區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)（優(yōu)秀22篇）

教案是教師備課的重要組成部分，通過編寫教案可以提高課堂教學(xué)效果。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的情感需求和個(gè)性差異。教案的編寫應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性特點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇一

一、指導(dǎo)思想：

為打造書香校園，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地成長，積極開展__年讀書節(jié)活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題：

經(jīng)典潤澤生命，好書伴我同行。

三、活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生綜合素質(zhì);。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從“閱讀”走向“悅讀”;。

3、形成讀書的熱潮，讓書香飄滿校園;。

4、讓師生喜愛讀書，讓書成為他們的朋友，做一個(gè)有情趣的讀書人。

四、活動(dòng)時(shí)間：

20__年3——4月。

五、活動(dòng)對(duì)象：

五年段各班學(xué)生、及語文老師。

六、活動(dòng)口號(hào)：

感受文字之美，盡享讀書之樂。

七、活動(dòng)安排：

(一)營造氛圍。

1、各班主任做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作。

2、誦讀《經(jīng)典誦讀》及自選內(nèi)容。

3、4月初，各班應(yīng)在黑板報(bào)上開辟一欄公布本月讀書活動(dòng)安排。4月10日前組織評(píng)選“優(yōu)秀書簽”，4月20日前將優(yōu)秀書簽貼在一樓作業(yè)展板上。

(二)品味書香。

1、確定“年段讀書口號(hào)”：感受文字之美，盡享讀書之樂。

活動(dòng)要求：圍繞本年段學(xué)生讀書特點(diǎn)，讓全體學(xué)生參與設(shè)計(jì)，自創(chuàng)有個(gè)性年段讀書口號(hào)，寫在黑板報(bào)上讓學(xué)生常誦讀，記心間。

2、好書推薦閱讀沙龍。

活動(dòng)要求：4月份第一周(第六周)，各班利用閱讀課時(shí)間舉行一次“好書推薦閱讀沙龍”，通過介紹閱讀書目和最喜歡的一本書，交流讀書的收獲，感受閱讀的快樂。

3、評(píng)選班級(jí)、學(xué)校兩級(jí)“悅讀之星”及校級(jí)“書香班級(jí)”。

4、推選作品入編“書香報(bào)”。

(三)閱讀日當(dāng)天具體安排：(4月23日)。

1、時(shí)間安排：4月23日當(dāng)天。

2、具體活動(dòng)：

上午：

(1)參加校讀書節(jié)總結(jié)表彰會(huì)。

(2)參加校經(jīng)典誦讀現(xiàn)場演出。節(jié)目內(nèi)容：童話劇表演。

下午：

圖書漂流。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇二

當(dāng)今社會(huì)，閱讀是人們獲得知識(shí)和信息的基本途徑，閱讀能力已經(jīng)成為21世紀(jì)成功者、領(lǐng)導(dǎo)者的核心能力。閱讀能力是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一門學(xué)問都從閱讀書籍開始。對(duì)于年幼的兒童來說，閱讀不僅僅是視覺的，也是聽覺的、口語的，甚至是觸覺的，只要與閱讀 活動(dòng)有關(guān)的任何行為都可以算是閱讀。

分享閱讀活動(dòng)注重以兒童為中心，尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、尊重兒童現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、讓兒童成為活動(dòng)的發(fā)起者、組織者和行動(dòng)者、重視個(gè)體的差異、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、提供與生活相關(guān)的有意義的跨不同發(fā)展領(lǐng)域的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注以往的“分享閱讀”研究，能夠很好的加速兒童語言能力的發(fā)展，但形式上多為讀本閱讀，幼兒更多獲得的是語言領(lǐng)域的`發(fā)展。筆者認(rèn)為，閱讀學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是緊密相連的。凡兒童視野所及的內(nèi)容，凡兒童親身體驗(yàn)的內(nèi)容，都可以轉(zhuǎn)化成閱讀材料，可以在各領(lǐng)域活動(dòng)中豐富、延伸兒童的語言、閱讀興趣、習(xí)慣與能力.

在幼兒園開展“分享閱讀”的拓展活動(dòng)，旨在增進(jìn)刺激性的生活體驗(yàn)，通過其豐富性的拓展活動(dòng)為兒童想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。筆者也認(rèn)為，閱讀能力和多元智能的發(fā)展是相輔相成，互相促進(jìn)的。閱讀能力是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一門學(xué)問都從閱讀書籍開始。對(duì)于年幼的兒童來說，閱讀不僅僅是視覺的，也是聽覺的、口語的，甚至是觸覺的。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇三

涵涵來到圖書區(qū)很興奮地拿起《恐龍大災(zāi)難》從第一頁開始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來，看了四頁后，他開始皺眉頭，然后拿著書去找洋洋，說：“洋洋這本書是你帶來的，能給我講一講嗎？我看了一半后面看不懂了?！毖笱蟀炎约旱耐婢呤樟?，來到圖書區(qū)給涵涵a一頁一頁的講起來，兩個(gè)人邊講邊交談：“對(duì)，我在自然博物館見過這種化石，”“沒錯(cuò)，這是食草性恐龍?！闭麄€(gè)活動(dòng)區(qū)時(shí)間他倆都在看這本書。不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書。

我班根據(jù)幼兒園的早期閱讀活動(dòng)進(jìn)行了“家園閱讀合作行動(dòng)”。圖書區(qū)經(jīng)常有投放幼兒自帶的有趣的圖書。從家里帶來的圖書幼兒更加熟悉故事內(nèi)容，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對(duì)于帶書幼兒及全體兒童都會(huì)有很大收益。在幼兒相互交流的過程中語言表達(dá)能力及邏輯思維水平都會(huì)有相應(yīng)提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動(dòng)閱讀的前提與契機(jī)。

1、教師還應(yīng)有重點(diǎn)的選擇圖書為幼兒講述使幼兒了解圖書內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)帶來書的幼兒為全班或有需要的幼兒講述。

3、與家長溝通配合將這種好的方法堅(jiān)持下來。

活動(dòng)有關(guān)的任何行為都可以算是閱讀。分享閱讀活動(dòng)注重以兒童為中心，尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、尊重兒童現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、讓兒童成為活動(dòng)的'發(fā)起者、組織者和行動(dòng)者、重視個(gè)體的差異、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、提供與生活相關(guān)的有意義的跨不同發(fā)展領(lǐng)域的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注以往的“分享閱讀”研究，能夠很好的加速兒童語言能力的發(fā)展，但形式上多為讀本閱讀，幼兒更多獲得的是語言領(lǐng)域的發(fā)展。筆者認(rèn)為，閱讀學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是緊密相連的。凡兒童視野所及的內(nèi)容，凡兒童親身體驗(yàn)的內(nèi)容，都可以轉(zhuǎn)化成閱讀材料，可以在各領(lǐng)域活動(dòng)中豐富、延伸兒童的語言、閱讀興趣、習(xí)慣與能力。在幼兒園開展“分享閱讀”的拓展活動(dòng)，旨在增進(jìn)刺激性的生活體驗(yàn)，通過其豐富性的拓展活動(dòng)為兒童想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。筆者也認(rèn)為，閱讀能力和多元智能的發(fā)展是相輔相成，互相促進(jìn)的。閱讀能力是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一門學(xué)問都從閱讀書籍開始。對(duì)于年幼的兒童來說，閱讀不僅僅是視覺的，也是聽覺的、口語的，甚至是觸覺的，只要與閱讀相關(guān)的感官，幼兒都可以能通過這些感官進(jìn)行閱讀，進(jìn)而提高幼兒的閱讀能力、想象力、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇四

培養(yǎng)寶寶良好閱讀習(xí)慣和興趣。

1、外型漂亮、顏色鮮艷的圖書。

2、大中小厚薄適中，便于幼兒拿在手上閱讀。

3、內(nèi)容貼近幼兒生活，畫面集中單一。如：果蔬類、日常用品類、食品類、玩具類圖書等。

4、讀本防水性好，且不易撕破。例如：北師大出版的《早期幼兒分享閱讀》。

1、一書多本。

每一種書都有18本，這樣既有利于共讀，便于教師的引導(dǎo)，也避免了幼兒之間的'爭搶。

2、班級(jí)輪換。

托班之間，可以選擇輪換投放。

3、逐漸投放。

每一套書都有不同內(nèi)容的若干本，投放圖書時(shí)我們根據(jù)幼兒的接受程度采取從易到難的方法投放。

4、配備教師用書。

除了幼兒閱讀的書，每套書還配有大開本的教師用書，教師首先引導(dǎo)幼兒一起看大書，邊翻邊講，然后再投放相應(yīng)內(nèi)容的幼兒用書，由于對(duì)書的內(nèi)容有了一定的了解和熟悉，幼兒很愿意去翻看圖書，邊看邊模仿老師講述。

1、師生共讀。

托班幼兒對(duì)圖書的興趣，更多的是通過成人的讀講開始的。因此在指導(dǎo)幼兒閱讀前，我們老師首先應(yīng)該和幼兒建立一種共讀模式，即引導(dǎo)幼兒和老師一起熟悉同一本書，一起閱讀。這對(duì)培養(yǎng)托班幼兒的閱讀興趣也非常關(guān)鍵。并且在共讀的過程中老師能時(shí)刻提醒幼兒正確的閱讀方法，如能認(rèn)識(shí)圖書的封面、會(huì)一頁一頁地翻閱書等，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、同伴共讀。

托班的幼兒好模仿，喜歡和小伙伴做一樣的事，他們喜歡和小伙伴一起看書。幾個(gè)小朋友每人拿一本書邊看邊說，我不知道的問問你，你不知道的我可以告訴你。老師應(yīng)該支持鼓勵(lì)幼兒互相之間的這種互助共讀，這樣即可以進(jìn)一步提高閱讀興趣，又為幼兒提供了一個(gè)交流展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒之間的交往。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇五

隨著幼兒教育改革和素質(zhì)教育的深入開展，區(qū)角活動(dòng)已成為當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)幼教改革的一種重要活動(dòng)形式，良好的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的空間，相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛。因此創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境，合理布局活動(dòng)區(qū)角，對(duì)幼兒各方面能力的發(fā)展非常重要。

根據(jù)中班年齡特點(diǎn)、相關(guān)要求以及本月的活動(dòng)主題：我們身邊的科學(xué)。本主題的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動(dòng)，會(huì)用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積累一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成有關(guān)概念。同時(shí)讓幼兒感受成功的快樂，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。為此我們著重設(shè)置了各種各樣的科學(xué)區(qū)，另外還注意建構(gòu)區(qū)，生活區(qū)，閱讀區(qū)的設(shè)置，這樣既要相對(duì)固定，又要隨時(shí)間的變化，調(diào)整，充實(shí)，這樣便于開展多樣化，適合幼兒需要與興趣的活動(dòng)。本次我們創(chuàng)設(shè)了以下區(qū)角游戲活動(dòng)。

科學(xué)區(qū):活動(dòng)一、搖一搖做一做（繞繩器、紙繩花）。

活動(dòng)二、擺一擺（旋轉(zhuǎn)的花朵）。

活動(dòng)三、變一變(顏色變變)。

活動(dòng)四、敲一敲。

活動(dòng)五、捏一捏(聽一聽)。

活動(dòng)六、有趣的電動(dòng)玩具建構(gòu)區(qū)閱讀區(qū)娃娃家。

生活區(qū)、休閑小吃。

在科學(xué)區(qū)中我們運(yùn)用了圖示法（在所在區(qū)的牌子上設(shè)置了人物圖像）來限制進(jìn)入此區(qū)的人數(shù)。在閱讀區(qū)中運(yùn)用了暗示法，通過投放適量的小椅子，要求幼兒發(fā)現(xiàn)小椅子坐滿了就不能進(jìn)入了。

區(qū)角名稱：科學(xué)區(qū)。

活動(dòng)一、搖一搖做一做（繞繩器紙繩花）。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。

2、通過操作把各種寬5厘米的彩色皺紙很快變成一根紙繩。

3、用各種紙繩粘貼成各種各樣的紙繩。

4、體驗(yàn)合作的成功感。

5、依靠墻面設(shè)置一幅花園。

(二)操作材料：自制繞繩器、各種顏色的皺紋、雙面膠、剪刀。

繞繩器的制作方法：

1、準(zhǔn)備幾個(gè)空口香糖罐子，將罐子的兩端各戳一個(gè)小洞。

2、將電線的一端彎成一個(gè)小圈（用來栓住紙條的）另一端從罐子的底部穿過罐蓋子口。

3、將小木珠穿過蓋口端的電線內(nèi)。

4、從小木珠的頂端處將電線向下彎曲成l形把手。

（三）制作投放、游戲玩法、功能：

把皺紋紙、搖繩器、剪刀、雙面膠分別擺放在操作臺(tái)上。旁邊墻面設(shè)計(jì)的花園。

1、先將皺紋紙條或包裝繩的一端栓在繞繩器的底部小圈上，另一端由一名幼兒抓住。

2、一名幼兒抓住繞繩器把子不停地?fù)u，另一端由一名幼兒抓住，只見紙繩越來越細(xì)、越來越緊密，很快紙條變成了一根紙繩。

3、各種顏色的紙繩來裝飾紙繩畫，做柳條等。

（四）游戲指導(dǎo):。

1、指導(dǎo)幼兒怎樣把紙條系在底部小圈上。

2、指導(dǎo)幼兒在操作時(shí)必須把紙條拉直。

3、指導(dǎo)幼兒把兩根繞好的紙繩從新組成一根粗一點(diǎn)的紙繩。

4、指導(dǎo)幼兒用彩色的紙繩裝飾美麗的花園。

5、游戲完畢幼兒整理材料。

活動(dòng)二、擺一擺（旋轉(zhuǎn)的花朵）。

(一)活動(dòng)目標(biāo):。

1、對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動(dòng)。

2、通過操作培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，感受成功的快樂，增強(qiáng)自信心。

3、能大膽地嘗試。

（二）操作材料：自制旋轉(zhuǎn)花朵若干、塑料墊紙板6張、灑水瓶一個(gè)。

旋轉(zhuǎn)花朵的制作：

1、先把乒乓球從中間剪開，成兩個(gè)半球。

2、分別在半球的乒乓球上口邊緣，依次剪成鋸齒形，好似一朵盛開的花朵。

3、在剪好乒乓球花上用小貼花進(jìn)行裝設(shè)。

（三）制作游戲玩法、功能。

1、先用灑水瓶在墊紙板上灑點(diǎn)水。

2、取一個(gè)乒乓球花放在墊紙板上，雙手分別抓住墊紙板的兩端。

3、雙手上下交替移動(dòng)墊紙板上，這時(shí)你會(huì)看到隨著墊紙板的傾斜，乒乓球花由慢而快的旋轉(zhuǎn)起來，好似綻放的雪花蓮浮現(xiàn)在眼前。

(四)游戲指導(dǎo)：

操作之前必須先灑一點(diǎn)水，教師可以讓幼兒自由探索，在發(fā)現(xiàn)幼兒問題時(shí)，可詢問幼兒是否需要幫助，再給予指導(dǎo)。這類游戲可以由淺到難，開始時(shí)可以用一個(gè)乒乓球花旋轉(zhuǎn)，然后可以增到2個(gè)、3個(gè)甚至4個(gè)、5個(gè)，這樣幼兒才能保持探索的興趣。

活動(dòng)三、變一變（顏色變變變）。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化，對(duì)顏色感興趣。

2、在操作中仔細(xì)觀察，樂于探索。

3.通過操作讓孩子對(duì)顏色混合有一個(gè)直觀感受，鞏固知識(shí)。

（二）操作材料：

1、紅、黃、藍(lán)廣告顏料各一瓶。

2、礦泉水瓶子。

10～15瓶，分別在瓶蓋上涂上少量的紅、黃、藍(lán)三種顏料，然后把蓋子擰緊放在哪兒，一次性透明杯若干。

3、變色記錄表若干。

（三）材料的投放、游戲玩法、功能。

把所有瓶子以及一次性杯子擺放在玩具柜的上面。

幼兒在操作時(shí)先把瓶子搖一搖，然后觀察里面發(fā)生了什么變化？（有的變成紅色、有的變成黃色、有的變成了藍(lán)色）。

試一試、變一變（教師指導(dǎo)幼兒在紅、黃、藍(lán)三色中隨便選兩種顏色混在一起會(huì)發(fā)生什么樣的變化，請(qǐng)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）。

能力強(qiáng)的幼兒可在老師準(zhǔn)備好的記錄卡上記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（四）游戲指導(dǎo)：

1、幼兒操作時(shí)，老師指導(dǎo)操作，引導(dǎo)幼兒互相交流自己的操作結(jié)果以及指導(dǎo)幼兒記錄。

2、提示幼兒在操作時(shí)注意不要把顏料水倒?jié)姷奖油饷妫ㄈ缬羞@種現(xiàn)象立即用抹布清理干清）。

3、游戲結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒把材料放到原位以便下次再玩，清理桌面，清洗小手。

活動(dòng)四、敲一敲(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探索的欲望、培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的好奇心、和求知欲。

2、同時(shí)讓幼兒通過操作觀察瓶里的水位不同敲出來的聲音也不同。

(二)操作材料：白色酒瓶八瓶，里面裝有從低到高水位不同的彩色水，三根小棒。

(三)材料的投放、游戲玩法、功能。

把酒瓶“一”形擺開放在玩具柜上。

讓幼兒用小棒敲一敲裝有不同水位的酒瓶、它們發(fā)出的聲音有什么不同，可以一個(gè)一個(gè)的瓶子敲，也可以連敲，通過操作，觀察讓幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

（四）游戲指導(dǎo)；讓幼兒自由敲打，指導(dǎo)幼兒在敲打時(shí)不能用力過猛，防止把酒瓶打倒，為了便于區(qū)別由于水位不同敲出的聲音不一樣，引導(dǎo)幼兒敲一敲水位最低的和水位最高的。

活動(dòng)五、捏一捏（聽話的小瓶子）。

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

能積極參與大膽嘗試，讓幼兒在嘗試中探索在捏的過程中用力的大小，在嘗試中積累一定的經(jīng)驗(yàn)，形成有關(guān)概念。

（二）操作材料:透明的.塑料大飲料瓶六個(gè)，口服液小瓶子六個(gè)、水。

制作方法：

1、先往透明的大飲料瓶里罐水，至瓶口五公分處。

2、在往小口服液瓶子里罐半瓶水。

3、將大瓶子微微傾斜，快速將小瓶子從瓶口放人，這時(shí)可見小瓶子浮在大瓶內(nèi)（動(dòng)作的快慢可影響小瓶子里水量的變化，失敗的話將會(huì)出現(xiàn)小瓶子下沉或不能垂直浮在大瓶內(nèi)的現(xiàn)象）。

4、再小心將大瓶子的水裝滿，蓋上瓶蓋。

（三）材料的投放、游戲的玩法。

把制作好的大飲料瓶子按一定的距離擺放在玩具柜上面（幼兒在操作時(shí)一般不能移動(dòng)瓶子）。

雙手抱住大飲料瓶子，輕輕捏住瓶身，這時(shí)小瓶子會(huì)聽話的下沉，松開雙手小瓶子又會(huì)聽話的上浮。（四）游戲指導(dǎo)：

游戲時(shí)要求幼兒不能將大瓶子傾斜翻到，保持瓶子直立在桌面上。活動(dòng)六、有趣的電動(dòng)玩具（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試自己安裝電池，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來。

2、遵守游戲規(guī)則，井然有序按標(biāo)志進(jìn)入游戲區(qū)游戲。

3、通過賽車游戲，培養(yǎng)幼兒交通安全意識(shí)以及遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。

5、教育幼兒要愛惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩。

（二）操作材料:各種電動(dòng)賽車、飛機(jī)、機(jī)器人等。新電池若干。兩個(gè)塑料簍子。

（三）材料的投放、玩法及功能:布置四個(gè)場區(qū)，汽車區(qū)、飛機(jī)區(qū)、機(jī)器人區(qū)、更換電池區(qū)。

請(qǐng)幼兒按入口處標(biāo)志進(jìn)入游戲區(qū)，九個(gè)圓點(diǎn)表示九個(gè)小朋友進(jìn)入游戲，其中不同顏色的圓點(diǎn)代表區(qū)的游戲人數(shù)。

汽車區(qū)幼兒通過操作賽車比賽，按路線行駛，盡量車與車不碰撞，遵守交通規(guī)則。

機(jī)器人區(qū)幼兒玩弄機(jī)器人，與機(jī)器人一起游戲，舞蹈。模仿機(jī)器人的各種動(dòng)作，感受其間的樂趣。

（四）游戲指導(dǎo):在活動(dòng)中老師要暗示幼兒要遵守游戲規(guī)則。

1、幼兒在玩電動(dòng)玩具的同時(shí)，換花樣玩，可以單獨(dú)玩，也可以互相比賽玩。比賽時(shí)注意不得大聲喧嘩，注意安靜。

2、大方交換玩具，互相分享帶來的玩具。

3、游戲結(jié)束要有序擺放好玩具。

(一)區(qū)角名稱：建構(gòu)區(qū)。

（二）游戲目標(biāo)：

1、在建構(gòu)活動(dòng)中體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系，了解與嘗試保持平衡、對(duì)稱等方法。

2、愿意根據(jù)自己的想象創(chuàng)造，遇到問題會(huì)用多種方法解決。

3、促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)與空間知覺的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。

4、學(xué)習(xí)按規(guī)則拼成簡單的形狀，培養(yǎng)幼兒的耐心。

（三）操作材料：

海綿大型積木若干，娃娃十個(gè)。

（四）材料投放、游戲玩法及功能：

中班幼兒已經(jīng)具有了平鋪、架高、圍墻、連接等搭建技能，在游戲中能夠有一定的分工合作，圍繞娃娃的房子拆遷了請(qǐng)幼兒幫助娃娃建設(shè)家園。（五）游戲指導(dǎo)：教師在游戲中認(rèn)真觀察指導(dǎo)，并針對(duì)游戲情節(jié)的發(fā)展對(duì)材料做適當(dāng)?shù)脑黾雍驼{(diào)整，保證幼兒長時(shí)間的游戲興趣。

（一）區(qū)角名稱：娃娃家。

（二）游戲目標(biāo)。

1、通過角色表演，表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)，愿意模仿和想象相關(guān)的社會(huì)性行為。

2、在與同伴共同的生活中，學(xué)會(huì)交流，協(xié)商、合作等互動(dòng)技能。

（三）操作材料：

六張床，床上有六個(gè)布娃娃，有三張小桌子，十張小凳子，桌子上有縮小,版的燃?xì)庠?、碗、盤、勺子、奶瓶以及各種塑料蔬果，紗簾，彩色的地毯，溫暖的靠墊，可愛的裝飾品，迷你的廚具、家具、電器等。

（四）材料的投放、玩法及功能：

抱娃娃，喂娃娃吃東西，在桌子上擺弄蔬菜、水果和碗盤，開關(guān)家用電器。

（五）游戲指導(dǎo)：

在娃娃家游戲過程中，除有簡單的洗臉、洗手、喂奶、喂水、做飯（米飯、面條）、做菜（黃瓜雞蛋）操作活動(dòng)外，還有打電話、抱孩子看書、喂奶，串門、請(qǐng)人吃飯。

（一）區(qū)角名稱：生活區(qū)（休閑小吃）。

（二）游戲目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)有序文明的進(jìn)餐過程。

2、要求幼兒游戲結(jié)束后主動(dòng)分類整理小餐廳的物品。

3、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲玩法，學(xué)會(huì)交換游戲中的角色。

（三）操作材料的投放、玩法及功能。

1、手工食品分盤分類排列。如：肉串、糕點(diǎn)、面條等。

2、幼兒自帶的各種飲料。

3、自制的收銀臺(tái)放在餐廳入口處。

4、投放小圍裙與頭巾，供服務(wù)員使用。

5、各類餐具、吸管等。

6、分角色進(jìn)行游戲，按入口處標(biāo)志進(jìn)入餐廳，八個(gè)圓點(diǎn)代表八個(gè)小朋友參加這個(gè)區(qū)的活動(dòng)。一位收銀員，一位服務(wù)員，六位顧客。（四）游戲指導(dǎo)：

（二）游戲目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒喜愛文學(xué)作品、養(yǎng)成傾聽、閱讀的習(xí)慣，能借助閱讀活動(dòng)的吸收知識(shí)，萌發(fā)想象。

2、要求幼兒一頁一頁地看書。

（三）活動(dòng)材料:。

本月我們?yōu)橛變悍胖昧舜罅康挠嘘P(guān)涉及我們身邊科學(xué)類的書籍。三個(gè)適宜幼兒高矮的圖書架、桌子兩張，小椅子六張。

(四)材料的投放、玩法。

圖書放置在圖書架時(shí)應(yīng)按類呈現(xiàn)，在閱讀區(qū)上方吊了一些楊柳（以增加優(yōu)美的環(huán)境），在書架下面放上地墊（創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的閱讀環(huán)境）。

幼兒自己到規(guī)定的位置取放圖書，幼兒自由選擇進(jìn)行閱讀。

老師可以向幼兒推薦增加的新圖書，幼兒看書時(shí)要一頁一頁地閱讀，幼兒在閱讀時(shí)遇到疑問時(shí)老師要加入他們中去為幼兒解決疑問，結(jié)束時(shí)要求幼兒把圖書、小椅子整理好。

總之，角區(qū)游戲是聯(lián)合的游戲、是互動(dòng)的游戲，我們要根據(jù)不同的主題活動(dòng)，幼兒的實(shí)際水平，設(shè)置各種不同的區(qū)角活動(dòng)，盡可能提供孩子自主活動(dòng)、自主創(chuàng)新的可能，創(chuàng)設(shè)一套獨(dú)特的材料和活動(dòng)方式，做到每一個(gè)幼兒都能活動(dòng)起來，但又互不干擾。如果區(qū)角游戲沒有交流、交往的可能，這樣的游戲就不適宜在幼兒園開展。幼兒園區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)方法不是一直不變的，可以根據(jù)區(qū)角活動(dòng)的具體布置，幼兒活動(dòng)的實(shí)際能力水平和區(qū)角活動(dòng)的目標(biāo)不斷地修改和完善，我們相信隨著研究的不斷深入，經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，我們肯定還能摸索出更多、更好的有效的方法，為幼兒園的區(qū)域活動(dòng)開辟更加寬廣的道路。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇六

案例描述：

文文在閱讀區(qū)看《胡椒生長在哪里？》一書。他拿了一張關(guān)于候鳥問題的記錄卡。在“我的問題”一欄中，他遲疑了很久。然后問我：“候鳥飛得時(shí)候不會(huì)迷路，這個(gè)問題怎么記？”我對(duì)文文說：“可以把想法畫下來。候鳥不管飛到哪去，都能找到回家的路！”文文想了一會(huì)，還是沒有動(dòng)筆。我又對(duì)文文說：“候鳥飛在空中總是能找到方向！你記錄的時(shí)候可以畫天空和小路，也可以畫簡單的房子，只要能表示出候鳥在飛行中始終不會(huì)迷路就行了！”文文動(dòng)筆畫了一條小路，候鳥在小路上飛翔。然后，文文看起了圖畫書中關(guān)于候鳥不會(huì)迷路的答案。他在“我的發(fā)現(xiàn)“一欄中畫了一個(gè)指南針。隨即對(duì)我說：“不會(huì)迷路是因?yàn)樽彀蜕嫌兄改厢槪　蔽奈耐瓿闪俗约洪喿x的第一個(gè)任務(wù)后，顯得有點(diǎn)心不在焉。我又對(duì)文文說：“看看，候鳥除了用嘴巴上的指南針，它還會(huì)怎么識(shí)別方向？”文文又仔細(xì)看了看畫面，說：“還可以看月亮星星，太陽來知道時(shí)間！”我說：“太陽從東面升起，從西面落下，鳥兒觀察不同時(shí)間里的太陽，就能知道不同的方向！”文文又將自己的發(fā)現(xiàn)記錄了下來。記錄時(shí)，它在指南針的旁邊畫了一個(gè)箭頭，然后畫了星星，月亮和太陽。

文文又拿了一張記錄卡，這次要去尋找的是“鯨魚”的問題。文文問：“老師，這書上的`問題是什么？”我說：“你看到這幅畫面，你對(duì)鯨魚有什么問題嗎？”文文說：“為什么鯨魚能找到寶藏的路？”圖上，鯨魚卡在一個(gè)大魚缸里，魚缸的底下有一個(gè)盒子。我隨即問文文：“那鯨魚生活在哪里呢？”文文說：“大海里，它很大不能養(yǎng)在魚缸里！”到此時(shí)，區(qū)域活動(dòng)結(jié)束了！

思考與分析：

圖畫書在投放到區(qū)角前進(jìn)行了教學(xué)集體活動(dòng)。孩子對(duì)圖畫書的結(jié)構(gòu)：一問一答再一答都比較熟悉。在閱讀時(shí)，孩子對(duì)問題頁提出的問題是各種各樣的，有些問題跟書本上的問題相互一致，有些問題是孩子看了畫面后根據(jù)自己的理解而產(chǎn)生的。孩子把自己的問題進(jìn)行記錄，然后自己尋找答案或者在分享中尋求他人的幫助來解決。

文文在區(qū)域活動(dòng)中遇到的最大問題首先是不會(huì)記錄。這也是幼兒中存在得普遍問題。尤其是對(duì)于一些沒有實(shí)質(zhì)物體的想法，如候鳥為什么不會(huì)迷路，孩子不知道如何通過記錄來呈現(xiàn)自己的這一想法。如果沒有介入，今天孩子的學(xué)習(xí)會(huì)在此耽擱很長的時(shí)間。在這段很長的時(shí)間里，孩子沒有參考的媒介，自然就很難完成學(xué)習(xí)，造成了一種無謂的等待。

其次，文文在閱讀過程中，提出的問題主要以畫面給什么，就聯(lián)系著想什么。在鯨魚這一問題上，文文一開始并沒有對(duì)鯨魚生活在魚缸里產(chǎn)生疑義?？吹仅L魚的頭塞進(jìn)魚缸，魚缸里有個(gè)盒子，就提出了鯨魚為什么能找到寶藏的問題。

對(duì)策與措施：

1、針對(duì)幼兒記錄的問題，應(yīng)該讓幼兒知道，記錄紙只是一項(xiàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓我們學(xué)習(xí)的時(shí)候更方便。不一定就必須將問題記錄下來。如果遇到記不來的情況，可以將問題記在心里，然后在分享中大家一起來討論可以怎么記錄。在記錄問題上盡量不讓記錄成為孩子的負(fù)擔(dān)。

2、閱讀區(qū)所存在得問題很多是由于材料本身引起的，但就目前的材料應(yīng)該如何調(diào)整，來更有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值這一問題自己也存在著很大的困惑。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇七

陽光燦爛的午后，孩子們?cè)谏⒉降倪^程中對(duì)影子產(chǎn)生了興趣，他們邊扭動(dòng)身體邊觀察自己的影子發(fā)生了哪些變化，并圍繞影子展開了一番爭論：

梁飛：“看，我的影子多聽話，我往哪兒去，它就跟我往哪兒去?！?/p>

徐亞鵬：“我的影子也很聽話，我做什么動(dòng)作他就做什么動(dòng)作。”

許浩：“我用腳使勁踩我的影子都不疼?！?/p>

曹政：“快看，我站到老師的影子里，我的影子就不見了。”

教師：“為什么我們會(huì)有影子呢?”

姜旋：“因?yàn)橛白邮翘柟庹盏?，咱們教室里沒有太陽就沒有影子。”

李萬博：“對(duì)，我媽媽也這么說，她還說太陽光有七種顏色是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫?！?/p>

曹政：“你騙人，太陽光是白色的。”

王睿：“不對(duì)，你們說的都不對(duì)，光是透明的，要不咱們就看不見東西了。”

看到孩子們對(duì)“光”這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭論，教師意識(shí)到這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，理性的分析其價(jià)值，我們認(rèn)為開展這一主題活動(dòng)可以讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，能促進(jìn)幼兒長遠(yuǎn)的發(fā)展，符合新《綱要》有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的要求。

主題準(zhǔn)備。

1、材料準(zhǔn)備：充分利用各種資源，收集“光”的相關(guān)資料、圖片和儀器，如：凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、三棱鏡、望遠(yuǎn)鏡以及能在透鏡下觀察的各種標(biāo)本和實(shí)物，還有教師自制的暗箱、多面鏡、太陽能熱水器模型、動(dòng)物轉(zhuǎn)盤、變色陀螺、潛望鏡、萬花筒等材料。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：設(shè)置“問題箱”，請(qǐng)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的有關(guān)光的“小秘密”和“為什么”采用文字、畫面、符號(hào)等各種形式表示出來，放入“問題箱”中，教師以此來了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，師幼共同確定研究方案和主題網(wǎng)。

系列活動(dòng)。

美麗的彩虹。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解光譜現(xiàn)象并認(rèn)識(shí)彩虹的七種顏色。

2、引導(dǎo)幼兒在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、在盛水的玻璃魚缸兩端傾斜30度左右各放置一面鏡子，調(diào)整適宜的位置使陽光斜射入水中，折射后在墻上出現(xiàn)一段“彩虹”。

2、平面鏡、水盆、三棱鏡、手電筒等材料。

活動(dòng)過程。

1、請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室的“墻上彩虹”，自由討論并思考教師提出的問題：

(1)說一說“彩虹”由幾種顏色組成?

(2)猜一猜“彩虹”從哪兒來?

2、將盛滿水的盆和平面鏡放在陽光下，鼓勵(lì)幼兒嘗試調(diào)整平面鏡和光照的角度，自己尋找“彩虹”，從中發(fā)現(xiàn)陽光與“彩虹”的位置關(guān)系。

3、觀看有關(guān)的碟片“彩虹的產(chǎn)生”，討論問題：“為什么我們現(xiàn)在在夏季的雨后很少看到彩虹了?”從而引發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

區(qū)域活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察早、中、晚三個(gè)時(shí)段活動(dòng)室內(nèi)“墻上彩虹”的位置、大小變化情況，并畫出相應(yīng)的觀察記錄。

2、將三棱鏡、手電筒等材料投放科學(xué)區(qū)中供幼兒繼續(xù)探索光譜的秘密。

家長參與。

請(qǐng)家長為幼兒講述自己小時(shí)候看到的彩虹，要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、景象，并和幼兒一起畫出美麗的彩虹。

各種各樣的鏡片。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過觀察不同的鏡片，了解其特性和用途。

2、培養(yǎng)幼兒觀察事物的細(xì)致性、敏銳性，發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、凸透鏡、凹透鏡、各類昆蟲標(biāo)本和圖片。

活動(dòng)過程。

1、自由觀察，發(fā)現(xiàn)問題。

請(qǐng)幼兒用不同的鏡片看昆蟲標(biāo)本和圖片，并對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。

2、引導(dǎo)幼兒歸納概括各種鏡子的特征。

如：中間厚、周圍薄的鏡片看東西會(huì)變大，是凸透鏡;中間薄、周圍厚的鏡片看東西會(huì)變小，是凹透鏡。

3、思考它們各自的用途，對(duì)幼兒的大膽想象給予鼓勵(lì)。

區(qū)域活動(dòng)。

1、利用平面鏡、廢舊長條紙盒制作潛望鏡和萬花筒。

2、在凸凹不平的泡沫板上粘貼鋁箔紙作成簡易哈哈鏡。

3、用凸、凹透鏡、紙筒、橡皮泥做望遠(yuǎn)鏡。

家長參與。

光的直線傳播。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過觀察、實(shí)驗(yàn)及有趣的游戲使幼兒了解光的直線傳播性質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣與習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物及各種科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

手電筒、中粗軟管、暗室。

活動(dòng)過程。

1、通過開展戶外游戲“踩影子”和室內(nèi)游戲“有趣的手影”，引導(dǎo)幼兒思考問題：

(1)為什么在陽光下我們會(huì)有影子?

(2)還有哪些發(fā)光的物體會(huì)使我們出現(xiàn)影子?

2、將幼兒帶入暗室，利用手電筒和中粗軟管做小實(shí)驗(yàn)“光不會(huì)拐彎”，教師適時(shí)幫助幼兒確立“直線傳播”這一科學(xué)概念。

實(shí)驗(yàn)方法：幼兒兩人一組，分別拉住軟管的兩端，一名幼兒用手電筒從管口向內(nèi)照，另一名幼兒觀察軟管在拉直和彎曲時(shí)，看到的光有何不同，并用自己的語言描述觀察結(jié)果。

3、說一說光的直線傳播在日常生活中的應(yīng)用。

區(qū)域活動(dòng)。

利用光的直線傳播原理自制“陽光時(shí)鐘”。

1、在室外、向陽的窗臺(tái)、室內(nèi)分別種植菜苗，幼兒觀察每種菜苗的生長情況并做記錄，通過對(duì)比使幼兒感知植物的向光性。

2、教師利用鋁箔板、塑料水管自制太陽能熱水器模型，請(qǐng)幼兒做“冷水變熱水”實(shí)驗(yàn)，以此了解光能轉(zhuǎn)化為熱能的用途。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇八

這個(gè)班級(jí)幼兒對(duì)量詞掌握不是很全面，所以通過這次教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒掌握常用的量詞。

1、引導(dǎo)幼兒了解蛋糕的制作過程。

2、通過觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、判斷力。

3、學(xué)習(xí)對(duì)不同的人說不同的祝福話，能夠促進(jìn)幼兒的交往能力。

4、幫助幼兒掌握常用的量詞。

大書（部分內(nèi)容和全部文字遮擋）；小魔法盒一個(gè)、大魔法箱一個(gè)；成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒；糖果若干；課前講“阿里巴巴的故事”（了解咒語），布置“想想祝福話”。

1、興趣階段：我首先以變魔術(shù)的方式，用空盒子變出糖果盒，提起幼兒興趣，為下面的“魔法”做鋪墊。

2、出示大書讀本，看封面，猜書名，猜故事內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們從兩個(gè)字“小屋”，讓孩子們聯(lián)想一下會(huì)是一個(gè)什么樣的小屋呢？孩子們說什么的都有，有糖果屋、有高樓樣的小屋、有巧克力屋子等等。

3、逐頁看圖：這一部分，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們自己發(fā)現(xiàn)圖中的物品，并用量詞說出來，同時(shí)我有幾個(gè)討論點(diǎn)：白色的食品是什么？面粉是怎么來的？黃色的甜甜的是什么？用這些東西來做什么？在第二頁，白面的引導(dǎo)上有些費(fèi)勁，但最終還是由朱博宇說出那是白面，而對(duì)于面粉是怎么來的，孩子們不知道，我想這方面還是接觸的少。在一瓶水這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)那個(gè)瓶子有爭議，有的認(rèn)為那是水缸。在一大勺蜂蜜這一頁，孩子們說那勺子還不算大，這可讓我沒想到。其余各頁還是很順利。

活動(dòng)延伸（2）趁熱打鐵“施魔法”——變出一塊大蛋糕。說起這個(gè)環(huán)節(jié)，至今也忍不住想笑。因?yàn)樽瞿莻€(gè)箱子要有閣層，放的蛋糕大就容易露餡，于是買了一個(gè)小蛋糕。孩子們很高亢、興奮的等著變大蛋糕時(shí)，我用三次變出的這個(gè)蛋糕在孩子們的驚呼中出現(xiàn)了——哈哈哈哈，一陣笑聲，有孩子們的也有在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)，不過從孩子們的眼睛看的出來，王老師還是很神奇的，不管變出來的`是大蛋糕還是小蛋糕，都是變出來了。為了不讓孩子們走進(jìn)誤區(qū)，我馬上請(qǐng)孩子們看看我是怎么把蛋糕變出來的，重新不蓋簾演示了一遍，這樣孩子們和在場的人都恍然大悟。我又把開始變的糖果盒重新演示了一遍，這樣更讓在座的老師唏噓不已。

活動(dòng)延伸（3）接下來我神奇的說出在座中的幾個(gè)當(dāng)天過生日的老師名字，（這一環(huán)節(jié)我在老師們進(jìn)來時(shí)就已埋下伏筆，我請(qǐng)老師們填寫生日，有的老師當(dāng)時(shí)還很不情愿呢）讓孩子們?yōu)樗齻冋f祝福話，唱生日歌，送蛋糕給老師和小朋友。送給老師蛋糕時(shí)，孩子們?cè)谖业膯l(fā)下說出：“祝您生日快樂，越長越漂亮！”時(shí)，老師們都笑了。孩子們也從中感受到與人交往的快樂。

活動(dòng)延伸（4）讓孩子們看了半天總該讓孩子嘗嘗了，于是最后的環(huán)節(jié)就是讓孩子們自己品嘗蛋糕。

教學(xué)結(jié)束！

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇九

1、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、變通性、獨(dú)特性。

2、讓幼兒用已學(xué)過的不同物體形象，自由地表現(xiàn)人物的五官及面部表情，畫出有趣的臉譜。

3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、畫好娃娃頭的輪廓并發(fā)給每個(gè)幼兒一張。

2、范樣兩個(gè)、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各種拼貼物體、粉筆。

3、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程。

一、引導(dǎo)幼兒觀察、想象。組織幼兒圍坐在老師周圍。

1、提問：“小朋友都轉(zhuǎn)過身來，互相看看，仔細(xì)瞧瞧，你們的小伙伴長的'什么樣？臉上有什么？”

2、“小朋友看看、說說你們的小伙伴，眼睛、眉毛、嘴、鼻子、頭發(fā)都像什么？”（讓幼兒充分說）。

3、“你們互相逗一逗，看看你的小伙伴笑起來是什么樣子？”

4、請(qǐng)小伙伴學(xué)一學(xué)哭、著急等表情，他們又像什么？老師把幼兒說的部分內(nèi)容畫下來，如：眼睛像毛毛蟲，嘴像香蕉。

二、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思出有趣的娃娃。

1、出示范樣提問：“這個(gè)有趣的娃娃多可愛呀！它的頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么？”

2、這兩個(gè)娃娃是老師按照小朋友想的，再加上老師自己想的畫成的。小朋友你們想畫什么樣的？（讓幼兒自由討論、商量，請(qǐng)幼兒把商量的結(jié)果告訴老師。）。

三、提出繪畫要求：(1)想好了再畫物體的形象，一定要像、有趣。（2）要求幼兒大膽作畫并畫的與別人畫的不一樣。（3）畫好后順著輪廓剪下來。

四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。放音樂，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中作畫。

1、老師請(qǐng)小朋友坐在椅子上作畫。

2、個(gè)別能力差的幼兒在另一桌上，可自己拼畫。

3、提醒幼兒在畫時(shí)注意搭配顏色、涂色仔細(xì)。

4、提醒幼兒畫的時(shí)候注意五官的位置。

5、提醒幼兒把剪下來的碎紙放在筐子中。

五、展示幼兒作品。

1、老師將畫完、剪好的作品釘在泡沫板上，并讓已完成作品的幼兒去看正在畫、剪的幼兒。

2、老師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。請(qǐng)幼兒說一說哪幅作品最好，為什么?

活動(dòng)延伸。

1、“小朋友看到這些娃娃覺得怎么樣？”（奇怪、有趣、可愛、好玩等）。

2、帶領(lǐng)幼兒根據(jù)畫好的作品說兒歌。

奇怪奇怪真奇怪，

我的娃娃真可愛。

頭發(fā)是xx，

眉毛是xx，

嘴巴是xx，

你說奇怪不奇怪，

你說可愛不可愛。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇十

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆全會(huì)會(huì)議精神，在全鎮(zhèn)各社區(qū)積極培育“多讀書、讀好書”的良好風(fēng)尚，進(jìn)一步筑牢人文基礎(chǔ)，增強(qiáng)城市文化軟實(shí)力，調(diào)動(dòng)全鎮(zhèn)干部群眾建設(shè)“文化商南、健康商南”的熱情，城關(guān)鎮(zhèn)社區(qū)決定在全鎮(zhèn)各社區(qū)開展“書香城關(guān)”全民讀書活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

以黨的十八界全會(huì)精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)全民素質(zhì)提升為宗旨，以“書香社區(qū)”活動(dòng)為載體，以“全民讀書、匯集民智、調(diào)動(dòng)民力、共建和諧社區(qū)”為主題，在全鎮(zhèn)各社區(qū)大力開展覆蓋機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)、村、家庭的全民讀書活動(dòng)，提升城關(guān)鎮(zhèn)文化軟實(shí)力，培育適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人文環(huán)境。

二、重點(diǎn)活動(dòng)。

1、精品書籍推薦。開展好圖書館館藏圖書、精品圖書閱讀推薦活動(dòng)，引導(dǎo)來館讀者多讀書，讀好書。通過“文化下基層”活動(dòng)，按群眾的現(xiàn)實(shí)文化需求提供精品書籍。

2、圖書展銷活動(dòng)。在“4?23世界讀書日”期間，在鎮(zhèn)各社區(qū)圖書館、休閑廣場等公共場所，集中展讀書活動(dòng)。

3、讀書交流活動(dòng)。各社區(qū)要組織本單位、部門干部職工和社區(qū)居民、村民、中小學(xué)生撰寫讀書心得體會(huì)文章，舉辦“讀好書、我受益”讀書交流會(huì)，邀請(qǐng)勤讀書、好讀書、讀好書、善總結(jié)的干部群眾、中小學(xué)生等在會(huì)上交流讀書心得。每個(gè)村(社區(qū))要向鎮(zhèn)社區(qū)推薦優(yōu)秀讀書心得體會(huì)文章2篇以上。鎮(zhèn)社區(qū)將從中精選出優(yōu)秀文章在社區(qū)網(wǎng)站上進(jìn)行播放，并舉辦讀書交流活動(dòng)。

4、精品劇目巡演。整合文化資源，壯大文藝團(tuán)體，創(chuàng)作編排精品劇目，并組織中小學(xué)校、社區(qū)(村)藝術(shù)愛好者(特長者)深入社區(qū)、農(nóng)村，根據(jù)不同層面需要，舉辦文藝演出活動(dòng)，進(jìn)一步宣傳鄉(xiāng)土文化，弘揚(yáng)時(shí)代精神，歌頌新生活。

5、漢字聽寫大賽。在全鎮(zhèn)各小學(xué)校開展學(xué)生漢字聽寫大賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)所帶來的快樂。

6、開展專項(xiàng)主題閱讀活動(dòng)。

(1)在機(jī)關(guān)以“創(chuàng)建書香機(jī)關(guān)，做人民滿意公務(wù)員”為主題，開展“每天閱讀30分、做知識(shí)型干部”黨政機(jī)關(guān)干部讀書活動(dòng)。每個(gè)單位要組織一次主題讀書活動(dòng)，黨員干部每天讀書不少于30分鐘，并樹立一批讀書典型(讀書冠軍、書香家庭、讀書科室、讀書心得等)及時(shí)反饋鎮(zhèn)社區(qū)。

(2)在社區(qū)以“創(chuàng)建書香家庭、打造書香社區(qū)，提升居民素質(zhì)”為主題，開展“書香家庭親子共讀”社區(qū)居民閱讀活動(dòng)，推動(dòng)家庭讀書，形成良好的社會(huì)閱讀風(fēng)氣。每個(gè)社區(qū)書香家庭推薦不少于3個(gè)。

(3)在農(nóng)村開展以“創(chuàng)建書香村組，提升農(nóng)民素質(zhì)”為主題的農(nóng)民閱讀活動(dòng)，豐富農(nóng)民的精神生活。充分發(fā)揮農(nóng)家書屋作用，按農(nóng)民閱讀需要配置書籍，同時(shí)在組織農(nóng)民廣泛讀書的基礎(chǔ)上，開展讀書征文、科技知識(shí)競賽、讀書演講等多種活動(dòng)，推動(dòng)農(nóng)民讀書活動(dòng)順利開展。

(4)在學(xué)校開展以“創(chuàng)建書香校園，促進(jìn)青少年健康成長”為主題的“經(jīng)典誦讀”學(xué)生讀書系列活動(dòng)。引導(dǎo)青少年誦讀國學(xué)經(jīng)典、紅色經(jīng)典、傳統(tǒng)經(jīng)典、社科精品書籍，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)青少年讀書成才。

(5)在企業(yè)開展以“促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，創(chuàng)建誠信企業(yè)”為主題的企業(yè)閱讀活動(dòng)。通過向職工推薦書籍、周會(huì)誦讀、讀書征文等活動(dòng)形式，激發(fā)全體干部職工的讀書熱情，增強(qiáng)職工的誠信觀念、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，提高職工的思想、政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造誠信企業(yè)。

三、活動(dòng)要求。

1、提高認(rèn)識(shí)，精心組織?！皶愠顷P(guān)”全民讀書活動(dòng)是提升市民文明素質(zhì)的重要載體，各單位、各部門要把此項(xiàng)活動(dòng)切實(shí)擺上重要工作日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，精心組織，強(qiáng)化落實(shí)，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效開展。

2、加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。各單位、各部門要充分利用宣傳欄、廣播等途徑，宣傳全民閱讀活動(dòng)的重大意義，及時(shí)上報(bào)活動(dòng)的進(jìn)展情況,總結(jié)推廣好經(jīng)驗(yàn)好做法,形成人人參與的良好氛圍。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇十一

3.能在游戲體驗(yàn)式閱讀過程中，理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。

繪本《沙子的下面是什么》每人一本；根據(jù)繪本內(nèi)容制作ppt；地球剖面結(jié)構(gòu)圖；自備一件外套用于游戲。

1.師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩。

鼓勵(lì)幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經(jīng)歷。

集體閱讀p1～3。

3.引發(fā)幼兒談?wù)摗吧匙拥摹?/p>

下面是什么”

1.粗讀：鼓勵(lì)幼兒逐頁翻書，帶著問題“沙子的。

下面是什么”自主閱讀。

2.精讀：結(jié)合ppt，幫助幼兒觀察重點(diǎn)頁面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。

(1)重點(diǎn)閱讀p6～8，結(jié)合畫面觀察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學(xué)知識(shí)。

(2)對(duì)比閱讀p6～8和p13～15，了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。

結(jié)合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

(3)集體閱讀p9～13，探索地球里面的結(jié)構(gòu)，獲得地殼、地幔和地核的科學(xué)認(rèn)知。

結(jié)合地球剖面圖，引發(fā)幼兒對(duì)神秘地球的.探索欲望。

1.再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。

注意講故事的語氣語調(diào)，能引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注，重點(diǎn)讀角色的對(duì)話。

2.配合ppt，模仿畫面中的角色對(duì)話。

ppt呈現(xiàn)幼兒感興趣的畫面，幼兒看著畫面情景主動(dòng)表演對(duì)話。

1.通過游戲體驗(yàn)故事的精彩部分。

師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進(jìn)入地幔吧!

幼兒用自備外套裝扮自己，引導(dǎo)幼兒和老師一起扮演角色，在游戲中體驗(yàn)p9～13的故事情節(jié)，ppt同步呈現(xiàn)p9～13的頁面，營造身臨其境的場景。

2.運(yùn)用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵(lì)幼兒在游戲中運(yùn)用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節(jié)變化表演。

鼓勵(lì)幼兒帶著小任務(wù)通過上網(wǎng)查找、圖書查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。

師：沙子的下面是另一處沙灘，故事里的這個(gè)答案你想到了嗎還有可能是什么神秘的地球到底還藏著哪些秘密，請(qǐng)你們邀請(qǐng)爸爸媽媽一起去尋找!

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇十二

區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動(dòng)中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)需要，階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并以伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

區(qū)角名稱：語言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)。

1、能選擇自己喜歡的區(qū)域，并在所選區(qū)域里自主。

活動(dòng)；

2、能選擇獨(dú)立、合作、討論等方式進(jìn)行操作，完成作品；

3、體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂。

投放材料：

語言區(qū)：圖書、圖片、圖譜，胸飾，故事錄音，簡單的字卡，寫字板等；

建構(gòu)區(qū)：木制積木，塑料積木，幼兒自制的果樹、動(dòng)物等；

益智區(qū)：貝旺玩具，彩色回形針，幾何圖形，排序卡，圖釘，彩釘，皮筋，穿線板，拼圖，迷宮，磁鐵等。

一、幼兒自由選擇區(qū)角。

“想一想，你今天想去哪個(gè)活動(dòng)區(qū)玩？”

二、幼兒自主開展活動(dòng)，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

1、觀察：幼兒是否進(jìn)入了區(qū)角，選擇了活動(dòng)內(nèi)容。

語言區(qū)：觀察幼兒有否遵守語言區(qū)歸哦則進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中是否遇到困難；

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）、美工區(qū)（美麗的相框）。

在觀察的基礎(chǔ)上指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的擺放，注意白膠的涂抹是否均勻。

（2）、益智區(qū)。

在觀察幼兒的操作過程中，參與幼兒的。

活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。

3、整理活動(dòng)材料。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇十三

1．愿意和老師一起講述故事，初步學(xué)習(xí)詞語“黃澄澄”、“紅撲撲”、“紅通通”。

2．通過一頁一頁閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生閱讀的興趣。

3．體驗(yàn)通過自己的勞動(dòng)帶來的喜悅。

1．《卜卜去果園》大圖書一本，課件。

2．“黃澄澄”、“紅撲撲”、“紅通通”字卡各一。

一、談話導(dǎo)入，引出活動(dòng)。

師：小朋友，你們知道果園嗎？那果園里有些什么？在你的生活中，你還知道那些水果？（幼兒講述）。

二、集體閱讀大圖書，產(chǎn)生閱讀興趣。

1、激發(fā)興趣。

師：有位小朋友叫卜卜，她的爺爺也種了一個(gè)果園，今天，他和爺爺也來到了果園，接下來發(fā)生了什么事情呢？小朋友想不想知道？下面我們就一起來看這本《卜卜去果園》的圖書，讓我們一起來尋找答案吧：

2、介紹封面、封底。

3、教師翻閱圖書，輕輕提醒。

三、通過講述，初步了解故事內(nèi)容。

1．你看到故事中講到了什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講，教師就點(diǎn)ppt到哪一幅畫，集體進(jìn)行閱讀）。

2、學(xué)習(xí)詞語“黃澄澄”、“紅撲撲”、“紅通通”。

3、體驗(yàn)收獲的喜悅。

四、這個(gè)故事好聽嗎？

下面我們一起來看著大圖書完整的`把故事講一講吧。

五、延伸。

小朋友講的真好，老師會(huì)把這本好看的書放在我們的圖書角，小朋友可以在游戲活動(dòng)時(shí)，輕輕拿書一頁一頁翻看，交代看書的要求，不能搶，可以一起閱讀。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇十四

活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見。體驗(yàn)助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個(gè)性。在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。

《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動(dòng)，畫面感染力強(qiáng)，整個(gè)故事以“樂于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價(jià)值很?！吨改稀分幸蔡岢?，幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。幼兒能夠主動(dòng)去注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動(dòng)過程中，所以，本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感體驗(yàn)助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個(gè)性。

1、理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見。

2、體驗(yàn)助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個(gè)性。

3、在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。

1、ppt、笑臉、哭臉牌。

2、繪本若干。

一、出示圖片，引發(fā)猜測。

導(dǎo)入語：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說的：我們要送你一頂美麗的金冠，因?yàn)槟闶浅抢镄难蹆鹤詈玫木奕耍@頂金冠跟你的袍子很相配。

提問1：你們猜猜看，巨人和小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情呢?

提問2：信里說這頂金冠和袍子很相配，你們覺得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說出理由)。

過渡語：到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起去看看!

1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。

2、閱讀p4~6，教師講述，幼兒進(jìn)行投票。

教師：這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了、、、、、、一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說邊出示服飾圖片)。

提問：現(xiàn)在，你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒進(jìn)行投票并說明理由)。

3、閱讀p6、出示圖片。

幼兒觀察巨人的表情，教師講述并提問：你覺得喬治會(huì)怎么做?

4、幼兒猜測，教師講述p8~9，揭曉答案。

5、閱讀p10、出示圖片。

幼兒觀察，自由講述圖片上所發(fā)生的事情，教師小結(jié)講述。

出示對(duì)比圖片，教師提問：你覺得喬治會(huì)怎么做?

幼兒觀察，自由講述。

7、提問：接下來還會(huì)遇到那些小動(dòng)物呢?他們又會(huì)遇到什么困難?喬治還會(huì)繼續(xù)助他們嗎?小朋友們?nèi)袑ふ掖鸢赴?(p14~25)。

幼兒分組，自由閱讀，從書中尋找答案。

8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師助幼兒梳理故事內(nèi)容。

9、出示圖片，感受巨人的情緒。

提問：巨人怎么了?為什么他會(huì)哭?幼兒思考回答。

10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。

11、閱讀p29，體會(huì)巨人情緒并再次進(jìn)行投票：你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說明理由)。

三、師幼回顧，共同總結(jié)。

教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡助別人，他的心很漂亮，他在助別人的過程中獲得了快樂，他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的愿意助別人，那么這種快樂就是會(huì)抑制不住的!

四、助喬治、設(shè)計(jì)服裝。

師：喬治用自己漂亮的衣服助了別人，他自己都沒有衣服穿了，小朋友，你們能助喬治設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會(huì)很開心，很感激你們的!

班孩子對(duì)于“美、漂亮”的概念更多的.停留在表面，對(duì)于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓孩子通過喬治遇到的種種問題，與孩子們的思想進(jìn)行碰撞，讓孩子們進(jìn)行選擇，對(duì)于“內(nèi)在美”的含義更加深刻?；顒?dòng)中我讓孩子通過3次投票，助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義，體會(huì)助別人的快樂心情。整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)《指南》精神，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，活動(dòng)氛圍輕松，言論自由，在討論中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

以上是本礁的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇十五

1、熟悉繪本的內(nèi)容，了解汗是從哪里來的以及人和動(dòng)物出汗的不同情況。

2、通過對(duì)繪本畫面的觀察、猜測，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，熟悉理解繪本內(nèi)容。

3、體驗(yàn)猜測的樂趣，學(xué)習(xí)出汗后正確的自我保健方法。

4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期繪本《流汗啦》人手一冊(cè)。

一、閱讀1-3頁，猜測激發(fā)活動(dòng)興趣。

教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁：這家三口準(zhǔn)備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懕磉_(dá))。

二、閱讀4-9頁，了解汗是從哪里來的。

1、教師：汗是從哪里來的呢?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測)哪些地方有汗腺?

幻燈呈現(xiàn)畫面第4、5頁，助幼兒了解汗是從汗腺流出來的。

2、教師：你們知道我們?nèi)砀庞卸嗌俸瓜?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測)。

幻燈呈現(xiàn)第6-7頁，助幼兒了解汗腺概有500萬個(gè)，感受汗腺的之多。3、教師：汗是怎么流出來的呢?(鼓勵(lì)幼兒看圖用自己的話說一說)。

指著畫面提問：繞成一團(tuán)的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長長的東西是什么?(通過提問助幼兒看懂圖畫是放了的.皮膚和汗腺，理解汗是怎么流出來的)。

提問：出汗有什么好處?

4、教師：汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個(gè)人的汗都是咸的呢?

幻燈呈現(xiàn)第9頁，助幼兒了解汗是咸的。

1、教師：什么情況下我們會(huì)流汗?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁至第11頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進(jìn)行講述。

提問：是不是想流汗就能流出汗來呢?為什么?(引起幼兒思考)。

2、教師：還有一些特殊情況下人們也會(huì)流汗?我們來看看這些情況你遇到過嗎?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁至第14頁，助幼兒了解開心、緊張、身體不適等原因也會(huì)使人流汗。

3、小結(jié)：原來出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很關(guān)系!

4、教師：如果不出汗會(huì)怎樣?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁，使幼兒明白有汗流不出來就會(huì)生病。

四、閱讀繪本16頁，了解會(huì)流汗的動(dòng)物及流汗的不同身體部位。

教師：動(dòng)物會(huì)流汗嗎?(鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)說一說，了解幼兒對(duì)常見動(dòng)物的認(rèn)識(shí))它們會(huì)和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)。

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁，助幼兒了解不同動(dòng)物流汗部位不同。

教師：是不是所有動(dòng)物都會(huì)流汗?不流汗不會(huì)熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁至第19頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進(jìn)行講述。

教師：流汗后我們往往會(huì)做些什么?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁至第22頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面自己說一說，學(xué)習(xí)正確的自我保健的方法。

七、了解繪本的名字，完整閱讀。

1、教師：你喜歡這本圖畫書嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?

介紹繪本的名字。

2、幼兒自己閱讀繪本，并相互交流。

1、可以改編部分內(nèi)容，然后進(jìn)行繪本表演。

2、繼續(xù)閱讀繪本，進(jìn)一步討論：如何面對(duì)他人的捉弄?

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇十六

1、通過同伴閱讀，初步感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)觀察畫面，并能膽的表述故事內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。

5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

通過同伴之間的閱讀，感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。

能膽的表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。

不同職業(yè)人的圖片、故事課件。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、小朋友每天很晚的時(shí)候在做什么呢?

2、那有人是晚上不睡覺的嗎?

3、出示故事封面，引出故事名稱。

二、同伴閱讀。

引導(dǎo)幼兒自由與同伴閱讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。

三、分享交流。

1、故事中哪些人夜里不睡覺?

2、根據(jù)幼兒答案張貼圖片并引導(dǎo)幼兒說出他們的.職業(yè)名稱。

四、播放課件，師生共讀。

引導(dǎo)幼兒膽的表述故事內(nèi)容。

五、結(jié)束活動(dòng)。

2、除了故事中的這些人不睡覺，小朋友再去觀察一下生活中還有什么人夜里不睡覺?為什么不睡覺?下節(jié)課告訴老師!

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇十七

1、引導(dǎo)幼兒充分觀察圖畫信息并用適當(dāng)?shù)恼Z言膽表達(dá)。

2、助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：書背著背包的玩具小蛇一條。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、(出示小蛇)它是誰?你猜它想要干什么?(引導(dǎo)幼兒膽猜測，引出讀本)。

1、封面上有誰?

2、它想干什么?

3、封面文字閱讀《小蛇要走了》。

三、逐頁圖畫閱讀。

第1頁至第4頁：你發(fā)現(xiàn)了些什么?(引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面主要角色、動(dòng)作、表情、周圍的物品變化等信息，鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá))。

第5頁：小蛇的表情有什么變化?為什么?猴子可能對(duì)小蛇說了些什么?

第8頁：朋友們是怎樣和小蛇告別的?

四、結(jié)束活動(dòng)。

1、小蛇究竟到哪里去了呢?

2、它們之間究竟發(fā)生了什么有趣的事呢?

3、我們下次一起來聽聽小動(dòng)物們說的話就知道了。

第二階段教學(xué)。

1、利用圖畫學(xué)習(xí)文字，能手口一致地指讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事角色的感情和心理變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：書小書表情娃娃若干。

一、逐頁文字閱讀。

1、引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容后出示書。

2、結(jié)合圖畫內(nèi)容逐頁出示文字，助幼兒理解文字內(nèi)容。

3、學(xué)學(xué)動(dòng)物表情的變化和動(dòng)作，給每頁的主要角色送一個(gè)表情娃娃。

二、幼兒小書閱讀，師個(gè)別指導(dǎo)。

第三階段教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并了解和周圍朋友告別時(shí)的'一些情況。

2、嘗試與同伴合作表演告別方式或故事內(nèi)容，體驗(yàn)合作的快樂和成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：書。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒輪流上來做小老師，進(jìn)行書閱讀活動(dòng)。

二、表演活動(dòng)：

1、如果你的好朋友要出遠(yuǎn)門了，你會(huì)怎樣和他告別?

2、小組討論分工，師作適當(dāng)指導(dǎo)。

3、分組表演，師及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇十八

(1)體驗(yàn)故事中角色的情感，知道媽媽的愛的偉。

(2)仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容思考、討論故事中葡萄的來歷，說說媽媽為自己做過的事。

(3)初步了解情景繪本的閱讀方法。

(4)學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

(5)樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1、ppt《媽媽摘的葡萄》，配套音樂及相關(guān)動(dòng)物叫聲。

2、拱形門，玩具獵，小狐貍及狐貍媽媽頭飾，小狗頭飾。

一、導(dǎo)入：

1、你知道這是什么意思嗎?你是怎么知道的呢?(認(rèn)讀書上的字“知道的”)。

2、但是接下來的書中基本上沒有漢字，你能讀懂嗎，你會(huì)用什么方法去讀呢?

二、邊提問邊理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)狐貍母子情深。

1、小狐貍為什么會(huì)哭?它可能遇到了什么事?

2、是誰來助小狐貍的?它是怎么對(duì)小狐貍說的?

小結(jié)：當(dāng)什么遇到苦難時(shí)，第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽。

圖四：設(shè)問：

1、究竟是怎么回事?狐貍媽媽怎么還沒回來呢?

2、狐貍媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?

小結(jié)：狐貍媽媽是翻山越嶺，跑過了三座山為寶寶尋找食物，終于摘到了葡萄。

(二)、講述故事第二段，感受狐貍媽媽對(duì)寶寶無私的愛。

圖九、十、十一。

2、媽媽是怎么確定寶寶沒有危險(xiǎn)的，他明明聽到了老鷹的叫聲呀!

3、媽媽為什么要停下來，難道媽媽不知道寶寶在等它嗎?

小結(jié)：狐貍媽媽摘倒葡萄后急急忙忙的返回，媽媽回來時(shí)又翻過了三座山，嘴里還叼著葡萄，太累了，在確定寶寶無危險(xiǎn)后，才停下來休息。

(三)講述故事第三段：體驗(yàn)媽媽最偉的愛。

1、狐貍媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?你來猜猜將會(huì)發(fā)生什么事?

3、用情景表演的形式助幼兒理解：媽媽為了引開獵人的注意力，站在獵人的`身后喊的，寶寶在山洞里哭呢，要不然肯定要被獵人發(fā)現(xiàn)。

4、再看看這是什么?(家附近的樹)地上還有什么，是誰留下的呢，他怎么會(huì)留在這里的呢?請(qǐng)小朋友記住這個(gè)地方。(為后面葡萄的來歷作鋪墊)。

(四)講故事至結(jié)束。

提問：小狐貍傷心地尋找著媽媽，風(fēng)來了，雨來了，它都勇敢地跑著，尋找著，可是他始終都沒等到媽媽，也不知多少年過去了，它來到了和媽媽住過的家附近，它為什么要來這里?它看見了什么?小狐貍吃到了葡萄，這葡萄是從哪里來的呢?小狐貍為什么又哭了?重點(diǎn)讓幼兒討論葡萄的來歷。

小結(jié)：小狐貍終于明白了，媽媽為了讓它吃到葡萄翻山越嶺，不辭辛勞摘到葡萄，當(dāng)它面臨生命危險(xiǎn)的時(shí)候，為了救孩子，自己卻犧牲了，小狐貍眼淚一串串的流了下來。小狐貍最后對(duì)著山說了句什么話?山坡上的狐貍是誰?(小狐貍太想媽媽了，眼前好像看到了媽媽，而且媽媽笑瞇瞇的樣子好像在表揚(yáng)它的堅(jiān)強(qiáng))。

三、升華主題，進(jìn)行愛的教育。

1、聽了這個(gè)故事，有哪些地方讓你很感動(dòng)?你想對(duì)小狐貍說些什么?

2、每個(gè)小朋友都有一個(gè)愛自己的媽媽，媽媽做過什么事讓你很感動(dòng)?

3、讓我們帶著心中的感動(dòng)，再來完整的聽一遍這個(gè)溫暖的故事。

4、放音樂，完整欣賞故事。

把心里話說給媽媽聽。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇十九

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和膽的表現(xiàn)能力。

2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。

3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂趣。

課件、貓手偶。

一、封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌。

1、問好。看，小貓?jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來的?

2、小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看，學(xué)一學(xué)。

3、寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

二、了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。

(一)、小老鼠來了。

2、我們趕緊來小貓一起做薄餅吧。

3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?

(二)、小綿羊來了。

1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅，我們來小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”

2、寶寶們一起來忙吧!

3、小貓小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?

(三)、象來了。

2、為什么要用這么的工具，這么多的材料做餅啊?

3、象的薄餅太了，我們一起來小貓吧。

4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

(四)、做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?

三、這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》。

四、欣賞動(dòng)畫和朋友們分享是一件很快樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣快樂地做餅的。

故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過程中出示封面為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的適事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣，也比較朗朗入口，配上動(dòng)作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體驗(yàn)互相助的'快樂。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：

1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。

2、如果讓你給小貓做塊餅，你會(huì)做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。

思到不足的地方，相信自己會(huì)在接下來的活動(dòng)中逐步改進(jìn)，使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，幼兒有更多的嘗試機(jī)會(huì)，來體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)，相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過程，因?yàn)檫@個(gè)過程是相互學(xué)習(xí)的過程。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇二十

1.仔細(xì)觀察畫面并猜測故事內(nèi)容。

2.知道要愛家人，懂得孝敬老人，體驗(yàn)愛與被愛的溫馨感。

教學(xué)大書一本，人手小圖書一本，課件一。

1.出示畫面p23，引導(dǎo)幼兒觀察：

（1）圖上在做什么事呢？

（2）你覺得是誰在過生日呢？

（3）你猜猜老鼠一家送了什么禮物給爺爺呢？

2.引導(dǎo)幼兒觀察p13、p14及p19。

（1）你覺得老鼠們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）你覺得和爺爺?shù)纳沼惺裁搓P(guān)系？

3.結(jié)合提問引導(dǎo)幼兒完整地欣賞故事。

（1）為什么媽媽說，不要讓爺爺知呢？

（2）爺爺看到老鼠們?cè)谂軇?dòng)，他是怎么問的呢？

（3）老鼠一家是怎么回答的呢？他們?yōu)槭裁匆趺椿卮鹉兀?/p>

（4）老鼠爺爺?shù)谋砬樵趺茨?？你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？

4.共同祝福老鼠爺爺?shù)腵生日。

（1）集體演唱《生日快樂歌》。

（2）鼓勵(lì)幼兒做個(gè)有愛心的孩子：給爺爺做生日蛋糕很累，為什。

么小老鼠們還是很開心呢？

（3）教師小結(jié)：關(guān)心家人，時(shí)時(shí)想著家人，為家人做一點(diǎn)自己能。

做的事情，是一件很開心的事。我們要像小老鼠一樣做個(gè)孝敬、有愛心的孩子。

5.親子共讀《沒有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)》，自然結(jié)束活動(dòng)。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇二十一

不妨來寫一篇小班教案。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小班游戲閱讀區(qū)教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2、通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

3、通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、能認(rèn)真傾聽同伴。

發(fā)言。

且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的良好習(xí)慣。

難點(diǎn)：如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的自主能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：小(2)班。

3、材料準(zhǔn)備：圖片《自己的事情自己做》及字卡。

錄象(幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的)。

活動(dòng)過程。

(一)復(fù)習(xí)歌曲《小小手》，引入課題。

1、邊唱歌邊做動(dòng)作。

2、教師提出要求，再唱一遍。

3、可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣。

(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察錄象內(nèi)容，并說一說，及時(shí)出示字卡。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說錄象中有誰，她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。

2、是誰?在干什么(穿衣服)?看，她好象在說什么，我們猜一猜(我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并勇敢地說出來)。

(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說說自己會(huì)做些什么。

2、幼兒充分講述，教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。

(四)結(jié)束活動(dòng)。

我們小朋友真能干，會(huì)自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會(huì)做很多很多的事情，我請(qǐng)小朋友找找自己的爸爸媽媽，跟他們說說，能干的你，現(xiàn)在會(huì)自己做什么事情(請(qǐng)幼兒與家長交流，使每個(gè)幼兒都能得到講述的鍛煉)。

教學(xué)反思。

活動(dòng)準(zhǔn)備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進(jìn)行情境表演，然后教師用肢體和部分語言進(jìn)行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。

小百科：自己釋義自身、本身。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛護(hù)。

2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.實(shí)物玩具：小兔。

2.每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?。

3.投影機(jī)、照相機(jī)(請(qǐng)一名老師幫忙拍照)磁帶。

4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

三、活動(dòng)過程。

1.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

(師：a每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽“家里還有誰?”，誰能告訴老師?)b哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)(3)請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰?”

師：大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

(4)了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家?！庇變簩W(xué)說)拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說：“這是誰家的全家福?”

2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

(1)老師以小動(dòng)物的語氣回答問題，起示范作用。

老師以小動(dòng)物的語氣回答問題：

聽!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

(2)請(qǐng)幼兒回答提問。

小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請(qǐng)幼兒回答。

小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽，對(duì)于講得好的.小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

(3)段落性小結(jié)。

(師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

(師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)3.拓展談話范圍。

情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說一句“甜甜話”。

(2)說一句甜甜的話。

4.布置“全家?！睂诳偨Y(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

健康教案：好吃的芝麻糖。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過討論和教師的引導(dǎo)知道漱口有利于清潔牙齒。

2、掌握正確的漱口方法。

3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水。

活動(dòng)過程：

一、請(qǐng)客吃芝麻糖。

今天是小熊的生日，熊媽媽點(diǎn)了好多好吃的東西，請(qǐng)你們吃，我們一起到小熊家去好嗎?

二、送禮物照鏡子。

三、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

小結(jié)：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒牙刷，就讓我們漱口吧。

四、

學(xué)習(xí)。

正確的漱口方法。

1、教師演示：手拿小杯子、喝口清清水、抬起頭閉起嘴、咕嚕咕嚕吐出水。

2、幼兒念兒歌，學(xué)習(xí)正確漱口的方法。(空手模仿)個(gè)別幼兒聽口令做動(dòng)作集體聽口令做動(dòng)作。

五、漱口。

請(qǐng)小朋友拿好杯子到水池邊漱口，如果水籠頭前面沒有人你就可以去漱口了，如果有人請(qǐng)你等他，漱完了再去。

六、讓客人老師和小朋友看看，誰的牙齒最干凈。

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。

活動(dòng)過程：

一、引出課題。

1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請(qǐng)你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎?

二、示范作畫。

1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢?

2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時(shí)的表情。

4、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。

5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時(shí)，你是怎樣的表情?請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。

三、幼兒作畫。

1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。

2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。

四、評(píng)析作品。

1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。

2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請(qǐng)作者予以證實(shí)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。

4、請(qǐng)幼兒以黑板上的'三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。

活動(dòng)延伸：

在美工角提供更多的。

材料。

讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。

生活活動(dòng)：打開來看一看。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種方法打開蓋子，愿意用簡單的語言講述;。

2、對(duì)活動(dòng)感興趣，能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大箱子一個(gè)(里面有多個(gè)小盒子及勝利果——巧克力、糖果等);。

2、各種帶蓋的盒子、罐子等(2——3個(gè)套裝)。

活動(dòng)過程：

一、找寶貝。

出示一個(gè)大箱子。

1、“寶寶們，這是什么呀?”

2、“猜猜看，里面裝了什么?”“有香蕉嗎?”“有巧克力嗎?”……。

3、“誰會(huì)幫我打開來的?”“拿出來給小朋友看一下，是什么呀?”

請(qǐng)幾名幼兒逐一打開盒子，(哦，原來里面還有個(gè)盒子。)直到找到里面勝利的果實(shí)。

二、請(qǐng)小朋友找寶貝。

能干的寶寶自己動(dòng)手，去打開來看看有什么，如果你打不開，請(qǐng)老師幫幫忙好嗎?”

2、幼兒在活動(dòng)室里找寶貝，嘗試用各種方法打開。

3、說說找到了什么。

“你找到了什么?”“你是在哪里找到的呀?”

小結(jié)：拉鏈、盒子、蓋子等?？梢哉?qǐng)個(gè)別幼兒示范一下。

三、學(xué)習(xí)撕。

1、“我們寶寶打開了蓋子、拆開了盒子、擰開了瓶子，找到了許多好吃的，那現(xiàn)在你能吃到它嗎?”

“好吃的東西還躲在小袋子里面，這個(gè)袋子還有牙齒印的花邊呢?誰會(huì)打開呢?”

“告訴你一個(gè)秘密，找到牙齒印，用兩只手的大拇哥和媽媽手指輕輕一撕，就可以打開來了。你可以試一試，如果你打不開，你也可以請(qǐng)旁邊的老師幫幫忙，別望了說謝謝。”

2、幼兒自己動(dòng)手撕開包裝紙，品嘗。

3、說說吃的什么，是什么味道的。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)篇二十二

1、喜歡閱讀活動(dòng)。

2、理解作品中每個(gè)角色發(fā)生的有趣的“故事”，并認(rèn)識(shí)顏色。

3、能專心的傾聽故事。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

1、空白圖書：《神秘寶寶》。

2、透明的色紙：紅、黃、藍(lán)若干。

3、大的紅、黃、藍(lán)的色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。

1、“魔術(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）出示紅色和藍(lán)色的色紙，引導(dǎo)幼兒思考：它們疊放在一起會(huì)變成什么顏色？

（2）教師變“魔術(shù)”，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：現(xiàn)在老師要把紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起了，見證奇跡的時(shí)刻到了！

（3）鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

師：紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起，變成了什么顏色？

2、教師邊講述故事邊在空白的圖書上貼一貼，引導(dǎo)幼兒傾聽關(guān)于顏色的故事。

（1）教師分別出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的色紙，引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)，并給顏色寶寶分別取一個(gè)名字。

（2）教師邊講故事邊將相應(yīng)的色紙貼在空白圖書上呈現(xiàn)故事內(nèi)容。

（3）講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起討論故事內(nèi)容。

師：“神秘”遇見了誰？它們是“神秘”的爸爸媽媽嗎？“神秘”的`爸爸媽媽是誰呢？

（4）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作，感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。

（1）請(qǐng)幼兒用透明的紅色和黃色紙進(jìn)行重合試驗(yàn)，同時(shí)與故事中的“神秘”進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發(fā)現(xiàn)淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍(lán)叔叔。

（2）教師講述故事最后兩段，引導(dǎo)幼兒用透明的紅色、藍(lán)色進(jìn)行顏色重合試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)“神秘”的由來。

4、師幼一起制作大書《神秘寶寶》，感知顏色的變化。

（1）師幼一起商量協(xié)作，用提供的各種色紙進(jìn)行粘貼，做成大書。

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