總結(jié)是一種思考的方式，有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己?？偨Y(jié)需要有具體的行動(dòng)計(jì)劃和改進(jìn)建議。閱讀一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，可以幫助我們豐富語(yǔ)言表達(dá)。
高考小林漫畫(huà)篇一
全國(guó)卷1的作文題目為看圖說(shuō)話(huà)，圖片形式為一幅漫畫(huà)。漫畫(huà)內(nèi)容表現(xiàn)為：第一個(gè)孩子第一次考100分，第二次考98分被家長(zhǎng)打了一耳光;第二個(gè)孩子第一次不及格，第二次考了61分被表?yè)P(yáng)了。
漫畫(huà)作者夏明說(shuō)：自己創(chuàng)作這幅漫畫(huà)作品，是為了倡導(dǎo)在教育的道路上，要正確地引導(dǎo)孩子。鼓勵(lì)和批評(píng)只是形式，要根據(jù)自身的情況，“量身打造”教育方案。
“考考考，老師的法寶;分分分，學(xué)生的命根?！?/p>
小明與小剛站在校門(mén)前，望著那鮮紅醒目的“離高考還剩22天”的大牌子前，相視一笑，對(duì)擊一掌，一個(gè)向東，一個(gè)向西，回家去了。
小明和小剛是從小玩到大的鐵哥們兒，在同一個(gè)班上。小明是班上的“天王級(jí)學(xué)霸”，爸媽都是老師，可謂將門(mén)虎子，人送綽號(hào)“推土機(jī)”，每天埋頭于題海，將一座座堆得如同小山一樣的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料通通壓平，真是“上知天文地理，下曉雞毛蒜皮”。
小剛呢?爸媽自己開(kāi)公司。小剛深得父母真?zhèn)?，上至老師校長(zhǎng)，下到各個(gè)班級(jí)，那關(guān)系真是四通八達(dá)，相處得如兄弟一般。但他卻是班上的“大神”級(jí)學(xué)渣，雖然手眼通天，但成績(jī)卻常常倒數(shù)。
距離高考21天。
第二天，班上的考試成績(jī)發(fā)下來(lái)，終級(jí)學(xué)霸小明又得了100分，歡天喜地。一回家，媽媽看了試卷，樂(lè)得合不攏嘴。“我就說(shuō)兒子是上北大的料?！睅е诩t的嘴巴一下子給了小明一個(gè)甜甜的吻。小明白白的臉上留下一個(gè)清晰的唇印，真是樂(lè)到心坎里啊!
再看看小剛，垂頭喪氣地走進(jìn)家門(mén)。媽媽的眼睛一下子被那張?jiān)嚲砦?，鮮紅的55分哆嗦著立在卷子的一角。媽媽氣得火冒九丈，滿(mǎn)面通紅，“照你這分?jǐn)?shù)連大學(xué)都沒(méi)得讀了，我花那么多錢(qián)供你上學(xué)，你，你，你……”媽媽話(huà)都說(shuō)不下去了，緊接著，“啪——!”地一巴掌重重地甩了過(guò)去，一個(gè)鮮紅巴掌印子烙在了小剛臉上。
距離高考13天。
離高考只剩下13天了，又一次發(fā)下了考試卷子。
小明只考了98分?；氐郊遥瑡寢屒埔?jiàn)了試卷，臉色立即晴轉(zhuǎn)陰。
“怎么才這么點(diǎn)分?一下子從‘北大’滑到了‘青鳥(niǎo)’了!!!要知道一分壓死人哪……”媽媽這時(shí)就要掀起暴風(fēng)雨了。
“我只是想到一種新的簡(jiǎn)單方法，但是老師說(shuō)這不是標(biāo)答上的，給扣了分。”小明嘟著嘴不甘心地說(shuō)。
“誰(shuí)叫你不正正規(guī)規(guī)做題?還想新方法?”媽媽越說(shuō)越氣，一揚(yáng)手，“啪!”的一聲，一巴掌打得小明眼冒金星。鮮紅的'五指印似乎在燈光下顯得異常刺眼。
小剛進(jìn)步到了61分，媽媽見(jiàn)了欣喜若狂，給了小剛一個(gè)甜甜的吻。紅紅的吻印在小剛的臉上得意洋洋?！耙?我兒子肯定能進(jìn)大學(xué)啦!”一家人都沉浸在開(kāi)心的氛圍中。
如何對(duì)待分?jǐn)?shù)?
小明從100分到98分，僅僅相差2分，媽媽打了他一巴掌。小剛從55分到61分，僅僅進(jìn)步6分，媽媽的態(tài)度就天壤之別，簡(jiǎn)直一個(gè)地上，一個(gè)天上。幾分之差真的有這么大的差異嗎?顯然這兩位媽媽的做法是不對(duì)的。
采用正確的教育方式，合理對(duì)待分?jǐn)?shù)，
讓我們一起做得更好吧!
高考小林漫畫(huà)篇二
1997年，當(dāng)喬布斯回歸蘋(píng)果時(shí)，這個(gè)在當(dāng)時(shí)屢戰(zhàn)屢敗的公司瀕臨破產(chǎn)，急需資金。喬布斯想到了老對(duì)手比爾。蓋茨。于是，一笑泯恩仇，微軟為蘋(píng)果投資了兩個(gè)億，使蘋(píng)果走出了困境，重振雄風(fēng)，以一系列震撼世界的產(chǎn)品重新成為最酷的公司。而微軟也收獲了幾倍的兩億?？磥?lái)商業(yè)巨頭是需要合作的，送別人一塊墊腳石，讓別人走出深谷，自己也收獲了一摞墊腳石。合作才能共贏。
基思和米克，滾石樂(lè)隊(duì)的成員，流行樂(lè)界的元老級(jí)人物，都是大名鼎鼎，影響力巨大。但米克想要單飛，像杰克遜一樣永遠(yuǎn)年輕，于是滾石分裂了。但單飛的米克沒(méi)能走多遠(yuǎn)，平淡的成績(jī)讓他清醒，也讓他痛苦：他還能跨越巨大的隔閡和基思重新在一起嗎?兩個(gè)人的會(huì)面被安排得猶豫和不安。最終，滾石重新登上舞臺(tái)。那些標(biāo)志性的動(dòng)作、爆炸的搖滾歌曲和兩個(gè)人標(biāo)新立異的造型重新風(fēng)靡全球。樂(lè)壇巨將是需要合作的，合作讓他們彌補(bǔ)自身的缺陷，集思廣益，從而創(chuàng)造出更好的作品。合作讓事業(yè)之山變得更高大。合作才能共贏。
三國(guó)時(shí)的孫劉聯(lián)盟更是合作的力證。試想，假若兩國(guó)沒(méi)有合作，那么曹操率大軍各個(gè)擊破，易如反掌，中國(guó)也會(huì)盡早統(tǒng)一，至于會(huì)不會(huì)陷入曹氏和司馬氏的爭(zhēng)權(quán)之戰(zhàn)，我們無(wú)從而知。但因聯(lián)盟的成立，赤壁之戰(zhàn)重創(chuàng)曹軍，此后又才誕生了無(wú)數(shù)戰(zhàn)役和傳奇故事。更重要的是，加強(qiáng)了蜀漢和東吳的國(guó)力，鞏固了這兩個(gè)政權(quán)。兩國(guó)之間也是需要合作的，一起聯(lián)手反抗強(qiáng)敵，兩國(guó)的人才共同研究問(wèn)題，兵力和物資條件相互補(bǔ)充，以少勝多。合作才能共贏。
一加一大于二。優(yōu)勢(shì)共有，缺陷互補(bǔ)，集思廣益，多者之間的合力大于其自身的分力。
合作才能共贏!
合作是彩虹，擁有它你便擁有了夏日獨(dú)特的風(fēng)景;合作是花朵，擁有它你你便擁有了芬芳的香氣;合作是白云，擁有它你便擁有了天空的廣闊。
人與人之間要學(xué)會(huì)合作才能取勝。
9月25日。這個(gè)令人矚目的夜晚，這個(gè)令億萬(wàn)人驕傲的夜晚。酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地載著全中國(guó)人登月夢(mèng)想的“神舟七號(hào)”在這里成功發(fā)射。航天員翟志剛于27日16時(shí)41分至17時(shí)完成了中國(guó)首次太空漫步。實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人的登月夢(mèng)想。
在“神舟七號(hào)”的背后隱藏著近千人的努力，是他們默契的合作才實(shí)現(xiàn)了億萬(wàn)人的登月夢(mèng)想。
不僅僅人與人之間需要合作。
面對(duì)兇惡的敵人，羚羊的頭領(lǐng)下了決定。由老羚羊先跳，當(dāng)老羚羊跳出后，年輕的羚羊再跳到老羚羊的背上，然后跳到對(duì)面的懸崖上。
正是因?yàn)槔狭缪蚺c年輕羚羊的團(tuán)結(jié)合作才使年輕的羚羊得以脫身。羚羊用它們壯麗而凄美的合作精神告訴我們，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，只有團(tuán)結(jié)合作才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
同樣是面對(duì)危險(xiǎn)，如果都只為自己的利益著想，那么將會(huì)兩敗俱傷。
一只鷸看見(jiàn)河邊一只蚌正在曬太陽(yáng)，于是去啄蚌的肉，恰好蚌和上了殼，將鷸的嘴夾住?？墒撬麄冋l(shuí)都不放松一下。最后漁翁從河邊走過(guò)，將打得正熱的鷸和蚌帶回了家。
“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”的場(chǎng)面讓我們反思。面對(duì)危險(xiǎn)，我們要竭力合作。如果，鷸或者是蚌松了一下，放過(guò)了對(duì)方，那么他們便都能順利脫險(xiǎn)。
學(xué)會(huì)合作，便能戰(zhàn)勝一切困難。擁有合作精神，便擁有了一切。我已擁有，并知道永遠(yuǎn)。
今天和大家一起來(lái)討論“合作”這個(gè)話(huà)題。只要我們生活在這個(gè)社會(huì)上，就不是孤立的。如果你是一名學(xué)生，你就要和同學(xué)一起完成功課;如果你是一名工人，就是和工友們一起完成一項(xiàng)工程;如果你是醫(yī)生，就要和醫(yī)護(hù)人員共同救死扶傷?？傊覀兊纳磉厽o(wú)時(shí)無(wú)刻不需要合作。合作，顧名思義就是互相配合。我們要完成的許多事情都需要合作，沒(méi)有合作就難以完成任務(wù)。有一句話(huà)這么說(shuō)：“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就沒(méi)有成就?！边@句話(huà)一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。做任何事情都要合作。不信你往演奏廳的舞臺(tái)上瞧。那上百名音樂(lè)師共同演奏一支曲子，這便是人與人合作的典范了。指揮家手中的指揮棒輕輕一搖，悠揚(yáng)的樂(lè)曲便回蕩在整個(gè)房間里，美妙動(dòng)人。是什么力量使這上百名音樂(lè)師手中的樂(lè)器配合得天衣無(wú)縫。我想這就是高度統(tǒng)一的合作，團(tuán)體為了共同的目標(biāo)而努力必須有的協(xié)作精神。記得還有這么一個(gè)故事，也能說(shuō)明合作的重要性。一位外國(guó)的教育家邀請(qǐng)了幾位中國(guó)小朋友做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。游戲規(guī)則是小朋友各拉著一根放在瓶中小彩球的連接線(xiàn)?！捌孔酉喈?dāng)房子，彩球就相當(dāng)于你們?，F(xiàn)在房子里起火，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拉出自己的彩球才能獲救?！睂?shí)驗(yàn)即將開(kāi)始，只聽(tīng)“嘟”一響，七個(gè)孩子便依次拉出自己的彩球，總共才用了三秒鐘!在場(chǎng)的人情不自禁地鼓起了掌。教育家說(shuō)：“太棒了，太棒了，我在很多地方做了相同的實(shí)驗(yàn)，從來(lái)沒(méi)有成功過(guò)，幾乎都是幾個(gè)球爭(zhēng)先恐后拉出來(lái)，卡在瓶口，也只有一兩個(gè)球出來(lái)了。我在你們身上看到了可貴的合作精神?！背晒Φ暮献鞑粌H需要統(tǒng)一的目標(biāo)，做好分內(nèi)的事，也要有一種為他人著想，為集體著想的品質(zhì)。同學(xué)們，這是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但同樣樣也是一個(gè)需要合作的社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)合作，善于合作。只有這樣，才會(huì)取得成功。
高考小林漫畫(huà)篇三
當(dāng)考了100分的孩子因下降了兩分被印上巴掌時(shí)，從55分升至及格線(xiàn)的孩子卻被獻(xiàn)上了香吻，此時(shí)定會(huì)有許多人為第一個(gè)孩子叫不平，憑什么考了98分還要受批評(píng)？其實(shí)，皆是因評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)不同罷了。
忽的想起常常聽(tīng)到的一句話(huà)：乖巧的孩子沒(méi)糖吃。這無(wú)外乎是同一個(gè)道理，從小就乖巧順隨人意的孩子，人們?cè)缫蚜?xí)慣將乖巧的名頭釘在他的臉上，乖巧成為了理所當(dāng)然的事，而對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子，人們則以不同的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他，對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，乖巧早就超出其標(biāo)準(zhǔn)，故給顆糖也是理所當(dāng)然。
我們需要一種同樣的標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論是食品、藥物，或是人才、城市，這世界上各式各樣的事物都于各自的領(lǐng)域中擁有著一種同樣的標(biāo)準(zhǔn)，食品的安全與衛(wèi)生，城市環(huán)境的污染情況，這些都是需要一項(xiàng)同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范的，這種同樣的標(biāo)準(zhǔn)把控著整個(gè)世界，讓優(yōu)良的事物留存，而剔除那些劣汰的事物，同時(shí)，也激勵(lì)著無(wú)數(shù)事物發(fā)展蛻變成更優(yōu)良的一種形態(tài)。就如同考試中的60分及格線(xiàn)，它敦促著人們掌握更多的知識(shí)。
那么，這是否意味著我們要摒棄不同的標(biāo)準(zhǔn)呢？
答案顯然是否定的。不同的標(biāo)準(zhǔn)恰恰是我們更需要的，當(dāng)公主于舞池中翩翩起舞時(shí)，不是所有的人都像灰姑娘那樣擁有機(jī)遇和條件。每個(gè)人所處的環(huán)境不盡相同，難道你的以繁華都市中的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求一個(gè)委身于荒島之中的人嗎？同樣的，當(dāng)不同的標(biāo)準(zhǔn)喪失之時(shí)，拿什么來(lái)激勵(lì)位于頂端的人和事突破自我做到更好，難道讓他們自甘墮落至同樣標(biāo)準(zhǔn)嗎？這顯然是可怕的，因此合乎自身而又略高于自身的標(biāo)準(zhǔn)是促進(jìn)自身與世界進(jìn)步不可或缺的。
不同的標(biāo)準(zhǔn)和同樣的標(biāo)準(zhǔn)，這兩者皆是這個(gè)世界的必需品。我們需要60分這個(gè)及格線(xiàn)來(lái)衡量每個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備，但我們也需要針對(duì)自我的100分與61分的知識(shí)漏缺的反省。
不同與相同，兩者看似矛盾卻又同時(shí)存在的標(biāo)準(zhǔn)，以相同規(guī)范整個(gè)世界，以不同促進(jìn)與激勵(lì)個(gè)人與自我。
高考小林漫畫(huà)篇四
摘要：“動(dòng)必三省，言必再思”，所言所行應(yīng)權(quán)衡利弊，周密計(jì)劃，切不可輕率盲動(dòng)，草率行事，否則等待他的將是失敗的命運(yùn)。謹(jǐn)慎決不等于畏首畏尾，膽怯退縮。它是把言行構(gòu)建在認(rèn)真調(diào)查研究和周密思考基礎(chǔ)上的。
(1)引言。
“動(dòng)必三省，言必再思”，所言所行應(yīng)權(quán)衡利弊，周密計(jì)劃，切不可輕率盲動(dòng)，草率行事，否則等待他的將是失敗的命運(yùn)。
謹(jǐn)慎決不等于畏首畏尾，膽怯退縮。它是把言行構(gòu)建在認(rèn)真調(diào)查研究和周密思考基礎(chǔ)上的。
(2)事實(shí)論據(jù)。
范蠡功高慎歸。
春秋末，范蠡為越國(guó)大夫，輔佐越王勾踐，忠心效命，勤苦效力，為越王謀畫(huà)，幫助勾踐發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過(guò)十年生聚，十年教訓(xùn)，越國(guó)國(guó)勢(shì)日盛，公元前482年，乘吳王夫差在黃池大會(huì)諸候之機(jī)，他建議勾踐發(fā)兵攻吳，獲大勝，俘吳太子友，數(shù)年之后滅吳，迫使夫差自殺，雪洗越國(guó)當(dāng)年被吳滅亡的恥辱。繼而又助勾踐北征，直副齊魯，稱(chēng)霸中原。
此時(shí)范蠡覺(jué)得危險(xiǎn)就在眼前，功高震主，君主只能共患難，不能同富貴，“兔死狗烹”，歷史上的例子多了。于是他收拾細(xì)軟，帶上家屬悄悄遠(yuǎn)去，改名陶朱公，歸隱經(jīng)商。與其同時(shí)輔佐越王的文種，不聽(tīng)勸告，留戀富貴，結(jié)果被勾踐所殺。
長(zhǎng)孫皇后位尊守慎。
長(zhǎng)孫皇后與其兄長(zhǎng)孫無(wú)忌，幫助唐太守李世民完成大業(yè)，建立大功。太宗欲封長(zhǎng)孫無(wú)忌為宰相，長(zhǎng)孫皇后聞?dòng)嵑?，出面力阻。她?duì)唐太宗說(shuō)：“臣妾感謝圣恩，臣妾已位尊至皇后，長(zhǎng)孫家不能再封賞了。漢朝的教訓(xùn)太深了，當(dāng)年呂后受皇上寵幸，滿(mǎn)朝都是呂家的人，結(jié)果圖謀造反，遭滅之災(zāi)，禍國(guó)殃民。長(zhǎng)孫無(wú)忌不能為相，請(qǐng)求皇上另找人選?！崩钍烂窬懿徊杉{皇后的請(qǐng)求，仍封長(zhǎng)孫無(wú)忌為相。
長(zhǎng)孫皇后向皇上請(qǐng)求遭拒絕，于是就將其兄長(zhǎng)孫無(wú)忌找去，向他講清利害，要他遠(yuǎn)避裙帶，切不可貪圖眼前榮華富貴而釀成大禍。無(wú)忌最后被皇后說(shuō)服，向皇上力辭宰相之職。
(3)理論論據(jù)。
行謹(jǐn)則能堅(jiān)其志，言謹(jǐn)則能崇其德。宋胡宏《胡子知言文王》。
多言不可與謀，多動(dòng)不可與久處。明薛宣《讀書(shū)錄》。
多聞闕疑，慎言其余，則寡尤;多見(jiàn)闕殆，慎行其余，則寡悔?！墩撜Z(yǔ)為政》。
言為世范，行為士則。南朝宋劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》。
言必可行也，然后言之;行必可言也，然后行之。漢賈誼《新書(shū)大政上》。
言必先信，行必中正?！抖Y記儒行》。
言必有據(jù)。魯迅《故事新編序言》。
言必信，行必果。《論語(yǔ)子路篇》。
高考小林漫畫(huà)篇五
看到這樣的兩個(gè)圖形，一個(gè)沉穩(wěn)而平滑，線(xiàn)條柔和；一個(gè)棱角鮮明，光芒四溢，不禁讓我想起了中國(guó)古代歷史中的兩種人：通子與執(zhí)子。
線(xiàn)條柔和者為通子。他們是通達(dá)主人，面對(duì)明主或昏君，他們或入仕為官，或隱逸山林。
通子們胸中釋然，他們圓如卵石。他們明白，面對(duì)亂世昏君，我自留清白足矣，凡事何必去認(rèn)真。于是他們游閑山樂(lè)水，以淥水清猿、曲徑通幽為伴，倚馬揮毫，信可樂(lè)也。
然而，受命于危難，救民于水火的往往是執(zhí)子們。他們胸中自有乾坤。
死可以明志，生卻可以踐志。當(dāng)死降臨到司馬遷頭上時(shí)，他選擇了生，他隱忍茍活因“恨私心有所不盡，鄙陋沒(méi)世，文采不表于后世”。這又是怎樣的一種執(zhí)著呢！他終成一家之言。
執(zhí)子們執(zhí)著著他們的執(zhí)著，通子們通達(dá)著他們的通達(dá)。不論圓潤(rùn)避世，明哲保身，還是棱角分明，堅(jiān)守信仰，他們都成為了中華萬(wàn)代的不朽財(cái)富。
我們?cè)谕ㄗ觽兊摹澳?tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”中學(xué)會(huì)從容，在“千江水有千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天”中學(xué)會(huì)包容。通子們教會(huì)我們學(xué)會(huì)適應(yīng)，沉穩(wěn)柔和如圓；我們?cè)趫?zhí)子們的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”中學(xué)會(huì)堅(jiān)持；從嵇康繞粱的琴聲與阮籍的慟哭而返中體會(huì)信念與力量。執(zhí)子們教會(huì)我們閃亮自我，堅(jiān)持信念，棱角分明如星。
歷覽前賢，如果我們擁有了執(zhí)子的執(zhí)著與通子的包容，該會(huì)有另一種更美的圖形吧！
高考小林漫畫(huà)篇六
面對(duì)一張“優(yōu)秀之星”的獎(jiǎng)狀，興奮襲上心頭;面對(duì)一張“進(jìn)步之星”的紅榜，微笑溫暖心田。然而，面對(duì)這幅漫畫(huà)，心里卻增添一份沉重與刺痛。分?jǐn)?shù)由100分不幸滑到98分，由55分逆襲躍至61分，每個(gè)躍動(dòng)的分?jǐn)?shù)都拉緊我們的神經(jīng)。分?jǐn)?shù)，成為我們心頭無(wú)法揮去的“霧霾”。
不可否認(rèn)，在“勝為王敗為寇”的王朝理念下，分?jǐn)?shù)有其存在的土壤，它是一把客觀(guān)的標(biāo)尺，標(biāo)度著角逐的實(shí)力。想想，人生任何一場(chǎng)考試都不是以分?jǐn)?shù)來(lái)論英雄嗎?比如科舉考試、公務(wù)員考試等，沒(méi)錯(cuò)，分?jǐn)?shù)成為定奪上下的一把利器。
可是，細(xì)想一下，分?jǐn)?shù)有那么神奇嗎?我們?yōu)楹螌?duì)分?jǐn)?shù)如此敏感啊?
人們總喜歡用分?jǐn)?shù)來(lái)為學(xué)生貼上標(biāo)簽，將分?jǐn)?shù)與“好生”、“差生”對(duì)號(hào)入座。分?jǐn)?shù)高，則把“好生”的榮光慷慨地放大;若是分?jǐn)?shù)低，則把“差生”的帽子冰冷地扣上。就這樣，我們把分?jǐn)?shù)的功效妖魔化，人為地拔高分?jǐn)?shù)的價(jià)值，認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切。于是，學(xué)生苦苦拼搏，追求分?jǐn)?shù)，可忘記了健康的體魄和美麗的靈魂;老師嘔心瀝血，汲汲于分?jǐn)?shù)業(yè)績(jī)，卻忽略了學(xué)生靈魂的塑造和創(chuàng)新的培養(yǎng)。歸根結(jié)底，是“唯分?jǐn)?shù)論”的價(jià)值觀(guān)在作祟。
人們總認(rèn)為分?jǐn)?shù)提高一點(diǎn)就是進(jìn)步，降低一點(diǎn)就是退步。分?jǐn)?shù)面前，我們變得如此小氣、敏銳。從“親吻”到“手掌”，從獎(jiǎng)到罰，我們眼中只有學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，卻漠視孩子背后的努力，無(wú)視孩子的學(xué)習(xí)能力。那種以結(jié)果為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)，正演繹著喧囂的功利主義。看看，今天虎媽狼爸不就是功利主義的罪魁禍?zhǔn)讍?棍棒教育不就是教育走上“快車(chē)道”的加速器嗎?這幅漫畫(huà)中，懲罰變得如此簡(jiǎn)單，獎(jiǎng)勵(lì)變得如此廉價(jià)。窮其原因，教育的功利主義肆意泛濫。
在“分?jǐn)?shù)”被神化的今天，功利化教育雕飾出來(lái)的是一個(gè)個(gè)“精致的利己主義者”，人心愈加浮躁，事事只求政績(jī)。以利潤(rùn)多少考核企業(yè)，以gdp高低選拔官員?？山逃龔膩?lái)就不是政績(jī)的附屬品。若我們的教育演變成“政績(jī)利益爭(zhēng)奪戰(zhàn)”，那所謂的人才早晚會(huì)成為“為了利益不擇手段”的黑心人。
說(shuō)實(shí)在，分?jǐn)?shù)已成教育的心頭大患，以分?jǐn)?shù)論獎(jiǎng)罰，絕非教育改革的出路，更不是教育的本質(zhì)。這樣的做法是粗糙的，甚至是粗暴的，換來(lái)的絕不是教育的春天，而是教育的寒冬。還記得龍應(yīng)臺(tái)懇切地對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，我要你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)。”
只有當(dāng)盤(pán)繞在教育頭頂上那一片分?jǐn)?shù)“霧霾”凈化之后，我們才能回歸真正的教育。各位真正關(guān)心教育的人，請(qǐng)還孩子一片寧?kù)o的天空，別讓分?jǐn)?shù)成為孩子揮之不去的“霧霾”。
高考小林漫畫(huà)篇七
看了這個(gè)題目你知道他是誰(shuí)了吧！沒(méi)錯(cuò)，他就使我們班超喜歡看漫畫(huà)的浦晨陽(yáng)了。你們一定很想知道他喜歡看漫畫(huà)到什么程度了吧！下面就由我來(lái)給大家講一講吧！
今天的第二節(jié)課后，漫畫(huà)王的拖延神功，我們一起出去玩兒，可浦晨陽(yáng)卻一直待在教室里看借來(lái)的《趣味語(yǔ)文》《趣味數(shù)學(xué)》《興趣語(yǔ)文》《興趣數(shù)學(xué)》……上的漫畫(huà)。他越來(lái)越起勁兒，有時(shí)還情不自禁地笑起來(lái)。我走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“浦晨陽(yáng)，走，我們出去玩吧，好嗎？”可是他說(shuō)：“等一會(huì)兒吧，再等一會(huì)兒，等我把漫畫(huà)書(shū)看完了。”聽(tīng)到這兒，我想起了上回看見(jiàn)他書(shū)包里有五六本漫畫(huà)書(shū)。我便開(kāi)始絕望了，因?yàn)樯匣胤艑W(xué)的時(shí)候我為了等他，足足等了半個(gè)小時(shí)，但他還說(shuō)：“不用著急，就一會(huì)兒了，還是再等一等吧?！蔽矣窒肫鹆顺宋业母绺缢褪刮易詈玫呐笥蚜耍抑缓媚托牡氐戎?。等著等著，上課鈴響了，我慌忙地走進(jìn)教室，坐在位置上，心里想：哎，我又一個(gè)美好的課間時(shí)光被浦晨陽(yáng)給破壞了。
漫畫(huà)王的終極絕招。
下課了，我的美好時(shí)光又到來(lái)了，我想這下浦晨陽(yáng)肯跟我玩了吧！可是，事情沒(méi)有我想象地那么簡(jiǎn)單。我來(lái)到了他的位置上找他，而浦晨陽(yáng)卻不再位置上，于是我又問(wèn)我們班的淘氣包——姚承杰。他們倆個(gè)也是好朋友，他說(shuō)浦晨陽(yáng)在廁所里洗手，我和他一起到廁所里找浦晨陽(yáng)，可是，到了廁所，人卻不在了，我又發(fā)現(xiàn)姚承杰從口袋里摸出一張小紙條，上面是一幅漫畫(huà)，我便好奇地問(wèn)畫(huà)的是什么，他說(shuō)是浦晨陽(yáng)給的，他在上面標(biāo)了學(xué)校里的五個(gè)地點(diǎn)，他在某一個(gè)地點(diǎn)上，我又看了看這五個(gè)地點(diǎn)，都是極為隱秘的地方，還好我五年級(jí)了，見(jiàn)多識(shí)廣，這些對(duì)我來(lái)說(shuō)是小菜一碟，他還說(shuō)如果再這個(gè)課間找到了他，他就在家里看漫畫(huà)書(shū)，不在學(xué)校里看，我高興地像兔子一樣，以最快的速度找他，可是，我找遍了整個(gè)綜合樓也沒(méi)有找到他，我正準(zhǔn)備回教室找的時(shí)候，上課鈴又響了，我急忙跑回教室里，卻看到浦晨陽(yáng)正在不慌不忙地收起漫畫(huà)書(shū)，我氣得怒發(fā)沖冠，可是，我又拿他沒(méi)辦法。
你說(shuō)他是不是超級(jí)漫畫(huà)迷呢？
高考小林漫畫(huà)篇八
人，注定是要生活在世界的頂端。雖然人沒(méi)有虎那樣鋒利的爪牙，鳥(niǎo)那樣自由的雙翼，但他是最與眾不同的，是最高貴的。因?yàn)槿硕谜局?。站直了，把頭驕傲地昂起，天垮下來(lái)也能頂住，多大的苦難都不會(huì)害怕，這便是人與動(dòng)物的最大的不同。
縱觀(guān)古今，并不乏站直的人。司馬遷因李陵之禍，受極刑之辱。在那個(gè)時(shí)代，這是最?lèi)憾镜奈耆?，但他沒(méi)有沉淪苦難，沒(méi)有選擇消極避世或者引決自裁，相反，他勇敢直面未來(lái)的人生，接受現(xiàn)實(shí)，完成了《史記》，留下“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的千古之作。雖受辱，但尊嚴(yán)未毀，志氣仍在。有誰(shuí)說(shuō)他是“茍且偷生”，放棄了尊嚴(yán)。恰恰相反，他站得比誰(shuí)都直，頂天立地，用筆直的脊梁將苦難踩在腳下，頂起了一片歷史的天空。
高考小林漫畫(huà)篇九
看罷漫畫(huà)，不禁憶起《論語(yǔ)》中，孔子與諸位弟子談?wù)撈鹑松救?，眾弟子暢所欲言，子路言，要三載之內(nèi)治理千乘之國(guó)；冉有言，要振興禮樂(lè)，使百姓富足；公西華曰，愿為小相，主理宗廟會(huì)同之事。唯有曾皙語(yǔ)出驚人：愿在暮春時(shí)節(jié)，呼朋引伴，“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”。
若是放到現(xiàn)在，可憐的曾皙怕是要與漫畫(huà)中的被打巴掌的孩子一樣，被罵得狗血淋頭。儒家倡導(dǎo)的是“學(xué)而優(yōu)則仕”，曾皙卻心心念念著在暮春時(shí)節(jié)，沐浴吹風(fēng)，歌詠而歸。就像現(xiàn)在，我們總以分?jǐn)?shù)論高低，以學(xué)習(xí)成績(jī)看優(yōu)劣?？墒牵逃粦?yīng)是春風(fēng)化雨，不應(yīng)是紅燭暖心嗎？不知何時(shí)，分?jǐn)?shù)成了衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教育的唯分?jǐn)?shù)化，功利化，讓教育何其悲涼！
總會(huì)羨慕那個(gè)大師云集的時(shí)代，“五四”風(fēng)云人物羅家倫數(shù)學(xué)成績(jī)零分，其他成績(jī)平平，胡適卻毫不猶豫給他作文滿(mǎn)分，時(shí)任北大校長(zhǎng)的蔡元培先生更是力排眾議，將其破格錄取。十二年后成為清華校長(zhǎng)的他，也同樣破格錄取了數(shù)學(xué)只有15分的錢(qián)鐘書(shū)。國(guó)學(xué)大師季羨林考入清華時(shí)，數(shù)學(xué)也只有4分。聞一多、朱自清數(shù)學(xué)也是零分。可這又如何，季羨林依舊成為學(xué)貫中西的國(guó)學(xué)大師，錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》依舊家喻戶(hù)曉，朱自清的《背影》也一樣感動(dòng)著一代又一代人。沒(méi)有分?jǐn)?shù)這個(gè)光環(huán)，他們卻依然憑借自己的才華和努力，在歷史的星空熠熠生輝。
記得一年初雪看著窗外漫天輕舞的大雪，我突發(fā)奇想，讓學(xué)生看了一節(jié)課的雪?？粗麄儦g呼雀躍的樣子，心中更多的是心疼心酸：我們都明白，讓他們背再多關(guān)于雪的詩(shī)文，都不如讓他們?cè)谘┲型鎮(zhèn)€暢快淋漓。
臨近畢業(yè)，他們寫(xiě)給我的畢業(yè)贈(zèng)言里有這樣一句話(huà)：三年了，那么多節(jié)課。最難以忘懷的，是和您一起看雪的那一節(jié)，雖然您一句話(huà)也沒(méi)有講。
多久以后，我們可以再期待，可以像孔子那樣，與孩子們坐在一起談人生，聊理想？多久以后，我們會(huì)不再唯分?jǐn)?shù)論高低，我們的教育不再如此功利化？期待，在不久的將來(lái)吧！
高考小林漫畫(huà)篇十
摘要：有人說(shuō)：“書(shū)是階梯，書(shū)是船只，書(shū)是良藥，書(shū)是營(yíng)養(yǎng)，書(shū)是智慧，書(shū)是老師，書(shū)是遺訓(xùn)、忠千和命令》”書(shū)，對(duì)于人類(lèi)的重要性，怎樣評(píng)價(jià)，都不為過(guò)?？墒牵舨蛔x或不會(huì)讀，書(shū)有何用?朋友：你不僅要擁有書(shū)，愛(ài)書(shū)，而且要勤于讀書(shū)，要學(xué)以致用，那才能充份體現(xiàn)書(shū)的價(jià)值。
(1)引言。
有人說(shuō)：“書(shū)是階梯，書(shū)是船只，書(shū)是良藥，書(shū)是營(yíng)養(yǎng)，書(shū)是智慧，書(shū)是老師，書(shū)是遺訓(xùn)、忠千和命令》”書(shū)，對(duì)于人類(lèi)的重要性，怎樣評(píng)價(jià)，都不為過(guò)。可是，若不讀或不會(huì)讀，書(shū)有何用?朋友：你不僅要擁有書(shū)，愛(ài)書(shū)，而且要勤于讀書(shū)，要學(xué)以致用，那才能充份體現(xiàn)書(shū)的價(jià)值。
在我們面前的是茫茫書(shū)海，巍巍書(shū)山。讓我們?cè)跁?shū)海揚(yáng)帆奮進(jìn)，勝利達(dá)到彼岸;讓我們?cè)跁?shū)山努力攀登，成功地登上頂峰!
(2)事實(shí)論據(jù)。
宋濂的讀書(shū)經(jīng)歷。
宋濂字景濂，號(hào)潛溪。明代重臣，被稱(chēng)為“開(kāi)國(guó)文臣之首”。一代禮樂(lè)，多由其裁定，著作宏富，主倏《元史》、著有《宋學(xué)士文集》。
他幼年家貧，常借書(shū)苦讀。在其《送東陽(yáng)馬生序》一文中，敘述了自己苦讀的經(jīng)歷：他細(xì)時(shí)就愛(ài)讀書(shū)，可是家貧買(mǎi)不起書(shū)。就經(jīng)常到有藏書(shū)人家借書(shū)，一借到書(shū)，就日以繼夜地趕抄，即使在數(shù)九寒天，硯水結(jié)冰，手指凍僵，也不亭筆。他借書(shū)守信，按期歸還，有書(shū)的有家才肯不斷借書(shū)給他。
宋濂讀書(shū)時(shí)，遇到疑難，自己不能解決時(shí)，他就長(zhǎng)途跋涉到百里以外去尋訪(fǎng)名師指教。逢嚴(yán)冬季節(jié)，他忍饑挨餓，頂風(fēng)冒雪，穿過(guò)巨谷，爬上大山，兩腳凍裂出一道道血口，仍繼續(xù)尋訪(fǎng)老師。宋濂十幾年如一日刻苦讀書(shū)，終于取得杰出成就。
蔡元培六十年讀書(shū)如一日。
蔡元培，號(hào)孑民，浙江紹興人。中國(guó)民主工革命家、教育家、科學(xué)家，知識(shí)界的卓越越先驅(qū)。編著有《蔡元培先集》。
蔡元培從少年時(shí)代起，就勤于讀書(shū)，百般天蚊蟲(chóng)多，晚上讀書(shū)時(shí)把一雙腳放在水桶里，避免蚊子叮咬，專(zhuān)心致志地讀書(shū)。在他一生繁心工作和革命斗爭(zhēng)中，從未停止過(guò)讀書(shū)。他晚年回顧說(shuō)：“自十余歲起……讀到現(xiàn)在，將滿(mǎn)六十年了……幾乎沒(méi)有一日不讀點(diǎn)書(shū)的。”
由于他一生讀書(shū)不輟，因此，他知識(shí)淵博，被譽(yù)為“學(xué)界泰斗”。
“三味書(shū)屋”的來(lái)歷。
魯迅12歲進(jìn)“三味書(shū)屋”私塾從壽鏡吾先生讀書(shū)。魯迅先生后來(lái)曾著文《從百昔園到“三味書(shū)屋”》回憶這段經(jīng)歷。
“三味書(shū)屋”原名叫“三余書(shū)屋”，是壽鏡吾先生的祖父壽峰嵐先生定的名。當(dāng)年董遇教育其弟子要抓緊“三余”的時(shí)間攻讀，董遇解釋“三余”為：“冬者歲之余，認(rèn)者日之余，陰雨者晴之余也。“壽峰嵐先生據(jù)此為書(shū)屋定名，意在引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，勤奮讀書(shū)。
后來(lái)壽峰嵐讀到蘇軾贊揚(yáng)董遇“三余”的詩(shī)句：“此生有味在三余”。細(xì)細(xì)玩味覺(jué)得“三味”比“三余”好，“三味”者“讀經(jīng)味如稻引粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢。”培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興味，引導(dǎo)學(xué)生積極苦讀。讀書(shū)三味，其樂(lè)無(wú)窮。
彭德懷書(shū)不離身。
著名的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家彭德懷，因在1959年中共中央召開(kāi)的“廬山會(huì)議”上，上書(shū)批評(píng)1958年以來(lái)的左傾錯(cuò)誤，堅(jiān)持正確意見(jiàn)而遭批判和免職。他被罷官后從中南海搬出來(lái)，在清理東西時(shí)，把元帥服、狐皮大衣、地毯等統(tǒng)統(tǒng)上交。他說(shuō)“凡是當(dāng)老百姓用不著的東西，我都不要。但是書(shū)，一本也不能丟?！卑咽詹氐亩嘞鋾?shū)都搬到北京郊外的新居。1965年，他到西南三線(xiàn)工作時(shí)，又把這二十多箱書(shū)帶在身邊。十年浩劫中，彭德懷身遭厄運(yùn)，橫遭迫害，他念念不忘的還是那些書(shū)。他對(duì)警衛(wèi)參謀說(shuō)：“我別的沒(méi)有什么吩咐，就是惦記我那些書(shū)。”
他工作之余就沉浸書(shū)海，桌上、床上、柜子上到處是書(shū)。他讀書(shū)十分認(rèn)真，他讀過(guò)的書(shū)加滿(mǎn)了批注。
曹禺在澡盆里讀書(shū)。
我國(guó)杰出的現(xiàn)代劇作家曹禺，在他23歲時(shí)就寫(xiě)出了《雷雨》，震撼了當(dāng)時(shí)戲劇界。后又寫(xiě)出了《日出》、《原野》等很有影響的作品。此外還有劇作《蛻變》、《北京人》、《家》、《王昭君》以及同別人合寫(xiě)的《膽劍篇》。他所以有如此輝煌成就，絕非偶然，這與他勤學(xué)苦讀是分不開(kāi)的。
有這樣一件趣聞：有一次曹禺的家人準(zhǔn)備好澡盆熱水，催正在讀書(shū)的曹禺洗澡。他進(jìn)內(nèi)室以后，很長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)人出來(lái)，家人在內(nèi)室外聽(tīng)聽(tīng)，房?jī)?nèi)不時(shí)傳出水呼聲。又過(guò)了好久，仍不見(jiàn)人出來(lái)。曹禺的夫人生疑，推門(mén)過(guò)去一看，嗨!原來(lái)曹禺坐在盆里，正讀書(shū)入迷呢。他一手握著書(shū)本聚精會(huì)神地看著，另一只手拿著毛巾下意識(shí)地拍打著水面。他根本沒(méi)洗，可水早冰涼了。
愛(ài)迪生以書(shū)為枕。
大名鼎鼎的美國(guó)科學(xué)家愛(ài)迪生，一生的發(fā)明多達(dá)近二千項(xiàng)，被譽(yù)為“發(fā)明大王”。這也與他勤非讀書(shū)分不開(kāi)的，他常常通宵達(dá)旦。
高考小林漫畫(huà)篇十一
摘要：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，鄧小平同志準(zhǔn)確地概括出科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的作用。當(dāng)今世界面臨各種競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。因此，只有大力實(shí)施黨中央提出的“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略方針，我們才有可能在世界范圍的各種競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
(1)引言。
“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，鄧小平同志準(zhǔn)確地概括出科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的作用。當(dāng)今世界面臨各種競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。因此，只有大力實(shí)施黨中央提出的“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略方針，我們才有可能在世界范圍的各種競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
(2)事實(shí)論據(jù)。
世界雜交水稻之父。
水稻是主要農(nóng)作物，它產(chǎn)量的高低，直接與人類(lèi)生活，生存密切相關(guān)。雜交水稻專(zhuān)家袁隆平，1964年提出利用水稻雜交優(yōu)勢(shì)的觀(guān)點(diǎn)，并開(kāi)始水稻雜交研究，1973年，袁隆平在與他人合作突破制種難關(guān)，研究出一套秈型雜交水稻生產(chǎn)技術(shù)，成為世界上第一個(gè)培育成功秈型雜交水稻的人。他研究成功的秈型雜交水稻平均每畝產(chǎn)量比其他良種增加50公斤以上，現(xiàn)已被推廣、引種到世界二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。袁隆平被國(guó)際同行譽(yù)為“世界雜交水稻之父”。
人類(lèi)歷史上的飛躍。
人類(lèi)歷史發(fā)展到近現(xiàn)代，經(jīng)濟(jì)飛躍發(fā)展，社會(huì)空前進(jìn)步人類(lèi)發(fā)展史上的又一次飛躍。這要?dú)w功于四次工業(yè)革命：第一，二次主要是以蒸汽機(jī)、紡織、冶煉技術(shù)的工業(yè)進(jìn)步;第三次工業(yè)革命是在20世紀(jì)初，主要是化學(xué)、電力和內(nèi)燃機(jī)技術(shù)的發(fā)展;當(dāng)代依靠電子、信息等新興技術(shù)發(fā)明興起，信息產(chǎn)業(yè)推動(dòng)了第四次工業(yè)進(jìn)步。
每一次的工業(yè)革命都是由于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展推動(dòng)的，足以證明“科技是第一生產(chǎn)力”。
電磁波的發(fā)現(xiàn)。
19世紀(jì)德國(guó)物理學(xué)家亨利希?赫茲首先發(fā)現(xiàn)并研究了電磁波，所以電磁波又叫赫茲波。
赫茲在研究中發(fā)現(xiàn)：電路中產(chǎn)生的電振蕩會(huì)形成波幅射。通過(guò)進(jìn)一步研究，產(chǎn)生出電磁駐波;他測(cè)出兩個(gè)相鄰節(jié)間的距離，從而測(cè)出了波長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)證明電磁波具有光波的大部分特性，驗(yàn)證了所有光學(xué)定律。赫茲的發(fā)現(xiàn)，開(kāi)僻了通信技術(shù)的新紀(jì)元，為后來(lái)信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
(3)理論論據(jù)。
中國(guó)必須受科學(xué)的洗禮，方能適于生存。陶行知《陶行知文集》。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。鄧小平。
必須培養(yǎng)科學(xué)的幼苗，撒播科學(xué)的種子。陶行知。
不要放開(kāi)科學(xué)，一味鉆在文學(xué)里。魯迅《致顏黎民》。
惟科學(xué)足以生實(shí)業(yè)。魯迅《科學(xué)史教篇》。
科學(xué)實(shí)為科國(guó)之第一事?？涤袨椤段镔|(zhì)救國(guó)論》。
振作其國(guó)人者何人?震怖其外敵者又何人?曰，科學(xué)也。魯迅《科學(xué)史教篇》。
靠實(shí)事求是吃飯，靠科學(xué)吃飯。毛澤東《反對(duì)黨八股》。
科學(xué)，你是國(guó)力的靈魂;同時(shí)又是社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志。徐特立。
高考小林漫畫(huà)篇十二
這世界總是太過(guò)苛待美好的人事物。好人好事的標(biāo)簽一經(jīng)烙上，那么此后言行舉止必得符合一切人能想到的道德準(zhǔn)則，否則動(dòng)輒大把的罪名帽子扣上，聲名狼藉得與窮兇極惡之徒一般無(wú)二。人們要求善，必得要錙銖必較地善到十成十，才可點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)一聲好，而對(duì)惡，不論大小都是惡，稍有改善便可說(shuō)是浪子回頭了。由大善變?yōu)樾∩?，大惡變?yōu)樾海瑲v經(jīng)的是相同的量變，卻懲前褒后，態(tài)度反差有如天淵，令人心寒。
100分到98分，依舊是優(yōu)秀嘛，而55分到61分的人被表?yè)P(yáng)，他卻被批評(píng)，這樣的雙重標(biāo)準(zhǔn)不成邏輯，但遺憾的是確實(shí)又很普通，如果是學(xué)生自己心里覺(jué)得高興或沮喪，或許還可以理解，畢竟不同層次的人對(duì)自己要求高度亦不同。但對(duì)他們實(shí)行這種雙標(biāo)的是一整個(gè)本該客觀(guān)按實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的整個(gè)外界。
如果略微分析一下，奉行雙標(biāo)的人或許以孔夫子自況，要因材施教，他們的反應(yīng)是基于一種靜息狀態(tài)的潛意識(shí)來(lái)映射實(shí)際情況的，他們的意識(shí)里，優(yōu)秀與糟糕是一種不變的固態(tài)，98低于他們的期望而61高于他們的期望，所以他們自然而然地驚喜或震怒，為了一小段相同的量變。
那么，這種固態(tài)認(rèn)知的形成，就應(yīng)是造成雙標(biāo)的根本原因。這種認(rèn)知大概是，他本該那么優(yōu)秀（他本就那么糟糕），從好的那一撥人來(lái)說(shuō)，他們個(gè)人的主觀(guān)努力被人打上了標(biāo)簽，他們的后路被封死，成了象棋盤(pán)上的死士，只能不斷地向上刷新人們對(duì)優(yōu)秀的認(rèn)知上限，而一往后退，即是萬(wàn)丈深淵。封死他們?nèi)ヂ返恼沁@種固態(tài)認(rèn)識(shí)。在好的這一面，我想它來(lái)源于人性中的貪婪與欺弱怕硬，同時(shí)，外界將善神化，將其供上神臺(tái)，更大一部分或許是為了順理成章地索要更多的善，雙標(biāo)在這里意味，其實(shí)也就是打著道德旗號(hào)的利己主義罷了。而在壞的那一面，引起這種固態(tài)認(rèn)知的也不外乎是人性的卑劣。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，都是外界的人們自己用鐵一樣的意識(shí)與精神首先就區(qū)別對(duì)待了善惡與自己，捧高踩低，不外如是。
善良的人在尸守鬼群間死死苦守，但愿邪不勝正。
高考小林漫畫(huà)篇十三
全國(guó)高考作文新鮮出爐，20篇作文題目立刻成為大眾輿論關(guān)注的焦點(diǎn)?？戳诉@20篇外延恣肆和內(nèi)涵豐富的文章題目，第一感覺(jué)是羨慕。相較于去年全國(guó)高考的17道高考作文題目，今年的高考作文可謂“花團(tuán)錦簇不一般，遠(yuǎn)近高低皆不同。”
全國(guó)卷(1)作文題目：圖題“摔了一跤”
場(chǎng)景：一個(gè)小孩跌倒了。
【點(diǎn)評(píng)】。
首先時(shí)對(duì)漫畫(huà)本身的觀(guān)察和理解。畫(huà)面中的社會(huì)家庭學(xué)校對(duì)小孩跌倒這一小事所表現(xiàn)出的夸張行為和語(yǔ)言，反映的是什么。未成年人的教育和保護(hù)是學(xué)校家庭社會(huì)三方共同承擔(dān)的責(zé)任。維護(hù)過(guò)了就成為了溺愛(ài)。當(dāng)今的少年兒童在面臨壓力和挫折的時(shí)候表現(xiàn)的逃避和脆弱的心理特征反映了這一問(wèn)題的突出性。考生在可以結(jié)合時(shí)事與現(xiàn)實(shí)生活來(lái)這個(gè)題目。比如父母平時(shí)過(guò)分寵愛(ài)的各種行為。甚至可以直接拿高考時(shí)，父母接送，專(zhuān)車(chē)開(kāi)道，來(lái)闡述這一觀(guān)點(diǎn)，陳述利弊。同時(shí)還可以適當(dāng)衍生，對(duì)社會(huì)上的各種新聞報(bào)道加以涉及，發(fā)表評(píng)論，例如行走學(xué)校毆打?qū)W員等新聞。在選取正反面實(shí)例的時(shí)候要注意實(shí)例表達(dá)的確切意義，防止偏離題意。
全國(guó)卷(2)《人生，詩(shī)意還是失意》。
【點(diǎn)評(píng)】。
作文題目我看都頗有詩(shī)意,從體裁分析，文章以敘述、議論為主，可以寫(xiě)成人生感悟的詩(shī)篇,但從作文要求看，大都“除了詩(shī)歌，體裁不限”，使詩(shī)無(wú)法“言志”。從內(nèi)容來(lái)看，考察考生觀(guān)察社會(huì)、體味人生、彰顯考生個(gè)性的題目增多?！霸?shī)意”和“失意”的聯(lián)系，將考生置于現(xiàn)實(shí)主義的社會(huì)語(yǔ)境之下。顯見(jiàn)這是出題者考察考生對(duì)社會(huì)關(guān)切程度和對(duì)自身命運(yùn)理解多少的良苦用心。
上海。
以“必須跨過(guò)這道坎”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)不少于800字。(2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
【點(diǎn)評(píng)】。
今年上海依然是命題作文。和去年作文題“我想握住你的手”相比，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變”的命題原則。人生不可能一帆風(fēng)順，高中畢業(yè)生在他們不長(zhǎng)的人生經(jīng)歷中，也會(huì)遇到各種各樣的“坎”，對(duì)“人生坎坷”也有了一定的體驗(yàn)，因此，這道作文題有內(nèi)容可寫(xiě)，有真情可抒發(fā)，可以寫(xiě)得生動(dòng)感人，富有情味。
但真要寫(xiě)好這篇看似人人能寫(xiě)的文章，選擇什么樣的“坎”至關(guān)重要，這是區(qū)別于文章境界和立意的關(guān)鍵。而“跨過(guò)這道坎”為什么“必須”，雖與個(gè)人的處境和經(jīng)歷有關(guān)，又應(yīng)同社會(huì)的需要有關(guān)。從這一點(diǎn)來(lái)看，是否注意文章的選材和寫(xiě)出文章的深度，應(yīng)是跨過(guò)這道作文題的一個(gè)“坎”。
如果有條件，還可以沖破個(gè)人的“坎”，從關(guān)心社會(huì)發(fā)展、時(shí)代風(fēng)云的角度去寫(xiě)種種必須跨過(guò)的“坎”，就得有高度了。記敘、議論、夾敘夾議均可,《必須跨過(guò)這道坎》可以寫(xiě)成人生感悟的詩(shī)篇。
除了詩(shī)歌之外，文體沒(méi)有明顯的限制，作文題給考生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)也提供了條件。
北京。
以“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”為題材，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。
體裁不限，800字以上。
【點(diǎn)評(píng)】。
這道作文題，在高考中，可以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)新，它要求寫(xiě)評(píng)論文章。
首先你要對(duì)“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”比較熟悉，還有，你必須知道學(xué)術(shù)界對(duì)這句詩(shī)的不同評(píng)說(shuō)。
這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有一定難度的，它的目的，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)術(shù)。
另外，評(píng)論可以從內(nèi)容方面寫(xiě)，也可以從形式及藝術(shù)方面寫(xiě)。內(nèi)容方面，到底為什么這么興奮，藝術(shù)方面，到底好在什么地方。
能把握住這兩點(diǎn)，文章也就自然形成了。
如果寫(xiě)成記敘文的話(huà)，考生可能要把握的東西就比較多了，這個(gè)題目還是有點(diǎn)陷阱的意味。歷屆高考作文題往往有些陷阱放在里邊，這對(duì)考生的引導(dǎo)性不是很好，考生容易在審題上出錯(cuò)，導(dǎo)致整個(gè)作文的跑題。
對(duì)春夜細(xì)雨的不同評(píng)論更像是小學(xué)生日常的習(xí)作，表現(xiàn)考生習(xí)作能力的空間狹小。較之去年《北京的符號(hào)》的意境深遠(yuǎn)，差了許多.
天津。
題目：有句話(huà)常掛在嘴邊。
800字以?xún)?nèi)，體裁不限。
【點(diǎn)評(píng)】。
題目好像很通俗很粗淺。誰(shuí)掛在嘴邊的一句話(huà)，這句話(huà)的內(nèi)容是什么，為什么要常掛在嘴邊？會(huì)產(chǎn)生什么樣的作用？因而，可以從本人的接觸來(lái)寫(xiě)，如媽媽或老師期望和激勵(lì)自己的話(huà)，又如某一句格言或座右銘之類(lèi)，都很有意義。當(dāng)然也可以升華到寫(xiě)自己印象中的某個(gè)成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話(huà)，也可以批評(píng)一些不良的口頭語(yǔ)，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣提點(diǎn)建議，文章記敘、議論，甚至小小說(shuō)，都無(wú)不可。
重慶。
話(huà)題：酸甜苦辣說(shuō)高考。
話(huà)題作文，800字。
【點(diǎn)評(píng)】。
這肯定是個(gè)人人都有話(huà)說(shuō)的題目。高考之重，在于不僅因?yàn)樗鼘㈤L(zhǎng)遠(yuǎn)地影響考生的人生之路，而且高考也是全社會(huì)關(guān)注的大事。在高考過(guò)程中，考生體驗(yàn)到的是成功的喜悅，是挫折的沮喪，是奮斗的艱辛，是責(zé)任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不僅肩負(fù)個(gè)人的命運(yùn)，還承擔(dān)著家庭的期望和社會(huì)的托付。考生要善于在平凡而瑣碎的備考生活中發(fā)現(xiàn)意義，并賦予它們以色彩與詩(shī)意。
寫(xiě)酸甜苦辣的高考，可以在敘述與情感抒發(fā)上做文章。每個(gè)人都有自己的故事，敘述它可與他人分享；每個(gè)人都有自己的情感體驗(yàn)，抒發(fā)它可以與人溝通。當(dāng)然，精當(dāng)?shù)淖h論也可使這看起來(lái)很平凡的作文具有某些理性色彩。
廣東。
請(qǐng)以“傳遞”為話(huà)題，寫(xiě)一篇話(huà)題作文，800字，除詩(shī)歌外，體裁不限。
這是一個(gè)體裁不限、話(huà)題很廣的作文。
傳遞什么，如何傳遞，決不是那種表面的傳遞物品，一手來(lái)一手去那么簡(jiǎn)單，而是于傳遞中豐富而深刻的內(nèi)容，總跟某個(gè)方面重要的事件、階段、人物有關(guān)。
學(xué)生都有過(guò)這種觀(guān)察和體會(huì)，從傳遞火炬、旗幟和接力棒的具體情景生發(fā)開(kāi)去，寫(xiě)奧運(yùn)會(huì)，寫(xiě)長(zhǎng)征鏡頭，寫(xiě)中國(guó)的球員，都無(wú)不可。也可以從身邊聯(lián)想開(kāi)去，師長(zhǎng)的教育、家風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)，甚至某項(xiàng)民間技藝的重視和傳承，都是很好的題材。
至于大到新一代肩負(fù)的責(zé)任，面對(duì)世界風(fēng)云、祖國(guó)發(fā)展和民族振興，都在精神的和物質(zhì)的各個(gè)方面?zhèn)鬟f，這樣寫(xiě)就很大氣也可以很出彩了。因此，這個(gè)話(huà)題不難，敘論均可，但出彩不易。
首先要明確一點(diǎn)，這是話(huà)題作文。其次，傳遞的東西既可以是實(shí)際物體，也可以是思想、情感、愛(ài)、智慧、記憶、友誼、知識(shí)等等抽象的東西。同時(shí)，在行文的過(guò)程當(dāng)中帶出故事，比如傳遞的是實(shí)際物體，誰(shuí)傳遞給誰(shuí)？傳遞者之間的關(guān)系如何？他們之間發(fā)生了什么故事？為何要傳遞？傳遞能夠不斷延續(xù)下去？但無(wú)論是實(shí)際物體還是抽象的東西，都必須有故事，有情節(jié)，有內(nèi)容，只有這樣，你的情感和思想才有依托物。
江蘇。
題目：懷想天空。
【點(diǎn)評(píng)】。
一九九二年，上海高考作文題是“遙望星空”，不過(guò)后面有一個(gè)限制：宇宙是無(wú)窮的，人生是有限的。對(duì)此，你將引發(fā)怎樣的思考。那一年出現(xiàn)了不少優(yōu)秀作文。有一位同學(xué)說(shuō)，當(dāng)我閱讀屈原詩(shī)歌時(shí)，屈原的血液在我的血管里沸騰，當(dāng)我學(xué)習(xí)牛頓定律時(shí)，牛頓的智慧在我腦海中復(fù)活。
《懷想天空》在寫(xiě)作上也容易激發(fā)考生思緒，皆是比較容易把握的題目。
個(gè)體生命雖然是有限的，但生命的延續(xù)，同樣是無(wú)限的。江蘇的這道題目與“遙望星空”很相似，但沒(méi)有了限制，那么寫(xiě)起來(lái)更可以海闊天空。
康德說(shuō)，有兩件事情深深打動(dòng)我，一件是我們頭上的燦爛星空，另一件是我們心中的道德法則。
這是一種哲學(xué)的思考，頭上的星空代表了人與自然的關(guān)系，道德法則代表了人與人的關(guān)系。于是你可談的東西便更多了。在你讀過(guò)的書(shū)中，從你十八年人生的經(jīng)歷中，你有怎樣的思考？寫(xiě)出來(lái)，都能成為好文章,《懷想天空》可以寫(xiě)成哲理詩(shī).
表面上看，這題目涵蓋的范圍很廣，可以寫(xiě)的內(nèi)容很多，但也正因?yàn)樗目辗?，讓人容易落筆之后，無(wú)話(huà)可說(shuō)。最后往往是泛泛而談，內(nèi)容空洞，一如題目的特點(diǎn)，立意高而實(shí)具少，天高而空，遠(yuǎn)離實(shí)地?？傊K今年的作文題，最容易讓學(xué)生墜入空洞的陷阱，寫(xiě)好不易。
山東。
請(qǐng)以“記憶永遠(yuǎn)不會(huì)風(fēng)化”為題寫(xiě)800字文章。
【點(diǎn)評(píng)】。
該命題要理解兩個(gè)關(guān)鍵詞：記憶，風(fēng)化。
“記憶”可以是生命個(gè)體的記憶，也可以是一個(gè)家庭、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的記憶甚至是整個(gè)人類(lèi)的記憶。
逝者如斯，“時(shí)間”如流水，在時(shí)間的長(zhǎng)河里，人們大都習(xí)慣于遺忘并且安于遺忘，甚至如魯迅先生所說(shuō)的在遺忘中“瞞與騙”。
所謂“風(fēng)化，其實(shí)就是對(duì)過(guò)往的遺忘，對(duì)歷史的無(wú)視，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的麻木。概括地說(shuō)，就是“時(shí)間使記憶風(fēng)化”。這恰恰是本作文立意的反面。
時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，什么樣的記憶才不會(huì)被時(shí)間風(fēng)化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印記的經(jīng)歷，或者是民族發(fā)展過(guò)程中刻骨銘心的事件。它們影響人生的走向，影響歷史的發(fā)展，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。昨天在今天延續(xù)，歷史活在今天，這樣的記憶當(dāng)然不會(huì)風(fēng)化。
從具體寫(xiě)作看，本作文寫(xiě)作角度可大可小。小者寫(xiě)一己之情感，發(fā)一時(shí)之感慨，可以抒情，可以議論；大者可寫(xiě)一個(gè)民族甚至人類(lèi)的經(jīng)歷，思考那些重大歷史事件的歷史意義?？蓪?xiě)人生的光榮，可寫(xiě)歷史的恥辱，總之，強(qiáng)調(diào)的是記憶的重要性，是尊重歷史的重要性。
遼寧。
“人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個(gè)新的高度——我能?！?/p>
請(qǐng)結(jié)合自己的感受和認(rèn)識(shí)，以“我能”為題，寫(xiě)一篇作文，除詩(shī)歌外，體裁不限，800字。
【點(diǎn)評(píng)】。
“我能......”或許會(huì)驚爆考生和公眾眼球，須知，“我能”可是某移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商的廣告詞。這是巧合還是...？無(wú)限聯(lián)想肯定會(huì)縈繞在每個(gè)人的腦海。如果是無(wú)意巧合，只能說(shuō)出題者和移動(dòng)廣告策劃的者“英雄所見(jiàn)略同”。畢竟，“出題”和“廣告策劃”都是靠靈感情智創(chuàng)造出來(lái)的，智慧的耦合也無(wú)可厚非。況且，廣而告之的“我能”在一般人看來(lái)是喋喋不休的審美疲勞，并不會(huì)引發(fā)考生特殊關(guān)注，因而并不會(huì)對(duì)高考作文產(chǎn)生實(shí)際影響。但是，作為出題者還是要盡量避免此類(lèi)爭(zhēng)議和干擾。
作為話(huà)題作文，“我能”的角度極其寬泛，考生應(yīng)從自身出發(fā)，選擇“能”的內(nèi)容，而將“我”擺進(jìn)去，寫(xiě)出文章的力度十分重要，需要注意的是脫離自身的生活體驗(yàn)去寫(xiě)“能”的話(huà)題，因?yàn)轭}中的“我”是對(duì)話(huà)題的“限制”。
“我能......”這個(gè)題目確實(shí)凡中帶奇，不僅能啟迪考生發(fā)散思維，誘發(fā)奇思妙想，也容易讓考生寫(xiě)出真情實(shí)感?！笆÷蕴?hào)”的蓄勢(shì)暗示，更能使考生筆下文思流淌，不至思維阻滯，搜腸刮肚。
寧夏。
高考作文題為：材料作文，機(jī)遇與堅(jiān)持不懈的精神。
【點(diǎn)評(píng)】。
這是一個(gè)勵(lì)志性的題目，意思大體是可以從兩個(gè)觀(guān)念上面來(lái)說(shuō)的吧：有人認(rèn)為金誠(chéng)所致金石為開(kāi)所以就一直一直在努力，有人認(rèn)為也沒(méi)有機(jī)遇你一輩子也出不了頭，好比姜太公釣魚(yú)，討論是機(jī)遇造就了成功還是努力造就了成功澀````，也可以把兩個(gè)進(jìn)行比較寫(xiě)。
江西。
題目：心中的一泓秋水、要說(shuō)愛(ài)你不容易兩題任選。
【點(diǎn)評(píng)】。
兩選一的作文題，首先要在兩番審題之后確定寫(xiě)的題目，而兩個(gè)題目沒(méi)有相通的地方，就很耗費(fèi)考生的時(shí)間。
“要說(shuō)愛(ài)你不容易”不是一個(gè)好寫(xiě)的題目，愛(ài)，但是很難得到，是“不容易”；愛(ài)，但是愛(ài)不起來(lái)，也是“不容易”，考生想到的也許只能是哪門(mén)功課很想學(xué)好卻學(xué)不好之類(lèi)，就很難寫(xiě)好了。如果從人的角度，從愛(ài)好的角度，甚至從對(duì)手的角度去思索，有現(xiàn)實(shí)與歷史的縱深感就視野開(kāi)闊有分量了。
“心中的一泓秋水”比較好寫(xiě)。學(xué)生面對(duì)浮躁繁華的社會(huì)，來(lái)自方方面面的學(xué)習(xí)壓力和光怪陸離的誘惑，都可以從切身的體會(huì)中，尋求到內(nèi)心一塊純潔、平靜的地方。于是，凡是接觸到有關(guān)按教育規(guī)律不恰當(dāng)?shù)臇|西，都可以抵制和感悟成文。
福建。
題目：季節(jié)。
【點(diǎn)評(píng)】。
“季節(jié)”這個(gè)題目既實(shí)又虛。大自然有季節(jié)、人生也有季節(jié)。中學(xué)生處在生命的春天，是木欣欣以向榮的。
在這個(gè)季節(jié)是會(huì)發(fā)生很多很多事，你的觀(guān)察力如何？你的理解力如何？你作了怎樣的思考？
當(dāng)然你也可寫(xiě)別人的季節(jié)，寫(xiě)兩個(gè)不同的季節(jié)的碰撞。
這篇文章以?shī)A敘夾議的寫(xiě)法為上。
湖北。
母語(yǔ)是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語(yǔ)言，人人都有自己的母語(yǔ)。母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來(lái)越受到普遍關(guān)注，人們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開(kāi)母語(yǔ)。
可以說(shuō)，我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)。
針對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，寫(xiě)篇作文。
【點(diǎn)評(píng)】。
“母語(yǔ)”是個(gè)很感性的詞語(yǔ)，將母語(yǔ)作為談?wù)摰膶?duì)象，不僅給寫(xiě)作提供了一個(gè)開(kāi)闊的思想表達(dá)空間，也營(yíng)造了一個(gè)情感抒發(fā)的空間。材料對(duì)母語(yǔ)作了比較全面的概括，涉及母語(yǔ)的內(nèi)涵與性質(zhì)、價(jià)值與意義，材料最后的幾個(gè)詞“感受”“學(xué)習(xí)”“運(yùn)用”則概括了母語(yǔ)與我們的密切關(guān)系。只要認(rèn)真揣摩材料，不難在其中發(fā)現(xiàn)很多寫(xiě)作的角度與線(xiàn)索。
在這個(gè)意義上，本文的寫(xiě)作并不難。但是，今天我們談?wù)撃刚Z(yǔ)，畢竟有一個(gè)當(dāng)下的時(shí)代背景和文化背景問(wèn)題，即“多元文化競(jìng)爭(zhēng)和交匯的時(shí)代”，在這樣的背景下，母語(yǔ)的現(xiàn)狀如何，人們對(duì)母語(yǔ)的態(tài)度怎樣，就格外具有思考和闡發(fā)的必要。
以咱們的漢語(yǔ)為例，如何看待漢語(yǔ)受到的來(lái)自強(qiáng)勢(shì)外語(yǔ)的沖擊，如何看待網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)純正母語(yǔ)的入侵，如何看待母語(yǔ)教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承，等等，都是有強(qiáng)烈時(shí)代色彩和豐厚內(nèi)涵的命題。如能敏銳地洞察到材料的現(xiàn)實(shí)指向，在行文中表達(dá)對(duì)漢語(yǔ)以及民族的情感，對(duì)漢語(yǔ)處境的憂(yōu)思或樂(lè)觀(guān)，一定能具有更強(qiáng)的思想與情感沖擊力。
中學(xué)生多讀過(guò)都德的《最后一課》，韓麥爾先生對(duì)法蘭西語(yǔ)言的情感一定還記憶猶新。寫(xiě)作中不妨回味一下。
陜西。
場(chǎng)景：一個(gè)小孩跌倒了，周?chē)腥齻€(gè)大人，分別代表了社會(huì)、家庭和學(xué)校，這三個(gè)人異口同聲地說(shuō)“出事了”。文體自擬，自命標(biāo)題，800字以上。
【點(diǎn)評(píng)】。
畫(huà)面不難理解，難點(diǎn)在“出事”的含意上。選擇“出”了什么“事”，作為寫(xiě)作的角度，是構(gòu)思時(shí)必須考慮的。然后對(duì)“出事”應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任須加以議論，并注意突出重點(diǎn)，而寫(xiě)出承擔(dān)責(zé)任的目的，則能給“三個(gè)大人”以啟示。
湖南。
結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“詩(shī)意的生活”為題，寫(xiě)篇不少于800字的作文。
【點(diǎn)評(píng)】。
帕斯卡爾說(shuō)：人應(yīng)該詩(shī)意地活在這片土地上。這是人類(lèi)的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“詩(shī)意生活”的理解，談?wù)勛约旱睦硐搿Ｓ捎诂F(xiàn)實(shí)生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學(xué)之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學(xué)不得已去做很多重點(diǎn)的看似無(wú)意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上，獲得充分的自由？你這樣做過(guò)沒(méi)有，如果沒(méi)有，那么，你覺(jué)得現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，將來(lái)應(yīng)該怎樣做。
這道題目有兩個(gè)限制，一、必須寫(xiě)自己的經(jīng)歷。二、必須寫(xiě)記敘文或議論文。如果寫(xiě)記敘文，寫(xiě)自己當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題，如果寫(xiě)議論文，自然只能夾敘夾議了。否則，會(huì)違反第一個(gè)限制。
凡是思想境界比較高的同學(xué)，凡是對(duì)人生有過(guò)深刻思考的同學(xué)，寫(xiě)起這道題目，應(yīng)該是得心應(yīng)手的。
浙江。
題目：行走在消逝中。
體裁不限，800字以上。
提示：可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，有所感，有所發(fā)，比如：過(guò)去的生活、童年的經(jīng)歷、讀書(shū)的日子所發(fā)生過(guò)的事，寫(xiě)心得體會(huì)。
【點(diǎn)評(píng)】。
《行走在消逝中》不大容易把握之外，不大容易理解。不像去年福建的《戈多來(lái)了》，需要考生在短時(shí)間內(nèi)顛覆《等待戈多》的原意。考生如果沒(méi)有一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)和后現(xiàn)代主義的情緒是寫(xiě)不好這篇作文的。
安徽。
題目：提籃春光看媽媽。
【點(diǎn)評(píng)】。
《提著籃子看媽媽》題目一點(diǎn)懸念都沒(méi)有，或敘或議或夾敘夾議，盡在字面。最為平庸，都什么年代了，提著籃子看媽媽的有幾個(gè)？虛假題目必然導(dǎo)致考生胡謅八扯。
四川。
題目：從一步到一生。
【點(diǎn)評(píng)】。
作文采用標(biāo)題形式，意在引導(dǎo)全面訓(xùn)練。今年的作文，題目簡(jiǎn)煉，富有哲理，不容易產(chǎn)生立意、構(gòu)思、情景、行文色彩之類(lèi)的定向誘導(dǎo)，考生可由題目起飛，進(jìn)入廣闊的聯(lián)想空間，正反面均可主意。在長(zhǎng)期只考材料作文，尤其是話(huà)題作文，不利于提高學(xué)生全面寫(xiě)作水平的背景下，這是一種別開(kāi)生面的好辦法。
高考小林漫畫(huà)篇十四
高考評(píng)卷已近尾聲，考生得分情況如何？17日，各科評(píng)卷組長(zhǎng)進(jìn)行了介紹。
語(yǔ)文：
作文平均分比去年略高。
語(yǔ)文評(píng)卷組組長(zhǎng)表示，和去年相比，今年語(yǔ)文試題變化不大，總體難度降低，但基礎(chǔ)一和基礎(chǔ)二題目難度略有增加。從目前評(píng)卷情況來(lái)看，考生得分情況也和去年大體相當(dāng)。對(duì)于語(yǔ)文試卷中最受關(guān)注的作文題，今年作文審題難度有所增加，和往年材料作文給出一段材料讓考生任選角度寫(xiě)作相比，今年更注重考查考生的辯證分析能力。但從答題情況來(lái)看，考生發(fā)揮并不比去年差，平均分比去年略高。截至17日，還沒(méi)有評(píng)出滿(mǎn)分作文，但有一些考生拿到了58、59這樣非常高的分?jǐn)?shù)。
數(shù)學(xué)：
文科生分?jǐn)?shù)都漲了。
數(shù)學(xué)評(píng)卷組長(zhǎng)表示，今年數(shù)學(xué)試題結(jié)構(gòu)嚴(yán)格遵循從易到難的層次，注重考查考生的基本知識(shí)、基本技能和基本方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想的考查，計(jì)算量比往年大幅減少，沒(méi)有出現(xiàn)偏題怪題。不僅學(xué)生好答，教師判卷也非常流暢。
從目前評(píng)卷情況來(lái)看，考生每一道題都能上手，平均分要比去年大幅提高。數(shù)學(xué)主觀(guān)題往年文、理科重復(fù)題目較多，而今年只有一道題目重復(fù)，更有利于文科考生作答，文科主觀(guān)題平均分一下子比去年提高了6分，理科也提高了兩分。
英語(yǔ)：
改錯(cuò)題得分低。
英語(yǔ)評(píng)卷組長(zhǎng)表示，作文分?jǐn)?shù)較為平穩(wěn)，值得注意的是改錯(cuò)題成績(jī)較低，平均分在及格線(xiàn)以下，有待進(jìn)一步提高。新課改后，語(yǔ)法教學(xué)成為英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，從高考得分情況看，這一部分還不能忽視。改錯(cuò)題會(huì)不會(huì)拉低英語(yǔ)平均分？這位負(fù)責(zé)人表示對(duì)整體的影響，還需評(píng)卷結(jié)束后分析。
理綜：
一題多解增加工作量。
物理、化學(xué)和生物評(píng)卷組長(zhǎng)均表示，今年理綜試題得分情況和往年相比變化不大，知識(shí)點(diǎn)、題型和社會(huì)生活很貼近。三個(gè)科目都存在一道考題多種解題方法的情況，除了標(biāo)準(zhǔn)答案外，評(píng)卷組召集學(xué)科內(nèi)專(zhuān)家討論各種解法，補(bǔ)充評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，僅化學(xué)科目一道題的答案，就密密麻麻列了一整頁(yè)a4紙，生物科目往年有關(guān)遺傳的題目只考計(jì)算，今年卻改成了實(shí)驗(yàn)，無(wú)疑也增加了評(píng)卷的工作量。
文綜：
部分題目無(wú)對(duì)錯(cuò)。
政治、歷史、地理三個(gè)科目評(píng)卷組長(zhǎng)均表示，與去年相比，今年文綜試題題目更活、加大了考生答題難度，從評(píng)卷情況來(lái)看，對(duì)于靈活的出題方式，不少考生都能表現(xiàn)出較為發(fā)散的思維，評(píng)分細(xì)則制定就較為詳細(xì)。比如，政治試題中，有一道考題問(wèn)考生贊成還是反對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收錄nba、bbc等西文字母詞。這道題無(wú)論回答贊成還是反對(duì)，只要言之有理就能得分，一道題有十幾個(gè)得分點(diǎn)。地理特別規(guī)定，填空題只要閱卷教師給分有差異就要三評(píng)，有些題目的三評(píng)率要達(dá)到4%-7%.
從北京大學(xué)獲悉，高考招生錄取時(shí)，該校在提檔時(shí)原則上認(rèn)可教育部和各省（自治區(qū)、直轄市）教育主管部門(mén)規(guī)定的政策性加分。但同一考生如符合多項(xiàng)加分條件，只取其中最高一項(xiàng)分值，且加分不得超過(guò)20分。經(jīng)北京大學(xué)認(rèn)定且各級(jí)公示合格的各類(lèi)招生候選人，其降分標(biāo)準(zhǔn)以相應(yīng)類(lèi)別候選人認(rèn)定政策為準(zhǔn)。
北京大學(xué)錄取的.考生統(tǒng)考成績(jī)需要達(dá)到同批錄取控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)，并符合北京大學(xué)提檔要求的情況下，依據(jù)考生志愿，從高分到低分的順序錄取，同時(shí)，單科成績(jī)?cè)瓌t上應(yīng)達(dá)到及格水平。
北京大學(xué)創(chuàng)于18，初名京師大學(xué)堂，是第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國(guó)的最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后，于19改為現(xiàn)名。北京大學(xué)位于京城西郊，占地2661581平方米（3992.277畝）。學(xué)?，F(xiàn)教職工16073人，29617名各類(lèi)在校學(xué)生?，F(xiàn)有199個(gè)博士點(diǎn)、221個(gè)碩士點(diǎn)、100個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，以及覆蓋139個(gè)專(zhuān)業(yè)的35個(gè)博士后流動(dòng)站。北京大學(xué)擁有的教授、博士生導(dǎo)師、中科院院士及國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科和國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量均居全國(guó)高校之首。
今天，教育部思想政治工作司在上海召開(kāi)全國(guó)輔導(dǎo)員工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和習(xí)總書(shū)記五四重要講話(huà)精神，深化“中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育，推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。教育部黨組副書(shū)記、副部長(zhǎng)杜玉波出席會(huì)議并講話(huà)。
會(huì)議回顧總結(jié)了中央16號(hào)文件下發(fā)以來(lái)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作情況，研討輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的成果和經(jīng)驗(yàn)，表彰第五屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物的獲得者，發(fā)布“高校輔導(dǎo)員誓詞”，部署下一階段輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)工作。
會(huì)上，長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院輔導(dǎo)員劉海涵、東北林業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院輔導(dǎo)員郭婷婷、清華大學(xué)軟件學(xué)院輔導(dǎo)員彭凌、北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院輔導(dǎo)員金鑫、廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院輔導(dǎo)員程銳、上海交通大學(xué)人文學(xué)院輔導(dǎo)員汪雨申等優(yōu)秀輔導(dǎo)員代表先后發(fā)言。他們結(jié)合工作學(xué)習(xí)實(shí)際，講述了在輔導(dǎo)員崗位上敬業(yè)愛(ài)生、傾心育人的真實(shí)故事，分享了從事輔導(dǎo)員工作的成長(zhǎng)歷程和心得感悟，表達(dá)了忠誠(chéng)事業(yè)、勤奮敬業(yè)、服務(wù)學(xué)生、矢志奉獻(xiàn)的決心。
杜玉波強(qiáng)調(diào)，要深入貫徹落實(shí)黨的十八大和習(xí)總書(shū)記一系列重要講話(huà)精神，全面貫徹黨的教育方針，按照中央16號(hào)文件和教育規(guī)劃綱要的要求，圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)放到高等教育改革發(fā)展穩(wěn)定的大局中來(lái)謀劃和推進(jìn)。要堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向和內(nèi)涵發(fā)展，在加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)、形成育人合力、選樹(shù)宣傳典型、加強(qiáng)工作督查和開(kāi)展理論研究等5方面下功夫，努力提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)科學(xué)化水平，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)強(qiáng)保證。
高考小林漫畫(huà)篇十五
或許你曾是班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，成績(jī)優(yōu)異，倍受青睞，可惜因?yàn)橐淮涡⌒〉氖侄H受打擊自此一蹶不振；也許你當(dāng)過(guò)班級(jí)的“吊車(chē)尾”，徘徊在及格線(xiàn)邊緣，因?yàn)橐淮涡⌒〉倪M(jìn)步而受寵若驚，洋洋得意。其實(shí)，無(wú)論是領(lǐng)頭羊也好，吊車(chē)尾也罷，我們都需要摘下分?jǐn)?shù)的有色眼鏡，客觀(guān)地看待事物的本質(zhì)。
生活同學(xué)習(xí)一樣是一次漫長(zhǎng)的旅程，有些人天生具有良好的潛質(zhì)，在這漫漫旅途中，他們一路把別人甩在身后，讓人望塵莫及……可是正因?yàn)槿绱?，他們輸不起。他們被貼上了標(biāo)簽，他們成了世人的標(biāo)桿，他們支撐著一個(gè)無(wú)數(shù)的憧憬與期待。任何微小的失利對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是致命的，他們必須時(shí)刻維持自己的完美形象，他們無(wú)法擺脫別人的目光，一輩子都活在別人的影子里。
還有另一群人，他們被稱(chēng)作失敗者，他們是“不光彩”的，他們維持著最低的標(biāo)準(zhǔn)，在這追名逐利的環(huán)境下，他們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到自己的渺小與不足，他們的夢(mèng)想被重新定義，不斷降低對(duì)自己的要求，因此不值一提的進(jìn)步也會(huì)被他們視為成功的一大步，從此飄飄然，或會(huì)再次跌落谷底。
其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中的我們無(wú)論如何也做不到盡善盡美，審視自己和評(píng)價(jià)他人時(shí)，我們總是不自覺(jué)地戴上了世俗為我們制定好的有色眼鏡，而透過(guò)有色眼鏡看到的世界注定是不真實(shí)的。
在數(shù)字大于實(shí)績(jī)的今天，我們需要楷模，我們需要摘下有色眼鏡看待他們。他們是真實(shí)的，他們不像電影中所拍的那樣無(wú)畏無(wú)敵，所向披靡。我們需要目睹他們的點(diǎn)滴，我們需要容納他們的失敗，我們需要接受他們的不完美。
溫暖與鼓勵(lì)不是成功者的專(zhuān)利，打擊與諷刺也非失敗者的附屬，我們需要正視自己和他人，摘下那副有色眼鏡，清楚看見(jiàn)每一次成功與失敗。
高考小林漫畫(huà)篇十六
當(dāng)喬布斯回歸蘋(píng)果時(shí)這個(gè)在當(dāng)時(shí)屢戰(zhàn)屢敗的公司瀕臨破產(chǎn)急需資金。喬布斯想到了老對(duì)手比爾。蓋茨。于是一笑泯恩仇微軟為蘋(píng)果投資了兩個(gè)億使蘋(píng)果走出了困境重振雄風(fēng)以一系列震撼世界的產(chǎn)品重新成為最酷的公司。而微軟也收獲了幾倍的兩億?？磥?lái)商業(yè)巨頭是需要合作的送別人一塊墊腳石讓別人走出深谷自己也收獲了一摞墊腳石。合作才能共贏。
基思和米克，滾石樂(lè)隊(duì)的成員，流行樂(lè)界的元老級(jí)人物，都是大名鼎鼎，影響力巨大。但米克想要單飛，像杰克遜一樣永遠(yuǎn)年輕，于是滾石分裂了。但單飛的米克沒(méi)能走多遠(yuǎn)，平淡的成績(jī)讓他清醒，也讓他痛苦：他還能跨越巨大的隔閡和基思重新在一起嗎?兩個(gè)人的會(huì)面被安排得猶豫和不安。最終，滾石重新登上舞臺(tái)。那些標(biāo)志性的動(dòng)作、爆炸的搖滾歌曲和兩個(gè)人標(biāo)新立異的造型重新風(fēng)靡全球。樂(lè)壇巨將是需要合作的，合作讓他們彌補(bǔ)自身的缺陷，集思廣益，從而創(chuàng)造出更好的作品。合作讓事業(yè)之山變得更高大。合作才能共贏。
三國(guó)時(shí)的孫劉聯(lián)盟更是合作的力證。試想，假若兩國(guó)沒(méi)有合作，那么曹操率大軍各個(gè)擊破，易如反掌，中國(guó)也會(huì)盡早統(tǒng)一，至于會(huì)不會(huì)陷入曹氏和司馬氏的爭(zhēng)權(quán)之戰(zhàn)，我們無(wú)從而知。但因聯(lián)盟的成立，赤壁之戰(zhàn)重創(chuàng)曹軍，此后又才誕生了無(wú)數(shù)戰(zhàn)役和傳奇故事。更重要的是，加強(qiáng)了蜀漢和東吳的國(guó)力，鞏固了這兩個(gè)政權(quán)。兩國(guó)之間也是需要合作的，一起聯(lián)手反抗強(qiáng)敵，兩國(guó)的人才共同研究問(wèn)題，兵力和物資條件相互補(bǔ)充，以少勝多。合作才能共贏。
一加一大于二。優(yōu)勢(shì)共有，缺陷互補(bǔ)，集思廣益，多者之間的合力大于其自身的分力。
合作才能共贏!
學(xué)會(huì)合作。
合作是彩虹，擁有它你便擁有了夏日獨(dú)特的風(fēng)景;合作是花朵，擁有它你你便擁有了芬芳的香氣;合作是白云，擁有它你便擁有了天空的廣闊。
人與人之間要學(xué)會(huì)合作才能取勝。
9月25日。這個(gè)令人矚目的夜晚，這個(gè)令億萬(wàn)人驕傲的夜晚。酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地載著全中國(guó)人登月夢(mèng)想的“神舟七號(hào)”在這里成功發(fā)射。航天員翟志剛于27日16時(shí)41分至17時(shí)完成了中國(guó)首次太空漫步。實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人的登月夢(mèng)想。
在“神舟七號(hào)”的背后隱藏著近千人的努力，是他們默契的合作才實(shí)現(xiàn)了億萬(wàn)人的登月夢(mèng)想。
不僅僅人與人之間需要合作。
面對(duì)兇惡的敵人，羚羊的頭領(lǐng)下了決定。由老羚羊先跳，當(dāng)老羚羊跳出后，年輕的羚羊再跳到老羚羊的背上，然后跳到對(duì)面的懸崖上。
正是因?yàn)槔狭缪蚺c年輕羚羊的團(tuán)結(jié)合作才使年輕的羚羊得以脫身。羚羊用它們壯麗而凄美的合作精神告訴我們，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，只有團(tuán)結(jié)合作才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
同樣是面對(duì)危險(xiǎn)，如果都只為自己的利益著想，那么將會(huì)兩敗俱傷。
一只鷸看見(jiàn)河邊一只蚌正在曬太陽(yáng)，于是去啄蚌的肉，恰好蚌和上了殼，將鷸的嘴夾住?？墒撬麄冋l(shuí)都不放松一下。最后漁翁從河邊走過(guò)，將打得正熱的鷸和蚌帶回了家。
“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”的場(chǎng)面讓我們反思。面對(duì)危險(xiǎn)，我們要竭力合作。如果，鷸或者是蚌松了一下，放過(guò)了對(duì)方，那么他們便都能順利脫險(xiǎn)。
學(xué)會(huì)合作，便能戰(zhàn)勝一切困難。擁有合作精神，便擁有了一切。我已擁有，并知道永遠(yuǎn)。
學(xué)會(huì)合作。
今天和大家一起來(lái)討論“合作”這個(gè)話(huà)題。只要我們生活在這個(gè)社會(huì)上，就不是孤立的。如果你是一名學(xué)生，你就要和同學(xué)一起完成功課;如果你是一名工人，就是和工友們一起完成一項(xiàng)工程;如果你是醫(yī)生，就要和醫(yī)護(hù)人員共同救死扶傷?？傊?，我們的身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻不需要合作。合作，顧名思義就是互相配合。我們要完成的許多事情都需要合作，沒(méi)有合作就難以完成任務(wù)。有一句話(huà)這么說(shuō)：“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就沒(méi)有成就?！边@句話(huà)一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。做任何事情都要合作。不信你往演奏廳的舞臺(tái)上瞧。那上百名音樂(lè)師共同演奏一支曲子，這便是人與人合作的典范了。指揮家手中的指揮棒輕輕一搖，悠揚(yáng)的樂(lè)曲便回蕩在整個(gè)房間里，美妙動(dòng)人。是什么力量使這上百名音樂(lè)師手中的樂(lè)器配合得天衣無(wú)縫。我想這就是高度統(tǒng)一的合作，團(tuán)體為了共同的目標(biāo)而努力必須有的協(xié)作精神。記得還有這么一個(gè)故事，也能說(shuō)明合作的重要性。一位外國(guó)的教育家邀請(qǐng)了幾位中國(guó)小朋友做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。游戲規(guī)則是小朋友各拉著一根放在瓶中小彩球的連接線(xiàn)?！捌孔酉喈?dāng)房子，彩球就相當(dāng)于你們?，F(xiàn)在房子里起火，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拉出自己的彩球才能獲救?！睂?shí)驗(yàn)即將開(kāi)始，只聽(tīng)“嘟”一響，七個(gè)孩子便依次拉出自己的彩球，總共才用了三秒鐘!在場(chǎng)的人情不自禁地鼓起了掌。教育家說(shuō)：“太棒了，太棒了，我在很多地方做了相同的實(shí)驗(yàn)，從來(lái)沒(méi)有成功過(guò)，幾乎都是幾個(gè)球爭(zhēng)先恐后拉出來(lái)，卡在瓶口，也只有一兩個(gè)球出來(lái)了。我在你們身上看到了可貴的合作精神?！背晒Φ暮献鞑粌H需要統(tǒng)一的目標(biāo)，做好分內(nèi)的事，也要有一種為他人著想，為集體著想的品質(zhì)。同學(xué)們，這是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但同樣樣也是一個(gè)需要合作的社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)合作，善于合作。只有這樣，才會(huì)取得成功。
高考小林漫畫(huà)篇十七
我曾經(jīng)看到過(guò)一幅漫畫(huà)，給我留下了深刻的印象。
那幅漫畫(huà)上畫(huà)著一個(gè)強(qiáng)壯的大漢，正躺在一張?zhí)梢紊?，兩手放在后腦勺上，眼睛閉著，正在舒舒服服地曬太陽(yáng)，很是悠閑自在?？墒撬谷缓托『⒆右粯?，撒嬌地說(shuō)道：“媽?zhuān)茵I了！”旁邊走過(guò)來(lái)一位老奶奶，她衣服很舊，手里捧著一碗香噴噴的粥，朝那個(gè)強(qiáng)壯衣服整潔的大漢走去，一邊說(shuō)著：“寶貝別急，粥來(lái)了?！?/p>
我們身邊也有很多這樣的例子，爺爺奶奶不停地討好我們，我們卻擺出一副小皇帝、小公主的樣子，從來(lái)不知道孝敬他們。
就說(shuō)每次放學(xué)吧，一些爺爺奶奶總是早早地等在校門(mén)口，一看見(jiàn)“小皇帝”、“小公主”出來(lái)，連忙接過(guò)書(shū)包往自己肩上扛，而“小皇帝”、“小公主”們卻伸手向爺爺奶奶們要錢(qián)去小店買(mǎi)吃的，買(mǎi)玩的。如果每個(gè)人都像那個(gè)大漢一樣，那以后沒(méi)有人照顧你了該怎么生活呢？這幅漫畫(huà)給了我一個(gè)啟示：從小不能只依賴(lài)父母，要學(xué)著自己照顧自己，不然到以后他們不能照顧你時(shí)，后悔已經(jīng)來(lái)不急了。
高考小林漫畫(huà)篇十八
今年這則漫畫(huà)作文，運(yùn)用縱橫兩組對(duì)比手法，鮮明地表現(xiàn)了我們對(duì)孩子的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：唯分論英雄，功利心太重。我們要以賞識(shí)激勵(lì)的方式去鼓勵(lì)孩子，不以分?jǐn)?shù)論英雄，進(jìn)步均有可取處，不宜體罰孩子。
具體寫(xiě)作角度，可以從家長(zhǎng)、老師和社會(huì)切入，也可以從孩子、學(xué)生等受教育者入手。文體的選擇更為自由，可寫(xiě)議論文、記敘文，可寫(xiě)書(shū)信、小說(shuō)，只要緊扣漫畫(huà)寓意均可。比如，如果考生選擇了書(shū)信體，題目為“不以分?jǐn)?shù)論英雄——致師長(zhǎng)的一封信”，新穎獨(dú)特，自出機(jī)杼，如果寫(xiě)得出色，就會(huì)贏得高分。
今年作文構(gòu)思立意：
“圖文型”是新材料作文中一種非常重要的形式，在審題立意方面除了要遵循材料作文的基本規(guī)律外，還要注意細(xì)心審閱畫(huà)面，讀懂畫(huà)意畫(huà)旨非常重要，包括標(biāo)題文字和圖片中的文字。漫畫(huà)作文審題立意有三部曲：看懂漫畫(huà)內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)生活，審題立意寫(xiě)作。前兩步很容易做到，第三步審題立意是關(guān)鍵。這一步能彰顯一位考生的思維品質(zhì)的`高低優(yōu)劣，進(jìn)而影響作文分?jǐn)?shù)。如何做到由表及里、抓住本質(zhì)去寫(xiě)，成為寫(xiě)作的重要一環(huán)。
另外，作文立意是否辯證深刻，情感是否真摯感人，材料是否準(zhǔn)確豐富，結(jié)構(gòu)是否明晰，語(yǔ)言是否有文采，這些需要一些平時(shí)的真功夫，仍要在深處挖掘。在確保審題準(zhǔn)確的前提下，作文要想得高分必須在發(fā)展等級(jí)上至少占一條優(yōu)勢(shì)。
相關(guān)鏈接：
漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默性的繪畫(huà)。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧、辛辣的畫(huà)面，借以諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤嘶蚴?。以漫?huà)作話(huà)題的寫(xiě)作訓(xùn)練，要注意以下四個(gè)步驟：
(1)讀懂畫(huà)意畫(huà)旨。拿到題后，首先就要仔細(xì)的讀圖，細(xì)心審閱，包括標(biāo)題文字。
(2)抓住形象特征。抓住特征，把握本質(zhì)，就能找到寫(xiě)作材料，順利地謀篇布局。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際，揣摩漫畫(huà)的畫(huà)中之話(huà)，話(huà)外之音。展開(kāi)聯(lián)想和想像。聯(lián)想和想像不但可以獲得大量寫(xiě)作材料，而且可以加深對(duì)畫(huà)旨的理解。
(4)最后根據(jù)題目要求，議論畫(huà)面，綜合構(gòu)思成文。寫(xiě)作者必須確定適合自己閱歷和寫(xiě)作能力的內(nèi)容和文體，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，一般適合寫(xiě)成觀(guān)點(diǎn)鮮明的議論文，做到內(nèi)容集中，注重辯證分析。
高考小林漫畫(huà)篇十九
漫畫(huà)，是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫(huà)。通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，借幽默、詼諧的畫(huà)面，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，啟迪人們領(lǐng)悟深?yuàn)W的道理（寓意）。全國(guó)高考卷漫畫(huà)作文寫(xiě)作“重出江湖”，引起了師生的關(guān)注，下面我們就重點(diǎn)談?wù)劼?huà)型話(huà)題作文的寫(xiě)作。
豐子愷說(shuō)：“漫畫(huà)是簡(jiǎn)筆而注重意義的一種繪畫(huà)?！甭?huà)話(huà)題作文所提供的材料是漫畫(huà)，雖然它與文字材料話(huà)題作文相比，增加了讀圖的難度，但由于漫畫(huà)本身的形象性，使聯(lián)想和想像有了生動(dòng)的形象依據(jù)，從而也就降低了作文構(gòu)思的難度，因此，漫畫(huà)作文的寫(xiě)作并不可怕。漫畫(huà)作文的寫(xiě)作要注意以下幾點(diǎn)：
1、首先要讀懂漫畫(huà)的意思。這是漫畫(huà)作文寫(xiě)作至關(guān)重要的第一步，只有讀懂了畫(huà)意，明確了畫(huà)旨，才不至于偏題跑題。漫畫(huà)的構(gòu)成主體：是畫(huà)面各“因素”構(gòu)成的情景；注釋?zhuān)梢詻](méi)有):是對(duì)畫(huà)面情景的提示與注解。標(biāo)題（可以沒(méi)有）：即題目，往往告知或暗示漫畫(huà)的主題思想。
2、要抓住漫畫(huà)的形象特征。具體說(shuō)來(lái)，在分析畫(huà)面時(shí)，要注意畫(huà)面突出了什么，夸張了什么，或畫(huà)錯(cuò)了什么只有抓住了漫畫(huà)的形象特征，才能把握住漫畫(huà)的本質(zhì)所在，正確的構(gòu)思立意、謀篇布局。
3、要善于聯(lián)想和想像。在寫(xiě)作時(shí)，要聯(lián)系自己生活周?chē)娜撕褪?，運(yùn)用聯(lián)想和想像加深對(duì)畫(huà)意的理解，并獲得大量寫(xiě)作材料。
漫畫(huà)作文寫(xiě)作的一般思維模式：
1、描述畫(huà)面。拿到題后，首先就要仔細(xì)的讀圖，細(xì)心審閱，首先要認(rèn)真細(xì)致的觀(guān)察畫(huà)面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。不要看到一點(diǎn)就草草而作，從而漏掉了主要信息。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，揣摩漫畫(huà)的畫(huà)中之話(huà)，話(huà)外之音。要注意：畫(huà)面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里，然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫(huà)面所揭示的主題。
3、根據(jù)題目要求，議論畫(huà)面，綜合構(gòu)思成文。議論畫(huà)面有兩種常見(jiàn)的樣式：
（1）觀(guān)后感：寫(xiě)觀(guān)后感要聯(lián)系生活實(shí)際，跳出畫(huà)面，由此及彼，展開(kāi)議論，其寫(xiě)法與“讀后感”的寫(xiě)法差不多。
（2）評(píng)、議畫(huà)面：“評(píng)”是就圖評(píng)圖，對(duì)所給畫(huà)面本身進(jìn)行分析；評(píng)的'內(nèi)容主要是畫(huà)面的思想和藝術(shù)技巧。
下面，我們舉例說(shuō)明漫畫(huà)作文的寫(xiě)作技巧。
閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
（1）了解畫(huà)意：第一幅畫(huà)反映的是在開(kāi)展增產(chǎn)節(jié)約活動(dòng)中，某單位一位員工為響應(yīng)節(jié)約號(hào)召而采取的措施。他為所有的水桶寫(xiě)上了“節(jié)約”兩個(gè)大字，（這也是畫(huà)面畫(huà)錯(cuò)和夸張的地方）就算完成任務(wù)，至于水的大量浪費(fèi)，他才不管。
第二幅畫(huà)反映的是在貫徹《土地法》過(guò)程中，以完成書(shū)寫(xiě)多少條標(biāo)語(yǔ)為滿(mǎn)足，至于大片耕地被占，卻置之不理。
（2）揣摩畫(huà)意，聯(lián)想分析：兩幅畫(huà)的深層含義在于，揭露了充斥于我們各個(gè)領(lǐng)域、各種工作中的形式主義，諷刺和鞭撻的靶子不在于某種具體的做法，而在于一種僵化的觀(guān)念與浮華的作風(fēng)。
聯(lián)想一下，在自己周?chē)l(fā)生過(guò)哪些與此類(lèi)似的事情？聯(lián)系畫(huà)面分析這類(lèi)人搞形式主義、做表面文章的心態(tài)；這種形式主義的工作作風(fēng)受什么樣的觀(guān)念支配；這種觀(guān)念和作風(fēng)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)有哪些危害。如以下現(xiàn)象：
1.某機(jī)關(guān)討論重大問(wèn)題，大家講了很多好意見(jiàn)，“一把手”最后做結(jié)論，他不睬大家的意見(jiàn)，自己大講一通之后問(wèn)：“還有什么意見(jiàn)？”接著馬上說(shuō)：“如果沒(méi)有什么意見(jiàn)的話(huà)就這樣定了！”
“民主”的程序一個(gè)步驟也不少，一個(gè)環(huán)節(jié)也不缺，是純粹的掩人耳目的形式主義。
2.有些同學(xué)早自習(xí)看武俠小說(shuō)，值日老師一來(lái)馬上就用英語(yǔ)書(shū)蓋在上面假裝讀英語(yǔ)，老師一走馬上又步入“江湖”之中；有些同學(xué)暑期里把家庭作業(yè)拋到了九霄云外，開(kāi)學(xué)時(shí)為了應(yīng)付檢查，竟然復(fù)印同學(xué)的作業(yè)，然后署上自己的大名。
這是典型的弄虛作假行為。
（3）構(gòu)思立意：從剖析批判角度立意，可以寫(xiě)形式主義的特征（只作表面文章給人看）；可以分析其產(chǎn)生的根源（上級(jí)的官僚主義，下級(jí)的應(yīng)付檢查或沽名釣譽(yù)）；可以分析其危害（禍國(guó)殃民，害人害己）；從克服形式主義的角度，可以探求最直接、最有效、最根本的辦法（腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，講求實(shí)效）。
高考小林漫畫(huà)篇二十
可曾見(jiàn)過(guò)懸崖上躍起的雛鷹?在風(fēng)雨中，它為何敢?jiàn)^力前沖?那是因?yàn)樵谒纳砗笥心赣H的叮囑和鼓舞。
可曾見(jiàn)過(guò)春日里生出的新筍?在陽(yáng)光下，它為何能日高盈尺?那是因?yàn)樵谒硐掠薪?jīng)年的老根為它吸收營(yíng)養(yǎng)。
我們也正在長(zhǎng)大。年少輕狂的我們總認(rèn)為我們自己什么都行，什么都會(huì)，不愿意聽(tīng)父母那善意的嘮叨，不理會(huì)老師那諄諄的教誨，不理解社會(huì)那繁多的規(guī)定，貿(mào)然上路。起初心懷頗多夢(mèng)想，幻想著自己的偉大、勇敢和成功。而踏上行程之后總覺(jué)得一切過(guò)于平淡，與夢(mèng)想差得太遠(yuǎn)。于是心情不再熱烈，夢(mèng)想漸漸消散，行程終于變得枯燥。無(wú)奈，失落，感嘆現(xiàn)實(shí)的乏味，以為自己已經(jīng)大大地摔了一跤。而真正的挫折和不幸卻最容易在這時(shí)悄悄向我們靠近。當(dāng)我們突然看到挫折那猙獰的'面目時(shí)，我們已經(jīng)來(lái)不及防備，來(lái)不及躲閃，于是倒下了，倒得那么徹底，只落下一個(gè)被打得遍體鱗傷的下場(chǎng)。
這時(shí)，我們的思想似乎才開(kāi)始真正運(yùn)轉(zhuǎn)。父母為什么總說(shuō)“你要做行動(dòng)的巨人，而不是語(yǔ)言的巨人!”老師為什么總要我們領(lǐng)悟“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的意蘊(yùn)。社會(huì)為什么總是在倡導(dǎo)“理論要聯(lián)系實(shí)際”?；仡櫸覀兊某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)我們就被母愛(ài)包圍著;從蹣跚學(xué)步時(shí)，我們就被父愛(ài)籠罩著。老師在悉心教導(dǎo)，社會(huì)在百般保護(hù)。我們一路走來(lái)，竟然學(xué)會(huì)了任性，忘記了理解;學(xué)會(huì)了苛責(zé)，忘記了給予;學(xué)會(huì)了自大，忘記了聽(tīng)從。于是走了彎路，摔了跟頭。
學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)著聆聽(tīng)父母的嘮叨吧，因?yàn)槟菄Z叨里飽含著他們對(duì)我們的眷眷深情!
學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)著理解老師的教誨吧，因?yàn)槟墙陶d其實(shí)是我們今后做人的基本道德!
學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)著適應(yīng)社會(huì)的規(guī)矩和習(xí)慣吧，因?yàn)槟切┮?guī)矩和習(xí)慣在調(diào)節(jié)我們與他人的關(guān)系!
[點(diǎn)評(píng)]：見(jiàn)解獨(dú)到，層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，這篇作文在諸多方面，表現(xiàn)出較高的素質(zhì)。
在切題方面，文章始終抓住“孩子摔跤”的比喻意義做文章。對(duì)漫畫(huà)含義理解全面，文章與命題咬合緊密，顯示了考生很強(qiáng)的切題意識(shí)。在確定立意方面，顯示出一定的膽識(shí)。“學(xué)會(huì)成長(zhǎng)”，“學(xué)著聆聽(tīng)”，“學(xué)著理解”，“學(xué)著適應(yīng)”顯示了考生活躍的思維。在行文布局方面，無(wú)論整體或局部，結(jié)構(gòu)安排清晰嚴(yán)謹(jǐn)。在語(yǔ)言表達(dá)方面運(yùn)用了排比、比喻等修辭，不僅是為了外表的華麗，而是為了更加透徹地說(shuō)理抒情。
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高考小林漫畫(huà)篇二十一
一般說(shuō)來(lái)，這個(gè)世界上有兩種人，好人和壞人。當(dāng)然，做壞事的人也常常自認(rèn)為是好人，可做好事的人卻很少標(biāo)榜自己是好人。好人和壞人，腦門(mén)上沒(méi)貼標(biāo)簽，辨別他們的標(biāo)準(zhǔn)，只是看他們做事。
船主讓漆工做事，漆工做好了自己份內(nèi)的事，順便補(bǔ)漏，也做好了不屬于自己份內(nèi)的事。在漆工眼里，這就是舉手之勞，可就是這舉手之勞，救了一船人的性命。于是，船主酬謝漆工，漆工好人有好報(bào)，船主也是好人好報(bào)應(yīng)。
前不久，浙江出了一位平民英雄，司機(jī)吳斌，在駕車(chē)途中，突遭鐵塊撞擊，在生命的最后一分多鐘，他憑著平日里養(yǎng)成的職業(yè)習(xí)慣，也憑著一個(gè)好人的基本素質(zhì)，讓一車(chē)人脫離了危險(xiǎn)。吳斌感動(dòng)了杭州，也感動(dòng)了中國(guó)。
還在前不久，海南省博物館舉辦雷鋒原創(chuàng)圖片展，展出了一個(gè)活生生的雷鋒。雷鋒一輩子沒(méi)做驚天動(dòng)地的大事，可他一輩子踏踏實(shí)實(shí)做好自己應(yīng)該做的每一件事。就是這每一件事，鑄就了平凡中的偉大，雷鋒精神感動(dòng)了中國(guó)幾代人，雷鋒也成為好人的代名詞。
可惜，就是做好自己份內(nèi)的這點(diǎn)應(yīng)該做的事，在一些人眼里卻成了難事。菜農(nóng)種菜分兩塊地，一塊自己吃，一塊往外賣(mài);廚師不吃自己炒的菜，奶農(nóng)不喝自己賣(mài)的奶，藥商不吃自己產(chǎn)的藥，屠夫不吃自己殺的豬，醫(yī)生想的不是看病而是掙錢(qián)，教授算的不是育人而是收入。我們常常對(duì)社會(huì)上的見(jiàn)利忘義義憤填膺，卻不知自己也成了其中的一員。受害者與害人者，很多時(shí)候還不能截然分開(kāi)。
漆工補(bǔ)漏，就在一念之間，可漆工能在關(guān)鍵時(shí)刻做出補(bǔ)漏之舉，又是他平日里敬業(yè)所致;他如果連漆工都不想做，又怎能去補(bǔ)漏?漆工或許沒(méi)想到自己補(bǔ)漏就是救人，正如吳斌沒(méi)想到自己的減速剎車(chē)是在救命，可漆工救人了，吳斌也成了英雄。人是要做事的，每個(gè)人做好自己份內(nèi)的每一件事，也就是認(rèn)認(rèn)真真做一個(gè)好人;一個(gè)人如果連自己份內(nèi)的事都不認(rèn)真做，也很難說(shuō)自己是一個(gè)好人。做事與做人，其實(shí)一回事。
點(diǎn)評(píng)：本篇議論文，觀(guān)點(diǎn)明確，提出要認(rèn)真做事做人。文中舉雷鋒事例太過(guò)簡(jiǎn)單“雷鋒一輩子沒(méi)做驚天動(dòng)地的大事，可他一輩子踏踏實(shí)實(shí)做好自己應(yīng)該做的每一件事。”論證手法比較單一。
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