教案可以幫助教師合理安排課堂教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫(xiě)要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略和方法,以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。下面是一份以探究式教學(xué)為主的物理教案,希望能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。
小班傘音樂(lè)教案篇一
1、了解農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物種類(lèi)及其各自叫聲,理解歌詞內(nèi)容。
2、熟悉歌曲旋律,初步嘗試根據(jù)一定的規(guī)律仿編歌詞
3、萌發(fā)喜歡愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,體驗(yàn)與同伴歌唱的樂(lè)趣。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、音樂(lè):《在農(nóng)場(chǎng)》
2、農(nóng)場(chǎng)背景圖一幅,各種小動(dòng)物(小豬、小牛、小鴨、各一只)
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
t:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,你們準(zhǔn)備好了嗎?那我們開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)了。
(放背景音樂(lè),教師雙手做握方向盤(pán)狀,帶幼兒進(jìn)入教室,并找到位子坐好
t:(音樂(lè)停,教師出示農(nóng)場(chǎng)圖)呀,我們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方,你看到了什么?(幼兒自由講述)
t:小朋友看得真么仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這里有很多的小動(dòng)物,原來(lái)這里是農(nóng)場(chǎng)是小動(dòng)物的家。一起說(shuō)“農(nóng)場(chǎng)”。
二、熟悉歌曲旋律,并學(xué)唱歌曲。
1、教師學(xué)鴨叫,聽(tīng),是誰(shuí)在和我們打招呼(鴨子)
3、聽(tīng)鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。提問(wèn):鴨子在哪里唱歌?他是怎樣唱歌的?
幼兒說(shuō)到哪個(gè)歌詞教師就出示相應(yīng)的圖譜,(先出示前兩句的圖譜)并提問(wèn)
t:這個(gè)小嘴巴表示什么意思呢?鴨子在唱歌。那小鴨子叫了幾聲呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。和幼兒一起學(xué)說(shuō)嘎嘎。
t:哦原來(lái)鴨子在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎,鴨子在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎。請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
t:那我們看著圖譜用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。
鴨子除了會(huì)嘎嘎的唱歌還會(huì)怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。
教師出示后兩句的圖譜問(wèn)幼兒:下面的圖和上面的圖一樣嗎?哪里不一樣?教師重點(diǎn)說(shuō)明下面的是三張嘴巴,小鴨叫了三下。教師與幼兒學(xué)說(shuō)后兩句。
4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農(nóng)場(chǎng)
t:那我們看著圖譜連起來(lái)唱一唱吧。(可引導(dǎo)幼兒多唱幾遍,參考話(huà)語(yǔ):聲音響一點(diǎn),再來(lái)一遍;這邊小朋友的聲音真好聽(tīng),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)習(xí)一下…)
5、完整學(xué)唱整段歌詞
三、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編。
1、出示小牛,教師示范創(chuàng)編。
那我們看著圖譜也來(lái)唱一唱,牛兒在農(nóng)場(chǎng)里。
我們配上好聽(tīng)的琴聲再來(lái)唱一唱吧。
2、出示其它小動(dòng)物,以具體形象激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。
t:農(nóng)場(chǎng)里呀還有誰(shuí)呢。(出示小豬)是誰(shuí)呢?
t:那我來(lái)考考你們,豬兒是怎樣叫的呢?
t:那你能不能把豬兒也唱進(jìn)歌曲呢?
幼兒創(chuàng)編豬兒在農(nóng)場(chǎng)。
那我們看著圖譜也來(lái)唱一唱,豬兒在農(nóng)場(chǎng)里。
我們配上好聽(tīng)的琴聲再來(lái)唱一唱吧。
四、采用接唱的游戲形式,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握。
t:小朋友唱得真好聽(tīng)。接下來(lái)我們玩?zhèn)€接唱的游戲。老師唱鴨子在農(nóng)場(chǎng),小朋友唱嘎嘎。(游戲進(jìn)行1~2次)恩,小朋友們真厲害,這次呀小朋友們唱鴨子在農(nóng)場(chǎng),老師唱嘎嘎。
五、以談話(huà)的形式,激發(fā)小朋友關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
t:剛剛我們和小動(dòng)物們一起做了《接唱》的游戲,你們玩的開(kāi)心嗎?
t:恩,小動(dòng)物們她們也玩的非常開(kāi)心,那你能告訴我你最喜歡哪只小動(dòng)物,為什么?(幼兒自由講述)
教師小結(jié):是啊。小動(dòng)物們是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們,不能欺負(fù)它們,要和它們做好朋友。
六、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)“農(nóng)場(chǎng)”。
t:嗯!玩了這么久,小動(dòng)物們肯定累了,該讓他們休息休息了。我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧!(再見(jiàn))(背景音樂(lè):開(kāi)汽車(chē))
在農(nóng)場(chǎng)里這首歌,其目標(biāo)是學(xué)唱歌曲,并在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,進(jìn)行動(dòng)物和叫聲的仿編,并感受音樂(lè)的前奏。由此,為了讓孩子們直觀(guān)的感受到歌詞,我將圖譜做成了顯而易見(jiàn)的ppt,動(dòng)物 農(nóng)場(chǎng) x x,動(dòng)物 農(nóng)場(chǎng) xx x的形式。讓幼兒對(duì)著相應(yīng)的動(dòng)物和節(jié)奏卡進(jìn)行歌唱。
音樂(lè)只有小豬在農(nóng)場(chǎng),我以小豬在農(nóng)場(chǎng)找朋友為線(xiàn)索,依次出示了小雞、小貓、小狗。以三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題"它是誰(shuí)?它在哪?他是怎么叫的?引出新歌詞的仿編學(xué)習(xí),最后請(qǐng)幼兒自選角色聽(tīng)前奏輪流演唱歌曲。
小百科:農(nóng)場(chǎng),指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位、生產(chǎn)組織或生產(chǎn)企業(yè),以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或畜牧養(yǎng)殖為主,經(jīng)營(yíng)各種農(nóng)產(chǎn)品和畜牧產(chǎn)品。
小班傘音樂(lè)教案篇二
1、分辨音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢,并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、通過(guò)洗手帕活動(dòng),知道自己的事情自己做。
準(zhǔn)備材料:《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕
重點(diǎn)難點(diǎn):聽(tīng)音樂(lè)能夠區(qū)分強(qiáng)弱、快慢。
活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室
活動(dòng)形式:集體活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》,進(jìn)入活動(dòng)室。
2、出示手帕,教師演示洗手帕的方法。(討論:手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?)
3、欣賞音樂(lè)《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,分辨音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢的變化(討論:音樂(lè)又快又重時(shí)應(yīng)怎樣洗手帕?音樂(lè)又輕又慢時(shí)可以怎么樣洗手帕?)。
4、請(qǐng)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè),練習(xí)兩種洗手帕的動(dòng)作。
5、鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整的洗手帕的動(dòng)作。
6、啟發(fā)幼兒在樂(lè)曲末邊說(shuō)“晾起來(lái)”邊做相應(yīng)的動(dòng)作,表現(xiàn)出勞動(dòng)后的愉快心情。
7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂(lè)游戲結(jié)束活動(dòng)。
小班傘音樂(lè)教案篇三
1、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花朵的情感。
2、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、使幼兒們都能做到不采摘花朵做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草的好孩子。
4、探索花的生長(zhǎng)過(guò)程。
5、感受花兒的美。
ppt課件、電子琴、課本
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒愉快地跟唱歌曲。
難點(diǎn):在理解歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歌曲。
一、問(wèn)題導(dǎo)入
感受園內(nèi)春天的景色,激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。
1、你們看這是什么?什么顏色的花?
2、這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?
二、討論分享
出示ppt圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,理解歌曲的主要內(nèi)容。
小朋友都喜歡花,我們一起來(lái)看大屏幕。
1、這是什么地方?(花園)
2、小朋友在干什么?(花園里玩耍)
3、花兒這么好看,我們摘一朵行不行?為什么?
花朵是讓大家分享的,我們不能摘。大家都要愛(ài)護(hù)它。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小班傘音樂(lè)教案篇四
1.感受兩段不同的音樂(lè),模仿警犬的動(dòng)作,初步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知力,發(fā)揮想象力。
2.在游戲中能與同伴協(xié)調(diào)好距離,不擁擠,能積極愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
1.警犬追捕壞蛋的錄象資料?;脽粽n件?!豆凸贰犯枨浺?。
2.選擇兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)。(一段緊張、激烈;一段歡快、優(yōu)美)
3.紅綠小狗粘貼圖貼在幼兒身上。壞蛋面具一個(gè)。
一、律動(dòng),引出主題
1.(老師扮演狗媽媽?zhuān)┛蓯?ài)的小狗出來(lái)玩吧!(放歌曲錄音)師生一起隨音樂(lè)表演《哈巴狗》。引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音唱,動(dòng)作合拍。
2.我們狗的本領(lǐng)可大了,下面媽媽要考考小狗,請(qǐng)小紅狗和小綠狗分別唱歌詞和伴唱“汪汪”。老師當(dāng)指揮,引導(dǎo)幼兒不能搶唱。
二、欣賞錄像,感知警犬追捕壞蛋的動(dòng)作
1.小狗寶寶的本領(lǐng)真不錯(cuò)。狗還有哪些本領(lǐng)?
2.看,這只狗在干什么狗?幼兒欣賞錄象。
提問(wèn):誰(shuí)看清楚了這只狗在干什么?這是一只什么狗?(警犬)專(zhuān)門(mén)幫助警察破案、抓壞人的狗,我們叫它警犬。
三、欣賞音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作
(一)欣賞第一段音樂(lè)
1.聽(tīng)!發(fā)生什么事了?欣賞一段緊張的音樂(lè)。
2.提問(wèn):這段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?
你覺(jué)得發(fā)生了什么事?
3.警犬勇敢嗎?警犬是怎樣抓壞蛋的?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿警犬的動(dòng)作,幼兒集體模仿。(教師引導(dǎo)幼兒模仿出警犬奔跑、踵跳、猛撲、撕咬、狂叫等動(dòng)作)通過(guò)紅狗寶寶和綠狗寶寶比比誰(shuí)模仿的象、能想出和別人不一樣的動(dòng)作等的方法,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽表演。
4.警犬是不是這樣抓壞蛋的呢,我們一起再來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)。再欣賞一遍。師邊講故事邊操作幻燈,同時(shí)放音樂(lè)。
警犬可真厲害,我們跟著音樂(lè)和警犬一起訓(xùn)練吧!
幼兒隨音樂(lè)表演一遍。
(二)欣賞第二段音樂(lè)
1.小狗們真聰明,已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣抓壞蛋了,你們開(kāi)心嗎?聽(tīng)聽(tīng)開(kāi)心的音樂(lè)是什么樣的。欣賞音樂(lè)。
2.提問(wèn):你聽(tīng)了這段音樂(lè)你們覺(jué)得開(kāi)心嗎?那開(kāi)心的動(dòng)作可以怎么做?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿。原來(lái)開(kāi)心也有不同的動(dòng)作,那我們一起來(lái)做做。
3.隨著音樂(lè)完整地表演一遍。你們的本領(lǐng)馬上就要和警犬一樣大了,再加把勁,提出要求:如動(dòng)作要跟著節(jié)奏、和壞蛋決斗時(shí)要用力、動(dòng)作和小朋友不一樣,不要全擠在一起,從四面八方進(jìn)攻,才能更快更好地把壞蛋制服。
四、游戲:抓壞蛋
2.幼兒隨音樂(lè)游戲,提醒幼兒注意與同伴保持距離,不擁擠。(根據(jù)情節(jié)發(fā)展,出現(xiàn)1名老師扮演的小偷)
游戲兩遍,隨歡快的音樂(lè)出活動(dòng)室。
小班傘音樂(lè)教案篇五
1、鞏固復(fù)習(xí)歌曲兒歌ababa曲式結(jié)構(gòu)。
2、激發(fā)與探索十六宮格的節(jié)奏探索。
3、感受各類(lèi)進(jìn)行曲規(guī)整的節(jié)奏風(fēng)格與曲式圖譜。
cd第七首、各類(lèi)音效片段、繪本、紗巾、彩帶、水袖
一、復(fù)習(xí)回顧(5min)
1、圍圓圈而坐,合音樂(lè)回顧歌曲ab段。
2、舞蹈律動(dòng):a段處圍圓圈向左右行走/小跑;b段停下,做動(dòng)作回顧。
二、十六宮格(20min)
1、師取出十六宮格,請(qǐng)生圍坐在其四邊。師提問(wèn)其形狀,行與列分別的格數(shù)。
2、合音樂(lè),師從左到右依次數(shù)格子,直到音樂(lè)段落結(jié)束。
3、在空白格子內(nèi)隨機(jī)擺放松果,(一個(gè)格子,放一個(gè)松果),當(dāng)遇到放松果的格子,請(qǐng)生拍一下手。
4、請(qǐng)生來(lái)隨機(jī)擺放松果,一起合音樂(lè)拍奏。
5、師在一種松果的基礎(chǔ)上,再加入另一種松果顏色,第一種松果用拍手,第二種用拍腿表示。
6、師請(qǐng)生選擇兩種不同音色樂(lè)器,分別表示兩種不同的松果節(jié)奏演奏
7、加入不同進(jìn)行曲音樂(lè),即興為這些進(jìn)行曲配上疊加的節(jié)奏。
三、繪本作業(yè)(5min)
1、翻開(kāi)繪本,請(qǐng)生在黏紙工具中找到松果,粘貼到森林中的十六宮格中,創(chuàng)編自己喜歡的節(jié)奏吧。
2、選擇一首喜歡的進(jìn)行曲,將小松鼠的節(jié)奏為進(jìn)行曲來(lái)伴奏吧。
小班傘音樂(lè)教案篇六
1. 鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦,準(zhǔn)確發(fā)音,如“是”“先”“臟”“手”等。
2. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3. 培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力。
4. 了解兒歌的含義。
5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
2、教師朗誦兒歌《大蘋(píng)果》,讓幼兒仔細(xì)的聽(tīng)。
3、教師提問(wèn),小朋友,大蘋(píng)果都說(shuō)了些什么?它讓你做了些什么?幼兒回答,教師糾正。
4、教師和幼兒一起朗誦兒歌,糾正兒歌中的發(fā)音,同時(shí)引導(dǎo)幼兒在吃大蘋(píng)果之前要先洗手,養(yǎng)成愛(ài)干凈的好習(xí)慣。
5、教師再次和幼兒一起朗誦兒歌。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己朗誦兒歌,教師糾正。
7、教師小結(jié)。
小百科:蘋(píng)果,是水果中的一種,是薔薇科蘋(píng)果亞科蘋(píng)果屬植物,其樹(shù)為落葉喬木。蘋(píng)果的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素,是人們經(jīng)常食用的水果之一。
小班傘音樂(lè)教案篇七
1、學(xué)唱歌曲,并會(huì)按規(guī)則進(jìn)行游戲。
2、學(xué)習(xí)青蛙的叫聲,并能分辨出同伴的聲音。
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1、青蛙頭飾一個(gè)。
2、豐富幼兒動(dòng)物冬眠的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)唱歌曲,按規(guī)則進(jìn)行游戲。
一、出示小青蛙頭飾
師:今天,我們班來(lái)了一位小客人,你看,是誰(shuí)啊?(小青蛙)
冬天到了,小青蛙要冬眠了,它會(huì)去哪里冬眠呢?
對(duì)了,小青蛙收起了小鼓,鉆進(jìn)了小屋,閉上眼睛打呼嚕了。
二、演唱歌曲,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞
1、師:小青蛙帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)唱一唱好嗎?
2、教師與幼兒共同演唱歌曲
3、師:剛才很多小朋友唱的聲音特別好聽(tīng),下面我們?cè)賮?lái)唱一遍,看看這一次誰(shuí)唱聲音最好聽(tīng)。
三、討論游戲玩法和規(guī)則
師:現(xiàn)在所有的小青蛙就要去冬眠了,湯老師做青蛙媽媽?zhuān)嗤軐殞殏儑闪艘粋€(gè)圈,最后一次跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。張老師站在中間說(shuō):“小青蛙真能干,閉上眼睛打呼嚕,等張老師說(shuō)完這句話(huà)就請(qǐng)所有寶寶,蹲在小椅子前閉著眼睛打呼嚕,張老師會(huì)在一只眼睛閉得最好的小青蛙頭上摸一摸,這時(shí),你要“呱呱”叫兩聲,然后大聲說(shuō):請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?!?/p>
四、師幼共同游戲
老師扮演青蛙媽媽?zhuān)變喊缪菪∏嗤?,游戲時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
《小青蛙打呼?!愤@首歌曲的旋律和歌詞都很簡(jiǎn)單,我準(zhǔn)備了四張圖片來(lái)展示歌曲的內(nèi)容?;顒?dòng)的開(kāi)始部分我出示頭飾小青蛙來(lái)引題,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣?!岸斓搅?,小動(dòng)物們都忙著過(guò)冬了。你知道小青蛙在忙些什么嗎?”接著出示后三張圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上面的內(nèi)容,提煉歌詞:“收起了小鼓,鉆進(jìn)了小屋,小青蛙在冬天,閉上眼睛打呼嚕。”然后再加上旋律,帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)說(shuō)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
接下來(lái),我就組織孩子們玩音樂(lè)游戲。讓孩子們圍成一個(gè)大圓圈,邊唱邊做模仿動(dòng)作。當(dāng)幼兒興致很高時(shí),我提出了游戲的規(guī)則:被老師摸到頭的要學(xué)小青蛙"呱呱"叫兩聲。但是游戲中我們看到:孩子們的積極性很高,在游戲剛開(kāi)始時(shí),由于青蛙只叫了兩聲,孩子們聽(tīng)得不清楚,再加上小班幼兒具有自我中心的特點(diǎn),自控能力較差,不理解規(guī)則的重要性,因此,活動(dòng)有點(diǎn)亂。有的小朋友不閉上眼睛偷偷看,我這時(shí)候就停了下來(lái),再次強(qiáng)調(diào)了一遍游戲規(guī)則,并請(qǐng)摸到頭的“青蛙”呱呱叫兩聲后,再說(shuō):“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?!痹诮酉聛?lái)的幾次游戲中,幼兒聽(tīng)得清楚了,都能夠遵守游戲規(guī)則,活動(dòng)秩序好了很多。最后還有很多孩子邊“呼呼大睡”,邊跟我說(shuō):“老師,你看我睡好了!”大家開(kāi)心極了,我們邊唱邊玩游戲,好幾遍后,還有點(diǎn)意猶未盡。
小百科:青蛙,系兩棲綱蛙科動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng),無(wú)尾目。成體基本無(wú)尾,卵一般產(chǎn)于水中,孵化成蝌蚪,用腮呼吸,經(jīng)過(guò)變態(tài),成體主要用肺呼吸,但多數(shù)皮膚也有部分呼吸功能。
小班傘音樂(lè)教案篇八
1、感受并表現(xiàn)音樂(lè)變化的速度和力度。
2、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)雪花飛舞。
1、人手兩條白色紙條,音樂(lè)磁帶。
2、扮掃雪爺爺?shù)牡谰摺?/p>
一、學(xué)做雪花飛舞動(dòng)作。
1、學(xué)做雪花飛舞的動(dòng)作。
——冬天到了,北風(fēng)爺爺呼呼地吹,我們都來(lái)做小雪花,在天空中飄呀飄。
——幼兒在音樂(lè)的伴奏下,做雪花飛舞動(dòng)作。
——教師變化伴奏音樂(lè)的速度和力度,豐富雪花飛舞動(dòng)作。
2、熟悉歌曲第一段。
——聽(tīng)教師演唱。
——幼兒扮演小雪花,在教師的伴唱下在天空飛舞,聽(tīng)到最后一句時(shí)在原地輕輕蹲下。
3、學(xué)習(xí)游戲。
——教師扮演掃雪爺爺,在第二段歌曲的伴奏下,雙手握掃帚邊走邊掃,被掃到的雪花立即輕輕移到場(chǎng)地中央,唱完最后一句全部集中在一起。
——教師在鋼琴上刮奏,表示大風(fēng)來(lái)了,小雪花四散飛舞,表示被吹散了。
4、完整游戲。
——請(qǐng)另一教師扮掃雪爺爺,幼兒在錄音歌曲或教師伴唱下游戲。
——嘗試由幼兒扮演掃雪爺爺,教師與其他幼兒扮演小雪花,游戲再次進(jìn)行。
小班傘音樂(lè)教案篇九
在會(huì)唱歌曲《小雪花》的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)創(chuàng)編各種雪花旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,進(jìn)一步感受同伴合作游戲的快樂(lè)。
1.看過(guò)下雪、玩過(guò)雪。
2.會(huì)唱歌曲《小雪花》。
(一)飄雪——碎步律動(dòng)“快樂(lè)的小雪花”
1.情景導(dǎo)入。
t:前兩天下了場(chǎng)雪,雪花在空中飛舞,太美了,我想變成潔白的雪花媽媽?zhuān)銈冏兂裳┗▽殞?。跟著媽媽一起飄吧。(引導(dǎo)幼兒雙手臂伸直上舉至頭上方,手腕交叉五指張開(kāi),雙腳小碎步。重點(diǎn)指導(dǎo):碎步輕柔,兩腿夾緊。)。
2.討論分享“小碎步”的要求。
t:雪花從天空中飄下來(lái),一大片一大片,美極了!怎樣使雪花飄得輕松又美麗?
(引導(dǎo)幼兒自己總結(jié)出動(dòng)作的要領(lǐng)——腳要踮得高、五個(gè)手指要張開(kāi)、頭要抬起來(lái)等。)。
3.再次集體嘗試飄雪。
老師觀(guān)察幼兒是否動(dòng)作與要求一致。
4.互動(dòng)示范飄雪。
t:每朵雪花都是雪花精靈,我們一朵朵地飄。我先來(lái)做第一朵快樂(lè)的雪花精靈。你們看我是什么時(shí)候飄,什么時(shí)候落下休息。(教師示范聽(tīng)著音樂(lè)飄,聽(tīng)著音樂(lè)停,最后做一造型)。
t:雪花精靈怎么飄?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)要點(diǎn):傾聽(tīng)樂(lè)句,每一句樂(lè)句開(kāi)始一位幼兒扮演雪花,動(dòng)作表現(xiàn)飄落飄落。)。
例如:歌曲第一句樂(lè)句513443開(kāi)始時(shí)第一名幼兒隨音樂(lè)動(dòng)作,唱到22231該句結(jié)束時(shí),幼兒定格動(dòng)作;歌曲第二句56654開(kāi)始時(shí),第二名幼兒隨樂(lè)動(dòng)作,唱到3345該句結(jié)束時(shí),幼兒定格動(dòng)作;依次類(lèi)推。
t:總結(jié):雪花精靈首先飄碎碎的、輕輕的、美美的;接著,想好唱到什么地方停下;最后,想好飄在哪里,找空地,也可以找雪花精靈朋友作伴。
5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)逐個(gè)“飄雪”,引導(dǎo)幼兒依次一個(gè)樂(lè)句,扮演一朵雪花飄到中間做個(gè)定格動(dòng)作,最后全班形成一個(gè)雪花自由創(chuàng)編的整體造型。
(二)舞雪——會(huì)旋轉(zhuǎn)的小雪花。
1.發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)飄動(dòng)的“雪花精靈”示范。
t:有一朵雪花和你們飄得不一樣,看看他是怎樣飄的?(老師通過(guò)觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)集體操作中能用旋轉(zhuǎn)來(lái)表現(xiàn)雪花飄的幼兒,并請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?。
2.創(chuàng)編雪花旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
t:雪花精靈在跳舞,除了這樣旋轉(zhuǎn),還可以怎樣轉(zhuǎn)?(鼓勵(lì)幼兒討論、歸納旋轉(zhuǎn)舞動(dòng)的姿態(tài),如:跳著旋轉(zhuǎn)、滑步旋轉(zhuǎn)、單腿旋轉(zhuǎn)、跳步旋轉(zhuǎn)等。)。
3.再次嘗試不同的旋轉(zhuǎn)舞動(dòng)的方法。
鼓勵(lì)幼兒再次跟著音樂(lè)伴奏創(chuàng)編各種旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒,請(qǐng)他與同伴示范、分享動(dòng)作,把動(dòng)作遷移給同伴。然后再次集體嘗試,讓孩子們發(fā)現(xiàn)即使同樣的旋轉(zhuǎn)腳步,配上不同的舞動(dòng)手的方法、在不同方位舞動(dòng),效果也會(huì)不同。
4.依次獨(dú)個(gè)舞雪。
t:下雪時(shí)有時(shí)一朵,有時(shí)兩朵,雪花媽媽點(diǎn)到誰(shuí),這朵雪花就旋轉(zhuǎn)著跳舞。媽媽點(diǎn)到另外一朵,另外一朵就旋轉(zhuǎn)跳舞。做一朵會(huì)聽(tīng)音樂(lè)跳舞的小雪花。
(三)戲雪——和雪花媽媽玩游戲。
t:雪花媽媽要和雪花寶寶一起玩?zhèn)€游戲。當(dāng)媽媽向你們招手時(shí),你們就慢慢的飄到媽媽身邊,當(dāng)媽媽向你們輕輕吹口氣,你們就馬上旋轉(zhuǎn)著離開(kāi)媽媽?zhuān)业阶约猴h落的地方。(幼兒集體游戲)。
(四)掃雪——在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
t:下雪路滑,為防止大家摔倒,我來(lái)做掃雪的人,讓我們把雪花掃在一起吧。(老師做掃地狀,“小雪花”們隨著教師手的提示方向碎步回教室。)。
操作提示。
小碎步律動(dòng)“小雪花”過(guò)程中,讓孩子們有一個(gè)情緒的準(zhǔn)備,悠揚(yáng)的音樂(lè)、輕柔的腳步將孩子們變成一朵雪花。教師在帶領(lǐng)孩子們做律動(dòng)時(shí),以語(yǔ)言的輔助渲染氣氛,使孩子們進(jìn)入雪天的場(chǎng)景中。
在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編雪花旋轉(zhuǎn)動(dòng)作時(shí),老師通過(guò)觀(guān)察,挖掘有價(jià)值的動(dòng)作,并幫助幼兒提升,在幼兒原始動(dòng)作基礎(chǔ)上進(jìn)一步提煉、擴(kuò)展,形成有藝術(shù)美感的動(dòng)作。同時(shí),鼓勵(lì)幼兒相互觀(guān)察學(xué)習(xí),在自我經(jīng)驗(yàn)的遷移中進(jìn)一步得到發(fā)展。
“戲雪”的游戲是對(duì)孩子碎步、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作以游戲的形式加以鞏固,這個(gè)游戲發(fā)展了幼兒的空間方位感,不推也不擠,要從分.散的方向集中在一個(gè)點(diǎn)上,使幼兒感受到不同的點(diǎn)會(huì)有不同的美感,進(jìn)一步體驗(yàn)需要大家共同合作的和諧美。整個(gè)活動(dòng)以雪花為主線(xiàn),最后也以“掃雪”游戲作為活動(dòng)結(jié)束部分,再次鞏固練習(xí)了碎步,及各種雪花動(dòng)作,同時(shí)也對(duì)孩子進(jìn)行了安全教育,冬天地滑要注意安全。
小班傘音樂(lè)教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的活潑、歡樂(lè),體驗(yàn)小豬游戲的快樂(lè)情感。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞表演相應(yīng)的動(dòng)作?;顒?dòng)準(zhǔn)備:小豬的胸飾、歌曲音樂(lè)、課件
一、導(dǎo)入部分
1、教師以親切和藹的豬媽媽形象帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)的情景,觀(guān)看和模仿小豬吃瓜、睡覺(jué)的`動(dòng)作。
來(lái),寶貝們,看豬媽媽的牌牌在這兒,你們的牌呢?豬媽媽帶你們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)扭屁股玩去嘍!扭起小屁股,跟豬媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的跳、玩、表演著入教學(xué)場(chǎng)地。
然后引導(dǎo)幼兒觀(guān)看課件,提出問(wèn)題:看誰(shuí)來(lái)了!小豬在干什么?你們會(huì)不會(huì)吃西瓜,怎樣吃?學(xué)一學(xué)吃完瓜又干什么?眼睛是睜著還是閉著?屁股呢?觀(guān)看和模仿小豬吃瓜、睡覺(jué)的動(dòng)作。
二、基本部分
1、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)
豬媽媽有表情的說(shuō)一遍兒歌,說(shuō)完兒歌后學(xué)小豬慢搖尾巴。并帶領(lǐng)幼兒一起玩。
2、看一看、做一做
豬媽媽?zhuān)嚎?,小豬唱完歌又來(lái)這兒玩了(指向大屏幕),觀(guān)看課件,問(wèn):你們剛才看到小豬的搖尾巴,你的尾巴呢?站起來(lái)轉(zhuǎn)著圈搖搖尾巴,讓幼兒體驗(yàn)搖尾巴的快樂(lè)感。
然后,引導(dǎo)幼兒模仿小豬的各種動(dòng)作,初步自由表演歌曲。
最后,聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作完整表演歌曲。
3、找朋友、玩一玩
聽(tīng)音樂(lè)找朋友表演歌曲。
豬媽媽?zhuān)盒∝i喜歡找朋友,我們也找一個(gè)朋友手拉手,面對(duì)面站好,和朋友一起表演唱《小豬睡覺(jué)》,體驗(yàn)朋友之間相互表演的樂(lè)趣。
4、換動(dòng)作 玩一玩
引導(dǎo)幼兒變換新的動(dòng)作,嘗試不同玩法。(爬、滾、拱、扭)
小豬爬行:
豬媽媽?zhuān)簩氊悅儯∝i睡醒覺(jué)想爬爬玩玩,小豬怎樣爬呢?請(qǐng)幼兒嘗試小豬爬的動(dòng)作,然后豬媽媽和小豬一起按xxxx x xxxx x的節(jié)奏爬著玩。
小豬拱地:
豬媽媽?zhuān)盒∝i爬累了,想用鼻子拱拱地,怎樣拱呢?豬媽媽和小豬一起有節(jié)奏的拱著玩。
小豬打滾:
豬媽媽?zhuān)盒∝i拱完地后,想打個(gè)滾,小豬怎樣滾呢?按音樂(lè)節(jié)奏打滾
小豬踢腿:
豬媽媽帶小豬一起來(lái)踢腿游戲,和著音樂(lè)節(jié)奏踢腿。
三、結(jié)束部分
教師帶幼兒做拍肩、拍胳膊、踢腿等放松活動(dòng)(練習(xí)使用xxxx x的節(jié)奏),緩和幼兒情緒,結(jié)束活動(dòng)。
豬媽媽?zhuān)簩氊悅?,玩累了,?qǐng)坐下來(lái)休息,媽媽幫你們拍拍背,豬媽媽幫每一只小豬有節(jié)奏的拍拍背,然后帶領(lǐng)小豬互相拍胳膊、拍肩放松活動(dòng),互相幫助。
最后,豬媽媽帶動(dòng)小豬拍著自己的肚子慢慢躺下來(lái),睡著了。
活動(dòng)結(jié)束。
小班傘音樂(lè)教案篇十一
1、充分感受歌曲所表達(dá)的愉快氣氛,熟悉樂(lè)曲優(yōu)美歡快的旋律。
2、增強(qiáng)欣賞音樂(lè)的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。
歌曲的vcd一張;圣誕帽子。
1、師戴圣誕帽,以圣誕老人的口吻引題。
向幼兒介紹外國(guó)人的新年是12月25日“圣誕節(jié)”。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己印象當(dāng)中的圣誕節(jié)。
2、欣賞歌曲:《鈴兒響叮鐺》。
讓幼兒知道這是一首人們?cè)谶^(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候喜歡聽(tīng)的歌曲。
請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。
3、請(qǐng)幼兒把自己對(duì)歌曲內(nèi)容的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
鼓勵(lì)幼兒膽表現(xiàn)動(dòng)作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己的動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒自由結(jié)成小組進(jìn)行表演。.
由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng),對(duì)第二環(huán)節(jié)的集體舞學(xué)習(xí)降低了難度?!吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美,身體的協(xié)調(diào)度不夠,基礎(chǔ)舞步不熟練,導(dǎo)致步伐錯(cuò)亂,有個(gè)別孩子會(huì)有碰撞。盡管這樣,全體幼兒共同參與,孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著,真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力,是幼兒享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康,跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處,我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。
小班傘音樂(lè)教案篇十二
1、欣賞音樂(lè),聽(tīng)辯音樂(lè)的上行和下行,感受樂(lè)曲表現(xiàn)的愉快的情境。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
貼絨小動(dòng)物、八只盒子。
一:引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、師出示大大小小的盒子,搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?
2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板,再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么?
二:初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和快樂(lè)的情境。
1、師出示小鴨子,來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。
2、師出示小狗,演示玩滑滑梯。
3、出示小老虎,演示翻著跟斗玩滑梯。
三:感受音樂(lè)的上行和下行。
1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗,跟小狗一起來(lái)玩滑梯。
四:體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。
1、除了用紙盒做滑梯,老師還能用身體做滑梯,請(qǐng)小朋友看老師的示范。
2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯,聽(tīng)著音樂(lè),一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯,還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?
4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯,請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段,什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第二段?(老師來(lái)到一座很大的滑梯下面,小朋友能不能看到老師上去和下來(lái))。
5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn),下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn),聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè),有節(jié)奏地玩。
6、師:我要去玩一個(gè)很特別的滑梯,師哼音樂(lè)做動(dòng)作,問(wèn)幼兒特別在哪?(從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。)。
7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。
滑滑梯對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的時(shí)候,小朋友總是爭(zhēng)先恐后,身體像一條條小魚(yú)一樣接踵而至地往下滑。今天,他們第一次嘗試了在老師的身上玩滑滑梯,一個(gè)個(gè)小朋友都排起了隊(duì),隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍一樣,很有秩序的玩了起來(lái)很興奮。不過(guò)在回到座位時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)搶現(xiàn)象(這些位子是臨時(shí)的不是固定的)由于小班幼兒的年齡特征,同伴之間不懂的謙讓?zhuān)綍r(shí)他們?cè)谕娣e木的時(shí)候也出現(xiàn)類(lèi)似情況,教師應(yīng)在平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的教育他們,讓他們慢慢的改進(jìn)。
活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實(shí)際操作是有差距的,可能是我對(duì)孩子的興趣與經(jīng)驗(yàn)還把握不夠。由于幼兒的能力差異,孩子在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢,對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒,教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法,能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下,能模仿別人的操作,每個(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)多次的嘗試活動(dòng),自己找到了滑動(dòng)的部位,整個(gè)活動(dòng)始終處于一種積極的嘗試氛圍中,活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒還余猶未盡。
小班傘音樂(lè)教案篇十三
1、欣賞音樂(lè),聽(tīng)辯音樂(lè)的上行和下行,感受樂(lè)曲表現(xiàn)的愉快的情境。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
大小不一的紙盒子,七個(gè)搭成樓梯狀。
一、引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、師出示大大小小的盒子,搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?
師:今天我們小五班來(lái)了許多盒子朋友,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
師:看上去像什么?
2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板,再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么?
師:這樣看上去又像什么?
二、初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和快樂(lè)的情境。
1、師出示小兔子,來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小兔子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。
(師演示一遍小兔子玩滑滑梯,無(wú)音樂(lè))
師:太好玩了,它還想玩一次,這次要聽(tīng)著音樂(lè)玩。
(師再演示一遍小兔子玩滑滑梯,配上音樂(lè))
2、師出示小狗,演示玩滑滑梯。
(師演示一遍小狗玩滑滑梯,配上音樂(lè))
3、出示小猴子,演示翻著跟斗玩滑梯。
三、感受音樂(lè)的上行和下行。
1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗,跟小狗一起來(lái)玩滑梯。
四、體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。
1、除了用紙盒做滑梯,老師還能用身體做滑梯,請(qǐng)小朋友看老師的示范。
2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯,聽(tīng)著音樂(lè),一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯,還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?
4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯,請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段,什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第二段?(老師來(lái)到一座很大的滑梯下面,小朋友能不能看到老師上去和下來(lái))
5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn),下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn),聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè),有節(jié)奏地玩。
6、師:我要去玩一個(gè)很特別的滑梯,師哼音樂(lè)做動(dòng)作,問(wèn)幼兒特別在哪?(從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。)
7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)。
老師的腿做一個(gè)滑梯,抱幼兒從自己的腿上滑下去。
小班傘音樂(lè)教案篇十四
孩子們喜歡聽(tīng)故事,有一天,淼淼帶來(lái)了一本《嬰兒畫(huà)報(bào)》,上面有一個(gè)有趣的故事,故事的名字就叫《擠在一起真暖和》,故事里有兩只小螞蟻,一只黃螞蟻,一只黑螞蟻,下雨的時(shí)候,他們兩個(gè)躲在一片小樹(shù)葉下避雨,為了爭(zhēng)一片樹(shù)葉互相擠撞,結(jié)果發(fā)現(xiàn)碰撞身體會(huì)讓身體變得暖和。故事充滿(mǎn)童趣,孩子們百聽(tīng)不厭,每天午睡前,吃飯后都纏著我給他們講這個(gè)故事,說(shuō)了很多遍,他們?nèi)匀宦?tīng)得津津有味。隨著天氣漸漸變涼,衣服越穿越多,小朋友做操時(shí)變得縮手縮腳,不愿意多活動(dòng)。我想如果用音樂(lè)活動(dòng)的方式讓小朋友玩一玩動(dòng)一動(dòng)自己的身體,知道天氣變冷了我們也不能怕,那么小朋友一定會(huì)很感興趣,并且積極投入到活動(dòng)中來(lái)。活動(dòng)中以秋天來(lái)了,螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶去樹(shù)林里曬太陽(yáng)的游戲情節(jié),以天氣的變化貫穿整個(gè)游戲。開(kāi)始以韻律活動(dòng)導(dǎo)入,接著下雨了,天氣變冷了,引導(dǎo)幼兒探索用碰撞身體的方式合作取暖,并在音樂(lè)聲中大膽表演,體驗(yàn)和好朋友一起游戲的快樂(lè)。
1、以小螞蟻擠撞、曬太陽(yáng)、友好舞蹈的故事情節(jié)為線(xiàn)索,學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)。
2、知道天氣變冷可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)、曬太陽(yáng)等方式,讓身體變得暖和。
3、體驗(yàn)與同伴一起友好活動(dòng)的快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒探索用碰撞身體的方式合作取暖,并在音樂(lè)聲中大膽表演,體驗(yàn)和好朋友一起游戲的快樂(lè)。
1、磁帶、錄音機(jī)。
2、小螞蟻頭飾、太陽(yáng)公公。
3、場(chǎng)景布置:場(chǎng)地上貼上小樹(shù)葉。
韻律活動(dòng)導(dǎo)入,幼兒初步感受音樂(lè)。
小班傘音樂(lè)教案篇十五
綱要新思想強(qiáng)調(diào)幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí),據(jù)于這些,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),為螃蟹編配上了歡快的音樂(lè),利用音樂(lè)游戲,讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂(lè)旋律,培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1。感受二拍子的音樂(lè)旋律,樂(lè)于用手按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。
2。喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1。螃蟹手偶一個(gè),自創(chuàng)音樂(lè)老師彈唱。
2?;顒?dòng)前聽(tīng)過(guò)故事螃蟹與烏龜賽跑。
3。場(chǎng)地安排:椅子兩兩背靠背,排成半圓形。
一、復(fù)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向。"為什么每次比賽,螃蟹都輸了?"引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)橫走。老師彈唱音樂(lè)一遍,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏。老師再?gòu)棾?爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀不見(jiàn)了。"引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行橫爬的音樂(lè)表達(dá)。
二、出示螃蟹手偶,引發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒感知手形動(dòng)作。"剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò),那用手表示螃蟹怎么做呢?"出示手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察老師在音樂(lè)下的動(dòng)作,配班老師彈奏音樂(lè)兩遍,幼兒跟隨老師做動(dòng)作。
三、感受二拍子音樂(lè)旋律,樂(lè)于用手表現(xiàn)音樂(lè)。"螃蟹說(shuō)我的音樂(lè)是二拍子旋律,誰(shuí)要是認(rèn)真聽(tīng)了音樂(lè)并樂(lè)于用手表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏,呆會(huì)我就和誰(shuí)來(lái)比賽。"。
四、老師再次操作手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒再次感受音樂(lè)節(jié)奏。
五、幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲。選擇幾個(gè)掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進(jìn)行比賽。
六、全體幼兒。
在完整欣賞音樂(lè)的過(guò)程中再次游戲一遍。附自創(chuàng)歌曲:
|12|34|56|5—|。
一只螃蟹八條腿,
|65|46|53|2—|。
腦袋尖尖在喝水,
|12|12|34|5—|。
爬呀爬呀爬呀爬,
|65|43|23|1—||。
(第一段)爬呀爬呀不見(jiàn)了。
|65|43|2—|3—|10||。
爬呀爬呀不見(jiàn)了。
(第二段)或者。
|1234|565|。
一只螃蟹八條腿,
|6546|532|。
腦袋尖尖在喝水,
|1212|345|。
爬呀爬呀爬呀爬,
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爬呀爬呀不見(jiàn)了不見(jiàn)了。
動(dòng)作方法:一只螃蟹八條腿,(一字一拍,四指曲張四次)腦袋尖尖在喝水,(兩字一拍,兩拇指“點(diǎn)”頭四次)爬呀爬呀爬呀爬,(兩字一拍,雙手向左爬四次)爬呀爬呀不見(jiàn)了。(第一段音樂(lè)兩字一拍,雙手向右爬兩次,然后雙手藏在背后。第二段音樂(lè)兩字一拍,雙手向右爬兩次,不見(jiàn)—雙手向前一攤,了—立即把手藏在背后。)雙手靠攏:兩拇指做腦袋,兩手的四指做螃蟹的八條腿。
小班傘音樂(lè)教案篇十六
感受音樂(lè)的速度、力度變化,模仿老爺爺慢走,小朋友輕快地走和解放軍有力地走。
日常生活中,提醒幼兒注意觀(guān)察各種人物的走路姿勢(shì)。老爺爺、小朋友和解放軍的圖片及他們的頭飾。
1、出示老爺爺、小朋友和解放軍的圖片,請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)他們走路的樣子。
3、分段彈奏樂(lè)曲,啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地任意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。并反映出人物動(dòng)作的不同特點(diǎn)。
4、小組活動(dòng)。幼兒自愿結(jié)成三人小組,分別戴上三種頭飾。當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)某一形象時(shí),戴該形象頭飾的幼兒做相應(yīng)動(dòng)作,另外兩位小朋友為他拍手伴奏。互換角色進(jìn)行。
3歲幼兒可以只學(xué)老爺爺和小朋友走步。
小班傘音樂(lè)教案篇十七
1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感。
2、培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造性。
1、一個(gè)呼啦圈。
2、電子鋼琴。
1、提問(wèn):小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小魚(yú)在水里是怎樣游的?
2、學(xué)唱音樂(lè)一小魚(yú)歌,邊唱邊做動(dòng)作。
3、在會(huì)做小魚(yú)游泳動(dòng)作的基礎(chǔ)上,引出音樂(lè)二的游戲。
a、先用故事的形式,引起幼兒對(duì)游戲的興趣。
b、介紹游戲的名稱(chēng)。
c、教幼兒傾聽(tīng)游戲中音樂(lè)二上的音樂(lè),讓幼兒注意聽(tīng),這音樂(lè)象小魚(yú)在做什么?什么地方像小魚(yú)在游水,什么地方像小魚(yú)在吃魚(yú)蟲(chóng),什么地方好象一個(gè)大魚(yú)網(wǎng)來(lái)捕捉小魚(yú)了。
d、請(qǐng)幼兒當(dāng)小魚(yú),一位老師扮演捕魚(yú)者。先唱小魚(yú)歌然后隨著音樂(lè)二做動(dòng)作捕魚(yú)者可用呼啦圈當(dāng)魚(yú)網(wǎng)。另一位老師可隨時(shí)用語(yǔ)言提示。如:聽(tīng)到小魚(yú)吃食的音樂(lè)時(shí),可以問(wèn)幼兒:現(xiàn)在小魚(yú)在做什么啦?最后魚(yú)網(wǎng)來(lái)捕捉小魚(yú)時(shí),可提醒幼兒趕快跑回自己的位子上,不讓魚(yú)網(wǎng)捕住。
小班傘音樂(lè)教案篇十八
1.幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。
2.啟發(fā)幼兒在前奏聲中,創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作。
3.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈,體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)的情感。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
鋼琴、組織幼兒玩聽(tīng)信號(hào)找朋友的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師幫助幼兒熟悉曲調(diào),學(xué)會(huì)唱歌.
2.啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮,握手,擁抱的動(dòng)作.
3.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》
(2)請(qǐng)幼兒與教師共同表演.
(4)聽(tīng)前奏曲,創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作.提問(wèn):你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作.
(5)集體聽(tīng)前奏曲,做親熱動(dòng)作,教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的動(dòng)作.
(6)在音樂(lè)伴奏下,完整的跳邀請(qǐng)舞.
鼓勵(lì)幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找朋友一起玩.
本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功,思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解,孩子一聽(tīng)就知道唱什么,懂什么意思,如:敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的,所以孩子樂(lè)意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面,小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求,而是找好朋友擁抱一下,孩子們也很給你興趣。
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn),但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如:在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié),老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些,這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠,導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬,在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系,并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往,讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂(lè)。
小班傘音樂(lè)教案篇十九
感受小鈴和大鼓的不同音色,嘗試用相應(yīng)的身體動(dòng)作表現(xiàn),并根據(jù)不同音色的不同節(jié)奏,用動(dòng)作模仿,體驗(yàn)樂(lè)器游戲的快樂(lè)。
1.大鼓一只。
2.小鈴一對(duì)。
(一)樂(lè)器朋友來(lái)做客。
1.小鈴來(lái)做客。
t:今天有個(gè)會(huì)唱歌的樂(lè)器朋友來(lái)作客,我們聽(tīng)聽(tīng)它唱歌是什么聲音?(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)小鈴音色,并嘗試模仿聲響)。
t:用小手為小鈴伴舞。(引導(dǎo)幼兒拍手模仿小鈴的節(jié)奏等)。
2.大鼓來(lái)作客。
t:還有個(gè)會(huì)唱歌的樂(lè)器朋友也來(lái)了,它唱歌又是什么聲音?(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)大鼓音色,并嘗試模仿聲響)。
t:用什么動(dòng)作為大鼓伴舞?(引導(dǎo)幼兒跺腳模仿大鼓的節(jié)奏)。
(二)樂(lè)器朋友做游戲。
1.根據(jù)音色快慢表現(xiàn)動(dòng)作。
t:兩個(gè)朋友來(lái)到草地上做游戲,聽(tīng)到哪個(gè)朋友唱歌我們就給它伴舞,樂(lè)器唱得快我們就跳得快,樂(lè)器唱得慢我們就跳得慢。
2.聽(tīng)樂(lè)器節(jié)奏,用動(dòng)作表現(xiàn)。
t:樂(lè)器怎么唱,我們就怎么跳。(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)不同樂(lè)器節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn))。
3.聽(tīng)樂(lè)器動(dòng)作表現(xiàn)。
t:大鼓和小鈴來(lái)合唱,我們仔細(xì)聽(tīng)誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱,我們給它們伴舞。
操作提示。
剛開(kāi)始游戲時(shí),節(jié)奏要簡(jiǎn)單,重點(diǎn)落在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨不同樂(lè)器的聲響,并用相應(yīng)動(dòng)作表示。等幼兒在樂(lè)器音色和動(dòng)作間建立起連接后,逐步增加節(jié)奏的難度,讓幼兒根據(jù)記憶模仿節(jié)奏。在老師搭建的階梯下,逐步達(dá)到目標(biāo),孩子成功的喜悅會(huì)提高游戲的積極性。另外,老師在游戲中可以分兩步走,第一步分別聽(tīng)小鈴、大鼓音色表現(xiàn)節(jié)奏;第二步結(jié)合樂(lè)器,交叉操作,易于幼兒操作。
這個(gè)樂(lè)器聽(tīng)辨游戲只是一個(gè)開(kāi)始,老師還可以進(jìn)行擴(kuò)展式的操作。例如:逐漸加入樂(lè)器數(shù)量;逐漸增加節(jié)奏復(fù)雜程度。可以按照難度遞進(jìn)依次進(jìn)行:無(wú)節(jié)奏地輪換樂(lè)器,幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作——快速變換樂(lè)器,幼兒做出反應(yīng)——幼兒閉眼聽(tīng)樂(lè)器游戲——背對(duì)幼兒敲樂(lè)器,幼兒做出反應(yīng)——用鼓點(diǎn)間隔操作節(jié)奏——幼兒站起來(lái)做。
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