通過(guò)總結(jié)學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)驗(yàn)，我們可以找到提高效率的方法，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在總結(jié)中，我們應(yīng)該突出主要的內(nèi)容和亮點(diǎn)，并注意結(jié)構(gòu)的合理性和層次感。下面是一些總結(jié)的寫(xiě)作技巧和要點(diǎn)，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)資源，師生合作，努力創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，使師生身置其間，情動(dòng)詞發(fā)，有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。并通過(guò)師生相互贈(zèng)送贈(zèng)言卡片，齊唱自己改編的歌曲《臨別的留言》，使學(xué)生對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)母校的情感得到升華。
1、明確畢業(yè)贈(zèng)言的目的及內(nèi)容，了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。
2、通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。
3、在說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。
了解贈(zèng)言的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言。
如何根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)出風(fēng)格獨(dú)特、富有個(gè)性的贈(zèng)言。
談話(huà)激趣，喚起學(xué)生的情感參與；范例引路，教給學(xué)生贈(zèng)言的方法；師生互動(dòng)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合；拓展激情，升華師生依依惜別之情。
贈(zèng)言卡片、贈(zèng)言范例、抒情音樂(lè)、《臨別的留言》歌詞等。
1課時(shí)。
學(xué)生輪流說(shuō)說(shuō)自己心中的感受。
2、師：是呀，當(dāng)我們面臨分別，大家心里都會(huì)感慨萬(wàn)千。在離別之際，你們一定有許多心里話(huà)要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，如何把這些語(yǔ)言盡情地表達(dá)出來(lái)就是我們今天要學(xué)習(xí)的“畢業(yè)贈(zèng)言”。（板書(shū)：）。
1、師：畢業(yè)贈(zèng)言是給別人留下的美好祝愿和真誠(chéng)希望，它可以增強(qiáng)我們的信心、增進(jìn)我們的友誼；它會(huì)成為我們?nèi)松缆飞系摹按龠M(jìn)劑”。老師這里有一些贈(zèng)言，有贈(zèng)給老師的，也有贈(zèng)給同學(xué)的，請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀。
2、出示書(shū)中范文。
春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。
老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。
我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩顆小樹(shù)，我們?cè)嵌爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。
你給我的最珍貴的禮物——真誠(chéng)的友誼，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。
童年的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香中……母校的每個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢(mèng)想。
（1）學(xué)生自由讀贈(zèng)言，讀完與同桌交流贈(zèng)言的內(nèi)容和自己的感受。
（2）指名讀自己最喜歡的贈(zèng)言，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。
（3）學(xué)生齊讀贈(zèng)言，讀出自己的理解和感受。
3、指名概括贈(zèng)言包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，師歸納總結(jié)：
4、小組交流課外搜集的贈(zèng)言，并結(jié)合書(shū)中范例概括贈(zèng)言的特點(diǎn)和要求：
5、師：同學(xué)們明白了贈(zèng)言的內(nèi)容和要求，相信大家都急于把自己的贈(zèng)言寫(xiě)下來(lái)送給最親密的伙伴。但是，如何根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛(ài)好、志向、特長(zhǎng)甚至長(zhǎng)相、屬相等創(chuàng)作出個(gè)性鮮明、風(fēng)格獨(dú)特的贈(zèng)言，大家還要多動(dòng)動(dòng)腦筋。例如，贈(zèng)給意志堅(jiān)強(qiáng)的人該怎樣寫(xiě)？贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)該怎樣寫(xiě)？贈(zèng)給不善言談的同學(xué)又該怎樣寫(xiě)？等等。下面大家來(lái)交流一下這個(gè)問(wèn)題。
6、學(xué)生交流如何寫(xiě)出個(gè)性鮮明、風(fēng)格獨(dú)特的贈(zèng)言，師相機(jī)指導(dǎo)。
1、師：同學(xué)們，在這即將離別之際，你最想把贈(zèng)言送給誰(shuí)？為什么？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想把贈(zèng)言送給誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)原因。
2、師：真情的語(yǔ)言拉近了我們彼此之間的距離，使大家的心貼得更緊了，如果把我們此刻的心意化成優(yōu)美的文字從筆尖流淌出來(lái)，讓它成為永恒，那么，十年、二十年后，當(dāng)我們?cè)倏吹竭@些話(huà)語(yǔ)，一定會(huì)更令人感動(dòng)。同學(xué)們，趕快拿出課前準(zhǔn)備好的贈(zèng)言卡，寫(xiě)下我們的心聲吧！
音樂(lè)聲中學(xué)生寫(xiě)贈(zèng)言，教師巡視指導(dǎo)。
3、師：時(shí)間雖然很短，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的贈(zèng)言卻寫(xiě)得情真意切，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己的贈(zèng)言讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，大家相互提提修改的意見(jiàn)。
學(xué)生交流贈(zèng)言，相互修改。
4、師：大家都進(jìn)行了交流，提出了自己的意見(jiàn)，下面我們來(lái)玩一個(gè)互動(dòng)游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)清游戲要求：
（1）我們每個(gè)小組請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)展示自己的贈(zèng)言，只讀內(nèi)容，不能說(shuō)是贈(zèng)給誰(shuí)的。
（2）下面的同學(xué)聽(tīng)完后猜猜他是寫(xiě)給誰(shuí)的。
（3）接受贈(zèng)言的同學(xué)到臺(tái)上說(shuō)說(shuō)自己此刻的感受。
（4）其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，聽(tīng)完之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、學(xué)生讀贈(zèng)言，說(shuō)感受，師相機(jī)指導(dǎo)，師生共同評(píng)議。
1、師：聽(tīng)著同學(xué)們寫(xiě)的贈(zèng)言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠(chéng)摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情。真是：一份贈(zèng)言一份情，份份贈(zèng)言表真情，他年回憶此時(shí)刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈(zèng)言?xún)A吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來(lái)的日子里，老師衷心希望你們每一個(gè)人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，生活更開(kāi)心。下面請(qǐng)接受老師送給大家的贈(zèng)言：
無(wú)論你們走到哪里，
請(qǐng)記?。耗銈?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，
無(wú)論你們身在何方，
請(qǐng)記?。簬椭司褪菐椭阕约?。
成功時(shí)，
不要忘記讓我們與你同樂(lè)；
失敗時(shí)，
不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。
勤奮、進(jìn)取，正直、善良，
誠(chéng)信、盡責(zé)，儒雅、博愛(ài)，
勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀、向上！
這是老師對(duì)你們的期望。
我衷心地祝?！?/p>
祝福你們中的每一位，
永遠(yuǎn)幸福、快樂(lè)、安康！
2、老師一邊朗讀一邊贈(zèng)送課前根據(jù)每位學(xué)生個(gè)性所準(zhǔn)備的贈(zèng)言卡。
3、同學(xué)們，時(shí)間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請(qǐng)大家站起來(lái)，把我們共同創(chuàng)作改編的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學(xué)。
4、生齊唱《》。
夏天馬上過(guò)去，我們將要離去，
喧鬧的操場(chǎng)上，有人將繼續(xù)我們的游戲，
悄悄萌動(dòng)的心緒和屬于童年的記憶，
一天天增長(zhǎng)的友情，為歲月留下最初的痕跡。
耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，
陽(yáng)光下的你靜靜站立，我的眼里卻在下雨。
走過(guò)校園四季，我踏過(guò)愛(ài)的足跡，
臨別的留言寫(xiě)下永遠(yuǎn)美麗的回憶。
秋天馬上來(lái)臨，我們告別這里，
未來(lái)的日子啊，不會(huì)忘記您的教誨，
粉筆染白的發(fā)絲啊，教鞭舞動(dòng)的旋律，
我的夢(mèng)想和您的期待，一輩子都不會(huì)忘記。
耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，
陽(yáng)光下的您靜靜站立，我的眼里卻在下雨。
走過(guò)校園四季，我踏過(guò)愛(ài)的足跡，
臨別的留言寫(xiě)下永遠(yuǎn)美麗的回憶。
制作贈(zèng)言卡，給老師、同學(xué)、母校寫(xiě)贈(zèng)言。
小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、在讀、說(shuō)、評(píng)的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。
2、能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
3、能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)贈(zèng)言。
難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
師：今天我們?cè)诙∠嘧R(shí)，這是我們的緣分，而在坐的你們能相識(shí)相處五、六年，那更是大大的緣分。二千多個(gè)日子的朝夕相處，你珍藏了哪些難忘回憶?（我從李老師那可欣賞了不少你們的難忘瞬間哦！我們一起來(lái)回味一下，能不能幫助你）打開(kāi)記憶的匣子，和大家一起分享你的難忘瞬間。（。
課件。
出示照片）。
（難忘比賽勝利后的激動(dòng)，難忘考試失敗后的懊悔，難忘。
軍訓(xùn)。
時(shí)的艱辛，難忘春游時(shí)的快樂(lè)，難忘朋友間的深情厚誼，難忘老師的關(guān)懷鼓勵(lì)····這些記憶是多少溫馨，這樣的友誼是多少珍貴呀?。?。
生：依戀、不舍。
師：是呀，在這離別的時(shí)刻，大家有太多的話(huà)要說(shuō)！我們得用手中的筆為老師和同學(xué)們留下我們真摯的話(huà)語(yǔ)，送上我們美好的祝愿，為我們的小學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)完美句點(diǎn)。這就是畢業(yè)贈(zèng)言，在未來(lái)的日子里，它能為我們打開(kāi)記憶的大門(mén)，帶給我們無(wú)盡的快樂(lè)與幸福。（板書(shū)：畢業(yè)贈(zèng)言）。
學(xué)生匯報(bào)：惜別、鼓勵(lì)、感激、祝愿、贊美等再說(shuō)上幾句。
教師指導(dǎo)：（交流中，讓學(xué)生明白，贈(zèng)言要言之有物，不能泛泛而談，要有針對(duì)性，可聯(lián)系生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)說(shuō)贈(zèng)言，這樣才能打動(dòng)老師、同學(xué)的心。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，讀讀書(shū)中的贈(zèng)言你感受到了什么?選擇你最喜歡的那條贈(zèng)言來(lái)說(shuō)說(shuō)感悟。
贈(zèng)老師：
春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您久就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。
老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。
贈(zèng)同學(xué)：
我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹(shù)，我們?cè)嵌爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我美好的祝福。
你給我的最珍貴的禮物——真誠(chéng)的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。
童年的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香中……母校的每一個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢(mèng)想。
生：對(duì)老師表達(dá)感謝、對(duì)同學(xué)表現(xiàn)不舍、贊美與祝愿。（語(yǔ)言?xún)?yōu)美、感情真摯、言之有物、彰顯個(gè)性、隨機(jī)板書(shū)：）。
生交流：多用修辭：擬人、比喻、排比、引用、比較。
師：看來(lái)巧用修辭是寫(xiě)好贈(zèng)言的法寶，那我們就一起來(lái)用用這一法寶，讓屏幕上的句子也美一下吧！
巧用修辭：
愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；
愿你像水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔美麗的心；
愿你似雄鷹，經(jīng)得起風(fēng)暴的考驗(yàn)。???????（祝愿）。
我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線(xiàn)，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。（惜別）。
分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致。（激勵(lì)）。
秀氣小臉架眼鏡，愛(ài)看書(shū)來(lái)愛(ài)。
作文。
；班上圖書(shū)你整理，大家都夸你熱心！祝你學(xué)習(xí)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高?。ㄙ澝琅c祝福）。
師：其實(shí)，寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，除書(shū)上介紹的這些抒情式的風(fēng)格外，還有許多的風(fēng)格。老師在課外幫助大家收集一些，我們一起來(lái)欣賞、學(xué)習(xí)、借鑒一下，讓我們的贈(zèng)言不但在內(nèi)容上有個(gè)性，還在形式上顯個(gè)性。（個(gè)人讀、齊讀……）。
（課件出示）：
相等式：你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。
格言。
式：什么是路，路是從荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的，從沒(méi)有路的地方踩出來(lái)的。
對(duì)偶式:真誠(chéng)的友誼無(wú)需承諾，永恒的情緣無(wú)需約定。
詩(shī)歌式：?陽(yáng)光會(huì)走。
花兒會(huì)謝。
唯有你我的友誼。
才是永恒！
師：你們的新朋友我，也有祝福送給大家！請(qǐng)一起來(lái)讀讀！從中你能知道贈(zèng)言的格式嗎?（課件出示格式：）。
生：要有稱(chēng)呼?正文?署名。
現(xiàn)在請(qǐng)你把剛才說(shuō)的，再結(jié)合贈(zèng)言的特點(diǎn)作下修改并寫(xiě)下。（輕音樂(lè)：明天會(huì)更好）。
學(xué)生試寫(xiě)贈(zèng)言，教師隨機(jī)巡視、指點(diǎn)。
師：相機(jī)指導(dǎo)并收集幾則贈(zèng)言再學(xué)生來(lái)讀。
評(píng)：全班一起評(píng)價(jià)，好在哪?體現(xiàn)了贈(zèng)言的哪些特點(diǎn)?
寫(xiě)的不好的贈(zèng)言，指出不足之處在哪，然后全班一起幫助他修改贈(zèng)言。
教師評(píng)議后學(xué)生再修改。
教師小結(jié)：同學(xué)們，只要我們的贈(zèng)言言之有物，言之有事，話(huà)語(yǔ)就會(huì)顯得更加生動(dòng)了。
如果你能給你的贈(zèng)言配上精美的圖案，那一定能讓對(duì)方更喜歡，請(qǐng)大家發(fā)揮你的聰明才智，回去后用手中的彩筆把你的贈(zèng)言寫(xiě)在美麗的卡片上吧！（課件出示：手制卡片）。
結(jié)語(yǔ)：四十分鐘如此短暫，眨眼間就迎來(lái)了下課鈴聲，在這要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了但想念是永恒的、祝愿是長(zhǎng)久的，謝謝大家，我會(huì)想念你們的。
小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)出優(yōu)劣的原因。
2、能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的語(yǔ)言送給他（她）。
3、感受同學(xué)之間純真美好的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
會(huì)分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，能根據(jù)不同情況寫(xiě)出最合適的贈(zèng)言。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)引入。
同學(xué)們，我們?cè)谛W(xué)里共同學(xué)習(xí)，生活了6年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的?，F(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，同學(xué)之間有什么勉勵(lì)的話(huà)，祝愿的話(huà)要說(shuō)嗎？今天這節(jié)課就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，互相說(shuō)說(shuō)祝愿的話(huà)，并且可以寫(xiě)在同學(xué)的紀(jì)念冊(cè)、筆記本上，也可以寫(xiě)在自己制作的卡片或書(shū)簽上，贈(zèng)送給同學(xué)。
二、聽(tīng)錄音，辨優(yōu)劣。
要求：認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)出這幾則贈(zèng)言好在哪里？不足的是哪些？為什么？
好的：
立群的贈(zèng)言，希望劉海波戰(zhàn)勝膽怯：
李航的贈(zèng)言，希望鄔星做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。
吳菁的贈(zèng)言，祝愿馬銀燕在學(xué)習(xí)上，品德上，膽量上都有進(jìn)步。
不足的：
賈寶貴的贈(zèng)言，他祝同學(xué)“一路發(fā)”，這是商人的語(yǔ)言，不適合我們學(xué)生，把商人以?huà)赍X(qián)多為目標(biāo)作為我們努力方向，大錯(cuò)特錯(cuò)。
張翔的贈(zèng)言：說(shuō)的是一些套話(huà)，既沒(méi)針對(duì)性，也沒(méi)具體內(nèi)容。
修改意見(jiàn)。
通過(guò)以上贈(zèng)言的辨析，你認(rèn)為怎樣才能寫(xiě)出好的贈(zèng)言？
a、觀點(diǎn)必須正確，有較強(qiáng)的思想性。
b、內(nèi)容能根據(jù)接受贈(zèng)言同學(xué)的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對(duì)性。
c、語(yǔ)言要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。
三、寫(xiě)贈(zèng)言。
先在草稿紙上寫(xiě)，然后再修改。教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。
四、交流、評(píng)議。
1、同桌評(píng)議。
2、挑幾個(gè)學(xué)生的作品全班評(píng)議。（所挑作品應(yīng)有代表性。）。
五、裝飾制作，送給同學(xué)。
小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。
3、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確判斷贈(zèng)言?xún)?yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言。
難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫(xiě)出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
板書(shū)預(yù)設(shè)：內(nèi)容要求。
懷念針對(duì)性強(qiáng)。
（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）希望有激勵(lì)作用。
回憶語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)、婉轉(zhuǎn)簡(jiǎn)潔。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，出示課題。
2、根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)“聽(tīng)說(shuō)要求”，明確這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的要求。
2、學(xué)習(xí)“聽(tīng)說(shuō)提示”，明確這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。
三、聽(tīng)贈(zèng)言例句，學(xué)會(huì)分辨優(yōu)劣。
1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)，哪幾則寫(xiě)得比較好，哪幾則寫(xiě)得不夠好？為什么？（聽(tīng)教師讀贈(zèng)言，附贈(zèng)言?xún)?nèi)容：）。
（1）xx：
你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學(xué)俞康康。
（2）xx：
我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！
好友xx。
（3）xx。
愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；
愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。
同學(xué)xx。
（4）xx：
今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！
同學(xué)xx。
（5）xx：
祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意！
同學(xué)xx。
2、聽(tīng)后同桌自由討論。
3、全班交流，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。
總評(píng)：第1、3、4則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地寫(xiě)出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。第2則不符合小學(xué)生的身份，掙錢(qián)不能作為學(xué)生努力的方向。第5則是套話(huà)，沒(méi)有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)性不強(qiáng)。
四、討論明確贈(zèng)言要求和內(nèi)容。
1、從剛才幾則贈(zèng)言中，你認(rèn)為寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)有什么要求？
2、學(xué)生討論后，教師小結(jié)：語(yǔ)言?xún)?yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì)喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒(méi)有任何針對(duì)性的空話(huà)、套話(huà)，是不受人歡迎的，要注意避免。
3、再次討論贈(zèng)言可以寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容？（可以寫(xiě)懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。）。
4、在語(yǔ)言表達(dá)上，可以用上什么方法呢？（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對(duì)偶等等。）。
五、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)贈(zèng)言，教師提供一些名言、俗語(yǔ)供學(xué)生選擇使用。
六、交流同學(xué)贈(zèng)言，不足的提出改進(jìn)意見(jiàn)。
七、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言，愿大家友誼長(zhǎng)存。
八、同學(xué)將寫(xiě)有自己美好祝福的賀卡贈(zèng)送給同學(xué)。
小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、《畢業(yè)贈(zèng)言》是浙教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第十二冊(cè)第六單元的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，是小學(xué)階段的最后一篇聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練內(nèi)容，是對(duì)小學(xué)階段聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練內(nèi)容的一次綜合練習(xí)和全面檢閱。對(duì)于每一位即將畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這次的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練內(nèi)容，既是他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的需要，更是他們進(jìn)行人際交往的需要。
2、《畢業(yè)贈(zèng)言》聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練通過(guò)先讓學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)備好的畢業(yè)贈(zèng)言錄音，能辨其優(yōu)劣;再聽(tīng)錄音，能說(shuō)出其優(yōu)劣的原因，并總結(jié)歸納出優(yōu)秀畢業(yè)贈(zèng)言的標(biāo)準(zhǔn);三聽(tīng)錄音，結(jié)合錄音內(nèi)容，按著標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)每個(gè)同學(xué)各自不同的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的語(yǔ)言送給他(她)，并從中感受和體會(huì)同學(xué)之間極其純真美好的情感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言，應(yīng)用語(yǔ)言文字的興趣。
3、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征、知識(shí)能力和認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為該聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練內(nèi)容上教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生聽(tīng)清幾則畢業(yè)贈(zèng)言的內(nèi)容，能正確判斷其優(yōu)劣，提高分辨是非的能力;能準(zhǔn)確分析其優(yōu)劣所在，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納總結(jié)出優(yōu)秀畢業(yè)贈(zèng)言所具備的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)同學(xué)不同特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)適合、得體的畢業(yè)贈(zèng)言。學(xué)生的學(xué)法，決定老師的教法，教學(xué)的重點(diǎn)也決定著教學(xué)的難點(diǎn)，所以，能說(shuō)清畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣的理由，寫(xiě)出有特色的畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)為這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、目標(biāo)定位。
1、長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育著眼于知識(shí)的積累。隨著科技的發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)所創(chuàng)造的知識(shí)在不斷地翻番，只著眼于知識(shí)積累的教育已不符合“三個(gè)面向”的精神，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)目的”中具有前瞻性、鮮明地指出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”。同時(shí)，“以人為本”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體發(fā)展。
2、參照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和本單元訓(xùn)練的重難點(diǎn)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
a、知識(shí)目標(biāo)：能正確分辨錄音中畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出判斷優(yōu)劣的理由，提高明辨是非的能力。
b、能力目標(biāo)：選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)他們各自的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。
c、情感目標(biāo)：在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受同學(xué)之間純真美好的友情。
三、學(xué)法指導(dǎo)。
1、本節(jié)課我采用發(fā)現(xiàn)法、討論法和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。
2、蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。小學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可謂是伸手可及、指日可待的事了。在聽(tīng)完一遍錄音后，在老師所創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)生一定會(huì)有把自己積聚多年的情感釋放出來(lái)的強(qiáng)烈愿望。這個(gè)時(shí)候，老師就可以充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓他們從中做出判斷，辨其優(yōu)劣。
3、現(xiàn)代建構(gòu)理論指出，“學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的接納過(guò)程，而是一個(gè)以已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度等為基礎(chǔ)的主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程”。老師在學(xué)生能對(duì)贈(zèng)言做出正確判斷的基礎(chǔ)上，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“寬松、民主、探索、合作”的空間，以喚醒、激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，分析贈(zèng)言的優(yōu)劣所在，確定優(yōu)秀畢業(yè)贈(zèng)言的標(biāo)準(zhǔn)，為針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言作好鋪墊。
參考《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)教材特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力和認(rèn)知規(guī)律，教程設(shè)計(jì)如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入揭題。在小學(xué)里，同學(xué)們共同學(xué)習(xí)生活了6年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的?，F(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，同學(xué)之間有什么有勉勵(lì)的話(huà)，祝愿的話(huà)要說(shuō)嗎?今天這節(jié)課就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，互相說(shuō)說(shuō)祝愿的話(huà)，并且可以寫(xiě)在同學(xué)的紀(jì)念冊(cè)、筆記本上，也可以寫(xiě)在自己制作的卡片或書(shū)簽上，贈(zèng)送給同學(xué)。(板書(shū)課題)這樣引出課題，讓學(xué)生在躍躍欲試的情緒下進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，使學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)主動(dòng)參與本課新知識(shí)的學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、合理鋪墊，充分感知。讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，初步感知分辨哪些贈(zèng)言寫(xiě)得好，哪些贈(zèng)言寫(xiě)得不好。在學(xué)生初步感知、學(xué)習(xí)之后，老師因勢(shì)利導(dǎo)，提出問(wèn)題“你是怎樣做出這個(gè)判斷的?”重新激發(fā)學(xué)生漸淡的學(xué)習(xí)激情。
3、由表及里，揭示規(guī)律。讓學(xué)生再聽(tīng)錄音，再次感知，并作好記錄，思考、討論上一環(huán)節(jié)留下的問(wèn)題，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再聽(tīng)錄音，矯正討論結(jié)果，有意識(shí)地讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做出判斷的理由。在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，其他學(xué)生也就會(huì)重新審視自己的判斷和理解，使自己的是非分辨能力更具鮮明化，讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)之中。通過(guò)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，老師的適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，概括出優(yōu)秀畢業(yè)贈(zèng)言所必需具備的標(biāo)準(zhǔn)，突出“師導(dǎo)生學(xué)”的地位，體現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的原則。就這樣，通過(guò)學(xué)生先學(xué)先講，教師先教后導(dǎo)的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自主地學(xué)習(xí)，自主地參與，真正成了課堂中的發(fā)現(xiàn)者，研究者和探尋者。
通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)，完成了知識(shí)目標(biāo)的教學(xué)，突破了教學(xué)重難點(diǎn)：聽(tīng)清畢業(yè)內(nèi)容，并判斷其優(yōu)劣，歸納總結(jié)出優(yōu)秀畢業(yè)贈(zèng)言的標(biāo)準(zhǔn)。
4、由聽(tīng)到說(shuō)，說(shuō)練結(jié)合。當(dāng)學(xué)生歸納出優(yōu)秀畢業(yè)贈(zèng)言的標(biāo)準(zhǔn)后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情被再次激活，學(xué)生的表現(xiàn)欲就顯得更為明顯。在這個(gè)時(shí)候，老師把握住這個(gè)良機(jī)，順勢(shì)把學(xué)生的思維由聽(tīng)贈(zèng)言自然而和諧地過(guò)渡到說(shuō)贈(zèng)言，變課堂上的“一言堂”為“群言堂”，將素質(zhì)教育落到實(shí)處。語(yǔ)言是思維的載體，學(xué)生要想把自己的希望和祝愿贈(zèng)給同學(xué)，必須先進(jìn)行語(yǔ)言的組織、提煉，就這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又開(kāi)拓了學(xué)生的思維，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的真諦，不是讓每個(gè)學(xué)生都成為統(tǒng)一規(guī)格的“標(biāo)準(zhǔn)件”，而是造就充滿(mǎn)活力的、具有鮮明個(gè)性的、會(huì)學(xué)習(xí)的一代新人。所以從這個(gè)意義上說(shuō)，也同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生抽象、概括的能力，并從中感受到同學(xué)之間的那種純真的感情。這種由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，就是思維在質(zhì)上的飛躍，可謂是“一石三鳥(niǎo)”，讓知識(shí)、能力、情感等教育目標(biāo)在這一訓(xùn)練過(guò)程中珠聯(lián)璧合、相得益彰。
5、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。大綱中指出，“語(yǔ)文，指的是口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，是反映人類(lèi)思想認(rèn)識(shí)的聽(tīng)覺(jué)符號(hào)或視覺(jué)符號(hào)?！庇纱丝梢?jiàn)，學(xué)生完成由聽(tīng)到說(shuō)的訓(xùn)練，還沒(méi)有完全達(dá)到借助語(yǔ)言進(jìn)行人際交往的根本目的。人際交往可以利用口頭語(yǔ)言，當(dāng)然也不排除書(shū)面語(yǔ)言，即文字的運(yùn)用。但若能把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，則語(yǔ)文這種認(rèn)識(shí)工具的作用就更具現(xiàn)實(shí)意義了，所以我又有目的地讓學(xué)生把自己剛說(shuō)的畢業(yè)贈(zèng)言用文字記錄下來(lái)，寫(xiě)在準(zhǔn)備好的精美卡片上，送給自己的同學(xué)，并在送的過(guò)程中再一次感受同學(xué)之間純真、美好的感情，把這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練活動(dòng)推向高潮。
6、師生互動(dòng)，拓展遷移。前面的教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，已基本上完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，這時(shí)，老師說(shuō)出送給同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言，讓學(xué)生不僅感受到同學(xué)間的友情，也能感受到濃濃的師生情，產(chǎn)生對(duì)老師的感謝之心，對(duì)母校的留戀之意，體會(huì)到也應(yīng)自覺(jué)而自愿地把畢業(yè)贈(zèng)言送給老師，送給母校，從而從根本上改變學(xué)生等待老師傳授知識(shí)，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴(lài)心理，使學(xué)生成為主動(dòng)探索者，把學(xué)習(xí)的潛力充分挖掘起來(lái)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)生存，形成獨(dú)立自尊的健全人格。
通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)，完成了能力目標(biāo)、情感目標(biāo)的教學(xué)，突破了寫(xiě)有特色的畢業(yè)贈(zèng)言這一教學(xué)重難點(diǎn)。
聽(tīng)1、觀點(diǎn)正確，思想性強(qiáng)。
說(shuō)2、根據(jù)特點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)。
寫(xiě)3、語(yǔ)言生動(dòng)，簡(jiǎn)潔流暢。
小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
設(shè)計(jì)理念：
充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)資源，師生合作，努力創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，使師生身置其間，情動(dòng)詞發(fā)，有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。并通過(guò)師生相互贈(zèng)送贈(zèng)言卡片，齊唱自己改編的歌曲《臨別的留言》，使學(xué)生對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)母校的情感得到升華。
教學(xué)目標(biāo)：
1、明確畢業(yè)贈(zèng)言的目的及內(nèi)容，了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。
2、通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。
3、在說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解贈(zèng)言的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)出風(fēng)格獨(dú)特、富有個(gè)性的贈(zèng)言。
教學(xué)方法：
談話(huà)激趣，喚起學(xué)生的情感參與；范例引路，教給學(xué)生贈(zèng)言的方法；師生互動(dòng)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合；拓展激情，升華師生依依惜別之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
贈(zèng)言卡片、贈(zèng)言范例、抒情音樂(lè)、《臨別的留言》歌詞等。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，喚起學(xué)生的情感參與。
學(xué)生輪流說(shuō)說(shuō)自己心中的感受。
2、師：是呀，當(dāng)我們面臨分別，大家心里都會(huì)感慨萬(wàn)千。在離別之際，你們一定有許多心里話(huà)要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，如何把這些語(yǔ)言盡情地表達(dá)出來(lái)就是我們今天要學(xué)習(xí)的“畢業(yè)贈(zèng)言”。（板書(shū)：畢業(yè)贈(zèng)言）。
二、范例引路，教給學(xué)生贈(zèng)言的方法。
1、師：畢業(yè)贈(zèng)言是給別人留下的美好祝愿和真誠(chéng)希望，它可以增強(qiáng)我們的信心、增進(jìn)我們的友誼；它會(huì)成為我們?nèi)松缆飞系摹按龠M(jìn)劑”。老師這里有一些贈(zèng)言，有贈(zèng)給老師的，也有贈(zèng)給同學(xué)的，請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀。
2、出示書(shū)中范文。
給老師：
春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。
老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。
給同學(xué)：
我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩顆小樹(shù)，我們?cè)嵌爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。
你給我的最珍貴的禮物——真誠(chéng)的友誼，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。
童年的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香中……母校的每個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢(mèng)想。
（1）學(xué)生自由讀贈(zèng)言，讀完與同桌交流贈(zèng)言的內(nèi)容和自己的感受。
（2）指名讀自己最喜歡的贈(zèng)言，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。
（3）學(xué)生齊讀贈(zèng)言，讀出自己的理解和感受。
3、指名概括贈(zèng)言包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，師歸納總結(jié)：
回顧學(xué)習(xí)生活抒發(fā)惜別之情感謝老師教誨。
贊美同學(xué)情誼展望美好未來(lái)表達(dá)真情祝愿。
4、小組交流課外搜集的贈(zèng)言，并結(jié)合書(shū)中范例概括贈(zèng)言的特點(diǎn)和要求：
主題健康風(fēng)格獨(dú)特條理清楚簡(jiǎn)短明了生動(dòng)得體情真意切。
5、師：同學(xué)們明白了贈(zèng)言的內(nèi)容和要求，相信大家都急于把自己的贈(zèng)言寫(xiě)下來(lái)送給最親密的伙伴。但是，如何根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛(ài)好、志向、特長(zhǎng)甚至長(zhǎng)相、屬相等創(chuàng)作出個(gè)性鮮明、風(fēng)格獨(dú)特的贈(zèng)言，大家還要多動(dòng)動(dòng)腦筋。例如，贈(zèng)給意志堅(jiān)強(qiáng)的人該怎樣寫(xiě)？贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)該怎樣寫(xiě)？贈(zèng)給不善言談的同學(xué)又該怎樣寫(xiě)？等等。下面大家來(lái)交流一下這個(gè)問(wèn)題。
6、學(xué)生交流如何寫(xiě)出個(gè)性鮮明、風(fēng)格獨(dú)特的贈(zèng)言，師相機(jī)指導(dǎo)。
三、師生互動(dòng)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合。
1、師：同學(xué)們，在這即將離別之際，你最想把贈(zèng)言送給誰(shuí)？為什么？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想把贈(zèng)言送給誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)原因。
2、師：真情的語(yǔ)言拉近了我們彼此之間的距離，使大家的心貼得更緊了，如果把我們此刻的心意化成優(yōu)美的文字從筆尖流淌出來(lái)，讓它成為永恒，那么，十年、二十年后，當(dāng)我們?cè)倏吹竭@些話(huà)語(yǔ)，一定會(huì)更令人感動(dòng)。同學(xué)們，趕快拿出課前準(zhǔn)備好的贈(zèng)言卡，寫(xiě)下我們的心聲吧！
音樂(lè)聲中學(xué)生寫(xiě)贈(zèng)言，教師巡視指導(dǎo)。
3、師：時(shí)間雖然很短，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的贈(zèng)言卻寫(xiě)得情真意切，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己的贈(zèng)言讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，大家相互提提修改的意見(jiàn)。
學(xué)生交流贈(zèng)言，相互修改。
4、師：大家都進(jìn)行了交流，提出了自己的意見(jiàn)，下面我們來(lái)玩一個(gè)互動(dòng)游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)清游戲要求：
（1）我們每個(gè)小組請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)展示自己的贈(zèng)言，只讀內(nèi)容，不能說(shuō)是贈(zèng)給誰(shuí)的。
（2）下面的同學(xué)聽(tīng)完后猜猜他是寫(xiě)給誰(shuí)的。
（3）接受贈(zèng)言的同學(xué)到臺(tái)上說(shuō)說(shuō)自己此刻的感受。
（4）其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，聽(tīng)完之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、學(xué)生讀贈(zèng)言，說(shuō)感受，師相機(jī)指導(dǎo)，師生共同評(píng)議。
四、拓展激情，升華師生依依惜別之情。
1、師：聽(tīng)著同學(xué)們寫(xiě)的贈(zèng)言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠(chéng)摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情。真是：一份贈(zèng)言一份情，份份贈(zèng)言表真情，他年回憶此時(shí)刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈(zèng)言?xún)A吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來(lái)的日子里，老師衷心希望你們每一個(gè)人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，生活更開(kāi)心。下面請(qǐng)接受老師送給大家的贈(zèng)言：
無(wú)論你們走到哪里，
請(qǐng)記?。耗銈?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，
無(wú)論你們身在何方，
請(qǐng)記?。簬椭司褪菐椭阕约?。
成功時(shí)，
不要忘記讓我們與你同樂(lè)；
失敗時(shí)，
不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。
勤奮、進(jìn)取，正直、善良，
誠(chéng)信、盡責(zé)，儒雅、博愛(ài)，
勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀、向上！
這是老師對(duì)你們的期望。
我衷心地祝福——。
祝福你們中的每一位，
永遠(yuǎn)幸福、快樂(lè)、安康！
2、老師一邊朗讀一邊贈(zèng)送課前根據(jù)每位學(xué)生個(gè)性所準(zhǔn)備的贈(zèng)言卡。
3、同學(xué)們，時(shí)間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請(qǐng)大家站起來(lái)，把我們共同創(chuàng)作改編的《臨別的`留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學(xué)。
4、生齊唱《臨別的留言》。
夏天馬上過(guò)去，我們將要離去，
喧鬧的操場(chǎng)上，有人將繼續(xù)我們的游戲，
悄悄萌動(dòng)的心緒和屬于童年的記憶，
一天天增長(zhǎng)的友情，為歲月留下最初的痕跡。
耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，
陽(yáng)光下的你靜靜站立，我的眼里卻在下雨。
走過(guò)校園四季，我踏過(guò)愛(ài)的足跡，
臨別的留言寫(xiě)下永遠(yuǎn)美麗的回憶。
秋天馬上來(lái)臨，我們告別這里，
未來(lái)的日子啊，不會(huì)忘記您的教誨，
粉筆染白的發(fā)絲啊，教鞭舞動(dòng)的旋律，
我的夢(mèng)想和您的期待，一輩子都不會(huì)忘記。
耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，
陽(yáng)光下的您靜靜站立，我的眼里卻在下雨。
走過(guò)校園四季，我踏過(guò)愛(ài)的足跡，
臨別的留言寫(xiě)下永遠(yuǎn)美麗的回憶。
五、課外作業(yè)：
制作贈(zèng)言卡，給老師、同學(xué)、母校寫(xiě)贈(zèng)言。
小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
１、有意識(shí)地開(kāi)發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語(yǔ)文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱畢業(yè)贈(zèng)言的相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情。
２、“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，是語(yǔ)文新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此，本課設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情、講真話(huà)，自由表達(dá)，寫(xiě)出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，在自讀自悟、互評(píng)互贈(zèng)中，掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律，提高寫(xiě)作水平，陶冶情操。
１、在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。
２、能根據(jù)師生的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的.語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
３、能感受同學(xué)之間、師生之間真摯的。
教學(xué)重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)師生的特點(diǎn)寫(xiě)贈(zèng)言。
教學(xué)難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來(lái)；制作一張精美的贈(zèng)卡。
教師了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言，選擇幾則典型的抄錄下來(lái)，制成錄音；準(zhǔn)備幾則自己寫(xiě)的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言。
1、播放集體生活的錄象剪輯和反映學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的同窗生活。同學(xué)們，我們相聚在同一個(gè)班級(jí)，共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。驀然一回首，兩千多個(gè)日夜悄悄走遠(yuǎn)，但純潔的同學(xué)情、師生情卻日漸深厚。千里搭長(zhǎng)棚，天下沒(méi)有不散的宴席。人生有聚有散，分別在即，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也難訴盡心底的悲與喜。
你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈(zèng)言等，根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言）。
2、老師中學(xué)畢業(yè)已經(jīng)十多年了，但中學(xué)同學(xué)寫(xiě)的一則畢業(yè)贈(zèng)言卻銘刻在我的心中，時(shí)時(shí)提醒著我，激勵(lì)著我。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？出示贈(zèng)言：“沉默是金，但雄辯也是銀，愿今后你的口才像你的文筆一樣出色！”你猜猜老師學(xué)生時(shí)代是個(gè)怎樣的人？是的，老師那時(shí)沉默寡言，不敢表現(xiàn)自己。這位同學(xué)的贈(zèng)言寫(xiě)得恰如其分，于是它成了我的，時(shí)時(shí)提醒著我。
3、你認(rèn)為畢業(yè)贈(zèng)言該寫(xiě)些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）介紹一則你欣賞的贈(zèng)言。
1、課件出示兩位同學(xué)的特點(diǎn)，猜猜他們各是誰(shuí)。
學(xué)校的運(yùn)動(dòng)健將；口才好，談笑風(fēng)生；寫(xiě)作曾多次獲獎(jiǎng)；幽默大方，喜愛(ài)流行音樂(lè)，自稱(chēng)“開(kāi)心余”
2、你想為以上哪位同學(xué)寫(xiě)一則贈(zèng)言？學(xué)生自由寫(xiě)作。
3、交流反饋，共同賞析，體會(huì)贈(zèng)言應(yīng)因人而寫(xiě)，因人而異。
我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)，哪幾則寫(xiě)得比較好，哪幾則寫(xiě)得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內(nèi)容：）。
（１）xx：祝你洗臉被水淹死，吃面條被噎死，喝水被嗆死，看笑話(huà)被笑死！
同學(xué)xx。
（２）xx：
我送你一個(gè)１６８，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！
小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、學(xué)習(xí)畢業(yè)贈(zèng)言的形式，了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。
3、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
重難點(diǎn)：根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)寫(xiě)贈(zèng)言。
關(guān)鍵：1、創(chuàng)設(shè)話(huà)別氛圍。
2、掌握贈(zèng)言的形式及特點(diǎn)。
課前播放音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》。
一、談話(huà)，喚起學(xué)生美好的回憶。
（說(shuō)說(shuō)你最難忘的故事，指名說(shuō)）。
（老師根據(jù)學(xué)生的敘述適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)）。
二、談話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)贈(zèng)言。
1、的確，同學(xué)們每一張快樂(lè)的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開(kāi)了，一定有許多鼓勵(lì)祝愿的話(huà)要說(shuō)，我們可以用贈(zèng)言的方式來(lái)表達(dá)。
2、回憶學(xué)過(guò)的贈(zèng)別詩(shī)。
我們畢業(yè)分別用贈(zèng)言來(lái)鼓勵(lì)祝愿同學(xué)的，你知道古人常用什么來(lái)表達(dá)的嗎？
（詩(shī)歌，你知道的有哪些呢？）。
贈(zèng)汪倫李白。
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
（大家一起背吧，這首《贈(zèng)汪倫》充分表達(dá)了李白與友人分別時(shí)依依惜別之情。）。
送孟浩然之廣陵李白。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
（其中哪一句你印象最深？）。
送元二使安西王維。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
（王維再三的敬酒，是想表達(dá)什么呢？）。
別董大高適。
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
（最后兩句，作者是想安慰友人鼓勵(lì)友人）。
芙蓉樓送辛漸王昌齡。
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
（是啊，最后一句都成“一片冰心在玉壺”成千古名句了。）。
送杜少府之任蜀州王勃。
城闕輔三秦烽煙望五津。
與君離別意同是宦游人。
海內(nèi)存知己天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路兒女共沾巾。
（王勃用“海內(nèi)存知己天涯若比鄰”來(lái)安慰友人，也使這個(gè)句子成了離別安慰的名句了。）。
這些燴炙人口的古詩(shī)充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)即將分別的友人的安慰鼓勵(lì)以及他們間的深情厚誼，值得我們學(xué)習(xí)啊，下面我們來(lái)欣賞近代名人的畢業(yè)贈(zèng)言。
a愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)——————周恩來(lái)。
（讀，理解意思，猜一猜作者，講當(dāng)時(shí)背景，談周恩來(lái)的理想。）。
1917年夏，周恩來(lái)中學(xué)畢業(yè)，籌劃去日本考官費(fèi)留學(xué)。他給同學(xué)贈(zèng)言說(shuō)：“愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)”。這表明了他的一貫志愿。
b不要拋棄學(xué)問(wèn)。――胡適。
1929年7月，中國(guó)公學(xué)18級(jí)學(xué)生畢業(yè)，胡適語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們講了一番話(huà)——。
諸位畢業(yè)同學(xué)：你們現(xiàn)在要離開(kāi)母校了，我沒(méi)有什么禮物送給你們，只好送你們一句話(huà)罷。
（介紹作者，背景，談作者的希望）。
（不過(guò)，欣賞后，要說(shuō)得出來(lái)，從中讀到了什么？你可以從特征，內(nèi)容，形式，方式幾個(gè)方面考慮。）。
a、是金子總要發(fā)光！愿你成為音樂(lè)界的比爾蓋茨！
a、你長(zhǎng)的雖然沒(méi)有你自己認(rèn)為的那么帥氣，但是那張能說(shuō)話(huà)的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無(wú)所不能的眼睛使人感到親切。
愿你在中學(xué)的生活里將幽默進(jìn)行到底。
b、您的嚴(yán)格讓我們學(xué)會(huì)了做人，您的關(guān)懷使我們成長(zhǎng)。在期盼中送我們遠(yuǎn)走，在辛勞中架起又一座橋梁。
c、俗語(yǔ)：人應(yīng)自信/自尊/自強(qiáng)/自愛(ài)，而不應(yīng)自欺/自戀/……。
d、我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事。愿我們的友誼長(zhǎng)存！
e、走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！——（意）但丁。
f、愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；
愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中的狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。
i、五年的光陰如清泉般流過(guò)，友誼的美酒仍然如此甘甜。你我將和母校揮手離別。
愿你在自己的中學(xué)時(shí)代能找到一片天地，仍然像那黎明的啟明星冉冉升起。
欣賞了這些贈(zèng)言，你有什么體會(huì)嗎？
板書(shū)：特點(diǎn)：語(yǔ)言?xún)?yōu)美，簡(jiǎn)短，針對(duì)性強(qiáng)，充滿(mǎn)激勵(lì)，飽含希望和祝愿。
內(nèi)容：性格，品質(zhì)，興趣，理想。
形式：轉(zhuǎn)借（化用）古詩(shī)詞名句、名人名言、警句、俗語(yǔ)、自題小詩(shī)…。
方式：比喻，對(duì)比，排比，對(duì)偶。
三、真情告白，抒發(fā)內(nèi)心真切的感受。
1、大家欣賞了古代，近代，現(xiàn)代的贈(zèng)言，也明白了寫(xiě)贈(zèng)言的要求，大家心里癢癢的，也很想小試牛刀吧，好，先寫(xiě)給你最想送的人吧！
a指名說(shuō)。
b這位同學(xué)，收到他的贈(zèng)言你想說(shuō)點(diǎn)什么？
c其他同學(xué)評(píng)議。
3老師贈(zèng)言（播放音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》）。
（聽(tīng)了你們的贈(zèng)言，老師也想贈(zèng)言于你們：
無(wú)論走到哪里。
記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹。
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。
得意時(shí)。
不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂(lè)。
失意時(shí)。
不要忘了你身后的我們，還會(huì)幫你度過(guò)難關(guān)。
寬容，平和，樂(lè)觀，向上，是我對(duì)你們的期望。
最后讓我衷心地祝福你們：
祝愿你們中的每一位。
健康快樂(lè)成功。
小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、你是一名有道德、有紀(jì)律、有文化、有理想的合格中學(xué)生，你有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，努力刻苦，只是因?yàn)榉椒ú粚?duì)而走了許多歪路，學(xué)習(xí)上，你擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，只因?yàn)閯?dòng)作太慢而導(dǎo)致效率不高，老師相信只要你提高效率，成績(jī)一定會(huì)上去的。老師希望你繼續(xù)努力，相信路就在腳下。
2、三年來(lái)，該生一直懷著一顆積極向上的心對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待工作、對(duì)待生活。學(xué)習(xí)上目標(biāo)明確、態(tài)度認(rèn)真、有鉆研的毅力。且時(shí)間觀念強(qiáng)，能按時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。在擔(dān)任語(yǔ)文課代表期間，盡心盡職，做事井井有條，令師長(zhǎng)滿(mǎn)意。平時(shí)為人開(kāi)朗大方，與同學(xué)能融洽相處。是個(gè)有理想、有抱負(fù)、綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生。
3、你是一個(gè)乖學(xué)生，在紀(jì)律上很少讓老師操心。但是為了你的成績(jī)，老師又怎能不羅嗦一下：這次考試全線(xiàn)告急，那怎么辦？時(shí)間一眨眼就過(guò)去了，你要想考哪所高中？不下工夫你將來(lái)就要吃虧。我想你應(yīng)該要更懂事一點(diǎn)，為了自己的前途作好打算。你最大的缺點(diǎn)是：懶！唯一的解決方法是：勤！是該振作的時(shí)候了，好好的珍惜，時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的！目標(biāo)愈高，志向就愈可貴。
4、對(duì)于你，我是有時(shí)喜歡，有時(shí)生氣。當(dāng)你禮貌的問(wèn)老師好，認(rèn)真聽(tīng)講，積極的回答問(wèn)題，按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)時(shí)，老師喜歡你；當(dāng)你上課低頭，不認(rèn)真聽(tīng)講，自習(xí)課偷懶時(shí)，老師又很生氣。但不管怎樣，作為老師，期待著你的每一點(diǎn)進(jìn)步。
6、在老師眼里，你是一個(gè)乖巧的形象。在同學(xué)眼中，你是熱心助人的好學(xué)生。這個(gè)學(xué)期，你放在學(xué)習(xí)上的功夫多了，因?yàn)闀r(shí)間不饒人，一年后鹿死誰(shuí)手，增強(qiáng)實(shí)力才是致勝關(guān)鍵。但你的成績(jī)還需要進(jìn)一步提高，因?yàn)橐獢D進(jìn)高中談何容易。無(wú)論歲月怎樣變化，作為老師的倒希望你的那份難得的純樸與熱忱能得以保留，全力拼一拼吧！與其當(dāng)一輩子烏鴉，莫如當(dāng)一次鷹。
7、該生品行端正，有禮貌，在學(xué)習(xí)上比較勤奮。很有個(gè)性，思想活躍，對(duì)于班級(jí)里的事務(wù)與同學(xué)之間總是很熱心積極，團(tuán)體榮譽(yù)感挺強(qiáng)。他還是一個(gè)自強(qiáng)懂事的學(xué)生，自信是他最大的特點(diǎn)。對(duì)于失敗每次都能樂(lè)觀地化解，變成動(dòng)力。思想上有著良好的觀念與價(jià)值取向。
9、有一種人，安靜中洋溢著熱情，沉默中散發(fā)著睿智，那就是你。記得好多同學(xué)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)你的寬厚，你的善良，你的為人質(zhì)樸，你的樂(lè)于助人，你的勤學(xué)上進(jìn)，你的一切不僅感染著你身邊的同學(xué)，也感動(dòng)著老師。知道你會(huì)成為最優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)槟愕奶?shí)穩(wěn)重；知道你會(huì)成為老師最得力的助手，因?yàn)槟阌欣潇o的頭腦；知道你會(huì)成為最優(yōu)秀的人，因?yàn)槟阌袑拸V的胸懷。
10、你是一位品學(xué)兼優(yōu)，樂(lè)于助人的好學(xué)生。你熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，能與同學(xué)友好相處。你尊重你身邊的每一個(gè)人，從不怠慢每一件事，從不與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，你用你那寬廣的胸襟包容著每一個(gè)人。你用你樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)著一切，從不氣餒。在老師眼里，你永遠(yuǎn)是好學(xué)生。
11、你是一個(gè)可以讓老師放心的女孩。雖然有時(shí)在學(xué)習(xí)上有所放松，但你能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)格要求自己。平日，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真完成老師交給的每一項(xiàng)任務(wù)，尤其是英語(yǔ)課代表的工作，做得相當(dāng)漂亮，在此老師向你道一聲：辛苦了！在學(xué)習(xí)方面，能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后獨(dú)立完成作業(yè)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能的興趣，但各科的發(fā)展并不均衡。
12、生活中你時(shí)而沉著、穩(wěn)重，時(shí)而風(fēng)趣、幽默，時(shí)而妙語(yǔ)連珠，能為周?chē)耐瑢W(xué)帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)。同樣你也有著自己獨(dú)特的一套學(xué)習(xí)方法和思維方式。你擁有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，只需合理安排時(shí)間，并適當(dāng)注意提高學(xué)習(xí)效率，相信你會(huì)在沉默中爆發(fā)的。
13、你是一個(gè)有責(zé)任感，有能力的男孩，在這一學(xué)期里，首先讓我感謝你對(duì)我工作的支持。作為班里的衛(wèi)生委員，你兢兢業(yè)業(yè)、默默地在自己的崗位上耕耘著，不驕不躁，平凡中有著一種不平凡的氣息，質(zhì)樸、沉穩(wěn)。在學(xué)習(xí)上，你也能較好的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并能認(rèn)真的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，但有時(shí)會(huì)不自覺(jué)地放松對(duì)自己的要求。同樣生活中的你也是多才多藝的，你具有良好的音樂(lè)基礎(chǔ)，在各項(xiàng)文藝活動(dòng)中，時(shí)常聽(tīng)到你那富有磁性的男低音。老師為你驕傲！
15、雖然平時(shí)會(huì)聽(tīng)有人說(shuō)你愛(ài)欺負(fù)別人，其實(shí)老師發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)有責(zé)任心而且勤勞的人，看你勞動(dòng)時(shí)的神情，聽(tīng)你替人打抱不平時(shí)的言語(yǔ)，一切一切都說(shuō)明你是一個(gè)懂事的男孩子。在你即將跨入初中大門(mén)的時(shí)候，我真誠(chéng)地期望未來(lái)的你能像泉水之源一般，源源不斷地付出努力，好好學(xué)習(xí)！
16、你的確是個(gè)文靜的女孩。在老師的心目中，也是一個(gè)知道用功的女孩。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，你能做到尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真做好老師交給的每一項(xiàng)任務(wù)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真學(xué)習(xí)各門(mén)功課，遵守課堂紀(jì)律，及時(shí)完成各科作業(yè)，老師很欣賞你。
17、“知識(shí)不經(jīng)過(guò)自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識(shí)變成甘泉，全靠你去發(fā)掘?！泵總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足之處，真誠(chéng)的希望你能注意發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，為自己的將來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)美好的前景。
18、你是一個(gè)很有修養(yǎng)的女孩子，對(duì)待老師你彬彬有禮；對(duì)待同學(xué)你謙虛友善；對(duì)待家長(zhǎng)你孝順體貼。本學(xué)期你的成績(jī)有了很大的提高，這與你的努力密不可分。記住“天欲與之，必先苦之”，希望你保持目前學(xué)習(xí)上良好的勢(shì)頭，持之以恒，一步一個(gè)腳印，在高考中脫穎而出，期待你成功的喜報(bào)。
19、俗話(huà)說(shuō)得好：世上沒(méi)有浮在海面上的珍珠，要想得到它，就必須潛入海底。真誠(chéng)的希望你能充分發(fā)揮你的潛能，潛入生活的海底，獲取寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
20、該生能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)集體，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都比較踏實(shí)，樂(lè)于助人，有理想，有抱負(fù)，是一位全面發(fā)展的學(xué)生。
小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
歲月的流逝，證明著我們?cè)谝惶焯斓亻L(zhǎng)大。在成長(zhǎng)中，我們成為了好朋友。愿我們的友誼長(zhǎng)存！
快畢業(yè)了。世界上最快而又慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又是令人后悔的就是時(shí)間。讓我們珍惜在一起的每時(shí)每刻，讓我們珍惜彼此的友誼！
六年的光陰如清泉般流過(guò)，友誼的美酒仍然如此甘甜。年輕的你我將在和母校揮手離別。愿你在自己的中學(xué)時(shí)代能找到一片天地，像那黎明的啟明星冉冉升起。
我和你已相處6年，在這6年光輝歲月中，結(jié)下了深厚的友誼。我們這份友誼如磐石一般堅(jiān)定。再過(guò)兩個(gè)多月，就離開(kāi)母校，畢業(yè)了！在此，我希望你像一只鴿子在知識(shí)的天空中自由飛翔。
時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼六年過(guò)去了。想起我們?cè)谶@六年里一起嬉戲，我的眼淚就不由地落下來(lái)。也許初中我們不能在一起，但我希望過(guò)去的歡樂(lè)時(shí)光成為我們心底永遠(yuǎn)的珍藏！
小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、歲月的車(chē)輪即將駛出青春的校園，甚至來(lái)不及去想一想，我們就要走向生活的前方。這樣匆匆，說(shuō)些什么? 讓我們的心間加固童年時(shí)架設(shè)起來(lái)的橋梁。
2、憂(yōu)他人之憂(yōu)，樂(lè)他人之樂(lè)，你那善良、熱誠(chéng)、無(wú)私的品性，永遠(yuǎn)銘刻在我心懷。
3、你珍惜今天，又以百倍的熱情去擁抱明天，那未，未來(lái)就一定屬于你!
5、天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚(yáng)帆啟航，高山激勵(lì)你奮勇攀登，平原等待你信馬由韁……出發(fā)吧，愿你前程無(wú)量!
6、緊緊地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言萬(wàn)語(yǔ)，也有我難言的秘密。
7、大地上有五色土，海灘邊有五彩貝，樂(lè)章里有五線(xiàn)譜，人生中有五彩路。
8、今日同窗分手，說(shuō)一聲：珍重!明朝校友相逢，賀一句：成功!
9、我們相逢在陌生時(shí)，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上找尋自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問(wèn)訊、表情達(dá)意。
11、有人說(shuō)：“人人都可以成為自己的幸運(yùn)的建筑師。 ”愿我們?cè)谧呦蛏畹牡缆飞?，用自己的雙手建造幸運(yùn)的大廈。
13、我們?cè)?jīng)在一起欣賞過(guò)美麗的花;我們?cè)?jīng)在一起幻想過(guò)美麗的季節(jié)。我的好朋友阿，分別后不要忘了我們?cè)?jīng)一起走過(guò)的日子。我們有過(guò)如水的平靜，有過(guò)激烈的辯論，也有過(guò)無(wú)聲的競(jìng)爭(zhēng)。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個(gè)共同的理想，發(fā)出一個(gè)共同的心聲。無(wú)論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。
14、再回首，是一串充滿(mǎn)酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們?cè)谡n堂上的爭(zhēng)論;昨天，有我們?cè)谇驁?chǎng)上的奔跑;昨天，有我們?cè)诳紙?chǎng)上的奮斗;昨天，有我們?cè)跔T光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!
15、還記得那天晚上我們?cè)谛枪庀聲痴劦那榫皢?談學(xué)習(xí)、理想，還有……將來(lái)即使我們天各一方，但那晚的星空我永遠(yuǎn)都會(huì)記得。
小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我們?cè)遣⒓鐟?zhàn)斗的兩棵小樹(shù)，我們?cè)?jīng)是二重唱中的兩個(gè)聲部，我們?cè)?jīng)是一張課桌上的學(xué)友。今天，我們揮手告別的時(shí)候，請(qǐng)接受我深情的祝福。
還記得那天晚上我們?cè)谛枪庀聲痴劦那榫皢?談學(xué)習(xí)、理想，還有……將來(lái)即使我們天各一方，但那晚的星空我永遠(yuǎn)都會(huì)記得。
六年光陰，匆匆而過(guò)，如夢(mèng)的年紀(jì)，彌漫著串串歡聲笑語(yǔ)，不要揮手嘆息，覺(jué)得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。
畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進(jìn)生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆;那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完。
采擷一串串的夢(mèng)，學(xué)校的嬉戲，回想起是那么繽紛絢麗;而成長(zhǎng)的追逐，竟已一躍而過(guò)。世間的塵囂喧擾，似乎沉寂，讓我重新拾取記憶的落英。
我們擁有6個(gè)在一起的春秋，每一次游戲，每一次探討，每一次爭(zhēng)吵，都將成為我記憶中珍貴的一頁(yè)。
還記得那一天的攝影留念嗎?我的瞬間意識(shí)連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上，同時(shí)也深深地烙在我的心靈里。
紅葉紛飛的楓林里，我們?cè)鴵碛卸嗌倩貞?。那飄舞著的楓葉，將我們帶進(jìn)一個(gè)無(wú)比美妙的境界。
橫眉冷對(duì)秋波俯首沖向清華。
如果你把我忘了，那也沒(méi)什么，千萬(wàn)不要記得我還欠你的錢(qián)!
你要記得我的好，不許記得我的壞，如果我做錯(cuò)了什么，你職能默認(rèn)不許吭聲。
我們不能決定未來(lái)，但我們可以把握現(xiàn)在。為了你的未來(lái)，我想對(duì)你說(shuō)三個(gè)字：少吃點(diǎn)。
小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、同窗四年，你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走，精心澆灌、栽培，讓它來(lái)日開(kāi)出芳馨的鮮花。
2、崇高的理想是一個(gè)人心上的太陽(yáng)，它能照亮生活中的每一步路。
3、四年光陰，匆匆而過(guò)，如夢(mèng)的年紀(jì)，彌漫著串串歡聲笑語(yǔ)，不要揮手嘆息，覺(jué)得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。
4、正因?yàn)閰R聚了千山萬(wàn)水，海才能掀起洪波巨瀾；正因?yàn)榉e累起一點(diǎn)一滴，海水才永不枯竭。孩子，去匯集，去積累吧，愿你擁有知識(shí)的大海。
5、不要因?yàn)橹凵龑W(xué)無(wú)望而心灰意懶，要看到你身處的這個(gè)時(shí)代的色彩，比你想象的豐富得多，你可以作出的選擇也比你設(shè)想的多得多。
6、學(xué)習(xí)，就是努力爭(zhēng)取獲得自然沒(méi)有賦予我們的東西。
7、一條大河能容納無(wú)數(shù)溪澗的流水；一座高山是千萬(wàn)噸土石壘成，廣泛地吸收知識(shí)吧，愿你像高山大河那樣博大精深。
8、零，只有和實(shí)數(shù)在一起才有意義；思想，只有和行動(dòng)在一起才能發(fā)出光輝。
11、沒(méi)有窘迫的失敗，就不會(huì)有自豪的成功；失敗不可怕，只要能從失敗中站起來(lái)！
12、那以往的同窗生活，是一串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，將永遠(yuǎn)回味不完。
13、白雪下覆蓋著的是青枝綠葉，是萬(wàn)紫千紅，是鳥(niǎo)語(yǔ)花香……愿你用優(yōu)秀的成績(jī)迎接春天！
14、熱愛(ài)書(shū)籍吧！請(qǐng)相信：它是一切大廈和紀(jì)念碑的基石，它是一切棟梁之材的根系。
15、鳥(niǎo)貴有翼，人貴有志。立志是事業(yè)的大門(mén)，信心是事業(yè)的起點(diǎn)。
16、從五湖四海來(lái)，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么崗位，讓我們繼續(xù)填好人生的履歷表，交出事業(yè)的優(yōu)秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。
17、柳蔭下握別百般惆悵――同窗數(shù)載少年情長(zhǎng)，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量！
18、你那青春如太陽(yáng)般熾熱，即使遇到霜雪，也能融化為甘泉，去滋潤(rùn)大地，灌溉田園。
19、今天，我們是親密的同學(xué)；明天，我們將是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。愿友誼在競(jìng)爭(zhēng)中更加深厚。
20、經(jīng)歷了人生的坎坷，請(qǐng)不必過(guò)分悲愁，因?yàn)樵趯儆谖磥?lái)的太空里，你們會(huì)找到自己的星群。
小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
我的朋友們，我們要暫時(shí)分別了;“珍重珍重”的話(huà)，我也不再說(shuō)了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星;雖然沒(méi)有多大光明，但也能使那早行的人高興。
你能否送我一塊手帕?讓我心上飄起一片帆。
用那些彩貝去編織你的詩(shī)吧，用那簇星座，去譜寫(xiě)你的歌把——生活，需要幻想的音符!
每一滴露珠在太陽(yáng)的照耀下都能閃爍出無(wú)窮無(wú)盡的色彩。
跟著冬天走下去，春天不遠(yuǎn)了。
這臺(tái)階有多高?我們不知道，但我們沉著地跨越，毅然地跨越，把舊日的臺(tái)階留在身后。
帶著稚氣，帶著驚異，帶著迷惑，帶著理想，帶著自信……我們一起迎接著人生最美好的青春時(shí)光。
人生之路，仿佛環(huán)形的跑道，終點(diǎn)和起點(diǎn)在一起：舊的終點(diǎn)，就是新的起點(diǎn)。終點(diǎn)為昨日留下記錄;起點(diǎn)，預(yù)示著更美好的明天。
我們從稚嫩走來(lái)，我們向成熟走去，在我們的世界里，太陽(yáng)將照耀著我們。
不愿告別，卻在告別，那稚氣的年月;不愿告別，總在告別，那多夢(mèng)的季節(jié)。
時(shí)間，你不開(kāi)拓它，它就悄悄長(zhǎng)出青苔，爬上你生命的庭院，把你一生掩埋。
動(dòng)身的時(shí)刻到了，讓我們走吧!不必惋惜，也無(wú)需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會(huì)永遠(yuǎn)地跳蕩不息。
如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別。但是我不能啊!那么，就讓我們以沉默分手吧!要知道，這是一座火山的沉默，它勝過(guò)一切話(huà)別!
相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端。
理想和信念在這里交融，夢(mèng)想與情感在這里匯合，一千個(gè)日日夜夜的埋頭苦讀、拼搏奮進(jìn)的時(shí)光在這里定格。撫今追昔，物換星移。我們有過(guò)無(wú)數(shù)的情感相通，也有過(guò)許多的靈魂共鳴，但我還是十分擔(dān)心自己能否在你們即將走出未成年人的保護(hù)、獨(dú)立于社會(huì)之時(shí)畫(huà)上點(diǎn)睛的一筆。
幻想吧!與智慧結(jié)合的幻想，是藝術(shù)之母和奇跡之源。
讓我們用現(xiàn)在，將過(guò)去的腳步和未來(lái)聯(lián)系起來(lái)吧!
理想，不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴品，
小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.有意識(shí)地開(kāi)發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語(yǔ)文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累;作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí);作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情。
2.倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過(guò)程中掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律。
3.提倡合作學(xué)習(xí)，在互評(píng)互贈(zèng)中提高寫(xiě)作水平，陶冶情操。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。
2.能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)贈(zèng)言。
難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
四、課前準(zhǔn)備。
學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來(lái);制作一張精美的贈(zèng)卡。
教師：了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言，選擇幾則典型的抄錄下來(lái);準(zhǔn)備幾則自己寫(xiě)的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言。
教學(xué)過(guò)程：
陽(yáng)光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽(yáng)光自主五分鐘。
請(qǐng)兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。
【播放班得瑞《童年》】。
一、在對(duì)往事的回憶中，喚醒學(xué)生的情感。
就像這智慧女孩和陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一樣，校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海里。其實(shí)讓我們深刻記憶的還有這些——播放學(xué)生的活動(dòng)幻燈。
此時(shí)此刻，留給你印象最深刻的是什么?
屈指一數(shù)，只有十來(lái)天我們就要和培養(yǎng)了我們六年的母校，和陪伴了我們六年的老師、同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了。道不盡的離別之情我們?cè)撊绾蝸?lái)表達(dá)呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)寫(xiě)“畢業(yè)贈(zèng)言”。
什么是“畢業(yè)贈(zèng)言”，請(qǐng)同學(xué)們出聲朗讀課本第143內(nèi)容，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。(懷念、勸勉、警戒、希望、回憶……)。
板書(shū)：寫(xiě)什么?
二、在千古佳句的交流中，激發(fā)學(xué)生的情感。
1、引導(dǎo)交流搜集到的資料。
離別之情，自古就有之。千百年來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客借文字來(lái)抒發(fā)自己的離愁別緒。你知道哪些詩(shī)句，和大家交流。
2、課件出示部分詩(shī)句，學(xué)生有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。
_山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
_莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君!
_海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。
_又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。
_長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。
3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言的啟示。
(借景抒情、借物抒情、托物言志，表達(dá)真情實(shí)感，要營(yíng)造一定的氛圍、意境……)。
板書(shū)：怎么寫(xiě)?
三、在分析思辨中，讓學(xué)生明確寫(xiě)法。
今天，老師也給大家?guī)?lái)了幾段“畢業(yè)贈(zèng)言”，我們一起來(lái)欣賞。
1、課件出示贈(zèng)言，學(xué)生分析、辨優(yōu)劣。
(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來(lái)的日子里福如東海，壽比南山，長(zhǎng)命百歲。
(2)你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
(3)我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
(4)我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹(shù)，我們?cè)嵌爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。
(5)你的美=活潑開(kāi)朗的性格+一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度+熱心助人的精神。
(6)祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上。
(7)白鹿游古原，艷麗百花前。灞柳何婀娜，園丁勤不言。
2、評(píng)價(jià)：有的同學(xué)讀著讀著怎么就笑了呢?敢問(wèn)一句，你為什么發(fā)笑?
學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。
在這些畢業(yè)贈(zèng)言中，你最喜歡哪一句，為什么?
辨析中明確怎樣的贈(zèng)言才是好的贈(zèng)言。
師生共同總結(jié)、教師適時(shí)板書(shū)：
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，巧用修辭，情感真摯，特點(diǎn)鮮明，主題健康等。
小結(jié)：常言道“濃縮的都是精華”，一條小小的贈(zèng)言，就是語(yǔ)言文字的濃縮，就是真摯情感的表達(dá)，更是一個(gè)人的文采的最集中的體現(xiàn)，可不能小瞧它。
四、在學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言中，感受真摯的情感。
1、看得出來(lái)，同學(xué)們都有些躍躍欲試了，別著急，先來(lái)看一下“溫馨提示”：
_寫(xiě)之前，先想清楚贈(zèng)送的對(duì)象，可以是同學(xué)，也可以是老師、母校。
_想象畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)如何去寫(xiě)，才能表達(dá)你最棒的文筆，最真摯的情感;。
_可以引用詩(shī)句、名言，警句。但要體現(xiàn)自己的個(gè)性。
2、現(xiàn)在，就讓我們動(dòng)筆吧!
學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并給自己認(rèn)為有特色的贈(zèng)言打上記號(hào)【配樂(lè)《愛(ài)的記憶》】。
五、在交流畢業(yè)贈(zèng)言中，升華留戀之情。
1、請(qǐng)剛才老師打記號(hào)的同學(xué)展示自己的畢業(yè)贈(zèng)言。
2、競(jìng)猜的過(guò)程中，進(jìn)行評(píng)價(jià)。(可結(jié)合板書(shū))。
3、教師小結(jié)：一份好的畢業(yè)贈(zèng)言，寄托著我們最美好的祝福，見(jiàn)證著我們最純潔真摯的友誼，留下了幾多歡聲、幾多笑語(yǔ)，這些將成為我們永遠(yuǎn)的記憶，銘刻心間，給我們勇氣、啟迪和指引?，F(xiàn)在，就讓我們互贈(zèng)贈(zèng)言吧!
小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟;假如生活是一葉小舟，愿你是個(gè)風(fēng)雨無(wú)阻的水手。
希望是堅(jiān)韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來(lái)。
廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨練。
愿你是永遠(yuǎn)奔騰的千里馬。
你聰穎，你善良，你活潑。有時(shí)你也幻想，有時(shí)你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會(huì)長(zhǎng)大，小小的你會(huì)成熟，愿你更堅(jiān)強(qiáng)!愿你更自信!
同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語(yǔ)，都埋在心底，化作美麗的記憶吧!
光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，4年的同窗生涯已成為過(guò)去。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書(shū)聲;操場(chǎng)上，還留著我們奔跑矯健的身影。這里的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠(yuǎn)依戀的百草園。
畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進(jìn)生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆;那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完。
采擷一串串的夢(mèng)，學(xué)校的嬉戲，回想起是那么繽紛絢麗;而成長(zhǎng)的追逐，竟已一躍而過(guò)。世間的塵囂喧擾，似乎沉寂，讓我重新拾取記憶的落英。
我們擁有4個(gè)在一起的春秋，每一次游戲，每一次探討，每一次爭(zhēng)吵，都將成為我記憶中珍貴的一頁(yè)。
還記得那一天的攝影留念嗎?我的瞬間意識(shí)連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上，同時(shí)也深深地烙在我的心靈里。
紅葉紛飛的楓林里，我們?cè)鴵碛卸嗌倩貞洝Ｄ秋h舞著的楓葉，將我們帶進(jìn)一個(gè)無(wú)比美妙的境界。
雪花亂飛的季節(jié)，我們也曾陷入迷茫的困惑，感到孤獨(dú)和凄涼，但我們畢竟走了過(guò)來(lái)。
再回首，是一串充滿(mǎn)酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們?cè)谡n堂上的爭(zhēng)論;昨天，有我們?cè)谇驁?chǎng)上的奔跑;昨天，有我們?cè)诳紙?chǎng)上的奮斗;昨天，有我們?cè)跔T光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!
我們?cè)遣⒓鐟?zhàn)斗的兩棵小樹(shù)，我們?cè)?jīng)是二重唱中的兩個(gè)聲部，我們?cè)?jīng)是一張課桌上的學(xué)友。今天，我們揮手告別的時(shí)候，請(qǐng)接受我深情的祝福。
還記得那天晚上我們?cè)谛枪庀聲痴劦那榫皢?談學(xué)習(xí)、理想，還有……將來(lái)即使我們天各一方，但那晚的星空我永遠(yuǎn)都會(huì)記得。
我們?cè)?jīng)在一起欣賞過(guò)美麗的花;我們?cè)?jīng)在一起幻想過(guò)美麗的季節(jié)。同學(xué)啊，同學(xué)，分別后不要忘了我們?cè)?jīng)一起走過(guò)的日子。我們有過(guò)如水的平靜，有過(guò)激烈的辯論，也有過(guò)無(wú)聲的競(jìng)爭(zhēng)。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個(gè)共同的理想，發(fā)出一個(gè)共同的`心聲。無(wú)論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。
四個(gè)希冀的春天，我們播種了四次;四個(gè)金黃的秋天，我們收獲了四遍;我們?cè)?jīng)受了四個(gè)火夏的磨礪和四個(gè)嚴(yán)冬的考驗(yàn)，請(qǐng)別忘記這有滋有味、有聲有色的時(shí)光。
四年光陰，匆匆而過(guò)，如夢(mèng)的年紀(jì)，彌漫著串串歡聲笑語(yǔ)，不要揮手嘆息，覺(jué)得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。
從五湖四海來(lái)，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么崗位，讓我們繼續(xù)填好人生的履歷表，交出事業(yè)的優(yōu)秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。
今天，我們是親密的同學(xué);明天，我們將是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。愿友誼在競(jìng)爭(zhēng)中更加深厚。
競(jìng)技場(chǎng)上講謙虛，無(wú)疑等于宣告自己的失敗;該需要毛遂自薦時(shí)，就要當(dāng)仁不讓。生活需要自己主宰，請(qǐng)珍惜大寫(xiě)的 “ 我 ” 。
那以往的同窗生活，是一串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，將永遠(yuǎn)回味不完。
同窗四年，你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走，精心澆灌、栽培，讓它來(lái)日開(kāi)出芳馨的鮮花。
柳蔭下握別百般惆悵 ―― 同窗數(shù)載少年情長(zhǎng)，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量!
生活已經(jīng)向我們敞開(kāi)了胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，去盡情地體驗(yàn)它無(wú)邊無(wú)際的壯闊，無(wú)窮無(wú)盡的幽深吧!
小舟在青春的港口起航，我們暫時(shí)分手，滿(mǎn)載著理想和追求。重新相聚在何時(shí)?將在那豐收的時(shí)候!
朝霞般美好的理想，在向我們召喚，我的同窗，分手在即，不必問(wèn)何日相會(huì)，我們 ―― 一滴一滴的水，全將活躍在祖國(guó)的大海!
生命，從小溪的流淌中獲得;青春，在飛流的傾瀉中閃光;存在的價(jià)值，于大河的奔流中呈現(xiàn)。
讓我們邁開(kāi)雙腿，去灑行汗水，去踏一路雷聲!校門(mén)外，有的是鮮花簇?fù)淼那俺?
畢業(yè)了，多想留住那些溫暖的日子，多么渴望著早日投進(jìn)生活的洪流。
靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，讓我們?cè)谏钪姓业阶约旱淖罴盐恢茫哪恐械氖澜缫苍S會(huì)變得和諧而安寧。
帶著記憶，帶著幻想，走向生活，走向祖國(guó)的四面八方
小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、那以往的同窗生活，是一串冰糖葫蘆，那迷人的甜與酸將永遠(yuǎn)回味不完。
3、我們擁有個(gè)在一起的春秋，每一次游戲，每一次探討，每一次爭(zhēng)吵，都將成為我記憶中珍貴的一頁(yè)。
4、當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。
5、以你的自信，以你的開(kāi)朗，以你的毅力，還有我的祝福，你必須能夠駛向理想的彼岸。
7、我們即將離開(kāi)，留下的是友情和師情，帶走的是知識(shí)。我們即將離開(kāi)，但不會(huì)忘記同學(xué)之間的友情，不會(huì)忘記老師的恩情。我在那里希望同學(xué)們身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，萬(wàn)事如意，考上自己理想的學(xué)校。
8、高尚的理想是人生的指路明燈有了它，生活就有了方向；有了它，內(nèi)心就感到充實(shí)邁開(kāi)堅(jiān)定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧！
9、愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。
10、愿云彩艷陽(yáng)一向陪伴你走到海角天涯；鮮花綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。
11、并肩一起走過(guò)年的歲月，一眨眼就要離開(kāi)了，好舍不得。還想和你一起攻克難關(guān)，還想與你一道分享喜悅……或許我們會(huì)分別兩地，距離很遠(yuǎn)，但我們心連心，感覺(jué)不到距離，你就在我的身邊。愿你在初中能找到自己的一片天空。
12、一起歡笑，一起歌唱，一起緊張，一起備戰(zhàn)的日子，化作零碎的星星，點(diǎn)綴著我空白的青春紀(jì)念冊(cè)。不會(huì)忘記，花開(kāi)的瞬間，閃爍著你們這群可愛(ài)的精靈的身影。
13、小舟在青春的港口起航，我們暫時(shí)分手，滿(mǎn)載著理想和追求。重新相聚在何時(shí)？將在那豐收的時(shí)候！
14、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它必須會(huì)變成熊熊烈火，放出無(wú)比的光和熱來(lái)。
15、愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。
16、有人說(shuō)：“人人都能夠成為自己的幸運(yùn)的建筑師?！痹肝覀?cè)谧呦蛏畹牡缆飞?，用自己的雙手建造幸運(yùn)的大廈。
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