總結(jié)是對過去經(jīng)歷和所得經(jīng)驗的總結(jié)和歸納。按照邏輯順序展開,確保篇章連貫和條理清晰。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
深化教育改革提高教育質(zhì)量的心得篇一
2020年10月13日,中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》,這是指導深化新時代教育評價改革的綱領性文件?!斗桨浮菲屏⒉⑴e、多點發(fā)力,系統(tǒng)回答了為什么辦教育、什么是人民滿意的教育,培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等問題,糾偏了傳統(tǒng)教育“重分數(shù)輕素質(zhì)、重科研輕教學、重教書輕育人”的傾向,同時對新時代人民教師也提出了更高的要求,我深受教育和啟發(fā),也倍感責任重大,惟細照篤行,不負初心。
用心用情,立德樹人是根本。
《方案》提出:堅持把立德樹人成效作為根本標準,這是新時期國家對教育事業(yè)的具體要求,也是幼兒教育發(fā)展的必然要求。幼兒一日活動不僅僅要關注幼兒的學習能力及行為習慣培養(yǎng),更要關注思維發(fā)展,著力在良好的思想觀念和正確的價值觀念上做好啟蒙,為未來成長發(fā)展奠定良好的基礎。
“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人”,是教育的根本問題和永恒課題。記得在我們小時候,聰明懂事聽話、學習名列前茅往往是家長口中“別人家的孩子”,重智育輕德育、重分數(shù)輕素質(zhì)的傾向長期以來都存在。記得寓言般的故事:有人問到一位諾貝爾獎獲得者,“您在哪所學校學到了最重要的東西?”這位獲獎者這樣答道:“在幼兒園,我學到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細觀察大自然,從根本上說,這是一生學到的最重要的東西”。幼兒園?最重要的東西?看似矛盾的答案,卻道出了教育的根本——以德樹人。
新時代,智商、分數(shù)不再是衡量教育的唯一標準,“五育”均衡的觀念尤為重要。幼兒就像一張白紙,有著極強的好奇心和模仿能力,卻無法正確的判斷是非。都說扣好人生的第一??圩雍苤匾?,所以作為幼兒教師,要堅持以德,智,體,美,勞“五育”新型教育觀為指導,從實現(xiàn)促進幼兒身心素質(zhì)全面發(fā)展的日常教育教學目標出發(fā),在活動中突出“德育”的統(tǒng)領地位,全面把握“德育”教育“方向盤”,讓每個孩子都能以德為基、以德樹人,切忌強行用單一的教學目標來引導幼兒個人的活動行為。
《左傳》有言:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽。”那么作為一名幼兒教師,應該如何寓德于教、寓德于學呢?我認為可以結(jié)合幼兒的年齡特點,通過主題教育活動、游戲、日常教育的開展,對幼兒進行德育滲透,向幼兒傳遞真善美,真正做到在生活中將德育內(nèi)化于心,外化于形,確保德育成效。
比如,結(jié)合當前開展的黨史學習教育,開展以“從小學黨史,永遠跟黨走”系列主題教育活動,讓幼兒通過集體教育活動、舞臺表演、國旗下講話、觀看革命傳統(tǒng)影片等方式,了解我們黨的成長歷程,熟知那些優(yōu)秀黨員的動人故事,培養(yǎng)孩子們的愛國情感,又比如,可以利用“雷鋒日”、“重陽節(jié)”等契機,組織開展學習雷鋒、孝敬老人等主題活動,培養(yǎng)幼兒形成誠實、勇敢、謙虛的思想品質(zhì),培養(yǎng)尊老愛幼、樂于助人等優(yōu)秀品德。再比如,開展“小熊請客”、“乘火車”等游戲活動,幼兒通過扮演的角色,感染到角色中模范人物的力量,知道什么是該做,什么是不該做的,將立德樹人教育滲透到生活的點點滴滴,在愉快、輕松的游戲活動中,培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì),糾正不良的行為習慣。
銘記初心,為愛堅守是前提。
《方案》要求:要重點評價幼兒園科學保教、規(guī)范辦園、安全衛(wèi)生、隊伍建設、克服小學化傾向等情況。一個時期以來,學前教育小學化傾向比較突出,嚴重違背了幼兒教育的實際與初衷?!斗桨浮菲鞄悯r明地提出了“克服小學化傾向”的要求,指明了中國學前教育未來發(fā)展的新風向、新目標,是發(fā)展學前教育、幼兒園辦園、幼師育人的根本遵循。
清澈童年,青純幼師,幼兒園啟蒙教育就應該永葆清新之色,常吹清爽之風。落實《方案》要求,都是局中人,沒有旁觀者。我認為銘記育人初心、踐行服務理念是首要的,也是最重要的,我們幼兒教師在某種程度上,就是孩子初次接觸社會的引路人,所以我們所能做的,也必須做的,就是百分百投入百分百的愛,用愛詮釋對黨的幼教事業(yè)的絕對忠誠,讓孩子能真正健康快樂成長。
去年,新冠肺炎疫情襲來,打亂了孩子們的開學節(jié)奏,雖然我深知,孩子們在家長身邊是安全的,但對這些“小可愛”的牽掛卻始終縈繞在心頭。孩子們在家聽不聽話?有沒有認真吃飯?面對未知的疫情,會不會感到害怕?本著對孩子們的深切關愛,我第一時間向家長介紹科學的自我防護知識,每天在群里發(fā)布疫情最新信息,通過微信、qq視頻和家長們熱切交流孩子的健康情況,隨時關注孩子們每一點動態(tài)。此時我雖不在孩子們身邊,但我希望可以讓孩子們感受到老師的熱切關懷,而孩子們也時常通過家長的微信與我視頻、問候我,讓我總有一種莫名的感動繞在心頭,給予是相互的,愛亦是如此。
在我從事幼兒教育工作之前,我總是懷疑自己不太適合這份職業(yè)。但是回顧自己從教10多年的點點滴滴,我認為我在工作中不斷磨礪,在與孩子們的朝夕相處中不斷成長??粗@些孩子從黏人的“小不點”到成熟的“小大人”,從曾經(jīng)的“飯來張口、衣來伸手”到如今的“自己動手、豐衣足食”,我在育人的過程中感受到豐盈充實的滿足感,收獲了沉甸甸的愛與快樂,更看到了幼教工作的意義所在,明白了自己的牽掛所在。因為熱愛,所以選擇;因為選擇,所以堅守。幼兒教育工作看似單純,實則責任大、任務重,選擇做一名幼兒教師,就選擇了一份特殊的責任與擔當。工作中難免會有倦怠之感,但什么樣的力量伴我同行,我覺得可以是一個擁抱、一次感動,可以是一個渴望的眼神,一句溫情的話語,一切為了孩子,為了孩子的一切,“讀懂孩子才是對孩子最好的愛”,老師與孩子的愛,存于空氣中,融于點滴間。
強化師德,提升自我是關鍵。
《方案》也對教師考核晉升標準作出了根本性規(guī)定,強調(diào)堅持把師德師風作為第一標準?!缎聲r代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》對廣大教師落實立德樹人根本任務提出了新的更高要求。
孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。師德是一個教師的靈魂,是立身之本,尤其作為幼兒教師,給孩子一小杯水,本身更應該有一大杯水,更需要從小事做起,從自我做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和諧的態(tài)度對待人,以博大的胸懷愛護人,讓自己的一言一行潛移默化的影響孩子,孩子也才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
2014年9月9日,習近平總書記在北師大調(diào)研時提出了“要有理想信念,要有道德情操,要有扎實學問,要有仁愛之心”的“四有”好教師標準?;仡欁约旱膹慕探?jīng)歷,我對師德認識由淺入深,從片面到全面,也認真思考了“我是誰,我該怎么做”這個命題。
學習實踐要“兩手抓兩手硬”。要深入學習《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以此作為自己的言行準則,時刻保持學習的勁頭和熱情,通過學習以更好地引導實踐,在實踐中增長知識才干,不斷提升自我。
言行舉止必須打鐵自身硬。作為一名幼兒教師,要始終堅持“為人師表”的高線,時時處處事事有“師”的樣子,以身立德、以身立教,美其道、慎其行,重言教、更重身教,時刻注重自己的一言一行,率先垂范,以身作則。
“因為在乎所以付出,無論再苦再累,我也始終無怨無悔;因為責任所以堅守,在孩子們成長的道路上,幼兒教師要勇敢的為孩子們撐起一片藍天”。作為一名幼兒教師,我將全面貫徹落實《方案》要求,始終滿懷對幼兒教育的熱愛,努力讓自己成為更好的自己,為孩子們付出所有的青春與心血,讓祖國的花兒擁有更燦爛的明天!
深化教育改革提高教育質(zhì)量的心得篇二
昨日,我朋友的一個小孩收到了清華大學的錄取通知書,我也是從農(nóng)村走出啦的大學生,我深知農(nóng)村特別是貧困地區(qū)的孩子能考上大學是一件多么不容易的事情,讓我聯(lián)想到今年刷爆抖音的一名同樣來自貧困地區(qū)甘肅的北京大學畢業(yè)生的畢業(yè)演講,她的演講讓我深受感觸。也對教育改變命運有了更清楚的認識。
教育是最大的民生。義務教育質(zhì)量事關億萬少年兒童健康成長,事關國家發(fā)展,事關民族未來。中共中央國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》近日印發(fā)。這是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質(zhì)量的綱領性文件。意見從“堅持立德樹人,著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”等六個方面,對深化教育教學改革、全面提高義務教育質(zhì)量作出明確部署。
義務教育質(zhì)量事關億萬少年兒童健康成長,事關國家發(fā)展,事關民族未來。為深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署,加快推進教育現(xiàn)代化,建設教育強國,辦好人民滿意的教育。
雖說我們早已實現(xiàn)“九年義務教育”,教育取得了舉世矚目的成果,但當前我國義務教育教學仍存在諸多“短板”:城鄉(xiāng)、區(qū)域甚至校際之間發(fā)展不均衡,優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均;學校教師承擔了過多的非教學性任務,造成部分教師“心不在教”;學生家庭作業(yè)負擔過重,部分家長被迫“越殂代皰”……凡此種種,既是教育教學改革的難點,也是群眾廣泛吐槽的“痛點”。
教育興則國興,教育強則國強。只有不折不扣地貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,遵循教育規(guī)律,強化教師隊伍基礎作用,大力發(fā)展素質(zhì)教育,才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
深化教育改革提高教育質(zhì)量的心得篇三
當前,教育整體改革已成為我國教育改革中一個重要的理論與實踐課題,它的提出是有其深刻的社會背景的。就世界范圍而論,各國都在尋求一條能夠發(fā)展經(jīng)濟,促使社會進步的教育改革之路。在國內(nèi),這也是時代和歷史提出的要求。進行教育改革,不只是教育理論發(fā)展的需求,更重要的是教育實踐合乎邏輯的發(fā)展。社會政治經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求,現(xiàn)代管理實踐發(fā)展的需求,是教育整體改革的真正內(nèi)在動力。下面我就教育改革提幾點想法,和同仁們共勉。
教育整體改革,首先是一場思想變革,關鍵是端正教改思想。整體優(yōu)化學校管理、課堂教學、育人環(huán)境,使學校辦有特色、教師教有特點、學生學有特長,從而整體提高教學質(zhì)量、學生素質(zhì)、辦學效益,全面準確地貫徹黨和國家的教育方針。整體改革是一項綜合系統(tǒng)工程,開展起來必然會遇到一系列的思想障礙。針對這種情況,我認為:轉(zhuǎn)變觀念是整體改革的先導,一定要在轉(zhuǎn)變教育思想上下工夫,注重用新的教學管理和教學論觀點武裝教師。首先,堅持系統(tǒng)地學習教育學、心理學理論。其次,注重研究國外教育整體改革的信息和動向,“取百家之長為我所用”。在觀念更新的基礎上,用教育新理論武裝教師頭腦,用教改新經(jīng)驗刷新老師耳目。要明確整體改革是我國教育改革的必然趨勢,是深化學校教改的一個重大教育理論和實踐問題。
提高學生學習質(zhì)量,要充分把握和利用好課堂的時間。良好的教學必須強調(diào)在教學過程中提高教師和學生的積極性,這樣才能形成低消耗高效益的課堂教學成果。為了優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),提高課堂教學效率,就要落實主體參與、分層優(yōu)化、及時反饋、激勵評價的教學原則。
1、主體參與。
就是強調(diào)學生參與學習過程,使他們體會到自己是學習的主人,讓學生開動腦筋來主動地學習。
2、分層優(yōu)化。
就是對不同層次的學生,提供不同的學習策略、方法和技巧,使大多數(shù)學生達到教學大綱的基本要求,中等學生有所提高,優(yōu)秀學生學得更好,都能體驗到獲取知識的樂趣。在深入了解學生的基礎上,采取適合不同學生水平的、能夠取得良好教學效果的教學方法,使不同層次的學生在每節(jié)課的學習活動中都有所獲,都能在原來的基礎上有所提高。
3、及時反饋。
教師應從學生回答問題、提出問題、課堂練習、互相議論等方面發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,及時進行調(diào)控。還應該從觀察學生的聽課表情、姿態(tài)、動作、秩序中發(fā)現(xiàn)問題,及時進行調(diào)控,通過調(diào)控激發(fā)學生的學習興趣,改進課堂教學。
4、激勵評價。
這個評價是形成性評價,是培養(yǎng)學生非智力因素的重要措施之一,是符合學生心理發(fā)展規(guī)律的。學生的非智力因素在智力和能力的發(fā)展中能起動力作用、定型作用和補償作用。
這十六字原則的核心是突出學生在學習活動中的主體地位,主體參與的程度決定著教學質(zhì)量的高低。如果很好地處理這個問題,對教學走出困境、減輕學生學習負擔、提高教學質(zhì)量會起到很大的作用。
1、培養(yǎng)學生的學習能力,讓學生會學且有學習的能力。
(1)激發(fā)學生的求知欲望。通過各種形式,如知識競賽、對話表演、趣味游戲、社會調(diào)查、座談會、報告會、演講會等,使學生從周圍世界中受到啟發(fā),培養(yǎng)學生深厚的學習興趣和求知欲望,明確學習目的,以此為動力,投入到緊張的學習生活中去。
(2)培養(yǎng)學生的自學習慣。一個學生學習上的成敗,常常取決于個人非智力因素的好壞,而一個學生的自學習慣和能力是諸多非智力因素中最主要的因素之一。因此,我們就要把重點放在培養(yǎng)學生的自學習慣和能力的訓練上,力求使他們養(yǎng)成良好的自學習慣。
2、提高學生思想素質(zhì),讓學生找到成長的光源。
提高中學生學習質(zhì)量的重點是提高學生的政治思想素質(zhì),為此,我們要做到以下兩點:
(1)按中學生生理心理特點和中學生政治思想品質(zhì)的形成、發(fā)展、變化的規(guī)律辦事。
(2)在工作中既要強調(diào)關心愛護理解學生,又要做到關心愛護適度,理解入微,既要強調(diào)自我教育、個性發(fā)展,又要抓住根本進行多種形式的正面教育,這樣才能從根本上提高學生的思想覺悟。
當然,提高中學生學習質(zhì)量還有很多需要我們共同努力的地方,有待研究和解決的問題還有很多,只要我們心中有學生,心中有教育,把握改革的方向,堅持不懈地進行教研,就能在提高學生學習質(zhì)量的改革中取得更大的成績。
深化教育改革提高教育質(zhì)量的心得篇四
20xx年10月13日,中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》,這是指導深化新時代教育評價改革的綱領性文件?!斗桨浮菲屏⒉⑴e、多點發(fā)力,系統(tǒng)回答了為什么辦教育、什么是人民滿意的教育,培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等問題,糾偏了傳統(tǒng)教育重分數(shù)輕素質(zhì)、重科研輕教學、重教書輕育人的傾向,同時對新時代人民教師也提出了更高的要求,我深受教育和啟發(fā),也倍感責任重大,惟細照篤行,不負初心。
《方案》提出:堅持把立德樹人成效作為根本標準,這是新時期國家對教育事業(yè)的具體要求,也是幼兒教育發(fā)展的必然要求。幼兒一日活動不僅僅要關注幼兒的學習能力及行為習慣培養(yǎng),更要關注思維發(fā)展,著力在良好的思想觀念和正確的價值觀念上做好啟蒙,為未來成長發(fā)展奠定良好的基礎。
培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人,是教育的根本問題和永恒課題。記得在我們小時候,聰明懂事聽話、學習名列前茅往往是家長口中別人家的孩子,重智育輕德育、重分數(shù)輕素質(zhì)的傾向長期以來都存在。記得寓言般的故事:有人問到一位諾貝爾獎獲得者,您在哪所學校學到了最重要的東西?這位獲獎者這樣答道:在幼兒園,我學到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細觀察大自然,從根本上說,這是一生學到的最重要的東西。幼兒園?最重要的東西?看似矛盾的答案,卻道出了教育的根本以德樹人。
新時代,智商、分數(shù)不再是衡量教育的唯一標準,五育均衡的觀念尤為重要。幼兒就像一張白紙,有著極強的好奇心和模仿能力,卻無法正確的判斷是非。都說扣好人生的第一??圩雍苤匾?,所以作為幼兒教師,要堅持以德,智,體,美,勞五育新型教育觀為指導,從實現(xiàn)促進幼兒身心素質(zhì)全面發(fā)展的日常教育教學目標出發(fā),在活動中突出德育的統(tǒng)領地位,全面把握德育教育方向盤,讓每個孩子都能以德為基、以德樹人,切忌強行用單一的教學目標來引導幼兒個人的活動行為。
《左傳》有言:太上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽。那么作為一名幼兒教師,應該如何寓德于教、寓德于學呢?我認為可以結(jié)合幼兒的年齡特點,通過主題教育活動、游戲、日常教育的開展,對幼兒進行德育滲透,向幼兒傳遞真善美,真正做到在生活中將德育內(nèi)化于心,外化于形,確保德育成效。
比如,結(jié)合當前開展的學習黨史教育,開展以從小學黨史,永遠跟黨走系列主題教育活動,讓幼兒通過集體教育活動、舞臺表演、國旗下講話、觀看革命傳統(tǒng)影片等方式,了解我們黨的成長歷程,熟知那些優(yōu)秀黨員的動人故事,培養(yǎng)孩子們的愛國情感,又比如,可以利用雷鋒日、重陽節(jié)等契機,組織開展學習雷鋒、孝敬老人等主題活動,培養(yǎng)幼兒形成誠實、勇敢、謙虛的思想品質(zhì),培養(yǎng)尊老愛幼、樂于助人等優(yōu)秀品德。再比如,開展小熊請客、乘火車等游戲活動,幼兒通過扮演的角色,感染到角色中模范人物的力量,知道什么是該做,什么是不該做的,將立德樹人教育滲透到生活的點點滴滴,在愉快、輕松的游戲活動中,培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì),糾正不良的行為習慣。
《方案》要求:要重點評價幼兒園科學保教、規(guī)范辦園、安全衛(wèi)生、隊伍建設、克服小學化傾向等情況。一個時期以來,學前教育小學化傾向比較突出,嚴重違背了幼兒教育的實際與初衷?!斗桨浮菲鞄悯r明地提出了克服小學化傾向的要求,指明了中國學前教育未來發(fā)展的新風向、新目標,是發(fā)展學前教育、幼兒園辦園、幼師育人的根本遵循。
清澈童年,青純幼師,幼兒園啟蒙教育就應該永葆清新之色,常吹清爽之風。落實《方案》要求,都是局中人,沒有旁觀者。我認為銘記育人初心、踐行服務理念是首要的,也是最重要的,我們幼兒教師在某種程度上,就是孩子初次接觸社會的引路人,所以我們所能做的,也必須做的,就是百分百投入百分百的愛,用愛詮釋對黨的幼教事業(yè)的絕對忠誠,讓孩子能真正健康快樂成長。
去年,新冠肺炎疫情襲來,打亂了孩子們的開學節(jié)奏,雖然我深知,孩子們在家長身邊是安全的,但對這些小可愛的牽掛卻始終縈繞在心頭。孩子們在家聽不聽話?有沒有認真吃飯?面對未知的疫情,會不會感到害怕?本著對孩子們的深切關愛,我第一時間向家長介紹科學的自我防護知識,每天在群里發(fā)布疫情最新信息,通過微信、qq視頻和家長們熱切交流孩子的健康情況,隨時關注孩子們每一點動態(tài)。此時我雖不在孩子們身邊,但我希望可以讓孩子們感受到老師的熱切關懷,而孩子們也時常通過家長的微信與我視頻、問候我,讓我總有一種莫名的感動繞在心頭,給予是相互的,愛亦是如此。
在我從事幼兒教育工作之前,我總是懷疑自己不太適合這份職業(yè)。但是回顧自己從教10多年的點點滴滴,我認為我在工作中不斷磨礪,在與孩子們的朝夕相處中不斷成長。看著這些孩子從黏人的小不點到成熟的小大人,從曾經(jīng)的飯來張口、衣來伸手到如今的自己動手、豐衣足食,我在育人的過程中感受到豐盈充實的滿足感,收獲了沉甸甸的愛與快樂,更看到了幼教工作的意義所在,明白了自己的牽掛所在。因為熱愛,所以選擇;因為選擇,所以堅守。幼兒教育工作看似單純,實則責任大、任務重,選擇做一名幼兒教師,就選擇了一份特殊的責任與擔當。工作中難免會有倦怠之感,但什么樣的力量伴我同行,我覺得可以是一個擁抱、一次感動,可以是一個渴望的眼神,一句溫情的話語,一切為了孩子,為了孩子的一切,讀懂孩子才是對孩子最好的愛,老師與孩子的愛,存于空氣中,融于點滴間。
《方案》也對教師考核晉升標準作出了根本性規(guī)定,強調(diào)堅持把師德師風作為第一標準。《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》對廣大教師落實立德樹人根本任務提出了新的更高要求。
孔子曾說:其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。師德是一個教師的靈魂,是立身之本,尤其作為幼兒教師,給孩子一小杯水,本身更應該有一大杯水,更需要從小事做起,從自我做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和諧的態(tài)度對待人,以博大的胸懷愛護人,讓自己的一言一行潛移默化的影響孩子,孩子也才會親其師,信其道,進而樂其道。
學習實踐要兩手抓兩手硬。要深入學習《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以此作為自己的言行準則,時刻保持學習的勁頭和熱情,通過學習以更好地引導實踐,在實踐中增長知識才干,不斷提升自我。
言行舉止必須打鐵自身硬。作為一名幼兒教師,要始終堅持為人師表的高線,時時處處事事有師的樣子,以身立德、以身立教,美其道、慎其行,重言教、更重身教,時刻注重自己的一言一行,率先垂范,以身作則。
因為在乎所以付出,無論再苦再累,我也始終無怨無悔;因為責任所以堅守,在孩子們成長的道路上,幼兒教師要勇敢的為孩子們撐起一片藍天。作為一名幼兒教師,我將全面貫徹落實《方案》要求,始終滿懷對幼兒教育的熱愛,努力讓自己成為更好的自己,為孩子們付出所有的青春與心血,讓祖國的花兒擁有更燦爛的明天!
深化教育改革提高教育質(zhì)量的心得篇五
感謝園里給我們提供了這次全員學習的機會,這次的培訓充實而有意義使我受益匪淺。
此次培訓理論與班級實際相結(jié)合,從全方位地精心詮釋了幼兒在幼兒學習生活中起到的重要性。了解幼兒一日常規(guī)的要求,內(nèi)容非常詳細,分別對教學活動設計與指導,班級管理等方面做了細致的講解,還指導老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應注意的問題,和遵循的原則指導如何對幼兒進行管理。如何建立良好的家長關系,與幼兒與幼兒之間的關系。托班幼兒入園時間短,習慣養(yǎng)成還需要培養(yǎng),我把習慣養(yǎng)成貫穿在一日生活活動中,讓幼兒時刻感受到習慣和規(guī)則熏陶。
俗話說得好一年之計在于春,一日之計在于晨,晨間活動在一天的活動中非常重要。通過這次培訓,我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅體體智,德美等方面的教育互相滲透,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,活動要符合托班幼兒年齡特點,同時要注重個體差異。引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,合理組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中。充分發(fā)揮各種教育相適應的良好環(huán)境為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。托班幼兒年齡較小,自我保護能力差。所以要設計制定活動簡單而有趣、好學易懂的活動。
幼兒階段是一生品德行為形成的時期,作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛般的關懷,讓幼兒更快的適應幼兒園生活做好工作。要公正地愛每一個孩子,我們帶給幼兒的應該是最美好、最公正、最無私的愛。
此次培訓,使我在一次次的感悟中豁然開朗,在一次次的反思中不斷提高,我得到了很多教學上的啟迪,。俗話說“學到老、活到老”,教育日新月異,作為一名幼兒教師,要不斷學習,努力提高自己的綜合素養(yǎng),為了更好地扮演好幼兒教師這個角色,信心百倍的走好教育生涯中的每一步,努力為自己的幼教生涯留下一個個深刻的腳印!
深化教育改革提高教育質(zhì)量的心得篇六
全面實施基礎教育課程改革是當前教育領域的重大變革。在這次變化中,我們不斷學習新的課程,努力準確掌握新科目的精神和理念,期待能更好地應用于教育實踐。為了推進基礎教育的改革,盡自己的微薄之力。xx年11月,本人參加了區(qū)研修舉辦的簡訓學習,對基礎課程改革研究進行了專業(yè)訓練?,F(xiàn)在將自己的體感、認識和收獲總結(jié)如下。
教材體系混亂,沒有熟悉的內(nèi)容,很多適應不了。因此,教師們對課程改革感到抵觸。這次訓練中,他說:“你們是用教材教還是用教材教?”的話。是的,教材是課程的載體,但不是唯一的載體。教學過程中教材死了,但作為教師的人還活著。因此,教師要不斷學習,不斷增加自己的知識,更新,才能把教材的有限知識擴展到無限的生活中。
成功的.教學,或者說成功的互動合作,離不開教師和學生之間有效和諧的交流和溝通。根據(jù)新課程標準,教師成功地轉(zhuǎn)變了自己的角色,教師是學習的組織者、導師和參與者。他們學會了蹲下來欣賞學生。他們學會了尊重學生的內(nèi)在需要,理解學生的心理,順應學生的天性,保護學生的自尊,相信學生的能力,滿足學生的自我需求,發(fā)揮學生的主體作用,平等對待所有學生。尊重所有學生的想法。不管對錯,都不批評。表揚、默許、錯誤觀念使學生在探索和學習中得以糾正。(喬治伯納德肖,學)在新課程下,老師們充分意識到教材只是載體,所有教師都要發(fā)掘和創(chuàng)造。約翰肯尼迪教育是一個再創(chuàng)造的過程。是課程的不斷發(fā)展和豐富的過程。教師不再是簡單的教材,而是利用教材組織各種活動,根據(jù)學生發(fā)展的“需要調(diào)試和重組教材”。
沃德說:“平凡的老師傳達知識。水平一般教師說明知識。好老師示范知識偉大的老師鼓勵學生學習知識。單擊每次聽課的過程中,我都深刻地意識到新課程下的老師都在努力讓學生學習知識。他們所做的一切都是為了讓所有的學生更好地發(fā)展。他們的追求是走向全民教育。這就是新課程發(fā)展的核心理念和發(fā)展的最終追求。正在訓練的老師講課值得我再一次有深刻的品位。
深化教育改革提高教育質(zhì)量的心得篇七
在學習中,我深刻體會到作為一名教師,在工作中要緊緊圍繞十八屆三中全會精神和要求,圍繞“教育改革”主線,自覺參與,積極創(chuàng)新,立足本職,恪盡職守,聯(lián)系教學實際,努力提高教育教學質(zhì)量。
在工作中不斷學習,用素質(zhì)教育教學理論指導實踐,不斷創(chuàng)新,充實提高自己。作為教師,必須具有良好的師德,為人表率,用自己的人格魅力去影響學生,感染學生,讓學生的心靈得到凈化健康發(fā)展,形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導學生,進行師生互動,讓學生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學實踐中,教師還要做到文明執(zhí)教,育人為本。要尊重和關愛學生,言傳身教,為人師表,教書育人,以高尚的情操引領學生,不斷提高學生的思想道德素質(zhì),幫助學生成長為對國家有用的人才。
因此教師平時要克服急躁情緒,從細微處入手,從點滴做起,用賞識的眼光看學生,注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓他們感受到老師的關懷。對待待優(yōu)生要有耐心,不要歧視他們,注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,予以表揚,鼓勵他們樹立自信心,開啟他們沉重的心扉,給他們創(chuàng)造展示自我的平臺。要用發(fā)展的眼光看人,有著對學生無私的愛心,精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境,積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。
十年樹木,百年樹人。對學生一定要充滿愛心,無論任何時候,都要動之以情、曉之以理、導之以行,用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn)。育人不能僅僅憑熱情和干勁,還需要以德立身、以身立教,教師的舉止言行,就是學生學習的楷模。作為一名教師,一生要淡泊名利,甘為人梯,把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情,多創(chuàng)造一些體驗,多賦予一些憧憬,讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。
在教育教學工作中,教師要進一步加強學習,提高自己的業(yè)務水平和理論水平。在工作崗位上高標準,嚴要求,認真履職,注重實效。每天備好上好每一節(jié)課,發(fā)揮每一個學生的潛力,關注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展。
在工作中認真學習教育改革理論,用素質(zhì)教育教學理論指導實踐,不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己、提高自己,是教育教學水平更上一層樓。
深化教育改革提高教育質(zhì)量的心得篇八
1、要加強學習,尤其是教育教學理論的學習,當務之急是有關新課改的理論學習。難點是要有針對性的進行學學習。要從“如何提高教育教學質(zhì)量”如何從“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認識問題,比較容易解決。
2、相對而言,難度更大的是提高教育教學質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個問題,空喊口號不會解決任何問題。而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡單——每個教師都要從自己班級、學科、學生的具體情況出發(fā)來進行科學而深刻的思考——從教學工作的實際問題出發(fā)來進行思考。為什么要這樣?因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。
3、思考的出發(fā)點應該是——完成“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育。我們多數(shù)教師的實際的情況是:對單純的提高學生考試成績有比較成熟的辦法(是否科學合理暫且不論),對提高學生能力和開發(fā)學生的思維品質(zhì)卻感到無從下手。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分數(shù)”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯誤的。
這就是我的體會,我要進一步轉(zhuǎn)變觀念,緊跟時代步伐,緊緊抓住教育改革新機遇,制定近期目標和長遠目標,不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力,力爭成為優(yōu)秀的教育者。
深化教育改革提高教育質(zhì)量的心得篇九
不盡相同,無論是在硬件設施,還是師資力量上都有著很大的差別。對于部分農(nóng)村學校而言,課堂依然是老師、粉筆、黑板的教學模式,教師專業(yè)素質(zhì)也參差不齊。這就使新課改理念在推行過程中出現(xiàn)了一定的難度,部分教師在實際教學中出現(xiàn)“穿新鞋,走老路”的現(xiàn)象。
以高中物理教學為例,一些農(nóng)村學校多媒體設備和基本實驗條件缺失,在這樣的條件下,教師基本是口述實驗,學生對物理知識的“探究式學習”也只能停留在課本插圖加大腦想象的層面上,不利于學生基本知識的掌握,更談不上探究能力的培養(yǎng)。另一方面,作為凸顯學生主體性的重要環(huán)節(jié)之一,學生課后收集相關資料或進行自主實踐探究對于農(nóng)村學校的學生來說也是一大難題,受客觀條件的限制,這種活動最后變成了少數(shù)人的任務。此外,住校因素和當下繁重的課業(yè)也會使該活動的效果大打折扣。
在現(xiàn)行的考試制度下,提高學生的考試成績是教師工作的重中之重,在實際教學工作中,任課教師會更傾向于效率更高的講授法。對一些老教師而言,往往會拿著新教材,憑借以往的經(jīng)驗,采用傳統(tǒng)的方式進行授課。在部分校方人士看來,新教材注重學生能力的培養(yǎng),而舊教材更有利于學生參加高考,迫于家長和教育主管部門的壓力,有的學校也更加傾向于使用舊版教材。這就使新課程改革陷入了“兩難的境地”。
在情境創(chuàng)設階段,經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:學生在課堂上看似很活躍,課堂氛圍很好,但由于教師創(chuàng)設的情境過于簡單或不夠豐富,通過情境并不能夠引起學生真正的思考,致使學生往往提不出問題,或者提出來的`問題沒有價值?;蛘呃蠋熢谶M行簡單引入之后,又立即回歸課本,引入部分的作用并不明顯。實際上,并沒有深入思考一些問題,一節(jié)合作探究課往往成了一節(jié)表演課。學生忙碌之余自己獨立思考問題的時間很少,導致一節(jié)課結(jié)束后收效甚微,課堂效率不高,更談不上學生探究精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程改革不是單一的教材改革或教學方法改革,而是涉及課程理念和整個教育觀念更新的系統(tǒng)變革?;A教育作為社會大系統(tǒng)的一個子系統(tǒng),本身具有一定的社會制約性。
任何一種教育改革都離不開所處的社會環(huán)境,都會受到當下社會經(jīng)濟、政治、文化背景的影響。例如,與新課程改革緊密相關的教師素質(zhì)的提升,不僅是一個教育范疇內(nèi)的問題,同時還是一個社會問題。從某種角度上來看,新課程改革的過程也是各方利益角逐的過程。發(fā)展才是硬道理,新課程改革是當今中國實施改革的一部分,具有非凡的意義,比如,社會對不同層次人才的需求、教育公平,以及學生負擔過重等問題。每一位教育工作者都應清醒地認識到新課程改革自身具有的一些局限性,指望通過這次改革解決所有教育遺留問題的想法是不切合實際的。沒有任何一種改革是一帆風順的,前進中的新課程改革要立足國內(nèi),對現(xiàn)有基礎教育現(xiàn)狀進行改良,需要結(jié)合我國當下教育發(fā)展的實際情況,處理好科學探究與接受學習的關系,權(quán)衡多方利益,敢于讓課改成果接受實踐的檢驗,力爭做到穩(wěn)中求進。
深化教育改革提高教育質(zhì)量的心得篇十
1、教育,民生之本,強國之基。教育改革,突破藩籬,提振信心。
新的改革舉措從人民群眾反映強烈、制約教育事業(yè)科學發(fā)展的熱點難點問題出發(fā),深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙,系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧,抓住突破口,啃下“硬骨頭”,讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進。
2、讓大學教育更公平普惠。
人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點。能否審慎、科學地推進考試招生制度改革、課程設置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革,事關社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,關乎千家萬戶與民族未來。
9月,開學之初,十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學,成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖,能夠進入清華大學,正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”的改革舉措。與他一樣,全國還有832個貧困縣的3萬名學子,圓了大學夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟,正是以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。
與此同時,高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學習成果認證和“學分銀行”也都是以來,人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。
各地改革舉措百花齊放,江蘇省構(gòu)建中職、高職、應用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋,浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學校和專業(yè),山東推進各級各類教育體系的銜接和完善,北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎教育階段還是高等教育階段,無論是職業(yè)教育還是普通教育,通過一系列改革舉措,人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進,人才成長的立交橋逐漸搭建。
3、依法治校,推進現(xiàn)代學校制度的建立。
辦學體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分,也是優(yōu)化教育資源配置,提高教育資源利用率的有效途徑。
8月12日至23日,一則消息引發(fā)關注,中國人民大學、東南大學、東華大學、上海外國語大學、武漢理工大學、華中師范大學等6所高校章程核準稿公開征求意見。小消息折射大背景,建設現(xiàn)代大學制度是教育規(guī)劃綱要頒布實施以來,全國高校努力的方向,而建立現(xiàn)代大學制度,已然從積極推進高校章程建設開始。
更令人欣喜的是,20xx年6月,《關于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺,通過品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等5個方面20個關鍵性指標,建立了一套全新的“綠色評價”體系。無疑,這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革,通過評價方式的變革,從根本上扭轉(zhuǎn)評學生看分數(shù)、評學??瓷龑W率的傾向,踐行素質(zhì)教育和為學生“減負”將真正成為可能。共識的凝聚、制度體系的建立,使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住,走得穩(wěn)。
4、從嚴治師,建設一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。
擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本,教師的師德、教學水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來,教師資格認定制度的完善、教師培訓制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。以來,從嚴治師,培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。
一年來,《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》和《義務教育學校校長專業(yè)標準(試行)》先后制定,“以德為先”旗幟鮮明,“一票否決”措施嚴厲,對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設與改革的新亮點。
與此同時,各地基于實際情況出臺相關政策和規(guī)定,一些長期制約教師隊伍建設的難題開始得到解決:山東對中學教師培養(yǎng)實行“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式,小學和幼兒園教師實行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風專項檢查制度,把師德作為中小學教師水平評價標準的基本條件;建立教師培訓長效機制,陜西建立教師培訓檔案制度;河北建立“個人申請—學校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學員遴選程序。
今天,中國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾,許多問題沒有現(xiàn)成答案,需要在實踐中探索。以來的種種改革舉措,已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心。
深化教育改革提高教育質(zhì)量的心得篇十一
一、備課、備課是上好課的前提,要想提高課堂教學質(zhì)量和效果,首先要抓好備課這一環(huán)。教學實踐表明,教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來說,進行觀摩教學時,教學效果一般都比平時好,原因并非觀摩教學時,教學能力提高了,而在于教師備課比平時充分得多,進行了認真的籌劃和精心的設計。備課作為教師課前準備的過程,亦是教師提高知識水平和教學能力、總結(jié)教學經(jīng)驗的過程。教師通過一次次的收集資料,一遍遍的處理教材、確定教法,專業(yè)水平和教學設計能力就必然會得到提高。課堂教學的效果必然會好,學生的成績也會相應提高。
備好課的方法我認為就四個字:學習、鉆研。先進的教學方法,經(jīng)驗、設計。有很多,有的也非常適合我們,要想提高學生的學習興趣,我認為以下幾個辦法可以嘗試一下:
1、要樹立學生的自信心。讓學生有信心去學習,感覺得到我能學會,能學好,并不是笨,不聰明。如果學生失去自信時,就會灰心喪氣,厭學也是自然的了。
2、鼓勵孩子敢于質(zhì)疑,“學習沒有問題才是最大的.問題”這句話常掛在人們的嘴邊。所以我們必須學會“發(fā)現(xiàn)問題,明確問題,提出問題,解決問題?!辈⒃谶@個過程中找到成功的興趣。
3、培養(yǎng)抗挫能力,“敗而不餒,就是勝者”。當學生遇到失敗時,我們要幫助學生把它轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗和力量,用這份經(jīng)驗和力量去克服學習上的困難和挫折。
4、與學生一起制定學習目標、“成功的秘訣在于永不改變既定的目的?!彼晕覀円_定一個適合自己的目標,這個目標既不過高,又不過低。在學習的過程中每取得一個小的成功,就進行和諧,感情融洽,興趣盎然地進行學習。
6、靈活多安陽的教法吸引學生來提高學習興趣。
記得孔子說過:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。只要有了濃厚的興趣,學生便會在浩如煙淼的知識海洋里樂學好學,從而達到學會學習目的。作為老師就得想盡一切辦法讓學生愛學習,看學生學沒學、愛不愛學,二不要只重視學沒學會。
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深化教育改革提高教育質(zhì)量的心得篇十二
黨的十八屆三中全會上審議通過了《中國共產(chǎn)黨中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》,全會公報高瞻遠矚,繼往開來,不但承繼了35年來改革開放的歷史邏輯,又有新的視角和立意。尤其是公報上將教育領域的改革,描述為“人民最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題”,三個“最”完全體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)發(fā)展的關懷,表明了對民生問題的持續(xù)關注,更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度。公報中在教育領域的改革敘述中,首次使用了“綜合改革”的字眼,這實際上是拓展了教育改革的范疇。這不僅意味著基礎教育、義務教育要強化履行政府的法定義務,還意味著技能教育、高校教育將向更加注重教育規(guī)律,注重創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變。
在學習中,我深刻體會到作為一名教師,在工作中要緊緊圍繞十八屆三中全會精神和要求,把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來,圍繞“教育改革”主線,自覺參與,積極創(chuàng)新,立足本職,恪盡職守,聯(lián)系教學實際,努力提高教育教學質(zhì)量。
1.認真學習貫徹全會精神,要認識到教育的責任重大,任重道遠,必須在工作崗位上認認真真施教,踏踏實實育人,積極參加課程改革,做到求真務實。在工作中不斷學習,用素質(zhì)教育教學理論指導實踐,不斷創(chuàng)新,充實提高自己。作為教師,必須具有良好的師德,為人表率,用自己的人格魅力去影響學生,感染學生,讓學生的心靈得到凈化健康發(fā)展,形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導學生,進行師生互動,讓學生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學實踐中,教師還要做到文明執(zhí)教,育人為本。要尊重和關愛學生,言傳身教,為人師表,教書育人,以高尚的情操引領學生,不斷提高學生的思想道德素質(zhì),幫助學生成長為對國家有用的人才。
2.教育牽系著民族興衰和國家存亡,教育牽系著學生的未來。因此教師平時要克服急躁情緒,從細微處入手,從點滴做起,用賞識的眼光看學生,注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓他們感受到老師的關懷。對待待優(yōu)生要有耐心,不要歧視他們,注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,予以表揚,鼓勵他們樹立自信心,開啟他們沉重的心扉,給他們創(chuàng)造展示自我的平臺。要用發(fā)展的眼光看人,有著對學生無私的愛心,精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境,積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。
3.教師要不斷提高自身素質(zhì),注重自身師德形象。十年樹木,百年樹人。對學生一定要充滿愛心,無論任何時候,都要動之以情、曉之以理、導之以行,用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn)。育人不能僅僅憑熱情和干勁,還需要以德立身、以身立教,教師的舉止言行,就是學生學習的楷模。作為一名教師,一生要淡泊名利,甘為人梯,把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情,多創(chuàng)造一些體驗,多賦予一些憧憬,讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。
4.堅持以人為本、不斷學習、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐,關注細節(jié)、追求和諧的教育價值觀,確保教育教學目標的順利完成,這是我們應盡的職責。在教育教學工作中,教師要進一步加強學習,提高自己的業(yè)務水平和理論水平。在工作崗位上高標準,嚴要求,認真履職,注重實效。每天備好上好每一節(jié)課,發(fā)揮每一個學生的潛力,關注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展。
5、緊跟全國課改的新形勢,積極參加課程改革,深入開展探究式教學的實踐,在以導學稿為載體的探究式教學改革中,充分發(fā)揮自己的能量,做改革的先鋒者。在工作中認真學習教育改革理論,用素質(zhì)教育教學理論指導實踐,不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己、提高自己,是教育教學水平更上一層樓。
黨的十八屆三中全會審議通過的《中國共產(chǎn)黨中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》,為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線,更深入更全面的教育改革的春天即將到來,讓我們站在新的起跑線上,去迎接教育改革新時代的曙光吧!
深化教育改革提高教育質(zhì)量的心得篇十三
有人說教師是人類靈魂的工程師有人說教師是園丁,有人說教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候,我學習的是《守則》《規(guī)范》;當我成為教師的時候,學習的是《教師法》。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。長期以來《教師法》雖然存在著,但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生,例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生,而教師迫于時代和社會的壓力,能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說明教師只知法、守法是不夠的,因為用法也是我們基本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,學好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。
學習的過程中,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認為教師就是為社會為學生服務的,吃點虧是可以吞下去,那現(xiàn)在我不會再怎么認為了,因為,每個人都享有一定的權(quán)利,“平等”的口號不應是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務,《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準則,只有學習好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
另外,教師在享有權(quán)利的同時,也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保_》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學生服務,讓學生滿意,家長放心,社會認可,不體罰和變相體罰學生,不諷刺,挖苦,不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對于后進生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學生的特點,因材施教。
教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書?!庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
教書和學習的生活,使我感悟到:教師的人生,還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年_》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權(quán)益,促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
學習了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破,因為它保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權(quán)利,其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本,真正給學生以發(fā)展的空間,同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間,真正的體現(xiàn)了以人為本,利國利民。
首先,新法第一次以法律的形式全面闡述了義務教育的特征與性質(zhì)。明確了:對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟,由國務院規(guī)定。從這點看來,義務教育免收學費、雜費的法律原則,必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年。特別在農(nóng)村,蘊含著大量的人才,還有待開發(fā)的人力資源,將讓更多貧困家庭的孩子上得起學,從法律的角度給他們一個平等就學的機會,作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的我們也將是的受益者。我想這些內(nèi)容也必然影響到學校的辦學思想和教師的教書育人行為。同時,各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質(zhì)量的責任。在實施新《教育法》過程中,我有這樣的思考。
其次,新修訂的《教育法》提出縮小辦學差距,不分重點校、重點班,非常人性化,體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力,每個孩子都可以享受均等的教育,體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子,同在藍天下,都應該享受到同樣的教育。再次,,新修訂的《教育法》提出提高義務教育階段教師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。這一規(guī)定將目前中學教師職務系列和中小學教師職務系列統(tǒng)一了起來,將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學任教,調(diào)動中小學教師的積極性,提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如:教師的平均工資水平應當不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平等規(guī)定,對保障、提高義務教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。
最后,新法規(guī)定了學生家長在義務教育中的義務,如果家長不送孩子上學或者在家里自我教學、送個人私塾等,都屬于違法行為,將要受到法律的制裁。我們可以得出結(jié)論,那就是最該學習法律的不是政府和學校的事,而是學校、學生和家長。只有我們都了解了義務教育法,具有了相應的_意識,才可能形成更嚴密,更有效的監(jiān)督體系,為義務教育健康發(fā)展提供保障。
深化教育改革提高教育質(zhì)量的心得篇十四
我也在不斷的了解與學習課堂改革,我也在課改課堂中不斷的摸索、成長,我對課改也深有心得體會。
音樂課堂中,學生參與度絕大程度決定了一節(jié)課的成敗與否,如何吸引到學生真正參與到課堂,需要在把握課程進度,充分備課的條件下,努力將課堂新穎化,形成自己的課堂風格,讓課堂充滿趣味性。在課堂上講授教學內(nèi)容時,一定要用多種表現(xiàn)形式來呈現(xiàn)教學內(nèi)容,尤其是要將抽象的教學內(nèi)容與學生具體的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,從而吸引學生,讓學生參與進課堂。
在所用的湘教版音樂教材中,初中音樂已涉及五線譜教學,大部分學生未接觸過簡譜,更別提五線譜,這種音樂理論的基礎知識,相對于唱歌而言比較枯燥,需要轉(zhuǎn)換學生學習思路,讓學生對樂譜感興趣,主動學習。課堂改革在逐漸將教師主導轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主導的課堂,把學生放在主導地位,先學后教,讓教有針對性,上課學生能夠積極識譜認譜,把理論知識打下結(jié)實的基礎。
博學課堂突出的環(huán)節(jié)——小組合作。小組模式下,學生不是一個孤立的個體,每一個組都是聯(lián)合起來的群體,把課堂交給學生之后還需要教師有效地將學生組織起來,“讓學生教學生,讓學生幫學生”。充分利用同學之間的學習資源,來營造互幫互助共同受益的學習氛圍。音樂課堂中,個別學生內(nèi)斂,唱歌聲音較小,如果設置兩組對決,比比哪組唱的聲音又大又好,競賽容易激發(fā)了學生積極性,在組內(nèi)中有集體榮譽感,聲音自然而然隨著組員齊唱。每一個環(huán)節(jié)做好,學生學習過程逐步完善,當堂課的內(nèi)容當堂課消化,知識真正的存留在每個學生的腦海中。
在模式越來越系統(tǒng)化下,教育不單單只是看到了學習成績,日常按照各種學習、紀律、衛(wèi)生、生活習慣都會有作出相應積分,按照個人積分,每月評比“雅正達人”、“博學之星”為大部分學生樹立了優(yōu)秀榜樣。習慣的好壞影響著學生的'個人分數(shù)和小組分數(shù)的高低,很大程度提升了學生個體的課堂注意力。
學生對“博學課堂”各環(huán)節(jié)都已熟悉,課堂中學生參與度逐漸提高,學生對自己的學習狀態(tài)有了一定的控制,課會越上越輕松。
深化教育改革提高教育質(zhì)量的心得篇十五
教育改革是以"有意義的轉(zhuǎn)變"為標志的,也就是說,教育改革有著顯見的具體效應或結(jié)果。下面小編為大家搜集整理的深化教育改革。
希望大家喜歡!
1、教育,民生之本,強國之基。教育改革,突破藩籬,提振信心。
新的改革舉措從人民群眾反映強烈、制約教育事業(yè)科學發(fā)展的熱點難點問題出發(fā),深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙,系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧,抓住突破口,啃下“硬骨頭”,讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進。
2、讓大學教育更公平普惠。
人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點。能否審慎、科學地推進考試招生制度改革、課程設置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革,事關社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,關乎千家萬戶與民族未來。
9月,開學之初,十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學,成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖,能夠進入清華大學,正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”的改革舉措。與他一樣,全國還有832個貧困縣的3萬名學子,圓了大學夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟,正是xx大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。
與此同時,高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學習成果認證和“學分銀行”也都是xx大以來,人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。
各地改革舉措百花齊放,江蘇省構(gòu)建中職、高職、應用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋,浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學校和專業(yè),山東推進各級各類教育體系的銜接和完善,北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎教育階段還是高等教育階段,無論是職業(yè)教育還是普通教育,通過一系列改革舉措,人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進,人才成長的立交橋逐漸搭建。
3、依法治校,推進現(xiàn)代學校制度的建立。
辦學體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分,也是優(yōu)化教育資源配置,提高教育資源利用率的有效途徑。
8月12日至23日,一則消息引發(fā)關注,中國人民大學、東南大學、東華大學、上海外國語大學、武漢理工大學、華中師范大學等6所高校章程核準稿公開征求意見。小消息折射大背景,建設現(xiàn)代大學制度是教育規(guī)劃綱要頒布實施以來,全國高校努力的方向,而建立現(xiàn)代大學制度,已然從積極推進高校章程建設開始。
更令人欣喜的是,20xx年6月,《關于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺,通過品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等5個方面20個關鍵性指標,建立了一套全新的“綠色評價”體系。無疑,這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革,通過評價方式的變革,從根本上扭轉(zhuǎn)評學生看分數(shù)、評學??瓷龑W率的傾向,踐行素質(zhì)教育和為學生“減負”將真正成為可能。共識的凝聚、制度體系的建立,使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住,走得穩(wěn)。
4、從嚴治師,建設一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。
擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本,教師的師德、教學水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來,教師資格認定制度的完善、教師培訓制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。xx大以來,從嚴治師,培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。
一年來,《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》和《義務教育學校校長專業(yè)標準(試行)》先后制定,“以德為先”旗幟鮮明,“一票否決”措施嚴厲,對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設與改革的新亮點。
與此同時,各地基于實際情況出臺相關政策和規(guī)定,一些長期制約教師隊伍建設的難題開始得到解決:山東對中學教師培養(yǎng)實行“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式,小學和幼兒園教師實行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風專項檢查制度,把師德作為中小學教師水平評價標準的基本條件;建立教師培訓長效機制,陜西建立教師培訓檔案制度;河北建立“個人申請—學校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學員遴選程序。
今天,中國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾,許多問題沒有現(xiàn)成答案,需要在實踐中探索。xx大以來的種種改革舉措,已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心。
今天,我認真聽了教育局領導《改進管理,深化教育教學改革》的講座,深有感觸。
教育在現(xiàn)代化建設中具有基礎性、先導性和全局性作用,優(yōu)先發(fā)展教育是黨和國家長期堅持的一項重大戰(zhàn)略方針。教育理念的更新對教育工作者提出了更高的要求。改進管理,加強教師隊伍建設,深化教育教學改革成為學校實踐“三個代表”思想、的重要舉措。
作為一名教師,一定要堅定信心,抓住機遇,不失時機地開展教育教學工作,在工作中提高自己,完善自己,發(fā)展自己。一定要提高認識,下大的決心,花大的力氣,勤奮學心,務實工作,就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來,就一定能夠成為人民滿意的教師。
首先要靜心思考,認真研究。思考什么?思考怎樣才能為學生創(chuàng)造和提供一個和諧愉悅的環(huán)境,從而促進每一個學生健康快樂地成長,為人生打下堅實的基礎。在這個環(huán)境中,學生的學習不再是枯燥乏味的,不再是脫離生活和實踐活動的;自己的教育教學活動,也不再僅僅以教書本知識為主,而是自覺融入師生互動的良好氛圍之中,將自己的教學與學生的生活實踐緊密聯(lián)系起來,將自己組織的活動與學生的學習聯(lián)系起來。研究什么?研究提高教育教學質(zhì)量的策略和方法。要針對不同的教學對象,針對不同的教學內(nèi)容,選擇不同的教育方法。要注重因材施教,善于循循誘導。
其次要提高使命感,加強責任感。作為一名教師,必須認清自己的責任。教師就是教師,教師的存在特征,注定同普通人不一樣,也只有這“不一樣”,教師才能在精神的世界里,保持特立獨行的清醒與尊嚴。一個教師,也只有擁有這份“特立獨行的清醒與尊嚴”,才能在這個物欲橫流的世界上,氣宇軒昂,昂首挺胸。作為一名教師,必須對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃,而不是做一天教師撞一天鐘。
黨的xx屆三中全會上審議通過了《中國共產(chǎn)黨中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》,全會公報高瞻遠矚,繼往開來,不但承繼了35年來改革開放的歷史邏輯,又有新的視角和立意。尤其是公報上將教育領域的改革,描述為“人民最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題”,三個“最”完全體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)發(fā)展的關懷,表明了對民生問題的持續(xù)關注,更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度。公報中在教育領域的改革敘述中,首次使用了“綜合改革”的字眼,這實際上是拓展了教育改革的范疇。這不僅意味著基礎教育、義務教育要強化履行政府的法定義務,還意味著技能教育、高校教育將向更加注重教育規(guī)律,注重創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變。
在學習中,我深刻。
體會到作為一名教師,在工作中要緊緊圍繞xx屆三中全會精神和要求,把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來,圍繞“教育改革”主線,自覺參與,積極創(chuàng)新,立足本職,恪盡職守,聯(lián)系教學實際,努力提高教育教學質(zhì)量。
1.認真學習貫徹全會精神,要認識到教育的責任重大,任重道遠,必須在工作崗位上認認真真施教,踏踏實實育人,積極參加課程改革,做到求真務實。在工作中不斷學習,用素質(zhì)教育教學理論指導實踐,不斷創(chuàng)新,充實提高自己。作為教師,必須具有良好的師德,為人表率,用自己的人格魅力去影響學生,感染學生,讓學生的心靈得到凈化健康發(fā)展,形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導學生,進行師生互動,讓學生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學實踐中,教師還要做到文明執(zhí)教,育人為本。要尊重和關愛學生,言傳身教,為人師表,教書育人,以高尚的情操引領學生,不斷提高學生的思想道德素質(zhì),幫助學生成長為對國家有用的人才。
2.教育牽系著民族興衰和國家存亡,教育牽系著學生的未來。因此教師平時要克服急躁情緒,從細微處入手,從點滴做起,用賞識的眼光看學生,注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓他們感受到老師的關懷。對待待優(yōu)生要有耐心,不要歧視他們,注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,予以表揚,鼓勵他們樹立自信心,開啟他們沉重的心扉,給他們創(chuàng)造展示自我的平臺。要用發(fā)展的眼光看人,有著對學生無私的愛心,精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境,積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。
模。作為一名教師,一生要淡泊名利,甘為人梯,把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情,多創(chuàng)造一些體驗,多賦予一些憧憬,讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。
4.堅持以人為本、不斷學習、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐,關注細節(jié)、追求和諧的教育價值觀,確保教育教學目標的順利完成,這是我們應盡的職責。在教育教學工作中,教師要進一步加強學習,提高自己的業(yè)務水平和理論水平。在工作崗位上高標準,嚴要求,認真履職,注重實效。每天備好上好每一節(jié)課,發(fā)揮每一個學生的潛力,關注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展。
5、緊跟全國課改的新形勢,積極參加課程改革,深入開展探究式教學的實踐,在以導學稿為載體的探究式教學改革中,充分發(fā)揮自己的能量,做改革的先鋒者。在工作中認真學習教育改革理論,用素質(zhì)教育教學理論指導實踐,不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己、提高自己,是教育教學水平更上一層樓。
黨的xx屆三中全會審議通過的《中國共產(chǎn)黨中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》,為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線,更深入更全面的教育改革的春天即將到來,讓我們站在新的起跑線上,去迎接教育改革新時代的曙光吧!
深化教育改革提高教育質(zhì)量的心得篇十六
深化教育改革是對教育工作高瞻遠矚的一種部署,也是實現(xiàn)教育進步和思想進步的關鍵因素,下面是本站小編精心整理的有關深化教育改革。
供大家學習和參閱。
黨的xx屆三中全會上審議通過了《中國共產(chǎn)黨中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》,全會公報高瞻遠矚,繼往開來,不但承繼了35年來改革開放的歷史邏輯,又有新的視角和立意。尤其是公報上將教育領域的改革,描述為“人民最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題”,三個“最”完全體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)發(fā)展的關懷,表明了對民生問題的持續(xù)關注,更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度。公報中在教育領域的改革敘述中,首次使用了“綜合改革”的字眼,這實際上是拓展了教育改革的范疇。這不僅意味著基礎教育、義務教育要強化履行政府的法定義務,還意味著技能教育、高校教育將向更加注重教育規(guī)律,注重創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變。
在學習中,我深刻。
體會到作為一名教師,在工作中要緊緊圍繞xx屆三中全會精神和要求,把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來,圍繞“教育改革”主線,自覺參與,積極創(chuàng)新,立足本職,恪盡職守,聯(lián)系教學實際,努力提高教育教學質(zhì)量。
1.認真學習貫徹全會精神,要認識到教育的責任重大,任重道遠,必須在工作崗位上認認真真施教,踏踏實實育人,積極參加課程改革,做到求真務實。在工作中不斷學習,用素質(zhì)教育教學理論指導實踐,不斷創(chuàng)新,充實提高自己。作為教師,必須具有良好的師德,為人表率,用自己的人格魅力去影響學生,感染學生,讓學生的心靈得到凈化健康發(fā)展,形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導學生,進行師生互動,讓學生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學實踐中,教師還要做到文明執(zhí)教,育人為本。要尊重和關愛學生,言傳身教,為人師表,教書育人,以高尚的情操引領學生,不斷提高學生的思想道德素質(zhì),幫助學生成長為對國家有用的人才。
2.教育牽系著民族興衰和國家存亡,教育牽系著學生的未來。因此教師平時要克服急躁情緒,從細微處入手,從點滴做起,用賞識的眼光看學生,注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓他們感受到老師的關懷。對待待優(yōu)生要有耐心,不要歧視他們,注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,予以表揚,鼓勵他們樹立自信心,開啟他們沉重的心扉,給他們創(chuàng)造展示自我的平臺。要用發(fā)展的眼光看人,有著對學生無私的愛心,精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境,積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。
模。作為一名教師,一生要淡泊名利,甘為人梯,把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情,多創(chuàng)造一些體驗,多賦予一些憧憬,讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。
4.堅持以人為本、不斷學習、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐,關注細節(jié)、追求和諧的教育價值觀,確保教育教學目標的順利完成,這是我們應盡的職責。在教育教學工作中,教師要進一步加強學習,提高自己的業(yè)務水平和理論水平。在工作崗位上高標準,嚴要求,認真履職,注重實效。每天備好上好每一節(jié)課,發(fā)揮每一個學生的潛力,關注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展。
5、緊跟全國課改的新形勢,積極參加課程改革,深入開展探究式教學的實踐,在以導學稿為載體的探究式教學改革中,充分發(fā)揮自己的能量,做改革的先鋒者。在工作中認真學習教育改革理論,用素質(zhì)教育教學理論指導實踐,不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己、提高自己,是教育教學水平更上一層樓。
黨的xx屆三中全會審議通過的《中國共產(chǎn)黨中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》,為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線,更深入更全面的教育改革的春天即將到來,讓我們站在新的起跑線上,去迎接教育改革新時代的曙光吧!
1、教育,民生之本,強國之基。教育改革,突破藩籬,提振信心。
新的改革舉措從人民群眾反映強烈、制約教育事業(yè)科學發(fā)展的熱點難點問題出發(fā),深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙,系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧,抓住突破口,啃下“硬骨頭”,讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進。
2、讓大學教育更公平普惠。
人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點。能否審慎、科學地推進考試招生制度改革、課程設置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革,事關社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,關乎千家萬戶與民族未來。
9月,開學之初,十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學,成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖,能夠進入清華大學,正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”的改革舉措。與他一樣,全國還有832個貧困縣的3萬名學子,圓了大學夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟,正是xx大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。
與此同時,高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學習成果認證和“學分銀行”也都是xx大以來,人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。
各地改革舉措百花齊放,江蘇省構(gòu)建中職、高職、應用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋,浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學校和專業(yè),山東推進各級各類教育體系的銜接和完善,北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎教育階段還是高等教育階段,無論是職業(yè)教育還是普通教育,通過一系列改革舉措,人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進,人才成長的立交橋逐漸搭建。
3、依法治校,推進現(xiàn)代學校制度的建立。
辦學體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分,也是優(yōu)化教育資源配置,提高教育資源利用率的有效途徑。
8月12日至23日,一則消息引發(fā)關注,中國人民大學、東南大學、東華大學、上海外國語大學、武漢理工大學、華中師范大學等6所高校章程核準稿公開征求意見。小消息折射大背景,建設現(xiàn)代大學制度是教育規(guī)劃綱要頒布實施以來,全國高校努力的方向,而建立現(xiàn)代大學制度,已然從積極推進高校章程建設開始。
更令人欣喜的是,20xx年6月,《關于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺,通過品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等5個方面20個關鍵性指標,建立了一套全新的“綠色評價”體系。無疑,這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革,通過評價方式的變革,從根本上扭轉(zhuǎn)評學生看分數(shù)、評學校看升學率的傾向,踐行素質(zhì)教育和為學生“減負”將真正成為可能。共識的凝聚、制度體系的建立,使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住,走得穩(wěn)。
4、從嚴治師,建設一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。
擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本,教師的師德、教學水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來,教師資格認定制度的完善、教師培訓制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。xx大以來,從嚴治師,培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。
一年來,《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》和《義務教育學校校長專業(yè)標準(試行)》先后制定,“以德為先”旗幟鮮明,“一票否決”措施嚴厲,對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設與改革的新亮點。
與此同時,各地基于實際情況出臺相關政策和規(guī)定,一些長期制約教師隊伍建設的難題開始得到解決:山東對中學教師培養(yǎng)實行“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式,小學和幼兒園教師實行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風專項檢查制度,把師德作為中小學教師水平評價標準的基本條件;建立教師培訓長效機制,陜西建立教師培訓檔案制度;河北建立“個人申請—學校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學員遴選程序。
今天,中國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾,許多問題沒有現(xiàn)成答案,需要在實踐中探索。xx大以來的種種改革舉措,已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心。
我校根據(jù)上級安排組織學習了教育部長袁貴仁《深化教育領域綜合改革》。
一、政治思想認識方面。
通過學習領會了精神,在“加快社會事業(yè)改革,解決好人民最關心最直通過認真的學習,我有了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:接最現(xiàn)實的利益問題”中,明確提出深化教育領域綜合改革,建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。全會在“創(chuàng)新社會治理,必須著眼于維護最廣大人民根本利益,確保人民安居樂業(yè)”中,明確提出激發(fā)社會組織活力,創(chuàng)新有效預防和化解社會矛盾體制。
1、深化教育領域綜合改革。黨的xx大報告強調(diào)“努力辦好人民滿意的教育”,是我們黨實現(xiàn)中國夢之教育夢的重大部署,為當前和今后一個時期我國教育改革發(fā)展指明了方向。xx大三中全會進一步明確辦好人民滿意的教育的重大策略,就是深化教育領域綜合改革。在全會精神的指引下,我們更加堅定“立德樹人作為教育的根本任務,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的基本理念。我們深化教育教學的綜合改革,進一步創(chuàng)新素質(zhì)教育的方法和形式,進一步實踐和探索學校的生命化六育,進一步創(chuàng)新實現(xiàn)生命化德育的機制和途徑,進一步實踐和探索生命化課堂的構(gòu)建,著力提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、激發(fā)基層教師的活力。我們要進一步強化依法辦學,加強各位教師的權(quán)責,進一步完善內(nèi)部管理職能,加強內(nèi)部制度建設、層級管理和民主建設,練好“內(nèi)功”,積極應對政府職能轉(zhuǎn)變,社會教育大發(fā)展的良好局面。
3、建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。我們是國家教育事業(yè)的一份子。我們期待更加公平可持續(xù)的社會保障制度使我們安教樂業(yè),敬業(yè)愛崗,全身心投入教育事業(yè)中。
二、業(yè)務素養(yǎng)方面:
1、對自己選擇教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次學習會上,學校領導做了熱情洋溢的講話,勉勵我們努力學習,認真工作,完成這次學習的任務,這也堅定了我扎根于教育事業(yè)的信心。
2、認真學習教學基本常規(guī)和管理規(guī)范,做一名合格的教師。
雖然這幾年,我也積累了一些工作經(jīng)驗,但是做一名人民教師,尤其是一名小學數(shù)學教師,對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。通過這次深入的學習使我深受教育和啟發(fā),我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情,同樣要付出艱巨的努力。
我還認識到,作為基層小學教師,要有強烈的工作責任心,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來,寓思想品德于教學之中。同時,要嚴格教學規(guī)范和堅守各種教學。
規(guī)章制度。
防止教學事故的發(fā)生從而確保教學任務的順利完成。
3、認識到教學不僅是一項工作,更是一門藝術(shù),需要長時間的積累和摸索。
從前作為一名學生,對教師的工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。這次學習后使我明白作為新世紀的教師,需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。
通過這次學習,我感到要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,盡快的能夠勝任自己本職的工作,從而真正成為一名合格的教師,為我國教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
深化教育改革提高教育質(zhì)量的心得篇十七
開學初,學校自上而下掀起了一場轟轟烈烈的高效課堂改革的熱潮,我感受到高效課堂的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望,實現(xiàn)學生學習的積極性和主動性,使整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。真正告別傳統(tǒng)的課堂授課模式,學生當之無愧的成了學習的主人,走進課堂,映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人,也可以說是“主動是學習之本,活躍是課堂之魂”。在課堂時間的過程中我有以下體會:
體會一:學案教學就是要求教師“更新觀念,轉(zhuǎn)變做法”。更新觀念是前提,觀念變了,教法學法自然變了。轉(zhuǎn)變做法,就是轉(zhuǎn)變學生的學法和教師的教法。
體會二:學案教學,課堂的精彩屬于學生。
“教師是導演,學生是演員?!闭n堂的精彩不在老師,而在學生,是他們見證奇跡的時刻。學案教學中,教師的精彩體現(xiàn)在導學案的編寫上和點撥中。學生的精彩表現(xiàn)在合作交流、展示時相互的發(fā)問、補充,表現(xiàn)在激烈的爭辯、思維的碰撞,知識的構(gòu)建,表現(xiàn)在和諧的合作,熱情的鼓勵。
家都說不清楚,組長講解。還不會,及時將意見反饋給老師。
展示時,可踴躍發(fā)言,如“我是這樣想的----”,其他學生可提問,可補充,但必須有評價。然后二人小組相互復述。教師點撥時,要說做法,更要說思路,說思想,說規(guī)律。必不可少的是要表揚,要真實的評價學生的講解過程那里好,好在那里。只有及時評價,才能激勵學生積極合作。
每一個學生都有他自己獨特的想法,只要老師愿意去聽,細心去感受,就會深入到他們的心靈深處,探知他們的需求和渴望,由此,也就會在教學方面收到意想不到的效果。課堂教學改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領悟。與此同時,不要忘了多和學生交流,多聽聽學生的心聲。在教學中,要給學生一個足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,要把課堂還給學生,讓他們在學習中獲得成功地快樂,進一步激發(fā)求知的欲望,從而提高教育教學效率。
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