幼兒園憫農(nóng)其一的教案(三篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園憫農(nóng)其一的教案篇一

教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)認(rèn)五個(gè)生字;朗讀、背誦古詩。

2、教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀古詩使學(xué)生體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)，愛惜糧食的思想感情。

設(shè)計(jì)理念：

1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過這樣一個(gè)學(xué)生饒有興趣的詩歌，引出課題，進(jìn)而極大的誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、深情范讀，激發(fā)情感?！稇戅r(nóng)》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，感情真摯樸實(shí)。教學(xué)中，利用課件飽含深情的范讀，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之前，有一個(gè)整體感知，受到熏陶、感染。

3、品讀感悟，讀有感情?，F(xiàn)在孩子過于嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，浪費(fèi)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。對于這首詩的把握，除了感受古詩的魅力，還應(yīng)注重對學(xué)生的情感教育。當(dāng)然，這種教育不是生搬硬套地強(qiáng)加給學(xué)生，而是結(jié)合多媒體，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味詩句，從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟，從妙趣橫生的.故事中娓娓道來，自然而然地受到情感熏陶。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激趣。

1、師描述：上課之前，我們一起來聽一段音樂。想不想?(好)那咱們趕緊去聽一聽吧!(課件播放：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！钡囊魳?。)聽了以后覺得怎么樣?好不好聽?

2、好吧，今天老師和我們大家一起來學(xué)習(xí)一首古詩：《憫農(nóng)》(貼上卡片)揭示課題，認(rèn)識生字“農(nóng)”，(出示“農(nóng)”的帶拼音生字卡片)，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。

二、范讀古詩，激情。

1、出示課件：(本首詩的插圖)老師描述：我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩是唐朝的一位詩人李紳寫的。李紳呀是當(dāng)時(shí)的一個(gè)大官。有一年夏天，他來到農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活，不由得隨口吟誦……

2、播放課件：配樂朗讀古詩。

三、初讀古詩，識字。

1、自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2、再讀古詩邊讀邊用自己喜歡的符號給要求會(huì)認(rèn)的生字做上記號。

3、小組同學(xué)合作讀生字。

4、反饋?zhàn)R字。

(1)出示生字卡片。指名讀、齊讀。

(2)去掉拼音帽子認(rèn)讀生字，齊讀。

(3)現(xiàn)在該把它們送回家了。請同學(xué)們再讀古詩，相信大家一定能把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通。

四、逐行讀詩，品味。

1、指導(dǎo)朗讀1、2行。

(1)下面讓我們跟詩人一起到田間去看一看(課件出示一個(gè)夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫面)。同學(xué)們你們看到了什么?(指名說)

(2)(課件出示第1、2行詩)這就是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”(老師相機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答播放課件范讀)你們愿意像這樣讀嗎?趕緊練一練吧。(學(xué)生練讀，指名讀，全班齊讀)

(3)是啊，夏天的中午，太陽火辣辣的，多熱呀!如果是你，你想做什么?而這位老農(nóng)呢?(指名讀)

(4)誰能再讀一讀這兩行詩?(指名讀、男女生讀)

(5)你們讀得真好!如果能表演讀就更好了。誰想來試一試?(指名表演讀、全班讀)

(6)現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)說些什么?(指名說)

(7)是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦啊!讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。(齊讀1、2行)

2、剛剛我們大家都讀得很不錯(cuò)，為了表揚(yáng)和鼓勵(lì)大家，播放一段小故事給大家看好吧?好!

(1)觀看小故事。(認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，一會(huì)兒我要找同學(xué)起來回答問題)

(2)請同學(xué)說說剛剛樂樂和他的爸爸說了些什么?

(3)學(xué)習(xí)最后兩行(剛剛樂樂的爸爸告訴樂樂要注意愛惜糧食)

(4)請同學(xué)們自己讀一讀3、4句。(也就是告訴我們知道了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”)

(5)課件出示讀3、4句。

(6)指名仿課件讀。

(7)讀了這兩行詩后，現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來的嗎?

好!我們一起來看“樂樂和爸爸對話的插圖”。

(樂樂的爸爸也告訴了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。)

3、聽一聽大屏幕里面是怎樣讀的，我們跟著一起小聲地讀，學(xué)一學(xué)。(聽大屏幕里配樂朗誦古詩)

4、跟音樂一起讀。(請一個(gè)同學(xué)起來跟著音樂一起讀全詩)

5、全班跟音樂齊讀。

五、誦讀比賽，展示。

1、分小組演讀。

2、師生評議，鼓勵(lì)表揚(yáng)。

六、課外延伸，小結(jié)。

今天的課就上到這兒?！稇戅r(nóng)》還有另外一首詩，同學(xué)們課外時(shí)間去讀一讀，學(xué)一學(xué)。

憫 農(nóng)

春 種 一 粒 粟，

秋 收 萬 顆 籽。

四 海 無 閑 田，

農(nóng) 夫 猶 餓 死。

幼兒園憫農(nóng)其一的教案篇三

1、初步理解古詩中農(nóng)民勞作的辛苦與糧食來之不易的寓意，感受古詩語言的精煉及

節(jié)奏美，初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

2、運(yùn)用觀察、探索、比較、選擇等方式，理解詩歌的畫面及寓意。

樂意參與討論，表達(dá)自己對古詩的獨(dú)特感受。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書：《憫農(nóng)》

2、能發(fā)出聲音的積木、筷子、日常的玩具等。

三、活動(dòng)過程：

一、幼兒欣賞古詩。

1、出示《憫農(nóng)》圖片：

師：老師請小朋友看一張圖，誰來把你看到的內(nèi)容講給大家聽？

2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面人物的動(dòng)作、表情及背景，并小聲地與身邊的同伴交流。

師：請你和旁邊的小朋友說一說圖上畫的是什么地方？老伯伯在做什？他的心情怎么樣？

師：這幅畫說的是一首古詩，你們能猜出來是哪一首古詩嗎？你是怎么猜出來的？

3、師：老師把這首古詩來念給小朋友們聽。

二、教師幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

1、請幼兒念古詩一遍，提問：這首古詩說了一件什么事？

2、教師幫助幼兒逐句理解詩歌的含義。

3、教師重點(diǎn)解釋大家都不能準(zhǔn)確理解的文字及詩歌，幼兒理解的則由幼兒來講。

師：“鋤禾日當(dāng)午”：農(nóng)民伯伯在中午種莊稼，火辣辣的太陽照在身上。

“汗滴禾下土”：農(nóng)民伯伯種莊稼的時(shí)候熱得全身都是汗，汗水一滴一滴都流到了泥土里。

“誰知盤中餐”：誰知道我們吃的這些米飯。

“粒粒皆辛苦”一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、幼兒看圖跟隨教師朗誦詩歌。

師：這首詩告訴我們，農(nóng)民伯伯在田里勞動(dòng)的時(shí)候是非常辛苦的，我們在念古詩的時(shí)候速度要稍微慢一點(diǎn)。

2、教師動(dòng)作在前，引領(lǐng)著幼兒打著拍子朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌的韻律美

師：看老師手里是什么？（積木）看著老師用積木要做什么？

3、教師請幼兒自己探索、選擇能發(fā)出和諧聲音的物體，并學(xué)習(xí)打著拍子朗誦詩歌

師：你們也想試一試嗎？那請你們選擇一種能發(fā)出聲音的物體，跟著老師一起來念念。

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知詩歌的寓意。

1、師：朗誦這首詩歌時(shí)，你們有什么樣的感覺？

2、教師簡單介紹糧食的由來，幫助幼兒理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)涵，知道農(nóng)民種糧食的辛苦與不易，知道要尊重他人的勞動(dòng)。

3、農(nóng)民這么辛苦地種糧食，我們應(yīng)該怎樣愛惜他們的勞動(dòng)成果呢？

幼兒園憫農(nóng)其一的教案篇五

1、古詩文是我國文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠，讓孩子從小走進(jìn)經(jīng)典，接受我國傳統(tǒng)文化的熏陶，可以很好地提高幼兒綜合素質(zhì)；2、在平時(shí)，班上還是有很多孩子不愛惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步了解農(nóng)民的辛苦，糧食來之不易，使孩子們懂得珍惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對古詩的興趣，在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

2、指導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖畫，能用較完整的語言描述畫面，提高語言表達(dá)能力。

3、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展孩子詞匯的運(yùn)用能力。

4、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激發(fā)孩子熱愛農(nóng)民的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.有節(jié)奏的誦讀、背誦古詩

2、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用“辛苦”一詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《憫農(nóng)》flas_

活動(dòng)過程

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、播放《憫農(nóng)》flas_：一個(gè)古代裝扮的農(nóng)民在種地。

動(dòng)畫片里的人是什么時(shí)候的人？他穿的衣服、發(fā)型和我們有什么不同？你看見他在干什么？

2、繼續(xù)播放動(dòng)畫： 一位詩人來到田間散步，看到農(nóng)民在辛苦的種地，有感而發(fā)地念《憫農(nóng)》。

又來了一個(gè)人在干什么？你覺得這首詩寫的是什么事？

引入：今天，我們來學(xué)習(xí)古代詩人李紳寫的這首詩《憫農(nóng)》

二、出示詩歌，分析欣賞詩句。

1．現(xiàn)在我們跟著動(dòng)畫片里詩人的節(jié)奏一起來讀一讀這首詩。

2．幫助理解：“鋤禾日當(dāng)午” 的意思。

詩句里的“鋤禾”是什么意思？這里的“日”又是什么？（定格flas_）看看畫面，想一想“日當(dāng)午”是什么意思？

3、（引導(dǎo)觀察畫面）有太陽的時(shí)候，農(nóng)民在種地，出現(xiàn)什么情景呢？

說說“汗滴禾下土”這一句詩的意思。

請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。

4、“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢？請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。

5．“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@兩句教師和幼兒共同解釋。

“辛苦”你知道是什么意思嗎？農(nóng)民伯伯種地很辛苦，你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢？（學(xué)習(xí)用“辛苦”說一句話。）

你還知道哪些詞句的意思？還有哪些不知道？大膽的說說自己的想法。

6．請小朋友用自己的話完整的把詩的意思講一講。

7．根據(jù)詩歌情境，配上動(dòng)作再讀古詩。（能背誦的背一背）

8、讀完了詩歌，現(xiàn)在你知道了什么？

三、老師小結(jié)。

農(nóng)民伯伯這么辛苦，在我們身邊這么多人都很辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀？（教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。）

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)由flas_導(dǎo)入，引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農(nóng)民的熱愛尊重之情，達(dá)到了預(yù)期目的。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的興趣?！芭d趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力?！蔽覍las_引入活動(dòng)，吸引孩子的注意力，很自然的把他們帶入學(xué)古詩的狀態(tài)。在理解詩歌大意的過程中，flas_讓孩子有了直觀的印象，很好的幫助他們表情達(dá)意。

3、注重孩子語言表達(dá)能力的訓(xùn)練?；顒?dòng)中，我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá)：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們在同伴間相互講解，為他們營造一個(gè)自由發(fā)揮，寬松的語言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達(dá)的能力。

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