心得體會(huì)是人們通過(guò)思考和總結(jié)對(duì)于某種經(jīng)歷、感悟或者領(lǐng)悟的一種文字表達(dá)形式。它可以讓人們更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自身的認(rèn)知和反思能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)遇到種種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，從中獲得的心得體會(huì)可以幫助我們成長(zhǎng)和進(jìn)步，對(duì)于我們自身的發(fā)展和提升有著重要意義?？偨Y(jié)的過(guò)程并不僅僅是簡(jiǎn)單地復(fù)述和羅列，而是需要結(jié)合自身的體驗(yàn)和感受，深入思考和觸動(dòng)內(nèi)心，從而得出有價(jià)值的心得體會(huì)。充分回顧整個(gè)學(xué)習(xí)和工作過(guò)程，將關(guān)鍵信息和重要細(xì)節(jié)記錄下來(lái)。推薦大家逐篇閱讀這些優(yōu)秀的心得體會(huì)，從中汲取學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的力量。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇一
家庭教育是每個(gè)家庭都需要關(guān)注和重視的問(wèn)題，尤其對(duì)于現(xiàn)代家庭而言，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，家庭教育面臨著新的挑戰(zhàn)。三寬家庭教育是一種被越來(lái)越多家長(zhǎng)接受的方式，它強(qiáng)調(diào)在家庭教育中給予孩子寬容、寬松和寬心的環(huán)境和態(tài)度。作為一個(gè)三寬家庭教育的家長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到了這種教育方式的重要性和優(yōu)勢(shì)。在家庭教育中，我堅(jiān)持寬容、寬松和寬心的原則，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需要調(diào)整教育策略。通過(guò)這種教育方式，我發(fā)現(xiàn)孩子更加自信、獨(dú)立和積極，也更加理解和尊重他人。在這篇文章中，我將分享我作為一個(gè)三寬家庭教育的家長(zhǎng)的心得和體會(huì)。
首先，寬容是三寬家庭教育的重要話(huà)題。在家庭教育中，我堅(jiān)信每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)孩子都應(yīng)該被尊重和理解。因此，我不會(huì)對(duì)孩子的差異表現(xiàn)出無(wú)理取鬧或不滿(mǎn)的情緒，而是努力與孩子建立良好的溝通和理解。處于叛逆期的孩子可能會(huì)有一些行為上的偏差，但作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該敢于面對(duì)并接受這一事實(shí)。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我能夠充滿(mǎn)寬容地對(duì)待孩子的行為和想法時(shí)，他們也更加樂(lè)于接受我的建議和指導(dǎo)。寬容不意味著放任孩子的不良行為，而是在教育中注重傾聽(tīng)和理解，以便更好地與孩子溝通和交流。
其次，寬松是三寬家庭教育的重要體現(xiàn)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)孩子的要求越來(lái)越高，課外班、競(jìng)賽和考試對(duì)孩子造成了巨大的壓力。作為一個(gè)三寬家庭教育的家長(zhǎng)，我盡量給予孩子更多的自由空間和選擇權(quán)。我鼓勵(lì)孩子參與他們感興趣的活動(dòng)，尊重他們的興趣和愛(ài)好，讓他們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)發(fā)展自己的潛力。在教育中，我不會(huì)過(guò)分管束孩子的一舉一動(dòng)，而是鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的興趣和能力自主選擇和決策，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和自主發(fā)展能力。
最后，寬心是三寬家庭教育的重要原則。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，成功并不僅僅取決于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)乎他們的身心健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我不會(huì)過(guò)分關(guān)注孩子的成績(jī)，強(qiáng)調(diào)所謂的“成功”，而是更注重他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我努力給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和面對(duì)困難，培養(yǎng)他們的堅(jiān)持和毅力。我也鼓勵(lì)孩子與他人分享和合作，理解和尊重他人的不同。在教育中，我不壓抑孩子的個(gè)性和發(fā)展，而是鼓勵(lì)他們充分展示自己的特長(zhǎng)和才能。
總之，三寬家庭教育是一種注重寬容、寬松和寬心的教育方式，它強(qiáng)調(diào)在家庭教育中給予孩子自由和尊重。作為一個(gè)三寬家庭教育的家長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到這種教育方式的重要性和優(yōu)勢(shì)。在家庭教育中，我堅(jiān)持寬容、寬松和寬心的原則，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需要調(diào)整教育策略。通過(guò)這種教育方式，我發(fā)現(xiàn)孩子更加自信、獨(dú)立和積極，也更加理解和尊重他人。在未來(lái)的教育中，我將繼續(xù)堅(jiān)持三寬家庭教育的原則，為孩子提供更好的成長(zhǎng)和發(fā)展環(huán)境。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇二
家長(zhǎng)教育是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。最近，我在閱讀家長(zhǎng)教育方面的書(shū)籍時(shí)，被《三寬家長(zhǎng)教育家書(shū)》深深吸引。這本書(shū)提出了“三寬”家長(zhǎng)教育理念，即寬容、寬心和寬恕。通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)，我深刻體會(huì)到了寬容、寬心和寬恕在家庭教育中的重要性和價(jià)值。下面我將從寬容、寬心和寬恕三方面來(lái)闡述我的體會(huì)和心得。
首先，寬容是成功教育的基石。在家庭教育中，家長(zhǎng)常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，孩子的行為和態(tài)度可能會(huì)讓家長(zhǎng)感到惱火和失望。然而，寬容是培養(yǎng)親子關(guān)系良好的前提。我們必須接受孩子的缺點(diǎn)和不足，并給予他們足夠的空間來(lái)成長(zhǎng)和改善。寬容不是放任和姑息，而是理解和包容。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該關(guān)注并肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，把孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)作機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)，而不是苛求完美。
其次，寬心是培養(yǎng)孩子自信心的關(guān)鍵。在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子往往面臨著各種壓力和挑戰(zhàn)。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)要求過(guò)高，過(guò)于關(guān)注孩子的短板和不足，可能會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑感和焦慮感，從而影響他們的自信心和積極性。相反，如果家長(zhǎng)能以寬心的態(tài)度對(duì)待孩子的成績(jī)和表現(xiàn)，給予他們足夠的鼓勵(lì)和支持，他們會(huì)更加自信地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并且愿意付出努力來(lái)超越自己。因此，我們作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放下完美主義的思維，接納孩子的差異，給予他們積極的指導(dǎo)和支持，幫助他們培養(yǎng)自信心和積極的心態(tài)。
最后，寬恕是家庭和諧的基礎(chǔ)。家庭教育中難免會(huì)出現(xiàn)矛盾和沖突。家長(zhǎng)和孩子之間可能會(huì)因?yàn)橛^(guān)念、情緒等問(wèn)題產(chǎn)生矛盾和誤解。然而，家庭的和諧需要家長(zhǎng)和孩子都能夠?qū)W會(huì)寬恕。寬恕是一種積極的心態(tài)和價(jià)值觀(guān)，能夠化解矛盾，增進(jìn)親子關(guān)系。寬恕并不是容忍錯(cuò)誤和逆反，而是能夠以一顆寬厚的心原諒別人的過(guò)錯(cuò)，并且愿意主動(dòng)尋求和解和改善。作為家長(zhǎng)，我們要示范寬恕的態(tài)度，教育孩子學(xué)會(huì)理解與體諒，以及勇于承認(rèn)錯(cuò)誤和道歉。只有以寬恕的精神對(duì)待家庭關(guān)系中的問(wèn)題，我們才能建立起和諧的家庭氛圍。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，《三寬家長(zhǎng)教育家書(shū)》給予我很多啟發(fā)和思考。寬容、寬心和寬恕是我在家庭教育中需要時(shí)刻銘記的重要觀(guān)念。通過(guò)寬容，我能夠理解和包容孩子的不足，幫助他們成長(zhǎng)；通過(guò)寬心，我能夠給予孩子充分的鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)他們的自信心和積極性；通過(guò)寬恕，我能夠化解矛盾和沖突，建立和諧的家庭氛圍。在今后的家庭教育中，我將更加注重寬容、寬心和寬恕三方面的培養(yǎng)和實(shí)踐，以提升我和孩子之間的親子關(guān)系，共同創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇三
家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一環(huán)，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，家長(zhǎng)的教育方式和效果直接影響著孩子的發(fā)展和未來(lái)。近年來(lái)，三寬家長(zhǎng)教育方式逐漸走俏，其突出的寬容、寬松、寬心的教育理念引起了廣泛關(guān)注。我作為一個(gè)普通家長(zhǎng)，深入思考并實(shí)踐了三寬家長(zhǎng)教育，有了一些心得體會(huì)。
首先，寬容是三寬家長(zhǎng)教育的重要特點(diǎn)之一。孩子們還處于成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們的認(rèn)知水平和情緒控制能力并不完善，往往會(huì)犯一些錯(cuò)誤或做出一些不理智的行為。作為家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)寬容。我經(jīng)常會(huì)告訴自己，孩子們是在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，他們需要犯錯(cuò)誤才能不斷進(jìn)步。我們不能過(guò)分苛責(zé)他們，而是要給予其一定的空間和時(shí)間去認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。寬容的態(tài)度能夠讓孩子感受到家長(zhǎng)的理解和支持，從而更好地成長(zhǎng)。
其次，寬松也是三寬家長(zhǎng)教育的重要特點(diǎn)?，F(xiàn)代社會(huì)壓力越來(lái)越大，孩子們不僅要在學(xué)業(yè)上努力，還要面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的各種挑戰(zhàn)。作為家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)寬松。寬松并不意味著放任孩子不思進(jìn)取，相反，寬松是為了孩子在壓力下能夠自由呼吸，找到適合自己的發(fā)展方式。我們要尊重孩子的興趣和愛(ài)好，給予他們選擇的權(quán)利。比如，孩子想要學(xué)習(xí)音樂(lè)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)并給予支持，而不是強(qiáng)迫他去學(xué)習(xí)自己認(rèn)為更重要的學(xué)科。寬松的態(tài)度能夠增強(qiáng)孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，寬心也是三寬家長(zhǎng)教育的重要體現(xiàn)。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)遇到許多困難和挫折，需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持。作為家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)寬心。寬心并不意味著漠不關(guān)心，相反，寬心是要給予孩子足夠的信任和自由。我們要用平和的心態(tài)面對(duì)他們的成長(zhǎng)問(wèn)題，不要過(guò)度干預(yù)和指責(zé)。當(dāng)孩子面對(duì)挫折時(shí)，我們應(yīng)該耐心傾聽(tīng)他們的心聲，給予他們正確的引導(dǎo)和建議。寬心的態(tài)度能夠激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng)造力，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。
通過(guò)實(shí)踐三寬家長(zhǎng)教育，我深刻體會(huì)到這種教育方式的獨(dú)特之處。孩子在溫暖而寬容的環(huán)境中能夠充分開(kāi)放自己，解放自己的個(gè)性和潛力。孩子們會(huì)在家長(zhǎng)的寬容、寬松、寬心中感受到真愛(ài)，并激發(fā)他們積極向上的動(dòng)力。
當(dāng)然，三寬家長(zhǎng)教育也并非沒(méi)有限制。寬容不等于縱容，寬松不等于放任，寬心不等于漠不關(guān)心。家長(zhǎng)仍然需要給孩子建立起正確的行為規(guī)范和價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)他們走向正確的道路。家長(zhǎng)和孩子之間的溝通也是十分重要的，只有與孩子建立起良好的溝通和信任關(guān)系，才能更好地實(shí)施三寬家長(zhǎng)教育。
總而言之，三寬家長(zhǎng)教育是一種符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的教育理念，它強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)對(duì)孩子的寬容、寬松和寬心。通過(guò)寬容、寬松、寬心的方式教育孩子，能夠激發(fā)他們的潛能和積極性，培養(yǎng)他們良好的品格和健康的心理。我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該理解和尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，賦予他們自由成長(zhǎng)的空間，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持，引導(dǎo)他們茁壯成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)和諧、健康、快樂(lè)的家庭教育環(huán)境。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇四
一個(gè)小時(shí)的時(shí)間聆聽(tīng)了三寬家長(zhǎng)學(xué)校的陳艷老師的專(zhuān)題講座使我受益匪淺！
“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”這句話(huà)一語(yǔ)中的說(shuō)出了家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要影響。同時(shí)也讓我懂得了一個(gè)道理，就是只有家長(zhǎng)學(xué)好做一個(gè)合格家長(zhǎng)，孩子才能有進(jìn)步。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該先從自身找原因。再結(jié)合孩子的特點(diǎn)找到對(duì)應(yīng)的解決辦法，孩子是會(huì)進(jìn)步的。孩子良好的習(xí)慣和品德的形成不是一勞永逸的，也不是一朝一夕的，我一定要用今天學(xué)的知識(shí)，來(lái)給孩子改正錯(cuò)誤的時(shí)間。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。我想，僅僅聽(tīng)了一次講課是永遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)首先要從思想上充分認(rèn)識(shí)到教育孩子的緊迫性、重要性。然后不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)?？梢蚤喿x相關(guān)書(shū)籍，可以向身邊優(yōu)秀的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。只有這樣，家長(zhǎng)才能提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)教育好孩子。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我同時(shí)也感受到為人師的辛苦和快樂(lè)，也更加深切的體會(huì)到自己的責(zé)任重大。
我們認(rèn)為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自我做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。如果光說(shuō)大道理，而自我不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，但是是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
兒子的母親目前是一所大學(xué)的研究生，對(duì)孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進(jìn)力量。雖然他不明白母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書(shū)的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)榜樣，使他明白只有勤奮努力才會(huì)夢(mèng)想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下，不僅僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。
聽(tīng)我的同事講過(guò)他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的心得體會(huì)是營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每一天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子，就去寫(xiě)作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書(shū)看，時(shí)光久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰(shuí)學(xué)習(xí)好，看誰(shuí)學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以?xún)?yōu)異成績(jī)考取夢(mèng)想的大學(xué)。
兒子小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，我對(duì)他說(shuō)，玩能夠，你也能夠玩出新花樣，比如，做幻燈片之類(lèi)，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì)了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子欣賞，并教會(huì)他們。兒子此刻喜歡上了英語(yǔ)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ)，讓他也去跟著學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有興趣，對(duì)媽媽說(shuō)：“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”?？吹胶⒆舆@樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很欣慰。我明白兒子的語(yǔ)文不太好，我有時(shí)替他著急，真期望他能把語(yǔ)文提高一下，可兒子說(shuō)要繼續(xù)報(bào)名學(xué)英語(yǔ)，我還是高興的答應(yīng)了。
記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢(qián)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意，買(mǎi)了許多玩具，我們明白后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。兒子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，寫(xiě)字很差，我讓他把寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)的字重寫(xiě)10遍，結(jié)果我們吵打起來(lái)，兒子說(shuō)他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以改變，我向兒子認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)指出他打我也是不對(duì)的，兒子也認(rèn)了錯(cuò)，此刻我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂(lè)無(wú)窮。
一個(gè)小時(shí)的時(shí)間聆聽(tīng)了三寬家長(zhǎng)學(xué)校的陳艷老師的專(zhuān)題講座使我受益匪淺！
“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”這句話(huà)一語(yǔ)中的說(shuō)出了家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要影響。同時(shí)也讓我懂得了一個(gè)道理，就是只有家長(zhǎng)學(xué)好做一個(gè)合格家長(zhǎng)，孩子才能有進(jìn)步。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該先從自身找原因。再結(jié)合孩子的特點(diǎn)找到對(duì)應(yīng)的解決辦法，孩子是會(huì)進(jìn)步的。孩子良好的習(xí)慣和品德的形成不是一勞永逸的，也不是一朝一夕的，我一定要用今天學(xué)的知識(shí)，來(lái)給孩子改正錯(cuò)誤的時(shí)間。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。我想，僅僅聽(tīng)了一次講課是永遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)首先要從思想上充分認(rèn)識(shí)到教育孩子的緊迫性、重要性。然后不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。可以閱讀相關(guān)書(shū)籍，可以向身邊優(yōu)秀的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。只有這樣，家長(zhǎng)才能提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)教育好孩子。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我同時(shí)也感受到為人師的辛苦和快樂(lè)，也更加深切的體會(huì)到自己的責(zé)任重大。
首先很感謝學(xué)校、韓老師為我們家長(zhǎng)精心安排的這次家庭教育講座。
聽(tīng)了周慧玲專(zhuān)家的講座，受益匪淺。周慧玲老師用深入淺出的語(yǔ)言、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法、自己的親身經(jīng)歷，向我們家長(zhǎng)傳授了孩子在教育過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領(lǐng)悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為老師，家長(zhǎng)所承載的責(zé)任與重要意義。教育的關(guān)鍵就在于養(yǎng)成好習(xí)慣、與孩子更好的溝通、增加閱讀方法等幾個(gè)方面。
父母是孩子的第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子，家庭的和睦、濃郁的親情氛圍等都是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的客觀(guān)條件。從小讓就孩子樹(shù)立獨(dú)立的人格，其次就是關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展，孩子雖然很小，但卻有著強(qiáng)烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特別是當(dāng)著外人的面不留情面的指責(zé)或是埋怨都會(huì)給孩子帶來(lái)心靈上的傷害。通過(guò)收聽(tīng)這次講座，還有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享：
要有好的習(xí)慣，首先要讓孩子在思維上習(xí)慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會(huì)有叛逆，我們就要從孩子小時(shí)候起，從小事做起，仔細(xì)觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導(dǎo);對(duì)孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵(lì)，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活。
家長(zhǎng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說(shuō)高興的事，您應(yīng)該表示高興;孩子向您訴說(shuō)不高興的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情;當(dāng)孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話(huà)題，您應(yīng)該耐著性子聽(tīng)，表示您關(guān)注他的談話(huà)內(nèi)容。這樣，不僅使孩子更樂(lè)意向您傾訴，也可以提高他的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子做朋友。家長(zhǎng)如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(zhǎng)和孩子談話(huà)時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行。再者要有耐心。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。
讀書(shū)是開(kāi)闊孩子的視野，獲得知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。也是一種給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。所以首先要給孩子營(yíng)造一個(gè)濃厚的閱讀氛圍。使閱讀成為他的一種生活方式，讓孩子認(rèn)為閱讀是一件很快樂(lè)的事情，所以，在家里，每天晚上總是會(huì)有一個(gè)固定的時(shí)間去看書(shū)，不管是何種書(shū)籍，給他帶一個(gè)頭，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。慢慢地，孩子也就喜歡了上閱讀，閱讀不僅成了一種生活習(xí)慣，而且它也成了我們的良師益友。
通過(guò)聆聽(tīng)這次講座，使我受益匪淺，也讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了教育孩子這個(gè)大課題，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培養(yǎng)，做的很不到位，在家里，控制孩子的行為，每做一件事都要經(jīng)過(guò)我的同意或認(rèn)可才敢放心去做，嚴(yán)重地阻了他思維的想像力。再者就是脾氣的急躁，因?yàn)槠獾募痹?、沒(méi)有足夠的耐心，不僅一次又一次對(duì)孩子惡言相向，更甚是動(dòng)手打他，當(dāng)看到孩子那雙無(wú)助委屈的眼神時(shí)，才回過(guò)神來(lái)，他也只是，僅僅只是一個(gè)孩子。專(zhuān)家說(shuō)得真好：一朝為父母，終身為老師，所以，從此刻起，從自身做起，從每件小事做起，讓孩子有著獨(dú)立的人格，有著一個(gè)良好的習(xí)慣，與孩子公平地交流，讓他快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)，讓他成為一個(gè)有知識(shí)的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
“雙減”是指全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)?！半p減”減什么？一是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。其目的是：讓教育回歸本真，孩子要在學(xué)校里，德智體全面發(fā)展，使成長(zhǎng)比成功更重要，不能讓資本操作教育。
（一）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀(guān)念是根本。家庭教育的根本任務(wù)就是立德樹(shù)人。而父母要承擔(dān)起以下教育責(zé)任：道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣。必須科學(xué)地教育好孩子：親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴；共同參與發(fā)揮父母雙方的作用；相機(jī)而教，寓教于日常生活之中；潛移默化，言傳身教相結(jié)合；嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求并重；尊重差異，根據(jù)年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)；平等交流，予以尊重、理解和鼓勵(lì)；相互促進(jìn)，父母與子女共成長(zhǎng)；自己摸索的適合自己孩子的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的方式方法。我們要在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)提升家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，幫助帶領(lǐng)引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)提升，“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天進(jìn)步”。
“雙減”背景下的教育教學(xué)應(yīng)該這樣做。
1.應(yīng)教盡教才能應(yīng)減盡減。向課堂要效率、要成績(jī)；作業(yè)要量不大，質(zhì)要高。課堂形式、作業(yè)形式多樣化，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，突出差異化。要把握中招考向，明確重難點(diǎn)。
3.考試頻次降下來(lái)，考試效度要升上去提質(zhì)量、增興趣。減少考試，但要充分運(yùn)用考試結(jié)果。精準(zhǔn)分析，針對(duì)性訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。
“雙減”政策的出臺(tái)，給教師提出了更高的要求，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，還需符合本學(xué)科學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們要適應(yīng)時(shí)代的潮流，從自身做起，落實(shí)好“雙減”。家長(zhǎng)的密切配合也必不可少。
從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，再到雙減，中國(guó)教育又迎來(lái)了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢？一是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓地進(jìn)行中，在全國(guó)進(jìn)行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時(shí)間，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間也有不同學(xué)段的限制。這樣，既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞，也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問(wèn)題。
這樣來(lái)看雙減需要一個(gè)寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，需要形成合力才能減輕負(fù)擔(dān)，才能提高老師自身的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，也對(duì)老師提出了更高的要求。
“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點(diǎn)是教師對(duì)課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行，教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標(biāo)”(課標(biāo))、腹中有“書(shū)”(教材二次消化適合學(xué)情解讀)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識(shí)。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識(shí)到課程意識(shí)轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。
教師要通力協(xié)作，建立積極的相互依賴(lài)的關(guān)系，雙方成為“雙減”的合作者。與同課教師一道深度參與備課，發(fā)揮群體大腦智慧，集智備課。與班級(jí)任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感，共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。同時(shí)與本班課任教師合作，借助班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)員，控制作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)，徹底減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。
教師要充當(dāng)課堂的組織者、學(xué)習(xí)的點(diǎn)燃者、困惑的點(diǎn)撥者、生命的點(diǎn)化者。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時(shí)要學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)換位思考。
“雙減”要求教師放手、放權(quán)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自律、自控，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生潛意識(shí)跳出固定型思維走向成長(zhǎng)型思維，這就要求教師要感染、熏陶、培養(yǎng)“明生”?？梢?jiàn)構(gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要！
“雙減”，減的是負(fù)擔(dān)，增加的是老師自身的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)。要傾聽(tīng)教育外部的聲音，不要自我設(shè)限，讓思維發(fā)散，讓認(rèn)知升級(jí)，構(gòu)建新的思維模型，未來(lái)的學(xué)校將是一個(gè)學(xué)習(xí)綜合體，有多元化的服務(wù)平臺(tái)共同興辦教育、參與教育改革。在“雙減”政策推行的過(guò)程中，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場(chǎng)。
作為一線(xiàn)教師，我們應(yīng)該看到：大多數(shù)的學(xué)校既沒(méi)有課外服務(wù)的專(zhuān)業(yè)師資，又沒(méi)有課后服務(wù)中的專(zhuān)業(yè)課程，遠(yuǎn)比不上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面的成熟度和專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。因而，學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢(shì)必會(huì)與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同攜手，促進(jìn)教育未來(lái)的發(fā)展。
“雙減”政策，給我們老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，只有更新觀(guān)念，改進(jìn)教法，加強(qiáng)家校聯(lián)系，才能更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇五
近年來(lái)，越來(lái)越多的家庭在教育子女過(guò)程中開(kāi)始注重培養(yǎng)孩子的品質(zhì)和能力，而非僅僅追求分?jǐn)?shù)和成績(jī)。三寬家庭教育理念提出了以寬容、開(kāi)放和包容為基礎(chǔ)的教育方法，家長(zhǎng)們?cè)趯?shí)踐中也獲得了一些心得體會(huì)。本文將結(jié)合親身經(jīng)歷，探討三寬家庭教育的重要性以及家長(zhǎng)的心得體會(huì)。
第一段：介紹三寬家庭教育的背景和重要性（200字）。
三寬家庭教育是一種注重培養(yǎng)孩子人格品質(zhì)和能力的教育理念，它提倡家長(zhǎng)在教育過(guò)程中寬容、開(kāi)放和包容。相較于傳統(tǒng)的嚴(yán)厲教育方式，三寬教育更注重培養(yǎng)孩子的自信心、合作精神和創(chuàng)新思維。
三寬家庭教育的理念源于家庭作為教育的重要環(huán)境之一?，F(xiàn)代社會(huì)中，家庭成員之間的關(guān)系愈發(fā)疏離，而三寬教育強(qiáng)調(diào)家庭和諧與穩(wěn)定的重要性。寬容讓孩子感受到父母的愛(ài)，開(kāi)放讓孩子擁抱多元文化，包容讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人。這種家庭氛圍對(duì)孩子的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，因此，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始嘗試三寬家庭教育。
寬容是三寬教育的重要組成部分。寬容讓孩子感受到父母的理解和接納，從而培養(yǎng)孩子的自信心和情商。寬容并不意味著放任孩子的行為，而是在糾錯(cuò)的同時(shí)，給予孩子應(yīng)有的尊重和關(guān)懷。
在我家的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)寬容能夠讓孩子更加自信。我兒子曾經(jīng)因?yàn)槌煽?jī)不好而很自卑，他覺(jué)得自己不如同學(xué)，甚至有過(guò)自暴自棄的念頭。然而，我們不再以成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判他，而是著重培養(yǎng)他的興趣和樂(lè)觀(guān)心態(tài)，對(duì)待他的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤更加寬容和理解。漸漸地，他發(fā)現(xiàn)自己在其他方面也有優(yōu)勢(shì)和潛力，他的自信心自然也逐漸增長(zhǎng)。
第三段：開(kāi)放的重要性及心得體會(huì)（250字）。
開(kāi)放是三寬教育中的另一個(gè)重要方面。開(kāi)放讓孩子接觸不同的想法和觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。開(kāi)放還能讓孩子相信自己有追求并實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的能力。
在我們家里，我和我的伴侶致力于通過(guò)開(kāi)放的教育方式培養(yǎng)孩子的興趣和獨(dú)立思考能力。我們鼓勵(lì)他們參加各種課外活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。通過(guò)這種方式，他們可以在不同的領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和思考。我們注意引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎紗?wèn)題，而不僅僅是給出答案。實(shí)踐證明，開(kāi)放的教育方式能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：包容的重要性及心得體會(huì)（250字）。
包容是三寬家庭教育中的另一重要組成部分。包容能培養(yǎng)孩子的尊重他人、理解別人和合作意識(shí)。包容讓孩子感受到來(lái)自家庭和社會(huì)的支持和愛(ài)。
我家曾有一個(gè)換校的案例。兒子的一個(gè)好朋友因?yàn)楦改腹ぷ髡{(diào)動(dòng)要轉(zhuǎn)學(xué)，但他十分不愿意離開(kāi)現(xiàn)在的學(xué)校和朋友。我們家邀請(qǐng)他在轉(zhuǎn)學(xué)之前先住在我們家，與我們一起經(jīng)歷一段時(shí)間的適應(yīng)期。我們特意為他創(chuàng)造了一個(gè)舒適和友好的環(huán)境，并不斷鼓勵(lì)他向我們敞開(kāi)心扉。通過(guò)包容和關(guān)懷，孩子逐漸放下了心理負(fù)擔(dān)，積極適應(yīng)新的環(huán)境，并且在新學(xué)校中建立了新的友誼。
第五段：總結(jié)三寬家庭教育的重要性及展望（250字）。
綜上所述，三寬家庭教育對(duì)于培養(yǎng)孩子的品質(zhì)和能力有著重要的意義。寬容讓孩子更加自信，開(kāi)放培養(yǎng)創(chuàng)新思維，包容培養(yǎng)合作意識(shí)。這些都是孩子成為一個(gè)全面發(fā)展的人所必需的。在實(shí)踐中，家長(zhǎng)們通過(guò)寬容、開(kāi)放和包容的教育方式，逐漸發(fā)現(xiàn)了孩子的潛力和價(jià)值，并為他們創(chuàng)造了一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。展望未來(lái)，希望越來(lái)越多的家長(zhǎng)能夠意識(shí)到三寬家庭教育的重要性，為孩子提供更加豐富和多元的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)體驗(yàn)。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇六
從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，再到雙減，中國(guó)教育又迎來(lái)了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢？一是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓地進(jìn)行中，在全國(guó)進(jìn)行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時(shí)間，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間也有不同學(xué)段的限制。這樣，既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞，也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問(wèn)題。
這樣來(lái)看雙減需要一個(gè)寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，需要形成合力才能減輕負(fù)擔(dān)，才能提高老師自身的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，也對(duì)老師提出了更高的要求。
“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點(diǎn)是教師對(duì)課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行，教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標(biāo)”(課標(biāo))、腹中有“書(shū)”(教材二次消化適合學(xué)情解讀)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識(shí)。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識(shí)到課程意識(shí)轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。
教師要通力協(xié)作，建立積極的相互依賴(lài)的關(guān)系，雙方成為“雙減”的合作者。與同課教師一道深度參與備課，發(fā)揮群體大腦智慧，集智備課。與班級(jí)任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感，共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。同時(shí)與本班課任教師合作，借助班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)員，控制作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)，徹底減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。
教師要充當(dāng)課堂的組織者、學(xué)習(xí)的點(diǎn)燃者、困惑的點(diǎn)撥者、生命的點(diǎn)化者。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時(shí)要學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)換位思考。
“雙減”要求教師放手、放權(quán)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自律、自控，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生潛意識(shí)跳出固定型思維走向成長(zhǎng)型思維，這就要求教師要感染、熏陶、培養(yǎng)“明生”。可見(jiàn)構(gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要！
“雙減”，減的是負(fù)擔(dān)，增加的是老師自身的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)。要傾聽(tīng)教育外部的聲音，不要自我設(shè)限，讓思維發(fā)散，讓認(rèn)知升級(jí)，構(gòu)建新的思維模型，未來(lái)的學(xué)校將是一個(gè)學(xué)習(xí)綜合體，有多元化的服務(wù)平臺(tái)共同興辦教育、參與教育改革。在“雙減”政策推行的過(guò)程中，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場(chǎng)。
作為一線(xiàn)教師，我們應(yīng)該看到：大多數(shù)的學(xué)校既沒(méi)有課外服務(wù)的專(zhuān)業(yè)師資，又沒(méi)有課后服務(wù)中的專(zhuān)業(yè)課程，遠(yuǎn)比不上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面的成熟度和專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。因而，學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢(shì)必會(huì)與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同攜手，促進(jìn)教育未來(lái)的發(fā)展。
“雙減”政策，給我們老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，只有更新觀(guān)念，改進(jìn)教法，加強(qiáng)家校聯(lián)系，才能更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇七
三寬家長(zhǎng)教育家書(shū)是一本值得每位家長(zhǎng)深思的教育讀本。這本書(shū)以“寬容、寬松、寬心”為核心理念，提出了一系列教育方法和觀(guān)點(diǎn)，旨在引導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)健康、獨(dú)立、自信的子女。在閱讀這本書(shū)后，我深受啟發(fā)，對(duì)教育孩子的態(tài)度和方式有了更深刻的理解。本文將從三個(gè)方面闡述我對(duì)三寬家長(zhǎng)教育家書(shū)的心得體會(huì)。
首先，寬容是培養(yǎng)孩子發(fā)展的必要條件。作為家長(zhǎng)，我們常常希望孩子能夠按照我們的期望去成長(zhǎng)。然而，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，有著自己的特點(diǎn)和天賦。寬容就是要接納孩子的不同之處，不要一味地期望他們變成我們希望的模樣。書(shū)中提到的“寬容引導(dǎo)法”很有啟示意義。它告訴我們，在引導(dǎo)孩子做事時(shí)，要放下成見(jiàn)，給予孩子充分的發(fā)展空間，讓他們根據(jù)自己的意愿和能力去探索和學(xué)習(xí)。這種寬容的引導(dǎo)方式更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，讓他們更好地發(fā)展自己的潛能。
其次，寬松是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的有效手段。在繁重的學(xué)業(yè)和社會(huì)壓力面前，孩子們常常感到焦慮和壓力。在寬松的教育環(huán)境下，孩子可以獲得更多的自由和發(fā)展空間，能夠更加自主地思考和探索。三寬家長(zhǎng)教育家書(shū)提到了“寬松教育法”，它告訴我們要為孩子創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)，讓孩子有選擇的自由和發(fā)展的機(jī)會(huì)。這種寬松的教育方式有助于孩子培養(yǎng)綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力，使他們真正成為具有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力的人才。
最后，寬心是培養(yǎng)孩子情商和心理健康的重要途徑。當(dāng)今社會(huì)，焦慮和抑郁等心理問(wèn)題日益突出。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該盡力創(chuàng)造一個(gè)寬心的家庭環(huán)境，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。三寬家長(zhǎng)教育家書(shū)中的“寬心情商教育法”深入淺出地解釋了如何培養(yǎng)孩子的情商，如何與孩子建立情感聯(lián)系。通過(guò)積極的溝通和行為規(guī)范，家長(zhǎng)可以讓孩子發(fā)展良好的心理素質(zhì)，使其更加自信和快樂(lè)地成長(zhǎng)。
總之，三寬家長(zhǎng)教育家書(shū)給我?guī)?lái)了很多教育上的啟示。在這本書(shū)中，作者通過(guò)具體的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，向家長(zhǎng)們提供了一種新的教育理念和方式。寬容、寬松、寬心成為了我在教育孩子過(guò)程中的座右銘。通過(guò)寬容接納孩子的個(gè)體差異，寬松創(chuàng)造孩子的發(fā)展空間，寬心關(guān)注孩子的心理健康，我們可以培養(yǎng)出獨(dú)立、自信、積極向上的子女。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠成為一位更好的家長(zhǎng)，給予孩子更多的愛(ài)和關(guān)懷，引導(dǎo)他們走上健康、充實(shí)的成長(zhǎng)之路。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇八
家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的引導(dǎo)者之一。他們的教育方法會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。近年來(lái)，以“三寬”為核心的家長(zhǎng)教育理念逐漸興起，引起了廣泛關(guān)注。我也是一個(gè)家長(zhǎng)，通過(guò)實(shí)踐和思考，我對(duì)“三寬”家長(zhǎng)教育理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，“三寬”家長(zhǎng)教育理念要求家長(zhǎng)要寬容孩子的錯(cuò)誤和過(guò)失。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)犯錯(cuò)誤或者犯錯(cuò)。作為家長(zhǎng)應(yīng)該用寬容的心態(tài)對(duì)待這些錯(cuò)誤和過(guò)失。我兒子小明曾經(jīng)因?yàn)轳R虎導(dǎo)致一次數(shù)學(xué)考試成績(jī)較差。起初我感到非常失望，但是想到“三寬”家長(zhǎng)教育理念的要求，我決定寬容他的錯(cuò)誤。我耐心地和他一起復(fù)習(xí)錯(cuò)題，并鼓勵(lì)他加強(qiáng)學(xué)習(xí)。逐漸地，小明的數(shù)學(xué)成績(jī)逐步提高，他也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，我想，如果我沒(méi)有寬容他的錯(cuò)誤，結(jié)果可能完全不同。
其次，“三寬”家長(zhǎng)教育理念要求家長(zhǎng)要寬慰孩子的困難與挫折。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種困難和挫折，這是他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子遇到困難和挫折時(shí)，給予他們合理的安慰和支持。我的女兒小芳曾經(jīng)參加一次繪畫(huà)比賽，但是最后沒(méi)有獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。她非常失落，覺(jué)得自己沒(méi)有才華。我坐下來(lái)安慰她，向她講述了許多成功者的故事，告訴她成長(zhǎng)過(guò)程中困難和挫折是正常的。同時(shí)，我還鼓勵(lì)她堅(jiān)持繪畫(huà)，相信自己一定會(huì)取得進(jìn)步。慢慢地，小芳變得更加樂(lè)觀(guān)并享受繪畫(huà)的過(guò)程，這讓我感到“三寬”家長(zhǎng)教育理念的力量。
最后，“三寬”家長(zhǎng)教育理念要求家長(zhǎng)要寬心孩子的自由與個(gè)性。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)該寬心孩子的自由選擇并支持他們發(fā)展個(gè)性。我兒子小杰對(duì)音樂(lè)非常感興趣，并且有著出色的音樂(lè)感覺(jué)。一開(kāi)始，我希望他能夠?qū)W習(xí)彈奏樂(lè)器，成為一個(gè)音樂(lè)家。然而，我漸漸意識(shí)到，小杰更喜歡搖滾樂(lè)，而不是傳統(tǒng)的古典音樂(lè)。于是，我給予了他自由選擇的權(quán)利，并鼓勵(lì)他參加搖滾樂(lè)隊(duì)。小杰的音樂(lè)天賦得到了充分的發(fā)展，他也在搖滾樂(lè)隊(duì)中展現(xiàn)出了自己的個(gè)性和才華。我意識(shí)到，只有給孩子寬心的空間，他們才能夠找到真正適合自己的發(fā)展道路。
總而言之，“三寬”家長(zhǎng)教育理念是現(xiàn)代家庭教育的一種新思路，讓我們從寬容、寬慰和寬心這三個(gè)方面去關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到這一理念的重要性。寬容錯(cuò)誤和過(guò)失，可以給孩子提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；寬慰困難和挫折，可以讓孩子更加樂(lè)觀(guān)向前；寬心自由和個(gè)性，可以讓孩子找到適合自己發(fā)展的道路。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和改變自己，以適應(yīng)這個(gè)變化的時(shí)代，并給予孩子最好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育方式。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇九
4月9日至10日，整整兩天時(shí)間，**區(qū)第六協(xié)作片在實(shí)小組織了“三寬四有”校長(zhǎng)論壇暨教育、教學(xué)和科研工作觀(guān)摩研討活動(dòng)。參加這次活動(dòng)的是該協(xié)作片鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)、完小校長(zhǎng)，我有幸成為當(dāng)中的一員。
9日—10日兩天觀(guān)摩了六節(jié)課堂教學(xué)示范課，觀(guān)看了主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、知心話(huà)吧，觀(guān)賞了實(shí)小大課間活動(dòng)展示，參觀(guān)了德育活動(dòng)展板，聆聽(tīng)了實(shí)小德育、教學(xué)、教研工作的經(jīng)驗(yàn)介紹，最后開(kāi)展了校長(zhǎng)論壇活動(dòng)。
在這兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)小給我的總體印象那就是震撼!
我首先震撼于他們的課堂。按照安排，我們一共觀(guān)摩了九節(jié)課堂活動(dòng)，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社、有主題班會(huì)等。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥、鼓勵(lì)之下，充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)和合作交流的能動(dòng)性。學(xué)生主動(dòng)討論，積極發(fā)言，大膽想象;課堂輕松、活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)不再是壓力，而是愉快的、是合作的、是自我的，更是集體的。下課鈴響了，我看不出師生們有絲毫疲倦的樣子，倒有點(diǎn)像剛剛做完有趣的游戲那樣，意猶未盡，回味無(wú)窮。尤其是他們的班隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，主題突出，內(nèi)容具體，形式多樣，通過(guò)說(shuō)、唱、誦、演等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，并從中獲得了鍛煉，也收獲了教育。
在震撼于實(shí)小的課堂教學(xué)的同時(shí)，我從他們?cè)诘掠?、教學(xué)、科研三方面的介紹中也得到了不少的啟迪，震撼他們的真實(shí)和執(zhí)著，震撼他們對(duì)事業(yè)的追求!
實(shí)小人在王**校長(zhǎng)的帶動(dòng)下，用先進(jìn)的辦學(xué)理念創(chuàng)建學(xué)校，并且制定嚴(yán)密而科學(xué)的學(xué)校精細(xì)化管理，打造一支能吃苦耐勞的，具有敬崗愛(ài)業(yè)精神的教師團(tuán)隊(duì)，用制度管人管事，并且堅(jiān)持“以校本研訓(xùn)為抓手，發(fā)展學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力”，向教研要質(zhì)量，向教研要效率!向教研要發(fā)展!
通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到一所學(xué)校之所以成功，主要是有：一種精神——愛(ài)崗敬業(yè)精神;兩種意識(shí)——團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí);四種特色——1、積極向上，追求卓越的優(yōu)秀校風(fēng)，2、以人為本，溫馨和諧的人文環(huán)境，3、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，高效管理的領(lǐng)導(dǎo)班子，4、愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精湛，有高度責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的教師隊(duì)伍。而最為重要的是有一個(gè)很完備的制度——學(xué)校精細(xì)化管理!
兩天的收獲，讓我明確了意義，強(qiáng)化了理念;激化了思維，借鑒了方法;增強(qiáng)了決心，促進(jìn)了信心!
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇十
第一段：介紹三寬家長(zhǎng)教育的背景和目的（200字）。
“三寬家長(zhǎng)教育”是指在教育孩子過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)采取寬容、寬松和寬心的態(tài)度。這一教育理念的提出是為了更好地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自信心和創(chuàng)造力，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中具備更廣闊的發(fā)展前景。寬容意味著對(duì)孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)有一定的包容和理解；寬松則是指在孩子選擇興趣和愛(ài)好的時(shí)候，不進(jìn)行過(guò)分的干涉和限制；寬心則是指家長(zhǎng)要放下過(guò)高的期望，給予孩子足夠的自由發(fā)展的空間。在實(shí)踐過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了三寬家長(zhǎng)教育的重要性和有效性，愿與大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：寬容，滋養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)（300字）。
寬容是教育孩子的基礎(chǔ)，我們不能對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)和缺點(diǎn)過(guò)分苛求。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和難處，我們應(yīng)該理解和包容他們的不足，給予他們改正的機(jī)會(huì)。在我家的教育實(shí)踐中，我注意到當(dāng)我對(duì)孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)表現(xiàn)出寬容的態(tài)度時(shí)，他們更加勇于面對(duì)自己的不足，并努力改進(jìn)。孩子在寬容的環(huán)境下，能夠更好地自我檢討、自我調(diào)整，建立起積極的自我意識(shí)和正確的行為習(xí)慣。
第三段：寬松，培養(yǎng)孩子的個(gè)性和興趣（300字）。
寬松是讓孩子選擇自己的興趣和愛(ài)好，并給予他們充分的發(fā)展空間。孩子從小就具備了獨(dú)特的個(gè)性和潛力，我們應(yīng)該尊重他們的選擇，并鼓勵(lì)他們?nèi)プ非笞约旱膲?mèng)想。我家的孩子對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，我便鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)樂(lè)器，并報(bào)名參加了音樂(lè)比賽。雖然家庭并未強(qiáng)加其學(xué)習(xí)音樂(lè)的要求，但是我們保證了孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的條件和機(jī)會(huì)，如購(gòu)買(mǎi)樂(lè)器、請(qǐng)老師輔導(dǎo)等。結(jié)果，孩子在音樂(lè)方面取得了優(yōu)秀的成績(jī)，他的自信心也得到了增強(qiáng)。
第四段：寬心，釋放孩子的潛能（300字）。
寬心，即家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放下對(duì)孩子過(guò)高的期望，給予他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間。作為家長(zhǎng)，我們不能將自己的理想強(qiáng)加在孩子身上，而是應(yīng)該尊重孩子對(duì)未來(lái)的憧憬和目標(biāo)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上給予必要的支持和指導(dǎo)。我家的孩子在選擇職業(yè)方向時(shí)，曾面臨過(guò)一段時(shí)間的迷茫，我和愛(ài)人都保持耐心，鼓勵(lì)他多與他人交流、思考自己的興趣和優(yōu)勢(shì)等。最終，他找到了自己熱愛(ài)且適合的職業(yè)，并為此付出了努力，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
第五段：總結(jié)三寬家長(zhǎng)教育的意義和效果（200字）。
總之，三寬家長(zhǎng)教育旨在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自信心和創(chuàng)造力，讓他們具備更廣闊的發(fā)展前景。通過(guò)寬容、寬松和寬心的教育方式，我們可以為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境和條件，讓他們?cè)谥饾u獨(dú)立的過(guò)程中形成積極的價(jià)值觀(guān)和正確的行為習(xí)慣。在我家的實(shí)踐中，三寬家長(zhǎng)教育取得了顯著的效果，孩子們?cè)趥€(gè)性、興趣和潛力的發(fā)展上都取得了很大的進(jìn)步。因此，我誠(chéng)意推薦三寬家長(zhǎng)教育理念，希望將其宣傳和推廣，讓更多的家長(zhǎng)能夠受益。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇十一
“雙減”是指全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。“雙減”減什么？一是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。其目的是：讓教育回歸本真，孩子要在學(xué)校里，德智體全面發(fā)展，使成長(zhǎng)比成功更重要，不能讓資本操作教育。
（一）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀(guān)念是根本。家庭教育的根本任務(wù)就是立德樹(shù)人。而父母要承擔(dān)起以下教育責(zé)任：道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣。必須科學(xué)地教育好孩子：親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴；共同參與發(fā)揮父母雙方的作用；相機(jī)而教，寓教于日常生活之中；潛移默化，言傳身教相結(jié)合；嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求并重；尊重差異，根據(jù)年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)；平等交流，予以尊重、理解和鼓勵(lì)；相互促進(jìn)，父母與子女共成長(zhǎng)；自己摸索的適合自己孩子的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的方式方法。我們要在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)提升家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，幫助帶領(lǐng)引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)提升，“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天進(jìn)步”。
“雙減”背景下的教育教學(xué)應(yīng)該這樣做。
1.應(yīng)教盡教才能應(yīng)減盡減。向課堂要效率、要成績(jī)；作業(yè)要量不大，質(zhì)要高。課堂形式、作業(yè)形式多樣化，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，突出差異化。要把握中招考向，明確重難點(diǎn)。
3.考試頻次降下來(lái)，考試效度要升上去提質(zhì)量、增興趣。減少考試，但要充分運(yùn)用考試結(jié)果。精準(zhǔn)分析，針對(duì)性訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。
“雙減”政策的出臺(tái)，給教師提出了更高的要求，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，還需符合本學(xué)科學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們要適應(yīng)時(shí)代的潮流，從自身做起，落實(shí)好“雙減”。家長(zhǎng)的密切配合也必不可少。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇十二
4月9日至10日，整整兩天時(shí)間，xx區(qū)第六協(xié)作片在實(shí)小組織了“三寬四有”校長(zhǎng)論壇暨教育、教學(xué)和科研工作觀(guān)摩研討活動(dòng)。參加這次活動(dòng)的是該協(xié)作片鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)、完小校長(zhǎng)，我有幸成為當(dāng)中的一員。
9日—10日兩天觀(guān)摩了六節(jié)課堂教學(xué)示范課，觀(guān)看了主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、知心話(huà)吧，觀(guān)賞了實(shí)小大課間活動(dòng)展示，參觀(guān)了德育活動(dòng)展板，聆聽(tīng)了實(shí)小德育、教學(xué)、教研工作的經(jīng)驗(yàn)介紹，最后開(kāi)展了校長(zhǎng)論壇活動(dòng)。
在這兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)小給我的總體印象那就是震撼!
我首先震撼于他們的課堂。按照安排，我們一共觀(guān)摩了九節(jié)課堂活動(dòng)，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社、有主題班會(huì)等。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥、鼓勵(lì)之下，充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)和合作交流的能動(dòng)性。學(xué)生主動(dòng)討論，積極發(fā)言，大膽想象;課堂輕松、活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)不再是壓力，而是愉快的、是合作的、是自我的，更是集體的。下課鈴響了，我看不出師生們有絲毫疲倦的樣子，倒有點(diǎn)像剛剛做完有趣的游戲那樣，意猶未盡，回味無(wú)窮。尤其是他們的班隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，主題突出，內(nèi)容具體，形式多樣，通過(guò)說(shuō)、唱、誦、演等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，并從中獲得了鍛煉，也收獲了教育。
在震撼于實(shí)小的課堂教學(xué)的同時(shí)，我從他們?cè)诘掠?、教學(xué)、科研三方面的介紹中也得到了不少的啟迪，震撼他們的真實(shí)和執(zhí)著，震撼他們對(duì)事業(yè)的追求!
實(shí)小人在王xx校長(zhǎng)的帶動(dòng)下，用先進(jìn)的辦學(xué)理念創(chuàng)建學(xué)校，并且制定嚴(yán)密而科學(xué)的學(xué)校精細(xì)化管理，打造一支能吃苦耐勞的，具有敬崗愛(ài)業(yè)精神的教師團(tuán)隊(duì)，用制度管人管事，并且堅(jiān)持“以校本研訓(xùn)為抓手，發(fā)展學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力”，向教研要質(zhì)量，向教研要效率!向教研要發(fā)展!
通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到一所學(xué)校之所以成功，主要是有：一種精神——愛(ài)崗敬業(yè)精神;兩種意識(shí)——團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí);四種特色——1、積極向上，追求卓越的優(yōu)秀校風(fēng)，2、以人為本，溫馨和諧的人文環(huán)境，3、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，高效管理的領(lǐng)導(dǎo)班子，4、愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精湛，有高度責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的教師隊(duì)伍。而最為重要的是有一個(gè)很完備的制度——學(xué)校精細(xì)化管理!
兩天的收獲，讓我明確了意義，強(qiáng)化了理念;激化了思維，借鑒了方法;增強(qiáng)了決心，促進(jìn)了信心!
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇十三
家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，父母要學(xué)會(huì)做到寬容、寬厚、寬松，做“三寬”家長(zhǎng)才能培養(yǎng)三好學(xué)生?，F(xiàn)在不少孩子最反感的幾類(lèi)情況是：高期望、家庭暴力、不管不問(wèn)、太嘮叨。如果父母不幸就是這類(lèi)人，怎么能要求孩子樣樣都好呢?家長(zhǎng)要在家庭教育中尊重和信任孩子，在一些非原則性的問(wèn)題上適當(dāng)放手，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，做到誠(chéng)信，不要承諾無(wú)法做到的事情。
教育出什么樣的孩子才算父母的成功?就個(gè)人看法而言，孩子能夠陽(yáng)光能夠培養(yǎng)他們明辯是非、能夠盡他最大的能力去完成學(xué)習(xí)的任務(wù)就足矣!我想，孩子在幼年時(shí)期，更應(yīng)該重視他們玩的天性，更應(yīng)該留給他們美好的童年回憶，而非一定要使他在小小的年紀(jì)就成為天之驕子、萬(wàn)人之上!在他成為萬(wàn)眾矚目的新星那一刻，倘若沒(méi)有快樂(lè)、沒(méi)有美好的童年回憶，他們的心靈會(huì)留下一段空白的記憶。所以，在對(duì)待子女的教育身上，我更重視尊重孩子的選擇，規(guī)定按時(shí)的作息，培養(yǎng)他們健全的人格，區(qū)分和明辯是非!而是不在愛(ài)的基礎(chǔ)上出現(xiàn)溺愛(ài)，在疼的時(shí)候放縱他們的喜好!也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，該看電視該玩的時(shí)候還是應(yīng)該去玩。
畢竟現(xiàn)在都是獨(dú)生子女居多，疼愛(ài)他們的人不僅僅是父母，還有爺爺奶奶外公外婆，但在約法三章的`前提之下，制定出他們的學(xué)習(xí)規(guī)劃，不放任孩子想要什么就要什么、想玩什么就玩什么;孩子雖小，但卻懂得誰(shuí)對(duì)他嚴(yán)誰(shuí)對(duì)他憐，往往在做錯(cuò)事時(shí)受到責(zé)罵，他就選擇不罵的一方，此時(shí)接受他委屈的求救就應(yīng)該適時(shí)指出哪個(gè)地方不對(duì)，為什么會(huì)受到批評(píng);表?yè)P(yáng)與批評(píng)同在，嚴(yán)肅與寬容同在，才能使孩子有一個(gè)正確的人生方向，才能有一個(gè)美好的明天。
我成不了狼爸、也沒(méi)有虎媽的天份，更沒(méi)有狼爸的恒心，我就做一個(gè)普通的父親，讓自己的孩子有一個(gè)美好的童年，有一個(gè)健全的人格，有對(duì)未來(lái)生活展望的心胸，足矣!
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇十四
xxxx年11月12日下午，我參加了連州市第一幼兒園“三寬家長(zhǎng)學(xué)?！钡恼n堂學(xué)習(xí)。短短的一堂課，包含了各種關(guān)于當(dāng)代家庭教育的理念與方式方法，真是受益匪淺。
俗話(huà)說(shuō)：“望子成龍，望女成鳳?！边@種教育孩子的急切心理最終可能會(huì)導(dǎo)致孩子不能健全的發(fā)展。以后教育孩子，我會(huì)用?“三寬”——寬厚、寬容、寬松的教育方式。最讓我感受深刻的是肖斌臣老師說(shuō)，作為家長(zhǎng)不能太強(qiáng)勢(shì)，要尊重孩子，不控制孩子，不能包辦孩子的一切。避免包辦，家長(zhǎng)要做到四點(diǎn)：裝窮、裝弱、裝笨、裝病。就是不要讓孩子以為家里很有錢(qián)，培養(yǎng)孩子的孝心，鍛煉孩子做力所能及的事。
家長(zhǎng)們最不缺的就是愛(ài)，愛(ài)要有度，不能“溺愛(ài)”。做到愛(ài)在心中，不在手中。做父母的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要放手，鍛煉孩子自己事情自己做，養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活本領(lǐng)，讓孩子自己去嘗試，去失敗，去成功，畢竟我們不能給他創(chuàng)造一個(gè)真空世界。相信孩子，并給予一些必要的.挫折。是雄鷹就要搏擊蒼穹，相信我們的孩子，他們比我們想象的還要棒。
孩子的教育是我們家長(zhǎng)一輩子最重要的事業(yè)，因此，教育孩子，我們一直在路上。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇十五
xx年11月12日下午，我參加了連州市第一幼兒園“三寬家長(zhǎng)學(xué)?！钡恼n堂學(xué)習(xí)。短短的一堂課，包含了各種關(guān)于當(dāng)代家庭教育的理念與方式方法，真是受益匪淺。
俗話(huà)說(shuō)：“望子成龍，望女成鳳?！边@種教育孩子的急切心理最終可能會(huì)導(dǎo)致孩子不能健全的發(fā)展。以后教育孩子，我會(huì)用“三寬”——寬厚、寬容、寬松的教育方式。最讓我感受深刻的是肖斌臣老師說(shuō)，作為家長(zhǎng)不能太強(qiáng)勢(shì)，要尊重孩子，不控制孩子，不能包辦孩子的一切。避免包辦，家長(zhǎng)要做到四點(diǎn)：裝窮、裝弱、裝笨、裝病。就是不要讓孩子以為家里很有錢(qián)，培養(yǎng)孩子的孝心，鍛煉孩子做力所能及的事。
家長(zhǎng)們最不缺的就是愛(ài)，愛(ài)要有度，不能“溺愛(ài)”。做到愛(ài)在心中，不在手中。做父母的`，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要放手，鍛煉孩子自己事情自己做，養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活本領(lǐng)，讓孩子自己去嘗試，去失敗，去成功，畢竟我們不能給他創(chuàng)造一個(gè)真空世界。相信孩子，并給予一些必要的挫折。是雄鷹就要搏擊蒼穹，相信我們的孩子，他們比我們想象的還要棒。
孩子的教育是我們家長(zhǎng)一輩子最重要的事業(yè)，因此，教育孩子，我們一直在路上。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇十六
通過(guò)這次學(xué)習(xí),可謂受益頗多,感受非淺。深深的體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護(hù),也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵。讓我明白了家庭教育是最早期的教育,也是對(duì)兒童影響較深的教育。但是怎樣教育孩子才是正確的,卻一直是困擾每個(gè)家長(zhǎng)的問(wèn)題,我也不例外。一邊聽(tīng)著專(zhuān)家的講解,我也一邊在對(duì)照專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn),進(jìn)行著自我反省。發(fā)現(xiàn)我的教育觀(guān)點(diǎn)和做法有許多誤區(qū),但值得慶幸的是也有對(duì)的地方?，F(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一些體會(huì):
不是每個(gè)人都能復(fù)制的，照搬成功的家教方法并不是一條教育的捷徑。人的成長(zhǎng)受到遺傳因素的影響，除了外形差異，例如身高、體重等，大腦內(nèi)部也各有不同。家庭環(huán)境、學(xué)校、社會(huì)也是影響成長(zhǎng)的一個(gè)因素。主觀(guān)能動(dòng)性也會(huì)對(duì)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。
家庭教育在整個(gè)教育體系中處于基礎(chǔ)地位，同時(shí)良好的家庭教育為社會(huì)教育與學(xué)校教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是早期家庭中智育的基礎(chǔ)部分，有意識(shí)地開(kāi)發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子的綜合能力，為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
父母的教育價(jià)值觀(guān)，不同的價(jià)值觀(guān)會(huì)導(dǎo)致不同的教育方法。
家長(zhǎng)無(wú)法決定孩子發(fā)展的上限，但可以決定發(fā)展的下限。下限取決于基本生存能力，包括身心健康、規(guī)則意識(shí)、做事能力和考慮他人。在具備了基本生存能力之后，提升認(rèn)知能力可以使人更有競(jìng)爭(zhēng)力，認(rèn)識(shí)能力包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和審美能力。包括自我管理、共情能力和社會(huì)責(zé)任。幸福教育就是讓孩子在生活中有幸福感，而幸福感取決于幸福觀(guān)。幸福，首先是心理健康；其次，還要有良好的人際關(guān)系；最后，幸福還要有一些業(yè)余愛(ài)好。物質(zhì)滿(mǎn)足是有標(biāo)準(zhǔn)的，但愛(ài)好人人都可以有，通過(guò)愛(ài)好可以使人獲得心理滿(mǎn)足。在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)如同雙刃劍，只有解決了孩子在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能做到趨利避害。
針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育才是科學(xué)的教育方法。接納孩子的個(gè)性，隨著孩子逐年成長(zhǎng)，改變將越來(lái)越難，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求不能只求高求遠(yuǎn)，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接納孩子的個(gè)性。因材施教為不同性格的孩子找到不同的教育方法。人的性格是很難改變的，因材施教才能最大限度的發(fā)揮孩子的潛能。
以上就是我觀(guān)看完以后的一些感想,同時(shí)也希望家長(zhǎng)們一起，為孩子的成長(zhǎng)共同建設(shè)一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇十七
英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲xx格，播種xx格，收獲命運(yùn)。”道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要xx。我國(guó)思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習(xí)慣xx格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要xx。
此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對(duì)孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃的、穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿(mǎn)足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不”。祖輩、父母過(guò)分的'溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任xx，怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初教師的上門(mén)家訪(fǎng)及調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)，小班大都幼兒在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，不少家長(zhǎng)很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教育、智力開(kāi)發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧xx、不一樣步xx。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐、入廁、傾聽(tīng)、玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，如果任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，心得體會(huì)范文幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說(shuō)，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從xxxx呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。
三寬教育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇十八
通過(guò)這次學(xué)習(xí),可謂受益頗多,感受非淺。深深的體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和保護(hù),也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵。讓我明白了家庭教育是最早期的教育,也是對(duì)兒童影響較深的教育。但是怎樣教育孩子才是正確的,卻一直是困擾每個(gè)家長(zhǎng)的問(wèn)題,我也不例外。一邊聽(tīng)著專(zhuān)家的講解,我也一邊在對(duì)照專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn),進(jìn)行著自我反省。發(fā)現(xiàn)我的教育觀(guān)點(diǎn)和做法有許多誤區(qū),但值得慶幸的是也有對(duì)的地方?，F(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一些體會(huì):。
不是每個(gè)人都能復(fù)制的，照搬成功的家教方法并不是一條教育的捷徑。人的成長(zhǎng)受到遺傳因素的影響，除了外形差異，例如身高、體重等，大腦內(nèi)部也各有不同。家庭環(huán)境、學(xué)校、社會(huì)也是影響成長(zhǎng)的一個(gè)因素。主觀(guān)能動(dòng)性也會(huì)對(duì)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。
家庭教育在整個(gè)教育體系中處于根底地位，同時(shí)良好的家庭教育為社會(huì)教育與學(xué)校教育打下堅(jiān)實(shí)的根底。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是早期家庭中智育的'根底局部，有意識(shí)地開(kāi)發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子的綜合能力，為將來(lái)的開(kāi)展打下良好的根底。
父母的教育價(jià)值觀(guān)，不同的價(jià)值觀(guān)會(huì)導(dǎo)致不同的教育方法。
家長(zhǎng)無(wú)法決定孩子開(kāi)展的上限，但可以決定開(kāi)展的下限。下限取決于根本生存能力，包括身心健康、規(guī)那么意識(shí)、做事能力和考慮他人。在具備了根本生存能力之后，提升認(rèn)知能力可以使人更有競(jìng)爭(zhēng)力，認(rèn)識(shí)能力包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和審美能力。包括自我管理、共情能力和社會(huì)責(zé)任。幸福教育就是讓孩子在生活中有幸福感，而幸福感取決于幸福觀(guān)。幸福，首先是心理健康；其次，還要有良好的人際關(guān)系；最后，幸福還要有一些業(yè)余愛(ài)好。物質(zhì)滿(mǎn)足是有標(biāo)準(zhǔn)的，但愛(ài)好人人都可以有，通過(guò)愛(ài)好可以使人獲得心理滿(mǎn)足。在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)如同雙刃劍，只有解決了孩子在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能做到趨利避害。
針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育才是科學(xué)的教育方法。接納孩子的個(gè)性，隨著孩子逐年成長(zhǎng)，改變將越來(lái)越難，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求不能只求高求遠(yuǎn)，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接納孩子的個(gè)性。因材施教為不同性格的孩子找到不同的教育方法。人的性格是很難改變的，因材施教才能最大限度的發(fā)揮孩子的潛能。
以上就是我觀(guān)看完以后的一些感想,同時(shí)也希望家長(zhǎng)們一起，為孩子的成長(zhǎng)共同建設(shè)一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。
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