小班美術(shù)小雞找媽媽教學(xué)方案設(shè)計(jì)范文(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 04:35:24
小班美術(shù)小雞找媽媽教學(xué)方案設(shè)計(jì)范文(17篇)
時(shí)間:2023-11-28 04:35:24     小編:GZ才子

有時(shí)候,一個(gè)簡單而明晰的方案可能比復(fù)雜的方案更加有效。方案的制定需要綜合考慮成本和效益的平衡。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀方案案例,供參考。

小班美術(shù)小雞找媽媽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇一

活動(dòng)目標(biāo):

用兒歌導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒嘗試畫封閉的園,表現(xiàn)小雞在草地上的各種動(dòng)態(tài),體驗(yàn)愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.草地背景圖,大大小小的圓。

2.作畫用具人手一份。

活動(dòng)過程:

(一)了解小雞的基本特征。

(1)出示圓,這是什么?

(2)圓變小雞。

(3)歌謠《小雞小雞嘰嘰嘰,圓圓腦袋圓圓身》,通過歌謠讓幼兒了解小雞的特征。

(二)感受小雞的動(dòng)態(tài)。

(1)帶領(lǐng)幼兒起立邊唱歌謠,邊做動(dòng)作,感受小雞的不同形態(tài)。

提問引導(dǎo)幼兒講述小雞的動(dòng)態(tài)。

(3)小結(jié):小雞想要做各種動(dòng)作,小雞站的時(shí)候,大圓哥哥在小圓弟弟的后面,小雞跳的時(shí)候,大圓哥哥在小圓弟弟的下面,小雞倒立的時(shí)候,大圓哥哥在小圓弟弟的上面。

(4)老師邊說,邊示范畫,并添畫嘴巴和爪子等。

(三)草地上的小雞。

(1)介紹幼兒的材料,指導(dǎo)幼兒在畫紙上畫大小不同的圓,有的高有的低有的在中間。

(2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)剛才自己的觀察繪畫出不同形態(tài)的小雞。

(3)鼓勵(lì)幼兒為小雞添畫小草,小米和小蟲以豐富畫面。

(四)作品展示與評價(jià)。

請幼兒講述自己畫的小雞在干什么,鼓勵(lì)每位幼兒大膽講述。

小班美術(shù)小雞找媽媽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二

重點(diǎn)領(lǐng)域:社會(huì)、美術(shù)。

活動(dòng)形式:集體、個(gè)別。

活動(dòng)分析:

小班幼兒對剪紙、折紙活動(dòng)比較感興趣,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),幼教小班美術(shù)教案-小雞找媽媽。我根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn),通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關(guān)系,創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動(dòng)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,感受活動(dòng)的樂趣。讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,

2、能沿著直線剪。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角沿線往后折,

4、能大膽操作。

5、培養(yǎng)幼兒對手工活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

6、學(xué)具:每人一張操作材料和剪刀一把。

7、教具:做好的成品一件。

活動(dòng)流程:

歌曲導(dǎo)入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點(diǎn)評——游戲:找雞媽媽。

活動(dòng)過程:

(1)歌曲導(dǎo)入:

——幼齊答:雞寶寶。

——師:雞寶寶為什么要哭?

——幼1:他迷路了。

——幼2:他迷路了,哭著喊媽媽。

——師:小朋友,我們幫他找媽媽吧!

(幼兒聽到哭聲,注意力一下子就集中起來了。自然而然地想到誰在哭了?為什么哭?他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答老師的問題,興趣點(diǎn)被提到了幫小雞找媽媽上。)。

(2)找雞媽媽。

1、討論尋找方法。

——師:怎么找呢?

——幼1:我們電話給雞媽媽,幼兒教案《幼教小班美術(shù)教案-小雞找媽媽》。

——師:可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道?他也不知道。我們可不能像雞寶寶,一定要記住爸爸媽媽的電話哦!

——幼2:找警察叔叔幫忙!

——幼3:我們幫他找找。

——幼4:小雞自己回回家!

……。

2、與幼兒邊喊,邊快速地折出雞媽媽,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角往后折的方法。

——師:老師是怎么找到雞媽媽的?

——幼1:老師是折出來的。

——師:仔細(xì)想想是怎么折的?

——幼2:把角折起來了。

——師:對了,小朋友觀察得真仔細(xì)。老師是把四個(gè)角沿線往后折。

3、出示操作材料,請幼兒比較:這兩張紙有什么不一樣?那怎么辦呢?

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀:對,我們一起來剪剪好嗎?

(老師的提問把幼兒帶入了一個(gè)情景:小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽,同時(shí)也學(xué)到了不少社會(huì)知識。幼兒的辦法很多,想象很豐富。這也說明了,小班幼兒已經(jīng)有了一些簡單生活經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景,很容易激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)折、剪的技能時(shí),老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)方法,體驗(yàn)了成功的快樂。)。

(3)幼兒操作。

1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)幫助糾正。

2、鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽操作,表揚(yáng)進(jìn)步的幼兒。

(4)作品點(diǎn)評:

師:大家都做的很好!雞寶寶找到了雞媽媽,他們可高興了。雞媽媽說:“你們真是好孩子!”?,F(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了,我們一起去吧。

(5)韻律:小雞找蟲子。

小雞小雞,上高山。

上了高山轉(zhuǎn)了個(gè)圈。

小雞小雞看看天,

小雞小雞摸摸地,

呀,好大一條蟲子!

叼起來,吃下去。

哇,味道好極了!

(幼兒都能跟著音樂做動(dòng)作,而且能把地方的“蟲子”叼起來,吃下去。

不一會(huì)兒,地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式,幼兒很容易接受,也很好地養(yǎng)成了愛干凈的好習(xí)慣。)。

活動(dòng)延伸:

師:小雞找到了雞媽媽,小朋友也去找找媽媽,把自己的作品給媽媽看看??!

小班美術(shù)小雞找媽媽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、能沿臉的輪廓進(jìn)行創(chuàng)意粘貼,鞏固粘貼技能。

2、能夠沿線條進(jìn)行撕紙,初步掌握直線撕的技能。

3、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、畫好線條的各色彩紙、已經(jīng)撕好的紙條、做成圈的.紙條;貼有臉輪廓的卡紙;。

2、漿糊;小籮筐;擦手毛巾。

活動(dòng)過程:

1、出示“兩個(gè)好朋友”,引起幼兒撕紙的興趣,學(xué)習(xí)兒歌。

師:兩個(gè)好朋友,小腳并并攏,沿著直線走呀走,走走,走走,走呀走……小朋友我們一起來。

(幼兒一起邊唱兒歌邊做動(dòng)作)。

2、教師配合兒歌進(jìn)行撕紙示范。

師:這些紙條像什么啊?

(幼兒自由發(fā)言)。

3、提出撕紙要求,幼兒與教師一起邊念兒歌邊撕紙(3~5遍)。

要求:幼兒撕紙,將撕下來的紙條放到籮筐中。

4、教師把紙條粘貼到范例上。

師:請小朋友猜猜這些紙條變成了什么?

(揭開覆蓋)紙條變成哇,原來是漂亮的頭發(fā)!

5、出示三個(gè)不同的范例,分別示范粘貼。

(1)直發(fā):二姆弟來蘸漿糊,沿著紙條涂涂滿,輕輕貼到頭頂上,換個(gè)手指抹一抹。

(2)大卷發(fā):漿糊涂一頭。

(3)小卷發(fā):二姆弟來蘸漿糊,沿著紙條涂一頭,另一頭來親一親,變成一個(gè)小圓圈,輕輕貼到頭頂上。

6、提出操作要求,幼兒操作。

(1)你還有沒有別的不一樣的貼法?

(2)幼兒三人一組,進(jìn)行操作。

(3)幼兒粘貼,將紙條沿臉輪廓進(jìn)行粘貼。(教師比劃一下)。

7、教師巡回指導(dǎo)。

8、展示并評價(jià)幼兒作品,最后與作品合影。

活動(dòng)反思。

通過活動(dòng)的組織以及從幼兒活動(dòng)的情況發(fā)現(xiàn):選材新穎,貼近幼兒的生活,適合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒對活動(dòng)感興趣。目標(biāo)的定位較合理,操作性強(qiáng);活動(dòng)形式新穎多樣,溶多種形式為一體,為目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù);通過組織與指導(dǎo),基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),但由于主觀與客觀的原因,也存在著問題。

小班美術(shù)小雞找媽媽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇四

1、學(xué)習(xí)畫封閉圓,嘗試用圓形的組合來表現(xiàn)花朵的外形特征。

2、體驗(yàn)與媽媽之間的親情。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、感受作品的美感。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解“三八”婦女節(jié)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、畫紙、炫彩棒等。

一、故事導(dǎo)入。

1、出示ppt課件。

關(guān)鍵提問:你知道“三八”婦女節(jié)嗎?是誰的節(jié)日?

小結(jié):“三八”婦女節(jié)是媽媽,阿姨,奶奶,外婆的節(jié)日。

2、關(guān)鍵提問:猜猜小兔會(huì)送什么禮物給媽媽?

小結(jié):原來小兔乖乖送給媽媽一束花來表達(dá)自己對媽媽的愛。

二、自制花束。

1、出示花朵。

關(guān)鍵提問:看看這些花有什么不同?(顏色、形狀不同)。

小結(jié):這些花五顏六色的,形狀也不一樣,高高低低的真漂亮。

2、教師示范:

用炫彩棒在畫紙上畫圈圈花、卷卷花、花瓣花,再添上莖和葉,最后將畫紙下端卷起來固定,綁上絲帶。

3、過渡語:這么漂亮的鮮花,小朋友們也來畫畫五顏六色的花朵送給媽媽吧!

4、幼兒操作、教師關(guān)注:

(1)幼兒使用炫彩棒的方法。

(2)幼兒能否畫出封閉的圓。

三、分享交流。

1、關(guān)鍵提問:

說說你最喜歡誰的花?為什么?(顏色形狀)。

把花送給媽媽的時(shí)候,還可以說些好聽的祝福?

2、小結(jié):漂亮的花送給最愛的媽媽,加上祝福的話,媽媽一定會(huì)很高興的。

進(jìn)步之處:

1、提問和小結(jié)較清楚。

2、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢。

3、師幼互動(dòng)較有效。

不足之處:

1、仔細(xì)觀察不夠:欣賞“花”時(shí),教師可以用多種語言鼓勵(lì)幼兒說說花的樣子。

2、評價(jià)可以更具體:評價(jià)作品時(shí)出了可以讓幼兒自己說說,還可以由重點(diǎn)地讓幼兒圍繞一個(gè)作品討論,做到更好的提升。

值得肯定之處:能夠根據(jù)節(jié)日來調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容,很應(yīng)景。既能夠讓幼兒了解到三八婦女節(jié)是什么節(jié)日,同時(shí)也增加了幼兒對于媽媽的愛。用小兔的故事作為導(dǎo)入,能很好的吸引到幼兒。在繪畫的過程中,計(jì)入兒歌,能夠幫助幼兒更好的記憶繪畫的步驟,同時(shí)在繪畫的過程中強(qiáng)調(diào)常規(guī)的培養(yǎng)。

小班美術(shù)小雞找媽媽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用虛線表現(xiàn)雨滴落下來的情景。

2、感受下雨能幫助植物生長的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、前期經(jīng)驗(yàn):觀察過雨天的情景。

2、ppt、水彩筆、鉛畫紙、音頻(下雨的聲音)。

活動(dòng)過程:

一、聽聽看看――引起幼兒興趣。

1、播放ppt1,聽,嗚嗚嗚,是誰在哭呀?(圣誕樹)。

2、天上的烏云姐姐也聽到了圣誕樹在哭,烏云姐姐問圣誕樹:“你為什么哭呀?”

圣誕樹說:“因?yàn)槲覜]有水喝,我口渴?!笔フQ樹沒有水喝會(huì)怎么樣呀?(死掉、枯萎)。

4、所以啊,烏云姐姐決定幫一幫圣誕樹。你們猜一猜,她會(huì)用什么辦法幫圣誕樹呢?(下雨)。

5、你真聰明。烏云姐姐下起了雨。播放ppt2,你們聽,下雨的'聲音是怎么樣的呢?(滴答滴答、嘩嘩嘩)那小雨滴是什么樣子的?(短短的、直直的)。

小結(jié):圣誕樹喜歡小雨滴,他們喝了小雨滴,可以長的更大。

二、示范與操作――表現(xiàn)虛線。

2、教師示范畫雨滴:下雨啦,小雨滴從高高的天上掉下來,一滴、兩滴、三滴,小雨滴要分開,不能連在一起,一滴、兩滴、三滴,小雨滴直直的掉下來,不能斜掉哦,一滴、兩滴、三滴,快快親親圣誕樹!

4、誰也來試一試,來請小雨滴出來。

5、花園里還有許多圣誕樹也想喝水,我們一起去幫幫它們吧!

小結(jié):記住哦,滴答滴答下雨時(shí),小雨滴是短短的直線,直直地掉下來。

6、幼兒繪畫,教師輔導(dǎo)。

指導(dǎo)重點(diǎn):

1、引導(dǎo)幼兒快快把小雨滴請出來。

2、讓每一棵圣誕樹都喝到雨水。

3、小雨滴短短地、直直地掉下來,不能斜掉。

三、展示幼兒作品――共同欣賞。

1、你覺得哪一幅畫里的圣誕樹最開心,喝到的雨滴最多?

2、欣賞同伴作品。

小結(jié):滴答滴答下雨啦,圣誕樹喝到水,長得更大更好,我們回去也多喝水,讓我們的身體變得更健康。

小班美術(shù)小雞找媽媽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇六

《小蝌蚪找媽媽》是一篇有趣的童話故事。文章寫了一群小蝌蚪在尋找媽媽的過程中,不知不覺變成了小青蛙,并幫助媽媽一起捉害蟲的事。教材既呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識,又蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。

俗話說,好的開頭是一節(jié)課成功的一半,因此,在導(dǎo)入新課時(shí),我從學(xué)生喜歡的小蝌蚪入手,通過有趣的動(dòng)畫演示,激發(fā)學(xué)生對小蝌蚪的喜愛之情,然后讓學(xué)生根據(jù)自己在生活中的觀察以及課外知識說一說對小蝌蚪的了解,同學(xué)們個(gè)個(gè)興趣盎然,爭先恐后說著自己對小蝌蚪的了解。緊接著,我又展示青蛙的圖片,讓學(xué)生觀察小蝌蚪和小青蛙的不同,學(xué)生觀察仔細(xì),能抓住特點(diǎn)說出它們的不同之處,緊接著導(dǎo)入新課——小蝌蚪找媽媽。本文動(dòng)詞的使用比較有特點(diǎn),在教學(xué)中,我抓住“迎上去,追上去,游過去”三個(gè)表示不同動(dòng)作的詞,首先讓學(xué)生上臺來做做動(dòng)作,利用學(xué)生已有的知識儲備來感受對這三個(gè)詞語的理解,尤其是當(dāng)有的學(xué)生表演不到位時(shí),我讓他找一位自己喜歡的朋友上來再演示動(dòng)作,然后兩個(gè)人一起表演,學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中理解詞語,而且不容易忘記,最后再讓學(xué)生表演讀,增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解,了解小蝌蚪的禮貌和急切的心情。

不過在表演的過程中,由于過于注重學(xué)生的參與度,我讓更多的學(xué)生上臺參與到表演讀中,這部分教學(xué)時(shí)間有些超出,因此,在后面提煉小蝌蚪找媽媽的過程中的變化的順序時(shí)反而略顯時(shí)間不夠,雖然學(xué)生也能說出小蝌蚪的變化,但個(gè)別學(xué)生說的不夠精準(zhǔn),這也是需要今后需要有效調(diào)控課堂需要注意的地方。

小班美術(shù)小雞找媽媽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇七

1.幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征。

2.充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力表現(xiàn)小雞的不同形態(tài)并大膽給小雞著色。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒具備小雞形象的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:油畫棒,范例,大張的空白紙一張。

1.情景導(dǎo)入:

師:雞媽媽生了一個(gè)蛋,我們一起來幫助雞媽媽孵蛋,我們來看看蛋里的小雞到底長啥樣?

師:小朋友來猜猜看蛋里的小雞是長什么樣的?(引導(dǎo)幼兒描述出小雞的身體、腦袋、腳、嘴的形狀樣子)。

2.教師示范:

師:小雞的身體是什么樣子的?(幼:圓圓的)教師畫出小雞的身體。

師:小朋友們想想看小雞的腦袋是什么樣子的?(幼:圓的)小雞的.腦袋可以畫在哪?

師:小雞的腦袋可以畫在這里嗎?(教師隨意選定一,體周圍的部位)。

教師畫出小雞的腦袋,并添上嘴巴和腳。

師:小朋友看看,老師畫的小雞的腦袋緊緊貼著小雞的身體,那小雞的腦還可以畫在哪?

教師指出一遠(yuǎn)離小雞身體的部位。

師:小雞腦袋可以畫在這里嗎?(幼:可以、不可以)。

教師將小雞的腦袋畫在遠(yuǎn)離身體的地方,展示給幼兒看,并總結(jié)小雞的腦袋不能畫在遠(yuǎn)離身體的地方。

師:小雞的腦袋可以畫在小雞身體的大圓內(nèi)嗎?(幼:可以、不可以)。

教師示范展示,總結(jié)小雞的腦袋可以畫在緊貼著身體的部位,還可以畫在大圓內(nèi)但不可以畫在遠(yuǎn)離身體的地方。

師:現(xiàn)在,我們來給小雞涂上漂亮的顏色,讓小雞更漂亮。教師示范涂顏色的方法。

師:現(xiàn)在小朋友開動(dòng)自己的腦筋,動(dòng)起手,自己來畫畫小雞。

3.幼兒動(dòng)手操作,教師走動(dòng)指導(dǎo)。

幼兒在動(dòng)手繪畫時(shí),幫助引導(dǎo)幼兒解決在繪畫過程中出現(xiàn)的問題。指導(dǎo)幼兒正確畫出小雞身體及腦袋的形狀,正確組合成小雞的形態(tài),避免出現(xiàn)幼兒將小雞的腦袋畫的遠(yuǎn)離身體。

給小雞涂色時(shí)注意指導(dǎo)幼兒將顏色涂抹在線條封閉區(qū)域內(nèi),并且顏色盡量涂抹均勻飽滿。

4.教師點(diǎn)評幼兒繪畫作品。

幼兒動(dòng)手繪畫完成后選擇1~2張較符合本次活動(dòng)目標(biāo)的小雞圖畫,指出其畫得好的地方加以表揚(yáng)。同時(shí)選出1~2張畫的有些不足的畫加一點(diǎn)評,指出其不足之處及下次改正方法。最后對于幼兒在繪畫活動(dòng)過程中的行為表現(xiàn)稍微加以點(diǎn)評。

小班美術(shù)小雞找媽媽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇八

本次教學(xué)活動(dòng)在戶外進(jìn)行,能激起幼兒輕松愉快的情緒。在對付"大灰狼"過程中,情緒容易興奮,又不斷地奔跑、躲閃,具有一定的活動(dòng)量,對幼兒的體能鍛煉有一定的好處。

1.積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動(dòng),充分享受活動(dòng)帶來的快樂。

2.初步學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。

3.懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

1.聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》,理解"籬笆"的含義。

2.小雞頭飾若干(數(shù)目和幼兒人數(shù)相等),雞媽媽頭飾一只,大灰狼頭飾一只。

3.錄音機(jī)一臺,錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。

4.粉筆數(shù)盒放在"小雞家"周圍。

1.老師扮作雞媽媽,幼兒扮作小雞,一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動(dòng)作。

(評:活動(dòng)開始,老師和幼兒以雞媽媽和小雞的角色出現(xiàn),幼兒容易對老師產(chǎn)生依賴感和信任感。對于個(gè)別幼兒的"自由"動(dòng)作,老師未加干涉,給了幼兒自由發(fā)揮的空間。)

2.插"籬笆",學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。

(1)"大灰狼"第一次襲擊,激起幼兒插"籬笆"的'興趣。

"大灰狼"隨著沉悶、緩慢的音樂,走到小雞的家,嘴里不停地說:"我的肚子餓極了,小雞的肉好香啊?老師囑咐幼兒別害怕,并不時(shí)地對"大灰狼"作出反擊。"大灰狼"突然摔了一跤,狼狽地逃回了家。

(評:大灰狼是幼兒較熟悉的動(dòng)物,它出場時(shí)間雖然很短,但馬上引起了幼兒強(qiáng)烈的反應(yīng),激發(fā)了幼兒保護(hù)自己的意識,激起幼兒插"籬笆"的欲望,為下面活動(dòng)的開展打下了一個(gè)基礎(chǔ)。添加大灰狼摔跤的環(huán)節(jié),使活動(dòng)自然過渡。)

(2)插"籬笆",初步學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫直線。

師:"大灰狼就住在附近,實(shí)在太危險(xiǎn)了,我們怎么辦呢?"

幼a:"我要把大灰狼打死!"

幼b:"我拿槍把大灰狼槍斃掉!"

幼c:"我們躲在家里不出去!"

師:"我的孩子真勇敢,想了這么多辦法,媽媽喜歡你們!這樣吧,我們把家造得牢一些,在家的周圍都插上籬笆,大灰狼就進(jìn)不來了!好嗎?"

老師先讓幼兒觀察插"籬笆"的過程,老師邊插邊講:"我們在家的周圍插上籬笆,要從上到下直直地插下來,插得長一些,多一些,不讓"大灰狼"鉆進(jìn)來。"然后幼兒練習(xí)插"籬笆"。

(評:組織討論,讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,老師的肯定也鼓勵(lì)了幼兒戰(zhàn)勝大灰狼的勇氣。幼兒第一次用粉筆,非常開心,完全融入活動(dòng)過程中。由于在地上畫有一定的難度,對幼兒是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì),也使幼兒能進(jìn)一步掌握畫直線的技能。)

(3)"大灰狼"第二次襲擊,補(bǔ)插"籬笆",部分幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫直線。

"大灰狼"第二次惡狠狠地出現(xiàn)了,邊走邊說:"哇,插上了這么多籬笆,看看有沒有地方可以鉆進(jìn)去。"幼兒跟隨著老師觀察"大灰狼"的行跡,當(dāng)"大灰狼"發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進(jìn)來的時(shí)候,老師鼓勵(lì)幼兒勇敢些,馬上補(bǔ)插上籬笆。過了一會(huì)兒,大灰狼看了看,說"今天實(shí)在太累了,下次來一定吃個(gè)飽!"然后灰溜溜地走了。

(評:這是一個(gè)對幼兒的畫作評價(jià)的環(huán)節(jié)。讓大灰狼來評價(jià)哪些線條畫歪了、畫短了?哪些地方畫少了?幼兒在活動(dòng)中,很明確地知道自己什么地方畫得不太好,并通過對付大灰狼,及時(shí)地進(jìn)行更正。最后大灰狼的話,為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了鋪墊。)

(4)繼續(xù)插"籬笆",用粉筆在地上畫密密、長長的直線。

師:"看來大灰狼還會(huì)來,我們的家還不夠牢固,我們怎么辦呢?"

幼a:"我們再多插些籬笆!"

幼b:"我們搬走吧!"

幼c:"我們把籬笆插得長長的!"

師:"孩子們的辦法真好,我們一起再插上些籬笆,插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長一點(diǎn),好嗎?"幼兒自由選擇地方,補(bǔ)插"籬笆"。最后老師和幼兒一起檢查。

(評:這個(gè)環(huán)節(jié)提供了幼兒繼續(xù)用粉筆畫直線的機(jī)會(huì)。同時(shí),幼兒觀察籬笆的過程,也是對作品再次評價(jià)的過程,增強(qiáng)了判斷能力,更豐富了幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也提供了幼兒相互學(xué)習(xí),相互幫助的機(jī)會(huì)。)

3.隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起,"大灰狼"第三次出現(xiàn),圍著小雞的家走來走去,不時(shí)地用肩膀擠擠"籬笆",還氣呼呼地說:"這里的籬笆太多了,怎么進(jìn)不去!……"然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。

(評:結(jié)束部分也是對幼兒的畫再次作肯定評價(jià)的部分。通過戰(zhàn)勝大灰狼,幼兒懂得了團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,體驗(yàn)了勝利的喜悅,同時(shí)增強(qiáng)了幼兒作畫的自信心。)

小班美術(shù)小雞找媽媽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇九

1.嘗試用各種材料制作毛毛蟲,體驗(yàn)成功的快樂。

2.培養(yǎng)幼兒樂于幫助他人的`良好品質(zhì)。

一、引出課題

師:今天我請來了一個(gè)大客人。它就藏在這個(gè)大盒子里。只要你們對它說句好聽的話,它就會(huì)出來的。(出示毛毛蟲)毛毛蟲媽媽說:“今天天氣真好,我想帶我的寶寶出去玩,可是寶寶們不見了,怎么辦呀?”(幼:我們幫你找。)

二、幼兒與教師共同嘗試

1、師:毛毛蟲躲在草地里,我們一起去把它們找出來。請大拇指寶寶幫忙,先請紅寶寶出來。大拇指象開小火車一樣,一節(jié)一節(jié)的,紅寶寶出來了。可是媽媽說它不象不象,沒有小腳,請個(gè)小朋友把它的小腳找出來,別忘了,小腳短一點(diǎn)。

2、請個(gè)別幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫的方法畫毛毛蟲。

三、介紹工具材料

1.用棉球沾顏料畫毛毛蟲。

2.用手指點(diǎn)畫的方法畫毛毛蟲。

3.用泥工做毛毛蟲。

4.用圓點(diǎn)粘貼的方法制作毛毛蟲。

四、幼兒練習(xí)

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,提醒幼兒毛毛蟲的身體要連起來,小腳短一點(diǎn)。

五、結(jié)束活動(dòng)

師:“寶寶們,你們快來呀,媽媽在叫你們呢。告訴媽媽,你是怎么找到我的寶寶的?”教師以媽媽口吻感謝小朋友。

小班美術(shù)小雞找媽媽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十

1、嘗試大膽的使用曲線繪畫小蟲,體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

2、了解小雞簡單的生活習(xí)性,懂得愛護(hù)小動(dòng)物。

畫頁、油畫棒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小雞簡單的生活習(xí)性如:小雞吃什么。

1、激發(fā)興趣,引出活動(dòng)。

“咯咯噠,今天我真高興呀!“是誰在唱歌呀?(出示小雞)。

小雞為什么這么高興呀?(有許多小蟲吃,出示小蟲)小蟲是什么樣的?引導(dǎo)幼兒一起討論:小蟲是什么形狀的?像什么呢?引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

2、出示畫面引發(fā)幼兒繪畫興趣。

出示畫頁,以游戲的口吻激發(fā)幼兒繪畫的興趣,“小雞和他的朋友正在草地上做游戲呢,玩得都餓了,肚子餓得咕咕直叫,到處找蟲子吃,請你們快給他們畫些蟲子吧!”

3、幼兒繪畫,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

在幼兒繪畫過程中,教師指導(dǎo)幼兒正確的握筆姿勢和坐姿,對于不敢繪畫的幼兒,老師可運(yùn)用平行指導(dǎo)的方法,對于能力強(qiáng)的幼兒教師可鼓勵(lì)為小雞們多畫些蟲子。

小班美術(shù)小雞找媽媽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)自主選擇顏色撕貼水果。

2、能在撕撕貼貼中體驗(yàn)制作水果的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:若干不同顏色的長條紙,一棵空白輪廓的果樹,幼兒人手一份水果紙,膠水。

活動(dòng)過程:

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

你們都認(rèn)識蘋果嗎,那蘋果寶寶都有那些顏色啊?對了,有紅色的,也有黃色的,還有綠色的。你們覺得這些顏色漂亮嗎?我這里有一個(gè)蘋果寶寶在哭,它說別人都有漂亮的顏色,可是我沒有,我們一起來幫幫它好嗎?你們想給它穿什么顏色的衣服???好。

二、教師示范撕粘蘋果。

1、教師選擇一種顏色的紙,用左三個(gè)手指拈住這張紙,另外三個(gè)手也拈住紙,往不同的方向用力撕,將它撕成小小的一條條。

2、請幼兒跟著教師徒手練習(xí)。

3、在紙的一面涂上少量的膠水,再將紙條粘貼到蘋果上,不能粘到輪廓的外面去哦。

4、將多出來的紙條放到筐子里,不可以扔到地上。

5、粘好后用毛巾把手擦干凈。

三、幼兒粘貼水果。

1、給每組幼兒分發(fā)不同種類的水果輪廓。

2、幼兒自由選擇色紙進(jìn)行撕貼。

3、提醒幼兒膠水涂得少點(diǎn)。

4、提醒幼兒將多余的小紙條放到筐子里。

5、教師巡回指導(dǎo),并幫助個(gè)別有困難的幼兒。

6、請幼兒邊做邊說一說:我給什么果子穿上了什么顏色的衣服。例如:我給蘋果穿上了紅顏色的衣服。

四、制作水果樹。

請幼兒將自己粘貼好的水果拿上來,教師按輪廓剪下來制作成一棵水果樹。

小班美術(shù)小雞找媽媽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十二

目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)撕貼水果。

2.能體驗(yàn)與同伴共貼水果樹的快樂。

準(zhǔn)備:

若干不同顏色的`長條紙,一棵畫有空白水果輪廓的果樹。

過程:

1.觀察圖片引起興趣。

提問:樹上的果娃娃沒有衣服,你們會(huì)給它們穿上漂亮的衣服嗎。

2.幼兒嘗試用長紙條撕成小碎塊。

3.幼兒嘗試將撕碎的紙粘貼在果樹上。

邊做邊說一說:我給什么果子穿上了什么顏色的衣服。例如:我給蘋果穿上了紅顏色的衣服。

4.共同欣賞作品。

建議:

可以提供更多的彩色紙讓幼兒撕貼,粘貼秋天的花、草、樹葉等。

評價(jià):

1.會(huì)選擇色紙撕貼水果。

2.會(huì)與同伴共同粘貼水果樹。

小班美術(shù)小雞找媽媽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十三

我原本預(yù)想這次的美術(shù)活動(dòng)是比較簡單的,但是在實(shí)踐過程中還是出現(xiàn)了很多問題,值得思考。

在本次活動(dòng)中出現(xiàn)的最大問題就是我前面引出部分浪費(fèi)了太多時(shí)間,留給幼兒自己作畫的時(shí)間不夠。后來我給了幼兒十分鐘的時(shí)間畫畫,但是整個(gè)活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重超出了。為什么會(huì)在前面用掉那么多的時(shí)間呢?因?yàn)槲易層變荷蟻碚故镜臅r(shí)候不僅要畫他們喜歡的圖形還要涂顏色,這就花費(fèi)了很多時(shí)間。在幼兒示范的時(shí)候我還特意指出一名幼兒把風(fēng)鈴花在了線外面,這樣風(fēng)鈴就會(huì)掉下來。但是指導(dǎo)老師的建議是對于小班幼兒來說是不需要可以提出的。而且我邀請的幼兒人數(shù)有點(diǎn)多,老師建議可以用類似“你們還想畫怎樣的圖形?請你們?nèi)ギ嬒聛怼边@樣的話一筆帶過。其實(shí)我本來是打算讓他們先把簡單的圖形(圓形、長方形、三角形等等)搞定,再畫復(fù)雜的圖案,但是在實(shí)踐過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對復(fù)雜的圖形更感興趣,就跳過了前面比較簡單的環(huán)節(jié),導(dǎo)致不少幼兒基礎(chǔ)沒打好,在自己操作的時(shí)候不知道干什么。對此可以把圖片在電視機(jī)上循環(huán)播放,這樣既能看得更加清楚,,也可以給幼兒靈感。

在幼兒作畫之前出現(xiàn)的問題是我沒有把一些規(guī)則說好。例如這一次畫畫的時(shí)候桌上沒有墊東西,那就需要提醒幼兒不要始終在一個(gè)地方反復(fù)畫,否則會(huì)滲出來;在幼兒作畫之前,應(yīng)該說明桌上的兩盒水彩筆是一起用的,可以選擇自己喜歡的顏色用好之后放回盒子里。事實(shí)上后來的確有幼兒出現(xiàn)了爭搶水彩筆的現(xiàn)象。

在評價(jià)環(huán)節(jié)我讓個(gè)別幼兒站起來介紹自己的風(fēng)鈴,讓剩下的幼兒停下來聽。但是實(shí)際上還有不少幼兒是還沒有畫完的,所以有些人依然管自己在畫畫。一般美術(shù)活動(dòng)是讓幼兒自己大聲地來介紹作品的,但是我看他們聲音都很輕,就直接轉(zhuǎn)述了,這樣也是不合理的。其中有位幼兒把顏色涂在了風(fēng)鈴架子上,并解釋說是“軌道風(fēng)鈴”,對此我的評價(jià)是“很有自己的特色,老師都沒有見過”。事實(shí)上這樣的評價(jià)完全違背了合理性,是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

再回顧活動(dòng)目標(biāo),發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐過程中有所偏移,而且“用顏色”這一點(diǎn)是不恰當(dāng)?shù)?,重點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)該是第二條,所以我把活動(dòng)目標(biāo)調(diào)整為:

1.嘗試用幾何圖形畫風(fēng)鈴,設(shè)計(jì)自己的風(fēng)鈴;。

2.了解風(fēng)鈴的外形特征;。

3.感受繪畫的樂趣,增強(qiáng)繪畫表現(xiàn)能力。

在活動(dòng)材料的準(zhǔn)備上,也出現(xiàn)了一點(diǎn)小插曲。我以為班級里有跟上學(xué)期一樣有專門繪畫的小冊子,結(jié)果到班級一問才知道沒,需要用白紙。所以我就利用幼兒活動(dòng)之前的時(shí)間在每張紙上畫風(fēng)鈴架子。所謂書到用時(shí)方恨少,平時(shí)練習(xí)的小動(dòng)物簡筆畫一下子都從我腦海里消失了,尤其是小朋友越來越多的時(shí)候。而且從我最后呈現(xiàn)的效果看,這些簡筆畫都不怎么好看,所以這些基本功還需要加強(qiáng)。

小班美術(shù)小雞找媽媽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用色彩對兩種水果進(jìn)行寫生活動(dòng)。

2、初步培養(yǎng)幼兒對色彩的表達(dá)和一組畫面所蘊(yùn)含的美感的認(rèn)識。

3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、做畫工具:顏料、油畫筆、較厚的畫紙、抹布、罩衣。

2、水果(香蕉、蘋果)。

活動(dòng)過程:

一、啟發(fā)幼兒觀察水果。

1、小朋友都認(rèn)識這些水果吧?有什么水果呢?

2、我們先看看這些水果有什么顏色,每個(gè)水果的顏色是不是一樣?

3、我們再來看看這些水果的樣子,它們是什么樣的?教師啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。

4、我們來看看這些水果是怎樣擺放的?(啟發(fā)幼兒從水果的數(shù)量、擺放的位置進(jìn)行觀察)。

二、教師啟發(fā)幼兒用色以及涂色應(yīng)注意的事項(xiàng)。

2、小朋友可以選擇自己喜歡的顏色畫出水果的輪廓,輪廓線可以畫粗些,把你看到的水果的樣子全部畫好之后,再選擇自己喜歡的顏色給水果涂上漂亮的顏色;涂水果的顏色時(shí)可以把輪廓線壓蓋一部分,但不要把輪廓線全部涂掉了;最后選擇背景色,把水果周圍空白的地方涂上顏色,可以多選擇一些顏色,使整個(gè)畫面看起來不單調(diào),涂背景色的時(shí)候,應(yīng)注意盡量不把水果的輪廓線涂掉,一種顏色可以涂大塊點(diǎn),然后再選擇其他的顏色涂在空白的地方,使整個(gè)畫面看起來很豐富、飽滿。

三、提出衛(wèi)生方面的要求。

1、注意保持桌面的整潔;

2、筆不能亂甩,小心顏料碰到小朋友的身體;

3、要愛惜別人的作品,不能在別人的作品上亂畫。

四、幼兒進(jìn)行寫生活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

五、作品賞析。

1、讓我們來看看誰畫的水果最好看,為什么?

2、誰畫的最細(xì)致?水果的樣子把握地最準(zhǔn)?媽媽。

活動(dòng)反思:

今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂聲音有點(diǎn)大,多少影響了幼兒做畫,今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語言表達(dá)能力的有限沒能把自己想說的說完整,今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

小班美術(shù)小雞找媽媽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十五

目標(biāo):

(1)能用“水可以用來。。。。。。”的句式,說出水的各種用途;

(2)能積極參加游戲,動(dòng)腦筋說出與他人不同的水的用途;

(3)知道水的重要性,懂得節(jié)約用水;

準(zhǔn)備:

有關(guān)水用途的小卡片。

過程:

(一)談話導(dǎo)入。

1、口渴了怎么辦?(喝水)。

2、水可以喝,還能干什么呢?

(二)出示背面卡片,交代游戲規(guī)則與玩法。

1、任意翻依仗卡片,根據(jù)內(nèi)容用“水可以用來。。。。。?!钡木涫秸f出水的用途。

2、注意聽別人的發(fā)言,及時(shí)應(yīng)答。

3、教師小結(jié):水在我們生活中十分重要,離開水,人們便不能生存。我們小朋友要注意節(jié)約用水,保護(hù)我們的水環(huán)境。

(三)幼兒游戲。

1、個(gè)別幼兒上來翻圖,集體應(yīng)答。

2、鼓勵(lì)語言流暢及表達(dá)有創(chuàng)意的幼兒。

(四)鼓勵(lì)幼兒說說卡片以外的水的用途,能說出不同答案。

小班美術(shù)小雞找媽媽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十六

設(shè)計(jì)意圖:

垃圾分類在我們這個(gè)時(shí)代已越來越受到重視,在我們的步行街,也有了垃圾分類筒。如果幼兒也能學(xué)習(xí)并掌握這方面的知識和技能,就能在實(shí)際生活當(dāng)中,去進(jìn)行操作和運(yùn)用。因此,我們從小班幼兒抓起,逐步學(xué)會(huì)并掌握垃圾分類的本領(lǐng)。但由于小班幼兒年齡小,認(rèn)識能力有限,因此讓他們從最基本的紙垃圾和塑料垃圾分起,而后逐步提高,養(yǎng)成把垃圾分類放置的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在作客的過程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。

2、讓幼兒感受潔美家庭的良好氛圍,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

幼兒已有紙與塑料的初步概念。

創(chuàng)設(shè)貓媽媽家的情境,垃圾筒,食品,等。

活動(dòng)流程:1、情境導(dǎo)入、明確要求;2、操作練習(xí)、檢查評價(jià);3、鞏固練習(xí)、集體糾正;4、及時(shí)教育、體驗(yàn)樂趣。

活動(dòng)過程。

一、以貓媽媽請小朋友去做客的情境導(dǎo)入。

二、引導(dǎo)幼兒在作客的過程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。

1、認(rèn)識貓媽媽家的垃圾筒.

2、貓媽媽招待小朋友,老師提出放垃圾的要求。

幼兒品嘗食物,第一次嘗試收拾垃圾。鼓勵(lì)幼兒大膽講講自己的食品是何包裝。

三、鞏固練習(xí)分類放垃圾的技能。

1、創(chuàng)設(shè)以幫貓媽媽收拾院子的情境,讓幼兒進(jìn)行第二次垃圾分類。

2、幼兒分類,老師指導(dǎo)。

3、檢查對錯(cuò)。

四、教育幼兒在日常生活中進(jìn)行垃圾分類。

1、教師引導(dǎo)幼兒掌握垃圾分類的技能。

師:貓媽媽家的垃圾這樣一分,就把一些還可以利用的垃圾分出來了,真方便,我們小朋友家里也可以和貓媽媽家一樣,把垃圾分一分。

2、幼兒舞蹈慶祝勞動(dòng)成果。結(jié)束。

小班美術(shù)小雞找媽媽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒樂意學(xué)唱歌曲。

2、幼兒通過歌曲感知水的用處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂、圖片。

活動(dòng)過程:

1、幼兒仔細(xì)聽歌曲。

2、討論:

a、歌曲里唱的是什么呀?

b、小雨點(diǎn)落到了什么地方?這些地方會(huì)怎么樣呢?

3、幼兒分段試著跟唱。

a、第一段結(jié)束之后,出示圖片,讓幼兒討論:小雨點(diǎn)落到了什么地方?結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

b、第二段和第三段與第一段相同,讓幼兒討論。

4、老師做下雨?duì)睿變涸囍硌?,喝到水?huì)怎么樣呢?

5、請個(gè)別幼兒上前表演,分別表演小花、魚和麥苗。

6、師總結(jié):水的用處真大啊!可以使許多東西長大,沒有水,動(dòng)物、植物和人都會(huì)渴死的。

活動(dòng)結(jié)束:

小朋友一直聽音樂,吃糕點(diǎn)。

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