在教學過程中，教案起到組織和調(diào)控學習活動、指導(dǎo)教師教學行為、實施評價等多重作用。教案的編寫應(yīng)當符合學生學習特點和教學環(huán)境。通過閱讀這些范文，我們可以深入了解教學設(shè)計的原理和方法，提高教學效果和質(zhì)量。
防止校園暴力教案篇一
1、每人準備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
1、開場白。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)。
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)。
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學意見略)。
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
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防止校園暴力教案篇二
1、通過觀看關(guān)于中學生不文明行為和校園暴力的圖片、案例，引起同學們對文明的反思，進而重新審視自身及身邊同學的行為，提高文明意識，告別不文明行為，養(yǎng)成良好的文明習慣，做一個講文明、有涵養(yǎng)的中學生。
2、知道怎樣正確解決同學之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學生之間糾紛的意識。
3、形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時告知老師、家長和警察的意識，掌握必要的求助方法。
4、認識校園暴力的危害，掌握與校園暴力作斗爭的方法與技能。
觀看ppt圖片、案例；生生交流、師生交流。（啟發(fā)式教學）。
教師收集關(guān)于中學生不文明行為、校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫好班會案，做好ppt課件；學生每四個人一個小組（前后桌，選好組長），分組觀察并收集身邊的不文明行為事例。
1、導(dǎo)入：
同學們:。
中國素有“禮儀之邦”之稱，幾千年源遠流長的是我們祖祖輩輩傳承下來的文明禮儀，這是我們的財富和驕傲因此，學習禮儀有助于提高我們的個人素質(zhì)。禮是以個人的文化學識與心性修養(yǎng)為基礎(chǔ)的?！抖Y記·冠文》說：“凡人之所以為人者，禮儀也?！避髯诱f：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧?！碧迫丝追f所說：“人能有禮，然后可異于禽獸也?！碑斎?，禮所包括的內(nèi)容很廣，我們今天說的“文明”、“道德”等等就是“禮”的一部分。
文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的誠摯關(guān)懷，是見到師長時的問一聲親切的“您好”，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。學習禮儀有助于提高我們的個人素質(zhì)，如果我們時時處處都能講文明，那么，我們就會顯得很有修養(yǎng)，老師希望通過今天的`班會活動，每個人都能增強文明素質(zhì)，為我們的班級、校園，為我們的社會做出貢獻。
2、找一找（學生發(fā)言）：
（1）文明行為有哪些？
（2）在我們的校園內(nèi)或其他地方見過哪些不文明行為？
（3）如果你有這些不文明行為，你以后會怎么辦？交流結(jié)束后，每個小組派一名代表談?wù)劚窘M成員的看法，要求語言簡練，能表達清楚本組觀點看法即可。
教師總結(jié)學生看法，并做一些補充，使學生對對不文明現(xiàn)象的感悟以及背后的原因的認識更加全面、深刻。
3、看一看：陋習集中營（多媒體出示各種不文明圖片）。
4、引導(dǎo)學生尋找自身不文明行為，引起同學們對文明的反思，自覺抵觸類似的不文明行為的模仿和傳播，養(yǎng)成良好的文明習慣，爭做潮氣蓬勃、高素質(zhì)的中學生。
5、如何告別不文明行為。（“十個一，五個無，三個輕輕”）。
6、小小訣竅：禮貌用語（集體朗誦中學生應(yīng)當遵守的文明禮儀規(guī)范及常用禮貌用語。）。
7、轉(zhuǎn)入“第二講:拒絕校園暴力”
8、案例回放。
9、思考并討論：什么是校園暴力？
師：剛才我們多次提到校園暴力，那么什么是校園暴力呢？請同學們思考并和你的小同伴討論一下。（學生思考并討論）。
師：誰能說說？
生1：校園暴力就是校園中的暴力行為；……師：那罵人算不算呢？（學生各抒己見……）。
師：其實大家說的都有些道理，到底什么才是校園暴力呢？我們一起看詳細的定義。（師出示大屏幕上的內(nèi)容，并朗讀出來）。
10、回顧不文明行為中的“校園暴力”范疇：
（1）語言暴力?！隹诔伞芭K”、粗言穢語、互相謾罵、取外號。
（2）行為暴力?！蚣芏窔?。
（3）心理暴力?！缫曀?。
（1）學生自身的原因。
a、學生身心發(fā)展不平衡。
b、壓力。
c、不良交往。
d、法律意識淡薄。
e、受害者忍氣吞聲或以暴制暴。
（2）家庭的原因。
（3）學校的原因。
a、校風校紀。
b、應(yīng)試教育。
（4）社會的原因。
a、暴力文化。
b、現(xiàn)實的社會環(huán)境。
12、思考與討論：
（1）剛才四個案例中校園暴力事件具有什么樣的危害?
（3）如果是你在學校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?
（1）嚴重影響和干擾正常學習和生活。
（2）不僅使受害者身體受傷，而且心靈受到創(chuàng)傷。
（3）使人形成以強凌弱的暴力意識，演化為暴力犯罪行為。
（4）學校紀律遭到破壞，法律法規(guī)尊嚴得不到維護。
14、拒絕校園施暴，學生應(yīng)該怎么做？
（1）強化法律意識，做知法守法的好學生。
（2）強化紀律觀念，約束我們的行為。
（3）加強溝通，建立平等互信的人際關(guān)系。
（4）不看有暴力色彩的影視節(jié)目，不玩有暴力色彩的游戲。
（5）正確面對挫折，主動關(guān)心有困難的人。
（6）積極參加文體活動，舒緩壓力。
（7）避免與社會青年的不正常交往，不搞小團體。
15、（朗誦）口訣：
求助師長來幫助，自己保護有保障。
16、教師寄語。
17、布置任務(wù)：以此次班會主題為題辦一次班級板報。
防止校園暴力教案篇三
1、讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的后果。
2、提高學生防欺凌能力，學會保護自己。
了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
一、認識校園欺凌。
校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。
二、了解校園欺凌產(chǎn)生的原因。
1、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
2、心理不健康，精神空虛。
1、抵制校園暴力，辨別是前提，校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。
2、向校園欺凌說“不”，不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的`幫兇。注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。加強自身的法律意識和法制觀念。
3、保護自己，關(guān)注他人。
與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。養(yǎng)成善于觀察的好習慣。
4、及時報告，以法維權(quán)。
自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
四、總結(jié)。
對暴力，我們必須增強五個意識：要有依法的意識；要有強烈的自己保護意識；要有方法和策略意識；在力量懸殊的情況下，不能蠻干；要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。
防止校園暴力教案篇四
1.讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。
2.通過恰當?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3.掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。
了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
教師小結(jié)：校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。
二、樹立自我保護意識。
1.遇到危險時你會怎么做？
2.你看到有人發(fā)生被欺凌事件你會怎么做？
三、觀看自我保護視頻，及嘗試避險方法。
防止校園暴力教案篇五
1、知識目標：了解校園暴力的成因及危害，學會預(yù)防校園暴力，掌握應(yīng)對暴力的方法及技巧。通過學習，讓學生知道并進一步熟悉校園預(yù)防突發(fā)暴力事件方面的安全知識。
2、能力目標：通過校園安全教育，提高學生自我保護能力；能夠正確處理生活中的各種沖突。
3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生自我保護意識，自覺抑制校園暴力，樹立正確的安全道德觀念，培養(yǎng)學生更強的安全意識，提高學生自我保護的能力。
通過學習，了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略，學會自我保護。
1、我?？?cè)藬?shù)多，走讀學生多，生源差，大部分來自新莞人打工子弟以及經(jīng)商子弟，學生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學校，更易發(fā)生校園暴力事件。
2、中學生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。
七年級學生。
教學過程中，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學方法，指導(dǎo)學生進行案例分析、合作交流、自主探究。
多媒體。
一、導(dǎo)入。
校園，本該是一方凈土。然而，近年來，校園暴力事件時有發(fā)生，有學生打?qū)W生的，有老師打?qū)W生的，也有校外人員進入校園行兇鬧事的，學校安全事故頻頻發(fā)生，校園中存在著的安全隱患問題日益嚴重，給寧靜的校園蒙上了一層陰影。觀看《校園暴力》視頻，引入新課。
二、列舉例子。
思考：
（一）通過觀看視頻認識什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎?
學生結(jié)合觀看的視頻和思考介紹回答。
校園暴力：是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個全球性的問題。
（二）校園暴力的表現(xiàn)形式多種多樣，主要有以下七種：
1、索要錢物，不給就軟硬兼施，威逼利誘。
2、以大欺小，以眾欺寡。
3、為了一點小事大打出手，傷害他人身體，侮辱他人人格。
4、同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論長。
5、不堪受辱，以暴制暴，沖動報復(fù)。
6、侮辱女同學。
7、侮辱、恐嚇、毆打教職員工。
校園暴力還可以分為硬暴力和軟暴力。如果拳打腳踢、拔刀相向是硬暴力；亂起綽號、2騷擾、恐嚇等等就是軟暴力，軟暴力對學生心靈的傷害甚至超過了硬暴力，同樣可以置人于“死”地。
展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。
事件一：
20xx年6月，北京平谷區(qū)夏各莊中學門口，兩名初二學生發(fā)生爭執(zhí)后互毆。其中一名學生拔刀將對方扎死，并捅傷3名前來勸架的同學。
事件二：
20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學生圍觀，有的學生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事學生因被同學起外號，懷疑同學向老師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。
事件三：
20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不肯去學校了。在父母的追問下，小青終于道出了實情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。
事件四：
因為簡單的一句話，小麗誤以為舍友小雪冤枉自己偷內(nèi)衣，她和九名女生一起毆打小雪超過5個小時，強迫其脫下褲子暴露下身，并用手機拍下施暴與受辱的照片和視頻。圖片展示：
這一環(huán)節(jié)讓學生通過案例、圖片，走進校園暴力，認識校園暴力的危害，然后，教師進行簡單的歸納。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是學生，而受害者也是學生。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。
活動三：分析校園暴力產(chǎn)生的原因。
校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
1、強烈的好斗心理和過分要強。
2、性格嚴重內(nèi)向，壓力長期累積不得釋放。
3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強。
4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。
5、心理不健康，精神空虛。
6、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。
從受害者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
1、性格內(nèi)向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人。
2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。
3、擺闊、追求新潮，接觸不良學生。
活動四：校園暴力有哪些危害？
20xx年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
討論：結(jié)合案例探討校園暴力有什么危害？（小組探究）。
（學生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學生身體和心理造成的后果，施暴者那？）圖片展示危害：圖片一：圖片二：圖片三：（ppt展示）。
對受害學生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報告，因此會反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學習、生活和其他各個方面。校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害，更嚴重的是危害受害者的心理健康，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。
同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。
本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。
暴力容易發(fā)生的時間在：清晨或傍晚，校園里人比較少的時候。
暴力容易發(fā)生的地點在：空教室、陰暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教學樓背后等人少的地方。
容易遭受襲擊的是：身體瘦小的同學、膽小的同學、花錢大手大腳的同學、愛炫耀的同學、獨來獨往的同學、喜歡滋事的同學等。
2、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@暴力的侵害？（小組討論）。
不擺闊氣；學會調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學間有矛盾及時化解；不結(jié)交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時報告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。
（1）與不法行為作斗爭一定要講策略，運用智慧，具體情況具體分析，盡可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的傷亡。必要時盡量滿足對方提出的要求，與此同時一定要記住對方的體貌特征，及時報警，或向老師、家長尋求幫助。
（2）當有人，尤其是陌生人，約自己到較偏僻的地方去時，一定要堅決拒絕；當侵害到來時，一定要想辦法逃脫，并積極尋求幫助。
（3）要增強法制意識，在侵害發(fā)生后，要能夠勇敢站出來，用法律的武器維護自己的正當權(quán)益。
分析總結(jié)。
當我們遭遇校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受。要保持清醒的頭腦，敢于同邪惡勢力作斗爭，但最好不要進行正面搏斗，以免受到不必要的傷害?？梢圆扇〖皶r告知老師、家長的措施，有必要時要尋求法律的保護。不能以暴制暴、以牙還牙，惡意報復(fù)只會導(dǎo)致雪上加霜。近期和幾個好友一起行動，避免落單；如有傷口，及時到校醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院處理。
5寄語：我們除了要學會保護自己，我們也不能去做校園暴力的施暴者。
活動六：課堂回顧。
通過視頻更直觀的認識校園暴力的危害、表現(xiàn)形式以及如何應(yīng)對校園暴力，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略，學會自我保護，結(jié)束本節(jié)課。
三、課堂小結(jié)：
校園本應(yīng)是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。
防止校園暴力教案篇六
1、男孩木偶。
2、教學掛圖和幼兒用書。
1、談話導(dǎo)入活動。
教師：
(1)小朋友們，你們玩過穿珠游戲嗎?
(2)明明也來玩串珠，發(fā)生了什么事呢?
2、教師操作木偶表演故事情景。
(1)木偶表演：
旁白：游戲時間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。
明明：小珠子，真有趣。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)
(2)教師：明明玩串珠的時候發(fā)生了什么事?你們覺得明明這樣做對嗎?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，繼續(xù)講述故事。
老師送明明到醫(yī)院，醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會流血，還有可能會發(fā)生危險。
(2)教師操作木偶，模仿明明的聲音說：我再也不把玩具塞到耳朵里了。
4、拓展幼兒經(jīng)驗。
(1)教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有非常重要的作用，我們可不能把東西塞進這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣小?什么東西比小珠子還小?它們可千萬不能塞進我們身上的小孔孔里呀。
家長應(yīng)將家里的細小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時對幼兒進行安全教育。
防止校園暴力教案篇七
1、學會目測數(shù)群的點數(shù)方法，能正確數(shù)出7以內(nèi)的數(shù)量。
2、能將數(shù)量在7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字或圓點表示物體的數(shù)量。
（1）1-7的數(shù)卡和點卡若干。
（2）數(shù)量為1—7的各種玩具的圖卡若干、超市貨架底版。
（3）“小小超市員”和“給動物搬新家”的分組操作材料。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將活動室場地分為兩塊，其中一塊創(chuàng)設(shè)超市情景，擺放超市貨架底版；另一塊創(chuàng)設(shè)動物園環(huán)境，擺放7座動物房屋底版。
一、引入超市情境，學習目測數(shù)群的方法。
1、出示各種玩具圖卡，引導(dǎo)幼兒學習目測數(shù)群的方法。
2、引導(dǎo)幼兒用目測數(shù)群的方法點數(shù)：先看圖卡里集中在一起的玩具有多少個，再數(shù)完剩下的玩具，這樣就能得到圖卡中玩具的總數(shù)量。
二、集體操作：整理貨架。
1、出示超市貨架底版，與幼兒共同討論整理貨架的規(guī)則：將數(shù)量相同的玩具放在同一層。
2、請一名幼兒示范，教師與其他幼兒共同檢查。
3、出示1-7的數(shù)卡，請幼兒分別將這些數(shù)卡擺放到相應(yīng)的貨架旁：貨架上的玩具數(shù)量是幾，就在該層貨架旁擺上數(shù)字幾的數(shù)卡。
三、分組操作。
1、第一組：小小超市員。提供超市貨架底版，每層貨架上擺五張數(shù)量為7以內(nèi)的各種食品的圖卡，其中只有一張圖卡上的食品數(shù)量與其他四張不同。請幼兒當小小超市員，檢查食品在貨架上的擺放情況，找出每層貨架上放錯的食品圖卡，并將其放在正確的貨架上，使每層貨架上的食品數(shù)量都相同，最后在每層貨架旁擺放對應(yīng)的數(shù)卡或點卡。
2、第二組：給動物搬新家。提供7座房屋底版，以及數(shù)量為1-7的各種動物的圖卡若干。請幼兒給動物搬新家，數(shù)量相同的動物住在同一座房子里，最后再根據(jù)房屋里住的每種動物的數(shù)量，在該房屋的屋頂上貼上對應(yīng)的數(shù)卡或點卡。
防止校園暴力教案篇八
1、了解什么是校園暴力。
2、校園暴力的危害。
3、如何應(yīng)對校園暴力。
小學4－6年級學生。
1、重點：認識校園暴力，正確應(yīng)對校園暴力。
2、難點：主動遠離是避免校園暴力最有效的方式。
教學ppt一份，如果沒有多媒體教學條件的學?？梢杂脟娎L的課程ppt或者課程手冊
導(dǎo)入語：
【同學】：同學們七嘴八舌的回答，有打人、罵人、起綽號等等
【老師】：嗯，同學們都很棒，知道一些校園暴力的行為；接下來，我們要一起來完整學習這個三個內(nèi)容:
1、了解什么是校園暴力；
2、怎么樣自我保護；
【同學】：不是
【同學】：同學這個時候會踴躍舉手，老師點幾個同學回答；
【老師】：嗯，我們同學都很棒，說了很多內(nèi)容，我們歸納一下，有下面這些情況。嗯，在這里我要說一下，因為校園暴力防治教育課程是兒童安全基金推出的五防教育課程之一，也就是我們在開始的時候看到的《兒童安全與生活技能提升系列課程》之一。五防課程包括；防拐賣、防校園暴力、防災(zāi)害和防意外，同學可以通過學習這五防知識，學習到系統(tǒng)的保護自己的知識，增強保護自己的能力。接觸：大家來看看：（老師這里也可以問問同學們是否上過這個課程，上了的話請同學們回憶一下，沒上今天可以先了解其中一點內(nèi)容）
【同學】：老師看圖片給同學講解
【老師】：同學們先回答，小冉、琪琪、小勇和強強分別遭受的是哪類校園暴力？
【同學】：小冉是語言暴力；琪琪和小勇、強強都遭受的是身體暴力。
【老師】：（同學們的回答里，可能會是這些內(nèi)容，如果有同學能回答出琪琪還遭受了心理暴力，值得在課堂上表揚一番，給一個獎勵）同學們回答得很好，小冉遭受的是語言暴力，琪琪和小勇、強強都遭受的是身體暴力。但，小冉被剪掉頭發(fā)，這還帶有一點心理暴力，小冉的傷害是雙重的。不過，我們今天著重講身體暴力和語言暴力；網(wǎng)絡(luò)暴力和心理暴力多發(fā)生在初中和高中。嗯，我們今天上了校園暴力防治課程后，在初中和高中都會知道什么保護自己，不會出現(xiàn)校園暴力的情況。剛才在動畫片里提到了四個問題，我們放在后面再討論。接下來，我們還是要來一起歸納下身體暴力和語言暴力的幾種情況。
【老師】：下面我要邀請兩個同學上來做一下暴力的情景模擬。我們先一起來看看模擬要求：
【老師】：哪兩位同學要上臺來模擬？（最多兩組同學來模仿，時間控制在五分鐘）
【老師】：同學們很有熱情，模擬得也生動。總結(jié)一下，在發(fā)生暴力的時候，我們怎么做呢？請大家一起來念：
【同學】：念ppt內(nèi)容
【老師】：現(xiàn)在，同學們要回答老師，小冉、琪琪、小勇和強強都該怎么辦呢？
【同學】：同學們回答了很多
【老師】：非常好，同學們都能有面對暴力時的應(yīng)對方法，知道要保護自己。老師總結(jié)一下，面對校園暴力有四忌：一忌“懵”，就是嚇得不知道該怎么辦，這樣的話，就會讓實施暴力的同學更加沒有克制；二忌“沉默”，就是不說，小勇和強強都因為害怕不說，結(jié)果小勇被反復(fù)的實施暴力，強強因為害怕，不知道該怎么辦，就猛吃東西減來輕心理的害怕，結(jié)果胃出血了；三忌“魯莽”，就是不告訴老師和家長，自己采取行動，可能會引發(fā)更嚴重的后果；四忌“以暴制暴”，就是你打我也打，越打越嚴重。校園暴力實施者很可能不會自行停止加害行為，所以被欺凌暴力的同學在遭受暴力之后一定要主動告知學?；蚣议L，請學校和家長幫助自己解決問題。
【同學】：各種回答
【老師】：是的，不對，都有影響
對于被欺凌的同學來講，程度會很嚴重：譬如可能因為長期處在恐懼狀態(tài)中，會出現(xiàn)障礙、恐慌、焦慮、抑郁、人際關(guān)系緊張、人格發(fā)展障礙等等心理問題；有的學生甚至因為害怕再遭到毆打而不愿意踏進校門；有的性格發(fā)生變化，整天沉默寡言、孤僻古怪；嚴重者會因過分恐懼而精神失常等。
沒有經(jīng)歷暴力事件的旁觀同學：只是看到或者聽到自己的同學、朋友遭遇到暴力事件，也會給他們帶來心理上的沖擊和恐慌。
【同學】：各種回答
1、發(fā)生校園暴力后，我們需要告訴老師、家長和警察，主要是為了懲戒和杜絕校園欺凌和暴力的行為現(xiàn)象，但不是要對實施暴力的同學進行討伐和歧視。
2、實施暴力的同學會受到學校和警察的懲戒，這也是實施暴力的同學為他的行為付出的代價；我們要給同學改正錯誤的機會，幫助他們認識到自身行為的不合理之處，能夠明白自己實施暴力的前因后果，從而真正改正錯誤。
3、被實施暴力的同學，我們也同樣需要給予關(guān)懷，讓同學感受到集體的溫暖，幫助同學消除被傷害的痛苦。
【老師】：所以，我們對實施欺凌和暴力的學生，不要只是對他們批判、恐嚇、全盤否認，還需要充分了解他們這么做的行為動機和深層原因，有針對性地進行教育引導(dǎo)和幫扶，給予他們改過機會，不要歧視性對待。
同學遭受欺凌暴力傷害后，心理也會受傷嚴重，會缺乏安全感；也會因為恐懼，在學校的表現(xiàn)和成績等都會波動。同學們和老師要熱情溫暖對待被欺凌的同學，不能在同學面前再提遭受欺凌的事情。
【同學】：同學在這里可能會問是擔什么責，坐牢嗎？
【老師】：同學們一定牢牢記住：
任何情境下以任何形式訴諸暴力，都是不被允許的。只有我們頭腦中樹立起“欺凌害人害己”“違紀違法必究”的觀念，才能幫助我們正確判斷身邊的欺凌、暴力現(xiàn)象，從根本上瓦解欺凌暴力行為的發(fā)生。
【同學】：清晨見面問個好，神清氣爽興致高；學習知識真奇妙，一門功課不能少；同學友愛又相幫，雨中送傘樂陶陶；有啥困難你就說，不要沉默又氣惱；功課不懂不必慌，我們一起學習強；同學無意忽略你，千萬不要心理鬧；校園暴力小事起，拳頭不能幫助你；欺凌害人又害己，違紀違法必究責；只要心胸能開闊，問題一說就明了；學校是我們的家，我們宣誓愛護她！
【老師】：好，同學們提到宣誓愛護校園和同學，我們大學一起站起來，面對國旗，我們要鄭重宣誓：我宣誓不施暴、不忍暴；文明校園，從我做起！
【老師】：同學們都非常棒，我相信，經(jīng)過這次課程后，我們同學之間會更加懂得互幫互助互愛，杜絕校園暴力，文明校園，從我做起！愿我們每個同學都能在校園里平安健康成長！
課程就要結(jié)束了，老師要再強調(diào)三句，
1、不管我們曾經(jīng)經(jīng)歷過什么，我都是父母的乖寶貝，是老師的好學生！
2、不管在任何情況下，生命安全都是第一位的，我們大家都要尊重生命，包括自己的和同學的！
3、杜絕校園暴力，文明校園，從我做起！謝謝同學們！
防止校園暴力教案篇九
1.讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。
2.通過恰當?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3.掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。
了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
教師小結(jié)：校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。
二、 樹立自我保護意識
1. 遇到危險時你會怎么做？
2. 你看到有人發(fā)生被欺凌事件你會怎么做？
三、觀看自我保護視頻，及嘗試避險方法。
防止校園暴力教案篇十
知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。
教會幼兒做個膽大的孩子。
能積極參加游戲活動，并學會自己保護。
1、教師準備：給幼兒發(fā)放《中小幼兒守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
2、幼兒準備：讓幼兒宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓幼兒先思考，活動過程中幼兒能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。
(一)認識校園欺凌。
1、部分幼兒對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓幼兒明確何為校園欺凌。
校園欺凌資料什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在幼兒之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的'歧途，嚴重影響未成年人的身心健康。
發(fā)生在學校校園內(nèi)、幼兒上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的幼兒欺負弱小的幼兒，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
2、觀看校園暴力視頻，幼兒可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進而討論校園欺凌的危害，提出問題"校園欺凌有哪些危害？"校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
(二)抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：
1、同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人，我們應(yīng)該如何解決？
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對？
這三個問題，分別是從幼兒間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓幼兒思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。
從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思考。
引案例能夠讓幼兒設(shè)身處地的思考如何保護自己，并引導(dǎo)幼兒回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;。
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;。
3、積極尋求家長、學校和社會的保護;。
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
防止校園暴力教案篇十一
我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。
上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學生打架斗毆的事件。
通過學習《中小學生守則》的內(nèi)容，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
1、教師準備：給學生發(fā)放《中小學生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
2、學生準備：讓學生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學生先思考，活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。
(一)認識校園欺凌。
1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。
校園欺凌資料什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。
發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐?！靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復(fù)。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。
2、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害?”校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示上半年校園暴力事件，并讓學生結(jié)合生活實際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學生會根據(jù)平時的生活實際，總結(jié)出一些原因。
(二)抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：
1、同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人，我們應(yīng)該如何解決?
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對?
這三個問題，分別是從學生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法。
(四)總結(jié)。
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!
防止校園暴力教案篇十二
1.認知與技能：讓學生認識校園暴力產(chǎn)生的原因，認清校園暴力帶來的負面影響。
2.情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3.行為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學會保護自己。
了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。
這一環(huán)節(jié)讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然后，教師進行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：
9月30日下午3時50分，西安市81中初一學生于某與同班同學李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。
10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的.原因。
校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。
這一環(huán)節(jié)讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析，經(jīng)過學生分析總結(jié)后讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師進行總結(jié)。從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園暴力危害。
校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
對于施暴者而言：
給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言：
帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。
1.是索要錢物，不給就拳腳相加;。
2.是以大欺小，以眾欺寡;。
3.是為了一點小事，大打出手;。
4.是同學之間因“義氣”之爭;。
5.是不堪長期受辱，以暴制暴。
這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓學生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對于學生而言，以下幾個方面可參考：
第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。
第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。
活動五：課堂小結(jié)。
防止校園暴力教案篇十三
近年來，全國各地校園暴力事件時有發(fā)生，而且有蔓延的趨勢。為了建立校園預(yù)防暴力事件發(fā)生的長效管理機制，提高快速反應(yīng)和處置能力，將防患和處置工作納入法制化、科學化和規(guī)范化的軌道，最大限度地降低敏感事件發(fā)生的幾率、造成的危害，維護和確保學校的穩(wěn)定、改革和發(fā)展，保障教育教學工作的正常進行，特制定本工作方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，遵循中央關(guān)于“改革、發(fā)展、穩(wěn)定”的戰(zhàn)略方針，從改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局出發(fā)，從講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展的高度，牢固樹立“穩(wěn)定壓倒一切”的思想，增強政治意識、大局意識和責任意識，積極主動扎實認真地做好預(yù)防和處置校園暴力事件的工作，為保障校園安全、維護社會穩(wěn)定、推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供良好的社會環(huán)境。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)。
根據(jù)市區(qū)教育局要求，相應(yīng)成立預(yù)防和處置校園暴力事件工作領(lǐng)導(dǎo)小組，作為預(yù)防和處置校園暴力事件的非常設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，負責指揮、協(xié)調(diào)和組織我校校園重大暴力事件的預(yù)防和處置工作;對重大暴力事件預(yù)防和處置工作作出決策，協(xié)調(diào)解決預(yù)防和處置工作中的重要問題，必要時向市、區(qū)教育局、公安部門及時匯報，檢查暴力事件預(yù)防和處置工作落實情況。
四、實施原則。
1、建立健全校園暴力情況信息報告制度，確保信息暢通，確保監(jiān)測與預(yù)警系統(tǒng)的正常運行,及時發(fā)現(xiàn)潛在的隱患以及可能發(fā)生的敏感事件。學校發(fā)生敏感事件后，應(yīng)在第一時間向?qū)W校預(yù)防和處置暴力事件領(lǐng)導(dǎo)小組報告情況，緊急或特殊情況隨時上報。學校預(yù)防和處置敏感事件領(lǐng)導(dǎo)小組匯總各方面信息，及時報告教育局，隨時與上級部門保持密切聯(lián)系。在暴力事件隱患存在期間,對緊急情況應(yīng)當堅持日報告制度和零報告制度，以便及時、有效處理，防止事態(tài)蔓延擴大。
(1)堅持“穩(wěn)定壓倒一切”的原則。增強政治意識、大局意識和責任意識，積極、主動、扎實、認真地做好預(yù)防和處置校園暴力事件的工作，為維護社會穩(wěn)定、推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供良好的社會環(huán)境。
(2)防止矛盾激化的原則。對參與重大群體性事件的群眾，要堅持可散不可聚、可解不可結(jié)、可順不可激，以教育疏導(dǎo)為主，力爭把問題解決在萌芽狀態(tài)或初始階段。對出現(xiàn)可能影響校園及社會穩(wěn)定的言論、動向或事態(tài)，“寧可信其有，不可信其無”，不可麻痹大意、掉以輕心，要做到早發(fā)現(xiàn)、早布置、早處理，力爭把事態(tài)平息在萌芽狀態(tài)。特別在三個主要環(huán)節(jié)上必須引起足夠重視：一是問題發(fā)生前，要立足防范，超前工作，掌握主動;二是問題發(fā)生后，要迅速判明性質(zhì)，依法辦事，注意方法，及時果斷處置;三是事件平息后，要做好善后工作，防止出現(xiàn)反復(fù)。
(3)本預(yù)案的辦事程序遵循預(yù)防為主、分級負責處置的原則。校長對學校整體安全負責，學校各處室負責人對本處室安全負責，各班級班主任對本班學生安全負責，暴力事件一旦發(fā)生，必須在第一時間逐級上報。對已經(jīng)發(fā)生的暴力事件，嚴格要求按“事故原因不查清不放過，事故責任者得不到處理不放過，整改措施不落實不放過，教訓不吸取不放過”原則查明原因、嚴肅處理、追究責任，以維護法制和紀律的嚴肅性，對國家和人民負責。
發(fā)生一般性暴力事件，學校第一時間采取相關(guān)措施妥善處理，嚴防事態(tài)擴大以避免造成嚴重影響和損失，并根據(jù)有關(guān)規(guī)定如實將處置情況以書面形式將事故發(fā)生、處理情況報告教育局。
發(fā)生重大校園暴力事件，學校要立即采取應(yīng)急處置方案，在第一時間通過電話或傳真等將簡要情況迅速報告教育局，在教育黨委和教育行政部門的指導(dǎo)下，視情況及時采取緊急措施，由學校專人負責組織實施應(yīng)急處置工作，并將事件進展情況及處置情況逐級上報。
防止校園暴力教案篇十四
1.正確認識校園欺凌的危害。
2.勇敢向校園欺凌說“不”。
1.導(dǎo)入：通過一則新聞：一名初一學生因不堪忍受同學的欺負，而自殺。
2.核心內(nèi)容。
3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。
4.情感升華：張杰的仰望星空。
1.概念：指發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負、侮辱，造成身心傷害的行為。
2.主要表現(xiàn)：
a、網(wǎng)上欺凌：利用qq群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等。
c、對同學進行人身攻擊，拉車頭皮。故意絆倒對方等。
d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。
e、中上、諷刺和貶低同學。
f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。
g、分黨結(jié)派：故意伙同同學孤立同學，排擠同學。
面對欺凌，學生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會給孩子造成以下后果：
1、性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯，進而形成懦弱品行。
2、受到學生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。
3、害怕去上學，產(chǎn)生厭學情緒。
4、構(gòu)成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。
5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴重者可能會自殺。
在面對同學之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時告訴老師或家長，下面推薦一些方法：
1.明確什么是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)該予以制止。
2.大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時告訴老師，最重要的是不要讓這個行為繼續(xù)下去。
3.打理好自己的.情緒。要把注意力放在個人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，并努力實現(xiàn)它們。
防止校園暴力教案篇十五
老師們，同學們：
大家上午好！今天我講話的主題是“預(yù)防校園暴力，共建和諧校園”。
今年3月28日是第21個“全國中小學生安全教育日”。學校正通過“xx市學校安全教育平臺”組織開展“預(yù)防校園暴力——共建和諧校園”的專題教育活動。
暴力，是指不同的團體或個人之間，如不能用和平方法協(xié)調(diào)彼此的利益時，用強制手段以達到自己的目的方式。校園暴力主要表現(xiàn)為：欺負弱小的同學，受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)。例如：叫受害者侮辱性的綽號；對受害者拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)；毀壞受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣物；對受害者進行敲詐，強索金錢或物品；恐嚇、威迫受害者聽從命令等等。
1、培養(yǎng)自己良好的心態(tài)，增強自我控制能力，用包容的眼光對待人和事?！凹核挥鹗┯谌恕睉?yīng)成為我們生活中的行動準則。
2、要養(yǎng)成良好的生活習慣，正確對待網(wǎng)絡(luò)、自媒體等的渲染。自覺遠離、拒絕生活中的一些灰色文學、暴力游戲等，不受傳媒中的暴力現(xiàn)象的`影響，更不能模仿。
3、學會采取正確的方式緩解各種壓力，通過恰當?shù)耐緩竭M行排解，在壓力面前要保持平和的心態(tài)，積極與同學、老師或家長溝通，通過交流來釋放壓力。
4、學會與人交往，提高交往能力，正確處理自己的人際關(guān)系。謹慎交友，拒絕與校外不良青年交往。在受到威脅時候要及時向?qū)W校、家長、老師報告或報警求助。
5、要加強法律知識的學習，提高自身的法制意識，增強自身的法制觀念，學會運用法律武器保護自己。
同學們，生命是美好的，生活是多姿的，擁有這一切的前提是安全。我們都生活在親情、道德、責任、義務(wù)等等交織的社會生活當中，為了自己和他人的安全，為了家人的幸福，讓我們積極行動起來，共同創(chuàng)建和諧平安校園。
謝謝大家！
防止校園暴力教案篇十六
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家早上好！美麗的五月已經(jīng)悄悄地來到身邊，空氣里到處飄蕩著芬芳的氣息，百花齊放，綠樹成蔭，氣溫也逐漸提高了。天氣炎熱，同學們一定要講好衛(wèi)生，勤洗澡、勤換衣服，多喝水，以保證身體的健康。
同學們，在4月30日，坊子區(qū)的一所學校發(fā)生了校園暴力事件，此事發(fā)生以后，上級各部門和領(lǐng)導(dǎo)高度重視，相信同學們也都看見了，現(xiàn)在的校園和以前有了很大改變。為了保證我們的安全，每天上學、放學的時間都有學校領(lǐng)導(dǎo)、老師、警察叔叔、教育局的領(lǐng)導(dǎo)以及安保人員在學校大門口值勤，放學的路隊都有老師護送，校園里也安裝了監(jiān)控，所做的這一切，都是為了保證我們學生的安全，同時也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)和學校對我們的關(guān)心。做為小學生，我們應(yīng)該如何去做呢？首先，我們要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫。低年級的同學不要跟陌生人走，看到有危險的人要遠離他，確保自身安全。遇到危險不要驚慌，想辦法逃脫去找大人，或打報警電話110。
其次，上學、放學時間一定要按時，注意安全。步行上、下學的同學要自覺遵守交通規(guī)則，遵守路隊秩序，貼路右側(cè)一個跟著一個走，不隨便出路隊，不在路隊中打鬧、玩跑，服從護送老師和路隊長的.管理，盡量節(jié)省時間盡早回家；坐車的同學在車行走過程中不嬉戲打鬧，不把頭和胳膊等部位伸出車外，不跳車，上下車要排隊，不擁擠，不推搡，確保安全。
再次，我們要注意校園內(nèi)安全。
1、在教室內(nèi)注意防磕碰。目前大多數(shù)教室空間比較小，又置放了許多桌椅、飲水機等用品，所以我們不要在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰撞傷。
2、課間十分鐘時間不要在走廊里追逐打鬧，不在校園里玩磚頭、石子，多做一些有意義的游戲活動，像跳繩、踢毽子、跳皮筋等。這樣既鍛煉了身體又沒有危險性。
3、上、下樓梯時一定要靠右慢行，不要推搡，不可扶滑樓梯，不要在樓梯上打鬧、嬉戲；周一升旗、大課間等集體活動時，各班要排好隊上下樓梯，當樓梯上人多擁擠的時侯，要注意停步避讓，高年級的同學讓低年級的同學先行，且不可爭擠推搡，以免造成踩踏。
第五，自己的所作所為也要有安全意識。高年級的同學容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。自覺遵守校規(guī)校紀。
第六，注意防火災(zāi)、水災(zāi)。夏天風大，空氣干燥，是火災(zāi)的多發(fā)季節(jié)，同學們要做到不玩火，不帶火種進校園，以防火災(zāi)；夏季雨水多，我們不要到池塘邊和小河溝去玩耍，以防溺水。
防止校園暴力教案篇十七
在當今社會，校園暴力問題日益突出，給青少年的健康成長和學業(yè)發(fā)展帶來了嚴重困擾。為了保護學生的生命和安全，維護校園秩序，我們必須以法制為基礎(chǔ)來防止校園暴力的發(fā)生。經(jīng)過個人的思考和實踐，我深刻認識到了法制對于預(yù)防校園暴力的重要性。本文將從加強法制教育、建立有效的法律疏導(dǎo)機制、加強監(jiān)管和教育、重視心理健康教育和完善法律法規(guī)等五個方面來探討如何防止校園暴力的發(fā)生。
首先，要加強法制教育，提高學生的法律意識和法治素養(yǎng)。校園暴力的發(fā)生與學生的法律意識和法律素養(yǎng)的欠缺密切相關(guān)。學生對于法律的了解和理解，不僅可以幫助他們認識到自己的權(quán)利和義務(wù)，也可以培養(yǎng)他們正確的價值觀和行為準則。因此，學校應(yīng)該將法制教育納入日常課程中，讓學生了解法律的基本知識、學習法律的基本原則和方法，培養(yǎng)他們自覺遵守法律的意識和能力。
其次，要建立有效的法律疏導(dǎo)機制，及時化解和解決學生之間的糾紛。學生之間的矛盾和糾紛是校園暴力的導(dǎo)火索，如果不及時化解和解決，很容易演變成暴力事件。因此，學校應(yīng)該建立起完善的法律疏導(dǎo)機制，為學生提供一個合法的途徑來解決糾紛。同時，學校也應(yīng)該加強對于校內(nèi)糾紛的調(diào)解力度，讓學生意識到法律的力量和法律解決糾紛的優(yōu)勢，避免走向暴力行為。
第三，要加強監(jiān)管和教育，保證校園的安全。校園暴力的發(fā)生往往與學校管理的不善有關(guān)。因此，學校應(yīng)該加強對學生的管理和監(jiān)管，建立健全的學校安全管理體制，確保校園的安全。同時，學校也應(yīng)該加強對學生的教育，注重培養(yǎng)學生的道德倫理觀念和社會責任感，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀，遠離暴力行為。
第四，要重視心理健康教育，幫助學生解決內(nèi)心的問題。心理健康問題是導(dǎo)致校園暴力發(fā)生的重要原因之一。由于現(xiàn)代社會的高壓力環(huán)境，學生的壓力越來越大，缺乏有效的心理調(diào)節(jié)方式，很容易出現(xiàn)心理問題。因此，學校應(yīng)該加大心理健康教育的力度，為學生提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們解決內(nèi)心的問題，增強心理素質(zhì)，從根本上預(yù)防校園暴力的發(fā)生。
最后，要完善法律法規(guī)，加強校園暴力的處罰力度。當前校園暴力事件中，很多都是由于現(xiàn)有法律法規(guī)的不完善導(dǎo)致的。法律對于犯罪分子的處罰力度不夠，很容易讓其有機可乘。因此，我們要完善法律法規(guī)，對于校園暴力行為給予嚴厲的處罰，同時加強對于犯罪分子的監(jiān)管和管束，使其不能再次傷害他人。
綜上所述，要防止校園暴力的發(fā)生，我們必須以法制為基礎(chǔ)。加強法制教育，建立有效的法律疏導(dǎo)機制，加強監(jiān)管和教育，重視心理健康教育，完善法律法規(guī)，這些措施的綜合實施，可以有效地預(yù)防校園暴力的發(fā)生，保障學生的安全和健康成長。
防止校園暴力教案篇十八
我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。
背景：20xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學生打架斗毆的事件。
目的：通過學習《中小學生守則》的內(nèi)容，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
1、教師準備：給學生發(fā)放《中小學生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
2、學生準備：讓學生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學生先思考，活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。
(一)認識校園欺凌
1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。
發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
2、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示20xx年上半年校園暴力事件，并讓學生結(jié)合生活實際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學生會根據(jù)平時的生活實際，總結(jié)出一些原因。
1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。
2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。
4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。
4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。
4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打，捅傷。
5月12日，福建晉江學生校外打架一死兩傷。
5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學?；@球暴力事件。
6月16日，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。
6月26日，河南信陽數(shù)百中學生赤膊群毆。
(二)抵制校園欺凌
此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：
1、同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人，我們應(yīng)該如何解決？
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對？
這三個問題，分別是從學生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。
從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思考。
(三)校園欺凌案列分析
引案例能夠讓學生設(shè)身處地的思考如何保護自己，并引導(dǎo)學生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；
3、積極尋求家長、學校和社會的保護；
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
(四)總結(jié)
對本次活動進行總結(jié)，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。
總結(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后，希望同學們進一步向家長、老師請教自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的學生。
防止校園暴力教案篇十九
引導(dǎo)語：
跨進校園，走進平安。反對欺凌，你我共同責任。
1、認識校園欺凌的行為，不欺負同學，不做“小霸王”。
2、掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。
3、讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。
1、了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
校園欺凌視頻及ppt圖片，主持人，卡紙。
（一）、開場白主持人：
1.a：親愛的同學們大家早上好，總所周知
校園本是靜美之所，在美好的年華里我們在這片凈土中享受著童年與青春，暢游在知識的海洋里，因此我們要在這片凈土中學會拒絕暴力，預(yù)防暴力。
2.b：珍愛生命，遠離欺凌。讓校園正氣之風吹遍到每個角落來抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請觀看關(guān)于校園欺凌的視頻。
（二）、觀看關(guān)于校園欺凌的視頻，讓學生了解到什么是校園欺凌
(四)觀看圖片后請同學講述闡述自己的觀點，共同討論“為什么會出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象”，并一起分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。
1、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因;
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響
（五）各抒己見:校園欺凌帶來的危害是什么：
1、如果這種現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，自己的身心會發(fā)生什么樣的變化。
（六）面對校園欺凌應(yīng)如何應(yīng)對：
1、老師給每組下發(fā)卡紙讓學生討論后自己在卡紙上寫上應(yīng)對措施，寫完收起并粘貼成一個心形，讓學生分組派代表上臺講述他們的每組的應(yīng)對措施。
2、老師講述應(yīng)對方法：
遇上校園欺凌怎么辦
民警教你牢記這五招：
在平時的學習和生活中，警方建議學生們要注意以下五點：
（1）、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會造成更壞的結(jié)果，當自我能力無法解決被欺凌的事實，應(yīng)該主動積極的將受到欺凌的事情向第三方進行求助，求助的渠道很多，常規(guī)的求助對象有父母、老師、學校、社會公益組織。執(zhí)法機關(guān)等。
（2）、保護自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正當合法并且有效的保護自己，逃避可以解決一時的問題，卻解決不了后續(xù)的成長問題。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成，一個逃避問題的孩子，始終會遇到無法逃避的生活。
（3）、鍛煉身體：努力提高自己的身體素質(zhì)，校園欺凌表象上的傷害大多來自肉體，鍛煉身體以保證自己不會是被欺辱的對象，是一種行之有效的方法。
（4）、上學和放學盡可能結(jié)伴而行。
（5）、穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。
校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴重的是心靈上的歧視，，作為老師，一定要關(guān)注學生的心理，關(guān)注學生的內(nèi)心世界，教育我們的學生，關(guān)心、幫助弱勢群體，關(guān)心幫助殘疾孩子，而不是歧視他、嘲笑他。要讓每一個孩子臉上綻放出燦爛的笑容，讓孩子們樹立正確的人生觀，價值觀，讓他們在沒有欺凌和暴力的、充滿愛的環(huán)境中快樂成長。
防止校園暴力教案篇二十
校園暴力是指學生在校園內(nèi)產(chǎn)生的各種暴力行為，包括體罰、欺凌、斗毆等。這些行為嚴重破壞了校園的和諧氛圍，給受害者造成了心理和身體上的傷害。在法制教育下，我有了一些心得體會，關(guān)于如何防止校園暴力，我愿意分享給大家。
首先，我認為加強法制宣傳教育是防止校園暴力的關(guān)鍵一步。法律法規(guī)對于校園暴力行為有明確的規(guī)定，但學生們對法律的了解程度普遍較低。因此，學校應(yīng)該加大對學生的法制宣傳力度，讓他們明白法律的重要性和對校園暴力的懲處?？梢酝ㄟ^開展校園法制知識競賽、組織法治講座等形式，將法律知識傳遞給學生，提高他們的法律意識。
其次，建立健全的校園法制管理體系也是防止校園暴力的必要措施。學校應(yīng)該制定明確的規(guī)章制度，對學生的行為進行規(guī)范，特別是與校園暴力相關(guān)的行為。同時，加強校園監(jiān)管，確保校園環(huán)境的安全和穩(wěn)定。學?？梢猿闪ｉT的校園法制管理組織，加強對學生的管理和教育，及時處理和解決校園暴力事件，讓學生在一個安全和諧的環(huán)境中學習成長。
此外，家庭教育的重要性也不可忽視。家庭是孩子們成長的重要環(huán)境，家長對于孩子們的價值觀和行為方式有著至關(guān)重要的影響。因此，家長應(yīng)該注重對孩子的法制教育，讓他們樹立正確的價值觀和行為準則。在家庭教育中，家長應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的尊重和關(guān)愛他人的意識，幫助孩子明白暴力行為的危害性，并與孩子溝通交流，建立親密的家庭關(guān)系，讓孩子在溫暖和諧的家庭氛圍中成長。
最后，學校和社會各界也應(yīng)該共同努力，建立多元合作機制，共同防止校園暴力的發(fā)生。學?？梢耘c社會公安機關(guān)、法律援助機構(gòu)等建立合作伙伴關(guān)系，共同開展校園暴力的防控工作。社會公安機關(guān)可以加大對校園暴力行為的打擊力度，保護受害學生的合法權(quán)益。法律援助機構(gòu)可以為受害學生提供法律咨詢和幫助，促進他們維護自身權(quán)益的能力。
總之，防止校園暴力的關(guān)鍵在于加強法制宣傳教育、建立健全的校園法制管理體系、注重家庭教育以及建立多元合作機制。只有全社會共同關(guān)注校園暴力問題，才能最大程度地減少校園暴力的發(fā)生，為學生們營造一個安全、和諧的學習環(huán)境。讓我們從小做起，從自己做起，積極參與到防止校園暴力的行動中。
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