教案是教師備課的重要工具，有助于教師更好地把握教學(xué)進度。要寫一份較為完美的教案，首先需要對教材內(nèi)容進行充分的研究和理解。小編整理了一些創(chuàng)新教學(xué)思路的教案范例，希望對大家的教學(xué)工作有所啟示。
數(shù)學(xué)欣賞教案篇一
欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)的方法在方格上設(shè)計圖案。
能用語言描述自己設(shè)計圖案的過程。
活動一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問題。
在生活中有各種美麗的圖案，選擇一部分有意義的圖案供學(xué)生欣賞，對培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，認識數(shù)學(xué)的美是很有幫助的。本活動的特點不僅要讓學(xué)生欣賞圖案，還要求學(xué)生能制作美麗的圖案，后者是重點。
（1）欣賞美麗的圖案。教師可以展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案），讓學(xué)生議一議這些圖案是如何得到的?？梢栽诤诎迳吓c學(xué)生共同畫一個圖案。
（2）制作美麗的圖案。在制作時，先把制作的要求交待清楚，為了防止圖形的變形，也可以讓學(xué)生把旋轉(zhuǎn)的中心點用圖釘固定下來，然后邊旋轉(zhuǎn)邊描繪。如果學(xué)生有興趣，還可以讓學(xué)生自己任意剪一個簡單的圖形，隨后再進行描繪。
活動二：實踐練習(xí)。
在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上，進行全班的交流，老師進行指導(dǎo)。
第1、2、3題。
本練習(xí)的三道題目都是操作題，教材中的要求是畫一畫，但在實際教學(xué)中，盡可能先讓學(xué)生在方格紙上擺一擺，只有學(xué)生十分熟悉了擺的過程，才有可能畫得好圖形的變換。
教材中呈現(xiàn)的材料僅為課堂教學(xué)活動提供了一些素材，教師在組織活動時，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，安排一些類似的內(nèi)容，以供學(xué)生開展活動。
學(xué)生在具體的操作中，提倡學(xué)生邊操作邊自語（說一說圖形變化后的情況），這樣，可以把每一個操作的動作都與規(guī)范的數(shù)學(xué)語言結(jié)合起來。
第4題。
有了前面幾道題的操作經(jīng)驗，學(xué)生頭腦中可以初步建立起圖形變換的表象圖案。因此，開展本題的活動可以采用先想象，后操作的程序，即先讓學(xué)生說一說某一圖形是如何變換的，然后用操作的方法來驗證自己的想象是否正確。
第5題。
在開展設(shè)計時，可以充分地讓學(xué)生根據(jù)自己的想象能力進行設(shè)計，然后由每一個學(xué)生在小組（或全班）進行交流。交流的重點要說說圖形是如何進行平移或旋轉(zhuǎn)的。
第6題。
對學(xué)有余力，又十分喜歡設(shè)計的學(xué)生安排的內(nèi)容，不作全班學(xué)生的要求，也不作測試。
在電腦中進行，開始時圖案可以簡單一些，然后逐步出示復(fù)雜的圖案。對于設(shè)計的內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生喜愛的程度進行選擇，如有的學(xué)生喜歡選擇自己的名字，也有些學(xué)生喜歡一些特殊的圖形等，教師不要作過多的干涉。對學(xué)生設(shè)計后的作品，盡可能創(chuàng)造條件進行交流，并讓他們說說設(shè)計的思想與設(shè)計的過程。
數(shù)學(xué)欣賞教案篇二
教材第25頁至第26頁內(nèi)容。欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。
教學(xué)目標。
1、通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。
2、通過欣賞圖案，發(fā)展學(xué)生的審美意識和空間觀念。
3、自己經(jīng)歷創(chuàng)作實踐的整個過程，感受創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點。
進一步利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。
教學(xué)難點。
加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)方法。
1、參觀法。
2、嘗試法。
教具準備。
課件、方格紙、正方形白板紙、手工紙三張及剪刀等。
教學(xué)過程。
一、展覽導(dǎo)入。
課前讓學(xué)生收集圖案，以小組為單位進行交流。
思考：這些圖案是怎樣設(shè)計的，它有什么特點？
指名介紹本組中最美的圖案，并結(jié)合思考說一說它的特點。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）嘗試創(chuàng)造：
讓學(xué)生做第25頁第1、2題。
1、鼓勵學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計圖案，對不同的學(xué)生提出不同的要求。
2、交流時，教師對有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學(xué)給予表揚和激勵。
（二）設(shè)計圖案：
做第25頁“實踐活動”題。
1、提出三個步驟：
（1）先選擇一個喜歡的圖形；
（2）再確定你選用的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；
（3）動手繪制圖案。
2、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案后，全班交流。
三、鞏固練習(xí)。
（一）反饋練習(xí)：
1、制作“雪花”：第26頁第（1）題。
取一張正方形紙，按書上所示的方法對折和剪裁?？梢越?jīng)過多次練習(xí)，直到會剪一朵美麗的“雪花”。
作品展示。
2、獨立觀察并嘗試做第26頁第（2）題。
（二）拓展練習(xí)：
指導(dǎo)第26頁第（2）題“描一描”。
先用一根大頭針將一個正方形硬紙片固定在一張白紙上面，再用鉛筆沿著正方形四周描一圈，再按照書上的方法進行移動正方形紙，再描一圈，反復(fù)進行。
這樣一幅美麗的鉛筆描畫就出現(xiàn)在眼前了。
四、全課總結(jié)。
全班交流各自的鉛筆描畫作品，選出好的作品互相評價，全班展覽。
五、布置作業(yè)。
六、板書設(shè)計：
數(shù)學(xué)欣賞教案篇三
1.使學(xué)生感受圖形的美，發(fā)展空間觀念和審美意識。
2.豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
教材先向我們展示了幾幅設(shè)計精美的圖案，使學(xué)生在欣賞的同時進一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形，并從中感受到圖形的美。接著，讓學(xué)生用已學(xué)過的圖形設(shè)計圖案，其目的是讓學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)造美，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念和審美意識。
1.我們學(xué)校的班額較大，學(xué)生絕大多數(shù)都來自城市。他們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前已經(jīng)對一些平面圖形有了認識，有一定的知識基礎(chǔ)。
2.色彩鮮艷的圖案能夠吸引低年級學(xué)生的注意力，但他們從中還不能完全感受到圖形的美，也沒有主動發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的意識。教師有必要引導(dǎo)學(xué)生去觀察和發(fā)現(xiàn)。
3.學(xué)生有較強的動手能力，并初步具備了收集信息和一定的語言表達能力。
(一)教學(xué)準備階段。
學(xué)生小組合作或自主調(diào)查生活中哪些地方有我們學(xué)過的圖形。
(二)引入。
利用信息技術(shù)，呈現(xiàn)學(xué)生收集的信息以及收集信息的過程。
1.請一兩名學(xué)生給全班同學(xué)展示自己所帶來的物品，并介紹其中有哪些學(xué)過的圖形，它們組成了什么樣的圖案。(如果學(xué)生所找的物品較小可以利用展示臺，以方便學(xué)生觀看。)。
2.以小組為單位相互交流自己帶來的物品都有些什么圖形，它們組成了什么樣的圖案，是按什么規(guī)律排列的。
3.各小組派代表匯報自己小組的發(fā)現(xiàn)。
4.師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的圖案，我們現(xiàn)在跟著一個小組到街上看看他們找到的圖案。
請注意觀察這些圖案都用在了什么地方。
(教學(xué)課件播放學(xué)生收集有關(guān)信息的過程以及他們的發(fā)現(xiàn)。)。
師：從剛剛播放的錄像中你發(fā)現(xiàn)在什么地方用到了這些圖案?
(評析生動、形象的畫面加上是自己熟悉的同學(xué)，非常能吸引學(xué)生的注意力。通過觀看這一小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形，并從中感受圖形的美和在日常生活中的應(yīng)用，體會到數(shù)學(xué)就在身邊。)。
(三)感受圖形的美，發(fā)展學(xué)生的審美意識。
1.教師出示準備的四幅圖案。
學(xué)生以小組為單位，每人從中找一幅最喜歡的圖案說一說它是由哪些圖形組成的，是按什么規(guī)律排列的。(用教學(xué)課件出示圖案，學(xué)生介紹哪幅圖案，點擊它可以放大。)。
2.請學(xué)生交流意見。
(1)師：你認為這幾幅圖案，我們可以把它用在什么地方?(學(xué)生各抒己見，想法多種多樣。)。
(2)請學(xué)生說說看了這么多圖案有什么感覺。(他們感到能用這么簡單的圖形繪制出美麗的圖案，很了不起。)。
(四)利用信息技術(shù)，使用多種工具設(shè)計圖案。
師：欣賞完別人的設(shè)計，現(xiàn)在請你們自己當設(shè)計家，設(shè)計出自己喜歡的圖案。先想一想用哪些圖形，按什么規(guī)律排列。
(對不同的學(xué)生提出不同的要求，他們可選擇適合自己的工具或自己喜歡的工具，完成各自的作品。)。
(教師提供給學(xué)生多種工具，可用彩筆在格子紙上繪畫，也可以用彩紙貼出作品，有能力的學(xué)生還可以在電腦上完成作品。)。
(一些學(xué)生已能較熟練地使用計算機，用計算機上的一些軟件可以很方便、快捷地畫出所需要的圖形，填充顏色時只需點擊相應(yīng)的按鈕，就能均勻地涂上想要的色彩，學(xué)生對此也十分有興趣。)。
(五)展示學(xué)生作品。
對一些有獨創(chuàng)性、設(shè)計新穎、美觀的作品，可在展臺上展示完后再貼在黑板上展覽，對于其他學(xué)生也要給予鼓勵。
(評析利用展示臺能夠放大的特點，向全班展示作品，讓學(xué)生再次熟悉學(xué)過的幾何圖形，感受圖形的美。同時，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，建立自信心，并親身體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造。)。
(六)總結(jié)。
今天，這節(jié)課我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美。老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫出美麗的圖案，還能夠用美的語言、美的行為和美的心靈去裝點我們的生活!
數(shù)學(xué)欣賞教案篇四
1、樂于觀察和比較,積極參與數(shù)學(xué)活動。
2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右。
3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。
木偶,圖示。
(一)通過游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右。
(二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右。
1出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么。
師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……。
師這是小狗,它的左邊是什么?
2出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么。
師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀。
3幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的。
師:當失誤和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊。
(三)通過游戲,幼兒進一步認識到以客體為中心區(qū)分左右。
1教師出示圖示,幼兒觀察并判斷。
2幾個幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。
1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。
2、學(xué)習(xí)用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。
3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。
1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。
一、提出概念。
1、請一名幼兒上來。
（2）今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。
（3）小結(jié)：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。
1、幼兒探索。
（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。
（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的.那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。
2、小結(jié)：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
1、出示三樣物品。（三個玩具）。
（2）那到底誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。
（3）我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那c就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。
（4）因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）。
（5）教師示范記錄表。
（1）請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。
（2）教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
（3）找出不一樣的檢測一次。
（4）其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
數(shù)學(xué)欣賞教案篇五
1、通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的軸對稱、平移現(xiàn)象。
通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的軸對稱、平移現(xiàn)象。
欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。
ppt課件。
生自由匯報。
1、導(dǎo)入課題。
師：同學(xué)們，你們想成為一名小小設(shè)計師嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)《欣賞設(shè)計》，只要你們好好學(xué)習(xí)，我想你們就一定能設(shè)計出美麗的圖案。
2、圖案欣賞。出示課件，學(xué)生欣賞圖案。
3、說一說。
師：上面這幾幅圖的圖案是由哪個圖形變換得到的'?
小組討論，再進行交流。
4、想一想。
出示課件。
仔細觀察這圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的?同桌交流匯報。請你在方格紙上繼續(xù)畫下去。
設(shè)計圖案圖案前，讓學(xué)生說說要注意哪些?
1、利用軸對稱、平移設(shè)計一個圖案。2、交流并欣賞。說一說好在哪里?
3、師生活動，教師提問，學(xué)生互評。
1、完成教材第28頁練一練第1、2、3、4題。五、課堂總結(jié)：軸對稱和平移知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑工藝和幾何圖像上，而且還涉及到其他領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，成為杰出的設(shè)計師。
板書設(shè)計：
軸對稱與平移。
學(xué)生設(shè)計作品展示。
數(shù)學(xué)欣賞教案篇六
1.初步認識軸對稱現(xiàn)象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2.通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。
1.圖片：蝴蝶24，剪刀。
2.長方形，正方形紙若干。
一、理解對稱概念，初步感受對稱美。
1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。
教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？
（幼兒互相議論。）。
都一樣的，我們就叫它“對稱”。
3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。
（2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”
4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美。
（1）出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。
提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）。
（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？
（平衡感、整齊、美觀）。
1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）。
提要求：選一件對稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？
對稱軸在哪里？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合，即是對稱）。
1.出示作品（眼鏡）。
教師：你們看這是什么？它對稱嗎？
你們知道還有什么是對稱的嗎？
2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。
明天來告訴老師好嗎？
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時，經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經(jīng)驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的'規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關(guān)系。
3、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗參與活動的樂趣。
保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱。
2、介紹規(guī)則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄。
1、交流結(jié)果。
師：你是怎么記錄的？
2、引導(dǎo)梳理。
教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規(guī)律。
4、用已知規(guī)律整理記錄表。
師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
1、交待規(guī)則。
師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。
2、領(lǐng)取獎品。
3、交流分享。
師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品？
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶。
師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳罚?/p>
進場后轉(zhuǎn)一圈。
2．無意發(fā)現(xiàn)鼠跡。
師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！
寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！
幼：老鼠。
師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）。
師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？
幼兒坐好后。
師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？
幼兒討論回答。
老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？
3．老師教本領(lǐng)。
a．看誰腦筋動得快（看算式說答案）。
師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？
出算式，幼兒說答案。
b．對暗號（復(fù)習(xí)對數(shù)游戲）。
c．看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）。
d．打靶（綜合練習(xí)）。
師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？
幼兒擺好椅子后。
師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說。
老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對與錯。
4．執(zhí)行任務(wù)。
師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面。
放音樂，走一圈，停下。
師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡(luò)，好嗎？
老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。
a．先派一名幼兒抓。
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。
幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）。
老師小結(jié)：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？
5、結(jié)束部分。
帶幼兒開火車回家。
數(shù)學(xué)欣賞教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊p61復(fù)式折線統(tǒng)計圖。
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式折線統(tǒng)計圖的產(chǎn)生過程，了解其特點，并能在教師的指導(dǎo)下繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖。
2、能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單分析，并能做出合理的推測，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識，提高學(xué)生的統(tǒng)計能力。
重點難點：
體驗復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。
教學(xué)過程：
一、情境印入，復(fù)習(xí)舊知。
1、問題情境。
根據(jù)5天的訓(xùn)練成績，選拔一位同學(xué)去參加學(xué)校的跳繩比賽。
張明：
201。
205。
208。
213。
217。
王星：
206。
204。
210。
209。
202。
2、學(xué)生說理。
為什么要選擇張明去參加。
3、引導(dǎo)轉(zhuǎn)換，復(fù)習(xí)舊知。
你覺得用什么統(tǒng)計圖來表示比較合適？
4、簡單讀圖，感悟趨勢。
呈現(xiàn)張明和王星跳繩成績統(tǒng)計圖，學(xué)生讀圖，簡述趨勢，得出淘汰王星的結(jié)論。
二、學(xué)習(xí)新知，初步感悟。
1、制造沖突，引發(fā)思考。
（1）呈現(xiàn)劉輝的成績的折線統(tǒng)計圖，分析其進步趨勢。（數(shù)據(jù)：204206208212216）。
（2）設(shè)問：如果張明和劉輝要一決高下，誰獲勝的可能性更大一些？
呈現(xiàn)兩張統(tǒng)計圖，讓學(xué)生交流。
（3）引發(fā)思考。
2、喚醒舊知，初步感悟。
（1）直接過度。
把兩張折線統(tǒng)計圖合并在一起。（合并后，兩條折線都是白色）。
（2）細節(jié)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一種顏色的折線無法區(qū)別兩人成績。
揭題：復(fù)式折線統(tǒng)計圖（板書）。
（3）感悟優(yōu)點。
相比剛才兩張統(tǒng)計圖，你覺得它有什么優(yōu)點？（便于比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢）。
三、加深體驗。
呈現(xiàn)王芳7～15周歲體重變化情況統(tǒng)計圖。
觀察這張圖，你了解到了什么？
在原圖上加一條“標準體重”折線。
再讓學(xué)生評價一下王芳的體重發(fā)展情況？
四、鞏固練習(xí)。
出示題目：中國和美國在第25～29奧運會獲金牌情況統(tǒng)計圖（條形統(tǒng)計圖）。
中國：
16。
16。
28。
32。
51。
美國：
37。
44。
39。
35。
36。
（1）讓學(xué)生繪制成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（只描點連線）。
（2）學(xué)生獨立繪圖。
（3）讀圖練習(xí)，再次體驗。
（4）根據(jù)“中國是否可能在第30屆奧運會上金牌繼續(xù)保持第一”。引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式折線統(tǒng)計圖中反映兩國奪金趨勢。
五、練習(xí)。
p63試一試。
數(shù)學(xué)欣賞教案篇八
教學(xué)目標：
1。感受歡快流暢的樂曲風(fēng)格。
2。感受并用肢體感應(yīng)樂曲漸強漸快的旋律特點。
3。借助故事情節(jié)加以想象，體驗傾聽、辨別、表現(xiàn)音樂的樂趣。
活動準備：
黑板、粉筆、電腦、人手2個瓶子。
活動過程：
1。傾聽感受引入故事情節(jié)傾聽，分享音樂聯(lián)想。
今天老師帶來一段很好聽的音樂，音樂里藏著一個故事：樹林里有一間小木屋，木屋里住著一個小精靈，這個小精靈呀還會做魔法湯呢。那它是怎么做的呢？我們來看看（欣賞音樂第一次，老師借助道具隨音樂做動作）。
2。帶領(lǐng)孩子用簡單的肢體動作感受旋律漸快、漸強的特點。
（1）有沒做出魔法湯來了？呀，這段有故事的音樂神奇嗎？
想不想再聽一次？那我們再聽一次這段神奇的音樂吧。（欣賞音樂第二次，教師隨音樂在黑板上畫出簡單的圖譜），音樂告訴我們應(yīng)該做什么？（教師帶領(lǐng)孩子做動作）（打圈—放魔法—搖搖變搖搖變咕嚕咕嚕變）。
（2）借助實物教具操作，表現(xiàn)節(jié)奏，感知句末的重音。
a我們也來做做魔法湯吧，幼兒隨音樂拿瓶子操作。
b。你們怎么變不出魔法湯呀，一定是哪里做錯了。我們先把瓶子來放放好，來找找原因。（愈來愈快）（由輕到重）c。那你們有沒念咒語？（搖搖變搖搖變咕嚕咕嚕變）。
3。游戲“小精靈的魔法湯”
（1）根據(jù)音樂表現(xiàn)故事情境：攪拌魔法湯————變變變————攪拌魔法湯。
（2）調(diào)整游戲要求，增加情趣再次游戲。
數(shù)學(xué)欣賞教案篇九
課題：中國民歌欣賞。
年級：初中二年級（上學(xué)期）。
教學(xué)目標：
一、通過欣賞中國民歌，使學(xué)生懂得民歌是人民群眾在千百年來的勞動、生活中口頭創(chuàng)作的，是人民集體智慧的結(jié)晶，具有鮮明的特色和永恒的生命力。
二、通過教學(xué)，使學(xué)生了解和繼承中國傳統(tǒng)音樂的優(yōu)秀遺產(chǎn)，增強他們對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：
中國民歌的基本風(fēng)格和特征。
教具準備：
多媒體音響設(shè)備、歌曲欣賞磁帶、錄音機、與本課欣賞內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件或圖片。
課題分析：
一、中國民歌的概念。
中國民歌：民歌是人民的歌，是廣大人民群眾在社會生活實踐中，經(jīng)過廣泛的口頭傳唱逐漸形成和發(fā)展起來的，和人民生活緊密地聯(lián)系著的歌曲藝術(shù)。
抓住民歌產(chǎn)生的幾個特征：1、民歌在勞動中產(chǎn)生，表達人民的感情、意志和愿望。2、民歌是口頭創(chuàng)作，口頭流傳的。3、民歌在流傳過程中經(jīng)過集體的口頭加工。4、我國有不計其數(shù)的、名具特色的民歌。5、民歌是藝術(shù)寶庫中璀璨的明珠。
二、民歌的體裁。
我國的民歌極其豐富多彩，按體裁形式，大致可以分為號子、山歌、小調(diào)三大類。
號子，也叫“勞動號子”，是在勞動過程中產(chǎn)生的與勞動節(jié)奏緊密結(jié)合，帶有呼號的民歌。號子的演唱形式多我一領(lǐng)眾和，其結(jié)構(gòu)短小，節(jié)奏較為固定，音調(diào)鏗鏘有力，風(fēng)格粗獷豪放。如湖南民歌《澧水船夫號子》、湖北民歌《打麥號子》。
山歌，是勞動人民在山野、田間、牧場即興抒必思想感情的民歌。山歌音調(diào)高亢、嘹亮，旋律和節(jié)奏自由、舒展。如內(nèi)蒙古民歌《牧歌》、苗族民歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。
小調(diào)，也叫“小曲”，是流傳于城鎮(zhèn)集市并被加工提高，描寫生活中各種情緒的抒情性民歌。小調(diào)結(jié)構(gòu)比較規(guī)整，節(jié)奏富于變化，旋律流暢細膩。如《茉莉花》、陜北民歌《高山點燈》、臺灣童謠《天黑黑》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們成長的每個過程都和民歌有關(guān)。在襁褓中，你們的心靈就受到優(yōu)美的搖籃曲、催眠曲的陶冶、滋育；在牙牙學(xué)語時，你們開始唱數(shù)數(shù)和學(xué)知識的兒歌；在幼年、少年時期，民歌伴著你們游戲、學(xué)家務(wù)活，幫助你們了解自然、歷史和生活……今天，我們音樂課的主題就是--中國民歌欣賞。
二、通過音像資料放映三幅與本課欣賞內(nèi)容相關(guān)的圖片或風(fēng)光片斷，讓學(xué)生分別根據(jù)歌曲的歌名及歌詞內(nèi)容，給歌曲配上適當?shù)漠嬅妫诋嬅娴摹氨尘啊毕拢鸥枨蕾p的錄音片斷，讓學(xué)生能有一種最身臨其境的感覺，加深對所欣賞內(nèi)容的理解。
三、初步了解民歌是怎樣產(chǎn)生的。
從現(xiàn)在城市中能聽到的民歌入手，如叫賣調(diào)《賣栗子》。在分析中使學(xué)生真正理解民歌是在勞動生活中口頭創(chuàng)作、口頭流傳的。
四、欣賞《澧水船夫號子》。
勞動號子根據(jù)不同的勞動條件，又可細分為搬運、農(nóng)事、作坊、捕魚、工程等不同類別，船工號子就是勞動號子的一種。澧水位于湖南省的西北部，由于水流湍急、水情復(fù)雜，船工的勞動強度大且多有風(fēng)險。一代代船工們在火熱的勞動生活中共同創(chuàng)造了動人心魄的《澧水船夫號子》。
教師提示：號子時而節(jié)奏舒緩、曲調(diào)悠揚；時而節(jié)奏有力、語匯簡潔；時而節(jié)奏急促、音調(diào)高亢……準確生動地反映了船工們緊張、激烈的行船生活和樂觀自豪、堅毅勇敢的性格。
提問號子的演唱形式、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏及風(fēng)格特點。
3、小結(jié)：這套船式號子記述了從風(fēng)平浪靜的航行到遇風(fēng)暴、過險灘，最后戰(zhàn)勝艱險繼續(xù)平水航行的一個完整的行船過程。
五、欣賞《牧歌》。
1、導(dǎo)入。從文學(xué)的角度入手，吟頌“天蒼蒼、野茫?！钡汝P(guān)于草原的詩詞，從歌詞的意境中導(dǎo)入《牧歌》的欣賞。
2、向?qū)W生介紹《牧歌》的多種舞臺表演形式，如大提琴、小提琴獨奏，無伴奏合唱等。
3、放歌曲錄音，重點欣賞作曲家瞿希賢改編的無伴奏合唱。
欣賞中要把握住長調(diào)民歌的特點，它的曲調(diào)悠長、寬廣，節(jié)奏舒展以及旋律中的下滑音，讓學(xué)生在聽的過程中加深感受，以免生硬地進行理論上的講解。
六、學(xué)唱《牧歌》。在學(xué)唱過程中，讓學(xué)生細心體會歌曲的意境和意味。1、學(xué)生跟隨錄音哼唱。
2、教師范唱。
3、隨琴教唱。
七、欣賞《茉莉花》。
1、放歌曲錄音。
這是一首流傳很廣的小調(diào)類民歌，表現(xiàn)人們對茉莉花的贊美。
聽后讓學(xué)生談感受。（柔和、優(yōu)美等）。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲結(jié)構(gòu)。
樂曲為單段結(jié)構(gòu)，共由四句構(gòu)成。其中的三、四兩句連貫流暢，在句法上與前面兩句形成了對比。
3、向?qū)W生介紹另外幾首不同地域、不同曲調(diào)的《茉莉花》，讓學(xué)生深刻感受小調(diào)類民歌委婉、細膩、清新、幽雅的風(fēng)格，以及旋律線條流暢，節(jié)拍規(guī)整，節(jié)奏靈活多變等特點。
八、音樂活動（可留作課后思考）。
1、在中國地圖上找出本課欣賞所涉及的省（區(qū)），結(jié)合你所了解的這些省區(qū)的風(fēng)土人情，談?wù)勀泷雎犞袊窀韬蟮母惺堋?/p>
2、將下列民歌與相應(yīng)的體裁及風(fēng)格特點用直線連結(jié)起來。
《茉莉花》號子委婉流暢、細膩優(yōu)美。
《澧水船夫號子》山歌鏗鏘有力、粗獷豪放。
《牧歌》小調(diào)高亢嘹亮、自由舒展。
八、師生小結(jié)，民歌是人民集體智慧的結(jié)晶，又經(jīng)受了時間的考驗，因而優(yōu)美動聽，具有永恒的生命力。
數(shù)學(xué)欣賞教案篇十
了解和認識中國傳統(tǒng)音樂的特點對欣賞中國古代的音樂作品有很大的幫助。不但能從音樂作品中獲得美的感受，更能從音樂的本身發(fā)現(xiàn)美。讓我們在下一節(jié)課中共同感受這首《春江花月夜》給我們帶來的古典的美。
今天的課程到這里就結(jié)束了，同學(xué)們再見。
數(shù)學(xué)欣賞教案篇十一
活動目標：
1、通過欣賞了解鳥的基本形態(tài)。
2、通過自主觀察充分感知羽毛的多種色彩。
3、在欣賞中能大膽表述自己的看法。
活動準備：
《百鳥圖》、音樂《百鳥朝鳳》。
活動過程：
1、傾聽音樂，引出主題。
師：今天老師帶來一首好聽的曲子，想和你們一起欣賞。（播放鳥的聲音）。
師：你聽到些什么？（幼兒自由討論回答）。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片。
(1)師：欣賞完了關(guān)于鳥兒的曲子，我們再來欣賞一幅鳥兒的畫。
你看到了什么樣的鳥呢？
這么多鳥停在這兒干什么呀？
(2)這些小鳥有哪些不同的姿態(tài)？（請個別幼兒模仿鳥的不同姿勢）。
請幼兒集體跟隨音樂學(xué)習(xí)鳥的動作，提醒幼兒飛行時腦袋嘴巴的方向等等。
(3)利用活動的小鳥教具,演示鳥的不同動態(tài)。
3、介紹作者及作畫背景。
師：這幅漂亮的畫會是誰畫的呢？
你會給這幅畫取什么名字呢？
畫這幅畫的畫家叫沈銓，他很喜歡畫鳥，為了畫好小鳥他經(jīng)常出去觀察各種各樣的鳥，從小鳥的顏色形狀等方面進行認真的觀察，最后用了很長時間才畫好了這幅百鳥圖。（討論解釋為何取名《百鳥圖》）。
4、欣賞作品：你喜歡哪幾只鳥?為什么喜歡它？
課堂總結(jié)。
1、學(xué)生討論（看誰知道鳥的名字最多？）。
2、小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識和對環(huán)境的保護。讓學(xué)生和鳥交朋友。
數(shù)學(xué)欣賞教案篇十二
三維目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進行曲，激發(fā)學(xué)生對不同文化的興趣，對進行曲音樂風(fēng)格的喜愛。
2、過程與方法：欣賞與體驗，表現(xiàn)與創(chuàng)造。
3、知識與技能：了解進行曲的特點、用途，能夠分辨樂曲主題，并能演唱主題。
教學(xué)重點:激發(fā)學(xué)生對進行曲的興趣，讓學(xué)生用參與體驗的形式，使學(xué)生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。
教學(xué)難點:對每個樂曲結(jié)構(gòu)的把握。
教學(xué)準備：電子琴、多媒體、音視頻資料。
教學(xué)過程：導(dǎo)入、欣賞與體驗、演唱與表現(xiàn)、總結(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、導(dǎo)入。
欣賞《婚禮進行曲》。
要求學(xué)生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什么樣的感受。
答：在參加婚禮時聽到過。
神圣、莊嚴、幸福。
那么今天咱們就來欣賞幾首進行曲。
二、欣賞與體驗。
(一)1、跟琴學(xué)唱《婚禮進行曲》主題旋律。
2、了解管風(fēng)琴。
歐洲大型鍵盤樂器。
3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲結(jié)構(gòu)，了解作曲家瓦格納及其主要作品。
（二）1、欣賞樂曲《葬禮進行曲》，讓學(xué)生感受其速度、力度、情緒。
慢板、沉重、悲痛。
2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱樂曲主題，感受音樂要素的.表現(xiàn)。
3、認識肖邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。
（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》，引導(dǎo)學(xué)生對比中國軍隊的進行曲與這首奧地利的進行曲有什么區(qū)別。
2、了解約翰·施特勞斯家族。
老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。
小結(jié)：通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們欣賞到了幾種不同風(fēng)格的進行曲，也認識到了他們的作曲者。這幾部經(jīng)典作品大家要反復(fù)聽、唱，感受它們的魅力及價值。
作業(yè)：熟唱樂曲主題。
學(xué)習(xí)演唱主題。
學(xué)習(xí)、認識管風(fēng)琴。
學(xué)習(xí)瓦格納及作品。
欣賞樂曲，感受其音樂進度、力度、情緒。
學(xué)唱樂曲主題。
認識肖邦作品。
欣賞樂曲，思辨風(fēng)格的異同。
學(xué)習(xí)了解約翰·施特勞斯。
板書設(shè)計：婚禮進行曲。
瓦格納管風(fēng)琴。
葬禮進行曲。
肖邦。
拉德茨基進行曲。
數(shù)學(xué)欣賞教案篇十三
設(shè)計意圖：
“皺紋紙粘貼”是孩子們非常喜歡的一種美術(shù)活動，對幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，還可以促進幼兒腦、眼、手的協(xié)調(diào)，鍛煉手部小肌肉群，培養(yǎng)幼兒的審美能力，而且，因為其制作過程比較細致，時間較長，同時也培養(yǎng)了幼兒耐心細致的良好習(xí)慣。所以，皺紋紙粘貼畫教學(xué)是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該積極地開展此項美工活動，正如《綱要》中所說的，藝術(shù)是實施美育的主要途徑，我們應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的藝術(shù)潛能，促進幼兒健全人格的形成。
本班級幼兒對繪畫和手工活動有著濃厚的興趣，構(gòu)圖時線條流暢，畫面布局合理，有一定的色彩感，能大膽用色，有一定的審美能力，班級幼兒在小、中班的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)過用皺紋紙團紙團、搓、捏的技能，為本次開展皺紋紙粘貼畫活動打下了基礎(chǔ)。班級幼兒從未嘗試制作過皺紋紙粘貼畫，我選擇了幼兒日常生活中熟悉的物體“花瓶”作為素材，所表現(xiàn)的形象裝飾性較強，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果，活動中將引導(dǎo)幼兒用靈巧的小手與皺紋紙盡情地在卡紙上粘貼出自己的世界與可愛的想法，發(fā)揮自己的特點，敢于大膽嘗試，有創(chuàng)新意識和挑戰(zhàn)意識，運用已有的知識經(jīng)驗發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。
活動目標：
1、通過欣賞，讓幼兒了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)、運用紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，創(chuàng)作裝飾畫《花瓶》。
3、喜歡皺紋紙粘貼畫，體驗動手制作的樂趣，初步養(yǎng)成耐心細致制作的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
1、黑色卡紙16張（幼兒已畫好底稿“花瓶”圖案），范例4張（欣賞）；
3、各色紙團、紙繩若干（幼兒課前已經(jīng)制作好）。
活動過程：
1、感知材料，欣賞導(dǎo)入：
（1）欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品（幼兒分為4組，每組一張范例）提問：“今天老師給你們帶來了幾張漂亮的畫，請小朋友們看一看、摸一摸這些畫和我們平時的畫有什么不一樣？（是一幅粘貼畫，畫面是凸起的）提問：”這些畫是用什么材料來粘貼的？“（皺紋紙紙團、紙繩等）教師向幼兒介紹皺紋紙的特性及皺紋紙粘貼畫的特點。
2、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解皺紋紙粘貼畫中單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
（1）請幼兒觀看圖片，說出畫面中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？
（2）請幼兒觀察并討論：
”畫面中物體各部分是用什么顏色的什么材料進行粘貼的？“”材料粘貼的時候有什么規(guī)律？“（綜合采用紙團、紙繩進行粘貼畫時，應(yīng)利用這些富于色彩和紋理變化的材料特點，根據(jù)畫面中點、線、面的呈現(xiàn)方式，巧妙利用材料進行設(shè)計。）。
3、探究制作方法并學(xué)習(xí)制作皺紋紙粘貼畫。
（1）幼兒人手一份底稿，根據(jù)草圖，討論：
”畫面上哪里用什么顏色的紙團粘貼？哪里用什么顏色的紙繩粘貼？怎樣粘貼？“。
（2）引導(dǎo)幼兒自己動腦筋想一想制作過程。
（3）幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)制作方法。
4、幼兒粘貼，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
粘貼順序是先大后小，請幼兒注意紙團和紙繩排列的疏密、方向與畫面的效果。
5、教師帶幼兒評析作品，幫助幼兒將他們在創(chuàng)作中獲得的感性經(jīng)驗予以整理、歸納。
”你最喜歡哪幅畫？為什么？（引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、色彩和粘貼技能方面來說一說）“怎樣搭配會更好，這張畫和其他畫有不同的地方？你覺得什么地方可以學(xué)的？”6、作品展覽。
7、活動延伸：請幼兒利用所學(xué)裝飾一下自己的臥室。
教學(xué)反思：
在整個活動中，由一個懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，活動結(jié)束后，揭示謎底，幼兒通過比較、欣賞，通過老師的肯定，對自己樹立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經(jīng)驗。
在設(shè)置情境時，如果能結(jié)合時代特征，布置成有一定藝術(shù)品味的陶吧環(huán)境，更易激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造欲望。
數(shù)學(xué)欣賞教案篇十四
一、教學(xué)目標設(shè)計：
（一）認知目標：
通過欣賞學(xué)習(xí)，使同學(xué)掌握以下知識：
1、民歌的內(nèi)涵與外延。
2、民歌的特點和分類。
3、地域特征與民歌風(fēng)格的關(guān)系。
4、了解中國音樂的多樣性。
5、懂得繼承弘揚民族音樂文化的意義。
（二）能力發(fā)展目標：
1、在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，訓(xùn)練同學(xué)的形象藝術(shù)思維能力。
2、通過方法的介紹，培養(yǎng)同學(xué)對音樂的感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力，達到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。
（三）情感培養(yǎng)目標：
1、培養(yǎng)音樂興趣，以和熱愛祖國各民族的民歌和民間音樂的感情。
2、激發(fā)同學(xué)不時接受音樂審美教育的動機。
3、獲得積極、愉悅的情感體驗，促進同學(xué)個性自由和諧地發(fā)展，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和音。
樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教材內(nèi)容和重點、難點分析：
（一）教材內(nèi)容分析：
1、中國民歌是我國保守民族民間音樂中的重要組成局部，也是其它種類民族音樂（民。
間歌舞、曲藝音樂、戲曲音樂、民族器樂）的基礎(chǔ)。本節(jié)課中，選入了比較有代表性的一些民歌，突出體現(xiàn)了中國民歌的地區(qū)特色和民族風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國各民族的民歌和民間音樂的感情，培養(yǎng)同學(xué)對音樂的感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力。
2、內(nèi)容的選材，符合高中同學(xué)的年齡特點，是對小學(xué)、初中階段所學(xué)民族音樂知識的。
補充與銜接，并能使同學(xué)在現(xiàn)有認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，激發(fā)不時接受音樂審美教育的動機，獲得積極、愉悅的情感體驗，促進同學(xué)個性自由和諧地發(fā)展，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和音樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)重、難點：
1、重點：
（1）通過欣賞各地民歌，在現(xiàn)有認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上了解中國民歌的特點和分類。
（2）在欣賞過程中讓同學(xué)自身去聽辨、分析，學(xué)唱民歌片斷，通過體會與感受，培養(yǎng)同學(xué)實際的區(qū)分能力與形象藝術(shù)思維能力。
（3）在教學(xué)中，注重激發(fā)同學(xué)不時接受音樂審美教育的動機，獲得積極、愉悅的情感。
體驗，促進同學(xué)個性自由和諧地發(fā)展，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和音樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、難點：對民族音樂的體會、分析與感受能力。
三、教學(xué)對象分析：
（一）知識的準備：
1、在小學(xué)、初中階段和日常生活中，同學(xué)已經(jīng)接觸過相當多的民間歌舞和相關(guān)藝術(shù)作品。
2、在初中和高一同步的`語文和歷史等課程中，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)中國文學(xué)藝術(shù)方面的內(nèi)容，如《詩經(jīng)》、樂府詩歌、宋詞、元曲、明清“歌謠”、“小曲”等。
3、高中同學(xué)在語文課上接觸過有關(guān)中國文學(xué)藝術(shù)作品在語音、語調(diào)方面的內(nèi)容。
4、初中和高中地理有相關(guān)中國地形地貌與地域特征和各民族風(fēng)土人情的相關(guān)介紹。
（二）心理的準備：
1、能力方面：
高中同學(xué)生理、心理日趨幼稚，參與意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，已掌握了初步的音樂常識和音樂表達方式，形成了一定的思維分析能力，但欠缺對中國民歌的系統(tǒng)了解，音樂綜合能力也有待進一步加強與提高。
2、情感方面：
（1）對音樂的學(xué)習(xí)熱情很高，充溢自信，好奇心強，求知欲旺盛，但不滿足簡單重復(fù)的課堂教學(xué)方式，渴望教學(xué)內(nèi)容的豐富性，出現(xiàn)方式的新穎性，感官刺激的多樣性，組織形式的活潑性。
（2）對音樂有豐富的想象力和表示欲，希望主動地體驗音樂所表達的各種情感。
四、教學(xué)戰(zhàn)略和教法設(shè)計：
（一）聲像呈示行為教學(xué)戰(zhàn)略：
有針對性地運用多媒體輔助教學(xué)，充沛調(diào)動同學(xué)的聽覺與視覺，取其容量大，手段新，
感官刺激形式多、強度大等優(yōu)點，靈活出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而增強同學(xué)感性認識，調(diào)動同學(xué)的形象思維，增大課堂信息量，加強視覺感受，在有限的教學(xué)時間內(nèi)使同學(xué)能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂知識，引導(dǎo)同學(xué)由感性認識上升到理性，拓展同學(xué)的音樂視野，發(fā)揮同學(xué)發(fā)明能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。
（二）情感陶冶教學(xué)戰(zhàn)略：
在教學(xué)中抓住音樂藝術(shù)的基本特征——情感性，教師通過對蘊含感染力的教學(xué)內(nèi)容的重。
組，組合運用富有藝術(shù)性的教學(xué)手段，激發(fā)、強化、發(fā)展同學(xué)對音樂情感體驗的內(nèi)在需求，激起同學(xué)情感共鳴，喚起同學(xué)的情感呼應(yīng)，在音樂課堂上營造出濃厚的音樂情感氛圍，通過對音樂的感受與體會，體驗中國民歌的獨特魅力，從而愉悅身心，發(fā)展人格，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的素質(zhì)觀。
（三）交互合作教學(xué)戰(zhàn)略：
根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)論：課堂教學(xué)中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與同學(xué)都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中，通過一系列教學(xué)程序，教師與同學(xué)在和諧、自然、愉悅的空間里相互發(fā)展，相互發(fā)明，相互提高。課堂教學(xué)既是師生雙邊心理互動的過程，又是同學(xué)與周邊環(huán)境（教材、教具、同學(xué)等）互動的過程，也是同學(xué)內(nèi)部的多種心理因素（認知、情感、意志）相互作用的過程。同學(xué)與教師之間的交流不再是單向的，而是在教師指導(dǎo)下，通過多媒體開展教學(xué)活動，發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性，在與同學(xué)進行交互作用的過程中實現(xiàn)教與學(xué)的多邊互動。通過音樂藝術(shù)實踐，增強同學(xué)音樂表示的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神，體現(xiàn)現(xiàn)代教育對同學(xué)個體社會化的要求。
（四）激勵探究教學(xué)戰(zhàn)略：
在教學(xué)中，發(fā)明條件讓同學(xué)動腦、動口，引導(dǎo)他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間和實踐的平臺，突出體現(xiàn)同學(xué)在課堂上的主體性。通過課件的展示、教師言語的引導(dǎo)和激發(fā)，提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)對音樂的好奇心和探究愿望，促進同學(xué)的發(fā)散性思維，鼓勵和啟發(fā)同學(xué)積極探索，重視發(fā)展同學(xué)發(fā)明性思維，重視同學(xué)的探究和音樂實踐過程，培養(yǎng)同學(xué)的音樂素質(zhì)，豐富同學(xué)的形象思維，培養(yǎng)同學(xué)的`勝利感，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和發(fā)明才干，使他們的想象力和發(fā)明性思維得到充沛發(fā)揮，促進同學(xué)個性的和諧發(fā)展，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的發(fā)展觀。
（五）以音樂為主線的學(xué)科綜合實踐戰(zhàn)略：
教學(xué)以“民歌”欣賞為主線，通過具體的音樂資料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類（包括舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)）和其他學(xué)科（如語文、地理、歷史等）的多邊橫向聯(lián)系，將其他藝術(shù)表示形式有效地滲透和運用，結(jié)合所學(xué)的社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，加深對音樂作品的理解，協(xié)助同學(xué)更直觀地理解音樂的意義和其在人類藝術(shù)活動中的價值，擴大同學(xué)音樂文化視野，并輻射到其他學(xué)科知識，促進同學(xué)對音樂的體驗與感受，提高同學(xué)音樂鑒賞、表示、發(fā)明以和藝術(shù)審美的能力，增強同學(xué)知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的完整性，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的綜合觀。
五、教學(xué)媒體設(shè)計：
采用計算機多媒體教學(xué)平臺進行課件演示，在教學(xué)過程中運用cai課件進行輔助教學(xué)，
集文字、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體于一體，動靜結(jié)合、聲像合一，運用聽覺與視覺相結(jié)合的欣賞教學(xué)法，通過同學(xué)的聽賞、參與、考慮、討論，加深同學(xué)對知識的理解、鞏固和記憶，引導(dǎo)同學(xué)感受中國民歌的音樂美與豐富的文化藝術(shù)內(nèi)涵，勃發(fā)表示音樂、發(fā)明音樂的欲望。
六、教學(xué)過程設(shè)計：
【課件演示】。
課前展示課件封面，播放《牧歌》背景音樂。
【一、情境導(dǎo)入】。
課前播放《牧歌》，讓同學(xué)隨著悠揚飄逸的歌聲展開音樂想象的翅膀。
1、提問：這首歌曲是什么地方的民歌？（蒙古族長調(diào)民歌）。
2、同學(xué)回答。
3、引入課題：
（1）由冼星海的一句話導(dǎo)入新課：“民歌是中國音樂的中心局部，要了解中國音樂，必需研究民歌”。
（2）民歌概述：民歌是勞動人民為表達自身的思想情感而創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式，是人民群眾在生活實踐中經(jīng)過廣泛的口頭傳唱，發(fā)生和發(fā)展起來的歌曲藝術(shù)。
【二、民歌的發(fā)展史】。
1、設(shè)問：在所學(xué)的中國歷史知識中，介紹了哪些有關(guān)中國保守音樂文化方面的知識？（輻射歷史知識）。
2、教師小結(jié)：我國的民歌，有著悠久的歷史保守和豐厚的藝術(shù)遺產(chǎn)。春秋時期最早的民歌集《詩經(jīng)》、漢魏六朝的“樂府民歌”、唐宋的“曲子詞”、元代的“散曲”
“小令”、明清以來的“歌謠”“小曲”等，就是民歌這汪洋大海留存下來的幾顆珍珠。它們在中華民族文化的歷史上放射著不滅的光輝。
【三、民歌的地域特征】。
（一）展示中國地圖。
1、設(shè)問：內(nèi)蒙古地區(qū)的地理特征是怎么樣的？
2、在我們學(xué)過的語文課文中，有哪些是描寫這個地區(qū)的語句？(如廣袤無垠、一望無際、草浪無邊等)（輻射語文知識）。
3、同學(xué)回答。
（二）從中國地圖中點播《下四川》。
1、設(shè)問：地圖上的這個地區(qū)的地域特征是怎樣的？
2、設(shè)問：以上兩個地區(qū)有何一起的地域特征？
3、設(shè)問：體現(xiàn)出哪些一起的音樂風(fēng)格？
4、教師點評：《下四川》是一首甘肅民歌。它深刻表示了一位飽經(jīng)滄桑、跋涉于隴蜀之間的腳夫?qū)τH人的苦苦思念。節(jié)奏寬廣，氣勢豪放，感情熾烈，像是對著漠漠蒼天在吶喊，具有西北地方色彩特點。
（三）展示中國地圖，指向江南區(qū)域。
1、設(shè)問：江南的地域特征反映出來的音樂風(fēng)格應(yīng)該是怎樣的？
2、播放《紫竹調(diào)》。
數(shù)學(xué)欣賞教案篇十五
三維目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進行曲，激發(fā)學(xué)生對不同文化的興趣，對進行曲音樂風(fēng)格的喜愛。
2、過程與方法：欣賞與體驗，表現(xiàn)與創(chuàng)造。
3、知識與技能：了解進行曲的特點、用途，能夠分辨樂曲主題，并能演唱主題。
教學(xué)重點:激發(fā)學(xué)生對進行曲的興趣，讓學(xué)生用參與體驗的形式，使學(xué)生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。
教學(xué)難點:對每個樂曲結(jié)構(gòu)的把握。
教學(xué)準備：電子琴、多媒體、音視頻資料。
教學(xué)過程：導(dǎo)入、欣賞與體驗、演唱與表現(xiàn)、總結(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、導(dǎo)入。
欣賞《婚禮進行曲》。
要求學(xué)生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什么樣的感受。
答：在參加婚禮時聽到過。
神圣、莊嚴、幸福。
那么今天咱們就來欣賞幾首進行曲。
二、欣賞與體驗。
(一)1、跟琴學(xué)唱《婚禮進行曲》主題旋律。
2、了解管風(fēng)琴。
歐洲大型鍵盤樂器。
3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲結(jié)構(gòu)，了解作曲家瓦格納及其主要作品。
（二）1、欣賞樂曲《葬禮進行曲》，讓學(xué)生感受其速度、力度、情緒。
慢板、沉重、悲痛。
2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱樂曲主題，感受音樂要素的.表現(xiàn)。
3、認識肖邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。
（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》，引導(dǎo)學(xué)生對比中國軍隊的進行曲與這首奧地利的進行曲有什么區(qū)別。
2、了解約翰·施特勞斯家族。
老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。
小結(jié)：通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們欣賞到了幾種不同風(fēng)格的進行曲，也認識到了他們的作曲者。這幾部經(jīng)典作品大家要反復(fù)聽、唱，感受它們的魅力及價值。
作業(yè)：熟唱樂曲主題。
學(xué)習(xí)演唱主題。
學(xué)習(xí)、認識管風(fēng)琴。
學(xué)習(xí)瓦格納及作品。
欣賞樂曲，感受其音樂進度、力度、情緒。
學(xué)唱樂曲主題。
認識肖邦作品。
欣賞樂曲，思辨風(fēng)格的異同。
學(xué)習(xí)了解約翰·施特勞斯。
板書設(shè)計：婚禮進行曲。
瓦格納管風(fēng)琴。
葬禮進行曲。
肖邦。
拉德茨基進行曲。
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