通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以對(duì)書(shū)中的人物、情節(jié)、主題等進(jìn)行思考和剖析。寫(xiě)讀后感時(shí)，要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和獨(dú)到的見(jiàn)解，避免陷入泛泛而談的描述。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選讀后感范文，希望能夠幫助大家更好地理解和欣賞書(shū)籍。
教育知識(shí)讀后感篇一
《恐龍百科》不僅呈現(xiàn)了種類繁多的恐龍，長(zhǎng)42米的超龍，海洋霸主滄龍，天空的翼龍等等，而且還了解到它們的近親鄧氏魚(yú)和巨齒鯊等。讓你一目了然的了解到恐龍的各種知識(shí)。
你知道世界上最長(zhǎng)的恐龍是什么嗎？是馬門(mén)溪龍？巨龍？還是雷龍？都不對(duì)，是超龍！超龍平均體長(zhǎng)為42米，是兩條馬門(mén)溪龍的長(zhǎng)度，不過(guò)超龍去海邊喝水時(shí)，可要特別小心啦，因?yàn)闇纨堧S時(shí)會(huì)躍起來(lái)把它吃掉，一條超龍可以讓滄龍享用三五天呢！說(shuō)到滄龍，這是我最喜歡的恐龍之一。
先來(lái)說(shuō)一下各種恐龍的習(xí)性，如：暴龍一般隔幾天捕食一次食草恐龍；滄龍?jiān)趺瓷a(chǎn)小滄龍；超龍?jiān)趺闯詷?shù)葉等，另外還寫(xiě)了各種恐龍的平均體長(zhǎng)，如：滄龍的平均體長(zhǎng)是21米；暴龍的平均體長(zhǎng)是12米；梁龍的平均體長(zhǎng)是27米等。還寫(xiě)了各種恐龍生活在哪個(gè)大洲，如：陸地上最大的肉食恐龍棘背龍，生活在非洲；最寬的恐龍甲龍，生活在北美洲；最兇猛的肉食恐龍南方巨獸龍，生活在南美洲的。這些東西這本書(shū)里都有寫(xiě)。
現(xiàn)在我要介紹一下我最喜歡的恐龍滄龍。滄龍發(fā)現(xiàn)于荷蘭的默茲地區(qū)，因此滄龍的學(xué)名為“默茲的蜥蜴”，據(jù)古生物學(xué)家推測(cè)，滄龍?jiān)瓉?lái)是岸上的蜥蜴，后來(lái)在白堊紀(jì)中期，演變成滄龍的。滄龍是白堊紀(jì)中期到晚期的海洋霸主，它捕食海洋里的任何生物，最常捕食的獵物是蛇頸龍等大型海洋生物。
它與巨齒鯊，鄧氏魚(yú)，薄片龍等海洋生物，被認(rèn)為是古代海洋前十的捕食者（還有幻龍，蛇頸龍上龍，白堊頜鯊，滑齒龍，魚(yú)龍和海王龍）?！犊铸埌倏啤肥俏覐男〉酱蠖己芟矚g的書(shū)，為什么我百看不厭呢，推薦你看看吧！
教育知識(shí)讀后感篇二
《中小學(xué)生安全教育與產(chǎn)染病防治》。
觀后感。
星期天的上午，我觀看了江蘇教育頻道播放的《中小學(xué)生安全教育與產(chǎn)染病防治》，感觸很多。
學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，安全知識(shí)教育對(duì)于學(xué)生非常重要。通過(guò)安全知識(shí)教育，能使學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，了解安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高應(yīng)變能力，盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的發(fā)生。這次講座，使我又懂得了很多的安全知識(shí)：
中小學(xué)生游泳不能在沒(méi)有家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下獨(dú)自去游泳，還不能去不知水情的地方游泳。游泳前要做好下水準(zhǔn)備，不能馬上下水，下水后不能嬉戲打鬧。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)該大聲呼喊成人相救。
用救生器材或竹竿、木板等工具營(yíng)救。
溺水者不要驚慌，盡量讓口鼻露出水面。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，學(xué)生在教室上課應(yīng)該迅速抱頭、閉眼、蹲到課桌下面、地震一停迅速撤離教室到外邊空曠地面。如果我們?cè)诩依飼r(shí)，應(yīng)該選擇衛(wèi)生間或廚房等跨度較小的房間避震。
面對(duì)火災(zāi)我們應(yīng)該要盡量使身體貼近地面，有濃煙時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，身上著火時(shí)可就地打滾壓滅火苗，大火來(lái)時(shí)要迅速?gòu)陌踩ǖ烂撾x險(xiǎn)境，不要貪戀財(cái)物。在道路上行走應(yīng)該要走人行道，注意紅燈停、綠燈行，不在汽車臨行時(shí)或車輛前后橫穿馬路。不在道路上嬉戲打鬧，不越護(hù)欄，不追扒攔車輛。
俗話說(shuō)的好：安全第一。在任何一件事情中，安全永遠(yuǎn)是第一位的。它就像我們的朋友，日日夜夜守候在大家身邊，教育著我們，時(shí)時(shí)刻刻為我們敲響警鐘。
我們要加強(qiáng)自身的安全防范意識(shí),以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)!
這篇，是一篇值得大家參考的文章。
教育知識(shí)讀后感篇三
近日，拜讀了我國(guó)現(xiàn)代著名教育家、現(xiàn)代幼兒教育的奠基人陳鶴琴先生的《家庭教育》一書(shū)。此書(shū)分十三章，以淺顯平實(shí)的語(yǔ)言，闡述了兒童的心理特點(diǎn)以及為人父母者如何對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。書(shū)中陳鶴琴先生運(yùn)用了一百多個(gè)案例，而其中絕大多數(shù)案例都是有關(guān)兒子一鳴的。從所舉事例可以感受到，陳鶴琴先生在教育子女上，非常用心、細(xì)心而有耐心，其程度超過(guò)許多的母親。陳鶴琴先生對(duì)自己的子女進(jìn)行了長(zhǎng)期的觀察試驗(yàn)，探索出了一條科學(xué)的家庭教育道路。
陳鶴琴先生指出，“對(duì)于教育小孩子，做父母的應(yīng)當(dāng)在小孩子面前取同一態(tài)度。”此話說(shuō)得不無(wú)道理。在不少家庭里，在教育孩子的問(wèn)題上，大多采取的是這樣的作法：一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉。一個(gè)對(duì)孩子怒氣沖天，大發(fā)雷霆，一個(gè)卻對(duì)孩子好言相勸，哄騙利誘。如此一來(lái)，孩子便可能會(huì)得寸進(jìn)尺，甚至對(duì)父母之言產(chǎn)生輕視之感，教育的效果自然是大打折扣。不僅如此，年輕父母與爺爺奶奶輩之間，在教育孩子的問(wèn)題上，也必須采取統(tǒng)一的態(tài)度。此外，學(xué)校教育與家庭教育之間，也同樣如此。作為教師，不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，都會(huì)嚴(yán)肅對(duì)待，認(rèn)真教育?？涩F(xiàn)在很多家庭，要么是稱沒(méi)時(shí)間管教孩子，要么是過(guò)于溺愛(ài)孩子，對(duì)于孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題極不重視，聽(tīng)之任之，放任自流；更有甚者，家長(zhǎng)所教的，完全跟學(xué)校教師所教的.背道而馳。結(jié)果呢，老師辛辛苦苦的學(xué)校教育與家庭教育相抵消，造成了1+1=0的后果。這豈不令人難過(guò)？因此，在孩子的教育問(wèn)題上，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，方方面面都應(yīng)該達(dá)成一致，這樣才能形成教育合力，從而取得良好的教育效果。
書(shū)中124頁(yè)，有這樣一句話：“做父母的對(duì)待子女應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)?shù)亩Y貌?！标慂Q琴先生的話，促人深思。是啊，不管是父母，還是教師，我們面對(duì)的都是孩子。雖然他們年齡小，但同樣是獨(dú)立的有個(gè)性的完整的“人”。因此，我們?cè)谂c孩子相處時(shí)，就應(yīng)該遵守這樣一個(gè)原則，把他們看做一個(gè)真正的“人”！既為真正的“人”，就應(yīng)當(dāng)享有作為“人”的尊嚴(yán)。我們就應(yīng)當(dāng)同樣給予他們尊重，而不能因?yàn)槭撬麄兊母改富蚪處?，就任意的?xùn)斥，或時(shí)整天板著臉孔，做出一副威嚴(yán)無(wú)比的樣子。這樣，有可能表面上讓孩子馴服了，但孩子的內(nèi)心呢，卻不見(jiàn)得信服。甚至，還會(huì)在父子、母子或師生之間，出現(xiàn)一條不可逾越的鴻溝，導(dǎo)致彼此的隔膜。此舉，實(shí)在是百害而無(wú)一利啊！但如若尊重孩子，則孩子會(huì)心悅誠(chéng)服地接受父母或老師的教誨，教育效果自然很好。同時(shí)，有了尊重作基礎(chǔ)，孩子與父母或教師之間的關(guān)系則會(huì)顯得和諧、和睦而快樂(lè)。這種良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系，則是用金錢(qián)也買(mǎi)不回來(lái)的。同時(shí)，孩子是善于模仿的。父母或教師的言行會(huì)在耳濡目染中影響孩子，潛移默化地教會(huì)孩子怎樣與人相處，怎樣尊重他人。
陳鶴琴先生在書(shū)中還提到，“做父母的應(yīng)當(dāng)教育小孩子愛(ài)人”?？吹酱颂帲唤肫鹆艘晃粚W(xué)生家長(zhǎng)曾經(jīng)愁容滿面地對(duì)我說(shuō)起的一句話：“真不知道現(xiàn)在的孩子怎么了，一點(diǎn)兒都不曉得關(guān)心父母！”其內(nèi)心的憂慮，溢于言表。我想，有此煩惱的肯定不止她一人。其實(shí)，這怨不得孩子。孩子不是生下來(lái)就什么都懂得，需要后天的培養(yǎng)。為人父母者，肯定都非常愛(ài)孩子，給孩子吃最好的，穿最好的，用最好的……掏心掏肺地為孩子操勞，為了孩子，再苦再累都在所不辭。但可憐的父母?jìng)兺浟艘患斨匾氖?，忘記在?ài)孩子的同時(shí)，教會(huì)孩子關(guān)愛(ài)他人。于是，培養(yǎng)出了一大批自私自利的小皇帝和小公主。于是，父母?jìng)儫o(wú)奈地發(fā)出上述的感慨。其實(shí)，教會(huì)孩子關(guān)愛(ài)他人，并不難。關(guān)鍵在于，為人父母者要有高度的教育意識(shí)，要善于抓住生活中一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機(jī)，有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)心培養(yǎng)。比如，家人生病時(shí)，可讓孩子端水拿藥，噓寒問(wèn)暖；吃飯時(shí)，教孩子把好吃的飯菜夾給長(zhǎng)輩吃；出門(mén)購(gòu)物時(shí)，讓孩子幫著拎東西；家人生日時(shí)，自制或選購(gòu)小禮物，并送上幾句祝福的話語(yǔ)；遇上自然災(zāi)害，引導(dǎo)孩子用零花錢(qián)為災(zāi)區(qū)捐款……事不在大小，但只要父母有意識(shí)地長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)，那孩子必定會(huì)成為一個(gè)富有愛(ài)心、關(guān)愛(ài)他人的人，而不會(huì)成為為世人所不齒的自私自利之徒。
沉浸在字里行間，聽(tīng)陳鶴琴先生娓娓道來(lái)，真的是受益匪淺。陶行知先生曾贊道：“這本書(shū)是兒童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉?！币虼?，真心希望有更多的為人父母者能捧起此書(shū)，認(rèn)真拜讀，這樣，“小孩子可以多發(fā)些笑聲，父母也可以少受些煩惱了”，多好！
教育知識(shí)讀后感篇四
看到了《地球》，因?yàn)樗饷鎴D畫(huà)非常精美。我翻看了其中幾篇文章，就趕忙央求爸爸買(mǎi)給我，爸爸也就得不錯(cuò)，爽快的答應(yīng)了。
這本書(shū)主要是說(shuō)地球上的自然現(xiàn)象。它有精彩的內(nèi)容：高山磅礴，湖泊多姿，峽谷幽深……超精彩的主題，近千個(gè)知識(shí)點(diǎn)，全新揭秘不為人知的地球奧秘?？茖W(xué)的主題式分類講解，源于當(dāng)今世界最權(quán)威的知識(shí)體系，并吸取國(guó)際最新研究發(fā)現(xiàn)成果。這本書(shū)還有精美豐富的圖片：珍貴的航拍精品，使用的原理圖片，清晰地場(chǎng)景照片……近千幅精美圖片奉獻(xiàn)一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。這正是我和爸爸買(mǎi)這本書(shū)一起讀的原因。
這本書(shū)每篇文章都寫(xiě)得非常精彩具體。其中的《大陸漂移》讓我更多的了解了地球：大陸居然是漂浮著的，不停移動(dòng)的。首先，它告訴我們第一次全面、系統(tǒng)地大陸漂移假說(shuō)的是德國(guó)氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納。并清楚、詳細(xì)地寫(xiě)出了魏格納提出的觀點(diǎn)，還解釋了地殼運(yùn)動(dòng)、海陸分布及其演變規(guī)律，并在文字旁插了三幅原理圖片。第一幅是2億年前，大陸大部分都連在一起，第二幅大陸稍稍分開(kāi)一些，那是大約1億8000萬(wàn)年前的大陸，最后一幅是距今6500萬(wàn)年的。三幅圖生動(dòng)體現(xiàn)了地球大陸的漂移、演變。一旁還有用計(jì)算機(jī)把大陸拼接后的圖片，這有力地支持了所有大陸原來(lái)曾是一個(gè)整體的觀點(diǎn)。
在讀這本書(shū)時(shí)，許多篇文章我和爸爸的觀點(diǎn)不一樣，引起了許多的爭(zhēng)論，其中的一次讓我很是得意。
那是我們看到《太陽(yáng)篇》時(shí)，上面有一個(gè)問(wèn)題：一天中，什么時(shí)候是最熱的？沒(méi)看下面的文章，我自己思考了一會(huì)兒，有了一點(diǎn)想法。突然，靈機(jī)一動(dòng)，不如來(lái)考考爸爸，“爸爸，你覺(jué)得這題怎么解釋？”
他低頭思索了一會(huì)兒說(shuō)道：“我覺(jué)得是中午12時(shí)左右最熱?！?/p>
我又問(wèn)：“為什么？”
“因?yàn)橹形缣?yáng)光直射地面，光線最強(qiáng)，熱量上升最快，自然是溫度最高的時(shí)候。你認(rèn)為呢，丁陽(yáng)。”
“我覺(jué)得下午2點(diǎn)鐘左右時(shí)最熱。因?yàn)殡m然12點(diǎn)時(shí)，溫度上升快，但不能立刻到達(dá)最高，下午的陽(yáng)光雖弱，但加上地面溫度的反射，下午2點(diǎn)左右地面溫度達(dá)到最高?！?/p>
我看見(jiàn)在我說(shuō)的時(shí)候，爸爸聽(tīng)得一愣一愣的，似乎不太明白，剛說(shuō)完，他就說(shuō)：“什么亂七八糟的，你說(shuō)的不對(duì)！”
無(wú)謂的爭(zhēng)辯沒(méi)用，還是書(shū)中見(jiàn)分曉吧！哈哈！書(shū)上居然和我說(shuō)的差不多，這下爸爸啞巴了，沖我一通傻笑。
這本書(shū)不僅讓我和爸爸知道了許多地球的奧秘，也多了很多共同的話題。與老爸一起讀書(shū)，其樂(lè)無(wú)窮。
教育知識(shí)讀后感篇五
當(dāng)你方便的使用鐘表時(shí)，你可想到古人是怎樣看時(shí)間的嗎？古人很聰明，他們發(fā)明了日晷與圭表來(lái)觀察影子并測(cè)定時(shí)間。而更早的人們則用一根木桿插在地上測(cè)定時(shí)間。
聲音傳播的過(guò)程中遇到障礙物會(huì)反射而產(chǎn)生回聲，回聲時(shí)會(huì)影響聲音的效果，所以有必要減少或消除它。但你們知道怎么消除嗎？不知道吧！那就是以聲消聲。以聲消聲的材料就是吸聲材料、吸聲板和消音室。同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)電影院吧！你們?cè)陔娪霸豪锫?tīng)到過(guò)回聲嗎？為什么聽(tīng)不到回聲？那是因?yàn)殡娪霸旱膲Ρ诳梢晕?，讓你安安靜靜的看電影。
水，是我們的生命之源，然而你將一杯不純凈的水喝下去，你舒服嗎？如果是純凈水，你會(huì)喝嗎？其實(shí)，你們不知道，即使是純凈水，有的也是“披著羊皮的狼”。
同學(xué)們，以上的知識(shí)你們了解嗎？
其實(shí)，這些知識(shí)都能從《青少年百科知識(shí)探究》中獲得，讀了這本書(shū)，我還知道了青蛙的秘密，電磁鐵的作用，知道了什么叫視覺(jué)暫留……同時(shí)也讓我懂得了發(fā)明、創(chuàng)造并不難，也并非只有大人才能做，只要多觀察、多思考、多動(dòng)手，我們就是小發(fā)明家。
這本書(shū)不僅教人知識(shí)，也會(huì)提醒你持之以恒。水能滴穿石頭，繩子能鋸斷木頭，就連那山洞里的石灰質(zhì)沉淀，一滴一滴，也會(huì)成為奇妙的鐘乳石，我們只要堅(jiān)持不也能成功嗎？俗話說(shuō)的好“堅(jiān)持就是勝利”。
書(shū)是人類文明的結(jié)晶！讓我們一起在閱讀中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們青少年是祖國(guó)的未來(lái)，積累知識(shí)、了解科學(xué)，未來(lái)掌握在我們手中。
教育知識(shí)讀后感篇六
媽媽說(shuō)，我從小就是汽車迷，在剛剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候最喜歡干的事就拉著媽媽的手，在小區(qū)停車場(chǎng)欣賞各種各樣的汽車。哈哈……這不，和媽媽一起逛書(shū)店，我發(fā)現(xiàn)了一本《汽車百科》圖書(shū)，于是迫不急待的把它抱回家，認(rèn)真的閱讀起來(lái)。
書(shū)中以汽車制造國(guó)家將汽車進(jìn)行分類，分別有“中國(guó)”、“德國(guó)”、“意大利”、“美國(guó)”、“英國(guó)”、“日本”、“韓國(guó)”、“法國(guó)”。世界上大部份的汽車都是由這幾個(gè)國(guó)家生產(chǎn)出來(lái)的。我最喜歡的是德國(guó)的品牌，在我們國(guó)家最常見(jiàn)的德國(guó)品牌有“奧迪”“大眾”“寶馬”“奔馳”等。其中我對(duì)大眾汽車最感興趣，大眾汽車公司是德國(guó)最大的汽車生產(chǎn)商。它的車標(biāo)特別有意思，是德文volkswagen中v和w的疊合，形狀像三個(gè)v字，表示大眾公司和它的產(chǎn)品“必勝-必勝-必勝”。
我國(guó)常見(jiàn)的還有日本品牌的汽車，像“豐田”、“本田”、“馬自達(dá)”、“英菲尼迪”、“三菱”等，日本車因?yàn)閮r(jià)位適中，經(jīng)濟(jì)省油，在我們國(guó)家也很受歡迎。其中，豐田汽車可是世界第一大汽車生產(chǎn)商哦，豐田汽車的名稱來(lái)由于它的創(chuàng)始人豐田喜一朗，自從1933年豐田品牌創(chuàng)立到現(xiàn)在，豐田的產(chǎn)品已經(jīng)涉及到汽車，鋼鐵，機(jī)床，電子，建筑業(yè)等等，在世界汽車產(chǎn)業(yè)中有著舉足輕重的作用。
最后我們?cè)倏纯磭?guó)產(chǎn)車吧，中國(guó)的汽車行業(yè)起步的比較晚。但是，隨著國(guó)家的強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，汽車制造與研發(fā)也越來(lái)越向世界靠攏。我國(guó)的第一輛汽車是紅旗牌轎車，于1958年5月12日試制成功，這代表著我國(guó)已經(jīng)走上了汽車制造的新征程。目前，我們國(guó)家最大的兩個(gè)國(guó)產(chǎn)品牌為吉利汽車和奇瑞汽車，吉利汽車是中國(guó)汽車工業(yè)50年來(lái)發(fā)展速度最快，成長(zhǎng)最好的企業(yè)，而奇瑞汽車則是國(guó)內(nèi)轎車行業(yè)的前八強(qiáng)。他們都有自己的先進(jìn)的核心技術(shù)和研發(fā)人員，汽車的銷量也很棒，還出口到很多國(guó)家。
看完了這本書(shū)，我對(duì)汽車了解的更多了，不光是認(rèn)識(shí)車，還知道各種車的歷史，以及各種品牌車之間的區(qū)別，德國(guó)車用料飽滿，安全性能好，使用壽命長(zhǎng)；日本車在燃油經(jīng)濟(jì)性上出盡了風(fēng)頭，國(guó)產(chǎn)汽車則有著較高的性價(jià)比并且維護(hù)費(fèi)用低，是家庭用車一種較為經(jīng)濟(jì)實(shí)用的選擇。如果有一天，我能成為汽車設(shè)計(jì)師的話，我會(huì)研發(fā)出更先進(jìn)的技術(shù)，設(shè)計(jì)出更漂亮的車型，讓我們國(guó)家的汽車在世界汽車行業(yè)中占有一席之地。
教育知識(shí)讀后感篇七
年初，我在學(xué)校訂閱了一份四川教育報(bào)刊社主辦的《少年百科知識(shí)報(bào)》，第一感覺(jué)就是這份報(bào)紙應(yīng)該適合小學(xué)生閱讀，之所以想讀就是要親近學(xué)生，走近學(xué)生的視野，感知他們心靈世界的豐富多彩，以方便于今后的教育教學(xué)工作。正月十五值班，學(xué)校里沒(méi)有學(xué)生，校園是寂靜的，在寂靜的校園百無(wú)聊賴之際，趙大爺說(shuō)這是你的報(bào)刊，欣喜。下面就閱讀了幾期之后的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享。
《少年百科知識(shí)報(bào)》內(nèi)容新穎別致，包羅萬(wàn)象。其中“作文診所、品文悟理”帶你遨游文學(xué)世界，教你如何寫(xiě)作、如何抓住文眼，理解課文，培養(yǎng)創(chuàng)造力。還有“校園在線、心靈花園”、“科學(xué)家故事、科學(xué)就在身邊、科技前沿”、“軍事t望”、“數(shù)字地帶”、“生活小竅門(mén)”、“快樂(lè)廚房”等等，為學(xué)生答疑解惑，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓展思維，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀中體會(huì)知識(shí)的樂(lè)趣。學(xué)生是祖國(guó)的新血，教書(shū)育人我們教師的光榮使命。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū),平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松。”在一年級(jí)的美術(shù)教學(xué)中有一課是《手形的聯(lián)想》，恰巧在知識(shí)報(bào)上有一組圖片是“只有你想不到”，那些栩栩如生的動(dòng)物頭像，都是畫(huà)在手上的，有斑點(diǎn)狗、斑馬、貓、豹、大象、老鷹等等，把這些圖片用于教學(xué)中，效果很好。我記起羅曼羅蘭的一句名言：“從來(lái)沒(méi)有人為了讀書(shū)而讀書(shū)，只有在書(shū)中讀自己，在書(shū)中發(fā)現(xiàn)自己，或檢查自己。”能夠在讀報(bào)的過(guò)程中，感知自己知識(shí)的匱乏，發(fā)現(xiàn)自已的不足、對(duì)新知的渴望，也能夠在不斷閱讀書(shū)報(bào)的過(guò)程中豐富自己，充實(shí)自己，鼓舞自己。
《少年百科知識(shí)報(bào)》中的各篇文章篇幅短而精，適合小學(xué)生閱讀。華羅庚曾說(shuō)過(guò)：“任何一個(gè)人，都要必須養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，即使是今天在學(xué)校的學(xué)生，也要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，因?yàn)檫t早總要離開(kāi)學(xué)校的！自學(xué)，就是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己?！睕](méi)有教師的教，相信學(xué)生們看過(guò)后也會(huì)有一些體會(huì)。比如：知道了要多留心觀察身邊的事物?；蛘呙靼淄ㄟ^(guò)自己不懈努力就一定會(huì)有所收獲。還可以感到現(xiàn)在正處于學(xué)習(xí)階段，要好好學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)。再或者是夢(mèng)想著長(zhǎng)大后要發(fā)明一些人們從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)又有用的物品，這樣就能給人們帶來(lái)方便……閱讀給孩子帶來(lái)了希望，有了希望就有了奮斗的方向。“知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤?！碧└?duì)柕拿愿嬖V我們學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀掌握文化知識(shí)，從小就會(huì)樹(shù)立信心，激發(fā)斗志，提高能力。
余秋雨：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾?！弊匀唤缰械默F(xiàn)象大家知道燕子是怎樣筑巢的呢？燕子的巢一般都筑在人類居住的屋檐下，它在筑巢的時(shí)候先站在墻上，借助羽毛支撐身體，將銜來(lái)的碎泥堆在墻上，又從別處銜來(lái)碎瓦石、草莖混進(jìn)泥里，外面在圍上泥，里面放進(jìn)干草和羽毛，就搭成了一個(gè)舒適的窩。自然界中的生靈都可以有計(jì)劃有步驟有規(guī)律地奔向自己理想的生活，人類更可以依靠自身的能力去追求心目中的那份完美。
伊薩克巴羅這樣說(shuō)：“一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友一個(gè)良好的導(dǎo)師一個(gè)可愛(ài)的伴侶一個(gè)優(yōu)婉的安慰者?！狈鼱柼┯终f(shuō)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！蔽覍?duì)書(shū)說(shuō)：“書(shū)是智慧的源泉，是心靈的窗口，是力量的延續(xù)，是我的終身伴侶?！蔽蚁嘈艜?shū)也曾這樣對(duì)我說(shuō)：“你見(jiàn)，或者不見(jiàn)我，我就在那里，不悲不喜；你念，或者不念我，情就在那里，不來(lái)不去；你愛(ài)，或者不愛(ài)我，愛(ài)就在那里，不增不減；你跟，或者不跟我，我的手就在你手里，不舍不棄；來(lái)我的懷里，或者，讓我住進(jìn)你的心里，默然，相愛(ài)，寂靜，歡喜?！?/p>
教育知識(shí)讀后感篇八
一、簡(jiǎn)答題。
1.抄襲與引用的區(qū)別？答：
引用與抄襲同樣都是一種寫(xiě)作手段，但其性質(zhì)卻迥然不同。前者屬于著作權(quán)法規(guī)定的合理使用，后者則屬于違法侵權(quán)行為。本文認(rèn)為，引用要符合法律規(guī)定的目的，這是引用的前提；引用必須堅(jiān)持適當(dāng)?shù)脑瓌t；被引用的必須是他人已經(jīng)發(fā)表的作品，他人還沒(méi)有發(fā)表的作品則不宜引用；引用必須指明作者姓名和作品名稱?，F(xiàn)實(shí)中作品的類型千差萬(wàn)別，無(wú)論引用還是抄襲，都有種種錯(cuò)綜復(fù)雜的情況，任何的普遍之中都有特殊，一般之中都有個(gè)別，絕不可一概而論。
在作品的創(chuàng)作中，引用是一種重要的寫(xiě)作手段，無(wú)論在文學(xué)、藝術(shù)還是科學(xué)、技術(shù)領(lǐng)域，大概所有從事寫(xiě)作的人，沒(méi)有人不會(huì)用到它。尤其在科學(xué)研究中，借用前人的學(xué)術(shù)成果，推陳出新，創(chuàng)造出新的知識(shí)，造福人類社會(huì)，是人所敬仰的高尚事業(yè)。學(xué)術(shù)論著中如果引用得當(dāng)，不但道理說(shuō)得清楚，還會(huì)給人留下知識(shí)淵博的美好印象。
然而，抄襲卻不然。盡管抄襲也可以說(shuō)是一種寫(xiě)作手段，但它是攫取別人勞動(dòng)據(jù)為己有的一種不勞而獲的行為，既不正當(dāng)又不光彩，為社會(huì)鄙視也為人們所不齒。引用者主動(dòng)聲明，光明磊落，抄襲者卑劣齷齪，總是不肯承認(rèn)；引用者堂堂正正，坦坦蕩蕩，抄襲者遮遮掩掩，猥猥瑣瑣。
按照《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》的規(guī)定，引用是法律許可的公民權(quán)利，是合理使用，受到法律保護(hù)；抄襲剽竊則屬于違法侵權(quán)行為，為法律所禁止，一旦被認(rèn)定抄襲，要承擔(dān)停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失的民事責(zé)任。引用和抄襲，二者雖然性質(zhì)不同、是非分明，但卻有一個(gè)彼此相同的特征，它們都是對(duì)他人作品的使用。由于有此相同的“相貌”，二者很容易混淆，不好鑒別。
2專利許可與轉(zhuǎn)讓的區(qū)別？答：兩者定義。
專利許可是許可方（即專利權(quán)人）將自己的專利使用權(quán)允許被許可方在一定的時(shí)間和范圍內(nèi)使用；附條件的有償使用，不是所有權(quán)的讓渡；主體不變。
專利轉(zhuǎn)讓是指專利權(quán)人將自己的專利權(quán)全部轉(zhuǎn)讓給受讓方；新主體產(chǎn)生，原主體消滅；所有權(quán)的讓渡。
兩者的差異比較。
（1）專利權(quán)轉(zhuǎn)讓與許可使用，均需通過(guò)簽訂書(shū)面的方式予以認(rèn)定。
（2）專利轉(zhuǎn)讓合同的成立，須經(jīng)過(guò)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利局登記和公告后才能生效。中國(guó)單位和個(gè)人向外國(guó)人轉(zhuǎn)讓專利權(quán)的，必須經(jīng)國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門(mén)批準(zhǔn)。（3）許可使用需向國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利局3個(gè)月備案。
3商業(yè)秘密與競(jìng)業(yè)禁止的區(qū)別？
答：保護(hù)商業(yè)秘密和采取競(jìng)業(yè)禁止措施，都是為了保護(hù)企業(yè)的利益，而且兩者關(guān)系密切，但由于兩者的性質(zhì)不同，區(qū)別還是明顯的。
（1）商業(yè)秘密是一種財(cái)產(chǎn)權(quán)利，競(jìng)業(yè)禁止是一種限制權(quán)利。（2）商業(yè)秘密的保護(hù)是無(wú)期限的，競(jìng)業(yè)禁止期限最高三年。
（3）保護(hù)商業(yè)秘密可以是無(wú)條件的，競(jìng)業(yè)禁止需要支付相應(yīng)的對(duì)價(jià)。（4）商業(yè)秘密與競(jìng)業(yè)禁止的產(chǎn)生條件和舉證責(zé)任不同。
1綜上，商業(yè)秘密權(quán)的效力，完全取決于商業(yè)秘密的保密程度，一旦秘密公開(kāi)即喪失。換言之，完全取決于權(quán)利人的行為，只要商業(yè)秘密處于秘密狀態(tài)，義務(wù)人就要永遠(yuǎn)保密；而競(jìng)業(yè)禁止的效力；取決于約定的范圍以及支付對(duì)價(jià)款的情況而定。即使協(xié)議有效，義務(wù)人最長(zhǎng)守約期限只有三年。但義務(wù)人違反競(jìng)業(yè)禁止并不必然違反保密條款，反之，義務(wù)人解除競(jìng)業(yè)禁止重新?lián)駱I(yè)，并不影響繼續(xù)保守商業(yè)秘密的義務(wù)。
根據(jù)第二次修改后的專利法實(shí)施細(xì)則第十一條的規(guī)定，執(zhí)行本單位的任務(wù)包括下列幾種情況：
1、發(fā)明人或設(shè)計(jì)人在本職工作中完成的發(fā)明創(chuàng)造。
2、雖然與發(fā)明人或設(shè)計(jì)人的本職工作無(wú)關(guān)，但是屬于在執(zhí)行本單位分配的專門(mén)任務(wù)時(shí)完成的發(fā)明創(chuàng)造。
3、工作人員退職、退休或調(diào)動(dòng)工作后一年之內(nèi)作出的與其在原單位承擔(dān)的本職工作或者分配的任務(wù)有關(guān)的發(fā)明創(chuàng)造。
（3）主要利用本單位的物質(zhì)技術(shù)條件完成的發(fā)明創(chuàng)造（4）單位與發(fā)明人、設(shè)計(jì)人之間的有關(guān)合同關(guān)于上述約定原則，應(yīng)當(dāng)注意如下幾點(diǎn)：
第一，單位與發(fā)明人、設(shè)計(jì)人之間訂立的合同應(yīng)當(dāng)限于利用本單位的物質(zhì)技術(shù)條件所完成的發(fā)明創(chuàng)造，對(duì)于執(zhí)行本單位的任務(wù)所完成的發(fā)明創(chuàng)造不適用本條第三款的規(guī)定。
第二，這種約定應(yīng)當(dāng)有書(shū)面的合同。合同可以約定利用本單位的物質(zhì)技術(shù)條件所完成的發(fā)明創(chuàng)造為職務(wù)發(fā)明，也可以約定利用本單位的物質(zhì)技術(shù)條件所完成的發(fā)明創(chuàng)造為非職務(wù)發(fā)明。沒(méi)有訂立合同的，按照本條第一款的規(guī)定確定其權(quán)利歸屬。
第三，在依據(jù)本條第三款訂立合同，對(duì)專利申請(qǐng)權(quán)和專利權(quán)的歸屬作出約定的情況下，發(fā)明創(chuàng)造的完成是“主要”還是“非主要”地利用了本單位的物質(zhì)條件并不重要。
5專利權(quán)人的權(quán)利限制及含義？答：
（二）先行實(shí)施。
（三）臨時(shí)過(guò)境。
（四）非營(yíng)利實(shí)施。
專為科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)而使用有關(guān)專利的。
（五）善意侵權(quán)。
為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目的使用、許諾銷售或者銷售不知道是未經(jīng)專利權(quán)人許可而制造并售出的專利侵權(quán)產(chǎn)品，能證明該產(chǎn)品合法來(lái)源的，不承擔(dān)賠償責(zé)任。
（六）為行政審批而實(shí)施。
為提供行政審批所需要的信息，制造、使用、進(jìn)口專利藥品或者專利醫(yī)療器械的，以及專門(mén)為其制造、進(jìn)口專利藥品或者專利醫(yī)療器械的。
二、論述題。
1.知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義是什么？（從權(quán)利人利益與社會(huì)公共利益的平衡視角討論）答：
就主要知識(shí)產(chǎn)權(quán)而言，概以采取私人產(chǎn)權(quán)的形式，即知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度。按照經(jīng)濟(jì)學(xué)家的表述是，財(cái)產(chǎn)占有人認(rèn)識(shí)到在財(cái)產(chǎn)上存在著規(guī)模經(jīng)濟(jì)，各方即會(huì)就組建一個(gè)用于承認(rèn)和保護(hù)其產(chǎn)權(quán)的政府進(jìn)行談判。一旦他們達(dá)成了協(xié)議同意建立一個(gè)由武力為后盾的政府，每個(gè)人就能享受到更多的財(cái)富和更大的安全。哲學(xué)家把經(jīng)過(guò)這些協(xié)商最終達(dá)成的談判稱為‘社會(huì)契約’，因?yàn)樗⑵鹆松鐣?huì)生活的基本條款。建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的經(jīng)濟(jì)動(dòng)因，在于“對(duì)財(cái)產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù)有其創(chuàng)造有效使用資源的誘因”。
意義在于最合理地利用社會(huì)有限資源和最大限度地讓權(quán)益人擴(kuò)大產(chǎn)出，即實(shí)現(xiàn)效益的最大化（即權(quán)利人利益與社會(huì)公共利益）；滿足社會(huì)對(duì)信息的需要，避免產(chǎn)品在市場(chǎng)消失而影響所有消費(fèi)者的福利；又讓消費(fèi)者間接支付成本，以支撐和激勵(lì)生產(chǎn)者的精神生產(chǎn)活動(dòng)。
2.高校專利權(quán)為何轉(zhuǎn)化難？
答：首先我國(guó)高校普遍存在重論文輕專利、重成果鑒定輕成功轉(zhuǎn)化、職務(wù)成果非職務(wù)化、知識(shí)產(chǎn)權(quán)遭侵權(quán)情況嚴(yán)重、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與管理的規(guī)章制度不規(guī)范等問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在都是影響專利權(quán)轉(zhuǎn)化的因素，總結(jié)起來(lái)關(guān)鍵點(diǎn)如下：
（5）有的教師利用職務(wù)成果私自設(shè)立公司或以技術(shù)入股等等。
通過(guò)這期節(jié)目讓我深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)人對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念和知識(shí)的淡漠和輕視，就以中國(guó)制造業(yè)，拉鏈生產(chǎn)行業(yè)為例，大量的生產(chǎn)發(fā)明專利被日本搶先注冊(cè)，而廣大中方企業(yè)以廣州，上海，江蘇，浙江四地對(duì)于相關(guān)專利的注冊(cè)數(shù)總和只要有33項(xiàng)，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后僅一家ykk日企的150幾項(xiàng)，然后當(dāng)外企大量注冊(cè)專利后，我們?cè)趧?chuàng)造產(chǎn)品價(jià)值時(shí)，我們的財(cái)富生產(chǎn)就會(huì)受制于他國(guó)，就等于我們因缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)而被人搶先在某個(gè)行業(yè)“圈地”，而今后，我們自己只能有意或無(wú)意的在別人的“田地”里耕種，這樣我們自然會(huì)很吃虧！由此看見(jiàn)，我們今后要對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和發(fā)展上予以重視。
而通過(guò)這學(xué)期對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的學(xué)習(xí)，給我最大的體會(huì)就是要想在競(jìng)爭(zhēng)有壓力日益激烈的今天，懂得知識(shí)產(chǎn)權(quán)無(wú)疑對(duì)今后對(duì)財(cái)富的創(chuàng)造提供堅(jiān)實(shí)和有力的保障，是開(kāi)啟國(guó)家生產(chǎn)力汽車的鑰匙，是每個(gè)人實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造人生價(jià)值的保險(xiǎn)箱。
教育知識(shí)讀后感篇九
當(dāng)今是個(gè)浮躁而喧囂的時(shí)代，表現(xiàn)于教育教學(xué)，就是大多熱衷于所謂“立竿見(jiàn)影”的教學(xué)技巧，卻對(duì)自己內(nèi)心真正的呼聲不屑一顧?！督虒W(xué)勇氣——漫步教師心靈》從一個(gè)獨(dú)特的視角——關(guān)注教師的心靈，為我們開(kāi)了一貼鎮(zhèn)靜劑和清涼劑，提醒我們：真正的教學(xué)不假外求，它就源于我們每個(gè)人的內(nèi)心。因此，十多年來(lái)，它一直擺放在我的書(shū)臺(tái)最醒目的位置，書(shū)頁(yè)中散發(fā)的那份純凈得“勇氣”，在支撐著我堅(jiān)定而幸福地走在教育路上。每當(dāng)教學(xué)困惑我的心靈時(shí)，翻翻它，便會(huì)有一份釋然后的輕快;每當(dāng)學(xué)生問(wèn)題糾結(jié)我的情緒時(shí)，讀讀它，便會(huì)有“柳暗花明”的驚喜!
一、堅(jiān)持的勇氣，源于“心靈回歸”
閱讀帕克?帕爾默的《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》，就猶如經(jīng)歷一次心靈之旅，尤其是第二章“一種恐懼文化——教育和分離的生活”，引領(lǐng)我以新的視角來(lái)體驗(yàn)教學(xué)的悲與喜。大師的教誨叩擊我深藏心底的勇氣——教學(xué)的勇氣就在于有勇氣保持心靈的開(kāi)放，即使力不從心仍然能夠堅(jiān)持，那樣，教師、學(xué)生和學(xué)科才能被編織到學(xué)習(xí)和生活所需要的共同體結(jié)構(gòu)中。
在教育實(shí)踐中，處處感受到這種痛苦：當(dāng)我們把某種認(rèn)定的方法技術(shù)捧上天的時(shí)候，就使得采用不同教法的老師被貶低，被迫屈從于不屬于他們自己的標(biāo)準(zhǔn)。
自身完整要求我們識(shí)別那些能整合到自我性中的東西，分辨其中哪些適合我，哪些不適合我。我們通過(guò)選擇賦予我們生命與活力的那些聯(lián)系提高我們的自身完整，而不能賦予我們生命與活力的那些聯(lián)系則摧毀我們的自身完整。我們迷戀于控制外部世界的知識(shí)，因?yàn)槲覀兿嘈牛P(guān)于外部世界的知識(shí)會(huì)給我們主宰現(xiàn)實(shí)的力量，使我們從現(xiàn)實(shí)限制中獲得自由。我們被一種似乎能夠達(dá)到這一目標(biāo)的技術(shù)所迷惑，我們拋棄了自己的內(nèi)心世界。記住我們是誰(shuí)，就是把我們的全部身心放回本位，恢復(fù)我們的自身認(rèn)同和自身完整，重獲我們生活的完整。
正如《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》告訴我們的一樣：給自己一份堅(jiān)持的勇氣，詩(shī)意地棲居在教育的廣廈中，找到心靈的歸宿，成就學(xué)生，也成就自己，!
二、傾聽(tīng)與對(duì)話，源于“心靈相犀”
帕爾默進(jìn)入到教學(xué)中未知的“自我”領(lǐng)域旅行。對(duì)恐懼文化這一章我比較感興趣。我們身邊都在發(fā)生這樣的事情，可我們沒(méi)想到這對(duì)我們形成的糟糕狀態(tài)，帕爾默解析了這種恐懼，使我受益匪淺。
從小學(xué)一開(kāi)始，教育就成了令人恐懼的事。從當(dāng)學(xué)生起，我身處太多充滿恐懼的課堂里，這種恐懼導(dǎo)致許多天生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子產(chǎn)生憎恨學(xué)校的念頭。作為一個(gè)教師，當(dāng)我讓恐懼占上風(fēng)時(shí)，不管是教學(xué)時(shí)我恐懼學(xué)生，還是弄得學(xué)生恐懼我，我都處于最糟糕的狀態(tài)。作為同事，我們的關(guān)系常因恐懼而疏遠(yuǎn);恐懼幾乎滲透進(jìn)所有教師和管理者的關(guān)系中;而且恐懼是在太多管理工具袋中的一種權(quán)威和管理工具。
我恐懼，我的學(xué)生一樣恐懼，他們的'恐懼決不在我之下，盡管我想把這一事實(shí)丟在腦后，那時(shí)我覺(jué)得自己站在教室的前面，惶恐不安，再看我的學(xué)生，躲在他們的書(shū)本后面，匿名隱藏于人群中，安全得令人嫉妒。我知道，學(xué)生也是害怕的，害怕失敗，害怕不懂，害怕被拖進(jìn)他們想回避的問(wèn)題中，害怕暴露了他們的無(wú)知，害怕在同學(xué)面前顯得自己愚蠢。當(dāng)學(xué)生的恐懼和我的恐懼混合在一起時(shí)，恐懼就以幾何級(jí)數(shù)遞減——這樣教育進(jìn)入黑洞。
只顧一個(gè)勁的責(zé)怪學(xué)生。聽(tīng)上去像醫(yī)院的醫(yī)生在說(shuō)：“不要把有病的病人往我們這兒送——我們不知道拿他們?cè)趺崔k，給我健康的病人，以便使我們看上去像好醫(yī)生?！边@個(gè)比方幫助我理解了教學(xué)的一些重要的東西：我們?cè)\斷學(xué)生健康狀況的方式?jīng)Q定我們提供治療的方法。遺憾的是老師很少花時(shí)間去思考學(xué)生的狀況，很少花時(shí)間去思考教學(xué)能夠治療的弊病。
當(dāng)我們采用把信息注入到學(xué)生被動(dòng)的軀體的方式教學(xué)時(shí)，這些入學(xué)時(shí)本來(lái)朝氣蓬勃、充滿活力的學(xué)生就變成了知識(shí)的消費(fèi)者;等他們畢業(yè)離開(kāi)時(shí)，已經(jīng)變得死氣沉沉、麻木遲鈍了。
學(xué)生為何會(huì)這樣，學(xué)生恐懼：在教室里寧愿保持沉默，而不再冒被受到指責(zé)的危險(xiǎn)，這有何奇怪?他們的沉默不是由于天生愚蠢或者平庸，而是出于一種想保護(hù)他們自己生存的愿望，那是一種對(duì)成人世界的恐懼所驅(qū)使的沉默，在這個(gè)成人的世界里，他們感到疏離、無(wú)力。為了逃避，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“不要讓我去思考這些問(wèn)題——只給我事實(shí)。”教師則說(shuō)：“這些是事實(shí)——不用去思考它們，直接記住就行?！?/p>
面對(duì)學(xué)的恐懼，我們需要毫不含糊地看清他們心中的恐懼。當(dāng)我開(kāi)始漸漸地理解學(xué)生的恐懼時(shí)，我能讓我的教學(xué)朝著一個(gè)新的方向發(fā)展，我不再把學(xué)生看作是無(wú)知的，我不再那樣不準(zhǔn)確、自私地評(píng)價(jià)學(xué)生。相反，我體諒他們恐懼的心靈而傾心教學(xué)。而且，當(dāng)我能這樣做時(shí)，學(xué)生的心靈能健康地成長(zhǎng)。
因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在恐懼、沉默的背后，是多么渴望發(fā)出自己的聲音，想讓人們聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音。一個(gè)好老師能夠傾聽(tīng)學(xué)生甚至尚未發(fā)出的聲音——這樣有一天學(xué)生才會(huì)能夠真實(shí)而又自信的說(shuō)話。
“傾聽(tīng)學(xué)生尚未發(fā)出地聲音意味著不斷地寬容他人，關(guān)注他人，關(guān)心他人，尊重他人;意味著不能匆忙地用我們可怕的言語(yǔ)去堵塞學(xué)生的沉默，并且不要迫使他們說(shuō)我們想聽(tīng)的話;意味著充滿深情地走入學(xué)生的世界，以便他或她把你看成是能一直傾聽(tīng)他人真話的言而有信者?！弊屛覀儚纳拼龑W(xué)生開(kāi)始善待自己，透過(guò)學(xué)生的生命完善自我，實(shí)現(xiàn)自我提升。
學(xué)會(huì)放下架子，學(xué)會(huì)平和，學(xué)會(huì)等待，認(rèn)真傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。“教學(xué)相長(zhǎng)”，教育應(yīng)該是心靈的對(duì)話，是師生的共同發(fā)展。李鎮(zhèn)西老師就喜歡帶所謂的“差班”，把轉(zhuǎn)變“學(xué)困生”當(dāng)作是一項(xiàng)研究，懷著一種平和的心態(tài)去善待學(xué)生，完善自己。愿意和大家相互鼓舞，鼓足教學(xué)勇氣，追逐那自由呼吸的教育。
三、學(xué)習(xí)共同體，源于“快樂(lè)分享”
讓我收獲最大的是帕氏的“共同體”的論述。如果說(shuō)我之前就有關(guān)于“共同體”的時(shí)髦詞匯的積累，而這里，“共同體”強(qiáng)迫我形成我的教學(xué)責(zé)任，清晰我的教學(xué)理念，明白我即將走的路。我知道了教學(xué)中的“偉大的事物”“第三事物”是形成“共同體”的凝聚力所在，是我所認(rèn)識(shí)的“主體”的“淺出”的理解。他說(shuō)：“認(rèn)知始于我們被某一個(gè)主體所迷住，但迷住是主體在我們身上作用的結(jié)果?！彼€說(shuō)：“我們必須相信主體的內(nèi)在生命并全情投入之?！睆亩M(jìn)一步告訴我們，以主體為中心的課堂學(xué)生不會(huì)被忽略，教師也得到尊重，而此時(shí)，“主體”就是一個(gè)比學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界更大的世界，能擴(kuò)大他們個(gè)人界限的世界;也是令教師“一次比一次完整”能激活我們的主體、我們的學(xué)生和我們的心靈之間的關(guān)聯(lián)的“秘密”。于是，認(rèn)知、學(xué)習(xí)、教學(xué)于共同體中，我們的教學(xué)才真正源自心靈?！叭绻闵碓诓軤I(yíng)心在漢，就會(huì)帶來(lái)致命的損害?！?詩(shī)人盧米)作為教師，當(dāng)我們?cè)谖覀兊穆殬I(yè)“場(chǎng)”中，我們就要心無(wú)旁騖，鎮(zhèn)定從容，并努力“從真我與世界的景觀中最真實(shí)的地方開(kāi)始”“引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)、去探索、去棲身”，這就是教學(xué)勇氣!
教育知識(shí)讀后感篇十
[2010]177號(hào)）和《吳忠市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)打擊侵權(quán)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案的通知》（吳政辦[２０１０]159號(hào)）的統(tǒng)一安排和部署，結(jié)合我局實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
貫徹執(zhí)行國(guó)務(wù)院和省政府關(guān)于打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項(xiàng)行動(dòng)工作部署。緊緊圍繞大力實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，全面推進(jìn)創(chuàng)新型蕪湖建設(shè)。以打擊制售假冒偽劣食品、藥品、工業(yè)品為重點(diǎn)，規(guī)范市場(chǎng)秩序，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供有力支撐。加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政執(zhí)法，服務(wù)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，服務(wù)于營(yíng)造良好的投資與技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境，服務(wù)于提高社會(huì)各界知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)，維護(hù)公平有序的市場(chǎng)環(huán)境。
二、工作目標(biāo)。
分發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政保護(hù)和司法保護(hù)的作用，健全和完善保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)監(jiān)管體系；全面提高各部門(mén)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和規(guī)范市場(chǎng)秩序的水平，進(jìn)一步增強(qiáng)我縣在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)領(lǐng)域的信譽(yù)和社會(huì)滿意度。
三、工作重點(diǎn)。
我縣開(kāi)展專項(xiàng)行動(dòng)要按區(qū)政府和市政府的部署和要求，堅(jiān)持整體推進(jìn)、突出重點(diǎn)、打防結(jié)合、務(wù)求實(shí)效。以保護(hù)著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)以及專利權(quán)和植物新品種權(quán)等為重點(diǎn)內(nèi)容，以產(chǎn)品制造集中地、商品集散地、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品案件高發(fā)地為重點(diǎn)整治地區(qū)，以新聞出版業(yè)、文化娛樂(lè)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)為重點(diǎn)整治領(lǐng)域，以圖書(shū)、音像、軟件、汽車配件、手機(jī)、藥品、種子等為重點(diǎn)查處產(chǎn)品，遏制規(guī)模性侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為，凈化市場(chǎng)環(huán)境。
四、工作任務(wù)。
要以各類商品流通集散地為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以高新技術(shù)產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品、食品、藥品、工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品等為重點(diǎn)產(chǎn)品，以權(quán)利人反映強(qiáng)烈、社會(huì)影響大、社會(huì)關(guān)注度高的案件為重點(diǎn)案件，加大主動(dòng)查處力度，組織開(kāi)展集中檢查和整治行動(dòng)，加大執(zhí)法辦案力度，提高執(zhí)法辦案效率。
（一）堅(jiān)決打擊反復(fù)、群體、惡意專利侵權(quán)行為及假冒專利行為。
本次專項(xiàng)行動(dòng)中，要加大工作力度，防范和打擊專利領(lǐng)域反復(fù)、群體、惡意侵權(quán)及假冒專利行為。對(duì)群眾反映大、影響壞的專利侵權(quán)假冒產(chǎn)品生產(chǎn)銷售點(diǎn)，要協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)，堅(jiān)決打擊，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的，依法予以取締。
（二）切實(shí)發(fā)揮“12330”公益服務(wù)電話和知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助中心的作用。
要注重發(fā)揮“12330”知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助與舉報(bào)投訴公益服務(wù)電話和知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助中心的作用。通過(guò)“12330”公益服務(wù)電話接受社會(huì)公眾和權(quán)利人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)舉報(bào)投訴，及時(shí)向相關(guān)行政執(zhí)法部門(mén)轉(zhuǎn)交案件線索，注意追蹤案件辦理情況，及時(shí)向舉報(bào)投訴人反饋案件信息，充分發(fā)揮方便快捷、業(yè)務(wù)寬泛的優(yōu)勢(shì)，為專項(xiàng)行動(dòng)的深入開(kāi)展做好各項(xiàng)支撐服務(wù)工作，努力打造專項(xiàng)行動(dòng)中接受知識(shí)產(chǎn)權(quán)舉報(bào)投訴和社會(huì)監(jiān)督的主要平臺(tái)。
（三）切實(shí)加強(qiáng)跨縣（區(qū)）跨部門(mén)執(zhí)法協(xié)作。
我局根據(jù)協(xié)調(diào)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的職責(zé)，積極協(xié)調(diào)各知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)部門(mén)，協(xié)同配合，形成合力，有效開(kāi)展執(zhí)法專項(xiàng)行動(dòng)，建立健全打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)違法犯罪行為的長(zhǎng)效機(jī)制。
要深化與商務(wù)、公安、工商、版權(quán)、質(zhì)檢、農(nóng)業(yè)、林業(yè)等部門(mén)的執(zhí)法協(xié)作機(jī)制。對(duì)其他部門(mén)移交的案件，要依法及時(shí)辦理；對(duì)于執(zhí)法檢查中發(fā)現(xiàn)的涉嫌侵犯其他類型知識(shí)產(chǎn)權(quán)的違法線索，要及時(shí)向有關(guān)職能部門(mén)移送。
（四）切實(shí)推進(jìn)行政執(zhí)法與司法保護(hù)的協(xié)調(diào)配合我局要做好行政執(zhí)法與司法保護(hù)的協(xié)調(diào)配合工作。要按照中央省、市關(guān)于構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)大調(diào)解工作機(jī)制的精神，積極開(kāi)展好行政調(diào)解工作，探索推動(dòng)行政調(diào)解與司法調(diào)解相銜接，滿足權(quán)利人與社會(huì)的需求，提高辦案效率。
對(duì)涉嫌觸犯刑法的行為要立即移送公安機(jī)關(guān)，必要時(shí)可商請(qǐng)公安機(jī)關(guān)提前介入，切實(shí)做好行政執(zhí)法與刑事司法銜接工作。
（五）切實(shí)開(kāi)展專項(xiàng)行動(dòng)宣傳工作。
識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的信心。要廣泛宣傳“12330”知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助與舉報(bào)投訴公益服務(wù)電話，引導(dǎo)公眾充分運(yùn)用這一資源，為權(quán)利人與社會(huì)各界的維權(quán)和監(jiān)督提供便利。
五、工作步驟與時(shí)間安排。
專項(xiàng)行動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：
（一）動(dòng)員部署階段（2010年12月20日）。我局按照本方案制定打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案，全面部署專項(xiàng)行動(dòng)。
（二）集中整治階段（2010年1月9日至2月28日）。我局按照專項(xiàng)行動(dòng)和具體實(shí)施方案組織開(kāi)展專項(xiàng)行動(dòng)。
（三）總結(jié)驗(yàn)收階段（2011年3月1日-3月10日）。我局對(duì)專項(xiàng)行動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。
教育知識(shí)讀后感篇十一
在我三年級(jí)的時(shí)候，無(wú)意間在家里發(fā)現(xiàn)了幾本《少兒百科知識(shí)大全》，一問(wèn)媽媽才知道，原來(lái)是二年級(jí)媽媽幫我們買(mǎi)的，一共有五本。《少兒百科知識(shí)大全》是一個(gè)知識(shí)“豐富”的書(shū)。從那以后，我只要一有空或做完作業(yè)后就會(huì)讀這些書(shū)。
“為什么白熊只生活在北極？”這個(gè)問(wèn)題也是我在書(shū)中看見(jiàn)的，如果不是看了這本書(shū)，也許我還不知道白熊為什么只生活在北極，而不生活在其他地方呢？看了《少兒百科知識(shí)大全》之后我才得到了答案。原來(lái)并不是白熊只能在北極居住，它們是因?yàn)榉植荚诟鱾€(gè)大陸上你的猛獸，白熊才會(huì)選擇在北極定居的。但是在北極居住也要有條件，一般的動(dòng)物是不能再寒冷的北極生存下去的，而白熊的皮下脂肪層極厚，能夠耐寒，它又是“游泳健將”，能潛入水中捕捉食物。在這些條件下白熊才能在北極定居的。
《少兒百科知識(shí)大全》是一本知識(shí)豐富的書(shū)，五本里一共包含著動(dòng)物世界、昆蟲(chóng)王國(guó)、仿生科學(xué)、人體生理、日?？茖W(xué)、地理異象……相信這些你應(yīng)該都不知道吧！那趕快去看《少兒百科知識(shí)大全》吧！
教育知識(shí)讀后感篇十二
“早晨，當(dāng)你翻開(kāi)新的一頁(yè)日歷的時(shí)候，你想過(guò)嗎:今夭是什么日子?去年、前年……幾十年、幾百年前的今天，發(fā)生過(guò)什么事情?”
這是《日歷上的百科知識(shí)―366天》一書(shū)的編者向我們提出的問(wèn)題。我被問(wèn)住了，過(guò)去的那些時(shí)日，到底發(fā)生過(guò)什么事情呢?我心中沒(méi)有底，便急不可待地打開(kāi)了這本書(shū)。
……2月11日，1847年的今天，是美國(guó)偉大的發(fā)明家―愛(ài)迪生的生日。他一生的發(fā)明創(chuàng)造有差不多兩千項(xiàng)，人們都說(shuō)他有天才，他說(shuō):“所謂天才，那是假話，艱苦的工作才是實(shí)在的?！彼麨榱税讶菀赘g的鉛硫酸電池改造成鎳鐵堿蓄電池，整整用了十年時(shí)間，前后進(jìn)行了五萬(wàn)多次實(shí)驗(yàn)。愛(ài)迪生為人類作出了巨大貢獻(xiàn)。人民永遠(yuǎn)忘不了他，忘不了他的豐功偉績(jī)。他誕生的這個(gè)日子是多么有意義、有價(jià)值啊!
面對(duì)今夭，想想過(guò)去，前人在日歷上留下了驚人的業(yè)跡，我們是生長(zhǎng)在新中國(guó)的少年，一定要努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，決不辜負(fù)時(shí)代賦予我們的重任。讓我們以我們的智慧和汗水，在祖國(guó)的日歷本上早日寫(xiě)出實(shí)現(xiàn)四化的光輝一頁(yè)吧!
教育知識(shí)讀后感篇十三
背景:近年來(lái)，中小學(xué)學(xué)生安全事件時(shí)有發(fā)生，且呈逐年遞增的趨勢(shì)，這給學(xué)生帶來(lái)了身體和精神方面的傷害，并且不斷引發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校之間的矛盾和糾紛。同時(shí)也給社會(huì)產(chǎn)生了不良影響。很多學(xué)校甚至為了減少危險(xiǎn)，弱化體育教育，進(jìn)一步造成學(xué)生體能素質(zhì)的下降，從而引起社會(huì)各界人士對(duì)中小學(xué)安全問(wèn)題的擔(dān)憂。“5.12”汶川大地震中，四川一所中學(xué)因長(zhǎng)期堅(jiān)持緊急避險(xiǎn)疏散演練，全部師生安全撤出教室，無(wú)一傷害。該學(xué)校的安全教育模式給全國(guó)人民留下了深刻地印象，并在全國(guó)引起了熱烈地討論，同時(shí)也使教育部門(mén)深入反思。去年九月份新學(xué)年開(kāi)始，全國(guó)中小學(xué)生收看中央電視臺(tái)特別節(jié)目，開(kāi)始了全國(guó)范圍內(nèi)的安全教育第一課，也使社會(huì)各界人士對(duì)中小學(xué)學(xué)生的安全教育有了新的認(rèn)識(shí)和期待。
現(xiàn)象和問(wèn)題分析：一是教育過(guò)程中升學(xué)率成了指揮棒，學(xué)校過(guò)分重視文化、科學(xué)知識(shí)的教育，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，淡化防止人身傷害的體能教育。二是中小學(xué)生自我安全知識(shí)比較淡薄，且面臨的危險(xiǎn)和人身傷害是多種多樣的，當(dāng)不同危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，難以有效防范。
建議：
一、組織有關(guān)專家對(duì)目前中小學(xué)生所接受的安全教育模式進(jìn)行全面評(píng)估。
1/2。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)二、建立系統(tǒng)的安全教育體系。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、火災(zāi)事故、交通安全、校園暴力等各種危急狀態(tài)。提高學(xué)生自我保護(hù)能力及緊急救護(hù)方法等。
三、
制定教育計(jì)劃。并列入。
教學(xué)。
大綱并分期分批實(shí)施。上述消防安全知識(shí)讀后感，是一篇值得大家參考的好文章。
2/2。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)。
教育知識(shí)讀后感篇十四
“國(guó)學(xué)經(jīng)典”是一個(gè)民族博大智慧和美好情感的結(jié)晶，所載為至理常道，透射著人文的光芒，其價(jià)值歷久而彌新，任何一個(gè)文化系統(tǒng)皆有其永恒不朽的經(jīng)典作為源頭。
羅曼?羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)民族的政治生活只是它生命的浮面;為了探索它內(nèi)在的生命——它的各種行動(dòng)的源泉——我們必須通過(guò)它的文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)而深入它的靈魂，因?yàn)檫@里反映了它人民的種種思想、熱情和理想?！比缈鬃诱J(rèn)為，追求學(xué)問(wèn)首先在于愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，這是關(guān)鍵。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，即真正愛(ài)好它的人，為它而快樂(lè)的人才能真正學(xué)好它。
其次，學(xué)習(xí)要“默而識(shí)之，學(xué)而不厭”。
即學(xué)習(xí)要有踏踏實(shí)實(shí)的精神，默默地記住學(xué)到的知識(shí)，努力學(xué)習(xí)而不滿足。
第三，是要專心致志，知難而進(jìn)。
子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。”意思是讀書(shū)的人要立志于追求道義、真理，要專心致志，不要為世俗所累。
第四，要虛心求教，不恥下問(wèn)。
孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@說(shuō)明學(xué)無(wú)常師，作為人應(yīng)隨時(shí)隨地注意向他人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深地感受到中國(guó)之所以成為世界上唯一一個(gè)文化綿延五千年而沒(méi)有中斷的國(guó)家，也是因?yàn)閲?guó)學(xué)文化一直貫穿于每一個(gè)中國(guó)人的成長(zhǎng)歷程。
作為一名光榮的人民教師，在教學(xué)中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，但學(xué)生樹(shù)立志向后，又為這個(gè)志向做出了什么呢?我們是否只是鼓勵(lì)學(xué)生憑空說(shuō)出的一種空想呢?這個(gè)恐怕有人很少考慮。
遠(yuǎn)大的志向誰(shuí)都能說(shuō)出很多，也能說(shuō)得很大、很遠(yuǎn)，但關(guān)鍵是要看看是否能付諸實(shí)際行動(dòng)!
在實(shí)際教學(xué)中，我們卻對(duì)“遠(yuǎn)大”的理想大加贊揚(yáng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的理想“哂之”又“哂之”，認(rèn)為這是學(xué)生胸?zé)o大志的表現(xiàn)，沒(méi)有出息的表現(xiàn)。
好象他做的都是小事，沒(méi)有什么舍己為人的大理想。
但是他的內(nèi)心是充盈的，他的理想是現(xiàn)實(shí)的，可行的，不是空洞的，不著邊際的。
比如：我們教育學(xué)生愛(ài)國(guó)，怎樣做才是愛(ài)國(guó)?什么樣的行為是不愛(ài)國(guó)?學(xué)生心目中有沒(méi)有一個(gè)完整的定位?有的教育專家提出：學(xué)生能主動(dòng)撿起一片紙，這就是愛(ài)國(guó)!所以我們教育學(xué)生勵(lì)志，不妨把眼光收回來(lái)，放在眼下能付諸行動(dòng)的，哪怕為了理想只邁出一小步。
“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”的年代已經(jīng)過(guò)去，勵(lì)志要切合我們的實(shí)際，不能盲目地做“假大空”的文章。
學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)經(jīng)典》有以下感悟：
首先，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典可以提高自己的素養(yǎng)。
“修身、齊家、治國(guó)、平天下?！毙奚硎且磺械母荆奁渖?，先要獲得完善的知識(shí)，只有用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國(guó)天下。
正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。
知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。
比如：在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個(gè)短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
再次，《國(guó)學(xué)經(jīng)典》讓我學(xué)會(huì)感恩、子曰:“弟子,入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁。
行有余力，則以學(xué)文?！边@句話的意思是說(shuō)：孔子說(shuō)：“學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛(ài)兄長(zhǎng)，做事謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí)，博愛(ài)眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩(shī)》《書(shū)》等經(jīng)典?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)經(jīng)典》，我明白了許多人生道理，如對(duì)自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對(duì)待;對(duì)有困難的人應(yīng)該從樂(lè)于助人的心去對(duì)待;對(duì)犯錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對(duì)待……在一切日常生活言語(yǔ)行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。
孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長(zhǎng)輩等。
它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)善良的人、做一個(gè)孝順父母的人、做一個(gè)有禮貌的人。
可以說(shuō)，國(guó)學(xué)知識(shí)里面對(duì)人生道理仿佛是指明人生方向的一個(gè)指南針，在你看不清前方時(shí)，為你撥開(kāi)眼前的迷霧，為你指出正確的方向。
《國(guó)學(xué)經(jīng)典》是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。
今后, 我要多加學(xué)習(xí)，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。
作為中國(guó)人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望大家能繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化，使其在歷史的.舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭!
閱讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》，在擴(kuò)大我們的閱讀量的同時(shí)，也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為，讓優(yōu)秀的《國(guó)學(xué)經(jīng)典》始終伴隨著我們健康成長(zhǎng)，讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)傳承博大精深的中華傳統(tǒng)文化并使之發(fā)揚(yáng)光大!
總而言之，在古文經(jīng)典中，古圣先賢把思想、理念、精神中的精髓傳承給我們，我們頌讀《經(jīng)典》，能夠聆聽(tīng)到圣賢的教誨，對(duì)我們是莫大的幸事。
學(xué)貴力行，圣賢文化的學(xué)習(xí)，貴在把它落實(shí)到自己的日常生活和工作中去，才能從中得到真實(shí)的利益。
誦讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》潛移默化地塑造著我們的思想和行為。
讓優(yōu)秀的國(guó)學(xué)經(jīng)典始終伴隨著我們一路向前，讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)傳承博大精深的中華傳統(tǒng)文化并使之發(fā)揚(yáng)光大。
誦讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》,弘揚(yáng)中華文化,建設(shè)中華文化共有的精神家園,以民族精神修煉人格,借圣賢思想啟蒙智慧,用文化經(jīng)典涵養(yǎng)生命。
有圣賢藏于心,篤于行,德必向善,學(xué)必精進(jìn),功自然成。
在今后的工作生活中，我會(huì)堅(jiān)持不斷地閱讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》，遵循古圣先賢的教誨，把圣人的教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中。
讀《國(guó)學(xué)常識(shí)》，學(xué)經(jīng)典知識(shí)，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，有不少收獲和體會(huì)。
一方面，從國(guó)學(xué)經(jīng)典中獲得了許多新知識(shí)，提高了自身素養(yǎng)，特別是書(shū)中的管理理念，可以學(xué)以致用，對(duì)于我做好車間管理、黨建和思想政治工作確實(shí)有用;另一方面，從國(guó)學(xué)經(jīng)典中學(xué)到了許多做人的道理，處世的哲學(xué)。
現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新快，自己在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)太有限，根本趕不上時(shí)代的變化，必須樹(shù)立活到老、學(xué)到老的觀念。
而學(xué)習(xí)，應(yīng)該海納百川，博而精。
新時(shí)代的知識(shí)技能固然要學(xué)，我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，更應(yīng)該要學(xué)。
《論語(yǔ)》中說(shuō)“學(xué)而不厭，誨人不倦?！薄皽毓识拢梢詾閹熞??！眹?guó)學(xué)經(jīng)典里的知識(shí)也一樣，就像陳年佳釀，越品越有味道。
而且也只有國(guó)學(xué)經(jīng)典才經(jīng)得起推敲，經(jīng)得起品味。
《論語(yǔ)述而》中還說(shuō)過(guò):“三人行，必有我?guī)熝伞！边@句話對(duì)我影響很深，讀書(shū)時(shí)我是個(gè)自信得有些自負(fù)的人，莫名其妙的盲目自傲。
工作后利用業(yè)余時(shí)間粗略地看了《論語(yǔ)》，現(xiàn)在，在工作的環(huán)境中才知道那句話說(shuō)得太對(duì)了。
“人外有人，山外有山?！蓖轮腥瞬艥?jì)濟(jì)，通過(guò)不斷交流、學(xué)習(xí)可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以使自己的知識(shí)、技能得到長(zhǎng)足提高。
在為人處世上，我也從國(guó)學(xué)經(jīng)典中學(xué)到不少。
曾學(xué)到過(guò)孟子的這樣一句話:“貧賤不能移，富貴不能淫?！痹诋?dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，更應(yīng)該以此作為行事標(biāo)準(zhǔn)。
人可以窮，但是要有骨氣，要有奮斗的決心，只要勤勞，就能創(chuàng)造財(cái)富。
現(xiàn)代社會(huì)機(jī)遇很多，造就了很多暴富的人，但是由于來(lái)得太容易，所以一切都顯得那么不踏實(shí)。
處在這個(gè)太平盛世的我們每一個(gè)人都應(yīng)該以“貧賤不能移，富貴不能淫”來(lái)要求自己。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)國(guó)際地位的提高，博大精深的中國(guó)文化引起了眾多外國(guó)學(xué)者的關(guān)注。
他們來(lái)中國(guó)旅游，來(lái)中國(guó)留學(xué)，特別想感受和學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。
我們不能像晚清時(shí)期的滿洲貴族那樣妄自尊大、閉關(guān)鎖國(guó)。
但是當(dāng)京劇、武術(shù)、中醫(yī)、古漢語(yǔ)文學(xué)等國(guó)粹漸漸遠(yuǎn)離我們視線的時(shí)候，作為炎黃子孫的我們應(yīng)該把自己的經(jīng)典拿出來(lái)細(xì)細(xì)品品，再去學(xué)其他的好東西。
我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)掌握一些我國(guó)的傳統(tǒng)文化，才不愧為一個(gè)中國(guó)人。
學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以提高自己的素養(yǎng)。
“修身、齊家、治國(guó)、平天下?！毙奚硎且磺械母?，欲修其身，先要獲得完善的知識(shí)，只有用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國(guó)天下。
正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。
知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。
比如:在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個(gè)短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
《國(guó)學(xué)》讓我學(xué)會(huì)感恩、子曰:“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁。
行有余力，則以學(xué)文?！边@句話的意思是說(shuō):孔子說(shuō):“學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛(ài)兄長(zhǎng)，做事謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí)，博愛(ài)眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩(shī)》《書(shū)》等經(jīng)典。”通過(guò)學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)》，我明白了許多人生道理，如對(duì)自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對(duì)待;對(duì)有困難的人應(yīng)該從樂(lè)于助人的心去對(duì)待;對(duì)犯錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對(duì)待……在一切日常生活言語(yǔ)行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。
孩子從小就被教育要講禮貌，尊敬長(zhǎng)輩等。
它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)善良的人、做一個(gè)孝順父母的人、做一個(gè)有禮貌的人。
可以說(shuō)，國(guó)學(xué)知識(shí)里面對(duì)人生道理仿佛是指明人生方向的一個(gè)指南針，在你看不清前方時(shí)，為你撥開(kāi)眼前的迷霧，為你指出正確的方向。
《國(guó)學(xué)》是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。
今后，我要多加學(xué)習(xí)，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。
作為中國(guó)人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望大家能繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化，使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭!
教育知識(shí)讀后感篇十五
今天上午大約8：15分左右的時(shí)候，我觀看了山東農(nóng)科頻道的《中小學(xué)生安全知識(shí)講座》，看完之后是我學(xué)到了很多很多的安全自救的方法。畢竟天災(zāi)不由人，我們要防患于未然。
當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，如果我們正在教室上課那我們應(yīng)該在老師的指揮下迅速的蹲到課桌下，等到地震一停，在老師的'指揮下秩序的撤離。
在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)自救，而自救得方法就是在火災(zāi)時(shí)要披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去，而且要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
近幾年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)狀況的不斷提升，幾乎家家都有了私家車。而交通事故也是越來(lái)越多。在道路上行走時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、要走人行橫道，如果沒(méi)有人行橫道，要靠路邊走。2、做做到紅燈停，綠燈行。3、不在汽車臨近時(shí)候車輛前后橫穿馬路，不在馬路上追逐猛跑、嬉戲、打鬧、看書(shū)。4、夜間步行要穿戴淺顏色的衣帽何在有路燈的地方橫過(guò)馬路。司機(jī)應(yīng)該注意不要酒后駕車，要遵守交通規(guī)則，做到人讓車、車讓人、車讓車，這樣才會(huì)更安全。
通過(guò)看了這次安全知識(shí)講座是我們以后不管是遇到地震或火災(zāi)時(shí)，都不用慌慌張張的。有了自救逃生的犯法就可以保證自己的安全了。再過(guò)馬路時(shí)只要遵守交通規(guī)則那交通事故發(fā)生的可能性就會(huì)越來(lái)越少。
教育知識(shí)讀后感篇十六
很多準(zhǔn)媽媽在孩子出生之前都會(huì)不斷地給自己補(bǔ)課，開(kāi)始學(xué)習(xí)各種各樣有關(guān)于撫養(yǎng)寶寶的知識(shí)。但是其實(shí)在很多熱門(mén)的知識(shí)下面還有很多冷門(mén)的知識(shí)是大家不知道的。所以這些冷門(mén)的嬰兒知識(shí)有什么呢，今天我們就來(lái)談一下。
1.首先，有不少研究機(jī)構(gòu)表明如果在懷孕期的時(shí)候爸爸的情緒不好。會(huì)那么很容易影響到嬰兒的情緒。因?yàn)橐话銇?lái)講，寶寶的情緒受父親的影響會(huì)更多。所以爸爸更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何的去控制自己的情緒。所以爸爸情緒壞怎么辦呢?在這個(gè)時(shí)候爸爸更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何的去抑制，要知道撫養(yǎng)一個(gè)孩子并不是簡(jiǎn)單的事情。
2.懷孕期吃什么，同樣是很多孕婦關(guān)心的。因?yàn)楹芏嗳硕枷裨趹言衅诘臅r(shí)候多吃一些有營(yíng)養(yǎng)的東西。這樣才會(huì)使得寶寶更加的健康。因此在這個(gè)時(shí)候很多孕婦就會(huì)盲目的給自己補(bǔ)充很多營(yíng)養(yǎng)，導(dǎo)致肥胖的出現(xiàn)。其實(shí)這樣是不必要的，因?yàn)閷?duì)于孕婦來(lái)講，平時(shí)在日常生活中均衡飲食已經(jīng)十分足夠了。
3.對(duì)于中國(guó)的孩子來(lái)講虎爸虎媽一定就是很多孩子童年的噩夢(mèng)。而且中國(guó)人也一直認(rèn)為在棍棒之下的教育是最好的。但其實(shí)這樣對(duì)孩子別無(wú)好處。研究表明，長(zhǎng)期時(shí)間的打罵會(huì)讓孩子的智商更低，溝通才是最好的教育方式。
4.有很多人在睡覺(jué)的時(shí)候喜歡開(kāi)燈，其實(shí)這種做法是不好的。因?yàn)楸M管有的孩子關(guān)燈了以后會(huì)害怕，但其實(shí)等她適應(yīng)了以后就不存在這樣的事情了?？扇绻L(zhǎng)時(shí)間的開(kāi)燈睡覺(jué)很有可能會(huì)影響到孩子的健康，甚至還會(huì)降低孩子的智力。
5.很多人都認(rèn)為在懷孕寶寶出生十個(gè)月以內(nèi)食物是不應(yīng)該加鹽的，但其實(shí)這樣很有可能會(huì)導(dǎo)致孩子的碘吸收不均衡。
6.很多新手的媽媽都會(huì)拍拍孩子的身體。但其實(shí)亂拍孩子的胸部很有可能會(huì)引發(fā)猝死，所以新手媽媽一定要注意。
7.補(bǔ)充益生菌，對(duì)孩子來(lái)講是同樣非常重要的。因?yàn)檫@樣可以提高孩子的免疫力使得孩子的腸胃功能更加的好。預(yù)防消化不良和便秘等情況的出現(xiàn)。
8.孩子在冬天更應(yīng)該多曬太陽(yáng)，因?yàn)檫@樣會(huì)有助于提高免疫力，而且長(zhǎng)期的曬太陽(yáng)，還可以補(bǔ)充維生素d。有助于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。
相信今天跟大家分享了這么多有關(guān)于育嬰的冷知識(shí)，大家也已經(jīng)知道了不少。但其實(shí)在日常生活中還有很多是我們忽略了的知識(shí)，這個(gè)都只能靠各位新媽媽在日常生活中多去積累。
教育知識(shí)讀后感篇十七
——文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考。
剛這個(gè)處所否是旅游團(tuán)曾經(jīng)沒(méi)有正在本位了，爾便站正在這面沒(méi)有動(dòng)，爾媽媽也即刻找到爾了，能夠說(shuō)是有驚無(wú)險(xiǎn)啊，另有這原書(shū)模板上說(shuō)：“小李果為用飯經(jīng)常常饑不擇食的，招致消化沒(méi)有良，住入了病院爾也那樣，以是當(dāng)前爾要細(xì)嚼急吐的吃，能夠更孬的排泄養(yǎng)分。
從此，爾要邪確的操縱那原書(shū)模板上的常識(shí)去防身。
看了《外中小學(xué)熟安齊常識(shí)講座》，看完之后是爾教到了不少不少的安齊自。
當(dāng)領(lǐng)熟地動(dòng)時(shí)，若是咱們?cè)趯W(xué)室上課這咱們應(yīng)該正在教師的指揮高疾速的蹲到課桌高，比及地動(dòng)一停，正在教師的指揮高次序的撤退。
正在領(lǐng)熟火警時(shí)，咱們要教會(huì)自救，而自救失方式便是正在火警時(shí)要披上漫濕的衣物、被褥等背安齊沒(méi)心標(biāo)的目的沖進(jìn)來(lái)，并且要只管即便使身材揭遠(yuǎn)空中，并用干毛巾捂開(kāi)口鼻。
要走人止豎敘，若是出有人止豎敘，要靠路邊走。二、作作到紅燈停，綠燈止。
三、
沒(méi)有正在汽車鄰近時(shí)分車輛先后豎脫馬路，沒(méi)有正在馬路上追趕猛跑、嬉戲、挨鬧、看書(shū)模板。四、夜間步止要脫摘淺顏色的衣帽安在有路燈之處豎過(guò)馬路。
司機(jī)應(yīng)該留意沒(méi)有要酒后駕車，要恪守交通劃定規(guī)矩，作到人讓車、車讓人、車讓車，那樣才會(huì)更安齊。
經(jīng)由過(guò)程看了此次安齊常識(shí)講座是咱們當(dāng)前不論是逢到地動(dòng)或火警時(shí)，皆不消從容不迫的。有了自救追熟的犯法便能夠包管本人的安齊了。再過(guò)馬路時(shí)只有恪守交通劃定規(guī)矩這交通事故領(lǐng)熟的否能性便會(huì)愈來(lái)愈長(zhǎng)。
頭幾天，咱們正在看了《校園安齊學(xué)育》的影像后，教到了許許多多的安齊常識(shí)。
這一幕幕驚心動(dòng)魄的局面，這一個(gè)個(gè)血淋淋的數(shù)字，讓爾愈加感觸熟命的否賤，安齊的重要。
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齊常識(shí)，教會(huì)自爾掩護(hù)。當(dāng)咱們逢到苦難時(shí)，不克不及張皇，必然要連結(jié)岑寂，用適量的方式自救或背別人供救。
正在咱們糊口的每個(gè)角落面，其真時(shí)時(shí)刻刻城市有驚險(xiǎn)，只有您略不注意，它便會(huì)逢到驚險(xiǎn)，遭到威逼。要知敘，天天果為事故身歿的中小學(xué)熟便有上百個(gè)了，那沾謙血腥的數(shù)字，不僅是數(shù)字這么簡(jiǎn)略，這是一條條有血肉的熟命啊！那血的學(xué)訓(xùn)時(shí)辰警覺(jué)著咱們：安齊是熟命的條件，要珍視本人的熟命。
熟命只要一次，對(duì)付誰(shuí)皆是貴重的，而人熟的花季只要一次，芳華的焰水夜只綻開(kāi)一次，咱們?cè)鯓幽軟](méi)有珍惜那段美妙的光陰呢？以是，咱們要以安齊為尾，敲響安齊的警鐘，酷愛(ài)熟命，奏響熟命的樂(lè)章，讓熟命之花愈加燦艷！
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教育知識(shí)讀后感篇十八
讀后感，希望對(duì)您有幫助！
本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。
新學(xué)期開(kāi)始了，我們發(fā)了一本叫《安全》的這樣一本書(shū)。我喜歡里面講的安全規(guī)則、防盜、防被綁架。
我讀了這本《安全知識(shí)》，有了深厚的啟示，也有了深厚的感覺(jué)，我覺(jué)得那里面的人都不應(yīng)該輕易相信別人。如果不認(rèn)識(shí)的盡量不要跟他們說(shuō)話，還是要切記的。
我們每一個(gè)生命不僅是獨(dú)特的，而且是有限的，生命屬于我們只有一次任何代價(jià)都換不回來(lái)。未來(lái)充滿希望的，我們要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛(ài)自己的生命。這是我所得到的啟示。
讀了這篇《安全知識(shí)》的這樣一本書(shū)我有了深厚的感覺(jué)。我想每人都得注意不要和陌生人講話，也不要跟著陌生人走，也不能跟人亂開(kāi)門(mén)，這是小朋友們要記住的。
我們應(yīng)該遵守交通安全和交通規(guī)則。
平安是福，生命至上。愿每一位孩子都能安全健康地成長(zhǎng)，都能活出生命的精彩。
《安全知識(shí)》是我們的安全教導(dǎo)主任一樣，我們要遵守。我們應(yīng)該要注意安全，無(wú)論在公共汽車上、寢室里都要注意。
《安全知識(shí)》是我們的一個(gè)小主任，我們應(yīng)遵守，像同學(xué)尊敬老師一樣，所以我們也應(yīng)該遵守《安全知識(shí)》上的教導(dǎo)。
讀后感，希望對(duì)您有幫助！
昨天我在學(xué)校網(wǎng)站上讀了關(guān)于交通安全的知識(shí)，學(xué)到了許多有用的安全知識(shí)，它們是：過(guò)馬路要走人行橫道線，不能翻躍欄桿；不能在馬路上滑滑板、滑冰；車輛要各行其道，不能跑到別的車道上去。如果不遵守交通規(guī)則，行人和車輛都會(huì)發(fā)生意外，生命和財(cái)產(chǎn)將受到傷害和損失。所以我們從小要有安全意識(shí)，遵守各項(xiàng)交通規(guī)則。做一個(gè)文明的小市民。
上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。
生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應(yīng)該愛(ài)惜生命。注意交通安全也是愛(ài)惜生命的一部分?，F(xiàn)在因?yàn)榻煌ㄊ鹿识烙诜敲娜颂嗔?，難道他們不是死的太冤枉了嗎？我曾經(jīng)就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一則交通安全事故：那是一個(gè)晴朗的日子，我和媽媽在方塔街上散步。突然，一輛車“唰”地一下擦肩而過(guò)，我定睛一看，原來(lái)是一個(gè)男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點(diǎn)兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽(tīng)勸告，繼續(xù)騎他的“飛車”，臉上不時(shí)露出得意而急促的神情。我想：這個(gè)男孩可能是有什么急事吧！要不然他怎么會(huì)騎得那么快呢？但這樣很有可能會(huì)發(fā)生交通事故的。果然不出我所料。我和媽媽在一個(gè)拐彎的地方，看見(jiàn)許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過(guò)去?！鞍蔽也唤@叫起來(lái)。這不是剛才騎“飛車”的那個(gè)男孩嗎，他怎么被車撞了？我讀后感，希望對(duì)您有幫助！
現(xiàn)在城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國(guó)內(nèi)多如繁星，因?yàn)槲覈?guó)交通事故死傷率居世界第一。所以，無(wú)論交-警在不在場(chǎng)，我們都要自覺(jué)的遵守交通法規(guī)。例如：過(guò)馬路要看清信號(hào)燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護(hù)欄；未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車；不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲……我們小學(xué)生不僅自己要遵守交通法規(guī)，而且發(fā)現(xiàn)有人違反了，應(yīng)及時(shí)地批評(píng)、勸阻。
讓我們把“交通安全”這四個(gè)字在心里永遠(yuǎn)扎下根，讓全世界人民都自覺(jué)遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠(yuǎn)在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽(yáng)光。那么，交通安全便是你最好最好的朋友，它將永遠(yuǎn)保護(hù)著你，帶給你幸福。讓我們爭(zhēng)做文明守法的好少年吧。，希望能幫助您！
教育知識(shí)讀后感篇十九
讀了這本居民安全知識(shí)讀后感，我知道了很多關(guān)于安全的知識(shí)。我知道了出門(mén)過(guò)馬路的時(shí)候要遵守交通法規(guī)，不能亂闖紅燈，綠燈可以再等，生命不能重來(lái)。行人要過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道。開(kāi)車前不能喝酒。學(xué)生騎自行車去學(xué)校時(shí)，不能把手從自行車的手把上拿下來(lái)。
我也知道了消防的安全知識(shí)。小孩子不能玩火，因?yàn)槿菀妆换馃齻＜矣秒娖髦饡r(shí)，不能用水滅火，防止觸電或電器爆炸傷人，應(yīng)先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火。萬(wàn)一有火災(zāi)應(yīng)立即出門(mén)逃走不要貪財(cái)，出門(mén)后不能乘坐電梯，而應(yīng)該走安全通道。
我還知道了食品的安全知識(shí)。在外用餐時(shí)，應(yīng)到正規(guī)的餐廳吃，不能用地溝油。不能到無(wú)證攤位買(mǎi)東西。
《安全知識(shí)宣傳手冊(cè)》共分成了五冊(cè)，分別是事故災(zāi)難篇、自然災(zāi)害篇、公共衛(wèi)生篇、社會(huì)安全篇和應(yīng)急常識(shí)篇。這些宣傳手冊(cè)列舉了日常生活中可能會(huì)遇到的一些突發(fā)事件，讓我們?cè)谟龅酵话l(fā)事件的時(shí)候不至于手忙腳亂。
1有人觸電，應(yīng)立即切斷電源，若無(wú)法及時(shí)斷開(kāi)電源時(shí)，可用干燥木棒等絕緣物挑開(kāi)電線，使觸電者迅速脫離電源。切勿用潮濕工具或金屬物撥電線或者直接觸及帶電者。將脫離電源的觸電者迅速移至通風(fēng)干燥處仰臥，觀察觸電者身體狀況，若無(wú)心跳，應(yīng)實(shí)施心肺復(fù)蘇搶救并及時(shí)撥打120電話呼救。還例如道路交通事故、火災(zāi)事故等等，從中學(xué)到了很多事故的處理方法。
今天晚上，我和媽媽一起去電業(yè)文化宮觀看《安全知識(shí)》講座。給我留下最深印象的是：一個(gè)小男孩自己在家，有一個(gè)陌生人敲門(mén)，這個(gè)陌生人先把他家的電閘拉下來(lái)，然后說(shuō)他是修電閘的，小男孩給小虎打了電話說(shuō)：“你家停電了嗎？”小虎說(shuō)：“沒(méi)有?！毙∧泻⒁呀?jīng)想到他是個(gè)壞蛋，電話來(lái)了，小男孩大聲說(shuō)：“爸爸，來(lái)了個(gè)修電閘的，”那個(gè)壞蛋聽(tīng)見(jiàn)了馬上就逃走了。
2要向他一樣，不慌張，冷靜。
在生活中，要把安全意識(shí)放在第一位，提高防范意識(shí)，這樣我們的生活才更幸福、快樂(lè)、美好！
教育知識(shí)讀后感篇二十
今天，我們觀看了一個(gè)《消防知識(shí)教育》視頻。節(jié)目一開(kāi)始先播放了一段火災(zāi)發(fā)生的場(chǎng)景，燃燒的熊熊大火把樓房少的面目全非，還有人在大火喪了命。視頻中報(bào)道了近幾年來(lái)得火災(zāi)發(fā)生次數(shù)和傷亡人數(shù)。這些慘痛的教訓(xùn)，大多都是人們的疏忽或小孩玩火造成的。同學(xué)們個(gè)個(gè)看的認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)。
有一次火災(zāi)，是幾個(gè)學(xué)生在樹(shù)林里烤土豆，老師進(jìn)行了阻止，但是當(dāng)老師離開(kāi)后他們又重新點(diǎn)燃了火，沒(méi)想到因此引發(fā)了森林大火，造成了巨大的損失。
又講了遇到火災(zāi)如何救的知識(shí)，報(bào)警時(shí)都要說(shuō)清什么，著火了的第一刻都要做些什么。還有著火時(shí)，不得呼救否則會(huì)吸入毒氣。還講了很多知識(shí)，不過(guò)主要還是讓大家要防止火災(zāi)的發(fā)生。
通過(guò)這些教育使我們深刻認(rèn)識(shí)到防火的重要性，人人都要有防止火災(zāi)發(fā)生的意識(shí)。
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今天老師帶領(lǐng)我們看了一個(gè)關(guān)于消防知識(shí)的影片,使我受到了很大的震動(dòng)。
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觀看了《消防知識(shí)教育》這個(gè)電視節(jié)目，我知道了年全國(guó)18萬(wàn)人因火災(zāi)而死亡，444人因火災(zāi)而受傷，全國(guó)為此損失了15億元，每天在身邊有5起火災(zāi)事故。
有一次，一個(gè)學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ソ加?，正玩著，有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)對(duì)面的小山溝著火了，他們立刻去救火。但是他們?cè)綋洌鹁驮酱?。最后刮起了一陣大風(fēng)，火立刻趁勢(shì)向他們燒去，小山溝里一片火海，8個(gè)同學(xué)被燒死，一個(gè)同學(xué)被燒成重傷。
看了之后，我想：小學(xué)生應(yīng)該先救，然后再想著去救火。未成年人保護(hù)法上和火災(zāi)救援的條規(guī)定里都有不讓小學(xué)生等未成年人救火的法則。
還有一個(gè)案例，說(shuō)的是有一位1歲女子因家里著火從高樓跳下，摔死了。看了這個(gè)案例，我想：“她為什么要跳樓呢？沒(méi)有別的辦法嗎？”這時(shí)老師在講臺(tái)上說(shuō)：“既然你們這么小都能想辦法，難道她不會(huì)想嗎？可能是因?yàn)樗淼陌l(fā)現(xiàn)家里著火了，沒(méi)時(shí)間用別的方法逃生，所以只能選擇用跳樓的方法，心存一線生存希望，沒(méi)想到摔死了。
火災(zāi)多無(wú)情！我們要阻止火災(zāi)的發(fā)生。每天晚上睡覺(jué)時(shí)都要檢查一下所有帶電儀器;大人們最好不要抽煙,要抽也要在抽完后把煙頭扔進(jìn)煙灰缸，不要亂扔等。大家都要樹(shù)立消防觀念，掌握更多的消防知識(shí)，從思想上重視防火，從行為上注意防火患于未然，營(yíng)造安全的生活、工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。
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今天，我看了一個(gè)《消防知識(shí)教育》的視頻，有一些想法。
在火災(zāi)中喪命的人可真不少，大部分喪命的人都是因?yàn)榉阑鹨庾R(shí)和救意識(shí)不強(qiáng)所造成的。視頻中有一名同學(xué)在打火警電話時(shí)急的說(shuō)不清楚話了，耽誤了寶貴的時(shí)間。我認(rèn)為以后如在遇見(jiàn)火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)一定不能慌亂。作為小學(xué)生的我們，己的力量有限，應(yīng)第一時(shí)間撥打急救電話（平時(shí)要熟記各種急救電話)打電話時(shí)，一要說(shuō)清楚地址，二要說(shuō)清楚己的姓名和可以隨時(shí)聯(lián)系的電話號(hào)碼。還有就是盡量說(shuō)清楚當(dāng)時(shí)的火勢(shì)與火災(zāi)原因，以便對(duì)方帶上最有用的工具。
看過(guò)這個(gè)視頻以后我還學(xué)到了遇到火災(zāi)怎樣救：如果火勢(shì)小，可以逃到空地上，不要依戀財(cái)物，不然損失會(huì)更大。在逃離時(shí)不能大聲呼救，否則會(huì)吸入有毒氣體。在逃離時(shí)應(yīng)先用濕毛巾或濕被子捂住口鼻，盡量趴底身體再向空地逃離。
雖然上面講了很多救火和救的知識(shí)，可我就得防火更為重要。
家里的電線要定時(shí)檢查，排除隱患。天然氣、煤氣的輸氣管也要定期檢查，老化輸氣管要及時(shí)更換。做晚飯時(shí)要記得關(guān)火。浪漫的燭光晚餐也是要小心的。
總之，最重要的是防患于未然。如果我們睡覺(jué)前、出門(mén)前檢查好家里的爐火，電器開(kāi)關(guān)，就會(huì)有效的防止火災(zāi)。
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今天下午，我們觀看了《消防知識(shí)教育》，主要是講關(guān)于火災(zāi)和火災(zāi)引起的原因及火災(zāi)時(shí)的救。
我們看見(jiàn)那電視播出的十大火災(zāi)都面面相覷，那真是太嚇人了！那燒死的人數(shù)，已經(jīng)達(dá)到上千人了！造成的經(jīng)濟(jì)損失的也達(dá)十億多，火災(zāi)不僅把人們的生命帶走，而且還給人類帶來(lái)龐大的損失。
我們還從主持人口中了解了怎樣在火災(zāi)前救，也知道了在各種辦法都試過(guò)也無(wú)法逃生時(shí)，千萬(wàn)不能跳樓，主持人還介紹了一些巧妙的逃生方法，同學(xué)們個(gè)個(gè)都說(shuō)妙，有一些人說(shuō)這些我都會(huì)，老師提醒大家說(shuō)在情急時(shí)人容易失去理智，忘記這些救的辦法，所以火災(zāi)發(fā)生時(shí)一定要冷靜，別慌！我們聽(tīng)了都點(diǎn)點(diǎn)頭。
不過(guò)我覺(jué)得為什么要等到火災(zāi)時(shí)再救，應(yīng)該提前預(yù)防火災(zāi)，防止災(zāi)難的發(fā)生。
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火是人們的生活里一天也離不開(kāi)東西，假如沒(méi)有了火，人類不知將會(huì)怎樣？火讓人們?cè)诤谝估镉辛斯饷?，在寒冬?lái)臨的時(shí)候有了溫暖。人們常說(shuō)“水火無(wú)情”，火災(zāi)—一個(gè)可怕的詞語(yǔ)，比如一只香煙、一根蠟燭、一個(gè)蚊香不小心，在生活中對(duì)火的運(yùn)用不當(dāng)，火隨時(shí)會(huì)給我們帶來(lái)巨大的災(zāi)難，可要小心，一定不要讓這些事情發(fā)生在我們身邊。最近學(xué)校組織我們觀看了一部關(guān)于安全教育的紀(jì)錄片，片子的主要內(nèi)容講了怎樣避免火災(zāi)發(fā)生和發(fā)生火災(zāi)我們?cè)趺慈ヌ幚?。也讓大家學(xué)習(xí)一些救火常識(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)家中著火，不要慌亂，而是要保持鎮(zhèn)靜，及時(shí)有效的撲滅它。像液化器因漏氣起火，可將毛巾或抹布噴濕后蓋住火口，同時(shí)關(guān)閉閥門(mén)。在公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)，每一個(gè)人都要保持清醒的頭腦，爭(zhēng)分奪秒，向安全通道快速離開(kāi)，在我們?nèi)粘Ｉ钪胁灰腰c(diǎn)著的蚊香、油燈、蠟燭擺放在無(wú)人的地方，如果遺忘了或你睡著了，也許大火就會(huì)危機(jī)你的生命及家人的安全。片子里還教了我們常用的一些應(yīng)急小知識(shí)，在火災(zāi)已經(jīng)發(fā)生時(shí)不要盲目跳樓逃生，在打火警電話時(shí)一定要向消防人員說(shuō)清家里的具體地址、姓名和你的聯(lián)系電話。這樣才會(huì)讓消防人員在最短、最準(zhǔn)的時(shí)間里來(lái)解救你。
看完這個(gè)片子讓我們覺(jué)得防火意識(shí)不可少，大家要覺(jué)承擔(dān)起防火義務(wù)，更多的學(xué)習(xí)和掌握消防知識(shí)，遵守各項(xiàng)防火制度，讓火災(zāi)永遠(yuǎn)的遠(yuǎn)離我們。（文章簡(jiǎn)練、明了的寫(xiě)了對(duì)防火知識(shí)教育的深刻理解，讓孩子從小就要樹(shù)立防火意識(shí)。）。
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