教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。編寫教案時(shí),教師需要先明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)活動(dòng)的目的明確如果你正在尋找一份優(yōu)秀的教案,不妨看看下面的教案范例,或許會(huì)給你帶來(lái)一些靈感。
我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇一
3.說(shuō)話訓(xùn)練。(課件出示:我和老師做朋友)。
師:接下來(lái),我可要加大難度,誰(shuí)能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說(shuō)一遍?并說(shuō)說(shuō)愿意和老師交朋友的原因。
生:我和老師做朋友,我喜歡聽您講課。
師:謝謝你,朋友!來(lái),握個(gè)手吧!
生:我和老師做朋友,我喜歡老師。
師:能成為你的朋友,我真榮幸!
師(環(huán)顧四周):誰(shuí)還想說(shuō)?你們都想說(shuō)?
師:那就請(qǐng)對(duì)照大屏幕,大聲將這句話說(shuō)給老師聽。
生齊:我和老師做朋友。
師結(jié):謝謝你們!現(xiàn)在我宣布:你們都是我的好朋友了。
設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用——活動(dòng)或?qū)嵺`。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程是由教與學(xué)的雙邊活動(dòng)構(gòu)成的。嚴(yán)格起來(lái)說(shuō),課堂上的每時(shí)每刻師生都處于活動(dòng)之中,教師通過(guò)層層遞進(jìn)的感情交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,進(jìn)而水到渠成地引出話題,親切自然,使學(xué)生消除課堂上的緊張情緒。這是口語(yǔ)交際課首先要達(dá)到的教學(xué)氛圍。
二、說(shuō)優(yōu)點(diǎn),介紹自己。
1.談交友標(biāo)準(zhǔn)。
過(guò)渡:除了要和老師交朋友,同學(xué)們還要學(xué)會(huì)和身邊的小伙伴成為好朋友。
課件出示一個(gè)平時(shí)較為羞怯的學(xué)生的照片。
師:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)同學(xué)?誰(shuí)是他的好朋友?
學(xué)生舉手。
師:瞧,多可愛!同學(xué)們,你們覺(jué)得他最可愛的地方是什么?
生1:他特別愿意幫助別人。
生2:有一次,我忘記帶橡皮了,就是他借給我的。
師:他也是老師的好朋友。我覺(jué)得他上課時(shí)認(rèn)真聽講,動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的樣子特別可愛。
那么,你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢?
學(xué)生各抒己見,紛紛說(shuō)出自己的交友標(biāo)準(zhǔn):
生1:我的朋友要愛學(xué)習(xí)、會(huì)思考問(wèn)題。
師:你喜歡愛學(xué)習(xí)、會(huì)思考的朋友。
生2:我的朋友應(yīng)該有愛心、愛幫助別人。
師:你想和有愛心,樂(lè)于助人的同學(xué)成為朋友,說(shuō)明你也是一個(gè)有愛心,樂(lè)于幫助他人的好孩子。
生3:我的朋友呀,他應(yīng)該講文明、有禮貌。
師:你愿意結(jié)識(shí)講文明、有禮貌的朋友。
生4:我覺(jué)得,我的朋友上課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽講,下課時(shí)還不能在教室里打鬧。
師:看來(lái),你是一個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子,老師喜歡你!
生5:我喜歡和會(huì)踢毽子的同學(xué)交朋友,下課時(shí)我們能一起玩。
師:我明白了,你的意思是,要有一個(gè)愛好相同的朋友,是嗎?
生5:是的。
……。
2.找自己的優(yōu)點(diǎn)。
師:看來(lái),我們要想交到好朋友,必須得有自己的優(yōu)點(diǎn)。在老師的心目中,我們班的每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),接下來(lái)就讓我們進(jìn)入今天交友的第一步:向別人介紹自己。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看大屏幕,趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn),好好介紹自己。(課件出示:自我介紹)。
3.說(shuō)話訓(xùn)練。
4.介紹我自己。(學(xué)會(huì)自我賞識(shí))。
師:同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí),接下來(lái)你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢?請(qǐng)看大屏幕。(課件出示:向別人介紹自己。要求:說(shuō)清楚,聽仔細(xì)。)。
(1)對(duì)同桌介紹自己。
師:來(lái),我們先面對(duì)同桌介紹自己,請(qǐng)你倆給大家做個(gè)示范。對(duì),就是這樣,對(duì)照大屏幕上的句式,把自己的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)給同桌聽。
生1:劉子嘉你好,我是一年級(jí)(2)班的李陽(yáng),我的優(yōu)點(diǎn)是愛讀書。
生2:李陽(yáng)你好,我是一年級(jí)(2)班的劉子嘉,我的優(yōu)點(diǎn)是講衛(wèi)生。
(2)在四人小組介紹自己。
師:接下來(lái),我們要在四人小組中介紹自己,每個(gè)四人小組中的1號(hào)同學(xué)都是小組長(zhǎng),從小組長(zhǎng)開始,按順序一一介紹自己吧。
(3)面向全班介紹自己。
師:剛才,同學(xué)們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地夸了自己,如果你想交到更多的好朋友,就必須讓全班同學(xué)都知道你的優(yōu)點(diǎn)。誰(shuí)想第一個(gè)站起來(lái)把你的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家。
生1:大家好,我是一年級(jí)(2)班的劉子彤,我的優(yōu)點(diǎn)是講文明、懂禮貌。
生2:大家好,我是一年級(jí)(2)班的李佳明,我的優(yōu)點(diǎn)是愛踢足球。
生3:同學(xué)們好,老師好!我是一年級(jí)(2)班的郭展碩,我的優(yōu)點(diǎn)是愛勞動(dòng)。
……。
師小結(jié):剛才有那么多勇敢的同學(xué)向我們說(shuō)出了自己的優(yōu)點(diǎn),給老師和同學(xué)留下了非常深刻的印象,相信,你們一定能交到最好的朋友。
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:口語(yǔ)交際是聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。課堂上我以口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩,始終堅(jiān)持以生為本,巧妙運(yùn)用教學(xué)策略,注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,在口語(yǔ)交際的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,力爭(zhēng)讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá),學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)合作。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),在課堂上我創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍,使學(xué)生積極地參與到聽、說(shuō)、議中來(lái)。讓學(xué)生真正成為口語(yǔ)交際的主角。
三、看優(yōu)點(diǎn),選朋友。
1.過(guò)渡:看完了幻燈片,又聽了那么多小朋友的介紹,我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo),那么,你想和誰(shuí)成為好朋友呢?讓我們進(jìn)入交友第二步:看優(yōu)點(diǎn),選朋友。
2.多媒體課件出示:我想和()交朋友,因?yàn)樗?她)()。我還想和()交朋友,因?yàn)樗?她)()。
3.學(xué)生認(rèn)真看大屏幕,細(xì)心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式,大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。
生1:我想和張雨諾交朋友,因?yàn)樗莻€(gè)愛讀書的好孩子,我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友,因?yàn)樗貏e喜歡幫助別人,今天還借給我鉛筆了呢。
生2:我想和王博交朋友,因?yàn)樗臀乙粯訒?huì)踢球,下課我們還在一起玩呢。我還想和洪熙交朋友,因?yàn)樗貏e遵守紀(jì)律,上課從來(lái)不搞小動(dòng)作。
生3:我想和張曦文交朋友,因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好,字也寫得漂亮。我還想和王麗雪交朋友,因?yàn)樗拇笱劬鲩W忽閃的,特別可愛。
……。
4.過(guò)渡:大家既然都有了好朋友的目標(biāo),就讓我們進(jìn)入交友的第三步:用誠(chéng)心,交朋友。多媒體課件出示:你好(),我叫(),我的優(yōu)點(diǎn)是()。因?yàn)槟?),所以我想和你交朋友。
在此過(guò)程中,老師要讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),不要冷落了任何一個(gè)學(xué)生。
5.師:誰(shuí)能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友?
李明:你好王博,我叫李明,我的優(yōu)點(diǎn)是愛踢球。因?yàn)槟阋蔡貏e喜歡踢球,所以我想和你交朋友。
王博:我也喜歡踢球,這樣我們就可以一起玩了。我愿意和他成為好朋友。
師:請(qǐng)你倆帶上交友卡到前邊來(lái),表演給大家!
(王博和李明到前面互換交友卡,學(xué)生給予掌聲作為鼓勵(lì)。)。
師:我宣布:交友成功,一人一張笑臉作為祝賀!
師:還有誰(shuí)已經(jīng)找好了朋友,請(qǐng)帶上你的名片到前邊來(lái),讓我們一同分享你交友的快樂(lè)!
宋穎:你好張曦文,我叫宋穎,我的優(yōu)點(diǎn)是喜歡書法,更喜歡繪畫。因?yàn)槟愕臅ㄌ昧?,我要向你學(xué)習(xí),希望你幫助我,我們共同進(jìn)步。所以,我想和你交朋友。
張曦文:其實(shí),你的書法已經(jīng)很好了,我也特別喜歡你的兒童畫,真漂亮。以后,我們共同進(jìn)步。我愿意和你成為好朋友。
師:祝賀宋穎同學(xué)和張曦文同學(xué)交友成功,一人一張笑臉作為賀禮!愿你們笑口常開!
6.音樂(lè)交友會(huì)。
生:想!
師:接下來(lái)老師就給大家這個(gè)機(jī)會(huì)。
請(qǐng)看交友規(guī)則:
(1)《找朋友》的音樂(lè)結(jié)束,必須回到座位坐好。
(2)交朋友時(shí),千萬(wàn)別忘了交流語(yǔ)和交換交友卡。
(3)要有誠(chéng)意,注意禮貌用語(yǔ)。
師:趕快準(zhǔn)備好你的名片,聽著歡快的音樂(lè),和你的朋友面對(duì)面交流吧!
音樂(lè)響起,交友大會(huì)開始。
在此過(guò)程中,教師要作為一份子參與進(jìn)來(lái),要讓所有孩子都參與進(jìn)來(lái),并相機(jī)帶動(dòng)那些膽小、羞怯的同學(xué)積極參與,主動(dòng)夸夸這些同學(xué),不要冷落了任何一個(gè)孩子。
設(shè)計(jì)意圖:“以人為本”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的一種教育理念。教師要尊重學(xué)生,站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),提出要求。尊重學(xué)生體現(xiàn)在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)里,表現(xiàn)在教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作之中。課上,教師讓學(xué)生積極地參與到交友的活動(dòng)中,各抒己見,不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)、邏輯思維能力,還激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng),感受交際的樂(lè)趣。
四、誠(chéng)交友,談收獲。
(《找朋友》的音樂(lè)停止)。
師:音樂(lè)已經(jīng)停止,請(qǐng)同學(xué)們趕快回到座位坐好,交到朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手!哇!這么多!趕快數(shù)數(shù)你的交友卡,看看你交到了幾位好朋友。
同學(xué)們快速數(shù)出自己的交友卡。
師:恭喜王博同學(xué)成功交到4位好友,獲得今天“最佳人氣”獎(jiǎng)。
師:你想對(duì)你的朋友說(shuō)些什么?
生:謝謝朋友們對(duì)我的信任和鼓勵(lì),今后我會(huì)更加努力,積累更多的優(yōu)點(diǎn),成為大家心目中最棒的朋友!
師:感謝王博同學(xué)精彩的獲獎(jiǎng)感言,相信你一定會(huì)成為全班同學(xué)最棒的朋友。同時(shí),祝賀所有交到了好朋友的同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生能夠在日常生活中主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友,體驗(yàn)和朋友一起玩的快樂(lè),體驗(yàn)到朋友之間的團(tuán)結(jié)、友愛、合作。教師在“動(dòng)”的活動(dòng)之后,又設(shè)計(jì)了“靜”的活動(dòng),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)獲獎(jiǎng)感言,引導(dǎo)學(xué)生交流,說(shuō)清觀點(diǎn),在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。一課一延伸,讓學(xué)生找到興趣所在,這也是教師今后努力的方向。
教學(xué)反思。
1.這節(jié)口語(yǔ)交際課,在教學(xué)設(shè)計(jì)上無(wú)論內(nèi)容與形式都充分體現(xiàn)“賞識(shí)”這一主題,在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,使學(xué)生學(xué)會(huì)自我賞識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)賞識(shí)他人。學(xué)生能夠在自我賞識(shí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)自信,懂得了要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),要和有優(yōu)點(diǎn)的孩子交朋友,更好地和同學(xué)搞好團(tuán)結(jié),學(xué)會(huì)友愛相處。所以,“賞識(shí)”讓本節(jié)課生動(dòng)、多彩。
2.本節(jié)課上,教師時(shí)而是孩子的玩伴,時(shí)而是導(dǎo)師,時(shí)而是主持人、見證人……一節(jié)課下來(lái),教師的角色可以根據(jù)課堂需要隨機(jī)變化,但唯一不變的是教師與孩子們那相通相融的心。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng),既有教學(xué)游戲、角色表演、練習(xí)等讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的活動(dòng),又有引導(dǎo)學(xué)生積極思考的講授、欣賞、討論、交流等讓學(xué)生的身體靜下來(lái)的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使課堂氣氛十分活躍。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇二
教材分析:
這篇文章生動(dòng)有趣,描寫了一個(gè)小男孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷,他的成長(zhǎng)過(guò)程正是男子漢的成長(zhǎng)過(guò)程。本文按照人物性格特征來(lái)組織安排材料,在行文過(guò)程中我們徜徉幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中,感受這么一個(gè)男孩的男子漢魅力。
教學(xué)目標(biāo):
1、感受“男子漢”獨(dú)立、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。
2、學(xué)習(xí)按人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、我們都崇拜男子漢,那崇拜他們的什么呢?討論男子漢所具備的性格特征。(明確:獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等)。
2、說(shuō)明成為男子漢的條件。性別上:男性。性格上:獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等指導(dǎo)學(xué)生從性別上,從性格上去理解。
二、教學(xué)。
1、《我們家的男子漢》中我們指誰(shuí)?男子漢又是誰(shuí)?(簡(jiǎn)單了解作者及本文的..寫作對(duì)象)初步感知課文的內(nèi)容。
2、男子漢形象比較。我們都把黃繼光、賴寧等稱作男子漢,作者的外甥是小男孩,可作者為什么卻稱他為男子漢?簡(jiǎn)單了解黃繼光、賴寧其人其事。要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)理解。
3、分析“他對(duì)獨(dú)立的要求”部分。結(jié)合課文內(nèi)容明確:他不讓人攙手、要自己買東西。
4、分析“他的眼淚”部分。結(jié)合課文內(nèi)容明確:他男兒有淚不輕彈,落淚方到動(dòng)情時(shí)。
5、分析“他面對(duì)生活的挑戰(zhàn)”。完成填空:他地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。結(jié)合課文內(nèi)容明確:勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。
6、文章其他部分是否也是把他當(dāng)作男子漢來(lái)寫的呢?.總結(jié)寫法:按人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法結(jié)合課文“他對(duì)食物的興趣”、“他對(duì)父親的崇拜”來(lái)理解。
7、你認(rèn)為文章寫得精彩的地方在哪?畫出認(rèn)為寫得生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)句。
三、拓展。
我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇三
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自已有兩只手,而且還能做很多的事情。
2、在活動(dòng)室中增強(qiáng)幼兒和同伴與老師的情感交流和互動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小豬布偶泡沫地毯若干幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示布偶師。
今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人,小朋友們知道他是誰(shuí)嗎?
師:小朋友們好,我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會(huì)動(dòng)嗎?
師:因?yàn)槭抢蠋煹氖衷趲椭∝i動(dòng)起來(lái)。
1、小手變魔術(shù)師:小朋友知道自已有幾只手嗎?(兩只)師:一個(gè)手指頭呀,變呀變.一直到五個(gè)手指頭.
2、認(rèn)識(shí)手心、手背我們一起來(lái)和小手玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)你按照我的要求去做,如果我說(shuō)“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍,看看誰(shuí)的小手最能干。
手心手心拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。
手背手背拍拍,我的小手舉起來(lái)。
手心手心拍拍,我的小手藏起來(lái)。
師:小朋友們真棒,給自已鼓鼓掌吧。
3、出示小手能干的圖片(幻燈片)比一比師:小朋友們把自已的小手伸出來(lái),來(lái)和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰(shuí)的手大,誰(shuí)的.手小。
師:看看圖片上的小朋友在做什么呀?它們用自已的小手在做事情。
師:你的小手會(huì)做什么事情呢?
二、保護(hù)小手。
總結(jié):小朋友的小手真能干,在日常生活當(dāng)中,我們要懂得保護(hù)自已的小手,不讓自已的小手受傷,并且講衛(wèi)生、勤洗手,做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇四
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)展幼兒爬、跑、平衡、攀登等基本技能。
2.培養(yǎng)幼兒的勇敢精神及助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
攀登竹梯(1.2米左右)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.稻草席四條木樁若干草繩若干竹編筐子四個(gè)竹梯四個(gè)。
2.桔子(幼兒人數(shù)5~6倍,為果園果農(nóng)摘收以后扔棄的小桔子)。
3.場(chǎng)地布置。
草地(稻草席)----小河(稻草繩)----田埂(木樁)----摘桔子(竹梯)。
四、設(shè)計(jì)思路:
正值秋收季節(jié),田野里到處可見豐收的景象,稻谷金燦燦、桔兒黃澄澄?,F(xiàn)在的孩子,與自然界的接觸甚少,生活的范圍狹窄。如何有效地利用農(nóng)村豐富的自然資源開展教育,成為了我們研究的一個(gè)課題。我們利用農(nóng)村隨處可見的稻草、竹子、木樁及果農(nóng)丟棄的.桔子等廢棄材料,變廢為寶,設(shè)計(jì)體育活動(dòng),既發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作,又培養(yǎng)了幼兒的勇敢精神及助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)。而這一切,也正符合了陳鶴琴先生的“活教育”思想。
五、活動(dòng)流程:
熱身運(yùn)動(dòng)-----鍛煉本領(lǐng)-----摘果子游戲------放松身體結(jié)束活動(dòng)。
六、活動(dòng)過(guò)程:
(一)熱身運(yùn)動(dòng)。
教師:今天,我們要到果園里去幫助農(nóng)民伯伯干活,我們先來(lái)練練本領(lǐng)。
跟著音樂(lè)做各種模仿動(dòng)作:摘果子、收割稻子、摘棉花、抱西瓜、擦汗等各種動(dòng)作。
(二)鍛煉本領(lǐng)。
1.提供材料,自由探索。
幼兒自由合作,選擇教師提供的材料,進(jìn)行練習(xí)。
2.重點(diǎn)難點(diǎn)練習(xí)。
教師:我們?cè)趺磶椭r(nóng)民伯伯把樹上的桔子采下來(lái)呢?
幼兒合作,攀爬竹梯。鼓勵(lì)膽小幼兒勇敢攀爬。教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范。
(三)摘果子游戲。
教師:剛才老師接到村長(zhǎng)的一個(gè)電話,他說(shuō):有位外商寄來(lái)了訂貨單,需要500箱桔子,今天下午交貨,來(lái)不及摘怎么辦?(幫助摘桔子)。
1.提出要求:
一次只能摘一個(gè)桔子,一個(gè)一個(gè)依次攀爬竹梯,教師在竹梯旁指導(dǎo)、保護(hù)。
幼兒練習(xí)兩遍。
2.競(jìng)賽。
幼兒分成人數(shù)人數(shù)均等的四列,進(jìn)行比賽,看哪隊(duì)幼兒能迅速地把桔子摘回來(lái)。根據(jù)四隊(duì)幼兒的完成情況,給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。(不同的小動(dòng)物貼紙)。
七、活動(dòng)結(jié)束:
游戲結(jié)束,放松身體練習(xí)。
教師:今天我們出色地完成了村長(zhǎng)交給的任務(wù),幫了農(nóng)民伯伯的大忙,村長(zhǎng)說(shuō):謝謝小朋友。
幼兒聽音樂(lè),跳集體舞“豐收舞”。結(jié)束。
我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目的'。
1、了解家庭由哪幾部分組成,你與家庭成員之間的關(guān)系,家況,家庭經(jīng)濟(jì)收入.
2通過(guò)對(duì)家庭的了解,能將家庭情況填成表格,增強(qiáng)自主意識(shí).
3熱愛家庭,尊敬長(zhǎng)輩。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解家庭。難點(diǎn):學(xué)生與家庭的關(guān)系.
一談話導(dǎo)入.
你在什么地方?你家里有哪些人?你與他們是什么關(guān)系?你們家靠什么經(jīng)濟(jì)來(lái)源生活?
二學(xué)習(xí)課文。
1根據(jù)馬杰與王蘋填寫的調(diào)查表,你了解了一些什么?
2按照王蘋馬杰和家庭成員的關(guān)系,填寫第三世界國(guó)家頁(yè)做一做.
3說(shuō)一說(shuō)。
馬杰的家庭收入來(lái)源靠什么?
王蘋的農(nóng)業(yè)用地庭收入靠什么?
三練習(xí)。
1根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容,兩人一組說(shuō)一說(shuō).
2指導(dǎo)填寫表格.
四總結(jié).
家庭由什么構(gòu)成?你和家人的關(guān)系.
我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇六
今天,我看了一篇名叫《我們家的男子漢》的文章。讀后,我深深被這個(gè)小男子漢的獨(dú)立能力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力感到驚嘆。
本文是以講述了:姐姐的孩子從小就不在姐姐的身邊,這個(gè)孩子希望自己能夠獨(dú)立,便一定要自己拿錢去學(xué)會(huì)買東西。他在回安徽時(shí),“我”給他寫的信。他去托兒所時(shí),很乖,一點(diǎn)都不哭,但是,在他和“我”們離開,回安徽時(shí),他卻遲遲不走,因?yàn)樗幌腚x開這個(gè)和他共同生活,和他一起成長(zhǎng)的家園。我的感悟正如作者所說(shuō):他是一個(gè)真正的男子漢,他的獨(dú)立,他的傷心,他的沉著,被作者描寫的淋漓盡致,看著他一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒長(zhǎng)大,他的臉盤的輪廓,他的手掌上的細(xì)紋,他的身體,他的力氣,他的智慧,他的性格,還有他的性別,那樣神秘地一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒鮮明,突出,擴(kuò)大,再擴(kuò)大,實(shí)在是一件最最奇妙的事情了。從而也體現(xiàn)出了他心里特別明白自己不在父母身邊,他就是一個(gè)獨(dú)立的,一個(gè)強(qiáng)大的“小男子漢”。一定要學(xué)會(huì)很多,自己才能行!我的感受還有很多,這使我想起每天都在爸爸媽媽呵護(hù)下成長(zhǎng)的我們,實(shí)在是慚愧:每天當(dāng)太陽(yáng)升起,媽媽就開著車把我送到離學(xué)校還有一條小馬路的地方,下車后,還要牽著我的手生怕過(guò)往的車輛太多,碰了我,直接把我送進(jìn)了學(xué)校大門口,在和這個(gè)小男孩相比下,我們真的沒(méi)有獨(dú)立性。因而我想一個(gè)人要從小做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,要有獨(dú)立性,磨練自己的意志,是我們現(xiàn)在必須要做的。
做為二十一世紀(jì)的小學(xué)生,我們是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,我們肩負(fù)著未來(lái)與希望的重托,我們要為祖國(guó)爭(zhēng)光,要做對(duì)社會(huì)有用的人,怎么做?“小男子漢”就是我們學(xué)習(xí)生活中的楷模,同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)吧!
我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇七
本單元教材中口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們做朋友”,目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說(shuō)一說(shuō),以此來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的了解,建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)能力,培養(yǎng)他們良好的聽說(shuō)態(tài)度、語(yǔ)言習(xí)慣,以及語(yǔ)言交際能力。同時(shí),本教案設(shè)計(jì)還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng),感受交際的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
3.在交際互動(dòng)中,使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn);認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌,在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。(重點(diǎn))。
4.能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因;能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感;能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人;能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。(重點(diǎn))。
課前準(zhǔn)備。
1.多媒體課件。(教師)。
2.學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡:寫上姓名和一個(gè)優(yōu)點(diǎn))。(學(xué)生)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
來(lái),我們分享一下!(課件出示:和你分享我的進(jìn)步)。
1.分享小朋友成長(zhǎng)的快樂(lè)。
(1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來(lái)的表現(xiàn),說(shuō)一說(shuō)自己取得了哪些進(jìn)步??梢哉f(shuō)學(xué)到的知識(shí),可以說(shuō)學(xué)會(huì)的本領(lǐng),例如:踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,做到聲音洪亮,說(shuō)話流利,不能重復(fù)。
生1:我學(xué)會(huì)了拼音。
生2:我學(xué)習(xí)了很多生字,還會(huì)寫呢!
生3:體育課上,我學(xué)會(huì)了怎樣踢毽子,老師還表?yè)P(yáng)我了,我特別高興!
生4:我把自己喜歡的書借給了朱明明同學(xué)。
(2)師小結(jié):同學(xué)們,分享了你們的進(jìn)步,老師打心眼兒里佩服你們,所以我特別想和你們成為好朋友。誰(shuí)能說(shuō)好這句——“我們做朋友”,誰(shuí)就是我的好朋友了。
2.板書課題或出示課件,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話:我們做朋友。
課件出示要求:
(1)正確、流利地說(shuō)出“我們做朋友”五個(gè)字。
(2)聲音要洪亮。
我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):1、能仔細(xì)地觀察圖畫,了解一些交通規(guī)則。
2、能根據(jù)圖下的問(wèn)題說(shuō)一段通順的話。
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)圖下的問(wèn)題說(shuō)一段通順的話。
教學(xué)過(guò)程:。
一、具體事例導(dǎo)入:
2、學(xué)生在下面自由說(shuō)。
3、教師指名發(fā)言。
二、揭示主題,新授。
1、同學(xué)們不僅能準(zhǔn)確地判斷出這種行為很不好,而且還說(shuō)出了充分的理由,真是能言善道的孩子!
2、其實(shí),我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常會(huì)發(fā)生類似的情況,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)書上《練習(xí)5-我們來(lái)討論》。
3、請(qǐng)小朋友翻開課本到125頁(yè),請(qǐng)小朋友觀察每幅圖,想想這幅圖上畫了什么?
4、學(xué)生觀察圖畫,自由練說(shuō)。
5、指名說(shuō)說(shuō)圖意(說(shuō)的不到位的,請(qǐng)小朋友、教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充)。
6、那你認(rèn)為圖上的小朋友的做法對(duì)嗎?為什么?
(教師提討論要求:把自己的觀點(diǎn)說(shuō)明確,說(shuō)出充分的理由,表達(dá)清楚)。
7、學(xué)生分四人一小組討論,練說(shuō)。
三、交流闡述討論結(jié)果。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)第一幅圖的看法。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,想一下你有什么不同意見或補(bǔ)充。
2、學(xué)生表達(dá),并評(píng)價(jià)補(bǔ)充。教師適當(dāng)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
3、如果你在旁邊,你會(huì)怎樣勸告他們?
4、指名學(xué)生說(shuō)。
(依次教學(xué)其余三幅圖)。
四、拓展。
2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
3、指名說(shuō)(教師指導(dǎo)評(píng)價(jià))。
4、哦原來(lái)你們還知道這么多?。≡谀銈兊纳磉呌心男┙煌ㄐ」适履??
5、同桌互相說(shuō)說(shuō),指名說(shuō)。
五、總結(jié)。
我們每個(gè)小朋友都是祖國(guó)的花朵,剛剛進(jìn)入一年級(jí),很多美好的時(shí)光還沒(méi)開始呢!我們要愛惜生命,注意安全,努力學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自己的理想!
我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇九
1、感受“男子漢”獨(dú)立、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。
2、學(xué)習(xí)按人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法。
一、導(dǎo)入
1、我們都崇拜男子漢,那崇拜他們的什么呢?討論男子漢所具備的性格特征。(明確:獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等)
2、說(shuō)明成為男子漢的條件。性別上:男性。性格上:獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等指導(dǎo)學(xué)生從性別上,從性格上去理解。
二、教學(xué)
1、《我們家的男子漢》中我們指誰(shuí)?男子漢又是誰(shuí)?(簡(jiǎn)單了解作者及本文的寫作對(duì)象)初步感知課文的內(nèi)容。
2、男子漢形象比較。我們都把黃繼光、賴寧等稱作男子漢,作者的外甥是小男孩,可作者為什么卻稱他為男子漢?簡(jiǎn)單了解黃繼光、賴寧其人其事。要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)理解。
3、分析“他對(duì)獨(dú)立的要求”部分。結(jié)合課文內(nèi)容明確:他不讓人攙手、要自己買東西。
4、分析“他的眼淚”部分。結(jié)合課文內(nèi)容明確:他男兒有淚不輕彈,落淚方到動(dòng)情時(shí)。
5、分析“他面對(duì)生活的挑戰(zhàn)”。完成填空:他地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。結(jié)合課文內(nèi)容明確:勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。
6、文章其他部分是否也是把他當(dāng)作男子漢來(lái)寫的呢?總結(jié)寫法:按人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法結(jié)合課文“他對(duì)食物的興趣”、“他對(duì)父親的崇拜”來(lái)理解。
7、你認(rèn)為文章寫得精彩的地方在哪?畫出認(rèn)為寫得生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)句。
三、拓展
說(shuō)說(shuō)《我心目中的男子漢》。學(xué)生討論、交流。
我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、了解人類認(rèn)識(shí)地球的歷史及科學(xué)技術(shù)在人類認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程中發(fā)揮的作用。
2、觀察地球儀,認(rèn)識(shí)經(jīng)線、緯線和地球儀上不同顏色代表的含義。
3、制作地球儀模型,搜集有關(guān)地球的資料,制作資料卡片。
教具準(zhǔn)備:地球儀、小球、報(bào)紙、膠水、彩筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、提問(wèn):“地球是什么形狀的”在“的”后面要不要加一個(gè)“?”。
2、提問(wèn):有人不知道地球是什么形狀的嗎。
二.新課。
3、解釋古人為何認(rèn)為大地是平的(生活范圍?。?。
4、讓學(xué)生觀察書中的兩圖,解釋古代中國(guó)人的“天圓地方”說(shuō)。
5、過(guò)渡:
(1)是誰(shuí)證明地球是圓的?(麥哲倫)。
(2)麥哲倫環(huán)球航行是什么時(shí)候?
在此之前的幾千年里,古人是怎樣認(rèn)識(shí)到地球不是平的而是圓的呢?
6、介紹畢達(dá)哥拉斯的猜想。
7、介紹亞里士多德的推論。
8、介紹麥哲倫環(huán)球航行的重要意義。
10、請(qǐng)學(xué)生讀出書上的一組關(guān)于地球的數(shù)據(jù)。
11、討論:能否用一把超長(zhǎng)的卷尺直接繞地球赤道一周來(lái)測(cè)量其周長(zhǎng)呢?
12、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出地球表面積、中國(guó)領(lǐng)土面積(注意單位要相同),用地球儀直觀感受兩者的比例。
評(píng):讓學(xué)生選擇不同的觀察方法,在自由、有趣的氛圍中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,教學(xué)時(shí)教師應(yīng)不斷地給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥,使學(xué)生的觀察具有目的性。
三.總結(jié)拓展。
1、通過(guò)這節(jié)課的.學(xué)習(xí)你們知道了什么呢?
2、關(guān)于地球你們還知道些什么呢?
3、關(guān)于地球你們還想知道些什么呢?
4、完成書后活動(dòng)記錄。
制作地球模型。
一、準(zhǔn)備。
1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出地球內(nèi)部的三圈層。
2.為了能具體、形象地看到這個(gè)構(gòu)造,我們今天就要把來(lái)把一些枯燥的地球數(shù)據(jù)變成一個(gè)地球模型。
3.提問(wèn):制作模型前要做什么準(zhǔn)備工作?
4.學(xué)生把書中的模型數(shù)據(jù)換算成所需橡皮泥球的大小比例。
二、學(xué)生制作。
三、評(píng)比。
1.生把制作好的模型一切為二,用紙遮住一半,露出四分之一的球。
2.評(píng)比誰(shuí)的模型制作地最好。
地球表面是什么樣的。
一、導(dǎo)入新課。
上幾節(jié)課我們是走到了地球的內(nèi)部去瞧了瞧,今天,我們要從地球的內(nèi)部走出來(lái),走到我們生活的地表來(lái)看一看。
二、新課。
1.提問(wèn):生命要維持離不開什么?
我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇十一
1、能賞析文中生動(dòng)幽默的語(yǔ)言和精彩的細(xì)節(jié)描寫。
2、能說(shuō)出文中人物的性格特點(diǎn)和“男子漢”的精神內(nèi)涵。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
能說(shuō)出文中人物的性格特點(diǎn)和“男子漢”的精神內(nèi)涵。
三、教學(xué)過(guò)程。
1、新課導(dǎo)入。
2、初讀課文,寫檔案。
同學(xué)們已經(jīng)想好了嗎,有誰(shuí)愿意回答?
姓名:“他”
年齡:四歲。
3、深讀課文,再挖掘。
過(guò)渡語(yǔ):妥當(dāng):小男孩身上煥發(fā)出來(lái)的男子漢的意志品質(zhì)畢竟值得堂堂學(xué)習(xí)。
不妥當(dāng):文中的小男孩是一個(gè)兒童,從年齡和體魄上是稱不上一個(gè)男子漢??墒牵谒砷L(zhǎng)的過(guò)程中,漸漸地顯露出了男子漢意志、品質(zhì)的萌芽。原來(lái)這只是一個(gè)成長(zhǎng)中的'男子漢,他還不成熟,品質(zhì)不全面。
4、那么,你認(rèn)為男子漢還應(yīng)具備哪些品質(zhì)呢?結(jié)合你心目中的男子漢形象來(lái)談一談吧?(全班交流)。
【預(yù)設(shè):生】勇敢、健壯、有責(zé)任心、誠(chéng)實(shí)、直率、自主自立、自信、成熟、沉著、剛強(qiáng)、積極進(jìn)取、有事業(yè)心、渴望成功、執(zhí)著、倔強(qiáng)、同情弱小等。
總結(jié):在我們國(guó)家,有這樣的人民公仆,能與老百姓同甘苦、共患難,在人民的心目中,他們是公仆、更是堂堂正正的男子漢!
當(dāng)然,生活中更有許許多多默默無(wú)聞、普普通通的人,他們能急他人所急,想他人所想,用自己的智慧為社會(huì)無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的青春和汗水,在人們的心目中,他們是兄弟、是頂天立地的男子漢!
5、人生感悟:其實(shí)不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小、財(cái)富多寡,只要具備了男子漢的精神,再柔弱的身軀也會(huì)變得高大強(qiáng)壯,只要擁有了男子漢的氣魄,再坎坷的道路也會(huì)夷為平地!
6、細(xì)讀課文,品語(yǔ)言。
【師】小男孩性格如此鮮明,得益于作者生動(dòng)的描寫,她能敏銳地捕捉到男孩生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在文中進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描摹。這在寫作上稱為:細(xì)節(jié)描寫。下面我們就到知識(shí)小站充充電,了解下到底什么是細(xì)節(jié)描寫:
細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。常見的細(xì)節(jié)描寫有語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、肖像等描寫。
7、再讀課文,憶趣事。
學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用,剛才我們學(xué)習(xí)了什么是細(xì)節(jié)描寫,下面請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,生動(dòng)幽默地描寫出班里“男子漢”或“非男子漢”的行為。(抓住細(xì)微具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,把它具體滲透在對(duì)人物或場(chǎng)面描寫之中。寫一段100字左右的片段。
3、小結(jié)。
《我們家的男子漢》就是這樣一篇大快朵頤的美文。沒(méi)有任何矯揉造作的文學(xué)技巧?;顫姷奈淖郑甭实谋磉_(dá),讓讀者在文學(xué)中享受藝術(shù)化了的生活,進(jìn)入愉悅精神、提升境界的佳境。
王朝一。
我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇十二
知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法;重點(diǎn)體會(huì)作者細(xì)致的觀察自然、親切、細(xì)膩的描寫和生動(dòng)、風(fēng)趣而又含蓄的語(yǔ)言。
過(guò)程與方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究。
情感態(tài)度價(jià)值觀:理解真正的男子漢的內(nèi)涵,培養(yǎng)男子漢的氣概。
難點(diǎn):體會(huì)作者生動(dòng)、風(fēng)趣而又含蓄的語(yǔ)言。
一、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)(1-2分鐘)。
2、出示目標(biāo)。
(1)感受作者筆下小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特點(diǎn)。理解真正的男子漢的.內(nèi)涵,培養(yǎng)男子漢的氣概。
(2)學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法;重點(diǎn)體會(huì)作者細(xì)致的觀察和自然、親切、細(xì)膩的描寫特點(diǎn)。
(3)體會(huì)作者生動(dòng)、風(fēng)趣而又含蓄的語(yǔ)言。
二、學(xué)生自學(xué),質(zhì)疑問(wèn)難(10分鐘左右)自學(xué)提綱:
2、整體感知課文,理解下列問(wèn)題:
(1)找出作者是從哪些方面來(lái)寫這個(gè)“男子漢”的?
(2)體會(huì)作者是懷著什么心情來(lái)寫這一男子漢的。
(3)探究作者的行文思路(文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同?
三、合作探究,解決疑難(15分鐘左右)。
1、我國(guó)男子稱“漢”,始于漢武帝時(shí)期(見課件)。
2、找出作者是從哪些方面來(lái)寫這個(gè)“男子漢”的?
(1)對(duì)食物有極大的興趣(2)對(duì)父親很崇拜(3)處處要求獨(dú)立(4)剛強(qiáng),男兒有淚不輕彈。(5)沉著地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
3、體會(huì)作者是懷著什么心情來(lái)寫這一男子漢的。
無(wú)盡的憐愛與關(guān)注。
這個(gè)世界才能稱為世界“我的世界”才是一個(gè)完整的世界。
4、探究作者的行文思路(文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同?)(1)文章分為開頭語(yǔ)、主體部分和結(jié)束語(yǔ)三部分開頭語(yǔ):交待本文的寫作對(duì)象,敘述中抒發(fā)對(duì)“男子漢”的關(guān)愛之情。結(jié)束語(yǔ):抒發(fā)從“我們家男子漢”身上引發(fā)的感受。(2)主體部分按性格特點(diǎn)用小標(biāo)題分類。
四、鞏固新知,當(dāng)堂訓(xùn)練(15分鐘)。
(一)解釋下列詞語(yǔ)。
1、不堪設(shè)想、不約而同2、發(fā)揮想象,仿寫句子。
童年是一個(gè)謎,混沌初開,稚嫩好奇;少年是一幅畫,色彩絢麗,爛漫天真;青年是一首詩(shī)。
(二)完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》一、二、三題。
五、課外作業(yè),拓展延伸(3分鐘)。
認(rèn)真讀課文,分析作者在5個(gè)方面是如何表現(xiàn)這個(gè)“男子漢”的個(gè)性特點(diǎn)的?
我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇十三
下面我們來(lái)看一組圖片,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下面圖片中所顯示的分別是誰(shuí)?(羅納爾多、姚明、成龍、孔令輝、貝克漢姆)。這些圖片中的人物有什么共同點(diǎn)?……他們?cè)诖蠹已壑袔缀蹙褪悄凶訚h形象的象征。
(1)解題:題目中的“我”是指誰(shuí)?“男子漢”又是指誰(shuí)?跟她是什么關(guān)系?
(簡(jiǎn)單了解作者及本文的寫作對(duì)象)初步感知課文的內(nèi)容。
(2)“男子漢”是指姐姐家的孩子,即小姨侄,“我”是他的阿姨。
(3)作者寫了小姨侄哪一段時(shí)間的生活經(jīng)歷?從出生到四歲。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,再次迅速地瀏覽全文,說(shuō)說(shuō)他作為男孩子和男人(即男子漢)各具有哪些性格特征,并說(shuō)出依據(jù)。在書上進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫作批注,注意抓住細(xì)節(jié)描寫,緊扣文本。
請(qǐng)學(xué)生用一些詞語(yǔ)把剛才所分析的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
男孩子:天真、幼稚、可愛、率真……。
男子漢:沉著、勇敢、剛強(qiáng)、同情弱小、獨(dú)立……。
教師總結(jié):總之一句話,我們的小男孩終究要長(zhǎng)大成為一個(gè)男子漢,那就讓他。
大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為,你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)。
南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。
賴寧為了公共財(cái)產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。
航天英雄楊利偉成為中國(guó)第一位太空人。
掏糞工人時(shí)傳祥曾接受過(guò)劉少奇的接見。
清潔工人每天起早摸黑維護(hù)我們這個(gè)城市的衛(wèi)生。
總結(jié):其實(shí)不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂(lè)觀的拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強(qiáng)人。
我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇十四
培養(yǎng)快速瀏覽課文,提取閱讀信息的能力。
通過(guò)閱讀概括小男孩的性格特點(diǎn),說(shuō)出小男孩的形象,及給我們的啟示。
理解男子漢的含義,培養(yǎng)同學(xué)爭(zhēng)做男子漢的信心和勇氣、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的思想意識(shí)。
1、通過(guò)生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言描寫突出人物個(gè)性的方法。
2、通過(guò)細(xì)致地觀察和細(xì)膩地描寫表現(xiàn)人物性格特征的方法。
1課時(shí)。
二、整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,通過(guò)概括具體的事件或者品讀描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的語(yǔ)句,用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)或短語(yǔ)概括出小男孩的特征。
天真幼稚可愛。
沉著勇敢剛強(qiáng)。
(1)對(duì)食物有極大的興趣。
(2)對(duì)父親很崇拜。
(3)處處要求獨(dú)立。
(4)剛強(qiáng),男兒有淚不輕彈。
(5)沉著地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
3.體會(huì)作者是懷著什么心情來(lái)寫這一男子漢的。
無(wú)盡的憐愛與關(guān)注。
思考:從文章開頭的那些語(yǔ)句可以體會(huì)出作者的這種感情?
想來(lái)想去、業(yè)余時(shí)間幾乎全用來(lái)抱他、
4.探究作者的行文思路、文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同?
(1)文章分為開頭語(yǔ)、主體部分和結(jié)束語(yǔ)三部分。
開頭語(yǔ):交待本文的寫作對(duì)象,敘述中抒發(fā)對(duì)“男子漢”的關(guān)愛之情。
(2)主體部分按性格特點(diǎn)用小標(biāo)題分合作探究。
三、主體探究:
(1)作者是從哪些方面寫小男子漢對(duì)食物有極大的興趣?怎樣寫的?
吃的量多、范圍廣、有滋味。
概括敘述詳細(xì)敘述細(xì)節(jié)描寫。
嘴唇翹、眼神恍惚、小心問(wèn)。
男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎生氣。
吃的量多、范圍廣、有滋味。
第一件事:爸爸媽媽拌嘴時(shí),站在媽媽一邊攻擊爸爸。
第二件事:覺(jué)得爸爸是“無(wú)所不能”的。
保護(hù)弱者:男孩子的天性。男孩子認(rèn)為自己任何事都能做,對(duì)“無(wú)所不能”的形象的崇拜。
要自己走要自己買東西(對(duì)神態(tài)的觀察、描寫真實(shí)、準(zhǔn)確——膽怯、緊張、勇敢、沮喪。表現(xiàn)了心理的變化。)。
自己換橘子水(熟練——狂熱,飛快努力地喝)顯示自己長(zhǎng)大了,顯示自己的成就。
探討:由“忍不住”到“忍住了”表現(xiàn)了“我”的什么心理?
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失敗,他的獨(dú)立的要求受挫。是對(duì)“男子漢”的關(guān)心和愛護(hù)。
“忍住了”是要維護(hù)“男子漢”要求獨(dú)立的自尊,是對(duì)“男子漢”的理解和尊重。這也是對(duì)“男子漢”的關(guān)心和愛護(hù),也正是有了這種關(guān)心和愛護(hù),“男子漢”才能真正成長(zhǎng)。
(4)了解“他的眼淚”這一部分表現(xiàn)出的個(gè)性特點(diǎn)。
堅(jiān)強(qiáng)、可愛男兒有淚不輕彈真到動(dòng)情方流淚。
(5)了解“他面對(duì)生活的挑戰(zhàn)的沉著”這一部分表現(xiàn)出的小小男子漢的個(gè)性特點(diǎn)。面對(duì)進(jìn)入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn),鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應(yīng)。
面對(duì)不得不回安徽的事實(shí),勇敢地跳進(jìn)車廂,踏上回鄉(xiāng)之旅。
四、總結(jié)全文:
1、本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫了一個(gè)男孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢”的形象。
2、寫作特點(diǎn):
(1)按人物的性格特點(diǎn)組織、安排材料。
(2)細(xì)致的觀察,細(xì)膩地描寫。
五、拓展延伸。
1、對(duì)我們中學(xué)生來(lái)講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢?
2、寄語(yǔ)男同學(xué)請(qǐng)同學(xué)們寫一段話,寄語(yǔ)我們的男同學(xué):
我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、感受“男子漢”獨(dú)立、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。
2、學(xué)習(xí)按人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、我們都崇拜男子漢,那崇拜他們的什么呢?討論男子漢所具備的性格特征。(明確:獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等)。
2、說(shuō)明成為男子漢的條件。性別上:男性。性格上:獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等指導(dǎo)學(xué)生從性別上,從性格上去理解。
二、教學(xué)。
1、《我們家的男子漢》中我們指誰(shuí)?男子漢又是誰(shuí)?(簡(jiǎn)單了解作者及本文的寫作對(duì)象)初步感知課文的內(nèi)容。
2、男子漢形象比較。我們都把黃繼光、賴寧等稱作男子漢,作者的外甥是小男孩,可作者為什么卻稱他為男子漢?簡(jiǎn)單了解黃繼光、賴寧其人其事。要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)理解。
3、分析“他對(duì)獨(dú)立的要求”部分。結(jié)合課文內(nèi)容明確:他不讓人攙手、要自己買東西。
4、分析“他的眼淚”部分。結(jié)合課文內(nèi)容明確:他男兒有淚不輕彈,落淚方到動(dòng)情時(shí)。
5、分析“他面對(duì)生活的挑戰(zhàn)”。完成填空:他地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。結(jié)合課文內(nèi)容明確:勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。
6、文章其他部分是否也是把他當(dāng)作男子漢來(lái)寫的呢?總結(jié)寫法:按人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法結(jié)合課文“他對(duì)食物的興趣”、“他對(duì)父親的崇拜”來(lái)理解。
7、你認(rèn)為文章寫得精彩的地方在哪?畫出認(rèn)為寫得生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)句。
三、拓展。
我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇十六
1. 積累文中的生字詞語(yǔ),理解文中頗有哲理的語(yǔ)句。
2. 通過(guò)閱讀概括小男孩的性格特點(diǎn),說(shuō)出小男孩的形象,及給我們的啟示。
3. 理解男子漢的含義,培養(yǎng)同學(xué)爭(zhēng)做男子漢的信心和勇氣、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的思想意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容及步驟:
2. 出示投影:朝陽(yáng)中學(xué)男子漢超市(趕快選購(gòu),數(shù)量有限)
3. 生談,教師認(rèn)真傾聽,共同交流。
1,請(qǐng)同學(xué)們采用跳讀迅速提取信息的方法,把文中集中刻畫小男孩性格特點(diǎn)的語(yǔ)句劃下來(lái),并在旁邊作好批注,說(shuō)出作者用什么寫作手法,表現(xiàn)了小男孩什么樣的性格特點(diǎn)?(生看書老師巡視)
2,師生交流,老師板書:天真幼稚可愛沉著勇敢剛強(qiáng)(老師板書)
文中作者對(duì)待小男孩的言行給我們哪些啟發(fā)?能用結(jié)合具體的內(nèi)容談?wù)剢幔?/p>
1、文中的小男孩很容易勾起我們對(duì)童年生活的回憶,回憶一下你小時(shí)侯堪稱男子漢或女強(qiáng)人的事情,說(shuō)出來(lái)跟我們一起分享。
2、對(duì)我們中學(xué)生來(lái)講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢?
大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為,你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)。 南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。 賴寧為了公共財(cái)產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。 航天英雄楊利偉成為中國(guó)第一位太空人。 掏糞工人時(shí)傳祥曾接受過(guò)劉先生的接見。 清潔工人每天起早摸黑維護(hù)我們這個(gè)城市的衛(wèi)生。 學(xué)生談看法,老師總結(jié):其實(shí)不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂(lè)觀的拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強(qiáng)人。 老師總結(jié)本節(jié)課 作業(yè)自助餐:
一類:
1.摘抄詞語(yǔ)及寓意深刻的句子在積累本上。
2.談?wù)劚竟?jié)課的感想。
二類:
1.把你小時(shí)侯稱得上是男子漢的壯舉用生動(dòng)、幽默的話寫出來(lái)。
2.用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言寫寫班里男子漢和非男子漢的行為。
三類:
1.以男子漢為話題寫一段話發(fā)表你的看法
2.比較閱讀賈先生的《我的老師》,談?wù)勀愀矚g哪篇文章和文章中的男子漢。
我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇十七
本文是一篇生動(dòng)、風(fēng)趣的散文,作者用五個(gè)片段記敘了一個(gè)小男子漢成長(zhǎng)的經(jīng)歷。本教學(xué)設(shè)計(jì)的目的著眼于閱讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)泛讀和精讀課文,理清文章脈絡(luò),了解人物性格,使學(xué)生對(duì)男子漢性格特征有一定的了解和認(rèn)識(shí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,了解文章的結(jié)構(gòu),可以設(shè)計(jì)下列問(wèn)題:
1.文章由幾個(gè)部分構(gòu)成?
(開頭語(yǔ)、主體部分、結(jié)束語(yǔ))
2.主體部分的五個(gè)小標(biāo)題有什么特點(diǎn)?
(都是用他開頭,強(qiáng)調(diào)了小男子漢的舉足輕重的地位)
二、再讀課文,體會(huì)文章主體部分前四段所寫內(nèi)容。
(一、二兩段通過(guò)吃食物、去少林寺、對(duì)爸爸的崇拜和思念等事情,表現(xiàn)了一個(gè)男孩子的個(gè)性特點(diǎn);第三部分通過(guò)寫不讓人攙手和要自己買東西的事,表現(xiàn)了他對(duì)獨(dú)立的要求,一個(gè)要求獨(dú)立的男人的性格已初現(xiàn)端倪;第四部分分兩層寫他流淚的情況,表現(xiàn)了他的剛強(qiáng),一條男子漢的形象已經(jīng)顯現(xiàn)。)
三、精讀課文主體部分第五段內(nèi)容,可以設(shè)計(jì)下列問(wèn)題:
1.這一部分寫了哪幾件事情?
(上托兒所和回安徽兩件事)
2.這一部分表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)?
(勇敢、沉著、剛強(qiáng)、成熟)
3.這一部分和前面四部分有著怎樣的聯(lián)系?
(這一部分是前面四部分的延續(xù),也是對(duì)他身上所表現(xiàn)出來(lái)的男子漢氣概的高度概括,在這里一條男子漢的形象更加鮮明)
四、課堂討論。以我心目中的男子漢為話題,組織學(xué)生分組討論,請(qǐng)每一小組派一名代表發(fā)言。
五、布置作業(yè)。
回家請(qǐng)爸爸媽媽講述你小時(shí)候的故事,把它記下來(lái),復(fù)述給大家聽。
我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇十八
創(chuàng)意說(shuō)明:
本文是一篇生動(dòng)、風(fēng)趣的散文,作者用五個(gè)片段記敘了一個(gè)小男子漢成長(zhǎng)的經(jīng)歷。本教學(xué)設(shè)計(jì)的目的著眼于閱讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)泛讀和精讀課文,理清文章脈絡(luò),了解人物性格,使學(xué)生對(duì)男子漢性格特征有一定的了解和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)步驟:
一、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,了解文章的結(jié)構(gòu),可以設(shè)計(jì)下列問(wèn)題:
1.文章由幾個(gè)部分構(gòu)成?
(開頭語(yǔ)、主體部分、結(jié)束語(yǔ))。
2.主體部分的五個(gè)小標(biāo)題有什么特點(diǎn)?
(都是用他開頭,強(qiáng)調(diào)了小男子漢的舉足輕重的地位)。
二、再讀課文,體會(huì)文章主體部分前四段所寫內(nèi)容。
(一、二兩段通過(guò)吃食物、去少林寺、對(duì)爸爸的崇拜和思念等事情,表現(xiàn)了一個(gè)男孩子的個(gè)性特點(diǎn);第三部分通過(guò)寫不讓人攙手和要自己買東西的事,表現(xiàn)了他對(duì)獨(dú)立的要求,一個(gè)要求獨(dú)立的男人的性格已初現(xiàn)端倪;第四部分分兩層寫他流淚的情況,表現(xiàn)了他的剛強(qiáng),一條男子漢的形象已經(jīng)顯現(xiàn)。)。
三、精讀課文主體部分第五段內(nèi)容,可以設(shè)計(jì)下列問(wèn)題:
1.這一部分寫了哪幾件事情?
(上托兒所和回安徽兩件事)。
2.這一部分表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)?
(勇敢、沉著、剛強(qiáng)、成熟)。
3.這一部分和前面四部分有著怎樣的聯(lián)系?
(這一部分是前面四部分的延續(xù),也是對(duì)他身上所表現(xiàn)出來(lái)的男子漢氣概的高度概括,在這里一條男子漢的形象更加鮮明)。
四、課堂討論。以我心目中的男子漢為話題,組織學(xué)生分組討論,請(qǐng)每一小組派一名代表發(fā)言。
五、布置作業(yè)。
回家請(qǐng)爸爸媽媽講述你小時(shí)候的故事,把它記下來(lái),復(fù)述給大家聽。
創(chuàng)意說(shuō)明:
本文的語(yǔ)言生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄。在教學(xué)的過(guò)程中,可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的欣賞和積累,達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累教學(xué)的目的。
教學(xué)步驟:
一、通讀課文,引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。
二、詞語(yǔ)積累。
螺旋恍惚囁嚅倔強(qiáng)風(fēng)靡膽怯囑咐沮喪臉頰妨礙陌生濟(jì)濟(jì)輪廓潦草。
三、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,進(jìn)行語(yǔ)言積累。
1.找出課文中你認(rèn)為寫得風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。
(1)他對(duì)所有的滋味都有興趣,他可以耐心地等上三刻鐘,為了吃一個(gè)小籠包子。
(2)他也學(xué)會(huì)了一套足以亂真的醉拳,耍起來(lái),眼神都恍惚了,十分逗人。
(3)一只胖胖的'手在我的手掌里,像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。
(4)他買橘子水日益熟練起來(lái),情緒日益高漲,最終成了一種可怕的狂熱。
(5)當(dāng)別的孩子們哭的時(shí)候,他才想起來(lái)哭。哭聲嘹亮,并無(wú)傷感,似乎只為了參加一個(gè)儀式。
2.找出文中語(yǔ)意含蓄的語(yǔ)言。
(1)歷史真是螺旋形地上升。
(2)這真是比任何文學(xué)還要文學(xué),任何藝術(shù)還要藝術(shù)。
(3)讓男子漢們自己好好地成長(zhǎng)吧!
3.體會(huì)上述語(yǔ)言的生動(dòng)。
四、復(fù)述課文。指名復(fù)述課文部分章節(jié)內(nèi)容,要求語(yǔ)言風(fēng)趣生動(dòng)。
創(chuàng)意說(shuō)明:
本文的主人公是一個(gè)充滿男子漢氣概的孩子,作者通過(guò)生動(dòng)的描寫,使人物形象栩栩如生,躍然紙上。這篇教學(xué)設(shè)計(jì),目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫的方法,學(xué)會(huì)用多種方法描寫人物形象。
教學(xué)步驟:
導(dǎo)入:上學(xué)期我們學(xué)過(guò)了《偉人細(xì)胞》《皇帝的新裝》等以描寫人物為主的文章,作者是怎樣讓一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象栩栩如生地站立在我們面前的呢?原來(lái),作者是通過(guò)生動(dòng)的故事,從不同方面詳細(xì)地描寫人物形象,讓我們?nèi)缫娬嫒?。今天,我們學(xué)習(xí)的王安憶的這篇《我們家的男子漢》是一篇非常生動(dòng)的文章,我們來(lái)看看,女性作家王安憶是如何細(xì)膩地描寫人物的。
一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題:
1.本文的主人公是誰(shuí)?
2.你覺(jué)得本文的主人公是怎樣的一個(gè)人?簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這個(gè)人物的性格特征。
3.這個(gè)人物形象為什么會(huì)如此豐滿?
二、引導(dǎo)學(xué)生討論下列問(wèn)題:
1.描寫人物常用的手法。
(外貌描寫語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫心理描寫神態(tài)描寫)。
2.本文主要用了哪些手法描寫人物形象?
(語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫神態(tài)描寫)。
三、結(jié)合課文內(nèi)容,找出文中對(duì)男子漢進(jìn)行語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的語(yǔ)句。要求:
1.為每一種描寫找出2個(gè)例句。
2.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這些例句的作用。
四、布置作業(yè):利用課余時(shí)間,觀察自己親戚家的孩子或門口鄰居的孩子,學(xué)習(xí)本文人物描寫的方法,寫一篇觀察日記。
我們家的貓教案設(shè)計(jì)篇十九
1、積累文中的生字詞語(yǔ),理解文中頗有哲理的語(yǔ)句。
2、通過(guò)閱讀概括小男孩的性格特點(diǎn),說(shuō)出小男孩的形象,及給我們的啟示。
3、理解男子漢的含義,培養(yǎng)同學(xué)爭(zhēng)做男子漢的信心和勇氣、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的思想意識(shí)。
師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展
探究法
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
2.出示投影:朝陽(yáng)中學(xué)男子漢超市(趕快選購(gòu),數(shù)量有限)
3.生談,教師認(rèn)真傾聽,共同交流。
二、閱讀理解
1,請(qǐng)同學(xué)們采用跳讀迅速提取信息的方法,把文中集中刻畫小男孩性格特點(diǎn)的語(yǔ)句劃下來(lái),并在旁邊作好批注,說(shuō)出作者用什么寫作手法,表現(xiàn)了小男孩什么樣的性格特點(diǎn)?(生看書老師巡視)
2,師生交流,老師板書:天真幼稚可愛沉著勇敢剛強(qiáng)(老師板書)
三、合作探究
四、體會(huì)感悟
文中作者對(duì)待小男孩的言行給我們哪些啟發(fā)?能用結(jié)合具體的內(nèi)容談?wù)剢?
五、延伸拓展
1、文中的小男孩很容易勾起我們對(duì)童年生活的回憶,回憶一下你小時(shí)侯堪稱男子漢或女強(qiáng)人的事情,說(shuō)出來(lái)跟我們一起分享。
2、對(duì)我們中學(xué)生來(lái)講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢?
大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為,你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)。
南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。
賴寧為了公共財(cái)產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。
航天英雄楊利偉成為中國(guó)第一位太空人。
掏糞工人時(shí)傳祥曾接受過(guò)劉少奇的接見。
清潔工人每天起早摸黑維護(hù)我們這個(gè)城市的衛(wèi)生。
學(xué)生談看法,老師總結(jié):其實(shí)不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂(lè)觀的拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強(qiáng)人。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15874021.html】