總結(jié)是對(duì)取得的成績、遇到的困難和解決的問題進(jìn)行梳理和總結(jié)的一種方法。結(jié)合案例和實(shí)例進(jìn)行說明。在以下總結(jié)范文中，你或許能找到自己需要的答案和啟示。
開滿鮮花的日子篇一
看，花動(dòng)人的姿態(tài)；聽，花綻放的聲音；聞，花撲鼻的芳香?；匚痘ň`放的那一瞬間，沁人心脾。
那一天，烏云像是蘸了墨汁似的，浸染了整片天空。狂風(fēng)撩亂了我的頭發(fā)。雨兒飄零而至，悲傷像是瑟瑟的楓葉般，去了又來……淚水滑過臉頰。我失聲痛哭——這一次數(shù)學(xué)考試竟然考砸了，我手里緊緊攥著試卷，眼淚止不住……在雨中，那鮮紅的“79”的試卷就好像一把利劍刺穿我的心。我拖著沉重的步伐，尋了一處“落腳之地”——屋檐下。此時(shí)的我，完全沉浸在這“79”分給我?guī)淼拇驌糁?。時(shí)間在不經(jīng)意間流走了，一秒鐘……一分鐘……一小時(shí)……雨停了。我背著書包，穿梭在人海中，雨后留下的只是一片迷茫。
不知不覺中，我來到家門口，望著手中的試卷，它就像一個(gè)“惡魔”對(duì)著我齜牙咧嘴地笑。我低著頭，心想：這一次考試讓爸爸媽媽失望了，該如何是好？我硬著頭皮，只好硬“闖”了。我推開門，低著頭，把卷子悄悄遞給了坐在沙發(fā)上的爸爸。爸爸接到卷子后，竟一聲不吭。我默不作聲，仿佛在等待著一場暴風(fēng)雨的到來。可是這時(shí)，爸爸牽住了我的手，他語重心長地說：“孩子，跟我來。”帶著滿腦子的疑惑我跟爸爸出了門，不一會(huì)兒，爸爸便把我?guī)У搅艘粭l泥濘小路。他一本正經(jīng)地說：“孩子，看到?jīng)]，你一直走到這條路的盡頭?！庇捎谖抑背鲩T，沒來得及換上雨鞋。無奈雙腳拖著硬邦邦的鞋，不一會(huì)兒，腳上全部粘上了泥土。為了不踩到小水坑，我左拐右拐，像一只企鵝一樣艱難前行。走到一半，我腳一滑，全身陷進(jìn)坑里。此時(shí)，我多么希望爸爸能向我伸出援助之手，扶我一下?？砂职植]有這樣做，而是默不作聲繼續(xù)走路。我艱難地爬起來，心中對(duì)爸爸的這種做法充滿了不滿，可是，我還是硬著頭皮往前走。磕磕絆絆，終于走到了路的盡頭。我累得坐在路邊休息。此時(shí)，站在我身邊的爸爸，拍了拍我的肩膀語重心長地說：“人生就像一條路，不可能一帆風(fēng)順。遇到的困難就如同這坑坑洼洼的小水溝，摔倒了就應(yīng)該重新爬起來，跨過去你終究會(huì)成功的！”我頓時(shí)醒悟。原來，爸爸在我摔倒的時(shí)候選擇不扶我，是為了讓我明白，在面對(duì)困難的時(shí)候，要尋找解決問題的方法，而不是一味逃避，爸爸的用意，我終于懂了。
人生的旅途中，挫折會(huì)一路伴著我前行?？赡怯秩绾危课蚁嘈女?dāng)我克服重重困難，那成功之花便會(huì)盛開。
開滿鮮花的日子篇二
跟著馬小跳，不跳也會(huì)笑！是啊，他就是一個(gè)奇跡！《淘氣包馬小跳》讓從不愛看書的調(diào)皮學(xué)生轉(zhuǎn)眼間變成了“書呆子”；讓不太喜歡說話的女生轉(zhuǎn)眼間變成了整天捧著書與伙伴們講里邊兒故事的“快樂天使”！你說，難道生活還會(huì)是一張白紙，還會(huì)是一杯淡而無味的開水嗎？自然不會(huì)啦！
《淘氣包馬小跳》詼諧幽默，好玩有趣。我喜歡淘氣的馬小跳、聰明的路曼曼、漂亮的夏林果、天真的安琪兒，還有馬小跳那三個(gè)形影不離的伙伴。他們就像一群快樂天使，為我悄悄插上一對(duì)純潔的翅膀，讓我也融入了他們的世界，一起在快樂中成長。他們的故事結(jié)局只有美好，只有微笑。是啊，那種精彩的校園生活好讓人向往，好想與他們天天在一起，讓笑容永遠(yuǎn)綻放在我的臉上。心情不好的時(shí)候，拿出《淘氣包馬小跳》來翻一翻，我的世界又開滿了鮮花。有了這本書，我常對(duì)自己說：“笑一笑，沒什么事過不了，何必自尋煩惱！”
我想，在這群天使身上，我找到了生活的目標(biāo)，我要像《淘氣包馬小跳》這本書里的孩子們一樣，過著精彩的每一天。我要插上翅膀，飛到童年的自由藍(lán)天。我找到了自己的夢(mèng)，是這本書讓我懂得如何生活，生活不該無味。
笑一笑，沒什么事過不了，何必自尋煩惱！充滿樂趣的生活要自己打造，像馬小跳一樣吧，在歡樂中度過美好童年！來，從這一秒開始，讓我們鉆出灰暗、沒有色彩的世界，掙脫那段無味的生活?？矗⊙矍笆且黄饷鳎≡S多小天使飄來飄去，多自在呀！揮動(dòng)隱形的翅膀吧，像天使一樣飛向這開滿鮮花的世界！這就是《淘氣包馬小跳》的魔力，它驅(qū)走了無味的生活，它讓我們心中只有曙光，只有微笑！
《淘氣包馬小跳》就是一根魔法棒，無時(shí)無刻都讓我們擁有陽光般燦爛的笑容！擁有它的那一刻，我的世界便開滿了鮮花！
開滿鮮花的日子篇三
幸福，幸福！這個(gè)頗為沉重的詞兒，就是我們中華兒女心中的向往，更是我們最殷切、最真摯的期望。而“幸福中國”就成了我們?nèi)A夏兒女心底最美的綻放。
“我們終于可以上學(xué)！”這是來自山東萊陽108名失學(xué)兒童的心聲。那一天，這些因?yàn)榧抑幸回毴缦炊蜃约盒膼鄣男@揮手再見的兒童收到了全國各地好心人的幫助：有人送來抵御寒風(fēng)的羽絨服；有人送來解燃眉之急的錢幣；有人送來讓同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，天天向上的學(xué)習(xí)用品……總之，這些貧困兒童滿懷幸福，帶著憧憬，一蹦一跳地走向他們熟悉卻又陌生的昔日校園，稚嫩的小臉盛開著粉色的桃花。
廢舊可樂瓶、塑料盒、木屑、秸稈……這些在人們視線里常見的垃圾，居然能“丑小鴨搖身變天鵝”，成為與鋼筋水泥一樣堅(jiān)固耐用的建筑材料。不要懷疑，這些經(jīng)過“傳說”般工藝處理的建筑材料可幫北京農(nóng)民省了不少錢。農(nóng)民臉上開出了朵朵“鮮花”，誰見了都會(huì)不由自主地舒展開燦爛的笑容。你問有多便宜？告訴你，不要聽了驚得一蹦三千尺高。這里850套住房每平方米只需1800元，比農(nóng)民自建房還便宜，這對(duì)于被高價(jià)房包圍的北京農(nóng)民來說，真是福音啊，住進(jìn)新房的人們心中樂開了花。
人民幸福了，祖國幸福了。60多年前，黨的春風(fēng)吹遍了神州大地，給中華民族帶來了光明和自由。60年后，建設(shè)幸福中國這股和煦的春風(fēng)吹遍了祖國的溝溝坎坎，給中華兒女帶來了最向往的“幸?！?。?。∽鎳㈤_幸?；?。
開滿鮮花的日子篇四
如果現(xiàn)在他能在這里，一臉慈祥的觀望著過去未來。我相信，一切都會(huì)是美好的。
——題記。
xx年的時(shí)候，某個(gè)夜晚，壞消息傳來。媽媽匆忙的出門，留下年幼的我和弟弟在家里。
聽人說，外公出事了。這樣的一個(gè)夜晚，如此的寧靜。
幾天后，我和弟弟來到外婆的家里。果然，外公安靜的躺在那里，不哭不笑，不吵不鬧。伴隨著媽媽和外婆等許許多多親人們的哭聲，白花，靈牌。我知道，我最最慈祥的外公走了。沒有預(yù)兆，沒有驚天動(dòng)地，就這樣突發(fā)的心肌梗塞，離開了。
事情的經(jīng)過是這樣，外公有心臟病。出事之前，他搬著重物上樓梯，然后突然倒在地上，呼吸不了。然后就被送醫(yī)院，搶救無效，死亡。
他走的那天，天空下了小雨，地上是新修的公路，上面有很多很多稻草，被雨淋后浸泡出黃黃的草汁。
媽媽穿著白色的'褲子，膝蓋跪在地上，草汁染黃了褲子。像兩朵鮮花。刺目而耀眼。
我穿著花裙子，眼淚夾雜著雨水落在地面上，也開成了一地的鮮花。外婆哭得死去活來。我永遠(yuǎn)記得，當(dāng)時(shí)我讀小學(xué)，老師要全班同學(xué)寫一篇作文。題目是《假如時(shí)光可以倒流》。同學(xué)們有的寫小狗，有的寫自己犯的錯(cuò)。
而我，我寫的是如果時(shí)光可以倒流，我多么希望在外公生前，我能多愛他一點(diǎn)點(diǎn)。對(duì)他好一點(diǎn)。
可是時(shí)光永遠(yuǎn)也不會(huì)倒流了。
永遠(yuǎn)也不會(huì)了。
到如今，也已經(jīng)那么多年了。時(shí)間也還是沒有為我倒流。只剩所有的鮮花，開遍他的身體。
開滿鮮花的日子篇五
星期天，我和媽媽去逛街，路過一間唱片店時(shí)，我被店里傳出來的歌聲吸引住了。不禁停下腳步來，一聽：“朵朵的鮮花迎春風(fēng)，張張的笑臉樂融融，少年兒童真幸福，生長在祖國的懷抱中……！”
當(dāng)我聽著這歌詞里的“朵朵的鮮花迎春風(fēng)”時(shí)，腦海里浮現(xiàn)了前年在上四年級(jí)時(shí)，報(bào)讀美術(shù)興趣班，那位美術(shù)老師教我們畫鮮花的種種情景。那天，那位我從沒有見過面的美術(shù)老師出現(xiàn)在講臺(tái)上，她戴著眼鏡，有點(diǎn)胖。周圍的同學(xué)我都不認(rèn)識(shí)。我心里有點(diǎn)害怕，便抬頭看了看站在門口的媽媽，只見媽媽對(duì)我笑了笑。還做了一個(gè)ok的手勢(shì)，望著媽媽眼里給予的鼓勵(lì)，我的目光又回到了講臺(tái)上，啊，這么快黑板上已“長”出一朵鮮花，紅色的花邊，綠色的葉子，已經(jīng)在黑板上。仔細(xì)一看，才知道是老師在那一瞬間畫出來的這朵逼真的花兒，老師要我們照樣子也畫了一朵出來，我心想就那么幾筆難不到我蘇炳標(biāo)，于是，我就動(dòng)手開始畫了。一會(huì)兒我把花兒畫好了。老師知道我已經(jīng)畫好了，而且畫的那么快，就走到我身邊，我心里想：“哈哈”，老師肯定知道我畫得快，才向我走來吧？老師拿起我的畫，邊看邊點(diǎn)頭，然后隨手拿一支紅筆，認(rèn)真地給我打了個(gè)大大的100分，看著這個(gè)100分，我心里又驚又喜，心想：其實(shí)當(dāng)一名畫家也不難。
又到了第二次上課，當(dāng)我又畫好了另一朵花，正在欣賞著前一頁的那個(gè)100分時(shí)，老師又來到我身邊，只見老師在我自己認(rèn)為與上次那朵相差無幾的“花”旁邊打了一個(gè)很“刺眼”的90分，我瞪大眼睛一看，便情不自禁地說了一句“有沒有搞錯(cuò)”！卻又膽怯地伸了伸舌頭，心想：但愿老師聽不見，可老師還是聽見了，她語重心長地說：“蘇炳標(biāo)，人畢竟要一天天長大，畫畫更要一天天進(jìn)步，不能老是畫成一個(gè)樣！”驕傲自滿是不行的！望著老師，又看了看手中畫的鮮花，我好像明了什么，又好像不明白。也許，當(dāng)一名畫家說說容易，不認(rèn)真學(xué)是不行的。
開滿鮮花的日子篇六
一天，我正在花園里玩耍。突然，一個(gè)小矮人開著一輛火車對(duì)我說：歡迎參加鮮花之旅。我愣了一下但還是上了火車。小矮人又對(duì)我說：請(qǐng)把安全帶系好，火車將會(huì)以每秒100千米的速度行駛。但是還是會(huì)給你停留時(shí)間去看花朵的。我連忙說：好，好，好。
首先，我們來到了黃蟬區(qū)。黃蟬真的非常美麗，它的花筒較長，基部稍微膨大，花長在一根細(xì)細(xì)的枝條上。像一個(gè)個(gè)樹枝小人正在吹喇叭。非常壯觀。我正要摸，小矮人突然喊道：小心夾竹桃科植物，有劇毒，不要摸！還好，小矮人提醒了我，我至少?zèng)]有中毒。我趕快說：謝謝你，小矮人。還好我沒有中毒。小矮人說：好啦好啦，我們?cè)撊ハ乱粋€(gè)展館了。
接著，我們來到了馬纓丹區(qū)，馬纓丹也挺漂亮，它的花朵較小，并多數(shù)聚集起來，像一個(gè)個(gè)彩色的小球點(diǎn)綴在綠葉之中，而且有多種多樣的顏色。我挺想摸，但是吃了上一次的虧，便怯怯的問小矮人：這花有毒嗎？小矮人說：還真的有毒呢！里面的有毒成分有：馬纓丹酸、馬纓丹諾酸、馬纓丹烯a、b及馬纓丹堿等。我趕快回車上，說：我要去沒有毒的花兒展區(qū)！小矮人只好說：好吧！
然后，我們來到了玫瑰區(qū)。玫瑰也很美麗，一層層美麗的花瓣包住了中心的花蕊。好像在保護(hù)什么東西。我問小矮人：玫瑰那么漂亮，為什么語文書上的《花鐘》這一課沒有記載它的開花時(shí)間呢？小矮人笑嘻嘻的說：你連這也不知道，玫瑰是薔薇科薔薇屬植物。其實(shí)玫瑰已經(jīng)成為多種薔薇的代名詞，玫瑰就是薔薇科底下一些花雜交的品種。我恍然大悟。說：謝謝你了，我們快一點(diǎn)去下一個(gè)區(qū)吧！小矮人說好的！
最后，我們來到了紅雞蛋花區(qū)。紅雞蛋花的花朵長的滿樹都是，樹看上去挺拔蒼翠，既像一盞盞燈籠懸掛在樹上。又好似一位姑娘在梳洗頭發(fā)。我問小矮人：這是什么科的植物？小矮人說：這是夾竹桃科的植物。我一聽，趕快大叫起來我要回家，又是有毒植物！小矮人解釋說：紅雞蛋花時(shí)沒有毒的。我趕快說：我知道了，謝謝你！對(duì)了，我們快回去吧！媽媽可能叫我吃飯了！小矮人說：好的！
我們便坐火車回去了，回了初始站我對(duì)小矮人說：再見！小矮人也對(duì)我說：再見！這時(shí)，我碰到了一個(gè)硬硬的東西，原來這只是一個(gè)夢(mèng)??！
開滿鮮花的日子篇七
時(shí)間過得像流水一樣快，轉(zhuǎn)眼間，2030年的我已經(jīng)是一名優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)師了。
鮮花，是我最喜歡的植物，它五彩繽紛、香氣怡人，能給人們帶來歡樂、送去祝福。我就設(shè)計(jì)了一種鮮花做成的房屋，下面，我們就來參觀一下我的家——鮮花屋吧。
推開門，我們就走進(jìn)了屋里。抬起頭，滿眼的綠色映入眼簾，原來客廳里的家具和墻都是綠色植物組成的。在房間里，不會(huì)有污染，也不會(huì)有霧霾，它們可以自動(dòng)清潔空氣，是不是很棒呢？我們沿著樓梯走上二樓，二樓是臥室，它的主色調(diào)是夢(mèng)幻的藍(lán)色。房間里的家具都是藍(lán)色的，天花板和墻上開滿了藍(lán)色的蝴蝶花和向陽花，地面上灑滿了藍(lán)色妖姬的花瓣，仿佛走進(jìn)了灰姑娘的藍(lán)色童話世界一般。沿著蔓藤吊橋，我們就來到了二樓的書房，這里的一切都是金色的，連每一本書的封面都是燦爛的金色。墻上到處都是金燦燦的小喇叭。仰起頭一看，房頂上全是黃色的小星星——米蘭花，好像滿天的星辰，地面上還鋪了厚厚的一層水仙地毯呢。
最有趣的是，房間里的每一種花都可以變成一個(gè)小精靈，它們小巧玲瓏、善良可愛，還有一對(duì)小翅膀。冷酷的紫羅蘭精靈、活潑的向陽花精靈、膽小的米蘭花精靈、漂亮的玫瑰花精靈、霸道的牡丹花精靈……它們都已經(jīng)成為了我的好伙伴，在我獨(dú)自一人時(shí)陪我聊天、睡不著時(shí)陪我玩?！?。
這就是我的家，我自己設(shè)計(jì)的家——鮮花屋。如果你也想有一個(gè)這樣的房子的話，就請(qǐng)盡快和我聯(lián)系吧，我一定會(huì)給你設(shè)計(jì)得又舒適又美麗。
開滿鮮花的日子篇八
定能找到幸福，在事業(yè)上有所成就，別人也會(huì)以誠相待。
陪著哭泣的人留淚，多少會(huì)使他感到幾分安慰，但若滿心的怨苦被別人嘲笑，卻是雙重的死刑．如果你能站在遭遇困難，不幸的人的位置上，想一想他的痛苦和煩惱，你就會(huì)自然而然的產(chǎn)生對(duì)他的同情．在生活中，偶爾會(huì)綻放這樣的幾朵鮮花：學(xué)校發(fā)動(dòng)同學(xué)們?yōu)闉?zāi)區(qū)兒童捐款，某同學(xué)家比較困難，又想到災(zāi)區(qū)兒童更困難，就把他父母給他乘坐公共汽車的錢捐了，自己天天走路回家，我們自己也會(huì)有困難和煩惱，也需要?jiǎng)e人的同情和幫助．因此，做為一個(gè)善良的人，應(yīng)該學(xué)會(huì)同情和幫助別人，伸出友誼之手，以他人更多的愛心．記住一句話：同情在中和酸性的狂暴感情上，有很大的化學(xué)價(jià)值．明天你所遇見的人中，有四分之三渴望得到你的同情，給予他們同情吧！他們將會(huì)更愛你！
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間．我相信真善美的樂曲將永遠(yuǎn)在世人的心中縈回......
開滿鮮花的日子篇九
突然，在眼前出現(xiàn)了五六個(gè)小朋友們，我為之一震。緊接著，又一個(gè)舉動(dòng)讓我吃驚——打頭的小男孩像變戲法一樣，變出了一束鮮花。五彩繽紛，吸引眼球；做工精細(xì)，真不知花了多少心思。一下子，在場的人的思緒全部在花上。等我緩過神來，才看見，他們是某小學(xué)的志愿者，來給王老師送花來著！由此可見，王老師真是“大牌”。這一束鮮花，代表著這些孩子們；代表著一顆顆炙熱的心。這束鮮花，是他們的期待，他們期待文化的傳承，他們的期待寄托在這束鮮花上……他們的臉上掛著笑容，真是“送人玫瑰，手有余香”呀！這也是他們?nèi)松械囊徽n??！這是一場期盼文化的“暴風(fēng)雨”。
開滿鮮花的日子篇十
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
——題記。
小時(shí)候的我，不懂爸爸媽媽為何喜歡讀三毛的文章，興味濃時(shí)，爸爸還會(huì)在有些地方做些標(biāo)注。直至有一天我讀到其中的一些話：一個(gè)人至少有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)。心若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪。初三的我才有些明白爸爸媽媽喜歡三毛的原因了，鮮少有時(shí)間這般安靜思考：人生的路于我還很長很長，我不求以后的路能驚艷了歲月，只求它能溫暖了時(shí)光，讓心不再流浪。
懵懂無憂。
想起童年，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅溫馨畫面：月光灑滿院落，我依偎在奶奶的懷里，那時(shí)的我聞到了溫暖的味道。奶奶用家鄉(xiāng)話給我講各種奇聞異事，院落里有奶奶白天摘回的棉花果，我經(jīng)常聽到一半，就從奶奶懷里掙脫出來，搬來自己的小矮凳，認(rèn)認(rèn)真真地剝著棉花果。奶奶很開心我能這樣做，故事講得更起勁了。周末的時(shí)候，爸爸媽媽都來奶奶家了，我們一起帶上采棉花的袋子，和爺爺奶奶一起去地里摘棉花，等到回來的時(shí)候，我都有點(diǎn)背不動(dòng)了。爺爺奶奶爸爸媽媽一個(gè)勁地夸獎(jiǎng)我，那時(shí)的我會(huì)覺得，這樣快樂的日子還會(huì)很長很長。
及至我年齡稍長些，爸爸就帶我去門前的湖里釣魚，爸爸對(duì)我說，妞妞，爺爺奶奶家門前的這條湖里盛產(chǎn)魚，這里的水養(yǎng)人還養(yǎng)魚。果然，連我這般新手都還能釣十幾條呢。童年漸漸逝去，我發(fā)現(xiàn)，皺紋爬上了奶奶的臉龐，門前的湖里幾乎沒有什么魚了。奶奶說，那是因?yàn)橛幸患茵B(yǎng)雞場故意把雞糞排放到湖里，湖里的水都被污染了。以前的美好再也追不回了。
不負(fù)韶華。
成長的煩惱無異于關(guān)在書房中，扎在成堆的作業(yè)中，臉上的笑容漸漸收斂。我的內(nèi)心偶爾也會(huì)掙扎一下：為什么以前的我只是單純的認(rèn)為做好自己便很好，而現(xiàn)在的我好對(duì)成績無比的看重，內(nèi)心的負(fù)擔(dān)成倍地瘋長。班主任似乎看穿了我的心思，耐心地給我做思想工作，各科老師給予了我太多的幫助，鄰桌的同學(xué)耐心細(xì)致地為我答疑解惑。爺爺奶奶不會(huì)問很多關(guān)于學(xué)習(xí)的事，但是隔三差五就會(huì)送來自己下湖捕到的魚蝦，自家母雞生的蛋。我暗暗下定決心：即使以后的路上荊棘遍地，我也定會(huì)披荊斬棘，脫穎而出。
偶有閑暇，我們就會(huì)一起去看望爺爺奶奶。見到奶奶時(shí)，我總會(huì)給她一個(gè)大大的擁抱，不經(jīng)意間會(huì)看到她白得讓人心疼的雙鬢，她的影子恐怕再也擋不住我了。終有一日，煢煢孑立，垂垂老矣。但是一路上我們一起相伴，歲月靜好，便是上天最大的眷顧。
開滿鮮花的日子篇十一
那年夏天，我七歲，在姥姥的農(nóng)家小院里度過了“開滿鮮花的日子”。
一場夏雨過后，白菜葉子上多了幾滴晶瑩剔透的小露珠，煥發(fā)著勃勃生機(jī)，顯得更水嫩干凈了。黃瓜藤被雨水一沖洗，顯得更綠了，剛結(jié)的小黃瓜在綠葉的包圍下，給人一種垂涎三尺的感覺，整個(gè)小院里充滿著濕潤的泥土的氣息。粉中透白的月季花依然挺立著，走近后，一股淡淡的花香，刺激著我的`鼻子。
這時(shí)，“嘎嘎嘎”的聲音打破了這寧靜的氛圍，扭頭一看，原來幾只鴨子在籠子里大聲吆喝著，好像在說“放我出去，放我出去”當(dāng)時(shí)童真的我還真就打開了籬笆門，一剎那，就眨眼功夫，鴨沒了，我傻了。
“姥，快出來，鴨飛了！”我一聲大叫，打斷了正在廚房邊做飯邊唱著《好運(yùn)來》的姥姥。
我彎著腰，雙手張開，就像老鷹一樣，拼命地想抓住這小鴨?？烧l想，這兩腳朝內(nèi)的鴨子竟如此之快，到處亂飛，打翻了瓢，撞倒了煤球，院子里奏響了一曲“嘭嚓嘭嚓”的交響曲。我兩手一攤，坐在地上，上氣不接下氣地喘著。手中拿著勺子的姥姥出來，看到眼前的一幕，怒火值升到1000以外，“回吧回吧，沒用的小壞蛋”。
我悻悻然坐在小門口。這時(shí)看到地上有只“小強(qiáng)”，好玩的又來了。
哈哈哈哈哈，我開始追著它玩。它蹦一下，我走一下，它再蹦一下，我再走一下。就這樣，無恥的“小強(qiáng)”將我?guī)У搅恕皯已逻叀崩褷攧傋龅哪绢^椅。椅子還沒釘釘子，鴨子“咚”的跳到了椅子上，急性子的我還以為機(jī)會(huì)來了，朝著它，“叭”的一聲，我以為抓住了這只到手的“小強(qiáng)”，沒想到，是小椅子塌了。
我潛意識(shí)地扭頭看了看姥姥，“嘿，沒發(fā)現(xiàn)！趕快收拾凌亂車禍現(xiàn)場。”我一下子全給它塞進(jìn)了爐子下邊，原以為萬事俱備，只欠“逃逸”，可這時(shí)姥姥正好進(jìn)來，我正好塞進(jìn)，就這么巧！接下來，我免不了一頓挨罵。小孩子嘛，左耳朵進(jìn)，右耳朵出，像只小猴子一樣跑回了大房。
兒時(shí)，最快樂的事非姥姥的飯菜莫屬了。純天然瓜果，純真手藝，做出來的飯菜也是杠杠的。再配上純天然的酸梅湯，別提有多美味了！每當(dāng)姥姥讓來端飯時(shí)，我總是沖鋒在前，小孩嘛，唯有美食不可辜負(fù)！
可自從上了初中，壓力山大，暑假都在題海里苦苦搜尋，自然也沒時(shí)間享受那“開滿鮮花的日子”了。
現(xiàn)在，一年才能見姥姥三五次，但和姥姥在一起的美好時(shí)光，一直陪伴著我。
開滿鮮花的日子篇十二
1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣，注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。
3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。
4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開滿鮮花的小路的喜愛之情。
識(shí)記生字，分角色朗讀課文。
1、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?
板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題)，一起讀。
今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧!
2、初讀識(shí)字。
(1)你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?
(2)那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。
第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。
5、師：大家真棒，第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。
(1)開火車讀生字。
(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀。
6、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)
(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(2)開火車讀一個(gè)組一個(gè)詞，進(jìn)行檢查過關(guān)。
7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。
(1)生自由認(rèn)讀。
(2)小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字，并出示詞卡加強(qiáng)記憶。)
(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。
(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。
(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。
8、檢查讀生字詞。
同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵(lì)。
1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們?cè)賮碜x讀課文，大家思考一下：
課件出示：課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說完整的話)
借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。
2、這條開滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。
(課件出示)
(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
3、品讀。
(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?
(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無比。)
(2)課文中還有哪個(gè)詞也是說明鮮花顏色多的?
(五顏六色)
小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?
這么美的小路、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀?(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))
(3)分角色朗讀7—11自然段。
4、談話：同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口，小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√?。可是，這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節(jié)課再來解決吧!
思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!
1、抄寫生字并組詞。
2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話。
開滿鮮花的日子篇十三
望著田野中的山花野草，還有潺潺的溪水，聽著雜亂無序似又爭先恐后的蟲唱鳥鳴，我終于找回了童年時(shí)候在山野間牧羊時(shí)的感覺。大自然的山風(fēng)，大自然的清香，大自然的花草蟲蝶，又都環(huán)繞和展現(xiàn)在了眼前。似乎時(shí)光的季風(fēng)把我送回了曾經(jīng)的歲月，似乎這處場景就是昨日盛夏的延伸和季節(jié)的拉長。
一只自己編制的蟈蟈籠，裝著或紅色或綠色或黑色的小寵物，在同伴間炫耀比試，幾只蟈蟈在陽光下，肆無忌憚地唱響著開滿鮮花的夏天。
北方的夏日雖不及南方那般狂熱，但湛藍(lán)的天空上懸掛著的太陽，也如火爐一般熾熱。這時(shí)候最愜意的應(yīng)該是躺在樹下的搖椅上納涼。而在那個(gè)尚不知搖椅為何物的年代，只能在樹下搭兩塊木板，隨便鋪上個(gè)小毯子或幾件舊衣服，然后躺在上面任由微風(fēng)拂面。捱過正午的陽光，便要趕著家里的幾只羊，帶著被自己稱為“牧羊犬”的狗兒，找一處山坡或溝壑處去放牧。羊兒懶洋洋地啃食著青草，狗兒自由地玩耍，自己則在溪邊戲水，或在溪水中捉魚蝦，或在小溪中筑壩截流，在大自然中制造著和尋找著自己的快樂。
也常常躺在草叢中，觀看變幻的白云，聞著花草的清香，聽著溪水潺潺，把自己融入藍(lán)天綠地之中。那時(shí)候還不懂得意境，不會(huì)即景生情地謅出幾行詩句來。如果放在今天拜訪過杜甫草堂，漫步過草堂前的浣花溪之后，也會(huì)模仿著詩人“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！钡慕?jīng)典詩句，寫出“青青河邊草，伴著花兒搖，魚在水中游，花在岸邊笑”的口水詩句來。
盛夏時(shí)節(jié)，對(duì)牧羊人來說，最不喜歡的不是烈日當(dāng)頭的大晴天，而是忽如其來的大雨天氣。那時(shí)候家里沒有電視，沒有手機(jī)，更沒有電腦，就連收音機(jī)也不是每家每戶都有的家用電器，既使有收音機(jī)的家庭，也都當(dāng)作貴重的一個(gè)大件，不允許孩子隨意使用。因此，那時(shí)候很難聽到天氣預(yù)報(bào)，也就無法預(yù)知天氣情況。有時(shí)就會(huì)被急變的天氣，突來的大雨澆成落湯雞。特別是在說變就變的六月天，趕著羊走出家門時(shí)候還是晴空萬里，轉(zhuǎn)眼間就烏云密布，大雨瓢潑而下了。一場大雨過后，又會(huì)雨過天晴，天邊掛起了彩虹。
大雨飄落，雷聲滾滾的時(shí)候，對(duì)于一個(gè)10多歲的孩子是很有恐懼感的。在連綿的荒山間或無際的田野間，烏云滾滾而來，天地間一片昏暗，閃光的炸雷似乎把大山劈開似的，真的讓我毛骨悚然。這時(shí)候的羊兒、狗兒的心里似乎也很恐懼，都下意識(shí)地向我圍攏過來，聚在我的周圍。這時(shí)候的我摸摸這只羊的頭，再摸摸那只羊的臉，羊兒似乎也有一種靈性，也會(huì)親昵地與我互動(dòng)，也許我的舉動(dòng)會(huì)給他們一種力量，這時(shí)候自己也感覺到了至高無尚的地位?；蛟S這種感覺就是當(dāng)將軍或做皇上的那種凝聚力或領(lǐng)導(dǎo)力的感覺。
當(dāng)然，年少時(shí)，最喜愛的天氣還是有風(fēng)有云的多云天氣，浮云遮擋著烈日，夏日風(fēng)搖動(dòng)著枝葉，溫度也不熾熱，微風(fēng)中也有一絲涼爽，任你怎么跑，怎么玩，這樣的溫度非常適宜，連那羊兒、狗兒也撒著歡兒的釋放心中的快意。
后來背上書包走入學(xué)校之后，心中關(guān)注的不再是天氣，而是時(shí)間了。走進(jìn)校門就期盼著快些放學(xué)，剛剛上課就盼望著下課，討厭老師板著冷漠而機(jī)械的面孔講句子、講公式，討厭去看去做老師發(fā)給我們的一張張油印的卻又不清晰的模擬試卷，不喜歡老師站在講臺(tái)上嚴(yán)肅地重申還有誰和誰沒交上這一學(xué)期的學(xué)費(fèi)，更不喜歡下課的鈴聲已經(jīng)響過，講臺(tái)上的老師還占用著我們的快樂時(shí)光在夸夸其談，對(duì)牛彈琴般的去背誦教案里的內(nèi)容。
上學(xué)時(shí)候，我非常討厭寫作文，每周一次的作文課留下的作業(yè)總是等到最后一天晚上才搜腸刮肚地拼湊出一篇所謂的作業(yè)來應(yīng)付交差。有一次的作文題是《快樂的一天》，可以寫學(xué)習(xí)、吃飯、勞動(dòng)、娛樂，甚至你喜愛玩什么都可以寫，只要你認(rèn)為是很快樂的一天就可以?；仡櫮芙o自己帶來快樂的事情，只有與小伙伴們?cè)谙娜盏纳缴贤嫠?，去田野間瘋跑，才能從中找到快樂。我把這些內(nèi)容寫出來之后，竟然得到了老師的表揚(yáng)。也許在開滿鮮花的夏天留下了許多難以忘記的印跡，寫入作文中的故事是自己的真實(shí)感受，即使寫作水平平常，但情節(jié)真實(shí)，也樸實(shí)，有身臨其境的感受和體會(huì)，這也是我在上學(xué)期間得到的唯一一次表揚(yáng)。
后來，父親不知道從哪里聽說了《散文》雜志能幫助提高寫作水平。在那時(shí)候月收入只有四五十元的時(shí)候，父親拿出十幾元錢為我們訂閱了《散文》、《半月談》等雜志。也許別人看書能從中吸取多方面的東西，學(xué)習(xí)文章的`思想，結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等，而我卻只是從中看熱鬧，看到有戲之處一笑了之，并不去研究和思考文章文字中的內(nèi)涵。因此，盡管看過之后也沒有提高。盡管父母期盼著我們能有好的成績，能考入一所大學(xué)，可我卻始終把玩放在第一位，真的沒把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。
讀高中時(shí)候，我依舊不諳世事，依舊躲著老師的目光在課堂上偷偷看小說，甚至逃課去附近大自然的綠色山野中尋找快樂。高考結(jié)果是預(yù)料之中的，這時(shí)候才體會(huì)到了“失去方知可貴”的含義，也體驗(yàn)到了用大好時(shí)光換來了一事無成的追悔莫及。不得已只能走進(jìn)技工校，通過這塊跳板端起煤礦工人的鐵飯碗，解決后半生的生存和吃飯問題。
不知道從什么時(shí)候開始，我開始真正地長大，變得成熟起來。身體成熟了，內(nèi)心世界也成熟了。知道了人生不是這樣在游戲中虛度的，成功的花環(huán)要靠自己的努力去編織。盡管每天的工作給身心帶來了許多勞累，但這時(shí)候還是找些書籍來充實(shí)單調(diào)的生活，來彌補(bǔ)自身知識(shí)的缺憾。久而久之，竟然迷戀上了讀書，喜歡上了組合文字，文字竟然給我?guī)砹藷o限的快樂，也最終改變了我的人生。
于是，那些夏日的快樂往事便成了文字的素材，留在腦海中的許多有關(guān)夏天的記憶，便一一流淌出來，被我梳理成所謂的文章，編織成美麗的花環(huán)，做為快樂夏日里采摘的果實(shí)，在日后的每一個(gè)夏日里去咀嚼品味。
開滿鮮花的日子篇十四
教學(xué)要求：
1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。
3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。
4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開滿鮮花的小路的喜愛之情。
5、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。
6、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
7、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。
2、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開滿鮮花的小路的喜愛之情。
3、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求:。
1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。
3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。
4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開滿鮮花的小路的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):。
識(shí)記生字,分角色朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、自讀識(shí)字。
1、激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?
板書:開滿鮮花的小路。是呀,這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題),一起讀。
今天,我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來欣賞吧!
2、初讀識(shí)字。
(1)你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?
(2)那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文,別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、學(xué)生朗讀課文,自主學(xué)習(xí)。
第一關(guān):看生詞娃娃們可高興啦,忍不住先跳出來和大家見見面,(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。
5、師:大家真棒,第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了,讓我們開火車讀一讀吧。
(1)開火車讀生字。
(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀。
6、第三關(guān):下面它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)。
(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(2)開火車讀一個(gè)組一個(gè)詞,進(jìn)行檢查過關(guān)。
7、師:生字娃娃很高興和大家交朋友,不過,你們要想辦法記住他們的樣子才行。
(1)生自由認(rèn)讀。
(2)小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字,并出示詞卡加強(qiáng)記憶。)。
(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。
(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。
(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。
8、檢查讀生字詞。
同桌互相讀生字,畫笑臉鼓勵(lì)。
二、品讀領(lǐng)悟。
1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中,讓我們?cè)賮碜x讀課文,大家思考一下：
課件出示:課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說完整的話)。
借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。
2、這條開滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。
(課件出示)。
(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
3、品讀。
(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗,形容色彩華麗,絢麗無比。)。
(2)課文中還有哪個(gè)詞也是說明鮮花顏色多的?
(五顏六色)。
小路上有五顏六色的花,你猜一猜有什么顏色的?
這么美的小路、這么美的鮮花,誰能美美地讀一讀?(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))。
(3)分角色朗讀7—11自然段。
4、談話:同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口,小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√??？墒?這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問,下節(jié)課再來解決吧!
三、拓展延伸。
思考:這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!
四、作業(yè)。
1、抄寫生字并組詞。
2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。
2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師:鼴鼠先生要到松鼠太太家做客,你們想和它一起去嗎?
(生:想!)。
(指名認(rèn)讀生字)。
3、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆?
(點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)。
學(xué)生開火車認(rèn)讀。
4、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順,齊讀。
二、分角色朗讀課文。
1、找出課文的7—11自然段,先自由讀一讀。
2、分角色朗讀。
(根據(jù)小組，進(jìn)行分角色朗讀。)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子,特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”
(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說:“這是誰在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示:。
(1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹?
(3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?
2、小班內(nèi)交流討論,做好分工。
3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。
生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹。
生2：這個(gè)包裹里面裝的是花籽,鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。
生2:鼴鼠先生拿著包裹,來到松鼠太太家。他問松鼠太太:“長頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹,請(qǐng)您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。原來包裹破了,里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。
師:從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?
生3：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。
師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?
生4：不愿意。
師：從哪個(gè)詞了解到的呢?
生5：懊喪。
師：你能說說懊喪的意思嗎?
生6：懊悔、沮喪。
師：你能用懊喪說一句話嗎?
生：……。
師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?
生1：因?yàn)榛ㄗ验L大后開出了絢麗多彩的花。
生2：因?yàn)檫@些花都很美。
生3：因?yàn)檫@些花是拿來給大家欣賞的。
生：……。
4、師小結(jié)。是啊!花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物!同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。
四、拓展延伸。
課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說說吧!
五、作業(yè)。
我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說它美好呢?
開滿鮮花的日子篇十五
打開窗戶，一陣清涼的小風(fēng)夾著昨夜露水的清香便撲面而來，又是這樣一個(gè)即將而又清爽的早晨。這使我不禁想起那天在我心間一次又一次閃過的情緒，以及那永不會(huì)忘記的畫面。
那天早晨，我哼著小調(diào)邁著輕快的步伐走著，在經(jīng)過一條馬路時(shí)，一聲尖銳的狗叫聲吸引了我，把我的腳步死死的定住。我扭頭一看，原來是一只小狗，它正在馬路中間偏右一點(diǎn)的地方臥著，毛發(fā)潔白如雪，沒有一絲雜毛，尾巴俏皮的搭在后腿上，十分顯眼，水靈靈的大眼睛無助的望著四周。它不停地叫著，而且叫聲一次比一次刺耳，像是要呼喚誰，可是回答它的只有不斷的車聲。細(xì)聽，叫聲中還帶著一些凄厲，我不禁捂住了耳朵。
這時(shí)，它似乎準(zhǔn)備站起來了。他將兩只前腿使勁地挺直，前身向前傾斜，吃力地將屁股一點(diǎn)點(diǎn)往上抬，眼神中也出現(xiàn)了一絲堅(jiān)定。忽然間，它像觸電般狠狠的摔在了地上，它臉上布滿了痛苦的表情，隨即便又是一聲凄厲而又刺耳的叫聲，這聲狗叫仿佛比之前更刺耳，可是我并沒有捂耳。它周圍的車還在川流不息的一輛輛從它身邊掠過，我靜靜地注視著它，恍然間，我看見一股鮮血從右后腿涌出，把周圍的皮毛沾染的是那么得紅，就如同火焰般一樣燃燒著我的心。我想，它一定是過馬路時(shí)被車壓傷了右后腿。我忽然感覺我的心像是被什么揪了一下，很疼。
這時(shí)，一片黑影像箭一般從我眼前閃過，朝著小白狗的方向沖去，哦，那是一只全身通黑的小黑狗。它繞著小白狗低頭嗅了兩圈，小白狗好像得到了安慰似的使勁挺起身子，目光始終跟隨著小黑狗。小黑狗終于發(fā)現(xiàn)了小白狗的傷勢(shì)，他抬起頭，用滿眼憐憫卻又略帶堅(jiān)定的眼神望了小白狗一眼，這一眼仿佛是給了小白狗一絲鼓勵(lì)，小黑狗咬住小白狗脖子上的皮毛，試圖將它拖到人行道上，可是小白狗的確有些重，小黑狗最終沒能拖動(dòng)它。
忽然，一輛卡車朝著它們的方向飛馳而來。小黑狗反射般的準(zhǔn)備離開，可是就在這時(shí)，它猶豫了，因?yàn)樗致犚娏诵“坠菲鄳K的叫聲，它下意識(shí)地看了一眼身后的小白狗，漆黑的眼睛里頭一回充滿了憂郁，它背過去糾結(jié)的想了一會(huì)兒，最終選擇了和小白狗一起。它朝大卡車沖去，臉上布滿了皺紋，一臉猙獰，不停的狂叫著，叫聲響亮得震徹人心，仿佛可沖到九霄云外。我似乎明白了它的意思，它是想用它的叫聲引起司機(jī)的注意讓他停下大卡車，因?yàn)樗?，大卡車沖過來小白狗必死無疑，它完全可以離開，可是它卻愿意用冒著自己生命的危險(xiǎn)去保護(hù)小白狗。我被這個(gè)畫面觸動(dòng)了，一瞬間，豆粒大般的淚像是斷了線的珠子一下子從我眼中涌出，我的視線模糊了，心中也像是一把琴似被心情隨意的撥動(dòng)著。我凌亂的逃似的跑開了，只為不想看見那霎時(shí)的悲劇。那一刻，我的心好像又被揪了一下死似的，硬生生的疼。
那兩只狗的故事告訴了我愛的真諦，也讓我明白了原來這世間真的充滿了愛。愛就是生活的色彩，它就在我們身邊，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)。而我的心中那一閃一閃的情緒原來就是感動(dòng)。
那天早上所發(fā)生的事讓我的眼睛里開滿了愛的鮮花，也讓我的心中留存了感動(dòng)！
開滿鮮花的日子篇十六
在茂密的森林里，有一片開滿鮮花的山坡，山坡上的大榕樹洞里住著一位很老很老的浣熊奶奶。那滿坡的鮮花是浣熊奶奶在每年春天的第一天種下的。她常常說，在不久的將來，她就會(huì)走向長隧道的另一頭去?！翱墒橇硪活^在哪里呢？”浣熊奶奶實(shí)在太老了，常常還來不及回答小兔子、小狗獾、小狐貍的問題，就又昏昏沉沉地在搖椅上睡著了。
盡管浣熊奶奶已經(jīng)很老了，但是她仍然是這一片森林里最能干的老奶奶。她會(huì)講很多好聽的故事，她會(huì)教小兔子、小狗獾、小狐貍用鮮花裝飾院子，教棕熊太太做菊花煎餅，教面包房的獾先生做美味的肉松蛋糕，她能幫助迷路的小貓找到回家的路，幫助青蛙媽媽做冬眠的被子，她還會(huì)把秋天的干花釀成百花酒，請(qǐng)大家來品嘗?？傊?，大家都覺得離不開能干又聰明的浣熊奶奶。
“可是，我總是要走向隧道的另一頭去的?！变叫苣棠炭偸沁@么說?！颁叫苣棠?，您要離開我們?nèi)ヂ眯袉?？”小?dòng)物們聽到浣熊奶奶這么說很傷感。浣熊奶奶卻顯得很高興，她說：“對(duì)啊，在遠(yuǎn)方，我又可以像你們一樣蹦蹦跳跳，而不用像現(xiàn)在這樣拄著拐杖慢吞吞地走路了?！?/p>
“在我離開之前，我得為孩子們做點(diǎn)兒什么。”浣熊奶奶這么想著，就開始忙碌起來。到了冬天快要來臨的時(shí)候，她已經(jīng)織好了99雙彩色的襪子。浣熊奶奶把織好的襪子送給了經(jīng)常在山坡上玩耍的小動(dòng)物們?！昂⒆觽儯┥虾窈竦囊m子，冬天在雪地上玩就不會(huì)覺得凍腳了?！变叫苣棠陶f?！拔疫€要做點(diǎn)兒什么呢？”浣熊奶奶站在小小的樹洞房子里想，“對(duì)了，我要給孩子們留下一包秋天收集起來的鮮花種子，這樣，等到明年夏天，山坡上又會(huì)開滿鮮花了?！庇谑?，浣熊奶奶又把種子送到了孩子們的家里，教給他們種植鮮花的方法。做完這些，浣熊奶奶頂著呼呼的風(fēng)回來了。
冬天馬上就要來了，浣熊奶奶躺在搖椅上，蓋上了厚厚的毛毯?！拔蚁耄艺娴暮芾哿?，可以開始我的旅行了?！变叫苣棠陶f著就沉沉地睡著了。
第二天，本來打算到樹洞請(qǐng)浣熊奶奶幫忙做雙棉鞋的狐貍太太給大家?guī)砹藟南ⅲ轰叫苣棠趟懒恕?/p>
冬天來了，雪不停地下著。在溫暖的家里，小動(dòng)物們想起浣熊奶奶說過的話，似乎都明白了死去就是那到遠(yuǎn)方去的旅行。那一個(gè)冬天，因?yàn)榇┲叫苣棠炭椀暮褚m子，小動(dòng)物們的腳再也沒有被凍壞，他們?cè)谘┑乩锿娴梅浅ｉ_心。
最后一場雪過后，春天來了。大家都打開了厚厚的門，開始了暖暖的春天的生活。大家聚在一起，說的多是浣熊奶奶的事情。
熊太太說：“浣熊奶奶教我做的菊花煎餅總是脆脆的?！?/p>
鼴鼠先生說：“浣熊奶奶釀的百花酒最香醇?！?/p>
狐貍媽媽說：“浣熊奶奶做的棉鞋針腳最細(xì)。”
……。
大人們都沉浸在綿長的回憶里，似乎誰也不愿意忘記這些。小孩子們不知道回憶是什么，他們高高興興地在春天的第一天種下了鮮花種子，像浣熊奶奶一樣在春天種下了花開的愿望。
夏天很快就來了。在大家?guī)缀跻涗叫苣棠痰臅r(shí)候，百花坡又開滿了星星點(diǎn)點(diǎn)的花，夏天的風(fēng)把花香吹到了山坡下的小鎮(zhèn)來?！把?，花香！”不知道是誰叫了一聲。風(fēng)里的確夾著甜甜的花香味。“看，浣熊奶奶的百花坡！”熊太太叫了起來。大家往山坡上一看，可不是嘛，山坡上盛開著鮮花。山坡上傳來了小兔子、小狐貍、小狗獾、小棕熊，還有很多小動(dòng)物歡快的笑聲。大人們的眼睛不禁有點(diǎn)兒濕潤了。
瞧瞧，有花香的生活多美好呀，大家迎著風(fēng)，向開滿鮮花的山坡上走去。
開滿鮮花的日子篇十七
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪成有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合孩子的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平，富有教育意義，易于孩子接受。
《開滿鮮花的小路》是一個(gè)溫馨浪漫充滿兒童情趣的童話故事，它采用擬人的手法，講述了長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來郵包，鼴鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去問松鼠太太，到了松鼠太太的家，發(fā)現(xiàn)郵包里面是空的，松鼠太太發(fā)現(xiàn)了郵包上有個(gè)小洞，春天的時(shí)候通往松鼠太太的家有條開滿鮮花的小路的故事。該故事雖然篇幅不長，人物對(duì)話簡單潔明了，但為孩子營造了一個(gè)浪漫溫馨的氛圍，小路上，花朵簇簇，花香飄動(dòng)，多美呀！這花是誰種的呢？富有懸念有趣的故事情節(jié)能吸引孩子的注意，生動(dòng)淺顯的語言，又便于孩子理解、記憶、學(xué)習(xí)。
二、說目標(biāo)。
發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)孩子語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)提示以及大班孩子的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：啟發(fā)孩子有序仔細(xì)觀察圖片，理解并掌握故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)。學(xué)習(xí)詞和詞組：郵遞員、懊喪、花朵簇簇、五顏六色。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)的觀察能力，提高孩子想象力、感受力、語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓孩子感受生活中的美，培養(yǎng)孩子熱愛生活、喜愛大自然的情感。
三、說準(zhǔn)備。
為了使孩子在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我做了以下準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)《孩子用書》中的圖片制作的大圖書。
2、多媒體課件。
3、黃狗郵遞員、鼴鼠先生、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太等得頭飾各一，有洞的包裹一個(gè)。
4、《哇哈哈》音樂。
（二）、知識(shí)準(zhǔn)備：知道種子在一定的條件下能生根發(fā)芽，有的還會(huì)開花結(jié)果。
四、說教法和學(xué)法。
（一）說教法。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師不是為了教而教，而是應(yīng)當(dāng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)孩子的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了音樂激趣法、直觀教學(xué)法、講述法、提問法。
1、音樂激趣法：
《綱要》中指出：發(fā)展孩子語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗(yàn)。我通過《娃哈哈》這首歡快活潑的歌曲，讓孩子感受歌曲中描繪的像花園一樣的美麗景象，激發(fā)孩子的情感共鳴，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
2、直觀教學(xué)法：
觀察是孩子獲得知識(shí)的最有效的途徑。于是，我選擇了運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體課件相結(jié)合的方法。由于，孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，以及思維具有具體形象性，對(duì)故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有一定的難度。傳統(tǒng)的圖片有助于孩子仔細(xì)觀察畫面，讓孩子有想象的空間，能給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說的語言環(huán)境；多媒體課件則將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又可以分段播放，鮮明、生動(dòng)的形象，容易吸引兒童的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助兒童了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
3、講述法：
通過生動(dòng)形象的講述，能激發(fā)孩子的情感共識(shí)，引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同角色的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情，如：當(dāng)鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)包裹空空很沮喪時(shí)，我就放慢語速，降低音量講述；當(dāng)狐貍太太、刺猬太太、發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太的家有一條開滿鮮花的小路，就用歡快高昂的語氣講述。幫助孩子更好地了解故事情節(jié)、掌握故事內(nèi)容，理解角色形象，并能較好地集中孩子注意力，為提高教學(xué)效果和突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
4、提問法：
提問是教師引導(dǎo)孩子觀察事物，要求孩子再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)孩子積極思維的手段，在教學(xué)中發(fā)揮不可替代的作用。在孩子對(duì)故事有了初步的完整的感受后，用提問的方式引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：從郵局到鼴鼠先生的家一路上住著哪些朋友？鼴鼠先生收到的郵包為什么是空空的？春天來了，刺猬太太、狐貍太太發(fā)現(xiàn)路上有什么？用什么詞來描述？等等。在提問題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的孩子，設(shè)計(jì)問題的難易也不同，如：比較容易的問題讓能力比較差的孩子來回答；需要孩子描述的問題就讓能力較強(qiáng)的孩子來回答；像總結(jié)歸納性的問題就讓能力最強(qiáng)的孩子來回答。這樣，在活動(dòng)中讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
（二）說學(xué)法。
本次活動(dòng)主要采用觀察發(fā)現(xiàn)法、欣賞法、講述法。
1、觀察發(fā)現(xiàn)法：
教師提供適于孩子進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的材料（如：圖片），使他們通過自己的觀察、探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)，感知故事內(nèi)容。在活動(dòng)中，讓孩子通過觀察、想象討論故事中的情節(jié)、角色對(duì)話等。通過觀察、提問和孩子討論，引導(dǎo)孩子自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、欣賞法：
引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美，使孩子獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中，通過多媒體課件設(shè)計(jì)的生動(dòng)形象的畫面和富有浪漫氣息的情節(jié)，加上教師充滿感情的講述，讓孩子體驗(yàn)作品中各個(gè)角色的心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。
3。講述法：
主要讓孩子能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的感受。在活動(dòng)中，我提供了豐富的物質(zhì)材料和采用多種形式的提問和方法為孩子講述提供了空間，啟發(fā)孩子用宏亮的聲音大膽完整的語言進(jìn)行講述，并為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)了講述機(jī)會(huì)。
五、說教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入部分：音樂激趣導(dǎo)入活動(dòng)：
讓孩子欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓孩子感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。
（二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
2、出示根據(jù)孩子用書上的圖片制作的大圖書，引導(dǎo)孩子按數(shù)字順序觀察畫面，老師根據(jù)畫面再次講述故事，接著老師提出問題：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了什么？學(xué)詞：郵包。鼴鼠先生把郵包給誰看？郵包里面有什么？鼴鼠先生是什么表情？學(xué)詞：奇怪、懊喪。刺猬太太、松鼠太太都看到路上的鮮花是怎么說的？鼴鼠先生怎么回答的？這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？學(xué)習(xí)詞組：花朵簇簇、花香飄動(dòng)。請(qǐng)你猜一猜，這花是誰種的？鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)探索討論，并充分想象講述。此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子大膽講述自己的觀點(diǎn)，并抓住教學(xué)的重點(diǎn)。
3、完整播放課件，讓孩子邊完整觀看課件邊完整欣賞故事，老師根據(jù)孩子對(duì)故事的理解進(jìn)行啟發(fā)式提問：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的是什么？為什么郵包是空的？這條開滿鮮花的小路到底是誰種的？你們覺得這條開滿鮮花的小路美嗎？讓孩子體驗(yàn)生活中不經(jīng)意間創(chuàng)造的美帶給的我們溫馨浪漫的感受。次環(huán)節(jié)重在揭示故事思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，它是解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
4、請(qǐng)孩子單獨(dú)在全體小朋友面前講述故事，提醒其他孩子認(rèn)真傾聽。此環(huán)節(jié)主要讓能力較強(qiáng)的孩子講述，不要拘泥于老師教的詞匯，鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮運(yùn)用自己掌握的其他詞匯來生動(dòng)講述，給了孩子一個(gè)拓展的空間。
5、孩子自己選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，分組進(jìn)行故事表演。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在給孩子提供一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透德育。
根據(jù)孩子的生活環(huán)境和實(shí)際情況讓孩子談?wù)勆钪杏心男┳约焊械矫赖氖挛?，怎樣做我們?huì)生活得更美。如：你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的孩子園嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的孩子園會(huì)變得更美？等等。圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談，孩子交流時(shí)提醒其他孩子認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。
六、說教學(xué)效果。
由于在教學(xué)中充分注意了孩子們的年齡特點(diǎn)，讓孩子們分角色地扮演文中的人物，大家學(xué)習(xí)興趣濃厚，很快就進(jìn)入了角色，學(xué)習(xí)效果比較理想。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生的聽說讀寫的能力都得到了鍛煉和提高，達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。
開滿鮮花的日子篇十八
1、通過活動(dòng)讓幼兒了解種植的時(shí)候需要松土、澆水、鋤草、施肥等基本過程。
2、激發(fā)幼兒對(duì)種植發(fā)生興趣，會(huì)關(guān)注植物的生長。知道春天是萬物生長的季節(jié)。
與故事相關(guān)的圖片，種植所需要的種子、工具等。
了解種植的`基本過程。
一、講故事。
1、春天來了，小熊在它家的院子里干什么？它手上拿著什么在做什么呢？
2、為什么要翻松泥土？
師：小熊松好了土，灑上種子，過了些日子種子發(fā)芽了。
3、小熊又在做什么？為什么要給小芽澆水？
老師：又過了些日子小芽長大了，長了許多花骨朵，小熊請(qǐng)來它的朋友幫忙。
4、看看請(qǐng)了誰？它在做什么？為什么要給花鋤草？
5、還請(qǐng)來了誰？在做什么？為什么要捉蟲？
6、小熊自己在做什么？為什么需要施肥？
師：在朋友的幫助下，小熊家的院子里開滿了鮮花，它的院子變成了一個(gè)什么樣的院子？
二、嘗試種植：
小熊在院子里種滿了玫瑰，你們想不想也來種些花，讓我們幼兒園變得更漂亮。幼兒把自己帶來的種子種在花盆里。種植前先介紹用具、種子。請(qǐng)幼兒分成3組，每組選擇一種種子進(jìn)行種植。
開滿鮮花的日子篇十九
1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫“鮮、郵”9個(gè)字，會(huì)寫“鮮花、郵遞員”等14個(gè)詞語。
2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
3、能借助圖畫，仿照例句寫句子。
4、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。
1、正確識(shí)字、寫字。
2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
1、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
2、借助插圖講故事。
共2課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
（一）板書“小路”，指名讀詞。
（二）看，這條小路上開滿了鮮花。（出示開滿鮮花的小路圖片）這是一條開滿鮮花的小路。板書課題。
（三）“鮮”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好辦法記住它？（魚和羊，組成鮮）用“加一加”的方法可以記住“鮮”。你們看，這是金文、金文大篆、小篆里的“鮮”字，古時(shí)候，人們將魚和羊混合在一起烹食，味道真是鮮美極了，所以古時(shí)候就有“魚咬羊，其味鮮”的說法。
（四）強(qiáng)調(diào)“鮮”字的寫法。（“魚”作偏旁時(shí)，第八筆橫改提；右邊的“羊”，豎要寫得直而正。）師范寫，學(xué)生跟隨老師書空“鮮”。
（五）指名讀課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。齊讀課題，讀出小路的美麗。就讓我們一起走進(jìn)童話故事《開滿鮮花的小路》。
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞
（一）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
（二）同桌互相認(rèn)讀雙橫線里的生字，檢查字音。
（三）出示生字卡片，小老師教讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音，“懊、啊”是零聲母音節(jié)，“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。開火車讀，去拼音齊讀。
（四）認(rèn)讀生詞。
1、認(rèn)讀“郵局”“郵遞員”“寄包裹”“領(lǐng)包裹”“包裹單”
（1）結(jié)合生活實(shí)際，介紹郵局的作用、郵遞員的職責(zé)，讀詞“郵遞員、郵局”。
（2）看圖片理解“包裹”，讀詞“包裹”。
（3）人們可以到郵局將包裹寄出去，這就是“寄包裹”，讀詞“寄包裹”。也可以到郵局領(lǐng)取包裹，這就是“領(lǐng)包裹”，讀詞“領(lǐng)包裹”。
領(lǐng)取包裹時(shí)，得出示“包裹單”，出示“包裹單”的圖片，讀詞“包裹單”。
2、小老師帶讀“刺猬”“絢麗”“花籽”“禮物”“懊喪”
（1）強(qiáng)調(diào)“刺猬”的“猬”連讀時(shí)讀輕聲。
（2）讀詞“花籽”，出示“花籽”圖片，這就是花的種子。將花籽播撒在土地里，就會(huì)開出鮮花。出示“鮮花”圖片，引導(dǎo)學(xué)生找找畫面中的“鮮花”有哪些顏色？顏色如此之多，景色如此美麗，用書上的一個(gè)詞來形容，這就叫“絢麗多彩”，讀詞“絢麗多彩”“絢麗多彩的鮮花”。
3、指名讀，全班齊讀“一個(gè)包裹”“一堆小顆?！薄耙粭l開滿鮮花的小路”“一大片絢麗多彩的鮮花”，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的使用要準(zhǔn)確。
4、開火車讀詞語。
5、讀準(zhǔn)多音字“啊”。
（1）出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
強(qiáng)調(diào)“啊”在這句話里讀四聲。
指名讀句子，齊讀句子。
（2）出示句子：多美??！真美?。⌒∷墒?、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。這是多么美好的禮物??！
強(qiáng)調(diào)“啊”在句末詞尾，這時(shí)的“啊”讀輕聲。
指名讀句子，齊讀句子。
三、再讀課文，整體感知
（一）輕聲朗讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？用小方框標(biāo)出來。
（二）全班交流后，認(rèn)讀詞語：
郵遞員黃狗鼴鼠先生長頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太
狐貍太太小松鼠小刺猬小狐貍
強(qiáng)調(diào)“先生”“太太”“狐貍”連詞讀時(shí)，第二個(gè)字讀輕聲。
四、學(xué)習(xí)第一至五自然段
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了，他會(huì)怎么喊？真響亮，只有這樣，鼴鼠先生才會(huì)聽見。（指名讀句子）
“包裹單”讀得真清楚，聽了這樣的喊聲，鼴鼠先生才會(huì)清楚郵遞員究竟送來了什么。（指名讀句子）
“您的包裹單”，多么有禮貌的黃狗先生啊。（指名讀句子）
（二）學(xué)習(xí)第二至四自然段
1、師講述第二自然段，鼴鼠先生真想快點(diǎn)領(lǐng)回自己的包裹，指名讀第三自然段，體會(huì)鼴鼠先生心情的急迫。
2、鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。指導(dǎo)朗讀鼴鼠先生的問話。評(píng)價(jià)：一個(gè)“請(qǐng)”，一個(gè)“您”，讀得真清楚，鼴鼠先生真有禮貌。（指名讀句子）
（三）學(xué)習(xí)第五自然段
1、鼴鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了嗎？
2、從哪讀出來的？（指導(dǎo)朗讀第五自然段）
3、一心想知道答案，卻落了個(gè)空，鼴鼠先生該多失望啊，這就是“懊喪”。（讀詞“懊喪”）指導(dǎo)讀第五自然段。
（四）借助板書說說第一至五自然段的內(nèi)容。
郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔寄來的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識(shí)包裹單里的小顆粒，于是去問松鼠太太，結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒漏在了來時(shí)的路上。松鼠先生很懊喪。
評(píng)價(jià)：同學(xué)們結(jié)合板書，抓住1—5自然段中小動(dòng)物之間發(fā)生的事情，用幾句話把它清清楚楚地說了出來，可真了不起。
（五）還會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫
（一）認(rèn)讀“遞、原、局”。
（二）看結(jié)構(gòu)。觀察三個(gè)字的結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。
（三）看比例。強(qiáng)調(diào)：書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。
（四）重點(diǎn)指導(dǎo)。范寫“遞、局”：“遞”字先寫“弟”，再寫“走之底”?！暗堋钡牡谝还P點(diǎn)在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線；“走之底”第二筆寫得要短小，最后一筆捺要舒展?！熬帧钡谝还P橫折位置在上半格居中，內(nèi)部飽滿，第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”。
（五）學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
（六）集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。
（七）抄寫詞語“鮮花、原來”。
一、復(fù)習(xí)字詞，回顧導(dǎo)入
（一）上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了一位新朋友：鼴鼠先生，他要考考大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些詞語寶寶。指名讀，齊讀。
第一行：郵遞員郵局寄包裹
第二行：刺猬花籽禮物懊喪（強(qiáng)調(diào)“猬”的輕聲、“籽、喪”的平舌音要讀準(zhǔn)）
第三行：絢麗多彩五顏六色花朵簇簇（這些都是表現(xiàn)花朵的詞）
第四行：一個(gè)包裹一堆小顆粒一條開滿鮮花的小路一大片絢麗多彩的鮮花（數(shù)量詞的搭配真準(zhǔn)確）
（二）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了什么？（出示上節(jié)課的板書，回顧第一至五自然段內(nèi)容）
二、學(xué)習(xí)第六至十二自然段
（一）學(xué)習(xí)第六自然段
1、包裹破了，里面的東西不見了，鼴鼠先生很懊喪。時(shí)間悄悄地過去，春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
2、出示句子：
啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
指名讀句子，找找兩句話的不同，不加這個(gè)“啊”可以嗎？（體會(huì)“啊”表示驚奇、興奮、開心、贊嘆的情感。）
3、指導(dǎo)朗讀。
這條小路開滿了鮮花，多美?。。ㄖ该x）
小路上的鮮花是什么時(shí)候長出來的呢？鼴鼠先生真奇怪。（指名讀）
這條小路大變樣啦！（指名讀，齊讀）
（二）學(xué)習(xí)第七至十二自然段
1、鼴鼠先生走在這條開滿鮮花的小路上，沿途經(jīng)過了誰的家門？默讀第七至十二自然段，找出答案，用小方框標(biāo)出來。（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）
2、房屋的主人們都看見了什么？用橫線標(biāo)出來。她們又說了些什么？用波浪線標(biāo)出來。
3、全班交流。
句子一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”
句子二：看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”
句子三：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”
4、學(xué)習(xí)句一、句二。
（1）出示“鮮花”的圖片，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？（生自由說）
（2）赤橙黃綠青藍(lán)紫，這些鮮花色彩豐富又鮮艷，這就是“絢麗多彩”“五顏六色”。（讀詞語）
（3）放眼望去，眼前出現(xiàn)的都是鮮花。指名讀“一大片絢麗多彩的鮮花”“一大片五顏六色的鮮花”。
（4）出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。
門前怎么樣？（指名讀句子）
哪里開著一大片絢麗多彩的鮮花？（指名讀句子）
出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生用“什么地方怎么樣”的句式，說一說“房子旁邊、山坡上怎么樣”。
自主選擇地點(diǎn)再說一說，嘗試把句子說完整，說具體。全班交流。
（5）如果你就是刺猬太太和狐貍太太，看到這樣的鮮花，看到這樣的美景，你會(huì)想些什么？（體會(huì)“驚奇”“奇怪”，讀詞語“驚奇地說”“奇怪地問”。）
（6）指導(dǎo)朗讀兩個(gè)問句，讀出驚奇、奇怪的語氣。
（7）還會(huì)想些什么？（體會(huì)“感謝”“贊嘆”）
（8）這樣的美景有誰會(huì)不喜愛呢？刺猬太太、狐貍太太真想感謝那位種花人。指導(dǎo)朗讀兩個(gè)感嘆句，讀出感謝、贊嘆的語氣。
（9）再細(xì)細(xì)讀讀這兩句話，想一想：這兩句話說的是什么意思？
這兩句話說的是同一個(gè)意思，表達(dá)的是同樣的感情，但使用的語言卻不一樣，請(qǐng)火眼金睛的你們，找一找兩句話用詞方面的不同。
同一個(gè)意思，作者卻使用了不同的表達(dá)，語言多么豐富啊。（全班齊讀）
（10）面對(duì)刺猬太太和狐貍太太的驚奇與贊嘆，鼴鼠先生怎樣回答的？（指名讀，他也摸不著頭腦呢?。?/p>
（11）師生合作讀第七至十自然段，練習(xí)分角色朗讀。
5、學(xué)習(xí)句三。
（1）松鼠太太看見了什么？指名讀句子。
（2）鮮花不僅色彩絢麗，而且到處都是，這兒一簇，那兒一簇，這就是“花朵簇簇”。指名讀詞。
（3）這兒成了小松鼠、小刺猬、小狐貍的樂園。指名讀第11自然段。小松鼠、小刺猬、小狐貍還會(huì)在這里干些什么呢？（想象）
（4）看到這歡樂的畫面，松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說——指名讀。
（5）出示：這是多么美好的禮物??！“這”指的是什么？從哪兒讀出來的？（結(jié)合前文讀懂“這”）
（6）長頸鹿大叔的花籽給動(dòng)物們帶來了快樂和溫暖，這樣的禮物就是美好的禮物。（體會(huì)贊嘆、感激的情感。）
指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。
（7）聽到松鼠太太的贊嘆，看到這開滿鮮花的小路，鼴鼠先生此時(shí)的心情如何？（快樂、開心、驚喜）
三、總結(jié)課文，表演朗讀
（一）故事讀到了這里，我們和松鼠太太一樣恍然大悟，春天里盛開一路的鮮花，竟源于包裹里無意灑落的花籽。這美好的禮物，在每個(gè)人的心里播下了快樂、美麗和希望。
（二）分角色表演讀課文第六至十二自然段，將這個(gè)美麗的故事表演給大家看。（四人小組合作練習(xí)讀，指名一組戴頭飾表演讀）
（三）借助插圖講故事。
1、同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，下面我們嘗試著講講這個(gè)故事。怎樣把一個(gè)故事講得精彩呢？老師有個(gè)法寶。講故事的時(shí)候，我們要把一句話變成三句話，有了這個(gè)本事，你就能把故事講得栩栩如生了。
2、我們來練習(xí)一下。
（1）出示：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。指名讀。
（2）怎么把這一句話變成三句話呢？師讀：松鼠太太走出門，看見——（生接讀）
（3）看看課文中的插圖，想想：春風(fēng)中，盛開的花朵會(huì)怎樣？
（指名說）花朵會(huì)搖擺，會(huì)舞蹈，多么生動(dòng)啊。
（4）仔細(xì)看看插圖中的小松鼠、小刺猬、小狐貍和松鼠太太，他們還會(huì)干些什么，說些什么？結(jié)合插圖大膽想一想。（指名說）小動(dòng)物會(huì)追會(huì)跑，會(huì)笑會(huì)說，故事就生動(dòng)了。
（5）現(xiàn)在將這幾句話連起來講一講，自己說給自己聽。
（6）指名上臺(tái)講，點(diǎn)評(píng)是否能做到講具體、講生動(dòng)。
（7）根據(jù)插圖，結(jié)合想象，讓故事中的小動(dòng)物活起來、動(dòng)起來、說起來，故事就會(huì)講得生動(dòng)又有趣，用這樣的方法試著講講故事。（自己說給自己聽，指名講，點(diǎn)評(píng)。）
（8）同學(xué)們回家后，還可以把這個(gè)故事講給家人聽。
（四）美好的童話故事給我們帶來了好心情，這不也是一份美好的禮物嗎？想一想：生活中還有哪些美好的禮物？（全班交流）
（五）總結(jié)：珍惜得到的美好禮物，給予他人美好的禮物，這個(gè)世界就會(huì)變得更美好。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫
（一）認(rèn)讀“禮、郵、叔、堆”。
（二）看結(jié)構(gòu)。觀察四個(gè)字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。
（三）看比例。書寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，應(yīng)該觀察左右兩部分高低寬窄的變化，其中“禮”左右均等，“郵”“叔”左寬右窄，“堆”左窄右寬，同時(shí)需注意左右兩部分的高低錯(cuò)落。
（四）重點(diǎn)指導(dǎo)。范寫“堆”：“隹”的單人旁豎要寫在豎中線上，直而長，四橫之間等距，最后一橫稍長。
（五）學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
（六）集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。
（七）抄寫詞語“郵遞員、郵局、大叔、一堆、禮物”。
開滿鮮花的日子篇二十
粉紅色康乃馨的花瓣一層一層地把花蕊包的那樣小心，好像在刻意地呵護(hù)著那幾根淡黃色的花須，宛如慈祥的母親，用她綿密細(xì)心的愛，無微不至的關(guān)懷著自己的兒女。
從我牙牙學(xué)語到指導(dǎo)我參加演講比賽，從吃飯時(shí)為我夾菜到帶我去參加各種考試，母親的愛啊，要做兒女的怎樣報(bào)答？您給的愛太濃太深，我只能奢侈的享受著，耐心的等待著，等到自己成功的那一天，用最輝煌的成績感謝您，用女兒最真誠的聲音說：“真的真的很愛你?！?/p>
母親啊，在我的心里，早就為您開了一朵花，就是那一朵粉紅的康乃馨啊！你可看見？
為老師開一朵潔白的丁香花。
皎潔的月光下，一扇窗戶發(fā)出明亮的光。窗內(nèi)是批改作業(yè)的老師，窗外是靜靜綻放的白丁香。這幅畫可能被無數(shù)人勾勒過，都有些“虛情假意”了?；蛟S，很少有學(xué)生見過老師深夜里批改作業(yè)的身影，但是我卻堅(jiān)定地相信，這樣的畫面是真實(shí)存在的。
老師啊，我多想為您畫一幅畫，飽含我的敬意；我多想為您寫一首詩，注滿我的感激?？墒乾F(xiàn)在，我只能在心里為您開一朵花，一朵潔白的丁香花，沐浴在您明亮的燈光里。
黃薔薇的花語是“永恒的微笑”，這讓我想起友情，想起陪我哭陪我笑的同學(xué)們。十四歲的`我，已經(jīng)經(jīng)歷了人生的第一次畢業(yè)，第一次分離。當(dāng)我照畢業(yè)相的時(shí)候，當(dāng)我在花花綠綠的同學(xué)錄上寫留言的時(shí)候，我還沒有感覺到分離的迫近，我們將面對(duì)別離。直到上車的時(shí)候，我才猛然記起，此去，將有不同的意義！我將告別母校，告別朝夕相處的同學(xué)們，告別那么熟悉，又已漸漸遠(yuǎn)去的那段美好時(shí)光。我只能匆忙的留下一個(gè)微笑，給遠(yuǎn)去的朋友。
想起你，我總是嘴角上揚(yáng)，畫出想念的弧度。你可記得，我們?cè)黄鹑ナ程?，一起去看球，一起泡面？你安靜的聽我講述，笑著遞給甜甜的糖；我煩惱著你的煩惱，快樂著你的快樂，沒有家長一樣的批評(píng)，沒有老師一樣的教導(dǎo)，你就是另一個(gè)我，我就是另一個(gè)你，我們一同走過一樣的花季。
薔薇細(xì)膩的花瓣和氤氳的香氣真的讓我想起你，想起我那幸?？鞓返拿篮脮r(shí)光。真的很謝謝你們，我的朋友們，謝謝你們陪我走過那么多日子，謝謝你們陪我流淚，和我歡笑。未來的日子很長，我還會(huì)有很多和你一樣的朋友，讓我也像你一樣，為她們種下一朵黃色的薔薇，陪她開在多雨的青春季節(jié)。
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