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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇一
在高校各課程教學(xué)過程中普遍存在的現(xiàn)象就是理論教學(xué)成分大于實踐操作教學(xué)成分，其中唯一例外的就是體育課程。體育課程所采取的形式通常為課外教學(xué)模式，進行課外鍛煉。教師在教學(xué)過程中對于理論教學(xué)的進展課時偏少，其導(dǎo)致的直接后果就是在體育鍛煉過程中容易出現(xiàn)意外以及學(xué)生對于各種鍛煉的實際作用以及正確動作的掌握極少，學(xué)生對于各種鍛煉的進展時間沒有確實的把握，其導(dǎo)致的問題就是鍛煉的作用無效化，進而導(dǎo)致學(xué)生由于長期無法得到身體方面的提升或者提升緩慢而產(chǎn)生體育課沒有鍛煉作用的錯誤認識。由此可見，體育理論課程的教學(xué)對于體育課的整體教學(xué)而言起著基礎(chǔ)性的作用，其有發(fā)展研究的價值。
1、普通高校體育理論教學(xué)。
普通高校體育理論教材內(nèi)容基本一致，其的特點就是幾乎涵蓋所有基本運動的基本動作教學(xué)、技術(shù)要點以及比賽規(guī)則等，其的內(nèi)容還包括體育的基本要點的闡釋、體育鍛煉中需要注意的事項以及不得當?shù)腻憻挿绞綍斐傻暮蠊?，其對于體育方面的知識描述的較為全面有學(xué)習(xí)的價值以及是教師進行教學(xué)的參考書籍，是學(xué)生進行鍛煉的指導(dǎo)書籍，其能夠確保形成科學(xué)有效的教學(xué)模式以及達到預(yù)期的教學(xué)目標。進行高校體育鍛煉的基本作用就是使得體育教學(xué)的方式以及體育教學(xué)的方向科學(xué)化以及全面化，使得學(xué)生能夠自由的進行鍛煉，在此過程中逐漸提高自我的體格，逐漸發(fā)展成為德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。普通高校體育理論教學(xué)的進展過程中由于理論知識的內(nèi)容過多以及理論知識涉及的方向過多導(dǎo)致教師在有限的理論教學(xué)時段中無法進行科學(xué)的取舍以及無法進行內(nèi)容輕重的設(shè)計，導(dǎo)致高校體育理論教學(xué)的作用無法體現(xiàn)，導(dǎo)致各高校對于其的重視程度降低。而合理有效的解決這一問題的關(guān)鍵就是進行其理論教學(xué)中現(xiàn)存的問題，進行詳細的探究，進而得出相應(yīng)具有針對性的.有效改進措施對策。
普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀以及問題的確定需要通過對各高校的實際體育理論教學(xué)進行研究分析，找出其存在的同一問題以及影響體育理論教學(xué)發(fā)展的最主要問題進行進一步的確定和歸納，進而進行進一步的深入探究，搜尋導(dǎo)致這些問題的根本因素，為其的教學(xué)改進以及教學(xué)發(fā)展提供動力和基礎(chǔ)。根據(jù)實際的例子分析得出其存在的發(fā)展現(xiàn)狀與主要問題就是高校對于體育理論教學(xué)的時間安排不合理，教師對于體育理論的認識不合理，教材內(nèi)容的選擇不科學(xué)，教學(xué)形式方法的使用較為單一固定，沒有較為系統(tǒng)正式的考核方式以及學(xué)生對于體育理論的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。
2.1、學(xué)校的安排問題。
普通高校體育理論課程教學(xué)過程中導(dǎo)致其無法進展順利以及發(fā)展緩慢的主要問題之一就是學(xué)校的安排問題，包括對于理論教學(xué)的時間上的安排、考核上的安排以及比例占據(jù)的安排。具體的體現(xiàn)就是普通高校對于體育理論的教學(xué)時間的安排通常安排在期末階段，進行2-3節(jié)課進行所有知識的概述教學(xué)，導(dǎo)致的問題就是學(xué)生對于理論的知識連一個基本的概念都沒有形成，使得理論教學(xué)的發(fā)展進一步受到阻礙；理論考核一般采取的就是固定題目的考察，其考核的形式一般選取開卷形式，導(dǎo)致其考核的意義完全失去；理論教學(xué)以及理論考核在體育教學(xué)中只占據(jù)很少的一部分，幾乎能夠忽略不計。這些問題導(dǎo)致的后果就是理論教學(xué)的無法得到進一步的發(fā)展，體育鍛煉的效果無法體現(xiàn)以及體育教學(xué)的發(fā)展也相應(yīng)的受到限制。導(dǎo)致這一問題的主要原因就是各高校對于高中體育理論的重視程度以及認識不足。
2.2、教師的教學(xué)問題。
教師在體育理論課教學(xué)過程中存在的主要問題就是由于其本身對體育理論的學(xué)習(xí)以及內(nèi)容的了解不足，導(dǎo)致在實際的教學(xué)過程中無法進行科學(xué)全面的傳授，加之其認為體育理論教學(xué)的作用猶如雞肋，沒有教學(xué)的必要。其進一步導(dǎo)致的就是教師在理論教學(xué)過程沒有投入相應(yīng)的精力，導(dǎo)致教學(xué)的設(shè)計缺乏，教學(xué)的方式以及教學(xué)的模式較為單一傳統(tǒng)，教師在教學(xué)過程中甚至于不應(yīng)用相應(yīng)的多媒體設(shè)備以及不進行課件的準備，導(dǎo)致課堂的教學(xué)極為隨意。其導(dǎo)致的問題就是學(xué)生課堂教學(xué)的注意力不集中，教師在教學(xué)過程中甚至于出現(xiàn)各種概念上的錯誤。
2.3、學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
由于教師的教學(xué)方式單一以及教學(xué)態(tài)度隨意，導(dǎo)致學(xué)生對于體育理論教學(xué)的內(nèi)容興趣大大降低，甚至于對于教師的上課模式反感，學(xué)生在體育教學(xué)過程中產(chǎn)生的體育概念就是其只屬于課外教學(xué)，體育活動是其教學(xué)過程中的全部，認為體育理論教學(xué)只是浪費時間的一種體現(xiàn)，其導(dǎo)致的現(xiàn)象就是學(xué)生對于體育理論教學(xué)出現(xiàn)排斥意識。導(dǎo)致體育理論教學(xué)無法繼續(xù)進展，導(dǎo)致其的進一步發(fā)展的可能性降低。
3.1、改變教師的觀念。
高校體育理論教學(xué)過程中需要改變的一個重點內(nèi)容就是教師對于體育理論的作用認識，主要原因就是教師是傳授該知識的主體對象，其對于體育理論知識的態(tài)度會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。改變其的概念的主要方式就是對教師進行相應(yīng)的培訓(xùn)以及相應(yīng)的例子說明，主要就是由于體育理論知識的儲備量不足導(dǎo)致的受傷現(xiàn)象以及無法及時對受傷的情況進行處理導(dǎo)致問題的進一步的嚴重化，進而使得教師對于體育理論的認識以及作用具體化，使得教師在教學(xué)過程中對此重視起來，而后在教學(xué)過程中進行設(shè)計以及投入精力，使得教師的方式以及模式得到確實的改變。
3.2、發(fā)展學(xué)校對于體育理論的重視。
學(xué)校對于體育理論教學(xué)的認識能夠直接影響體育理論知識的發(fā)展，因此，對此進行改進和研究是極為必要的。其主要采取對策就是進行宣傳，使得學(xué)校對于體育理論教學(xué)的安排進一步發(fā)展，其宣傳的主要作用就是體育理論教學(xué)的進展能夠直接影響體育的教學(xué)成效。學(xué)校在真正重視其的基礎(chǔ)上進行合理科學(xué)的安排，使得體育理論的教學(xué)進展快速化。
3.3、改善先進的體育理論教學(xué)構(gòu)造。
體育理論教學(xué)的構(gòu)造存在的主要問題就是單一固定，導(dǎo)致其的作用以及教學(xué)進展無法得到發(fā)展。其的具體改進措施就是將理論教學(xué)與實際的鍛煉教學(xué)有機的結(jié)合，使得其的教學(xué)結(jié)構(gòu)合理化，使得兩者之間產(chǎn)生相互作用互相促進的效果，進而使得體育理論教學(xué)的發(fā)展進一步提高。其主要采取的具體對策就是在體育課外教學(xué)過程中首先進行基本熱身運動，在進行此節(jié)課鍛煉的項目的基本說明以及注意事項的說明，進行具體動作的標準化講解，進而使得學(xué)生在實際的鍛煉過程將此進行實際的運用，使得鍛煉的成效顯著，并且使得其對于該運動的認識深刻化。
4、結(jié)束語。
普通高校體育理論課教學(xué)的研究價值在于其能夠減少體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的意外以及合理發(fā)展體育教學(xué)，進一步培養(yǎng)多能型人才。
參考文獻：
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇二
首先，隨著科技革命的發(fā)展，逐漸形成了由機器代替人力、畜力進行生產(chǎn)勞動作業(yè)活動，在這個過程中，毫無疑問能夠促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，增加農(nóng)業(yè)經(jīng)濟收入，相應(yīng)的提高科技的發(fā)展從而推動農(nóng)業(yè)的整體綜合水平向現(xiàn)代化邁進，對于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展而言，它是前提也是重要基礎(chǔ)。其次，在農(nóng)業(yè)向機械化發(fā)展的過程中，變化最為顯著的是提高了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率。在一定程度上，能夠減少一部分農(nóng)業(yè)勞動者的勞動，從而使他們尋求另外的工作，提高勞動效率的同時也增加農(nóng)民經(jīng)濟收益。第三，資源與環(huán)境問題一直是貫穿于人類社會發(fā)展的主要問題。農(nóng)業(yè)機械化在發(fā)展過程中，在很大程度上，能夠減少對環(huán)境的污染，提高資源的利用。同時，從另一方面來說，也減少了農(nóng)民的生產(chǎn)成本，個人獲益的同時也獲得了生態(tài)、經(jīng)濟、社會效益，能夠有利的推進農(nóng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展?？偠灾?，農(nóng)業(yè)機械化不僅對于我國的社會主義新農(nóng)村建設(shè)有重要作用，同時也是我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展過程中重要的一部分。在了解現(xiàn)階段中國農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展現(xiàn)狀之后，還需要客觀的看到發(fā)展過程中所存在的不足，從而積極的尋求合理有效的措施對策，能夠促進、保證我國農(nóng)業(yè)機械化水平的可持續(xù)發(fā)展。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇三
摘要：分析在市場經(jīng)濟體制下，長春市高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及影響高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素，本文通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)量統(tǒng)計法分析了長春市高校體育產(chǎn)業(yè)滯后的根本原因，找出發(fā)展長春市高校體育產(chǎn)業(yè)的思路及對策。
1.研究目的。
隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對體育的認識也不斷提高。特別是北京成功舉辦奧運會后體育產(chǎn)業(yè)更成為一個熱門的話題。作為體育事業(yè)內(nèi)容之一得高校體育，不可避免的會受到影響。體育的產(chǎn)業(yè)化使得體育事業(yè)蓬勃興起，為體育事業(yè)的發(fā)展提供了經(jīng)濟來源，促進了群眾體育的廣泛開展。人們在看到體育產(chǎn)業(yè)化給體育事業(yè)發(fā)展所帶來的諸多益處的同時，也在思考能否借鑒體育產(chǎn)業(yè)的一些做法，對長春市高校體育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進行研究，將長春市高校體育里可以產(chǎn)業(yè)化的部分推向市場，挖掘高校體育市場商業(yè)價值，開發(fā)高校體育市場，使長春市高校體育產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展。
2.研究對象與方法。
2.1研究對象。
以長春稅務(wù)學(xué)院、、吉林大學(xué)、吉林建筑工程學(xué)院、中醫(yī)藥大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院等12所高校的體育產(chǎn)業(yè)為研究對象。.
2.2研究方法。
2.2.1文獻資料法。
查閱了大量有關(guān)普通高校體育產(chǎn)業(yè)的文獻資料，了解現(xiàn)階段普通高校體育產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展。
2.2.2問卷調(diào)查法。
通過對長春稅務(wù)學(xué)院、農(nóng)大、吉林大學(xué)、吉林建筑工程學(xué)院、中醫(yī)藥大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院等12所高校發(fā)放問卷共12份，回收問卷12份，回收率為100%，問卷有效率為98%，并請有關(guān)的專家對問卷內(nèi)容進行檢驗。
2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法。
運用spss13.0軟件包對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
3.1高校體育資源閑置和不足并存。
在本文所調(diào)查的12所高校中，每一所高校都有自己的體育場館和田徑場。人均面積能夠達到4.3o，場館基本不能夠滿足需要。在所調(diào)查的12所高校中，只有一所高校的體育場館對外開放，其余的體育場館都是封閉式的，只對本校的師生開放，而且有時間的限制。這就產(chǎn)生了體育資源的閑置，其主要表現(xiàn)在場館、器材設(shè)施的閑置。在場館、器材設(shè)施閑置方面主要表現(xiàn)在設(shè)施面積最大的田徑場使用人數(shù)不多，利用率不高，明顯資源利用不足。此外還有些學(xué)校不允許學(xué)生隨便進入一些健身房、網(wǎng)球場、游泳館等投資相對較大，維護費用較高的場所。而這些場所處于無償耗損和閑置狀態(tài)。在器材閑置方面，大多數(shù)學(xué)校沒有對器材設(shè)施實行對外有償收費使用。特別是在晚上及寒、暑假期間，高校的場館大多是閑置不用的。
長春市高校體育產(chǎn)業(yè)總體來說經(jīng)營項目、經(jīng)營內(nèi)容比較單一，路子窄、辦法少，經(jīng)營的項目僅僅停留在體育場的租憑、承辦和組織各類體育比賽。其服務(wù)對象主要以本校教師、學(xué)生為主，其組織行為也主要局限在校園內(nèi)，缺乏與社會體育的交流與合作，高校體育仍處于比較封閉的狀態(tài)。
長期以來,普通高校體育大都依賴上級部門的撥款,這種依靠撥款以獲得經(jīng)費支持的狀況使高校體育的發(fā)展舉步維艱,資金短缺成為制約高校體育市場化發(fā)展的'一個重要因素。經(jīng)費籌劃缺乏市場意識,只依賴上級有限的財政撥款缺乏積極的開拓精神。一些校內(nèi)收費培訓(xùn)班的服務(wù)內(nèi)容單一、規(guī)模小、短期行為較大。
4.結(jié)論與建議。
4.1提高體育資源的利用率。
提高高校體育產(chǎn)業(yè)的市場化意識和服務(wù)意識，與社會建立密切的聯(lián)系，了解其需求，最大限度的提高利用率，多渠道、多形式的發(fā)展高校體育產(chǎn)業(yè)。特別注重提高晚上及寒、暑假的利用率。在體育設(shè)施方面,應(yīng)盡量利用其開展各種有償服務(wù)項目,可適當對外租賃，以提高其利用率。
4.2增強普通高校體育產(chǎn)業(yè)自身的造血機能。
引進高水平的教練員、運動隊及成立大學(xué)生健身俱樂部，提高體育競賽的觀賞性，形成市場化的運營機制，改變單一的運營機制。美國高校體育就是通過引進高水平的運動員來參加比賽，例如nba、足球、橄欖球等。來增加比賽的觀賞性，通過出售門票來增加高校體育的收入。
參考文獻：
[1]李敦杰.淺論體育市場[j].北京體育大學(xué)學(xué)報,,(4):22.
[3]韓明.從我國體育產(chǎn)業(yè)市場看高校體育市場發(fā)展[j].安徽體育科技,2001,(3).
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇四
第一，認識不到位。雖然在素質(zhì)教育背景下，藝術(shù)教育成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。但是，部分高校仍缺乏對鋼琴教學(xué)的正確認識，忽視鋼琴教學(xué)，過度重視非藝術(shù)性專業(yè)的發(fā)展，對鋼琴教學(xué)的資金投入、人力資源投入和物質(zhì)資源投入較少。并且，有些高校的鋼琴數(shù)量較少，使用時間較長，經(jīng)常出現(xiàn)故障，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)中斷，嚴重影響鋼琴教學(xué)的順利開展。另外，還有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視了鋼琴教學(xué)對學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，在學(xué)校管理的過程中沒有將鋼琴教學(xué)作為主要的專業(yè)課程，進而對學(xué)生形成了錯誤的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生忽視鋼琴學(xué)習(xí)。第二，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。隨著教育的大眾化發(fā)展，很多高校都實施擴招政策，擴大招生數(shù)量。但是，大多數(shù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的文化課成績較低，文化水平不高。在擴招政策下，很多文化成績不高的學(xué)生都選擇了藝考的道路來實現(xiàn)上大學(xué)的愿望。擴招政策下的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生數(shù)量較多，學(xué)生的質(zhì)量無法保障，很多學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)十分薄弱，甚至有些學(xué)生之前沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過鋼琴。在這種情況下，鋼琴教學(xué)需要面對不同水平的學(xué)生，教學(xué)難度較大。第三，教師素質(zhì)不高。教師素質(zhì)對鋼琴教學(xué)質(zhì)量有著重要影響，但是，有些高校鋼琴教師的素質(zhì)不高，鋼琴教學(xué)能力不夠。具體來說，部分高校的鋼琴教師由音樂教師擔(dān)任，缺乏專業(yè)的鋼琴知識和鋼琴技能，無法向?qū)W生傳授系統(tǒng)、專業(yè)的鋼琴知識和技能，鋼琴教學(xué)質(zhì)量不高。另外，還有一些高校的鋼琴教師學(xué)歷水平較低，缺乏深層次的鋼琴知識學(xué)習(xí)，對鋼琴理論知識的學(xué)習(xí)不夠全面，缺乏高層次鋼琴技能，鋼琴教學(xué)水平不高。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇五
目前，相當一部分高校體育教學(xué)目標的制定，只重視階段教育而忽視終身教育，脫離了學(xué)校體育的國家目標。而且缺乏明確的文字說明，對教學(xué)結(jié)果沒有明確的說明，使師生雙方不了解完成教學(xué)后，學(xué)生什么樣的表現(xiàn)才算是達到教學(xué)目的，實現(xiàn)教學(xué)目標；而且缺乏指標性描述，沒有制定完成教學(xué)任務(wù)的判斷標準。這樣就使教學(xué)目標失去了指導(dǎo)教學(xué)進程的作用。以足球理論教學(xué)為例，高校都把掌握足球基本理論知識、科學(xué)鍛煉的方法、足球競賽規(guī)則等作為教學(xué)目標提了出來。但對于實現(xiàn)教學(xué)目標后是什么情況卻說不清楚，這樣就使教學(xué)目標流于形式，教師往往是用一兩次課的時間將足球知識、競賽規(guī)則、體育鍛煉常識一講，就結(jié)束了足球選項課的理論教學(xué)。至于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，則因缺乏判斷依據(jù)，教師對此亦無能為力。
2.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對象不配套。
高校足球教學(xué)內(nèi)容最主要的組成部分是各項足球技術(shù)。目的是通過使學(xué)生較為熟練的掌握足球各項技術(shù)，達到讓學(xué)生投入到足球活動中，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，然而將這種繁雜的足球技術(shù)直接拿來當作教學(xué)內(nèi)容，不利于大學(xué)生對足球技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。另外，教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)生積極性不高。目前多數(shù)高校足球課教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性、競技性較強，健身實效性不突出，教學(xué)內(nèi)容的游戲性不夠。足球課教學(xué)內(nèi)容大都集中于基本技術(shù)，對于足球競賽規(guī)則裁判法，足球游戲等內(nèi)容涉及不夠，未能從根本上改變原有的體系；課程內(nèi)容與學(xué)生生活、社會、培養(yǎng)終身體育意識相脫離；知識陳舊，靜止化，新知識難以誕生并進入課堂；迷信技能，沒有創(chuàng)新，難以吸收新理念下的課程內(nèi)容，減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的積極性不高。
3.教學(xué)方法方面。
長期以來在高校足球公共課中大多采取的是以教師為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師采取“一鍋粥”的方法，讓學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)，教師缺乏創(chuàng)新動機，現(xiàn)行的教學(xué)監(jiān)督與管理機制，又缺乏幫助教師產(chǎn)生動機的有效措施。當教師嘗試采用豐富多樣的教學(xué)手段時，則又缺乏必要的硬件設(shè)施和便利的輔助配套服務(wù)。這樣就嚴重制約了教學(xué)法的豐富與豐滿。教師為教學(xué)的方便，往往無視學(xué)生的個體差異和主體需要，不能真正做到因材施教，對不同基礎(chǔ)的學(xué)生“一視同仁”，缺乏針對性，結(jié)果往往是基礎(chǔ)差的得不到提高，基礎(chǔ)好的原地止步。實踐證明這種教學(xué)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代高校足球選修課的發(fā)展要求。因此必須改進現(xiàn)有的方法，取其精華，棄其糟粕，結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生情況，制定出一種嶄新而有效的教學(xué)方法。
1.完善足球教學(xué)方法。
高校足球教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性、積極性和探究精神，提高其理性思考能力，從而達到舉一反三，由此及彼，由表及里的認識過程。傳授某一技術(shù)動作時，首先向?qū)W生簡明扼要傳授動作要領(lǐng)，讓學(xué)生對此動作在腦海中形成一種印象，接著教師再來示范，然后由學(xué)生邊復(fù)述動作要領(lǐng)邊進行練習(xí)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)踢球的方法?；虿贾媚骋患夹g(shù)動作，由學(xué)生來當教師示范講解給同學(xué)聽。另一方面還要多安排各種活動性游戲和接近比賽條件的練習(xí)，提高學(xué)生在對抗中運用技術(shù)的能力。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能促使學(xué)生把學(xué)到的東西用到實戰(zhàn)中去，迅速提高其實戰(zhàn)能力。在練習(xí)手段的運用上，也要盡量結(jié)合射門、對抗和比賽，這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以增強糾錯的能力。另外，每次課都應(yīng)安排一定時間的比賽，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確認識自身的足球水平也有很大的幫助。比賽形式，除了七人制比賽外，還可以多安排五對五的小場比賽、以及四門比賽等，可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。針對學(xué)生中存在的個體差異，教師也要做到因材施教，區(qū)別對待。
2.正確選擇教學(xué)內(nèi)容。
針對足球公共課教學(xué)對象的特點，在確定教學(xué)內(nèi)容時需綜合下列因素：首先，選擇有一定代表性的教學(xué)內(nèi)容，其動作結(jié)構(gòu)和方法要相對簡單，使學(xué)生易于掌握、運用、具是有實用價值。其次，所選擇的教學(xué)內(nèi)容能為今后的學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、技術(shù)、技能打下基礎(chǔ)，促進學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)興趣。因此，需將球性練習(xí)、腳內(nèi)側(cè)踢球、腳內(nèi)側(cè)停球、腳底停球、腳背正面停球、原地頂球、運球技術(shù)、運過技術(shù)和基礎(chǔ)技術(shù)的綜合練習(xí)作為足球技術(shù)教學(xué)的重點內(nèi)容加以對待，它們是學(xué)生掌握復(fù)雜技術(shù)的基礎(chǔ)，也是運用頻率最高的技術(shù)動作。要求基本掌握踢球、停球、運球、頭頂球的技術(shù)；以搶截球和假動作為輔，刪除難度較大的技術(shù)動作，如鏟球、倒勾、守門員技術(shù)等。根據(jù)教學(xué)對象特點加以篩選的教學(xué)內(nèi)容，有輕有重，輕重結(jié)合，在統(tǒng)一基本要求的前提下，兼顧不同水平學(xué)生的.要求，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也為各層次的學(xué)生今后在足球運動、身體鍛煉方面的發(fā)展打下基礎(chǔ)。除此以外，也要安排一定的時間介紹足球競賽規(guī)則、裁判法、比賽的組織、足球簡史及運動損傷的預(yù)防及處理等內(nèi)容。
3.合理確定考核標準。
目前我國高校足球教學(xué)采用的評價方式一般為，選擇一兩項足球技術(shù)作為考試內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生在考試時運用這兩項技術(shù)的情況，給學(xué)生相應(yīng)的分數(shù)。再加上教師以學(xué)生出勤情況、課堂表現(xiàn)等形式給的印象分，兩者相加就成了對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的評價。這種教學(xué)評價方法過于簡單，沒有把絕對評價、相對評價、終結(jié)性評價和過程性評價有機結(jié)合起來。正確的評價方法應(yīng)為對學(xué)習(xí)過程的評價，包括學(xué)習(xí)過程中的出勤率，隨堂提問等。教學(xué)大綱要求的客觀評價：包括大綱規(guī)定的技術(shù)考核，理論考核和裁判法考核及運用；主觀評價：以足球比賽為手段和方法，對學(xué)生在比賽中表現(xiàn)出來的能力和興趣。這樣多元化，多層次的評價方法才能使學(xué)生更多地出現(xiàn)在足球場上，真正為興趣和健康鍛煉，而不僅僅是為考核過關(guān)鍛煉。
三、結(jié)語。
高校公共足球課教學(xué)的目的是，使學(xué)生能自由選擇的發(fā)展空間，根據(jù)同學(xué)們的自身條件，確立學(xué)習(xí)與提高的目標，并讓他們在自主活動與相互評價中產(chǎn)生提高技巧的欲望，在主動鍛煉中掌握健身方法，培養(yǎng)其健康的心理，良好的品德，促進身心和諧健康發(fā)展，最大限度的發(fā)揮其價值與潛能，發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造力.通過足球這一教學(xué)手段，使學(xué)生從中獲得愉悅、快樂，獲得體育技能，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇六
作為學(xué)校教育工作中極其重要的部分，體育教學(xué)在我國教育事業(yè)的發(fā)展進程中有著其他學(xué)科教育不可替代的作用和意義。在我國各大高校廣泛合并和擴招的整體情況下，體育工作必然會受到不同程度的影響。故此，本文以河北地區(qū)各大高校為研究對象，對其目前的體育教學(xué)情況進行深入研究。
就我國體育教學(xué)而言，自其發(fā)展以來，無論其遵循的教育理論，還是教學(xué)理論，都始終在凱夫體育的框架之下，基本上沒有脫離過這一教育理論。雖然在體育教學(xué)的發(fā)展過程中，無論是教育和教學(xué)理論，或是教學(xué)方法都有不同程度的引進和改良，但是整體上，我國的體育教學(xué)在教學(xué)理念、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置以及教學(xué)組織形式等方面都沒有十分明顯的發(fā)展變化。我國高校體育仍然沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以運動技術(shù)為教學(xué)重心，在偏重教學(xué)形式、忽略教學(xué)效果的同時，過分重視體育技術(shù)、看輕體育理論。正因如此，才致使我國高校體育教育發(fā)展十分緩慢。
2.1、教材內(nèi)容重復(fù)單一。
盡管目前河北部分高校的體育課程中已經(jīng)增設(shè)了部分新興項目，但是受學(xué)校環(huán)境以及各方面條件的影響，真正落實到課程實踐的，少之又少。因此，目前河北高校體育的主要內(nèi)容仍是球類、武術(shù)、田徑以及健美操等常規(guī)項目。而這些項目往往是學(xué)生從小到大都有接觸的。也就是說，小學(xué)、初中、高中等階段的體育教學(xué)內(nèi)容也是以這些項目為主，這種單一重復(fù)的教材內(nèi)容已經(jīng)讓學(xué)生產(chǎn)生了厭煩、抵觸等不良情緒。這不僅降低了學(xué)生對體育教學(xué)整體的重視程度，還嚴重打擊了學(xué)生對體育教學(xué)的參與性和積極性，使得體育教學(xué)在高等教育的整體地位大幅度下降。
2.2、注入式教學(xué)模式仍然存在。
仔細觀察分析河北高校的體育教學(xué)，便可發(fā)現(xiàn)，注入式的教學(xué)模式至今為止還存在于體育教學(xué)實踐之中。這一教學(xué)模式的具體表現(xiàn)為：其一，教師過分重視自己的教學(xué)過程，并不看重學(xué)生的接受和練習(xí)過程。其二，整體過于看重技術(shù)教學(xué)，不重視理論教學(xué)。其三，普遍要求學(xué)生共性發(fā)展，制約學(xué)生個性發(fā)展。正因如此，河北地區(qū)的高校體育在實際教學(xué)中，教師往往將運動技術(shù)的掌握和運用作為體育教學(xué)的最終目的，使得整個體育教學(xué)的教學(xué)宗旨偏離正常軌道，發(fā)展成為一門“為技術(shù)而學(xué)”的錯誤導(dǎo)向型學(xué)科。
2.3、教師主導(dǎo)地位尚未改變。
在河北地區(qū)的高校體育中，教師的主導(dǎo)地位被過分強調(diào)，學(xué)生的主體地位反而沒有得到相應(yīng)的凸顯，這使得高校學(xué)生在體育教學(xué)上完全喪失了能動性。另外，由于教師的主導(dǎo)地位已經(jīng)凌駕于學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位之上，導(dǎo)致整個體育課堂教學(xué)變成了程序化、強制性教學(xué)。這不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展和健康發(fā)展，還不利于我國體育教育的'整體發(fā)展和進步。
2.4、教學(xué)方法呆板。
就目前來看，傳統(tǒng)教學(xué)方法中，如示范講解法、比賽競技法等，仍舊是河北高校體育教學(xué)中廣泛使用的。這些方法被體育教師直接套用在教材上，即沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況，也沒有依賴于學(xué)生的個性特點，這使得整個體育教學(xué)過分生硬，完全無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這不但不利于學(xué)生掌握和運用運動技能和相關(guān)運動知識，還會嚴重打擊學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的熱情和積極性，使得體育教學(xué)的整體效果不顯著。
2.5、評價手段落后。
在河北高校體育的教學(xué)評價中，其評價手段過于落后。就評價指標而言，仍舊是傳統(tǒng)的學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)生體育能力。這種單一且落后的評價指標使得整個河北高校體育教學(xué)的教學(xué)目標出現(xiàn)了某種程度的偏移，同時也使得學(xué)生的全面化發(fā)展受到了極大的阻礙。
2.6、教學(xué)設(shè)備、器材滯后。
作為體育教學(xué)開展的重要硬件設(shè)施，教學(xué)設(shè)備、教學(xué)器材等是體育教學(xué)發(fā)展和進步的重要保障。但是，現(xiàn)階段河北高校中，關(guān)于體育方面的設(shè)備和器材嚴重滯后，不僅無法做到及時更新，甚至連部分基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)備和器材都無法配備完整。這不僅影響了體育教學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量，還嚴重阻礙了體育教學(xué)實踐的開展和進行。
3.1、優(yōu)選教材。
體育教材作為學(xué)科教學(xué)開展的重要工具，一定要最大程度地選擇最好的教材進行教學(xué)實踐。體育教學(xué)也不能例外，想要改善目前河北地區(qū)高校的體育教學(xué)現(xiàn)狀，首先要做的，就是優(yōu)選體育教材。對此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實際情況、學(xué)生興趣愛好等，選擇版本較新且適合河北高校使用的優(yōu)化材料，以此作為體育教學(xué)教材，才能真正實現(xiàn)理論與實踐的完美結(jié)合。
3.2、優(yōu)化教師隊伍。
高校體育教育作為高等教育的重要組成部分，要求任教教師具有高水平的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)能力。故此，積極優(yōu)化體育教師隊伍，不斷提升現(xiàn)有體育教師綜合素質(zhì)和能力，是提升體育教學(xué)整體水平的重要手段。在具體的高校管理中，學(xué)校可以面向全國乃至全世界招聘優(yōu)秀的體育教師到校任職，為其提供高薪優(yōu)待。這樣，便可提升學(xué)校體育教師的整體水平，從而實現(xiàn)教師隊伍的不斷壯大。
3.3、改進教學(xué)方法。
目前，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法已經(jīng)無法適用于現(xiàn)代化的體育教學(xué)實踐，積極進行教學(xué)方法改進和創(chuàng)新，是推動和促進河北地區(qū)高校體育健康全面發(fā)展的根本前提。針對教學(xué)方法的改進，河北高校教師應(yīng)該積極嘗試多媒體教學(xué)、社會活動教學(xué)、職業(yè)競技比賽見習(xí)教學(xué)等多種教學(xué)方法。通過多元化的教學(xué)方式，不僅可以拓展學(xué)生視野、開闊其認知領(lǐng)域，還能讓學(xué)生在不同的社會現(xiàn)實中深刻理解并領(lǐng)悟體育運動的真諦。
3.4、凸顯學(xué)生地位。
在河北各大高校的體育教學(xué)中，由于教師主導(dǎo)地位的過分偏重，學(xué)生的主體地位已經(jīng)被嚴重忽略。對此，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體的重要地位，是現(xiàn)階段河北高校體育教學(xué)過程中必須完成的工作。在實際體育教學(xué)中，應(yīng)該切實做到將學(xué)習(xí)主權(quán)交予學(xué)生，以學(xué)生的興趣愛好、個性特點等作為體育教學(xué)實踐開展的基礎(chǔ)和根本。
3.5、運用心理教育。
由于現(xiàn)階段河北高校大部分學(xué)生已經(jīng)對體育教學(xué)產(chǎn)生了一定的厭煩、抵觸心理，想要提升體育教學(xué)的有效性，就必須解決學(xué)生這一心理問題。在體育教學(xué)開展的同時，對學(xué)生進行心理教育，是一個一舉兩得的好方法。簡而言之，就是將心理教育充分滲透于體育教育中，使得學(xué)生心理達到一個積極健康的狀態(tài)，從而推動并促進體育的高效教學(xué)。
3.6、注重教學(xué)實效性。
進行體育教學(xué)實踐時，為了提升體育教學(xué)的實效性，教師可以采用“基礎(chǔ)理論+文化講座+體育欣賞和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用”這一教學(xué)模式開展教學(xué)活動。這不僅能夠最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識的積極性和主動性，還能全方面培養(yǎng)學(xué)生的體育品質(zhì)和情操。同時，這一方法還充分保障了體育教學(xué)的時效性。
3.7、加強課外拓展。
從根本意義上講，體育其實是一們涉獵很廣的學(xué)科，要求教師和學(xué)生掌握的知識相當廣泛。故此，想要真正意義上發(fā)展體育、提升其教學(xué)效率和質(zhì)量，就必須切實加強課外拓展。鼓勵學(xué)生積極參加社會體育活動、觀賞體育競賽等，這些都是強化學(xué)生體育課外拓展的有效手段和途徑。
4、結(jié)束語。
通過分析河北高校體育教學(xué)的現(xiàn)存問題，本文切實提出了幾點有利于體育教學(xué)開展和進行的方法與策略。相信只要科學(xué)合理地運用，河北高校的體育教學(xué)工作一定能獲得顯著成效。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇七
摘要：林業(yè)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，其決定著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展水平，再加之城鎮(zhèn)化建設(shè)、現(xiàn)代生態(tài)文明社會的構(gòu)建，對林業(yè)資源的需求量在不斷增大，市場需求量增大，發(fā)展地方林業(yè)經(jīng)濟成為當前的重要任務(wù)。地方林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，應(yīng)充分遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，從長遠角度考量，既能達到美化環(huán)境、凈化空氣的目的，也能滿足城市發(fā)展的需求。為此，本文以天津地方林區(qū)為例，針對林業(yè)可持續(xù)發(fā)展對策進行了分析與探究。
關(guān)鍵詞：林業(yè)經(jīng)濟；可持續(xù)發(fā)展；生態(tài)環(huán)境。
新社會形態(tài)下，可持續(xù)發(fā)展觀是社會發(fā)展需要遵循的重要主題，在林業(yè)建設(shè)方面也應(yīng)如此，其決定著森林系統(tǒng)的可再生性與完整性。天津的林地面積較大，就已經(jīng)達到350萬畝，主要與其暖溫帶半濕潤大陸性氣候有關(guān)，年均降水量多，在6000mm左右，溫度適宜，適合林木的生長。新時期，為了加強天津林業(yè)經(jīng)濟建設(shè)，應(yīng)提倡林業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，構(gòu)建完整、穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境。
一、天津地方林業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析。
天津是中國的第三大城市，屬于北方最大的沿海開放型城市，經(jīng)濟發(fā)展迅速，具備良好的地理條件。天津大約有11種植被類型，林區(qū)面積相對較大，直至20，林業(yè)面積達到350萬畝，該市重視發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟，成為天津整體經(jīng)濟的重要組成部分。天津?qū)儆谂瘻貛О霛駶櫞箨懶詺夂颍昃邓慷?，?000mm左右，四季分明，溫度適宜，適合林木的'生長。以天津薊縣為例，針對地方林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展狀況進行分析，該地區(qū)的土壤以褐土為主，類似潮土或棕壤也很多，中植物種類眾多，以蒙古櫟、槲樹為主。，薊縣被選定為國家生態(tài)示范縣，于又爭創(chuàng)國家園林城市[1]，薊縣的林業(yè)產(chǎn)值占到總農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的8.49%，林業(yè)產(chǎn)值為400萬人民幣，帶動了薊縣經(jīng)濟的全面發(fā)展。如今，薊縣在林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中不斷總結(jié)，不斷探求，林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展取得了理想的成績，但是由于地方對可持續(xù)發(fā)展的重視度不夠，導(dǎo)致林業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展意識不強，僅僅只是著眼于眼下，再加之環(huán)境破壞、林業(yè)管理制度不完善等問題的制約，對林業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生制約，為改變當前現(xiàn)狀，必須加強林業(yè)改革，實現(xiàn)林業(yè)的科學(xué)性建設(shè)。
1科學(xué)發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟，設(shè)置林業(yè)保護中心。
就天津薊縣林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀的分析，其在可持續(xù)發(fā)展方面還有所欠缺，為了促進林業(yè)經(jīng)濟的健康、穩(wěn)定發(fā)展，應(yīng)科學(xué)發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟，在地方設(shè)置專屬的林業(yè)保護中心，可及時對林業(yè)的發(fā)展狀況予以掌握，培育最佳的種植技術(shù)。薊縣林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，以可持續(xù)發(fā)展為重要條件，借助先進的科學(xué)技術(shù)與種植技術(shù)來改善原本粗礦式的林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展模式，強調(diào)資源的高效利用，保護周圍環(huán)境，實現(xiàn)人、經(jīng)濟、環(huán)境和資源的相互協(xié)調(diào)與統(tǒng)一性，切記不可為了發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟而忽視了對環(huán)境和資源保護的重視。林業(yè)保護中心應(yīng)分為不同的小組，分別負責(zé)不同的工作，包含林區(qū)的培育、栽種、管理和監(jiān)督等多個部分，可實現(xiàn)對地方林區(qū)的全方位管理。
2合理開展林業(yè)開發(fā)，發(fā)揮林業(yè)經(jīng)濟價值。
生態(tài)文明社會的構(gòu)建，強調(diào)森林建設(shè)的重要性，在保護森林資源的基礎(chǔ)上濕度的開展林業(yè)開發(fā)與利用，是各地區(qū)的重要責(zé)任[2]。森林資源是大自然遺留下來的重要產(chǎn)物，代表著原生態(tài)元素，科學(xué)合理的發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟，借助有限的森林資源來促進生態(tài)效益，對林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展具有積極影響。首先，應(yīng)強化對當?shù)厣仲Y源的保護，禁止出現(xiàn)亂砍亂伐現(xiàn)象，強化對森林的管控，設(shè)置森林專護人員，以實現(xiàn)對森林資源的高效利用。另外，應(yīng)借助現(xiàn)代化的通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能在森林的不同節(jié)點設(shè)置管控中心或安裝監(jiān)控設(shè)備，可及時將森林各部分的畫面及時傳送到電腦上，同時設(shè)置相應(yīng)的警報設(shè)備，一旦發(fā)現(xiàn)亂砍亂伐的人員，應(yīng)根據(jù)相關(guān)管理與法律制度對其進行處理，實現(xiàn)林區(qū)管理的現(xiàn)代化與信息化。另外，管控中心應(yīng)設(shè)置多道屏障，保證管護工作做到萬無一失。
3建立健全管理制度，遵循可持續(xù)發(fā)展觀。
為了提高林區(qū)管理質(zhì)量，將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略貫徹到底，應(yīng)建立健全管理制度，借助管理制度來約束與規(guī)范相關(guān)人員的行為，分別從林業(yè)培育管理、技術(shù)管理和林區(qū)管理等多個方面著手，綜合性的敘述了林業(yè)管理制度的主要內(nèi)容。在管理制度中，應(yīng)嚴格執(zhí)行限額采伐制度，對樹木的采伐數(shù)量進行限制，旨在抑制亂砍亂伐的行為，避免過多森林資源被破壞。另外，為了節(jié)省資源，應(yīng)對食用菌的量進行控制，尋求其替代性材料，研究新型的資源利用技術(shù)，可大大降低能源的消耗量。對于木材加工企業(yè)而言，必須保證加工木材的渠道來源正規(guī)，禁止為了尋求便宜而選擇亂砍亂伐的人員進行交易，與對方交易時，對其誠信度進行調(diào)查，若木材來路不明會導(dǎo)致一系列其他問題的出現(xiàn)。
4強化對林區(qū)的環(huán)境管理，完善生態(tài)環(huán)境建設(shè)。
實現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)有現(xiàn)代生態(tài)型城市的構(gòu)建形成聯(lián)系，在發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟的同時，也要注重對環(huán)境的保護，做好森林管護，針對林區(qū)病蟲害的防治，應(yīng)選擇生物或物理等綠色防治方法，能夠在健康的環(huán)境狀態(tài)下實現(xiàn)對林區(qū)環(huán)境的保護。同時，天津地方政府部門應(yīng)加大對林業(yè)建設(shè)環(huán)境保護的關(guān)注，意識到環(huán)境保護在森林可持續(xù)發(fā)展中的地位，應(yīng)強化生態(tài)環(huán)境建設(shè)，加大在環(huán)境保護上的資金投入，為林區(qū)添置足夠的環(huán)保設(shè)施，如林區(qū)專屬運輸車、垃圾處理工具等等。此外，政府應(yīng)鼓勵農(nóng)戶實施退耕護還林，建設(shè)人工林，封山育林等，為地方林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保證。
三、結(jié)束語。
綜上所述，通過對林業(yè)可持續(xù)發(fā)展意義的分析，了解到實施林業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有必要性，順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，可滿足現(xiàn)代生態(tài)文明型城市的發(fā)展現(xiàn)狀，立足于長遠，為天津林業(yè)經(jīng)濟的健康發(fā)展貢獻力量。林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的運行，應(yīng)遵循科學(xué)發(fā)展觀，科學(xué)發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟，設(shè)置林業(yè)保護中心，保證森林資源開發(fā)的合理性，完善地方林業(yè)管理制度，強化當?shù)氐沫h(huán)境管理，為林木的生長提供優(yōu)質(zhì)的生長環(huán)境。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇八
近幾年伴隨著改革開放和新農(nóng)村建設(shè)以及各種惠農(nóng)政策和改革舉措的實施，農(nóng)民的經(jīng)濟收入穩(wěn)定增長，生活質(zhì)量明顯改善；但是，也存在著農(nóng)村經(jīng)濟收入的增長點少，農(nóng)民人均收入不高，因此在科教文衛(wèi)方面的投入僅占1%，由此推出對體育投入更微不足道。經(jīng)濟增長平較低，是塔斯海墾區(qū)體育發(fā)展最主要的制約因素。
二、建議。
政府部門應(yīng)該帶領(lǐng)農(nóng)民拓寬收入渠道，增加家庭收入；國家應(yīng)加大對農(nóng)民的補貼力度，特別是文體方面的補貼，應(yīng)在每個連隊建設(shè)陽光健身路徑；農(nóng)場財政支出應(yīng)加大經(jīng)費投入，大力發(fā)展農(nóng)村體育健身基礎(chǔ)設(shè)施，加大體育健身重要性宣傳使農(nóng)民增加體育用品的投入資金。
三、塔斯海墾區(qū)農(nóng)村體育場地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況。
據(jù)調(diào)查，塔斯海墾區(qū)的體育場地設(shè)施建設(shè)十分滯后，目前農(nóng)村社會性基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)剛剛開始，文化體育基礎(chǔ)設(shè)施非常薄弱。場地建設(shè)不健全是影響芳草湖農(nóng)村體育發(fā)展的重要因素。連隊投入的健身路徑都已落實但是出現(xiàn)了籃球場上停車、打曬谷物等占用場地還有一些健身器材遭到破壞等現(xiàn)象。
四、建議。
每個連隊每年的體育事業(yè)經(jīng)費應(yīng)該列入年初計劃，并保證落實到位；加大體育場地設(shè)施建設(shè)力度，保證農(nóng)民群眾參與體育鍛煉和舉行大型體育活動的需要；努力提高體育場地設(shè)施的使用效率。
五、服務(wù)體系情況。
調(diào)查顯示46。3%的連隊沒有體育指導(dǎo)站，有的村農(nóng)業(yè)機構(gòu)主管體育的人員中沒有一位專職的農(nóng)民體育工作人員，都是兼職管理農(nóng)民體育，對農(nóng)民體育的組織，多以村委會、團支部代管，93。4%的農(nóng)村體育管理干部是兼職的。所調(diào)查的村民小組沒有一名體育社會指導(dǎo)員由于缺乏相關(guān)服務(wù)管理直接影響了農(nóng)民參與體育鍛煉的積極性，因此得出塔斯海墾區(qū)農(nóng)村農(nóng)民每年舉行的大型體育項目多是自發(fā)組織的。
六、建議。
塔斯海墾區(qū)政府應(yīng)以建設(shè)各基層體育指導(dǎo)站為重點，線、面結(jié)合、覆蓋各個的連隊，形成體育組織網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)一批有較強體育專業(yè)知識的社區(qū)體育引導(dǎo)員，培育和發(fā)展一批區(qū)域特色鮮明，建設(shè)管理規(guī)范、隊伍整齊有序、形成明確的管理機構(gòu)定點定時組織形式多樣的體育比賽或活動，能夠吸引農(nóng)民參與的'積極性。
七、農(nóng)場農(nóng)民鍛煉時間鍛煉方式調(diào)查。
根據(jù)調(diào)查由于塔斯海墾區(qū)農(nóng)民大多數(shù)進行的是體力勞動且鍛煉方式單一，只是簡單地跑步鍛煉沒有具體的時間規(guī)定，運動項目相對較少嚴重打擊了愛好體育鍛煉的積極性。
八、建議。
因地制宜，發(fā)展農(nóng)場特色體育健身項目：冬季結(jié)冰期保證每個連隊澆出一塊200米的冰場并組織專業(yè)人士進行教學(xué)；開展秧歌隊并進行表演等；夏天可以開展籃球賽但一定要嚴格參賽隊員的出場條件；適當開展小型運動會提高農(nóng)民競爭意識；并且利用農(nóng)閑季節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日元旦、春節(jié)、五一、端午、十一、中秋等，組織開展具有本連隊特色的活動。
九、結(jié)論。
“全民健身計劃綱要”實施以來，盡管塔斯海墾區(qū)農(nóng)村體育取得了不錯的成績，但也存在著不容忽視的問題，特別當?shù)剞r(nóng)村體育還比較落后，為此，要進一步加強對當?shù)剞r(nóng)村體育工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，各級地方黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把農(nóng)村體育工作作為全面建設(shè)農(nóng)村小康社會和社會主義精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容，使“體育三下鄉(xiāng)”經(jīng)?；?、制度化，繼續(xù)從農(nóng)村體育基層的組織制度建設(shè)、體育活動指導(dǎo)建設(shè)和體育場地設(shè)施建設(shè)等方面加大力度。加大對塔斯海墾區(qū)農(nóng)民的體育理論和指導(dǎo)。提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，強化農(nóng)村的健身輿論氛圍因地制宜，發(fā)展農(nóng)村特色體育健身項目加強農(nóng)村學(xué)校體育建設(shè)，培養(yǎng)農(nóng)村體育的主體力量建全農(nóng)村體育村約，促進農(nóng)村體育良性發(fā)展加強農(nóng)村體育指導(dǎo)使農(nóng)場職工過上健康幸福的生活。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇九
摘要:農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)推廣體系是將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技成果運用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的重要手段，對于促進南屏鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展來說，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有著極其重要的意義，該文主要針對南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣面臨的現(xiàn)狀和問題，提出解決策略，以更好推動南屏鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；有效對策；南屏鎮(zhèn)。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是將農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的過程，它是運用農(nóng)業(yè)科技進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一系列農(nóng)業(yè)活動，它的成功推廣，是實現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的橋梁和紐帶。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的途徑，主要是將最新的農(nóng)業(yè)科研成果，包括比較先進的種植技術(shù)和科研新品種等，引入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，經(jīng)過農(nóng)田的試驗和示范，將技術(shù)和成果推廣下去，并且在實際生產(chǎn)中進行培訓(xùn)和接受咨詢，使得農(nóng)業(yè)成果順利應(yīng)用。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)前、中、后全過程，服務(wù)對象是所有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐者，它通過農(nóng)業(yè)科技成果的成功推廣，有效提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。南屏鎮(zhèn)位于云南省普洱市思茅區(qū)，地理環(huán)境優(yōu)越，是當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)之一。南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有著密切的聯(lián)系。要想實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，只有大力推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，并對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣大膽改革創(chuàng)新，更好地服務(wù)“三農(nóng)”。
一、南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣現(xiàn)狀分析。
1、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊伍素質(zhì)偏低。
目前，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人員，學(xué)歷水平普遍不高，大多是中?；蚴谴髮５膶W(xué)歷，技術(shù)知識掌握的也不夠扎實。據(jù)相關(guān)了解，基層推廣機構(gòu)多出現(xiàn)“在編不在崗”的情況，一些人通過走關(guān)系進入到機構(gòu)中，卻不是農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)。而許多本科生以及學(xué)歷更高的農(nóng)業(yè)專業(yè)人員卻由于編制限制無法進到基層機構(gòu)工作，名額被占用情況嚴重，實際工作無人做。真正參與到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人，只是些臨時聘用人員，由于待遇低，而且需要到農(nóng)村參與生產(chǎn)實踐，所以在招聘時，門檻不高，什么學(xué)歷都行，只要求吃苦能干，這就造成了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊伍素質(zhì)偏低。這些人員因為自身沒什么基礎(chǔ)，參加繼續(xù)教育的機會也不多，只能跟著一些老的推廣人員學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識面狹窄，知識內(nèi)容陳舊，難以使農(nóng)業(yè)技術(shù)得到有效推廣。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)人才匱乏，大大限制了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
2、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費相對較少。
近些年重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，大部分農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站在各級政府部門的大力支持下，辦公條件以及檢測儀器、設(shè)備等硬件設(shè)施得到了良好改善。但是基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣面臨著經(jīng)費投入不足的難題，目前經(jīng)費除了人員工資等，只能基本滿足生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，而對于農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新肥料的推廣，卻心有余而力不足，只能以發(fā)宣傳單的方式進行宣傳和推廣。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費是一級級下發(fā)的，市級的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)經(jīng)費能夠基本滿足推廣所需；縣、鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費是向市級單位申請所得，基本不安排專項的推廣資金，有些縣沒有自己的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣項目，所以也就沒有相應(yīng)的經(jīng)費；到了鎮(zhèn)級單位，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣資金更是來源有限，少之又少，資金缺口很大，而且有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)連基本的下鄉(xiāng)交通費用等基本所需都不能解決，更談不上用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的資金，這在很大程度上制約了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。
3、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣渠道過于單一。
目前，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方式還僅限于技術(shù)推廣人員的“一張嘴，兩條腿”的狀態(tài)，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)，知識不能及時更新，推廣的只是比較陳舊的知識，服務(wù)三農(nóng)工作的方式落后，接觸新項目的機會少，即使引入了新項目，也不能開展?；鶎訖C構(gòu)配套設(shè)施不完善，已有設(shè)備功能老化，有運行障礙，更是缺乏多媒體等新傳媒設(shè)備。開展集中培訓(xùn)也僅限于老的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員傳授自己的工作經(jīng)驗，沒有知識的更新。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣渠道比較傳統(tǒng)、單一，加之沒有農(nóng)業(yè)科技示范場和試驗示范基地，無法開展農(nóng)業(yè)新科技項目。
4、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣管理制度不健全。
自開始，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)的管理權(quán)限的歸屬不斷變更，開始時，機構(gòu)的人事權(quán)、財、物權(quán)等都歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理，到時農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)又變?yōu)橛舌l(xiāng)鎮(zhèn)政府和農(nóng)業(yè)行政主管部門共同管理，基層機構(gòu)的人員和辦公場所也在管理權(quán)限的頻繁變換中嚴重流失，儀器、設(shè)備等也有所丟失或者損壞，使得原本不夠先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站更無法好好地開展工作?；鶎愚r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的管理權(quán)限無論歸誰，都被看成是可有可無的單位，沒有得到應(yīng)有的重視，沒有獨立的財權(quán)，經(jīng)費由主管部分統(tǒng)一核算，資產(chǎn)隨意支配。同時，地方財政本身對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的經(jīng)費投入嚴重不足，導(dǎo)致基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)形同虛設(shè)，新技術(shù)推廣、科技宣傳等農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的基本職能不能有效開展，嚴重阻礙了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展[1]。
5、綜合試驗基地建設(shè)相對滯后。
據(jù)了解，一些農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站爭取到了政府的支持，建設(shè)了自己的綜合實驗基地，并適時的引入農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣新項目，基本取得了較好的推廣成效。農(nóng)民通過試驗基地的成功，也積極開展新項目，這樣就使得新科技、新品種、新肥料得到良好傳播，對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣也起到更大的促進作用。但是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的經(jīng)費投入不足，基本工作都難以展開，對于綜合實驗基地的建設(shè)更談不上。目前大部分農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站都沒有自己的綜合實驗基地，而在推廣過程中，農(nóng)民不知道新科技、新品種、新肥料的成效到底如何，而且又沒有經(jīng)費補助，所以農(nóng)民也不愿意冒險在自家的責(zé)任田中開展新項目做實驗，這使得推廣工作成了一紙空談。
二、南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的有效對策。
1、優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊伍素質(zhì)。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣必須依靠高素質(zhì)的人才，沒有高素質(zhì)人才的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站，即使其硬件條件再好，也不能實際展開工作。所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的首要工作就是吸收、培訓(xùn)一批高素質(zhì)的人才，打造一支素質(zhì)高、技術(shù)過硬的專業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍。人才隊伍基本建設(shè)好后，投入到實際工作，也要定期的通過繼續(xù)培訓(xùn)和考核的形式，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員能夠隨時學(xué)習(xí)新知識，知識內(nèi)容能夠及時更新。學(xué)習(xí)的.主要方式可以是在崗人員的繼續(xù)教育，以確保知識不老化、不陳舊；還可以在實際工作中挑選出色的人才，給予其高校深造的機會，或者去省外學(xué)習(xí)調(diào)研機會；農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站還可以聘請知名農(nóng)業(yè)專家來給農(nóng)民現(xiàn)場講解農(nóng)業(yè)新科技的有關(guān)知識。目前農(nóng)村留守的多為老人和兒童，其文化水平有限，新知識接受能力也有限，所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員可以下鄉(xiāng)到農(nóng)村，直接參與并指導(dǎo)一系列的農(nóng)業(yè)活動，為農(nóng)民講授新技術(shù)、新知識，為農(nóng)民帶來更直接的服務(wù)。
2、拓寬農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的經(jīng)費來源。
根據(jù)《中華人民共和國農(nóng)業(yè)推廣法》的規(guī)定，國家農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)所必需的推廣經(jīng)費統(tǒng)一由國家財政支出，所以政府部門要加大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費的投資力度，增加農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)的農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)費。一方面是增加農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)的事業(yè)費，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的工資正常發(fā)放，以及農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)運轉(zhuǎn)所需費用。另一方面是對項目推廣費用的投入要增加力度，因為它是真正的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣需要項目經(jīng)費，而且要做到專款專用，不能將項目經(jīng)費用于其它開支，比如日常運轉(zhuǎn)費用以及獎金發(fā)放等。同時，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)要大力展開合作，發(fā)展多渠道、多元化融資渠道，建立較為完善的融資體制，可以通過農(nóng)業(yè)實體的股份制或股份合作制，吸引私人或企業(yè)投資，用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，共同壯大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的隊伍，將技術(shù)推廣和市場經(jīng)濟緊密聯(lián)系在一起。
3、豐富農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的渠道和形式。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)要敢于創(chuàng)新，將農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新肥料等與農(nóng)業(yè)企業(yè)單位相聯(lián)合，建立新型科研推廣體制，建設(shè)農(nóng)業(yè)試驗基地，自產(chǎn)自用高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品，快速將農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，促進農(nóng)業(yè)技術(shù)大力推廣。結(jié)合本地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際狀況，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)可以征得政府部門的大力支持，發(fā)展更多地專業(yè)合作組織。在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過程中，可以鼓勵龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社等相關(guān)力量共同參與，為農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中提供遠程服務(wù)，解決農(nóng)民無處找專家的問題。同時，開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員包村聯(lián)戶活動，即每家每戶都有一個責(zé)任人，專門負責(zé)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣活動。現(xiàn)代化科技發(fā)展迅速，在農(nóng)村的發(fā)展情況也是很好的，所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)可以通過綜合短信平臺等媒介，將最新的知識，最新的科研成果，及時發(fā)送給農(nóng)民，以保證農(nóng)民了解最新農(nóng)業(yè)動態(tài)，跟得上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展[2]。
4、健全農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的基層管理制度。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)在人員上應(yīng)采取農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人員聘任制度，他們知識淵博，經(jīng)驗豐富，為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣帶來專業(yè)力量；已有人員也可以競爭上崗，對促進員工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實際工作能力有所幫助。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)需加強制度的管理，保證每項工作的開展都能有制度可循，并且根據(jù)每個農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的實際情況，進行具體工作分工，明確每個人的崗位職責(zé)。還可以將業(yè)務(wù)與報酬掛鉤，激勵員工努力工作，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同時必須建立健全綜合考評制度，不但要考核每個人的工作情況，上級管理部門還應(yīng)該對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)定期考評，以保證機構(gòu)的社會服務(wù)能力[3]。
5、加強農(nóng)業(yè)綜合試驗、示范基地建設(shè)。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中很重要的一部分是綜合試驗、示范基地的建設(shè)。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣以建設(shè)綜合試驗、示范基地為重點，開始農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)、新品種以及新肥料的示范推廣，才能將最新的科研成果展示給農(nóng)民。農(nóng)民通過親眼所見，才會在自家責(zé)任田運用農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)、新品種以及新肥料，促使農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，更有效的服務(wù)于三農(nóng)。所以加強農(nóng)業(yè)綜合試驗、示范基地建設(shè)是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的根本所在，它采用生態(tài)農(nóng)業(yè)的種植方式，在增加農(nóng)民經(jīng)濟收入的同時，也注重環(huán)境的保護，是標準的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，它遵循著農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原則，努力提高農(nóng)民的生活水平。
三、結(jié)語。
基于南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的現(xiàn)狀，農(nóng)業(yè)推廣部門要在保證其自身職能完善的情況下，吸收、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，結(jié)合南屏鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的現(xiàn)實需求，引進開展適合的科研新項目，更好促進農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，為南屏鎮(zhèn)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展起到積極的作用，使農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣為農(nóng)民在增產(chǎn)增收方面帶來了實實在在的好處。
參考文獻。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十
摘要：體育社團在高校學(xué)生體育活動中發(fā)揮重要作用的學(xué)生群體性組織。社團活動形成了體育課與課外體育活動之間的紐帶，提高了學(xué)生身體素質(zhì)及運動技能水平，推動了校內(nèi)全民健身運動的開展，也為加速校內(nèi)體育工作深化改革提供一條新思路。本文以我國高校體育社團為研究對象，提出了發(fā)展對策研究。
1問題的提出。
隨著社會發(fā)展、科技進步和教育改革的不斷深入，高校學(xué)生社團在發(fā)展過程中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)社團增多、跨?；顒釉龆?、與社會聯(lián)系增多等新情況、新趨勢和新問題。從國外高校體育發(fā)展來看，一些國外體育強國都很重視高校體育組織的建設(shè)工作，特別是高校體育協(xié)會、俱樂部的建設(shè)，把培養(yǎng)高校學(xué)生的競爭、協(xié)作、創(chuàng)造、組織等能力作為協(xié)會、俱樂部的主要目的[1]。高校體育也同樣面臨著象高等教育一樣，如何適宜兩種經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)換所帶來的一系列問題，尋求改革和發(fā)展是高校體育的當務(wù)之急[2]。
2我國高校建立體育社團的意義。
2.1豐富了大學(xué)生余暇生活，形成高校特有的校園體育文化氛圍。
體育社團是高校社團的主體，大學(xué)生社團是高校社團文化的載體和主體。高校社團文化，是指大學(xué)生社團在長期的活動中所創(chuàng)造的精神財富，文化心理氛圍以及承載這些精神財富，文化心理氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)，是大學(xué)生社團物質(zhì)財富和精神財富的總和，包括社團活動、社團形象、社團精神、社團品牌、價值觀和文化產(chǎn)品等主要方面。社團文化的教育功能的發(fā)揮主要不是通過硬性灌輸，而是通過社團活動以及其形成的環(huán)境和氛圍，成員之間的關(guān)系，作用于潛移默化之中。由于活動選擇的自主性，目標的指向和行為的自覺性，沒有感到來自外部的強制要求，在某種程度上有更好的教育效果，尤其是對心理品質(zhì)、道德素養(yǎng)、文明行為的養(yǎng)成具有不可替代的作用[3]。
社團活動形成了體育課與課外體育活動之間的紐帶，提高了學(xué)生身體素質(zhì)及運動技能水平，推動了校內(nèi)全民健身運動的開展，也為加速校內(nèi)體育工作深化改革提供一條新思路。傳統(tǒng)的課外體育活動，大都是體育課的直接“翻版”，形式簡單、內(nèi)容粗略，且?guī)в袕娭菩?，而忽視了對學(xué)生進行從事體育鍛煉的興趣愛好和習(xí)慣的培養(yǎng)，造成了學(xué)生消極參與。通過成立體育協(xié)會能培養(yǎng)學(xué)生體育參與意識，并把具有等同興趣和愛好的學(xué)生組織起來，對學(xué)生業(yè)余體育活動進行引導(dǎo)和制約，充分發(fā)揮協(xié)會的導(dǎo)向作用。其目的是使學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的技術(shù)動作加以吸收、理解、運用，從而鞏固教學(xué)效果使其與體育課保持統(tǒng)一性、連貫性和完整性。在組織管理上將單項體育協(xié)會納入體育管理系統(tǒng)，使其與校內(nèi)體育教育實現(xiàn)一體化[4]。
2.2培養(yǎng)學(xué)生體育參與意識和能力。
通過體育社團活動，突破了體育課時數(shù)的限制，學(xué)生在系統(tǒng)教學(xué)和自主鍛煉過程中了解自己，掌握所學(xué)的各種體育技能，激發(fā)了學(xué)生的體育興趣，引導(dǎo)他們樹立正確的體育價值觀。同時也加強了學(xué)生對體育活動的再認識，對體育理論知識的再吸收。并且還不同程度地提高了學(xué)生的運動能力和技術(shù)水平以及裁判水平，較好地挖掘了學(xué)生的體育潛能。從而使整個校內(nèi)體育教育的價值超出學(xué)生時代而具有終身意義。促進學(xué)生社會能力的增強，以平等為特征的學(xué)生體育社團在促進學(xué)生社會能力發(fā)展方面的潛力要大于班級和其他學(xué)生正式組織。在社團活動中，通過對活動內(nèi)容的商定、活動目的的認定，活動角色的分配，活動工具的準備，活動沖突的調(diào)節(jié)及活動結(jié)果的評定，學(xué)生逐步形成與發(fā)展自己的社會能力。
2.3適應(yīng)了校園體育文化的需求。
校園體育文化的主體是開展業(yè)余體育活動的學(xué)生，各協(xié)會或俱樂部的成立為學(xué)生對傳統(tǒng)體育項目、競技體育項日和現(xiàn)代健身項目的共同追求提供了條件。這些項目都有廣泛的群眾基礎(chǔ)，并具有集體性強，易于合作和交流的特點。有組織、有目的、有計劃地充分利用業(yè)余時間開展比賽，繁榮了校園體育文化生活，促進了校園精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)。同時，在協(xié)會活動中學(xué)生之間精誠合作、協(xié)調(diào)，能使群體成員形成一定的規(guī)范意識和價值意識，對提高大學(xué)生體育文化素質(zhì)，培養(yǎng)集體榮譽感，互幫互愛的良好品德都起著積極作用，使大學(xué)生的身心得到健康發(fā)展[5]。
2.4充分發(fā)揮體育教師的巨大工作潛力，推動群眾體育活動的蓬勃發(fā)展。
每周上一次體育課，遠遠不能滿足學(xué)生的體育需求，通過協(xié)會活動延長了學(xué)生鍛煉時間，使學(xué)生有更多的機會體悟和鞏固課上所學(xué)的體育技術(shù)知識，并逐步達到熟練運用與掌握的目的。把體育課、課后體育活動與運動訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，形成了一體化，提高了體育課教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生體育合格達標率逐年提高，學(xué)生的運動技術(shù)水平也逐年提高。
在全民健身的今天，體育鍛煉已成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，但參加鍛煉的人普遍感到鍛煉的盲目及?nèi)容的貧乏，都希望能有懂行的人來進行指導(dǎo)，而且具有一定的專業(yè)知識和技能高的體育老師。在完成教學(xué)和科研任務(wù)后有較多的業(yè)余時間，但他們?nèi)狈σ欢ǖ目梢月?lián)系教與學(xué)的機構(gòu)，因此很長一段時間里，體育教師的閑賦與社會迫切需要體育指導(dǎo)之間缺乏溝通的橋梁。通過體育協(xié)會、俱樂部的形式，把校內(nèi)體育教師組織起來，使社會上熱衷鍛煉的卻缺乏指導(dǎo)的人得到專業(yè)指導(dǎo)，使業(yè)余鍛煉科學(xué)化，這不僅能推動全民健身的發(fā)展，對于挖掘體育教師的工作潛力也有一定的意義。
2.5有利于啟發(fā)學(xué)生的體育動機。
體育社團在高校課外體育活動中是以學(xué)生為主體，充分考慮和滿足學(xué)生的興趣，愛好和要求，借助體育專項協(xié)會的組織形式為載體，促進學(xué)生全面發(fā)展的體育活動形式。增強了學(xué)生自我鍛煉身體，緩解壓力和提高運動技術(shù)水平的主體意識。即自己選擇、自主鍛煉、自我評價。成為注重學(xué)生的個性發(fā)展，集知識、健康、娛樂、競技及興趣一體的多元課外體育教育，是一種有效補充手段。
同時受傳統(tǒng)觀念的影響，人們對體育的認識不夠，重智育，輕視體育的現(xiàn)象較為普遍，表現(xiàn)為體育意識、健康意識淡漠等。在校內(nèi)課余時間開展體協(xié)活動，就是采用逐步誘導(dǎo)的方式，讓參加者在體育活動中體驗到體育樂趣，激發(fā)起體育興趣，進而寓教于樂，逐漸深化其體育化的層次[6]。因此，這種體育組織形式易于受到學(xué)生們的歡迎。
3我國高校社團的整體特征及存在問題。
3.1我國高校社團的整體特征。
3.1.1參與的自愿性。
協(xié)會活動是課堂教學(xué)之外，學(xué)生自愿選擇參加的一種活動。這些活動能夠比較充分地照顧到學(xué)生的興趣和愛好，有利于發(fā)展學(xué)生的特長和才能。因為是自愿參加，學(xué)生的積極性和主動性都比較高，再加上學(xué)生把協(xié)會當作自己的組織，在活動中能夠比較自覺遵守紀律，接受教育，養(yǎng)成良好的紀律性和高尚的思想品德，形成友好、親密的關(guān)系。在協(xié)會中，每個人都有自己特定地位，都受重視，是同學(xué)們自覺自愿組織起來的群體[7]。
3.1.2參與的自主性。
協(xié)會活動以學(xué)生為主，教師和輔導(dǎo)員只處于指導(dǎo)和輔導(dǎo)的地位。由于學(xué)生是主體，他們在商量計劃、組織活動中，培養(yǎng)了自學(xué)能力和組織能力，學(xué)生可以自己教育自己。
3.1.3組織的靈活性。
協(xié)會活動不受課堂教學(xué)的限制，它沒有教學(xué)大綱，沒有考試，對學(xué)生沒有心理的壓力，內(nèi)容可寬可窄，可多可少，富有伸縮性。在形式上，活動規(guī)模可大可小，非常靈活。各個學(xué)?？舍槍Ω髯圆煌O(shè)施條件，根據(jù)學(xué)生的愿望開展各種協(xié)會的活動。
3.1.4運動的經(jīng)常性和持久性強。
人多數(shù)學(xué)生都有參加體育、文化、娛樂活動的需要和尋求表現(xiàn)自我的機會，體育協(xié)會的形成可以在不斷接觸中產(chǎn)生維持小群體存在的共同思想基礎(chǔ)。
3.1.5平等的成員關(guān)系。
協(xié)會中成員不是以“專業(yè)角色”或“領(lǐng)導(dǎo)”來與他人交往，而是彼此信賴，相互尊重，以一個完整的人――有思想、有性格、有情感、有自尊的人投入群體活動中。因此，他們的活動是全體、平等、深入、全面的.。
3.2我國高校社團存在的問題。
3.2.1規(guī)模小，管理不規(guī)范，品牌社團少。
缺乏專職社團管理及老師對社團發(fā)展進行具體指導(dǎo)，同時其業(yè)務(wù)水平和工作視野的局限性制約社團長足的發(fā)展，約束社團發(fā)展在謀種程度上違背了高校學(xué)生社團自身發(fā)展規(guī)律。
3.2.3社團活動經(jīng)費來源少，不能提高活動質(zhì)量與次數(shù)。
經(jīng)費不足直接制約著社團正常工作開展及活動質(zhì)量，社團經(jīng)費行政撥款非常有限，僅靠會費肯定不能解決問題，因此要充分吸收社會力量開展社團活動。
3.2.4社團育人功能沒有得到發(fā)揮未能準確。
把握社團育人功能發(fā)揮與傳統(tǒng)思想政治工作結(jié)構(gòu)性、層面性的差異，使得思想政治工作新“三進”特別是社團工作的創(chuàng)新不能深入開展。
4對策。
4.1推動社團品牌化發(fā)展。
加強我國高校間社團管理交流，結(jié)合本校實際，健全高校社團管理制度，優(yōu)化管理模式。使社團管理規(guī)范化、活動經(jīng)?；l(fā)展快速化。我國高校學(xué)生社團的發(fā)展還處在初級階段，管理應(yīng)盡快規(guī)范，完善制度化，健全體制。提高會員所占學(xué)生比率。組織出大型活動，形成特色，形成品牌，產(chǎn)生較大影響。
4.2加強學(xué)校對體育社團的重視。
應(yīng)該引起學(xué)校對學(xué)生社團加強重視，適當?shù)膭潛芑顒咏?jīng)費，興建活動場館和更多的開放體育場館。為社團活動提供必要支持。場地器材條件落后，學(xué)生活動興趣受限，協(xié)會開展活動受限。各院校的體育經(jīng)費雖然逐年有所增加，但隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，物價不斷上升，體育器材的價格也有明顯的上漲趨勢，在很大程度上影響和制約著學(xué)校體育場館設(shè)施器材的配備。學(xué)校的占地規(guī)模過小，致使體育場地占地面積受到制約。場館已無法滿足來鍛煉的學(xué)生的需求。統(tǒng)計資料表明，按照原國家教委頒布的《普通高校場地器材配備目錄》的要求。
4.3社團要爭取政策支持，加大體育社團社會化進程。
要緊密結(jié)合社會，吸收社會資源，增強社會經(jīng)驗，爭取必要的活動經(jīng)費。學(xué)校體育工作開展優(yōu)劣的關(guān)鍵在學(xué)校對該項工作的重視程度，試想一個活動經(jīng)費投入不足，政策性扶持不力的學(xué)校其體育活動的開展從何談起。對于學(xué)生社團活動，很多學(xué)校主管部門沒有經(jīng)費支持，或有限的支持。體育社團辦活動的原則是：“以最少的經(jīng)費，辦最好的活動”。社團活動經(jīng)費來源有限，怎么樣以有限的經(jīng)費開展活動，開展有特色的活動，有較大影響的活動是目前高校社團現(xiàn)狀的一個重要課題。
4.4運用激勵機制提高指導(dǎo)老師、社團負責(zé)人的工作積極性。
通過承認和獎勵指導(dǎo)老師的指導(dǎo)工作，提高指導(dǎo)老師的積極性;社團作為一個獨立的學(xué)生組織，歸校學(xué)工團委管理，掛靠院團委。處在兩級都管也都不管的位子，加上活動得不到經(jīng)費支持。在與同級學(xué)生會、團委干部相比有較大的失落感。影響到社團負責(zé)人的工作積極性。通過擴大社團的影響力，提高社團的地位。
4.5增強學(xué)生運動健身意識，成立女生感興趣的社團。
在體育鍛煉上女生往往是處于被動狀態(tài)，除少數(shù)外人多數(shù)女生都不喜歡體育鍛煉，更不用說參加體育協(xié)會了。女生在體育中的主動性、積極性都比較差，大部分同學(xué)只有在老師或其他指導(dǎo)者的帶動下才會活動。
4.6變革活動內(nèi)容，以娛樂性活動為主，鼓勵學(xué)生參與社團活動。
傳統(tǒng)體育社團活動內(nèi)容單一，運作模式受束縛。變革教學(xué)內(nèi)容，把競技運動項目“趣味化”，降低難度，增加美感。符合時代潮流，滿足學(xué)生運動欲望。教學(xué)中則注重健身知識、方法傳授和項目內(nèi)在諸多健身因素的挖掘。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十一
1、中學(xué)生對體育的認識不足。
中學(xué)生獲得的大部分新知識，是在從書本和課堂上。課堂的教學(xué)內(nèi)容對中學(xué)生認識事物的程度影響巨大。大部分中學(xué)的體育課都是室外實踐課，很少開設(shè)室內(nèi)的理論教學(xué)。即使在特殊條件，如天氣等原因不能進行室外實踐課，老師在室內(nèi)進行的體育理論課內(nèi)容多停留在近期相關(guān)的體育競技賽事的新聞以及相關(guān)運動員的介紹上。很少進行如何科學(xué)、健康以及有效的進行鍛煉等方法的理論教學(xué)。從而導(dǎo)致中學(xué)生對體育功能的認識不足。
2、中學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性不高。
當今社會進步的速度是驚人的，社會不斷的進步事物不斷的更新。但是在中學(xué)體育教學(xué)的教材上更新的速度較為緩慢?，F(xiàn)在教材中的內(nèi)容比較陳舊，很多內(nèi)容沒有及時的更新。很多教材越來越趨向于競技化，基礎(chǔ)性普及型的東西越來越少。從而導(dǎo)致了當今的中學(xué)生對體育教學(xué)缺少興趣，不愿意積極的參與到日常的體育教學(xué)中。體育教學(xué)是個實踐教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔的課程。大部分老師在日常的教學(xué)過程中沿用常規(guī)教學(xué)方法，過分的突出教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體地位，從而遏制了學(xué)生們在體育教學(xué)中的積極性和主動性。
3、中學(xué)生出現(xiàn)運動能力下降現(xiàn)象。
現(xiàn)如今的中學(xué)生中、高考“應(yīng)試教育”的影響下，不論是學(xué)校、學(xué)生家長，還是學(xué)生本人都越來越忽視體育教學(xué)。學(xué)校和家長認為應(yīng)該多把課程時間分給語、數(shù)、外，減少不重要課程的時間。因為不重視和課程時間的減少，加上其它課程的壓力，學(xué)生用來進行體育鍛煉的時間越來越少，慢慢的學(xué)生們就開始忽略體育鍛煉，從而造成學(xué)生們的身體素質(zhì)以及運動能力不斷的下降。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大約75%的中學(xué)生缺乏日常的體育鍛煉及相關(guān)體育鍛煉的常識。
二、我國中學(xué)體育教學(xué)存在問題的原因分析。
1、體育教學(xué)工作中存在的問題。
在應(yīng)試教育的環(huán)境下，所有的中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)都會受到中、高考的影響，導(dǎo)致所有學(xué)校的體育課都不能得到保障，體育課的課表不光會受到天氣的影響，還會受到其它主干課程的影響，尤其到了學(xué)期末，在期末考試的影響下，體育課就會成為語、數(shù)、外這些“列強”瓜分的目標。在部分學(xué)校還會出現(xiàn)畢業(yè)班不開設(shè)體育課的現(xiàn)象，學(xué)校任務(wù)中、高考又不考體育，不需要花太多的時間在上面。由于課程的不固定，學(xué)校對體育課呈現(xiàn)出全面的不重視，在相關(guān)的體育課程器材上投資力度不夠，器材出現(xiàn)殘缺不全，上課的場地出現(xiàn)年久失修的現(xiàn)象，現(xiàn)有的器材和場地缺乏科學(xué)的管理，壽命縮短。因為學(xué)校的`不重視，在體育教師的管理上與其他課程的老師比起來較松，大部分學(xué)校沒有建立對體育教師的考評機制，體育教師缺乏科學(xué)有效的再培訓(xùn)。學(xué)校對學(xué)生缺乏科學(xué)有效的體育項目考核達標機制等，都在一定程度上制約了中學(xué)體育教學(xué)水平的提高。
2、體育教師自己存在的問題。
為了更好地踐行素質(zhì)教育，大部分的中學(xué)都開設(shè)了形式多樣的體育課，來滿足素質(zhì)教育的需要。課程的增設(shè)帶來了體育教師隊伍的不斷壯大，隨著人數(shù)的不斷增多，學(xué)校的相關(guān)投入并沒有增加，體育教師缺乏繼續(xù)培養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)的機會，表現(xiàn)出業(yè)務(wù)能力落后。由于待遇較其他課程老師存在一定差距，所以很多體育教師選擇兼職滿足自己的生活所需，缺乏敬業(yè)的精神，在日常的教學(xué)上缺乏改革創(chuàng)新的意識。因為體育課在中學(xué)中一直沒有得到重視，體育教師普遍缺少成就感，體育教師的工作積極性很難被激發(fā)起來。在部分學(xué)校中還存在著體育老師和普通課程老師不同工同酬的現(xiàn)象。
3、中學(xué)生自身存在的問題。
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展、科技的進步以及生活水平的提高，體育運動已不在是人們打發(fā)時間、進行娛樂消遣、促進友誼的方式之一?，F(xiàn)在的中學(xué)生寧可在家上上網(wǎng)，打打游戲，也不愿意出去跑跑步，踢踢球。學(xué)生們沒有形成體育鍛煉的意識，沒有意識到“身體是革命的本錢”。更沒有養(yǎng)成“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的習(xí)慣。
三、對策建議。
1、改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念。
一些體育教師過于注重運動技術(shù)細節(jié)的教授，或強調(diào)體育中某些項目的重要性。而體育作為一種整體性較強的學(xué)科，教師既應(yīng)當看到其增進學(xué)生體質(zhì)健壯的特點，更應(yīng)當發(fā)現(xiàn)其與學(xué)生身心健康發(fā)育的緊密關(guān)系。因此，體育教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的年齡段制定適宜的教學(xué)內(nèi)容，以開放的姿態(tài)組織各項體育活動，充分帶動學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及創(chuàng)新性參與的意識。從而使學(xué)生從體育活動中鍛煉合作意識、樂觀積極的生活態(tài)度以及堅忍不拔的性格特征。
2、加大對學(xué)生體育精神的培養(yǎng)。
在體育運動中鍛煉學(xué)生身體技能固然重要，但體育教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生體會體育精神、發(fā)揚體育精神。體育精神對學(xué)生成長具有較大的推動作用，充分學(xué)習(xí)與發(fā)揚體育精神有助于學(xué)生完善人格的形成，體育教師只有意識到這一點，才能促進自發(fā)學(xué)習(xí)與深入鉆研，挖掘教學(xué)內(nèi)容的深邃本質(zhì)與其中所蘊含的體育知識，并開發(fā)良好的教學(xué)方法，從而成功地教學(xué)。其次，體育教師應(yīng)當了解傳授體育精神的深遠意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、追求美好生活的積極愿望，從而克服困難，提升自身適應(yīng)能力與社交能力，懂得均衡競爭與合作，進而形成自主精神與獨立人格。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當意識到提高體育課教學(xué)質(zhì)量的重要性，促使未來人才的良好身體素質(zhì)及精神面貌的形成。體育授課老師也應(yīng)立足民族發(fā)展的戰(zhàn)略高度，突破傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)模式，根據(jù)體育與健康課程標準確定教學(xué)內(nèi)容，鉆研體育教學(xué)的教材，適應(yīng)學(xué)生的年齡段及其特有心理特征，適度創(chuàng)新其教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進行體育實踐，在實踐中逐步領(lǐng)悟體育精神、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，最終實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的宏偉教育目標。總之，體育教學(xué)應(yīng)以全新的理念來發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、動手能力和適應(yīng)社會能力等。因此，作為一名體育教師一定要忠于體育事業(yè)，充分運用本學(xué)科的優(yōu)勢來挖掘?qū)W生的智慧和潛在的能力。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十二
摘要：隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，城市社區(qū)管理也越來越受到廣大市民的關(guān)注。本文先介紹了社區(qū)管理的含義和特征，又分析了城市社區(qū)管理存在的問題，針對分析的問題來提出對策，為構(gòu)建社會主義和諧社會和建設(shè)新型城市社區(qū)提出建設(shè)性意見。
關(guān)鍵詞：社區(qū)管理；存在問題；對策。
一、社區(qū)管理的含義和特征。
（一）社區(qū)管理的含義。
社區(qū)管理這一概念內(nèi)容很豐富，近些年來被使用的較多，較頻繁。它是指社區(qū)里面的各個社區(qū)基層職能部門、團體（組織）和社區(qū)居民在在特定的社區(qū)地域范圍內(nèi)，對社區(qū)的正常秩序和社區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展等日常事務(wù)進行管理，目的是為了滿足社區(qū)居民物質(zhì)文化等方面的需求。
（二）社區(qū)管理的特征。
我們從社區(qū)管理的定義和具體內(nèi)涵不難看出，社區(qū)管理具有區(qū)域性、多樣性和自治性的特征。
1、社區(qū)管理具有區(qū)域性。
社區(qū)管理的內(nèi)容和方式都是圍繞一定范圍內(nèi)的社區(qū)進行的，從管理內(nèi)容上看，管理范圍局限在社區(qū)范圍內(nèi)；從管理方式上看，主要發(fā)動社區(qū)內(nèi)的各種管理主體，讓他們發(fā)揮自身優(yōu)勢進行自我組織、服務(wù)和管理。現(xiàn)在的城市管理主要是街道黨工委和街道辦事處為帶頭的社區(qū)管理，他們將工作中心放在本社區(qū)，調(diào)動社區(qū)內(nèi)的積極力量和可利用資源對本社區(qū)內(nèi)的環(huán)境、衛(wèi)生、文化等給方面協(xié)調(diào)管理。通過開展各項社區(qū)活動來提高小區(qū)內(nèi)居民的認同感和滿意度。同時，也要加強文化宣傳工作，開展思想教育活動來加強小區(qū)內(nèi)居民的精神文明教育，提高居民綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量。
2、社區(qū)管理具有多樣性。
這里說的社區(qū)管理的多樣性指社區(qū)管理主體日益多樣化，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社區(qū)內(nèi)有街道辦黨工委和街道辦事處，也包含了政府職能機構(gòu)、企業(yè)、事業(yè)單位和居民。他們種類的多元性，共同構(gòu)成了社區(qū)的多樣化。他們每天在社區(qū)內(nèi)活動，共同在本社區(qū)黨工委和街道辦主導(dǎo)下對社區(qū)進行管理，共同促進社區(qū)的發(fā)展。
3、社區(qū)管具有自治性。
自治性是社區(qū)管理的性質(zhì)，它強調(diào)社區(qū)內(nèi)廣大人民群眾的參與，調(diào)動群眾的積極性，發(fā)揮群眾的功能使他們進行自我管理、教育和服務(wù)。社區(qū)內(nèi)居住的人群中絕大多數(shù)都是居民，社群各項活動的開展也離不開居民的參與，因此，社區(qū)管理具有自治性。
二、城市社區(qū)管理存在的問題。
社區(qū)管理的主體是多元的，包括政府人員、企事業(yè)單位人員、社區(qū)內(nèi)第三部門人員和居民。在社區(qū)管理中，政府一般不愿意下放權(quán)力，而且社區(qū)內(nèi)的黨支部建設(shè)處于失衡狀態(tài)，政府往往自己獨攬大權(quán)，不利于社區(qū)的`管理。在行政與自治的管理中更多突出行政意志。總是以行政意志為主，自治意志為輔助地位。
2、社區(qū)居民參與社區(qū)事務(wù)的共同體意識不強、素質(zhì)不高、管理結(jié)構(gòu)也比較單一。
3、社區(qū)公共服務(wù)缺乏社區(qū)內(nèi)公共服務(wù)開展缺乏，政府對公共事務(wù)和公益事業(yè)投入力度不夠。
社區(qū)公共服務(wù)活動往往由政府承辦，在開展活動時很少結(jié)合居民實際需要。之前，社會組織開展公共服務(wù)，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，政府把大量資金投入社區(qū)內(nèi)的設(shè)施建設(shè)中去，對這區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位開展公共服務(wù)要求條件較高。居民較少參與對社區(qū)的各項公共事務(wù)和公益事業(yè)進行規(guī)劃、組織、指揮、控制和協(xié)調(diào)的過程中。
三、構(gòu)建城市新型社區(qū)的對策。
1、完善社區(qū)結(jié)構(gòu)體系。
加強社區(qū)各主體協(xié)同管理社區(qū)，政府認清自己的能力和作用有時候也是有限的，社區(qū)建設(shè)不能單靠某一種力量去推動和實施。調(diào)動社區(qū)內(nèi)一切可利用的人力、物力和財力，充分為社區(qū)建設(shè)所用。發(fā)揮社區(qū)中企事業(yè)單位和居民的作用，調(diào)動他們參與社區(qū)管理的積極性。
2、加強社區(qū)人員隊伍建設(shè)，提高社區(qū)自治管理效率。
在社區(qū)管理中要想建立一支服務(wù)能力高的隊伍，就要面向社會廣泛吸納人員。可以通過正規(guī)的考試招聘，也可以進行民主選舉的辦法從社區(qū)中選出優(yōu)秀的居民參與社區(qū)管理。對于新錄用的人員需要進行崗前培訓(xùn)和定期對考試。
3、加強社區(qū)公共管理服務(wù)。
在社區(qū)管理中應(yīng)該區(qū)分政府職能部門的行政管理和社區(qū)內(nèi)部的公共管理。鼓勵社區(qū)內(nèi)開展公共管理服務(wù)，并給予相應(yīng)經(jīng)費支持和金錢的獎勵。對于社區(qū)內(nèi)部公共事務(wù)的管理和社區(qū)公共服務(wù)，可交由社區(qū)居委會等社區(qū)組織和社會組織來完成。
總結(jié)。
城市社區(qū)的管理中存在著很多問題，本文僅談?wù)勛髡邔ι鐓^(qū)管理的一點認識。社區(qū)管理離不開社區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位和居民的共同參與，政府需要調(diào)動社區(qū)內(nèi)一切可利用的資源，引導(dǎo)居民進行自我管理。找準社區(qū)存在的問題，分析問題并提出建設(shè)性意見，并針對性實施有利于構(gòu)建社會主義和諧社會。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十三
改革開放以后，中國的酒店業(yè)得到快速的發(fā)展，長久以來酒店業(yè)被人們稱為“綠色產(chǎn)業(yè)”，而事實卻并非如此，酒店的正常運轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的廢氣廢物也會帶來一系列的污染，對自然環(huán)境造成破壞，人們逐步意識到環(huán)保的重要性，理性的消費者開始追求更加健康、環(huán)保的消費方式，這就要求酒店業(yè)要迎合消費者的綠色需求，開發(fā)綠色產(chǎn)品及服務(wù)，創(chuàng)建綠色酒店是酒店業(yè)發(fā)展的必然。
一、天津市綠色酒店的發(fā)展現(xiàn)狀。
天津大多數(shù)酒店還停留在舉辦“地球1小時”、“關(guān)愛環(huán)境”等系列主題活動上，對創(chuàng)建綠色酒店的認識不足，在節(jié)能減耗方面做的還不到位，截止底，天津市沒有一家真正符合綠色標準的酒店，天津尚處在綠色酒店的起步階段，鑒于此，天津市作為魅力之都，應(yīng)在綠色環(huán)保上有所行動，推進綠色酒店的發(fā)展。
二、天津市綠色酒店創(chuàng)建過程中遇到的問題。
天津作為一個旅游城市，每年都會有國內(nèi)外游客前來旅游觀光，這在很大程度上拉動了酒店行業(yè)的消費需求，但在發(fā)展綠色酒店方面，天津作為一個新手，還是面臨著很多問題。
（一）酒店節(jié)能降耗的實際推廣停留于表面。天津大部分酒店只是打著綠色低碳的幌子來吸引消費者眼球，推出的“綠色酒店”只是一個口號，沒有付諸實際，總結(jié)起來有這樣幾點：
（1）酒店能源利用率沒有達到標準水平；
（2）酒店產(chǎn)生的“三廢”嚴重污染環(huán)境，沒有后期處理；
（3）酒店建設(shè)材料沒有使用綠色環(huán)保建材；
（4）酒店的綠色管理缺乏系統(tǒng)化，這些問題的存在，使得綠色酒店的推廣過于膚淺和草率。
（二）綠色酒店創(chuàng)建成本高。眾所周知，發(fā)展綠色酒店需要技術(shù)上的突破和科技上的支撐，技術(shù)主要有兩類：一是能效技術(shù)，包括電器能效技術(shù)，如節(jié)能燈、節(jié)能空調(diào)以及建筑節(jié)能技術(shù)等；二是能源技術(shù)，主要包括水能、電能、太陽能、生物能等。綠色酒店意味著高投入慢回報，這讓天津酒店對發(fā)展綠色酒店望而卻步。gaia環(huán)保酒店位于美國加利福尼亞納帕山谷，人們把它稱作全美國最綠色的酒店，但是酒店的總投資達到萬美元，它比同規(guī)模酒店的建造成本多了12%。同樣在中國重慶有一家金山酒店，于9月重新裝修，成為重慶市首家綠色低碳環(huán)保酒店，以低碳技術(shù)綜合利用科技示范工程成為重慶市低碳建筑的“樣板房”，這家低碳酒店的改造費用昂貴，其中僅工程的改造費用這一項就高達3000多萬元，加上后期較高的維護費用，對酒店的盈利能力無疑是一項很有風(fēng)險的挑戰(zhàn)[1]。
三、酒店綠色產(chǎn)品與服務(wù)創(chuàng)建欠缺系統(tǒng)化。
酒店的綠色產(chǎn)品和服務(wù)是綠色酒店的核心內(nèi)容，只有把產(chǎn)品和服務(wù)做好了，綠色酒店才有意義，做得不好，整個酒店再綠色環(huán)保，也失去價值，綠色客房和餐飲是綠色酒店的核心產(chǎn)品。
（一）綠色餐飲。在綠色餐飲方面，主要有以下幾方面的問題：（1）酒店在蔬菜、水果以及各種制作原材料的選擇上沒有遵守健康綠色、環(huán)保低碳的原則；（2）餐廳服務(wù)員在為客人提供點餐服務(wù)時，一味的追求提成而忽略客人的實際需求，最后造成飯菜的浪費。
（二）綠色客房。在綠色客房方面，大多數(shù)酒店都設(shè)有無煙室，但仍有一部分酒店為最大額度的節(jié)約成本，追求經(jīng)濟效益，在酒店的設(shè)計構(gòu)圖中，放棄設(shè)置無煙室。其次，在客房的設(shè)計上，原材料應(yīng)追求環(huán)保健康，如客房內(nèi)的燈泡、冰箱、空調(diào)都應(yīng)換成低頻高效、節(jié)能環(huán)保；最后，酒店大多沒有取消“六小件”服務(wù)，在被套、床單洗漱次數(shù)和頻率上也沒有合理規(guī)劃和統(tǒng)籌。
四、推動天津綠色酒店的發(fā)展對策。
（一）將節(jié)能降耗落到實處。天津酒店在節(jié)能降耗方面還有很大的改進空間。如取消“六小件”，在前臺提供有償銷售，或更新為旅行裝，這樣做的目的主要有兩個，一是節(jié)約資源，因為旅行包裝使用次數(shù)多，可以有效減少浪費；二是讓消費者明白有償使用，培養(yǎng)節(jié)能減耗的習(xí)慣。
（二）降低酒店的綠色運營成本。降低綠色酒店的運營成本可以通過如下措施實現(xiàn)：
（1）制定能源消耗日報表。酒店每天制作電、油、水等能源的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和比較報告；
（2）在廚房、公共衛(wèi)生設(shè)施、客房采用節(jié)水設(shè)施和節(jié)水設(shè)備；
（3）對主要能耗部門制定考核制度；
（4）涉及客房、空調(diào)和照明系統(tǒng)采用水源熱泵技術(shù)，利用這種技術(shù)，每平方米每年在熱水和空調(diào)上的消耗能節(jié)約20%-30%[2]。
（三）創(chuàng)建綠色產(chǎn)品，提供綠色服務(wù)。
1、綠色餐飲。香格里拉集團旗下的酒店的餐廳菜單上都會有“自然天成”的標志，保證菜品的新鮮綠色。去西安，可以吃到中國第一個良好農(nóng)業(yè)認證的蘋果；去上海，可以吃到長江入?？诘挠袡C香菜；去多倫多，可以吃到全球唯一獲得多項認證的魚子醬[3]。我們可以借鑒香格里拉酒店，建立自己的蔬菜水果園，聘請專門的果農(nóng)蔬菜農(nóng)，采用畜牧新鮮糞便，全程無化肥、無農(nóng)藥種植，為顧客提供健康蔬菜，同時還可以為每一道菜品制作二維碼，顧客通過掃取二維碼，就可獲得菜品的詳細信息，包括摘取日期、種植地點等，真正吃的放心，吃的開心。
2、綠色客房。綠色客房方面，主要包括使用節(jié)能電器、客房健康材料、清潔等方面?？头康碾姛艨梢宰龀筛袘?yīng)電燈。綠色客房強調(diào)在客房修筑時使用綠色無污染材料或用品。清潔方面，對待連續(xù)入住而又不要求每天換洗床單的客人實行獎勵機制，贈送水果或點心等。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十四
論文摘要:國家教育部新制定的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中,把課程教學(xué)評價列為重要組成部分,課程教學(xué)評價成為教學(xué)改革的重要內(nèi)容。通過對體育課程教學(xué)質(zhì)量特性及其影響因素進行分析,對提高體育教學(xué)質(zhì)量提出建議。
1問題的提出。
課程教學(xué)評價是課程建設(shè)的核心,是引導(dǎo)課程實現(xiàn)正確目標的軌道。因此,有必要對課程教學(xué)質(zhì)量特點進行研究,了解課程教學(xué)性質(zhì)和評價范圍,以便更好地發(fā)揮教學(xué)評價的作用和提高體育課程教學(xué)質(zhì)量。
2體育課程教學(xué)質(zhì)量的特性。
2.1抽象性和具體性。
從宏觀上看,課程教學(xué)質(zhì)量是一種教育價值取向,反映教育者的觀念和思想意識。體育教學(xué)的根本目標是增進學(xué)生的身心健康。隨著時代的發(fā)展,健康的觀念也在進一步更新,正在用“生理健康、心理健康、道德良好、良好的社會適應(yīng)能力”來衡量一個人的健康狀況,現(xiàn)代健康觀涉及到“社會尺度”、“生理尺度”、“心理尺度”這樣的三維立體層面。因此,反映在體育教學(xué)質(zhì)量中的道德、情感、意識是抽象的。從微觀而言,教學(xué)質(zhì)量則是一個具體的目標概念。它包括教學(xué)目標管理、教學(xué)任務(wù)確定、教學(xué)手段實施情況等,也就是學(xué)生的運動技能、認知、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作行為、意志表現(xiàn),以及教師的專業(yè)素質(zhì)、教研水平、管理能力等,直至具體落實到課的每種類型、每個專項內(nèi)容、每一節(jié)課、課的每個環(huán)節(jié)。提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該把抽象的目標具體化,也就是把“健康第一”的思想貫穿到體育課程的每個環(huán)節(jié)。
2.2統(tǒng)一性和層次性。
教學(xué)質(zhì)量要求有統(tǒng)一的規(guī)范,也就是要達到一個什么樣的標準和目標。反映在對事物的認識能力方面,對于高校學(xué)生來說可以有統(tǒng)一的要求。但體育又是一項以身體活動為主要內(nèi)容的教育過程,由于同一年齡段群體身體運動能力的差別,教學(xué)質(zhì)量又具有層次性。也就是統(tǒng)一的實踐教學(xué)內(nèi)容,因?qū)W生身體素質(zhì)和運動能力的不同,完成情況不一樣,收到的效果也不同。所以,如果按著統(tǒng)一的技術(shù)內(nèi)容來衡量教學(xué)質(zhì)量,就不能完全反應(yīng)真實的情況。因此,體育教學(xué)質(zhì)量在理論知識方面有統(tǒng)一的要求,而在運動實踐方面要區(qū)別對待,教學(xué)質(zhì)量評價應(yīng)有不同的內(nèi)容和尺度,統(tǒng)一要求和區(qū)別對待相結(jié)合才能客觀地衡量教學(xué)質(zhì)量。
2.3延時性和動態(tài)性。
教育是一個長期的過程,體育更是伴隨人一生的重要內(nèi)容。大學(xué)是學(xué)校和社會的結(jié)合部,是學(xué)生接受教育的關(guān)鍵時期,也是教學(xué)質(zhì)量及時檢驗和快速反饋的重要階段。所以從總體上看,衡量體育教學(xué)質(zhì)量,一方面是看受教育過程中的即時所得及接受程度,另一個重要方面還要看學(xué)生畢業(yè)后的社會實踐,也就是要具有健康思想、健身意識、參加體育鍛煉主動性,以及參與體育活動的指導(dǎo)、組織和創(chuàng)造能力。隨著社會的發(fā)展,體育知識、技術(shù)內(nèi)容也在不斷更新,能夠根據(jù)具體條件靈活運用基本知識和進行科學(xué)實踐才是根本的目的。因此,體育教學(xué)質(zhì)量也是動態(tài)的。只有把握住這一點,才能及時轉(zhuǎn)變觀念,改進教學(xué)方法,才能有利于體育教學(xué)改革適應(yīng)社會需要。只有這樣提高教學(xué)質(zhì)量才具有實際意義。
3影響體育課程教學(xué)質(zhì)量的因素。
3.1人的因素。
教學(xué)活動的主體是人,學(xué)校系統(tǒng)中教師的教和學(xué)生的學(xué)是典型的“人—人”系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中,有高水平的教,才會有高水平的學(xué)。體育作為一種社會文化,有其特殊的表現(xiàn)形式,又有各方面文化的含義。體育專業(yè)培養(yǎng)的教師不應(yīng)該是單純的“技術(shù)型”,也不應(yīng)該忽視技術(shù)一味追求“知識型”,而應(yīng)該是專業(yè)技術(shù)“一專多能”和知識廣泛、文化素養(yǎng)高的“全面型”,并且在教學(xué)工作中能善于總結(jié)研究、不斷改進提高的。只有做到這一點,教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
3.2物的因素。
物的因素是指除人以外所具備的物質(zhì)條件。也就是體育場、館面積和體育器材質(zhì)量、種類、數(shù)量等。由于近幾年來高校擴大招生,生均體育場、館面積減少,體育器材缺乏,影響了教學(xué)質(zhì)量。物質(zhì)條件是維持活動正常運轉(zhuǎn)的條件,是提高教學(xué)質(zhì)量的有利保障。高校應(yīng)該想辦法,利用學(xué)校周邊環(huán)境、郊區(qū)地形和野外地貌等自然條件,積極開發(fā)和充分利用體育資源,以保證教學(xué)質(zhì)量。
3.3管理因素。
4.1加強教學(xué)質(zhì)量評價。
教育發(fā)展著重培養(yǎng)智能,即能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。由于體育教學(xué)主要是以身體練習(xí)為基本手段的教育活動,因此通常的教學(xué)質(zhì)量評價偏重于感性認識的技術(shù)評定和身體素質(zhì)、機能活動效果的達標,這樣的評價限制了體育在文化方面的發(fā)展。就其機能而言,體育教學(xué)與其他學(xué)科也是一樣的,也是認知過程的發(fā)展和文化實體的傳遞,這是體育作為教育內(nèi)容的根本目的。教學(xué)質(zhì)量評價能夠反應(yīng)教育體制和教學(xué)目標,對學(xué)生又具有動機強化和導(dǎo)向作用。體育教學(xué)質(zhì)量評價應(yīng)從掌握健身方法、增強健康意識、促進體育文化發(fā)展入手,重視健身效果和情意功能發(fā)展以及進步提高幅度。把學(xué)習(xí)態(tài)度(行為、交往、合作精神、情意表現(xiàn))和進步幅度納入評價內(nèi)容,不求“更難、更精、更險”,但求參與運動、合作愉快、鞏固提高。這樣的教學(xué)質(zhì)量評價對學(xué)生形成正確的價值觀念和引導(dǎo)學(xué)生的體育行為,養(yǎng)成鍛煉身體習(xí)慣是有幫助的。
4.2加強教學(xué)質(zhì)量管理。
學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)設(shè)法把目標規(guī)定的要求轉(zhuǎn)化為具體的質(zhì)量標準,分解到有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)和課程中去,建立全面的教學(xué)質(zhì)量管理體系(見表1),做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作,以制度管理和激勵政策為基本要素,對教學(xué)全過程進行監(jiān)督,確保人才培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)。
4.3加強教學(xué)質(zhì)量保障體系。
學(xué)校體育教學(xué)保障體系包括師資、教材、場地設(shè)施、器材設(shè)備等。在師資方面,應(yīng)建立崗位培訓(xùn)機制,保證培養(yǎng)方案落到實處,以使廣大教師能夠具有占領(lǐng)學(xué)科前沿的意識和能力,使業(yè)務(wù)水平得到不斷提高,并積極進行人力資源開發(fā)和利用,以聘請、學(xué)習(xí)、聯(lián)絡(luò)等方式建立人才合作機制。教材方面,由于體育課程目標的重新定位,可供選擇的素材很多,許多大眾體育和娛樂體育項目都進入了高校。素材要成為教材還要經(jīng)過一個加工過程,所以要抓好教材的選擇與運用,注重體育教材多功能拓展和進行綜合運用。在教學(xué)場地設(shè)備方面,實行場地、器材最佳配置和合理使用。在保證基礎(chǔ)設(shè)施基礎(chǔ)上,重點裝備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,配備足夠的電教設(shè)備和開發(fā)體育多媒體教學(xué)設(shè)備,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,為提高教學(xué)質(zhì)量提供有利保障。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十五
【內(nèi)容提要】運用調(diào)查訪問法和數(shù)理統(tǒng)計法，從整體性、綜合性角度，對全國86所普通高校體育師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)等方面進行了調(diào)查研究，指出我國普通高校體育師資隊伍的“高級職稱老化”“學(xué)歷層次偏低”等現(xiàn)狀，并有針對性地提出了完善我國普通高校體育師資隊伍建設(shè)的對策。
如何適應(yīng)21世紀的需要，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，不僅關(guān)系到新世紀初能否實現(xiàn)教師隊伍的新老交替，而且關(guān)系到高等教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)的振興和發(fā)展。目前我國普通高校體育師資隊伍，不論是綜合素質(zhì)還是數(shù)量上，都無法滿足新時期發(fā)展的'需要。因此，加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，刻不容緩。
1研究對象與方法。
1.1研究對象。
1.2研究方法。
采用問卷調(diào)查法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析法對我國普通高校的體育教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出問卷調(diào)查表100份，收回有效答卷86份，有效回收率為86%；此外還咨詢了十幾所高校分管師資的負責(zé)同志，同時查閱了有關(guān)的文獻資料，對所得數(shù)據(jù)材料進行統(tǒng)計、分析。
2結(jié)果與分析。
2.1年齡結(jié)構(gòu)（見表1）。
表1全國86所普通高校體育師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)分布情況。
類別教師人數(shù)人數(shù)比例(%)。
30歲以下40219.98。
總計2012100。
從我國普通高校體育師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)分布情況不難看出，目前我國普通高校體育師資隊伍年齡分布為：30歲以下的教師（402人）占總?cè)藬?shù)的19.98%，31-40歲的教師（771人）占總?cè)藬?shù)的38.32%；41-50歲的教師（496人）占總?cè)藬?shù)的24.65%；51-60歲的教師（343人）占總?cè)藬?shù)的17.04%。從總體上看，我國普通高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)正逐步趨于合理，年齡老化問題有所好轉(zhuǎn)。40歲以下青年教師所占人數(shù)最多（1173人）比率最大(58.30%)，是我國普通高校體育師資隊伍的生力軍。隨著青年教師數(shù)量的增多，為我國普通高校體育師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展提供了保證。41-50歲的中年教師所占的人數(shù)次多（496人），其比例為24.65%，他們是我國普通高校體育師資隊伍的中流坻柱。如果不能充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的力量，則師資隊伍將失去主心骨，對事業(yè)將會造成全面性的損害。而51-60年齡段的老教師人數(shù)（343人）所占比例為17.04%。他們大都有高級職稱，其中許多人是學(xué)科帶頭人，具有較廣泛的知名度和社會影響，如能繼續(xù)發(fā)揮其潛力，他們將為青年教師的發(fā)展提供巨大幫助。
2.2職稱結(jié)構(gòu)。
我國普通高校體育師資隊伍職稱結(jié)構(gòu)經(jīng)過10多年的職稱改革有了明顯改善，職稱結(jié)構(gòu)趨于合理（見表2）。
表2全國86所普通高校體育師資隊伍職稱結(jié)構(gòu)分布情況。
附圖。
這次被調(diào)查的2012位普通高校體育教師中，高級職稱的教師（727人）比例較高，達到36.13%（其中教授144人，占7.16%；副教授583人，占28.98%）；中級職稱的教師801人，占39.81%；初級職稱的教師484人，僅占24.05%。
[1][2]。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十六
【內(nèi)容提要】運用調(diào)查訪問法和數(shù)理統(tǒng)計法，從整體性、綜合性角度，對全國86所普通高校體育師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)等方面進行了調(diào)查研究，指出我國普通高校體育師資隊伍的“高級職稱老化”“學(xué)歷層次偏低”等現(xiàn)狀，并有針對性地提出了完善我國普通高校體育師資隊伍建設(shè)的對策。
如何適應(yīng)21世紀的需要，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，不僅關(guān)系到新世紀初能否實現(xiàn)教師隊伍的新老交替，而且關(guān)系到高等教育事業(yè)的振興和發(fā)展。目前我國普通高校體育師資隊伍，不論是綜合素質(zhì)還是數(shù)量上，都無法滿足新時期發(fā)展的需要。因此，加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，刻不容緩。
1研究對象與方法。
1.1研究對象。
1.2研究方法。
采用問卷調(diào)查法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析法對我國普通高校的體育教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出問卷調(diào)查表100份，收回有效答卷86份，有效回收率為86%；此外還咨詢了十幾所高校分管師資的負責(zé)同志，同時查閱了有關(guān)的文獻資料，對所得數(shù)據(jù)材料進行統(tǒng)計、分析。
2結(jié)果與分析。
2.1年齡結(jié)構(gòu)（見表1）。
表1全國86所普通高校體育師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)分布情況。
類別教師人數(shù)人數(shù)比例(%)。
30歲以下40219.98。
總計2012100。
從我國普通高校體育師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)分布情況不難看出，目前我國普通高校體育師資隊伍年齡分布為：30歲以下的教師（402人）占總?cè)藬?shù)的19.98%，31-40歲的教師（771人）占總?cè)藬?shù)的38.32%；41-50歲的教師（496人）占總?cè)藬?shù)的24.65%；51-60歲的教師（343人）占總?cè)藬?shù)的17.04%。從總體上看，我國普通高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)正逐步趨于合理，年齡老化問題有所好轉(zhuǎn)。40歲以下青年教師所占人數(shù)最多（1173人）比率最大(58.30%)，是我國普通高校體育師資隊伍的生力軍。隨著青年教師數(shù)量的增多，為我國普通高校體育師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展提供了保證。41-50歲的中年教師所占的人數(shù)次多（496人），其比例為24.65%，他們是我國普通高校體育師資隊伍的中流坻柱。如果不能充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的力量，則師資隊伍將失去主心骨，對事業(yè)將會造成全面性的損害。而51-60年齡段的.老教師人數(shù)（343人）所占比例為17.04%。他們大都有高級職稱，其中許多人是學(xué)科帶頭人，具有較廣泛的知名度和社會影響，如能繼續(xù)發(fā)揮其潛力，他們將為青年教師的發(fā)展提供巨大幫助。
2.2職稱結(jié)構(gòu)。
我國普通高校體育師資隊伍職稱結(jié)構(gòu)經(jīng)過10多年的職稱改革有了明顯改善，職稱結(jié)構(gòu)趨于合理（見表2）。
表2全國86所普通高校體育師資隊伍職稱結(jié)構(gòu)分布情況。
附圖。
這次被調(diào)查的2012位普通高校體育教師中，高級職稱的教師（727人）比例較高，達到36.13%（其中教授144人，占7.16%；副教授583人，占28.98%）；中級職稱的教師801人，占39.81%；初級職稱的教師484人，僅占24.05%。
高、中、初級三者職稱結(jié)構(gòu)比例已經(jīng)初步形成卵狀結(jié)構(gòu)，這有利于培養(yǎng)大批學(xué)術(shù)帶頭人和形成系統(tǒng)的學(xué)術(shù)梯隊。高職稱教師隊伍年齡老化情況客觀存在，他們中的許多人將在今后10年內(nèi)相繼退離工作崗位，急需補充培養(yǎng)中青年教師，繼承他們的事業(yè)。從我國普通高校體育師資隊伍職稱結(jié)構(gòu)中反映出來的業(yè)務(wù)水平的斷層，其嚴峻性遠超過年齡結(jié)構(gòu)的斷層。退休的教師多數(shù)具有高級技術(shù)職稱，包括許多在教學(xué)上和學(xué)術(shù)界有很大影響的教師。如果不在較短時期內(nèi)培養(yǎng)和扶持中、青年教師，迅速提高其業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮其才能和優(yōu)勢，使尖子人才挑起工作的重擔(dān)，那么整個師資隊伍很有可能“滑坡”，甚至于出現(xiàn)“惡性循環(huán)”。
2.3學(xué)歷結(jié)構(gòu)（見表3）。
表3全國86所普通高校體育師資隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布情況。
附圖。
調(diào)查結(jié)果表明，普通高校教師隊伍中本科學(xué)歷（1702人）比例較大，占84.59%（其中33.25%是40歲以上的教師）；近年來擁有研究生學(xué)歷（141人）的教師比例有所增加，占7.01%，這可能與我國體育研究生教育發(fā)展規(guī)模有關(guān)。
3結(jié)論與對策。
3.1結(jié)論。
(1)我國普通高校體育教師隊伍整體年齡結(jié)構(gòu)正逐步趨于合理，但各年齡段教師數(shù)的分布十分不均衡，需要進一步調(diào)整。
(2)我國普通高校體育教師隊伍職稱結(jié)構(gòu)正逐步趨向合理，與目前我國普通高校體育教育承擔(dān)的任務(wù)基本吻合。但高級職稱群體老化、教授比例偏少的現(xiàn)象普遍存在，應(yīng)當引起重視。
(3)我國普通高校體育教師隊伍學(xué)歷偏低，因此，不斷提高青年教師學(xué)歷，應(yīng)成為師資管理的重點。
3.2對策。
(1)重視學(xué)科梯隊建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。對部分思想素質(zhì)較高，有一定學(xué)術(shù)造詣，肯于鉆研和善于團結(jié)人的普通高校中青年體育教師，充分培養(yǎng)與扶持。
(2)統(tǒng)一認識，改變現(xiàn)狀。要重視目前普通高校師資隊伍的“斷層”危機，增加解決問題的緊迫感和實際措施，確定師資隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略方針，培養(yǎng)一批政治思想好，愛崗敬業(yè)的高層次、高素質(zhì)、高水平的中青年體育教學(xué)科研骨干和學(xué)術(shù)帶頭人。
(3)提供良好條件，優(yōu)化成才環(huán)境。在教師職稱評定工作上，尤其在評審高級職務(wù)上，要打破論資排輩的思想，鼓勵中青年教師脫穎而出，積極申報高級職稱，促使我國高校體育教師隊伍的學(xué)術(shù)梯隊盡快形成，解決好學(xué)術(shù)年齡斷層問題。
(4)充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用。由教學(xué)、科研及教書育人等方面經(jīng)驗較豐富的老教師組成教學(xué)研討班，帶領(lǐng)中青年教師切磋教學(xué)技藝，營造重視教學(xué)的良好風(fēng)氣。
【參考文獻】。
[2]閻書波.淺談河北體育學(xué)院師資隊伍建設(shè)[j].體育研究，(2):32～34.
[3]劉明輝，黃力生.福建高校師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展對策[j].集美大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），(2):77～82.
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十七
自20世紀80年代開始，較為發(fā)達的一些國家，面對逐漸惡化的全球環(huán)境時，其酒店行業(yè)開始進行改革，轉(zhuǎn)變酒店經(jīng)營策略，打造“綠色酒店”新形象，將環(huán)境管理納入企業(yè)發(fā)展之中，增強酒店整體環(huán)保意識，營造“綠色”的酒店氛圍，以此提高經(jīng)濟效益，同時獲取社會效益，此項改革在當時獲得了良好的效果。上世紀90年代，隨著中外交流的進一步加深，國外綠色酒店理念逐漸進入中國，我國綠色酒店開始發(fā)展。當時進入我國酒店行業(yè)的國外管理集團、外資酒店和大型合資酒店，率先在我國一線城市開始開展“綠色”酒店，力求提升酒店整體形象，增強企業(yè)效益，實現(xiàn)酒店業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
一、綠色酒店的概念。
（一）綠色酒店的涵義。
國際上綠色酒店被稱為“greenhotel”，也稱為生態(tài)效益型酒店?，F(xiàn)階段并未對綠色酒店進行明確的定義，不過根據(jù)國內(nèi)外大多數(shù)學(xué)者的研究，綠色酒店可大致歸納為：堅持安全、健康、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的理念，酒店向消費者提出綠色消費，號召合理利用社會資源、生態(tài)資源，倡導(dǎo)生態(tài)環(huán)境保護；同時，以顧客為核心，提供綠色餐飲、綠色客房的酒店。
（二）綠色酒店的基本標準。
綠色酒店的基本標準為：安全、健康、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。其中，酒店行業(yè)的食品安全、公共安全為綠色酒店的基本特征。健康是酒店發(fā)展的基本要求，是指酒店為顧客提供利于健康的產(chǎn)品與服務(wù)。綠色酒店倡導(dǎo)保護生態(tài)環(huán)境，號召合理利用資源，因此環(huán)保是綠色酒店發(fā)展的必備條件，這要求酒店在發(fā)展過程中節(jié)能降耗，減少對環(huán)境的污染?？沙掷m(xù)發(fā)展是堅持綠色酒店發(fā)展必然帶來的效益與收獲，真正堅持實施綠色酒店，能最大限度實現(xiàn)酒店的可持續(xù)發(fā)展。
（三）發(fā)展綠色酒店的基本原則。
1.減量化原則。
減量化原則旨在于減少酒店不必要消耗。前提是在不影響酒店產(chǎn)品、服務(wù)質(zhì)量時，酒店可以降低不必要的消耗，用相對較少的成本投入、原料使用，達到同等的產(chǎn)品、服務(wù)標準。實行減量化原則，可以使得成本降低，保證基本經(jīng)濟效益；同時，較少的原料使用，可以減少產(chǎn)生的垃圾，從而達到環(huán)境保護的目的。
2.再使用原則。
再使用原則又稱為再循環(huán)原則。是指在保證酒店設(shè)施設(shè)備、酒店服務(wù)標準不變的情況下，酒店減少向顧客提供一次性產(chǎn)品，將提供的產(chǎn)品更改為多次使用，或可回收、可循環(huán)利用。此項原則可明顯減少一次性用品使用量、使用范圍，減少環(huán)境污染，保護生態(tài)環(huán)境，增強顧客環(huán)保意識的同時，降低酒店成本。
3.替代原則。
替代原則是指針對某些較為影響環(huán)境的物品，酒店可以使用再生品或無污染的物品進行替代，以達到減少污染，保護環(huán)境，節(jié)約資源的目的。比如，酒店業(yè)剛開始發(fā)展時，為了給顧客提供方便，多數(shù)酒店會提供塑料袋，方便顧客使用?？墒牵蠖鄶?shù)塑料袋質(zhì)量較差，且不易降級、污染環(huán)境。隨著酒店的逐漸發(fā)展，堅持“綠色”理念的酒店，會為顧客提供可降解的紙質(zhì)或使用再生材料制成的印有酒店標志的購物袋，此購物袋相對塑料袋質(zhì)量更好，可供顧客多次使用，降低污染的同時，方便顧客使得顧客在細節(jié)處感受到酒店產(chǎn)品的品質(zhì)。
二、發(fā)展綠色酒店的必要性。
（一）以綠色營銷，實現(xiàn)節(jié)約性原則。
綠色酒店的發(fā)展，重在進行綠色營銷。酒店在實施綠色營銷時，將充分利用已有的綠色技術(shù)，開發(fā)、采用綠色產(chǎn)品，在節(jié)約能源，減少環(huán)境污染的同時，還能降低酒店成本。例如，綠色酒店在進行客房設(shè)計時，會關(guān)注客房內(nèi)燈光的設(shè)計方位，每一處的燈光設(shè)計都有其對應(yīng)的功能區(qū)域，絕對不會在不必要的地方增加燈光設(shè)計，一則可節(jié)約成本，二則達到高效利用燈光的目的。還比如，針對連續(xù)入住酒店的客人，酒店會在床上用品處放置溫馨提示卡，提醒客人，如果需要更換床上用品，請將提示牌放于床上，客房人員會及時進行更換，若未放置于床上則認為顧客將連續(xù)使用床上用品，作為鼓勵綠色消費，酒店會給予顧客相應(yīng)的禮物表示感謝。綠色營銷，在降低酒店成本的同時，能向顧客傳達環(huán)保的理念，達到倡導(dǎo)并且鼓勵綠色消費的目的。
（二）以綠色管理，增強企業(yè)市場競爭的公平性。
隨著酒店行業(yè)的快速發(fā)展，發(fā)展綠色酒店可以增強市場占有率，擴大市場份額。在消費者日益增強的環(huán)保意識中，綠色酒店已經(jīng)逐漸成為顧客選擇酒店的條件，而是否完全達到綠色標準，更是人們做出選擇的重點參照。發(fā)展綠色酒店，必須要實現(xiàn)綠色管理，這利于提升酒店綜合競爭力，增強企業(yè)市場競爭的公平性。中國酒店業(yè)總體情況是供大于求，無論什么層次的酒店都面對激烈的競爭，只有符合市場需求的酒店才能夠在競爭中取得優(yōu)勢。通過綠色管理，酒店可以實現(xiàn)酒店產(chǎn)品及服務(wù)的個性化、多樣化及特色化，推動環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新，進而優(yōu)化酒店產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提升綜合競爭力。酒店通過綠色管理，推動綠色措施，可將酒店大多數(shù)消耗用品實現(xiàn)節(jié)能和可循環(huán)利用，增強企業(yè)市場競爭的公平性。
（三）綠色產(chǎn)品，滿足社會的需求性。
綠色環(huán)保產(chǎn)品設(shè)計有利于提升酒店服務(wù)品質(zhì)。綠色旅游現(xiàn)今已成為全新的綠色環(huán)保消費潮流，引領(lǐng)人們在旅游活動中選擇低污染、低能耗、微碳排的環(huán)保、健康產(chǎn)品。為了順應(yīng)綠色經(jīng)濟，近年來許多著名酒店都很注重酒店綠色產(chǎn)品的設(shè)計，特別是在旅游度假區(qū)采用綠色環(huán)保的酒店建筑和居住設(shè)計理念，將綠色旅游的方式和價值引入到酒店生活中，增加了賓客住宿過程中渴望體驗綠色、健康和文化的心理滿足感。
三、我國綠色酒店發(fā)展中存在的問題。
（一）實行綠色發(fā)展的酒店不多。
我國綠色酒店迄今已經(jīng)過20年的發(fā)展，不過，現(xiàn)階段我國綠色酒店的發(fā)展并不盡如人意，實行綠色發(fā)展的酒店并不多，即便是實行綠色發(fā)展的酒店，大多也僅僅是停留于表面、口號之后，大多數(shù)并未將綠色酒店的理念真正落實于酒店發(fā)展之中。根據(jù)2012年中國國家旅游局中國星級酒店統(tǒng)計公報數(shù)據(jù)顯示，三星級以上酒店為8407家，而國內(nèi)綠色酒店僅為700余家，所占比例還不到10%。
（二）綠色酒店整體建設(shè)氛圍不足。
每一個行業(yè)的發(fā)展，僅憑一個行業(yè)的努力是遠遠不夠的，還需要消費者、社會、政府等各個方面的支持?，F(xiàn)階段我國綠色酒店整體建設(shè)氛圍不足，也就是綠色酒店發(fā)展的大環(huán)境不夠，雖然隨著國家環(huán)保意識的增強，各地方政府也在大力倡導(dǎo)環(huán)境保護，資源節(jié)約，但是在發(fā)展綠色酒店的過程中，政府并沒有制定相對完善的制度，沒有統(tǒng)一的標準，多是號召企業(yè)自行進行改革與建設(shè)，大多數(shù)酒店管理者只能根據(jù)自己理解的綠色酒店進行建設(shè)與發(fā)展；同時，對于花費大力氣進行建設(shè)的綠色酒店，政府并未給予明顯的獎勵政策，這使得酒店不愿意花費更高成本進行真正的綠色酒店建設(shè)，僅是停留于“綠色”表面。另外，消費者的環(huán)保意識雖然逐漸在增強，但是大多數(shù)的消費者對于酒店關(guān)注的還較為淺顯，更關(guān)心個人在酒店中獲取的利益，很少有顧客對酒店在資源利用方面存在的問題提出建議。
（三）綠色酒店思想觀念落后。
現(xiàn)階段我國的綠色酒店思想觀念無論從酒店經(jīng)營者還是消費者，都還較為落后。對酒店經(jīng)營者而言，綠色酒店理念僅僅停留在表層。有些酒店為了降低成本，追求小利潤，甚至使用不達標的產(chǎn)品，不僅破壞環(huán)境，還有損顧客健康。這類酒店沒有意識到發(fā)展真正的綠色酒店的'重要性，也不清楚發(fā)展綠色酒店的價值，其認為發(fā)展綠色酒店是高投入低產(chǎn)出的經(jīng)營模式，甚至有些酒店排斥綠色酒店的發(fā)展，其對于現(xiàn)有的酒店經(jīng)營模式、管理模式不愿意進行改革，這使得綠色酒店在我國發(fā)展緩慢?，F(xiàn)階段，我國消費者對于綠色酒店認知度不同，這使得社會對于綠色酒店的認可度還達不到一定高度，因此加強綠色酒店思想觀念還需要全社會的努力。
（四）綠色化技術(shù)仍未成熟。
綠色酒店的發(fā)展，重點在于綠色化技術(shù)的實現(xiàn)與改造。酒店通過引進綠色化技術(shù)，對酒店進行改造，以達到綠色環(huán)保、節(jié)約資源的目的，從而實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益的提高。根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者的研究，綠色化技術(shù)主要包括：能效技術(shù)、低碳能源技術(shù)等。不過，綠色化技術(shù)運用于酒店，一種是在修建時將先進技術(shù)運用于其中，另一種則是對現(xiàn)有酒店進行大力改造?？v觀我國酒店的發(fā)展，大多數(shù)酒店產(chǎn)權(quán)與經(jīng)營權(quán)都是相互獨立的，也就是投資方與經(jīng)營方為雇傭關(guān)系，因此很多酒店在修建之處，并未規(guī)劃為酒店，而是在后期隨著經(jīng)濟的發(fā)展，投資方認為將房產(chǎn)用于經(jīng)營酒店利潤更為豐厚，因此才聘請管理集團對酒店進行管理。針對此類酒店，在修建之初就花費資金投入綠色化技術(shù)是幾乎不存在的。而針對已有的酒店進行改造，這需要酒店投入巨大的時間、金錢成本，這在短期內(nèi)對酒店的營業(yè)資本將造成巨大沖擊，因此，無論是哪種情況將綠色化技術(shù)運用于酒店中，發(fā)展綠色酒店都需要很長的一段路要走。
（五）酒店管理層對實施綠色發(fā)展重視度不高。
發(fā)展綠色酒店，除了大環(huán)境、大范圍外，最重要的還在于酒店自身的建設(shè)，包括制度、管理、文化、經(jīng)營等方面的全面建設(shè)。這當中無論哪一方面的建設(shè)，都離不開經(jīng)營者的高度重視。如果經(jīng)營管理者重視制度、管理、文化等方面的建設(shè)，那么酒店發(fā)展綠色酒店就有了最基本的支撐。然而，大多數(shù)酒店的管理經(jīng)營者，目標還僅僅停留在刺激消費階段，相對于酒店的綠色發(fā)展，其更關(guān)心于顧客在酒店的消費，僅僅單方面追求經(jīng)濟效益，忽略了綠色酒店的發(fā)展能為酒店帶來的可持續(xù)發(fā)展的、長期的、穩(wěn)定的經(jīng)濟效益。另外，酒店經(jīng)營管理者對綠色酒店認知程度不同，也存在一定誤區(qū)，甚至酒店為消費者提供的綠色產(chǎn)品不一定適合消費者，也就更不能得到消費者的認可。
四、綠色酒店可持續(xù)發(fā)展策略。
（一）建立規(guī)范化的綠色酒店管理制度。
隨著綠色酒店的快速發(fā)展，缺乏統(tǒng)一的管理制度和標準化的運營方式，已使綠色酒店可持續(xù)發(fā)展問題日益暴露。要使綠色酒店走向規(guī)范化、市場化的健康之路必須要有合理的、統(tǒng)一的管理和行業(yè)準則的約束。這需要政府、社會、國家等大環(huán)境的支持與關(guān)注，各地政府應(yīng)根據(jù)當?shù)厍闆r設(shè)置適用于綠色酒店發(fā)展的統(tǒng)一標準，制定詳細的管理制度，形成體系化、制度化的綠色酒店發(fā)展途徑。同時，加強執(zhí)法，以政策法規(guī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)市場競爭，針對大力發(fā)展綠色酒店的企業(yè)給予政策性支持，鼓勵酒店業(yè)發(fā)展綠色酒店。
（二）大力推行綠色管理。
綠色酒店的發(fā)展必然離不開綠色管理，推行綠色管理是實施綠色酒店發(fā)展的基礎(chǔ)。酒店的經(jīng)營管理者，首先應(yīng)該明確發(fā)展綠色酒店是為了實現(xiàn)酒店的可持續(xù)發(fā)展，也是為了獲取長期的、穩(wěn)定的經(jīng)濟效益。而是否具備社會責(zé)任感、使命感是一個企業(yè)能否長遠發(fā)展的必備條件，因此酒店的經(jīng)營管理者要在酒店的發(fā)展中推行綠色管理的理念。這需要管理者在酒店制度詳細的規(guī)章制度，將綠色管理融入企業(yè)文化，在日常經(jīng)營管理中培養(yǎng)員工綠色環(huán)保意識，實現(xiàn)綠色服務(wù)，使得綠色管理成為酒店員工高度認可的企業(yè)文化。同時，酒店管理者還應(yīng)對員工進行培訓(xùn)，倡導(dǎo)綠色營銷，使得員工在工作中對消費者進行綠色消費引導(dǎo)，鼓勵消費者進行綠色消費。
（三）引入智能環(huán)保科學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)資源節(jié)約。
科學(xué)技術(shù)在各個行業(yè)的作用都至關(guān)重要，把智能技術(shù)和環(huán)保理念相結(jié)合使酒店未來的發(fā)展具有更強的生命力。雖然在酒店中引入智能環(huán)保技術(shù)還有很長的路要走，但是在酒店中引入智能環(huán)保技術(shù)已經(jīng)逐漸成為一種趨勢，也逐漸成為各酒店的一項競爭標志。從短期來看，酒店引入智能環(huán)?？茖W(xué)技術(shù)，需要花費大量的時間、金錢成本，但是從長遠來看，其可實現(xiàn)酒店的可持續(xù)發(fā)展，在減少物質(zhì)消耗的同時，實現(xiàn)廢棄物的循環(huán)利用，這可以使酒店降低經(jīng)營成本，減少能源消耗，獲得長期性的、穩(wěn)定的經(jīng)濟效益。同時，引入智能環(huán)?？茖W(xué)技術(shù)既能滿足消費者對于舒適、健康、安全的酒店產(chǎn)品的需求，又能滿足顧客日漸增強的綠色消費意識的需求，為酒店培養(yǎng)穩(wěn)定的客源力量，增強企業(yè)競爭力。另外，引入智能環(huán)?？茖W(xué)技術(shù)，能降低資源消耗，達到保護資源環(huán)境的目的，體現(xiàn)企業(yè)的社會責(zé)任感、使命感。
（四）加強對綠色酒店的宣傳。
現(xiàn)階段我國人民對于綠色酒店的認識水平參差不齊，要使得綠色酒店快速發(fā)展，需要全社會的認同與支持。這需要加強綠色酒店的宣傳，讓酒店的經(jīng)營管理者明白綠色酒店的發(fā)展優(yōu)勢急發(fā)展綠色酒店的重要意義；同時，社會以多種形式對消費者進行宣傳，倡導(dǎo)綠色消費，讓綠色酒店成為一種消費趨勢，以社會的選擇迫使酒店進行改革，發(fā)展綠色酒店。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十八
體育是培養(yǎng)人全面發(fā)展教育中的重要組成部分，是學(xué)校教育中的重要內(nèi)容。高等院校是培養(yǎng)合格人才的高級階段，這一階段的體育教育至關(guān)重要，絕大多數(shù)學(xué)生即將走出校門、走向社會，學(xué)校體育教育的成果將轉(zhuǎn)化為社會效應(yīng)體現(xiàn)出來。這一時期將為學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣、形成終身體育理念奠定良好的基礎(chǔ)。體育理論課是體育教學(xué)中不可或缺的重要組成，能為學(xué)生傳授科學(xué)體育鍛煉的理論知識與方法、指導(dǎo)體育鍛煉實踐。普通高校大學(xué)生從其文化科學(xué)知識的掌握、理解能力水平都達到了一定的高度，這有利于他們學(xué)習(xí)科學(xué)的體育理論知識，從而使他們更好、更科學(xué)的投入到體育鍛煉中去，形成終身參與體育鍛煉的理念與習(xí)慣。對普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析、尋求發(fā)展對策，將會對普通高校體育理論課教學(xué)的發(fā)展、合格人才的培養(yǎng)產(chǎn)生重要意義。
一、研究對象與方法。
1、研究對象。
以普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀作為研究對象，以西安市普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀為例，隨機抽取西安市20所普通高校作為調(diào)查對象。
2、研究方法。
（1）文獻資料法。
通過查閱近十年相關(guān)體育理論教學(xué)研究資料，了解前人研究成果，力求為本研究提供一定理論依據(jù)與借鑒。
（2）調(diào)查法。
根據(jù)研究需要，設(shè)計主管領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生三類問卷，并對問卷進行信度、效度檢驗。對主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放問卷20份，有效回收17份，有效回收率為85%；對體育教師發(fā)放問卷100份，有效回收91份，有效回收率為91%；對學(xué)生發(fā)放問卷1000份，有效回收863份，有效回收率為86.3%。同時，通過與個別調(diào)查對象進行訪問，獲取相關(guān)信息。
（3）數(shù)理統(tǒng)計法。
將調(diào)查數(shù)據(jù)運用社會統(tǒng)計學(xué)軟件包spss17.0進行處理得出量化指標進行分析。
二、結(jié)果與分析。
從現(xiàn)狀來看，普通高校體育教學(xué)主要是以體育技術(shù)、技能的培養(yǎng)為主，注重技術(shù)課的教學(xué)，對體育理論課教學(xué)認識不足、重視不夠。訪談與問卷結(jié)果表明：學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)認為體育課理應(yīng)在操場、體育館等場所進行技術(shù)的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)，理論課教學(xué)可有可無，學(xué)生掌握理論知識完全可以融入技術(shù)教學(xué)中，這導(dǎo)致體育理論課的正常教學(xué)得不到保證；絕大多數(shù)體育教師對體育理論課教學(xué)知識較為匱乏、理論課教學(xué)水平不高，本身理論課時數(shù)較少，他們認為體育課的主要精力應(yīng)放在技術(shù)課的教學(xué)上，甚至有些教師把體育理論課作為因陰雨天氣室外無法上課的應(yīng)對手段；學(xué)生對體育理論課不感興趣，因為沒有明確的考核標準與目標使他們不認真對待，理論課教學(xué)效果自然不佳。
人類在長期的體育實踐中積累了大量的科學(xué)鍛煉身體、體育衛(wèi)生保健的知識與經(jīng)驗，而且體育科學(xué)知識也在不斷更新，掌握必要的理論知識會更好的指導(dǎo)體育鍛煉實踐。教育部頒發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出：“要重視理論與實踐相結(jié)合，在運動實踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識，并運用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)手段，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約4學(xué)時），擴大體育的知識面，提高學(xué)生的認知能力。”[1]每學(xué)期4學(xué)時的體育理論課，對大量的體育理論知識學(xué)生較難系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與掌握。從現(xiàn)狀看，每學(xué)期4學(xué)時的理論課教學(xué)在普通高校中也難以保證，據(jù)曾吉等人在對全國20個省、自治區(qū)的76所普通高校的調(diào)查，按規(guī)定每學(xué)期體育理論課4學(xué)時以上的有36所（47.37%）。[1]在對西安市的20所普通高校調(diào)查中，按規(guī)定體育理論課每學(xué)期4學(xué)時的學(xué)校也僅有6所（17%），甚至有些高校在大學(xué)一、二年級兩年的體育課中只開設(shè)2-4學(xué)時理論課，這種現(xiàn)狀對學(xué)生掌握體育理論知識產(chǎn)生很大影響。
調(diào)查表明，普通高校所使用的體育教材種類較多，各校選擇不一，作為教學(xué)指導(dǎo)文件缺乏規(guī)范性、統(tǒng)一性，在調(diào)查的西安市20所普通高校中有12所選用自編教材。這些教材各有特點，大綱規(guī)定技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的編寫都較為系統(tǒng)、規(guī)范，但對理論課教材的編寫不明確、差異較大，所涉及理論知識規(guī)范性較差，有些教材甚至沒有明確的理論教材內(nèi)容，使得體育理論課教學(xué)缺乏科學(xué)指導(dǎo)。從內(nèi)容來看，教師所選擇的授課內(nèi)容大多是一些“學(xué)校體育目的與任務(wù)”、“體育的起源”、“體育的本質(zhì)”、“項目規(guī)則與裁判法”等等，缺乏系統(tǒng)性、而且隨意性大、與實踐結(jié)合不夠，學(xué)生不感興趣。所有高校教學(xué)大綱對教師的實踐課內(nèi)容有明確、系統(tǒng)的安排，但對理論課教學(xué)內(nèi)容的選擇與進度大多高校沒有明確，教師在選擇時較為盲目，僅從自身比較熟悉或感興趣的內(nèi)容中選擇，很少考慮學(xué)生對體育理論知識掌握的需要、興趣，這也導(dǎo)致體育理論教學(xué)效果較差。
良好的教學(xué)方法與手段能起到事半功倍的效果，調(diào)查表明，絕大多數(shù)高校體育教師在理論課教學(xué)中采取整節(jié)課理論講授的方式，采取課堂講授結(jié)合學(xué)生提問、討論方式的僅占少數(shù)，運用多媒體手段進行知識傳授的教師也不多。體育理論課的教學(xué)方法與手段與其它理論課教學(xué)有相似之處，但也有其特殊性，體育本身具有較強的實踐性與生動性，這要求教師在講授中盡可能采取多種方法手段，調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生興趣，傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的方式過于單調(diào)，學(xué)生感到枯燥無味，更談不到良好的教學(xué)效果了。
西安市普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀已不適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的需求，主要存在的問題有：體育理論課程重視程度不夠；每學(xué)期體育理論課教學(xué)時數(shù)偏少；教材缺乏統(tǒng)一性、教材的內(nèi)容缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性；教學(xué)方法手段較為單一；考核環(huán)節(jié)不科學(xué)。這些問題直接影響體育理論課教學(xué)目的和任務(wù)的實現(xiàn)。
四、對策。
1、主管領(lǐng)導(dǎo)和體育教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，充分認識體育理論課重要性。
普通高校體育理論課的教學(xué)改革，首先高校主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念、充分認識體育理論課教學(xué)的重要性，改變以往認為“體育理論課可有可無”、“理論知識可以融入到實踐課教學(xué)中去”的觀念，牢固樹立起“素質(zhì)教育”、“終身體育”的理念，把學(xué)生近期目標和遠期目標的培養(yǎng)結(jié)合在一起，重視體育理論課教學(xué)。其次，體育教師也應(yīng)重視理論課教學(xué)、不斷提高自身體育理論知識水平，充實自身知識儲備并不斷更新，提高體育理論課教學(xué)講授技巧與良好語言表達能力的培養(yǎng)，使理論課教學(xué)成為體育教師的一項重要教學(xué)任務(wù)并納入考核評定中去。
體育理論課教學(xué)時數(shù)應(yīng)結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實際情況適當增加，以保證學(xué)生對科學(xué)體育理論知識的學(xué)習(xí)。理論課的教學(xué)時數(shù)增加也應(yīng)考慮體育實踐課的教學(xué)，不能盲目在數(shù)量上增加，除了要保證理論課教學(xué)時數(shù)的正常比例外，采取多種方式增加與補充，例如，因雨雪天氣室外無法上課時安排理論課教學(xué)，還可利用一定課外體育活動時間，作為體育理論課的延伸和補充，也可聘請一些相關(guān)專家、學(xué)者、知名運動員在課余時間對學(xué)生關(guān)心和感興趣的知識作專題講座等等?？傊?，學(xué)時的增加是在保證學(xué)生完成體育實踐課教學(xué)的情況下，采取多種方式，適當增加體育理論課教學(xué)時數(shù)。
3、體育理論課教材應(yīng)相對統(tǒng)一、適當靈活，教學(xué)內(nèi)容選擇應(yīng)科學(xué)、系統(tǒng)。
教材的使用應(yīng)相對統(tǒng)一且具有一定的靈活性，目前普通高校教材使用種類較多的現(xiàn)狀不利于學(xué)生系統(tǒng)理論知識的學(xué)習(xí)，因此，應(yīng)結(jié)合實際，有條件的高校都應(yīng)使用統(tǒng)編教材，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，根據(jù)當?shù)貙嶋H與需要靈活選擇自編或其它教材。現(xiàn)有體育教材中體育理論知識只占全部內(nèi)容的一小部分，而且涉及內(nèi)容不系統(tǒng)、隨意性大，體育與衛(wèi)生保健及科學(xué)鍛煉方法理論知識在教材中單獨系統(tǒng)編寫，促進學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意科學(xué)、系統(tǒng)，科學(xué)性要求教材選擇要實用，體育技術(shù)課的實踐性較強，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主要強調(diào)身體鍛煉的方法與原理，并在理論上指導(dǎo)技術(shù)課的學(xué)習(xí)。系統(tǒng)性要求對學(xué)生理論知識的掌握要全面，而且要有一定的廣度和深度。教學(xué)內(nèi)容還要考慮大學(xué)生特點、時代特點，更加切合實際，可以選擇一些體育時事、奧運知識、娛樂項目等方面的內(nèi)容。
4、運用多種教學(xué)方法與手段傳授體育理論知識。
盡可能采取多種教學(xué)方法與手段向?qū)W生傳授體育理論知識，在課堂講授中采用提問、討論等方式，改變以往教師整節(jié)課直接陳述，多運用對比、范例等方法，有條件應(yīng)盡可能利用計算機多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)過程更加生動、活潑，避免單一教法產(chǎn)生的消極影響，使學(xué)生保持最佳狀態(tài)于整個學(xué)習(xí)過程中，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
大多高校對學(xué)生體育理論知識的考核流于形式，技術(shù)實踐課考核較為嚴格，學(xué)生重視，而體育理論課的考核相對簡單，使學(xué)生對理論課興趣不高、不重視。要改變這種現(xiàn)狀，應(yīng)重視對體育理論課的考核與評價，每學(xué)期對學(xué)生都有一定評價，并把考核成績計入體育課總成績中，或?qū)ｉT單獨計算體育理論課考核成績。考核的知識應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，考慮更多實用性、實踐性強，學(xué)生感興趣的內(nèi)容并能指導(dǎo)實踐，不應(yīng)過于理論化、書本化?？己藨?yīng)以督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、重視理論知識掌握為目的。
參考文獻：
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15878829.html】
