良好的教案能夠提高教學(xué)效果，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教案的教學(xué)步驟和教學(xué)方法要選擇合適的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。教案的編寫需要細致入微，以下是一些教案實例供大家參考。
農(nóng)場里的叫聲教案篇一
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客，小朋友你們愿意嗎？
二、出示小動物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。
師：在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識漢字：嘰、呷、咩、喵。
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。
2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。
七、音樂游戲：《在農(nóng)場》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農(nóng)場……，，幼兒說：“嚕?！?；教師說：“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結(jié)束活動。
農(nóng)場里的叫聲教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
2．指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3．通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
(大量認(rèn)識漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而在學(xué)前階段，我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識字的經(jīng)驗，使他們樂意觀察漢字，了解簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律。此活動目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求。在此活動中，教師是引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀四個帶有“口”字旁的表現(xiàn)動物叫聲的漢字，重點是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律，強調(diào)采用游戲教學(xué)的方式，激發(fā)幼兒的興趣。)
1．“嘰、呷、咩、?！睗h字卡片各一張。
2．小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3．教學(xué)掛圖“農(nóng)場里的叫聲”。
4。幼兒會唱歌曲《在農(nóng)場》。
(前三條準(zhǔn)備工作是活動材料上的準(zhǔn)備，后一條是幼兒經(jīng)驗的準(zhǔn)備。)
1．出示農(nóng)場圖片及小動物圖片，并提問：在農(nóng)場里有哪些小動物？它們是怎樣叫的？要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)
2．教師和幼兒一起閱讀。
(1)逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀動物叫聲的漢字?？刹捎眉w練習(xí)和個別練習(xí)的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。
(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、?！?，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
(本次活動是圍繞認(rèn)識”口”字旁的表現(xiàn)動物叫聲的漢字進行認(rèn)讀活動的，故將本次活動的背景安排為農(nóng)場，角色為農(nóng)場里的小動物，這樣的設(shè)想較合理。教師采用讓幼兒看動物圖片猜漢字的方式，引導(dǎo)幼兒自己認(rèn)讀漢字，這種方法較直觀形象，幼兒易理解，也易掌握。)
3．引導(dǎo)幼兒仔細觀察‘‘嘰、呷、咩、?！彼膫€漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個字有哪些相同的地方，為什么它們都有“口，，字旁。再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進行配對的游戲活動。教師將小動物圖片貼在黑板上，請幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。
(在這一過程圍繞‘‘嘰、呷、咩、?！彼膫€漢字的結(jié)構(gòu)和特點開展活動，幫助幼兒感知漢字的構(gòu)成規(guī)律。接著采用配對游戲的形式．啟發(fā)幼兒將動物圖片與漢字卡片匹配，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，達到鞏固所學(xué)漢字的目的。
4．采用提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物或還有哪些動物的叫聲也會有“口”字旁呢？教師快速地將動物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
(采用引導(dǎo)幼兒想象各種動物叫聲的漢字寫法并記錄下來的形式，帶領(lǐng)幼兒進一步認(rèn)識?！翱凇弊峙缘臐h字，從而擴展幼兒的經(jīng)驗，進一步加強對本次閱讀重點內(nèi)容“口”字旁漢字的印象，加深對漢字構(gòu)成規(guī)律的認(rèn)識。)
然后，教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》。建議教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農(nóng)場……，，幼兒說：‘‘嚕?！?；教師說：“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結(jié)束活動。
(通過對話活動和音樂活動的形式，進一步幫助幼兒練習(xí)動物叫聲，提高幼兒對閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動的內(nèi)容，從而取得良好的教學(xué)活動效果。)
農(nóng)場里的叫聲教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處。初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
1、ppt—動物叫聲
2、動畫片：農(nóng)場里的小動物（我愛狗）
3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的來了許多小動物，你們想知道都有誰嗎？
1、觀看動畫片：農(nóng)場里的小動物
（1）農(nóng)場里來了哪些小動物？
小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。
（2）你們知道這些小動物是怎樣叫嗎？
請幼兒自由學(xué)一學(xué)。
2、教師：我們再來看一遍動畫片，哪個小動物出場，你們就學(xué)哪個小動物的叫聲好嗎？
通過同步參與，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師做動作并問：小雞小雞在哪里？
幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。
字幕演示：嘰嘰嘰嘰
2、教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？
幼兒回答：呷呷呷呷在這里。
字幕演示：呷呷呷呷
3、教師做動作并問：小羊小羊在哪里？
幼兒回答：咩咩咩咩在這里。
字幕演示：咩咩咩咩
4、教師做動作并問：小貓小貓在哪里？
幼兒回答：喵喵喵喵在這里。
字幕演示：喵喵喵喵
1、教師：這個畫面上除了小動物還有什么？（漢字寶寶）
你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎？
2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？
這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？
跟老師一起念：嘰嘰嘰
3、小鴨旁邊的漢字呢？
一起念：呷呷呷
4。誰來說說小羊旁邊的漢字？
5。我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
我們一起來說說這些漢字吧！
這些漢字你們都記住了嗎？
1、采用游戲形式認(rèn)識漢字：嘰、呷、咩、喵。
2、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，我出示一個小動物，
你們看到什么動物就在桌上的小筐里拿出什么動物叫聲的字寶寶，好嗎？
1、帶領(lǐng)孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
（1）你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
（2）出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？
2、小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，
“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。
農(nóng)場里的叫聲教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步熟悉象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、?！彼膫€漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式，進一步進步幼兒對學(xué)習(xí)漢字的愛好。
(大量熟悉漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而在學(xué)前階段，我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識字的經(jīng)驗，使他們樂意觀察漢字，了解簡略的漢字認(rèn)讀規(guī)律。此活動目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求。在此活動中，教師是引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀四個帶有“口”字旁的表示動物叫聲的漢字，重點是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處，了解漢字的構(gòu)陳規(guī)律，強調(diào)采取游戲教學(xué)的方式，激發(fā)幼兒的愛好。)
1、“嘰、呷、咩、?！睗h字卡片各一張。
2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3、教學(xué)掛圖“農(nóng)場里的叫聲”。
4、幼兒會唱歌曲《在農(nóng)場》。
(前三條預(yù)備工作是活動資料上的預(yù)備，后一條是幼兒經(jīng)驗的預(yù)備。)
農(nóng)場里的叫聲教案篇五
活動目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)動物叫的聲音。
活動準(zhǔn)備1、ppt課件:動物聲音。
2、課件-聲音：老牛，小豬，小雞，小鴨。
活動過程。
一、播放動物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。
1、小朋友，你們想去森林里玩嗎？有許多小動物都來歡迎我們了。
聽！它們是誰？
2、逐一播放小動物叫聲。
喜鵲（小鳥）。
老牛。
小豬。
小雞。
小鴨。
3、你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎？
（幼兒相互說說）。
二、學(xué)小動物的叫聲。
小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。
1、和小動物做朋友。
（1）教師：你們想和誰做朋友呢？請你學(xué)一學(xué)它的叫聲，我們就把它請出來吧！
（2）幼兒學(xué)小動物的叫聲，教師出示圖片。
2、小朋友，你們想跟小動物成為好朋友嗎？
小動物出來跟你打招呼的時候，你們就學(xué)它的聲音也給它打招呼好嗎？
3、課件演示：動物聲音。
（1）你聽到是誰的聲音呢？它是怎么叫的呢？我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧。
（2）依次學(xué)習(xí)以下幾種動物的叫聲。
四、游戲：我的好朋友。
2、開始游戲現(xiàn)在我們都邀請到小動物了，大家一起做個游戲吧！
當(dāng)你聽到是誰的叫聲，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。
播放聲音，游戲。
五、活動結(jié)束今天，小朋友學(xué)會了動物的叫聲，現(xiàn)在，我們就來當(dāng)動物寶寶一起到外面去做游戲。
請到的小動物要一邊學(xué)叫聲一做動作知道了嗎？
農(nóng)場里的叫聲教案篇六
5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性
能夠主動幫助別人，樂于助人
ppt音頻
一、以談話的方式導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣
師：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?(四個)哪個季節(jié)最熱?(夏天)那你們在夏天都會做什么?今天老師帶來了三位昆蟲朋友，他們是?(小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲)你們想知道他們在夏天發(fā)生了什么故事嗎?那就和老師一塊來看一下。
二、帶著問題分析圖片
師：這有個綠色的大房子，房子前面的是誰呀?(螞蟻媽媽)哦，原來小螞蟻找不到家了，小蜻蜓把小螞蟻送回了家，小蜻蜓把小螞蟻放下后就飛回去了。
三、完整的欣賞故事《夏夜里的故事》，并引導(dǎo)幼兒講述自己都幫助別人做過什么事。
師：那真正的故事是不是想我們理解的那樣呢?我們一塊來完整的聽一遍故事。仔細聽，聽完故事要回答老師的問題。
四、總結(jié)
五、活動延伸
現(xiàn)在老師希望你們回家能把這個故事分享給我們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽，明天我們要請講的好的小朋友來進行角色扮演。說了這么多，你們想不想喝水?那我們先和客人老師說再見，然后到圈圈老師那排隊喝水上廁所。
農(nóng)場里的叫聲教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處。初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1、ppt—動物叫聲。
2、動畫片：農(nóng)場里的小動物（我愛狗）。
3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
活動過程。
一、談話導(dǎo)入。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的來了許多小動物，你們想知道都有誰嗎？
二、動畫片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）農(nóng)場里來了哪些小動物？
小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。
（2）你們知道這些小動物是怎樣叫嗎？
請幼兒自由學(xué)一學(xué)。
2、教師：我們再來看一遍動畫片，哪個小動物出場，你們就學(xué)哪個小動物的叫聲好嗎？
通過同步參與，激發(fā)幼兒興趣。
三、游戲：小雞和小鴨。
1、教師做動作并問：小雞小雞在哪里？
幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。
字幕演示：嘰嘰嘰嘰。
2、教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？
幼兒回答：呷呷呷呷在這里。
字幕演示：呷呷呷呷。
3、教師做動作并問：小羊小羊在哪里？
幼兒回答：咩咩咩咩在這里。
字幕演示：咩咩咩咩。
4、教師做動作并問：小貓小貓在哪里？
幼兒回答：喵喵喵喵在這里。
字幕演示：喵喵喵喵。
四、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
1、教師：這個畫面上除了小動物還有什么？（漢字寶寶）。
你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎？
2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？
這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？
跟老師一起念：嘰嘰嘰。
3、小鴨旁邊的漢字呢？
一起念：呷呷呷。
4。誰來說說小羊旁邊的漢字？
5。我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
我們一起來說說這些漢字吧！
這些漢字你們都記住了嗎？
四、游戲：找漢字—在哪里。
1、采用游戲形式認(rèn)識漢字：嘰、呷、咩、喵。
2、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，我出示一個小動物，
你們看到什么動物就在桌上的小筐里拿出什么動物叫聲的字寶寶，好嗎？
五、找漢字的相同之處。
1、帶領(lǐng)孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
（1）你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
（2）出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？
2、小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，
“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。
六、啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物？
農(nóng)場里的叫聲教案篇八
1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、在歌曲中感知休止符，按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。
1、各種小動物圖片：豬、牛、鴨、羊、公雞、貓、狗
2、農(nóng)場背景圖
1、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》
（1）師：孩子們，我們學(xué)過一首歌曲《小豬睡覺》，還記得嗎？好，我們一起來表演一下吧！
（2）幼兒一起復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。
（3）師：今天小豬要帶我們?nèi)マr(nóng)場玩一玩呢！
2、學(xué)唱新歌。
（1）出示農(nóng)場背景圖，幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。
師：小豬在農(nóng)場里好開心呀，還會唱歌呢，你知道小豬是怎樣唱歌的呢？
引出節(jié)奏卡，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕、嚕。老師重點講解休止符：在小豬的叫聲里有一個小符號，它叫休止符，只要一說到它那兒，我們就要馬上閉上嘴，你找到休止符了嗎？（幼兒指出）引導(dǎo)幼兒完整地說一說：豬兒在農(nóng)場嚕嚕。
（2）小豬還會這樣唱呢！學(xué)一學(xué)：豬兒在農(nóng)場嚕嚕叫。
（3）小豬越唱越開心，同時出示節(jié)奏卡：豬兒嚕嚕嚕。
（3）跟著圖譜念歌詞（配班彈琴介入）：豬兒在農(nóng)場（嚕、嚕），豬兒在農(nóng)場（嚕、嚕），豬兒在農(nóng)場（嚕嚕叫），豬兒（嚕嚕嚕）。
（4）師：小朋友說得真好！小豬還要請我們一起來唱一唱呢！
3、以領(lǐng)唱齊唱、對唱的形式演唱歌曲《在農(nóng)場里》
（1）師生對唱?，F(xiàn)在老師來唱歌曲的前半段，你們唱小動物叫的地方。我們來試試。
（2）分組對唱。請男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小動物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來。（交換對唱）
（3）個別幼兒領(lǐng)唱。
4、創(chuàng)編歌詞
（1）師：農(nóng)場里還有什么小動物呢？
（2）根據(jù)幼兒回答出示小動物圖片，插入圖譜，問：牛兒會怎么唱歌呢？
（3）教師范唱一遍，引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱。（男女分組唱）
（4）同法引出其他動物：鴨子、公雞、貓、狗、羊，演唱形式可以是小組，最后到個別。
5、幼兒邊唱邊表演。
小動物們說想請小朋友和它們一起跳舞！你們愿意嗎？那請小朋友站在位置前邊唱邊表演。
6、教師小結(jié)
師：今天我們和農(nóng)場里的小動物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在農(nóng)場里》，回去以后，把我們在農(nóng)場看到的，聽到的，學(xué)到的，說給爸爸媽媽、爺爺奶奶以及好朋友聽一聽，再想一想，你還會把什么動物唱到這首歌里來呢？跟農(nóng)場里的小動物們再見吧！
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場里》這節(jié)歌唱活動，其活動目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應(yīng)小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農(nóng)場里》。這首歌旨在通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農(nóng)場里》？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)該怎么唱？這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結(jié)束。
此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導(dǎo)一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。
農(nóng)場里的叫聲教案篇九
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的.理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。
能用完整的語句表達各種關(guān)聯(lián)。
誰和誰好?藤兒和瓜好，
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好，
蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
誰和誰好?我和小朋友好，
大家唱起歌，一起上學(xué)校。
農(nóng)場里的叫聲教案篇十
活動目標(biāo)：
1.通過參與游戲，感受農(nóng)場的快樂，提高學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，認(rèn)識擬聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
3.通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)四個漢字的相同之處，初步感知漢字構(gòu)成的規(guī)律。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件，掛圖，動物圖片，字卡，拱門，頭飾。
2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：留意生活中出現(xiàn)的象聲詞，會唱歌曲《在農(nóng)場》。
活動過程：
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：農(nóng)場里有哪些小動物？它們是怎樣叫的？
2.引導(dǎo)幼兒模仿動物叫聲，初步認(rèn)識四個漢字。
3.觀察比較四個漢字，初步感知漢字的構(gòu)成規(guī)律，利用形象記憶法，認(rèn)識漢字。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細觀察“嘰、呷、咩、?！彼膫€漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個漢字有什么相同的地方，為什么它們都有一個“口”字旁。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察漢字的.結(jié)構(gòu)，并幫助幼兒建立漢字與動物形象特征之間的聯(lián)系，幫助幼兒記憶漢字。例：咩字上面的兩點像羊角。
4.教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》，幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習(xí)。
5.玩《做客》游戲，幫助幼兒鞏固認(rèn)讀漢字。
（1）教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
（2）幼兒自由玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。
6.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，說說生活中出現(xiàn)的擬聲詞。
（1）提問：農(nóng)場里還有哪些小動物會發(fā)出好聽的叫聲？（幼兒自由講述，并模仿動作）。
（2）提問：在我們的生活中，除了小動物還有哪些東西也能發(fā)出好聽的聲音？（幼兒自由講述）。
（3）播放音樂《在農(nóng)場》，師幼一起圍圈跳舞，結(jié)束活動。
農(nóng)場里的叫聲教案篇十一
1、通過區(qū)域活動讓幼兒知道各種動物的外形特征及習(xí)性，了解它們的生長過程，形成對家畜，家禽的概念。
2、培養(yǎng)幼兒對小動物的熱愛之情。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
動物卡片若干，動物卡片拼圖，紙，筆，漿糊，積木，小花，小草，酸奶瓶，醫(yī)院，樂器，紙盒房子，高橙瓶做公雞，礦泉水瓶做兔子，方便碗做小豬等。
1、（音樂《在農(nóng)場里》）聽音樂進教室，孩子們，瞧，什么地方到了？“旺旺農(nóng)場”。今天，王老師要請小朋友用我們的雙手建設(shè)旺旺農(nóng)場，你們愿不愿意啊？在今天的游戲中，王老師有三個要求：看一看誰最會動腦筋，比一比誰的小手最靈巧，第三就是做事情一定要認(rèn)真仔細，這樣才能把我們農(nóng)場建設(shè)的興旺發(fā)達。
2、幼兒按意愿進入各區(qū)美工區(qū)：
用礦泉水瓶剪成兔子，再貼上眼睛，嘴巴，鼻子。
用繩子系馬尾巴，再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用大學(xué)碧瓶剪成大公雞，幼兒給公雞做雞冠，嘴巴，裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙，剪貼荷花。用臘光紙卷堞小貓。
方便碗制作小豬。美工區(qū)制作的動作可送入家禽，家畜的家（建筑區(qū)）跳蛙、荷花可放入池塘結(jié)構(gòu)區(qū)：搭建家畜、家禽的家，并裝飾，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小魚、青蛙，可玩釣魚的游戲。益智區(qū)1家禽家畜分類，分好后送入結(jié)構(gòu)區(qū)2動物拼圖音樂區(qū)：歌表演《在農(nóng)場里》、舞蹈《數(shù)鴨子》、打擊樂《小蝌蚪》、獨唱《走路》、律動《大公雞》，節(jié)目排好后大各區(qū)慰問演出。角色區(qū)：動物門診，專門給小動物看病，小攝像師，給到參觀農(nóng)場的人照相。
3、評價，帶幼兒參照搭建好的農(nóng)場和幼兒一起在農(nóng)場里照相，表揚活動中表現(xiàn)突出的幼兒，評出最愛動腦筋的孩子，雙手最靈巧的幼兒，做事認(rèn)真仔細的孩子。4幼兒和老師一起收拾，整理玩具，結(jié)束。
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動。”幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)?！对谵r(nóng)場里》這節(jié)歌唱活動，其活動目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進行即興動作表演。
農(nóng)場里的叫聲教案篇十二
1. 傾聽音樂，聽辯不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動物形象。
2. 體會音樂情節(jié)的變化，嘗試用簡單的表演表達自已對音樂的理解。
音樂、手偶、指偶、布
一、 聽音樂《在農(nóng)場里》
1. 今天老師帶你們?nèi)マr(nóng)場逛一逛，聽聽農(nóng)場里有誰？公雞、羊、狗、牛。到底有哪些動物呢，我們再來聽一聽。
二、 音樂欣賞《農(nóng)場里的臨時媽媽》
手偶表演故事的前半段。
t：農(nóng)場里的小動物可真多，它們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，你瞧，說完誰也來了。
1. 欣賞音樂，幼兒理解。
a. 完整欣賞
t：剛才這個故事里有誰？聽到小雞和鴨媽媽的聲音了嗎？
t：小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事？
t：后來又（到底）發(fā)生了什么事呢，我們再來聽一聽。
2. 分段欣賞
（1）欣賞a段，幼兒嘗試自由表演動作，感受互相追逐的
形態(tài)。
t:猜猜發(fā)生了什么事？小雞是怎么跑的？（做）鴨媽媽怎么追的？誰來學(xué)一學(xué)。我們聽著音樂，一起來表演。
(2)欣賞b段
t：聽出來了嗎？誰會用動作來表現(xiàn)聲音一會高一會低
（3）欣賞c段，猜想角色對話。
三、完整欣賞。
1. 教師手偶表演，幼兒欣賞。
2. 邀請一名幼兒嘗試和老師同臺手偶表演。
t:誰愿意和我一起合作表演。
3. 幼兒嘗試用指偶進行音樂表演。
農(nóng)場里的叫聲教案篇十三
1、 復(fù)習(xí)歌曲，培養(yǎng)唱歌的興趣。
2、 通過對不同動物叫聲次數(shù)|節(jié)奏的改編，鞏固3以內(nèi)數(shù)量的感知及一一對應(yīng)的關(guān)系。
小豬、小牛、小鴨圖片各3份，音樂《在農(nóng)場里》和《幸福拍手歌》。
1、農(nóng)場里有誰？它是怎么樣叫的？歌曲里怎么唱？（根據(jù)幼兒回憶出示相應(yīng)的動物）。
2、依次出示小豬，小牛、小鴨，感知數(shù)字2。
3、完整聽音樂唱一遍。
（一）今天有這么多的爸爸、媽媽和我們在一起上課，農(nóng)場里的小動物可開心了，它們想唱不一樣的歌給大家聽，聽聽它們哪里不一樣了。
1、教師清唱歌三聲的`小豬呼嚕聲，出示小豬圖片。（幼兒感知數(shù)字3）。
提問：什么地方不一樣了？（感知3）師幼一起學(xué)學(xué)三聲呼嚕聲。
2、請個別幼兒學(xué)學(xué)三聲小豬叫。
3、跟隨教師指圖片的動作，一起唱歌曲。
4、聽音樂唱歌曲。
（二）哎，小牛說話了，它說，小豬來了，我也要來，看看我的叫聲有什么不一樣的？
1、出示小牛的圖片，幼兒感知。
2、教師：老師用和剛才小豬不一樣的方法來表示它的叫聲，看看老師怎么做？（踏腳的動作表示三聲）
3、幼兒和教師一起用踏腳表示。
4、邀請家長和幼兒一起踏腳聽音樂唱歌曲。
小鴨子不服氣了，怎么樣還沒輪到我，我也要來。引出小鴨子。
5、學(xué)習(xí)小鴨子叫聲。
6、完整唱歌曲一遍。
7、師幼兒配合完整唱歌曲一遍。
農(nóng)場里的叫聲教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編兒歌的過程中認(rèn)識“呷、咩、嚕、哞”四個象聲詞，知道它們都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
2、在游戲中進一步提高幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
農(nóng)場背景圖片，小動物圖片、字卡若干，布袋人手一個。
一、在“找小動物”的`游戲中建構(gòu)兒歌，認(rèn)識象聲詞。
1、激情引趣。
師：今天天氣真好，我們到農(nóng)場去參觀。農(nóng)場里有哪些小動物，我們一起來找一找。（出示背景圖，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片線索找出小動物）。
2、建構(gòu)兒歌，認(rèn)識象聲詞。
（1）師：這些小動物的叫聲可好聽了，誰來學(xué)一學(xué)？（根據(jù)幼兒回答逐一出示象聲詞呷、咩、嚕、哞）。
師：老師還把小動物的叫聲編進兒歌里呢！
教師示范：小豬在農(nóng)場?！獓！ㄓ變焊x）。
（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，進一步認(rèn)識象聲詞。
二、在觀察比較中發(fā)現(xiàn)、了解漢字構(gòu)成規(guī)律。
師：“呷、咩、嚕、哞”這四個字寶寶有什么一樣的地方？為什么它們都有“口”？
小結(jié)：它們都與“口”有關(guān)，都是口字旁的字寶寶。
師：農(nóng)場里還有哪些小動物？表示它們叫聲的字寶寶是不是也有口字旁呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的小動物圖片和漢字）。
三、在音樂游戲中鞏固對口字旁字的認(rèn)識。
師：我們來玩一個字寶寶找家的游戲。老師唱到哪個小動物，小朋友就找出表示它叫聲的字寶寶，邊唱邊送到小動物的身邊。
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