方案是在實施一項計劃或解決問題時所制定的詳細步驟和措施。制定完善的方案是一個需要反復思考、嘗試和實踐的過程,不斷總結和改善。參考別人的方案可以幫助我們拓寬視野和思考角度。
幼兒園中班數學教案方案篇一
1、正確認識正方形和長方形。知道它們的外形特征。
2、學習嵌板與相應卡片的配對。
3、發(fā)展幼兒的視覺與觸覺。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
正方形與長方形的嵌板、實心圖形卡片、粗線條與細線條卡片(附后)。
一、導入部分,引起幼兒興趣。
師:今天我給小朋友們帶來了一對兄弟,請你們仔細看一看(出示正方形和長方形的嵌板)。
二、幼兒觀察、操作學具,認識正方形和長方形。
1、操作、感知,認識正方形與長方形。提問:
(1)這對兄弟長得一樣嗎?
(2)它們哪里不一樣?
(3)那它們有一樣的地方嗎?
(4)師總結:這個四條邊一樣長的方形叫做正方形。這個兩組對邊一樣長的方形叫做長方形。
2、三段式教學法教授正方形與長方形:
(1)師:這是正方形(長方形)。
(2)師:這是正方形還是長方形???
(3)師:這是什么?
三、嵌板與卡片的配對。
1、教師出示卡片,展示教具。
師:今天正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片,你們想看看嗎?
(1)(出示實心圖卡片)。
師:你們看這張照片是誰的???(根據幼兒的回答擺放卡片,檢驗是否正確。然后請幼兒擺放另一張卡片)。
(2)(出示粗線條卡片)。
師:我這里還有兩張卡片,和剛才的有點不一樣,你們來幫幫忙,看看它到底是誰的。(請幼兒嘗試擺放)。
2、幼兒操作嵌板與卡片的配對。教師個別指導。
師:小朋友們,桌子上有很多方形兄弟倆的照片,你們想不想去把那些照片發(fā)給它們???
蒙臺梭利教育的科學之處,在于它能針對幼兒發(fā)展的敏感期幫助幼兒發(fā)展?jié)撃堋C舾衅谟懈杏X器官精練的敏感期和肌肉運動協(xié)調發(fā)展的敏感期。在感覺的敏感期內,孩子會以他的視覺、觸覺去學習分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動。正是根據蒙臺梭利教育理念設計的。但它既不是一個純粹的蒙氏活動。又有別于我們當前幼兒園的一般教學活動,它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個結合。它利用蒙氏教具(正方形與長方形的嵌板)這一載體幫助幼兒認識長方形與正方形以及它們之間的區(qū)別。此次活動有以下幾個特點:
1、活動的命名和導入部分。
設計者將毫無生命的正方形和長方形稱為“兄弟”,將枯燥的形狀擬人化、游戲化,這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉化為具體的形象。使學習活動從一開始就讓幼兒感到親切、好玩,激發(fā)了幼兒探討的興趣和欲望。
2、活動充分給予了幼兒實際操作的機會。幼兒通過觸摸兩個方形來感知正方形與長方形的典型特征。并且通過觸摸比較找出他們的不同點,體現(xiàn)了讓幼兒自己動手感知、自己得出結論這一科學的教育理念。
3、嵌板與卡片的配對練習進一步幫助幼兒感知和理解了方形、長方形的特征。同時,配對的練習又是分層次的。從實心到粗線圖再到細線圖,逐步增加難度,幼兒必須通過進一步的操作才能解決問題,這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進的學習過程中,掌握了學習的方法,形成了思維判斷能力。
幼兒園中班數學教案方案篇二
1、學習6以內的序數,能從不同方位正確判斷。
2、體驗數學活動的樂趣,分享成功的喜悅和快樂。
活動準備:
1、小猴6個,橫排格子,豎排格子,橫豎混合排列的房子。
2、電影票每人一張,幼兒操作題卡若干份。
(一)情境導入。
師:今天天氣真好,小猴子們要坐汽車去公園玩,小猴子們該怎么上車呢?(出示橫排排列的格子)。
幼:一個一個的上,排隊上。
師:我們先來給小猴子排排隊。
請一名幼兒為小猴子排隊,教師與幼兒一起說出各色小猴子在第幾個。
(二)引導幼兒感受不同方向物體的排列次序。
1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。
師:公園到了,小猴子們都去公園玩了,但淘氣的小藍猴還藏在車廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢。
師:小藍猴,小藍猴你在哪里?我藏在第四個車廂里,
你們快來找我。
請舉手的幼兒上前找猴子,并說明找猴子的方法是從左到右。
師:我們做一個什么樣的標識就可以知道,小朋友是從左向右數的呢?
幼:紅旗、小點等。
幼:箭頭。
師:(將箭頭貼在格子上方)我把箭頭貼在這里,它指的方向就是從左到右。
師:小藍猴藏在第4個車廂,我們再來找一找。
請舉手的幼兒上前找猴子,說明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。
師:都是第四,為什么車廂不一樣?
幼:因為一個是從左到右數,一個是從右到左數。
2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師:(出示豎排排列的格子)瞧,淘氣的小藍猴藏在攀登架上,我們一起來找找。
小朋友和教師一起問:“小藍猴,小藍猴你在哪里”
師:我藏在第4個攀登架上。
請舉手的幼兒上前找猴子,說明找猴子的方法是從上到。
下并將箭頭貼在合適的.位置。
師:有誰找的和他的不一樣?
請舉手的幼兒上前找猴子,說明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置。
師:都是第四,為什么位置不一樣?
幼:一個是從上到下數,一個是從下到上數。
3、感受“上下左右”的排列次序。
師:(出示橫豎混合排列的房子)小藍猴說:“小朋友們我玩累了,你們能把我送回家么?”
幼:能。
師:瞧,小猴子的家呀,就在這些房子中,想知道小猴子住的是哪個房子么?
幼:想。
師:我們一起來問問小藍猴,“小藍猴,小藍猴你的家在哪里呀?”
幼:聽清楚了。
師:為了更快的找到小猴子的家,老師給每位小朋友準備了一份題卡。(出示題卡并講解)。
要求:按照箭頭方向和數字找到房子,并在找到的房子。
上用水彩筆作記號。
師:請每組幼兒代表對照題卡,在黑板上標出找到的房子。
師:瞧,發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:找到的都是同一個房子。
師:從不同方向,不同序數,找到的房子有可能是一樣的。
三:拓展應用。
師:小朋友們幫小猴子找到了家,小猴子可高興了,邀請小朋友們看電影,看電影之前我們先來認識一下、電影票吧。
師:小朋友們來看看這些電影票有什么不同?
幼:數字、箭頭方向、箭頭顏色。
師:請小朋友們到老師這排隊領票,根據電影票找到自己的座位,音樂停止后就在自己的座位上做好。
幼兒聽音樂找座位,音樂停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確。
幼兒園中班數學教案方案篇三
設計意圖。
現(xiàn)實生活中的經歷是教師創(chuàng)造集體教學活動的重要來源,將主題活動與日常生活、數學知識間建立聯(lián)系,會使數學學習更有意義。
班級中正在開展主題活動《我和植物做朋友》,孩子們負責幼兒園小種植園的種植和照料工作。種植園剛剛翻修完成,孩子們特別喜歡。他們發(fā)現(xiàn)種植園還沒有圍欄,紛紛說:"老師,原來的種植園有圍欄。""別的菜園都有圍欄。""有了圍欄野貓就不會踩了。""我們可以保護蔬菜啦。"孩子們有了制作圍欄的愿望,同時教師考慮到教育的要求和價值,便生成了活動"設計種植園的圍欄"。在第一次設計中孩子們設計了各種各樣的圍欄,我們也驚喜地看到規(guī)律的出現(xiàn),這也說明生活中的感性經驗是孩子們學習的重要基礎和前提。我及時抓住了契機,引導幼兒發(fā)現(xiàn)有序與無序的不同。孩子們表示更喜歡有規(guī)律的圍欄--既整齊又漂亮,想將種植園圍欄也設計成為有規(guī)律的,從而引出了本次活動。
活動目標:
1.發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物體排列,感受規(guī)律的美。
2.愿意運用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律,解決生活中遇到的問題。
3.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
4.有興趣參加數學活動。
活動重、難點。
重點:愿意創(chuàng)造規(guī)律,運用規(guī)律排序,發(fā)現(xiàn)美。
難點:理解規(guī)律排序中規(guī)律組在序列中重復出現(xiàn)的含義,連續(xù)排列的整齊感。
活動準備。
經驗準備:幼兒與家長、老師一同收集生活中的規(guī)律,拍攝成照片;幼兒在游戲中隨意排出過一些規(guī)律;有參與種植園圍欄設計的愿望。
物質準備:用生活中蘊含規(guī)律的照片制成的ppt,電腦,相機,"魔法圈"(用顏色鮮艷、可變形的毛根彎成)。
操作材料:洞洞板及棋子、易拉罐、正方形積木、節(jié)奏棒、紙盒等。
活動過程:
1.通過分享照片,激發(fā)幼兒參與設計有規(guī)律圍欄活動的興趣,初步認識、理解規(guī)律排序,并感受到生活中運用規(guī)律排序的常見與美感。
(1)出示種植園照片,引發(fā)幼兒參與設計的興趣,明確活動任務--設計有規(guī)律的圍欄。
師:小朋友們,咱們這幾天在忙著做一件什么事情呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:因為我們的種植園還沒有保護植物的圍欄,所以要設計種植園的圍欄。
幼:有規(guī)律的圍欄。
師:所以我們今天要設計有規(guī)律的圍欄。
(2)引導幼兒逐一觀察收集的有規(guī)律物體的照片,發(fā)現(xiàn)照片中兩種物體之間的排序方式。
幼:是按照一個藍的一個黃的、一個藍的一個黃的方式排的。
師:你們觀察得真仔細,滑梯的欄桿是由一藍一黃欄桿組成一組規(guī)律,后面一直重復前面這組規(guī)律,一個一個間隔排列的。
(3)通過對全部照片的觀察及交流,了解兩個不同物體是可以有規(guī)律排序的,并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序的美,愿意創(chuàng)造規(guī)律,設計種植園圍欄。
師:小朋友們看了這么多生活中有規(guī)律物體的照片,你有什么感覺?
幼:很好;看上去很舒服;不單調,很整齊。
師:那今天我們也來創(chuàng)造規(guī)律圍欄。
(教師介紹師幼共同收集的三組材料及操作要求。)。
2.完成設計種植園圍欄任務:自選兩種物品創(chuàng)造規(guī)律,嘗試學習按規(guī)律給兩個物體排序。
(1)幼兒自主選擇材料,嘗試運用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律、排序。
(2)教師個別觀察指導,隨機發(fā)現(xiàn)兩種物品規(guī)律排序的不同方法及問題并記錄。
3.通過分享幼兒的圍欄設計,進一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。感受到兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多規(guī)律并運用于生活。
(1)分享幼兒的排序方法,進一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。(從中提升規(guī)律并驗證規(guī)律排序。)教師運用相機拍攝下幼兒設計的規(guī)律進行個別展示,請幼兒來介紹自己的規(guī)律,或者由集體觀察、討論,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
師:孩子們,你們真棒!設計創(chuàng)造出許多種規(guī)律。誰愿意向我們展示一下自己的排列。
當幼兒排序出現(xiàn)混亂時:
師:這位小朋友的規(guī)律是一根節(jié)奏棒和一個盒子,它們組成了一組好朋友。神奇的"魔法圈"要變身啦,我們一起看看后面排的是不是這組規(guī)律在重復出現(xiàn)。
(在此環(huán)節(jié)中通過用"魔法圈"驗證規(guī)律,幫助幼兒解決按規(guī)律排序最核心的知識點--特定單元的反復出現(xiàn)。因為幼兒很容易把特定單元混亂,而彩色毛根彎成的圈非常形象地明確了規(guī)律組,方便幼兒自我檢驗,使排序不混亂。還可以讓幼兒清晰地看到規(guī)律是否排列完整。)富于變化的材料使規(guī)律出現(xiàn)多元表征,如同樣兩種材料--易拉罐和長方形積木,因擺放方式及數量的增減,出現(xiàn)不同的規(guī)律。
師:為什么××和××都選用了白色和藍色的棋子,可他們排列出來的規(guī)律是不同的?
幼:因為××的是一個藍的和一個白色的棋子,另一個小朋友是兩個藍色和兩個白色的棋子。
師:那什么一樣?什么不一樣呢?
幼:顏色一樣,數量不一樣。
師:哦,原來材料一樣,數量不一樣也能創(chuàng)造出不同的規(guī)律排序。
(對比不同的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)同種材料,從不同維度,如擺放位置、數量等不同,可創(chuàng)造出多種不同的規(guī)律排序。)。
(2)知道兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序,萌發(fā)幼兒在生活中尋找和創(chuàng)造更多規(guī)律的愿望,繼續(xù)完成種植園圍欄的創(chuàng)建。
活動反思:
在解決實際生活問題的過程中,感受數學的重要和有趣。本次活動正是來源于幼兒真實的生活,利用具體的情景給孩子們布置設計圍欄的任務。由真實任務驅動的教育活動貼近幼兒生活,不僅激發(fā)幼兒對活動的興趣,而且較好地實現(xiàn)了集體數學活動的情景化,讓幼兒在游戲情境中運用數學知識、經驗,真實感受到數學學習對自己生活的意義,凸顯出數學教育的核心價值--"解決生活中的實際問題"及"幼兒在思維上、數學經驗上有所提升"。教師有效把握幼兒具體形象思維的特點,注重在活動中引導幼兒直接感知、親自體驗和實際操作,幫助幼兒明確規(guī)律排序,擴展幼兒模式識別經驗,并發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律的美,自主地創(chuàng)造規(guī)律。整個活動符合幼兒認知的模式及教學的邏輯:觀察一創(chuàng)造一比較一再比較中概括。通過環(huán)境設計策略,即情景內容源于生活,激發(fā)幼兒的內部動機,因此在整體活動過程中孩子們任務意識明確,愿意創(chuàng)造規(guī)律并專注投入地運用規(guī)律排序,設計圍欄;通過直觀概括策略,運用"魔法圈"圈出規(guī)律組進行序列中單元的判斷,使幼兒理解規(guī)律排序;通過多元表達策略,使幼兒在表達交流中形式多樣,可以是語言、動作、符號,也可以是師生間的、同伴間的交流,從而達到抽象與直觀、思維與感知的有效結合,促進幼兒思維的發(fā)展。在規(guī)律排序活動中不僅僅關注排序結果,更注重透過幼兒多樣化的表達,了解其對規(guī)律的認識及理解程度,乃至思維發(fā)展水平,予以適當、必要的支持引導,促進幼兒遷移、概括等數學思維的發(fā)展。
幼兒園中班數學教案方案篇四
認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
教具:
圓形、橢圓形各一個,紙條一根。
學具:
人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點打"*"第五、六組:看符號填圓點。
一、集體活動
1、認識橢圓形。
出示橢圓形,"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比。"(引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)"那么這個圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結橢圓形的。特征。
"橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"
3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"
二、小組活動
1、第一、二組,給橢圓形涂色。
"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"
2、第三、四組,給最多的點子打"*"3、第五、六組,看符號填圓點。
三、活動評價
展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
幼兒園中班數學教案方案篇五
本次活動是按照數學活動學習的順序而排的。遠近的概念對大班幼兒來說并不難,所以本次活動的重點我放在了幼兒能用不同的工具測量同樣的距離,同時能感知距離與測量工具之間的關系。
在活動中,教師通過幾樣簡易但不簡單的工具讓幼兒多次操作后來主動的尋求遠近的概念區(qū)別,從幼兒的反映來看還是對本次活動非常有興趣的,特別是在測量的過程中幼兒感受到了自主測量發(fā)現(xiàn)的樂趣!
活動目標。
1、學習用目測和步測的方法,區(qū)別物體的遠近。
2、學習使用不同工具測量同樣的距離,初步感知距離與測量工具之間的關系。
3、激發(fā)幼兒對測量活動的興趣。
活動過程。
一、用目測的方法區(qū)別遠近。
2、教師站在門和窗之間,幼兒目測:老師離門近還是離窗近?
3、使用幼兒用書第7頁,看看哪個小動物跳得遠,哪輛汽車進車庫的路遠,并用小棒量一量。
二、用步測的方法測量距離,體驗工具不同,測量次數也不同。
1、教師和一個幼兒一起步測教師長度(從教室前面到教室后面之間的距離),教師與幼兒邊走邊數共走了幾步,然后將幼兒測量的結果分別記錄在黑板上。
三、請幼兒用長短不同的小棒量一量桌子,邊量邊數,看看測量的次數有什么不同。
1、幼兒發(fā)現(xiàn):用不同的工具測量一樣的距離,需要測量的次數是不一樣的:測量工具越長,需要測量的次數越少;測量的工具越短,需要測量的次數就越多。
2、游戲:機器人。
幼兒園中班數學教案方案篇六
活動過程:
一、小猴摘水果。
1、小猴家里有一個果園,他種的水果都成熟了,小猴想請小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果呢?(打開電腦屏幕,讓孩子們進入電腦創(chuàng)設的情景。)。
2、梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?
(評析:這一部分主要讓幼兒目測數群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數群。)。
二、給水果排隊。
1、水果都成熟了,小猴把它們一個一個摘下來,摘了三盆水果。
第一盆是什么水果?(在連接提問水果種類后轉入數的教學活動)。
第一盆有幾只梨?五只梨可以用數字幾表示?
第一盆有幾只蘋果?五只蘋果可以用數字幾表示?
第一盆有幾只柿子?五只柿子可以用數字幾表示?
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊,應該怎么排?
三、分水果。
1、小猴非常高興,摘了那么多水果,他想把水果分給他的好朋友,讓大家嘗一嘗???!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。
有幾只小兔?
小猴請小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?(根據幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)。
為什么把梨分給小兔呢?
幼兒分錯時,提問:小兔都不要柿子或蘋果,把水果還給小猴了,為什么?幼兒分對了,動畫中每只小兔分到一只梨,非常高興,一起跳起來。
2、看!小猴來到小貓家,他想把水果分給小貓吃。
有幾只小貓?
小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?
為什么把柿子分給小貓?
3、小猴來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。
有幾只小狗?
小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?
為什么把蘋果分給小狗?
四、分組練習:
小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習題,考考小朋友。
第一組:添、去點子。按照題目上給的數字添圓點或去圓點。
第二組:按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。
第三組:找最多的圖形印數字。每組題目有三排圖形,看看哪一種圖形最多,給最多的一種圖形印上相應的數字。
第四組:找一樣多的圓點印數字。每組題目有三排圓點,其中兩排圓點是一樣多的,把一樣多的圓點找出來,然后印上數字。
幼兒園中班數學教案方案篇七
活動目標:
1、愛小動物,保護小動物的情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣。
3、通過大熊貓的黑白對比、學習濃墨、淡墨的運用。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
活動準備:
到動物園參觀過大熊貓;大熊貓的圖片資料、水墨畫工具。
活動過程:
一、欣賞討論。
1、你們喜歡黑色嗎?
其實黑色也很漂亮又很有用,想一想我們畫哪些東西的時候需要黑色?
2、欣賞大熊貓圖片。
找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。
二、師生共同討論畫法。
1、今天我們要用水墨畫來畫大熊貓。
墨可以調成淡墨、濃墨,那么大熊貓身上黑的地方用什么墨?
其它地方又用什么墨呢?
2、請個別幼兒上來試畫大熊貓,大家欣賞討論。(邊欣賞大熊貓圖片)。
大熊貓由哪些部分組成?像什么形狀?用濃墨還是淡墨?
先畫什么?再畫什么?
教師和幼兒共同完成范畫。
三、提出創(chuàng)作要求。
剛才我們欣賞了這么多的大熊貓,有吃東西的,有睡覺的,有坐在地上的,有爬在樹上的…….現(xiàn)在我們用畫筆來給你喜歡的大熊貓照個像,照相前要先想好:大熊貓和誰在一起?在什么地方?在干什么?把大熊貓的動作也要照下來!
四、幼兒作畫,教師指導重點。
1、導剛入門的中班孩子掌握調濃墨、淡墨的技巧。
2、鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)作不同的熊貓形態(tài)。
3、提醒幼兒注意水墨畫作畫習慣,鼓勵剛入門的孩子正確握筆。
4、引導大班的孩子用不同的水墨畫技巧作畫,并能用顏料添畫背景,鼓勵中班孩子向大班孩子學習。
五、欣賞評價。
展示幼兒作品,相互欣賞,說說自己最喜歡的作品,并說說為什么。
幼兒園中班數學教案方案篇八
活動目標:
1、了解瓢蟲的外形特征,初步了解瓢蟲的命名方式。
2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征,鍛煉手部動作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
各色手工紙,糨糊,抹布,瓢蟲圖片若干。
活動重難點:
活動重點:學習制作瓢蟲。
活動難點:瓢蟲的命名方式。
活動過程:
(一)圖片導入。
出示圖片。
1、提問:你們看,今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星,介紹完之后再引出它還有很多朋友,我們來看看它們長的什么樣?)。
2、你們仔細看看,他們長得哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(形狀一樣,背上的花紋不一樣)。
3、小結:瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲,圓圓的身體,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲,鞘翅黃色、紅色或棕色,沒有斑點;體長通常在1-15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲:這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(7星是益蟲,其它都是害蟲)。
5、教師小結:我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數一數鞘翅上的斑點數,隨后會說幾星瓢蟲,有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多,不易記住名字。一般只要數一數鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣,我們看到瓢蟲時,還是要數一數它的星點數。
(二)制作瓢蟲。
1、講解方法:
(1)教師出示范例作品:
――“看看這只是什么瓢蟲?”
“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”
(2)幼兒議論,教師告訴答案是用目測徒手撕的作品,所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法:
(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法:
可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成后,添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
(在粘貼瓢蟲時,要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向,使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時,可以粘住瓢蟲一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)。
(2)幼兒操作練習,教師巡回指導。
3、展示欣賞。
幼兒介紹自己作品,欣賞同伴作品。
(這只是誰做的,這叫什么瓢蟲,哪里最可愛,我們給他取個好聽的名字)。
幼兒園中班數學教案方案篇九
數學能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學習活動創(chuàng)設情景,激發(fā)幼兒的學習興趣,調動學生積極性,限度地發(fā)揮學生身心潛能,省時高效地完成學習任務,同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質,使智力和非智力品質協(xié)調發(fā)展。幼兒園中班數學教案方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園中班數學教案方案,希望能幫到各位。
活動目標:
1、認識1—5的序數,初步了解序數的含義。
2、會用序數詞表達物體排列次序,建立一維的空間位置對應?;顒又攸c:認識1——5的序數,初步了解序數的含義?;顒与y點:會用序數詞表達物體排列次序,建立一維的空間位置對應。
活動準備:
小動物(小猴子、小狐貍、熊貓、長頸鹿、大象)的圖片各一張;5節(jié)車廂的小火車圖片。
活動過程:
一、通過故事自然導出序數概念。
1、故事導入:動物王國有一列小火車,小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車,請幼兒數一數小火車共有幾節(jié)車廂?我們用數字王國里的數字寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標記吧!(引導幼兒把數字貼在車廂上。)。
2、教師標識數卡。
3、教師請幼兒數一數,說一說,“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、、、、、、”
二、理解序數的概念,口頭表達誰在第幾節(jié)車廂。
1、火車開了很長時間,停了下來請乘客們下車休息一下,動物們都下了車。
2、等火車馬上就要開走的時候,熊貓著了急,因為它找不到自己的車廂了,它不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。
3、誰愿意幫助他呢?可以怎么幫助他?
4、請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。
三、理解序數的概念,通過操作,嘗試進行序數與空間位置的對應。
教學目標:
1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、梯形的認識。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
3、發(fā)展幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。
教學準備:
物質準備:
1、形狀、大小不同的幾何圖形若干。
2、人手一份操作材料放入小塑料筐、漿糊。
3、課件。
知識準備:
已認識常見的圖形。
教學過程:
一、看課件。
1、提問:今天老師到你們到圖形王國去看看。知道圖形王國里藏了什么秘密嗎?
討論:日常生活中,我們見過哪些東西和圖形相識?
2、總結:圖形王國里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形。三角形有三個角,三條邊;正方形有四個角,四條邊,四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角,四條邊,四個角一樣大,對面的兩條邊一樣長;梯形也有四個角,四條邊,上下對面的二條邊是平行的,旁邊是兩條斜邊;圓形是圓圓的,邊摸上去是光滑的。
3、拼畫。
要求:
(1)圖形娃娃想和大家做游戲。請幼兒選擇自己喜歡的圖形,用這些圖形進行拼貼。
(2)可以拼貼和老師不一樣的,自己創(chuàng)造。
4.幼兒介紹作品。
你用了哪些圖形娃娃?拼了什么圖案?
5.游戲:《幫助小動物》。
將老師準備好的材料讓幼兒選擇,并動手幫小豬設計餅干和烏龜找朋友。
活動延伸:
請幼兒把自己作品帶回家給爸爸,媽媽看,并尋找還不認識的圖形,下次和大家一起分享成果。
活動反思:
設計意圖:
中班孩子年齡較小,平時愛將自己的東西堆亂放,有時找一樣東西需要很長時間,為了糾正孩子的這些毛病,培養(yǎng)幼兒歸納、計數、記錄的能力和操作興趣,因此,我設計了海底世界(分類計數)這一教學活動。
活動目標:
1.引導幼兒按照物品的種類進行分類,用數字、符號記錄分類結果。
2.復習鞏固對5以內數的認識。
3.培養(yǎng)幼兒操作興趣,能用語言表達操作情況,促進語言與思維同步發(fā)展;。
活動重點:引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量。
活動難點:正確計數分類結果,并用標記方法記錄分類計數結果。
活動準備:海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數字卡片。
教學方法:情景教學法、觀察法、分類操作法。
活動過程:
一、律動游戲,復習5以內的數。
1.師幼互動游戲《一只小雞》。
2.提出:律動里出現(xiàn)了那幾個數字?
3.出示數字寶寶,幼兒根據數字做拍手游戲。
二、創(chuàng)設情境“海底探密”,激發(fā)幼兒的學習興趣。
2.出示“海底世界”背景圖,請幼兒觀察。
提出問題:猜一猜,我們這是到了那里?(幼兒:水里、河里、海里……)。
三、感知動物數量,學習用分類計數的方法記錄動物的數量。
1.教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。
2.提出問題:誰能看出在海底一共有幾種不同的動物,它們分別是什么?(幼兒:有三種:章魚、水母、小魚。)。
3.引入:今天呀,海底將要舉行一場運動會,想請隊員最多的一組動物當裁判,到底哪一組的隊員最多呢,還得請小朋友來幫幫忙,小朋友們愿意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。
4.請小朋友數數看,章魚代表隊一共有幾名隊員?應該用數字幾來表示?請幼兒找出數字“3”并貼在章魚圖片的下方。
5.教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數量。
四、了解分類計數的意義。
師:小朋友剛才為每一個代表隊進行了數量統(tǒng)計,這個計數方法就叫分類計數,現(xiàn)在我們一起來看看哪支代表隊可以當裁判,為什么?(小魚代表隊,他們的數量最多,是5條。)小朋友真能干,幫他們選出了裁判,為了表示感謝,他們決定將小海螺當禮物送給你們,想要幾個就伸出幾根手指吧。
五、實踐運用。
1.情景拓展。
提出:老師想把上來的這些幼兒分成兩組,可以怎樣分呢?誰幫老師出出主意?
孩子們各自表述自己的想法。
2.幼兒操作,鞏固分類計數。
將幼兒分成8組,給每組幼兒分發(fā)操作材料,要求每組幼兒分工合作完成。
幼兒操作,教師巡回輔導。
師:今天我們學習了分類計數,就是先將不同的種類的物品分類后再統(tǒng)計其數量,這種方法在生活中我們會經常用到。
一、設計思路:
5以內物體按數量進行正逆排序是中班上學期數學教學內容,也是在幼兒已經掌握了5以內數的形成的基礎上進行的,此類活動有利于發(fā)展幼兒的思維能力,對中班幼兒接下來的10以內數的形成的學習很有幫助。本活動結合幼兒的年齡特點和興趣,用給小動物排隊這一游戲形成引導幼兒在游戲中、在操作中學習這一內容。
二、活動目標。
1、在操作活動中體驗排序的樂趣。
2、能用清楚的語言表述排序的結果。
3、感知5以內數量的數序關系,并能由少到多,由多到少進行正逆排序。
三、活動重點與難點:
1、重點:引導幼兒理解按物體數量的正逆排序,正排序是由少到多一個比一個多,逆排序是由多到少一個比一個少。
2、難點:在理解正逆排序的基礎上能夠接著排,或填空排。
四、活動準備:
動物卡四套;幼兒用作業(yè)紙人手一張、膠棒若干。
五、活動過程。
1、以游戲口吻導入活動,引起幼兒的興趣。
——今天,劉老師給大家請來了很多動物朋友,你們看,它們排隊進來了!
2、幼兒觀察范例,找規(guī)律。
(1)出示小動物排隊范例(正排序),請幼兒數數卡片上的動物,找出最多的和最少的。
(2)引導幼兒討論:
——小動物是按什么方法排隊的?(由少到多,一種比一種多)。
(3)出示小動物排隊范例(逆排序),討論:
——這次小動物按什么方法排隊的?(由多到少,一個比一個少)。
3、幼兒學習按規(guī)律排序。
(1)教師出示一隊錯誤排列(正排序)的=動物圖片,請幼兒觀察并糾正,集體檢查。
(2)再次出示一隊錯誤排列(逆排序)的動物圖片,請個別幼兒糾正,并集體檢查。
4、幼兒分組操作。
(1)教師出示范例1,請幼兒說說規(guī)律,接著往下排。
(2)教師出示范例2,請幼兒排出空白部分。
活動目標。
1、讓幼兒復習手口一致的一一點數。
2、指導幼兒對點數后的結果進行計數并記出總數和書寫數字。
3、學習對20以內的計數,同時學習數字的書寫。
活動準備。
1、西紅柿、西瓜、花朵、小鴨子的磁貼若干,數字磁貼若干。
2、幼兒用書。
活動過程。
1、在黑板上畫圖表,將實物磁貼放在表格中,請幼兒選擇對應的數字磁貼放在后面的表格中。
2、教師可以請一名幼兒到前面來,按照幼兒自己的意愿,選擇和擺放一種實物磁貼的數量,再請另一名幼兒到黑板前對這種磁貼進行點數和擺放數字,請其他幼兒進行判斷。
3、對同一種實物磁貼,教師可以請不同的幼兒到前面來進行數量選擇和擺放,可以生成更多的新題目,同時也可以給更多的幼兒機會。
4、幼兒用書。引導幼兒一一點數方框內的草莓、餅干、花朵和糖果,請幼兒說一說“一共是幾只草莓?”(或幾塊餅干、幾朵花、幾塊糖果)。引導幼兒把每一種物品的數量用數字寫在后面的方格里。
5、教師評價。
幼兒園中班數學教案方案篇十
中班幼兒對單個基本的圖形已有了一定的認識,但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案,讓幼兒能在游戲中感受到數學與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問題。根據中班幼兒的生活經驗和思維特征,本次活動將通過教師的示范講解,聯(lián)系生活中觀察的物體,啟發(fā)幼兒自由操作、探索,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力,感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
1、知道圖形是能變化的。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
3、樂意與同伴分享自己的作品。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個。
2、固體膠,美術紙、勾線筆、小籃子。
3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。
一、復習導入
1、師:今天老師帶來一個神秘的魔術袋,小朋友們想知道是什么嗎?(幼:想?。?/p>
2、出示魔術袋:神秘袋子東西多,請你伸手摸一摸,看看摸到了什么?(請一個幼兒上臺摸出各種基本的圖形,其他幼兒回答。)
3、師小結:哇,原來魔術袋里面裝了我們熟悉的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。
4、師:今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術,看看誰是最會變的魔術師。
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉換的
1、師:"這些圖形寶寶個個都會變魔術呢!你們想看看嗎?"(分發(fā)各種圖形給每個幼兒)
2、出示正方形寶寶,引導幼兒發(fā)散思維,讓它變成其他圖形。
師:"我是一個正方形,可是我可以變成長方形,不信你們看!"(邊說邊做)"如果我想變成三角形,小朋友你有辦法嗎?","我能變成小正方形嗎?怎么變?"(請幼兒動手試試看)3、出示圓形寶寶:"我是圓形,我可以變成什么圖形呢?"4、師:中班小朋友真會變,辦法真多!老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術作品,你們想看看嗎?(幼:想?。?/p>
三、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,對圖形進行組合:
1、師:"這些圖形寶寶都很可愛,而且它們都是相親相愛的好朋友,它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了,瞧,《手拉手》游戲開始啦!"
(1)師出示組合圖案:花,請小朋友們看一看,這朵花漂亮嗎?它是由幾個什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)
(2)師出示組合圖案:小豬,請小朋友們看一看,這只小豬可愛嗎?它是由幾個什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)
2、師:"你們也想和圖形寶寶變魔術吧!在變魔術之前,老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"
(1) 一人一張美術紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案,在籃子里找出你們需要的圖形寶寶,把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置后,再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后,可以利用水彩筆添畫上簡單的線條,讓圖形寶寶更加好看。
(2)在美術紙的后面寫上號數,并保持畫面干凈。
(3)組合的圖案與老師示范圖不一樣,可以是我們生活中觀察到的物體。
3、幼兒動手操作,教師巡回指導。
四、師幼共同欣賞與經驗分享。
1、展示幼兒作品進行欣賞。
(1)請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術作品是什么,由哪些圖形變成的。
(2)你最喜歡哪一張?為什么呢?
2、師小結:哇,我們中班的小朋友們都很厲害,都是小魔術師,變出這么多神奇的作品,來給我們自己棒一棒!
五、活動延伸。
師:用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案,那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎?小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧!
幼兒園中班數學教案方案篇十一
在‘了不起的我’這一主題中,小朋友帶來了很多有關自己的照片,老師把孩子們的照片一一貼出來請小朋友欣賞,孩子們在欣賞的時候,突然發(fā)現(xiàn)王依辰小朋友是在哭的,有些孩子便開始議論‘拍照應該是笑的’‘對,要說茄子’‘老師,你看我是在笑的’頓時大家的話題轉移到了表情上,怎們有些人是笑的,有些人是哭的呢……當然每一個人都會有很多的表情,于是我們便產生了有關表情的活動。
第一環(huán)節(jié):情景導入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式,激發(fā)幼兒活動的興趣。
第二環(huán)節(jié):師生互動說說表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進性。
第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室,鼓勵孩子做一個開心寶寶,起到了升華的作用。
小火車
1、邊念兒歌邊開火車入場,引發(fā)幼兒的興趣。
2、認識心情火車。
3、讓幼兒數數有幾節(jié)車廂。
1、坐上心情火車,請幼兒找自己的照片,說說自己的照片。
2、第一次交流,說說自己的表情,并說出原因。
3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?
4、第二次分享交流:
(1)你找到了誰的照片?
(2)他(她)的表情怎樣?
(3)猜猜為什么會這樣?
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
請你選擇最喜歡的車廂,快樂的開火車退場。
幼兒園中班數學教案方案篇十二
活動過程:
一、今天,小朋友們從家中帶來了許多好玩的玩具,大家想不想和它們一起玩?(幼兒回答)。
教師提前讓寶寶從家中帶來一些自己的玩具,如小熊、小汽車、小喇叭等,然后收集在一個大圈內。
二、既然小朋友很想和這些玩具一起玩,那么小朋友就和自己的爸爸、媽媽一起努力用圈把自己喜歡的玩具套住。(出示各色圈)。
三、游戲開始,教師給每位寶寶發(fā)放5個圈。
在游戲進行過程中,家長必須抱著寶寶站在圈外,讓幼兒自己完成,爸爸、媽媽可以對幼兒進行指導。
四、寶寶和自己套住的玩具進行游戲。
幼兒園中班數學教案方案篇十三
1.認識半圓和橢圓,能從許多圖形中找出這兩種圖形,并能點數其數量。
2.能從活動中體驗圓與半圓、橢圓之間的異同,拼出自己感興趣的物體。
1.圓,半圓,橢圓,數量若干(每種同類圖形的大小,顏色有區(qū)別,如有紅圓,綠圓,大圓小圓等)。
2.用幾種圖形拼成的金魚、熊貓等。
3.操作材料每人一份。
一、認識半圓和橢圓,區(qū)分他們與圓的不同。
1.認識半圓,并與圓做比較。
(出示圓)這是什么?圓寶寶會變魔術,看看他變成了什么?半圓和圓有什么不一樣?
2.認識橢圓并與圓做比較。
圓寶寶又要變了,現(xiàn)在又變成了什么?
(出示橢圓)誰知道這個圖形叫什么?橢圓和圓有什么不同?
二、游戲:看誰拿的.對。
游戲:每個幼兒手拿一個圓形(圓、半圓或橢圓)。
例如:教師說圓寶寶,手拿圓形的小朋友把手舉高并大聲說我是圓形。
三、在拼貼的圖形中找出半圓和橢圓,并用電子表現(xiàn)其數量。
1.出示拼貼好的金魚,讓幼兒找一找哪里是半圓和橢圓,并能數出他的圓、半圓和橢圓的數量,并用數字來表示。
2.出示拼貼好的熊貓,讓幼兒找一找哪里是半圓哪里是橢圓形,并能數出他的圓、半圓和橢圓的數量,并用數字來表示。
四、幼兒操作,展示幼兒作品。
幼兒園中班數學教案方案篇十四
1.讓幼兒熟悉序數,根據序數把握事物的空間位置。
2.能根據提示,找到事物相對的位置,發(fā)展幼兒的思維能力。
3.體驗數學操作帶來的快樂。
4.能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
1.白板課件。
2.蠟筆、操作單。
(一)圖片導入,激發(fā)興趣。
教師:歡迎各位來到魔法之城,這是誰呀?(魔法師)魔法師有什么特殊的本領呢?魔法師的本領可真多呀!今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師,數數看有幾位?(5位)教師:請一位小朋友上來數一數,我們跟他一起數。
(二)比較高矮進行排隊。
教師:要想成為真正的魔法師,就要通過魔法考試,那誰是第一個來考試的呢?看看他們是怎么排隊的(從矮到高排的),請一名幼兒上前進行操作。
(三)魔法考試。
1.教師:魔法考試開始了,那我們來聽聽大魔法師是怎么說的,聽錄音(請在最大書架上數第4欄里,找出柜子的鑰匙。)
2.請幼兒說說聽到了些什么?教師:那從上數是什么意思呢?誰再來說一說(上數是從上往下數),原來上數就是從上往下數?(從上往下)那上數第七欄到底是哪一個呢?誰來找一找,請個別幼兒上來操作。那到底是哪一個呢?我們一起來數一數,真的是這個呢,鑰匙在不在里面,我們來打開看一看,哇!上數第七欄里真的有一把鑰匙呢,太棒了,我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。
3.教師:在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了,為什么呢?因為他們找錯了。
4.教師:那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試,我們來看看是哪3位魔法師呀?
5.3個魔法師排著整齊的隊伍,去參加第二輪考試了,聽聽看第二輪會考他們什么呢?(小魔法師們,請在下數第六個抽屜里取出明信片)
6.教師:誰聽清楚了,下數是什么意思(從下往上數)原來下數是從下往上數,下數第六個抽屜是哪一個呢?那誰來試一試,找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢?哇,真的打開了誒,太棒了,我們給他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音樂)
7.教師:那幾個魔法師通過了考試呢?我們一起來看一下,只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片,那明信片上有什么呢?請你們討論一下明信片上告訴我們要找什么,怎么數的?(動腦筋仔細想一想哦)誰看懂了?要我們找什么?怎么數?(你怎么看出是從左往右數的,哦,原來呀,箭頭從左邊往右邊就表示左數。
(四)幼兒操作。
1.現(xiàn)在到最關鍵的時刻了,進行最后一輪考試了。
2.教師:請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢?請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。
3.幼兒進行操作,教師進行巡回指導。
4.講評操作單,教師:真的是這件,這件衣服上藏著一個機關,是通往魔法之城的樓梯。
5.教師講述繪本內容。教師:看,我們的魔法師通過了考試,來到了魔法之城哇,魔法之城可真漂亮,有好多玩偶在用餅干,冰激凌,面包制成的房子中跳舞,玩耍。
(五)結束活動。
日常生活:讓幼兒說一說生活中的有哪些序數,鞏固對序數的認識。
這是一本畫面優(yōu)美,故事動人,具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體,以數學活動為主,將繪本與數學活動有機結合,將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個活動,在平時的數學活動中,通常講到序數,能想到的就是第1、第2……這樣的概念,其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹:序數不是指絕對位置,而是指事物間的相對位置,即根據基準位置的不同,所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3,可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有,同樣都是5,從前邊數第五和從后邊數第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣,把握事物空間、時間、位置的相對性,在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性,激發(fā)幼兒對數學繪本的興趣。
小百科:序數原來被定義為良序集的序型,而良序集a的序型,作為從a的元素的屬性中抽象出來的結果,是所有與a序同構的一切良序集的共同特征,即定義為{b|ba}。
幼兒園中班數學教案方案篇十五
1.通過小康生活游戲活動使幼兒學習6以內的序數。
2.復習點數6以內的數。
3.通過幼兒動手操作,培養(yǎng)幼兒動手動腦能力,發(fā)展幼兒注意力、判斷力及創(chuàng)造力。
1.物質準備:六間小房子、卡片(每人一套)、自制小樹苗、六種水果、籃子。
2.精神準備:師生衣著整潔、精神飽滿、室內環(huán)境優(yōu)美、通風好。
使幼兒學會以任意一物為起點按序數尋找所要物體。
一、歡迎小動物。
1.教師扮演熊貓阿姨,幼兒分別扮雞、鴨、貓、狗、兔、猴站在教室外。
2.教師:“我是熊貓阿姨,最近我蓋了幾間新房子,要請樹林里的小動物們來參觀做客,瞧!他們來了!”小動物依次進教室坐成半圓形。
3.教師:“今天誰來得最早?(小白兔)小白兔是第一個來我家做客的小客人,第二個來的是誰?……”
二、參觀新房子。
(1)這就是第一間房,這是幾?(2)這就是第2間房……”
2.教師:“現(xiàn)在我把號碼取下,你們能找出紅色房頂的房子是第幾間嗎?”
教師小結,從左向右數,數到幾就是第幾間。
三、種樹。
教師:“我想請大家?guī)兔ΨN樹,好嗎?
小白兔,請幫我在第3間房前種樹,請小雞、小鴨分別在第1、第2間房前,請小貓、小猴、小狗分別在第4、第5、第6間房前種樹,(每組幼兒自己判斷進行種樹活動)。
四、小動物住新房。
教師:為了感謝大家,我送每位客人一件玩具,上邊是你們的照片,下邊是我的新房子,你們喜歡哪間新房子,就把照片插進下邊的第幾間房中?!?/p>
五、分水果。
教師:“大家忙了半天該休息了,我請大家吃水果。我有幾籃水果?(6籃)從左向右數第三籃水果是什么?……如果從紅籃子數起第二籃水果是什么?……如果從紅籃子數起第二籃水果是什么?……”教師教幼兒學會以任意一物為起點按序數尋找所要物體。
六、送小客人回家。
教師:“天不早了,你們的爸爸、媽媽想你們了,我為你們準備了六輛小車,請小鴨子騎第一輛車……小動物按序數尋找小車騎上離開教室。
幼兒園中班數學教案方案篇十六
1、嘗試根據物體的不同特征進行分類數數。
2、鍛煉仔細觀察物體的能力。
幼兒用書、水彩筆。
引導幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特征。
1、看看說說:"小螞蟻開始準備過冬的食物了,看看圖片里有誰,它們在干什么?周圍還有些什么?"。
重點啟發(fā)幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特征。
2、找找數數:
(1)師:"你能在圖畫中找出數量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎?"(引導幼兒仔細觀察講述)。
(2)圖中還有哪些物體分別可以用數字1、2、3、4、5、6來表示的?
3、圈圈畫畫:
師:"請把找到的結果畫在表格里,找的越多越好。(幼兒觀察記錄,教師啟發(fā)幼兒運用分類的方法進行觀察記錄。)。
幼兒園中班數學教案方案篇十七
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛大自然的情感。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性
比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特征。
1、幼兒事先采集的葉子。
2、不同的葉子實物和圖片。
3、分類盒、紙、筆。
1、分享交流采集葉子的成果。
2、比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特征。
(1)師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處,并通過實物投影儀展示比較有關葉子。
教師小結:葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)師:葉子有共同的特征嗎?
教師小結:每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類(1)教師:你會給葉子分類嗎,看看誰和誰一家?為什么要這樣分,給他們做個標記。
幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標記。
(2)請幼兒講述分類情況。
4、了解幾種特殊的葉子。
(1)了解可以吃的葉子。
師:葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。
5、總結性談話。
師:你看了那么多有趣的葉子,覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫,有許許多多的奧秘,等著我們去探索發(fā)現(xiàn)。
孩子收集不同的樹葉,使孩子積累有關葉子的經驗。
這次的活動,是孩子們發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非?;钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
幼兒園中班數學教案方案篇十八
1.在創(chuàng)設的情境中,運用多種感官感知6以內的數量。
2.體驗在游戲中學習數學知識的樂趣,培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。
活動準備。
1.圖片:各種商品。
2.場景布置。
活動過程。
一、創(chuàng)設活動情境。
為熊媽媽買禮物,激發(fā)幼兒活動愿望。
二、引導幼兒按標記乘汽車去超市。
學習用各種動作表示6以內的數量。
三、指導幼兒購物,感知數量。
1.打電話形式了解購物要求,個別幼兒示范。
(第一次,聽鈴聲買相同份數的禮物,第二次買比標記卡數量多一份的禮物。)。
2.幼兒按要求購物并相互交流與檢查。
四、與幼兒一起送禮物,進一步感知數量。
引導幼兒在過路障的過程中感知數量。
(設置路障:過小河,鉆山洞等。)。
五、游戲:聽指令或按標記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。
1、聽指令,按數量找好朋友。
2、按標記找好朋友。
活動延伸。
運用生活化的游戲內容,讓幼兒在創(chuàng)設的游戲情境中學習數學知識。
幼兒園中班數學教案方案篇十九
1、能區(qū)分圓形和橢圓形,感知它們的特點。
2、聯(lián)系圓形,橢圓形的相似物品。
活動準備。
1、ppt課件:橢圓形。
2、圓形、橢圓形若干,圖形印章。
活動過程。
一、給圖形描邊。
1、使用幼兒操作材料,看看圓形和橢圓形,教說橢圓形名稱。
然后用色筆描兩個圖形的邊,提示幼兒一邊描一邊比較兩個圖形有什么不一樣?
2、操作后說一說:圓形和橢圓形有什么不一樣?
結合操作體驗,進行感知經驗的比較。
二、橢圓形像什么?
1、課件:橢圓形。
讓幼兒說說圓形添畫成了什么?說說還有什么像圓形,像橢圓形?
空白的圓形,橢圓形能添畫成什么?
三、分組活動。
1、給圖形涂色。
讓幼兒描一描,涂一涂。
指導幼兒數數圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色,把橢圓形凃一樣的顏色。
2、摸圖形。
幼兒從摸箱中摸圖形塊,按標記分放。
一邊放一邊說是什么圖形?
3、圖形添畫。
讓幼兒給圖形添畫,把空白的圓形、橢圓形添畫成物品,鼓勵畫的不一樣。
幼兒園中班數學教案方案篇二十
1、通過活動感知4以內的數量。
2、學習手口一致地點數并說出總數。
3、體驗數學活動的樂趣。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
5、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備。
春天背景圖一張,圖片1個春姑娘,2朵花,3只小鳥,4只小白兔,1-4的數卡,三只禮品盒;幼兒人手一份1-4的點卡。
活動過程。
1、看一看師:春天到了,春姑娘來了(出示背景圖),我們來看一看有幾個春姑娘(1個)(師出示點卡1)?;▋阂查_了,(師出示花)我們來數數有幾朵花,要求幼兒手口一致地點數(2朵),,(師出示點卡2),小鳥也飛來了,我們一起來數數有幾只小鳥,要求幼兒手口一致地點數(3只)。(師出示點卡3),小白兔也到草地上來做游戲了,數數有幾只小白兔(4只),要求幼兒手口一致地點數(4只)。(師出示點卡4)。
小動物們玩得很開心,想邀請小朋友們一起玩。小動物們給小朋友準備了幾份禮物,小朋友們想不想要禮物啊?小動物說要和小朋友做個游戲,只有小朋友完成了游戲才能得到禮物。
2、動一動游戲:聽音找點卡。
師:老師為小朋友每人準備了一份點子卡片,請小朋友豎起耳朵聽仔細,老師拍了幾下桌子,你們就找出幾的點子卡片。
3、摸一摸師出示三只禮品盒:"春姑娘給我們帶來了三只禮品盒,請小朋友上來摸一摸盒子里是什么?"。請個別幼兒上來觸摸感知,其余幼兒一起驗證。
4、結束活動:游戲"老狼老狼幾點鐘":
師:小動物們玩得正高興,突然啊,老狼來了。老狼要把小動物們和小朋友們都抓起來。老狼說:"你們陪我玩?zhèn)€游戲,玩的好我就不抓你們了。"現(xiàn)在請小朋友們到前面來,小朋友們問:"老狼老狼幾點了?老師回答幾點,小朋友就找?guī)讉€好朋友抱在一起,裝成石頭的樣子,這樣老狼就不會抓到小朋友們了。
活動延伸。
繼續(xù)探索教室內、家中4以內的物品,鞏固按物數數的方法,并說出總數。
教學反思:
這一節(jié)課的教學對象是中班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,注意力容易分散。根據這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學方法為主,創(chuàng)設情境,設計了以游戲的形式,讓幼兒在游戲中學習,充分發(fā)揮幼兒的學習積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個教學過程中,通過讓幼兒聽一聽,數一數、說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節(jié)課的教學活動。既遵循了概念教學的規(guī)律,又符合幼兒的認知特點,使幼兒學有興趣、學有所獲。
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