教案是教師在教學(xué)過程中為指導(dǎo)教學(xué)活動而編寫的一種計劃性文件。教案的編寫中要注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫還需要注重個人的專業(yè)發(fā)展和教改研究，與時俱進，不斷提高自己的教學(xué)水平。
一年級數(shù)學(xué)快樂的家園優(yōu)選教案篇一
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，認(rèn)識1～10的數(shù);理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別;。
2、能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
3、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點正確數(shù)出數(shù)量是1的物體。
教學(xué)難點理解基數(shù)、序數(shù)聯(lián)系和區(qū)別。
教具準(zhǔn)備課件、1-10的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程。
活動一：猜一猜。
活動目標(biāo)：通過猜一猜活動，激發(fā)興趣，活躍思維。
活動過程：
1.小朋友們喜歡小動物嗎?今天有一位小動物要和我們一塊兒學(xué)習(xí)，你猜它是誰?
2.到底是哪一種動物呢?它有兩只長耳朵四條腿，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。(電腦出示：小白兔)。
3.可愛的小白兔給我們帶來一幅美麗的圖畫：(略)。
活動二：夸夸美麗的家園。
活動目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識1-10的數(shù);能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物;通過夸夸美麗的家園活動，啟迪智慧，拓寬思路，培養(yǎng)觀察能力，豐富想象能力。
活動過程：
2.誰能說出圖上哪些東西的個數(shù)是“1”?(生自由說)。
3.師小結(jié)：剛才小朋友們說了很多的個數(shù)是“1”的事物，都可以用“1”來表示。(電腦出示“1”)“1”的威力可真大，它可以表示單個的一個蘿卜;可以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜;還可以表示一座高山，一顆小草等。
(電腦同時閃動一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一顆小草。)。
4.現(xiàn)在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示?(讓學(xué)生自由說，教師同時舉起實物或做手勢。)。
6.那3能表示什么?4能表示什么?(同桌互相說)。昨天我們認(rèn)識了1--10的數(shù)，請你選1個數(shù)和小組的小朋友一起說。
活動三：小小足球場。
活動目標(biāo)：通過小小足球場活動，理解基數(shù)和序數(shù)，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力。
活動過程：
2.老師小結(jié)：對，衣服上的數(shù)可以表示號碼、也可以表示是第幾個運動員。請同學(xué)們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。
3.問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員?
4.思考：比賽結(jié)束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢?
5.實際操作：現(xiàn)在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學(xué)來當(dāng)運動員(每人手中拿有一個數(shù))。請運動員聽口令，現(xiàn)在我們按1、2、3、4......的順序排隊，看誰排得又快又好?請同學(xué)們看圖，你喜歡幾號運動員?你喜歡的運動員他排正確了嗎?你自己上來數(shù)一數(shù)。(如有同學(xué)說他喜歡8號，當(dāng)他數(shù)到8號運動員時，引導(dǎo)他說出：“8號運動員正好排隊伍中的第8個?！?同時引導(dǎo)學(xué)生說出：“從1號到8號共有8個運動員。
6.我們要向這些小朋友學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。
活動四：練一練。
活動目標(biāo)：通過練一練活動，激發(fā)興趣，激活思維，培養(yǎng)解決實際問題的能力。
活動過程：
1.好啦，現(xiàn)在我們來認(rèn)識一個新朋友。(圖見一年級上冊北師大版第5頁)。
2.請同學(xué)們數(shù)一數(shù)、畫一畫。
3.每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生動有趣的畫面刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，激活思維。在練習(xí)題設(shè)計上，注意兼顧習(xí)題的層次性、針對性和實踐性，讓不同層次的學(xué)生有不同層次的發(fā)展。最后設(shè)計了一個小調(diào)查，因為數(shù)學(xué)知識本身來源于生活，教師所要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，從而感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，讓學(xué)生產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處應(yīng)用于生活的意識，激發(fā)學(xué)生的求知。
一年級數(shù)學(xué)快樂的家園優(yōu)選教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過整理、復(fù)習(xí)，能進一步認(rèn)識20以內(nèi)的進位加法，能很快地講出答案。
2、使學(xué)生能仔細觀察事物，培養(yǎng)小組合作精神。
教學(xué)過程：
一、課前組織：
1、背誦10以內(nèi)的加法表。
2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9。
二、仔細觀察，探究新發(fā)現(xiàn)。
1、揭題，明題：20以內(nèi)的進位加法。
2、仔細觀察，豎著看、橫著看有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、小組交流。
4、匯報并板書：豎著看第一個加數(shù)一樣。
第二個加數(shù)一個一個大起來。
和一個一個大起來。
橫著看第一個加數(shù)一個一個小起來。
第二個加數(shù)一個一個大起來。
和一樣。
5、還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？
6、這些題你是怎么計算的？（湊十法，調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)）。
四、鞏固練習(xí)。
游戲：出示一些算術(shù)卡片，找得數(shù)是12的卡片（看課堂實際可多來幾次）。
課后錄：學(xué)生的發(fā)現(xiàn)真的蠻多的，如斜著看，第二個加數(shù)是一樣的'；一列一列的小起來......有了這些發(fā)現(xiàn)，我順勢讓學(xué)生試著背出來，主要是想讓那些平時做作業(yè)比較慢的學(xué)生能更快一些，想不到卻成為本課的難題，以至于后面的鞏固練習(xí)做了沒多久的時間。我想背誦還是太難了，有點出課標(biāo)，且浪費時間。
一年級數(shù)學(xué)快樂的家園優(yōu)選教案篇三
通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
4、具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
一、知識與技能。
1、經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
2、經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
3、經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
二、數(shù)學(xué)思考。
1、經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。
2、豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
3、經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的.過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
4、經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
三、解決問題。
1、初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
2、形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。
3、學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。
4、初步形成評價與反思的意識。
四、情感與態(tài)度。
1、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。
2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗。鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
3、初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
4、形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。
以上四個方面的目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中實現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，同時，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。
一、知識與技能：
1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的分?jǐn)?shù)和常見的量;了解四則運算的意義，掌握必要的運算(包括估算)技能。
2、經(jīng)歷直觀認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置、獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。
3、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象。
二、數(shù)學(xué)思考：
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。
4、在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
三、解決問題：
1、能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同伴合作解決問題的體驗。
4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
四、情感與態(tài)度。
1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。
2、在他人的鼓歷與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
5、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。
一年級數(shù)學(xué)快樂的家園優(yōu)選教案篇四
一.獨立填寫。
數(shù)學(xué)游戲。
課題閱覽室第二課時備課人。
教學(xué)。
二、數(shù)字游戲：
1、課題跳繩。
教學(xué)。
2、出示圖片：
小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個，籃子里還剩17個，誰知道小松鼠原來有幾個松果？25+17=42（個）。
3、告別了小松鼠，來到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們在找自己最喜歡的花朵，咱們幫它們找一找。獨立連線p64看圖連線。
4、快來看那邊，大象媽媽正在考小象呢？
小象：我今年3歲。象媽媽：你出生時我29歲。
你們知道象媽媽今年多少歲嗎？29+3=32（歲）。
5、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。
小花：92厘米小點：73厘米小黃：比小花矮，比小點高。
小黃可能多高？請選擇：（56厘米73厘米80厘米95厘米）。
6、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好。
7、數(shù)學(xué)活動：
淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么？
出示圖片：玩具槍：11元玩具汽車：21元洋娃娃：18元。
玩具熊：13元拼圖：7元積木：9元球：5元。
小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？
8、數(shù)學(xué)游戲：
猜猜我是多少？
（1）我比38大17。38＋17=55。
（2）我減13就是60。60＋13=73。
（3）我加上20就是52。52－20=32。
三、把得數(shù)排隊：
（）（）（）（）（）（）。
一年級數(shù)學(xué)快樂的家園優(yōu)選教案篇五
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.進一步認(rèn)識1——10各數(shù)，知道它們的意義：不但可以代表單個數(shù)量，還可以代表一個整體。
2.知道1——10各數(shù)還可以做代碼。
3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重點：知道1——10各數(shù)可以代表一個整體。
四、教學(xué)難點：數(shù)字做代碼。
五、課題研究在教學(xué)設(shè)計中的滲透：
這節(jié)課是學(xué)生入學(xué)的第二課，對于數(shù)學(xué)和數(shù)字都是初識階段，在這個階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分必要的。在本節(jié)課的設(shè)計中，對于重點部分，我用了一個小故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在故事中發(fā)現(xiàn)問題，自己想出辦法來解決。在這樣自主探究的過程中，他們收獲了知識，也對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
（一）導(dǎo)入：
1.（出示課件圖）：同學(xué)們看這幅畫漂亮嗎？誰能來說說你從這幅圖上都看到了什么？（學(xué)生描述）教師總結(jié)：秋天的清晨，紅彤彤的太陽慢慢的升起來了。勤勞的農(nóng)民伯伯來到田地里收割，小朋友也早起做早操，清清的河水流過，輕輕的風(fēng)兒吹過，多么美好的清晨??！
2.（點擊山、橋）看，這是一座大山，這里有一座小橋。你能象我這樣再來說說圖上的內(nèi)容嗎？（學(xué)生說，教師點擊）。
4.同學(xué)們說了這么多，小鴨子也來加入我們了，還給我們帶來了一件禮物——數(shù)1，讓我們用掌聲來歡迎它?。ㄐ▲喿樱盒∨笥褌兒茫。﹦偛盼覀冋f的一個，一只，或是一盒，一袋等等，都可以用數(shù)“1”來表示，也就是說“1”不但可以表示一件東西，還可以表示一堆、一群東西，作用真是大極了！
5.?。课抑懒耍€有很多小動物都想來加入我們，大家歡迎嗎？看看他們都是誰??？他們每個人都給我們帶來了禮物，想知道是什么嗎？你想知道誰的禮物？（學(xué)生指出動物，教師出示“禮物”）說說這些數(shù)字所代表的意義。
（二）1.現(xiàn)在運動員入場啦，我來做介紹：這是小王……，同學(xué)們記住他們的名字了嗎？（沒有）那可怎么辦？你能想出個好辦法來記住他們嗎？（可以用數(shù)字來當(dāng)代碼）。
2.老師這里有一些數(shù)字，誰來為你喜歡的運動員別上號碼？
4.一場激烈的比賽結(jié)束了?，F(xiàn)在啊，這些運動員在下場之前想排成一行向大家行個禮，可是擠來擠去都排不好，哪位聰明的孩子愿意來幫幫他們？（一名學(xué)生來排）我們來數(shù)數(shù)看排得對不對（從1數(shù)到10）。
5.準(zhǔn)備下場了。按要求，2、4、6、8、10號先下，怎么走？（學(xué)生板演），看看場地上現(xiàn)在還有幾名運動員？（5名），接下來是1、3、5、7、9下場了。
（三）好了，通過和小動物們玩了這么久，大家一定對10個數(shù)字朋友也有了一定的認(rèn)識和了解，現(xiàn)在我就要考考你，有信心答對嗎？（有）。
1.好，把書翻到第4頁，看最上面是練一練，我們要完成第一題。誰看明白了，這是讓我們做什么？（把數(shù)字和它所對應(yīng)數(shù)量的東西連起來）。左手扶住格尺，并把格尺對準(zhǔn)你要連的兩部分，按住，然后沿著格尺上面的邊畫一條線，注意要直，而且不要伸到圖里面。自己在書上完成。
2.同學(xué)們不但有聰明的頭腦，還有一雙靈巧的手，你會用一只手來表示這10個數(shù)嗎？我們一起來（動手表示）老師邊動手，邊唱一首好聽的數(shù)字歌，想聽嗎？（教師示范表演）好，和老師一起來。
一年級數(shù)學(xué)快樂的家園優(yōu)選教案篇六
1．對“1”進行認(rèn)識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)．。
2．進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系．。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．。
教學(xué)重點。
1．認(rèn)識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系．。
2．了解1、2、3、4代表什么．。
教學(xué)難點。
了解1、2、3、4代表什么．。
教具準(zhǔn)備。
課件、補充資料“結(jié)繩計數(shù)”，學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．。
教學(xué)過程。
活動（一）。
1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計數(shù)）。
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
（點評：以結(jié)繩計數(shù)的故事引入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性．）。
活動（二）。
（點評：設(shè)置情境，讓學(xué)生在活動中體會數(shù)“1”的概念．）。
2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）。
4．平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?
（點評：發(fā)散思維．聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)．）。
5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）。
活動（三）。
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
（點評：由“1”的學(xué)習(xí)，引申到2、3、4的學(xué)習(xí)，學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí)．）。
活動（四）。
2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）。
3．同學(xué)們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學(xué)生討論）。
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
（學(xué)生說出其中一種，臺上小隊員排隊）。
5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？
6．請同學(xué)扮演小記者，向運動員提問．。
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？
（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）。
8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當(dāng)小記者提問．。
（點評：組建小足球隊，調(diào)動學(xué)生參與的意識與活力．在老師示范性的采訪后，學(xué)生在模仿提問中，感知序數(shù)．）。
活動五。
1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點？
板書設(shè)計：
1234。
教學(xué)設(shè)計點評。
一年級數(shù)學(xué)快樂的家園優(yōu)選教案篇七
本節(jié)課是我第一次正式上一年級的數(shù)學(xué)課，在課前我做了一些的準(zhǔn)備，因為我們學(xué)校大部分的學(xué)生都是外來工子弟的兒女，因為工作的關(guān)系，有一些家長長年把自己的孩子放在老家讓家里的老人帶著，所以導(dǎo)致有的學(xué)生沒有上幼兒園。因此我在上課前都有對他們進行數(shù)學(xué)的摸底測試，比如：數(shù)數(shù)、找朋友等一些比較簡單的練習(xí)。在摸底中我發(fā)現(xiàn)基本上說有學(xué)生都能從1數(shù)到10，甚至20以內(nèi)的也可以。在此基礎(chǔ)上，我進行了我的一年級教學(xué)工作。
《快樂的家園》是一年級上冊的第二課，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，認(rèn)識1―10的數(shù)；理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。2、能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。3、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在教學(xué)過程中，我安排了三個活動?；顒右唬翰乱徊?，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進入上課狀態(tài)，充分調(diào)動了學(xué)生的上課積極性?；顒佣嚎浼覉@。在小兔子導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，老師為同學(xué)們展現(xiàn)出主題圖，讓學(xué)生去說看到什么？再著重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘與數(shù)字“1”有關(guān)的事物，并且能說出生活中與數(shù)字“1”有關(guān)的事物，如：課室里有一位老師、一把尺子、一臺電腦……在學(xué)習(xí)中，學(xué)生都能準(zhǔn)確說有關(guān)“1”的事物，在這積極的情況下再學(xué)習(xí)有關(guān)“2”、“3‘、”4“的事物?；顒尤盒⌒∵\動場。在足球比賽中，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字序數(shù)與基數(shù)之分。
在課后練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有同學(xué)都能獨立完成課后的練習(xí)題，但在巡堂中我發(fā)現(xiàn)一（2）班的楊x在數(shù)數(shù)，與數(shù)的運用方面能力較差，所以在以后的培優(yōu)扶差工作中，我會著重關(guān)注該生。
一年級數(shù)學(xué)快樂的家園優(yōu)選教案篇八
《快樂的家園》是北師大一年級上冊數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，這節(jié)通過觀察小明的家園，要讓學(xué)生了解到“1可以表示單個的大的物體或小的物體，還可以表示個體或者是一個整體”。兒童的注意力由于受到年齡特點的限制，不能持久同時容易分散，如何讓學(xué)生在較短的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對我來說是一個挑戰(zhàn)。我參考了一些教案設(shè)計，都是從談話引入，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察。我認(rèn)為，本課教學(xué)的難點是學(xué)生的生活經(jīng)驗與新授知識之間的矛盾，孩子的生活中大多是用1來表示個體的經(jīng)歷，這種經(jīng)歷對于要讓學(xué)生理解“1可以表示一個整體”這種體驗有一定的負影響。怎么樣解決這個問題?既然有矛盾沖突，那我就將這種矛盾沖突激化，然后通過解決矛盾，學(xué)生的理解是深刻而獨特的。我首先給學(xué)生出示了一個蘋果，問“有幾個蘋果?”，生答“1個蘋果”;然后出示一筐蘋果，但是不能看出有多少個，問“有幾筐蘋果?”生開始的時候都沒有回答，我繼續(xù)問，連續(xù)問了三次，學(xué)生終于聽明白了，于是孩子回答說“1筐蘋果”，最后全班都回答說“1筐蘋果”，學(xué)生的回答雖然有點遲，不像有的時候即問即答，但是，很明顯學(xué)生的回答是經(jīng)過了他們自己的思考，有自己獨特的思維活動，他們沒有馬上回答出來，就是說明他們正在經(jīng)歷激烈的思維斗爭對比分析的過程，他們在理解“個”與“筐”的區(qū)別，“個”是個體的單位，“筐”是整體的單位。然后，我又讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗列舉這樣的例子，孩子們居然說出了“一摞書、一袋蘋果、一車人、一包糖等”用一來表示整體的例子。
一年級數(shù)學(xué)快樂的家園優(yōu)選教案篇九
在小學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考及自主探索的習(xí)慣及能力。
在本節(jié)課中，我的提問過于瑣碎，呈現(xiàn)一問一答的情形，雖然問題都是學(xué)生在回答，但實際上還是教師牽著學(xué)生走，并沒有放手讓學(xué)生自己觀察討論，學(xué)生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的建立。
課堂上，應(yīng)提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學(xué)課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提醒學(xué)生，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個，還剩下幾個，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內(nèi)再說一說。”這樣就給了學(xué)生充分的思考探索余地，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)探索的空間。
上述案例，究其原因，就是我害怕學(xué)生討論不出本課的主要內(nèi)容，所以教師加以牽引，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，讓其大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視學(xué)生知識的獲取過程。
一年級數(shù)學(xué)快樂的家園優(yōu)選教案篇十
這是學(xué)生第一次書寫數(shù)字，在這之前學(xué)生已經(jīng)多多少少接觸過1-5這五個數(shù)字，而且也會書寫，但那都是不規(guī)范的書寫，這節(jié)課是要教學(xué)生正確地書寫1-5這幾個數(shù)字。
本以為會是很簡單的內(nèi)容，但學(xué)生寫起來卻是那么地不容易。先是一個一個地在書上寫，學(xué)生看，看完學(xué)生再描紅，之后再讓學(xué)生自己仿寫。當(dāng)我一個一個檢查時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫成什么樣的都有，歪歪扭扭的，沒寫在格子里的，彎沒有彎圓的。稀奇古怪什么樣都有。
一年級的學(xué)生由于拿筆還不穩(wěn)，對于書寫還是有些不熟悉的，而且他們的控制力還不夠好，都不能很好地將每一個數(shù)字寫好，只有經(jīng)過反復(fù)地練習(xí)才能將數(shù)字寫好，寫好數(shù)字將會為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
一年級數(shù)學(xué)快樂的家園優(yōu)選教案篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能把課文讀得最流利；
2、會認(rèn)12個會認(rèn)字，并認(rèn)識偏旁“耳朵旁”；
3、能流利的背誦課文；
4、會寫4個生字。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能把課文讀得最流利；
2、會認(rèn)12個會認(rèn)字，并認(rèn)識偏旁“耳朵旁”；
教學(xué)過程：
一、揭題示標(biāo)：
今天咱們來學(xué)習(xí)第八課《陽光》請看老師書寫課題。（板題齊讀）。
二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）。
同學(xué)們現(xiàn)在請借助拼音朗讀課文，3分鐘后咱們比一比誰能把字音讀得最準(zhǔn)確。
（一）先學(xué)。
1、生自由讀。
（二）后教。
1、指名讀（現(xiàn)在咱們開始比賽，聽要求：讀的同學(xué)聲音響亮，聽得同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正）。
2、生糾錯、師板書出錯音。
3、同桌互讀易錯音。
4、齊讀易錯音。
三、第二次“先學(xué)后教”（比認(rèn)字）。
a出示帶拼音詞語。
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰。
1、生自由讀。
2、同桌互讀。
3、指名讀（后進生）。
b出示去拼音詞語（那老師把拼音去掉你們還認(rèn)識么？）。
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰。
1、自由讀。
讀會了么？快考考你的同桌吧。
2、同桌互讀。
3、指名讀（后進生）。
c出示單獨生字（讀得那么好，老師要加大難度考你們了）。
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰。
1、生自由讀，遇到不會的可以問同桌（要求組詞）。
2、同桌互讀。
3、指名讀（后進生）。
重難點：拉提手旁陽和目有關(guān)左耳旁長多音像右邊是大象的象。
四、第三次“先學(xué)后教”（比課文誰讀得流利）。
現(xiàn)在把生字放回課文中，老師相信同學(xué)們肯定能把課文讀得更流利了，3分鐘時間，3分鐘后咱們比能把課文讀得最流利！
1.生自由讀。
師：比賽開始了，咱們比比看誰不僅能把字音讀得準(zhǔn)確，而且還很流利。
2.指名讀。
3.男女賽讀。
4.齊讀。
五、小結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常棒。
六、布置作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）。
會認(rèn)12個會認(rèn)字。
七、板書設(shè)計。
7、陽光。
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰。
八、教學(xué)反思。
第二課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能流利背誦課文；
2、會寫4個生字。
教學(xué)過程：
一、板題示標(biāo)：
今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第8課《陽光》，請同學(xué)們認(rèn)真看老師板書課題。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（口述）1.能流利背誦課文；2.會寫4個生字。
二、第一次“先學(xué)后教”（朗讀課文思考問題）。
出示以下內(nèi)容：
1、陽光像（）。
2、金子是什么樣子的？
3、為什么說陽光像金子？
（一）學(xué)生自由讀完成以上的練習(xí)。
（二）指名回答。
三、第二次“先學(xué)后教”（指導(dǎo)有感情的朗讀）。
1、指名讀第二段。
聽了他的朗讀你仿佛看到了什么？
2、師范讀。
3.自由讀。
4.同桌互背。
全文朗讀學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴？
四、第三次“先學(xué)后教”（比背誦課文）。
課文讀的這么好了，那你們能背會嗎？
1自由背。
2．指名背。
小組賽背。
五、
第四次先學(xué)后教（學(xué)習(xí)會寫生字）。
同學(xué)們可聰明了，相信大家能把文本的四個生字寫的漂亮、端正。
1、生自由觀察。
2、描紅。
3指名上臺寫，其余同學(xué)在本上寫。
4師生共評。
5、生再練習(xí)。
（注）“長“長的第一筆是撇。
山的第三筆是長豎。
五、小結(jié)。
同學(xué)們可真能干！取得了勝利。
六、布置作業(yè)。
在作業(yè)本上寫三個生字，第個3遍，組兩個詞語（注意坐姿、字體）。
七、板書設(shè)計。
7、陽光。
長山出也。
八、教學(xué)反思。
一年級數(shù)學(xué)快樂的家園優(yōu)選教案篇十二
《快樂的家園》是北師大一年級上冊數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，這節(jié)通過觀察小明的家園，要讓學(xué)生了解到“1可以表示單個的大的物體或小的物體，還可以表示個體或者是一個整體”。
整節(jié)課的設(shè)計注意體現(xiàn)新課改的理念，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的生活情境。一開課，我就創(chuàng)設(shè)猜謎語情境，通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而引出新課。
《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)從學(xué)生已有的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動提供交流與合作的機會。日常生活中的實際經(jīng)驗是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。快樂的家園這一情境是學(xué)生日常生活中很熟悉的，可以說每個學(xué)生都看到過。在本節(jié)課中，我從學(xué)生的實際出發(fā)，讓他們看一看、說一說，把觀察和語言表達緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生去感悟、去體驗，較好地掌握了所學(xué)知識。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，教師要為學(xué)生提供活動和交流的機會。小小足球場就設(shè)計成一個游戲活動，通過生動有趣的活動，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟，實際效果很好。稍有不足的是活動中沒有充分發(fā)揮學(xué)生主動參與的精神，而是讓他們被動地接受知識。例如我設(shè)計一個游戲：讓10個學(xué)生扮演10個運動員，按1，2，3，4，的順序來排隊，然后問你喜歡幾號運動員？他排在隊伍中的第幾個？學(xué)生回答后，全班同學(xué)來驗證。這樣一來，部分學(xué)生就被動地接受知識，不如這樣設(shè)計問題：請學(xué)生說一說你喜歡幾號運動員，他排對了嗎？你自己數(shù)數(shù)。
這樣，學(xué)生就主動參與到活動中去，就會主動去探索，從中獲取知識。
一年級數(shù)學(xué)快樂的家園優(yōu)選教案篇十三
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
教學(xué)重點：
識字、閱讀。
教學(xué)難點：
體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、“六一”兒童節(jié)來了，小朋友們來到花園里，來到草地上?？?！他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風(fēng)開放；聽！遠處傳來他們歡快的歌聲。（欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》）。
2、聽了這首歌，你有什么感受？
二、精讀訓(xùn)練。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、指名讀，思考：你讀懂了什么？
2、為什么把“我們”比成“春天”呢？
（春天充滿生機，小朋友們也象春天一樣充滿活力。）。
3、理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開放。
（討論后小結(jié)：小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。）。
4、來到花園里，來到草地上，你最想說什么？最想做什么？
5、指導(dǎo)用歡快的語氣朗讀第一小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱?！八鼈儭敝刚l？
（把花兒、白楊樹、鳥兒都當(dāng)作人來寫，這叫擬人句）。
2、小組討論，質(zhì)疑解難，理解詞句的含義。
3、討論后小結(jié)。
（1）祖國；就是我們自己的國家，我們的祖國是中華人民共和國。
（2）理解句子：有了我們，可愛的祖國就更有希望。
（兒童是祖國的未來，等我們長大了，將來會把祖國建設(shè)得更美好。）。
4、想象：如果你是花兒，白楊樹或小鳥，你會怎樣向小朋友們祝賀？
5、指導(dǎo)朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、自由讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？
2、結(jié)合學(xué)生提出的問題理解。
（1）為什么要感謝祖國？
（我們是在祖國的關(guān)懷下幸福成長起來的，祖國就象媽媽一樣關(guān)心和愛護我們。）。
（2）出示句子，理解含義：
我們象小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
（3）學(xué)生討論后小結(jié)。
（開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國。）。
（4）你的理想是什么？你將來準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國？
3、指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、指名讀，“伙伴”指誰？（同學(xué)們）。
2、用歡快的語氣齊讀第四小節(jié)。
三、總結(jié)全文，配樂朗讀課文。
四、學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》（有條件的學(xué)生可以邊唱邊跳）。
板書：
我們來到花園草地。
花兒白楊小鳥祝賀歌唱。
感謝祖國飛向理想。
老師伙伴共度美好時光。
一年級數(shù)學(xué)快樂的家園優(yōu)選教案篇十四
整節(jié)課的設(shè)計注意體現(xiàn)新課改的理念，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的生活情境。一開課，我就創(chuàng)設(shè)猜謎語情境，通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而引出新課。
《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)從學(xué)生已有的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動提供交流與合作的機會。日常生活中的實際經(jīng)驗是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)?？鞓返募覉@這一情境是學(xué)生日常生活中很熟悉的，可以說每個學(xué)生都看到過。在本節(jié)課中，我從學(xué)生的實際出發(fā)，讓他們看一看、說一說，把觀察和語言表達緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生去感悟、去體驗，較好地掌握了所學(xué)知識。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，教師要為學(xué)生提供活動和交流的機會。小小足球場就設(shè)計成一個游戲活動，通過生動有趣的活動，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟，實際效果很好。稍有不足的是活動中沒有充分發(fā)揮學(xué)生主動參與的精神，而是讓他們被動地接受知識。例如我設(shè)計一個游戲：讓10個學(xué)生扮演10個運動員，按1，2，3，4，的順序來排隊，然后問你喜歡幾號運動員?他排在隊伍中的第幾個?學(xué)生回答后，全班同學(xué)來驗證。這樣一來，部分學(xué)生就被動地接受知識，不如這樣設(shè)計問題：請學(xué)生說一說你喜歡幾號運動員，他排對了嗎?你自己數(shù)數(shù)。這樣，學(xué)生就主動參與到活動中去，就會主動去探索，從中獲取知識。
一年級數(shù)學(xué)快樂的家園優(yōu)選教案篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文第一冊第五單元的一篇課文《雨點兒》。下面我將從教學(xué)理念、教材及學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)及重難點、教法學(xué)法和教學(xué)過程，板書設(shè)計，教學(xué)反思這八個方面進行說課。
一、說設(shè)計理念：
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程?！币虼?，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進文本，并進行拓展和積累，進而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。
二、說教材及學(xué)情。
教材分析：《雨點兒》是一篇科學(xué)童話，課文采用擬人化的手法，通過大雨點和小雨點的對話，告訴學(xué)生雨點是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花兒更紅了，草兒更綠了。讓學(xué)生懂得雨水與植物的生長有著密切的關(guān)系。我們的世界因為有了水，而更美好。
學(xué)情分析：一年級的孩子年齡比較小，對語言文字的理解力還比較差，有意注意的時間比較短，因此在自主合作、探究學(xué)習(xí)的過程中，教師的有效引導(dǎo)就顯得尤為重要。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，我緊扣教材特點，切合學(xué)生實際的，本次教學(xué)設(shè)計，我主要是針對第二課時進行。為此，我按知識、能力、情感三條線，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識目標(biāo)。
理解重點詞語，讀懂課文。
(二)能力目標(biāo)。
學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。
(三)情感目標(biāo)。
讓學(xué)生懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。我們的世界因為有了水，而更加美好。
四、教學(xué)重點及難點。
正確流利的朗讀課文是本課的教學(xué)重點。通過讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是本課的教學(xué)難點。
五、說教法與學(xué)法。
葉圣陶先生指出，“教師之為教，不在于全盤授予，而在相機誘導(dǎo)”。本課我采用情境法、發(fā)現(xiàn)法、質(zhì)疑法、朗讀法，放手讓學(xué)生運用已學(xué)過的拼音知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、鍛煉其自學(xué)能力，學(xué)生通過動手、動口、動腦，積極主動地探求新知，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生舉一反三，形成能力。例如：為突破本課的教學(xué)難點，在教學(xué)2-4自然段時，我采用質(zhì)疑法和討論法,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。大雨點是怎么問小雨點的，小雨點是怎么回答的，大雨點又要去哪?并通過學(xué)生之間的交流、小組討論，朗讀感悟等方式，讓學(xué)生初步明白了雨水和植物生長的關(guān)系。
六、說教學(xué)流程。
根據(jù)我的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)及重難點，我設(shè)計了以下的教學(xué)流程。
（一）、謎語激趣，導(dǎo)入新課。
為充分激起學(xué)生閱讀探究的興趣，我首先引用了一個謎語“千條線，萬條線，落到水里看不見”，讓學(xué)生猜謎底，引出課題“雨點兒”。相機解釋“雨點兒”是兒化音，進行指導(dǎo)朗讀。然后通過“接雨點”復(fù)習(xí)鞏固生字。
（二）、初讀課文，整體感知。
明確朗讀的要求，對一年級的學(xué)生來說，十分必要。這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，于是，在導(dǎo)入新課后，我讓學(xué)生配著優(yōu)美的輕音樂有感情的范讀全文。并提了朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（三）、分段學(xué)習(xí)，朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
首先創(chuàng)設(shè)情景，并講解雨點兒是云媽媽的孩子，接著拋出疑問，云媽媽有多少雨點兒娃娃呢？請大家快數(shù)數(shù)，學(xué)生們看到這么多的雨點肯定會說不知道，或者數(shù)不清，隨即請同學(xué)朗讀課文第一段。我就相機講解重點詞語“數(shù)不清”，緊隨著對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練，說說我們的生活當(dāng)中還有那些東西也數(shù)不清。再讀第一段說說這么多的雨點兒都是怎么下來的？學(xué)生讀完句子肯定會說是“飄落下來的”為了讓學(xué)生更好的理解飄落一詞，我通過現(xiàn)場演示兩滴“雨點”，讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中感受飄落的意思，即慢慢的，輕輕的。之后，我再次進行語言基礎(chǔ)訓(xùn)練，并且練習(xí)句子“從?！弊詈髮W(xué)生指導(dǎo)朗讀，并進行朗讀提示：把飄落讀得慢一點，就能看到雨點兒們在飄喲！
2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
這幾段主要是大小雨點之間的對話，我首先質(zhì)疑故設(shè)懸念：“噓！豎起你們的小耳朵仔細聽聽，雨點們在說悄悄話呢，想聽聽它們在說些什么嗎？”通過好奇心次激發(fā)學(xué)生求知求解的欲望，讓學(xué)生自由朗讀課文，并感悟大小雨點之間的對話。讀完后我馬上鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。大雨點是怎么問小雨點的？小雨點要去哪呢？小雨點又是怎么問大雨點的呢？大雨點又是怎么回答的。然后我通過指名讀，指導(dǎo)讀，全班分角色讀，個人分角色朗讀等方式對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練。學(xué)生讀的同時加深對課文內(nèi)容的感受、體驗和理解，進而取代了教師繁鎖的講解分析。
3、學(xué)習(xí)第五自然段。
童年時期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力的最佳時期，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”。愛因斯坦說過，“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉?！睘榇?，我積極挖掘教材，確立第5自然段為發(fā)展學(xué)生想象力的重點段。教學(xué)時，我讓學(xué)生想象：“大雨點兒和小雨點分別去了自己想去的地方，過了不久那兒的大地發(fā)生了神奇的變化，想知道是什么嗎？”在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，用課件再現(xiàn)雨前到雨后的美景。（相機板書花紅草綠的插圖）這樣讓學(xué)生在情景中加深理解雨水和植物之間的關(guān)系。然后讓學(xué)生再讀課文，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
4、想象延伸，揭示主題。
當(dāng)學(xué)生讀完后我不失時機的再次發(fā)展學(xué)生思維，問“如果你是小花小草，你會對雨點兒說什么？”。最后我讓學(xué)生品讀全文，回歸整體。在這一設(shè)計中，朗讀不再是機械的錄放，而是學(xué)生個人情感的宣泄和升華。最后，我對全文進行概括總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《雨點兒》這一課，知道了小雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。雨點兒真是可愛極了，它給大地穿上了漂亮的衣裳；但在老師的眼里，你們才是最可愛的，因為有了你們，有了你們那美好的向往和心愿，世界將變的更美，人間將變的更美（借雨點激勵學(xué)生奮發(fā)向上）。
5、指導(dǎo)書寫。
我首先進行范寫，讓學(xué)生自己觀察并發(fā)現(xiàn)要注意的地方，因為學(xué)生自主的探知比教師的講解更有說服力。
七、說板書設(shè)計。
本課的板書設(shè)計，我采用了圖文結(jié)合的方式，既是對課文的一種再創(chuàng)作，同時又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級學(xué)齡兒童的審美情趣。
八、課后反思。
一年級數(shù)學(xué)快樂的家園優(yōu)選教案篇十六
一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文。
1．寫出下面字的偏旁。
吹國（）祖（）敢（）理（）。
提問：你能再找出一個與它有相同偏旁的字嗎?
2．讀本課的詞語卡片，用“理想”說話。
3．連線，再讀一讀。
美麗的時光豐滿的紅領(lǐng)巾。
快樂的老師親愛的羽毛。
敬愛的衣裳鮮活的伙伴。
4．你最喜歡哪一節(jié)?讀一讀，請大家評價。
二、精讀課文，感受生活。
1．（課件展示主題圖，分節(jié)展示詩歌及朗讀）學(xué)生小聲模仿跟讀。
2．分節(jié)朗讀，思考：“紅領(lǐng)巾”為什么快樂?
第一節(jié)：為參加有趣的節(jié)日活動而快樂。
“紅領(lǐng)巾”看到了什么?這一節(jié)哪句最優(yōu)美?怎樣讀更活潑可愛?用“…像…”說話。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比喻句、擬人句，不要求學(xué)生理解比喻、擬人的方法，而是在朗讀和說話練習(xí)中體會語言之美。）。
第二節(jié)：為聽到祝賀的話語而快樂。
“紅領(lǐng)巾”聽到了什么?你希望世界變的怎樣?
第三節(jié)：為幸福的生活、為美好的理想而快。
“紅領(lǐng)巾”想到了什么?是誰帶給你幸福的生活?
3．圖文對照，讀第四節(jié)，思考：“紅領(lǐng)巾”的快樂是怎樣表達的?
三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。
（開頭輕快，優(yōu)美，結(jié)尾感情飽滿、深厚。）。
3．教師提示關(guān)鍵詞背誦。
4．看圖配樂背誦。
四、總結(jié)全文，擴展實踐。
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