主搜集對(duì)聯(lián)，了解關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
2、通過(guò)自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的條理性。
3、在小組交流的過(guò)程中，理解關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
1、通過(guò)閱讀文章，了解課文內(nèi)容，了解對(duì)聯(lián)的知識(shí)，從中接受熏陶。
2、體會(huì)作者對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，理解文中對(duì)聯(lián)的意思，并談出自己的體會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者童年時(shí)期對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)，了解對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)和對(duì)聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中的作用。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景：
1、師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)年嗎?為什么?
生：喜歡，過(guò)年可以放鞭炮，得壓歲錢，還可以掛紅燈籠，貼春聯(lián)。
3、師：誰(shuí)來(lái)為大家介紹春聯(lián)的由來(lái)?
生：據(jù)說(shuō)五代的后蜀國(guó)國(guó)君孟昶是個(gè)喜歡標(biāo)新立異的國(guó)君，在公元964年歲尾的除夕，他突發(fā)奇想，讓他手下的一個(gè)叫辛寅遜的學(xué)士，在桃木板上寫(xiě)了兩句話，作為桃符掛在他們的門框上，這兩句話是“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春?！薄４笠馐牵盒履晗硎苤却倪z澤，佳節(jié)預(yù)示著春意長(zhǎng)在。由此開(kāi)始，桃符的形式和內(nèi)容都發(fā)生了變化，不止是辟邪驅(qū)災(zāi)，還增加了祈福、祝愿的內(nèi)容。這就成了我國(guó)最早的春聯(lián)。
4、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)30《我和春聯(lián)》，(板書(shū)課題：我和春聯(lián)生齊讀)。
5、師：這篇課文的作者是誰(shuí)?哪位同學(xué)來(lái)介紹一下他?
生：黎汝清，男，作家。山東博興人，1945年參加八路軍，1946年2月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。長(zhǎng)篇小說(shuō)《皖南事變》獲1988年華東文藝圖書(shū)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)及全國(guó)第二屆圖書(shū)獎(jiǎng)金鑰匙獎(jiǎng)，《黃洋界上》獲全軍第三屆文藝新作品一等獎(jiǎng)，電影文學(xué)劇本《長(zhǎng)征》獲1988年華表獎(jiǎng)、第二十一屆《大眾電影》百花獎(jiǎng)。
5、師：在這篇課文中作者究竟和春聯(lián)有怎樣的淵源?就讓我們走進(jìn)課文，認(rèn)真的讀一讀吧。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、自瀆課文。
要求：
(1)正確、流利的朗讀課文，注意“壤、琢磨、嗆”等字的讀音。
(2)標(biāo)出不理解的字詞，小組討論。
(3)小組同學(xué)互讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)。
(1)指名讀文，解釋疑難。
(2)出示認(rèn)讀生詞，指名朗讀。
踩高蹺逆水寓意、窮鄉(xiāng)僻壤。
3、概括課文主要內(nèi)容。
春節(jié)過(guò)后開(kāi)學(xué)了，作者上學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大門口有一副對(duì)聯(lián)，讀過(guò)之后就被吸引住了，經(jīng)過(guò)老師的講解，作者對(duì)春聯(lián)的興趣越來(lái)越濃厚。后來(lái)，不但給家里寫(xiě)對(duì)聯(lián)，作鄰右舍都叫寫(xiě)。對(duì)對(duì)聯(lián)的喜愛(ài)和收集，使作者后來(lái)走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。
第二課時(shí)。
一、回顧課文主要內(nèi)容。
二、品讀課文，體會(huì)情感。
1、出示中心問(wèn)題：
朗讀課文，談一談春聯(lián)在“我”的人生經(jīng)歷中起到了怎樣的作用?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，作批注。
2、四人一小組活動(dòng)。
3、課堂交流。
(1)師：談一談春聯(lián)在“我”的人生經(jīng)歷中起到了怎樣的作用?
生：春聯(lián)的內(nèi)容很有意義，童年時(shí)的我第一次讀到就不由自主的喜歡上了。
讀3自然段，“那是二年級(jí)寒假過(guò)完的時(shí)候——連老師站在身后也沒(méi)有察覺(jué)。二年級(jí)寒假過(guò)后，開(kāi)學(xué)時(shí)在校門口兩側(cè)看到一副對(duì)聯(lián)，第一次深深吸引了我?！?/p>
師：同學(xué)們?cè)鯓永斫膺@副對(duì)聯(lián)的含義呢?
學(xué)生闡述自己的理解，反復(fù)朗讀對(duì)聯(lián)。
師總結(jié)：這副對(duì)聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形容學(xué)習(xí)就像逆流行船不前進(jìn)就會(huì)倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開(kāi)去，但很難收回。從而勸誡人們，學(xué)習(xí)要有恒心，要有毅力。
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)著讀3、4自然段。
生：老師表?yè)P(yáng)了我的勤學(xué)好問(wèn)，并且給我講了許多關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)，讓我從小對(duì)春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。
(3)生：對(duì)聯(lián)使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，因?yàn)閷?duì)聯(lián)不僅讓我明白了許多道理，還讓我長(zhǎng)了知識(shí)。朗讀9~11自然段。
生：我從一副對(duì)聯(lián)中感悟到了學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對(duì)聯(lián)中給我講解了有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
師：作者感悟到勤奮刻苦是學(xué)習(xí)的必由之路，同時(shí)也了解了有關(guān)對(duì)仗的知識(shí)。
指導(dǎo)學(xué)生讀9~11自然段。
生：興趣是最好的老師，“我”在父親的鼓勵(lì)下開(kāi)始寫(xiě)春聯(lián)。朗讀12~17自然段。
生：十歲那年，在父親的鼓勵(lì)下我開(kāi)始嘗試寫(xiě)春聯(lián)，也得到了老師的支持。
生：對(duì)聯(lián)不僅鍛煉了我的文筆，也讓我成為幫助鄰居的熱心人。讀13~14自然段。
生：對(duì)二大爺家兩位老人的了解，我寫(xiě)了福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松。
師：同學(xué)們?cè)鯓永斫膺@副對(duì)聯(lián)的含義呢?
學(xué)生闡述自己的理解，反復(fù)朗讀對(duì)聯(lián)。
師：指導(dǎo)朗讀13~14自然段。
生：“我”不僅樂(lè)意幫助鄰居，也是一個(gè)肯動(dòng)腦筋的人。讀15~17然段。
師：同學(xué)們?cè)鯓永斫膺@副對(duì)聯(lián)的含義呢?
學(xué)生闡述自己的理解，反復(fù)朗讀對(duì)聯(lián)。
師：對(duì)聯(lián)給兩位老人帶來(lái)了幸福和快樂(lè)，作者的心理也充滿了喜悅，說(shuō)明作者有一顆金子般的心。
師：指導(dǎo)朗讀15~17然段。
師：怎樣理解“我”抄錄的這些對(duì)聯(lián)的含義?
指名理解說(shuō)明。
(4)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容，注意和時(shí)間推移有關(guān)的句子，體會(huì)兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)和收集對(duì)自己后來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。
師：開(kāi)篇簡(jiǎn)潔明了，表明自己的看法，結(jié)尾回應(yīng)開(kāi)篇，表明“兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)和收集，與我后來(lái)從事文學(xué)創(chuàng)作是大有關(guān)系。”開(kāi)頭結(jié)尾相呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，主題更加鮮明。
三、拓展閱讀，了解常識(shí)。
1、師：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)初步了解了對(duì)聯(lián)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)是什么?
生結(jié)合課文加以體會(huì)。
2、出示學(xué)生課前搜集的對(duì)聯(lián)進(jìn)行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。
四、小練筆。
春節(jié)到時(shí)，請(qǐng)你寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)。
五、師總結(jié)：作者回憶了自己童年時(shí)代從喜愛(ài)對(duì)聯(lián)到創(chuàng)作對(duì)聯(lián)的歷程，表明春聯(lián)一融入作者的童年生活，字里行間流露著作者對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)與贊美之情。
我來(lái)寫(xiě)春聯(lián)篇七
我是一個(gè)愛(ài)魚(yú)的孩子，初一的早上爸爸買來(lái)幾條可愛(ài)的金魚(yú)，它們有一個(gè)圓圓的小腦袋，小小的眼睛，絲綢般的尾巴，金魚(yú)的鱗片就像鎧甲一般，這些美麗的魚(yú)兒好像傳說(shuō)中的美人魚(yú)一樣。首先在魚(yú)缸里安好假山，放些石頭和水草，再倒上半缸多清水，把水袋里的金魚(yú)小心翼翼地放進(jìn)魚(yú)缸里，它們就在魚(yú)缸里自由自在地游來(lái)游去，還有幾只躲在假山后面，好像在捉迷藏，玩得非常開(kāi)心，看上去像很喜歡它們的新家。
小魚(yú)兒們開(kāi)始吃東西了!我把魚(yú)食灑進(jìn)魚(yú)缸里它們很快地游了上來(lái)一口就把魚(yú)食吞了下去，還有幾只沒(méi)搶到魚(yú)食，哎!又要餓一頓了。這幾天里有只小魚(yú)很久都沒(méi)吃到東西，因?yàn)?個(gè)頭小，游得慢，搶不到食物，就因?yàn)檫@一點(diǎn)原因，所有每次開(kāi)飯時(shí)就把這只小魚(yú)隔離起來(lái)，單獨(dú)讓它進(jìn)食。
過(guò)了幾天，魚(yú)缸里發(fā)生了突發(fā)事件，一連好幾天都在死魚(yú)，平時(shí)愛(ài)玩的“小調(diào)皮”已經(jīng)死了，“張少爺”奄奄一息，“小公主”也要死不活，只有平時(shí)很弱小的“孤孤”卻活了下來(lái)。我尋找它們死亡的答案，終于找到了，因?yàn)槭情L(zhǎng)期沒(méi)換水，造成細(xì)菌過(guò)多，氧氣不夠，所以魚(yú)才會(huì)死亡。于是我馬上把水換了，把“孤孤”放進(jìn)魚(yú)缸里雖然只剩下一條了，但是我相信老爸會(huì)給我再多買幾條金魚(yú)的，讓魚(yú)的世界更加美麗多彩!
我來(lái)寫(xiě)春聯(lián)篇八
我們玩著，一個(gè)姐姐提議說(shuō)：“咱們每天都玩這些游戲，都玩膩了。干脆，咱們來(lái)講鬼故事吧！”
我們都拍手同意。
有幾個(gè)姐姐輪流著講，什么好朋友背靠背、筆仙……很多鬼故事，每一個(gè)都讓人心驚膽戰(zhàn)。
我們聽(tīng)著都起一身雞皮疙瘩。有個(gè)姐姐，特別膽小，自己講著，還沒(méi)把別人嚇住，自己就尖叫起來(lái)。我呢，心里很害怕，但又怕被別人笑話，就故意作出一副不怕的樣子。
晚上了，那些姐姐們都回家了，樓下只剩一些聊天的老奶奶。我?guī)ц€匙了，但一想起那些鬼故事，我就不敢進(jìn)樓道，等到媽媽回來(lái)，才與媽媽一起進(jìn)家。
作文。
我的鞋還沒(méi)脫，但又不敢去放鞋，因?yàn)槲铱傆X(jué)得我家貓眼外有鬼在看我！我最后就叫媽媽去幫我放鞋了。
該睡覺(jué)了，我和媽媽在臥室里，客廳里燈還沒(méi)關(guān)。媽媽就讓我關(guān)燈，我來(lái)到開(kāi)關(guān)前，猛得一按開(kāi)關(guān)，然后就閉著眼睛一通跑到臥室（因?yàn)榻?jīng)常出入，所以閉著眼睛也能跑到臥室）。我真是太害怕了！
晚上，我還堅(jiān)持要和媽媽睡。而且晚上，我一直和媽媽擠在一起，熱死我了！但又不敢離開(kāi)。我晚上害怕，兩三次叫醒媽媽。
這晚上的上半夜我熱出了一身汗（跟媽媽擠在一起擠得唄），直到下半夜我才睡著。而媽媽這時(shí)已經(jīng)被我鬧得睡不著了！
唉，聽(tīng)鬼故事真是害死人哪！我想對(duì)全世界的人說(shuō)：“我不要再聽(tīng)鬼故事啦！”
我來(lái)寫(xiě)春聯(lián)篇九
現(xiàn)代《搜神記》，記錄散失在民間的故事。呵呵，口氣大了。
驚聲。
李毅鈞。
有一寺廟，半夜時(shí)，廟中無(wú)人，但聞言語(yǔ)之聲。月圓時(shí)，有人影穿梭其中。一夜有人夜宿于角落之中。夜半，聞細(xì)微言談，遂坐起，見(jiàn)兩人坐于桌邊，驚之。人影聞之，將其抓起，其人欲掙脫而不能。次日，悠悠醒來(lái)，見(jiàn)有兩靈堂立于廟邊。
老柳。
陳龍易。
吾家門前，有小徑一條，道末有老柳。老人曾言：不可直視其樹(shù)。曾有一人不知，過(guò)路直視。次日，其尸懸于枝上。
鬼老嫗。
李文玉。
傳廟中有鬼。一日，某人借宿。進(jìn)門即聞惡臭，將就睡下。睡醒見(jiàn)一老嫗，面目猙獰。拿刀斬鼠，一吹即變佳肴。其人嚇之，疾走。老嫗不舍。天大亮，老嫗委頓而返。
水鬼。
呂秋晴。
從前有一村莊，門口有一必經(jīng)之路。路旁有龍?zhí)秲蓚€(gè)，據(jù)說(shuō)里面多水鬼。水鬼要投胎，必須找一人替代。有一人早起辦事，見(jiàn)一白色物，好奇地湊過(guò)去看，一不小心，掉下潭去，再也沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)他。
公眾號(hào)：跟著施老師學(xué)語(yǔ)文。
我來(lái)寫(xiě)春聯(lián)篇十
我的好朋友陳優(yōu)璇有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，經(jīng)常扎一個(gè)馬尾辮，眼睛大大的散發(fā)出友誼的目光，她個(gè)子不高，只有1米37、她心靈成熟、樂(lè)于助人，而且她的朗誦真是無(wú)法用詞形容，所以我對(duì)她無(wú)比傾慕。在學(xué)校里她就坐在我后面，陳優(yōu)璇常常幫助我，我沒(méi)帶鉛筆時(shí)她主動(dòng)的把她的鉛筆都給了我并說(shuō)：“給你，這些都你用，我不用了?！蔽一剡^(guò)頭來(lái)說(shuō)：“我不要，只有一支就夠了?！彼B忙說(shuō)：“這怎么行，萬(wàn)一斷了怎么辦？你還是拿著吧，我家里還有很多呢！”我只好接過(guò)，上課時(shí)我看見(jiàn)她用鋼筆寫(xiě)作業(yè)時(shí)被老師罵了一頓，我心里難過(guò)極了想偷偷把筆還回去了，但她沒(méi)有要還，還是說(shuō)“沒(méi)事的'?！蔽腋袆?dòng)極了。
還有一次，我不小心腳被桌子碰傷了，我放假回家后把腳抱起來(lái)揉來(lái)揉去。這時(shí)，陳優(yōu)璇把qq發(fā)來(lái)說(shuō)：“你還好嗎？這個(gè)桌子非要我開(kāi)學(xué)打死它不可?！笨墒沁@件事我并沒(méi)有說(shuō)過(guò)，不知道陳優(yōu)璇是怎么知道的。我問(wèn)她，她說(shuō)我關(guān)心你。我眼睛里有2個(gè)熱乎乎的東西流下來(lái)。我要給她頒發(fā)“最好朋友”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
說(shuō)到這兒肯定覺(jué)得題目的“她們”指的是誰(shuí)，那就是陳優(yōu)璇和蘇菲婭。蘇菲婭是我的另一位好友。她帶著小眼鏡，皮膚白白的像白雪一樣，可愛(ài)及了，笑起來(lái)有兩個(gè)甜甜的小酒窩。她的繪畫(huà)可好啦，在班級(jí)，學(xué)校里都很出名，她畫(huà)的蝴蝶像花園里的仙子，動(dòng)物畫(huà)得栩栩如生……她還在全國(guó)繪畫(huà)大賽中奪得過(guò)三等獎(jiǎng)的名次呢！
她們倆的身上我學(xué)到了很多，在陳優(yōu)璇那兒我學(xué)到了要如何對(duì)待朋友，在蘇菲婭那兒我學(xué)到了怎么繪畫(huà)，我要給她們發(fā)“好朋友獎(jiǎng)?wù)隆焙汀袄L畫(huà)獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
我來(lái)寫(xiě)春聯(lián)篇十一
無(wú)論在個(gè)人經(jīng)歷中，還是在社會(huì)生活中，常常會(huì)出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。對(duì)此，你一定會(huì)有所感、有所思、有所悟。請(qǐng)以“轉(zhuǎn)折”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
我來(lái)自西部一個(gè)極為偏僻、窮得呱呱叫的農(nóng)村，我們當(dāng)?shù)赜幸粋€(gè)衡量“人才”的標(biāo)準(zhǔn)，就是“會(huì)寫(xiě)字、會(huì)算術(shù)就可以了”。祖祖輩輩就這么一個(gè)觀念，誰(shuí)家要有個(gè)會(huì)寫(xiě)信、會(huì)記賬的，便算是“書(shū)香門第”。因此，在我小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候，我面臨一種世世代代都改變不了的宿命：棄學(xué)務(wù)農(nóng)，或者跟著村子里的泥瓦匠、木匠師傅去學(xué)一門手藝———而這在家鄉(xiāng)人的眼里，已經(jīng)算是很有出息了。
迄今為止，我還非常感謝一個(gè)人，那就是我的父親，是他改變了我的命運(yùn)，使我從世世代代難以改變的宿命中掙扎出來(lái)。
當(dāng)時(shí)我們家在農(nóng)村是最為普通的那種家庭，父母都是“臉朝黃土背朝天”，靠土地活命的農(nóng)民，家里的收入來(lái)源，便是種桑養(yǎng)蠶和每年賣一頭肥豬崽兒，總收入不到一千元。而我們家共有弟兄姊妹四個(gè)，都處在成長(zhǎng)的階段，都需要較大的花費(fèi)。理所當(dāng)然，我們家的經(jīng)濟(jì)狀況是入不敷出。平時(shí)家里人省吃儉用，勉強(qiáng)能應(yīng)付生活，而如果出現(xiàn)意外的開(kāi)支，便要捉襟見(jiàn)肘。
在這種情況下，我放下書(shū)本，去干農(nóng)活，或?qū)W手藝，是再正常不過(guò)的事情了。但是，我的父親，一個(gè)老實(shí)巴交、抽著大旱煙、與泥土打了一輩子交道的農(nóng)民，當(dāng)時(shí)做出了一個(gè)影響我人生方向的決定。他經(jīng)過(guò)一晚上叼著煙袋在小飯桌邊的思索，決定讓我到外地繼續(xù)上學(xué)去，因?yàn)槲覀儽镜厥菦](méi)有中學(xué)的。
我知道全家為父親的這一決定所付出的代價(jià)：家里多年來(lái)省吃儉用準(zhǔn)備將家里的舊瓦房翻新的計(jì)劃要擱置了，母親的胃潰瘍得暫緩治療，年齡比我小的妹妹不能再上學(xué)。我知道父親做出這個(gè)決定的理由，是我每學(xué)期捧回的“三好學(xué)生”的獎(jiǎng)狀，是所有老師對(duì)我贊不絕口的夸獎(jiǎng)。
農(nóng)村孩子求學(xué)是很辛苦的，但我一直很爭(zhēng)氣，成績(jī)一直很好，始終保持在全年級(jí)的“前三名”之列。我對(duì)未來(lái)充滿了信心，我肯定，這信心中也有父親的一部分。我知道，在我將來(lái)的人生旅途中，還會(huì)經(jīng)歷很多起伏和波折，但父親堅(jiān)決送我上學(xué)這件事，將是我人生中最最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
作者：北京市委辦公廳秘書(shū)處。
我來(lái)寫(xiě)春聯(lián)篇十二
春節(jié)到了，家家戶戶都喜氣洋洋，忙忙碌碌地準(zhǔn)備著晚上的年夜飯，準(zhǔn)備迎接新年的到來(lái)。我呢?也被安排了一個(gè)任務(wù)，什么任務(wù)呢?那就是貼春聯(lián)!
哦，那就是貼春聯(lián)。第二天早上，我發(fā)現(xiàn)桌子上擺著各種各樣的大紅春聯(lián)：有“三陽(yáng)開(kāi)泰，四喜臨門”，有“一夜連雙歲歲歲如意，五更分二年年年稱心”，有“和順一門有百福平安二字值千金橫批：萬(wàn)象更新”
看著這各種各樣的春聯(lián)，我有些發(fā)愣了：怎么貼呢?總得有膠水嘛!爸爸早已看穿了我的心思，說(shuō)：“材料早就好了，在房間里!”我走進(jìn)了房間，材料有：膠水、刷子與剪刀。
萬(wàn)事俱備，開(kāi)始“演練”!我看著春聯(lián)，一邊讀一邊想，覺(jué)得這副春聯(lián)應(yīng)該貼到大門上，因?yàn)榧壹覒魬舳计笈沃捌桨病迸c“和順”。我先上膠水，接著站到凳子上小心翼翼地貼到大門的邊框上。當(dāng)我跳下來(lái)的一剎那，春聯(lián)也“瀟瀟灑灑”地飄下來(lái)。討厭，討厭，我一定要好好的收拾你一番。我又沾了許多膠水，這一次牢牢地沾在墻上，變得“規(guī)規(guī)矩矩”了!
哦?“三陽(yáng)開(kāi)泰，四喜臨門”是斗方，貼哪兒呢?對(duì)，大門上。我用同樣的.方法將斗方請(qǐng)到了“大門”中。
貼完了大門，又貼到堂門，還有過(guò)道門;一會(huì)兒春聯(lián)，一會(huì)兒斗方，一會(huì)兒花錢，我是忙上忙下，忙里忙外，忙得不可開(kāi)交!最難貼的恐怕是花錢了，膠水沾得少，一遇上風(fēng)，它就心甘情愿地飄下來(lái)。為了防止花錢飄下來(lái)，我竟然想起了我們朝夕相處的寶貝——透明膠帶!
我來(lái)寫(xiě)春聯(lián)篇十三
今天的作文課上，老師帶我們玩了一個(gè)有趣的游戲——你來(lái)寫(xiě)，我來(lái)答。你聽(tīng)，這不我們課堂上充滿了笑聲。
游戲規(guī)則是：三個(gè)人一組，一個(gè)人回答，一個(gè)人來(lái)問(wèn)，還有一個(gè)人來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)的人在黑板上寫(xiě)下一個(gè)生活中會(huì)做的事。問(wèn)的人問(wèn)回答者三個(gè)問(wèn)題?；卮鹫卟荒芸春诎?，看誰(shuí)的回答的更有趣。
游戲開(kāi)始了，第一組的韓佑凱是回答者。他怕自己說(shuō)錯(cuò)多次回頭，想看黑板。但被老師攔下。他們的詞語(yǔ)分別是吃飯，睡覺(jué)。韓佑凱的回答可真是讓我們笑的.前仰后合，屋頂都快要被笑破了一樣。對(duì)于吃飯的問(wèn)題，韓林彤問(wèn)道：“你一天做幾次？”“一次？”他猶豫的說(shuō)?！澳悄阍敢庾鰡帷保俊安辉敢狻?。他慢慢試探的說(shuō)了出來(lái)。徐笠洋笑的眼淚都流出來(lái)了。
第二組是我，李馨語(yǔ)，趙俊哲。我來(lái)寫(xiě)，李馨語(yǔ)來(lái)問(wèn)，趙俊哲來(lái)回答。我寫(xiě)的第一個(gè)詞是吃飯，馨語(yǔ)問(wèn)：“你一天做幾次，愿意做嗎？”“我一天做一次，不愿意?！彼f(shuō)。我們一下子哈哈哈大笑起來(lái)。徐笠陽(yáng)笑的重心不穩(wěn)，都快坐到地下了。然后我們又聽(tīng)從老師的意見(jiàn)，寫(xiě)下了第二個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)作業(yè)。馨語(yǔ)看了一眼笑著問(wèn)趙俊哲：“你一天做幾次”？：“兩次吧。”他猶豫的說(shuō)了出來(lái)?！澳悄阍敢庾鰡?？”“愿意。”我們頓時(shí)笑了出來(lái)。
今天的作文課，我們玩的非常高興。希望我們每一次都能玩這么好玩的游戲。
我來(lái)寫(xiě)春聯(lián)篇十四
無(wú)論在個(gè)人經(jīng)歷中，還是在社會(huì)生活中，常常會(huì)出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。對(duì)此，你一定會(huì)有所感，有所思，有所悟。請(qǐng)以“轉(zhuǎn)折”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。
“青春幻化如歌的生命，那是你給予我的恩賜?！薄獙?xiě)在前面的話。
我喜歡靜靜地坐在午后的陽(yáng)光下，看著陽(yáng)光從玻璃窗傾注進(jìn)我的小屋，照著我去追念心底的孤獨(dú)。
我每次出門，都要戴上十字架。
我每次回家，都要徒步爬上27層樓。
我每次理發(fā)，都會(huì)留一撮長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)垂于耳際。
為什么要戴十字架?為了與眾不同。
為什么不坐電梯?為了與眾不同。
為什么要留一撮頭發(fā)?為了與眾不同。
我喜歡與眾不同，陶醉在自己的世界中，不與外界交流，我，活得很自我，或者說(shuō)，我以為我活得很自我。
直到有一天，我遇見(jiàn)了他。
他也是與眾不同的。每次看到他，他都是一身紅色運(yùn)動(dòng)裝;每次看他打籃球，他都只用一種優(yōu)美的姿式三步上籃;每次他出現(xiàn)在校園，他的手里都會(huì)拿著一只藍(lán)盈盈的鳶尾花。
我欣喜的以為，我們是相同的，都是過(guò)著屬于自己的生活。
可是，我讀不懂他的眼神，那么柔和，那么安詳。而我的眼中，卻有著比黑夜更深邃的黯然。
后來(lái)，從別人那里聽(tīng)到了他的故事：他的鄰居幾乎是個(gè)盲人，只對(duì)紅色有反應(yīng);他最好的哥們兒得了絕癥，他健康時(shí)最喜歡用一種姿式上籃;而鳶尾，是他癱瘓的母親最喜歡的花。
我變了，從那以后。
那是我生命中最重要的一次轉(zhuǎn)折。我明白了生命的意義，那應(yīng)該是他人給予的。寒夜里的一聲問(wèn)候，溫暖別人的心靈;成功時(shí)的微笑證明了幸福的意義。
我每次出門，都要戴上十字架。
我每次回家，都要徒步爬上27層。
我每次理發(fā)，都要留一撮長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)垂于耳際。
為什么要戴十字架?為了保佑我的朋友平安幸福。
為什么不坐電梯?為了鍛煉身體，健康地面對(duì)他人。
為什么要留一撮頭發(fā)?為了，為了許愿。
許愿?
是的，希望我們的生命，因?yàn)橹車娜硕省?/p>
“青春幻化如歌的生命，那是你給予我的恩賜。”——后記。
我來(lái)寫(xiě)春聯(lián)篇十五
吃早飯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)媽媽總盯著我的臉看，我非常好奇，就問(wèn)：“媽媽，我的臉上有什么東西嗎？”媽媽說(shuō)：“沒(méi)什么，只不過(guò)我覺(jué)得你的臉好象變圓了?！?/p>
可這放假才幾天呀，我就變胖了。不過(guò)，我背著媽媽偷偷地吃了不少巧克力，有時(shí)還會(huì)趁媽媽不注意拿起炒好了的菜就送它們上“牙齒刑場(chǎng)”，我還會(huì)偷吃火腿腸哩。
外公外婆都說(shuō)了，我一放假就會(huì)胖，一上學(xué)就會(huì)瘦，叫媽媽不用擔(dān)心我的胖瘦變化。
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