一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(精選13篇)

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一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(精選13篇)
時(shí)間:2023-11-28 05:06:10     小編:曼珠

計(jì)劃可以幫助我們規(guī)劃未來(lái)的路線,避免遇到困難時(shí)措手不及。計(jì)劃可以幫助我們充分利用可用資源和機(jī)會(huì)。計(jì)劃的制定和執(zhí)行是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,需要不斷修正和改進(jìn)。

一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一

本人本學(xué)期負(fù)責(zé)教學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文,一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容比較少也比較簡(jiǎn)單,但對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的聾生來(lái)說(shuō)也是非常難掌握的,本人針對(duì)本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況制定以下教學(xué)計(jì)劃。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

(5)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀21個(gè)生字。

(2)說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)21個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。

4、口語(yǔ)交際。

(1)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。

全班學(xué)生有的已經(jīng)接受過(guò)兩年學(xué)前班的語(yǔ)訓(xùn),故部分能明確學(xué)習(xí)目的,按時(shí)上學(xué),遵守紀(jì)律,專心聽(tīng)講。但也有部分學(xué)生自我控制能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

(1)教師要注意對(duì)學(xué)生的發(fā)音器官進(jìn)行訓(xùn)練。

(2)學(xué)生掌握發(fā)音之后,要進(jìn)行四聲練習(xí)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確的書(shū)寫(xiě)。

(4)教學(xué)復(fù)韻母時(shí),要把每個(gè)韻母當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)教。

1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”

看懂圖意,知道為什么要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),以及正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)是怎樣的,還要結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2、關(guān)于“漢語(yǔ)拼音”

3、關(guān)于單元練習(xí)。

本冊(cè)在每組課文后面?zhèn)€安排1個(gè)單元練習(xí),共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句,寫(xiě)好鉛筆字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě),做做讀讀,讀讀背背,口語(yǔ)交際等板塊組成。

1、樹(shù)立正確的教育觀,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),把知識(shí)性和思想性結(jié)合起來(lái)。

2、認(rèn)真耐心做好學(xué)生的思想工作,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生樂(lè)學(xué)。

3、采用靈活多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使他們注意力集中,學(xué)得有趣。

4、對(duì)差生耐心輔導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)生興趣。

5、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì),精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二

本班共有學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人。學(xué)生年齡小,自我約束力不強(qiáng),且剛剛過(guò)完自由散漫的暑假,還沒(méi)有適應(yīng)小學(xué)的生活,但絕大部分學(xué)生自我意識(shí)比較強(qiáng),講禮貌懂禮貌,愛(ài)交流,極個(gè)別學(xué)生性格孤僻,不愛(ài)言語(yǔ),愛(ài)獨(dú)坐沉思。所以,開(kāi)學(xué)初,首先引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)介紹我和我的家庭,增進(jìn)相互了解,促進(jìn)相互認(rèn)識(shí),更好地適應(yīng)小學(xué)生活,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生牢記一些簡(jiǎn)短的口令,便于有序開(kāi)展課堂活動(dòng);第二語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重勞逸結(jié)合,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),比如正確的坐姿、握筆姿勢(shì)、學(xué)具擺放等;同時(shí)采取積極正面的強(qiáng)化教育。對(duì)于個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握正確的執(zhí)筆方法,鼓勵(lì)家長(zhǎng)與教師一齊努力,不斷糾正、督促孩子執(zhí)筆姿勢(shì)。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。

本冊(cè)共有八個(gè)單元,每個(gè)單元有主題。每個(gè)單元后還是“語(yǔ)文園地”,最終是《識(shí)字表》《寫(xiě)字表》和新增的《常用筆畫(huà)名稱表》。1個(gè)識(shí)字單元,然后安排兩個(gè)拼音單元,再安排5個(gè)單元的識(shí)字和閱讀(其中識(shí)字1個(gè)單元)。

第一單元學(xué)習(xí)404個(gè)漢字,包括數(shù)字、天地、物象、人稱、人體、站坐、上下等,強(qiáng)化母語(yǔ)文字的意識(shí),體現(xiàn)識(shí)字的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)——口語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)識(shí)字;注重幼小銜接,避免突然的陌生和枯燥。

《識(shí)字表》安排300個(gè)漢字?!秾?xiě)字表》安排100個(gè)漢字。在每一課的“識(shí)字”欄新增了共50個(gè)偏旁部首的認(rèn)識(shí),有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn),書(shū)后還附了《常用筆畫(huà)名稱表》,供給了橫豎撇捺點(diǎn)提及復(fù)合筆畫(huà)名稱22個(gè),對(duì)規(guī)范筆畫(huà)的稱謂很有好處。

新教材的標(biāo)題是《我上學(xué)了》,以受教育者的視角呈現(xiàn),體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,定位準(zhǔn)確。資料分別是:“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生(含《上學(xué)歌》)”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文(分別是三幅圖“讀書(shū)”“寫(xiě)字”“講故事聽(tīng)故事”,既暗示一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大任務(wù):朗讀、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際,也暗示著整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大任務(wù):閱讀、寫(xiě)作、運(yùn)用),語(yǔ)文任務(wù)明確。

安排識(shí)字10課,閱讀課文14篇,既有天上地下的奧秘,鳥(niǎo)獸草蟲(chóng)的活動(dòng),非人物的情境世界,古時(shí)候的詩(shī)文故事。又有對(duì)學(xué)生自我的活動(dòng)、情感、成長(zhǎng)、見(jiàn)聞,如《影子》《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》等,“跟大人一齊讀”欄目中的《剪窗花》等。還有體現(xiàn)國(guó)家意志,比如“我是中國(guó)人”“升國(guó)旗”。也有體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,比如經(jīng)典古詩(shī)文等,但對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí),編者意圖是讀讀背背,日積月累,不需過(guò)度解釋,不需欣賞分析。

關(guān)于口語(yǔ)交際——增強(qiáng)對(duì)話性。新教材口語(yǔ)交際一共安排了4次,分別是《我說(shuō)你做》、《我們做朋友》、《用多大的聲音》、《小兔運(yùn)南瓜》,基本是日常生活的自然對(duì)話。從這,我們能夠體會(huì)到編者的用心:“口語(yǔ)交際”屬性明顯增強(qiáng),交互性、活動(dòng)性更加突出,“口頭作文”的`痕跡大為淡化。

關(guān)于課后練習(xí):朗讀最重要課后練習(xí)是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn),也是教學(xué)重點(diǎn)的標(biāo)識(shí)。版教材的課后題,除了識(shí)字寫(xiě)字外,一般還安排兩道題,分別是朗讀背誦課文、“我會(huì)說(shuō)”(或讀讀說(shuō)說(shuō)、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)等)。24篇課文(包括識(shí)字的10課),除了“識(shí)字1”《天地人》沒(méi)有安排課后練習(xí),其他23課,基本都安排1~2題(僅有兩課安排了3道題)。其中21課安排了朗讀課文,9課既要朗讀又要背誦,可見(jiàn)朗讀好課文是最重要的事,是第一位的;背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的短課文,“見(jiàn)文必背”有可能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教材對(duì)朗讀還有多個(gè)特定的明確要求,如“注意‘一’的不一樣讀音”“讀準(zhǔn)字音”“分主角朗讀課文”“注意讀好停頓”等。除了朗讀背誦,課后還有“讀一讀”的練習(xí),讀詞語(yǔ)、短語(yǔ)、語(yǔ)句等,屬于積累性質(zhì),給學(xué)生一些“見(jiàn)面”的機(jī)會(huì),不必去掌握規(guī)律性的知識(shí)。還有其他一些練習(xí),比如猜字、游戲、說(shuō)話、問(wèn)答等,是為了提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生提取閱讀信息的本事。

關(guān)于語(yǔ)文園地——趣味與積累。語(yǔ)文園地的名稱沒(méi)有變,但更注重趣味性、生活性、應(yīng)用性。全冊(cè)8個(gè)單元有6個(gè)單元安排了“趣味識(shí)字”,經(jīng)過(guò)數(shù)字詩(shī)、日課表、反義詞、時(shí)間詞、親人稱謂、行業(yè)稱呼等生活化的通道來(lái)識(shí)字。姓名識(shí)字、牌匾識(shí)字也是這樣的通道,則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中?!叭辗e月累”是保留的欄目,因?yàn)榉e累是學(xué)好語(yǔ)文的兩大支柱之一。教材安排了4首古詩(shī)和兩次格言的學(xué)習(xí)。“和大人一齊讀”是語(yǔ)文園地新出現(xiàn)的欄目,每個(gè)園地都精選一篇童謠或童話,作為課外閱讀的材料?!白衷~句運(yùn)用”是新欄目,每個(gè)單元都固定安排。本冊(cè)從拼音、識(shí)字、擴(kuò)詞、寫(xiě)話等形式入手,體現(xiàn)語(yǔ)言文字在生活中的應(yīng)用。

總之此教材全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念“一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”;遵循語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng)、讀寫(xiě)積累、自主發(fā)展、活力開(kāi)放等理念。

(一)漢語(yǔ)拼音。

1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(三)閱讀。

1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4.對(duì)讀物中感興趣的資料,樂(lè)于與他人交流。

(四)口語(yǔ)交際。

1.學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要資料。

3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自我的意見(jiàn)。

1.認(rèn)真專研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)準(zhǔn)備充分,教法靈活,讓課堂富有活力。

2.重視漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效果,漢語(yǔ)拼音人人過(guò)關(guān)打牢基礎(chǔ)。

3.采取積極正面的鼓勵(lì)措施,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.在教學(xué)中有機(jī)滲透德育、法制教育,提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識(shí)。

5.閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

6.把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀本事。

7.建立學(xué)生自主閱讀銀行儲(chǔ)蓄卡,鼓勵(lì)家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三

以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐,尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,發(fā)展同學(xué)的發(fā)明性思維,形成良好的人文素養(yǎng)。

我擔(dān)任了本年級(jí)一、四、五、六班的音樂(lè)教學(xué)工作,同學(xué)基礎(chǔ)單薄,這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式戰(zhàn)略,協(xié)助同學(xué)自身熟練的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要注意防止同學(xué)厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí),采取游戲的方式讓同學(xué)邊玩邊學(xué)。

本冊(cè)教材共分為八課,每一課包括聆聽(tīng)、扮演、編創(chuàng)與活動(dòng)三局部。其中聆聽(tīng)的歌(樂(lè))曲共十八首,要求扮演的歌曲共十六首,編創(chuàng)與活動(dòng)共八次。本冊(cè)教材的編寫(xiě)以審美為中心,以音樂(lè)文化為主線,以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與發(fā)明,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。并且從教育理念上,強(qiáng)調(diào)了“以同學(xué)發(fā)展為本”,面向全體同學(xué),但也兼顧個(gè)別同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。

1、學(xué)會(huì)課本上的八個(gè)主題十六首歌曲,通過(guò)歌曲的演唱,使同學(xué)更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。

2、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí):重音記號(hào)、3/8拍號(hào)、演唱形式(獨(dú)唱、合唱與二重唱)、波音與上滑音、降記號(hào)。

3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練,通過(guò)練習(xí)逐漸提高同學(xué)的聽(tīng)辨、視唱、填寫(xiě)、創(chuàng)作旋律的能力,并學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編多種形式的伴奏。

4、上好欣賞課,通過(guò)欣賞,擴(kuò)大同學(xué)的音樂(lè)視野,以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞同學(xué)。在上好欣賞課的同時(shí),認(rèn)真介紹幾種西洋樂(lè)器,了解它們的音色特點(diǎn)。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),備教材、備同學(xué)、備教法,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。

2、認(rèn)真上課,課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地,提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段,課堂教學(xué)力求思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),符合同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律,教同學(xué)動(dòng)形象,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓小朋友們聽(tīng)起來(lái)津津有味,學(xué)而不厭。

3、積極參與組里的教研活動(dòng),多聽(tīng)同行老師的課,吸取他們的優(yōu)點(diǎn),不時(shí)提高自身的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,加大教學(xué)容量,提高課堂教學(xué)效果。

5、密切聯(lián)系同學(xué),經(jīng)常征求同學(xué)對(duì)老師的意見(jiàn),不時(shí)改進(jìn)教法,提高教學(xué)效果,爭(zhēng)取大面積的豐收。

本組教材圍繞“走進(jìn)田園,熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一專題,編排了四篇課文:《鄉(xiāng)下人家》描寫(xiě)了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活,《牧場(chǎng)之國(guó)》展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光,《古詩(shī)詞三首》更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫(huà),《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無(wú)拘無(wú)束、充滿樂(lè)趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的景色和生活,描寫(xiě)方法也各具特色,但都表達(dá)了同樣的`情感,即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?ài)、贊美與向往。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),教師要統(tǒng)籌安排,加強(qiáng)教材整合的意識(shí),把讀與思、讀與寫(xiě),讀書(shū)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本單元的生字。正確讀寫(xiě)新詞等,了解擬人手法的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,豐富自己的語(yǔ)言。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過(guò)讀課文,感受充滿了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景,體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,激發(fā)熱愛(ài)和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文,感受充滿了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景,體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,并由此產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。

一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,立足于《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》,緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段,結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn),力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

本班共有學(xué)生55人,經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音;會(huì)使用音序查字法和部首查字法查字典,并能借助工具書(shū)識(shí)字;掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁,學(xué)會(huì)按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)分析等學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)記生字;有一定的聽(tīng)話、說(shuō)話、寫(xiě)話和朗讀、背誦的能力;有較濃厚的讀書(shū)興趣,能閱讀淺顯的課外書(shū),擴(kuò)大識(shí)字量,積累詞語(yǔ)??v觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,平、翹舌音和前后鼻音不能很好區(qū)分,普通話語(yǔ)欠規(guī)范,同音字、音近或形近的生字常?;煜?沒(méi)有養(yǎng)成在生活中主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣;朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),未能讀出感xx彩,有的至今還有指讀、唱讀的不良習(xí)慣。

1.人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的.大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。

每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。

2.“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。

3.八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識(shí)字以外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。

一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五

大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情景較好,獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好,一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不明白怎樣去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找,但他們就會(huì)答非所問(wèn),想怎樣答就怎樣答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。本班的優(yōu)生有蔣海楠、王甜等6名同學(xué),占全班學(xué)生的20%。他們平時(shí)勤快、學(xué)好,遇到課后要求背誦的課文早著手,《學(xué)習(xí)之友》也是在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺(jué)獨(dú)立完成,對(duì)拓展練習(xí)的題有自我獨(dú)到的見(jiàn)解,并且審題認(rèn)真,答案準(zhǔn)確。中間生占18名,占全班學(xué)生的45%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多,其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明,就是懶惰、浮躁,而不肯用心地去記憶,所在該背的該積累的知識(shí)掌握不好,而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),有時(shí)寫(xiě)一段文字,就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。差生有6人,占全班學(xué)生的16、7%。他們分別是李瑞、姚帥、吳萬(wàn)成、姚佳萬(wàn)、高翔。其余的4名學(xué)生認(rèn)真努力的話還能夠趕上去,但李瑞這個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)字,導(dǎo)致讀課文時(shí)結(jié)結(jié)巴巴。漢語(yǔ)拼音聲母和韻母不認(rèn)識(shí),拼音不會(huì)拼。在答卷時(shí)遇到第一大題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí),有時(shí)一個(gè)詞語(yǔ)都寫(xiě)不出來(lái)。

但對(duì)于動(dòng)腦筋的題他還能夠得上幾分,因?yàn)樵谖淖掷锩嬲掖鸢?,他還能夠"照貓畫(huà)虎"。

1、漢語(yǔ)拼音。

(1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀,掌握拼寫(xiě)規(guī)則。

(2)熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。

(3)掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

2、字。

(1)掌握本冊(cè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。

(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

(3)按要求寫(xiě)字;

(4)選字填空;

(5)改正錯(cuò)別字;

(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;

(7)按要求查字典等。

3、詞語(yǔ)。

(1)正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞,并注意積累詞語(yǔ)。

(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

4、句子。

(1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成,能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(2)背誦指定和自我喜歡的資料;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自我喜歡的詞句);(4)按課文資料或積累?運(yùn)用中的"讀讀背背"填空;(5)默寫(xiě);(6)補(bǔ)足詞語(yǔ);(7)詞語(yǔ)搭配;(8)會(huì)修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫(xiě)句子,擴(kuò)寫(xiě)句子。語(yǔ)言感悟:(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ),體會(huì)句子含著的意思;(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);(5)理解、抓住課文的主要資料,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;(6)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題;(7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào):逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

6、口語(yǔ)交際。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫(xiě)自我熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文,能把想象的資料寫(xiě)具體。

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ),做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范,不寫(xiě)錯(cuò)別字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累?運(yùn)用中的"讀讀背背",對(duì)閱讀有較濃厚的興趣,經(jīng)過(guò)閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要資料,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情,掌握一些讀書(shū)方法,培養(yǎng)閱讀本事,受到情感的熏陶。

3、能主動(dòng)進(jìn)取地與別人進(jìn)行交際,能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自我的意思。

4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足,能寫(xiě)出資料具體、有必須條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

5、進(jìn)取主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以到達(dá)課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

從學(xué)生角度來(lái)看,多注意差生,多幫忙他們,從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)資料來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自我需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

2、把握文章的主要資料,體會(huì)思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自我的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

3、三是新教法,即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),多讀書(shū)、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。

爭(zhēng)取堅(jiān)持上學(xué)期期末成績(jī)不倒退。

歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

20xx年12月20日—20xx年元月5日。

一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六

又一個(gè)新學(xué)年開(kāi)始了,在這秋風(fēng)送爽,丹桂飄香的季節(jié)里,對(duì)一名教師而言意味著收獲和喜悅,剛剛送走一批小學(xué)六年朝夕相處,滿懷希望步入中學(xué)校門(mén)畢業(yè)的同學(xué)們,又將迎來(lái)天真可愛(ài)的一年級(jí)新小朋友們,做為一年級(jí)新同學(xué)的語(yǔ)文老師,既興奮又有些許不安和茫然,反復(fù)思量,既然與這些孩子有緣,就用一顆童心與他們?yōu)榘?,用?ài)和責(zé)任撐起孩子們遠(yuǎn)航的帆。在教學(xué)工作中,既要有熱情又要有的放矢,有條不紊,科學(xué)謀劃,針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特計(jì)劃從以下幾方面做起:

1、漢語(yǔ)拼音教學(xué):借助實(shí)物,好看的圖片,多媒體課件創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué):要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在學(xué)生基本掌握漢語(yǔ)拼音的前提下,引導(dǎo)孩子們多閱讀,借助拼音和字典,積累字詞,形成自己的識(shí)字方法,養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,提倡同學(xué)之間交流識(shí)字方法,經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字,組詞的游戲或一同做生字詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

3、寫(xiě)字教學(xué):培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì),規(guī)范整潔書(shū)寫(xiě)漢字,教師要耐心指導(dǎo),一筆一畫(huà),橫平豎直,起筆運(yùn)筆頓筆都要細(xì)心指導(dǎo)到位,不能急于求成,要讓全班同學(xué)都能端正美觀地書(shū)寫(xiě)漢字,感受漢字的美感,體會(huì)書(shū)寫(xiě)的快樂(lè)。

4、語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,要培養(yǎng)兒童會(huì)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)能讀會(huì)寫(xiě)才是目的,對(duì)低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō),口語(yǔ)交際練習(xí)顯得尤其重要,要培養(yǎng)孩子們能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講話,然后經(jīng)過(guò)思維加工,整理信息,用語(yǔ)言清楚明白的表達(dá)自己的想法,學(xué)習(xí)說(shuō)完整的,通順的話,流利地表達(dá)。通過(guò)布置口語(yǔ)交際準(zhǔn)備題,使口語(yǔ)交際課有確定的話題??梢越涣髯约鹤x過(guò)的故事書(shū),也可以是看過(guò)的有趣的動(dòng)畫(huà)片,或者是自己的所見(jiàn)所聞。在交際過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意,充滿童趣的精彩語(yǔ)言,給予肯定,讓孩子感受到交際的樂(lè)趣,獲得成功的喜悅。注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,適時(shí)予以糾正。學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)還應(yīng)在平時(shí)有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題,討論交流中訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中不斷提高。

老師是陌生的同學(xué)是一張張不熟悉的臉會(huì)有一些恐懼或擔(dān)憂感到局促不安不習(xí)慣新的學(xué)習(xí)生活和環(huán)境對(duì)學(xué)校和班級(jí)的紀(jì)律和日常管理無(wú)所適從好的行為習(xí)慣需要及時(shí)養(yǎng)成不知道上學(xué)學(xué)習(xí)的意義是什么。所以作為一年級(jí)的老師擺在面前的任務(wù)就是讓孩子們及時(shí)進(jìn)入角色用一個(gè)合格的小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主切忌冷言冷語(yǔ)要和藹可親正如所言蹲下身來(lái)與孩子們交流即使他們犯了錯(cuò)誤也要和風(fēng)細(xì)語(yǔ)耐心教育因?yàn)樗麄冦露疅o(wú)知此時(shí)需要的是教師的正面引導(dǎo)只要我們有信心孩子們一定會(huì)慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣成為一名合格的小學(xué)生習(xí)慣成就未來(lái)童年時(shí)期良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成必將會(huì)使他們受益終身。

那么,在具體的工作中應(yīng)該從以下幾方面做起:

1、良好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成:按時(shí)上學(xué),穿戴整潔。保持良好的坐姿,不許亂動(dòng)擺放整齊的桌椅。不吃零食,不帶零用錢(qián)。講究衛(wèi)生,不亂扔垃圾。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真完成作業(yè)。課堂上舉手發(fā)言,不說(shuō)話,不擺弄東西。上課不東張西望,不影響他人。

3、和同學(xué)友好相處,對(duì)人有禮貌,不說(shuō)臟話。

4、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全,不向他人借用,愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品,書(shū)包和學(xué)習(xí)用品擺放整齊。以上行為習(xí)慣的養(yǎng)成在開(kāi)學(xué)初一周內(nèi)每天早晨第一節(jié)課前從申要求并督促檢查。利用每周一的班隊(duì)會(huì)學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范,經(jīng)過(guò)不斷努力,良好的班風(fēng)班紀(jì)一定能夠形成,只有這些才能為學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就未來(lái)。相信只要不斷從孩子們的需要出發(fā),認(rèn)真研究教育教學(xué)策略和方法,就能使教學(xué)工作不斷再上新臺(tái)階。

一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七

一、教材簡(jiǎn)析:

本冊(cè)共設(shè)置16個(gè)主體單元。這些單元排列在一齊,體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)構(gòu)成和發(fā)展的“序”,主體之間不構(gòu)成知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒(méi)有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等,各單元之間,不連成一條知識(shí)的“線”。

每個(gè)單元的資料,借“題”松散地組合在一齊,“題”是“題目”的意思,起著營(yíng)建學(xué)習(xí)情境的作用,不是文學(xué)好處的“主題”沒(méi)有統(tǒng)轄整個(gè)單元的作用?!爸黝}”不構(gòu)成單元資料的核心,各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)是借“題”發(fā)揮。單元里的資料沒(méi)有“導(dǎo)—扶—放”的前后序列,教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況、教學(xué)需要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。每個(gè)單元有主題課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成。(注意:“語(yǔ)文天地”重在聯(lián)系實(shí)際,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng),不是課外作業(yè),不是課后復(fù)習(xí),更不是考試資料)第7單元是開(kāi)放單元,沒(méi)有課文。學(xué)生是在活動(dòng)中學(xué),在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放的活動(dòng)資料。拼音的幾個(gè)單元,課文排列在后。

二、教學(xué)目的和要求:

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)潛力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求:

(一)漢語(yǔ)拼音。

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字個(gè),會(huì)寫(xiě)個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(三)閱讀。

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的資料,樂(lè)于與他人交流。

(四)口語(yǔ)交際。

1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要資料。

3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4、有表達(dá)的信心。用心參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自我的意見(jiàn)。

三、學(xué)生基本狀況簡(jiǎn)要分析。

一三班有38人,其中男生17人,女生21人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不一樣的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)潛力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自我的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的資料提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能用心地發(fā)表自我的見(jiàn)解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

四、教學(xué)措施:

1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子,掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具搞笑味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識(shí)字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。透過(guò)形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí),把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀潛力。

4、在教學(xué)中,用心引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問(wèn)題的天地,讓他們各抒己見(jiàn),勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn),在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)潛力。同時(shí),低年級(jí)語(yǔ)文教材中,課文資料豐富,并有必須的懸念,能夠利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

五、課時(shí)安排:

一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八

通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我已經(jīng)對(duì)班級(jí)里的學(xué)生學(xué)習(xí)情況基本了解了。大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則上,學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)八個(gè)專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂(lè)的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,200個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高口語(yǔ)交際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)是:

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書(shū)中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái),聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫(huà)面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

5、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

1、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。

2、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。

周次。

教學(xué)內(nèi)容。

備注。

1

識(shí)字1、第1課。

2

第2—4課、語(yǔ)文園地一。

3

識(shí)字2、第5—6課。

4

第7—8課、語(yǔ)文園地2。

5

識(shí)字3、第9—10課。

6

第11—12課、語(yǔ)文園地3。

7

識(shí)字4、第13—14課。

8

第15—17課。

9

語(yǔ)文園地4、識(shí)字5、第18—19課。

10。

語(yǔ)文園地4、識(shí)字5、第18—19課。

11。

第20—21課、語(yǔ)文園地5、期中考試。

12。

識(shí)字6、第22—24課。

13。

第25課、語(yǔ)文園地六、識(shí)字7。

14。

第26—29課。

15。

語(yǔ)文園地7、識(shí)字8、第30—31課。

16。

第32—34課、;語(yǔ)文園地8。

17。

復(fù)習(xí)考試。

18。

復(fù)習(xí)考試。

19。

復(fù)習(xí)考試。

20。

復(fù)習(xí)考試。

一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九

本班共有學(xué)生34人,其中1人跟讀。因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生,剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),年齡較小,活潑好動(dòng),自律性差,注意力難以集中,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不明白學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛(ài)好,課堂上專心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。本班多數(shù)學(xué)生通過(guò)學(xué)前教育,已經(jīng)了解了一些課堂紀(jì)律規(guī)則,語(yǔ)言表達(dá)也比較清楚。而且也接受了拼音教學(xué),能讀一些淺顯的注音讀物,會(huì)背兒歌、講故事,并能在較短的時(shí)間里適應(yīng)了學(xué)校生活(如:遵守紀(jì)律,愛(ài)學(xué)習(xí),有基本的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣)但也有一部分學(xué)生因小年齡或家庭環(huán)境的因素而缺乏自控能力,學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音,因此,班內(nèi)差異較大。但天性使然,學(xué)生的好奇心很重,可塑性很強(qiáng),內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng),這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,受益終身。

(二)閱讀方面

學(xué)生的閱讀習(xí)慣較差,大都不愛(ài)看書(shū)。家長(zhǎng)對(duì)于閱讀也并不重視,有的學(xué)生甚至連一本課外書(shū)都沒(méi)有。培養(yǎng)良好的`閱讀習(xí)慣和創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍將是本學(xué)期的重點(diǎn)。

(三)作文

學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力一般,看圖說(shuō)話的能力較弱,長(zhǎng)的句子就表達(dá)不清楚,也沒(méi)能運(yùn)用優(yōu)美詞語(yǔ)。有的學(xué)生連一句完整的話也說(shuō)不上,需要在本學(xué)期加強(qiáng)說(shuō)話練習(xí),并增強(qiáng)寫(xiě)話的興趣。

(一)漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。

(四)口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

1、充分利用四十分鐘課堂教學(xué),采取多種手段,以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,從而促使他們樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué),認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文。

2、多利用課余時(shí)間進(jìn)行輔優(yōu)補(bǔ)差工作,尤其關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,使人人感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系,做到家校同步,使學(xué)校教育與家庭教育得到和諧發(fā)展。

4、采取多種教學(xué)手段和形式,讓好的學(xué)生帶動(dòng)中差生,以取得共同進(jìn)步,共同發(fā)展,使班級(jí)整體成績(jī)得到提高。

5、利用晨會(huì)、班隊(duì)以及課外閱讀課,開(kāi)展讀書(shū)、講故事、演課本劇等多種形式的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生自發(fā)、自覺(jué)地學(xué)習(xí),促使學(xué)生積累詞匯,擴(kuò)展視野,豐富語(yǔ)言。

6、加強(qiáng)識(shí)字教育,創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,并注意運(yùn)用,以達(dá)到鞏固的目的,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

7、以班集體的規(guī)范教育入手,狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生由心底發(fā)出一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望,變“要你學(xué)”,為“我要學(xué)”。

一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十

1、以黨和國(guó)家的教育方針為指針,以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),準(zhǔn)確地把握語(yǔ)文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高,為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),做到工具性和人文性的統(tǒng)一,民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,在使學(xué)生獲得基本語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情操、社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,使他們熱愛(ài)并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,了解、吸納人類進(jìn)步文化的精華。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,拓展思維,使他們具備現(xiàn)代社會(huì)需要和創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野,具備閱讀與理解、表達(dá)與交流和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集與處理信息的基本潛力。

3、樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。

4、教材要體現(xiàn)開(kāi)放性,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,同時(shí)在合理安排基本資料的基礎(chǔ)上,為學(xué)生留下選取和拓展的空間,增加彈性,以滿足不一樣地區(qū)、不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要與方法、知識(shí)與潛力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。

二、學(xué)生狀況分析。

一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段,尚未構(gòu)成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn),學(xué)生有意注意力占主要地位,以形象思維為主,教師要注重年齡差異,慎重選取教學(xué)方法,便于學(xué)生的學(xué)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生已渡過(guò)了從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習(xí)的過(guò)渡期,已開(kāi)始漸漸習(xí)慣于小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,針對(duì)這一特點(diǎn),教師要對(duì)教學(xué)資料加以控制,使其更加合理,以利于在減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的同時(shí),提高教學(xué)質(zhì)量。

本冊(cè)教科書(shū)包括“我愛(ài)上學(xué)”“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”幾個(gè)部分。

1、關(guān)于我愛(ài)上學(xué)。

“我愛(ài)上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題資料。安排了三幅圖,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習(xí)的教育和必要的學(xué)前教育,以激發(fā)兒童上學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的心理情感和行為習(xí)慣。

2、關(guān)于看圖說(shuō)話學(xué)拼音。

看圖說(shuō)話學(xué)拼音共14課。這部分教材每課都安排了搞笑的情境圖,同時(shí)出現(xiàn)與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié),還采用給漢字注音的形式安排詞語(yǔ)或句子、兒歌等語(yǔ)言材料,啟發(fā)兒童透過(guò)看圖、說(shuō)話、學(xué)拼音,將觀察思維、口語(yǔ)表達(dá)與學(xué)、用漢語(yǔ)拼音有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

漢語(yǔ)拼音是幫忙識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。要充分利用教材中的字母和音節(jié),利用想象直觀的插圖,利用各種教學(xué)媒體。以及老師們創(chuàng)造的行之有效的教學(xué)方法,進(jìn)行教學(xué)并且保證教學(xué)效果,為今后的識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、關(guān)于識(shí)字。

全冊(cè)識(shí)字的編排,實(shí)行識(shí)字分開(kāi)、多識(shí)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)313個(gè)常用字,會(huì)寫(xiě)116個(gè)認(rèn)識(shí)的字。全冊(cè)生字分兩個(gè)途徑安排:一是隨課文分散識(shí)字二是集中在“識(shí)字”中安排。

4、關(guān)于課文。

本冊(cè)教科書(shū)新編寫(xiě)的教科書(shū)的課文約占全部課文的80%以上,題材廣泛適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)人的需要和多樣化的熏陶。許多課文既有較強(qiáng)的人文性、思想性,又貼近低年級(jí)兒童生活經(jīng)驗(yàn),清新自然,使教材具有時(shí)代感。課文以專題組成單元,每單元安排四篇課文,本冊(cè)共安排五個(gè)單元。各單元均由導(dǎo)語(yǔ)情景圖、課文、語(yǔ)文百花園三部分組成。

(1)字詞句學(xué)習(xí)方面。

(2)讀讀背背。

(3)口語(yǔ)交際。

(4)寫(xiě)話。

(5)語(yǔ)文大課堂。

(6)我的采集本。

四、教學(xué)要求。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

(1)能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(2)正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。在四線格上寫(xiě)得正確、工整。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀313個(gè)生字,做到掌握漢字的基本筆畫(huà)。

(2)會(huì)寫(xiě)116個(gè)認(rèn)識(shí)的字,做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

(3)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4、口語(yǔ)交際。

(1)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

(3)能想象課文描畫(huà)的情境,明白課文的大意,背誦指定的課文。

5、閱讀。

(1)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不一樣的語(yǔ)氣。

(2)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度大方有禮貌。

(3)能根據(jù)必須的情境或看圖用幾句連貫的話回答問(wèn)題。能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

五、注意事項(xiàng)。

1、要十分重視學(xué)生的用眼衛(wèi)生和身心健康發(fā)展。

在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)正確的寫(xiě)字姿勢(shì),務(wù)必使學(xué)生做到人人注意用眼衛(wèi)生,個(gè)個(gè)讀寫(xiě)姿勢(shì)正確。要常抓不懈,不要虎頭蛇尾。

2、要讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

在教學(xué)時(shí),應(yīng)以讀為主,保證學(xué)生有充分的時(shí)光讀書(shū),必須要指導(dǎo)學(xué)生先把課文讀正確、讀連貫,然后再作必要的講解。

3、要使用好配套的教輔用書(shū)、教具、學(xué)具以及鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)站上的有關(guān)資料。

4、總之,教師必須要事先熟悉各種教輔用書(shū)、教具、學(xué)具,根據(jù)教學(xué)的需要和本班學(xué)生的實(shí)際,恰當(dāng)?shù)厥褂?,并注意使用網(wǎng)上的有關(guān)資料。

5、要妥善安排教學(xué)時(shí)光。

這學(xué)期與以往相比,時(shí)光格外緊,但教學(xué)任務(wù)很重。既要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),又要保證教學(xué)質(zhì)量,這就務(wù)必轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改善教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。

六、教學(xué)具準(zhǔn)備:

為了幫忙教師提高教學(xué)效率,除課本和教學(xué)參考書(shū)外,我們還編制了以下教輔材料,供學(xué)生使用:(1)教學(xué)光碟;(3)習(xí)字冊(cè);(4)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題。

七、教學(xué)措施。

(一)、漢語(yǔ)拼音部分。

學(xué)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

1、充分利用“四言韻語(yǔ)”押韻的特點(diǎn),透過(guò)多次反復(fù)而搞笑的誦讀去整體把握。(擊節(jié)而誦)。

2、充分利用教材優(yōu)勢(shì),透過(guò)暗示或點(diǎn)撥,讓學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn)實(shí)物圖畫(huà)和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系,利用他們已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期經(jīng)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。

3、充分利用課本的“生字表”,透過(guò)經(jīng)常對(duì)該“生字表”的“溜讀”、誦讀,將前面分散認(rèn)讀的漢字進(jìn)行整合、復(fù)習(xí)、強(qiáng)化、鞏固學(xué)習(xí)效果。

4、要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

5、要堅(jiān)持“字不離詞、詞不離句”的原則。

6、要堅(jiān)持“寓識(shí)于讀”、“以識(shí)促讀”、“識(shí)寫(xiě)結(jié)合”的原則。

7、要堅(jiān)持用好每篇課文后面的“寫(xiě)字教材”。

8、利用原有經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字。

(三)課文部分。

1、多讀精講,注重積累。我們的目的是增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,必須要避免煩瑣的分析和空洞的說(shuō)教。

2、講究方法,提高質(zhì)量。在識(shí)字的過(guò)程中重視寫(xiě)字的指導(dǎo),把識(shí)字和寫(xiě)字結(jié)合起來(lái)。

3、保證時(shí)光,嚴(yán)格訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中要給學(xué)生充足的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的時(shí)光。課堂作業(yè)必須要當(dāng)堂完成。

(四)口語(yǔ)交際部分。

要從培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)、和人際交往等潛力的木的出發(fā)。

八、作業(yè)類型及要求。

田字格本(能正確書(shū)寫(xiě)拼音與生字,寫(xiě)3個(gè)生字空一格。)。

習(xí)字冊(cè)(能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生對(duì)每課的生字進(jìn)行描紅、仿寫(xiě),批改認(rèn)真)。

語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)(能做到認(rèn)真完成并批改每課練習(xí))。

九、教學(xué)進(jìn)度(課時(shí)安排)。

特具體安排如下:

我愛(ài)上學(xué)2課時(shí)左右。

看圖說(shuō)話學(xué)拼音49課時(shí)左右。

識(shí)字12課時(shí)左右。

課文50課時(shí)左右。

語(yǔ)文百花園23課時(shí)左右。

總計(jì)136課時(shí)左右。

十、計(jì)劃落實(shí)狀況(教導(dǎo)處填寫(xiě))。

一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一

本單元為專項(xiàng)識(shí)字,編排了四篇課文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識(shí)字的語(yǔ)言材料。從內(nèi)容上看,四篇課文貼近兒童生活實(shí)際,內(nèi)容豐富多彩,有大自然、姓氏、小動(dòng)物;從形式上看,有詞串、兒歌,讀起來(lái)朗朗上口,符合此階段學(xué)生的語(yǔ)感特點(diǎn)。

《春夏秋冬》通過(guò)情境圖描述了一年四季的景色特點(diǎn)和大自然的美景,讓學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中感受到大自然的美好,激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

《姓氏歌》這首小兒歌為學(xué)生列舉了常見(jiàn)的姓氏,讓學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中初步感受中國(guó)姓氏文化的趣味,知道姓名也能幫助識(shí)字,拓展了學(xué)生的識(shí)字渠道。

《小青蛙》以兒歌的方式創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境,讓學(xué)生初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點(diǎn),提高學(xué)生的識(shí)字能力。

《猜字謎》編排了兩則簡(jiǎn)單有趣的字謎,讓學(xué)生在猜字謎的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣,初步掌握猜字謎的基本方法。

“口語(yǔ)交際”的訓(xùn)練重點(diǎn)是聽(tīng)故事和講故事,旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和傾聽(tīng)理解故事內(nèi)容,并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節(jié),從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

“語(yǔ)文園地一”安排了“趣味識(shí)字”“字詞句運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個(gè)部分,通過(guò)形式多樣的識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、積累等活動(dòng)提高低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力、書(shū)寫(xiě)能力和閱讀能力。

經(jīng)過(guò)一年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí),此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字量,初步感受到了識(shí)字的樂(lè)趣,并且掌握了一定的識(shí)字方法。本單元就是在此基礎(chǔ)上,安排了四篇識(shí)字課文,進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生拓展識(shí)字渠道,擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量,促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們以形象思維為主,采用圖文結(jié)合的方式可以幫助他們有效地提高識(shí)字效率。但是由于受到知識(shí)和思維水平的限制,他們掌握的識(shí)字方法有限,難以對(duì)識(shí)字保持持久的興趣,因此在教學(xué)中教師要充分尊重低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)豐富的、生動(dòng)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,鼓勵(lì)他們借助漢語(yǔ)拼音自主識(shí)字、讀文,并采用形式多樣、活潑有趣的教學(xué)手段在指導(dǎo)識(shí)字中給予一定的方法指導(dǎo)。同時(shí)要結(jié)合課文插圖、多媒體課件等幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思,在識(shí)字的過(guò)程中注重發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力。

1、認(rèn)識(shí)本單元51個(gè)生字,正確美觀地書(shū)寫(xiě)28個(gè)漢字,積累相關(guān)詞語(yǔ),進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌,背誦《姓氏歌》。

3、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)表示一年四季的季節(jié)名詞,了解常見(jiàn)的姓氏、初步認(rèn)識(shí)字謎這種文字現(xiàn)象。

4、初步了解形聲字,體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

5、初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母,讀準(zhǔn)音,區(qū)分形。

過(guò)程與方法:

1、借助漢語(yǔ)拼音自主識(shí)字讀文,鞏固漢語(yǔ)拼音,提高識(shí)字、寫(xiě)字能力。

2、在課外閱讀的過(guò)程中,提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)姓氏兒歌、表示天氣的詞語(yǔ)等拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。

4、在聽(tīng)故事、講故事的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力和口,語(yǔ)表達(dá)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

1、讓學(xué)生感受到大自然的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

2、初步體會(huì)到中國(guó)姓氏文化和字謎的有趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合具體語(yǔ)境、情境,感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二

本班共有學(xué)生35人,其中女生15人,男生20人。他們的年齡在7周歲左右,他們個(gè)個(gè)天真活波可愛(ài)。該班優(yōu)秀生占20%左右,中等生占半,其余是差生。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極,能集中精力聽(tīng)課,自學(xué)能力較強(qiáng),但也有極少數(shù)同學(xué)上課思想不集中,愛(ài)做小動(dòng)作,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)成績(jī)較差。主要原因是他們貪玩,受當(dāng)今社會(huì)的影響。在家嬌生慣養(yǎng)受到當(dāng)今經(jīng)濟(jì)大潮的影響,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這樣給本人的教學(xué)帶來(lái)了難點(diǎn)。針對(duì)以上情況,本人會(huì)想方設(shè)法,因材施教,盡心盡職地完成該學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

本教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題,分八組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂(lè)的春天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識(shí),能力,方法,情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較廣泛,避免教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”,4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

識(shí)字課包括詞語(yǔ),三字經(jīng),對(duì)對(duì)子,謎語(yǔ),諺語(yǔ),詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

(1)通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩,敬愛(ài)父母等道理。

(4)通過(guò)語(yǔ)文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句的一些規(guī)律。讓學(xué)生懂得不同偏旁字有不同的意思,同時(shí)讓學(xué)生了了解多音字的特點(diǎn)。

(5)口語(yǔ)交際有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。

1、使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

2、搞好思想教育工作,教育學(xué)生有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的色、社會(huì)主義四有新人。

3、經(jīng)常深入班級(jí)針對(duì)學(xué)生的不同情況,采取不同的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

4、做好家訪工作,僅最大努力,對(duì)每個(gè)學(xué)生多接觸、多了解、多掌握、多關(guān)心、多愛(ài)護(hù)。

5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩艱苦樸素的作風(fēng)和優(yōu)良傳統(tǒng)。

一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三

以全新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo),通過(guò)開(kāi)展豐富多采的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),努力建立“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以讀書(shū)訓(xùn)練為主線,以學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式。

一(1)共有學(xué)生48人,男生25人,女生23人。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。雖然多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,但本班學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶的能力還有待加強(qiáng),這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對(duì)較大的識(shí)字量,學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力,使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生上課積極回答問(wèn)題,加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)上的指導(dǎo)。

(一)教材內(nèi)容。

本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境建設(shè)生態(tài)文明,快樂(lè)的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且,每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語(yǔ)文知識(shí)能力方法習(xí)慣情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng)。每組包括1課“識(shí)字”4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課形式多樣,包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)新三字經(jīng)對(duì)子歌兒歌謎語(yǔ)數(shù)量詞組成的韻語(yǔ)諺語(yǔ)等多種形式。

必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫(huà)形式的課文),內(nèi)容豐富多彩?!罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。。

本冊(cè)教材中漢字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

(二)教材特點(diǎn)。

1繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。

2安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)容豐富形式多樣。

3大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。

4改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”

5體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。

1、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字,只要求認(rèn)識(shí),在課文中認(rèn)識(shí),搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫(xiě)的字,要了解字義,能口頭或書(shū)面組詞,逐漸在口頭或書(shū)面運(yùn)用;最重要的是把字寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好,養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字,能主動(dòng)識(shí),學(xué)著自己識(shí),這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)多鼓勵(lì)。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂(lè)于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。

5、重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞句段。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)交流與展示。

(二)教學(xué)重點(diǎn)。

1、會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,正確書(shū)寫(xiě),逐步掌握一些識(shí)字方法,培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。

2、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,認(rèn)清字形,會(huì)口頭組詞。

3、進(jìn)行朗讀背誦訓(xùn)練,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

(三)教學(xué)難點(diǎn)。

1、提高識(shí)字能力,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、能說(shuō)完整的話,能清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí)。

1、充分利用教材中精美的圖畫(huà)兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶放結(jié)合,要大膽地放巧妙地扶,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì),還要會(huì)學(xué),及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

3、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字(20__年幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。

4、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。

5、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),比如:識(shí)字競(jìng)賽書(shū)寫(xiě)展示故事傳說(shuō)會(huì)朗誦比賽等,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文。

6、重視語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

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