教案是實(shí)施教學(xué)的有力工具，能夠有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。編寫教案時(shí)需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確性。
金色的秋天的教案篇一
1.觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。
2.感受秋季天氣的變化，學(xué)會(huì)適應(yīng)季節(jié)的變化合理安排自己的生活。
3.感受游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)親近自然的情感。發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。
4.觀察并參與秋收，體驗(yàn)豐收的喜悅；增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)與技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊重付出勞動(dòng)的人。
5.認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
二、課時(shí)安排。
5課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程。
內(nèi)容板塊一：找秋天。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：秋天、秋季。
師：那我們一起走進(jìn)秋天，去找找秋天，好嗎？(出示課題)。
生：好！
活動(dòng)一、與秋天捉迷藏。
播放課件：
（背景襯托著秋天的聲音，如：秋風(fēng)聲；在山坡草地或樹(shù)林中時(shí)出現(xiàn)蛐蛐聲；金鐘兒聲；金琵琶聲……）。
師：你們找到秋天了嗎？
生：樹(shù)葉變紅了?！?。
師：這位同學(xué)的小眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)，（出示“看”的“形象貼”）他看到樹(shù)葉變紅了，（出示一個(gè)大樹(shù)樁及若干紅楓葉）在秋天，我們還看到過(guò)什么樣子，什么顏色的樹(shù)葉呢？老師已經(jīng)給每位同學(xué)發(fā)了不同顏色的紙，你看到有什么顏色的樹(shù)葉，就請(qǐng)你選擇其中相同顏色的紙，把它剪成一片葉子的形狀，然后貼在黑板中央的大樹(shù)上。
生：剪貼活動(dòng)。
師：坐在美麗的大樹(shù)下，秋風(fēng)吹過(guò)，多美??！請(qǐng)大家閉上眼睛，好好享受這秋天吧。
生：閉眼坐好。
師：將蘋果、桂花……放到學(xué)生跟前聞聞。
師：好了，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我們聞到了香味……。
師：（出示“聞”的“形象貼”）你們聞到了什么香味呢？（老師可以出示桂花、荷花、菊花、桃花、梅花、蘋果……供學(xué)生判斷選擇）。
生：……。
師：我們除了用眼睛看、鼻子聞，還可以怎么樣找秋天呢？
生：用耳朵聽(tīng)。
師：（出示“聽(tīng)”的“形象貼”）在剛才的課件里有一些聲音，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？
活動(dòng)：猜一猜，誰(shuí)在叫。
3分鐘卡通形象加聲音的動(dòng)畫制作分別播放蛐蛐聲；金鐘兒聲；金琵琶聲……請(qǐng)大家猜一猜，最后公布答案。
師：在剛才的課件里，我還看到了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，（特寫：蟬褪的殼附著在樹(shù)干上）我想問(wèn)一問(wèn)，這是怎么回事呢？（出示“問(wèn)”的“形象貼”）。
生：……。
活動(dòng)二、找秋天。
師：?。∮羞@么多方法可以找到有趣的秋天，我們一起想辦法，動(dòng)腦筋去找秋天，怎么樣？在校園里尋找的時(shí)候可要注意安全。
活動(dòng)：學(xué)生分小組在校園里找秋天。
活動(dòng)三、歌唱秋天。
播放課件：《秋天在哪里》。
秋天在哪里？秋天在哪里？秋天在多彩的樹(shù)林里。這里楓葉紅（秋風(fēng)起），這里菊花黃（河水涼），還有那柿子掛枝上（大雁飛南方）……（字幕加歌曲）兩段學(xué)生自己添詞的歌曲。
師：這首歌多么好聽(tīng)?。∥覀冇梦覀冋业降那锾煲黄饋?lái)歌唱秋天吧。
活動(dòng)：填詞大家唱：根據(jù)《春天在哪里》歌曲自己填詞，大家來(lái)唱《秋天在哪里》。師生一起在班級(jí)交流。
活動(dòng)四、不同的秋天。
欣賞課件：一組具有各地特色的秋天美麗的風(fēng)景。有哈爾濱（北方）、?？冢戏剑?、昆明、九寨溝、新疆……可以呈現(xiàn)農(nóng)村與城市（城市公園里的菊展活動(dòng)）；將同學(xué)通過(guò)打電話、查畫冊(cè)……方式也一起呈現(xiàn)出來(lái)。
師：欣賞了不同的地方的秋天后我們有什么感受？
生：有的地方的秋天是……（討論）圍繞所給畫面讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)秋季的差異,并和本地區(qū)秋季進(jìn)行比較。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們自己家鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)。
生：討論……。
師：秋天是多彩的，秋天是美麗的，秋天就在我們身邊，讓我們一起走進(jìn)秋天吧。
內(nèi)容板塊二：過(guò)秋天。
師：秋天到了，上節(jié)課我們?cè)诖笞匀焕镎业搅嗽S許多多秋天帶來(lái)的變化，其實(shí)，由夏天到秋天，天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽，我們的生活也發(fā)生了許多變化，今天我們就從大家熟悉的生活說(shuō)起，看看人們?cè)趺催^(guò)秋天。（出示課題）。
活動(dòng)一、秋涼會(huì)著裝。
（生展示服裝，并講述這樣穿的好處）。
生：我早上上學(xué)時(shí)，奶奶為我穿上一件小背心，早上風(fēng)大，天涼，穿著它防涼，舒服……。
生：我穿的馬夾比較厚，我愛(ài)運(yùn)動(dòng)，穿上它既保暖，又方便運(yùn)動(dòng)……。
生：現(xiàn)在剛進(jìn)入秋天，我穿上厚裙子，加一雙厚長(zhǎng)襪，又漂亮又暖和……。
師：啊！同學(xué)們真會(huì)穿衣服??！我說(shuō)你們會(huì)穿衣，特別是因?yàn)槟銈兌酶鶕?jù)季節(jié)的變化，氣溫的變化合理的穿衣，不讓自己著涼。
活動(dòng)二、氣溫的秘密。
播放課件：村邊的小河再也看不見(jiàn)人們游泳、嘻戲的身影水變涼了。早晚氣溫低，早上出門上學(xué)，人們有點(diǎn)瑟縮的神情，中午陽(yáng)光高照，學(xué)生們穿著短袖襯衣或挽起衣袖玩耍，晚上又穿著外套回家……商場(chǎng)里的換季打折、促銷活動(dòng)，（可將夏裝賣場(chǎng)與秋裝賣場(chǎng)進(jìn)行比較）；家中床上撤換了涼席，換上床單，加了毯子、被子。（可以呈現(xiàn)比較圖）。
生：變涼；
生：早晚溫差大……（引導(dǎo)分析，得出結(jié)論）。
活動(dòng)三、秋涼防感冒。
師：最近，我們還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象。
課件：醫(yī)院里，打針的小朋友特別多的情景。
師：為什么這么多小朋友生病呢？
生：……。
師：我們一起聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎么說(shuō)的：“初秋時(shí)節(jié)，各地的氣溫日差都很大，所謂的“中午開(kāi)空調(diào)，晚上蓋被絮”，這種氣溫的驟降，就是秋季感冒的主要誘因?！耙粓?chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，由于秋季氣候多變，往往讓人不易適應(yīng)，病毒乘虛而入，使人致病，其中最為常見(jiàn)的是呼吸道疾病。容易引起流行性感冒……我們要注意加強(qiáng)御寒鍛煉，提高抗寒能力，以便在強(qiáng)冷空氣和寒冬季節(jié)到來(lái)時(shí)也能夠適應(yīng)氣候環(huán)境。”
師：聽(tīng)了醫(yī)生的話，我們?cè)诔跚飸?yīng)該注意些什么才能不生病，少生病呢？
生：注意添減衣服；
生：多運(yùn)動(dòng)……。
師：今天的交流特別有意義，很多同學(xué)談了自己過(guò)秋天的體會(huì)與好的做法，我想，只要我們注意氣溫的變化，我們一定能過(guò)一個(gè)愉快、健康的秋天的。
金色的秋天的教案篇二
教師：
活動(dòng)目的：
通過(guò)聽(tīng)，復(fù)述，肢體語(yǔ)言等方式，讓幼兒形象，生動(dòng)并正確地表達(dá)與描述秋天，學(xué)會(huì)歌曲歌詞，在游戲中以更優(yōu)美的語(yǔ)言形容秋天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴、音樂(lè)卡帶草兒黃，樹(shù)葉飄，飄在地上睡個(gè)覺(jué)。
小蟋蟀，蛐蛐，蛐蛐，蛐蛐，秋天來(lái)到了，秋天來(lái)到了。
活動(dòng)過(guò)程：
二、規(guī)則：通過(guò)聽(tīng)歌曲，讓幼兒復(fù)述或模仿聲音并用動(dòng)作表示出來(lái)，看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)，表演得最棒。
三、老師示范："秋天的葉子都飄落到了地上"，老師一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作（雙手由上而下拂動(dòng)）。
四、開(kāi)展集體游戲，教師觀察指導(dǎo)注意：
1.老師可以引導(dǎo)幼兒總結(jié)一些秋天的特征,如葉子飄落時(shí)像什么(像飛機(jī)，波浪，小鳥(niǎo)，倒水等),這樣便于幼兒理解并更好的肢體展示。
2．這是結(jié)合了語(yǔ)言，音樂(lè)，游戲的整合課程，以語(yǔ)言為主，游戲?yàn)檩o的活動(dòng)。
金色的秋天的教案篇三
1、激發(fā)幼兒興趣：
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天的景色：
—“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”
“你看到的秋天是什么樣的？”
出示教學(xué)掛圖《秋天》，引導(dǎo)幼兒感受秋天的美麗景色。
—“秋天有哪些美麗的景色？”
2、引導(dǎo)幼兒感受三拍子樂(lè)曲的特征，用動(dòng)作表現(xiàn)秋天的景色：
（1）請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲，談?wù)劯惺埽?/p>
—“聽(tīng)了這首曲子，你好像看到了怎樣的景色？”
（2）感受三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱特征：
—“你覺(jué)得這首曲子是幾拍子的？請(qǐng)用不同的節(jié)奏跟著音樂(lè)拍一拍?！?/p>
（3）請(qǐng)幼兒討論樂(lè)曲的節(jié)拍特征，并試著用節(jié)奏隨樂(lè)曲打拍子。
oxxi（跺腳拍手拍手）。
（4）請(qǐng)幼兒在伴奏下用節(jié)奏律動(dòng)表現(xiàn)秋天。
—“秋天的景色可真美??！現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂(lè)去找秋天吧！用你的動(dòng)作告訴大家秋天有哪些美麗的景色?！?/p>
oxxioxxixxxixxxi。
（跺腳拍手拍手跺腳拍手拍手）。
鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)秋天的各種景色，如落葉等。
鼓勵(lì)幼兒在每一個(gè)樂(lè)句中表現(xiàn)不同的秋景，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中交流。
3、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲：
（1）在（1）樂(lè)曲的伴奏下，教師根據(jù)幼兒即時(shí)的動(dòng)作表現(xiàn)，請(qǐng)若干幼兒按歌詞內(nèi)容的順序合作表演。如第一、二樂(lè)句，請(qǐng)表現(xiàn)“落葉”的幼兒；第三樂(lè)句，請(qǐng)表現(xiàn)“菊花”的幼兒。
（2）根據(jù)個(gè)別幼兒的表演，重復(fù)相應(yīng)的歌詞內(nèi)容：
—“剛才你看到了秋天的哪些美麗景色？”（有感情地重復(fù)朗誦歌詞。）。
（3）在音樂(lè)伴奏下，教師隨個(gè)別幼兒的表演范唱歌曲。
請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)跟唱歌曲，并試著用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)秋天。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
金色的秋天的教案篇四
1、感受、體驗(yàn)秋天給人們帶來(lái)的豐收喜悅。
2、通過(guò)觀察自然界的變化和人們的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋季特征。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
圖片、水果。
1、回憶秋游的見(jiàn)聞。
2、觀察圖片。
（1）觀察圖片里面菊花、一串紅等花卉。
（3）幼兒討論交流。
3、秋姑娘的禮物。
教師扮演秋姑娘，送來(lái)秋天的禮物，請(qǐng)幼兒品嘗水果。
通過(guò)活動(dòng)中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的'變化，體會(huì)秋天是收獲的季節(jié)，對(duì)秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗(yàn)秋天給人們帶來(lái)的豐收的喜悅。
金色的秋天的教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、體驗(yàn)秋天給人們帶來(lái)的豐收喜悅。
2、通過(guò)觀察自然界的變化和人們的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋季特征。
3、激發(fā)了幼兒對(duì)秋天的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、水果。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶秋游的見(jiàn)聞。
2、觀察圖片。
(1)觀察圖片里面菊花、一串紅等花卉。
(2)觀察柿樹(shù)、棗樹(shù)、石榴樹(shù)等結(jié)果的情況。
(3)幼兒討論交流。
3、秋姑娘的禮物。
教師扮演秋姑娘，送來(lái)秋天的禮物，請(qǐng)幼兒品嘗水果。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會(huì)秋天是收獲的季節(jié)，對(duì)秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗(yàn)秋天給人們帶來(lái)的豐收的喜悅。
小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過(guò)渡季，北半球?yàn)?至11月，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至，氣象工作者研究物候?qū)W標(biāo)準(zhǔn)是：炎熱過(guò)后，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時(shí)就算進(jìn)入了秋季，低于10度時(shí)秋季結(jié)束。
金色的秋天的教案篇六
1．知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，豐收是人們用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。
2．理解“秋天、果園、勞動(dòng)、果子”等詞語(yǔ)，會(huì)用“秋天”看圖說(shuō)完整的句子。
會(huì)用“秋天”看圖說(shuō)完整的句子。
一．復(fù)習(xí)。
這節(jié)課，老師就帶著小朋友一起到果園里去看一看。
1．看圖說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
你們能把剛剛說(shuō)的話用：有……有……還有……這個(gè)句式連起來(lái)嗎？
2．接下去，老師請(qǐng)小朋友讀讀課文，找一找課文中哪一句話也是寫這幅圖的？指名讀句子。
（3）指名朗讀。現(xiàn)在如果讓你站在這們一個(gè)果園里，看看這么多，這么可愛(ài)的.果子，又聞著誘人的香味，你怎么想或者想怎么做。
你能帶著這種心情讀好這一句話嗎？讀一讀。
三，講讀第二句。
1．勞動(dòng)?？磮D，人們?cè)谠趺磩趧?dòng)呢？
2．歡笑。為什么歡笑。
是呀，看著滿園的果子，人們心里真是樂(lè)開(kāi)了花，你知道果子為什么會(huì)獲得豐收嗎？
小結(jié)。
3．指導(dǎo)朗讀。
四．秋天，果子成熟了，豐收了，你知道哪些莊稼也是秋天成熟的？
句式：秋天，。
你們還能說(shuō)說(shuō)秋天還有哪些特點(diǎn)？老師先給你們一個(gè)提示。
學(xué)生說(shuō)。并寫下來(lái)。
板書(shū)：9秋天的果園。
紅紅的果子熟了黃黃的人們勞動(dòng)歡笑。
金色的秋天的教案篇七
1、上課開(kāi)始，老師把課文中的插圖制作的圖畫貼在黑板上，學(xué)生頓時(shí)被美麗的畫面吸引了。老師趁機(jī)問(wèn)：“孩子們，這幅畫美嗎？”孩子們興趣盎然，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，“你在圖上看到了什么？”孩子們會(huì)七嘴八舌地說(shuō)自己看到的景物。藍(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫上一個(gè)景物，教師就應(yīng)給他充分的肯定。
（用美麗的圖畫引起小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）。
2、你平時(shí)看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內(nèi)給大伙兒說(shuō)說(shuō)。
（教師要充分肯定學(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征，鼓勵(lì)他們多觀察，做生活的有心人，就會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。）。
多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是（），冬天是白色的。
師啟發(fā)；你準(zhǔn)備用什么詞來(lái)形容秋天的顏色？
根據(jù)學(xué)生的回答，師補(bǔ)充板書(shū)：金色的。
（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，把學(xué)生思考的結(jié)果寫上黑板，讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
生齊讀課題。
二、朗讀欣賞，讀中感悟。
1、指導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師范讀課文。
（低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中教師的范讀非常重要，不可忽視。）。
2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍，可以加上你的想象，用表演把你的感情讀出來(lái)。
3、匯報(bào)讀書(shū)情況。
（1）課件出示“秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。誰(shuí)會(huì)讀這句話？指名讀。
如果學(xué)生讀得很正確，要多多鼓勵(lì)，并讓他向全班同學(xué)介紹怎樣認(rèn)識(shí)“秋風(fēng)”“吹”“朵朵”“涼”這幾個(gè)生字的，并讓學(xué)生教讀，識(shí)記；如果學(xué)生朗讀時(shí)遇到生字障礙，就適時(shí)調(diào)出生字，認(rèn)讀，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。
（隨文識(shí)字是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的識(shí)字方法，效果比單獨(dú)識(shí)字更好。）。
（2）你還想讀哪些句子？讓學(xué)生盡情地展示自己。
（選擇自己喜歡的句子進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生用有更多的自主學(xué)習(xí)的空間。）。
（3）屏幕顯示畫面：一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像：你看到了什么？你覺(jué)得這些落葉像什么？對(duì)學(xué)生合理的想像要多加贊揚(yáng)。
（培養(yǎng)學(xué)生的想像力，保護(hù)他們的好奇心，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。）。
（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好“一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶?！?/p>
（5）認(rèn)讀“片”“樹(shù)葉”三字。
（6）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細(xì)細(xì)看看。鼠標(biāo)一點(diǎn)，幾片樹(shù)葉真的落下來(lái)，教師好像真的彎腰撿起來(lái)，拿出事先準(zhǔn)備好的幾片樹(shù)葉，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀察手中樹(shù)葉的顏色。觀察后匯報(bào)完樹(shù)葉顏色。
（實(shí)物總能給學(xué)生的課堂增添許多樂(lè)趣。）。
（7）指導(dǎo)朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。”
（8）認(rèn)讀生字“半”“向”’“告別”，并說(shuō)如何記住這些字。教師提醒大家，這些漂亮的樹(shù)葉背后都有字，翻過(guò)來(lái)看看，你認(rèn)識(shí)這些字嗎？把它大聲地響亮地讀出來(lái)。
（9）創(chuàng)設(shè)情境，理解“告別”一詞。
誰(shuí)向樹(shù)媽媽告別？假如你就是樹(shù)媽媽，你會(huì)怎樣跟樹(shù)葉告別？啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像，盡量多說(shuō)。
假如老師就是樹(shù)媽媽，你們是飄落的樹(shù)葉，你們?cè)撛鯓酉蛭腋鎰e？創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。
（創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞句的意思，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）。
（10）指導(dǎo)朗讀“它們飛呀，飄哇，紛紛向樹(shù)媽媽告別。”
4、配樂(lè)朗讀全文。指名讀，齊讀。
（讓學(xué)生在音樂(lè)中感受秋天的美，接受美的熏陶。）。
三、激情總結(jié)，延伸拓展。
（擴(kuò)大語(yǔ)文教學(xué)的空間，進(jìn)行學(xué)科間融合，校內(nèi)外溝通是擴(kuò)大空間的有效辦法。）。
四、布置作業(yè)：放學(xué)回家時(shí)拾幾片落下的樹(shù)葉，明天向大家說(shuō)說(shuō)它們的樣子和顏色，并請(qǐng)同學(xué)猜猜是什么樹(shù)葉。
作者郵箱：mzylb@。
金色的秋天的教案篇八
1.能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題與主奏樂(lè)器。
2.通過(guò)欣賞作品《慶豐收》《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，了解、感知音樂(lè)是如何描繪秋天收獲繁忙的喜悅之情的。
3.了解民族打擊樂(lè)的特點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)踐感受其在作品中的作用。
4．能在與他人共同創(chuàng)造練習(xí)中感受到合作的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.分析《豐收鑼鼓》《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》這兩首作品的結(jié)構(gòu)，體會(huì)作品音樂(lè)情緒。
2.了解、記憶《豐收鑼鼓》的主題。
3.分析打擊樂(lè)在這兩首作品中的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.分析打擊樂(lè)在《豐收鑼鼓》《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》這兩首作品中的重要性。
2.學(xué)生實(shí)踐用打擊樂(lè)器演奏作品片段。
1.民族管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》。
民族管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》是彭修文、蔡惠泉于1972年創(chuàng)作的一首具有鮮明山東音樂(lè)特點(diǎn)的民族管弦樂(lè)曲，樂(lè)曲借鑒我國(guó)民間吹打音樂(lè)的鼓點(diǎn)和旋法加以變化發(fā)展，推陳出新，充分發(fā)揮我國(guó)豐富多彩的打擊樂(lè)器的表現(xiàn)能力，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。
樂(lè)曲由四個(gè)部分組成：
（1）在雄壯嘹亮的引子后，展現(xiàn)了一幅熱情歡欣、你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面，旋律跳蕩，節(jié)奏明快，情緒熱烈；尤其是最后的鑼鼓段，以浙江吹打中音色豐富的十面鑼為主奏樂(lè)器，情緒更為歡騰、高漲。
（2）以吹管樂(lè)器富有號(hào)召性的音調(diào)開(kāi)始，轉(zhuǎn)入弦樂(lè)組和笛子先后奏出的歌唱性旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與彈撥樂(lè)器以輕快節(jié)奏和跳躍旋律，抒發(fā)了人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的歡快心情。
（3）再現(xiàn)了第一部分的旋律后，笛子以明亮的音樂(lè)和散板旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景色，云鑼則以柔和的音色和琶音旋律，猶如陽(yáng)光下的水庫(kù)水面的波光。
（4）全曲的高潮部分，表現(xiàn)歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面，一開(kāi)始用潮州大鑼鼓的打擊樂(lè)器，氣勢(shì)磅礴，在變化再現(xiàn)了第一部分旋律后，打擊樂(lè)隊(duì)又運(yùn)用京劇鑼鼓中擅長(zhǎng)表現(xiàn)緊張、急促、激烈場(chǎng)面的“急急風(fēng)”、“馬腿”和蘇南吹打中的“螺螄結(jié)頂”加以發(fā)展，構(gòu)成了第三段的鑼鼓，樂(lè)曲在快速?gòu)?qiáng)烈的全奏中結(jié)束。
2.笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。
魏顯忠創(chuàng)作于20世紀(jì)70年代。樂(lè)曲表現(xiàn)豐收后的農(nóng)民，不忘國(guó)家、喜送愛(ài)國(guó)糧的情景。樂(lè)曲為三段體結(jié)構(gòu)，引子aba’。是一首梆笛的獨(dú)奏作品，梆笛的音色明亮、清脆，是北方的特色樂(lè)器。伴奏一般有笙伴奏和小樂(lè)隊(duì)伴奏兩種形式，小樂(lè)隊(duì)伴奏加入了一些特色的打擊樂(lè)，起到了很好的襯托作用。
1．導(dǎo)入新課。
（1）欣賞兩首器樂(lè)作品：《慶豐收》《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。
教師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下這兩首作品分別描寫了秋天的什么景象？表現(xiàn)手法有何不同？
學(xué)生回答：這兩首作品都是表現(xiàn)秋天豐收景象的，使用的樂(lè)器和演奏的形式不同。
（2）教師：在我國(guó)，表現(xiàn)豐收題材的作品非常多，特別是使用民族樂(lè)器演奏的這類題材的作品。
2．分析《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。
（1）樂(lè)曲結(jié)構(gòu)分析。
（2）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。
教師：打擊樂(lè)起到了什么作用？打擊樂(lè)是否貫穿了全曲？
學(xué)生：加入了打擊樂(lè)后，樂(lè)曲更加豐富，起到了襯托的作用，特別是用固定音型模仿馬蹄聲。b段未使用打擊樂(lè)，因?yàn)榇硕蔚闹黝}旋律舒展而富于歌唱性，強(qiáng)調(diào)的不是節(jié)奏。
（3）再次播放樂(lè)曲第一樂(lè)段，全體同學(xué)試用打擊樂(lè)伴奏。
3．欣賞《豐收鑼鼓》。
（1）教師：打擊樂(lè)器在《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》中是輔助主奏樂(lè)器的，起到了很好的襯托作用，下面欣賞一首作品《豐收鑼鼓》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)這首作品描寫的是什么場(chǎng)面，是通過(guò)什么手段表現(xiàn)的，與《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》有什么不同，特別是打擊樂(lè)的運(yùn)用。假如讓你給作品起名的'話，什么名字最恰當(dāng)。
學(xué)生欣賞后討論回答。
教師：樂(lè)曲描寫了慶祝豐收的熱鬧場(chǎng)面。主要通過(guò)鑼鼓喧天的打擊樂(lè)器與民樂(lè)隊(duì)的相互呼應(yīng)表現(xiàn)豐收日子人們的喜悅。與《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》中打擊樂(lè)器的伴奏角色不同的是，《豐收鑼鼓》中的打擊樂(lè)與樂(lè)隊(duì)是平等對(duì)話的關(guān)系。
（2）分段聆聽(tīng)樂(lè)曲，辨別每段的主奏樂(lè)器和主題，并在教師指導(dǎo)下，學(xué)生完成樂(lè)器和主題聽(tīng)辨連線題。
（3）教師：復(fù)聽(tīng)《豐收鑼鼓》全曲，注意大段的打擊樂(lè)演奏出現(xiàn)過(guò)幾次？前后出現(xiàn)有何變化？（可將兩次打擊樂(lè)的錄音再對(duì)比欣賞一遍）感受民族打擊樂(lè)器的藝術(shù)魅力。
學(xué)生：大段的打擊樂(lè)演奏出現(xiàn)過(guò)兩次，前面一次速度不是很快，較活躍；后面的一次是全曲的高潮，打擊樂(lè)器的演奏氣勢(shì)磅礴，節(jié)奏不斷加快，使樂(lè)曲情緒越來(lái)越激昂，表現(xiàn)了歡慶豐收的熱烈場(chǎng)面。
4．打擊樂(lè)器。
教師：打擊樂(lè)器在這兩首表現(xiàn)秋天豐收景象的作品中都起到了很好的作用，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用手中的打擊樂(lè)器，以小組為單位，根據(jù)這兩節(jié)課所接觸到的節(jié)奏型、打擊樂(lè)的表現(xiàn)形式等，創(chuàng)編一段4—8小節(jié)的打擊樂(lè)作品。（打擊樂(lè)器可根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件進(jìn)行準(zhǔn)備，如鼓、鑼、大镲、小镲等。）。
學(xué)生創(chuàng)編后，分組進(jìn)行展示。
5．課堂小結(jié)。
今天欣賞了三首作品，運(yùn)用多種體裁形式表現(xiàn)了人們秋天收獲繁忙的喜悅之情。在各小組活動(dòng)中，很多同學(xué)表現(xiàn)非常好，應(yīng)該表?yè)P(yáng)。
金色的秋天的教案篇九
1、會(huì)本課生字，理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意象美和韻律美。
有感情地朗讀課文，感受新詩(shī)的美。
投影。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、導(dǎo)入新課。
1、激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！
2、（幻燈片展示秋景）教師范讀全詩(shī)。
二、初讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。
2、指名讀全詩(shī)，相機(jī)正音。
3、出示生詞卡片，認(rèn)讀：
三、作業(yè)：
1、描紅課后生字。
2、熟讀詩(shī)歌。
集中注意,激發(fā)興趣。
3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽(tīng)了寫秋的詩(shī)，你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢？
1、學(xué)生自讀全詩(shī)，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。
明麗??釀造??煩惱??羊腸小道。
照耀??珍藏??柔韌??井井有條。
4、再讀全詩(shī)，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。
第一單元第四課第二課時(shí)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌.
2、感受詩(shī)中描寫的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。
有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。
投影。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)：
上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，把你們的感受讀出來(lái)，好嗎？
二、進(jìn)入新課。
1、精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美。
過(guò)渡：走進(jìn)了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？
教師相機(jī)板書(shū)：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序）。
重點(diǎn)品讀：
a、秋風(fēng)：
（1）你為什么喜歡秋風(fēng)？
（2）?“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……”是什么意思？你覺(jué)得這個(gè)省略號(hào)有什么作用？
（3）能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎？
b、秋實(shí)：
（1）秋天有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子？
（2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。
（5）在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？
2、回歸整體，感受詩(shī)的韻律美。
（1）你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么呢？
（2）你覺(jué)得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢？
（3）教師小結(jié)：這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語(yǔ)言，為我們描繪了秋天的美。
三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天。
1、同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧！
3、全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。
四、作業(yè)：
1、背誦全詩(shī)。
2、課后收集寫秋天的詩(shī)。
小組輪讀課文。
讀完課文后學(xué)生自由談。
指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……）。
（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）。
感情朗讀這一小節(jié)，師生共同評(píng)價(jià)。
（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……）。
（3）匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。
（4）全班賽讀，看誰(shuí)先背下來(lái)。
（紅、黃、紫。。。。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒(méi)有的顏色。）。
（寫得美，讀起來(lái)上口……）。
學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用）。
3、再讀全詩(shī)，試著背誦全詩(shī)。
2、自由組合，分組活動(dòng)：
（1）、彩筆繪秋色，畫出心中的秋。
（2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩(shī)朗誦《秋天》）。
（3）、妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩(shī)句改成一段話。）。
秋????天。
金色的秋天的教案篇十
一、畫面激趣談話導(dǎo)入。
1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬）。
2、（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢？
（學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）。
畫面上出示課題：秋天。
二、讀課文初步感知。
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)（畫面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子）。
三、自讀感受角色體驗(yàn)。
1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽(tīng)的錄音朗讀。
2、（讓小老師上臺(tái)）點(diǎn)好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。
四、比較異同感悟語(yǔ)言。
1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？
2、后兩句與上面教法相似。
3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？理解”多彩的圖畫“。
4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用”我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說(shuō)話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。
五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固。
1、（畫面、配樂(lè)、頭飾）分角色朗讀，給時(shí)間準(zhǔn)備。
2、上臺(tái)表演，鞏固課文內(nèi)容。
金色的秋天的教案篇十一
3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏。
1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》。
1、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏；
2、律動(dòng)《摘果子》。
鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、cai課件。
一、組織教學(xué)。
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏訓(xùn)練。
三、新課教學(xué)。
（出示課件——多媒體展示果園情景）。
師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，里園里，紅通通的蘋果、黃澄澄的梨子、紫盈盈的葡萄，使人一看忍不住口水直流。這黃紅相間，給秋天帶來(lái)許多迷人的景色！秋姐姐帶著火紅火紅的地毯載歌載舞，聽(tīng)！果園里傳來(lái)一首歡樂(lè)的歌，咱們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧！
1、師范唱；
2、帶學(xué)生朗讀歌詞；
3、帶唱歌曲；
4、全班齊唱。
四、參與表示。
師：下面啊，我們來(lái)一個(gè)摘果子競(jìng)賽。
1、教唱《摘果子》；
2、律動(dòng)《摘果子》。
五、總結(jié)下課。
1、師：美麗的'秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？
我們要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，才干有這美麗的秋天！
2、師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室。
金色的秋天的教案篇十二
1、通過(guò)欣賞了解秋天的色彩，并尋找秋天主要的顏色。
1、一張可切割成多快的“秋天風(fēng)景”底稿圖。
2、秋色欣賞畫面數(shù)張。
3、水粉顏料、水粉筆、膠水、小盤子。
一、出示欣賞畫面，展開(kāi)討論。
1、圖中畫了什么？是哪個(gè)季節(jié)的景色？（秋季）。
2、圖中都有哪些豐富的色彩？（淡黃色、橘黃色、檸檬色、黃綠色、咖啡色、深紅色等）。
3、為什么人們稱秋天為“金色的”，在這幅圖中哪種顏色最多或是以哪種顏色為主？（金黃色）。
二、觀察分辨。
1、與幼兒共同從常用的蠟筆、炫彩棒繪畫材料中尋找屬于秋天的顏色。
2、比較顏色的深淺差異。
3、觀察“秋天風(fēng)景”底稿圖，討論怎樣上色。
三、認(rèn)識(shí)秋色，畫出秋色。
1、將“秋天風(fēng)景”底稿圖分出小塊發(fā)給幼兒。
2、觀察各種顏料，分辨哪些能表現(xiàn)秋天的顏色，試著用秋天的顏色涂色。
3、在活動(dòng)中提醒幼兒注意：
（1）不斷探索暖調(diào)的顏色，按自己的意愿選擇秋天的顏色完成作品。
（2）在幼兒選擇的'時(shí)候，提醒幼兒定好畫面的主要顏色，并注意顏色要有變化，大膽作畫。
四、分享交流。
將完成的作品復(fù)原貼成大畫。
金色的秋天的教案篇十三
春天是樹(shù)木發(fā)芽的季節(jié)，夏天是樹(shù)木茂盛的季節(jié)，冬天是雪花飛舞的季節(jié)?？墒牵锾焓莻€(gè)什么樣的季節(jié)呢？秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)。
秋天在樹(shù)林里，蘋果樹(shù)們個(gè)個(gè)為了美麗，都把自己的蘋果寶寶給涂上了紅紅的口紅；桃樹(shù)寶寶一不小心，把自己的臉蛋笑粉了。
秋天在天空上，白色的云朵寶寶在天空中走來(lái)走去，自己在想一個(gè)問(wèn)題。結(jié)果，把大雁的必經(jīng)之路給擋住了。大雁們一會(huì)擺成“人”字形，一會(huì)又?jǐn)[成“一”字形，可就沒(méi)有看見(jiàn)白云寶寶在思考問(wèn)題。結(jié)果，大雁們和白云寶寶撞在了一起。
金色的秋天的教案篇十四
秋天，是一個(gè)璀璨的季節(jié)，是一個(gè)富有詩(shī)意的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，也是一年的黃金季節(jié)，不少詩(shī)人寫下了對(duì)秋天的獨(dú)特見(jiàn)解：“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！睍郧绾雌?，雙葉滿街紅?！薄坝昵汁h(huán)翁新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅?！薄谖已壑?，秋天是金色的。
秋天是金色的。秋風(fēng)吹過(guò)田野，果園，一切都變成金色的了。金燦燦的稻谷笑彎了腰；玉米鑲了滿嘴的金牙，裂開(kāi)了嘴；黃澄澄的柿子掛滿了枝頭；圓滾滾，金燦燦的橘子也不甘示弱；還有黃燦燦的鴨梨……空氣里混雜著稻香，果香，風(fēng)一吹，香飄十里。哦，一幅金色的'豐收畫卷。
秋天是金色的。在這秋高氣爽的季節(jié)里，桂花和菊花也在爭(zhēng)奇斗艷?？垂鸹ㄋ频囊粋€(gè)可愛(ài)的小娃娃，身披金衣，不知道是不是用了媽媽的香水，身上散發(fā)著沁人心脾的馨香。而菊花，金黃的花朵像是一件件經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢的藝術(shù)品令人贊嘆。有的剛剛睜開(kāi)惺忪的睡眼，有的含苞待放，有的卻提前謝了……啊，一片金色的花海。
秋天是金色的。秋風(fēng)習(xí)習(xí)，秋雨綿綿，經(jīng)過(guò)他們的洗禮，原本青翠欲滴的葉兒也變成金黃色了，一陣風(fēng)吹過(guò)，有的如蝴蝶一般，扇動(dòng)翅膀，翩翩起舞；有的如只只黃鶯，展翅飛翔；有的如舞蹈家一般，在空中旋轉(zhuǎn)，舞動(dòng)……落在地上，給大地鋪上金黃色的地毯，踩上去，軟綿綿的。小草為了趕時(shí)髦，也換上金色的秋裝。放眼望去，一個(gè)金色的世界。
秋天，這個(gè)豐收的季節(jié)，這個(gè)黃金的季節(jié)，這的詩(shī)意的季節(jié)，它比春還要可愛(ài)，比夏還要熱情，比冬還要迷人。?。∥覑?ài)你，。
金色的秋天的教案篇十五
今天我和媽媽到后湖去找秋天。我們走在林蔭小路上，看見(jiàn)地上鋪滿了落葉，有的葉子是紅的，有的葉子是黃的，還有的半黃半綠的，好像是秋姑娘給她們?nèi)旧狭嗣利惖纳省Ｓ械臉?shù)上的葉子快要掉光了，好像是巨人的掃把。我們走上七孔橋，發(fā)現(xiàn)橋下有好多的樹(shù)葉漂在湖面上。湖面上還不時(shí)蹦出幾條小魚(yú)來(lái)，有的魚(yú)兒害羞地藏在湖面下捉迷藏，蕩出一圈圈波紋。
走過(guò)七孔橋，我們來(lái)到湖心島。我看見(jiàn)了幾棵棕樹(shù)，棕葉好像一把大扇子，“扇子”的末端又細(xì)又長(zhǎng)，好像燙過(guò)了的頭發(fā)。我突然發(fā)現(xiàn)橋墩上有金色的光影，它們還在跳動(dòng)呢！原來(lái)是陽(yáng)光照射在水面上，然后反射在橋墩上了。
真美??！
金色的秋天的教案篇十六
秋天在一步步地走近，田野上好一幅金色的圖畫。
看，那一簇簇的野菊花，黃的可愛(ài)，為田野涂抹了金黃的色彩，也招引了許多“小客人”，蜜蜂啦，蝴蝶啦，都毫不留情的向花朵采蜜，野菊花卻開(kāi)得更嬌艷了，綻放著燦爛的笑容，臉上似乎也泛起了淡淡的紅暈，愛(ài)美的小姑娘們也成群結(jié)伴的跑來(lái)，采摘最稱心的二三束花，戴在頭上或插在家中的花瓶里觀賞，蠻有幾分情趣。愛(ài)美之心，人皆有之嘛！
看，那一排排古老的銀杏樹(shù)，棵棵搖著金黃的小扇子向秋姑娘招手，似乎在說(shuō)我們快要離開(kāi)樹(shù)媽媽回到大地的懷抱，但我們不會(huì)傷心，明年的春天我們還是那么美麗。秋風(fēng)襲來(lái)，樹(shù)葉飄落，向一只只金色的蝴蝶，在空中飛舞著，好漂亮！撿拾一片落葉，夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽，用這金黃的精靈推開(kāi)知識(shí)的大門。
看，那一地成熟的果實(shí)，紅的嬌艷，黃的美味。柿子黃澄澄的，石榴咧開(kāi)了大嘴，南瓜也熟了，它們被大自然抱在懷里，乖乖等著人們?nèi)ゲ烧?。農(nóng)民伯伯們笑了，秋天也笑了。
秋天的可愛(ài)，秋天的美麗，秋天的美味，已使我深深的愛(ài)上了秋天，她宛如一個(gè)花枝招展的小姑娘，那么妖嬈，迷人，我愛(ài)。
金色的秋天的教案篇十七
秋天踮起腳尖,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)注意悄悄地來(lái)到人間。
秋天把一盒五顏六色的顏料撒向大地。你瞧，它把黃色給了田野,田野里的稻子笑彎了腰。它把橙紅色給果樹(shù)的，橙子、柿子，你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！小野花得到的顏色就更多了，天藍(lán)的.、粉紅的、淡黃的、雪白的……可愛(ài)的小野花在秋風(fēng)里翩翩起舞。
秋天有著非常好聞的氣味。橙子甜甜的、柿子香香的，還有蘋果、雪梨、香蕉……好多好多香甜的氣味都在秋風(fēng)里呢！小朋友的腳常被那氣味勾住。
帶給大地是一豐收的歌是一首歡樂(lè)的歌。
金色的秋天的教案篇十八
金秋十月，金風(fēng)送爽，，一個(gè)美麗的季節(jié)，它悄悄到來(lái)了。
走出家門，秋天的氣息已來(lái)到小區(qū)，花壇里的樹(shù)換了件黃色的外套，有些樹(shù)葉已受不住寒門的襲擊，像一只只枯蝶飛落下來(lái)。
走到學(xué)校，秋天的氣息也已來(lái)到了校園，走在被金色落葉鋪滿的操場(chǎng)上仿佛走在金色地毯上，有了一種榮譽(yù)感。
下課后，和小伙伴一起去花壇邊玩耍，金色也保圍了整個(gè)花壇，金黃的小草在陽(yáng)光的照耀下金得耀眼，燦爛。而那穿著金色舞群的菊花公主也在花壇里梳妝呢！它舞裙的顏色仿佛是花壇里的統(tǒng)領(lǐng)色，其它植物都跟這位公主穿這近似的金色衣服。
走到郊外，金色也已來(lái)到那兒，楓樹(shù)上葉極少的金黃，仿佛在歡迎我們的到來(lái)。
秋天是個(gè)豐收的節(jié)日，看那一個(gè)個(gè)金燦燦的桔子掛在枝頭，一個(gè)個(gè)芒果，香蕉都有了金色的外表，正掛在樹(shù)上滿臉笑容的等待著果農(nóng)的采摘，許多果實(shí)也都成熟了，果園里一派富貴色。
水稻也熟了，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著高，爭(zhēng)著誰(shuí)比誰(shuí)更黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一片金色的海洋。秋天這個(gè)豐收的'季節(jié)里，水底生物：魚(yú)，蝦，螃蟹也都到了豐收之節(jié)，看著一艘艘漁船駛過(guò)江面，一堆堆生物捕撈上岸，漁民們幸福的笑容，真想高喊一聲："秋天金色大豐收。"。
豐收的時(shí)期美麗的季節(jié)。他讓我們生活有更多收獲！
金色的秋天的教案篇十九
時(shí)光不停地向前流去，天氣漸漸地涼爽起來(lái)，吵人的蟬聲被秋天吹散了，代替它的是晚間階下石板縫里蟋蟀的悲鳴。啊！可愛(ài)的秋天終于來(lái)了。
秋天來(lái)到了樹(shù)林里，從遠(yuǎn)處看，黃葉紛落好似成群結(jié)隊(duì)的金色的`蝴蝶，它們飛累了，落到了我的肩膀上、頭上、腳上，我一轉(zhuǎn)身，一片桃葉又落在我身旁，我彎腰拾起，捧在手上，細(xì)細(xì)地端詳，好特別地一片秋葉呀！它還沒(méi)來(lái)得及完全退去綠色，仍散發(fā)著一股濃濃的香氣。秋天來(lái)到了果園里，柿子彎下腰鞠了一個(gè)躬就壓得枝頭快要折斷了，荔枝妹妹太胖了，撐破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮。碩大的蘋果掛滿了枝頭，露出甜甜的笑容，或羞澀，或豪放。
登上山頭，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔細(xì)觀察，便看到金黃中夾帶著一片片紅、一片片綠的。紅得像瑪瑙，綠得像翡翠。
我被這感染了，陶醉了。我愛(ài)這豐收的、金黃色的秋天。
金色的秋天的教案篇二十
秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一幅多彩的圖畫，秋天的田野美麗極了！秋天的果園更加迷人。
田野里金燦燦的，一望無(wú)際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，像一片金色的海洋?？?！那金黃的稻谷笑彎了腰，在秋風(fēng)的吹拂下輕輕的擺動(dòng)著，好像在說(shuō)：“歡迎你來(lái)到秋天的田野?！薄班洁健钡咎锢锩嬖趺磦鱽?lái)了這種聲音？原來(lái)是收割機(jī)，只見(jiàn)這龐然大物發(fā)出了震耳欲聾的喊聲，仿佛在告訴人們：“豐收了！豐收了！”一粒粒的稻谷從收割機(jī)里蹦了出來(lái)。稻谷們爭(zhēng)先恐后地往外跑，生怕不能為人類做出貢獻(xiàn)，忙碌的農(nóng)民伯伯一邊擦著汗水一邊高興的說(shuō)：“今年的收成可真不錯(cuò)呀！”
秋天的果園非常迷人，像一幅美麗的圖畫。桔子成熟了，漫山遍野金光閃閃，金黃的桔子掛滿枝頭，像一串串紅燈籠，在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)點(diǎn)頭好像在說(shuō)：“快來(lái)跟我們一起跳舞吧！”每逢這個(gè)季節(jié)總會(huì)有許多游人來(lái)果園欣賞此處的美景，品嘗桔子的美味。
豐富多彩的秋天，它是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。我愛(ài)秋天，愛(ài)它帶給人們豐收的喜悅，愛(ài)它風(fēng)景如畫的景色。
陜西漢中城固縣城固縣考院實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí):張杰翔。
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金色的秋天的教案篇二十一
微風(fēng)輕輕吹過(guò)，漸漸天氣也變涼了，夏天悄悄的離去，而秋天也不知不覺(jué)的到來(lái)。
秋天的陽(yáng)光溫和恬靜，秋天的陽(yáng)光和煦溫暖，秋天的風(fēng)輕柔，秋天的藍(lán)天白云飄逸悠揚(yáng)。而被染紅的樹(shù)梢，一葉之秋，就像一個(gè)畫家。，將大地點(diǎn)綴成美麗的紅色；滿地的楓葉，彷佛是秋天的腳步，正一步一步的進(jìn)入我們的生活；滿山的芒草，有如白色的衣裳，不知不覺(jué)的`幫山披上了。這個(gè)秋高氣爽的天氣，它不像春天這么羞澀，夏天這么炎熱，冬天這么寒冷，而秋天更是個(gè)收獲的季節(jié)呢!
秋天里，常常秋雨綿綿，也產(chǎn)生獨(dú)一無(wú)二的水果——柿子，它不但被中國(guó)人視為如意的水果，更是秋天的代表喔!十月了，學(xué)校常常會(huì)舉辦一些活動(dòng)，例如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、園游會(huì)等等，還有秋天里不可或缺的節(jié)目，那就是我最喜歡的中秋節(jié)啦!不但可以看到明亮的圓月，還可以吃到色香味俱全的烤肉，重點(diǎn)是一家團(tuán)聚的感覺(jué)真是秋意暖心頭。
秋天是一個(gè)金黃色的季節(jié)，每年總會(huì)在歡樂(lè)中帶給我驚奇，好玩的中秋節(jié)、美麗的圓月和熱血沸騰的運(yùn)動(dòng)會(huì)，秋天，還是個(gè)喜悅的季節(jié)。但是地球暖化，昔日的美景可能漸漸就感受不到了!
金色的秋天的教案篇二十二
在萬(wàn)紫千紅的春天，酷暑難耐的夏天，五谷豐登的秋天和鵝毛大雪的冬天中，我最喜歡豐收的秋天。
秋天是個(gè)碩果累累、瓜果飄香的季節(jié)。當(dāng)我們來(lái)到郊外放眼望去，只見(jiàn)紅通通的蘋果，黃澄澄的桔子，金燦燦的梨，像燈籠一樣的柿子和開(kāi)懷大笑的石榴……在稻田里農(nóng)民伯伯的稻子笑彎了腰，高粱也露出了它那黑紅黑紅的臉龐。
??！秋色宜人，真是美不勝收呀！
金色的秋天的教案篇二十三
今天，秋高氣爽，湛藍(lán)色的天空漂浮著幾朵白云，我們滿懷著興奮地心情去郊外的果園里摘水果。
我們穿過(guò)一片金黃的稻田，只見(jiàn)稻田像一片金色的海洋，一陣微風(fēng)吹過(guò)便翻起一陣陣波浪，沉甸甸的稻谷不斷地向我們頻頻點(diǎn)頭。
接著我們跨越一片樹(shù)林便來(lái)到了果園。果園里的果樹(shù)真多啊！有蘋果、梨、葡萄……數(shù)不勝數(shù)！蘋果樹(shù)上掛滿了蘋果，露出紅紅的臉頰；梨樹(shù)上的梨金黃金黃的，像一盞盞金色的小燈籠；葡萄架上的葡萄又大又圓，紫瑩瑩的，像紫色的瑪瑙……我一棵一棵地看過(guò)去，饞的直流口水。走到橘樹(shù)前，一陣橘香撲鼻，只見(jiàn)橙黃色的橘子掛滿了枝頭?！皨寢?，媽媽，我要摘橘子！”我激動(dòng)地叫道。我敏捷地爬上了樹(shù)，攀在樹(shù)枝上，摘下一個(gè)又一個(gè)成熟的、黃橙橙的橘子，直到袋子里裝得滿滿的，我才心滿意足地下了樹(shù)。
我特別喜歡吃橘子，但我更愛(ài)這！
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