秋季后進生的轉(zhuǎn)化工作計劃(優(yōu)秀15篇)

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秋季后進生的轉(zhuǎn)化工作計劃(優(yōu)秀15篇)
時間:2023-11-28 04:43:48     小編:XY字客

計劃是為了達到特定目標而事先制定的行動方案。制定計劃時,我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和教訓,避免重復錯誤。以下是小編為大家收集的完美計劃范文,僅供參考。

秋季后進生的轉(zhuǎn)化工作計劃篇一

后進生是一個特殊的群體,他們往往是由于父母不在身邊,家庭溫暖的缺失,使一些意志溥弱的學生很容易成為“后進生”為了實施素質(zhì)教育,面向全體學生,就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

一、教師轉(zhuǎn)化后進生可以從以下幾個方面著手:

1、培養(yǎng)后進生的自信心。

2、要用科學的方法教育后進生。

3、對后進生多寬容,少責備。要做到“誠心、愛心、耐心”。

4、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件,父母在學生成長過程中的影響很明顯的,也是極為重要的,可采取多種方式與學生家長互相交流,溝通信息。

二、班主任轉(zhuǎn)化后進生的具體措施

1、通過談心的方式找準轉(zhuǎn)化的突破口,在課余時間分別找他們談話,了解他的內(nèi)心世界,洞察他們不遵守紀律、不認真學習的根本原因,和他們像朋友一樣談話。

2、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會,增強他們的自信心,

尋找后進生身上的優(yōu)點,了解他們擅長方面。

3、布置適量的作業(yè),及時鼓勵,作業(yè)布置時,為了防止這些同學對學習產(chǎn)生怠倦情緒,可以給他們減負。

4、轉(zhuǎn)變班級其他學生的看法,為后進生重樹形象 在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素的培養(yǎng)。

總之,后進生是需要老師用心去呵護他們,在轉(zhuǎn)化后進生上,我們既要嚴格要求又要講究方式方法。只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,這些遲開的花朵約將絢麗多彩。

教師:班芝

時間:20xx年9月5日

秋季后進生的轉(zhuǎn)化工作計劃篇二

一般來說,后進生的自尊心是很脆弱,經(jīng)受不住刺激,他們雖然在學習上落后,但不愿聽到別人說他們差。教師應了解分析后進生落后的原因,然后再研究他們的心里特點和幫助、教育、指導他們的策略及方法。在教學過程中,要把關愛學生的情感投射到后進生心里,清除他們的心里障礙,幫助他們正確認識自己、評價自己。對后進生要充滿信心,給他們以必要的支持和鼓勵,維護他們的自尊心,從而增強他們的上進心和自信心。

后進生對數(shù)學不感興趣,原因是多方面的,比如教師教學方法單一,教學語言生硬、枯燥無味等等。對此,教師在教學時,要根據(jù)教材的不同特征,在教法上做到不拘一格、靈活多變。要加強教學的直觀性,善于利用學生感興趣的具體事物去說明數(shù)學知識,通過直觀性使學生理解概念、性質(zhì)。講課時要注意由淺入深、由易到難,盡量降低學習坡度,分散難點,給予學生模仿性練習的機會。還要加強變式訓練,使學生理解和掌握知識的情況及時得到反饋。要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學概念,使抽象的概念具體化,使深奧的知識明朗化,借助自己深厚的文化底蘊給予學生豐富的數(shù)學素養(yǎng),通過驅(qū)動學生的數(shù)學想象,來達到培養(yǎng)學生數(shù)學能力的目的。

大部分后進生學習被動,依賴性強,對數(shù)學概念、公式、定理、法則多采取死記硬背的方法,不愿動腦筋,一遇到問題就問老師,或著干脆扔在一邊不管。教師在解答問題時,應注意放低要求,采取循序漸進的原則,諄諄誘導,從起點開始,耐心地輔導他們補習功課,幫助他們逐步提高。同時要注意啟發(fā)式教學方式的應用,引導他們自己動腦分析問題,解答問題。不要給他們形成答案,要隨時糾正他們在分析、解答問題中出現(xiàn)的錯誤,逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的能力和習慣。

秋季后進生的轉(zhuǎn)化工作計劃篇三

為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質(zhì)教育落到實處,本學期學校將以心理健康教育為切入點,繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學質(zhì)量,讓學生得以生動、活潑、主動、發(fā)展。

學校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學習有關理論。通過學習,提高認識,轉(zhuǎn)變觀念。教師應注重創(chuàng)造,構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往,使學生在人與人的關系中,特別是師生關系中體驗到平等和民主,尊重和信任,理解和寬容,親情和友愛,同時受到感化、激勵和鼓舞。

1。學校將有計劃、有目的地組織教師進行學生心理知識的學習,逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學中,各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務之一,滲透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育、教學和管理過程中,要根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況,開發(fā)學生的心理潛能,形成教書育人,管理育人,環(huán)境育人的雙育合力。

2。加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內(nèi)心世界,搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查,對其心理障礙進行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

1。建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想,學習狀況,性格特點,愛好特長,家庭情況等都作詳細記錄。

2。對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則。“四個不”即:(1)不定性(2)不歧視(3)不溺愛(4)不加壓。“五個先”即:表揚鼓勵優(yōu)先,關心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動優(yōu)先,以努力提高教育的實效性。

3。建立后進生名冊,并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫,期末進行總結(jié)、評比。

1。貫徹“興趣貫課堂”,讓課堂教學“活”起來。課堂教學中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,主動去體驗、獲取。對一些后進生,要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,教師要引導學生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。

秋季后進生的轉(zhuǎn)化工作計劃篇四

為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質(zhì)教育落到實處,本學期學校將以健康教育為切入點,繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學質(zhì)量,讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。

學校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學習有關理論。通過學習,提高認識,轉(zhuǎn)變觀念。教師應注重創(chuàng)造,構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往,使學生在人與人的關系中,特別是師生關系中體驗到平等和民主,尊重和信任,理解和寬容,親情和友愛,同時受到感化、激勵和鼓舞。

1.學校將有計劃、有目的地組織教師進行學生知識的學習,逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學中,各任課教師要把素質(zhì)教育作為教學的重要任務之一,滲透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育、教學和管理過程中,要根據(jù)學生個性的發(fā)展狀況,開發(fā)學生的潛能,形成教書育人,管理育人,環(huán)境育人的雙育合力。

2.加強對后進生的個別輔導。定期舉辦衛(wèi)生講座,深入學生的內(nèi)心世界,搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查,對其障礙進行研究和排除,矯治其疾病,充分發(fā)揮教育的德育功能。

3.校內(nèi)、外齊抓共管,拓寬教育渠道。搞好心[]理健康教育,家長是最好的幫手和支持者。我們還將通過家長、學校,定期舉辦“學生健康教育”專題講座,使家長們明白健康教育在青少年成長中的重要意義,讓他們了解素質(zhì)對各種學習,工作崗位上人的作用與影響。

另外,通過家長委員會,把學生中在接受健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,幫助家長掌握部分學方面的知識,指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質(zhì)。

1.建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想,學習狀況,性格特點,愛好特長,家庭情況等都作詳細記錄。

2.對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則?!八膫€不”即:(1)不定性,(2)不歧視,(3)不溺愛,(4)不加壓?!拔鍌€先”即:表揚鼓勵優(yōu)先,關心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動優(yōu)先,以努力提高教育的實效性。

3.建立后進生名冊,并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫,期末進行、評比。

1.貫徹“興趣貫課堂”,讓課堂教學“活”起來。課堂教學中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動[]的全過程,主動去體驗、獲取。對一些后進生,要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,教師要引導學生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。

2.積極探索“低起點,多層次,高需求”的課堂教學模式。

“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點,運用直觀形象的方法,使學生聽得懂,學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異,因材施教?!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學生都處于“跳一跳,摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革,引導學生積極主動地學習與發(fā)展,從而全面提高教學質(zhì)量。

秋季后進生的轉(zhuǎn)化工作計劃篇五

為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,把新一輪課程改革的理念落到實處,本學期我班將繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學質(zhì)量,讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。

我班后進生比率占全班20%左右。后進生的特點主要表現(xiàn)為:

1、自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,后進生的言行。例如,認為不做作業(yè)是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

后進生的形成,固然與家庭、社會和學生等因素有關,但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?!笔聦嵣?,后進生也有其長處和閃光點,教師應該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

1、動之以情,消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任,喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應當尊重、信任后進生,逐注意以下幾點:

(1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。

(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力。

教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念,必須堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。

4、創(chuàng)設情境,鍛煉后進生的意志。

5、持之以恒,反復教育,鞏固后進生良好的行為習慣。

6、建立獎勵機制,大張旗鼓地表揚進步學生,理直氣壯地表彰幫扶后進生的同學。

1、針對后進生行為習慣差,進行行為習慣講座。

2、針對后進生法制觀念淡薄,進行法制系列教育。

3、針對后進生心理障礙嚴重,進行心理咨詢活動。

4、針對后進生學習目標不明確,進行學習目的教育。

5、針對一部分后進生家庭教育薄弱,進行專題家訪活動,與家長建立聯(lián)系,經(jīng)常交流學生的學習和生活情況。

秋季后進生的轉(zhuǎn)化工作計劃篇六

(一)后進生同學一般天賦不一定比優(yōu)等生差,但學習品質(zhì)可能有不當之處。

比如:胸無大志,沒有遠大理想,也沒有奮斗目標。由于缺乏明確的學習目標,他們上課精力不集中,或走神發(fā)呆,或玩東西,或看課外書,或東張西望引逗別人,作業(yè)不會就抄,純粹為了應付老師。比如我班學生姚昂,剛?cè)雽W時,老師們反映他學習理解力強,有頭腦。但時間一長,發(fā)現(xiàn)該生沒有好的學習習慣,沒有把聰明用在學習上,只是在玩法上比別人高明。久而久之,堆成的問題象小山,于是考試成績越來越差,自暴自棄的心理也越來越重。

(二)造成后進生的客觀原因來自于社會、家庭和學校。

近年來,隨著改革開放的深入,商品經(jīng)濟的發(fā)展,一些人發(fā)財致富的思想日甚。確實,有個別人一無學識,二無學歷,卻輕易地成了大款,發(fā)了大財。一時間,“讀書無用論”抬頭,有的學生家長對子女的學習認識不高,要求不嚴,甚至不聞不問,任其發(fā)展,學生就會由厭學發(fā)展到逃學,由逃學發(fā)展到輟學。實際上,這是對上學思想認識不高在行動上的反映。再有,社會上的一些腐敗現(xiàn)象,不健康的影視,不正確的觀點的流行等社會現(xiàn)象,對學生來說,由于年紀輕,經(jīng)驗少,正確的人生觀、價值觀、理想和前途有的還沒有形成,極易受社會上不良風氣的影響,而導致厭學思想。另外,在學校,一般教師往往偏愛優(yōu)等生,對差生缺乏耐心,發(fā)現(xiàn)問題常常小題大做,動輒請家長,或停課反省。致使差生逆反心理日甚,破罐破摔不求進取。

(一)首先要發(fā)揮學校教育的主導作用。

1、用愛心教育激發(fā)教育。

師愛對后進生的轉(zhuǎn)化猶如催化劑,具有愛心的教師對后進生都是“一分嚴格之水,加上九分感情之蜜”,“三分管理,七分情感”,教師應真誠地愛護學生,充分信任學生,積極地鼓勵,讓他們感到老師對他們的肯定。著名教育家愛墨森說:“教育成功的秘密在于尊重學生?!庇捎诟鞣矫娴脑?,教師在課堂教學中對優(yōu)等生過分青睞,而對差生往往不屑一顧。久而久之,后進生自己也把自己置于課堂之外,造成注意時間短,注意穩(wěn)定性不強。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館而注意力又是順利進行學習的必要前提。因此,在教學時,教師要不失時機的引導后進生集中注意力。教師的語言要生動有趣,并充分利用現(xiàn)代化教學手段,激發(fā)后進生的好奇心和求知欲。講課過程中,要有針對性地向后進生提出問題,盡量給予他們更多的參與機會,他們能答多少就答多少,并適時給予肯定和表揚,答錯了也要微笑著給予鼓勵,后進生就會因老師的表揚或微笑增強自信心。同時教師在設計練習或作業(yè)題時要體現(xiàn)出梯度,由易到難,量力而行,不必強求??荚嚂r也可把試題分成兩類,降低后進生的試題難度。這樣,差生答起來容易,又可獲得高分。這些做法,就能使后進生有了向上的信心,激發(fā)他們學習的興趣,增強學習的自覺性。古人云:“親其師,信其道;惡其師,疏其道。”教師絕不能歧視這些后進生,要用愛去溫暖他們冷卻的心,激發(fā)他們逐漸泯滅的自尊心。作為班主任,我們應該善于發(fā)現(xiàn)學生比眼前所表現(xiàn)出來的更多的優(yōu)點,用放大鏡來尋找后進生生的優(yōu)點,適當?shù)臅r候給予激勵,以喚起學生心靈深處的內(nèi)驅(qū)力,坦然而對“出水荷花有高低”的客觀現(xiàn)實,以燦爛的笑容對待每一個后進生生,為后進生生創(chuàng)造一種寬松和諧的環(huán)境,使他們的心靈健康發(fā)展。

2、樹立科學的教育觀。

前面談到了關于后進生產(chǎn)生的原因,針對不同的原因,就要求教師施以不同的教育方法,這就要求教師不斷學習新理論、新知識,有機地利用教育學、心理學理論,樹立起科學的教育觀,處處嚴格要求他們,從每一件小事做起,訓練他們養(yǎng)成良好的行為習慣,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)。有的后進生家庭環(huán)境不好,形成了冷漠、孤僻、自卑的性格,他們對校規(guī)校紀表現(xiàn)出不適應乃至厭惡,對老師處處抵觸。對這些學生的工作應主動真誠,尊重他的人格、習慣和隱私,吸引他們參加各種集體活動,增加與同學友好交流的機會,發(fā)展他們的安全感和友誼感,使這些學生感受到集體的溫暖,消除把自己的不足歸咎于先天資質(zhì)不足或“老師討厭我”等消極認識,逐漸培養(yǎng)他們的自尊心,增強其自信心。同時,要注意發(fā)現(xiàn)其身上的“閃光點”,進行表揚鼓勵,要給學生創(chuàng)設各種機會,開展“特色比賽”,評比學習進步標兵等活動,讓每個學生都有成功的機會,嘗試到成功的喜悅,激發(fā)其學習的積極性。學生李芹茹由于學習基礎較差,過于自卑。通過家訪,多次與家長交流,耐心地對她進行引導教育,使她對學習漸漸的產(chǎn)生興趣。后進生由于長期處于不被重視的地位,因而老師只言片語的表揚都可能使他們激動不已,成為他們積極向上的動力。還應看到后進生都有可取之處,有他們的閃光點。老師要善于選擇突破口,把握有利時機,要不失時機地讓他們得到愉快的心理體驗,產(chǎn)生成功感。逐漸消除他們的自卑心理,和老師建立起感情。

(二)調(diào)動家庭、社會教育的積極性。

后進生往往被別人看不起,不同程度地受到冷落和歧視,他們要么自卑心嚴重,要么自暴自棄,回家后迫切需要感情,做父母的應該及時幫助孩子分析原因找出差距,制定切實可行的計劃,一步步地改變現(xiàn)狀,給孩子以春天般的溫暖,而不能一味地指責。家長要有耐心、有信心、有決心,相信自己有能力拯救自己的孩子,用真誠打動孩子的心。

為了拓寬后進生轉(zhuǎn)化工作渠道,要求全社會的配合。如利用每年請派出所的同志來校進行法紀法規(guī)教育活動這個機會,以案說法,深入淺出,使學生受到深刻的法制教育。

總之,只要我們在感情上尊重后進生,在生活中體貼關心、不歧視后進生,在學習上積極引導他們,思想上啟迪他們,并做到動之以情,曉之以理,就一定會取得成效,達到轉(zhuǎn)化的目的。

秋季后進生的轉(zhuǎn)化工作計劃篇七

后進生通常是指那些智力發(fā)育正常,品德不良或?qū)W習習慣較差的學生。后進生人數(shù)雖少,而對班級的消極影響很大,如果不做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,班級正常教學秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。

后進生是特殊的群體,大量的研究和教育實踐表明,后進生是可以教育好的對象。如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,是對教師工作能力的檢驗,也是職業(yè)責任感的高度體現(xiàn)。

轉(zhuǎn)化后進生,首先要了解后進生。后進生的形成原因十分復雜,從外因看,主要有家庭和社會的不良影響,有學校教育的失誤。從內(nèi)因看,中學生社會閱歷淺,知識經(jīng)驗少,是非能力差,意志薄弱等,都很容易成為后進生接受消極影響的內(nèi)部動因。

本著以“一切為了學生的發(fā)展為原則”,為了規(guī)范學生的言行,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,塑造學生的高尚靈魂,設計以下轉(zhuǎn)化方案:

欲變其人必先變其心,我們知道,內(nèi)因是根本,外因是條件。過去的轉(zhuǎn)差過多關注外在因素,忽視了內(nèi)因。后進生一般都有厭學情緒、畏難情緒、自卑情緒,轉(zhuǎn)化后進生就要使他們由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”,由害怕困難到主動克服困難,由自卑變得自信、自尊。這一方面要通過講道理讓他們樹立正確的學習思想,用一些人物刻苦學習的事跡激勵他們好好學習;另一方面就是給他們創(chuàng)造成功機會培養(yǎng)自信心。

榜樣的力量是無窮的,一個好的榜樣可以調(diào)動相當一部分學生的學習積極性,因此,根據(jù)他們的學習情況,每個班級的小組組長帶一個后進生,制定相應的目標,并進行相應的獎勵。

針對初一學生年齡小,自我約束能力差等特點,從開學起根據(jù)每個學生的學情,爭取不讓一個學生掉隊的原則,高起點、嚴要求,對于部分調(diào)皮好動的學生則嚴格要求,對于性格偏內(nèi)向的學生以鼓勵為主,同時對有些科目基礎特別薄弱的同學則重點輔導和談話,和家長齊抓共管,這樣一來后進生的學習成績有了明顯的提高,從而就會對學習產(chǎn)生極大的興趣。

好習慣終身受益,壞習慣禍患無窮。后進生往往上課不專心,作業(yè)不認真,讀書不思考,解題不動腦。轉(zhuǎn)化后進生就要轉(zhuǎn)變壞習慣,培養(yǎng)好習慣,特別是腳踏實地認真做事的習慣。認真是一切成功的法寶,所以對于后進生的轉(zhuǎn)化一定要從“規(guī)范”入手,認真聽課,認真做作業(yè),認真思考。每天不斷強化,時間長了好習慣自然養(yǎng)成。有了好的學習習慣,成績自然就會提高。

德國教育家第斯多惠說:教學的藝術不僅在于傳授本領,而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。當一個學生反復遭受失敗的打擊,他就變成了差生;所以讓差生變好其實很簡單,就是反其道而行之,努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,讓學生感受到自己的重要、體驗到成功的喜悅,后進生就會慢慢變成優(yōu)生。

實行家庭、學校和社會齊抓共管。我們知道,人總是生活在一定的社會環(huán)境中,也很容易受到社會環(huán)境的影響。由于泗陽是地處蘇北的小縣城,經(jīng)濟基礎相對落后,為了讓子女享受更好的教育,很多農(nóng)村人口流向了蘇南、上海等地打工,于是就產(chǎn)生了相當一部分的“留守兒童”,他們一般有爺爺奶奶照顧或寄宿在親戚家。由于在校學習比較緊張,一到周末,孤獨的他們就想放松一下身心,再加上處于青春發(fā)育期的他們自控能力特別差,也容易受到他人的影響,于是這些同學就鉆進了網(wǎng)吧,逐漸成了所謂的“網(wǎng)癡”、后進生。要想從根本上解決這一問題,首先必須從思想上高度重視,做到防范于未然;班級充分利用思想品德課的德育功能、開展心理輔導講座、加強常規(guī)管理等。同時家庭、學校、社會必須齊抓共管。

秋季后進生的轉(zhuǎn)化工作計劃篇八

學校辦學的宗旨是以育人為本,意在從教育教學兩個方面,不斷提高學生的思想素質(zhì),規(guī)范學生的道德行為,提高學生的文化水平,培養(yǎng)學生的各種能力。所以,它面向的應該是全體學生,面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品,更不能制造出廢品,應該對每一個學生都要認真負責,特別是對于部分差生,應該用愛心去感化他們,用誠心去打動他們,用道理去教育他們,用智慧去啟迪他們。為此,學校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案:

一,成立差生轉(zhuǎn)化領導小組。

學校校長要擔任領導小組的組長,政教副校長擔任副組長,具體負責對學生的輔導與管理,各班主任和團支部書記為各工作小組的具體成員。

具體機構(gòu)有:學校領導小組由行政和團總支書記7人組成。

12個班級每班由班主任和兩名科任教師組成。

二,摸清各班的差生情況,做好分門別類的統(tǒng)計整理。因為學校在總體上來說,由于招生存在著沒有選擇的余地,收進來學生大多數(shù)成績很差,思想表現(xiàn)也不太好,這種情況必然帶來管理上的困難。所以,每一個班主任要對學生家庭逐一進行家訪,對學生個人逐一進行談話,做到情況明了。然后再制訂相應的教育教學規(guī)劃。

具體要開展的活動:

1,開學一周內(nèi)對所有學生進行初步摸底,分別召開學生會,制訂實施細則;。

2,政教組織各班主任開會,確定重點家訪對象;。

3,舉行部分學生家長會,聽取家長對學校工作的意見;。

4,召開差生轉(zhuǎn)化動員會,每一個學生寫出改變的決心。

三,樹立起差生轉(zhuǎn)化典型。我們知道,典型的力量是巨大的,每期開學初,各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學生效果,選出一兩個代表做為班級學習的榜樣,學校則將各班樹立起的典型人物用黑板報、墻報、廣播進行在張旗鼓的宣傳,還要給突出的學生戴大紅花,拍照表彰。

具體的工作:

1,開學后,各班上報上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學生和評定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單;。

2,學校定好表彰名單,出好有關的宣傳專刊,開展好校園廣播,按計劃表彰學生;。

3,各班組織優(yōu)秀學生和后進生轉(zhuǎn)化典型進行大會經(jīng)驗交流,優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流;。

4,中考后,分赴到部分學生家中,向?qū)W生家長匯報學生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。

具體工作步驟:

1,開學第一周各班確定幫助對象,建立好互助小組,各互助小組寫好互助計劃;。

2,各互助小組分別組建一幫一,一對紅,開展思想和學習交流活動;。

4,所有學生注意寫出平時學習、生活、幫助他人的體會和心得,并在學期末進行總結(jié)評比。

五,注重對特困生的幫助,使他們能堅持完成學業(yè),提高各種素質(zhì)。龍溪雖然是一個經(jīng)濟發(fā)達的地方,但由于各種原因,許多的家庭仍面臨經(jīng)濟困難。有些學生因父母雙亡,無人照管,有些因家無勞動力,沒有經(jīng)濟來源,有些因家里底子太差,一時落入困境。對于這樣的一個群體,光從思想去感化他們,是難以讓他們安心學習的。所以,學校每期要拿出一筆專項資金來幫助他們度過經(jīng)濟上的困難時期;同時,師生之間要開展獻愛心活動,從根本去幫助這些需要救助的學生。

具體工作程序:

1,確定援助的學生對象,對其進行一次普訪,切實摸清況,做好幫助計劃;。

2,開展師生的援助捐款活動,并及時發(fā)放有關的援助經(jīng)費,解決學生學習和生活中的實際困難。

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秋季后進生的轉(zhuǎn)化工作計劃篇九

1.樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”的思想,樹立“教師不是選擇自己教育的學生,而是要創(chuàng)造適合不同學生的教育”觀念。

2.分析后進生產(chǎn)生的原因,制定有針對性的、切實可行的幫教計劃,培養(yǎng)后進生的意志和毅力。

3.啟動內(nèi)在動力,使其端正學習態(tài)度,變“要我學”為“我要學”。

4.引起自我批評,即由“他律”變?yōu)椤白月伞薄?/p>

5.創(chuàng)造條件,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,身教重于言教,動之以情,曉之以理,導之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。

二、基本情況:

班級的后進生不只兩個,但本學期重點做趙哲、李萬龍的思想轉(zhuǎn)化工作,并且學習重點要放在提高他們的基礎知識上。

三、工作目標:

使后進生能成為合格生,優(yōu)等生,增強后進生的紀律觀念,教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活,消除自卑感。

四、具體措施:

1.進行家訪活動,了解學生的家庭情況,了解學生的過去,根據(jù)實施情況,調(diào)查研究,找出他們的“癥結(jié)”,對癥下藥,促使他們往正確的方向發(fā)展.

2.克服缺點,發(fā)揚其閃光點:有的學生上課做小動作,常因受到老師的批評,家長的訓斥,覺得很丟人,從而失去進取向上的心理,消極地對待學習,信心不足,自甘落后,形成后進生。其實每個學生都有其長,亦有其短,后進生也不例外。因此,教師要善于發(fā)揚其閃光點,引發(fā)求知欲,促其上進。

3、以情感人,以理服人,要經(jīng)常親近他們,多找他們談心,反復教育他們,對于后進生不但不能歧視,還要有耐心地反復教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,發(fā)揮社會、家庭的力量,爭取各方面的支持,鼓勵。他們的基礎知識上.

4、關心愛護后進生,不歧視,不辱罵后進生,對他們充滿愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強他們的自信心。

秋季后進生的轉(zhuǎn)化工作計劃篇十

一、指導思想

為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,把新一輪課程改革的理念落到實處,本學期我班將繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學質(zhì)量,讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。

二、后進生情況分析

我班后進生比率占全班20%左右。后進生的特點主要表現(xiàn)為:

1、自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,后進生的言行。例如,認為不做作業(yè)是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

也有其長處和閃光點,教師應該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

三、工作措施與方法

1、動之以情,消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任,喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應當尊重、信任后進生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點:

(1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。

(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

2

(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力。

教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念,必須堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿-論,輔之以分明的獎罰。

4、創(chuàng)設情境,鍛煉后進生的意志。

5、持之以恒,反復教育,鞏固后進生良好的行為習慣。

6、建立獎勵機制,大張旗鼓地表揚進步學生,理直氣壯地表彰幫扶后進生的同學。

四、主要工作安排

1、針對后進生行為習慣差,進行行為習慣講座。

2、針對后進生法制觀念淡薄,進行法制系列教育。

3、針對后進生心理障礙嚴重,進行心理咨詢活動。

4、針對后進生學習目標不明確,進行學習目的教育。

5、針對一部分后進生家庭教育薄弱,進行專題家訪活動,與家長建立聯(lián)系,經(jīng)常交流學生的學習和生活情況。

2011年8月

2015學年后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施

陳麗佳 二(8)班

新的學年又開始了,今年我擔任二年級的班主任和語文課。通過半年來對學生的觀察了解。我發(fā)現(xiàn)了不少聰明好學的孩子,但也有不 少學生學習起來感到吃力。后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié),是班主任作好班級工作的關鍵。本學期本人在班級管理上,要把轉(zhuǎn)化后進生放到到首位,可以說在時間及精力的投入上要多,通過教師和家長的積極努力,積極幫助后進生。

一、 班級情況分析:

本班的學生大部分在學前階段接受的幼兒教育比較少,知識面比 較狹窄。從家長的情況來看,大部分家長工作比較忙,文化層次較低,對學生的輔導基本沒有。那么本班的后進生大部分屬于家長不管,學習不自覺的情況。我班學習較差的學生有:段虹宇、李堅、李源、張德科等。紀律較差的有盧凱、錢程、楊震等。學生年齡雖小,但爭當個好學生的愿望卻是人人都有的,他們單純、比較聽老師的話。只要老師恰當引導,多鼓勵,多輔導,就能取得理想的成績,本學期我主要制定以下計劃。

二、后進生形成的原因:

(一)、家庭原因:

1、家長教育觀念上的錯誤。作為家長望子成龍盼女成鳳的愿望是對的,但有的父母不顧及子女的學習基礎和智力水平,把自己的一切愿望無條件地全部寄托在子女身上,“嚴管”導致“怕學”、“厭學”。

2、家庭教育的失職。 父母是孩子的第一任老師,父母的言行將直接影響著孩子。有的父母忙于工作,忙于買賣,無瑕顧及子女的學習,或?qū)⒆优慕逃叭珯?quán)委托”給學校,家庭從不管教,任其發(fā)展。更有不少父母對子女缺乏正確的引導,要么過于溺愛袒護,百依百順,要么嚴加管束,不準越雷池一步,稍有不順,動輒打罵、恫嚇,這些會使學生缺乏安全感和歸屬感,形成不健全的個性,無法養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、兩代人之間存在著代溝,相互之間的溝通困難。 父母整天

忙于工作,由長輩帶,長輩過于溺愛,導致本班有的學生過于嬌慣。學習自覺性較差。

(二)、學生原因:有的學生屬于智力相對低一點的學生,進入一年級以后,學習的知識越來越多,學生出現(xiàn)了怕學的情況。針對這樣的問題,要對學生進行積極的鼓勵,幫助他樹立學習的.信心。

三、解決措施:

1、聚焦對象,查明落后根源。

有的放矢,才能百發(fā)百中。我必須逐個聚焦、全面地認識這些學困生。一想到這些學生,我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。把這些暫時在我心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起,不管是上課和下課,盡量做到:目光多關注,機會多給予,鼓勵多用心,紀律多重復,獎勵多偏心,談心高頻率等。

2、多元評價,強化陽性。

一把尺子,多一批人才”這一理念。發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,在班級晨會中放大,上升到品質(zhì)高度,使得學困生自己和家長的臉上都有光彩。同時,這一舉措,還將多元評價理念傳播、感染全班學生,以及到教室上課的其他科人任教師。希望,通過長期努力,在學困生身上也產(chǎn)生光環(huán)效應。

3、找準突破口,穩(wěn)步提高

學困生的學習之所以落后,比較根本的因素是學習方法和方式上存在問題。我對觀察結(jié)果作了歸納:一、觀察不仔細,盲目信任自己;二懶惰思想嚴重,不舍得花時間逐個對照課本中的詞語,將所有的詞語都先帶個頭,然后撇開課本自顧自寫,這樣往往導致要錯就錯一長串。三、沒有檢查習慣,寫好后合上本子就完事。在此結(jié)果的基礎上,我覺得抄寫生字詞是相對簡單的學習行為,所以先給最基本的抄寫行為做了如下規(guī)定:一、凡是抄寫生字詞一律寫4遍,看一個詞語寫4遍,不能單個字看,邊寫邊在心里默念——對于有這么大比例學困生的班級而言,我認為寫4遍是可取的,邊看邊寫邊念有助于提高學習效率,降低錯誤率;二、未完成抄寫生字詞的家庭作業(yè)一律補寫8遍——這是告訴學生懶得寫作業(yè),將導致獲得更多的作業(yè),這也符合人的心理規(guī)律;三、寫好作業(yè)后必須仔細檢查,凡是在老師批改后得到4個以上紅叉的要重寫,得到4個以下紅叉的要將該寫錯的生字詞補寫4遍——這是為了防止學生寫作業(yè)時走神,寫到第三、四個容易錯。

四、字跡輕飄、模糊、大得格子都寫不下的得一次次重寫,一直寫到老師能看清楚。五、作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等,對于“及”,我是不寫的,代替的是老師的溫馨寄語,得“優(yōu)”的學生才能獎到一顆星,才能用鋼筆、水筆來書寫。我想以寫好生字詞為突破口來提高學生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力,一步一步,一項一項一天一天地提高。

4、樹立榜樣,激發(fā)興趣

花時間才能提高自己?!昂糜浶裕蝗鐟泄P頭”,在課堂上,我提倡學生及時做聽課筆記??墒牵蠖鄶?shù)學生一時難以習慣,我就堅持每節(jié)課表揚那些及時做筆記,字跡工整的學生,而且這被表揚的學生對象不斷地更換。這樣,給學困生一個暗示:同學們一個個都能養(yǎng)成良好的習慣,受到老師的稱贊,我也要努力這樣做!

5、家校合力,共同促進。

通過和幾個學困生的家長個別接觸,我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想。作為一名教師,我首先做的是通過談話,讓這些家長知道他們對子女的學習有不可推卸的義務責任,作為本班班主任,我用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),激發(fā)家長對子女的美好期望。作為一名語文教師,我用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡,堅持做到每天讓學生抄寫“某月某日備忘錄” ,并讓家長簽字,第二天交給老師檢查,這樣以防家庭作業(yè)被學生借口遺忘。那些還沒有取得聯(lián)系的家長,我也會想方設法,盡量做到家校溝通無限,教育效果倍增。

6、發(fā)揚學校育人特色,提高學困生素質(zhì)

著名作家余秋雨先生說:“一個人掌握了很多知識和技能,并不代表這個人的素質(zhì)就很高。”對于學困生而言,提高素質(zhì)顯得猶為重要。以多加少扣的方式來引導學生樹立良好的學習習慣和行為習慣,特別是對于學困生,加分理由要形形色色,標準要循序漸進地提高,盡量讓他們學會學習,學會做人。

7、持之以恒,鞏固習慣

學困生要提高學習成績不是一天兩天,一周兩周就能行的。學困生學習態(tài)度和學習習慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,他們一定會出現(xiàn)多次反復,我認為這是一種正常現(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中,力爭使我班的學困生告別落后,走向成功。

學生來適應自己,把差生當作學習的主人。期待著班級中每位學生都能健康成長。

一、 指導思想:

后進生是教師的重點輔導對象,輔導要做到及時、全面、持之以恒,后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個后進生的形成都是長期受不良影響,接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因,都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習慣。因此,后進生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習慣開始,逐漸培養(yǎng)其良好的學習習慣,造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,是做好教育教學工作,完成教學任務的基礎。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,有進步及時表揚,樹立信心,使后進生擺脫后進,趕上其他同學,為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。

二、 后進生名單:張心、李琳琳

三、 學困生形成原因情況分析

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。 教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時。人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。不少聰明的學生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變-態(tài)心理,總認為老師、同學看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學,也不想叫別人學,最后走進"雙差生"行列。

四、工作措施與方法

1、動之以情,消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任,喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應當尊重、信任后進生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點:(1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當?shù)墓膭睢#ǎ常┳尯筮M生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力

教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念,必須堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。

對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿-論,輔之以分明的獎罰。

4、創(chuàng)設情境,鍛煉后進生的意志

針對學生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學生的意志力,教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

5、持之以恒,反復教育,鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復萌,出現(xiàn)多次反復,是一種正?,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。

總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。

秋季后進生的轉(zhuǎn)化工作計劃篇十一

“自信是成功的開始”,為了使班上幾位學困生建立起良好的自信心,我從以下兩方面入手:。

二是在課后,給他們推薦一些相關的課外書,引導他們在閱讀中認識自己是最棒的,相信自己是必須能夠成功的。經(jīng)過這些措施,幫忙他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學習打下了堅實的基礎,準備了精神動力。

對于學生的教育,學校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的'有機統(tǒng)一,良好配合,我一方面利用課余時間進行家訪,與他們的家長溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習有了提高時,我便及時地告知他們的家長,一同分享其中的歡樂,當這幾位學生的學習稍有退步時,就盡快地詢問他們的家長,了解其中的情景,剖析其中的原因,交換看法和意見。果然,在教學教育和家庭教育的配合下,這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

為了彌補這一點,為了延伸和繼續(xù)幫忙學困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫忙學困生,給他們給予知識上的補充。如xx和xx,xx和xx,經(jīng)過“一幫一”活動,使他們在學習上有了互補,更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。

對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務,是教師義不容辭的職責。作為教師要以身作則,全力以赴,找出學困生的“病源”,進行對癥下藥,耐心、細心地做好學困生的教育轉(zhuǎn)化工作,避免粗心、偏心,杜絕采用粗暴手段,讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力,“頑石”也會雕琢成“珍品”。

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秋季后進生的轉(zhuǎn)化工作計劃篇十二

本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”“沒有差生,只有差異”的原則,從后進生內(nèi)心抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,初一的下學期我準備這樣實行并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理,使我的這個班內(nèi)每個學生學有所長,學有所用,全面提高學習成績。

目前我班學習效果不佳的學生分為兩種情況。一種是基礎十分不好,學習困難太多,聽課聽不懂,作業(yè)不會做,如岑南友,韋府春,韋文波,陸安然,韋大堅,梁光然,梁輝和陸小周等同學;另一種是基礎還好,但學習態(tài)度不太端正,做事態(tài)度不夠認真,遵守紀律的意志不夠堅強,他們的作業(yè)一般有能力完成,但可能出現(xiàn)未完成或完成不認真的現(xiàn)象,他們的作業(yè)往往令人不能放心,這些學生如果學習用心,就會有比較好的成績,比如丁富友,張鵬,方坤,韋昌芬,毛福妹和潘向妹等同學。

這兩類學生都是需要夸獎和鼓勵的。在上學期我擔任班主任的半年內(nèi),我還發(fā)現(xiàn)了有幾個更加特殊的學生,有的是單親家庭,有的不僅在學習上需要關注,在生活上更加不能完全自理,像丁月睿,陸安然,陳鵬,岑南友,郭英和黃興才等同學。后進生的轉(zhuǎn)化工作可謂任重而道遠,往往投入的精力最多,而收效卻甚微,但后進生若能成功轉(zhuǎn)化則是最能給老師欣慰和學生信心的,因此工作雖然艱難,但是我還是對此充滿了期許。

喚醒他們的自信心和上進心,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)他們認真做事的好習慣,然后對學習確實有困難的,需要多輔導,給予他們切實的幫助。

針對上述情況分析,為了使他們在學習上和生活上有所進步,特此制定如下轉(zhuǎn)化措施。

1、培養(yǎng)后進生良好的學習態(tài)度;

正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對它持比較積極的態(tài)度,克服困難,堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時,要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。

2、對后進生單獨進行一些思想教育;

許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑與自尊心強的心理,樹立自信。還應該經(jīng)常找他們談心,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

3、加強關注程度;

在平時的教學和管理中,多關注這些學生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他們進行正面引導和必要的輔導。學習困難的學生形成是有一個過程的,因此轉(zhuǎn)化是不能一蹴而就的,需要循序漸進。

4、培養(yǎng)學習習慣;

(1)課前準備

每天準備好第二天的學習用品,或下節(jié)課的準備工作,上課之前要求他們把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預留知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進,逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

告訴他們應該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊做筆記,養(yǎng)成手腦并用的好習慣。

(3)練習環(huán)節(jié)

課堂練習要認真對待,如果不會可以請班級其他成員幫助解決,不懂就及時問老師,而不是不懂裝懂,當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時完成,盡量不拖拉,時間觀念要強,最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。

5、鼓勵優(yōu)秀生幫助;

通過鼓勵班級優(yōu)秀生與后進生共進退的方法,來幫助他們進步。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短,所以應該利用可以利用的一切條件來幫助他們,讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解各種情況,方便逐個突破。

6、加強個別輔導,提高個別輔導的質(zhì)量;

對在課堂上沒有解決的問題,在課外幫助補缺要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課,作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極與科任老師商議,在所有學科中開展同桌教學,伙伴教學,合作教學,以優(yōu)帶差,幫助他們一起進步。

7、學困生考評獎勵措施。

根據(jù)每月單元測試和期末測試的成績,對他們的成績高低按順序進行排列,然后與上一次成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎。有進步的學生,進行各種表彰,以示鼓勵。

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,應一視同仁,平等對待;

3、對于后進生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并及時做出評價。

秋季后進生的轉(zhuǎn)化工作計劃篇十三

本學期,我承擔的是三年級(1)班的數(shù)學教學任務及班主任工作,這個班共有學生66名,其中后進生6名。本學期已經(jīng)快結(jié)束了,下面,我把自己的后進生工作作一總結(jié):

后進生的產(chǎn)生,是有著種種客觀原因的。所以,要真正做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,必須以全新的眼光觀察認識每一個后進生,觀察他們的言行,舉止,認識他們的心靈深處。為此,在本學期中,我積極與后進生溝通交流,與他們的家長建立良好的聯(lián)系,翻閱資料,上網(wǎng)查詢,請教他人,為后進生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎,準備了必要的信息。

根據(jù)我上學期對本班學生的了解,我發(fā)現(xiàn),在這6名后進生當中,許x、馬x兩名同學的情況基本類似,他們頭腦靈活,就是不注意聽講,不按時完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做得很少,且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),這兩名學生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,是因為他們的父母每天都很忙,許x的父母忙于工作,馬x的父母忙于生意,在家里,很少花時間去過問子女的學習,也很少有時間來學校與任課教師溝通交流。久而久之,導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生,如徐x、楊x等,他們雖然學習認真刻苦,但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

對于學生的教育,學校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,良好配合,我一方面利用課余時間進行家訪,與他們的家長溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習有了進步時,我便及時地告知他們的家長,一同分享其中的快樂,當這幾位學生的學習稍有退步時,就盡快地詢問他們的家長,了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。果然,在教學教育和家庭教育的配合下,這六位后進生的學習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

對于后進生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點,為了延伸和繼續(xù)幫助后進生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助后進生,給他們給予知識上的補充。如周x和馬x,王x和許x,通過“一幫一”活動,使他們在學習上有了互補,更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。

對后進生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務,是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則,全力以赴,找出后進生的“病源”,進行對癥下藥,耐心、細心地做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作,避免粗心、偏心,杜絕采用粗暴手段,讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力,“頑石”也會雕琢成“珍品”。

秋季后進生的轉(zhuǎn)化工作計劃篇十四

后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié),是班主任作好班級工作的關鍵。后進生是教師的重點輔導對象,輔導要做到及時、全面、持之以恒,后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,有進步及時表揚,樹立信心,使后進生擺脫后進,趕上其他同學,為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃:

本班共有學生47名,后進生主要后進在學習不努力,對學習沒有信心,基礎知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。

1、上課認真聽講,認真及時完成作業(yè),能圓滿完成學習任務,養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團結(jié)同學,樂于助人,積極維護集體榮譽。

3、注重發(fā)展特長,積極參加學校、班級組織的各項活動。

4、使本班后進生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態(tài)度,增強自信心和學習積極性。

1、擦亮后進生的閃光點沒有疑問,后進生的學習是不盡人意的,成績多表現(xiàn)為不理想,在加上比較活潑好動,在老師的眼里則是調(diào)皮,因而后進生往往給人非常不好的印象,很多老師、會以歧視的眼光看待,用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手,比如對他們的進步給予肯定,使他們的自信心得到恢復,看到了自己的進步,看到了自己的長處。通過我的行動,我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的。

2、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證后進生的形成,并非一朝一夕的事情,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,所以要他們轉(zhuǎn)化,也不可能一蹴而就。要達到轉(zhuǎn)化的目的,必須要有耐心做保證,我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人,缺少的正是耐心,我將在這個學期克服自己的缺點,用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中。

3、做好日常學習的督促后進生的自覺性不夠高,自制力不強,因而比較散漫,我將認真督促他們努力,在學習上下功夫。我打算從作業(yè)方面入手,要求后進生完成他們力所能及的作業(yè),并且正常上交,相信久而久之,會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣,改掉壞毛病,最終有良好的自覺性和學習的'積極性,從而達到轉(zhuǎn)化的目的。

4、實行“優(yōu)生帶差生”活動利用同桌的優(yōu)勢,讓好學生管好后勁生,讓同學們互相幫助,增強集體觀念,發(fā)揚團隊精神,促進后進生的轉(zhuǎn)化。

5、作好學校和家長之間的紐帶要想把后進生轉(zhuǎn)化過來,家長也是一個關鍵的因素,沒有家長的密切配合,后進生是無法教育的。所以,今后的教育教學工作中,我將加強和家長的溝通和聯(lián)系,及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長,讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),并要求家長對自己的孩子加強輔導,以消化在校學習的各科知識。

以上就是我這個學期,實施中我將加倍努力,相信一定可以取得很好的成績。

秋季后進生的轉(zhuǎn)化工作計劃篇十五

新學期開始了,根據(jù)初二三班的實際情況,為了在新的學期進1步提高全班的整體水平,*完成教學任務,決定作好后進生的轉(zhuǎn)化工作,因此,特作本學期差生轉(zhuǎn)化計劃如下:

一:基本情況。

本班共有學生54人,學生學習成績差異很大,兩極分化嚴重,從13名開始總成績相差拉開距離,目前,我們班普遍面臨的問題:

1、學生競爭意識不強,缺乏進取精神,對學習不感興趣。

2、學生之間缺乏有效的團結(jié)協(xié)作,團體意識淡薄。

3、學生各學科基礎普遍較差,學習習慣不好,有待于改進。

二、轉(zhuǎn)化目標:

適應當前的教育教學形勢,有效的促進學生在德智體美勞各個方面的全面發(fā)展,尤其是在智育和德育方面的長足發(fā)展,讓全班學生在新的學期內(nèi)有新的面貌。

三、轉(zhuǎn)化措施。

1、協(xié)調(diào)好各科教師的工作,確立后進生的范圍及人員。

2、尋根求底,找出學生不愛學習的原因及偏科的原因,并對癥下藥。

3、努力抓好后進生的課后輔導,加強各科教師的協(xié)作,加大輔導的力度和輔導內(nèi)容的廣度。

4、改善后進生中存在的偏科的現(xiàn)象,加強學科平衡意識的培養(yǎng),使他們認識到學科平衡的重要性,確立全面發(fā)展共同提高的觀念。

5、做好跟蹤調(diào)查,及時檢測反饋,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

6、做好學校與家長的溝通工作,與家長共同攜手,有效的解決學生的各種問題,從而為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和發(fā)展環(huán)境。

7、后進生的學習興趣,增強差生的競爭意識,提高差生的成就感。

總之,在新的學期里,我們將努力作好后進生的轉(zhuǎn)化工作,力爭使全班學生全面發(fā)展,上到1個新的臺階。

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