教案的編寫需要注重思路清晰、結(jié)構(gòu)合理和具體操作。教案中的評價方式應(yīng)多樣化，能夠全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考使用。
把耳朵叫醒教案篇一
復(fù)試中，無論是以試卷的形式考英語聽力，還是在面試中考察聽說，都不能忽視聽力的練習(xí)。
英語聽力難，難于上青天！這恐怕是大部分非英語專業(yè)考生參加考研英語復(fù)試面對聽力部分的普遍反映了吧，大學(xué)本科四年中，只有大一大二有英語課，經(jīng)過大三大四兩年的時間，基本上英語那點事兒也都還給老師了。
經(jīng)過一年考研英語的復(fù)習(xí)，也許在詞匯量閱讀理解等方面有了提高，可是由于初試不考口語聽力，只是筆試，所以聽說能力仍然是不如美國小學(xué)生水平吧，可偏偏很多院校復(fù)試都考聽力和口語。
由于近幾年復(fù)試所占比例權(quán)重越來越大，所以，廣大考生一定要重視起英語聽力和口語部分的復(fù)習(xí)，提前準(zhǔn)備，多加練習(xí)，才能在復(fù)試中脫穎而出，小編針對考研英語復(fù)試中聽力部分的考查內(nèi)容及復(fù)習(xí)策略簡單給出一些建議，供廣大考生參考。
考試內(nèi)容。
非英語專業(yè)的復(fù)試中，有些院校有專門的聽力考試部分，其形式大多數(shù)是大學(xué)中四六級中考試的模式，也有部分院校是雅思和托福的內(nèi)容，難度不一，基本都是發(fā)一套試卷，然后放錄音，考生根據(jù)錄音內(nèi)容來回答試卷上的'問題。
內(nèi)容可能包括簡短的句子，對話，段落等，主要題型是選擇和填空，還有的學(xué)校有聽寫，即聽一段文章，然后把漏掉的關(guān)鍵詞、句子或整段內(nèi)容寫下來。
如果是根據(jù)雅思托福等考試內(nèi)容來出題的話，還可能會有主觀性的回答，比如對某段聽力材料的內(nèi)容摘要進行提煉等等，雖然每個學(xué)?？疾榈膬?nèi)容和形式都不盡相同，即使是同一個學(xué)校，每年考查的形式也可能會有變化，所以我們只能找共性，整體提高聽力的能力，才能以不變應(yīng)萬變。
考生可以從目標(biāo)院校的師哥師姐處打聽到歷年聽力考查的內(nèi)容，如是四六級難度及形式，還是雅思托福的形式，有針對性的去準(zhǔn)備，效果更好一些。
復(fù)習(xí)策略。
對于常以四六級形式聽力為主的院校，考生在準(zhǔn)備時，可以這樣幾個步驟。首先，找到近十年的四六級真題聽力材料，認真的做一遍，第一遍聽不懂沒關(guān)系，也不用著急看原文，可以反復(fù)再聽幾遍，聽了三到四遍以上還是聽不懂，再去看原文資料，然后跟著原文再聽幾遍。
注意之前聽不出來的內(nèi)容，如單詞和句子哪里連讀了，吞音了等等，還有一些單詞的發(fā)音特點，一些英式和美式英語在元音發(fā)音時的一些差別，都一一記下來，不要嫌慢，慢慢熟悉了全部的原文內(nèi)容之后，不看原文再反復(fù)聽幾遍錄音，直到自己全部都能聽懂甚至是能跟著讀出來為止，這樣一篇文章才算完成。
如果有的院?？嫉氖茄潘纪懈５膬?nèi)容，還會有一些主觀題，如提煉文章摘要等，那就要求考生還要提高這方面的能力?？忌诼牭臅r候先不要糾結(jié)文章細節(jié)的內(nèi)容，主要聽一些關(guān)鍵性的信息，大概知道段落的主要內(nèi)容即可，如who，when，how，what等。再就是要注意一些邏輯關(guān)系詞，大致判斷出文章是按時間順序?qū)懙倪€是空間順序，是陳述一件事，解釋某種現(xiàn)象還是比較兩種觀點等。
無論哪種形式，聽力要想拿好成績的秘訣就是一個字聽，兩個字聽吧，三個字多聽吧。付出就會有回報，及早下手準(zhǔn)備，把你的耳朵叫醒，努力才是創(chuàng)造奇跡的秘訣！
把耳朵叫醒教案篇二
1、借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語，體會人物的思想感情。
2、了解“米老鼠”這個動畫形象的創(chuàng)作過程，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：搜集有關(guān)沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事。學(xué)生：搜集米老鼠的各種動畫形象。
二、教學(xué)課時1課時。
三、教學(xué)過程。
（一）、激趣引入，展示課題。
1、出示迪斯尼公司創(chuàng)作的“米老鼠”動畫圖片，談話引入。
這是誰？是哪部動畫片中的？它給你留下了什么印象？你知道它是怎樣誕生的嗎？
2、答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。請讀課題。3、你有什么想法或疑問嗎？
（二）、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，勾畫出你覺得難以理解的詞語或句子，借助詞典或聯(lián)系上下文理解。
2、同桌相互說說，相互交流補充。
(1)說說課文大意。
(2)交流對詞語的理解。
（三）、檢查自讀情況，集體匯報交流。
1、全班交流文章的主要內(nèi)容。
2、用心默讀課文，找出文中能概括沃爾特·迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”的艱難過程的詞語。（學(xué)生默讀、勾畫、同桌交流）。
3、集體討論，匯報自己找到的詞語。
(1)給學(xué)生充足的自學(xué)時間，并引導(dǎo)學(xué)生集體討論，互相補充，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。對學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力及時給予肯定。
(2)根據(jù)學(xué)生的回答板書：貧困潦倒——相依為命——舉步維艱——靈光乍現(xiàn)——蜚聲世界。
(3)讀一讀這些詞語，為什么會有這樣的`變化，根本原因是什么？請同學(xué)們再次閱讀課文，勾畫出相關(guān)語句仔細體會，并留下學(xué)習(xí)的足跡（可以在句子旁邊寫一寫體會）。
4、讀讀自己感受最深的語句，并交流體會。
(2)“他熄了燈，陷入空虛與無望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休。”“靜得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實際正是作者狂躁與絕望情緒的生動寫照。
(3)“他拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲?！薄奥犞沃薄胺凑边@些詞語說明畫家最初是在無奈之下聽老鼠發(fā)出的聲音的。
(4)“漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個精靈在這個寂寞的午夜與自己相伴?！睆摹懊烂畹囊魳贰?、“精靈”、“相伴”這些詞語可以看出作者在傾聽中對老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變，他在傾聽中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術(shù)的享受。
(5)“小老鼠使他的工作室有了生機，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命?！鼻?！傾聽讓年輕畫家在普通老鼠身上找到了愛。
(7)讀課文最后兩段，理解“原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后傾聽世界。相信總有一個聲音屬于成功”這兩句話的意思。（靈感的獲得需要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細細觀察，用耳朵靜靜傾聽，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)生活中的愛與美。）。
(8)結(jié)合自己對課文的理解，試著給課文另外取個題目，并說說自己的理由。
（四）、課外結(jié)合，交流拓展。
1、你覺得沃爾特·迪斯尼成功的根本原因是什么？聯(lián)系實際談?wù)勆钪心闶艿搅耸裁磫l(fā)。
2、你還了解沃爾特·迪斯尼的哪些故事，說給大家聽聽。
3、課后寫一寫讀后感。
（五）、總結(jié)全文。
羅丹曾說過：生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中常有不如意的時候，如何把握機會走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時光憑奮斗是不夠的。還需要我們有一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細細觀察，用耳朵靜靜傾聽，發(fā)現(xiàn)在平凡甚至窘迫生活中的愛與美，獲取成功。
教學(xué)反思：
把耳朵叫醒教案篇三
耳朵?耳朵又不會睡覺，怎么會叫醒?我就讀了《把耳朵叫醒》這篇文章，是一個非常好玩古怪的故事，也包含了一個道理。
它的大概意思是這樣的：很久以前，兔子的耳朵很精巧，不大也不小，正好。造物主不知道誰該吃誰，這樣對誰都不公平，就給大家上了節(jié)課，讓大家自己學(xué)去吧。第一節(jié)課是力量課，小兔的耳朵出去聽花兒和小溪聊天了。老兔一聽，只有吵吵鬧鬧的聲音，老兔把小兔的耳朵綁了起來。第二天是勇氣課，小兔的耳朵睡著了，老兔一聽，什么也沒有。老兔費了一夜的功夫，才把小兔的耳朵拉長了。第三節(jié)課是生存課，小兔這回一字不差地記了下來。這就是兔子那么膽小的原因。我很不明白，為什么小兔的耳朵為了玩而不顧生存呢?當(dāng)我讀到“它看見花呀草呀在頑皮地跳舞，聽見小溪在嘩嘩地唱歌，心里好高興啊”的時候，我覺的小兔太傻了，只顧高興了，忘了后果。這跟我們聽課是一個道理。上課偷懶，不好好聽，長大后自然就沒知識，沒地位。我又讀到“小兔只聽到這么多，然后，它的耳朵就呼呼地睡覺了”的時候，我發(fā)現(xiàn)了傾聽，聆聽是多么重要。歌手大獎賽上的滕矢初評委總是先聽選手說，然后再發(fā)表自己的意見，因此獲得許多人的尊敬。直到現(xiàn)在，我才明白“會說的不如會聽的奧妙所在，才真正體會到‘聽’是一門藝術(shù)，學(xué)會聽人家說話，說起來是那么簡單，但真正善于聆聽的人卻少之又少。真誠的聽，安靜的聽，是一種尊重他人的行為，是一種非常美好的禮儀。聽的作用很多，能化解矛盾，增長知識和了解他人。聽的作用和好處很多。知識要去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)才會得到。
小兔給大家的教訓(xùn)一定忘不了吧!如果你的耳朵想偷懶，想睡覺，想玩耍的時候，不妨給它定一個“鬧鐘”。
把耳朵叫醒教案篇四
1.借助詞典讀課文，理解詞語在文中的意義和感情色彩。
2.了解“米老鼠”這個動畫形象的創(chuàng)作過程，并從中受到啟發(fā)。
搜集沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司創(chuàng)作的動畫形象。
生活中常有不如意的時候，如何把握機會走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時，光憑奮斗是不夠的。《把耳朵叫醒》這篇課文通過年輕畫家沃爾特·迪斯尼在貧困潦倒的生活境況中善于傾聽而獲得藝術(shù)靈感，創(chuàng)作出米老鼠動畫形象從而名躁全球，成為美國動畫藝術(shù)片先驅(qū)的動人故事，給了我們這樣的啟示：只要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細細觀察，用耳朵靜靜傾聽，就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生活中的愛與美，獲取成功的靈感。
本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫沃爾特·迪斯尼獲取創(chuàng)作靈感過程的關(guān)鍵語句，了解“米老鼠”是怎樣創(chuàng)作出來的。
建議本課教學(xué)1課時。
*題目：本課的題目非常有趣，在教學(xué)中，可以從質(zhì)疑入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并把理解題目含義貫穿于全文的學(xué)習(xí)。
*第1～3段：
貧困潦倒：因生活貧窮，經(jīng)濟困難而頹喪、失意。
賞識：認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。
入不敷出：收入不夠開支。
頹然：形容敗興的樣子。
靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。
教師應(yīng)鼓勵學(xué)生借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語意思，通過對人物心理活動的描寫，體會人物的思想感情。
*第4～5段：
這兩段介紹了年輕畫家和老鼠交朋友的經(jīng)過。作者將這一過程描寫得非常細致、具體。年輕畫家一開始討厭老鼠，但在無可奈何之下被動地去聽老鼠的叫聲，漸漸地聽出了一種美妙的音樂，到最后和老鼠成了相依為命的朋友，產(chǎn)生了難以言傳的情意。這兩段的學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課文中學(xué)到的`方法，采取默讀、勾畫關(guān)鍵語句、在書上批注、小組學(xué)習(xí)等多種方式自學(xué)討論。學(xué)生明白了畫家是怎樣用耳朵傾聽而與老鼠成為朋友的過程，也就抓住了“米老鼠”創(chuàng)作過程的重點；體會到了人鼠之間的情意，就找到了畫家獲得創(chuàng)作靈感的源泉。理解了這兩段的內(nèi)容就不難理解題目的意思。
相依為命：互相依靠著生活，誰也離不開誰。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
難以言傳：無法用言語表達。
*第6～9段：
這幾段介紹了“米老鼠”動畫形象的誕生并點出了年輕畫家就是蜚聲世界的沃爾特·迪斯尼。在學(xué)習(xí)這一部分時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文思考、討論，體會如果畫家沒有在車庫里傾聽老鼠發(fā)出的聲音并和老鼠成為朋友，也就不會有那個漫長午夜的“靈光乍現(xiàn)”，也就不會有“米老鼠”的誕生。
*師生互相補充介紹自己了解到的沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事，展示迪斯尼公司創(chuàng)作的“米老鼠”動畫形象圖片。也可根據(jù)需要將這一學(xué)習(xí)放在課前進行。
舉步維艱：邁步艱難，比喻事情每向前進行一步都十分不容易。
*第10～11段：
引導(dǎo)學(xué)生體會，“把耳朵叫醒”不能按照字面意思解釋，應(yīng)該結(jié)合全文，聯(lián)系人物的成功歷程理解?！鞍讯浣行选备嬖V我們靈感的獲得需要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細細觀察，用耳朵靜靜傾聽，發(fā)現(xiàn)在平凡生活中的愛與美。不過，老師應(yīng)允許學(xué)生有自己的見解，鼓勵學(xué)生多角度地發(fā)表自己的見解。
*課后第1題，在于用這個問題幫助學(xué)生通過自主閱讀抓住課文的主要內(nèi)容。學(xué)生在閱讀中了解事件梗概，簡要描述主要內(nèi)容。
*課后第2題，這個問題正是幫助學(xué)生深入思考，明確課文主旨的切入點。本題的設(shè)計給了學(xué)生自主閱讀、表達獨特閱讀體驗的機會。在教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生給課文另取題目的同時，讓學(xué)生說說自己的理由或感受。
把耳朵叫醒教案篇五
各位讀者，大家好，我是這天的閱讀者雷心妍，這天跟大家分享的是著名優(yōu)秀兒童文學(xué)作家沈石溪老師的作品《為了讓你多看我一眼》。故事的主人公沈石溪在上小學(xué)四年級的時候，學(xué)校給他們班新配了一名班主任，名叫韓俊蓮，韓老師是我們見過的最漂亮的女老師，身材高挑，鵝蛋臉，丹鳳眼，長睫毛，一口整齊的碎玉般的白牙，不僅僅長得美，還擅長打扮，烏黑的頭發(fā)燙成波浪，戴兩個耳環(huán)，穿一件白色的披肩，即新潮又典雅。那個年代，人們不修邊幅，習(xí)慣穿毫無特點的灰色或藍色兩用衫，因此，韓老師來到我們學(xué)校，有點鶴立雞群的感覺。
韓老師剛來的時候，班上最搗蛋的男生金仁和，他惡作劇的在教室的門上放了一把臟掃把，沈石溪不愿看到韓老師被搗蛋鬼暗算，不愿一把破掃帚把韓老師砸得蓬頭垢面，所以想到要給韓老師送雞毛信，引起韓老師的關(guān)注。于是在接下來很多的時候沈石溪向韓老師報告班里同學(xué)的一言一行，期望得到老師的表揚。韓老師在欣然地理解了他多次報告后，找他談話了，韓老師為了不讓他純潔的心靈受到污染，期望他做一個正直、善良的人，讓他停止了“告密”，不再向他報告。沈石溪很不開心，委屈得哭了起來，他覺得他的情報員生涯不得不畫個句號了，他覺得在韓老師的眼里又變得像過去那樣可有可無的人了。他認為老師只關(guān)注兩類同學(xué)，一類是成績個性優(yōu)秀的同學(xué)，而另一類是最調(diào)皮搗蛋、成績最差的'那幾位同學(xué)，他成績中上，好事沒他壞事也沒有他，屬于那種不起眼、不突出、很少有表揚，也很少有批評、有我不多，沒我不少，即不會讓老師頭疼，又不會讓老師驚喜的中游學(xué)生。記得有一次，韓老師要挑兩名同學(xué)幫她去復(fù)印一份語文復(fù)習(xí)提綱，我昂首挺胸，手舉得老高，渴望的眼光緊緊盯著韓老師，但是韓老師的目光在全班同學(xué)身上瞄來掃去，當(dāng)韓老師目光經(jīng)過我身上時，卻好像我身上涂過什么高級潤滑油，那目光吱溜一下又滑過去了，最終，韓老師讓別的同學(xué)幫她復(fù)印語文復(fù)習(xí)提綱了。
我心里充滿嫉妒，決心改變自我這種可有可無的地位，于是我想透過提高學(xué)習(xí)成績來引起老師的注意，但是要變成老師喜歡的優(yōu)秀學(xué)生難于上青天，我奮斗了兩個月，依舊沒有引起韓老師的關(guān)注。。。。。。在嘗試各種方法無效后，他采用了最極端的方法，那就是變壞，他要變成搗蛋鬼，不好好學(xué)習(xí)、躲在廁所抽煙、和同學(xué)打架、不剪指甲、和同學(xué)劃“三八”線、在同學(xué)板凳上放圖釘、家庭作業(yè)也不做。。。。。。。只有壞學(xué)生或者好學(xué)生才能享受老師特殊的關(guān)心。他的變壞讓他到達了自我的目的，卻沒有想到極大的傷害了韓老師，韓老師最終被校長談話。而沈石溪作為一個普通的小學(xué)生，沒有膽量沖進校長室為韓老師澄清事實，什么也不能留住，最終韓老師默默的離開了學(xué)校，她走了，永遠不再回來了。
把耳朵叫醒教案篇六
面試時，沈彤信心十足，自己做過兩年品牌化妝品的銷售專員，還怕做不了一個售樓小姐?此外，如果這次被聘用的話，提成可是高很多，這是全市最大的房地產(chǎn)公司，正在開盤的是高檔樓盤。
在面試等候的大廳里，開朗外向的沈彤很快就與周圍的人打成一片了。
這個特點成了她的優(yōu)勢，她流利的回答令主考官不住地點頭，最后一致通過，評分表上只有八個字：口齒伶俐，思維敏捷。
與那些外形靚麗的女孩子相比，個頭不高、身材微胖的沈彤最得意的就是這張嘴了。尤其當(dāng)她聽說，公司要借這個機會選拔一批優(yōu)秀的銷售人員進入銷售管理部門，這可是一個晉升的好機會。
果然，在這片天地里沈彤很快就如魚得水，她三個月后就被評為當(dāng)月的“最佳銷售小姐”。
這天早上來的客戶，看中的本來是隔壁樓盤的房子，但從與他的交談中，沈彤得知他是個文學(xué)愛好者，便絞盡腦汁地為他解釋著各式樣板房名稱的`來歷，果然那個中年人非常感興趣。整整一個上午，就聽見沈彤一個人在滔滔不絕地介紹新樓盤，也許被她所營造的美妙意境感染了，中年人答應(yīng)可以考慮一下這里的樓盤。
沈彤異常高興，據(jù)以往經(jīng)驗，這一單是可以拿下的。
最后在同事小薇的好言相勸下，那對夫婦才答應(yīng)去看現(xiàn)房。當(dāng)然，簽約時，這不算沈彤的業(yè)績，因為人家明說了銷售小姐不是她。
發(fā)生這樣的事，自然把沈彤的銳氣挫傷不少?？伤褪窍氩幻靼?，做銷售的最講究的不就是口才嗎?最讓她搞不懂的是，小薇銷售成績一直沒她高，最近業(yè)績開始直線上升，這個月居然與她一樣了。
沈彤悄悄觀察過小薇，她接待顧客時不像自己那樣滔滔不絕，這完全不符合一個銷售人員的標(biāo)準(zhǔn)?？伤茏龅轿⑿χ鴥A聽顧客的要求，能在顧客提出問題時給出最中肯的建議，設(shè)身處地為顧客著想。這讓沈彤心存敬意，又有點不服。
現(xiàn)在售樓部里，沈彤和小薇兩個人的業(yè)績遙遙領(lǐng)先，大家都在傳言，在年終考核時她倆進入銷售部管理層的可能性非常大。
十一黃金周，來看房的顧客非常多。黃金周的最后一天，沈彤接待了一位顧客，很精明，對樓盤的折扣及以后的物業(yè)情況都打聽得非常詳細。憑經(jīng)驗，沈彤吃準(zhǔn)他會買下一套。在她的推介下，那人看好了四樓的一套房子。
可就在顧客要交付定金時，沈彤拿簽單給銷售經(jīng)理過目，恰好小薇也在一旁，她“啊呀”一聲叫了出來：“小彤，四樓這套房子昨天已交定金了呀，是我簽的?！鄙蛲θシN售記錄，確實已出售。這時，顧客不依了，大聲嚷嚷：“你們這不是一房賣兩主嗎?怎么回事?找你們經(jīng)理去!”
為了息事寧人，經(jīng)理與沈彤找顧客商量，換成五樓的房子，價格不變。顧客以四樓的價格買了五樓的房子，撿了大便宜當(dāng)然高興而歸。這可害苦了沈彤，幾千元的差價公司只能以房子打了九折處理，沈彤兩個月的獎金全沒了。
沈彤苦著一張臉站在辦公室里聽訓(xùn)。經(jīng)理說：“光會動嘴皮子有什么用?為什么不帶耳朵來?昨晚的銷售情況匯報你沒聽見嗎?”沈彤當(dāng)時在干什么呢?應(yīng)該在滔滔不絕地“傳授”她的銷售經(jīng)驗和洋洋得意地匯報她的銷售業(yè)績吧。
走出辦公室的那一刻，沈彤豁然開朗，這兩個月的獎金雖然扣得讓她心疼，但她覺得值，因為她剛才很用心地聽見銷售經(jīng)理說的一句話：“作為一名銷售人員，不光要有靈巧的嘴，更應(yīng)該把耳朵叫醒。”
把耳朵叫醒教案篇七
他是一個年輕的畫家，但他很孤獨，因為他是一個貧困潦倒無人賞識的畫家。幾次求職，堪薩斯城只讓他平添了幾許失望與頹廢。
后來，他終于找到了一份工作，替教堂作畫。雖然報酬極低，他又無力租用畫室，但他仍像抓住了一根救命稻草似的，全力以赴不敢懈怠。
當(dāng)時，他借用了一間廢棄的車庫作為臨時辦公室，可事情并沒有如他期望的那樣，命運沒有出現(xiàn)一絲轉(zhuǎn)機。微薄的報酬入不敷出，他如一只困獸，在昏暗發(fā)霉的車庫里等待命運的`安排。
有一段時間，他甚至聽到了死神的腳步聲。他熄了燈，陷入了空虛與無望的黑暗中。周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休，他失眠了，夜夜失眠，手中的畫筆也斷然擱下了，沒了靈感，沒了生機。更令他心煩的是，每次熄燈后，一只老鼠就吱吱地叫個不停。他想拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，所以他只好聽之任之了。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至能聽到它在自己床邊的跳躍聲。漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個精靈在這個無人知道的午夜與自己默默相伴。
他悲天憫人的情懷放縱著那只小老鼠。不只在夜里，白天它偶爾也會大搖大擺地從他的腳下走過。他沒嚇唬它，它便得意忘形地在不遠處做著各種動作，表演著精彩的雜技。小老鼠使他的工作室有了生機。它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。小老鼠也心安理得地分享著他的面包。到最后，它竟大膽地爬上他的畫板，并在上面有節(jié)奏地跳躍，他默默地享受著一種難以言傳的情意。不久，年輕的畫家離開了堪薩斯城，被介紹到好萊塢去制作一部以動物為主的卡通片。這是他好不容易才得到的機會，他聽到了理想的大門“吱”的一聲開了一條縫。前途是光明的，道路卻是坎坷的，他的作品被一一否決，他再度陷入了舉步維艱的地步。
把耳朵叫醒教案篇八
二、自讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文，借助詞典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，把課文讀通順。
2.討論，說說課文的大意。
3.同學(xué)之間交流對詞語的理解。
三、檢查學(xué)生自讀情況。
1.同學(xué)們知道這篇課文講的是沃爾特迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”因而成名的故事，也知道“米老鼠”的創(chuàng)作經(jīng)歷了一個非常艱難的過程。請你再用心讀讀課文，用課文中的幾個詞語來概括這個艱難的過程。
提醒學(xué)生讀書要注意一些關(guān)鍵的詞句，要注意自己的內(nèi)心體驗。
2.學(xué)生默讀課文，思考勾畫。
教師要給學(xué)生充分的自學(xué)時間。
3.集體討論，說說自己找到的詞語，概括“米老鼠”的創(chuàng)作過程。
這個問題有一定的難度，因此，教師要給學(xué)生充足的自學(xué)時間并引導(dǎo)學(xué)生集體討論，互相補充，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。對學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力給予肯定。
這一過程可概括為：貧困潦倒-相依為命-舉步維艱-靈光乍現(xiàn)-蜚聲世界。
4.請生讀讀自己感受最深的語句，并談?wù)勛约旱捏w會。
（1）“雖然報酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。”
面對能改變自己命運的機會全力以赴，可見他非常努力，但僅有努力就能成功嗎？
（2）“他熄了燈，陷入空虛與無望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休?！?/p>
“靜得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實際正是作者狂躁與絕望情緒的生動寫照。
（3）“他想拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲?！?/p>
“聽之任之”“反正”這些詞語說明畫家最初是在無奈之下聽老鼠發(fā)出的聲音的。
（4）“漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個精靈在這個寂寞的午夜與自己相伴。”
從“美妙的音樂”“精靈”“相伴”這些詞語可以看出作者在傾聽中對老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變，他在傾聽中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術(shù)的享受。
（5）“小老鼠使他的工作室有了生機，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。”
瞧！傾聽使年輕畫家在普通的老鼠身上找到了愛。
（6）“那一刻，靈光乍現(xiàn)，他拉開燈，支起畫架，畫出了一只老鼠的輪廓?！?/p>
（7）讀課文的后兩段，理解“原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后傾聽世界。相信總有一個聲音屬于成功”這兩句話的意思。
（8）結(jié)合自己對課文的理解，試著給課文另取個題目，并說說自己的理由。
只要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細細觀察，用耳朵靜靜傾聽，就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生活中的愛與美，獲取成功的靈感。
把耳朵叫醒教案篇九
《叫醒耳朵》是一個小故事，在這個故事里有一名貧困潦倒的畫家，這個畫家很年輕，但是很孤獨。他沒有人賞識。幾次求職都失敗了。
最后他在教堂找到了一份工作——替教堂作畫。雖然報酬很低，但是他還是全力以赴的去工作。他去租了一間車庫做他的臨時工作室，但是微薄的報酬讓他入不敷出。他漸漸的對生活失去了信心，準(zhǔn)備在這發(fā)霉的車庫里等死，有一段時間他失眠了，每次熄燈之后，都會有一只老鼠在他耳朵邊叫個不停，他很想趕走那只老鼠，但是疲憊的身體讓他放棄了這個想法。慢慢的，老鼠的叫聲不再刺耳，變得有些動聽了……他和那只老鼠變成了朋友。不久，那個畫家離開了那座城市，被介紹到好萊塢去制作一部以動物為主題的卡通片。前途是光明的，道路是坎坷的，他的作品被一一否決，他又進入到了舉步維艱的地步。在一個漫長的夜晚，他突然聽到了“吱吱”的一聲，這一刻他靈光一現(xiàn)，他拉開了燈，畫了一個老鼠的輪廓。一個偉大的動物卡通形象——米老鼠就這樣誕生了。這個年輕的畫家就是聞名世界的沃爾特·迪士尼。
當(dāng)命運邁著嘈雜的腳步，當(dāng)不幸一路呼嘯著向我們奔來，我們除了默默承受，也不能忘記給自己留一只清醒的耳朵，即使，黑夜已經(jīng)來臨，所有的夢想已經(jīng)沉睡，你也不應(yīng)該忘記把耳朵叫醒。
把耳朵叫醒，然后，傾聽世界。相信總有一個聲音屬于成功。
繪畫是視覺的藝術(shù)，但是當(dāng)畫家不是用眼睛，而是用耳朵去感受世界時，他卻可以聽到別人注意不到的聲音。我們可以學(xué)到在面對挫折時，清醒的耳朵默默承受的堅韌更重要。
把耳朵叫醒教案篇十
“把耳朵叫醒”是一種尋找內(nèi)心平靜與寧靜的方法。在這個喧囂嘈雜的世界中，我們經(jīng)常感到壓力和疲憊。然而，內(nèi)心的平靜卻是我們追求的關(guān)鍵。而通過傾聽音樂、自然聲音和內(nèi)心的聲音，我們可以喚醒自己內(nèi)心深處的感悟與智慧。在這個主題中，我選擇了一張圖片來表達這種心得體會。這幅圖片是一只耳朵，上面傾注了各種聲音和音符，形成了一個迷人的畫面。它象征了內(nèi)心的喚醒與平靜，激發(fā)了我對于內(nèi)心探索的思考。
第二段：描述圖片中的細節(jié)和我對其的理解（200字）。
這張圖片中的耳朵是精細繪制的，生動而栩栩如生。耳廓的紋理清晰可見，仿佛能感受到它的柔軟和溫暖。耳朵內(nèi)部的曲線和形狀被各種不同類型的音符填充，形成了一幅獨特的畫面。有的音符是高亢而充滿活力的，有的音符是柔和而撫慰人心的。同時，耳朵上還有繽紛的顏色，如紅、黃、藍、綠等，給人以生機勃勃的感覺。這些音符和顏色的組合，讓我產(chǎn)生了一種音樂和色彩的聯(lián)想，讓我感受到了內(nèi)心的喜悅和和諧。
第三段：闡述“把耳朵叫醒”對我的意義和影響（300字）。
“把耳朵叫醒”對我來說具有深遠的意義和積極的影響。首先，它提醒我要善于傾聽。在現(xiàn)代社會，我們經(jīng)常陷入繁忙的節(jié)奏中，忽略了他人的聲音和需求。然而，“把耳朵叫醒”告訴我們，聆聽他人的心聲是理解、支持和幫助他人的重要途徑。其次，這一方法教會了我如何傾聽自己的內(nèi)心聲音。在外界的喧囂中，內(nèi)心往往會被忽視。然而，當(dāng)我用心傾聽自己的內(nèi)心聲音時，我會更加了解自己的需要、欲望和夢想。最后，“把耳朵叫醒”還鼓勵我去發(fā)現(xiàn)世界上的美妙之音。音樂、自然聲音、朋友的笑聲等，都是值得我們?nèi)テ肺逗托蕾p的。通過傾聽這些聲音，我感受到了生活的美好和豐富。
在日常生活中，我積極地實踐著“把耳朵叫醒”。我會選擇一些優(yōu)美的音樂來放松自己，尤其是當(dāng)我感到疲勞或沮喪時。音樂會讓我感到舒適和愉悅，傾聽著它的旋律和節(jié)奏，我能夠遺忘一切煩惱和壓力。此外，我也經(jīng)常出門散步，聆聽大自然的聲音。在樹林中，我可以聽到鳥兒的歌唱，風(fēng)吹過樹葉的聲音等等。這些聲音帶給我平靜和寧靜，幫助我重新連接內(nèi)心的世界。另外，我還學(xué)會了傾聽內(nèi)心的聲音。無論是通過冥想還是寫日記，我都能靜下心來，聆聽自己內(nèi)心的需求和感悟。這些實踐讓我對自己和世界有了更深入的認識，讓我更加深信“把耳朵叫醒”的價值和意義。
第五段：總結(jié)“把耳朵叫醒”對于內(nèi)心探索的重要性（200字）。
通過傾聽音樂、自然聲音和內(nèi)心的聲音，“把耳朵叫醒”讓我們能夠更加深入地探索自己的內(nèi)心世界。它提醒我們要善于傾聽他人，關(guān)注他人的需要和感受。與此同時，它也鼓勵我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界上的美妙之音，用心去體會生活的美好和豐富。通過實踐“把耳朵叫醒”，我們能夠獲得內(nèi)心平靜與寧靜，同時也能夠更加了解自己的需求和欲望。在快節(jié)奏的社會中，這一方法為我們提供了一種尋找內(nèi)心平衡和智慧的途徑。讓我們用心去聆聽，喚醒內(nèi)心的聲音，恢復(fù)內(nèi)心的平靜與和諧。
把耳朵叫醒教案篇十一
他是一個年輕的畫家，但他很孤獨，因為他是一個貧困潦倒無人賞識的畫家。幾次求職，堪薩斯城只讓他平添了幾許失望與頹廢。
后來，他終于找到了一份工作——替教堂作畫。雖然報酬極低，他又無力租用畫室，但他仍像抓住了一根救命稻草似的，全力以赴不敢懈怠。
當(dāng)時，他借用一間廢棄的車庫作為臨時辦公室，可事情并沒有他期望的那樣，命運沒有出現(xiàn)一絲轉(zhuǎn)機。微薄的報酬入不敷出，他如一只困獸，在昏暗發(fā)霉的車庫里等待命運的安排。
有一段時間，他甚至聽到死神的腳步聲。他熄了燈，陷入了空虛與無望的黑暗中。周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休，他失眠了，夜夜失眠，手中的畫筆也斷然擱下了，沒有靈感，沒有生機。
更令他心煩的是，每次熄燈后，一只老鼠就吱吱的叫個不停。他想拉開燈趕走那只討厭的家伙。但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，所以他只好聽之任之了。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至能聽到它在自己的床邊的跳躍聲。漸漸的'，他聽到了一種美妙的音樂，如一個精靈在無人知道的午夜與自己默默相伴。他悲天憫人的情懷放縱著那只小老鼠。不只在夜里，白天它偶爾也會大搖大擺的從他的腳下走過。他沒嚇唬它，它便得意忘形的在不遠處做著各種動作，表演著精彩的雜技。小老鼠使他的工作室有了生機。它成了它的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。小老鼠也心安理得的分享著他的面包。到最后，它竟大膽的爬上它的畫板，并在上面有節(jié)奏的跳躍，他默默的分享著一種難以言傳的情意。
不久，年輕的畫家離開了堪薩斯城，被介紹到好萊塢去制作一部以動物為主的卡通片。這是他好不容易才得到的機會，他聽到了理想的大門“吱”的一聲開了一條縫。前途是光明的，道路卻是坎坷的，他的小說詩歌文學(xué)作品被一一否決，他再度陷入了舉步維艱的地步。
又是一個不眠之夜，他開始懷疑自己真的沒有作畫的天賦，而且一文不值。
那是一個與平常一樣的漫漫長夜，他突然聽到一聲“吱吱”，那是老鼠的叫聲。這一刻，靈光一現(xiàn)，他拉開了燈，支起畫架，畫出了一只老鼠的輪廓。
有史以來最偉大的動物卡通形象——米老鼠就這樣誕生了。
這位年輕的畫家就是后來蜚聲世界的美國人沃爾特·迪斯尼。
原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵。如果不是這樣，誰會想到，曾經(jīng)在那間充滿汽油味的車庫里生活過的老鼠會成為世界上最負盛名的卡通影片的祖宗；誰又會想到所有迷惘與失敗的聲音在耳朵和心頭糾纏過的迪斯尼會名噪全球。
當(dāng)命運邁著嘈雜的腳步，當(dāng)不幸一路呼嘯著向我們奔來，我們除了默默承受，也不能忘記給自己留一只清醒的耳朵：即使，黑夜已來臨，所有的夢想都沉睡，你也不應(yīng)該把耳朵叫醒。
——把耳朵叫醒，然后，傾聽世界。相信，總有一個聲音屬于成功。
把耳朵叫醒教案篇十二
本節(jié)課我精心設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，層次清晰，設(shè)計巧妙，使凝固的教材文本演化成了生動的課堂。我驚喜地看到，孩子們走進文本，回歸生活，良好的生活習(xí)慣意識逐漸形成。真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想，體現(xiàn)了《品德與生活》的基本特性?？v觀本節(jié)課，主要體現(xiàn)了以下幾個亮點：
亮點一:豐富多彩的體驗活動，打造品德高效課堂。
《品德與生活》在課程價值具有多元性，側(cè)重學(xué)生主動參與活動，探究活動體驗，在體驗中感悟，在感悟中形成自主的行為。活動是課程的主要特點，這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)活動情境，富有創(chuàng)意地設(shè)置了有趣謎語導(dǎo)新課，看、摸、說知構(gòu)造，誦讀兒歌養(yǎng)習(xí)慣。圍繞教學(xué)重點開展小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣保護耳朵。在堵耳朵游戲中，被堵住耳朵的學(xué)生遭遇深深地打動了學(xué)生，走進內(nèi)心深處，讓學(xué)生認識到耳朵是多么重要。這些活動讓學(xué)生充分地“動起來”、“活起來”、“參與起來”，學(xué)生在課堂上主動說、主動議、主動探究，我們看到了學(xué)生愿意展示自己，充滿自信的話語和行為。這種樂學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界。這些活動體驗，積極有趣，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。
亮點二：超越文本，碰撞生成，張顯課程的開放性。
《品德與生活》是一門開放的課程，要求使用者去重組教材，去完善補充教材。我深入鉆研教材，洞悉和分析“學(xué)情”，采用新的教學(xué)理念把握教材要旨，創(chuàng)造性地活用教材，教學(xué)設(shè)計頗具匠心。用看一看、摸一摸了解耳朵的結(jié)構(gòu)。通過演示知道“鼓膜”這么薄，很容易破裂，增強自我保護耳朵的意識。齊誦兒歌《保護耳朵齊做到》加深保護耳朵的意識。我在教學(xué)過程中，努力實現(xiàn)課程與教學(xué)的整合，整堂課的教學(xué)為學(xué)生構(gòu)建了一個立體而生動的世界。促進良好生活習(xí)慣的內(nèi)化，充分挖掘了課程資源，有延伸更有超越。
第三個亮點：構(gòu)建生活化課堂，凸現(xiàn)課程的實效性。
學(xué)生的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式貼近兒童的生活，才能引導(dǎo)兒童的生活。教學(xué)中，我設(shè)計了“我當(dāng)護耳小醫(yī)生”，選取學(xué)生生活中具有普遍意義的現(xiàn)象，如在一些場合不要隨便發(fā)出聲音，校園里圖書館、閱覽室等要控制自己的'音量，利用大喇叭的提醒做動作等，引導(dǎo)學(xué)生與課程對話，在對話中生成良好的習(xí)慣。以學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，讓學(xué)生從生活中來，又回到生活中去，充分利用情感推動，促進學(xué)生認知的內(nèi)化和良好行為習(xí)慣的習(xí)得。
總之,本節(jié)課我運用自己的教育機智進行了價值引導(dǎo),讓瞬間機遇點燃智慧的火花,讓學(xué)生良好的生活習(xí)慣在生活中萌芽,在課堂上飛揚,充分彰顯品德課程的獨特魅力。
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把耳朵叫醒教案篇十三
他是一個年輕的畫家，但他很孤獨，因為他是一個貧困潦倒無人賞識的畫家。幾次求職，堪薩斯城只讓他平添了幾許失望與頹廢。
后來，他終于找到了一份工作，替教堂作畫。雖然報酬極低，他又無力租用畫室，但他仍像抓住了一根救命稻草似的，全力以赴不敢懈怠。
當(dāng)時，他借用了一間廢棄的車庫作為臨時辦公室，可事情并沒有如他期望的那樣，沒有出現(xiàn)一絲轉(zhuǎn)機。微薄的報酬入不敷出，他如一只困獸，在昏暗發(fā)霉的車庫里等待的安排。
有一段，他甚至聽到了死神的腳步聲。他熄了燈，陷入了空虛與無望的黑暗中。周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休，他失眠了，夜夜失眠，手中的畫筆也斷然擱下了，沒了靈感，沒了生機。更令他心煩的是，每次熄燈后，一只老鼠就吱吱地叫個不停。他想拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，所以他只好聽之任之了。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至能聽到它在自己床邊的跳躍聲。漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個精靈在這個無人知道的午夜與自己默默相伴。
他悲天憫人的情懷放縱著那只小老鼠。不只在夜里，白天它偶爾也會大搖大擺地從他的腳下走過。他沒嚇唬它，它便得意忘形地在不遠處做著各種動作，表演著精彩的雜技。小老鼠使他的工作室有了生機。它成了他的，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。小老鼠也心安理得地分享著他的面包。到最后，它竟大膽地爬上他的畫板，并在上面有節(jié)奏地跳躍，他默默地享受著一種難以言傳的情意。不久，年輕的畫家離開了堪薩斯城，被介紹到好萊塢去制作一部以動物為主的卡通片。這是他好不容易才得到的機會，他聽到了的大門“吱”的一聲開了一條縫。前途是光明的，道路卻是坎坷的，他的作品被一一否決，他再度陷入了舉步維艱的地步。
又是一個不眠之夜，他開始懷疑自己真的沒有作畫的天賦，而且一文不值。
那是一個與平常一樣漫漫的長夜，他突然聽到一聲“吱吱”，那是老鼠的叫聲。這一刻，靈光一現(xiàn)，他拉開了燈，支起畫架，畫出一只老鼠的輪廓。有史以來最偉大的動物卡通形象——米老鼠就這樣誕生了。
這位年輕的畫家就是后來蜚聲世界的美國人沃爾特.迪斯尼。
原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵。如果不是這樣，誰會想到，曾經(jīng)在那間充滿汽油味的車庫里生活過的老鼠會成為世界上最負盛名的卡通影片的祖宗;誰又會想到所有迷惘與的聲音在耳朵和心頭糾纏過的迪斯尼會名噪全球!
當(dāng)邁著嘈雜的腳步，當(dāng)不幸一路呼嘯著向我們奔來，我們除了默默承受，也不能忘記給自己留一只清醒的耳朵：即使，黑夜已來臨，所有的都沉睡，你也不應(yīng)該忘記把耳朵叫醒?！讯浣行眩缓?，傾聽世界。，總有一個聲音屬于!!!
把耳朵叫醒教案篇十四
人的耳朵是感知外界聲音的重要器官，然而在現(xiàn)代社會中，我們常常處于噪音環(huán)境當(dāng)中，久而久之，我們不自覺地陷入對噪音的麻痹狀態(tài)。面對這個問題，一個獨特的藝術(shù)項目——“把耳朵叫醒”應(yīng)運而生。通過插畫與攝影等形式，這個項目用其獨特的方式喚醒人們對耳朵的感知能力，引發(fā)人們對噪音環(huán)境的反思。
“把耳朵叫醒”項目由一群年輕藝術(shù)家發(fā)起，在全國范圍內(nèi)展開。他們通過從生活中收集噪音的素材，然后將它們轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品，用以表達對現(xiàn)代噪音環(huán)境的思考。這些作品既可以是攝影作品，表現(xiàn)出城市中嘈雜的街道場景，也可以是插畫作品，以夸張的手法描繪出人們置身于噪音中無力掙扎的場景。
這個項目喚醒了我對噪音的關(guān)注和思考。在參與這個項目后，我開始主動去發(fā)現(xiàn)生活中存在的噪音，并試圖找到一種理性的處理方式。例如，當(dāng)我身處喧鬧的地方時，我會選擇帶上耳塞或者選擇離噪音源遠一些的位置。這樣做不僅使我的耳朵得到了保護，也讓我有了一個更舒適的環(huán)境去享受音樂或與他人的交流。
第四段：思考噪音環(huán)境的影響。
通過“把耳朵叫醒”項目，我深刻認識到噪音環(huán)境對我們的身心健康有著巨大的影響。生活中無處不在的噪音會干擾我們的專注力、影響我們的睡眠質(zhì)量，甚至對心理產(chǎn)生負面影響。因此，我們不能對噪音環(huán)境的存在習(xí)以為常，而是應(yīng)該積極采取措施來減少噪音的干擾。
第五段：倡導(dǎo)關(guān)注噪音問題。
“把耳朵叫醒”項目的推出不僅使我個人意識到了噪音問題的重要性，也讓更多的人開始關(guān)注這個話題。從媒體上的報道可以看出，“把耳朵叫醒”項目在社會上引起了不小的反響，人們紛紛加入到關(guān)注和傳播噪音問題的行列中。我相信，通過這種努力，我們能夠逐漸改善噪音環(huán)境，創(chuàng)造更加宜居的生活環(huán)境。
總結(jié)：
“把耳朵叫醒”項目通過其獨特的方式喚醒了人們對噪音的關(guān)注和思考。參與這個項目后，我對噪音環(huán)境有了更深刻的認識，開始多角度地思考噪音對我們的影響，并積極采取減少噪音干擾的措施。我相信，只有我們每個人都意識到噪音問題的重要性，才能夠共同努力改善我們的生活環(huán)境。
把耳朵叫醒教案篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得每個人具體的情況不同，做事要從自己的實際情況出發(fā)，不要別人說什么就是什么，要有自己的主見。
教材分析。
重點。
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
難點。
感悟文章告訴我們的道理。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
導(dǎo)入。
1、誰能來說說大象的'耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會有哪些作用？
2、回顧生字和詞語。
1、學(xué)生說說通過上節(jié)課我們知道了大象的樣子是怎樣的？它的耳朵有哪些作用？
2、齊讀生字詞。
學(xué)習(xí)課文。
1、指讀第一自然段。
練習(xí)說句子：大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。
______有______耳朵，像______。
（1）指導(dǎo)讀好問句。
（2）學(xué)習(xí)第8自然段。
“自言自語”是什么意思？誰來表演這一段？
你覺得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來了嗎？
4.學(xué)習(xí)9~13自然段。
指導(dǎo)讀出______的語氣。
現(xiàn)在你知道大象為什么說“人家是人家，我是我”了嗎？我們來請幾個同學(xué)結(jié)合自己的體會來談一談。
1、自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個自然段。
思考：（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）。
（2）那么大象的耳朵會有什么作用呢？
2、指名學(xué)生分角色朗讀第2~8自然段。
3、分角色朗讀，看看誰讀得最好。
（1）學(xué)生分段朗讀。
（2）思考：大象是怎樣讓耳朵豎起來的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來）。
（3）思考：這樣做好嗎？會舒服嗎？你是從哪里知道的？
（不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）。
（5）齊讀第12自然段。
（6）學(xué)生讀第13自然段。
5、學(xué)生談體會。
小結(jié)。
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅持我們自己的特色，不能別什么說什么我們就做什么。）。
1、學(xué)生結(jié)合自己的感受談體會。
2、齊讀課文。
作業(yè)布置。
1、背誦課文。
2、預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計。
耷拉著人家是人家，我是我。
蟲子飛不進來。
教學(xué)后記。
能夠指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于理解和感受，情感得到深化。
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